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第1篇

生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的活動(dòng)目標(biāo):①知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)和鞏固生物科學(xué)中的生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律;梳理和鞏固生物教材中的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架。②過(guò)程與方法:培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;培養(yǎng)發(fā)散思維、知識(shí)遷移能力;體驗(yàn)觀(guān)察、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和比較等方法的綜合設(shè)計(jì)與運(yùn)用;培養(yǎng)圖表表達(dá)能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)簡(jiǎn)單易行的設(shè)計(jì)活動(dòng)，在從材料選擇、內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的多項(xiàng)目標(biāo)。

2創(chuàng)意設(shè)計(jì)活動(dòng)的類(lèi)型與組織形式

生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)組織形式為筆試(閉卷和開(kāi)卷的書(shū)面表達(dá))，這樣操作方便簡(jiǎn)便，不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料等條件的限制。關(guān)鍵是注重看是否設(shè)計(jì)出新意來(lái)，設(shè)計(jì)出效果來(lái)。

2．1閉卷比賽部分

通過(guò)設(shè)計(jì)的比賽試卷，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)。通過(guò)批改以后，數(shù)量多、質(zhì)量高者勝出。如在60min內(nèi)，若能正確設(shè)計(jì)出20個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)，還可以獲“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能手”的稱(chēng)號(hào)。該類(lèi)型重點(diǎn)考查和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和發(fā)散思維能力。

2．2開(kāi)卷比賽部分

通過(guò)布置實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，利用課余時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。要求根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)、借助書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)等工具，對(duì)教材或某一實(shí)驗(yàn)的材料、方法過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn);甚至是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，該類(lèi)型重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)盡可能具有創(chuàng)新性和可操作性。

3設(shè)計(jì)創(chuàng)意活動(dòng)的實(shí)施

3．1活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和要求

為節(jié)省時(shí)間，要求學(xué)生用圖表(簡(jiǎn)圖或簡(jiǎn)筆畫(huà))的形式科學(xué)合理地表達(dá)，有針對(duì)性地訓(xùn)練圖表、文字表達(dá)能力。當(dāng)然最好能先給予一個(gè)范例，讓學(xué)生先模仿，這樣更具可操作性。

3．2活動(dòng)方案具體設(shè)計(jì)

分三個(gè)層次，根據(jù)不同學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次設(shè)計(jì)，可通過(guò)初、復(fù)賽逐步推進(jìn)。

3．2．1自由式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

僅出現(xiàn)表達(dá)形式，自由設(shè)計(jì)，合理、科學(xué)即可，但不能相似。或半命題設(shè)計(jì)，如探究生物(自選)對(duì)環(huán)境(自選)的影響，探究環(huán)境(自選)對(duì)生物(自選)的影響。

3．2．2某主題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

指定某一主題或某一實(shí)驗(yàn)材料，如基于蚯蚓的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);或基于“某一實(shí)驗(yàn)方法”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如模擬實(shí)驗(yàn)法，要設(shè)計(jì)出20個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，難度也是較大的。

3．2．3創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

閉卷自由選題設(shè)計(jì)，學(xué)生有較開(kāi)放的設(shè)計(jì)空間，但因時(shí)間限制，往往較難出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)。或者根據(jù)某一問(wèn)題或某一材料，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要求實(shí)驗(yàn)過(guò)程或方法有具體的創(chuàng)新。通常采用開(kāi)卷形式，給予一定的時(shí)間完成。

3．3活動(dòng)實(shí)施的年級(jí)

一般借助每年一屆的校園科技節(jié)，通過(guò)比賽推動(dòng)，這樣就較有執(zhí)行力。學(xué)生要選擇初二年級(jí)以上的，才有一定生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和能力積累;且一般以小組為單位，2人一組，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，這樣可較易實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

3．4活動(dòng)實(shí)施的組織

根據(jù)預(yù)期需要，可以組織全級(jí)或每班推薦若干代表，集中于一個(gè)階梯課室進(jìn)行限時(shí)紙筆測(cè)試，組織簡(jiǎn)單易行，有效且高效。

3．5活動(dòng)評(píng)價(jià)和表彰

活動(dòng)實(shí)施最難的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)。如何評(píng)定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的質(zhì)量等級(jí)，需要提前準(zhǔn)備一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)，主要從科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、表達(dá)力、創(chuàng)新性來(lái)評(píng)定。創(chuàng)新性視要求而定，如初賽時(shí)為幫助學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)，對(duì)原創(chuàng)性無(wú)要求;復(fù)賽時(shí)已規(guī)定回避教材實(shí)驗(yàn)，要求對(duì)材料、方法或過(guò)程創(chuàng)新，進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。此外，注意類(lèi)似實(shí)驗(yàn)的把關(guān)，如原理相似，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)科學(xué)合理給5分;第二個(gè)至第N個(gè)均只給1分，其他類(lèi)似得分類(lèi)推。

3．6創(chuàng)意活動(dòng)的拓展

第2篇

本研究運(yùn)用維果茨基的文化歷史理論分析學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。美國(guó)學(xué)者艾爾.巴比說(shuō)，在社會(huì)科學(xué)研究中“多數(shù)社會(huì)研究都會(huì)探討某個(gè)議題”。本文經(jīng)過(guò)分析后認(rèn)為學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)是學(xué)生活動(dòng)成敗的重要環(huán)節(jié)。

二、主要概念

（一）學(xué)生文化

學(xué)生文化是指學(xué)生群體享有共同的價(jià)值觀(guān)、思維習(xí)慣、行為方式等，其核心是共同的價(jià)值觀(guān)。

（二）維果茨基文化歷史觀(guān)點(diǎn)

維果茨基“心理發(fā)展的文化歷史理論”認(rèn)為，人的高級(jí)心理機(jī)能是社會(huì)歷史的產(chǎn)物，受社會(huì)規(guī)律的制約，人類(lèi)社會(huì)文化對(duì)人的心理發(fā)展以及社會(huì)交互作用對(duì)認(rèn)知發(fā)展都起著重要作用。

（三）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

為引導(dǎo)學(xué)生群體形成普遍共識(shí)的積極的價(jià)值觀(guān)、思維習(xí)慣和行為而進(jìn)行的詳盡、系統(tǒng)規(guī)劃

三、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)

有研究表明，學(xué)生文化建設(shè)的特點(diǎn)是多層次性，多系列性，多側(cè)面性和多形態(tài)性。據(jù)此，本文主要論述以下四個(gè)類(lèi)型的學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：即儀式活動(dòng)、美化校園活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、校外活動(dòng)。

（一）儀式活動(dòng)

本文中的儀式活動(dòng)是指學(xué)校常規(guī)的升旗儀式，開(kāi)學(xué)典禮，畢業(yè)典禮等活動(dòng)。儀式活動(dòng)能夠讓學(xué)生在莊嚴(yán)的氛圍中感受到人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)美好人生的向往。根據(jù)學(xué)生文化建設(shè)的多層次性，以理想信念、價(jià)值觀(guān)的精神層次為核心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。改革開(kāi)放30多年來(lái)，“中國(guó)的社會(huì)主義教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段”。隨著社會(huì)的巨大變革和社會(huì)物質(zhì)的豐富，人們的思想也經(jīng)歷了劇烈的沖擊和變化，人們看待社會(huì)問(wèn)題從教條單一向靈活多元發(fā)展。人們從活生生的現(xiàn)實(shí)中看到了科技和教育的巨大力量，越來(lái)越重視教育，對(duì)教育的方方面面都開(kāi)始關(guān)注，使得我國(guó)的教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。我國(guó)學(xué)者劉旭東認(rèn)為“教育是以如何促進(jìn)人類(lèi)成長(zhǎng)、個(gè)體發(fā)展和生命意義的建構(gòu)為依歸的”。這要求教育者要善用人們對(duì)教育的重視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從眾多的社會(huì)現(xiàn)象中區(qū)別善惡，從紛繁復(fù)雜的思想中分出好壞。對(duì)于儀式活動(dòng)的開(kāi)展，各學(xué)校在形式上要通過(guò)共同點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)儀式活動(dòng)的嚴(yán)肅性，同時(shí)還要突出自己的特點(diǎn)。要突出學(xué)校的文化特色，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)就要詳細(xì)，從儀式中各項(xiàng)活動(dòng)起訖時(shí)間的流程安排到場(chǎng)地物品的式樣擺放規(guī)劃，再到參加人員的著裝與行為規(guī)范都應(yīng)考慮到，力求達(dá)到儀式應(yīng)有的最好的效果。

（二）美化校園活動(dòng)

這里說(shuō)的美化校園活動(dòng)，是指在學(xué)校的支持下，以自愿為前提，讓學(xué)生們自己制作裝飾品美化校園。依據(jù)學(xué)生文化建設(shè)的多系列性，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)應(yīng)包含學(xué)生行為和思考等多個(gè)維度。研究表明“學(xué)校文化影響和制約著學(xué)校群體成員并代代相傳”。因此，設(shè)計(jì)好美化校園活動(dòng)便尤為重要。美化校園活動(dòng)能夠很好的展示學(xué)生的才華和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的思維和動(dòng)手能力。在學(xué)生作品被用于校園美化后，會(huì)不斷得到來(lái)自老師和同學(xué)對(duì)作品的評(píng)價(jià)，從而豐富學(xué)生的想法，增加與同學(xué)和老師的交往，提高學(xué)生的交往能力，并且因?yàn)樽约旱膮⑴c而喜愛(ài)校園。美化校園活動(dòng)有助于展示學(xué)生的興趣愛(ài)好和思想動(dòng)態(tài)。維果茨基十分明確地提出：“一切教育的藝術(shù)則應(yīng)該歸結(jié)為引導(dǎo)和調(diào)節(jié)這一活動(dòng)”。因此學(xué)校應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，設(shè)計(jì)一個(gè)積極的思想核心做導(dǎo)向，將其體現(xiàn)在整體的美化布局方案中，做到自由發(fā)揮卻不散漫無(wú)序，張揚(yáng)個(gè)性而不凌亂嘈雜，讓每個(gè)學(xué)生漫步在校園中都能感受到處處都在散發(fā)自己喜愛(ài)的氣息，在快樂(lè)愉悅中受到學(xué)校文化的熏陶和教育。

（三）社團(tuán)活動(dòng)

本文所說(shuō)的社團(tuán)活動(dòng)是指擁有鮮明觀(guān)點(diǎn)和風(fēng)格的學(xué)術(shù)派別活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)派活動(dòng)可以是現(xiàn)有各學(xué)派的傳承和發(fā)揚(yáng)，也可以是學(xué)生自發(fā)組織的針對(duì)某一問(wèn)題的某一方面的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度進(jìn)行討論的學(xué)術(shù)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生文化建設(shè)的多側(cè)面性，進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要重視傳統(tǒng)文化和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生用文章的形式開(kāi)展論辯，使學(xué)生增強(qiáng)文化主體性，同時(shí)也能夠使文化更有效地發(fā)揮其育人的功能。設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)，要注意用各學(xué)派的不同觀(guān)點(diǎn)開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想、愛(ài)國(guó)熱情和世界眼光的新人。

（四）校外活動(dòng)

本文所說(shuō)的校外活動(dòng)是體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神的掃墓踏青活動(dòng)和體現(xiàn)中華民族互幫互助精神的社區(qū)公益活動(dòng)。依據(jù)學(xué)生文化建設(shè)的多形態(tài)性，設(shè)計(jì)學(xué)生校外活動(dòng)應(yīng)采取形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)適合學(xué)生的校外活動(dòng)可以驅(qū)動(dòng)學(xué)生與社會(huì)環(huán)境對(duì)話(huà)。校外活動(dòng)可以豐富并補(bǔ)充學(xué)生的生活，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生了解國(guó)家歷史，了解社會(huì)現(xiàn)狀，了解自己的由來(lái)，有助于學(xué)生形成一個(gè)符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)的發(fā)展觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和積極的生命體驗(yàn)。設(shè)計(jì)學(xué)生課外活動(dòng)還要關(guān)注師生交往。校外活動(dòng)給教師提供了解學(xué)生的機(jī)會(huì)，了解整個(gè)社會(huì)文化對(duì)學(xué)生的影響，以便從更寬廣的角度和深度去研究和教育自己的學(xué)生，更好地提高教育的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

第3篇

關(guān)鍵詞:字體設(shè)計(jì);時(shí)代需求;科技影響;回歸原點(diǎn)

從藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展來(lái)看，新的藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，是與整個(gè)社會(huì)和時(shí)展分不開(kāi)的消費(fèi)者生活方式及思想觀(guān)念的變化密切，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是制約藝術(shù)設(shè)計(jì)流行趨勢(shì)的幾個(gè)主要因素，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的目的，就在于如何滿(mǎn)足人們精神和生活的需求，舊的需求得到滿(mǎn)足后，隨之將迅速感到不滿(mǎn)足，而又產(chǎn)生新的需求，新的需求又會(huì)剌激新的欲望，從而導(dǎo)致新的設(shè)計(jì)誕生---即新的創(chuàng)意。那么，作為設(shè)計(jì)之三元素之一（文字、圖形、色彩）的文字，以商業(yè)活動(dòng)為載體傳遞信息的裝飾字，它由于具有超過(guò)其它形態(tài)的視覺(jué)信息傳達(dá)功能，所以被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)方面，在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中占有極其重要的地位和無(wú)限的魅力。

一、字體設(shè)計(jì)

文字是約定俗成的符號(hào)，文字形態(tài)的變化不影響傳達(dá)的信息本身，但影響信息傳達(dá)的效果。因此，有必要運(yùn)用視覺(jué)美學(xué)規(guī)律，配合文字本身的含義和所要傳達(dá)的目的，對(duì)文字大小、筆劃結(jié)構(gòu)、排列乃至賦色等方面加以設(shè)計(jì)，使其有適合傳達(dá)內(nèi)容的感性或理性表現(xiàn)和優(yōu)美造型，能有效地傳達(dá)文字深層次的意味和內(nèi)涵，發(fā)揮更佳的信息傳達(dá)效果。這就是藝術(shù)設(shè)計(jì)中的字體設(shè)計(jì)。然而，在藝術(shù)設(shè)計(jì)中創(chuàng)意是追“新”的目的。所以，對(duì)字體的新的追求與對(duì)字體的新的應(yīng)用觀(guān)念，無(wú)疑在當(dāng)今的設(shè)計(jì)中扮演著一個(gè)舉足輕重的角色。并在眾多媒體領(lǐng)域中顯現(xiàn)出這一新的時(shí)代特點(diǎn)即“字體效應(yīng)”。

二、時(shí)代需求

對(duì)于字體在審美方面的追求也是隨著時(shí)展而發(fā)展的，每種文化、文明的進(jìn)步都有一種對(duì)新的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格的追求，都會(huì)伴隨著一種新的字體表現(xiàn)形式，通過(guò)藝術(shù)設(shè)計(jì)的字體，給我們的生活以特殊的形式與活力。字體是倫理與美學(xué)的混合物，字體如同一面鏡子，它反映了新世紀(jì)的風(fēng)格和審美的觀(guān)念。

新時(shí)代，人性得到了空前的舒展和張揚(yáng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)上的趣味性、時(shí)代性和風(fēng)格個(gè)性化，重新被消費(fèi)者所重視。人們要求在商品活動(dòng)整個(gè)過(guò)程，需具有一定的文化品味和人性化，在人文環(huán)境中能產(chǎn)生審美的情感效應(yīng)。特別是現(xiàn)代年青消費(fèi)群不僅從數(shù)量上改變了消費(fèi)結(jié)構(gòu)，在需求口味上也改變了消費(fèi)方向，他們追求新奇與變化，講究享用，注重自我，從而導(dǎo)致了一改“經(jīng)濟(jì)耐用”的設(shè)計(jì)原則，轉(zhuǎn)走“易損型”和“時(shí)尚型”的設(shè)計(jì)道路，以適應(yīng)年青一代為追求“時(shí)髦”，而不斷購(gòu)置新型產(chǎn)品的欲望，這一代人的消費(fèi)觀(guān)念和審美情趣，越來(lái)越強(qiáng)烈地表現(xiàn)出個(gè)性化，畸形化和多元化的特征。這也促使了這一時(shí)期設(shè)計(jì)風(fēng)格朝個(gè)性化、人性化和多元化方向演變。藝術(shù)設(shè)計(jì)要能反映這一時(shí)代社會(huì)商業(yè)活動(dòng)的需求，就要求每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意與風(fēng)格，應(yīng)該是其個(gè)性與時(shí)代氣息的結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格與創(chuàng)意是設(shè)計(jì)家在藝術(shù)追求過(guò)程形成的，是設(shè)計(jì)者的思想觀(guān)念、審美意識(shí)的表達(dá)形式，同時(shí)也是設(shè)計(jì)者個(gè)人創(chuàng)造精神和聰明才智的結(jié)晶。字體設(shè)計(jì)的風(fēng)格并非所有的設(shè)計(jì)者都能形成和具備的，只有在藝術(shù)上不懈探索銳意創(chuàng)新，并有著敏銳藝術(shù)感受力和豐富的藝術(shù)想象力以及對(duì)現(xiàn)代的生活熱情，才有可能在不斷的設(shè)計(jì)實(shí)踐中逐步形成。

然而，字體設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱苦與緩慢的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，而往往不為人所理解。有人會(huì)問(wèn)你在那兒干什么，然后說(shuō)：“電腦字庫(kù)字體不是很多了嗎?”，這也包括了部分設(shè)計(jì)者，他們那知字庫(kù)的字體極其有限。它的缺陷與蒼白充分顯現(xiàn)于商品流通領(lǐng)域，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，商業(yè)活動(dòng)極其活躍，超市商品琳瑯滿(mǎn)目，而在這商品的海洋里卻很難找出具有個(gè)性化的字體設(shè)計(jì)，大都是從電腦字庫(kù)中調(diào)用的字體，商品包裝、商品宣傳品“孿生化”成為現(xiàn)實(shí)。近年來(lái)可能有的設(shè)計(jì)者也意識(shí)到字庫(kù)字體的單調(diào)、乏味，就無(wú)目的地加上外文字母，日文（平假名、片假名、）字母，漏洞百出，這是對(duì)設(shè)計(jì)不負(fù)責(zé)任的行為表現(xiàn)，造成現(xiàn)在的設(shè)計(jì)不值錢(qián)。印刷費(fèi)包含了設(shè)計(jì)費(fèi)，又不是商場(chǎng)搞促銷(xiāo)——買(mǎi)一送一。設(shè)計(jì)大不如從前受重視，為什么？設(shè)計(jì)沒(méi)有貶值，是設(shè)計(jì)師已貶值。有太多太多不負(fù)責(zé)任的設(shè)計(jì)人員在濫竽充數(shù)。信手拈來(lái)一幅圖片，排幾個(gè)字體，便完成了設(shè)計(jì)，這簡(jiǎn)直是天大笑話(huà)。一幅圖片加幾行文字是拼貼，不是排版。不講版式，不講對(duì)比，不講視覺(jué)流程……只顧快槍快炮，賺錢(qián)重要。有沒(méi)有創(chuàng)意并不重要，只要把作品搞得天花亂墜，以“出跳”的形式蒙人就行。稍加留意我們拿到的傳單、DM、宣傳手冊(cè)……相當(dāng)數(shù)量是此“杰作”。設(shè)計(jì)自然也就不名一錢(qián)。有這種設(shè)計(jì)人員存在，對(duì)于設(shè)計(jì)是一種褻瀆，對(duì)設(shè)計(jì)元素是一種浪費(fèi)。當(dāng)設(shè)計(jì)者急功近利、利欲熏心、私欲擴(kuò)張時(shí)，設(shè)計(jì)本身已不純粹，已經(jīng)走樣。成功負(fù)責(zé)的設(shè)計(jì)者，就應(yīng)該利用“形象思維”來(lái)思索認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成每一設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)推演出有效的喚起美感經(jīng)驗(yàn)的作品。字體設(shè)計(jì)尤為如此。字體設(shè)計(jì)最重要的是，設(shè)計(jì)者如何把那些富有內(nèi)涵和觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)意傳達(dá)給觀(guān)者，以便使具有藝術(shù)魅力的字體從思想上進(jìn)入觀(guān)者的心靈，進(jìn)而喚起消費(fèi)者占有商品的欲望。

三、電腦對(duì)字體設(shè)計(jì)的影響

跨入21世紀(jì)，電腦技術(shù)己貼近我們的生活，深入到日常工作、生活的每一個(gè)角落，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，電腦介入亦如那“洪水猛獸”，它摧枯拉朽般地沖跨了設(shè)計(jì)界原來(lái)傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作手段，電腦儼然成了設(shè)計(jì)師最忠實(shí)的作戰(zhàn)伙伴。看著設(shè)計(jì)師的雙手在鍵盤(pán)上飛快的跳躍，電腦顯示器上的設(shè)計(jì)瞬間變化，色彩紛陳，情景煞是好看。無(wú)疑電腦使設(shè)計(jì)工作變得更方便，設(shè)計(jì)師可以很快就把腦海中設(shè)想的東西具體化，輕易做出很多效果，設(shè)計(jì)師可發(fā)揮的空間也相應(yīng)增加。不過(guò)，在電腦應(yīng)用普及的同時(shí)，我們不能否認(rèn)一個(gè)事實(shí)，就是設(shè)計(jì)中的人性部份越

來(lái)越少，電腦占的比重越來(lái)越多，作品看起來(lái)好像缺少了點(diǎn)感情，欠缺人情味。

四、端正對(duì)字體設(shè)計(jì)重要性的認(rèn)識(shí)

在電腦普及的同時(shí)，復(fù)印機(jī)、電腦照排機(jī)的現(xiàn)代科技得到了廣泛推廣和應(yīng)用，把字體放大、縮小、拉長(zhǎng)、壓扁、變斜、扶正、有粗有細(xì)、立體字、投影字、金屬字、木紋字、水晶字、背景圖片浮雕字等，千姿百態(tài)，應(yīng)有盡有。在這特殊的現(xiàn)代技術(shù)的影響下，不少同行對(duì)徒手字體設(shè)計(jì)產(chǎn)生了動(dòng)搖，在校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為在設(shè)計(jì)中字庫(kù)的字體夠用，對(duì)字體設(shè)計(jì)產(chǎn)生厭煩，一切寄希望于現(xiàn)代科技，以為電腦能完全取代手工制作，這是一個(gè)誤區(qū)。我認(rèn)為在這“非常”階段，作為設(shè)計(jì)教育者和未來(lái)的設(shè)計(jì)者都要保持清醒的頭腦和設(shè)計(jì)責(zé)任感。因藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)豐富而復(fù)雜的心靈表達(dá)過(guò)程，設(shè)計(jì)的買(mǎi)點(diǎn)是——靈感、智慧、思考。它是一種奇珍異寶，也是設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)之間相互區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)，用英文來(lái)講，就是“開(kāi)放的”（openended），所以它才給你豐富多彩想象，幻想，空間是那么的廣闊，從那兒可以創(chuàng)作很多的東西，這才是真正的設(shè)計(jì)藝術(shù)。所以，復(fù)印機(jī)、電腦等是不完全能取代徒手設(shè)計(jì)的，它們只能在人操作下進(jìn)行重復(fù)的勞動(dòng)，談不上藝術(shù)創(chuàng)造性，字體設(shè)計(jì)應(yīng)隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地更新著，即它是時(shí)代的一面鏡子。這就只有依靠設(shè)計(jì)者去進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，否則字體設(shè)計(jì)只能在歷史上定格。在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域里，從企業(yè)CI策劃到書(shū)籍裝幀等亦是如此。根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)的文字常常要夸張變形，有時(shí)需要把漢字指事、象形、會(huì)意等等特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致，而要做到這一點(diǎn)電腦會(huì)顯得力不從心。雖然電腦字儲(chǔ)存了多種字體，也可以把字體加以變化，但這種變化非常機(jī)械缺乏人情味且局限性大，不能隨心所欲，因此，徒手設(shè)計(jì)字體還是必不可少。

字體發(fā)展到今天，盡管展示在人們面前的種類(lèi)、風(fēng)格已千變?nèi)f化，但真正的設(shè)計(jì)對(duì)新字體的需求仍是無(wú)止境的，應(yīng)該說(shuō)這是時(shí)代的需求，時(shí)代的發(fā)展。變革決定了對(duì)字體變革的需求。在當(dāng)今的設(shè)計(jì)世界中，字體的出現(xiàn)、翻新、淘汰都十分迅速，部分新字體往往只能持續(xù)一段時(shí)間，等流行一過(guò)，它們也就隨之壽終正寢了。這點(diǎn)有點(diǎn)像流行色一樣，附和著一個(gè)階段的具體需求，形成一種潮流，隨著新一代的色彩推出，舊一代漸漸淡出歷史舞臺(tái)。要想真正讓一種字體具有較長(zhǎng)的生命力，那就必須找到一個(gè)需要上的空白。而這種需求又必須是實(shí)用，適應(yīng)于時(shí)代，但又不過(guò)于進(jìn)入潮流的漩渦之中，要達(dá)到這一境界，需要經(jīng)過(guò)一定正規(guī)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，設(shè)計(jì)修養(yǎng)的不斷提高，特別是在校學(xué)生。字體設(shè)計(jì)是一項(xiàng)艱巨而富有激情的工作，它也是一項(xiàng)很需要耐心的工作，當(dāng)然學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)，更重要的是能使用字體。要在字體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生在什么情況下決定使用什么字體，形式必須與內(nèi)容吻合。一個(gè)好的設(shè)計(jì)應(yīng)是在視覺(jué)效果、個(gè)性與空間安排等方面的完美結(jié)合。誠(chéng)然，作為平面設(shè)計(jì)者，我們的目的是傳遞信息，但這個(gè)信息可以通過(guò)一種完美的形式來(lái)表達(dá)，這是訓(xùn)練學(xué)生字體設(shè)計(jì)的目的。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大小企業(yè)與設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)多年的磨合，都爭(zhēng)相導(dǎo)入CI策劃，以強(qiáng)化信息傳遞的頻率和強(qiáng)度，提高企業(yè)和產(chǎn)品的知名度。從事這項(xiàng)工作大多是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人，作為一個(gè)CI策劃人員的最基本要求，應(yīng)具有標(biāo)志設(shè)計(jì)與字體設(shè)計(jì)能力，相當(dāng)多的知名企業(yè)，它的標(biāo)志就是以漢字或英文字母為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)出來(lái)的，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體是企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)中基本要素之一，它與標(biāo)志同時(shí)使用，而運(yùn)用非常廣泛，要想設(shè)計(jì)出較好的作品，從電腦里調(diào)出來(lái)的任何一種標(biāo)準(zhǔn)字體都是不適合的，因?yàn)槟菚?huì)造成千遍一律，設(shè)計(jì)“撞車(chē)”的事故，識(shí)別性不強(qiáng)的弊端。它要求設(shè)計(jì)者根據(jù)不同企業(yè)，不同的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念，去捕捉具有準(zhǔn)確性、關(guān)聯(lián)性、獨(dú)特性、可開(kāi)發(fā)性的不同個(gè)性的字體，以傳遞企業(yè)性質(zhì)和商品特征，這也是平面設(shè)計(jì)中字體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。本人認(rèn)為進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的訓(xùn)練其本身就是加強(qiáng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力培養(yǎng)。是必不可少的教學(xué)手段，也是學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代商業(yè)活動(dòng)中藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前提，同時(shí)激發(fā)學(xué)生端正字體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

今天，字體的應(yīng)用效應(yīng)已越來(lái)越被人們所重視，無(wú)論是對(duì)字體的選擇或是對(duì)字體的使用都構(gòu)成了衡量一個(gè)設(shè)計(jì)師的標(biāo)準(zhǔn)。我們可以這么說(shuō)，一個(gè)好的設(shè)計(jì)師既能很好地針對(duì)需要選擇字體，又能對(duì)字體進(jìn)行很好地設(shè)計(jì)安排與控制。字體設(shè)計(jì)的感染力是巨大的，世界上無(wú)所謂好看的文字或不好看的文字只在乎設(shè)計(jì)師如何對(duì)文字進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)生富有魅力的字體。新世紀(jì)設(shè)計(jì)師要運(yùn)用嶄新的觀(guān)念去表現(xiàn)字體的時(shí)代性，設(shè)計(jì)和組合上都要帶給其他人清新的感覺(jué)。設(shè)計(jì)大多是為商品宣傳服務(wù)，所以設(shè)計(jì)師要為客戶(hù)打算，考慮有什么可運(yùn)用的資源，客戶(hù)預(yù)備在這個(gè)設(shè)計(jì)上投資多少等，當(dāng)然最重要的是這個(gè)字體的設(shè)計(jì)可否增加商品的吸引力。大自然無(wú)形之手給我們展示一個(gè)色彩繽紛的世界，千變?nèi)f化的色彩、形態(tài)配搭令人著迷；同樣，一個(gè)成功的字體設(shè)計(jì)，它擁有生命力，可以感染觀(guān)眾情緒。設(shè)計(jì)師對(duì)字體運(yùn)用多作深入的了解和研究，才能設(shè)計(jì)出更精彩的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]《裝飾》北京，中國(guó)裝飾雜志社,1997.6.

[2]《裝飾》北京，中國(guó)裝飾雜志社，2000.6.

第4篇

要保證綜合實(shí)踐活動(dòng)教育功能的正常發(fā)揮，首先要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的設(shè)計(jì)。長(zhǎng)期以來(lái)，受泰勒目標(biāo)模式以及“學(xué)科本位”思想的影響，在課程設(shè)計(jì)中以預(yù)期的教育結(jié)果作為目標(biāo)指向，圍繞目標(biāo)來(lái)選擇并組織教育經(jīng)驗(yàn)，最后是對(duì)目標(biāo)是否達(dá)成的評(píng)價(jià)。目標(biāo)模式將教育活動(dòng)簡(jiǎn)化為一種訓(xùn)練活動(dòng)，只關(guān)注預(yù)期目標(biāo)的達(dá)戰(zhàn)，忽視非預(yù)期的目標(biāo)，而且為了保證預(yù)期目標(biāo)在課程設(shè)計(jì)和實(shí)施中的作用，泰勒等人都強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的具體化和可測(cè)性，在此方面布盧姆的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”理論作出了努力，但是這種具體而可量化的目標(biāo)不一定能夠涵蓋學(xué)生的多方面發(fā)展，預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)難以容納在課程實(shí)施的動(dòng)態(tài)過(guò)程中生成的更加寬泛的教育經(jīng)驗(yàn)。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放的教育目標(biāo)、綜合性強(qiáng)的活動(dòng)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的實(shí)施方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，獲得充分的體驗(yàn)并得到多方面的教育經(jīng)驗(yàn)，決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)是不能簡(jiǎn)單照搬目標(biāo)模式的，而應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，尋求綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一套思路和辦法。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

（一）內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則

所謂內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則，是指綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)不應(yīng)該是孤立和封閉的，其主題的確定和內(nèi)容的組織要與相關(guān)的課程有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，利用學(xué)生已有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的支撐點(diǎn)。

設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的意圖主要是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，而學(xué)校與社會(huì)生活的聯(lián)系不可能是憑空實(shí)現(xiàn)的，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題也必須有知識(shí)可用。如果我們要讓學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，就必須保證學(xué)生具備獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的可能性，只有當(dāng)學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)、具備了相應(yīng)的能力，站在了一定的知識(shí)與能力的“平臺(tái)”上，才可能去探索發(fā)現(xiàn)，找到解決問(wèn)題的辦法。所以，綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定和內(nèi)容的組織，最好能夠與其他的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，尋找到綜合實(shí)踐活動(dòng)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”和“支撐點(diǎn)”。例如，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí)主題，以現(xiàn)實(shí)生活中的某個(gè)問(wèn)題為中心，面對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)和本領(lǐng)來(lái)進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)多門(mén)學(xué)科的知識(shí)來(lái)尋求解決問(wèn)題的辦法。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)實(shí)踐必須要有“動(dòng)起來(lái)”的條件，這個(gè)條件除了已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平之外，也包括學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度；興趣和態(tài)度的形成不僅可以依靠相關(guān)的科目學(xué)習(xí)和活動(dòng)實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了對(duì)某種事物或某個(gè)問(wèn)題的興趣，形成了進(jìn)一步探究的愿望，可以成為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，積極投入到實(shí)踐活動(dòng)之中。總之，內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，既可以解決知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)的問(wèn)題，也可以解決學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的問(wèn)題，這些都能為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。

遵循內(nèi)容組織的關(guān)聯(lián)性原則，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以從幾個(gè)方面入手。一是從單一科目如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)中提取出綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的延伸和拓展，幫助學(xué)生打開(kāi)視野、增廣知識(shí)、學(xué)以致用；二是從學(xué)科之間的聯(lián)系中生長(zhǎng)出綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的整合和綜合運(yùn)用知識(shí)能力的提高；三是從學(xué)科與活動(dòng)、環(huán)境的聯(lián)系之中設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。

（二）能力訓(xùn)練的階梯性原則

所謂能力訓(xùn)練的階梯性原則是指綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該以學(xué)生能力發(fā)展的序列為線(xiàn)索，體現(xiàn)由低到高、由易到難的順序，將綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)為一個(gè)層次清楚、排列有序的系統(tǒng)。

盡管綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)不能像學(xué)科課程一樣強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的邏輯順序，但是注意到活動(dòng)與活動(dòng)之間的順序性，可能更有利于活動(dòng)的開(kāi)展并取得預(yù)期的成效，避免安排隨意、東拼西湊、難度不當(dāng)?shù)葐?wèn)題的出現(xiàn)。在一個(gè)主題活動(dòng)之下，綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及多方面的內(nèi)容，但可以包含一些具體的能力訓(xùn)練點(diǎn)，如觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力等，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在達(dá)到其他目標(biāo)的同時(shí)，循序漸進(jìn)地對(duì)能力進(jìn)行訓(xùn)練。在能力訓(xùn)練方面，活動(dòng)與活動(dòng)之間，能力訓(xùn)練可以漸次增強(qiáng)，同一個(gè)能力點(diǎn)可以通過(guò)多次活動(dòng)逐漸提高；能力訓(xùn)練也可以逐步擴(kuò)展，按照活動(dòng)安排的次序，能力的訓(xùn)練可以由簡(jiǎn)單走向復(fù)雜、由局部走向整合。例如，接頭中學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以將創(chuàng)造能力分解為一些基本能力要素，例如，想像能力、思維能力、動(dòng)手操作能力、表達(dá)能力等，設(shè)計(jì)一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)在兼顧多項(xiàng)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，有意識(shí)地將某項(xiàng)能力訓(xùn)練點(diǎn)包含在活動(dòng)之中，隨著活動(dòng)的實(shí)施，某項(xiàng)能力得到鍛煉，而多項(xiàng)活動(dòng)共同努力，可以使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的訓(xùn)練。像綜合實(shí)踐活動(dòng)“生活中的藝術(shù)”，要求學(xué)生利用生活中的廢棄物進(jìn)行加工創(chuàng)造，訓(xùn)練學(xué)生大膽想象、動(dòng)手操作的能力，這同時(shí)也有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的形成。

遵循能力訓(xùn)練的階梯性原則，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要注意以下兩個(gè)問(wèn)題。一是綜合實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范設(shè)計(jì)與實(shí)施。既然綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種專(zhuān)門(mén)的課程形態(tài)，其開(kāi)發(fā)應(yīng)該是有目的、有組織的，隨著地方與學(xué)校課程開(kāi)發(fā)自的增大，防止綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性是十分必要的。當(dāng)前一些地方和學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成“應(yīng)景文章”來(lái)做，當(dāng)成一種可有可無(wú)、可多可少的“裝飾品”，當(dāng)成應(yīng)付各類(lèi)檢查、驗(yàn)收的“花架子”等，都是不利于綜合實(shí)踐活動(dòng)教育功能的正常發(fā)揮。二是綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌安排。應(yīng)該把綜合實(shí)踐活動(dòng)放在學(xué)校課程系統(tǒng)中加以考慮，建構(gòu)合理的課程結(jié)構(gòu)，處理好綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他課程形態(tài)的關(guān)系，把握一個(gè)合理的比例關(guān)系；處理好學(xué)期之間、學(xué)年之間、學(xué)段之間綜合實(shí)踐活動(dòng)的銜接關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)合理的綜合實(shí)踐活動(dòng)序列。

（三）實(shí)施方式的生動(dòng)性原則

所謂實(shí)施方式的生動(dòng)性原則是指綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須考慮活動(dòng)的實(shí)施方式，在活動(dòng)實(shí)施的時(shí)空條件、人員組合、評(píng)價(jià)方法等方面，應(yīng)該是生動(dòng)活潑、靈活多樣的，以有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施取得實(shí)效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)著重于課程實(shí)施動(dòng)態(tài)運(yùn)行過(guò)程之中學(xué)生多方面經(jīng)驗(yàn)的獲得，由于教育情境是復(fù)雜多變的、學(xué)生在過(guò)程之中的學(xué)習(xí)行為和心理活動(dòng)是獨(dú)特的，所以在活動(dòng)開(kāi)始之前很難預(yù)測(cè)學(xué)生的發(fā)展變化，而預(yù)設(shè)的目標(biāo)也不一定能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地達(dá)成。因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)不能像學(xué)科課程一樣明確具體，綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)、轉(zhuǎn)換或聚合，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該把重點(diǎn)放在有利于教育性經(jīng)驗(yàn)生成的情境創(chuàng)設(shè)上，放在相關(guān)活動(dòng)的程序呈現(xiàn)及操作方式的提示等方面。借鑒斯坦豪斯的過(guò)程模式，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)首先只需要確定一個(gè)一般性的、寬泛的教育目標(biāo)，以幫助教育者明確教學(xué)過(guò)程內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)及總體要求，然后把更多的精力集中在過(guò)程的設(shè)計(jì)上，著重考慮活動(dòng)展開(kāi)的方式、條件以及活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)等問(wèn)題。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的主動(dòng)參與和探究，如何有效地激發(fā)學(xué)生探究的欲望、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要思考的問(wèn)題。根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征，可以在活動(dòng)內(nèi)容的有趣、活動(dòng)方式的生動(dòng)、活動(dòng)場(chǎng)所的新鮮、活動(dòng)要求的挑戰(zhàn)性等方面下工夫；又由于綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)、獲得方法、鍛煉能力、形成社會(huì)責(zé)任感等，而這些東西是無(wú)法用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或簡(jiǎn)單的“低筆測(cè)驗(yàn)”來(lái)衡量的，所以，對(duì)每一個(gè)學(xué)生在生活過(guò)程中的體驗(yàn)與收獲的關(guān)注，是衡量綜合實(shí)踐活動(dòng)效果的主要內(nèi)容，由此形成性評(píng)價(jià)的方法以及靈活多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常必要，注意在活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)絕對(duì)不是“劃一”的，面對(duì)同樣的任務(wù)，不同的學(xué)生有不同的要求。例如，有的學(xué)生在探索的過(guò)程中遭遇的是失敗，但只要他能夠做到不氣餒、不灰心，或能夠分析失敗的原因，意識(shí)到自己的不足，都是值得肯定的。這樣的評(píng)價(jià)是不可能用階段性的考試分?jǐn)?shù)來(lái)替代的。

遵循實(shí)施方式的生動(dòng)性原則，設(shè)計(jì)者對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該有開(kāi)放的思路，所設(shè)計(jì)的課程應(yīng)著重對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)法指導(dǎo)，幫助教師以正確的學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)作為活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的主體，擺正教師和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的地位和關(guān)系，教師的角色從單一的信息傳播者，改變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)伙伴”“合作者”“問(wèn)題咨詢(xún)者”“輔導(dǎo)者”等角色。幫助教師提高教學(xué)技藝，形成教學(xué)藝術(shù)，學(xué)會(huì)在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程之中，創(chuàng)造性地利用各種教育因素、捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，以增大綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，使更多的學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能夠充分提示學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生意識(shí)到活動(dòng)空間的拓展，學(xué)會(huì)在更加廣闊的時(shí)間中發(fā)現(xiàn)和利用豐富的課程資源，在身體力行的實(shí)踐活動(dòng)中，使自己得到充分的鍛煉。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的書(shū)面文件形式

根據(jù)以上原則要求設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，最好能夠以書(shū)面文件的形式加以陳述，成為指導(dǎo)教師工作和學(xué)生活動(dòng)的指南、方案。作為一種規(guī)范的課程文件，應(yīng)該包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)材料等部分。

第一，從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度看，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種課程類(lèi)型，也應(yīng)該有涉及教育目標(biāo)、教育法要求、教學(xué)時(shí)間與周期等內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。其中在教育目標(biāo)的確立上，仍然應(yīng)該指向?qū)W生的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體包括學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。對(duì)目標(biāo)的表述可以采用三種不同的表述方式，即行為目標(biāo)、展開(kāi)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)，行為目標(biāo)是教育者預(yù)期的學(xué)生行為變化的結(jié)果，展開(kāi)性目標(biāo)是教育者在教育過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際的進(jìn)展情況而提出的相應(yīng)目標(biāo)；表現(xiàn)性目標(biāo)是學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的某種首創(chuàng)性的反應(yīng)形式以及活動(dòng)后得到的結(jié)果。盡管綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)過(guò)程中生成的教育性經(jīng)驗(yàn)，許多是教育者事先無(wú)法預(yù)測(cè)的，但也不能因此而完全否定行為目標(biāo)的作用，把行為目標(biāo)作為目標(biāo)中的一個(gè)組成部分是可以考慮的，對(duì)活動(dòng)結(jié)果的預(yù)期是教育者可以做到的事情，只是不能僅僅用行為目標(biāo)來(lái)表述所有的教育目標(biāo)，也不能僅僅用行為目標(biāo)的達(dá)成來(lái)判斷活動(dòng)的效果。當(dāng)然，教育者應(yīng)該把更多的精力放在展開(kāi)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)的確立上，在目標(biāo)表述上，提示教師關(guān)注過(guò)程中的各種實(shí)際情況，在正確思想的指導(dǎo)下，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亍⒁蛉硕惖靥岢鼍唧w的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展；也提示學(xué)生應(yīng)該開(kāi)展哪些活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己活動(dòng)領(lǐng)域的開(kāi)闊性和活動(dòng)結(jié)果的開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與創(chuàng)新，在主動(dòng)的實(shí)踐中得到多方面的提高。此外，在課程標(biāo)準(zhǔn)中，還應(yīng)規(guī)范綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、實(shí)施方式、評(píng)價(jià)辦法以及所需要的時(shí)間與周期等，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠得到有序、有效的開(kāi)展。

第二，從綜合實(shí)踐活動(dòng)所需要的學(xué)習(xí)材料來(lái)看，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有明顯的操作性，活動(dòng)的進(jìn)行需要多種多樣的材料，既有用文字符號(hào)表述的文本材料，說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容、程序、學(xué)習(xí)要求等，也有各種非文本的材料，如實(shí)物、模型、影像資料、軟盤(pán)、光盤(pán)等，以此作為學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐、探究發(fā)現(xiàn)的“載體”，幫助學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中得到充分的鍛煉。其中非文本材料的提供，不一定都是具體實(shí)在的，可以在書(shū)面文件中說(shuō)明開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需要的各類(lèi)材料，對(duì)如何選擇和使用非文體材料作出提示，為教師和學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供必要的幫助。另外，關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的書(shū)面文件，應(yīng)該有一定的設(shè)計(jì)形式（參見(jiàn)附錄），包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)安排、評(píng)價(jià)提示、活動(dòng)結(jié)果等部分。由于活動(dòng)是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)生成的，所以，文本文件的編寫(xiě)可以是填充式的，除了一些固定的內(nèi)容外，如主題、內(nèi)容、部分目標(biāo)、使用材料等，其他一些動(dòng)態(tài)生成的目標(biāo)、內(nèi)容以及靈活多樣的活動(dòng)方式等，可以在過(guò)程之中或活動(dòng)之后，用填充的方式進(jìn)行補(bǔ)白，幫助師生反思活動(dòng)的進(jìn)程與結(jié)果，為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn)、做好準(zhǔn)備，并能夠針對(duì)前期活動(dòng)中存在的不足，找到補(bǔ)救的辦法，保證活動(dòng)的有序進(jìn)行并取得實(shí)際的效果。同時(shí)，這種補(bǔ)白的工作，也能夠幫助教師在反思與總結(jié)之中，不斷提高自己的教學(xué)技藝，能夠靈活自如地駕馭綜合實(shí)踐活動(dòng)，在復(fù)雜多變的教育過(guò)程中，把握正確的教育方向，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而使得綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育功能得到正常發(fā)揮。

參考資源

1．郝德永，課程研制方法論[M]，北京：教育科學(xué)出版社，2000。

2．[美]小威廉姆E?多爾，后現(xiàn)代課程觀(guān)[M]，王紅宇譯，北京：教育科學(xué)出版社，2000。

3．施良方，課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問(wèn)題[M]，北京：教育科學(xué)出版社，1996。

第5篇

論文關(guān)鍵詞：《第16章運(yùn)動(dòng)與行為》系列觀(guān)察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)

 

【背景資料】人體骨骼由206塊骨連接而成，骨很堅(jiān)硬，分布在全身各處的骨形態(tài)、大小各不相同，但基本結(jié)構(gòu)相同。人體的骨除了有運(yùn)動(dòng)功能外，還有支持、保護(hù)、造血等功能。通過(guò)觀(guān)察長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，了解骨的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而理解骨的支持、保護(hù)、造血等功能。

1、目的

觀(guān)察豬圓骨的長(zhǎng)骨部分，認(rèn)識(shí)骨的基本結(jié)構(gòu)

2、材料用具

豬圓骨長(zhǎng)骨部分的橫向剖開(kāi)，關(guān)節(jié)頭的橫向鋸開(kāi)、鑷子，解剖剪、解剖刀

3、觀(guān)察過(guò)程：由外到內(nèi)依次觀(guān)察骨的結(jié)構(gòu)。

取處理過(guò)新鮮豬圓骨，用剪刀和鑷子分開(kāi)附著在長(zhǎng)骨骨干的結(jié)締組織和肌肉, ,然后觀(guān)察長(zhǎng)骨的骨干和骨端的剖面,學(xué)生會(huì)清楚地觀(guān)察到骨干的骨質(zhì)致密,骨端內(nèi)的骨質(zhì)疏松,呈蜂窩狀,內(nèi)有紅骨髓。再指導(dǎo)學(xué)生用解剖針扎一扎兩處的骨質(zhì),骨干的骨質(zhì)堅(jiān)硬,骨端的骨質(zhì)疏松，結(jié)合書(shū)P59頁(yè)的圖仔細(xì)觀(guān)察。

（1）觀(guān)察骨膜

用解剖刀從長(zhǎng)骨的表面分離出一層膜，這層膜就是骨膜。用鑷子夾住骨膜生物論文，輕輕地拉一拉，

 

 

 

現(xiàn)象記錄

這層膜什么顏色？

 

 

這層膜堅(jiān)韌嗎？

 

 

里面有什么分布？

第6篇

我國(guó)北方居住區(qū)存在著較為明顯的季風(fēng)氣候特征，主要表現(xiàn)為冬冷夏熱，常年干燥少雨，多數(shù)城市位于年200mm等降雨量線(xiàn)附近，雨季集中在7-8月份，其余各月降雨稀少，空氣濕度較小。另外，受地域性生態(tài)環(huán)境影響，在春秋兩季還不同程度的存在沙塵暴天氣，空氣污染程度嚴(yán)重，室外空氣顆粒物較多，空氣可視度較低。再有，受現(xiàn)代園林景觀(guān)設(shè)計(jì)思潮的影響，鄉(xiāng)土化地表植被被替換成常綠闊葉喬灌木，植被生存狀況一般，局部小氣候發(fā)生改變等現(xiàn)象也不同程度的影響老年人室外活動(dòng)的適宜性。

2老年人室外活動(dòng)特征

研究分析老年人行為習(xí)慣特點(diǎn)是進(jìn)行活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的依據(jù)和基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)住區(qū)內(nèi)老年人的抽樣調(diào)查和分析，老年人的活動(dòng)行為模式一般可分為健身、交往、休閑和娛樂(lè)四種類(lèi)型：

⑴健身。包括器械健身和集體活動(dòng)以及散步。老年人是住區(qū)內(nèi)健身設(shè)施的主要使用者，同時(shí)健身操、太極、舞劍等集體健身活動(dòng)一直也深受老年人熱愛(ài)。這些健身活動(dòng)是老年人個(gè)人價(jià)值的重要體現(xiàn)，活動(dòng)受室外氣候特征的影響較大，空間與氣候的因素對(duì)這些活動(dòng)起較大的促進(jìn)作用。

⑵游憩與交往。這里所謂的游憩與交往是指，老年人在茶余飯后，一個(gè)人或三五人一起曬曬太陽(yáng)，聊聊天，這也是老年人室外活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。這種活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的選擇要求頗高，對(duì)室外天氣質(zhì)量要求也比較高。

⑶娛樂(lè)。老年人的娛樂(lè)活動(dòng)多為打撲克、下象棋等活動(dòng)，這種活動(dòng)多發(fā)生在熟人之間，這也是健身和與交往活動(dòng)的一種，不同的是這種活動(dòng)具有很強(qiáng)的參與性和帶動(dòng)型，只要環(huán)境條件允許，無(wú)論是公園廣場(chǎng)還是小區(qū)院落都可以進(jìn)行。調(diào)研發(fā)現(xiàn)：老年人進(jìn)行室外活動(dòng)的時(shí)間段集中在，上午8點(diǎn)之前（晨練時(shí)間）、飯后到10點(diǎn)以及下午2點(diǎn)以后（冬季會(huì)提前午飯后）到晚飯時(shí)間。從以上時(shí)間段可以看出老年人室外活動(dòng)時(shí)間大都在白天進(jìn)行，白天是光照、風(fēng)、溫度波動(dòng)比較明顯的時(shí)間段。良好的微氣候是老人選擇其活動(dòng)場(chǎng)所的重要因素。

3北方住區(qū)中，老年人室外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

通過(guò)大量的調(diào)研走訪(fǎng)，小區(qū)內(nèi)都不同程度的考慮了適宜老年人活動(dòng)的外部空間，但是在夏季、冬季在這些活動(dòng)空間難以使用，利用率不高，主要表現(xiàn)為對(duì)老年人活動(dòng)需求和氣候環(huán)境的考慮不足。

⑴空間復(fù)合，針對(duì)性不足。在走訪(fǎng)的大部分小區(qū)里，兒童、老年人以及其他使用群體活動(dòng)空間常常混雜在一起，造成了老年人在空間設(shè)施的使用上存在諸多不便，人性化和無(wú)障礙設(shè)計(jì)不足。

⑵室外空間場(chǎng)所不符合老年人使用習(xí)慣。老年人傾向于在室外進(jìn)行活動(dòng)與交往，能夠遮陽(yáng)避暑的空間將是老年人的首選。但是有些小區(qū)的活動(dòng)空間遮陽(yáng)設(shè)施不足，夏季活動(dòng)場(chǎng)地暴露在太陽(yáng)之下，使人難以參與其中，冬季不能很好的遮擋雨雪，濕滑的空間無(wú)法使用。小區(qū)中許多活動(dòng)場(chǎng)所或公共設(shè)施都在建筑或大樹(shù)的陰影之下，日照，通風(fēng)環(huán)境不佳，會(huì)帶來(lái)眾多微生物的滋生，不利于老人的身心健康。有些活動(dòng)空間則過(guò)于空曠，不能形成具有圍合感的積極空間，不利于交往活動(dòng)，使用率低下。

⑶老年人活動(dòng)設(shè)施布局考慮不足。夏季，健身器材、座椅都暴露在太陽(yáng)之下，碰觸時(shí)灼燒感使人難以參與其中；冬季，陽(yáng)光照射不到，設(shè)施冰涼，形同虛設(shè)，不利于設(shè)施的使用。

⑷重要交通空間或活動(dòng)場(chǎng)地材質(zhì)存在安全隱患。為了美觀(guān)的需要，地面鋪設(shè)大理石、瓷磚等光滑材質(zhì)，加之地面結(jié)冰積水等，存在安全隱患，設(shè)計(jì)對(duì)老年人室外活動(dòng)空間中的安全考慮不足。

4北方老年人室外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)策略

小區(qū)內(nèi)老年人活動(dòng)空間具有明顯的季節(jié)特征，氣候適宜性的設(shè)計(jì)可促進(jìn)老年人活動(dòng)與交往，形成積極空間。通過(guò)分析研究老年人活動(dòng)空間的位置、空間的圍合、活動(dòng)設(shè)施的細(xì)部設(shè)計(jì)來(lái)解決季節(jié)轉(zhuǎn)換中，活動(dòng)空間的夏季遮陽(yáng)避暑，冬季防風(fēng)、防滑等問(wèn)題。

⑴綜合布局，局部放大老年人室外活動(dòng)空間，可結(jié)合其它室外空間設(shè)置，保持其連貫性，增加不同年齡段使用者之間的交往和聯(lián)系，同時(shí)在局部設(shè)置獨(dú)立的區(qū)域，集中布置富有老年人使用特征的活動(dòng)設(shè)施。這樣既可以減少兒童或青年霸占設(shè)施的現(xiàn)象，又可兼顧不同使用者對(duì)閑暇設(shè)施的使用，增加空間的使用效率。

⑵合理布局活動(dòng)設(shè)施動(dòng)靜分區(qū)。老年人活動(dòng)空間設(shè)計(jì)應(yīng)避免舞蹈、健身操、戲曲等文藝娛樂(lè)活動(dòng)對(duì)周邊居民的影響，同時(shí)區(qū)分下棋、聊天以及太極等相對(duì)安靜的活動(dòng)與劇烈熱鬧活動(dòng)之間的重疊，減少彼此的干擾。劃定動(dòng)靜有序的功能分區(qū)是十分重要的設(shè)計(jì)思路。冷熱相宜。針對(duì)季節(jié)性的空間使用特點(diǎn)，健身設(shè)施、廣場(chǎng)、座椅等宜布局在落葉闊葉林植被下，對(duì)建筑日照條件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，尋求夏季遮陽(yáng)條件較好，通風(fēng)順暢，冬季陽(yáng)光充足，避風(fēng)效果較好的位置部署老年設(shè)施。使用便捷。規(guī)劃需要研究老年人遛鳥(niǎo)、購(gòu)物等空間使用路徑，結(jié)合老人的行動(dòng)距離和活動(dòng)能力安排活動(dòng)空間。把諸如廣場(chǎng)、健身等設(shè)施設(shè)置在其體力可達(dá)的距離范圍之內(nèi)，同時(shí)兼顧其他行為活動(dòng)所衍生的活動(dòng)特點(diǎn)，如依據(jù)老人購(gòu)物路徑設(shè)置間距合理的休息座椅等。場(chǎng)地多樣。老人的活動(dòng)空間可以是室外的，也可以依托于建筑物形成一定的活動(dòng)空間，考慮適當(dāng)?shù)年?yáng)光和陰影，最好運(yùn)用建筑界面，人造物或植物來(lái)創(chuàng)造出豐富的陽(yáng)光和陰影的空間，避免出現(xiàn)夏季炎熱或冬季陰冷的空間。多樣的空間類(lèi)型可保障天氣降雨和風(fēng)對(duì)老年人活動(dòng)的限制，增加空間形態(tài)的變化，豐富空間活動(dòng)的多樣性。

⑶精細(xì)化的植被設(shè)計(jì)老年人活動(dòng)空間的植被需要考慮季節(jié)性，宜選擇落葉闊葉喬木和常綠灌木的搭配，保障冬季的日照和夏季的遮陽(yáng)需求。同時(shí)，還需要兼顧老人呼吸道疾病、過(guò)敏以及哮喘等常見(jiàn)并發(fā)癥對(duì)植被的要求，減少花粉刺激和氣味過(guò)敏的可能。再次，宜選用具有一定文化意義和典故的植物，豐富文化內(nèi)涵，合理搭配不同季節(jié)植物的顏色和花果時(shí)間，做到四季常綠，三季有花、兩季有果，色彩紛呈。行道樹(shù)應(yīng)盡量選擇枝冠水平伸展的喬木，這樣才能起到春季遮擋風(fēng)沙，夏季遮陽(yáng)降溫，冬季又能沐浴陽(yáng)光的效用，使老年人享受一個(gè)健康、綠色的交往活動(dòng)空間。

第7篇

在開(kāi)展一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之前，需要對(duì)從事的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及從事的主體進(jìn)行性質(zhì)確定，同樣也需要對(duì)經(jīng)濟(jì)行為和后果進(jìn)行預(yù)測(cè)，所以在進(jìn)行決定之前，需要對(duì)預(yù)期行為進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果確定經(jīng)濟(jì)主體的行為。在決策的過(guò)程中，影響評(píng)估結(jié)果的主要因素分為內(nèi)在因素和外在因素，只有具有足夠的經(jīng)濟(jì)信息為依據(jù)，才能充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)法的作用，為人們從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開(kāi)展必要的信息傳遞，根據(jù)各種優(yōu)惠政策和限制條件確定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)這些規(guī)定，可以使經(jīng)濟(jì)主體對(duì)其所開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和行為有客觀(guān)而全面的認(rèn)識(shí)，也可以借助經(jīng)濟(jì)法的信息傳遞功能，幫助經(jīng)濟(jì)主體確定自己的行為方向，以此來(lái)獲取更多的信息。

二、激勵(lì)功能

參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體追求的是利益的最大化，因此在經(jīng)濟(jì)主體的活動(dòng)中大多存在著自立性、理性以及追求利益最大化的典型特征。人在追求利益時(shí)，其動(dòng)力來(lái)自于對(duì)利益的追求，同時(shí)人也存在著理性的約束，在約束條件下追求利益，才能保證其行為的可靠性；另外，參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體在經(jīng)濟(jì)利益的分析活動(dòng)中，始終處在核心地位，這也是經(jīng)濟(jì)法激勵(lì)功能的直接體現(xiàn)。人是經(jīng)濟(jì)行為的主體，對(duì)利益的追求使得人們?cè)趨⑴c經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)形成鼓勵(lì)和促進(jìn)的正面效應(yīng)，提倡任何經(jīng)濟(jì)行為的開(kāi)展都要努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的信息表達(dá)，也需要通過(guò)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的結(jié)果實(shí)施相應(yīng)的賞罰。經(jīng)濟(jì)法的激勵(lì)功能對(duì)于經(jīng)濟(jì)主體的行為方向也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，不斷修正人們的偏好，并且嚴(yán)格規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的選擇，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)法的激勵(lì)功能是較為明顯的，而且對(duì)于利益主體也會(huì)產(chǎn)生重要影響，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和行為中具有顯著的激勵(lì)效果。

三、節(jié)約交易費(fèi)用功能

交易費(fèi)用，即交易成本，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的費(fèi)用，而在交易的過(guò)程中，首先需要確定的是交易的伙伴以及交易的產(chǎn)品，然后再確定交易的費(fèi)用，交易費(fèi)用中包括談判費(fèi)用、締約費(fèi)用、監(jiān)督履約費(fèi)用等等，需要將這些費(fèi)用進(jìn)行詳細(xì)的核算，才能得到準(zhǔn)確的交易成本數(shù)據(jù)。節(jié)約交易費(fèi)用功能的體現(xiàn)，在于遵循經(jīng)濟(jì)法和有針對(duì)性的經(jīng)濟(jì)法的創(chuàng)建，二者均是節(jié)約交易費(fèi)用的功能體現(xiàn)。遵循經(jīng)濟(jì)法主要是在參與經(jīng)濟(jì)互動(dòng)的過(guò)程中，人與人、人與經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的協(xié)調(diào)處理，同時(shí)也可以通過(guò)必要的人際關(guān)系降低交易成本。從創(chuàng)建有針對(duì)性的經(jīng)濟(jì)法的角度來(lái)說(shuō)，需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的變化，依靠權(quán)益保護(hù)單位提供的相關(guān)信息，通過(guò)法律手段對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)行為給予保障，再通過(guò)法律的形式確定該信息屬于真實(shí)可靠的經(jīng)濟(jì)信息，便可以節(jié)約大量的交易費(fèi)用，在保障經(jīng)濟(jì)主體的利益方面有著重要的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

第8篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警；自動(dòng)化

通常情況下火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)主要由觸發(fā)裝置、報(bào)警裝置、警報(bào)裝置等功能裝置組成，可將在火災(zāi)將發(fā)生的第一時(shí)間，將室內(nèi)環(huán)境內(nèi)的各種氣體、溫度等，通過(guò)探測(cè)器轉(zhuǎn)換成某種信號(hào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，傳到報(bào)警控制器，然后通過(guò)系統(tǒng)軟件將火災(zāi)地點(diǎn)，時(shí)間等屬性顯示出來(lái)，在此同時(shí)，通過(guò)人工智能可以采用多種措施對(duì)火災(zāi)進(jìn)行撲救，從而將火災(zāi)帶來(lái)的生命與財(cái)產(chǎn)損失減少到最小。

一、建筑火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)探測(cè)火災(zāi)隱患，肩負(fù)著重大的安全防范重任，是智能建筑中建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)的重要組成部分。智能建筑中火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)要點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1.依照保護(hù)對(duì)象發(fā)生火災(zāi)時(shí)，火災(zāi)的各種自然屬性確定火災(zāi)類(lèi)型。

2.依照所需防護(hù)面積部位，來(lái)確定火災(zāi)范圍。

3.按照火災(zāi)探測(cè)器的總數(shù)數(shù)量確定火災(zāi)報(bào)警控制器的總量。

4.按劃分的報(bào)警區(qū)域設(shè)置區(qū)域報(bào)警控制器。

5.根據(jù)消防設(shè)備確定聯(lián)動(dòng)控制方式。

6.按防火滅火要求確定報(bào)警和聯(lián)動(dòng)的邏輯關(guān)系。

7.建設(shè)設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)、通信自動(dòng)化系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的適應(yīng)性。

8.在以上條件基礎(chǔ)之上，必須符合國(guó)家<<火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范>>的要求，同時(shí)也要適應(yīng)智能建筑的特點(diǎn)。

二、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)功能及其框架通常，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的主要功能有以下幾個(gè)：

1.報(bào)警功能：通過(guò)探測(cè)器感知，一旦有火警發(fā)生或者將要發(fā)生時(shí)，立即發(fā)出報(bào)警功能，并且能夠?qū)⒒馂?zāi)報(bào)警的地理位置提出。

2.狀態(tài)監(jiān)控功能：對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的所有消防設(shè)備的工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控。

3.紀(jì)錄功能：將發(fā)生警報(bào)的時(shí)間，地點(diǎn)顯示自動(dòng)紀(jì)錄。

4.滅火就緒工作：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)警報(bào)時(shí)，將系統(tǒng)設(shè)備直接轉(zhuǎn)換為就緒態(tài)。

5.疏散信號(hào)：火災(zāi)發(fā)生時(shí)，可將信號(hào)發(fā)饋給值班人員，同時(shí)也可以在第一時(shí)間將信號(hào)在建筑內(nèi)部指定設(shè)備上提示。

三、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)

目前，火災(zāi)自動(dòng)動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)是一個(gè)集散式網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。由一臺(tái)集中報(bào)警控制器(主機(jī))和多臺(tái)區(qū)域報(bào)警器(分機(jī))組成。通常情況下，在設(shè)計(jì)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)，可采用三種拓樸結(jié)構(gòu)，即：總線(xiàn)型、星型、環(huán)型。

（一）總線(xiàn)型

各分機(jī)接收信息和發(fā)送信息，共用一條總線(xiàn)，并采用雙向串行通訊，按時(shí)間片算法監(jiān)控分機(jī)狀態(tài)。本系統(tǒng)工程結(jié)構(gòu)以及布線(xiàn)叫簡(jiǎn)單，易維護(hù)，可靠性較高。

（二）星型

主機(jī)與分機(jī)放射式連接，適用于保護(hù)處所分散的系統(tǒng)。在星型系統(tǒng)中，設(shè)有傳輸故障指示，當(dāng)接收裝置收到一個(gè)傳輸錯(cuò)誤訊息，系統(tǒng)將拒絕確認(rèn)，并且重復(fù)請(qǐng)求輸出訊息，如果在連續(xù)接收三次臺(tái)有錯(cuò)誤的訊息可確認(rèn)為故障源。在設(shè)有測(cè)試訊號(hào)功能的星型網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，系統(tǒng)正常運(yùn)行可靠性較高。

（三）環(huán)型

特點(diǎn)是將各分機(jī)依序用傳輸介質(zhì)連接至主機(jī)形成一個(gè)環(huán)形，可隨時(shí)對(duì)系統(tǒng)增加設(shè)備，系統(tǒng)擴(kuò)展不會(huì)影響現(xiàn)有裝置，某分機(jī)故障則該分機(jī)自動(dòng)旁路，旁路分機(jī)可從環(huán)網(wǎng)上摘掉，當(dāng)分機(jī)恢復(fù)正常運(yùn)行時(shí)，能自動(dòng)投入系統(tǒng)，提高了網(wǎng)絡(luò)的可靠性。:

當(dāng)然，在確定了網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)之后，也應(yīng)該確定系統(tǒng)設(shè)備和設(shè)備的接線(xiàn)方式。采用火警與故障自動(dòng)交替巡檢技術(shù)查詢(xún)各報(bào)警點(diǎn)工作狀態(tài)，總線(xiàn)上所有部位問(wèn)聯(lián)動(dòng)邏輯關(guān)系以軟件形式存于分機(jī)中，且便于設(shè)計(jì)、修改。分機(jī)通過(guò)總線(xiàn)上控制接口將動(dòng)作命令譯給現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備使其動(dòng)作，同時(shí)分機(jī)可顯示該設(shè)備編碼、類(lèi)型以及設(shè)備應(yīng)答信號(hào)。

在一般防火報(bào)警系統(tǒng)中，整個(gè)工程的接線(xiàn)主要用樹(shù)狀型或者環(huán)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行接線(xiàn)，樹(shù)狀型布線(xiàn)靈活、適用在各個(gè)報(bào)警點(diǎn)、控制點(diǎn)分散布置，而環(huán)型接線(xiàn)相對(duì)而言期接線(xiàn)以及使用靈活，可靠性較高。分機(jī)設(shè)備則以單總線(xiàn)結(jié)構(gòu)與各類(lèi)火災(zāi)探測(cè)器及報(bào)警設(shè)備連接通過(guò)專(zhuān)用接口與現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備連接。

四、系統(tǒng)軟件的實(shí)現(xiàn)

火災(zāi)整個(gè)報(bào)警系統(tǒng)的軟件系統(tǒng)部分，通常將軟件模塊化。

記錄模塊可記錄全部事件的時(shí)間、日期、原因、區(qū)域號(hào)、探測(cè)器號(hào)。全部記錄文件是可檢索的。系統(tǒng)和數(shù)據(jù)顯示模塊以圖形顯示方式分別給出用戶(hù)名、時(shí)間裝訂、系統(tǒng)區(qū)域分機(jī)和探測(cè)器分布及區(qū)域?qū)嶋H情況。通訊模塊可定時(shí)和鍵盤(pán)命令巡檢各分機(jī)探測(cè)器和線(xiàn)路的工作狀態(tài)及位置，由用戶(hù)對(duì)各分機(jī)及所帶探頭的編號(hào)重新定義。報(bào)警模塊是報(bào)警信號(hào)啟動(dòng)，一旦發(fā)生火警，分機(jī)和主機(jī)分別顯示和打印出報(bào)警區(qū)域、探測(cè)器編號(hào)、報(bào)警時(shí)間，并調(diào)用文件記錄模塊等。而報(bào)警模塊的具體數(shù)據(jù)流程圖如下：

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將不同地區(qū)的信息交換、共享，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以應(yīng)用于人工智能、衛(wèi)星通信等科學(xué)領(lǐng)域，還可以應(yīng)用在火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)等重要領(lǐng)域。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以加大消防意識(shí)的宣傳，促進(jìn)各種信息社會(huì)化的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

第9篇

關(guān)鍵詞：自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)；消防給水；設(shè)計(jì)施工；注意的問(wèn)題

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)是目前最有效的滅火手段，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)將逐漸成為建筑防火體系中的主體。在自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)不能成功滅火的案例中，供水中斷占35.4%，供水量不足占9.9%，兩者合計(jì)占45.3%。由此可見(jiàn)，供水不可靠是自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)不能成功滅火的主要因素。因此，提高自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)供水的可靠性就顯得十分重要。筆者結(jié)合工作實(shí)際，主要就自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的消防給水設(shè)計(jì)與施工中需要注意的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探究。

一、設(shè)計(jì)

1.1要有可靠的供水源

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的用水與消火栓給水系統(tǒng)用水一樣，其供水來(lái)源：一是室外給水管網(wǎng)；二是消防水池；三是江、河、湖、海、水庫(kù)等天然水源。當(dāng)采用天然水源作為消防用水時(shí)，因其水位和水量變化較大，必須確保枯水期最低水位的消防用水量，當(dāng)采用河、塘等地表水作為水源時(shí)，應(yīng)在吸水管上加裝濾水器等設(shè)施，以阻止河、塘水中的雜物吸入系統(tǒng)，保證系統(tǒng)內(nèi)水流的暢通。

1.2設(shè)計(jì)施工中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.2.1合理選擇噴水滅火系統(tǒng)的類(lèi)型。目前，國(guó)內(nèi)外采用濕式噴水滅火系統(tǒng)最為廣泛。為了防止出現(xiàn)因凍結(jié)等原因而中斷供水的情況，在室內(nèi)溫度不低于4℃且不高于70℃的建、構(gòu)筑物，均可采用這種噴水滅火系統(tǒng)。在室內(nèi)溫度低于4℃或高于70℃的建、構(gòu)筑物，應(yīng)采用干式噴水滅火系統(tǒng)。

1.2.2設(shè)置有嚴(yán)密的監(jiān)測(cè)裝置。對(duì)系統(tǒng)的控制開(kāi)啟狀態(tài)、消防水泵供應(yīng)和工作情況、水池、水箱水位情況、干式噴水滅火系統(tǒng)的最高和最低氣溫、預(yù)作用噴水滅火系統(tǒng)的最低氣壓以及報(bào)警閥、水流指示器的動(dòng)作情況等，均能較準(zhǔn)確地進(jìn)行監(jiān)測(cè)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，確保系統(tǒng)設(shè)備齊全、性能完好。

1.2.3設(shè)置水泵接合器。為了防止自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)和室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)的用水相互影響，兩個(gè)系統(tǒng)的管網(wǎng)及其水泵接合器應(yīng)分別設(shè)置。若分開(kāi)設(shè)置有困難，應(yīng)將自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)報(bào)警閥后的管網(wǎng)與消火栓給水系統(tǒng)管網(wǎng)分開(kāi)設(shè)置，兩個(gè)系統(tǒng)的水泵接合器則可合用。每個(gè)水泵接合器的流量宜按10～15升/秒計(jì)算，并應(yīng)設(shè)在便于消防車(chē)連接的地點(diǎn)，其周?chē)?5～40m內(nèi)應(yīng)設(shè)室外消火栓或消防水池。

1.3按要求設(shè)置消防水池或消防水箱

1.3.1為了保障自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的正常供水，提高撲救火災(zāi)的成功率，具有下列情況之一的建筑物應(yīng)設(shè)消防水池：一是室外給水管道包括(進(jìn)水管)或天然水源不能滿(mǎn)足消防用水量；二是室外管道為枝狀或只有一條進(jìn)水管。

1.3.2消防水池容量原則上應(yīng)能滿(mǎn)足火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)消防用水量的要求。從自動(dòng)噴水滅火實(shí)際效果看，在一小時(shí)內(nèi)滅火效果為最佳，一小時(shí)以后滅火效果顯著下降，而且還可能影響消火栓給水系統(tǒng)滅火效率。因此，僅供自動(dòng)噴水用水的消防水池容量按一小時(shí)火災(zāi)延續(xù)時(shí)間計(jì)算即可，如與其它消防用水合用水池時(shí)，應(yīng)按不同火災(zāi)連續(xù)時(shí)間內(nèi)消防用水量之和計(jì)算。為了既保證在火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)的消防用水，又能貫徹節(jié)約基建投資的目的，如在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能保證連續(xù)送水，則水池的容量可減去火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)的補(bǔ)充水量。如某建筑物水池容量需要消防水量400噸，而在火災(zāi)延續(xù)時(shí)間內(nèi)能補(bǔ)充200噸，則僅需建200噸儲(chǔ)量的消防水池即可。

1.3.3凡自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)采用獨(dú)立的臨時(shí)高壓給水系統(tǒng)供水時(shí)，應(yīng)設(shè)消防水箱。為了既保障安全，又能達(dá)到節(jié)約投資的目的，水箱容量原則上按10分鐘消防用水量考慮，可不超過(guò)18m3。

除此之外，還應(yīng)指出的是，具備下列條件之一者，可不設(shè)水箱：(1)水源能保證系統(tǒng)的水量和水壓要求；(2)輕危險(xiǎn)級(jí)和中危險(xiǎn)級(jí)建筑物的自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，如設(shè)有穩(wěn)壓泵(小流量、高揚(yáng)程的水泵)或氣壓給水裝置，可不設(shè)。但嚴(yán)重危險(xiǎn)級(jí)建筑，因發(fā)生火災(zāi)時(shí)可燃物多，燃燒迅速，發(fā)熱量大，蔓延快，必須設(shè)置消防水箱。1.4合理設(shè)置消防水泵。

消防水泵是保證自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)有足夠的水量和水壓的關(guān)鍵設(shè)備，在設(shè)計(jì)中必須注意滿(mǎn)足以下要求：

1.4.1非高壓給水系統(tǒng)的一組消防水泵的吸水管不應(yīng)少于兩條，當(dāng)其中一條檢修或損壞時(shí)，另一條吸水管應(yīng)仍能通過(guò)全部用水量。生產(chǎn)、生活和消防用水合用的泵房，當(dāng)生活、生產(chǎn)用水量達(dá)到最大時(shí)，仍應(yīng)能保證的消防用水量。

1.4.2宜采用自灌式引水方式。因?yàn)檫@種引水方式能保證及時(shí)啟動(dòng)，及時(shí)供水。

1.4.3自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的臨時(shí)高壓給水系統(tǒng)的消防水泵，每臺(tái)應(yīng)有獨(dú)立的吸水管從消防水池或室外給水管網(wǎng)直接取水，以保證系統(tǒng)滅火用水。

1.4.4消防水泵一般應(yīng)設(shè)有備用泵，備用泵的工作能力不應(yīng)小于工作消防泵的最大泵。例如，某建筑物需設(shè)兩臺(tái)工作消防水泵，其中一臺(tái)流量為30升/秒，另一臺(tái)流量為20升/秒，則備用消防泵應(yīng)選用30升/秒的消防水泵。

二、施工

自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)的供水管網(wǎng)分支較多，施工安裝要求嚴(yán)格。同時(shí)管網(wǎng)安裝也是整個(gè)系統(tǒng)安裝工程中工作量最大，也較容易出問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。因此，在安裝時(shí)應(yīng)采用行之有效的技術(shù)措施，確保安裝質(zhì)量。

2.1管網(wǎng)材質(zhì)

根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》要求，自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)報(bào)警閥后的管道，應(yīng)采用熱鍍鋅鋼管或鍍鋅無(wú)縫鋼管。這是為了防止因管網(wǎng)銹蝕堵塞噴頭的現(xiàn)象發(fā)生。禁止使用非鍍鋅碳素鋼管、無(wú)縫鋼管或只有外鍍鋅層的冷鍍鋼管。

2.2管道連接

嚴(yán)格按照《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范》進(jìn)行管網(wǎng)安裝。當(dāng)管徑小于100mm時(shí)，應(yīng)采用螺紋連接；當(dāng)管徑大于100mm時(shí)，可采用焊接或法蘭連接。無(wú)論采用何種連接方式，連接后，均不可減少管道的通水橫斷面。施工中應(yīng)堅(jiān)決避免以下錯(cuò)誤做法：一是不論大小管道一律采用焊接。這樣可能會(huì)使管內(nèi)焊渣、焊瘤影響過(guò)水?dāng)嗝妫瑖?yán)重破壞內(nèi)外鍍鋅層，加速管網(wǎng)的銹蝕，使其抗腐蝕能力比普通鋼管還差。二是施工人員嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任，插入管內(nèi)焊制三通、四通，大大縮小了過(guò)水?dāng)嗝妗?/p>

2.3管網(wǎng)沖洗

嚴(yán)格按照《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工及驗(yàn)收規(guī)范》的要求進(jìn)行管網(wǎng)沖洗。沖洗應(yīng)在試壓合格后分段進(jìn)行，沖洗管道的水流速度不宜小于3m/s。應(yīng)注意在管網(wǎng)的地上管道與地下管道連接前，在配水干管底部加設(shè)堵頭后，對(duì)地下管道進(jìn)行沖洗。沖洗時(shí)，消防人員應(yīng)在場(chǎng)觀(guān)察，直至出口處水的顏色、透明度與入口水一致時(shí)，方可判為合格，終止沖洗。

通常，沖洗采用水壓氣動(dòng)沖洗法，用壓縮空氣驅(qū)動(dòng)一定量的水，使水從配水支管末端反向流動(dòng)，經(jīng)配水管將管道內(nèi)的雜物從配水干管下端開(kāi)口處沖洗出去的方法沖洗應(yīng)在系統(tǒng)調(diào)試之前，且沖洗前應(yīng)拆除止回閥、報(bào)警閥和水流指示器，以避免損傷機(jī)件，影響功能，沖洗結(jié)束后方可復(fù)位。沖洗是自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)施工中的重要程序，是防止系統(tǒng)投入使用后，發(fā)生堵塞的重要技術(shù)措施之一，是保證系統(tǒng)調(diào)試成功的關(guān)鍵。