五月激情开心网,五月天激情社区,国产a级域名,婷婷激情综合,深爱五月激情网,第四色网址

藥品營銷畢業(yè)論文優(yōu)選九篇

時(shí)間:2023-03-25 11:25:16

引言:易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐,為您精心挑選了九篇藥品營銷畢業(yè)論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容,可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

藥品營銷畢業(yè)論文

第1篇

關(guān)鍵詞:高職藥學(xué);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文);問題分析;對策研究

高職藥學(xué)專業(yè)通常采用的“2+1”培養(yǎng)模式,是我國在高職教育實(shí)踐中摸索出來的一種高職教育模式。“2+1”中的“2”即兩年在校學(xué)習(xí)理論知識,“1”即1年在醫(yī)藥營銷公司、藥店或醫(yī)院藥房頂崗實(shí)習(xí)。高職教育的人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向,突出培養(yǎng)技能型人才[1]。對于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),教育部《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》指出,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高職教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相比,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)具有復(fù)雜性、綜合性、多樣性、社會(huì)性等特點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析、解決實(shí)際問題的重要手段[2]。因此,實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式的高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般都安排在“1”這一年完成,即第三年在醫(yī)藥營銷公司、藥店或醫(yī)院藥房頂崗實(shí)習(xí),以保證高職藥學(xué)專業(yè)“2+1”培養(yǎng)模式學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)來源于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及工作總結(jié),符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)是根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)及行業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀來開展的,但在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)過程中會(huì)因各種因素的影響而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量參差不齊,從而影響人才培養(yǎng)的整體效果。我們以藥學(xué)院醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)2015屆畢業(yè)生為例,對高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中存在的問題進(jìn)行剖析。

1高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)中的問題分析

我們以藥學(xué)院醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)2015屆畢業(yè)生為例,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目的是使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用在學(xué)校所學(xué)的知識切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力。影響此專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的主要因素有以下幾點(diǎn)。

1.1學(xué)校方面

高職院校對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的定位不清晰或重視程度不高。高職藥學(xué)醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是畢業(yè)綜合實(shí)踐的一部分,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績和頂崗實(shí)習(xí)成績一起組合成畢業(yè)綜合實(shí)踐成績。然而,高職高專院校對于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的重視程度顯然不如本科院校,具體表現(xiàn)為:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績占比低;(2)學(xué)校開設(shè)了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程,但沒有開設(shè)專門的論文寫作指導(dǎo)課程,也沒有舉辦寫作前的講座或是培訓(xùn),對學(xué)生指導(dǎo)作用不大。由于學(xué)校不重視,導(dǎo)致學(xué)生對論文也隨便應(yīng)付,加上沒有專門的指導(dǎo)最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量不高。

1.2學(xué)生方面

(1)藥品經(jīng)營及醫(yī)藥營銷管理專業(yè)比較對口的學(xué)生為理科生,但很多學(xué)校為了招生數(shù)量都會(huì)文理兼招。對于文科生來說,對專業(yè)的理解和掌握與理科生相比有一定差距,對專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)亦如此。學(xué)生缺乏專業(yè)素養(yǎng),對研究的問題認(rèn)識不夠深入。(2)由于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的主要完成時(shí)間集中在第六學(xué)期,而這個(gè)時(shí)期同時(shí)也是學(xué)生開始思考就業(yè)和著手找工作的時(shí)間,學(xué)生忙于參加各種招聘會(huì),對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)從態(tài)度上開始放松,再加上時(shí)間、精力有限,幾乎無暇顧及論文寫作,只能草草應(yīng)付,由此也影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

1.3論文指導(dǎo)教師方面

(1)論文指導(dǎo)教師專業(yè)指導(dǎo)能力不足。高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的特殊性在于它與實(shí)習(xí)崗位緊密聯(lián)系,論題來自實(shí)際的工作過程,撰寫論述過程與實(shí)習(xí)期每天的工作內(nèi)容相關(guān)。因此,對論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力要求很高,指導(dǎo)教師不但要有理論知識,也要有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),但有些教師畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位,具有碩士研究生學(xué)歷學(xué)位,對畢業(yè)論文的撰寫形式和理論指導(dǎo)完全沒有問題,但對涉及實(shí)際工作內(nèi)容的專業(yè)論述指導(dǎo)能力明顯不足。(2)論文指導(dǎo)教師精力有限。隨著高職院校招生數(shù)量的增加,生師比不斷提高,同時(shí),論文指導(dǎo)教師也就是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,兼顧的事情不單單是論文,還有實(shí)習(xí)周記、學(xué)生思想生活的交流等,指導(dǎo)教師精力和時(shí)間有限,不能全身心地投入。另外,指導(dǎo)只是通過網(wǎng)絡(luò)、電話這些通信設(shè)備來完成,不能實(shí)現(xiàn)所有的學(xué)生全過程貼身跟蹤。醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)的學(xué)生,基本在醫(yī)藥營銷公司、藥店或醫(yī)院藥房頂崗值班,在工作過程中也無法將一些情況和想法快速傳遞給指導(dǎo)教師,因此,信息傳達(dá)不夠準(zhǔn)確和及時(shí),從而影響論文質(zhì)量。楊六一等[3]調(diào)查發(fā)現(xiàn),56%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的質(zhì)量不高是由于與指導(dǎo)教師的溝通不夠造成的。另外,醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一般為校內(nèi)指導(dǎo)教師,校內(nèi)指導(dǎo)教師有日常繁重的教學(xué)及科研任務(wù),其精力有限,學(xué)生不能主動(dòng)聯(lián)系教師,教師亦無暇顧及,也是造成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量下降的原因。

1.4組織管理方面

由于高職藥學(xué)醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)培養(yǎng)模式的特點(diǎn),畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是由學(xué)生、校內(nèi)論文指導(dǎo)教師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在不同的地點(diǎn)經(jīng)歷長時(shí)間完成的任務(wù),這三方只有在一個(gè)良好溝通反饋的平臺管理環(huán)境中才能共同完成任務(wù)。

2提高高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的思考

2.1確立合理的時(shí)間安排

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的寫作遵循“選題—開題—提綱—初稿—修改—定稿—答辯”的步驟來進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)啟動(dòng)時(shí)間安排在第五學(xué)年上學(xué)期,先查閱基礎(chǔ)的資料做選題支持素材,最好在第五學(xué)期當(dāng)年10月份完成提綱,第六學(xué)期當(dāng)年2月份完成初稿,3月中旬定稿,4月份答辯。避免撰寫論文、答辯工作與就業(yè)沖突。

2.2提高教師的指導(dǎo)能力

畢業(yè)論文指導(dǎo)要求校內(nèi)指導(dǎo)教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的知識背景和大量的指導(dǎo)閱歷。建立利用假期或課余時(shí)間教師到企業(yè)或藥店、醫(yī)院藥房一線鍛煉學(xué)習(xí)的制度,建立切實(shí)可行的校企“雙師”指導(dǎo)制度,校內(nèi)外指導(dǎo)教師要互相溝通,共同協(xié)助學(xué)生制訂合理的實(shí)施方案,加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的過程性監(jiān)控。

2.3制訂合理的實(shí)施方案

畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施方案必須合理可行,因此在制訂過程中,必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo),成立專業(yè)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施指導(dǎo)小組,根據(jù)整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的要求,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)分講座、布置、分組、選題、撰寫、修改、答辯7個(gè)環(huán)節(jié),并對各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中所涉及的各個(gè)階段的要求與分值構(gòu)成進(jìn)行理性設(shè)置和詳細(xì)說明,最終制訂出合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案。每一個(gè)環(huán)節(jié)均嚴(yán)格按照方案中注明的時(shí)間完成,講座和布置環(huán)節(jié)由一位資深的專業(yè)教師完成,分組和選題環(huán)節(jié)由各班學(xué)生自行進(jìn)行,然后分派指導(dǎo)教師,撰寫與修改環(huán)節(jié)則由指導(dǎo)教師和學(xué)生緊密合作來完成。為了較好地監(jiān)控每一位指導(dǎo)教師的工作,指導(dǎo)教師還必須邊指導(dǎo)邊對指導(dǎo)情況進(jìn)行記錄。為了檢測每一位指導(dǎo)教師的工作,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)施方案中還特別規(guī)定答辯與指導(dǎo)相分離,即答辯教師不得是答辯學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)教師。此外,系部和學(xué)院的相關(guān)監(jiān)管部門還要適時(shí)進(jìn)行各環(huán)節(jié)的抽查管理,建立起多階段、多層次的畢業(yè)設(shè)計(jì)評價(jià)體系,既對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)方案質(zhì)量進(jìn)行評價(jià),又對專業(yè)組織實(shí)施情況以及教師指導(dǎo)情況進(jìn)行評價(jià),如果出現(xiàn)違反要求的行為,必須做出嚴(yán)肅的處理。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)方案的有效實(shí)施,還應(yīng)當(dāng)建設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系,指導(dǎo)教師均可以通過該網(wǎng)絡(luò)體系對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤,教務(wù)處和系部也可以通過該系統(tǒng)針對各階段的指標(biāo)評價(jià)體系對畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和管理,而學(xué)生也能夠通過該體系隨時(shí)聯(lián)系指導(dǎo)教師。

2.4優(yōu)化選題

高職醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生是復(fù)合應(yīng)用型人才,且頂崗在藥店或醫(yī)院藥房,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題要突出職業(yè)技能,根據(jù)實(shí)習(xí)崗位和工作內(nèi)容進(jìn)行選題。結(jié)合人才培養(yǎng)方案中的就業(yè)崗位,依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),按照相關(guān)崗位典型工作流程來設(shè)計(jì)方案,并融入真實(shí)工作場所及工作情景,在畢業(yè)設(shè)計(jì)方案中加入產(chǎn)品調(diào)研、市場調(diào)研、營銷方案設(shè)計(jì)、客戶評估和選擇等方面的內(nèi)容,可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論和專業(yè)技能的綜合應(yīng)用能力,加強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識。

2.5優(yōu)化管理

優(yōu)化論文管理建立在優(yōu)化實(shí)習(xí)管理的基礎(chǔ)上,目前實(shí)習(xí)管理和論文管理的優(yōu)化方向在于建立信息化管理系統(tǒng),建立一個(gè)可供學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生進(jìn)行快速溝通的平臺,按照畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成的階段,實(shí)行階段性定期監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教師的聯(lián)合指導(dǎo),熟知工作過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求。由校外指導(dǎo)教師首先根據(jù)企業(yè)實(shí)際崗位工作過程設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),然后由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求提出理論知識考核點(diǎn),再將以上兩個(gè)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣就能在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮校外指導(dǎo)教師的作用,幫助學(xué)生解決畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的有關(guān)實(shí)際工作業(yè)務(wù)操作的問題。總之,高職醫(yī)藥營銷及藥品經(jīng)營管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生為中心,是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的良好途徑,而不應(yīng)該是一塊“雞肋”或是“快餐食品”。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的高低可以反映出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,反映出教師教學(xué)水平的高低,也可以間接地反映出學(xué)校綜合實(shí)力的強(qiáng)弱[4]。

作者:王錦淳 劉元芬 韓蕾 張威 張麗 單位:江蘇建康職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]李意,高夢雅.2+1模式下高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量探析———以食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)為例[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2014(16):468-469.

[2]曹蘋.高職畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)模式研究[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2006(2):25-27.

第2篇

    傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)圍繞教而展開,且多為重復(fù)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),學(xué)生的學(xué)限定在教師的教,按照教師設(shè)定的固定程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其主動(dòng)性、積極性受到限制,很難達(dá)到提高實(shí)踐應(yīng)用能力的預(yù)期目的。學(xué)生經(jīng)歷了物理、化學(xué)、儀器分析等基礎(chǔ)操作技能訓(xùn)練和掌握了必要的專業(yè)理論知識后,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式很難激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,而包含設(shè)計(jì)性的專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。藥學(xué)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)可先由教師提出目標(biāo)和具體要求,用指定原料制備指定產(chǎn)品,學(xué)生分組查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,制訂實(shí)驗(yàn)方案,選定所需儀器設(shè)備、試劑。方案經(jīng)教師審核認(rèn)可后,學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作,最終拿出產(chǎn)品。專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)與技能的綜合運(yùn)用。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生處于自主地位,不僅對所學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)回顧,而且分組獨(dú)立操作培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐的能力和合作意識。

    在實(shí)訓(xùn)基地模擬訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

    實(shí)訓(xùn)基地是高職高專特有的實(shí)踐教學(xué)基地,是學(xué)生結(jié)束相關(guān)專業(yè)課程進(jìn)入實(shí)習(xí)前,針對該專業(yè)相應(yīng)具體崗位要求應(yīng)具備的專業(yè)關(guān)鍵技術(shù)和操作能力,在特定的具有職業(yè)氛圍的場所進(jìn)行關(guān)鍵技術(shù)強(qiáng)化訓(xùn)練和動(dòng)手能力的實(shí)踐[1]。高職教育的生命力在于貼近人才市場需求,服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。實(shí)踐基地的建設(shè),使學(xué)校實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合,讓學(xué)生在逼真的職業(yè)模擬環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)課堂上無法完成的技能操作訓(xùn)練,達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐技能的目的。藥品生產(chǎn)企業(yè)和營銷企業(yè)是高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)去向,我校藥學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),為學(xué)生營造了一個(gè)真實(shí)與仿真場景結(jié)合的職業(yè)實(shí)踐環(huán)境:學(xué)生通過在仿真GMP車間接觸實(shí)際工作中各種場景、管理規(guī)范和各項(xiàng)記錄,鍛煉了動(dòng)手能力,規(guī)范了操作行為;通過在模擬藥房中仿真訓(xùn)練,提高了營銷技能和應(yīng)對各種突況的能力。在整個(gè)過程中,教師對學(xué)生的差錯(cuò)和遺漏及時(shí)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充,對學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問題的能力。通過實(shí)訓(xùn)基地教學(xué),有助于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng),提高學(xué)生就業(yè)競爭力,縮短工作適應(yīng)期。因此,實(shí)踐基地教學(xué)具有課堂教學(xué)不可替代的作用。

    在畢業(yè)實(shí)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力和思維能力

    實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、豐富認(rèn)識、獲得相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)管理方面知識,培養(yǎng)運(yùn)用理論知識分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力[2]。畢業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生的綜合素質(zhì)不僅對其就業(yè)產(chǎn)生影響,也是社會(huì)對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面評估。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)分為專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文兩部分:學(xué)生通過專業(yè)實(shí)習(xí),一方面進(jìn)一步鞏固專業(yè)知識和提高專業(yè)操作技能,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),爭取做到頂崗實(shí)習(xí);另一方面,進(jìn)入實(shí)習(xí)單位面對陌生環(huán)境,需要學(xué)生主動(dòng)溝通交流,建立良好的人際關(guān)系,熟悉實(shí)習(xí)單位的企業(yè)文化,更快地融入實(shí)習(xí)單位,在鍛煉學(xué)生人際溝通能力的同時(shí),提高其對社會(huì)的適應(yīng)能力;在畢業(yè)論文完成階段,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,通過對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用并加以創(chuàng)新,對課題進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn),最終完成畢業(yè)論文撰寫。在這一過程中,學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。高職教育要可持續(xù)發(fā)展,必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生綜合素質(zhì),讓學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)需求立刻上崗。藥學(xué)作為一門實(shí)踐性學(xué)科,實(shí)踐教學(xué)是其教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的重要途徑。只有合理制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,規(guī)范實(shí)踐考核,完善實(shí)踐教學(xué)軟、硬件建設(shè),才能培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才。

第3篇

關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;制藥工程專業(yè);藥品營銷課程;教學(xué)改革

根據(jù)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》,獨(dú)立學(xué)院,是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作,利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院在初創(chuàng)時(shí)期,其辦學(xué)條件是由母體高校提供的。這樣做對于充分利用普通高校的教師資源是很有益處的,教師和各二級學(xué)院也可以從中獲取利益,因此各地方高校熱衷于興辦獨(dú)立學(xué)院和增設(shè)專業(yè)來創(chuàng)收的做法就不難理解了。但是,由于獨(dú)立學(xué)院的生源和二級學(xué)院相比質(zhì)量較低,畢業(yè)要求也相應(yīng)較低,而獨(dú)立學(xué)院多為自主管理,為了提高學(xué)生的就業(yè)率,降低學(xué)生課程的不及格率,便會(huì)或明或暗地要求任課老師放松要求。這樣,任課老師便會(huì)迫于體制和經(jīng)濟(jì)上的壓力而放棄應(yīng)有的責(zé)任,同時(shí)也會(huì)缺乏對獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和共同的價(jià)值觀念,不去關(guān)心獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)。這樣長期發(fā)展下去,獨(dú)立學(xué)院將失去與母體高校在招生、就業(yè)方面的競爭能力。為此,不少獨(dú)立學(xué)院開始轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向,面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展打造應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色。

我校科文學(xué)院制藥工程專業(yè)最早于2005年開始招生,依托于化學(xué)化工學(xué)院的教學(xué)資源,采用相同的教學(xué)內(nèi)容和教材。在學(xué)習(xí)過程中,反映出教與學(xué)之間存在脫節(jié)和應(yīng)用能力差的問題,因此科文學(xué)院于2007年開始進(jìn)行教學(xué)改革,大力推進(jìn)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)大綱的修訂工作,并落實(shí)到每門課程當(dāng)中。藥品市場營銷學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,旨在使學(xué)生了解和掌握藥品市場營銷的基本原理、基本方法和基本技能,具備藥品市場適應(yīng)能力和市場營銷的實(shí)踐能力,為勝任藥品營銷崗位工作奠定基礎(chǔ)[1]。對于這門課程的改革,筆者做了一定的探索。

1.教學(xué)內(nèi)容改革

獨(dú)立學(xué)院屬于三本,對于理論知識的要求不應(yīng)太高,應(yīng)偏重于實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括:信息收集,市場調(diào)研方案,市場推廣方案,市場開發(fā),營銷渠道開發(fā)與維護(hù),藥品促銷方案,等等。由于在藥品營銷過程中經(jīng)常需要用到藥理學(xué)的知識,因此在教學(xué)過程中添加部分和臨床藥理學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,對于以后學(xué)生走上藥品臨床專員的崗位大有益處。同時(shí),藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識對于藥品營銷也是非常重要的,而大多數(shù)院校沒有開設(shè)這門課程。因此,結(jié)合具體藥物進(jìn)行講解也是改革的內(nèi)容之一,并指導(dǎo)學(xué)生以此方向做畢業(yè)論文,取得了較好的效果,用人單位對這些有研究經(jīng)歷的學(xué)生非常感興趣。

2.教學(xué)方法改革

獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)的學(xué)生與化學(xué)化工學(xué)院的學(xué)生相比較而言,理論學(xué)習(xí)能力差一些,但是思維活躍,眼界開闊,對社會(huì)性問題了解較多,也更成熟。在藥品營銷課程的學(xué)習(xí)過程中,單純的理論講解會(huì)使獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生感到枯燥無味,因此我們采用了案例教學(xué)法和情景教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)手段,提高學(xué)生對這門課程的興趣和直觀認(rèn)識。案例的選擇包括經(jīng)典營銷案例和最新發(fā)生的營銷事件,例如腦白金的營銷策略,白加黑的廣告效應(yīng),江中健胃消食片的市場定位,等等。在介紹案例后,首先由學(xué)生進(jìn)行分析和講解,再由其他同學(xué)來提出不同意見,最后教師結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容給予詳細(xì)的剖析,不能簡單地評判學(xué)生對或錯(cuò),要鼓勵(lì)他們的逆向思維和發(fā)散性思維能力。在這一任務(wù)完成的過程中,學(xué)生積極地參與了學(xué)習(xí)、自覺地進(jìn)行了知識的建構(gòu)[2]。另外,每講完一個(gè)單元內(nèi)容,教師都要準(zhǔn)備一個(gè)題目,要求學(xué)生分組完成該題目,模擬實(shí)際工作中的要素,包括內(nèi)容要素和過程要素。其設(shè)計(jì)不僅要從實(shí)際工作問題或情景出發(fā),而且要讓學(xué)生按照實(shí)際工作的操作過程來解決問題,只有這樣才能消除教學(xué)環(huán)節(jié)與工作環(huán)境之間的差異,使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識和技能直接應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境中,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與崗位的零距離對接[3]。大多數(shù)學(xué)生對這種教學(xué)方式非常感興趣,并且自主采取了多種方法來完成題目,包括幻燈、自制短片、小品等形式,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)效果良好。教師要對每一組的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評,由學(xué)生自己投票選擇最優(yōu)。

3.實(shí)踐教學(xué)改革

在課堂上的學(xué)習(xí)多少都有些紙上談兵的味道,因此在藥品營銷課程的實(shí)踐教學(xué)中我們采取了“走出去,請進(jìn)來”的辦法,加強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)際營銷過程的真實(shí)感受。我們與本地多家大型醫(yī)藥公司、醫(yī)院、藥房都有密切聯(lián)系,將其作為我們的實(shí)踐基地,在學(xué)院的支持下,多次到各單位的工作場地現(xiàn)場觀摩和學(xué)習(xí)。同時(shí)聘請其高層管理人員作為我們的指導(dǎo)老師,不定期舉行營銷講座和交流會(huì),每次學(xué)生都踴躍參加并提出自己的問題,多次交流后學(xué)生的問題深度和廣度都明顯增加。此外,我們還邀請了西門子電器、飛利浦照明、通用醫(yī)療器械等跨國公司的經(jīng)理講解外企的營銷策略,使得有意向去外資藥企工作的同學(xué)對于中外藥企營銷的差別有了更清晰的認(rèn)識;我們還邀請了藥監(jiān)局市場處的專家講解營銷過程中需要注意的問題,提高了學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識和法制觀念。

4.考核方式改革

過去藥品營銷課程的考核就是以論文形式了解學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的了解程度,但是效果非常差,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,沒有自己的理解內(nèi)容。現(xiàn)在將考核分為平時(shí)成績和期末成績,平時(shí)成績就是每單元結(jié)束后的案例分析和情景演示成績,占總成績的60%,期末時(shí)教師給每組布置不同的題目,其中的設(shè)計(jì)方案,做預(yù)算,做調(diào)研,整理資料,角色扮演等工作都由學(xué)生自主完成,每個(gè)同學(xué)具體做的部分詳細(xì)標(biāo)注出來,由教師最終給出分?jǐn)?shù),占總成績的40%。這樣的考核方式使得每個(gè)學(xué)生都要憑借自身的能力去完成,在不用擔(dān)心不及格的前提下,能很清楚地區(qū)分出學(xué)生能力的高低。

改革實(shí)踐證明,我校獨(dú)立學(xué)院制藥工程專業(yè)的學(xué)生對藥品營銷課程的興趣大幅提高,畢業(yè)后從事藥品銷售工作的學(xué)生比例增加,用人單位對畢業(yè)生的好評也增加了。今后如何將改革規(guī)范化、系統(tǒng)化還需要進(jìn)一步研究。

參考文獻(xiàn):

[1]王慶.案例教學(xué)法在藥品市場營銷學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊,2010,(53):234-236.

第4篇

【關(guān)鍵詞】楚雄 彝藥產(chǎn)業(yè) 發(fā)展經(jīng)濟(jì)

一、問題背景

楚雄彝族自治州是一個(gè)以彝族為主體的少數(shù)民族自治州,是我國僅有的兩個(gè)彝族自治州之一,地處滇中高原,位于云南中部,地形復(fù)雜、地勢雄奇、江河縱橫,境內(nèi)因?yàn)趺缮接嗝}逶迤于東北、百草嶺雄l于西北、哀牢山綿亙于西南、金沙江自北入境浩蕩東流、禮舍江順哀牢山蜿蜒南流,而有“三山鼎立、二水環(huán)流”之稱。全州地處北緯24°13′到26°30之間,氣候?qū)賮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候,季節(jié)變化不明顯,年溫差小,日溫差大,干濕季節(jié)分明,霜期短、日照充足,年降雨量偏少,因地形復(fù)雜,素有“一山分四季,十里不同天”的立體氣候特點(diǎn),年均輻射量125~135千卡/平方厘米,年均相對濕度69%,年均降雨量800~1000毫米。楚雄彝族自治州歷史悠久,文物古跡眾多,堪稱天然人類歷史博物館和古生物寶庫。境內(nèi)有以一億八千萬年以前的祿豐恐龍化石為代表的古生物和距今170萬年以前的‘元謀人’為代表的古人類和以彝族十月太陽歷為代表的古文化等豐富的“三古”旅游資源。楚雄州的彝族醫(yī)藥具有三早一多的特點(diǎn)(民族藥普查最早、發(fā)掘彝藥文獻(xiàn)最早、出版彝族醫(yī)藥專著最早、研究彝族醫(yī)藥成果最多)。“現(xiàn)存于北京圖書館、臺灣、日本、美國、德國等海內(nèi)外的彝醫(yī)藥文獻(xiàn)大都出自楚雄州。”

“楚雄全州轄9縣1市,2015年總口2725535萬人,其中少數(shù)民族人口占35.7%,主要有彝、苗、傈僳、回、哈尼、傣族等25種少數(shù)民族。境內(nèi)東西最大橫距175公里,南北最大縱距247.5公里,全州總面積29258平方公里,山地面積占總面積的92%,是一個(gè)典型的山區(qū)半山區(qū)。文化程度不高,市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,貧窮、落后、科技含量低,以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主體的經(jīng)濟(jì),工業(yè)基礎(chǔ)單一和脆弱,思維觀念落后,是楚雄經(jīng)濟(jì)的主要特征。經(jīng)過38年的改革開放,楚雄州的經(jīng)濟(jì)取得了長足的發(fā)展。中國加入WTO后,中國經(jīng)濟(jì)的市場化、國際化進(jìn)程加快,加之中國政府實(shí)施了西部大開發(fā)戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,中國政府把云南省政府列為國家“中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)(云南)基地”,云南省政府又將楚雄列為云南省“中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)(楚雄)基地”,為楚雄州生物彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一個(gè)非常良好的外部環(huán)境。

2016年,面Ω叢友暇的經(jīng)濟(jì)形勢和多重困難疊加的特殊挑戰(zhàn),在州委、州政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全州各級各部門深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神;面對楚雄彝州經(jīng)濟(jì)當(dāng)下的困局,僅從需求側(cè)著手已經(jīng)很難有所突破,供給側(cè)與需求側(cè)雙側(cè)入手改革,增加有效供給的中長期視野的宏觀調(diào)控,才是結(jié)構(gòu)性改革。牢牢把握“穩(wěn)中求進(jìn)”工作總基調(diào),主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),緊緊圍繞年初確定的奮斗目標(biāo),全力“穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)”,全州呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長、民生持續(xù)改善、社會(huì)全面進(jìn)步的良好局面。實(shí)現(xiàn)了“十二五”圓滿收官,為“十三五”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、全面建成;小康社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),醫(yī)藥制造業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值142.98億元,增長7.7%,占全部工業(yè)增加值的66.8%,占規(guī)模以上工業(yè)增加值的69.7%。符合“一帶一路創(chuàng)新”發(fā)展現(xiàn)代彝藥經(jīng)濟(jì)的突破口,有利于促進(jìn)彝藥經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)或經(jīng)濟(jì)合作,共同發(fā)展。

二、研究的問題

《楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究》這一課題系特指楚雄彝族自治州轄區(qū)內(nèi)就天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中涉及到的發(fā)展規(guī)模化種植業(yè)、制藥業(yè)、加工業(yè)、市場營銷、彝藥品牌等為核心所進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究,在對產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢構(gòu)成影響的相關(guān)因素進(jìn)行綜合思考和彝藥市場經(jīng)濟(jì)分析研究的基礎(chǔ)上,為楚雄州天然生物彝族醫(yī)藥重要骨干支柱產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供重要理論依據(jù)和發(fā)展思路。

三、研究的目的

筆者父輩出身于云南省雙柏縣哀牢山一個(gè)民間中醫(yī)世家的環(huán)境影響下,深知農(nóng)村文化教育、科學(xué)枝術(shù)、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,農(nóng)民缺醫(yī)少藥、增收致富非常困難,所以奮發(fā)讀書《醫(yī)藥、教育、哲學(xué)、MBA工商管理碩士、法學(xué)博士專業(yè)》。筆者全心全意為人類造福、建設(shè)國家、發(fā)展企業(yè)經(jīng)濟(jì)報(bào)效祖國的心愿始終堅(jiān)定不移,全身心致力于教育、中西醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、科枝創(chuàng)新的發(fā)展而積極努力奮斗,時(shí)時(shí)想著,應(yīng)積極投入楚雄彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),但又時(shí)感知識智慧不足,因此,筆者考入澳門大學(xué)在職MBA工商管理碩士三年的學(xué)習(xí)畢業(yè)后,又考入中國政法大學(xué)在職民商法博士專業(yè)三年的學(xué)習(xí)畢業(yè)。哈佛有句名言稱之為:“為增強(qiáng)智慧走進(jìn)來,為報(bào)效祖國走出去!”筆者特別是對楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)施品牌戰(zhàn)略,創(chuàng)新彝藥市場新經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的研究興趣。其目的是為楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)研發(fā)更好的適應(yīng)國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略,推動(dòng)共建彝藥之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)云南省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求,實(shí)施楚雄州政府發(fā)展彝藥產(chǎn)業(yè)提供理論依據(jù),指導(dǎo)該產(chǎn)品健康有序地開發(fā),努力把該產(chǎn)品培植成集天然藥物種值、制藥、加工和營銷、彝藥市場經(jīng)濟(jì)為一體的新的現(xiàn)代生物醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)支柱優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和做出彝藥品牌。研究本課題的同時(shí),筆者在認(rèn)真尋找資料分析研究和國內(nèi)、外醫(yī)藥市場營銷和市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,密切聯(lián)系楚雄彝藥開發(fā)現(xiàn)狀及其發(fā)展?jié)摿ζ浒l(fā)展前景進(jìn)行了深入研究。力圖為全州各族人民的身體健康和全州的市場經(jīng)濟(jì)繁榮做出筆者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、研究的范圍和限度

尋找資料分析研究和國內(nèi)、外醫(yī)藥市場營銷和市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上“國內(nèi)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)非常大的發(fā)展空間,2016年世界處方藥市場的復(fù)合增長率為4%,而中國藥品市場的復(fù)合增長率為26%。相較之下中國仍有較大整合空間。今后的一個(gè)時(shí)期世界藥品將以8%的速度增長,顯示出良好的成長性。2013年整個(gè)中國藥品消費(fèi)市場總規(guī)模達(dá)到11463億元人民幣,首次突破萬億規(guī)模。2016年中國醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展回顧2017年中國化藥總體市場預(yù)測已向1萬億元以上邁進(jìn)。2015年,楚雄州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值63.02億元;力爭到2020年,楚雄州生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值100億元,成為全國重要的民族醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群基地和民族醫(yī)藥融資上市孵化基地。中國已全面運(yùn)行在與世界醫(yī)藥市場經(jīng)濟(jì)軌跡中。我國作為全球僅次于美國的第二大醫(yī)藥市場,無疑具有強(qiáng)頸的市場潛力。隨著楚雄天然生物彝藥管理創(chuàng)新進(jìn)入前所未有的高速發(fā)展期。展望2017年,楚雄天然生物彝藥品種在貫性作用下繼續(xù)升溫,剛性需求將推動(dòng)著滾滾車輪前行。

五、結(jié)論及建議

筆者從理論到實(shí)踐再到認(rèn)識以后,經(jīng)過市場經(jīng)濟(jì)調(diào)研的基礎(chǔ)上收集資料,用科學(xué)方法,對楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)的基本情況及成長現(xiàn)狀進(jìn)行了分析;對楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、彝藥產(chǎn)業(yè)存在問題進(jìn)行了系統(tǒng)研究,得出以下結(jié)論:

第一,發(fā)展楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)是事關(guān)楚雄州國民經(jīng)濟(jì)增長及彝州人民生活水平提高和發(fā)展?jié)摿薮蟮闹匾歉芍еa(chǎn)業(yè)。

第二,已把涉及天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展相關(guān)的科學(xué)數(shù)據(jù),理論依據(jù)、實(shí)踐成果,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況等從理論的高度首次進(jìn)行了系統(tǒng)論述,為產(chǎn)業(yè)建設(shè)發(fā)展提供了重要理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。

第三,產(chǎn)業(yè)研發(fā)符合中國西部大開發(fā)戰(zhàn)略,符合“一帶一路”發(fā)展現(xiàn)代彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的突破口,符合云南省楚雄州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整政策,順應(yīng)了中國加入WTO和“國藥”走出國門的時(shí)代潮流,符合楚雄州政府“十三五”規(guī)劃中提出的“工業(yè)強(qiáng)州,農(nóng)業(yè)富民”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,已具備產(chǎn)業(yè)研發(fā)的基礎(chǔ)條件。

第四,楚雄天然生物彝藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)過幾年的發(fā)展,38家中藥企業(yè)全力以赴進(jìn)行GMP技改,已具備產(chǎn)業(yè)的基本條件,研制開發(fā)的彝族新藥數(shù)十種,彝州有關(guān)部門將更近一步全力扶持制藥工業(yè)龍頭企業(yè)發(fā)展。產(chǎn)業(yè)已形成以市場經(jīng)濟(jì)為目標(biāo),多種經(jīng)濟(jì)成分共存,貿(mào)工農(nóng)一體化,集科研攻關(guān)與彝藥開發(fā),已形成多門類綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)型經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。

第五,產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題:一是種植基地規(guī)模小,發(fā)展后勁不足,種植農(nóng)戶GAP種植意識淡薄;二是投融渠道不暢,技改資金嚴(yán)重匱乏,三是制藥企業(yè)缺乏名牌產(chǎn)品和創(chuàng)新力不足,競爭能力脆弱,四是產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端人才數(shù)量嚴(yán)重不足,高層次復(fù)合型專門人才奇缺;五是市場開拓滯后,營銷隊(duì)伍力量薄弱,支撐體系尚未形成;六是種植、藥制加工、市場開拓、營銷等尚未形成完整的產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈;2016年楚雄州食品藥品監(jiān)督管理局根據(jù)《藥品管理法》、《藥品生產(chǎn)監(jiān)督管理辦法》以及國家總局、省局的相關(guān)要求,及時(shí)對未能通過《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(2010年版)》的三家品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行了停產(chǎn)核查,防止藥品生產(chǎn)企業(yè)的違規(guī)生產(chǎn)。

筆者建議:一是建立“公司+基地+科技+農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)種植鏈,使種植業(yè)形成大規(guī)模;二是改制認(rèn)證完成GMP的制藥企業(yè)與國際制藥標(biāo)準(zhǔn)接軌,在國內(nèi)、外市場上銷售;三是盡快加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以產(chǎn)業(yè)為主體的產(chǎn)、學(xué)、研的創(chuàng)新體制為建立“彝藥重點(diǎn)名牌戰(zhàn)略,提高市場占有率;四是建立大型彝藥中藥材交易批發(fā)市場,發(fā)展提供大的市場環(huán)境;五是加強(qiáng)信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);六是要規(guī)范人力資源管理,培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)和管理人才,以產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展和提高核心競爭力為戰(zhàn)略,打入國內(nèi)、外市場有利于促進(jìn)彝藥經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛。

參考文獻(xiàn)

[1]H(huang)黃津孚編著.《學(xué)位論文寫作與研究方法》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2000年第一版.

[2]Y(yan)嚴(yán)誠忠主編.《MBA人力資源管理課程學(xué)期論文精選》,華東理工大學(xué)出版社,2000年4月.

[3]Y(yuan)袁鴻鳴著《MBA畢業(yè)論文精選》.對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2000年11月第一版.

[4]X(xie)葉振東主編.《畢業(yè)論文撰寫與答辯》,1995年12月第一版.浙江大學(xué)出版社.

[5]L(liu)劉巨欽編著.《經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生專業(yè)論文指導(dǎo)》.中南大學(xué)出版社.2000年9月.

[6]S(shu)舒暢編著《加入WTO就這樣辦好公司》.中國致公出版社.2002年1月出版.

[7]C(cha)查爾斯?希爾(chqrlesW.L.Hill)著.《今日全球商務(wù)》,機(jī)械工業(yè)出版社.

[8]J(jiang)姜恒雄主編.《現(xiàn)代企業(yè)戰(zhàn)略管理》,中國社科院經(jīng)濟(jì)學(xué)博士中心(實(shí)用案例教材),西苑出版社.2003年8月.

[9]W(wang)王洲編著.《哈弗商典-經(jīng)濟(jì)管理學(xué)》延邊大學(xué)出版社,2000年11月出版.

[10]Z(zhang)張衛(wèi)峰撰寫.《求實(shí)雜志》中國社科院出版社.2003年第4期.

[11]M(man)《選集》第一卷.人民出版社1957年版.

[12]F(fei)[美]?菲利普?科特勒著.《市場營銷管理》,1997年第二版中國人民出版社.

[13]W(wang)王福晉著.《人力資源管理》,2001年石油工業(yè)出版社.

[14]M(man)[美]?曼昆著《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》下冊,1999年,北京大學(xué)出版社.

[15]G(gao)[澳門],高德敏著《投資項(xiàng)目策劃與基本動(dòng)作》,云南人民出版社.

第5篇

中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價(jià)數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)源期刊 

萬方數(shù)據(jù)數(shù)字化期刊群 

中國核心期刊(遴選)數(shù)據(jù)庫 

中國知網(wǎng) 

中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫 

中文科技期刊數(shù)據(jù)庫全文收錄 

中文生物醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫 

 

主要欄目

專家論壇、論著、短篇論著、研究進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)研究(基礎(chǔ)研究)、臨床研究、藥理與毒理、生物醫(yī)藥、藥品鑒定、藥物與臨床、新藥評價(jià)、麻醉與鎮(zhèn)痛、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、病理分析、影像與介入、中醫(yī)中藥、護(hù)理研究、醫(yī)藥教育、健康教育、個(gè)案報(bào)道、誤診誤治、社區(qū)醫(yī)療、鄉(xiāng)村衛(wèi)生、不良反應(yīng)監(jiān)測、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、制劑與技術(shù)、制藥裝備、營養(yǎng)與保健、疾病防控、醫(yī)療器材、政策研究、法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)業(yè)研究、市場透視、衛(wèi)生管理、醫(yī)療保障、藥品監(jiān)管、醫(yī)院管理、企業(yè)管理、營銷與服務(wù)、人力資源、財(cái)務(wù)管理、科研管理、藥事管理、設(shè)備管理、醫(yī)藥文化、醫(yī)風(fēng)醫(yī)德、醫(yī)藥信息化、調(diào)查研究、工作探討、醫(yī)護(hù)論壇、封面報(bào)道、醫(yī)藥資訊、業(yè)界關(guān)注等。 在該刊可用于職稱晉級、繼續(xù)教育、畢業(yè)論文、科研課題報(bào)告等,根據(jù)全國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)的《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分授予與管理辦法》學(xué)分授予標(biāo)準(zhǔn),可獲得國家級繼續(xù)教育ii類學(xué)分6-4學(xué)分。 

辦刊宗旨

以“推廣醫(yī)藥研究成果、交流醫(yī)藥臨床經(jīng)驗(yàn)、報(bào)道醫(yī)藥發(fā)展動(dòng)態(tài)、促進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展”為宗旨。 

市場定位

為全國醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥品與醫(yī)療器械企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、大中專院校、政府醫(yī)藥管理部門及相關(guān)單位的管理、經(jīng)營、科研、教學(xué)、醫(yī)護(hù)、藥事、采購、監(jiān)管等人員開闊視野、了解市場、交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題提供陣地。 

第6篇

作者:龍石銀 張彩平 喬新惠 田英 馬云 黃春林 單位:南華大學(xué)生物技術(shù)系

謝紅艷構(gòu)建生物基礎(chǔ)與醫(yī)藥融合的課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)。我校生物技術(shù)專業(yè)的課程體系分3個(gè)平臺,即公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課,每個(gè)平臺均設(shè)有必修與選修課。為使生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課能適應(yīng)21世紀(jì)生命科學(xué)學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要,并在生物群體、個(gè)體、組織、細(xì)胞、分子不同水平上全面準(zhǔn)確地反映生命科學(xué)內(nèi)涵與進(jìn)展,生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及運(yùn)行過程都充分利用學(xué)校已有的醫(yī)學(xué)教育資源優(yōu)勢,體現(xiàn)了依托醫(yī)藥的特色。教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)了醫(yī)藥特色從2005年版、2007年版到2009年版的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃修訂中,均結(jié)合我校實(shí)際確定了以生物科學(xué)為基礎(chǔ),以醫(yī)學(xué)、藥學(xué)為依托,以培養(yǎng)生物技術(shù)實(shí)踐能力為主要環(huán)節(jié)的生物技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)方案與課程體系逐步優(yōu)化[7,8]。在課程設(shè)置上,合理安排必修及選修課程,在專業(yè)課程設(shè)置中以生物科學(xué)為基礎(chǔ),把六大工程課即基因工程、細(xì)胞工程、微生物工程、蛋白質(zhì)工程、酶工程、組織工程列入生物技術(shù)的專業(yè)必修課,圍繞六個(gè)工程主干課開設(shè)專業(yè)平臺基礎(chǔ)課和限制性選修課。這種課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)化了學(xué)生扎實(shí)的生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。目前總課程為44門,其中涉及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)的課程有20余門,需較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物制藥工藝及設(shè)備、化學(xué)制藥技術(shù)、制劑學(xué)、生命科學(xué)進(jìn)展、病理學(xué)、藥理學(xué)、生物安全等課程。該計(jì)劃符合國家教育部關(guān)于本科教學(xué)計(jì)劃的原則規(guī)定,能保證學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的要求,也能充分利用學(xué)校已有的醫(yī)學(xué)教育資源優(yōu)勢,辦出有醫(yī)藥特色的生物技術(shù)專業(yè),體現(xiàn)出生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的緊密結(jié)合。教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過程反映了醫(yī)藥特色在教學(xué)過程中,交叉學(xué)科實(shí)現(xiàn)內(nèi)容整合。由于生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)四門課程是生物學(xué)科的前沿內(nèi)容,也是生物學(xué)中發(fā)展最快的領(lǐng)域,要求這幾門課的任課教師在課堂上要及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)科的新發(fā)展和新內(nèi)容。另外這幾門課的內(nèi)容交叉重復(fù)較多,經(jīng)過學(xué)科群的多次討論,強(qiáng)調(diào)了各門課應(yīng)重點(diǎn)講授的部分和內(nèi)容的取舍分工,較好地處理課程間相關(guān)內(nèi)容重復(fù)和滲透的關(guān)系,著重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的生物科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本實(shí)驗(yàn)技能和在醫(yī)學(xué)、藥學(xué)方面的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容上也體現(xiàn)了生命科學(xué)與醫(yī)藥科學(xué)的緊密結(jié)合,如學(xué)習(xí)基因工程時(shí),結(jié)合臨床常用的基因工程產(chǎn)品如胰島素、乙肝疫苗等實(shí)例介紹分切接轉(zhuǎn)篩基本原理。同時(shí)回顧這些疾病發(fā)病的生化機(jī)理,介紹治療進(jìn)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。

強(qiáng)化生物基礎(chǔ)與醫(yī)藥特色的實(shí)踐環(huán)節(jié)

教學(xué)體系生物技術(shù)是由多學(xué)科交叉形成的理論與實(shí)踐并重的一門學(xué)科,為提高學(xué)生動(dòng)手能力,培養(yǎng)出創(chuàng)新性應(yīng)用型生物技術(shù)類專業(yè)人才,突出實(shí)踐性教學(xué)也是本專業(yè)的主要特色。我校生物技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)體系由實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程、畢業(yè)論文組成,目前已形成了有特色的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程體系和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。實(shí)驗(yàn)課程體系不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué),按基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。把基礎(chǔ)類課程如生理學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)等的實(shí)驗(yàn)與專業(yè)類課程如基因工程、蛋白質(zhì)工程、細(xì)胞工程、酶工程、微生物工程等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合,將開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為幾個(gè)系列,避免了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的交叉重復(fù),使其更加系統(tǒng)和符合客觀規(guī)律,知識結(jié)構(gòu)更趨合理。教學(xué)過程中,要求學(xué)生從試劑配置開始,自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)操作全過程,大大提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和獨(dú)立分析與解決問題的實(shí)際工作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn),學(xué)生掌握了一系列基本生物實(shí)驗(yàn)技術(shù),如離心、電泳、層析及分光光度法等。結(jié)合這些技術(shù),開展具有醫(yī)藥特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,如人血清醋酸纖維薄膜電泳、谷丙轉(zhuǎn)氨酶活性測定等,根據(jù)電泳分離出的條帶、酶活性等結(jié)合臨床分析該血清樣本的特點(diǎn)和臨床意義,又如在激素對家兔血糖濃度的影響實(shí)驗(yàn)中。通過該綜合性實(shí)驗(yàn),學(xué)生對血糖濃度及其代謝調(diào)節(jié)有了更清晰的理解。在此基礎(chǔ)上,開展的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的如微量核酸和蛋白質(zhì)的分離純化、PCR技術(shù)、基因重組技術(shù)、電泳圖譜的成像分析技術(shù)、雜交技術(shù)、菌株擴(kuò)大培養(yǎng)技術(shù),發(fā)酵產(chǎn)物的分析、提純技術(shù)等基本上都與其在醫(yī)學(xué)、藥學(xué)方面的應(yīng)用密切相關(guān)。專業(yè)和專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)共計(jì)652學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到教學(xué)大綱要求,專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課中設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目超過40%,其中依托生物基礎(chǔ)技術(shù)并具有醫(yī)藥特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目達(dá)到60%以上。實(shí)習(xí)課程體系實(shí)習(xí)課程分階段性的相關(guān)課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)深入與升華的重要過程。不斷加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地與生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè),尤其是以雙贏實(shí)習(xí)基地為平臺創(chuàng)新生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)。階段性相關(guān)課程實(shí)習(xí)分別到學(xué)校附屬醫(yī)院的檢驗(yàn)科、藥劑科了解相關(guān)技術(shù)在醫(yī)藥上的應(yīng)用,同時(shí)以湖南南岳衡山、福建泉州市崇武鎮(zhèn)海濱作為我校生物技術(shù)專業(yè)植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)基地。這兩個(gè)實(shí)習(xí)基地的動(dòng)物、植物物種豐富,數(shù)目繁多,具有生物多樣性的鮮明特點(diǎn),能為生物科學(xué)的野外實(shí)習(xí)提供資源保障,拓寬學(xué)生對自然界中生物多樣性、生態(tài)學(xué)等的知識面,完善知識結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)更是突出生物技術(shù)和醫(yī)藥應(yīng)用特色,實(shí)習(xí)基地有清華紫光古漢生物制藥股份有限公司衡陽南岳制藥廠、衡陽中藥廠、湖南金健藥業(yè)、湘潭一格藥業(yè)和瀏陽生物科技園等生物制藥和生物技術(shù)企業(yè)單位,廠方指派專人指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括藥品生產(chǎn)的GMP知識、血液制品生產(chǎn)技術(shù)、生物制品生產(chǎn)技術(shù)等專題講座,并通過在人血白蛋白分離車間、免疫球蛋白分離車間、凍干粉針車間以及中心化驗(yàn)室的實(shí)習(xí),了解血漿白蛋白、免疫球蛋白分離純化的工藝流程和技術(shù)要求,生物制品的凍干干燥、成形、封裝、滅菌等工藝流程,藥品、生物制品的檢測與質(zhì)量控制等技術(shù)。通過實(shí)踐,使學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力以及思維能力、綜合分析能力和解決問題能力得到了全面培養(yǎng),學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的微生物學(xué)、生物化學(xué)、發(fā)酵工程、生物工業(yè)下游技術(shù)等原理解決生產(chǎn)中存在的問題,鞏固和加深對基礎(chǔ)理論的理解,并初步了解了生物技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)的關(guān)系、生物技術(shù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和市場營銷狀況等信息,學(xué)研產(chǎn)用結(jié)合取得初步成效,其中湖南金健藥業(yè)有限公司因在指導(dǎo)我校生物技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)取得了很好的成績,被評為湖南省高校優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)論文體系由于推行本科生導(dǎo)師制,成立了科技活動(dòng)小組,在一至三年級時(shí)就引導(dǎo)部分學(xué)生參加教師申報(bào)的科研項(xiàng)目,并分別在我校生物化學(xué)與分子生物學(xué)研究所、藥物藥理研究所、心血管疾病研究所等與生物技術(shù)、醫(yī)藥相關(guān)的開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,以科研促教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的研究能力,培養(yǎng)了創(chuàng)新人才。學(xué)生在第四學(xué)年時(shí)必須進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)論文,畢業(yè)論文的選題主要結(jié)合導(dǎo)師的研究方向,所完成的畢業(yè)論文幾乎都涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)研究和應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域,如研究糖尿病、心血管疾病、遺傳性疾病、腫瘤等的相關(guān)發(fā)病分子機(jī)制、藥物防治及機(jī)理探討等,較好地反映了所學(xué)知識的應(yīng)用,也充分顯示了我校生物技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)特色。在導(dǎo)師指導(dǎo)下,其中“戒煙牙膏”榮獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外活動(dòng)學(xué)術(shù)科技作品大賽二等獎(jiǎng);觀賞兼實(shí)驗(yàn)紅鯽魚新品系的選育株、觀察新藥N0-1886對巨噬細(xì)胞內(nèi)膽固醇流出的影響以及無明礬米粉的制作等獲湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目資助。從畢業(yè)生就業(yè)情況看,大部分是在醫(yī)藥公司、生物科技公司、生物工程公司、制藥公司、學(xué)校或科研院所等從事醫(yī)藥和生命科學(xué)相關(guān)的技術(shù)工作和科學(xué)研究。經(jīng)過十余年的實(shí)踐,我系對生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方法進(jìn)行了積極探討,目前已形成了具有醫(yī)藥特色的培養(yǎng)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型人才的課程體系。通過對學(xué)生、用人單位問卷調(diào)查和校內(nèi)外教學(xué)督導(dǎo)評價(jià)等分析表明:專業(yè)+醫(yī)藥的人才培養(yǎng)模式獨(dú)具特色,學(xué)生不僅掌握了系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論和基本技能,而且得到了與醫(yī)藥相關(guān)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用的實(shí)踐,生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)也取得了突出的效果,體現(xiàn)了堅(jiān)持社會(huì)導(dǎo)向、改革創(chuàng)新和示范帶動(dòng)的原則,培養(yǎng)了適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才,突出了生物技術(shù)理論和方法與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)相互滲透的辦學(xué)特色。

第7篇

關(guān)鍵詞:高職;畢業(yè)設(shè)計(jì);全面質(zhì)量管理

全面質(zhì)量管理(TotalQualityManagement,TQM)于1961年由美國通用電氣公司質(zhì)量經(jīng)理Feigenbaum提出,起源于產(chǎn)品領(lǐng)域的質(zhì)量管理活動(dòng),隨后在企業(yè)生產(chǎn)制造和營銷管理中取得了巨大成功。隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展,國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)于1987年開始陸續(xù)并修訂了質(zhì)量管理和質(zhì)量保證系列(即國際標(biāo)準(zhǔn)ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)),使全面質(zhì)量管理理念與基本原則更為一般化,全面質(zhì)量管理不斷擴(kuò)展其適用領(lǐng)域[1]。基于全面質(zhì)量管理理念的高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作,于2015年伴隨著教育部《關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》(教職成廳[2015]2號)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案(試行)》等文件的出臺而正式在全國高職院校中拉開帷幕,目的在于完善高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系,引導(dǎo)高職院校加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量保證體系及其運(yùn)作機(jī)制建設(shè),提高高職院校教學(xué)質(zhì)量[2]。教學(xué)是學(xué)校工作的中心,因此,理所當(dāng)然地成為高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)的核心。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高職實(shí)踐教學(xué)的重要一環(huán)已實(shí)施多年,其質(zhì)量已成為衡量高職院校辦學(xué)成果重要的依據(jù)之一,也是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)尺[3]。盡管如此,隨著職業(yè)教育的發(fā)展,教育理念的更新,教學(xué)要求的提高,高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題不斷突顯,甚至成為其質(zhì)量管理的頑疾,如學(xué)校管理中的標(biāo)準(zhǔn)缺失、管理缺位、把關(guān)不嚴(yán)、條件不足等問題。隨著高職教育教學(xué)改革的不斷深入,完善高職畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)涵,改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理方法,已成為高職院校急需攻克的難題[4]。

1高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理中典型問題診斷

通過分析當(dāng)前各校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作過程,發(fā)現(xiàn)學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的角色定位和功能發(fā)揮,是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵,而畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理中主要存在以下問題:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺失。一方面,部分高職院校因開設(shè)專業(yè)太多,各專業(yè)人才培養(yǎng)模式、畢業(yè)設(shè)計(jì)工作組織方式、成果呈現(xiàn)形式及其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各不相同。另一方面,各級教學(xué)行政管理部門設(shè)置的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求是學(xué)校和教師評價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),但各級教育行政管理部門對各校畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求和抽查標(biāo)準(zhǔn)較模糊,未針對不同學(xué)科領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)行業(yè)和專業(yè)大類的特異性出臺較為具體的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際工作中,到底什么樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)符合要求,各省、各校一直存在爭議,有著各自的認(rèn)識。(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理缺位。主要表現(xiàn)在:缺乏全方位的管理制度、合理的工作程序,學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)、企業(yè)和崗位的較大差異及頻繁變化給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)與管理帶來較大難度,并且缺乏激發(fā)指導(dǎo)教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的政策以及校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的有效機(jī)制,缺乏明確的院系二級職責(zé)分工和有效監(jiān)督,導(dǎo)致學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理上,缺乏全員、全方位、全過程的質(zhì)量管理理念,在某些環(huán)節(jié)、某些細(xì)節(jié)的管理上缺位。(3)對畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)。主要表現(xiàn)在學(xué)校因畢業(yè)生就業(yè)率和招生指標(biāo)的原因被迫放寬畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求,指導(dǎo)教師放寬初審要求,答辯評委安排不合理,答辯過程流于形式,評委把關(guān)不嚴(yán),答辯考核不全面、標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,未嚴(yán)格依據(jù)省級抽查標(biāo)準(zhǔn)判定結(jié)果,缺乏淘汰機(jī)制等方面,導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降并形成惡性循環(huán)。(4)保障畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的基礎(chǔ)條件不足。在影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的要素中,學(xué)生素質(zhì)及其主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵,指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)場所和設(shè)施、實(shí)習(xí)企業(yè)和崗位、實(shí)習(xí)管理平臺和畢業(yè)設(shè)計(jì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等硬件是基礎(chǔ),有效組織、管理與評價(jià)方式等軟件是保障。保障畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的基礎(chǔ)條件不足主要表現(xiàn)在:學(xué)校和企業(yè)符合畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師素質(zhì)要求的人員不足,校內(nèi)用于學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所、設(shè)施欠缺,符合完成畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施條件且愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有限,缺乏借助現(xiàn)代化信息管理系統(tǒng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效過程管理和質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)習(xí)管理平臺,缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施和教師工作量補(bǔ)貼等,導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作困難重重。

2高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理方法改進(jìn)策略

2.1轉(zhuǎn)變畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理理念

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)人才素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨、以提升學(xué)生崗位職業(yè)能力為核心的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目,具有對接真實(shí)崗位、持續(xù)時(shí)間長、方式靈活多變、學(xué)生自學(xué)為主和獨(dú)立完成、體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)等特點(diǎn),影響其實(shí)施和效果的因素很多。因此,學(xué)校在改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理方法時(shí),應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨、以提升學(xué)生崗位職業(yè)能力為核心,在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、內(nèi)容及結(jié)果評價(jià)上突出崗位性、職業(yè)性和實(shí)用性,實(shí)施全員、全方位、全過程的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理模式,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和崗位能力培養(yǎng)。

2.2具體做法

2.2.1高度重視,轉(zhuǎn)變觀念

畢業(yè)設(shè)計(jì)大多與頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)同步進(jìn)行或融為一體,占高職人才培養(yǎng)周期的1/3,是集中開展崗位體驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分,是學(xué)生走上工作崗位成為職業(yè)人的橋梁,其管理和實(shí)施效果直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)能否得以實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于其他校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),其真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和工作內(nèi)容是校內(nèi)任何實(shí)踐教學(xué)不可比擬的,對學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題具有重要意義。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研讀、領(lǐng)會(huì)上級教育行政管理部門有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求的文件和政策,轉(zhuǎn)變觀念,提供必要的條件保障,把畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作作為主要質(zhì)量管理目標(biāo)納入年度工作計(jì)劃,把各二級院系的畢業(yè)設(shè)計(jì)組織工作和各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查通過率納入績效考核,實(shí)施目標(biāo)管理。作為負(fù)責(zé)具體實(shí)施和管理的二級院系,一方面,組織專業(yè)教師研究學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、成果呈現(xiàn)形式等畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);另一方面,制定本院系畢業(yè)設(shè)計(jì)管理實(shí)施方案、管理流程等質(zhì)量管理細(xì)則和具體目標(biāo),加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師與學(xué)生的管理、培訓(xùn)、考核,提高師生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度。

2.2.2完善標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新模式

無以規(guī)矩不成方圓。首先,提高畢業(yè)設(shè)計(jì)管理效能和質(zhì)量,完善畢業(yè)設(shè)計(jì)作品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的目的在于通過提高其質(zhì)量增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì),而畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)則是畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的方向和核心。在畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中,最為關(guān)鍵的是選題及作品呈現(xiàn)形式的確定。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)盡可能與專業(yè)對口,結(jié)合崗位實(shí)際。以藥學(xué)類專業(yè)為例,可結(jié)合專業(yè)和崗位撰寫醫(yī)藥行業(yè)分析報(bào)告、藥品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)崗位分析報(bào)告、某藥品制劑工藝分析報(bào)告、某藥品的質(zhì)量控制方法優(yōu)化設(shè)計(jì)、某藥品市場分析報(bào)告或推廣策略、藥品倉庫管理優(yōu)化方案、某疾病的藥學(xué)服務(wù)方案等。其次,創(chuàng)新校企聯(lián)合指導(dǎo)模式。通過學(xué)徒制培養(yǎng)模式,充分發(fā)揮合作企業(yè)的力量,與校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及就業(yè)一體化,促使學(xué)校與企業(yè)之間形成互惠互利的合作機(jī)制,開辟校企合作育人新途徑。再次,創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯方式。如改變畢業(yè)設(shè)計(jì)回校答辯的做法,嘗試實(shí)行視頻答辯或到企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行答辯。若視頻答辯,可靈活安排時(shí)間和地點(diǎn),有效服務(wù)學(xué)生。若在企業(yè)答辯,可邀請企業(yè)專家參加并提問。若在校內(nèi)答辯,可改革答辯僅有畢業(yè)生在場的做法,讓低年級學(xué)生作為聽眾,現(xiàn)場觀摩,提前了解畢業(yè)設(shè)計(jì)要求及答辯程序。

2.2.3強(qiáng)化培訓(xùn),落實(shí)要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)是評價(jià)高職實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,有別于本科生畢業(yè)論文。部分學(xué)校、教師、學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求比較陌生,因此,開展畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和組織工作的培訓(xùn)尤為重要。培訓(xùn)可分為以下5個(gè)層次,一是聘請省級畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查專家,對全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育主管部門制定的有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的文件和要求;二是學(xué)校組織教務(wù)處、二級院系負(fù)責(zé)人、專業(yè)帶頭人“走出去”,到畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開展較好的同類院校交流學(xué)習(xí),借鑒其成功經(jīng)驗(yàn);三是教務(wù)處和二級院系在結(jié)合本校各專業(yè)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,制定本校和本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)具體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并對教師開展針對性培訓(xùn),避免生搬硬套外校模式或校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的問題;四是各二級院系組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前,開展與畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的培訓(xùn),提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度,同時(shí)就畢業(yè)設(shè)計(jì)一般流程、選題要求、格式規(guī)范、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、答辯要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn)等一些問題進(jìn)行集中指導(dǎo);五是在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前,對所有評委進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和程序,保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2.2.4健全機(jī)制,強(qiáng)化監(jiān)督

一是制定畢業(yè)設(shè)計(jì)工作規(guī)范、職責(zé)和程序,建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)院系二級管理機(jī)制,明確學(xué)校、教務(wù)處、各二級院系及指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的權(quán)、責(zé)、利,實(shí)施全員質(zhì)量管理。學(xué)校應(yīng)成立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)校內(nèi)外資源,明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的年度質(zhì)量目標(biāo)及其責(zé)任主體。教務(wù)處負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的宏觀政策研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)、督察和結(jié)果審核,全面執(zhí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理制度,督促各二級學(xué)院完成年度質(zhì)量管理目標(biāo)。各二級院系成立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作小組,負(fù)責(zé)制訂院系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作方案和各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理與考核,確保完成畢業(yè)設(shè)計(jì)年度質(zhì)量管理目標(biāo),達(dá)到各級畢業(yè)設(shè)計(jì)抽查標(biāo)準(zhǔn)。二是強(qiáng)化過程監(jiān)督,落實(shí)責(zé)任管理制度,建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程質(zhì)量管理機(jī)制。學(xué)校將畢業(yè)設(shè)計(jì)省級抽查通過率列為單項(xiàng)工作考核內(nèi)容,將教務(wù)處作為畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的第一責(zé)任部門,全面實(shí)施質(zhì)量管理。教務(wù)處則將各二級院系的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作納入教學(xué)考核范圍,對關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)、監(jiān)控和考核。各二級院系則對指導(dǎo)教師進(jìn)行監(jiān)督,檢查教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)情況。指導(dǎo)教師則負(fù)責(zé)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、進(jìn)度把控和作品質(zhì)量初審。從而實(shí)現(xiàn)對畢業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)制定、選題、實(shí)施、成果展現(xiàn)、成果答辯等全過程的質(zhì)量管理。三是建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯淘汰機(jī)制。對不按指導(dǎo)教師要求提交、嚴(yán)重抄襲、不按要求修改畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生,取消其答辯資格或延遲答辯。對放松答辯初審標(biāo)準(zhǔn)的教師進(jìn)行批評教育,并扣發(fā)其畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作量補(bǔ)貼。對未能嚴(yán)格按照答辯程序和要求進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)的各二級院系答辯專家組,追究其所在二級學(xué)院的責(zé)任,按教學(xué)事故處理。

2.2.5加強(qiáng)建設(shè),創(chuàng)造條件

在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施和管理過程中,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所及設(shè)施、實(shí)習(xí)企業(yè)及崗位、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺等硬件是保障畢業(yè)設(shè)計(jì)得以實(shí)施及其質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此要做到以下幾點(diǎn):(1)加強(qiáng)校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),建立和完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)施、設(shè)備配置和工位數(shù),讓學(xué)生能在綜合實(shí)訓(xùn)過程中完成產(chǎn)品或工藝設(shè)計(jì),或讓部分對科研有興趣的學(xué)生參與到指導(dǎo)教師的科研中,完成學(xué)術(shù)性畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。(2)深化校企合作,探索學(xué)徒制培養(yǎng)模式,讓學(xué)生在企業(yè)師傅和學(xué)校教師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì);也可通過增加頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和就業(yè)規(guī)劃找到合適的企業(yè)、崗位,在自己感興趣的實(shí)習(xí)企業(yè)、崗位完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)就業(yè)。(3)加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺建設(shè),發(fā)揮信息化管理平臺在頂崗實(shí)習(xí)中溝通交流、選題、成果整理和展示的作用,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,制定預(yù)防和糾偏措施[5]。(4)建立畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和作品數(shù)據(jù)庫,確保一人一題,同時(shí)避免相互抄襲。

3結(jié)語

在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理中,學(xué)校只有不斷進(jìn)行自我診斷,充分發(fā)揮自身在政策導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)制定、過程管理、質(zhì)量把關(guān)、條件保障等方面的作用,調(diào)動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)各方的積極性,實(shí)施全員、全方位、全過程的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理,才能確保畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]方勇,鄭銀霞.全面質(zhì)量管理在科研管理中的應(yīng)用與發(fā)展[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2014,35(2):29-38.

[2]劉志峰.高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系整改工作:本質(zhì)、意義和內(nèi)容[J].職業(yè)技術(shù)教育,2016,37(832):24-29.

[3]張永春,陳亞東.高職學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))改革研究與實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2011,13(10):41-44.

[4]丁輝.高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革之思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育研究,2012(4):45-48.

第8篇

學(xué)

學(xué)

業(yè)

年級班級

學(xué)校指導(dǎo)教師

企業(yè)指導(dǎo)教師

論文題目

中國醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及前景分析

選題依據(jù)與

意義

1研究背景及意義

電子商務(wù)在近幾年的社會(huì)發(fā)展非常迅速,它在商業(yè)運(yùn)營發(fā)展中發(fā)掘出來新的方式,從某些方面來看,已經(jīng)推翻了我國傳統(tǒng)的營銷方式,從空間和時(shí)間方面讓雙方的商業(yè)交易更加的便捷和自主。醫(yī)學(xué)藥品是當(dāng)代人民的必需品,所以更加需要和當(dāng)展齊行,也向電子商務(wù)的方面發(fā)展,也可以讓我國人民享受到方便實(shí)惠安全的服務(wù)。現(xiàn)在我國社會(huì)的醫(yī)藥企業(yè)的大部分已經(jīng)開始上電商進(jìn)行發(fā)展,也已將開始了醫(yī)藥電商平臺的搭建工作,而且成功申請了電子商務(wù)平臺的構(gòu)建資格。我國目前對于互聯(lián)網(wǎng)藥品交易政策已經(jīng)越來越允許,所以一些相關(guān)人員認(rèn)為我國的醫(yī)藥業(yè)的電子商務(wù)的進(jìn)展也在順利地進(jìn)行中。所以很明顯的我國電子商務(wù)發(fā)展也是順應(yīng)國家風(fēng)向的表現(xiàn)。但是醫(yī)藥電子商務(wù)的發(fā)展還需隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的沉積才可以更好的服務(wù)我國的人民。在數(shù)據(jù)看來,我國的線上藥品銷售額度在不斷增長,但是我國的電子商務(wù)發(fā)展時(shí)間過短,對于國外的經(jīng)驗(yàn)借鑒也不足,所以現(xiàn)在的網(wǎng)上交易仍然存在很多的問題。藥品是關(guān)乎我國人民身體健康安全的東西,所以必須建立健全我國的藥品制造流程,形成完善的監(jiān)督監(jiān)察體系制度,編制可行的行業(yè)規(guī)則,才可以在網(wǎng)上藥品銷售時(shí)將問題降到最低,從而保護(hù)消費(fèi)者的健康和交易信息的安全服務(wù),才可以讓購買者更加放心的對藥品進(jìn)行購買,對購買體系的信任度提升,從而促進(jìn)消費(fèi)者對于網(wǎng)上購買藥物的信任度,使其習(xí)慣于網(wǎng)上購買的這種方式,醫(yī)藥行業(yè)也應(yīng)該在這種電商的環(huán)境中不斷提升藥品的質(zhì)量和自身的服務(wù),從而形成一種良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài),促進(jìn)我國醫(yī)藥電商的順利發(fā)展。

作為與大眾生命健康息息相關(guān)的行業(yè),醫(yī)藥行業(yè)在社會(huì)發(fā)展在哪個(gè)備受關(guān)注,其自有長久的生命力與良好的占空間。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時(shí)期,互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展迅速,深入到人們生活的各個(gè)環(huán)節(jié),也成為各行各業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。醫(yī)藥行業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思維下也開始了轉(zhuǎn)型。電子商務(wù)對行業(yè)的引領(lǐng)和促進(jìn)作用不容胡思。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥”的背景下,醫(yī)藥行業(yè)除了積極做好相關(guān)的業(yè)務(wù)開拓和煩,也獲得了可喜的成績。但是我國醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展的時(shí)間較多,存在這諸多問題與挑戰(zhàn),本文將根據(jù)我國醫(yī)藥行業(yè)與電子商務(wù)的融合現(xiàn)狀,探討先關(guān)問題,并提出相應(yīng)的解決措施,以期為相關(guān)管理者提供有價(jià)值的參考。

醫(yī)療產(chǎn)業(yè)使關(guān)系到人民生活質(zhì)量和人身安全的產(chǎn)業(yè)之一,其發(fā)展穩(wěn)定并且可持續(xù)。大規(guī)模普及互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)商業(yè)逐漸取代了傳統(tǒng)的交易方式。近年來按照中國網(wǎng)絡(luò)商業(yè)研究中心的數(shù)據(jù),醫(yī)療銷售產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)商業(yè)正逐年成上升趨勢。國家大力發(fā)展格式醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)商業(yè),并為此出臺各項(xiàng)政策。然而,發(fā)展醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)商業(yè)模式并非一夜之間就能完成。對信息鏈和物流鏈進(jìn)行優(yōu)化整理,網(wǎng)絡(luò)藥品銷售管理的完善,信息采集系統(tǒng)的搭建,相關(guān)政策的不斷深化改革,也是21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵。

2

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

2.1國外研究現(xiàn)狀

Holger(2015)指出醫(yī)藥電商想要良性發(fā)展就要制定完善的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)監(jiān)督法律法規(guī),并且讓電商企業(yè)對其嚴(yán)格的遵守。一定要對網(wǎng)上的藥品信息進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督控

制,仔細(xì)審核的廣告和信息,嚴(yán)格監(jiān)督和管理我國互聯(lián)網(wǎng)交易和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)。

Kubiak

W?odzimierz(波蘭)在2005年指出,醫(yī)藥行業(yè)蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)就是創(chuàng)新,也是促進(jìn)醫(yī)療行業(yè)的保障水平的途徑之一。它對醫(yī)學(xué)專業(yè)的后續(xù)發(fā)展和人類壽命的長短和質(zhì)量起著尤為重要的影響。所以我們一定要努力研制新的藥品并且使其服務(wù)與人類,而且創(chuàng)新發(fā)展醫(yī)藥行業(yè)經(jīng)營模式,使他服務(wù)于人民,有利于人民。

Abraham

Schwab(2010)指出,我國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在改變,科學(xué)技術(shù)也在不斷地發(fā)展,所以醫(yī)學(xué)教育也不能落后,跟隨時(shí)代的腳步進(jìn)行改革創(chuàng)新,需要?jiǎng)?chuàng)建出適和社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)制度,著重培養(yǎng)我國專業(yè)人才,增強(qiáng)人才的實(shí)踐和科學(xué)的利用力。現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)發(fā)展的時(shí)代,隨著我國的駐點(diǎn)醫(yī)師被更加的需要,國家更應(yīng)該完善我醫(yī)學(xué)培養(yǎng)制度,培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才從而促進(jìn)國家穩(wěn)定的發(fā)展。

2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

趙莎莎(2018)通過對電子商務(wù)這一領(lǐng)域的各方面條件的深入研究,發(fā)現(xiàn)了電子商務(wù)要想健康發(fā)展,一方面十分需要良好的經(jīng)濟(jì)水平的支持,另一方面,也需要符合行業(yè)現(xiàn)狀的各種數(shù)據(jù)分析結(jié)果,同時(shí),還需要對產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)行有效的分配整理。

劉秋風(fēng),田侃(2018)提出線上的那些藥品網(wǎng)店要想持續(xù)健康發(fā)展,就應(yīng)該不斷完善內(nèi)外部的管理模式。在國家政策的指導(dǎo)下,依照法律要求,嚴(yán)格按照行業(yè)行規(guī),不斷深化道德責(zé)任感,就會(huì)形成一套科學(xué)的藥品網(wǎng)店的管理模式。

孟令全(2011)曾提出,企業(yè)財(cái)務(wù)管理在現(xiàn)如今的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,對各企業(yè)的電子商務(wù)有了新的要求,同時(shí),為了能夠給各企業(yè)的經(jīng)營管理方面帶來具有指導(dǎo)性的建議,就需要不斷深入了解網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的安全保障系統(tǒng),進(jìn)而不斷完善與提高。

張鳴鳴(2017)通過研究,認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的現(xiàn)代,大眾的目光正時(shí)刻注意著醫(yī)藥在網(wǎng)絡(luò)上的商務(wù)發(fā)展。那么這些企業(yè)想要發(fā)展壯大自身,想要在這個(gè)市場行業(yè)有自己的立足之地,那么,就要找好出發(fā)點(diǎn)。消費(fèi)者是奠定網(wǎng)上醫(yī)藥店鋪成敗的最關(guān)鍵因素,只有擁有足夠多的用戶,才能不斷發(fā)展自己,這就需要企業(yè)從用戶方面出發(fā),多為消費(fèi)者考慮,不斷完善自身服務(wù)體系,為廣大用戶提供值得信賴的商品,同時(shí),不斷創(chuàng)造安全可靠的財(cái)務(wù)交易環(huán)境,以及商品信息平臺。

查閱的主要

文獻(xiàn)

[1]丁汀.

B2B醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].

財(cái)會(huì)學(xué)習(xí),2019(01):115-116.

[2]孫同祎.

電子商務(wù)環(huán)境下實(shí)體藥店網(wǎng)絡(luò)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)分析[J].

現(xiàn)代營銷(創(chuàng)富信息版),2019(01):215.

[3]侯文華,楊丹丹.

電子商務(wù)背景下我國醫(yī)藥供應(yīng)鏈創(chuàng)新發(fā)展研究[J].

現(xiàn)代管理科學(xué),2019(03):3-5.

[4]沈子渲.

中小企業(yè)電子商務(wù)管理面臨的問題及對策研究[J].

現(xiàn)代營銷(下旬刊),2019(01):159-160.

[5]趙敏,原超,李朝霞.

大數(shù)據(jù)背景下醫(yī)藥電子商務(wù)服務(wù)模式的提升與探究[J].

山西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2018,26(01):45-48.

[6]安永強(qiáng).

醫(yī)藥零售網(wǎng)店建設(shè)研究[J].

中國新通信,2018,20(08):244.

[7]趙莎莎.

電子商務(wù)物流發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”因素分析[J].

黑河學(xué)院學(xué)報(bào),2018,9(04):64-65.

[8]韓玉.

國外連鎖企業(yè)電子商務(wù)創(chuàng)新發(fā)展及對我國的啟示——以美國Walgreens為例[J].

商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究,2018(12):94-96.

[9]孫志政.

醫(yī)藥電子商務(wù)的現(xiàn)狀與拓展空間[J].

上海商業(yè),2018(06):13-14.

[10]李紅梅.

“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥”下的侵權(quán)保護(hù)研究[J].

法制與社會(huì),2018(23):212-213.

[11]劉秋風(fēng),田侃,沈夕坤,趙娜娜.

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藥品流通O2O商業(yè)模式的創(chuàng)新研究[J].

中國衛(wèi)生信息管理雜志,2018,15(04):447-451.

[12]龔璇.

淺析我國醫(yī)院電子商務(wù)系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀[J].

計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2018(10):71.

[13]孟令全.

醫(yī)藥電子商務(wù)的新醫(yī)改效應(yīng)[A].

中國藥學(xué)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì).2009年中國藥學(xué)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì)年會(huì)暨“國家藥物政策與《藥品管理法》修訂研究”論壇論文文集[C].中國藥學(xué)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì):,2009:9.

[14]孟令全.

基于醫(yī)藥電子商務(wù)的醫(yī)藥電子政務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)[A].

中國藥學(xué)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì).2009年中國藥學(xué)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì)年會(huì)暨“國家藥物政策與《藥品管理法》修訂研究”論壇論文文集[C].中國藥學(xué)會(huì)藥事管理專業(yè)委員會(huì):,2009:8.

[15]謝虹.

我國醫(yī)藥行業(yè)電子商務(wù)模式發(fā)展分析[A].

中國通信學(xué)會(huì)通信管理委員會(huì).融合與創(chuàng)新——中國通信學(xué)會(huì)通信管理委員會(huì)第29次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].中國通信學(xué)會(huì)通信管理委員會(huì):,2011:5.

[16]于小燕.

我國醫(yī)藥企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展初探[A].

香港康健醫(yī)藥有限公司.2017年博鰲醫(yī)藥論壇論文集[C].香港康健醫(yī)藥有限公司:,2017:1.

[17]胡海波.

中國醫(yī)藥電子商務(wù):困局與出路[N].

科技日報(bào),2011-12-18(002).

[18]王莉.

醫(yī)藥電商監(jiān)管借他山之石[N].

21世紀(jì)藥店,2013-04-22(001).

[19].

600億元醫(yī)藥電商蛋糕,你準(zhǔn)備好了嗎[N].

21世紀(jì)藥店,2013-05-06(A02).

[20]史萬奎.

醫(yī)療電子商務(wù)是終點(diǎn)站[N].

醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào),2013-09-20(002).

[21]王淑玲.

醫(yī)藥B2C生長態(tài)勢[N].

醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)報(bào),2016-05-02(F02).

[22]明美.

吉林大藥房醫(yī)藥電子商務(wù)O2O營銷策略研究[D].吉林大學(xué),2017.

[23]虞峰.

醫(yī)藥電子商務(wù)平臺在現(xiàn)代醫(yī)藥分銷中的應(yīng)用[D].蘇州大學(xué),2016.

[24]張鳴鳴.

BH醫(yī)藥企業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下醫(yī)藥電子商務(wù)流通模式研究[D].沈陽大學(xué),2017.

研究內(nèi)容

本文根據(jù)我國醫(yī)藥行業(yè)與電子商務(wù)的融合現(xiàn)狀,探討先關(guān)問題,并提出相應(yīng)的解決措施,以期為相關(guān)管理者提供有價(jià)值的參考,具體內(nèi)容如下:

1

緒論

1.1研究背景及意義

1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.2.1國外研究現(xiàn)狀

1.2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

2

醫(yī)藥電子商務(wù)模式發(fā)展探討

2.1醫(yī)藥電子商務(wù)模式發(fā)展探討

2.1.1醫(yī)藥行業(yè)的銷售

2.1.2醫(yī)藥電子商務(wù)模式現(xiàn)狀

2.2基于SWOT的醫(yī)藥電子商務(wù)模式發(fā)展探討

2.2.1醫(yī)藥行業(yè)市場潛力

2.2.2醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展前景

2.3基于SWOT的醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展前景分析

2.3.1醫(yī)藥行業(yè)市場潛力

2.3.2醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展前景

3

醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展條件與制約因素

3.1醫(yī)藥電子商務(wù)發(fā)展的條件

3.2醫(yī)藥行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展制約因素探討

3.2.1技術(shù)信息有待優(yōu)化

3.2.2多層安全隱患

3.2.3成本居高不下

3.2.4政策法規(guī)配套不足

4

優(yōu)化醫(yī)藥行業(yè)電子商務(wù)發(fā)展的建議

4.1優(yōu)化信息鏈和物流鏈

4.2完善網(wǎng)上售藥管理

4.3搭建信息收集體系

4.4推進(jìn)相關(guān)政策改革

結(jié)

研究方案

本文主要采用文獻(xiàn)研究法以及SWOT分析法,圍繞對“醫(yī)藥行業(yè)”、“電子商務(wù)”等內(nèi)容進(jìn)行了大量文獻(xiàn)資料的收集、整理、歸納與總結(jié),為課題研究奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ);研究過程中永達(dá)SWOT研究法,基于SWOT的醫(yī)藥電子商務(wù)模式發(fā)展以及前景進(jìn)行了探討,為進(jìn)一步研究提供依據(jù)。

寫作進(jìn)度安排

指導(dǎo)教師意見

指導(dǎo)教師簽字:

所在系意見

系主任簽章:

第9篇

關(guān)鍵詞:高職院校;藥學(xué)專業(yè);產(chǎn)學(xué)結(jié)合

目前,很多從高職醫(yī)藥院校畢業(yè)的藥學(xué)畢業(yè)生存在就業(yè)難、走上崗位后不適應(yīng)一線工作的困境,這顯然與我國醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展規(guī)劃與理念相悖的。究其原因,在于高職院校的教學(xué)模式與企業(yè)、行業(yè)脫節(jié),要想解決這一矛盾,就必須采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式進(jìn)行藥學(xué)教學(xué)。

一、當(dāng)前高職藥學(xué)專業(yè)教育的困境

(一)培養(yǎng)出的學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)要求有差距

從高職藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)來看,其與企業(yè)、行業(yè)的需求并不矛盾,但從實(shí)際情況來看,藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力卻大多不能達(dá)到企業(yè)、行業(yè)要求的崗位標(biāo)準(zhǔn),甚至需要企業(yè)花費(fèi)大力氣進(jìn)行崗前培訓(xùn)才能適應(yīng)。究其原因,主要有以下幾點(diǎn):①課堂教學(xué)模式不能模擬實(shí)際工作環(huán)境,學(xué)生邊學(xué)邊忘;②實(shí)訓(xùn)中心設(shè)施落后,無法模擬企業(yè)一線設(shè)備,導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與實(shí)踐脫節(jié);③教材不是一線人員編寫,與生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié);④教師教學(xué)壓力大,教學(xué)時(shí)敷衍了事。

(二)產(chǎn)學(xué)結(jié)合無法實(shí)現(xiàn)共贏

藥學(xué)專業(yè)歷來是實(shí)踐教學(xué)的重要專業(yè),但很多企業(yè)、醫(yī)院并不愿意接納高職專業(yè)實(shí)習(xí)生,很多學(xué)生去了也是從事簡單、重復(fù)性工作,學(xué)不到“真本事”,其原因包括:①招生規(guī)模擴(kuò)大后,醫(yī)藥市場勞動(dòng)力需求量供大于求;②學(xué)校送出去的學(xué)生并不能在短期內(nèi)為醫(yī)院所用,還有的學(xué)校經(jīng)常提一些不實(shí)際的要求,打擊了企業(yè)、醫(yī)院的積極性。

二、高職藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的建構(gòu)思路

(一)教學(xué)計(jì)劃的制定

1.推行藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育模式。高職院校可以邀請企業(yè)、醫(yī)院共同建設(shè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育基地,共同編寫專業(yè)教材,共同制定教學(xué)計(jì)劃,共同評價(jià)畢業(yè)生。理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化認(rèn)識,付諸實(shí)踐,提高學(xué)生動(dòng)手能力,提高全面素質(zhì)。

2.增加實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),定向畢業(yè)實(shí)習(xí)。為加深學(xué)生對專業(yè)課程的理解,為定向畢業(yè)實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前,學(xué)校可以安排學(xué)生進(jìn)入醫(yī)院臨床科室、藥房、藥檢所、醫(yī)藥公司等進(jìn)行見習(xí),待學(xué)完專業(yè)課后再進(jìn)行綜合實(shí)習(xí),或參與學(xué)校科研項(xiàng)目研究。

3.增加醫(yī)院臨床、醫(yī)藥公司實(shí)習(xí)內(nèi)容。隨著執(zhí)業(yè)藥師制度的實(shí)行,以及藥品分類管理制度的深化,醫(yī)院藥房、零售藥店等越來越需要能夠指導(dǎo)合理用藥、規(guī)范化管理藥品、懂營銷規(guī)律的綜合性人才,但是高職院校在這方面的培養(yǎng)方案還是個(gè)空白。針對這種情況,高職院校可以增加醫(yī)院臨床、醫(yī)藥公司實(shí)習(xí)內(nèi)容,在滿足醫(yī)院、藥企需求的同時(shí)也為畢業(yè)生拓展新的就業(yè)渠道。

4.建立藥學(xué)三層次實(shí)踐教學(xué)體系。第一層次是在校內(nèi)基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段,主要是確保學(xué)生的基礎(chǔ)能力,并在該階段內(nèi)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育基地參觀;第二層次是產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育基地技能訓(xùn)練階段,訓(xùn)練內(nèi)容包括專業(yè)課基地見習(xí),專業(yè)課現(xiàn)場教學(xué),專業(yè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練等,目的在于強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力,這一階段的教學(xué)要杜絕重復(fù)性、驗(yàn)證性內(nèi)容,增加技能性、工藝性實(shí)驗(yàn);第三層次是定向畢業(yè)實(shí)習(xí)階段,定向?qū)嵙?xí)的場所為醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥廠等,在這一過程中實(shí)施雙導(dǎo)師制,建立嚴(yán)格的考核制度,全面檢驗(yàn)學(xué)生的工作能力、專業(yè)知識掌握情況,確定就業(yè)方向。

(二)課程體系設(shè)置

課程體系設(shè)置的原則在于壓縮總學(xué)時(shí),剔除重復(fù)、陳舊的內(nèi)容,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,減少化學(xué)課時(shí),增加醫(yī)學(xué)、生物學(xué)課程,增加人文選修課,最終杜絕高分低能現(xiàn)象,給學(xué)生更多的實(shí)踐空間。

1.公共課。公共課的意義在于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì),促進(jìn)他們更快的適應(yīng)工作環(huán)境,養(yǎng)成堅(jiān)韌、健全的人格。高職院校可以增設(shè)人文社科類的選修課程,或是外語、計(jì)算機(jī)等課程。

2.基礎(chǔ)課。基礎(chǔ)課的設(shè)置必須以服從專業(yè)需求為第一原則,以講清概念、注重實(shí)踐為重點(diǎn)。在21世紀(jì),生物科學(xué)將是最重要的帶頭學(xué)科,生物制藥必然會(huì)打破化學(xué)藥品的壟斷局面。因此,藥學(xué)教育也要從“化學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎瘜W(xué)-生物學(xué)模式”。在課程設(shè)置上,可以把有機(jī)化學(xué)和無機(jī)化學(xué)合并,化學(xué)分析與儀器分析合并,生理學(xué)與人體解剖學(xué)合并,寄生蟲學(xué)與微生物學(xué)合并。

3.專業(yè)課。專業(yè)課必須服從實(shí)踐需要,突出實(shí)用性、實(shí)踐性,提出陳舊、重復(fù)性內(nèi)容,重視拓展學(xué)生的視野,強(qiáng)調(diào)因材施教,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。藥學(xué)畢業(yè)生不懂醫(yī)學(xué)是當(dāng)下一個(gè)嚴(yán)重的問題,針對這一現(xiàn)象,應(yīng)當(dāng)增設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、生理病理必修課,增設(shè)藥事管理、生藥學(xué)等課程,授課也應(yīng)采取“現(xiàn)場+課堂”的綜合授課方式。

4.考核。在教學(xué)期間,所有的國家統(tǒng)一能力等級考試均應(yīng)組織學(xué)生參加,學(xué)生現(xiàn)場抽取考題,由考核小組根據(jù)學(xué)生的理論知識掌握情況,理論聯(lián)系實(shí)際情況,技術(shù)應(yīng)用情況打分。考核合格后進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫階段。

相關(guān)文章
相關(guān)期刊
主站蜘蛛池模板: 91麻豆国产福利精品 | 国产精品久久自在自2021 | 色图一区 | 免费观看的美女视频网站 | 亚洲婷婷综合网 | 99精品视频在线免费观看 | 手机在线精品视频 | 精品一区二区视频 | 精品国产你懂的在线观看 | 午夜免费福利片观看 | 亚洲综合综合在线 | 精品女同一区二区三区免费站 | 日本在线日本中文字幕日本在线视频播放 | 免费试看120秒 | 四虎成人免费影院网址 | 国内精品一区二区三区 | 黄色大片视频网站 | 久久亚洲精品国产亚洲老地址 | 国产成人久久综合漫画 | 99精品国产福利在线观看 | 99热精品免费 | 日本一区精品久久久久影院 | 亚洲情网| 国产精品一区二区久久精品 | 五月婷婷一区二区 | 国内精品一区二区三区αv 国内精品一区二区三区app | 伊人婷婷色 | 久久久99精品久久久 | 免费的成年私人影院在线观看 | 精品不卡一区中文字幕 | 四虎在线免费观看视频 | 欧美夜夜骑 | 国产视频黄 | 天天干国产| 岛国午夜视频 | 亚洲国产成人综合 | 亚洲国产日产韩国欧美综合 | 国产欧美自拍视频 | 六月丁香婷婷激情国产 | 你懂的在线播放 | 国产国语一级毛片 |