時間：2023-03-22 17:43:57
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論文關鍵詞：自然，班級，綠色
正文：
綠色，生命的顏色，健康的顏色，美麗的顏色。如果把校園比作一片樹林，那么每個班級就是一棵小樹。作為班主任，我常想：學生走進大自然，自然會受益無窮。如果把大自然領進課堂班主任論文，效果又當如何呢?我想效果有二：一是教室內會多一些生機和活力；二是學生的座右銘不會再是呆板的文字，而應是一片樹葉、一朵小花、一棵小草……
(一)親近自然
一個對自然界沒有一定觀察力的學生，在生活上不會有條不紊，在學習上不會得心應手，在人格上也不會完善免費論文下載。基于這一點，讓學生經常走進大自然、觀察大自然，必將使學生獲益匪淺。學生在大自然中自由觀察，在觀察中自由交流，在交流中互通有無，在互通有無中獲得收獲。這樣，思維活了，知識活了，才會有靈感產生。整日囿于教室中，沒有新鮮事物的刺激班主任論文，即使知識能活學但未必能活用，自然也難以碰撞出智慧的火花。具有敏銳觀察力的學生，大自然的微妙變化，在他們眼中也許就是世界的巨大變化。一枝含苞待放的花蕾剛剛掛上枝頭，他們馬上就會聯想起“萬紫千紅總是春”、“紅杏枝頭春意鬧”的詩句，他們也會寫出“春天里有朵花蕾，花蕾里有個春天”這樣的詩句；他們會對螞蟻說：“在你的世界里，沒有崎嶇，也沒有坦途。”他們會對冬青樹說：“如果你不接受人的修剪，也許你至今還住在深山里!” 他們會讓火山自語：“頃刻間的壯觀，我卻準備了幾萬年。”……自然萬物能激發學生的創作靈感，同樣，自然萬物也能活躍學生的科學細胞，幫他們打開知識的倉庫班主任論文，插上想象的翅膀，上能到九天之外，下能入地球核心。學了《蟋蟀的住宅》，他們會去研究螞蟻的住宅；學了《小鹿的玫瑰花》，他們會發現月季花、梔子花、茉莉花、桂花……的不同變化；學了《鯨》，他們會想到水中的其他動物；做了科學實驗，他們躍躍欲試，想到大自然中親自去嘗試；他們的奇思妙想往往讓成人感到意外，有時雖屬異想天開，但科學上的發明創造往往就是從異想天開開始的免費論文下載。讓學生親近自然，可謂是益處多多。
(二)自然課堂
如果把大自然領進課堂，會給學生以舒適的感受。學生有三分之一的時間是在課堂上度過的，讓學生感到舒適，是其健康成長之源。教室里空氣要流通、光線要充足、溫度要適中……總之班主任論文，要給學生提供一個自由、清新的學習環境，以便他們能在最小的壓力和最大的效率中進行學習。試想，如果我們讓學生把親手培育的花、草，定期帶回學校，裝點教室，形成室內綠色角，在圖書架上擺放著小巧精致的盆栽；講臺前擺放著排列有序的蘆薈，電腦臺旁邊擺放著雅致的金魚缸，窗臺上放上一盆盆充滿生機的植物，書中夾的是樹葉或花瓣書簽。走進教室，怎能不給人一種清爽舒適的感覺呢？美麗的學習環境，清新的空氣，愉悅的心情，學生怎能不愛上班級？怎能不喜歡課堂？怎能不認真讀書呢？
（三） 綠色信息通道 綠色信息通道主要是為學生營造一種良好的課堂輿論環境班主任論文，以保證學生在社會化的過程中能保持正確的方向，積極健康地成長。
創建綠色通道，首先，通道信息要教人求真。信息傳遞著各種各樣的文化，它具有啟迪、感化學生的作用，可以影響學生的思想、意識等精神取向。所以，信息一定要可靠，教師通過真實的信息教人求真，學生在真實的信息中學做真人免費論文下載。如設立“綠色班級綠色心情”班報，讓同學們將自己的優秀文章、一個階段的成績、班級快訊通過手抄報的形式帶回家，向家長進行及時的匯報，有的家長也寫寫自己的教子心得，共同交流，加強家校溝通班主任論文，把一份好的心情帶給家長。
其次，通道信息要教人創造。信息化社會，除了從書籍、報刊雜志，電腦、電視等多媒體中收集信息，開拓學生的思維空間。我們還可以結合重大節日定期召開主題班隊會、主題辯論會、演講會、故事會等，培養學生自信感、自豪感、自我認識能力。使他們在活動中創造，在創造中活動。
最后，綠色信息通道需要學生自己不斷拓寬。學生需要在直面困難的過程中學會勇敢，綠色信息不是為學生撐起一方晴空，而是讓學生學會在風雨中前進。通過組織體育活動、興趣小組活動、春游等，鍛煉學生堅強的意志，培養學生良好的品質，陶冶其情操，拓寬其視野。
（四）綠色班級氛圍 創建綠色班風免費論文下載。首先班主任論文，要從小事做起，用有形帶動無形。如創建優美的教室環境，課桌椅排放整齊、室內衛生干凈整潔、板報壁畫相互映襯，讓整個教室和諧統一；培養學生的文明習慣，要求學生服裝整潔，舉止文明，行為規范等。如此，學生在日常的學習生活中逐漸學會嚴于律己、團結協作、熱愛集體、關心他人。長此以往，這種情感就會慢慢內化，逐漸形成一種風氣。
其次，要建立綠色的人際關系，綠色人際交往著重強調平等、合作、寬容和理解，在平等中尊重信任別人，在合作中與別人友好競爭班主任論文，在寬容與理解中凸顯自己的個性。
【關鍵詞】高考語文 試題比較 理性思考
冷靜思考，近幾年江蘇高考語文平均分明顯下降，特別是2011高考，語文考分處于歷史低谷，是高考試卷偏難，中學生的語文素養弱化，還是語文教學出了偏差？專家命題，一線教師無法左右，只好被動接受考查；學生語文素養本身就先天營養不良，也不是短期內就能改變的；變數最大的是語文教學，教什么，怎么教，語文老師的主導作用不可等閑視之。
160分的試卷，閱讀占75分，寫作占70分，這兩大板塊決定了語文成績的走向。和去年相比，今年試卷保持穩定，穩中有變，遵循《考試說明》的要求，關注時代，關注生活，關注考生，難度適中，有利于高校選拔人才和中學語文教學。試卷結構、題型、分值等都沒有大的變動，變動最大的就是文學作品閱讀由23分變成20分，意味著難度降低或持平；論述類（實用類）文本閱讀由15分增加到18分，將選擇題改成文字表達題，意味著難度加大，考生書寫量增加！
2011年高考試卷真的很難嗎？命題真的刁難考生嗎？
語言文字運用（15分），語音、成語、病句任選2題。今年選考了字形（成語字形）、病句，幾乎所有考生都認為仍然考查語音，冷不防考查了字形，似乎命題者與中學語文老師，與廣大考生捉迷藏。今年江蘇改考成語為錯別字，實在出人意料！但是從考生的實際情況――寫錯別字的現象太多――出發，使用此招，很有必要。單獨考查字形，且是常用字形，比考查語音難度降低。病句題考查了語序不當，句式雜糅，表達歧義等常規病句，相比2004年江蘇語病題，比較容易得分。
壓縮語段或提取關鍵詞，是江蘇自主命題必考內容，2006年考查了擴展語句，這與壓縮語段是一個問題的兩個方面，同屬于一個考點。今年考查了概括從哪些方面推導出結論，只要分析結論之前的幾句話，分析語段結構層次：地形、水深、構造、歷史，概括起來就是：海區特點、地質構造、歷史記載。2010年考查找出“碳鏈式反應”過程的三個關鍵性詞語，解題步驟一般是閱讀原材料，分析語段，劃分層次，概括內容，提取信息，找出關鍵詞。
另一語言表達題，結合語言實際運用考查文學常識――考生的語文素養，題型、分值基本相同。2010年考查安徒生的小美人魚出處《海的女兒》，以小美人魚的口吻表達對上海世博會的祝愿或贊美。今年考查魯迅塑造的人物夏瑜及出處《藥》，而《藥》是蘇教版必修二讀本上選錄的文章！至于按語（編者按）的寫作，考生可能比較陌生，但只要結合題干隱含信息，就會明白，實際上要考生寫出增設此專欄的目的或意義，可以借助必修四教材《黃花崗七十二烈士事略序》中相關語句，“繼述先烈遺志且廣大之”，為中華民族的富強而奮斗。
《考試說明》是命題的依據，但是理論總是來源于實踐。2010年的“文學常識”題已經透露信號，學生的語文素養是考查的重點，業內人士透露，雖然超綱了，但是是趨向、方向！2011年再次考查，有何不可？！從2010年起，對文學常識的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語文高考的必考內容了，而且考查的形式也似乎固定了下來，從去年考查的美人魚到今年考查的秋瑾，內容都是學生所熟悉的，并不刁難考生。
文言文閱讀2010年選文是歐陽修的《南陽縣君謝氏墓志銘》，2011年選文是蘇軾的《陳公弼傳》，所選人物傳記敘事簡約，并無曲折可言，雖然選文不再局限于史傳類，而是古代散文，但是仍然是以寫人物為主，實際上仍然是“記敘類”，考點、試題結構、分值都與去年一樣，文言實詞、信息篩選、對內容的概括分析、翻譯句子，難度沒有加大。
古詩鑒賞題，2010年選用了唐詩《送魏二》（王昌齡），2011年仍然選用唐詩《春日憶李白》（杜甫），李白與杜甫都是唐代著名詩人，他們的友誼，考生并不陌生，對李白的才華、成就、風格，也都耳熟能詳，對作品的思想感情，考生容易只從杜甫一方去思考，忽視了雙方翹首遙望的思念。對作品思路的考查，去年論述類文本閱讀第16題“請簡要說明全文的思路”，所謂思路，就是“從（由）……寫到（引出）……，然后……，最后……，從而揭示（體現）……”，閱讀文學作品往往要以理清作品思路為抓手。八句古詩的構思脈絡，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，只要是合格的高中畢業生都能答出的，此題根本沒有為難考生。江蘇古詩鑒賞題的分值與答案要點是對應的，一個要點1分。理解是古詩鑒賞的前提和基礎，文言文閱讀水平制約了古詩鑒賞的理解。10分的古詩鑒賞題關乎19分的文言文閱讀、20分的文學作品閱讀、8分的古詩文名句默寫，古詩鑒賞影響著47分的成績，可以重點突破。根據平時的訓練和學生高考信息反饋，由于考生文化底蘊薄弱等原因，詩歌鑒賞題的得分率偏低。古詩鑒賞的瓶頸，可以從緊扣原詩標題、充分利用注釋、品味意象意境、把握情感主旨、鑒賞表現手法、強化書面表達等6個方面突破。
名句默寫8分，考綱規定高中14處占4分，初中25處占2分，課外占2分。名句默寫命題往往遵循這樣的原則：寫景名句、含有哲理的語句、富有教育意義的語句，容易寫錯別字的語句。2011年陳寅恪的“獨立之精神，自由之思想”考生感到陌生，其實，這一課外名句，是時下報刊媒體經常引用的。
文學作品閱讀，2010年23分，2011年20分，2010年考查了阿城的《溜索》，是散文化的小說。2011年考查了節選自宗璞長篇小說《西征記》的《這是你的戰爭！》，也是散文化的小說！具體4道題的設置是：
文學作品考查理解、分析、鑒賞、評價，選文越來越趨向于文學性，考點是鑒賞，理解是另一類文本閱讀考查的重點。2011年的探究題比2010年探究故事意蘊和作者的情感取向要容易！
論述類文本閱讀，18分，3道全是表達題，意味著難度加大，答題容量加大。2011年選考了魯迅的雜文，考生心理承受不了了，被唬住了。2010有關于魯迅作品選讀問題的誤會這個背景，命題人通過命題重申教材編寫意圖只是調整結構，并不是削弱魯迅作品的教學。其實魯迅是寫作議論文（雜文）的高手，他的雜文往往都是從批駁反面現象入手，列舉其表現，分析其危害，剖析其實質，從而樹立正面主張。第15題概括論述思路4分，稍有點文章學知識的人都知道，魯迅批評“捧”，肯定“挖”，其思路無非是“捧”的種種表現，動機，危害和后果，最后強調“挖”。第16題概括例證分別揭示了“捧”的什么后果以及例證之間的遞進關系（8分）。這一題在于考查考生的概括能力，只是例證之間的遞進關系考生可能感到無從下手，既然已經告訴了遞進關系，還要答出例證之間的遞進關系。其實通常情況下，遞進有兩種表現形式：遞升和遞降。即例證之間的關系是程度、范圍的遞升還是遞降。第17題要求答出文章結尾“挖”的深意（6分）。文章主要批判了“捧”的表現、動機、危害、實質，對“挖”只有最后3小節才提到“挖”，且比較含蓄，考生不易發現。其實，只要認真分析最后一小節，分層次概括其內容，就是“挖”的深意！有人曾提出第17題答案有問題，建議答案補充為“對待貪圖者，不要迎合投好，連最低的要求都不要滿足他；對待廉潔者，不要討好恭維，甚或腐化他，要廉潔自律；對待高高在上的人，要勤于監督，指出過失。”這是“挖”的深意嗎？這是“捧”的否定做法，是“挖”的表現，不是深意。最后一小節“‘自求多福’之道卻在于挖”――自求多福之道；“勞力之量是差不多的”――“挖”與“捧”一樣費力，但結果大不相同；“從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力”――人們習慣于“捧”的惰性，還不適應“挖”。
讀不懂文本，問題回答不出來，根源在于游離于文本，閱讀浮躁，不能“靜”下心來深入文本。閱讀題都是來自文本，都能在文本中找到答案依據。初中老師就強調現代文閱讀題要到文章找答案，我們高三學生，經過了三年的語文學習，竟然連最基本的解題方法都丟掉了！究竟誰之過！
作文與去年一樣，仍然是“提示語+命題”，審題難度降低。“拒絕平庸”表面上適合寫作議論文，但是，提示語有三層意思：平庸的含義（不同于平凡）；從為人處事兩個方面指出為什么要拒絕平庸；最后是怎樣拒絕平庸（有原則，有鑒識，有堅守）。提示語把議論文的基本內容都提示盡了，“什么是平庸，為什么要拒絕平庸，怎樣拒絕平庸”，考生很難跳出提示語的圈子，如“拒絕平庸，才能上進；拒絕平庸，才能發展；拒絕平庸，才能創新”，囿于提示語則會判為敷衍或放大原材料，最高不超過45分！難為江蘇考生了。于是有人認為，寫作議論文拿不到高分，是因為命題者喜歡記敘文，他們把持著話語權！事實并非如此，去年“綠色生活”，中心語是“生活”，適合于寫作記敘文，不少考生把“綠色生活”當作一個無所不包的“筐”，沒有聯系地把“寬容”、“堅強”、“勇敢”、“奮斗”、“拼搏”、“愛國”、“父愛（母愛）”、“感恩”、“讀書”、“自信”、“真誠”、“善良”、“科學”、“創造”之類生拉硬扯到文章中去，最高賦分不得超過41分，如果結構混亂、語言平淡等則不超過27分。有的考生寫作議論文，又不能懂得“綠色”的含義，只好以“綠色生活”為主體，搭設了議論文的基本框架（只是框架而已），分解了3個小論點，而且似乎還有辯證分析，可惜，論證不充分，論據不充實，缺乏分析。沒有構思，說理平淡，缺乏深度，不會反思。如“擁有綠色環境，讓生活更美好；擁有綠色身體，讓生活更精彩；擁有綠色心態，讓生活更充實”，泛泛而談，缺乏自己對綠色生活獨特的思考，缺乏深刻的思想觀點，45分。李白“仰天大笑出門去”，忠于自然的生活態度；柳永“奉旨填詞”，不懼命運的生活態度；蘇軾“一蓑煙雨任平生，也無風雨也無晴”不阿權貴的生活態度。這是分解小論點嗎？只能得28分。更有甚者，將分析說理變成了政治問答題！議論文寫作的關鍵是分析說理，以理服人。“拒絕平庸”雖然傾向于議論文的寫作，由于提示語的提示，考生反而無話可說，寫不出自己的新意，只能滑向平庸之作。由于作文沒有文體限制（除詩歌外），在議論文方面很難突破，為什么不再深入一步，寫作記敘文（記敘散文或小說）呢？而且提示語中有“立意自定，角度自選，不必面面俱到”，選寫記敘文，寫一個拒絕平庸的人，只要寫作選用2-3個場景描寫，寫作一個不甘于現狀有內心追求的人，獲得二類卷的判分是不難的。可惜，若干考生中考時記敘文寫得還算可以，有的寫得相當不錯，經過三年的高中寫作實踐，高考時反而不會寫作記敘文了，誰之過！何永康老師曾反復強調，審題構思時，不假思索就能想到的不要寫，你能想到的，別人也能想到，肯定是大路貨。稍加思索才想到的也不要寫，一定要換一個角度，換一種眼光，深入思考，辯證分析，“禿子頭上的虱子明擺著的，大家都能看到。能否轉到禿子的后面，發現禿子后面還飄著幾根青絲。這幾根青絲就是你獨到的發現，只要合理，思路肯定就不一般。”為什么我們的考生不能深入思考呢？
無論是2010年的“綠色生活”，2009年的“品味時尚”，還是2008年的“好奇心”都引導人們回歸生活，引導人們直接把脈時代，體察生活的原貌，而2011年的高考題顯然更注重價值引領，啟迪人們“不避平凡”但“不可平庸”，無論是為人還是處事，都要做到“拒絕平庸”。這樣的命題思路，本身就體現著命題人“拒絕平庸”、敢于創新的精神。這真是平庸的作文題，不平庸的寫作。
關鍵詞：機械，產品，綠色設計
長期以來，人類對自己采用較為粗放的、大規模工業發展模式及由此而引起的資源枯竭、環境惡化等問題一直進行反思。如何選擇一條適合本國國情的可持續發展道路，實現人與自然的和諧相處，成為世界大多數國家的共識。因此，隨著社會的發展,資源、環境和人口三大問題對人類社會生存與發展顯得越來越重要，人們開始更加注重產品的“綠色”指數。綠色設計又稱生態設計、面向環境的設計等，是指借助于產品相關的各類信息，使設計出的產品具有先進的技術性、良好的環境協調性以及合理的經濟性的一種系統設計方法。綠色的設計應該是利用整體系統的觀點，將環境、安全性、能源、資源等因素集成到產品的設計活動之中，從而獲得真正的綠色產品。
1.機械產品綠色設計的基本步驟
為實現綠色產品生命周期設計的總體目標，應從產品的概念設計就以“綠色化”為主線貫串整個設計全過程，從而實現機械產品整個生命周期的“綠色化”。在實踐中，機械產品綠色設計首先要對用戶的要求進行分析，確定主要功能和次要功能，分析滿足主要功能的技術可行性，對滿足主要功能的技術進行調研、分析，然后根據這些可行性的技術設計出相應的產品方案。其次要對各個產品方案的潛在環境影響進行分析、研究，確定環境影響要求，如廢物產品、水污染、能量消耗等，開發“綠色產品”。最后要檢查“綠色產品”是否滿足功能要求。
2.機械產品綠色設計的基本特征
根據綠色設計“節約能源、利用資源、減少污染，有利于環境保護”的指導思想，綠色產品應具備以下特征：最大限度地節約能源；最大限度地利用材料資源：綠色產品應盡可能減少材料的使用量和使用材料的種類；盡量簡化設備結構,合理使用材料，并可最大限度地實現設備材料的再利用。最大限度地減少污染、保護環境：綠色產品從開發設計、生產制造到使用維護乃至報廢后回收處理的各個過程中均應對環境無負面影響或污染甚小。免費論文參考網。
3.機械產品綠色設計的內容
綠色設計不同于傳統設計，綠色設計包含產品從概念形成到生產制造、使用乃至廢棄后的回收，即涉及產品整個周期。免費論文參考網。機械產品的綠色設計是把產品的生命周期進行擴展，除設計、制造、使用外，還包括廢棄后的回收重用及處理等。因此，如果要從根本上防止環境污染，節約資源和能源，首先取決于設計。免費論文參考網。綠色設計主要包括產品的結構設計、產品材料選擇、制造環境設計、綠色工藝設計、包裝設計和回收處理設計等個方面。如下圖所示：
機械產品綠色設計圖
在機械設計過程中我們要充分考慮到產品及工藝對環境產生的負作用，并將其控制在最小范圍內或最終消除，同時還要充分考慮產品生命循環周期各個環節中資源和能源的合理利用、環境保護和勞動保護等問題。
4.機械產品綠色設計的意義
4.1使人們生活方式“綠色化”。
人類社會生活中的高能耗、高物耗及產生的大量廢棄物，嚴重地破壞了生態平衡，破壞了人類自身的生存環境。綠色設計的理念及產品，使得人們在生活當中不但要追求物質文明，而且要追求生態文明，也就是具有一種“綠色的生活方式”，是走可持續發展道路的重要方面。如曲業華等人設計的一款環保型汽車；他的設計靈感來源于百米運動員的起跑瞬間，將瞬間的動態凝結起來，使得設計更加具有動感，他們的設計將綠色環保設計理念應用于產品設計中。應用材料具有良好的環境兼容性，可再生、可回收，并且對環境污染小、低能耗。這種新型綠色環保材料的應用，大大提高了資源的利用率，實現了工業產品設計的可持續發展。
4.2促進技術進步與技創新。
長期以來，我們在評價技術是否進步的根據主要是考慮它所帶來的經濟效益，而對環境和生態效應考慮得較少。綠色設計要求同時兼顧社會、經濟和生態效益，要達到三者的協調和統一。機械產品的綠色設計可將生態環境與經濟社會聯結為一個協調發展的有機整體，使環境和資源既能滿足為當前經濟發展的需要，又能滿足人類長遠生存的需要。這就對產品的設計提出了更高的要求，從而推動技術的進步與創新，滿足人類社會經濟可持續發展的需求，從而保證了環境效益和可持續發展效益。
4.3適應國際貿易的要求。
綠色產品具有節約能源，不使用有害化學物質，有合理的包裝，產品使用后易子分解等特性。綠色設計可以大大提高企業的市場競爭能力和可持續發展能力。在國際貿易中不符合環境標準的商品被禁止進出口已成為一項國際準則。運用綠色設計的思想所制造出的產品可以更好地適應國際標準，使我國的綠色產品能進人更廣闊的國際市場，增強產品的競爭力。
綜上，機械產品采用綠色設計技術之后所擁有的一系列優勢表明，產品的綠色設計具有良好的應用前景。
【參考文獻】
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我們可以渾渾噩噩過一生，可以轟轟烈烈過一生，可以麻木不仁過一生;但是如果有可能我們還是應該用心去感受生活，認真去感受身邊的一草一木，認真去感受身邊的人潮涌動，認真去感受身邊的生離死別，于平凡中見真奇，也許這也是人生的一種意義......下面好范文小編為你帶來一些關于高三以感受為話題議論文范文，希望對大家有所幫助。
高三以感受為話題議論文范文1有一種聲音夾雜著水汽，攜著朦朧的月色，穿過仿佛是鐵的踴躍的獸脊似的，漆黑的起伏的連山，遠遠地跑過來，我只記得，依稀的記得，大抵是這樣的……
“雪花紛飛雪珠跳，頭重腳輕身打飄……少年不識愁滋味，猛然回首冷汗澆。攜妓而歸天下恥，門庭名聲一旦拋。莫如就讓與那孫富……錯錯錯啊。。此行徑無異于紈绔與惡少……”
青衣風頭繡鞋，綠裙衩里露出的紅里子;花旦的蘭花指、甩水袖、水上飄樣的小碎步，以及，不瘟不火、纏綿悱惻的唱腔……這便是鄉村的戲。
大夏天兒的，大冷天兒的，又或者一年里特定的幾個月份，鄉村的小戲便不絕于耳，總覺著，這咿咿呀呀不知所云的戲詞沒有任何看頭，臨時搭建的戲臺旁的擴音喇叭朝天的刺耳，對戲的認識也只局限于有看頭的變臉之流。我也曾趕過一場小戲，五六歲的年紀，看著小生濃墨重彩的美，心底唏噓了幾番，不喜老旦，丑角，只喜那青衣小生與花旦，那時年少，瞪著眼睛楞是聚精會神的聽了會兒，也終于孩子心性，受不住困了，也不記得是怎樣散了場，怎樣的喧囂空白成了寂靜，那時心心念念要見小生一面的念頭現在想來也忍俊不禁。
后來，也曾去戲園里看過一場戲，鏤空的木窗，京味兒十足的戲樓，四四方方的八仙桌，小瓷杯里邊的茶，三兩碟地道的小點心，戲臺上也只看了丑角的戲份，倒有些硬生生的不能接受的感覺，地兒是好，但人早已經沒了幼時的興奮與期待。
鄉村的戲是種嘈雜的歡樂與哀愁，那里面細說著的，我們無從得知，聽懂嘛?怕也只是圖個熱鬧。但我想，每一場如今已沒了蹤跡的鄉村的戲必定帶來過歡樂，更多的凸顯了人性美，濾掉了其中可能存在的.愚昧和丑陋，淮劇可能沒有秦腔那樣的蒼涼遼遠，厚實凝重，有著的只是那些戲文里長念著的纏綿悱惻，有著水鄉的溫柔和秀美，但無從知曉，如今是否還有一點空間?戲還有嘛，戲樓還開著嘛，那些唱戲的人，如今哪兒去了，那些聽戲的人如今又在哪兒呢?
我還清楚的記得，迅哥和雙喜，阿發看完了社戲偷羅漢豆的場景，月還沒有落，人未歸，而鄉村的戲，逐步走向了末流，鄉村，該走向哪兒呢?
五里一村，十里一鎮，高音喇叭里傳出的戲聲相互交織著，碰撞著，那是時代的天籟，地籟，人籟。
中國的鄉村是不同種力量的結合體，我一直相信，不管中國農民有多少，或者他們正以何種形式被改造，被遷徙，不變的，始終不變。
高三以感受為話題議論文范文2小學時太簡單的看待學習，初中時覺得小學的時候自己好幼稚，而到了高中又會覺得初中時自己好幼稚，以后可能會認為現在的自己好幼稚，這就是成長。
第一次進入學校后我對于一切的新事物都充滿了好奇，手里的每一本書都吸引著我，我想去了解它，那時候覺得書好少好少，高年級的哥哥姐姐們的書比我們多，對于高年級我是很向往的。小學的每一本書都被自己看完了，就從新再看。反反復復的看后已經對其中的內容有了自己的見解，它不再像從前一樣吸引我了，慢慢的感到非常簡單，那么以后的書的內容也不會太難，有著一種輕視，對于學習的'輕視。步入初中以后，學習上沒有了那一種熱情，學習的時候總是認為這些內容其實很簡單，有時間慢慢的看就會懂的。第一次在課堂上注意力不再集中，下課后也沒有如想象的那樣去學習。成績慢慢下降了，哪些學習成績沒有自己高的同學漸漸的和自己有了差不多的成績，沒有去找原因，自己還在原地踏步卻不知道，可悲呀!直到中考后，才感到內心的痛，一種無奈，哀傷，還有麻木。開始想要認真學習了，想要從新開始，但是內心深處總有一個聲音，“太遲了……還能夠么?”那是一種質疑，內心對于自己的質疑，總是潛移默化的影響著我，學習感到了無力。
渾渾噩噩的上了高中，想要一個新的開始，就像第一次上學一樣。學習開始勤奮了，但總覺得好像少了什么似的，無法用言語訴說，一直想要找到，到底少了什么?不止一次問自己。于是沒事的時候總會去回憶，回憶過去，在過去中尋找那種感覺。沒人的時候喜歡發呆，大腦里一片空白，不知想些什么，或許那一片空白正是我所失去的東西，卻怎么也想不起。
時間是最無情的，總是悄無聲息的磨滅一切存在。高中生涯轉眼就要到了盡頭，青春在夕陽中慢慢逝去。
時間流逝得太快，忘記了，忘了太多，忘了歲月。
高三以感受為話題議論文范文3綠，生命的顏色
在我們這個世界里，綠，主宰著一切。(總寫)
春天，萬物復蘇，最先向人們報告春天的。是那么一丁點兒綠色，這使人們感覺到新的生命又開始了，綠色越來越多，春色越來越濃，整個世界充滿了生命力，人們用“生機勃勃”來形容春天的一切。的確，在綠色裝點下的春天確實充滿了希望。(充滿希望的綠色)
夏天，濃蔭蔽日，為人們擋住驕陽的，是那么一大片濃濃的綠色，這綠色濃得可愛，使人們感覺到更強的生命力在發揮作用，人們用“熱烈”、“旺盛”來形容夏天的一切。的確，在綠色支配下的夏天確實讓人感到一種強大的力量。
(強大的綠色)
秋天，秋高氣爽，一切都已經成熟了。有人說秋天是金色的世界，但是又有誰想到，金色是在經過綠色之后才顯現出來的，沒有綠色打下堅實的基礎，怎么會結出金色的生命之果?人們用“成熟”、“收獲”來形容秋天，其實，金色的碩果是綠色生命的結晶。(碩果累累的綠色)
冬天，大地沉睡，一切都那么安靜。有人說冬天是銀色的世界，但誰又能想到在銀色覆蓋下，綠色正孕育著新的生命?即使在銀色之上，也還是一些綠色在點綴世界的，你看那冬青是那么地充滿活力，為冬天添上一絲新綠，人們常用“恬靜”、“沉睡”來形容冬天。其實，那是綠色的生命在積蓄更多更強的活力。綠色，主宰著世界的一切，因為，綠是生命的顏色。
紅綠燈。是最常見的，紅燈止，綠燈行，為什么呢?因為綠色讓人們感到一種柔和的安全感，這種安全是對人的生命而言，交通事故常常奪走人的生命。而綠色的燈卻盡力地阻止著這一切的發生。因此，在某種意義上，綠色是和生命相連結的。
綠色，和平的象征。“世界綠色和平組織”就是保護和平和生命的組織，和平意味著生命能夠生存和延續，和平保障生命和安全，一切生命的發展都離不開和平的環境，為什么綠色象征和平?大概綠是生命顏色的緣故吧!
在硝煙彌漫的戰場，也不乏綠色，那里有綠色的軍隊，威武的軍裝就是綠色的，戰士們穿著軍裝，保衛國家，保衛人民生命安全，軍裝成了戰士的象征，人民信賴的目標，這兒，綠色雖然和戰爭聯在一起，但這正是為挽救眾多的生命而進行的。因此，綠色永遠和生命休戚相關，綠色永駐，生命長存。
綠色，在我們這個世界里到處可見，因為綠色是生命的顏色。
高三以感受為話題議論文范文4時間，極短的時間，短得讓人來不及眨眼，更令那些錯過的人感到深深惋惜，但就是這如此短暫的一瞬卻成舊了另一個生命最輝煌的時刻，使所有人為之感慨，甚至瘋狂。——題記
曇花，一種完美的，短暫的，驚艷得令人為之動容的植物；人生，一個紛繁復雜的，漫長的，變化多端得令人感嘆的生命旅程。當兩著交織、碰撞之后，便會產生一種信念，曇花的信念，不甘平庸的信念。
如果有來生，曇花是否還會選擇做曇花呢？會的，一定會，因為曇花的執著，是誰也無法動搖的。
也許有人會贊頌小草，贊頌它們的堅忍，他們的默默無聞，甚至，來諷刺的嬌弱和不堪一擊。但他們可曾想過，千百萬個從草地上走過、踐踏過的人，卻幾乎沒有一個人從曇花上踐踏過？正是因為它那艷而不俗的氣質，那是一種多么令人驚嘆的氣質啊！人們對曇花，往往都是懷著憐惜而又令人敬慕的感情，這種感情，是嚴肅的，崇敬的，就像人們站在一個偉人的面前，莊重，甚至有些惶恐。而那些贊揚過小草的文人或許是心血來潮，或許在創作完成的第二天依然匆匆在草地上急走而過，再也不回頭看一眼身后已被踩得東倒西歪的綠。
我欣賞那些有著曇花品質的人，他們的不俗，他們的高雅.都讓我深深為之感動。曇花將其積聚起來的所有生命的力量都用來綻放，綻放的那一刻，是多么偉大的瞬間！那修長的花枝，那潔白的花瓣，在漫長的夜里，是那樣眩目，那樣無與倫比。
其實，花開是有聲音的這種令人振奮聲音，需要用心來聆聽，越熱愛生命的人，聽得越真切，越有感觸，便更能體會曇花在那一刻的價值，那不俗的完美的稍縱即逝的生命啊！所有聚集起來的力量都在那一瞬間爆發，然后又在屬于它自己的光環里無聲息地隕落，沒有惋惜，沒有遺憾，有的，只是那一瞬間的永恒，這是曇花的驕傲。
“人生有限，無暇平庸”，這，就是曇花的座右銘。生活對每個人都是公平的，曇花和小草，就看你的選擇！
高三以感受為話題議論文范文5開學初，老師為了鼓勵我們班的管樂隊，決定在“六·一”前期舉辦一次小小音樂會。
隨著時間的飛逝，這場主題為“小荷已露尖尖角”的音樂會即將震撼上演。那天，我們個個精神飽滿，但又十分緊張。中午，我們懷著忐忑的心情整理著各自的衣服。在化妝老師地幫助下，一個個變得漂亮極了，但是又怕出差錯，大家相互提醒著，希望不要因為哪個小小的錯誤影響了整個表演。心跳加速的我們，唯有調整心情，默默地等待家長地到來。
在快窒息的空氣中，家長們陸續地走進了體育館。他們面帶笑容，相信著自己的孩子一定是最出色。看到父母，我們頓時也輕松了許多，更加堅定我們的表演一定會成功。
一切準備就緒，音樂老師走上臺，此時我們眼中只有這個焦點，什么雜念都拋向了腦后。隨著她的一個手勢，每個人都面帶微笑，所有的目光都聚集在了我們身上。雖然尚未開始，但是那是一種驕傲的目光，告訴我們這個舞臺上我們最耀眼，最棒。就是因為這一感覺，我們每個人都全神投入音樂的海洋里。當音符戛然而止的瞬間，全場響起了雷鳴般的掌聲，我們明白，我們成功了，任何人都壓抑不住自己內心的喜悅，有的笑開了花，有的熱淚盈眶。而這掌聲
讓我腦海里浮現出前幾天的排練——
每天早上大家都早早起床，爭分奪秒地到音樂教室練習合唱。課間大家都不敢離開座位，努力完成老師布置的作業。下午同學們背著沉重的樂器繼續進行練習。我們放棄了星期六休息時間，只為能展示我們最好的一面。但有時我們也想過偷個小賴，可是前面的辛苦不就白費了嗎?咬著牙，堅持著，事實證明這一切都是值得。
我悄悄拭去淚花，緊接著，一首《可愛的家》仿佛把大家帶到了一個溫馨的家庭，乖巧的孩子，慈愛的父母，大家其樂融融。而一首別有風味的《春曉》，讓全場瞬間回到了五彩繽紛的春天。女生的《奇異恩典》，男生的《男孩快長大》，一次又一次的將整個音樂會推到了至高點。接近尾聲的時候一曲全體大合唱《蓓蕾》，讓全場沸騰了，家長個個起立鼓掌，而這掌聲是我們最好的證明。
論文關鍵詞：巴西翠龜及其人工養殖技術
巴西翠龜是龜類中的優良品種，原產美洲，現引進我國浙江省海寧市龍頭閣兩棲爬行動物研究所。此龜有兩個特點：一是烏龜不烏，色彩斑瀾，頭部有紅色及縱向淡綠色條紋，背部呈深綠色帶規則幾何圖案，圓周裙邊似花蝴蝶翅膀農業論文，腹板處有黃、白、黑相間的甲文字式花紋，且每只龜不盡相同。二是運動活潑，比一般龜好動而且速度快。觀賞價值高。
一、生活習性。巴西翠龜喜食動物性餌料，如紅蟲、小魚、小蝦、蚌、螺、蚯蚓、瘦肉等。在動物性餌料缺乏時，也食植物性餌料，同時，還能忍受長時間的饑餓。
二、飼養設備和環境條件。
只要有水源、光照，一般家庭都有條件飼養。如果專業戶飼養，最好是搭棚建池核心期刊。飼養容器可用一般的水缸、水盆、塑料盆、玻璃缸、水池等，只要能儲水又不能使龜外逃即可。幼龜（50克以下的）可用平底盆養殖。一個普通臉盆可養3對左右。一個大號塑料盆可養10對左右。盆要傾斜放置，使一邊水深一邊水淺，1/2盆底無水。青年龜和成年龜可用水泥池飼養。新建的水泥池必須進行沖洗，晾曬多日后方可使用。1平方米可養大龜10對左右。
三、繁殖。
1、繁殖方式：其繁殖方式為卵生，一年能產3至4次卵農業論文，在自然環境的溫度下進行孵化，也可進行人工孵化。一般5月底至8月為期，6—9月為產卵期，夏至左右為產卵盛期。母龜年產卵45只左右，最高的達80—90只。
2、 雌雄鑒別：同齡龜中雌龜要比雄龜大，尾巴細小，腹部平或較凸，雄龜尾長而粗，腹部內陷凹形。剛出殼的幼龜不易識別。
3、 孵化方法 把卵放入鋪有濕沙的透氣漏水的木箱內，濕沙厚2—3厘米，把卵排在濕沙上，卵與卵之間相距3厘米以上，然后卵上再蓋2—3厘米厚的泥沙，箱口蓋上木板農業論文，3—4天檢查一次，如果沙子干燥要淋水，保持沙濕潤。在24—35℃氣溫下，一般經過50—70天左右的時間，小龜就破殼而出。
四、飼養管理。
1、定地喂食 每天要定時投料，使其養成習慣，形成條件反射后，到時必定前來覓食。
2、定時喂食：在氣溫20—25℃時，每次飼料投喂量占體重的5—10%左右。氣溫高時，投食量要增加一些。
3、定位喂食 即固定一個或數個飼料臺，一經固定，不要隨便改動核心期刊。
4、定質喂食 即飼料要多種多樣、新鮮，不能喂腐敗變質的飼料。
5、水質管理 應經常換清潔的新水，以保證良好的水質。龜池的水位深淺應隨季節而增減。氣溫低時要淺水農業論文，以提高水溫。夏季氣溫度，要深水，以免烈日曝曬。
6、冬季管理 冬季要保持水不結冰，可以將龜池用塑料布蓋好。如放養在盆內的，需把盆移入室內。水溫14℃左右轉入冬眠。
五、病害預防。
關鍵詞：綠色設計，室內環境
綠色設計(Green Design)，又稱生態設計（Ecological Design）、面向環境的設計（Design for Environment）等，是指借助產品生命周期中與產品相關的各類信息(技術信息、環境協調性信息、經濟信息)，利用并進行設計等各種先進的設計理論，使設計出的產品具有先進的技術性、良好的環境協調性以及合理的經濟性的一種系統設計方法。[1]
住宅室內綠色設計是設計師通過設計來改善人居室內環境，用自然材質，綠色植物等來減少對環境的污染，有助于居住者身體健康，滿足其審美和居住生活的要求，促進安全、健康和諧發展。免費論文參考網。
1. 住宅室內設計中的綠化設計
在物質水平不斷提高的今天，繁忙的工作使人們壓力增大，人們在追求物質水平的同時，也提升了對室內環境的居住要求，期望更加和諧、回歸自然的居住環境。
室內綠化可以在有效范圍內凈化室內空氣，調節室內溫度，減少噪音，調節氣氛從而改善室內居住環境。現代科學實驗證明，綠色植物具有良好的生態功能，合理運用綠色植物有助于提高室內環境的質量，放松精神和消除疲勞，當人們身心焦躁不安、情緒波動時，綠色植物還能起到安撫情緒的作用，有助于人體健康。[2]
在住宅室內空間中運用綠化同時，首先要考慮的是該空間的室內風格，合理安排植物、山石和水體在整個室內空間中的布局，可以充分發揮其自身藝術感染力，加強室內空間氛圍，體現其自身特色。如在中式古典風格的室內空間中，可以運用盆景、水仙、吊蘭等與中式風格的莊重和優雅相結合。在選擇綠化植物的同時要考慮室內溫度和濕度條件，選擇適于室內成活的植物,如蘆薈、仙人掌;要避免選擇高耗氧性及有毒的植物;選擇植物時應注意挑選造型優美、視覺性強的植物來美化住宅室內環境，如君子蘭、虎尾蘭、滴水觀音。
圖1 吊蘭、盆景
室內植物作為裝飾性的陳設，比其它任何陳設更具有生機和魅力。用綠化裝點剩余空間，如在家具或沙發的轉角、窗臺或窗框周圍，以及一些難利用的空間死角，如樓梯上空或下部布置綠化，可使這些空間景象充滿生氣，增添情趣，豐富室內剩余空間。植物與燈具家具結合，可成為一種綜合性的藝術陳設，增加其住宅室內藝術效果。[3]
2. 裝飾材料綠色化
眾所周知，劣質的裝飾材料危害人體健康，可產生頭痛、皮膚刺激、呼吸困難，降低人體的抗病能力（免疫功能），嚴重者還損害神經行為功能，包括記憶力的損傷等。那么如何正確選擇裝飾材料來設計、創意我們的住宅室內空間，又能達到適合人居住的綠色和諧環境呢？
一般來說，裝飾材料中大部分無機材料是安全和無害的，如龍骨及配件、普通型材、地磚、玻璃等傳統飾材，而有機材料中部分化學合成物則對人體有一定的危害，它們大多為多環芳烴，如苯、酚、蒽、醛等及其衍生物，具有濃重的刺激性氣味，可導致人各種生理和心理的病變。
在選擇墻面裝飾材料時，家居墻面裝飾盡量不大面積使用木制板材裝飾，可將原墻面抹平后刷水性涂料，也可選用新一代無污染PVC環保型墻紙，甚至采用天然織物，如棉、麻、絲綢等作為基材的天然墻紙。地面材料的選擇面較廣，如地磚、天然石材、木地板、地毯等。地磚一般沒有污染，但居室大面積采用天然石材，應選用經檢驗不含放射性元素的板材。選用復合地板或化纖地毯前，應仔細查看相應的產品說明是否符合國家安全質量檢測標準。若采用實木地板，應選購有機物散發率較低的地板粘接劑。頂面材料的選擇，居室的層高一般不高，可不做吊頂，將原天花板抹平后刷水性涂料或貼環保型墻紙。若局部或整體吊頂，建議用輕鋼龍骨紙面石膏板、硅鈣板、等材料替代木龍骨夾板。在選擇木制品涂裝材料時，一定要選擇正規企業的油漆產品，特別是通過ISO9000系列質量體系認證的企業，可以確保油漆的質量，均不采用含苯稀釋劑，刺激性氣味較小，揮發較快，污染源相對較少。[4]
總之，住宅室內裝飾中安全選材是綠色環保家裝的關鍵，不要輕信非專業性的廣告宣傳。對于廠家或商家的廣告宣傳，要多了解有關資料和細節，查閱有關書籍，貨比三家，理智地進行分析比較。才能保護自己的家人在面面俱到的環境中健康地生活。
21世紀是信息時代，也是一個綠色生態文明的時代。哥本哈根會議的召開，喚醒了人們傾心追求的綠色理念和環保行為，已逐漸深入人心。關注健康、回歸自然，是室內設計行業所面臨的強烈愿望和巨大挑戰。免費論文參考網。就住宅室內設計而言，綠色設計更是影響深廣。免費論文參考網。世界發展到現在，人類都在運用高新技術來探索生產和生活環境的一種可持續發展的模式，按國際社會所承認的原則來進行各項設計。重點是重視考慮和解決自然能源、自然材料的合理利用。在我們室內裝飾設計方面，就是在空間組織、裝修裝飾方面、在室內陳設藝術中盡量多地利用自然元素和天然材質，創造自然、質樸的生活和工作環境。[5]合理、正確的運用室內綠色設計為營造優美、舒適、健康、可持續發展的人居環境添磚加瓦。
【參考文獻】
[1] wenwen.soso.com/z/q126615230.htm.
[2] 李夢玲，王佩環，朱廣宇.室內設計基礎[M].武漢：湖北美術出版社，2006：64-65.
[3] 張綺曼，鄭曙旸.室內設計資料集[M].北京：中國建筑工業出版社，2001：259.
[4] zhidao.baidu.com/question/71314358.html
[5]dolcn.com/data/cns_1/article_31/essay_312/eenv_3123/2004-03/1078923483.htm
院(系)名稱: XXX學院 專 業: 工業設計(藝術類)
學生姓名: X X X
學 號: XXXXXXXXX
指導教師: XXXX
20xx年 X月 X日
《運用廢舊材料制造的燈具產品設計》開題報告
報告日期 設計（論文）起止時間 20xx/X/X 20xx年X月x日至X月X日（共14周）
（一）課題背景、意義及實際應用方面的價值
燈具這一產品為人們的日常生活與工作提供了方便，沒有哪個產品能像燈具一樣與人們的日常生活如此的緊密聯系，國內燈具的設計與發展，與經濟和科技的發展有著一定的內在聯系。在生活水平相對低下的時期，消費者對燈具關注點主要集中在燈具的照明功能上，隨著生活水平的提高，物質生活越來越豐裕，消費者對燈具的需求已經從單純的照明功能向深層次的精神文化層面發展。燈具除了為人類帶來光明的同時，也豐富了人們的精神與文化生活。燈具的設計不光為人們提供一個很好的視覺光照環境，而且能夠運用多種材料及不同的形態實現藝術化的效果。
綠色設計是工業設計概念中的重要設計理念，是指在產品及其壽命周期全過程的設計中，要充分考慮對資源和環境的影響，在充分考慮產品的功能、質量、開發周期和成本的同時，更要優化各種相關因素，使產品及其制造過程中對環境的總體負影響減到最小，使產品的各項指標符合綠色環保的要求。設計中的綠色設計的體現一方面就是對廢舊材料的再利用，廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛生的廢品，諸如廢舊的建筑裝飾材料、廢舊的塑料瓶、包裝盒，大多數的情況下這些廢舊材料會被當做垃圾處理掉，其實，每一種廢舊材料對設計來說，都具有人們意想不到的價值。本次設計的主題就是運用廢舊材料進行燈具產品的設計。本課題的研究將獲得一些應用性的結論或許可以為燈具企業提供借鑒，有助于家庭和企業更有效地推出真正符合綠色設計要求的讓用戶滿意的產品，提高產品在市場上的競爭力。同時也進而提高人們的生活質量，使燈具成為環境中烘托氣氛的有力手段。
(二) 課題在國內外的設計現狀
國外燈具的設計與發展，與經濟和科技的發展有著一定的內在聯系。消費者對富有情趣、個性、文化內涵燈具的需求呈現出上升趨勢，伴隨著現代照明技術和新材料、新工藝的發展，以及對各種照明原理及使用環境的深入研究，燈具的環境表現力和獨特藝術魅力得到極大豐富。燈具設計在中國內近幾年的發展中取得了較大的進步，現在市場上的燈具產品與過去比較在形態上變得更為豐富，不同風格、色彩、造型、材料的燈具大量涌現。可以看出當今社會對燈具產品的設計較為關注。但在設計中考慮廢舊材料的應用，并以此為主題的燈具產品一直處在都是市場空白狀態，本課題的研究正是在此基礎上提出并展開的。
（三）課題設計的內容及擬采取的方法
設計出適合家居環境使用的燈具，進行一套完整的工業產品的設計過程，對廢舊材料進行整理分類并從中選擇適合進行燈具設計的材料，進行設計前的調研（方法有詢問法、觀察法、收集資料法、家訪調查等），對調研內容進行分析總結，進行設計定位，圍繞廢舊材料進行燈具設計的功能、結構、形態、人機工程學、色彩、加工工藝等設計的諸多因素方面進行設計思考，提出創意設計方案，繪制草圖，評估完善優化設計方案，定稿，確定尺寸，進行計算機效果圖制作，制作展板和實物模型。設計作品應具有創意性和新穎性；符合現代審美趨勢以及具備市場價值；符合綠色設計和環保設計要求；具有安全性和舒適性。
為了完成本次設計，將整個設計內容分為以下幾個步驟：
1、設計準備和設計調研：首先了解廢舊物品的涵義內容實質，掌握綠色設計的核心理論，對燈具設計相關理論知識進行搜集，對燈具市場進行調研
2、設計定位：在調研的基礎上，選擇適合的廢舊物品材料，明確燈具的用途和使用環境，確定廢舊物品燈具的設計方向
3、方案設計：從設計草圖著手，設計內容主要包括：廢舊物品材料的加工成型工藝，燈具的外觀形態設計、色彩設計，確定燈具的設計主題，表現元素，繪制草圖方案。
4、方案評價及深入設計：包括對方案的設計評價以及通過評價后，進行改進設計。
5、設計分析：對最終方案的結構、材質、色彩、工藝等方面進行深入分析。
6、設計實現：完成廢舊物品燈具設計的效果圖表現及模型的制作。
7、設計完成：最終完成畢業論文，并達到畢業設計的要求。
（四）課題設計的計劃安排
時間階段
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周
計 劃 完 成 內 容
擬定課題 進行開題準備 撰寫開題報告及相關材料 畢業設計市場調研，查閱資料 畢業設計調研總結，進行設計定位 畢業設計產品構思，草圖繪制
第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周
設計方案優化，進行計算機建模、渲染 設計效果圖出圖，制作展板，繪制尺寸圖 畢業設計模型制作（成型） 畢業設計模型制作（表面處理、噴漆） 畢業設計論文（說明書）寫作 畢業設計論文（說明書）寫作 畢業設計論文（說明書）整理修改 畢業設計材料整理，準備答辯
（五）主要參考資料、文獻
1．高豐、孫建君．中國燈具簡史．北京：北京工藝美術出版社，2007
2．孫建君、高豐．古代燈具．濟南：山東科學技術出版社，2001
3．Bentley Meeker, Light X Design: 20 Years of Lighting． Glitterati． English，2011
4．何人可． 工業設計史． 北京：北京理工大學出版社，1991
5．程能林．產品造型材料與工藝．北京：北京理工大學出版社，2001
6．王亦敏．燈飾設計．天津：天津大學出版社，2004
7．李福生、陳育明．住宅照明．上海：復旦大學出版社，2004
8．辛華泉．形態構成學．杭州：中國美術學院出版社，2009
關鍵詞：綠色，環保，無磷，洗衣粉
0引言
隨著人們生活水平的提高，對洗衣粉的需求量也在逐年的增加。然而，當生活中大量的含磷污水被排放到水中，很容易造成水體“富營養化”，破壞水體中生態系統原有平衡[1-3]。與此同時，人們對環境越來越關注，環保意識的增強，人們對綠色環保產品的需求也越來越大，綠色產品也越來越受到人們的重視。隨著全國禁磷、限磷區域的擴大，無磷洗衣粉的產量也在不斷地增長。免費論文參考網。但是目前市場上的無磷洗衣粉絕大部分是基于4A沸石體系的，與三聚磷酸鈉(STPP)相比，許多代磷助劑在軟化硬水、分散、乳化、膠溶和緩沖能力方面都有明顯的不足，并不能真正起到代替STPP生產高質量的無磷粉的目的。 因此，研制和開發一種無磷洗衣粉是相當有環保意義和經濟價值。
目前已有報道[4-5]，以烷基糖苷(alkylpolyglycoside，簡稱APG)作為表面活性劑合成洗衣粉。在洗衣粉中，使用APG代替AEO或部分LAS具有極高的表面活性、良好的去污效果和生物降解性，同時具有柔軟、抗靜電及防縮功能。烷基糖苷兼具陰離子和非離子表面活性劑的特性，表面張力低，在硬水中使用仍具有優良的去污力，而且對皮膚粘膜極低的刺激性、無毒性、與其他表面活性劑的良好配伍性及較強的廣譜抗菌活性、可與任何類型表面活性劑復配，協同效應明顯等性能特點[6-8]，可廣泛應用于化工生產的各個領域，被稱作是新一代綠色表面活性劑。
1 實驗部分
1.1 實驗材料與儀器
1.1.1 實驗材料
烷基糖苷（APG）、14-烷基二甲基甜菜堿、月桂醇聚氧乙烯醚（AEO-9）、脂肪醇聚乙烯醚硫酸鈉（AES）、RL-堿性蛋白酶、香料、熒光增白劑（RBS）等均為工業品；硫酸鈉、碳酸鈉、過碳酸鈉、硅酸鈉、羧甲基纖維素鈉（CMC-Na）等均為分析純；精制玉米淀粉為市售。
1.1.2 實驗儀器
1.2 實驗方案
1.2.1 實驗方案一
采用正交實驗法選擇出與APG表面活性劑復配效果最佳的表面活性劑。
1.2.2 實驗方案二
經過實驗方案一可以選出與APG復配效果最佳一種表面活性劑。進一步對配方比例進行優化：分別以APG和該表面活性劑的比例為：1:1、2:1、2:3、3:2，做五次實驗：（其它配料的百分比仍不變）。
1.3 實驗步驟
按照每一組實驗方案中表面活性劑的比例，用電子天平分別稱量出APG和甜菜堿，再稱量出相應的羧甲基纖維素鈉，將三種配料放入約500毫升的燒杯里混合并攪拌均勻。分別按比例稱量出其他固體配料（除香料、熒光增白劑、RL—堿性蛋白酶），同樣放入一個500毫升的燒杯里混合并攪拌均勻。免費論文參考網。等以上兩燒杯里中配料都攪拌均勻后，將固體后者加入前一燒杯里混合并攪拌均勻。攪拌均勻后，在不超過30度左右的室溫下將其適當干燥。等干燥后再加入適量的RL-堿性蛋白酶、香料、熒光增白劑，然后再混合并攪拌均勻。
2 結果與討論
2.1 正交試驗
2.1.1 正交試驗安排
按1.2.1實驗方案Ⅰ安排設計L9（33）正交試驗，因素水平表見表1。免費論文參考網。
表1 因素水平表
>> 物聯網在農產品供應鏈管理中的應用 物聯網在農產品供應鏈中的應用 物聯網技術在農產品冷鏈物流中的應用 物聯網在農產品供應鏈管理中的應用研究 探討物聯網技術在農產品冷鏈物流中的應用問題 物聯網技術在陜西農產品物流中的應用 基于RFID的物聯網技術在農產品冷鏈物流中的應用 物聯網技術在農產品品牌創建中的應用 基于物聯網的大連市鮮活農產品營銷渠道創新研究 電子商務在綠色農產品營銷中的應用 基于物聯網的農產品追溯系統設計 農產品供應鏈中物聯網技術采納的影響因素分析 農產品的營銷 綠色農產品營銷中“云營銷”理念的應用 論農產品網絡營銷體系的構建 論實現農產品綠色營銷的對策 農產品營銷中市場細分策略應用 微營銷在農產品銷售行業的應用分析 農產品營銷中的品牌策略 事件營銷策略在農產品品牌塑造中的有效運用 常見問題解答 當前所在位置：l
[3]關勇：《物聯網行業發展分析》，北京郵電大學2010年學位論文
[4]余利娥：《物聯網在農產品體驗式營銷中的應用途徑及存在的問題》，《現代農業科技》2012年第15期
