時(shí)間：2023-03-24 15:22:34
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關(guān)鍵詞:成本控制存在問題具體措施
1進(jìn)行成本控制的必要性
所謂成本控制是指在成本形成的過程中，對項(xiàng)目施工所需消耗的人力、物質(zhì)和費(fèi)用開支，進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和限制，及時(shí)糾偏，把各項(xiàng)費(fèi)用控制在計(jì)劃之內(nèi)，達(dá)到成本控制目的，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑單位在各個方面臨著激烈的市場競爭，企業(yè)能否在市場競爭中立于不敗之地，關(guān)鍵在于企業(yè)能否為社會提供質(zhì)量高、工期短、造價(jià)低的建筑產(chǎn)品。因此成本控制成了建筑管理的核心內(nèi)容。實(shí)施項(xiàng)目的成本控制是貫穿在工程建設(shè)自招投標(biāo)階段直到竣工驗(yàn)收的全過程，它是企業(yè)全面成本管理的重要環(huán)節(jié)，必須在組織和控制措施上給于高度的重視，以期達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。
2目前簡直施工單位成本控制中存在的問題
2.1人員素質(zhì)問題
近年來，我國的項(xiàng)目管理已取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了大量的創(chuàng)新，形成了一整套施工項(xiàng)目管理理論和行之有效的科學(xué)方法，并逐步建立了與項(xiàng)目管理相關(guān)的法律、法規(guī)、部門規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)等，既推動了施工項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)向科學(xué)化、規(guī)范化、法規(guī)化方向發(fā)展，又促進(jìn)了我國項(xiàng)目管理與國際同行業(yè)項(xiàng)目管理的接軌。但是，我國建筑施工企業(yè)成本管理水平較低，除了體制方面和行業(yè)方面的客觀因素外，企業(yè)和項(xiàng)目經(jīng)理部中成本管理人員的素質(zhì)較低，未能更好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這是造成成本管理水平較低的主要原因。
2.2部分建筑單位的執(zhí)行力度不夠
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的承擔(dān)者和實(shí)現(xiàn)者，既要對項(xiàng)目的成果性目標(biāo)向建設(shè)單位負(fù)責(zé)，又要對項(xiàng)目管理的效益性目標(biāo)向企業(yè)負(fù)責(zé)，這樣，若沒有具體、明確的責(zé)任、權(quán)限和利益，則會從根本上影響其對本施工企業(yè)和建設(shè)單位的責(zé)任。此外，項(xiàng)目部其他管理人員的責(zé)職和權(quán)利也要得到落實(shí)，沒有按既定的規(guī)劃和方案實(shí)施，管理程序步驟的隨意化，成員的職責(zé)、權(quán)利都會受到一定的影響，容易打消員工的工作熱情。因此，在施工過程中，應(yīng)根據(jù)成本管理的條件、內(nèi)容及采用的成本控制方法，克服流于形式、管理表面化的現(xiàn)象，按成本控制的程序進(jìn)行施工項(xiàng)目的成本預(yù)測、計(jì)劃、實(shí)施、核算、分析、考核及整理文件資料和編制成本報(bào)告工作，才能使成本投入最低化，利潤最大化，以達(dá)到企業(yè)的預(yù)期目標(biāo)，為企業(yè)的發(fā)展提供更大的空間。
2.3有些建筑單位簡單地將成本控制的責(zé)任歸于財(cái)務(wù)人員。
成本控制貫穿于工程建設(shè)的全過程，而成本控制的各項(xiàng)指標(biāo)有著其綜合性和群眾性，所有的項(xiàng)目管理人員，特別是項(xiàng)目經(jīng)理，都要按照自己的業(yè)務(wù)分工各負(fù)其責(zé)，只有把所有的參建人員組織起來，共同努力，才能達(dá)到成本控制的目的。因此必須建立以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的項(xiàng)目成本控制體系。不能把責(zé)任全歸于財(cái)務(wù)人員，所有人應(yīng)該一起努力。
3成本控制的改進(jìn)措施
所謂成本控制是指在成本形成的過程中，對項(xiàng)目施工所需消耗的人力、物質(zhì)和費(fèi)用開支，進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和限制，及時(shí)糾偏，把各項(xiàng)費(fèi)用控制在計(jì)劃之內(nèi)，達(dá)到成本控制目的，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建筑單位在各個方面臨著激烈的市場競爭，企業(yè)能否在市場競爭中立于不敗之地，關(guān)鍵在于企業(yè)能否為社會提供質(zhì)量高、工期短、造價(jià)低的建筑產(chǎn)品。因此成本控制成了建筑管理的核心內(nèi)容。實(shí)施項(xiàng)目的成本控制是貫穿在工程建設(shè)自招投標(biāo)階段直到竣工驗(yàn)收的全過程，它是企業(yè)全面成本管理的重要環(huán)節(jié)，必須在組織和控制措施上給于高度的重視，以期達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的目的。
2目前簡直施工單位成本控制中存在的問題
2.1人員素質(zhì)問題
近年來，我國的項(xiàng)目管理已取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了大量的創(chuàng)新，形成了一整套施工項(xiàng)目管理理論和行之有效的科學(xué)方法，并逐步建立了與項(xiàng)目管理相關(guān)的法律、法規(guī)、部門規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)等，既推動了施工項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)向科學(xué)化、規(guī)范化、法規(guī)化方向發(fā)展，又促進(jìn)了我國項(xiàng)目管理與國際同行業(yè)項(xiàng)目管理的接軌。但是，我國建筑施工企業(yè)成本管理水平較低，除了體制方面和行業(yè)方面的客觀因素外，企業(yè)和項(xiàng)目經(jīng)理部中成本管理人員的素質(zhì)較低，未能更好地將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這是造成成本管理水平較低的主要原因。
2.2部分建筑單位的執(zhí)行力度不夠
項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目管理的承擔(dān)者和實(shí)現(xiàn)者，既要對項(xiàng)目的成果性目標(biāo)向建設(shè)單位負(fù)責(zé)，又要對項(xiàng)目管理的效益性目標(biāo)向企業(yè)負(fù)責(zé)，這樣，若沒有具體、明確的責(zé)任、權(quán)限和利益，則會從根本上影響其對本施工企業(yè)和建設(shè)單位的責(zé)任。此外，項(xiàng)目部其他管理人員的責(zé)職和權(quán)利也要得到落實(shí)，沒有按既定的規(guī)劃和方案實(shí)施，管理程序步驟的隨意化，成員的職責(zé)、權(quán)利都會受到一定的影響，容易打消員工的工作熱情。因此，在施工過程中，應(yīng)根據(jù)成本管理的條件、內(nèi)容及采用的成本控制方法，克服流于形式、管理表面化的現(xiàn)象，按成本控制的程序進(jìn)行施工項(xiàng)目的成本預(yù)測、計(jì)劃、實(shí)施、核算、分析、考核及整理文件資料和編制成本報(bào)告工作，才能使成本投入最低化，利潤最大化，以達(dá)到企業(yè)的預(yù)期目標(biāo)，為企業(yè)的發(fā)展提供更大的空間。
2.3有些建筑單位簡單地將成本控制的責(zé)任歸于財(cái)務(wù)人員。
成本控制貫穿于工程建設(shè)的全過程，而成本控制的各項(xiàng)指標(biāo)有著其綜合性和群眾性，所有的項(xiàng)目管理人員，特別是項(xiàng)目經(jīng)理，都要按照自己的業(yè)務(wù)分工各負(fù)其責(zé)，只有把所有的參建人員組織起來，共同努力，才能達(dá)到成本控制的目的。因此必須建立以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的項(xiàng)目成本控制體系。不能把責(zé)任全歸于財(cái)務(wù)人員，所有人應(yīng)該一起努力。
3成本控制的改進(jìn)措施
3.1建立一個完善的成本管理機(jī)構(gòu)
要實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，建立以項(xiàng)目經(jīng)理為主的成本控制體系。成本控制工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立以項(xiàng)目經(jīng)理為主的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)制。作為項(xiàng)目經(jīng)理，首先應(yīng)全面了解、掌握各專業(yè)的工序，設(shè)計(jì)的要求。由專人統(tǒng)一指揮，解決各施工班組的協(xié)調(diào)工作，這樣才有可能統(tǒng)籌各專業(yè)的施工班組，保證施工的每一個環(huán)節(jié)實(shí)施成本最低化，且有序到位，以達(dá)到可能實(shí)現(xiàn)的最低目標(biāo)成本的要求。
3.2建立成本控制責(zé)任制
我們在工作中往往制定一些工作指標(biāo)來衡量管理人員的責(zé)任，或者以計(jì)劃進(jìn)度的完成情況來制定進(jìn)度目標(biāo)，從而作為獎罰的依據(jù)，但往往忽略了成本管理的責(zé)任，總之，在項(xiàng)目施工管理中，各參建人員應(yīng)該在原有的責(zé)任基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確成本管理的責(zé)任。使每一個人，特別是國有施工企業(yè)的干部職工，都要有這樣的認(rèn)識，抱著對企業(yè)和集體負(fù)責(zé)的主人翁意識為降低成本精打細(xì)算，為節(jié)約開支嚴(yán)格把關(guān)。所以，建立一個嚴(yán)密的成本控制責(zé)任體系，用統(tǒng)一的規(guī)范和責(zé)任來約束和指導(dǎo)工程參建人員的工作，保證施工項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，在項(xiàng)目施工中顯得尤為重要。
3.3加強(qiáng)對幾個關(guān)鍵要素的控制。
對人工費(fèi)、材料費(fèi)、鋼管腳手架等設(shè)備的控制；對現(xiàn)場管理費(fèi)用的控制。
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位 職稱評聘 建議
職稱評聘工作是事業(yè)單位人力資源管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，關(guān)系專業(yè)技術(shù)人員的切身利益，雖然經(jīng)過多年不斷地改革和完善，但至今仍是一項(xiàng)相對復(fù)雜、矛盾的工作，仍然存在一些值得重視的問題，本人結(jié)合職稱評聘工作中的有關(guān)問題提出改進(jìn)職稱評聘工作的幾點(diǎn)建議。
一、職稱評聘工作存在的問題
1、評審條件不切實(shí)際
目前的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)與市場經(jīng)濟(jì)條件下對人才科學(xué)評價(jià)的理念不太吻合，一定程度上制約了事業(yè)單位高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和造就。現(xiàn)行各系列職稱的評審條件幾乎都包括學(xué)歷、資歷、著作論文、業(yè)績成果等方面的要求及外語、計(jì)算機(jī)考試等項(xiàng)目，而針對具體行業(yè)、專業(yè)及具體崗位的考評還缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)。致使一些業(yè)務(wù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)而缺少論文和科研成果的專業(yè)技術(shù)人員達(dá)不到評審要求。而一些為了評職稱把主要精力放在學(xué)歷教育、或科研成果上，對本職業(yè)務(wù)工作積極性不高的專業(yè)技術(shù)人員，盡管可能業(yè)績平平，實(shí)踐能力一般卻可能較早獲得任職資格，這樣必然會挫傷部分優(yōu)秀技術(shù)人員的積極性。
2、崗位管理辦法不夠科學(xué)、合理
目前事業(yè)單位崗位設(shè)置主要采取結(jié)構(gòu)比例和最高職務(wù)檔次控制的辦法，專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置只能按照上級規(guī)定的設(shè)崗比例實(shí)行崗位總量控制，難以真正做到“以事定崗，因事設(shè)崗”。各單位的規(guī)模、任務(wù)、專業(yè)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)狀況等具體情況千差萬別，按照統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)比例設(shè)置各級別崗位職數(shù)，缺乏一定的合理性和客觀性。在專業(yè)技術(shù)人才相對密集的科研、教育等單位，一些優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員可能受到崗位職數(shù)限制，不能及時(shí)評聘相應(yīng)職稱資格；而在專業(yè)技術(shù)人員較少的單位，一些技術(shù)、資歷等條件一般的技術(shù)人員因指標(biāo)富余卻較早評聘了職稱，這樣必然會給職稱評聘工作帶來一定程度的負(fù)面影響。
3、評價(jià)機(jī)制不適應(yīng)激勵人才輩出的時(shí)代要求
一是評價(jià)方法相對落后。目前職稱評審中實(shí)行的量化測評、評審答辯難以準(zhǔn)確地考察專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)能力和水平，特別是工作創(chuàng)新能力；二是評價(jià)考察的內(nèi)容僵化單一。按現(xiàn)行職稱評審政策，統(tǒng)一要求外語、計(jì)算機(jī)考試合格，才能參加評審，這一要求限制了部分基層單位專業(yè)技術(shù)人員晉升評審高一級職稱；另外目前職稱評審中對專業(yè)知識及能力的考試僅在會計(jì)等系列開展，造成各專業(yè)技術(shù)系列之間評審條件差異很大；三是評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對落后。比如晉升職稱資格條件，明確規(guī)定必須達(dá)到相應(yīng)的學(xué)歷、任職年限等要求，從充分激勵人才的角度看，這些限制條件，就成為限制有突出貢獻(xiàn)人才、積極上進(jìn)人才、致力創(chuàng)新人才脫穎而出的政策依據(jù)。
4、后續(xù)管理方面存在諸多薄弱環(huán)節(jié)
雖然按照政策規(guī)定專業(yè)技術(shù)職稱已實(shí)行了評聘分開，但由于事業(yè)單位人事制度改革相對滯后，不少單位還不同程度存在著一聘定終身、聘約管理弱化、競爭聘任力度不夠、任期考核簡單等現(xiàn)象，致使競爭聘任機(jī)制未能真正形成。
5、政工職稱評聘政策缺乏連續(xù)性
河北省自2009年始，除了企業(yè)化管理的事業(yè)單位以外，其他事業(yè)單位政工系列職稱評審工作已經(jīng)停止，對于多年從事黨群等政工工作的專業(yè)技術(shù)人員來說，轉(zhuǎn)評其他系列職稱自然處于劣勢，即使能順利轉(zhuǎn)評到其他系列，晉升高一級職稱也比其他同等條件人員晚了一年，這樣不可避免地將影響他們工作的積極性。
二、對策與建議
針對以上具體工作中出現(xiàn)的問題，提出以下對策建議：
1、改進(jìn)職稱評審方法，調(diào)整評審條件和標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)踐證明，職稱評審工作實(shí)行單一的考試或評審，都不同程度存在著局限性，只有將二者有機(jī)地結(jié)合，才能使評審結(jié)果更加客觀公正。可以參照會計(jì)系列專業(yè)技術(shù)人員職稱晉升考評結(jié)合的辦法，在對申報(bào)人員進(jìn)行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)知識考試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)合理的評審，這樣既可以從一個側(cè)面檢驗(yàn)和反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也可以在一定程度上印證申報(bào)人員提供材料的真實(shí)性，最大限度的保證評審結(jié)果的客觀和公正。另外，制定評審標(biāo)準(zhǔn)和條件，要突出工作業(yè)績和實(shí)際能力，并將其客觀量化，使職稱資格能真正體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員的工作成就、業(yè)務(wù)能力與技術(shù)水平等情況。
2、嚴(yán)格實(shí)行評聘分開，科學(xué)設(shè)崗、競爭上崗
按照專業(yè)技術(shù)人員評聘分開的有關(guān)規(guī)定，建立市場經(jīng)濟(jì)條件下的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。事業(yè)單位要根據(jù)各自的職責(zé)任務(wù)，科學(xué)設(shè)崗，合理定編、定員；實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘用制，競爭上崗，擇優(yōu)聘任，對崗位和人員進(jìn)行動態(tài)管理，建立能上能下的激勵機(jī)制，優(yōu)化人才資源，使優(yōu)秀人才脫穎而出，從而使專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力，增強(qiáng)事業(yè)單位在發(fā)展過程中的競爭力。
3、建立科學(xué)的人才評價(jià)新機(jī)制
建立新形勢下以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r(jià)值取向的人才評價(jià)機(jī)制，促進(jìn)高素質(zhì)、復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才的快速成長。圍繞能力和業(yè)績兩個方面，結(jié)合各系列、專業(yè)間的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，對專業(yè)技術(shù)人員提出明確的有針對性的要求，特別是能力方面的要求，以能力和業(yè)績作為主要評價(jià)依據(jù)；職稱外語水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求，要區(qū)別對待，不搞“一刀切”；允許專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)2個以上職稱，促進(jìn)復(fù)合型人才成長。
4、加大聘后管理力度
專業(yè)技術(shù)人員聘用期滿要實(shí)行嚴(yán)格的考核，考核內(nèi)容必須結(jié)合崗位工作目標(biāo)，對專業(yè)技術(shù)人員的思想品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力水平、業(yè)績成果等進(jìn)行客觀量化考核，考核標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果要全面公開，形成客觀公正的考核結(jié)果。嚴(yán)格按照考核結(jié)果實(shí)施續(xù)聘，廢除專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制。同時(shí)，考核工作要正確處理四種關(guān)系：一是定性考核與定量考核相統(tǒng)一，以量化考核為主；二是平時(shí)考核與定期考核相統(tǒng)一，以平時(shí)考核為主；三是領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相統(tǒng)一，以領(lǐng)導(dǎo)考核為主；四是考核現(xiàn)在與引導(dǎo)未來相統(tǒng)一，以考核現(xiàn)在為主。根據(jù)考核結(jié)果對專業(yè)技術(shù)職務(wù)進(jìn)行重新聘任，從而達(dá)到調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員積極性、創(chuàng)造性的目的。
關(guān)鍵詞：建設(shè)單位；工程成本控制；問題；措施
Abstract: With the development of the times, the construction units are facing increasing competitive pressure, if do not have enough capital and technical level, it is very hard in intense market occupies a space for one person. The project construction period is longer, the construction unit in order to further improve the quality of project, it must be cost effective control. Construction units for the construction project cost control to planning, and through cost control improve the economic efficiency.
Key words: construction unit; project cost control; problems; measures
中圖分類號：TL372+.3 獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：2095-2104（2013）1-0020-02
工程項(xiàng)目的建設(shè)周期較長，建設(shè)單位為了進(jìn)一步完善工程建設(shè)的質(zhì)量，就必須要對成本進(jìn)行有效控制。工程項(xiàng)目涉及的部門較多，如果不能做到有效的控制，那么建設(shè)單位就很難將各項(xiàng)費(fèi)用控制在計(jì)劃之內(nèi)，導(dǎo)致大量的投資浪費(fèi)。
目前，我國主要實(shí)施的體制是工程量清單計(jì)價(jià)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于企業(yè)的要求越來越高，從產(chǎn)品質(zhì)量到價(jià)格的競爭成為各大企業(yè)之間的主要競爭模式，這種競爭模式是根據(jù)市場的需求逐漸過渡的。工程量清單計(jì)價(jià)體制的實(shí)施比傳統(tǒng)定額計(jì)價(jià)體制更加低廉，工程造價(jià)可降低5%～15%，建筑單位的利潤空間越來越小，工程造價(jià)之低，給建筑單位帶來了很大的影響，再加之招投標(biāo)價(jià)格偏低，建筑單位的發(fā)展遇到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，此時(shí)就要改善成本管理，用來提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
1建設(shè)單位成本控制中存在的問題
一些建設(shè)單位對項(xiàng)目考察不到位，盲目立項(xiàng)，立項(xiàng)后，在施工過程又缺乏有效控制，導(dǎo)致施工成本超出概算，投資失控。項(xiàng)目建成以后資產(chǎn)折舊額過大，投資回收期無限延長，甚至出現(xiàn)無法收回成本的現(xiàn)象。建設(shè)單位將設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)管理工作片面地理解為設(shè)計(jì)單位的事而不聞不問。
在設(shè)計(jì)階段對工程造價(jià)的控制重視程度不夠，工程設(shè)計(jì)人員往往偏重于設(shè)計(jì)質(zhì)量與功能，不注重設(shè)計(jì)對工程造價(jià)的影響，有些設(shè)計(jì)的安全系數(shù)大大超過設(shè)計(jì)規(guī)范要求，由此造成許多投資浪費(fèi)。有的建設(shè)單位在施工圖設(shè)計(jì)過程中審核不嚴(yán)格，對甲、乙方的圖紙會審、設(shè)計(jì)單位的技術(shù)咨詢的把關(guān)也不嚴(yán)。并且在工程建設(shè)項(xiàng)目過程中，對工程變更沒有進(jìn)行主動有效控制而導(dǎo)致投資失控。建設(shè)工程預(yù)結(jié)算是一項(xiàng)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的核算工作，這項(xiàng)工作很繁瑣，需要編審人員認(rèn)真對待，這就要求編審人員不僅具有一定的專業(yè)技術(shù)知識，還要具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。但是在實(shí)際工作中，編審人員總會出現(xiàn)不同程度的錯誤。還有，在結(jié)算時(shí)施工單位高估冒算現(xiàn)象比較普遍，一些施工單位為了獲得較多的收入，采用多計(jì)工程量、高套定額單價(jià)、巧立名目等手段人為地提高工程造價(jià)，而不采用改善經(jīng)營管理、提高工程質(zhì)量、創(chuàng)造社會信譽(yù)等正當(dāng)手段。
1.1 對工程成本管理認(rèn)識上的誤區(qū)
建筑施工企業(yè)成本管理是指在整個工程項(xiàng)目實(shí)施工程中，為確保項(xiàng)目的成本控制，在批準(zhǔn)的成本預(yù)算內(nèi)所進(jìn)行的一切管理。工程成本管理是一個全員全過程的管理，目標(biāo)成本要通過施工生產(chǎn)組織和實(shí)施過程來實(shí)現(xiàn)。成本管理的主體是施工組織和直接生產(chǎn)人員，而不是財(cái)務(wù)會計(jì)人員。長期以來，有些企業(yè)的經(jīng)理一提到成本管理就想到這是財(cái)務(wù)部門管的事情，有些工程項(xiàng)目經(jīng)理簡單地將項(xiàng)目成本管理的責(zé)任歸于項(xiàng)目成本管理主管或財(cái)務(wù)人員。其結(jié)果是技術(shù)人員只負(fù)責(zé)技術(shù)和工程質(zhì)量，工程組織人員只負(fù)責(zé)施工生產(chǎn)和工程進(jìn)度，材料管理人員只負(fù)責(zé)材料的采購和點(diǎn)驗(yàn)、發(fā)放工作。這表面上看起來分工明確、職責(zé)清晰，各司其職，唯獨(dú)沒有了成本管理責(zé)任。生產(chǎn)組織人員為了趕工期而盲目增加施工人員和設(shè)備，必然會導(dǎo)致窩工現(xiàn)象發(fā)生而浪費(fèi)人工費(fèi);技術(shù)人員現(xiàn)場數(shù)據(jù)不精確，必然會導(dǎo)致材料二次倒運(yùn)費(fèi)的增加；而為了保證工程質(zhì)量，采用可行但不經(jīng)濟(jì)的技術(shù)措施，必然也會使成本增大。由此可見，財(cái)務(wù)人員是成本管理的組織者，而不是成本管理的主體，不走出這個認(rèn)識上的誤區(qū)，就不可能搞好工程成本管理。
1.2 缺乏成本競爭意識，市場應(yīng)變能力差
近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，建筑市場招標(biāo)競爭激烈。面對市場競爭的沉重壓力，不少施工企業(yè)盲目攬任務(wù)，不惜賠血本中標(biāo)，使企業(yè)陷入越干越虧的境地；有的企業(yè)不計(jì)成本盲目鋪展，貸款墊資施工，結(jié)果使企業(yè)背上沉重的包袱，危及企業(yè)的生存發(fā)展。這些企業(yè)在經(jīng)營決策時(shí)，忽視最基本的市場調(diào)查，缺乏最基本的成本管理意識，導(dǎo)致大量的無效成本增加，給企業(yè)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
1.3 成本管理意識淡薄
由于受各種因素的影響，不少施工企業(yè)成本管理普遍存在著重事后輕事前、重靜態(tài)輕動態(tài)、重短期輕長遠(yuǎn)、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重局部輕全局、重具體輕宏觀、重現(xiàn)象輕本質(zhì)、重內(nèi)部輕外部、重戰(zhàn)術(shù)輕戰(zhàn)略的弊病。有的企業(yè)受“成本無法再降低”的思維定式束縛，習(xí)慣于按傳統(tǒng)思想觀念想問題、辦事情，靠完成產(chǎn)值、擴(kuò)大投資、謀求業(yè)主多計(jì)價(jià)來實(shí)現(xiàn)成本盈利，忽視了企業(yè)是以追求利潤最大化為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)組織及企業(yè)成本管理追求極限的基本特征。
1.4 缺乏完善的責(zé)權(quán)利相結(jié)合的獎勵機(jī)制
目前有些施工企業(yè)因?yàn)楦鞑块T崗位責(zé)權(quán)利不相對應(yīng)，以致出現(xiàn)了干多干少一個樣，干好干壞一個樣的局面，即使兌現(xiàn)了也是受獎的不公，受罰的不服。特別是有些國有施工企業(yè)長期受大鍋飯思想的影響，對本該受重獎的人員，意思一下就算了；對本該受處罰的人員，礙于情面批評一下了事。這種只安排工作而不考核其工作效果，或者只獎不罰、獎罰不到位的做法，不僅會嚴(yán)重挫傷有關(guān)人員的積極性，而且會給今后的成本管理工作帶來不可估量的損失，因?yàn)槁毠にP(guān)心的，就是企業(yè)的責(zé)任權(quán)利相結(jié)合原則是否有力度。
1.5 缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識和競爭機(jī)制
在傳統(tǒng)計(jì)價(jià)模式下的成本管理是預(yù)算成本管理，是以政府建設(shè)行政主管部門按照社會平均水平制定的工程預(yù)算定額為主要計(jì)價(jià)依據(jù)來核算，施工企業(yè)在招投標(biāo)時(shí)不承擔(dān)價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，其成本價(jià)格反映的是社會平均水平，即社會平均成本、措施費(fèi)用包括在定額子目中，在計(jì)價(jià)時(shí)按照工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定及定額中的基礎(chǔ)價(jià)格計(jì)價(jià)，沒有反映企業(yè)的真正水平，缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識和競爭機(jī)制。
1.6成本核算體制不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要
傳統(tǒng)的施工企業(yè)成本管理，主要是根據(jù)財(cái)務(wù)部門的決算報(bào)告，這種核算體制經(jīng)常因業(yè)務(wù)人員提出報(bào)告的時(shí)效性滯后而無法發(fā)揮成本管理的作用。由于缺乏成本管理中的事前預(yù)測和過程控制，只能靠制度被動地“卡”。一旦反映在財(cái)務(wù)帳面上成本失控，已是既成事實(shí)，無可挽回。這種管理模式，與現(xiàn)代企業(yè)管理的要求相差甚遠(yuǎn)。
1.7成本管理的方法落后，管理理念陳舊
目前，有不少施工企業(yè)工程干完后成本才被反映出來。這種成本管理方法不能及時(shí)收集、傳遞、處理、儲存生產(chǎn)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的大量數(shù)據(jù)信息，無法對成本信息做到正確的選擇與使用;不能及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)成本管理中所存在的根本問題及原因，難以對癥下藥，采取有效措施降低成本，使效益大量流失。
上述問題在我國施工企業(yè)中普遍存在，已經(jīng)成為制約這些企業(yè)向前發(fā)展的“瓶頸”。在清單環(huán)境下，一旦合同價(jià)款確定，工程造價(jià)就基本確定了，施工企業(yè)只有在項(xiàng)目成本控制上下功夫，最大限度地把成本控制在清單范圍內(nèi)。如果施工成本過高，必然是以降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為代價(jià)。如果繼續(xù)沿用以前的管理方法，以上問題不及時(shí)解決，企業(yè)最終將面臨被淘汰的命運(yùn)。相信每個企業(yè)都不希望成為被淘汰的對象，那出路最根本的是要加強(qiáng)施工成本控制。
2建設(shè)單位成本控制具體措施
2.1 設(shè)計(jì)階段對工程成本的控制
為了抓好設(shè)計(jì)工作，應(yīng)注意一下幾個方面。積極開展設(shè)計(jì)招標(biāo)。設(shè)計(jì)方案好、設(shè)計(jì)水平高的設(shè)計(jì)單位能設(shè)計(jì)出工藝流程合理，建筑結(jié)構(gòu)簡單，工程造價(jià)低廉的工程項(xiàng)目。通過設(shè)計(jì)招標(biāo)和方案競選的方式擇優(yōu)選擇好的設(shè)計(jì)方案和信得過的設(shè)計(jì)單位。充分運(yùn)用價(jià)值工程優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。針對同一個建設(shè)項(xiàng)目而言，可以有不同的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案不同工程造價(jià)就不同，通過價(jià)值工程對方案的比較，功能相同的選擇造價(jià)最低的，或造價(jià)相同的我們選擇功能最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案。適當(dāng)提高設(shè)計(jì)費(fèi)用，獎勵設(shè)計(jì)人員，為降低工程造價(jià)提供可能。一旦設(shè)計(jì)概算形成后，建設(shè)方可以以要求設(shè)計(jì)方在概算的基礎(chǔ)上若能使施工圖預(yù)算造價(jià)每降低多少個百分點(diǎn)，就獎勵設(shè)計(jì)人員相應(yīng)的工程造價(jià)費(fèi)用作為設(shè)計(jì)費(fèi)，以這種方式調(diào)動設(shè)計(jì)人員的積極性，盡量多計(jì)算、多畫圖，充分運(yùn)用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)來降低工程造價(jià)。
2.2 投標(biāo)階段對工程成本的控制
建筑工程采用招投標(biāo)是降低工程造價(jià)的一個好方法。它比直接發(fā)包要降低造價(jià)15到25個百分點(diǎn)。通過招投標(biāo)選擇施工單位或材料供應(yīng)商對控制項(xiàng)目投資、質(zhì)量和進(jìn)度都非常重要。招標(biāo)工作應(yīng)遵循公平，公開，公正，誠信的原則；對影響工程造價(jià)的各種因素進(jìn)行分析，然后編制招標(biāo)文件；合理低價(jià)者中標(biāo)，不過也不能絕對低價(jià)中標(biāo)，以避免低于成本價(jià)而惡意競爭。
2.3 制定嚴(yán)密有效的合同條款
對工程變更及索賠實(shí)行有效控制是在施工階段的成本控制的關(guān)鍵。針對當(dāng)前工程量清單報(bào)價(jià)的方式，施工單位往往采取低價(jià)中標(biāo)，索賠贏利的方式承攬工程。作為設(shè)單位應(yīng)該事前把關(guān)，主動監(jiān)控，嚴(yán)格審核工程變更，特別是要嚴(yán)格控制增加投資的變更，減少不必要的工程費(fèi)用支出，避免投資失控；合同雙方應(yīng)嚴(yán)格遵守合同約定，按照合同約定的時(shí)限、內(nèi)容認(rèn)真履行好各自的義務(wù)，避免違約索賠，從而有效控制成本。
2.4 在施工階段對工程造價(jià)的控制
在工程建設(shè)實(shí)施過程中，對施工技術(shù)方案做好論證的基礎(chǔ)上鼓勵建設(shè)單位廣泛應(yīng)用新材料、新工藝、新辦法等，最大限度節(jié)約建設(shè)成本，提高投資效益。對由建設(shè)單位供應(yīng)的材料要做好詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃及合同約定，合理、及時(shí)供應(yīng)，若超前采購將造成資金的積壓、增加保管費(fèi)用及材料的貯存損失，若供應(yīng)不及時(shí)將影響工程進(jìn)度，還將造成建設(shè)單位的索賠。
2.5 在工程決算階段對工程造價(jià)的控制
這個階段是工程造價(jià)控制比較重要的階段，也是最后階段，其工作就是對工程竣工決算的審核。該項(xiàng)工作主要由工程審核人員根據(jù)合同，預(yù)決算結(jié)算單、相關(guān)定額，竣工資料，國家或地方的有關(guān)法規(guī)法規(guī)為依據(jù)，對送審的竣工決算進(jìn)行核實(shí)。如果是中小型企業(yè)也可以委托給審計(jì)事務(wù)所施行。建設(shè)工程預(yù)結(jié)算的審核是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致地技術(shù)工作，審核人員必須具有預(yù)算技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、相應(yīng)的法律法規(guī)和較高的預(yù)決算業(yè)務(wù)能力等專業(yè)技術(shù)知識。
在工程決算的審核上，審核的難點(diǎn)之一是隱蔽工程的簽證，且隱蔽工程的簽證在可審工程造價(jià)中國占較大比重，由于施工后不能看到，只有依據(jù)相關(guān)資料及簽證，而有些簽證很不規(guī)范，具有較大的人為性，必須以有效簽證作為結(jié)算審核的依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前施工單位提交的工程結(jié)算，一般都能核減15%左右，有的甚至更多。因此建設(shè)方對施工單位的結(jié)算進(jìn)行認(rèn)真審核顯得非常必要。
2.6 全員項(xiàng)目成本控制
項(xiàng)目成本的全員控制，是指建立以項(xiàng)目經(jīng)理為核心的成本控制體系，按照成本管理責(zé)任制進(jìn)行職責(zé)分工，將成本目標(biāo)分解落實(shí)到部門、班組及個人，防止成本控制人人有責(zé)而人人不管。項(xiàng)目工程成本全員控制主要應(yīng)建立項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)主管、施工員、預(yù)算員、財(cái)務(wù)及成本人員、材料員、機(jī)械管理人員、行政管理人員和其他人員的成本控制責(zé)任等。面對當(dāng)前激烈的市場競爭，施工企業(yè)的每一位員工和管理者應(yīng)盡快樹立起成本管理意識，從思想上認(rèn)識到成本管理的重要性和迫切性，真正樹立起全員成本控制的觀念。
2.7 建立健全責(zé)權(quán)利相結(jié)合的目標(biāo)責(zé)任成本管理體制
堅(jiān)持責(zé)任權(quán)利相結(jié)合的原則，獎罰分明，是促進(jìn)施工企業(yè)成本管理工作健康發(fā)展的動力，是實(shí)施低成本戰(zhàn)略的重要武器。企業(yè)的管理層，應(yīng)當(dāng)制定和完善本企業(yè)的成本責(zé)任制和監(jiān)督考核機(jī)制。在下達(dá)承包任務(wù)時(shí)，不僅將質(zhì)量、工期、安全等控制指標(biāo)寫入任務(wù)書中，而且將成本控制指標(biāo)也寫入其中。對于完成任務(wù)較好的項(xiàng)目部給予合同額一定百分比的獎勵;反之，對于未完成任務(wù)的項(xiàng)目部，應(yīng)查明原因，總結(jié)教訓(xùn)，給予一定的處罰。這樣不僅在企業(yè)內(nèi)部有效地引入競爭機(jī)制，而且有利于企業(yè)搜集、積累成本管理的資料，為企業(yè)定額的編制及今后的成本管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.8 必須樹立新的成本管理理念
施工企業(yè)從工程信息跟蹤、投標(biāo)中標(biāo)開始，經(jīng)過組織施工生產(chǎn)到全部工程完工、項(xiàng)目解體為止，整個運(yùn)行過程都將影響成本的變化。而現(xiàn)代企業(yè)成本管理正是緊緊圍繞影響成本變化的各個環(huán)節(jié)，從傳統(tǒng)管理模式向成本的事前預(yù)測決策、事中控制調(diào)節(jié)、事后分析考核兌現(xiàn)轉(zhuǎn)變。成本管理范圍的變化，決定著成本管理質(zhì)的變化，而這種范圍和質(zhì)的變化則是成本管理創(chuàng)新上的一次飛躍。因此，成本管理由生產(chǎn)經(jīng)營決定成本，逐漸向成本干預(yù)生產(chǎn)經(jīng)營的開拓型成本管理方向發(fā)展；向企業(yè)的預(yù)測決策領(lǐng)域滲透；向技術(shù)質(zhì)量管理等方面擴(kuò)展。成本管理對象除生產(chǎn)成本外，已逐步擴(kuò)展到預(yù)測決策成本、技術(shù)成本、質(zhì)量成本、安全生產(chǎn)成本、方案設(shè)計(jì)成本、體制機(jī)制成本、人才培養(yǎng)成本等。既有事前、事中的成本管理，又有事后的成本管理;既有對已發(fā)生的實(shí)際成本進(jìn)行核算，又有對未發(fā)生的成本或可能發(fā)生的成本進(jìn)行預(yù)測;既有以財(cái)務(wù)收支數(shù)據(jù)為依據(jù)的成本報(bào)告，又有以方案、工期、質(zhì)量、安全、技術(shù)、無形資產(chǎn)等數(shù)據(jù)為依據(jù)的成本報(bào)告。這些新的成本管理理念，必將從生產(chǎn)成本擴(kuò)展到企業(yè)的各個領(lǐng)域，并伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)外部環(huán)境的變化而不斷向深度和廣度擴(kuò)展。因此，樹立新的成本管理理念將是搞好施工企業(yè)成本管理工作的前提條件。
3結(jié)語
項(xiàng)目管理人員需要具備較高的技能和綜合素質(zhì)，在面對復(fù)雜而細(xì)致的成本控制工作時(shí)可以游刃有余，各個階段的工作內(nèi)容，如方案設(shè)計(jì)和質(zhì)量監(jiān)督等，面對這些工作要做到了如指掌，這樣才能更好的進(jìn)行成本控制。除此之外，建筑單位的每個員工要從自我做起，樹立主人翁責(zé)任感，將節(jié)約成本作為自己的一項(xiàng)工作自覺執(zhí)行，要充分理解節(jié)約成本的意義，有條不紊的開展這項(xiàng)工作。只有員工從自我做起，從點(diǎn)滴做起，才能夠使企業(yè)的成本控制有所成效，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
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【關(guān)鍵詞】高職商務(wù)英語 少數(shù)民族學(xué)生論文
近年來由于就業(yè)形勢、人才需求等諸多因素影響，原本是高職教育中屬于熱門專業(yè)的商務(wù)英語，新疆地區(qū)高職教育商務(wù)英語專業(yè)卻遭遇了招生縮水的冷遇。新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下稱我院）商務(wù)英語專業(yè)招生人數(shù)從原來90人的班級規(guī)模已逐漸縮減到40人。在保證教學(xué)資源和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)院正逐步探索民漢合班的教學(xué)模式。因此，商務(wù)英語專業(yè)的少數(shù)民族學(xué)生自然要與其他地域生源學(xué)生在同一班級接受同等專業(yè)英語水平教育。但是，少數(shù)民族學(xué)生的英語基礎(chǔ)是在高中時(shí)期才開始接觸，學(xué)習(xí)英語時(shí)間短、底子薄。加上民族母語的溝通障礙，對商務(wù)英語專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用帶來諸多的影響。從近年教學(xué)情況來看，最終的結(jié)果就是商務(wù)英語專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生在畢業(yè)時(shí)提交的畢業(yè)論文存在著十分突出的問題，集中表現(xiàn)為以下幾個方面：
1、漢語水平有限導(dǎo)致英漢理解能力、英文寫作能力差。我院的少數(shù)民族同學(xué)多數(shù)來自各地州，基礎(chǔ)教育模式及成長環(huán)境的影響使他們對母語依賴程度很高。在進(jìn)入高職教育階段，尤其是英語學(xué)習(xí)的過程中，母語，漢語，英語常常使得他們在理解方面需要先把英語轉(zhuǎn)換成漢語再轉(zhuǎn)換成母語才能理解其含義，這對于專業(yè)學(xué)習(xí)來說本身就是負(fù)擔(dān)；加上母語的語法規(guī)則有異與漢語和英語的語法規(guī)則，因此寫作成為他們專業(yè)英語學(xué)習(xí)的又一薄弱環(huán)節(jié)。
2、論文選題基本與專業(yè)無關(guān)，多以翻譯兒童讀物，編寫小學(xué)英語教案為主。高職商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生論文選題主要集中在英美文學(xué)作品賞析、英語語言技能的訓(xùn)練和提高、商務(wù)實(shí)務(wù)操作、商務(wù)信函語言特征、商務(wù)交際技巧和禮儀、中西文化差異等五個方面。這些內(nèi)容對于少數(shù)民族學(xué)生來說無疑都是極大的挑戰(zhàn)。為緩解部分學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力，大部分學(xué)生在論文的研究內(nèi)容、研究方向、結(jié)構(gòu)形式等方面不做嚴(yán)格的要求。但就論文選題及內(nèi)容來看，多以翻譯兒童讀物，編寫小學(xué)英語教案為主。從論文質(zhì)量來看，甚至直接抄襲剽竊網(wǎng)上論文，并形成惡性循環(huán)。
3、學(xué)生就業(yè)壓力大，以找工作為理由，敷衍論文寫作。就我院商務(wù)英語專業(yè)就業(yè)情況來說，近七成的學(xué)生選擇了與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)的工作。學(xué)生在畢業(yè)之際，少數(shù)民族學(xué)生既要面對學(xué)歷上的競爭，又要克服漢語交際帶來的影響。這就導(dǎo)致畢業(yè)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)后，為爭取到現(xiàn)在的工作崗位，對撰寫論文的態(tài)度發(fā)生變化，不愿意再花更多精力和時(shí)間去完成畢業(yè)論文（如他們很少主動與指導(dǎo)教師溝通，對專業(yè)知識不進(jìn)行系統(tǒng)化的積累和實(shí)踐等等）。最終往往導(dǎo)致論文是臨到畢業(yè)論文答辯的時(shí)候匆忙敷衍， 相互抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，同樣造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高的現(xiàn)象。
4、論文審核較為簡單，指導(dǎo)老師放寬要求。指導(dǎo)老師出于對學(xué)生就業(yè)壓力的理解及少數(shù)民族學(xué)生情況的了解，對其上交的論文，無論從格式規(guī)范、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、理論邏輯等方面都適當(dāng)放寬了要求，這在很大程度上放縱了學(xué)生的惰性，學(xué)生從而投機(jī)地放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和研究的機(jī)會。
根據(jù)國家教育部《普通高等專科英語課程教學(xué)基本要求》的根本指導(dǎo)，結(jié)合高職院校英語教學(xué)的基本要求，并充分考慮少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生構(gòu)成和層次因素，對以上少數(shù)民族畢業(yè)論存在的問題個人提出解決途徑如下。
1、從二年級起開設(shè)寫作課，為畢業(yè)論文寫作打好基礎(chǔ)。通過寫作課的強(qiáng)化鍛煉和實(shí)踐，使少數(shù)民族學(xué)生在面對畢業(yè)論文的寫作時(shí)增強(qiáng)信心和能力，不再束手無策。進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，加大寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過積極開展第二課堂、情景模擬訓(xùn)練等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理資料，鍛煉學(xué)生文字表達(dá)能力和綜述能力，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的論文寫作能力，徹底改變少數(shù)民族學(xué)生“寫作恐懼”的現(xiàn)象。此外，在第五學(xué)期開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課程，系統(tǒng)闡述論文規(guī)范，要求畢業(yè)論文任務(wù)書在本學(xué)期完成，并對論文的選題、提綱、開題報(bào)告、研究方法等做出明確的要求，增加論文鑒賞環(huán)節(jié)，使畢業(yè)生論文撰寫過程中不合規(guī)范的現(xiàn)象得以有效改善。
2、選派對民族生有經(jīng)驗(yàn)的老師，有針對性地指導(dǎo)論文。由于語言文化背景的不同，一般老師和民族生在專業(yè)論文溝通上存在較大的障礙。指派專業(yè)民族老師對其進(jìn)行指導(dǎo)，一方面有利于發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，另一方面有利于加強(qiáng)對專業(yè)畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)督，往往事半功倍。
3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)單位的配合。學(xué)生出了校門進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，生活角色從單純學(xué)生的角色突然轉(zhuǎn)變成社會成員的角色，心理承受了從輕松的校園生活到忙碌、緊張的社會生活轉(zhuǎn)變的壓力。加上語言溝通問題，更是有了“工作忙，沒時(shí)間”等借口。此時(shí)實(shí)習(xí)單位的配合和支持就尤為重要。單位的領(lǐng)導(dǎo)同事此時(shí)完全可以充當(dāng)了指導(dǎo)教師的角色，結(jié)合所學(xué)專業(yè)、選題范圍對學(xué)生在案例、思路、方法等方面進(jìn)行有益的指導(dǎo)，從而有效的幫助其完成論文撰寫。
4、以其他方式代替畢業(yè)論文。在畢業(yè)學(xué)習(xí)能力考核評審機(jī)制中，設(shè)置少數(shù)民族學(xué)生更加適合的方式代替畢業(yè)論文。比如撰寫指定或自選外文書目讀書心得或?qū)W習(xí)筆記，并最終通過答辯形式予以考核。在所學(xué)英語知識進(jìn)行運(yùn)用的同時(shí)，進(jìn)一步提升商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用能力，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn)
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[2] 束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)一理論、實(shí)踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，2008.
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[4] 王銀泉. 萬玉書. 外語學(xué)習(xí)焦慮及其對外語學(xué)習(xí)的影響 外語教學(xué)與研究 2001（2）
一、稿件內(nèi)容
本刊特稿：國內(nèi)外職教領(lǐng)域重大活動的深度報(bào)道、國家及各地區(qū)職教發(fā)展?fàn)顩r專題研究、相關(guān)法律法規(guī)政策解析、專家訪談等。
理論與應(yīng)用研究：職業(yè)教育與培訓(xùn)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論研究、職教發(fā)展宏觀問題研究、相關(guān)研究課題成果、其他重要選題研究綜述等。
高職專論：高等職業(yè)教育發(fā)展問題及對策研究、高職院校教育教學(xué)專題研究、其他有關(guān)高職的選題研究等。
中職教育：中等職業(yè)教育發(fā)展問題及對策研究、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)專題研究、其他有關(guān)中職的選題研究等。
師資培養(yǎng)：職教教師隊(duì)伍建設(shè)理論及實(shí)際問題研究、職教教師成長問題研究、教師教學(xué)能力問題研究、其他有關(guān)職教教師培養(yǎng)培訓(xùn)方面的選題研究等。
職教管理：中、高等職業(yè)院校教育教學(xué)管理理論及實(shí)際問題研究（包括行政管理、教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理、學(xué)校經(jīng)營等）、管理理念與管理策略研究、管理方式方法研究、管理隊(duì)伍建設(shè)研究、其他有關(guān)管理問題的探討研究等。
職業(yè)咨詢：職業(yè)分析與職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、個人職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、其他相關(guān)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題的專家透視等。
基礎(chǔ)教學(xué)研究：中、高等職業(yè)技術(shù)院校基礎(chǔ)課程教材、教法研究。
專業(yè)教學(xué)研究：中、高等職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)課程教材、教法研究。
問題探討：職業(yè)教育與培訓(xùn)及相關(guān)領(lǐng)域微觀問題研究、問題爭鳴與討論及個人主張。
經(jīng)驗(yàn)交流：具體經(jīng)驗(yàn)做法介紹與體會交流。
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)：中、高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的訓(xùn)練方法研究與探討。
教育技術(shù)：計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段在職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用研究與實(shí)踐探討。
海外職業(yè)教育：國外及港、澳、臺地區(qū)目前職業(yè)教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的管理體系、政策法規(guī)、措施方法、特點(diǎn)特色、發(fā)展趨勢、相關(guān)案例等內(nèi)容的研究與評介。
職業(yè)教育史料：中外職業(yè)教育發(fā)展史上思想、思潮、人物、事件等相關(guān)內(nèi)容的研究與評介。
二、稿件要求
內(nèi)容字?jǐn)?shù)：來稿要求論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字精練，具有創(chuàng)新性和較高的學(xué)術(shù)價(jià)值；篇幅一般不超過6000字。
論文題目：論文題目應(yīng)簡明、具體、確切，一般不超過20個漢字。
作者署名：來稿請注明作者姓名、作者工作單位全稱、單位所在地和郵政編碼。（格式請參照本刊已發(fā)論文）
論文摘要：要用第三人稱概括全文主旨，主要包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等，不加評論，也不使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語，字?jǐn)?shù)在100字左右。
關(guān)鍵詞：論文應(yīng)有3～6個反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞應(yīng)簡練、準(zhǔn)確。
章節(jié)體例：文內(nèi)章節(jié)層次標(biāo)題應(yīng)簡練、明確。一級標(biāo)題不編號，黑體居中，題末不加標(biāo)點(diǎn)符號；二級標(biāo)題分別以漢語數(shù)字外加圓括號順次編號，題末不加標(biāo)點(diǎn)符號；三級標(biāo)題不編號，用楷體放在相應(yīng)的文字段首，題末不加標(biāo)點(diǎn)符號，正文空兩字格接排；四級標(biāo)題分別用阿拉伯?dāng)?shù)字外加圓括號順次編號，標(biāo)題及正文接排不分段。如果文章層次較少，標(biāo)題可跳級使用。
專用符號：來稿必須采用法定計(jì)量單位，專業(yè)名詞、術(shù)語、數(shù)字、單位、符號等，必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)；外文人名、地名和術(shù)語需譯成中文，并符合國家標(biāo)準(zhǔn)；容易混淆的外文字母、符號必須書寫清楚，要分清大小寫；上下角標(biāo)的字母、數(shù)碼、符號位置必須明顯準(zhǔn)確。
圖表格式：文中插圖與表格放在相應(yīng)正文之后，分別按出現(xiàn)次序順次編號。插圖的序號、標(biāo)題及注釋居中放置在圖的下方；表格的序號及標(biāo)題置于表格上方，表注置于表格下方。全文只有一個圖或表時(shí)，圖題或表題只標(biāo)注“圖”或“表”而不標(biāo)序號。（格式請參照本刊已發(fā)論文）
正文注釋：采用尾注形式置于正文之后、參考文獻(xiàn)之前，正文內(nèi)順次編號，并將注釋號①、②、③等標(biāo)在相應(yīng)正文之后的右上角。
參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)置于全文正文之后，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字外加方括號順次編號。（格式請參照本刊已發(fā)論文）
作者簡介：內(nèi)容包括作者出生年、性別、籍貫、職務(wù)、職稱、學(xué)位和主要研究方向，少數(shù)民族作者須注明民族。
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論文關(guān)鍵詞：會計(jì)，實(shí)踐教學(xué)，“1+1+1”模式
一、構(gòu)建會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的意義
目前我國高職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在諸多問題，企業(yè)、會計(jì)公司、會計(jì)師事務(wù)所等會計(jì)職業(yè)界和學(xué)校之間沒有形成固定、長期的合作關(guān)系和聯(lián)系機(jī)制，很少有企業(yè)愿意接受實(shí)習(xí)學(xué)生，因而使會計(jì)專業(yè)學(xué)生在社會實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中不能形成一個良好而穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制。如何在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，將會計(jì)理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，呼吁社會會計(jì)職業(yè)界關(guān)注和參與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生熟練的實(shí)踐技能和較快適應(yīng)職業(yè)崗位的能力，是高職院校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革中一個急需解決的問題。
因此，筆者將通過本論文探索構(gòu)建融單項(xiàng)技能訓(xùn)練（蘊(yùn)含在會計(jì)相關(guān)課程中）─分崗位模擬實(shí)訓(xùn)(會計(jì)實(shí)驗(yàn)室) ─綜合實(shí)訓(xùn)（在會計(jì)中介機(jī)構(gòu)，如會計(jì)公司、會計(jì)師事務(wù)所等）─頂崗實(shí)習(xí)（在真正的會計(jì)崗位）于一體的、校內(nèi)教學(xué)與社會實(shí)習(xí)相結(jié)合、系統(tǒng)完善的實(shí)踐教學(xué)新體系。該體系將為各高職院校規(guī)劃和完善專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供有效的借鑒，為會計(jì)中介機(jī)構(gòu)參與會計(jì)教育與實(shí)踐提供有利的平臺，為教育行政部門、會計(jì)主管部門及政府其他相關(guān)部門加強(qiáng)會計(jì)教育的管理、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作提供新的思路論文格式，讓全社會共同關(guān)注和參與會計(jì)職業(yè)教育。
二、影響會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的因素
（一）內(nèi)部因素
1．會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案僵化
各高職院校人才培養(yǎng)方案中對于會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍缺乏整體性和系統(tǒng)性，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)支離破碎，會計(jì)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位相脫離。學(xué)生實(shí)習(xí)操作主要依靠票據(jù)、描述性的語言資料進(jìn)行，實(shí)踐內(nèi)容空洞，與具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的職業(yè)情境相脫離。學(xué)生被動跟著指導(dǎo)老師走，缺少在實(shí)際會計(jì)工作中的感受。
2．實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師的局限性
教師講授偏多，仍以準(zhǔn)則加解釋為主，學(xué)生始終陷于對會計(jì)處理的具體描述之中。主要的實(shí)踐教學(xué)形式就是集中實(shí)訓(xùn)，無論采用“獨(dú)立式”或“分工式”，都會存在學(xué)生“渾水摸魚”的現(xiàn)象，學(xué)生不能獨(dú)立、主動地去思考問題和解決問題，達(dá)不到教學(xué)效果。目前高職院校“雙師型”教師主要以“雙證”教師（職稱證加會計(jì)師證）居多，由于這些教師多數(shù)沒有一線工作經(jīng)驗(yàn)，雖取得了職業(yè)資格證書，但還是脫離不了書本，教師本身的職業(yè)崗位實(shí)踐能力不高，滿足不了會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需要。
3．實(shí)驗(yàn)教材的滯后性
由于會計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的政策性，會計(jì)準(zhǔn)則和制度經(jīng)常修訂，往往實(shí)驗(yàn)教材滯后，新教材中新舊知識混雜，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中比較迷惑。
（二）外部因素
1．政府部門對會計(jì)教育管理的缺失
教育行政部門、會計(jì)主管部門、政府其他相關(guān)部門對于會計(jì)職業(yè)教育的管理、指導(dǎo)、宣傳、引導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作不到位，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)、教育與職業(yè)崗位相脫離。
2．缺少會計(jì)中介機(jī)構(gòu)的參與
目前在學(xué)校與中介機(jī)構(gòu)的合作過程中困難較多，主要是會計(jì)中介機(jī)構(gòu)沒有承擔(dān)會計(jì)教育的義務(wù)，他們不愿給自己找麻煩；另外，他們是以盈利為目的的，而在實(shí)習(xí)費(fèi)用上雙方難以達(dá)成一致。
3．企事業(yè)單位不愿接納會計(jì)實(shí)習(xí)學(xué)生
學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會給企業(yè)帶來一定的麻煩，另外會計(jì)工作涉及單位的敏感事物，企業(yè)不愿讓外人接觸，所以會計(jì)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)難度較大。
三、國外會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的啟示
美國學(xué)校會計(jì)教學(xué)的目的不在于訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為一個專業(yè)人員論文格式，而在于培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)能力。美國規(guī)定:“大部分的大學(xué)教師，必須具有最近取得的相關(guān)會計(jì)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)”。且大學(xué)專職教師至少必須有40%在最近5年內(nèi)擁有60天以上的相關(guān)會計(jì)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，且允許會計(jì)教師每周有一定時(shí)間外出自由謀職。這些措施對于增加教師的閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力都很有幫助。美國會計(jì)教育在職業(yè)界和教育界的配合下，形成了一種良性循環(huán)機(jī)制，即會計(jì)人才的供給（教育）與需求存在緊密的聯(lián)系：職業(yè)界把對會計(jì)人才的需求通過一定的渠道反映到教育界當(dāng)中，教育界把職業(yè)界的需求作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，并取得了職業(yè)界的支持。會計(jì)職業(yè)團(tuán)體不定期地對會計(jì)教育狀況進(jìn)行評估，以改進(jìn)會計(jì)教育，使會計(jì)人才符合社會發(fā)展的需要。
英國會計(jì)教育一直以“注重學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)”而著稱，根據(jù)這一目標(biāo)設(shè)置的會計(jì)課程體系，也緊緊地與社會需求、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合。英國學(xué)校重視與社會會計(jì)職業(yè)界的溝通與協(xié)作，會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置緊扣時(shí)展脈搏，主要是根據(jù)市場需要和學(xué)生就業(yè)情況，每學(xué)年進(jìn)行會計(jì)課程的總結(jié)、修改和替換。每當(dāng)出現(xiàn)會計(jì)領(lǐng)域的新技術(shù)、新理論，教師都要及時(shí)把它們加入到授課內(nèi)容里面，避免學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識和社會需要脫節(jié)。
目前，日本的會計(jì)教育除教育機(jī)構(gòu)實(shí)施外，還包括各種專門學(xué)校和企業(yè)及監(jiān)察法人（如會計(jì)事務(wù)所、職業(yè)會計(jì)人團(tuán)體）實(shí)施的會計(jì)教育。日本學(xué)校積極探討與注冊會計(jì)師協(xié)會等職業(yè)團(tuán)體和經(jīng)濟(jì)團(tuán)體的合作，增加產(chǎn)學(xué)、師學(xué)合作的機(jī)會。教育機(jī)構(gòu)按照實(shí)業(yè)界提出的職業(yè)會計(jì)師標(biāo)準(zhǔn)來改進(jìn)教育體系和課程計(jì)劃，提高會計(jì)教育水平。
國外會計(jì)教育改革給我們的啟示是：除了加強(qiáng)學(xué)校會計(jì)實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)之外，必須重視學(xué)校與社會、政府、會計(jì)職業(yè)界的溝通與合作，疏通會計(jì)人才供求雙方的聯(lián)系渠道，使會計(jì)人才的供給者─會計(jì)教育部門能夠根據(jù)社會會計(jì)職業(yè)界對會計(jì)人才的需求狀況，訂立教育目標(biāo)，培養(yǎng)出社會需要的會計(jì)人才。
四、會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系“1+1+1”模式的構(gòu)建
（一）什么是“1+1+1”模式
該模式是會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的新嘗試，這里的“1+1+1”即學(xué)校、會計(jì)中介機(jī)構(gòu)、企業(yè)三方合作，共同承擔(dān)會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)三方資源和人才共享論文格式，優(yōu)勢互補(bǔ)，既破解了高職學(xué)生就業(yè)難的問題，又給企業(yè)培養(yǎng)了“理論夠用，技能管用，人才適用”的真正急需的人才。這一模式突破了原有校企合作模式，引入了會計(jì)中介機(jī)構(gòu)，為培養(yǎng)人才提供了技術(shù)支撐和師資保障；實(shí)踐教學(xué)的安排包括學(xué)校專業(yè)課程模擬教學(xué)、會計(jì)中介機(jī)構(gòu)模擬實(shí)習(xí)及實(shí)戰(zhàn)演練、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)三個方面；在學(xué)制上，學(xué)生一年（或一年半）在學(xué)校，一年（或半年）在會計(jì)中介機(jī)構(gòu)，一年在企業(yè)，加大了實(shí)踐教學(xué)的比例。這一模式將會計(jì)人才的供給（教育）與需求緊密的結(jié)合在一起，使會計(jì)教育在職業(yè)界和教育界的配合下，形成一種良性循環(huán)機(jī)制，為培養(yǎng)會計(jì)實(shí)用人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）構(gòu)建“1+1+1”模式對策
1．完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)
（1）完善會計(jì)人才培養(yǎng)方案
會計(jì)課程設(shè)計(jì)中，要遵循理論夠用、突出實(shí)踐訓(xùn)練和一專多能相結(jié)合的原則。在教學(xué)改革中，要增加一些理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的銜接性課程。增設(shè)專業(yè)技能課程如單證模擬、會計(jì)綜合模擬(手工及軟件應(yīng)用)、會計(jì)職業(yè)判斷案例、會計(jì)分崗位模擬、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。
（2）選擇和編寫適用的實(shí)驗(yàn)教材
組織教師或企業(yè)財(cái)會人員編寫適合創(chuàng)設(shè)以企業(yè)具體業(yè)務(wù)流程和任務(wù)情境為中心的實(shí)驗(yàn)教材，或選用企業(yè)真實(shí)的材料，讓同學(xué)們在仿真的環(huán)境中體會會計(jì)核算的流程。
（3）提升“雙師”素質(zhì)，加強(qiáng)“雙證”教育
提升“雙師”素質(zhì)的手段有：組織教師參加國家組織的會計(jì)執(zhí)業(yè)資格考試；通過科研、咨詢服務(wù)和技術(shù)開發(fā)等方式帶動會計(jì)教師參與會計(jì)實(shí)踐和開發(fā)工作；聘請社會上有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員來講座或者擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)對專職會計(jì)教師的指導(dǎo)；選送教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)或頂崗鍛煉。加強(qiáng)學(xué)生的“雙證”教育，將職業(yè)資格證書引入會計(jì)日常教學(xué)，學(xué)生通過參加會計(jì)執(zhí)業(yè)資格考試，鞏固所學(xué)知識，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高職業(yè)能力。
（4）改革教學(xué)手段和方法
在教學(xué)手段上要摒棄傳統(tǒng)，采用實(shí)物、模型、圖表、音像、投影等各種直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)媒體，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，增強(qiáng)其對知識的認(rèn)知和理解。改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生主動參與論文格式，教師主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；多運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、問題式、實(shí)務(wù)演示、案例分析、角色扮演等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2．切實(shí)加強(qiáng)與會計(jì)中介機(jī)構(gòu)的合作
會計(jì)中介機(jī)構(gòu)雖然沒有承擔(dān)會計(jì)教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的義務(wù)，但它們擁有豐富的會計(jì)專業(yè)人才資源，擁有與企業(yè)長期合作的機(jī)會與經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與會計(jì)中介機(jī)構(gòu)的交流與合作，讓學(xué)生參加他們組織的會計(jì)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，參與會計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)，是提高學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)能力的捷徑。
3．實(shí)現(xiàn)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)與企事業(yè)單位的對接
加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)教育的宣傳力度，讓更多的企事業(yè)單位和社會團(tuán)體關(guān)心和關(guān)注會計(jì)教育，及時(shí)反饋企業(yè)會計(jì)崗位工作信息，積極參與會計(jì)教育，為學(xué)校會計(jì)教育教學(xué)提供有效的幫助。可采取工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐等方式，提升學(xué)生實(shí)踐技能。
4．政府相關(guān)部門對會計(jì)教育應(yīng)擔(dān)負(fù)一定責(zé)任
教育行政部門要擔(dān)負(fù)起教育指導(dǎo)和管理責(zé)任，會計(jì)主管機(jī)關(guān)要創(chuàng)造更多的會計(jì)人才培訓(xùn)、考試測評機(jī)會，協(xié)調(diào)和引導(dǎo)會計(jì)職業(yè)界積極參與會計(jì)教育，為會計(jì)教育提供更廣闊的平臺，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】應(yīng)用文 格式 規(guī)范 教材
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0089-02
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)中職、高職《應(yīng)用文寫作》教材存在格式問題，這應(yīng)當(dāng)予以研究，以期規(guī)范格式、利于教育。
一 格式亂象及其分析
1.概念不明確
概念必須明確，但教材中概念不明確的現(xiàn)象并不鮮見。
第一，以“內(nèi)容”為結(jié)構(gòu)要素。某教材如是寫：“調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題、內(nèi)容和結(jié)尾三個部分組成。”內(nèi)容是指事物內(nèi)部所含的實(shí)質(zhì)或意義，不能作為文章結(jié)構(gòu)的組成部分。概念有誤。
第二，問候語與祝頌語混用。“請柬的結(jié)尾要寫上禮節(jié)性問候語，如‘致以――敬禮’等。”問候語是問好的話語，寫在正文之前，而寫在正文之后表示良好愿望的話語是祝頌語。概念混亂。
第三，結(jié)尾概念不明。A教材稱：“合同結(jié)尾包括簽訂合同各方的名稱、公章、法定地址、法定代表人的簽名、電話號碼、傳真號……”B教材寫道：“會議記錄的結(jié)尾包括記錄人簽名、主持人簽名。”C教材：“賀信結(jié)尾要寫上祝愿的話。如‘此致――敬禮’等。”結(jié)尾是正文的結(jié)束部分，然而，A教材“結(jié)尾”的內(nèi)涵被添加了諸多含義，B教材將簽名稱為“結(jié)尾”，C教材將祝頌語稱為“結(jié)尾”。結(jié)尾為何物？
第四，落款概念不明。A教材道：“合同落款寫明雙方單位全稱和法人姓名，以及當(dāng)事人的地址、郵編、電話、圖文傳真、銀行賬號等……”B教材如是寫：“計(jì)劃的結(jié)構(gòu)是：標(biāo)題+正文+落款……落款包括署名和日期。”落款是在書畫、書信、禮品等上面題上款和下款。應(yīng)用文中的落款專指下款，即作者署名。A教材“落款”的內(nèi)涵與外延均不明確，B教材的落款增添了新內(nèi)涵“日期”。落款作何解？
2.格式的類似劃分混亂
類似劃分是指將事物整體分為部分或?qū)⑹挛锇凑找欢ù涡蚺帕小１娝苤话銘?yīng)用文的正文部分由開頭、主體和結(jié)尾三部分構(gòu)成。但多部教材存在層次劃分不當(dāng)，以下舉例評述。
第一，結(jié)尾與正文劃分混亂。A教材道：“總結(jié)一般由標(biāo)題、正文、結(jié)尾、落款組成。”B教材寫：“倡議書一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、落款組成。”將結(jié)尾與正文劃為一個層次，實(shí)屬劃分不當(dāng)，因?yàn)檎陌ńY(jié)尾。
第二，正文與主體劃分混亂。A教材寫道：“畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體由前言、正文……等組成。”此處主體包括正文，應(yīng)當(dāng)是正文包括主體。B教材稱：“正文是計(jì)劃的主要部分，包括任務(wù)、措施、步驟。”但任務(wù)、措施、步驟僅僅是計(jì)劃的主體而非正文，正文包括主體而不等同于主體。
第三，前言與正文劃分混亂。A教材稱：“學(xué)術(shù)論文由標(biāo)題……前言、正文……等部分組成……前言是論文正文的開頭部分。”劃分混亂且前后矛盾。應(yīng)當(dāng)是正文包括前言。B教材寫道：“實(shí)習(xí)報(bào)告包括標(biāo)題、前言、正文……”劃分同樣混亂。
第四，主體與標(biāo)題劃分混亂。A教材道：“計(jì)劃的寫法：標(biāo)題、引言、主體……”B教材稱：“經(jīng)濟(jì)信息的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體……組成。”主體、引言或?qū)дZ屬于正文的構(gòu)成要素，不能與標(biāo)題列為同一個層次，而正文與標(biāo)題方為同一層次。
第五，公文格式問題。現(xiàn)行黨政機(jī)關(guān)公文格式，采用類似劃分將公文整體分為部分并按照一定次序排列的形式。其第一層次將公文劃分為版頭、主體、版記三部分；第二層次對主體劃分為標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文等部分。雖然其未對正文作劃分，但正文通常包括開頭、主體、結(jié)尾，然而此“主體”非彼“主體”，一份公文必然在兩個層次里出現(xiàn)主體概念。公文作為嚴(yán)肅莊重的文體，理當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)周密、不存歧義。
3.同一教材對同一概念說法不一
A教材稱：“啟事的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+正文+落款+日期。”“聲明的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題+正文+落款……落款包括署名和日期。”B教材說：“合同落款寫明雙方單位全稱和法人姓名，以及當(dāng)事人的地址、郵編、電話、銀行賬號……”“條據(jù)的落款包括署名和日期兩項(xiàng)。”兩種教材解說落款前后不一，自相矛盾，令人困惑。
4.各教材格式不統(tǒng)一
第一，計(jì)劃。A教材稱：“計(jì)劃的寫法包括標(biāo)題、引言、主體、落款。”B教材說：“計(jì)劃的格式由標(biāo)題、正文和落款組成。”
第二，求職信。A教材道：“求職信主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期和附錄共六個方面。”B教材稱：“求職信一般包括標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、聯(lián)系方式、祝頌語、附件、落款八個部分。”
第三，申請書。A教材稱：“申請書的格式寫法：標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾。”B教材稱：“申請書的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、受文對象、正文、結(jié)尾、附件、落款組成。”
以上眾說紛紜，究竟該分幾部分？不得而知。
二 格式混亂之危害
第一，學(xué)生難學(xué)。學(xué)生非但不能準(zhǔn)確掌握基本概念和正確格式，還將深受不規(guī)范、非邏輯之浸染。
第二，教師難教。教師或產(chǎn)生困惑無所適從，或頗費(fèi)口舌阻礙進(jìn)度，影響教學(xué)不言而喻。
第三，阻礙應(yīng)用文學(xué)科的健康發(fā)展。教材呈現(xiàn)不規(guī)范、非邏輯，編撰呈現(xiàn)各自為政、隨意而為，于發(fā)展何利之有？
第四，損害學(xué)術(shù)風(fēng)氣。不嚴(yán)謹(jǐn)、不嚴(yán)肅乃至不負(fù)責(zé)盡數(shù)畢現(xiàn)，良好風(fēng)氣何以保障？
三 產(chǎn)生格式混亂之原因
第一，缺失統(tǒng)一的格式標(biāo)準(zhǔn)，錯漏百出卻無規(guī)范可循。
第二，編撰者囿于浮躁、功利、水平等，格式混亂在所難免。
第三，院校的教材審查環(huán)節(jié)斷裂，使問題教材肆行校園。
第四，出版商編審失察，使問題教材出版、再版。
四 規(guī)范格式之途徑與方法
第一，相關(guān)組織應(yīng)當(dāng)制定應(yīng)用文格式標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各文種的寫法，使教材編撰有標(biāo)準(zhǔn)可依、有標(biāo)準(zhǔn)必依。
第二，出版商嚴(yán)肅出版，杜絕出版不規(guī)范教材，阻遏其流入校園。
第三，學(xué)校設(shè)立行之有效的教材審查制度，編撰教材、選用教材均應(yīng)嚴(yán)肅對待，嚴(yán)格把關(guān)。
第四，編撰者嚴(yán)格自律，摒棄浮躁名利思想，確立嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，不能以“水平有限，時(shí)間倉促”來推卸責(zé)任。
綜上所述，應(yīng)用文寫作教材格式問題不少，危害不小，亟待規(guī)范，以防謬種流傳、貽害后人。
參考文獻(xiàn)
姓名： 專業(yè)： 所屬系別：
學(xué)號 指導(dǎo)教師姓名 職 稱：
開題報(bào)告時(shí)間： 年 月 日
論 文 題 目 ：小型醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
1、擬選課題國內(nèi)、外的研究動態(tài)、水平、存在問題，與本人實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、調(diào)研的關(guān)系，并附主要參考文獻(xiàn)：
醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量一直是國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)，僅靠增加基礎(chǔ)設(shè)施投入和脫離信息化的管理方法的改進(jìn)，是不能從根本上提高醫(yī)院的工作效率、服務(wù)質(zhì)量和管理水平的。醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的目的就是減輕業(yè)務(wù)勞動強(qiáng)度，減少了差錯，科學(xué)管理藥品，節(jié)省人力，提高醫(yī)院的財(cái)、物管理水平，增加經(jīng)濟(jì)效益，改善患者的就醫(yī)環(huán)境，方便患者就醫(yī)和查詢，提高醫(yī)院的服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量，提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量和管理水平。所以，一個現(xiàn)代化的適應(yīng)社會發(fā)展需要的醫(yī)院，除了具備一流的醫(yī)療隊(duì)伍、一流的服務(wù)設(shè)施之外，還應(yīng)具備一流的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。
醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)不僅能提高醫(yī)務(wù)人員的工作效率和醫(yī)療水平，而且能提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量。因此，醫(yī)院對業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)有著強(qiáng)烈的需求。本文介紹了醫(yī)院出入院處、病區(qū)、藥房、藥庫的業(yè)務(wù)流程，在整體分析醫(yī)院各部門以及部門之間的實(shí)際工作業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合管理系統(tǒng)開發(fā)的理念，用VB 6.0作為前端開發(fā)工具，開發(fā)了醫(yī)院業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。目的就是利用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等現(xiàn)代化手段，對醫(yī)院及其所屬各部門的業(yè)務(wù)進(jìn)行綜合管理。從而為醫(yī)院的整體運(yùn)行提供全面的、自動化服務(wù)的業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)。全文通過對業(yè)務(wù)流程的分析以及對系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)、實(shí)體-聯(lián)系圖(E-R圖)設(shè)計(jì)、關(guān)系模式設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、代碼設(shè)計(jì)、人機(jī)界面設(shè)計(jì)等，詳細(xì)地闡明了本系統(tǒng)開發(fā)的目的、過程及預(yù)期效果。
業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)是一門集管理科學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)為一體的綜合性學(xué)科，研究的是管理活動的全過程，以便有效的管理醫(yī)院。
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2、課題擬解決的主要問題，在理論和應(yīng)用方面的意義，完成課題的條件（包括實(shí)習(xí)單位情況）和設(shè)計(jì)（論文）的主要內(nèi)容：
意義：1、為病人提供更好更快、更快的服務(wù)，提高醫(yī)院在醫(yī)療市場的競爭力以及吸引更多的病人到本醫(yī)院就醫(yī)；
2、人力工資昂貴，迫使醫(yī)院采用計(jì)算機(jī)以提高勞動效率；
功能：1、門診掛號：為病人提供就醫(yī)卡方便病人；
2、住院病人管理系統(tǒng)：是醫(yī)院可以隨時(shí)了解病人情況；
3、藥房管理系統(tǒng)：提高了藥品管理的質(zhì)量，和工作效率；
4、門診醫(yī)生工作站、住院費(fèi)用的管理、病歷管理系統(tǒng)、以及外部接口等。
3、指導(dǎo)教師對學(xué)生選題報(bào)告的評語：
指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日
4、選題報(bào)告會評議組意見：
組長（簽字）： 年 月 日
5、學(xué)院審查意見：
