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隨著黨的十六大的召開，國有資產管理委員會正式掛牌，標志著國有資產管理被提到了一個新的高度。然而，國有資產經營預算問題卻未引起足夠的重視，本文就有關資產經營預算問題進行以下探討。
一、建立國有資產經營預算的必要性
1．維護國有資產所有者權益的必然要求。為了解決國有資產所有者缺位及政府多頭干預企業的問題，按照“國家所有、分級管理、授權經營、分工監督”的方針，許多地方成立了國有資產授權經營公司，政府將經營權交給授權經營公司行使。然而由于相應的配套措施、特別是監督機制尚未健全，授權經營公司同樣出現了“所有者缺位”的現象，資產經營中所有者權益得不到保障，資產經營收益也不能及時足額上繳。因此，有必要通過建立國有資產經營預算，對企業資產收益分配和產權變動等資產經營活動進行規范。
2．提高國有資產總體運營效益的需要。通過建立國有資產經營預算，可將各部門國有資產經營收益集中起來，納入自身預算體系，并以經濟效益為核心、以市場為導向進行資本投資規劃，解決存量調整和增量投向問題，有利于合理配置資金，真正實現產業結構調整。目前，我國國有資產總量達10萬億元，各類企業占有的國有資產達7萬多億元，若不能取得盈利，不建立國有資本收益收繳制度，那么建立健全的社會主義市場經濟體制是不可能的。
3．完善國家預算制度的需要。按照建立社會主義市場經濟的要求，拓寬財政職能范圍，加強財政調控能力，對不同性質的預算資金采取不同的管理方法，全面反映政府活動的方向，逐步建立和完善國有資產經營預算及社會保障預算，壯大國有經濟，提高企業運營效益，最終將為公共財政預算提供更多的收入來源。因此，國有資產經營預算不僅是復式預算的重要組成部分，而且是公共財政預算的重要經濟基礎。
4．加強國有資產管理的需要。通過建立國有資產經營預算，可建立一套國有資產存量和流量的總賬，及時、全面地反映國有資產投入及其產出的數量、效益、結構等情況，為國家提供預警監督信息，為宏觀經濟調控提供資產數量和質量的科學依據，以實現分類指導，對國有經濟進行戰略性調整，實現國有經濟的“有進有退”。
二、建立國有資產經營預算的目標
1．加強對國有資產的整體規劃和調控，進一步規范國有資產管理、監督、運營主體之間的關系，以實現國有資產權益的最大化。
2．進一步明確和落實國有資產出資人的收益權，完善收益分配的管理程序，維護國有資產出資者的合法權益。
3．強化國有資產運營的過程監控，加強國有資產經營收益管理，提高國有資產運營質量。
4．形成一套既符合國有資產管理需要，又能體現國有資產授權經營公司內部規范化運作的制度及程序。
三、國有資產經營預算與公共財政預算的區別
1．依據權能不同。國有資產經營預算依據的是國有資產所有權及其派生出來的收益索取權和支配權；公共財政預算依據的則是國家公共權利及其派生出來的對國民經濟收入的分配和再分配權。
2．目標取向不同。國有資產經營預算目標是追求經濟效益的最大化；公共財政預算側重于實現最佳社會效益。
3．收支范圍不同。國有資產經營預算收支范圍限于國有資產經營企業或占用企業；公共財政預算收支范圍涉及全社會所有的經濟成分，其范圍比前者大。
4．收支形式不同。國有資產經營預算收入以收繳經營利潤為主，支出則以投資形式出現，資金具有周轉性、有償性特征；公共財政預算收入以稅收為主，支出則采用撥款方式，主要用于社會公共支出，資金具有一次性、無償性特征。
5．管理手段不同。國有資產經營預算中所有者與經營者之間以產權為紐帶，二者之間是法律地位平等的民事契約關系；公共財政預算中管理者與被管理者之間是不平等的行政隸屬關系。
6．籌資渠道不同。國有資產經營預算除收取收益外，還可以通過發放貸款、發行股票和債券、實行股份制等形式向銀行、單位、個人及外商籌集資金，比公共財政預算的籌資更具多樣性、靈活性和廣泛性。
四、國有資產經營預算的基本內容
1．國有資產經營預算報表體系。主要包括國有資產經營預算收支表、相關附表和編制說明書等。其中，國有資產經營預算收支表是指通過運用收入、支出類科目，反映國有資產主要資金來源及其使用方向。不同類型的編制主體，政府或授權經營公司的國有資產經營預算收支表內容是有差異的；即使是同一類型的編制主體，不同地方、不同時期的有關內容也是可以不同的，有逐步完善的過程。在國有資產授權經營公司的國有資產經營預算收支表中，收入項目包括國有資產經營收益、資本性融資收入、其他收入及歷年結余收入等；支出項目包括國有資產運營支出、資本投入、債務性支出、其他支出及結轉支出等，不同類型的國有資產授權經營公司，其經營預算收支表可以有所調整；附表則主要為資產負債表、損益表、現金流量表等；編制說明書則是對報表中主要指標的形成及變動原因進行詳細說明。
2．國有資產經營預算的配套制度。①明確資產經營者的財務責任，包括財政部門作為出資人在資產和財務管理方面的責任，以及企業對投入國有資本在資產和財務管理方面的責任；②明確與財務責任相關的考核辦法，將獎勵與懲罰、激勵與約束有機結合起來，建立一套完善的國有資本保值增值考核與評價體系、經營者激勵機制和風險責任制度；③建立有效的外部財務監督機制，對投入國有資本的企業派駐財務總監，委托中介機構進行審計、監督和反映企業的經營行為和財務狀況；④規范企業籌資和投資行為及方式，包括國有資本的增加和減少、國有股權的設置等；⑤規范企業的成本費用管理，包括工資分配、業務招待費、企業壞賬損失、大宗固定資產和流動資產損失、投資損失等項目的監督以及企業捐贈等項目，研究實施規范的管理辦法；⑥監督企業資產重組中的產權變動及其財務狀況變化，規范企業的資產重組行為，包括國有企業合并分立、對外投資、轉讓、質押、擔保、國有股減持、關閉破產等國有資本的變動管理，注重國有資本的優化配置，建立國有資本的進入退出機制；⑦規范企業的分配政策，包括稅后可供分配利潤、產權轉讓收入的收繳、收益分配使用的原則和辦法等。
五、逐步推進國有資產經營預算工作
1．應將資本預算分為國有資產授權經營公司預算和政府預算兩個層面，國有資產授權經營公司預算是基礎。在國有資產授權經營公司預算完成后，再匯總國有資產授權經營公司的預算，形成政府預算。在形成政府預算框架階段，要采取“自下而上、自上而下”的結合方法，由試點地區和試點經營公司在匯總分析所屬授權經營公司或所屬全資、控股公司經營狀況的基礎上，根據本地區或本公司發展規劃和上年度經濟運行的實際情況，匯編本地區或本公司下年度預算草案。
2．堅持收支平衡原則。明確該預算的管理對象為經營性國有資產。在當前財力狀況下，有多少國有資產經營預算收入，就安排多少用于國有資產經營預算支出，預算收入適當留有余地，支出不留缺口。
【關鍵詞】情景組合模式 篇章的深層結構 定景
【中圖分類號】C42 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0049-02
1 情景組合模式理論概述
Hoey曾將語義單位關系定為人們根據相鄰句子或句群選擇語法、詞匯和語調來生成句子或句群的認識過程,并將它分為兩大類:邏輯順序關系和匹配關系.而實現這些關系最常見的途徑是標識手段,最基本的語篇模式為問題解決模式,匹配模式和一般具體模式。Hoey (1983)的語篇組織理論認為,“問題 ― 解決”語篇模式由“situation--problem--response--evaluation”等部分組成。在對一個篇章進行分析時我們可以看出,根據這種理論進行的語篇分析實際上是將篇章看做了情景的組合。徐盛桓(1990)根據Hoey(1983)的理論進一步提出了情景組合模式理論。在情景組合模式中,篇章就是情景的組合,篇章中的語句都體現為情景,一句或多句組合成一個情景,幾個情景組合成更大的情景,而這些情景單位通過內部邏輯關系使篇章以“start―consequence―result”即”觸發―后續―結局“的模式向前發展。如:
(1)I was on sentry duty.
(2)I saw the enemy approaching.
(3)I opened fire.
(4)I beat off the attack.
在這個篇章中,句1可被看作是觸景,導致了后續的情景2,而1和2又可以被合起來看做是另一個觸景,導致了再后續的情景3,從而導致了結局4。么這個小篇章可以歸納為:觸發[句1]―后續1[句2]--后續2[句3]--結局[句4]。
情景組合模式的意義在于將篇章看做一個相互聯系的系統和整體,作為一個整體,該篇章就具有了完整性,可以自我調節以實現真正的意義上的連貫。我們在學習語篇的標準時了解到,de Beaugrande 和 Dresser (1981)將形式上的銜接和意義上的連貫做做為判斷是否構成語篇的重要標準之一,情景組合的觀點將銜接和連貫擴大到了情景結構的層面上加以理解,將語篇的標準擴大到了內容的完整性上,具體化了de Beaugrande 和 Dresse的可接受性的標準,從而突破了單純形式和意義的限制,為理解和分析語篇提供了更加簡便有力的手段。
2 情景組合模式理論在完善英文寫作上的運用
敘事和說明性質的篇章從情景上都可以劃分成“觸發―后續―結局”三大情景。這三大情景被成為情景組合模式。情景組合模式大量見于小說、戲劇、故事和描寫、說明性篇章中。
在我們對篇章進行情景模式分析時,我們將篇章看做情景的有機結合,文章的核心是其深層結構,而表層結構,即我們可以讀到的語句及其排列等,則是由作者有意進行加工后的結果,體現了作者的寫作意圖和寫作水平。將情景組合理論引入寫作教學可以有效改善我國學生在英語寫作中出現的語句顛倒,結構混亂和交代不清等現象。在寫作訓練的初級階段應該讓學生在教師的指導下先理清自己的寫作思路,寫作前先分離出主要情景再根據三個主要情景為文章添加內容和細節。初級階段的學生應該盡量寫作表層結構與深層結構比較一致的簡單明了的文章。在寫作水平提高之后,再進行更進一步的調整加工,加入自己的風格和其他寫作技巧,對原始的深層結構進行更多的調整轉化,達到讓文章更加富有變化和可讀性的目的。在以敘事和故事講述為主內容的文體,情景組合模式得到了大量的體現。從下面選取的段落中我們可以看出作者怎樣通過對表層結構的加工達到了符合偵探小說特點的語言風格。
[2.1](1)As he spoke the gleam of the side-lights of a carriage came round the curve of the avenue.
(2)It was a smart little landau which rattled up to the door of Briony Lodge.
(3)As it pulled up, one of the loafing men at the corner dashed forward to open the door in the hope of earning a copper, but was elbowed away by another loafer, who had rushed up with the same intention.
(4)A fierce quarrel broke out, which was increased by the two guardsmen, who took sides with one of the loungers, and by the scissors-grinder, who was equally hot upon the other side.
(5)A blow was struck, and in an instant the lady, who had stepped from her carriage, was the centre of a little knot of flushed and struggling men, who struck savagely at each other with their fists and sticks.
(6)Holmes dashed into the crowd to protect the lady; but just as he reached her he gave a cry and dropped to the ground, with the blood running freely down his face.
(7)At his fall the guardsmen took to their heels in one direction and the loungers in the other, while a number of better-dressed people, who had watched the scuffle without taking part in it, crowded in to help the lady and to attend to the injured man.
(8)Irene Adler, as I will still call her, had hurried up the steps; but she stood at the top with her superb figure outlined against the lights of the hall, looking back into the street.
通過分析我們可以將這個語篇按照情景組合模式劃分成三大部分,觸發部分為句1,四輪馬車的到來開啟了本段要講述的事件。從2到5可以被視為后續部分,描述了沖突的發展。6到8可以作為結局部分,交代了事件發展的結果。在這三大部分之中,后續部分又可以單獨被看做一個觸發-后續-結果情景組合,2觸發了后面的3,3進一步觸發4而前面三個情景導致了結局5的出現,夫人被卷進了糾纏在一起斗歐的人中間。整個大的后續部分合在一起發展為6到8的結局部分。福爾摩斯沖上去救人并假裝受傷,引起了夫人的注意。在結局部分中,同樣的,6可以作為一個小的觸發,7為后續,8可以作為本情景中的小結局。同時,8也是所選篇章后面一個大情景的觸發,整個篇章又作為整個故事的一個情景。
我們在閱讀這個篇章時,可以感到作者行文中體現出偵探小說的語言特點,情節連貫,描寫引人入勝,讀時一氣呵成驚心動魄。作者在寫作時對表層結構進行了很多加工處理,在引用篇章中,作者主要使用了兩種定景方式。
第一,通過標記性主位達到將重要信息前景化的目的。根據主位推進理論,句子的主位表達出發點信息,而述位則表達由主位引出的信息。通過前置手段將重要的信息放在主位的位置上,可以起到將其前景化的作用。我們可以在所選段落中找到這幾個起到前景化作用的標記性主位,如:As he spoke…1,As it pulled up… 3和At his fall…7。1As he spoke前置,作用在于承接上一段中福爾摩斯所說的話。As he spoke 作為觸景中的重要信息被前景化,達到了內容連貫的目的。同樣,As it pulled up 也是作為承接上一情景中的smart little landau 而被前景化的。 將方式、時間、地點狀語放置在句子開頭部分為方式的非標記性主位在偵探故事中頻繁出現,讀者會隨著主位的引導,將關心的焦點由“誰“轉移到“在什么地點發生了什么,以何種方式”,從而制造懸念將讀者的注意力集中在重要的信息上,文章十分連貫有序,具有很強的可讀性。
第二,使用曲折型主位推進模式增加前景推移的節奏感。曲折型的主位推進模式具有曲折前進的特點。這樣的主位推進方式使文章呈現層層遞進的發展方式,非常適合敘述事件的發展和說明論述問題。段落中主位的推進也利用了曲折模式:(見圖2-1)在這樣的主位模式推進方式的引導下,新場景不斷進入前景,讀者的注意力從福爾摩斯的話轉到馬車,又從馬車轉到流浪漢,又繼續轉移到警察和磨剪刀的人身上;在下一句中又被一連串的轉換吸引到女士和福爾摩斯身上,不知不覺之中讀者發現自己已經被帶到了下一個情景的觸發點上。整個語篇,環環相接,營造了生動的場景并制造了緊張的氣氛,使讀者如臨其境。可以被視為該文體中優秀的代表。
高校英語的寫作教學是一種高級階段的寫作教學,教學的目標已經不能再局限于寫出通順的句子和表達基本的意思,而應該是進一步引導學生了解不同文體的不同風格以及寫作特點和方法,并進一步形成自己的寫作風格。情景組合模式理論是分析文章結構和邏輯場景的有力武器,也是一種評價譯文翻譯標準的好方法,借助對篇章情景結構的分析,讀者可以對文章形成更加透徹的認識。這種方法對英語寫作的教學也有很大幫助。筆者認為,高級階段的寫作教學應該增加定景的訓練,教師應該在教學中訓練學生學會分析文章的情景模式,并引導學生將重要信息放在主句中,或者根據不同的寫作目的將不同信息前景化或背景化等,同時應該幫助學生掌握通過運用各種方法,通過定景的手段實現自己想要達到的文體效果,更好的傳達寫作意圖。
3 結論
通過分析,我們對情景組合模式理論及其在寫作中的作用有了一定的了解。通過利用情景組合模式,我們還可以在寫作的教學中為學生提供指導,加強學生寫作的結構完整性和邏輯性,并進一步幫助學生通過不同的表層情景表達形式形成自己的寫作風格,從而在完善傳統的寫作教學方法,提高學生的寫作水平。另外在翻譯教學和精讀教學中,情景組合模式也是分析語篇的有力工具。通過對語篇深層情景結構的分析和對相應表層情景結構的比較,學生可以更好地理解作者的寫作風格和不同題材的語言特點,更好的理解教學語篇,提高對文學翻譯作品的鑒賞水平,教師可以取得更好的教學效果。
參考文獻
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【摘要】語境是語言學習的基礎，在中學高級英語教學中面臨的主要問題是英語語境的缺失問題，這不僅會影響到教學的質量，也會影響到學生對英語的接受能力和學習興趣。為了提高英語教學的水平，就要想方設法創造有利的英語教學的語言環境。本文主要論述了中學高級英語教學中的語境問題，根據實際經驗提出了有效的處理對策，以期能夠為相關的實踐提供些許理論依據。
【關鍵詞】中學高級英語教學；語境；問題；處理對策
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089(2012)06-0038-01
通常語言環境包括外部環境的社會因素、自然環境因素、政治歷史環境等，內部環境主要是指所要學習的語言的語義信息、體系、形成、發展等因素。這二者是有機統一在一起的。目前中學高級英語教學中存在的主要問題就是英語語境的缺失問題，這會使得英語教學的效率降低，投入了大量的時間卻收不到預期的成效。
一、中學高級英語教學中最主要的語境問題
語言學習需要一定的語境，才能加快語言學習的進程和牢固性。英語語言和漢語語言屬于兩個不同的語系，漢語語言的載體是象形文字，而英語語言的載體是拼音文字，它們的形成具有各自不同的文化背景，所以在語言學習的過程中一定不能脫離了其產生時候的語言環境。如果在漢語的語言環境中學習英語就難免會受到漢語思維的影響，教師在這樣的環境中進行英語的教學也會帶有一定程度上的漢語習慣和思維模式，教學的結果就不是非常純正的英語。語言環境的不同，給語言的教學帶來了很大的困難和矛盾。這時候往往需要進行語言的轉換，可以通過翻譯的方式，將對方的語言環境轉換成我們所熟悉的語言符號來進行學習與講授，還可以通過創設語言環境的方式達到交流的目的，將英語環境移植到漢語的語境中來，移植的結果可能和英語母語語境中的環境有所出入，但不會影響正常的溝通。遺憾的是我國目前還沒有這樣的語言環境，我們不能像美國、加拿大、澳大利亞等國家直接移植英語從而發展出有自己特色的美國英語、加拿大英語、澳大利亞英語，我國香港地區把英語作為工作時候的用語，在一定程度上為推動英語的學習創設了良好的語言環境。在中學高級英語的教學中，這種語言環境的缺失更為嚴重，英語除了在英語課堂上被使用之外，很少運用到生活當中，只有在與外國人進行貿易往來和文化交流的時候才用到，所以形成了與生活實際脫節的現實局面。
二、針對中學高級英語教學中語境缺失問題的處理對策
可以通過以下途徑來解決中學英語教學中語境缺失的問題：
首先要不斷增加中外交流的機會，逐漸形成英語學習的推動力，例如加強國際間的貿易往來，鼓勵民間的文化交流和交往活動，拓寬使用英語進行交流的空間和渠道。教師要大力提倡學生在公共的場合下使用英語來進行相關的交流，為英語的學習營造和諧的文化氛圍。
其次要借助互聯網和多媒體軟件來創造更加豐富多彩的語言環境，雖然這不是一個現實的語言環境，卻對英語的教學與學習具有重要的意義。英語電子課件的制作是教學環節的重要內容，它不僅可以提供大量的英語知識，還可以利用它來提高對純正英語發音的模仿水平，不斷提高英語的口語能力。互聯網可以為我們提供海量的信息資源，其本身也是一個以英語為主的現代語言溝通的平臺。
第三要把握好語言習得與語言學習的關系。克拉申的二語習得理論模式認為語言習得是要在自然語境中來進行的，也就是說，英語學習者在為了獲取信息進行的無意識的學習具有無意識的性質，反而會對語言的掌握具有一定的促進作用。語言學習的過程更加重視對語言規律的學習和記憶，克拉申認為語言交際能力的獲得只能依靠在自然環境中的語言的習得。目前我國中學高級英語教學中仍然此使用的是學習的方式，注重的是學習的過程，學生都具有很高的做題能力，卻學成的了啞巴英語，既不會用英語進行交流，也不會用英語寫文章，說到底這也是應試教育的弊端，但是不難發現，在中學高級英語的教學中也不是完全忽視習得的作用，例如在大量做題的過程中加深對知識的理解與運用就是一種語言習得的體現。
第四要重視語言背后的文化意義，不能只注重語言本身的學習。每一種語言的形成都有其特定的文化背景和文化內涵，掌握了文化背景和文化內涵，許多的語言問題就會迎刃而解，以達到更好的交流與溝通的目的。語言本身就是一種記錄人類社會的抽象表達方式，是一種進行日常溝通的交流工具。對每一種語言的知識背景都做有了解了相關文化因素，才能更準確的表達交流的意思，達到預期的效果。
最后要的加強中學高級英語教學的師資力量的培養，提高其素質的培養。師資問題是教學中的關鍵內容，只有優秀的教師才能培養出更多優秀的人才。中學高級英語教學階段的教師的英語能力很多都是靠后天的學習的來的，并不是長期受到英語語言環境的熏陶中習得的，所以教師自身與使用英語的人的交流機會就非常少，而且有相當一部分教師沒有出國留學的機會，英語技能的獲得也都是通過書本，這就脫離了語言環境，所以教師本身的英語水平就沒有達到一個很高的標準，其所教授的課程的純正性就缺乏有力的根據。
總結：
綜上所述，當前我國中學高級英語教學中存在著很多的問題，最突出的就是語言環境的缺乏，為了提高教學的質量，增強學生對英語的濃厚興趣，我們已經付出了努力，不斷改善者教學的環境，提高教學的手段與方法，創造出更有利的教學環境，同時還可以考慮在將英語語言服務的項目進行專業化的建設，集中優勢資源擴大外語的種類，轉變國人對待英語的傳統觀念，逐漸將英語作為一種交流的手段，而不是考試晉升的工具，擺正心態，就能處理好英語的語言環境問題。
參考文獻
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［2］周靈芝. 發掘語言環境提高中學高級英語教學的質量［J］. 中南林業科技大學學報（社會科學版），2009(5)
【關鍵詞】高職 連鎖經營 開設專業
一、申請理由：就業前景好，人才需求量大
連鎖經營專業是新興專業，目前該專業人才缺口達60萬。經過十幾年的發展，上海的連鎖經營已遍布家電、飲食、百貨、食品等多個領域。不僅境外品牌群雄逐鹿，本地品牌也風生水起。在此背景下，連鎖經營人才便日顯不足。為了發展連鎖經營，上海市已將高級連鎖經營管理作緊缺人才崗位培訓項目，有計劃地培養連鎖經營人才。上海商職學院等一些高等院校還開設了連鎖經營管理專業。然而，與連鎖經營的發展相比，連鎖經營人才仍顯不足。
據了解，目前連鎖經營企業最缺乏的是中高層管理人員、營銷及策劃人員、培訓師。由于連鎖企業擴張太快，管理人才的奇缺將影響連鎖經營管理水平與規范運作。而培訓師的缺乏則將導致連鎖企業缺乏培訓，使連鎖機構將很難貫徹總部的管理思想和服務規范，連鎖經營的形式和質量不能得到保證。加入世貿組織后，我國已基本取消對外資參與傭金、批發、零售在地域、股權、數量等方面的限制，取消對外資參與特許經營的限制，流通領域已出現更加激烈的競爭。這些人才的缺乏，將使連鎖企業出現不可避免的硬傷，使現有的連鎖機構不能快速健康發展。
二、專業籌備情況
為了辦好連鎖經營與管理專業，使畢業生滿足各個行業中對連鎖經營的需求，我院從以下幾個方面做了大量工作：
（一）成立專業指導委員會
為盡快掌握就業市場動態，完善教學計劃，我院在申報該專業前就成立了連鎖經營與管理專業指導委員會。專業指導委員會主要由校外相關大型企、事業單位的高級技術人員和高級管理人員組成，召開了專業建設研討會。對連鎖經營與管理專業開設的可行性進行了充分論證。
（二）加強師資隊伍建設
我院自經濟管理系成立以來，已經積累了一定數量的教學資料，儲備了一批專業知識過硬、教學經驗豐富的教師隊伍。通過一系列渠道的師資培訓，現能夠從事管理專業教學的專、兼職教師30人，其中，具有高級職稱者10人，具有中級職稱者11人，其年齡、職稱結構合理，形成了老中青梯隊結構。結合21世紀教師培訓工程，學院還分批選送優秀中青年教師攻讀在職研究生，在讀期間給予優惠的政策。對于業務骨干，分批送去高校、企業進行專業項短期培訓，提高他們的實踐動手能力。目前，管理類專業現有研究生和在讀研究生10人，雙師型8人。本專業教師科研成果豐富，主編、參編的公開出版的教材達20多種，公開發表的論文有30多篇，開發管理軟件5種，完成國家教育部的科研課題一個，公開30余篇，曾幫助地方企業策劃過公關方案、市場營銷方案、企業形象方案和企業文化方案，為地方企業舉辦廠長、經理及管理人開出版的教材達20多種，公開發表的論文有30多篇，開發管理軟件5種，完成國家教育部的科研課題一個，公開30余篇，曾幫助地方企業策劃過公關方案、市場營銷方案、企業形象方案和企業文化方案，為地方企業舉辦廠長、經理及管理人員培訓班20余期，培訓人員800多人，大多教師長期受聘于附近的職大、電大、技校，并承擔著一定的教學任務。這批教師有著多年的教學經驗和扎實的專業知識技能，這些都為開設我校連鎖經營與管理專業的課程提供了師資保證。
（三）完善教學計劃，豐富專業教學特色
根據市場需求，結合專業指導委員會建議，應用連鎖經營與管理專業不斷完善教學計劃，豐富專業教學特色。堅持以能力培養為目的，實行按教學模塊項目化組織教學。堅持理論教學和實踐教學緊密結合，努力實現課程的實用化。
（四）增加校內、外實習實訓基地
（1）校內實訓基地
建成了“電子商務實驗室”；建成了“電子商務實訓基地”；建成了“會計電算化實驗室”；建成了“市場營銷實訓室”；建成了“電子商務技能鑒定實訓室”；正在建設“商務綜合實訓基地”；正在建設“物流管理軟件模擬實驗室”；正在建設“企業資源管理（ERP）實驗室”；建成已使用兩屆“陜西國防學院勞動技能鑒定考試中心”，有近70余學生獲得助理電子商務師資格證書；建成已使用四屆“陜西國防學院勞動技能鑒定考試中心”，有近220余學生獲得營銷師（四級）資格證書。
（2）校外實訓基地
建成了校外實訓基地：四川華迪實訓基地、西安合力實訓基地、陜西惠安化工集團實訓基地、大唐電業、西安人人樂實訓基地。
三、連鎖經營與管理人才需求、畢業生就業預測
連鎖經營的出現，是21世紀中國市場最引人注目的變革之一，是中國流通的一次革命，也是我國未來零售業發展的航標。時下國際知名連鎖經營企業沃爾瑪、家樂福等紛紛涌入中國市場，引發了中國零售企業的重新洗牌，而雨后春筍般出現的國內連鎖經營企業更是掀起了對零售業人才需求的浪潮。資料表明，2005年國內連鎖經營企業的人才需求量在100萬人以上，與不斷增加的人才需求相比，精通連鎖經營管理的人才卻寥寥無幾，市場對連鎖經營管理人才可謂求賢若渴。本專業瞄準市場對連鎖經營管理人才的需求，具有廣闊的就業前景。
本專業培養能適應社會經濟發展及現代化、國際化連鎖商業發展的需求，掌握連鎖經營的基本原理，熟悉連鎖企業購銷和人、財、物、信息等方面管理的基本知識和技能，畢業后可從事以下工作：
①連鎖企業總部或分部各相關管理崗位工作；
②連鎖企業配送中心相關崗位管理工作；
③連鎖企業門店開發及管理等相關工作；
④連鎖企業采購業務相關工作；
論文摘要：本論文在進行調查研究和查閱文獻資料的基礎上，并結合鹽城農業職業技術教育的實際情況，在剖析鹽域市農業職業教育現狀基礎上，找出問題，提出鹽城農業職業教育發展對策，以推動鹽城市農業職業教育的健康發展。
改革開放20年來，農業職業教育呈現了開放搞活和生機勃勃的發展勢頭，成為我國職業教育的重要組成部分。但是隨著職業教育全面走向市場，中等農業職業教育在發展中遇到許多新困難、新問題、新挑戰。
一、鹽城市農業職業教育現狀
鹽城市農業職業學校目前主要有四家：城生物工程高等職業技術學校、射陽職業高級中學、建湖二職中、東臺二職中。
1、鹽城農業學校建于1952年，是一所知名度較高的省部級重點學校，長期開設果樹、農學專業、2004年3月，鹽城農校升格為鹽城生物工程高等職業技術學校。
2、射陽職業高級中學是一所在全國有影響的農業類職業中學，江蘇省射陽職業高級中學創建于1983年，設有13個專業，50個教學班，師生員工3000多人。
3、江蘇省建湖第二職業高級中學是省級重一皇職業中學，學校化于建湖縣東郊鐘莊鎮，學校設有現代農業、園林等專業，為學生成才就業創造優越的條件。
4、蘇省東臺第二職業高級中學創建1968年，是一所省級(國標)重點職業高級中學：學校擁有多種經營、半自動化雞場等20多個文習場地和多種經營等專業實驗室。
二、鹽城市農業職業教育模式分析
1、鹽城農校培養人才模式
鹽城農校培養的是實用技術人才，它要求學生在掌握理論知識的同時，掌握農業生產所需的實用技術．具備一定的實際工作能力。
2、射陽職業高級中學培養人才模式
鹽城市射陽職業高級中學是鹽城市的四所農業職業高中之一。教學的組織模式和鹽城農校是一樣的教學大綱、教材的要求相對低一些。學制為二至三年，但是它的教學大綱、教材的要求相對低一些。
三、鹽城市農業職業教育存在的問題
1、鹽城市農業學校辦學方向不明晰
隨著鹽城丁業化和城市化進程的加快，農村勞動力大規模轉移，許多農業職校把視角從農村轉向城市，紛紛停辦原來的涉農專業，改辦而向城市的機械、電子等專業，農林專業規模相當小，2008年鹽城中職招生中涉農專業僅占2．2％，且多為參加汀蘇對口單招升學班，加入應試行列。許多農業職校沒有為新農村建設服務思想相當嚴重。
2、鹽城市中等農業學校生源下滑
招生難的問題已成為制約中等農業職業教育發展的瓶頸。隨著計劃經濟向市場經濟的轉變，1997—2000年鹽城市農業巾專經歷了歷史性轉折和困境，前：年基本保持穩定的發展勢頭，但到2000年，農業中專招生人數嚴重下滑四所不同層次的農業類學校學生培養米看，都存在著在招生規模不斷擴的同時，農、啦類學生招生比例不斷下降的明顯反差。
3、生源基礎素質差
從鹽城農校近十年錄取學生的平均成績統計(見表)可以看出．并軌前錄取的學生平均成績較高，但并軌后錄取的學生平均成績呈逐年下降趨勢，到了2004年以后，入校學生的平均成績還不到300分。這是由于招生困難，中等農業學校為了維持辦學，文化基礎再差的學生只要愿意讀農校，還得招收進來培養。
4、辦學經費不足
農業學校的建設起點普遍較低，財政投入少，收費低，基礎設施差，實驗設備落后，現代化教學手段裝備不足，實習基地科技含量和產業化水平較低。
5、師資隊伍整體素質不高
由于嚴重缺乏專業教師，所以中等農業學校不得不從校外聘請專業人員從事專業課教學，有的外騁人員甚至只會操作不會講，有的只是為了一些課時費而上課，責任心不強。
6、農業學校辦學模式封閉
許多教師還是習慣于傳統教學方法一支粉筆、一本書，于是出現了“教室里養豬，黑板上種田”的現象比比皆是。這對于適用性很強的農學教育以及經濟發展對人才的需求來說，已經嚴重的不能適府當前市場經濟對人才的需求。
7、畢業生就業難
畢業生就業形勢嚴峻農業中專業生主要就業單位一鄉鎮農技推廣部門基本滿編，甚至趟編。農科類畢業生對口從業率不足20％。許多畢業生走上外出務工的路子。
四、鹽城農業職業教育發展對策
鹽城農業職業教育取得了較大成績同時存在不少的問題。經過分析現階段中等農業職業教育面臨的形勢，借鑒一些發達國家農業職業教育發展經驗，筆者提出發展鹽城農業職業教育的對策。
1、明確辦學指導思想
農業職業，教育的發展具有非常廣闊的空間和前途、相對于其他職業學校，積極“投身科教興農主戰場，堅持為‘三農’服務”，必須貫穿在學校各項工作的始終。
2、實行農業專業優惠政策
當前鹽城要通過招生宣傳，增強全社會的職教意識加快鹽城農業職教免費的步伐，可以以職教券的形式實行減免費政策．實施農貧同學生助學金、優秀學生獎學金政策輔以工學結合、頂崗實習、學費減免、校內贊助等措施。超級秘書網
3、深化教育教學改革
深化教育教學改革，讓學生到生產第一線直接感受“大農業”的生產經營方式，開展科學研究，把研究成果整合到教學內容上來，小斷更新知識。并積極推行學分制，實行彈性學習制度和靈活的學習方式，為學生半工半讀、工學交替、分階段完成學業創造條件：
4、構建多元化辦學機制
突破中等農業職業教育長期單一部門辦學的管理格局，構建市場經濟條件下的多元化的辦學機制。
5、提高師資隊伍建設
鹽城市應加大農業職教師資培養力度，從以下幾方面蕾手培養農業職業教師：一是要依托1-2所高職院校人力培養巾職師資；二二是要大力引進專業教師和聘請農業專家、技術人員為兼職教師，改善師資隊伍結構。
6、改進辦學模式
農業職校的教育教學改革，必須按照“產教結合”的教育思想，根據學習需要，自己從電腦網絡中查詢信息、最新資料等；圖書館全面向學生開放，學生可隨時查閱或復印材料，使用針對性、實用性很強的“活”教材。
7、加強畢業生就業工作
加強畢業生就業工作力度，堅持以市場為導向，做好畢業生就業工作，保證畢業生的就業。
高級經濟師論文范文一：提升職業價值的經濟師論文
1經濟師的職業價值
經濟師是企業要設立的重要崗位，在企業發展中意義重大。但經濟師在我國的發展前景并不樂觀。目前我國很多企業經濟師一職空缺，經濟師的職責不明，權責失衡等問題比較嚴重。有的企業規定經濟師主管后勤工作，有的規定主管某科或某幾項業務，經濟師在企業中地位的不適當造成其利益也沒有充分的保障，挫傷了經濟師工作的積極性和主動性。
2提升經濟師職業價值的建議
2.1經濟師個人方面
首先要不斷學習，將理論與實踐結合起來。經濟師要將所學到的經濟知識運用到實際的經濟管理的工作中，與實際工作相結合，在提高經濟管理水平的同時更好的掌握了相關經濟知識。在實際工作中遇到新問題的時候，要重新學習理論知識，將一知半解的知識系統化，更好的理解和掌握經濟管理知識，然后將新學到的理論知識運用到實際工作中，解決實際問題。其次要增強職業道德和法律意識。每一位經濟師在考取經濟師證的時候，都要考試職業道德方面的知識，目的就是讓從事經濟管理行業的人員明確該行業的職業特點、職業原則等。經濟師要提高自身素質，以職業道德規范標準嚴格要求自己，不斷提高自律能力，增強法律意識。再次，勤思考、多學多問。經濟師要在自己的崗位上兢兢業業，用心工作，精益求精。經濟師要定期進行專業的學習，不斷獲得全面的專業知識和技能，同時要成為一名合格的經濟師還需對本行業的發展及市場環境有相當程度的認知，不斷更新自身的知識結構，與世界及同行業最新的管理理念接軌，結合自身企業情況為領導出謀劃策，做到有的放矢。
2.2企業方面
首先企業領導要對經濟師的地位給予高度重視和認可。企業領導要充分認識到經濟師對企業經營戰略目標的制定和實施中發揮的重要作用。經濟師根據政策和市場的變化，對企業的發展提出可行性報告，并對這些信息反復核實其準確性，這些可以使企業領導的決策更加靈活，更加科學合理，能夠最大限度的避免決策失誤給企業帶來損失。其次要完善機制，強化對經濟師的激勵。要打破經濟師職稱化的格局，使其職業技能的提高與收益真正聯系起來。如果沒有合適的激勵機制，經濟師能力的高低與其工資待遇不成正比，就會造成經濟師不求上進，消極怠工，甚至是工作能力較強的經濟師離開公司，直接影響企業的競爭能力。建立行之有效的激勵機制，能夠進一步調動經濟師的積極性，開發其潛能。因此要提高經濟師的經濟待遇，增加他們的工資、補貼等。另一方面要提高經濟師的政治待遇，邀請經濟師參與企業重要會議的討論，讓經濟師承擔重要的工作，營造尊重知識，尊重人才的環境，使其對自身工作有一種全新的高度認識，充分發揮專業優勢，為企業的發展把好舵。再次要創造良好的工作環境。企業要為經濟師提供良好的工作環境，這個環境中要有良好的紀律、工作秩序、合作流程，這樣公司全體人員就會遵照制度辦事，按照流程工作，逐漸形成一種積極向上的團隊意識。經濟師在這種環境當中就會主動學習、交流，用心做好每一項工作，不斷提升自己的能力。企業要對經濟師定期考核，監督經濟師正確履行職責。最后要提供優質的培訓。經濟師在加強自身學習的同時，企業也要提供培訓。培訓的形式應該多種多樣，可以是專業知識的培訓，也可以是針對某一問題的培訓。加大培訓的范圍，可以是企業內部高層經濟師的培訓，也可以是各個分公司、相關部門經濟管理人員的培訓，使得各層次、各崗位的經濟師都能夠積極行動起來，真正發揮經濟師的職業作用，用正確的管理思想來指導我們的行動。避免出現決策只是高層管理者的工作與其他人無關的不良現象，而應上下齊心，提高管理一線工作建議、意見的專業性、市場針對性，這樣的良性循環才能真正給公司的發展帶來希望。
3結語
市場經濟的發展，國內的市場環境也隨之發生了轉變，物競天擇，適者生存，我國已經由賣方市場向買方市場轉變，經濟師的首要職責就是以市場為導向，制定符合企業發展的戰略部署，以技術創新為手段，推出市場和消費者需要的產品，將市場的潛在需求引導為現實需求，為企業創造更多的利益。
高級經濟師論文范文二：經濟師企業知識管理的重要性
一、知識管理的起因
近20年來,科學技術迅猛發展,特別是信息技術的發展正在改變著世界經濟的增長方式、企業的經營方式、生產的組織方式和人們的生活方式。具體表現為如下方面。
1、全球范圍互聯網絡的形成使得知識與信息在世界范圍內的廣泛傳播和共享成為可能,這極大地促進了企業經營的全球化、世界經濟一體化的進程。企業的經營資源,包括資本、原材料、設備、勞動力、知識等,將不再局限于某一部門、地區及國家內流動,而是按照收益原則和價值規律(價格機制)在全球范圍內進行配置,企業的產品和服務也會延伸至世界的所有目標顧客。
2、隨著本世紀80年代以來知識產業、特別是高科技產業的發展,知識在推動社會進步和經濟增長中的作用越發明顯與重要,知識正在漸漸取代貨幣資本、勞動力、原材科等有形資源而成為經濟增長中的最關鍵性生產要素,企業經營的重點也將由實物經營轉為知識經營,企業擁有和能夠利用的知識的種類、數量和質量將直接決定著企業的產出、績效和競爭地位,從而決定著企業自身的價值。
3、社會消費或使用將由傳統的實物消費轉為以高科技產品和知識消費為主,知識價值已成為衡量商品和服務有效性的原則。知識價值是由包含在產品和服務中的知識含量或是智力密集程度決定的,知識含量越高,產品和服務的知識價值就越高。知識價值隨著時間的推移而降低甚至消失,因為新知識不斷地產生和消費者的需求在不斷變化。綜上所述,現代企業只有實施知識管理,進行企業管理方式的創新,才有利于知識(包括信息)的積累、傳播、共享與創新,進而提高企業的經營績效、自身價值和市場競爭力,在世界經濟一體化和知識經濟帶來的挑戰中獲得新生。
二、知識管理的概念、目標
知識管理是通過改變員工的思維模式和行為方式,建立起知識共享與創斷的企業內部環境,從而實現運用集體的智慧提高應變和創新能力,最終達到企業目標。知識管理不同于信息管理,信息管理包括信息的收集、篩選、分類、分析、評價和分配、利用等內容,而知識管理則強調把信息、人力資源、知識、市場與經營過程等協調統一起來,從而最有效、最大限度地提高企業經營效果。由此我們可以得出,知識管理區別于信息管理的最根本之處在于前者強調對人力資源和知識的開發和利用。知識管理的目標主要有以下三個:
1、構建全員參與的以知識的積累、生產、獲取、共享和利用為核心的企業戰略。企業戰略是指引企業去迎接挑戰、利用機會、發揮優勢的保證。在以知識為最重要經營資源和主要消費品的今天,衡量企業成功的尺度在于知識(產品和服務中知識的數量及質量),而不是有形資產或是庫存。因此,只有從戰略上重視知識這種關鍵性生產要素,并努力實施知識戰略,才是經營管理之本。
2、促進人力資源、信息、知識和經營過程的緊密結合。在企業日常的生產經營活動過程中,信息、知識與人的認識能力的結合將導致新知識的產生。同時,知識(原有知識和新知識)和信息反過來又會改善企業的經營過程,從而提高企業的經營績效。
3、管理知識資產。知識作為一種資產或是資本,要象對其它經營資源那樣對其進行有效的管理。知識資產的管理步驟包括知識資產的分類、評估、投資、新知識檔案的集中及知識資產的利用。
三、實施知識管理需要進行的工作
現代企業要擺脫工業經濟時代以物質經營為中心的模式,有效地實施知識管理,需要做以下幾方面的工作。
1、組織管理方式的創新。缺乏科學性的憑個人直覺、經驗進行管理的家長制及缺乏靈活性的權力依職能和職位分工與分層、以規則為管理主體的官僚制(等級制度)已不能適應知識社會中企業經營與管理的要求,組織管理方式的創新已迫在眉睫,其方向應是利于知識和信息迅速傳播、共享和創新的網絡狀結構。富有彈性的網絡結構能夠對經營環境與市場的變化作出快速反應,從而提高組織績效。
2、設立知識主管。知識作為一種越發重要的無形資產與經營資源,應有專人對其進行有效管理。知識主管的職責是營造一個促進信息與知識積累、共享和創新的環境,促進知識集成、生產和利用,并保證知識流向于有助于實現企業目標的部門和個人。
3、加強物質技術基礎設施建設。物質技術基礎設施主要包括企業聯系外部的網絡、內部聯系與交流的內部網絡、知識庫(內含數據庫)及軟件系統四個部分。企業擁有了這些基礎設施,就能跨越時空的限制,有效地實現對知識的積累、生產、表示、分類、傳播、利用和評價,從而實現對知識(包含信息)的有效管理。
評選出的10名十佳總會計師（排名不分先后）：
杜建華山西煤炭進出口集團有限公司董事長、黨委書記
主要業績：以效益為中心，以財務管理和資本運營為兩條主線，實現基礎管理規范化、財務管理合理化、管理手段現代化；創新生產經營理念，推動公司整體發展；運用“三化管理”與“三本運作”的新手段、新方法，加強財會人員隊伍建設；承擔重大企業改制和財務改革的組織與實施工作。發表的論文和獲得的獎勵有：《實施資金集中管理新模式的做法》、《集團企業資金集中管理模式》，2006年榮獲中華全國總工會頒發的“全國五一勞動獎狀”。
陳書堂山西省電力公司總會計師
主要業績：研究政策，利用政策提高了資產質量，降低了經營風險；依法理財，財務集約化管理效果明顯；加強全面預算管理，提高了公司控制力；積極疏導電價矛盾，推動煤電聯動方案出臺，提高了公司經濟效益。發表的論文和獲得的獎勵有：主持《山西電價問題研究》一書的編寫，參與《財金新詞典》一書的編寫。先后曾獲得“湖北十大杰出青年”提名獎，電力系統各種獎勵十多項。
張忠義大同煤礦集團有限責任公司總會計師
主要業績：加強資金管理，建立資金使用預警制度，對大集團資金實行集中統一管理；探索資本運作，使集團公司資本運作方式取得了歷史性的突破；建立大集團體制下的經營管理體制和財務運行機制，有力地保證了經營目標的實現。1993年5月撰寫《完善企業經營承包政策的建議》，編入《中國經濟文庫》。1996年主編了《煤炭企業成本費用管理》一書，由煤炭工業出版社出版發行。2001年獲得山西省煤炭系統先進工作者，2003年由大同市政府授予“大同市勞動模范”，2005年山西省財政廳授予“山西省杰出會計工作者，”2006年，山西省勞動競賽委員會榮記“個人一等功”。
廉賢陽泉煤業（集團）有限責任公司總會計師
主要業績 全力組織國陽公司上市工作；積極研究、創新成本管理方法，強力推行崗位價值精細管理；加強財務管理，嚴肅財經紀律，強化財務監督；加強資金籌措，拓寬融資渠道，實現資本運營；努力爭取國家政策支持，合理利用國家稅收優惠政策；積極參與企業的改制和改革工作。主要獎勵有：2004年3月獲“山西省企業管理現代化創新成果獎”，2007年5月獲“全國煤炭經濟研究先進工作者”稱號，12月獲“2007中國總會計師年度人物獎”。
邢崇榮山西汾西礦業集團有限責任公司總會計師、副總經理、董事
主要業績：靈活運用資本運營方式，增強企業可持續發展能力；積極推進經營管理創新，提升企業經濟運行質量和效益；加大企業經營改革力度，改革企業經營管理體制，實現企業多元化發展；全面履行總會計師職責，充分發揮總會計師在企業全面運營與全面發展中的重要決策者與組織者的作用。在《中國總會計師》、《會計之友》雜志等刊物發表的論文《堅持科學發展觀，創新財務管理體系》、《積極探索中國煤炭集團企業大財務管理模式》等多篇。多次獲得“優秀青年領導干部”、“財會先進工作者”稱號，2006年被中國總會計師雜志社、中國CFO國際峰會組委會、中國總會計師網評為“2006中國總會計師年度人物”；2007年被中國總會計師雜志社、中國國際財務戰略管理研究會評為“2007年度十大財智人物”。
賀代將山西建筑工程（集團）總公司總會計師
主要業績：建章建制，完善財務制度建設；積極組織全集團開展清產核資，推動實施財務信息化建設，在集團公司全面推行了會計電算化運用；推進集團土地資產處置工作；推行精細化管理，探索項目成本管理模式，開辟新的融資渠道，提高了集團成本管理水平和盈利水平，有力支持了集團高速發展。發表的論文和獲得的獎勵有：《我省國有建筑企業路在何方》、《加強項目施工的成本控制，確保企業的經濟效益》等，2005年和2006年榮獲山西建工集團、省財政廳、省國資委頒發的“優秀經營管理工作者”等多種獎項。
夏蘇萍山西焦煤西山煤電集團公司董事、總會計師
主要業績：組織制定集團資金管理策略，提高資金使用效率；積極參與企業班子重大的經營活動決策和組織實施；致力于企業經營管理創新，在企業內部形成了一套健全科學的財務管理制度和管理體系；培養了一批精通業務，德才兼備的財務骨干隊伍。1996年11月編寫了《煤炭企業成本費用管理》（煤炭工業出版社出版）一書，該書已被作為全國煤炭行業高級學校教材。2005年5月《夯實利潤基礎，增加現金流量，保障企業持續健康穩定發展》。2001年以來先后獲得“省煤炭系統先進女職工”，山西省“三好”女職工，“太原市勞動模范”，“太原市優秀企業家”，“山西省優秀企業家”，太原市“五一勞動獎章”等稱號。
席金龍山西杏花村汾酒集團有限責任公司總會計師
主要業績：組織修訂內部控制制度，建立了財務預算制度；合理籌措營運資金，努力降低資金使用成本；積極籌劃稅收，增加企業經濟效益；規范價格管理，創新開拓市場模式。2007年全年完成銷售收入29.29億元，實現利稅14.06億元，連創歷史新高。發表的論文和獲得的獎勵有：《山西省集體商業會計制度》、《以改革求發展以管理求效益》等。2000年省財政廳授予“全省先進會計工作者”、省勞動競賽委員會榮記三等功；2004年參與創造的“以提升品牌競爭力為核心的有效管理”獲國家級一等企業管理現代化創新成果獎。
王錦友中鐵十二局集團有限公司總會計師
主要業績：組織編制了集團“十五”、“十一五”發展規劃；構建了“集團公司――工程公司――區域性指揮部――一次性指揮部――工程項目部”五級經濟運行的集團經濟運行體系，實現了集團經濟的協調發展；全面推進項目薪酬分配制度改革；加強資金管理，貫徹“低成本”戰略。發表的論文和獲得的獎勵有：《施工企業責任成本管理運行機制》編入第三屆全國工程建設企業管理現代化創新成果集；《工程項目責任成本預控機制的建立與運行》分別錄入第十屆“國家級企業管理創新成果集”，并獲得多項全國行業創新成果一等獎、二等獎。2006、2007年連續兩年獲中國鐵道建筑總公司財會工作先進個人獎；2007年還獲得中國鐵道建筑總公司審計工作先進個人表彰獎勵。
蔚振廷霍州煤電集團有限責任公司董事、黨委常委、總會計師
主要業績：狠抓會計基礎管理工作；試行會計電算化，獲2007年山西省煤炭工業局會計電算化大賽特別貢獻獎；連續十三年實現企業資本保值增值；積極參與和承擔重大企業改制和財務改革工作；2006年主持“山西省煤炭企業全面信息化管理試點工作”，通過預驗收，在全省推廣實施。獲得的獎勵有：霍州礦務局授予“優秀管理者”、省總工會授予“財務工作競賽積極分子”，獲山西煤炭工業局“先進財務工作者”、山西省政府授予“債轉股工作先進個人”，2006年山西省勞動競賽委員會授予“全面建設小康社會實踐個人二等獎”。
評選出的5名優秀總會計師（排名不分先后）：
秦永虎中鐵三局集團有限公司總會計師
主要業績：致力于財務制度建設，創新財務管理手段；積極推進精細管理，注重財務信息化建設；積極參與集團改制上市工作；注重財會理論研究和自身理論素質的提高。發表的論文和獲得的獎勵有：先后承擔了集團公司的多項課題研究，15篇。2005年主持研究的《財務預算理論與施工企業實際相結合有關問題的研究》獲中國鐵道財會學會軟科學課題成果二等獎。2005年被財政部選拔為“財政部首期會計領軍人才”培訓班學員，2007年4月被太原市科技學會、太原市經委、太原市國資委聯合授予2006年度“講創新比貢獻”科技標兵。
韓珍堂山西太鋼不銹鋼股份有限公司總會計師
主要業績：加強全面預算管理，落實競爭力目標；加強成本管理，依靠科技進步挖潛增效降成本；加強資金管理，保障資金供應；強化投資前期管理，實施投資過程控制；加強長期股權投資管理；加大政策研究力度，用足、用好國家政策；加速推進信息化建設，強化納稅籌劃和土資產的管理。2002年參與國有特大型企業分配機制的改革與實踐，獲山西省企業管理現代化創新成果一等獎，2003年榮獲太鋼“2003年度勞動模范”，2005年獲太鋼2005年度管理現代化創新成果一等獎，2007年獲鋼鐵工業協會“2007年一等冶金企業管理現代化創新成果獎”，獲太鋼“2007年度特級勞動模范”，2008年4月獲太原市“五一”表彰，榮記“個人一等功”稱號。
貝瑜山西省交通建設開發投資總公司總會計師
主要業績：勤于運籌，積極引資融資，為多條高速公路建設項目融資114億元，保障了重點公路工程順利建設；嚴于監管，有效防范了資金風險；忠于職責，確保了國有資產保值增值；精于管理，謹于防范，堅持長期開展全方位內部控制檢查與評價，增強了風險抵御和防范能力。獲得的獎勵有：2005年榮立山西省勞動競賽委員會一等功；2006年獲山西省勞動競賽委員會“五一勞動獎章”稱號等。
賈鳳鳴山西天脊煤化工投資有限公司副總會計師、計財部部長
主要業績：積極參與公司改制工作；多渠道籌措資金，為企業創造了巨大經濟效益；組織清產核資，為公司股份制改造創造了條件；積極推進公司上市，為公司順利上市做了大量的前期準備工作。獲得的獎勵有：2005年至2007年連續三年被天脊集團評為“優秀管理干部”，2006年天脊集團給記個人一等功，2007年長治市總工會授予個人二等功。
關鍵詞：高級財務管理 課程改革 實踐
一、引言
隨著我國經濟全球化的發展，企業更多思考的是如何進行資本運作、風險預警等，更需要具備財務綜合能力的高級財務管理人才，但是目前我國財務行業的現狀是傳統財會人員過剩，高級財務管理人才奇缺。一名現代意義上的CFO，應該突破傳統財務視野，從財務戰略、企業重組并購與價值評估、公司治理、全面預算、財務決策與控制等多角度幫助企業高層管理者提升戰略決策。高級財務管理正是一門為提高學生財務理論水平及應用能力而設置的專業核心課程，通過高級財務管理課程的學習，可以全面提高財務管理專業學生的理論水平，提高其處理復雜財務管理問題以及企業海外經營財務管理的能力，為企業培養高級財務管理人才打好基礎。但目前由于該課程難度大、教學課時短等原因，大部分高校高級財務管理課程體系與財務管理職業崗位實踐的要求不銜接，課程教學存在很多問題，因此，以就業為導向、以職業崗位的需要為依據、以培養應用型人才為目標，加快高級財務管理課程改革顯得尤為迫切。
二、高級財務管理教學體系改革
要使高級財務管理課程改革建設取得成效，教學創新是關鍵，實現教學創新應具體從課程理念、教學教材、教學內容、教學方式、教學考核和教學隊伍建設等多方面進行改革。
（一）課程設計理念與思路
高級財務管理課程設計應以財務總監、總會計師等財務管理職業崗位能力的任職要求為目標，以資本運作、價值管理等工作任務為基礎，緊緊圍繞完成崗位典型工作任務的需要，來選擇課程的教學內容，設計學習情境，并充分運用多媒體等現代化教學手段，實現教學內容情境化，教學過程工作化，教學方式多樣化，為應用型高級財務管理人才培養創造條件（具體見圖1）。高級財務管理課程改革的基本思路是：按照財務管理應用型人才培養目標和創新的現代教學理念，結合本課程的特點，在廣泛吸收國內外先進的財務管理教學理念和經驗的基礎上，以應用型為特征，以培養適應財務管理崗位能力為著眼點，構建理論與實踐高度融合的高級財務管理課程內容體系。
（二）選用前沿和優秀的教材
綜合目前國內相關教材來看，高級財務管理的內容構成復雜，近五年國內已出版的高級財務管理教材有幾十種，這些教材與其他課程教材相比，缺乏統一的體系和思路。筆者選取了國內比較流行的北京大學出版社（陸正飛），立信會計出版社（裘益政、竺素娥），東北財經大學出版社（楊雄勝），東北財經大學出版社（張先治），中國人民大學出版社（王化成），上海財經大學出版社（張鳴），東北財經大學出版社（谷祺、王棣華）等高級財務管理教材，對教材內容作了對照分析，發現學者們對高級財務管理內容構成定位具有較大的差異。如王化成教授的高級財務管理學主要包括企業并購財務管理、企業集團財務管理、國際財務管理、非營利組織財務管理、中小企業財務管理、破產預警管理。而楊雄勝教授的高級財務管理理論與案例（第三版）包括了公司治理、價值評估、增長管理、現金流管理、衍生工具與公司財務管理、行為財務。張先治教授的高級財務管理（第二版）主要包括基于價值的管理、價值創造計量與評估、資本經營與企業重組、管理控制與財務控制、國際財務與集體財務。由此可見，不同財務學者編寫出版的教材，涵蓋的內容相去甚遠，這在一定程度上阻滯了高級財務管理課程邁向成熟的步伐，也對課程建設及教學質量的提高產生了不利的影響。基于教學經驗的積累和對財務管理學科的理解，筆者認為從課程教學目標和性質出發，合理選擇和組織編寫一套適宜本校教學的教材，是提高高級財務管理課程教學質量的保障。在教學的教材選用方面，可采取“購買+自編”的模式，注重針對性與實用性，選擇最新出版的或自編適合本校教學的教材，使教材的選用逐步趨于穩定，避免在教材使用上的隨意性。在教材及教輔資料建設方面，可以組織本校教師編寫一些適合應用型教學的“學習指導書”“高級財務管理習題”和“高級財務管理案例”等，以更好地滿足教學的實際需要。此外，教師也可為學生提供教學參考資料，布置課后閱讀每個專題的經典理論文獻、案例，以及期刊雜志上的熱點文章，讓學生用所學的理論知識來分析最新的發展動態，融會貫通地將書本知識與實踐有機結合起來，突破教材的局限性和滯后性，讓課堂教學緊跟時展的步伐。
（三）優化整合課程內容體系
高級財務管理課程的內容體系應該基于課程教學和職業崗位的需要去設置，教師應該對企業工作崗位的職業素質要求進行系統分析，了解作為高級財務管理人才所需的知識、能力和素質，結合高級財務管理課程的特點，構建理論與實踐高度融合的課程體系。此外，教學內容應該與時俱進，反映本學科最新的研究成果，保證教學內容與實踐同步，以培養學生具備高級財務管理人才的知識和綜合職業技能。基于教學經驗的積累和對國內權威教材的參考，高級財務管理的內容應包括導論、財務管理基本理論、財務管理通用業務和財務管理特殊業務四大模塊，具體如圖2所示。
（四）構建形式多樣的教學方式
高級財務管理課程應采用靈活多樣的教學方法，構建傳統的講授教學、案例教學、任務驅動教學、啟發式教學等教學方法有機結合的動態教學方法體系。
1.案例教學法。高級財務管理是對企業生產和經營活動的一種價值管理。企業的一項財務決策往往涉及到生產、銷售、供應、技術、市場、行業、競爭對手等多方面，它不是一個簡單的財務公式計算結果就能說明問題的，也不可能是對財務問題的一問一答就能解決的。案例教學方式可以激發學生的學習積極性、想象力和創造力，引導學生從綜合的、宏觀的的角度來分析和研究高級財務管理問題。其通常有兩種具體做法：第一種做法是先講授后案例。即先由教師對某章節的主要內容進行講授，然后給學生案例，讓學生對案例進行分析和思考。例如：講授高級財務管理課程中關于“企業并購整合”的內容時，教師可以先講授并購整合的涵義、類型、動因、步驟等知識點，然后給出“聯想收購IBM的PC業務”的案例，讓學生分組進行討論學習。這種案例教學方式的優點是，學生可運用已經掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析，但這種方法不可頻繁。第二種做法是先案例后講授。針對高級財務管理課程面向高年級財務管理專業學生開設的實際，教師可融合學生已系統學習的財會知識、管理學知識等，對某一章節的內容先拋出相關案例，讓學生運用已經掌握的理論知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的觀點和見解，然后由教師針對其分析的不足，將本案例中所需要的知識點講授出來。例如，學習“中小企業融資管理”時，教師可以先給出案例讓學生分組討論，因為企業融資知識在中級財務管理課程中已經學習過，然后，教師再根據學生的分析情況結合我國經濟環境、金融環境等來重點討論“中小企業融資難”的話題。這樣做不僅能提高學生分析問題的能力和對理論知識的運用能力，而且還可以在有限的授課時間內將理論知識結合案例傳授給學生，也規避了學生應付老師浪費課堂時間等問題。
2.任務型教學法。任務型教學法就是在教學過程中圍繞某一“任務”進行教學的一種模式，它提倡以學生為中心，是一種注重培養學生應用能力和創新能力的教學方法。具體做法是：打破教材章節順序，圍繞某一問題、某一觀點等將教材內容有機地組合成各種“任務”進行課堂教學。設計任務時，課程大綱要求重點掌握的在教學上應有所側重。在高級財務管理的教學過程中，圍繞制作購并計劃這一目的所進行的任務型教學組織如下：（1）教學問題：指導學生制作企業并購計劃。（2）教學過程。并購計劃一般應包括以下內容：第一，并購目標及其規劃。第二，尋找目標公司。第三，審查目標公司。第四，評價目標公司。第五，確定并購的出資方式。第六，確定并購的籌資規劃。第七，并購后的整合。第八，評價并購實施情況。（3）小結。企業并購是一項耗資巨大的系統工程，并購企業不僅要支付被并企業產權轉讓價格，還要支付給中介機構咨詢費用、資產評估費、證券發行費以及印刷費等，尤其并購后的整合與運營更需要大量的資金。因此，企業制作出計劃全面、又能規避并購活動中風險的并購計劃是企業并購成功的重中之重。由此可見，把制作并購計劃作為一項教學任務，可以培養學生綜合思考和解決問題的能力。
3.啟發式教學法。啟發式教學法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據學生聽課情況，就某方面提出問題讓學生思考，學生思考后可即時講出自己的想法。在高級財務管理教學中，應多采用啟發式這種互動教學模式，這樣有利于教學方式的改善。筆者在近幾年的教學中發現，很多財務管理專業的學生每年都會參加會計從業資格和初級會計職稱等考試，不少學生占用課堂時間備考不認真聽課。為了改善課堂紀律，教師在教學中采用了提問和討論的啟發式教學法，該種方法有利于引導學生認真聽課，跟隨教師授課內容積極思考，活躍課堂氣氛。
（五）改革教學手段
在高級財務管理教學過程中可充分利用投影、幻燈片、光盤等電化輔助教學手段和相關財會軟件，由于圖文聲像并茂，將有利于提高教學的直觀性和動態性，積極調動學生的情緒、注意力和興趣，從而幫助學生理解概念和掌握方法。此外，在教學中可借助一些視頻資料，如財經郎眼、頭腦風暴等欄目深受學生的喜愛，可以讓專家學者走進課堂，把高級財務管理的發展趨勢和國內外最新的研究成果帶給大家，例如，在講授“中小企業融資問題”時，可以給學生播放頭腦風暴“中小企業如何不差錢”的視頻，學生應該比較喜歡這種教學模式。因此，在教學中運用互聯網和多媒體等，既能提高教學效率，又能激發學生學習的興趣，拓寬學生的視野。
（六）改革考核方法
傳統的以期末試卷測試為主的考核模式，不能全面、系統地檢查學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。期末試卷測試由于受考評的形式、內容等方面的限制，不能全面地考核學生對課程主要內容的掌握情況和應用能力，不便于調動學生的學習積極性。筆者認為，高級財務管理課程考核方式可以采用“綜合考核的模式”，即筆試、口試、課程論文等多種考核方式的結合體，這種考核模式更有利于全面考核學生對高級財務管理課程內容的掌握程度。高級財務管理課程綜合考核是筆試、口試、小論文等多種方式相結合，綜合評價學生對高級財務管理課程相關內容的掌握情況和應用能力，具體包括平時考核、階段考核、期末考核三部分。平時考核的成績主要從作業和學生上課表現兩方面綜合確定。階段考核主要是指高級財務管理各專題內容講完后，采取案例討論、任務教學、專題小論文等形式，檢查學生對相應內容的理解情況和應用能力。期末考核是對該課程的總結性考查，可以采取半開、半閉卷的方式。試卷中的客觀題（如單選、多選題）采取閉卷的形式，主要考核學生對高級財務管理課程的基本概念、理論、原理的掌握情況;主觀題采取開卷形式，主要考核學生對高級財務管理課程主要理論、方法的運用能力。此外，在上述考核的基礎上，為了調動學生自主學習和創新的積極性，可采取加分政策。即對在課程學習期間完成既定作業、案例等任務外，主動撰寫或發表與該課程相關論文的學生適當給予加分。
（七）加強雙師型師資隊伍建設
建立一支高素質、高水平的師資隊伍，尤其是加強雙師型教師隊伍的建設，是提高高級財務管理課程教學質量和財務管理專業應用型人才培養質量的基本保障，是一項長期性的戰略任務。要加強雙師型隊伍建設，院校應到企業聘請實踐能力強的資深專業人士，如：總會計師、財務總監等作為兼職教師，也可以積極創造條件，讓財會類教師到企業一線去接受專業前沿知識，利用寒暑假和業余時間到相關企業進行頂崗鍛煉或調研，搜集和課程相關的案例資料，提高業務素質。此外，學校應該支持和鼓勵青年教師攻讀高一級學位，為高級財務管理課程組的發展儲備人才，有計劃地培養中青年學術帶頭人和學術骨干，加強學術梯隊建設。還可推行“青年教師導師制度”，為新進教師專門指定一名經驗豐富的教師，進行至少為期一年的教學指導，充分發揮傳、幫、帶作用，快速提高青年教師的業務水平。最后，課程組也可每學期派出教師進行專業方面的培訓，如國家精品課程培訓、培養應用型財務管理本科人才培養方案研討會等。
三、結束語
課程建設是學科建設和專業建設的基礎和中心環節，是提高教學質量的重要方法和基本途徑，是有效落實培養方案的重要保證。財務管理專業教育根據市場的需求和企業的動態發展，優化課程建設和更新教學內容，對于提高教學效果、保證應用型人才培養的質量具有十分重要的意義。高級財務管理課程是財務管理專業的一門重要課程，不僅要有準確的課程定位，更要與時俱進地對課程教學加以改革，面向應用型人才與創新能力培養，不斷創新教學手段和方法，發揮本課程的特色與優勢，以國家、省級精品課程評審指標體系為指導，運用現代教學理念，充分利用網上資源，在教學內容與體系、教學手段與方法等方面，進行創新與改革，才能最終實現專業培養的目標。
參考文獻：
1.王化成.高級財務管理學[M].北京：中國人民大學出版社，2011.
1999年，李朝林上任伊始，公司的產值只有64.45萬元，利潤只有26.92萬元，加之事業經費投入的大幅減少和國家勘查項目的銳減，職工大批下崗，技術人才嚴重流失，人均年收入不足3000元。公司主業發展停滯，多種經營舉步維艱，單位經濟十分困難。面對重重困難，李朝林意志堅定，充滿自信。在做了大量調研工作的基礎上，他果斷提出發揮勘查專長走專業化發展之路、提高裝備水平走市場化發展之路、登記資源希望區走礦權興業之路三大發展戰略。到2008年，公司實現產值3000萬元，是1999年的48倍；利潤達到1348萬元，是1999年的50倍；人均收入達到32600元，較1999年增長了10倍之多。職工上崗率達到95％以上。
十年來，公司專業隊伍已從原來只有20多人的小項目部發展成擁有生產科、技術科、地震隊、電法隊、測量隊、物探研究室、資料處理室和資源預測室，集預測、設計、勘探、處理和報告提交為一體的專業化隊伍，目前公司擁有研究員5名、高級工程師27名、工程師41名，
探礦權的登記和轉讓也取得了可喜的成績。先后獲得了21個區塊的探礦權。探礦權的登記和轉讓，不僅為公司帶來了實實在在的效益，也為公司今后的發展提供了有力的保證。
特別是登記發現了儲量達3個億的龍家堡大煤田。該煤田的成功發現為全省煤炭資源接續做出了重要貢獻，為吉林省經濟的可持續發展提供了有力的能源保障，為吉林省的煤田地質事業做出了重要的貢獻。
十年來，公司共投入6500萬元對設備進行更新、升級和改造。先后購置了世界先進的408和428數字地震儀和相關的配套設備，數據接收鏈達到7346道，同時，先進的電法儀、RTK測量儀和各種類型鉆機設備的不斷引進，極大地提高了公司的市場競爭能力。
