時間：2023-03-30 11:36:23
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造成道路交通擁擠的原因有許多，其中最根本的是有限的交通供給無法滿足日益增長的交通需求。
（一）供給1.城市道路交通的公共性。公共物品是指具有非競用性和非排他性特征的產品。筆者認為，城市道路屬于準公共物品，即具有有限的競用性和排他性。對城市道路的使用存在一個最優規模，超過這個規模以后，原有使用者的效用將受到影響。道路作為一種準公共物品，由于社會邊際收益大于私人邊際收益，供給短缺長期存在。2.供給因素。（1）意愿不足。城市道路具有準公共性，建設周期長，投資數額大，其投資主體為政府。目前，太原市道路交通的資金來源渠道較為狹窄，政府面臨巨大的財政壓力。建設資金的匱乏導致城市交通基礎設施供給不足。（2）能力有限。一是交通運輸網絡。前文已述，太原市道路系統結構為方格網式道路網，交通特征為平面混合交通，通行效率較低，立交橋結構簡單、功能欠完備。快速路系統尚未完善，中環路通車之前，太原只有濱河東路、西路兩條城市快速路。另外，太原市道路建設較為滯后，道路增長速度遠遠趕不上機動車的增速。道路交通的供給能力十分有限。二是城市空間結構。太原市目前仍為單中心的城市結構，中心區集中在汾河以東中部老城區，柳巷為太原傳統的商業中心，具有很強的向心交通吸引力。太原市城市形態停留于單中心圈層結構，呈現出同心圓式向外蔓延的特點。這種“攤餅式”的城市發展模式導致交通流大量集中在城市中心區域，造成了嚴重的交通擁擠。另外，停車位設計不合理也是造成交通擁擠的重要原因。城區內停車場建設不到位，缺乏專業的標準停車場。有資料顯示，城區近90%的車輛面臨無泊位停車的窘境，導致占道停車現象較為普遍。
（二）需求1.對公共品的需求過度。如圖1所示（見下頁），出行者按照私人行車成本(PMC)與私人邊際收益（即需求D）進行決策，在二者的交點Q2達到了平衡。而帕累托最優所要求的交通量應為社會行車成本交點與需求曲線的交點Q1。由于道路正外部性的存在，使得出行者對道路交通的需求過度，產生“公地悲劇”。2.需求因素。（1）私人交通出行。近年來，隨著經濟發展和城市化進程的加快，太原市私家車保有量不斷增長。如圖2所示（見下頁），近年來太原市民用汽車和私人汽車保有量增長較快，私人汽車占民用汽車的比重不斷上升。據統計，小汽車的道路負荷是公共交通的5—6倍，在承擔相同出行量的情況下，小汽車占據了絕大部分的道路資源。私人交通的快速發展導致對道路交通的需求增長較快。（2）其他運輸需求。隨著城市化進程的加快，企業運輸、農副產品運輸、日常需求品運輸等需求不斷增加，也是造成交通擁堵的重要因素。
（三）其他因素道路瓶頸、天氣原因、信號配時不當、突發交通事件、道路施工等偶然因素易造成臨時性和局部性的交通擁擠，不容忽視。
二、太原市道路交通擁擠改善路徑探究
（一）改善主體解決道路交通擁擠問題，需要市場和政府同時發揮作用。市場在交通資源配置中應發揮決定性作用，通過價格機制、競爭機制調節道路交通供求，解決交通供求不平衡這一根本矛盾。同時，由于道路交通具有公共物品的性質，政府必須發揮一定的作用，解決市場失靈問題，合理進行城市規劃，監督制裁違反交通規則的行為，并通過機制設計，為市場配置交通資源提供良好的環境。
在語文課堂上，要巧妙創設情境，進行有效的情境教學，自然要設計精妙的導入，以使教學過程生動、有趣，引導學生積極主動地參與課堂學習，激發學生探究的興趣，引起學生的情感共鳴，讓學生更深刻地理解文本。為了努力探尋中學語文課堂導入的奧妙，進行有效的情境教學，筆者進行了四方面嘗試。
一、詩情畫意，創設情境
古代詩詞名句是古典文化的精華，其語言簡潔，意境優美，是我國古代文化的瑰寶。因此，在導入環節，教師可通過古代詩詞名句，渲染詩情畫意的典雅氣氛，創設潤物無聲的審美情境，使學生在潛移默化中受到感染，這不僅有利于學生的語文學習，更有利于學生的性情陶冶，正所謂“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”。
例如在教學余光中的名篇《鄉愁》時，我設計了這樣的導入。
每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，一顆露珠，一陣清風，都會牽動游子的離情別緒，都會勾起游子對故鄉的眷戀。王建說，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”；杜甫說，“露從今夜白，月是故鄉明”；宋之問說，“近鄉情更怯，不敢問來人”；李白說，“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”。那么，思鄉之情在余光中筆下又是怎樣的情深意長、綿綿不絕呢？就讓我們一起賞析他的作品《鄉愁》吧！
又如，在教學的《沁園春?雪》時，我和學生一起完成了這樣的導入。
師：大家能說出哪些有關“雪”的詩句？
生1：岑參的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
生2：柳宗元的“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。
生3：高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”。
師：“岑參描寫的雪世界燦爛至極、瑰麗奇幻，柳宗元描寫的雪世界凄涼孤寂、毫無生機，高適描寫的雪世界豪放激昂、慷慨悲壯。那么，筆下的雪世界是怎樣的？今天，我們一同欣賞的《沁園春?雪》。”
的確，在古代詩詞名句的感染下，學生能更迅速地進入課堂教學要求的學習狀態。
二、借助插圖，再現情境
借助插圖，再現情境，可使課文具體化、形象化，可謂“一圖勝千言”。在中學語文課本中，有的課文配有與其內容相符的插圖，有的課文附有作者或小說人物的肖像畫，等等。然而在實際的教學中，教師往往忽略了這些插圖的存在，錯過了激發學生學習興趣的重要媒介。其實，每當打開課本、學習課文時，首先映入學生眼簾的便是課文中的插圖。這時，教師就要在新課的導入環節加以引導，讓學生通過插圖展開聯想，引起學生對課文內容的探究。
用語言描繪課文中的插圖：有風煙俱凈、天山一色的長江三峽，有蜿蜒游動、連綿不絕的萬里長城，有孑然于世、悠然采菊的陶淵明，還有充滿生機、妙趣橫生的世界――百草園。這些插圖盡管只是從某個角度捕捉的印象，概括反映的思想情感并不完整、充實，但其或巧妙揭示了課文的主題，或形象描繪了課文的精彩之處，或將課文中的典型人物具體化。如果教師能充分利用這些插圖，便能讓學生在具體的感受中理解課文，進入情境。
除了課文插圖，教師還可利用多媒體設備為學生呈現更為豐富的圖片以利于學生理解課文的思想情感。
例如在教學《蘇州園林》一文時，在導入環節，我讓學生欣賞蘇州園林的圖片。從留園到獅子林，從拙政園到滄浪亭，每看一幅圖片，學生都興趣十足。我還把自己在蘇州園林拍攝的照片拿給學生看，他們陶醉于蘇州園林典雅別致的景色中，在暗自感嘆之外還希望將來有機會去蘇州看看。就這樣，學生們一邊觀看有關蘇州園林的圖片，一邊概述蘇州園林的特征：水色山光美麗怡人，園林中不講求對稱的建筑，亭臺軒榭的布局很合理，自然環境賞心悅目……由此，我自然而然地導入新課，巧妙地令學生直觀欣賞美，理性鑒賞美，自主創造美。
三、樂曲開篇，引入情境
挑選旋律迷人的音樂、歌詞精當的歌曲在新課的導入環節播放，將出現別有洞天的美妙意境。
例如在教學周敦頤的《愛蓮說》時，在導入環節，我為學生播放古箏名曲《漁舟唱晚》，那舒緩婉轉的古韻，令學生如癡如醉，漸入古文之情境。接下來，我設計了這樣的開場白。
樂聲飄飄，我們的眼前似有朵朵蓮花綻放，它盈盈水間，卓然而立，圣潔不俗，出淤泥而不染，它是文人周敦頤筆下寄予了高潔品質的蓮花，讓我們在這《漁舟唱晚》的飄飄仙樂中傾聽《愛蓮說》吧。
又如在教學《楊修之死》一課時，我為學生播放了一首歌曲――《滾滾長江東逝水》，其雄渾、豪邁的歌詞，為學生們翻開了三國的歷史畫卷：金戈鐵馬的古戰場，足智多謀的諸葛亮，謙遜親民的劉備，英姿颯爽的周瑜，情深義重的關羽，忠勇仗義的張飛……歌曲放完，我適時引入新課。
相信大家已經沉醉其中，今天就讓我們再來結識兩位《三國演義》中的人物――楊修和曹操，并一睹他們的風采。
樂曲開篇，導入在后，從而激發學生的興趣，讓學生體驗美的情感，使學生充滿激情地主動投入到語文學習中。
四、故事導入，引人入境
語文教學的最終目的，不在于教給學生多么深奧的知識，而在于喚醒學生沉睡的激情，令學生體驗豐富的情感。其實，學生的創新想法和創造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇，而興趣和好奇又常常來自教師創設的教學情境。如果教師能把握中學生的年齡特點，在課堂情境的創設中利用學生感興趣的故事導入，便能吸引學生進入學習狀態，激發學生的求知欲望，使學生對語文產生親切感。
例如在教學《競選州長》一課時，我采用這樣一則故事作為導入。
一次，作家馬克?吐溫與當時的紐約州州長不期而遇。這位州長早就對馬克?吐溫懷恨在心，因此見到馬克?吐溫劈頭就問：“馬克?吐溫，你的小說很成功嗎？你知道世界上什么最厚實、最堅固，什么最銳利嗎？告訴你――我的防彈車最堅固，我手槍里的子彈最銳利。”馬克?吐溫微微一笑，說：“尊貴的先生，我了解的和你不一樣，我認為世界上最厚實、最堅固的是你的臉皮，而最銳利的是你的胡須。瞧，你的臉皮那么厚，而你的胡須竟能刺破它鉆出來，能不銳利嗎？
這個故事引來學生陣陣笑聲，而我順勢板書課題，學生便順理成章地投入到《競選州長》一課的學習中。
又如在教學海倫?凱勒的《再塑生命》一文時，我設計了這樣的導入。
在她一歲半時，突發猩紅熱，連日的高燒使她昏迷不醒，當她蘇醒過來時，重病奪去了她的視力和聽力。從此，她墜入了一個黑暗且孤寂的世界，陷進了痛苦的深淵，成為一個不健全的人。但她卻以驚人的毅力學完了從小學到大學的全部課程，并通曉英語、法語、德語、拉丁語、希臘語，成為美國著名女作家、教育家，被美國著名作家馬克?吐溫評為“19世紀兩個最了不起的人物”之一。這一奇跡的創造，當然與她自身的努力分不開，但在那些艱辛的歲月里，她能走出心靈的障礙，重新塑造自我的生命，也不得不歸功于一位偉大的女性――她的啟蒙老師安妮?莎莉文。
這樣的導入，既切合教學內容，又充滿情趣，給學生留下深刻的印象。
關鍵詞：科學發展觀和平崛起大國關系
依據國際政治學現實主義理論，一個新興大國的崛起就意味著世界權力的重新分配，必然導致國際體系的劇烈變革，戰爭則一直是其變革的主要機制。[1]所以，一個國家經濟增長過快總會引起世界的疑慮與不安。雖然中國近十幾年經濟持續快速發展，但她與歷史上任何一個大國的崛起有著明顯的不同，其根本區別是中國走的是一條以科學發展觀為指導，與本國國情和時代背景相適應的和平崛起道路。科學發展觀是我國社會發展的指導思想，和平崛起則是我國社會發展的全方位戰略，因此科學發展觀與和平崛起有著密切的關系，科學發展觀是和平崛起的指導思想和核心理念，本質上決定了中國的和平崛起之路，而和平崛起道路則是中國人民以科學發展觀為指導的必然選擇。
一、科學發展觀堅持“以人為本”的發展理念，為和平崛起提供精神保證
一個國家有什么樣的發展觀,就會有什么樣的發展模式和發展戰略。中國的和平崛起需要一種正確的發展理念來指導，對內要保證發展的方向性，對外要保證發展手段選擇的正確性。復旦大學林尚立教授在考察戰前日本國家發展時指出，軍國主義把日本變得強大的時候，也把它引向了失敗，進而總結出：一個宏大目標如果沒有正確的精神和合理的價值，那么這個目標帶來的不一定是希望和憧憬，也不一定是光明和幸福。[2]西方國家崛起的過程中也存在著形形的侵略理論，如“陸權論”、“海權論”、“地緣政治學”，這些理論都為其侵略行為起到了極大的促進作用。
科學發展觀是指導發展的科學理論，它是堅持以人為本、全面、協調可持續發展,促進經濟社和人的全面發展的發展理念，和平崛起戰略正是建立在科學發展觀這一科學理念基礎之上，是其在對外政策上的延伸和具體體現。科學發展觀強調以人為本，其核心是以人的全面發展為最高價值，以發展成果惠及全體人民為最高理想，最終實現人與自然、人與人的和諧發展，[3]其內容包含兩方面：對內實現“天人合一”的自然境界；對外追求“協和萬邦”的大同理想”，這在外交思想上則表現為追求公正、正義、和睦相處。這充分體現了我國社會主義特征和我們黨的政治本色。外交是內政的延伸，和平崛起正是構筑在國內科學發展觀的基礎之上，沒有國內的科學發展理論為指導，就不會有對外的和平崛起。回顧德國、日本的歷史，我們會看到，德國以“復仇”情緒作為國家崛起的精神動力，而日本則以“布國威于四方”作為崛起理念，最終導致戰爭和自己的失敗。與之相比較，其區別在于德日缺乏正確的發展理論，而我們則重視構建一個和平崛起的思想基礎。
二、科學發展觀堅持以科學的發展方式促進社會的可持續發展，為和平崛起提供物質保證
大國的崛起必須有充裕的物質保證，所以它應首先建立在經濟發展的基礎之上，只有經濟的發展方能為其提供充裕的物質保證。上海社會科學院黃仁偉研究員認為，大國的崛起必須具有雄厚的經濟實力和國際競爭能力，中國的和平崛起首先要全面提升綜合國力。[4]因此，和平崛起首先要求的我們在經濟發展過程中有效解決經濟增長、市場擴展和資源短缺等一系列問題，而這些問題的有效解決只能依靠科學的發展方式和科學技術的進步。德、日法西斯以戰爭為手段掠奪資源，擴展市場導致了崛起過程的中斷，蘇聯由于發展緩慢而在崛起中失敗，這些都是源于非科學的發展方式。這是我們必須借鑒的歷史教訓。
科學發展觀主張用科學的世界觀和方法論促進社會的可持續發展，以科學的進步、經濟的發展來解決發展中遇到的問題，改變近代以來實現國家崛起的傳統方式和手段。針對目前發展中面臨的資源短缺、能源匱乏問題，中國堅持以科技進步而非“戰爭擴張”的方式作為解決手段，正確處理各種國內、國際矛盾，促進經濟與社會的全面發展，現實性與長遠性的可持續的發展。在經濟全球化深入發展的今天，中國勇敢地參與全球化進程，充分把自己的優勢與市場經濟結合起來，通過國際貿易、國際投資、跨國生產等和平方式從國際市場引進資源、能源，以科學的理念實現資源的有效配置，從而促進全球資源流動加快，促進各國經濟相互依賴性增強，走向市場化、開放化，從根本上避免歷史上以戰爭為手段解決上述問題的現象。
三、科學發展觀是全面的發展觀，為和平崛起提供全方位保證
大國崛起不僅是政治、軍事的崛起，也包括經濟、文化在內的全方面發展。任何一種不均衡的社會發展都將制約該國的崛起進程，甚至導致其中斷。因此，中國的和平發展不能只重視硬實力的增長而忽視軟實力的建設，必須立足于社會全面發展的基礎之上。
國內制度弊端是國際沖突的根源，和平崛起必須是全面、協調發展，這既需要全面、系統的制度建設和能力建設，也需要國民文化素質的全面提高。因此，和平崛起必須堅持科學發展觀的全面協調的原則,正確處理物質文明建設、政治文明建設、精神文明建設的關系,實現三個文明建設互相協調、互相促進、全面推進。[5]必須依據本國國情和經濟發展水平進行改革，推進經濟市場化和政治民主化；同時，文化建設也是必不可少的，它是大國崛起的重要部分。中國社會科學院于沛研究員認為：“獨立的、繁榮的民族文化，是一種強大的精神力量，同物質力量一樣，也是民族國家崛起的不可或缺的基礎和前提之一，而且在特定的、具體的大國崛起必須有文化上的保證”，[6]國家在崛起過程中，如果不加強民族的文化建設、如果不相應地提高全民族素質，容易引發狂熱的民族主義思潮，每當遇到重大挫折時，極易把國家導向戰爭軌道，歷史上，德日都是因為本國存在著濃厚的封建殘余而使民主政治體制建設中斷，走向法西斯。這種制度上的不足在狂熱的極端民族主義的推動下，國家把戰爭作為實現國家崛起的唯一手段，進而引發了災難性后果。因此，必須注重國家軟實力建設和國民素質的提高。
科學發展觀是全面的發展觀，全面發展是它的一個基本特征，包括經濟、政治、文化等諸多方面的全方位協調發展。指導經濟發展的同時，致力于國家軟實力建設。軟實力建設是國家發展的一個重要組成部分，包括國家政治體制的完善和國民素質的全面提高。科學發展觀不僅以科技為手段，為經濟發展提供物質動力和智力支持，而且要求我們以科學的眼光立足發展，完善各項體制機制，促進社會和諧。同時，堅持教育優先發展，大力實施素質教育，加強社會主義精神文明建設，培養民眾高度的歷史責任感和寬廣的世界眼光；促進政治制度民主化建設，確保人民當家作主，充分調動人民參與發展的積極性，形成良好輿論環境，建立有效的國內危機處理機制和輿論導向機制，從而避免極端民族思潮的泛濫引起的國家戰略畸形發展。由此可見，科學發展觀強調民主建設與經濟發展同等重要，既為和平崛起指明的方向，也為和平崛起提供軟實力上的保證。
四、和平崛起是以科學發展觀為指導的必然選擇，堅持科學發展觀是大國負責任的表現
“大國”不僅意味著能力，也意味著責任。因為任何大國在崛起過程中，必然對世界產生深刻影響，這就要求崛起中的大國不僅要妥善處理國內發展問題，而且還要正確處理對外政治、經濟關系。德國、日本、蘇聯都以挑戰霸權的方式崛起，結果引發了一戰、二戰和冷戰，使自己陷入“零和”博弈的困境中，導致了自身崛起進程的中斷，其影響擴及全球，貫穿百年。中國已經及時地發現了自身龐大的經濟規模及高速增長對世界的影響，尤其是自身經濟增長方式與世界資源和能源需求壓力的密切關系，因此對國際社會的高度負責是“和平崛起”的重要內容。中國的發展離不開世界的發展，而中國的發展也必將深刻影響世界，針對近年盛行的“中國”，中國政府多次聲明中國的發展是“和平地發展”而非戰爭地崛起；中國政府在加入WTO時也莊嚴地承諾遵守國際規則；在1997年東南亞金融危機中，中國以實際行動表明了對國際社會的高度責任感。這充分證明發展的中國也是負責的大國。因此，我國把和平崛起既作為發展目標，也作為發展方式，為此把科學發展觀提到戰略高度，以科學的發展理念和方式實現和諧、可持續發展，不以擴張作為發展的手段，不以他國的犧牲作為發展的基礎，并以自身的發展維護世界的和平與穩定。從這個意義上說，科學發展觀是和平崛起的全面保證。因此，科學發展觀就是和平的發展觀，堅持科學發展觀是大國負責任的表現。
國家的發展是一個復雜的過程，它取決于國家對國際形勢的判斷和對自身發展模式的主觀選擇。我國的和平崛起首先充分利用了全球化這一良好的外部環，在自身發展模式上，我國擯棄了以往的戰爭崛起之路，提出以科學發展觀作為指導思想，探索新型的和平發展之路。和平崛起道路是人類追求文明進步的一條全新道路，是中國現代化建設的必由之路，是中國政府和中國人民的鄭重選擇和莊嚴承諾。科學發展觀以其科學的理論、深刻的內涵對中國的和平崛起著重要的指導作用，它要求中國的發展必須體現出以下三個方面：首先，中國的發展必須體現出“以人為本”的關懷理念，以人的發展為核心價值。其次，中國的發展必須體現出“和諧發展”的核心目標，中國的發展將促進國內穩定，利于世界和平。第三，中國的發展必須體現出“可持續性”的特征，中國的發展不是建立在犧牲他國利益的基礎之上，而是基于自身內斂式發展和與世界的同步發展。由此可見，科學發展觀既決定了中國的和平崛起，也為和平崛起提供了有力保障。
[1][美]羅伯特·吉爾平著，武軍譯：《世界政治中的戰爭與變革》，中國人民大學出版社，1994年，13頁
[2]林尚立：《政黨政治與現代化：日本的歷史與現實》，上海人民出版社，1998年，第545頁。
[3]冷溶：《科學發展觀的政治意義》，《政治學研究》，2005年第3期。
[4]黃仁偉：《大國興衰的歷史比較》，《世界史》（人大復印資料），2004年11期。
關鍵詞:公共產品;生產力;資源配置
軌道交通由于具有快速、環保、運能大等特點,已成為各大城市發展公共交通優先考慮的項目。據統計,我國現有20多個城市正在建設或規劃建設地鐵等軌道交通項目,在建線路總長度超過390公里,有1500公里線路正在規劃建設中。軌道交通在給人們帶來便捷舒適的同時,也面臨著由于人、車輛、機電以及社會災害等因素而導致的安全問題。
軌道交通的安全性,對城市發展有著不可低估的影響,有必要從經濟學角度對軌道交通安全問題作出一些思考。
1軌道交通安全的“公共產品”特性思考
“公共產品”是指具有非競爭性和排他性的產品。非競爭性是指消費上的非競爭性,就是同一單位的公共產品可以供許多人共同消費,某些人對該產品的享用,并不影響他人的享用;排他性是指公共產品一旦提供給公眾,不論何人都可以享用,任何人不得加以排斥。
安全屬于社會秩序的范疇,是對人、對財產、對環境保護類的無形產品。軌道交通安全具有“公共產品特性”,表現在消費上不具有排他性,不會因一些人的“消費”而影響其他人的“消費”。但是,會因某個人或某一些人的不安全行為而導致安全這一公共產品的隱性短缺或顯性短缺。例如,城市軌道交通安全,在沒有形成事故以前,個人是“免費”消費著他人所制造的“安全”這一產品。但若個別人不遵守安全規程甚至違法犯罪導致安全事故的發生,將會危及無辜,不僅造成人身傷害和財產損失,同時會嚴重地影響了社會秩序的穩定。例如,今年7月份英國倫敦地鐵爆炸;1995年3月日本東京地鐵毒氣;2003年2月韓國大邱地鐵縱火;2004年2月莫斯科地鐵爆炸、大火等案件,傷亡慘重,損失、影響巨大。
地鐵公司作為企業,其力量畢竟有限,不可能無限制地承擔這類公共安全的社會責任。市場取向的改革帶來了發展和繁榮已被實踐證明,但市場不是萬能的。公共產品的特性導致市場失靈,使政府調節成為必要。關系到社會整體利益的公共交通安全問題,單個企業無力承擔起全部義務,政府應當作為公共產品來供給。
公共產品可以分為廣義和狹義兩種。狹義的公共產品是指政府通過微觀參與提供生產性基礎設施。軌道交通的投資與建設可由政府部門負責,授權地鐵運營公司以經營權,并將基礎設施以租賃形式租賃給地鐵運營公司,象征性地收取租賃費。由于軌道交通安全所具有的公共產品特性,決定了國有企業能夠更好地完成相關任務。國有企業的投資主體主要是國家,國家比任何個人更有全局觀念,更關注社會的均衡發展與民眾的利益,能夠在追求經濟效益的同時充分考慮社會效益。相對而言,非國有市場主體往往更注重經濟效益,不愿意為承擔社會責任而承受利益損失。因此,從軌道交通安全所具有的“公共產品”特性出發,經營軌道交通產業一般仍應以國有經濟為主,有條件地允許一部分非國有經濟的介入。
廣義的公共產品除了基礎設施外,還包括立法執法、反恐防暴、公共政策、各項制度安排等。針對地鐵運營中可能發生的災害性事故,需要政府向社會提供防治這些社會性災害的公共產品。為保證軌道交通運行的安全,越來越需要政府提供如公共政策、政府規制等廣義的公共產品。公共政策是政府實施調控和管理的重要手段和工具,可以為軌道交通各經營主體提供行為規范、基本準則和行動指南,并為廣大乘客制定安全乘車的行為依據。政府規制作為政府的一種治理工具,意味著政府通過制定特定規則約束企業經營者的經營行為,也就是要約束因為個人利益最大化動機的過分膨脹而導致他人與社會公眾安全利益受損。
在保證軌道交通安全問題上,政府的作用應當進一步加強,要根據需要和可能不斷推進政策創新,保證公共產品供給的安全性。
2軌道交通安全的生產力特性思考
安全不僅僅是一種技術物態和條件,還是一種具有經濟效益的活動,是通過對投入的人力、物力和財力,進行合理組織、控制和調整,以減少事故和降低事故損失,達到人、技術、環境的最佳結合,間接促進了經濟增值的一種活動。安全活動既具有自然屬性,又是在一定的社會生產方式下進行的有目的的活動,它在遵循自然規律的同時,還受到社會生產關系的影響,因此,安全具有生產力的特性。
生產力是生產能滿足人類需要的有用物品的能力。軌道交通安全具有生產力特性,一方面是指它體現了一定的社會關系和經濟關系,具有一定的社會和經濟屬性,由于軌道交通安全涉及到社會的方方面面,已成為影響社會生產力發展的一個重要因素;另一方面軌道交通安全狀況受生產力發展水平的制約,從一定程度上講,軌道交通安全程度是一定生產力發展水平的標志。
生產力是由人的要素和一系列物的要素結合而成的有機體系,軌道交通安全也是受到人、車輛、機電等人的和物的因素的作用。近年來,國內外軌道交通事故分析證明,這些因素是導致軌道交通事故發生的主要原因。
從人的因素看,既有因乘客未遵守安全乘車規則所導致的事故,也有因為工作人員職責疏忽而引發的險性事故。從物的因素看,車輛、軌道、供電、信號等故障都可導致事故的發生。
生產力反映的是人類的勞動能力,生產力的發展歸根結底是人類勞動能力的發展,是人類科學知識、實踐經驗、操作技能和社會結合能力不斷累積和提高的結果,因而人是生產力中的首要因素。
統計表明,幾乎每一起重大事故都與工作人員的基本素質有關,所以抓運行安全首先要抓對工作人員的教育和培訓包括法制教育,技術教育,安全教育和職業道德教育,使工作人員牢記“安全第一”的運營準則,任何時候都不能心存僥幸和麻痹大意。
迅速的反應和正確的措施是處理緊急事故和災害的關鍵,只有增強員工對突發性事件的應急處理能力,才能把事故與災害造成的人員傷亡和財產損失降到最低限度。為了保證軌道交通運營安全,除了加強對員工的安全思想教育,還必須進行事故應急處理模擬演練,逐步提高各有關專業和工種工作人員的應變能力、協同配合能力和對事故的綜合救援能力,達到鍛煉員工隊伍的目的。
為了提高軌道交通的運營安全和運輸效能,提高生產力水平,還必須抓住其他車輛、軌道、供電、信號設備等一系列物的因素,因為這些因素都直接關聯到列車的安全運行,必須引起建設和運營企業的高度重視,采取相應對策。
生產力的發展歸根結底是人的能力的發展,而人的能力的發展又歸根結底是科學技術的發展。科學通過革新生產工具和生產技術、擴展新的勞動對象、提高勞動者素質和促進管理的科學化等多種途徑,被運用于生產過程,形成現實的生產力。在科學技術日新月異的現代社會,生產力的發展越來越多地取決于科學水平和技術進步,取決于科學技術在生產上的應用。
“科學技術是第一生產力”,它的作用滲透于軌道交通安全的每一個要素,離開了現代科學技術的綜合應用,安全運營就不可能得到強有力的保證。首先要用科學技術促進人員素質提高,用科學的理論和正確的思想觀念教育廣大員工,使他們掌握科學的管理方法和工作方法,掌握崗位所需的科學知識和技能。其次要提高車輛等裝備的科技含量,用新技術、新設備提高運營系統的可靠性和安全性。其中采用自動化程度高、安全性能好的系統設備,是提高運營系統安全性的重要基礎。現代城市中,地鐵是人流最為密集的公共場所之一,其可靠運行是地鐵安全運營的前提條件。把這些機電設備納入統一的智能化的管理,通過自動化系統對這些設備進行科學高效的監控管理,是確保地鐵內安全的關鍵因素。
3軌道交通安全的資源配置特性思考
滿足人類欲望的物品可分為“自由物品”和“經濟物品”。“自由物品”是指人類無需通過努力就能取用的物品,如陽光、空氣等,它的數量是無限的;“經濟物品”是指人類必須付出代價方可得到的物品,即必須借助生產資源通過人類加工出來的物品。相對于人的無窮無盡的欲望而言,“經濟物品”或者說生產這些物品的資源是不足的,稀缺的。從經濟資源稀缺性的事實出發,就產生了資源配置的問題。
軌道交通安全屬于“經濟物品”,它是通過政府、企業、乘客和車輛、軌道、控制系統等一系列因素相結合而生產出來的。社會資源是有限的,社會對安全的投入受到客觀經濟水平的限制,它的數量不是無限的,如何在有限的安全投入下,獲得最大的安全效益?這使軌道交通安全具有了資源配置的特性,即必須在現有的條件下,通過資源的合理配置,最大限度地增進軌道交通的安全,實現最優化。
安全資源配置是安全活動與安全產品生產之間的資源配置比例和安全活動各環節之間的資源配置比例問題。可以這樣認為,軌道交通的設計和建設屬于安全產品的生產,而軌道交通的運營則屬于安全活動。
一方面,在一定時期可控資源是一定的,這些資源一部分配置在產品生產上,另一部分配置在安全活動上。產品生產與安全活動之間的資源配置比例決定著生產與安全之間能否協調統一,決定著軌道交通安全所能達到的廣度和深度。所以,在安全資源配置總量一定的情況下,安全資源配置問題首先要解決多少資源配置在產品生產上、多少配置在安全活動上,安全資源配置應該以最優化作為配置效率的標準,以實現安全產品生產與安全活動的協調統一。
過去,政府或企業抓軌道交通安全基本不介入軌道交通建設項目,只是在投入運營后承擔起安全監管或實施工作,將安全資源傾力投在運營中,這是不合理的配置方式。實踐證明,運營環節能否正常和安全,和前期的方案論證、設備和信號的選型、以及設計和施工環節具有前因后果的關系。因此,在軌道交通建設、開通運營過程中,要充分發揮“一體化”經營的優勢,在設計、建設、運營中,有效實現安全資源的合理整合,通過運營部門全過程參與新線的設計、建設和調試,將運營現場的經驗與實際問題帶到設計工作中,使設計充分考慮運營安全的需要,將安全的關口前移到設計、建設階段,把對事故的事后的彌補轉變為事前的主動控制,使安全資源在安全產品生產和安全活動中得到合理配置。
（1）教學活動周期。
四校四導師課題組的教學交流活動在不影響各個院校正常教學工作的前提下，每一次匯報答辯時間都安排周五開始周日結束。每個院校的學生利用匯報答辯前的時間完成各個階段的設計任務，準備匯報展示文件。
（2）課題設置。
每年教學活動課題在前一年的年底，課題時組織嚴格的篩選，擇優頒布課題。導師組給出選題范圍、設計深度要求，然后由實踐導師參與提供3套可行性選題，最終一起討論方案，再行。學生自由選題，采取團隊合作的形式對實地進行調研。
（3）社會實踐導師。
著名設計師作為實踐導師參與四校四導師課題組的教學交流活動，讓院校學生同職業設計師“無縫連接”，正直做到理論聯系實踐。培養鍛煉學生的創造性思維和實際應用能力，提高教學效率，加強設計教育的整體性，從而推動高校教學與企業項目實踐的共同進步，達到雙贏的效果。
2以工科為背景，建筑學為依托的環境設計專業的學科建設定位
內蒙古科技大學始建于1956年，最初為包頭鋼鐵工業學校和包頭建筑工程學校，1958年兩校合并組建包頭工學院，1960年更名為包頭鋼鐵學院，隸屬原冶金工業部，1998年劃歸管理，成為中央與地方共建的高等學校。2000年內蒙古煤炭工業學校并入，2003年更名為內蒙古科技大學。經過50多年的建設與發展，內蒙古科技大學已發展成為以冶金、采礦、煤炭、稀土為特色，以工科為主，工、理、文、管、經、法、藝術協調發展的多科性大學。建筑學是較早開設的學科之一，有著較強的師資力量，形成了結構合理的學術科研隊伍。2006年，以建筑學、城鄉規劃專業為依托的基礎下，招收了首屆環境設計專業本科生。經過多年的專業建設和辦學實踐，在教學、科研等方面形成了以室內設計、景觀設計為主的專業人才培養的辦學定位，體現了以工科為背景、以建筑學為依托、融合設計學其他專業的辦學特點。
3環境設計專業建設的啟示
內蒙古科技大學環境設計專業師生連續2年參加了四校四導師教學活動，2014年參加課題的院校有中央美術學院建筑學院、清華大學美術學院、天津美術學院設計藝術學院、蘇州大學金螳螂建筑與城市環境學院、吉林藝術學院、山東師范大學、青島理工大學、山東建筑大學、沈陽建筑大學、東北師范大學、廣西藝術學院。通過本次活動，可以看到不同院校的地緣位置、師資團隊、辦學理念、培養目標的差異，學生最終設計作品呈現出一定的多樣性。例如，知名院校的學生注重創新，思維敏捷、視野開闊，作品呈現出靈性的創意。這與這些院校的國際化教學、優秀的教師團隊及人才培養定位密不可分；地方院校由于地域的不同、經濟環境的差異造成教育發展水平相對落后。在平時的學習中學生很難親眼看到優秀的成功案例，思維、眼界受到局限，作品缺乏一定的創意性。因此，通過四校四導師的課題實踐，結合內蒙古科技大學環境設計專業現狀，揚長避短，在以下幾個方面加強專業建設的質量：
（1）開放辦學、加強交流。
四校四導師課題組的教師都是業內的知名教授，在國內外享有盛名，具有極高的學術造詣。內蒙古科技大學地處我國中西部，教育資源相對匱乏，尤其環境設計專業表現更為突出。因此，應加大對外的學術交流機會，走出去、請進來，將優秀的教育資源引進來幫助我們快速的發展。例如，聘請客座教授、科研合作、學術講座等形式來開展。
（2）師資隊伍的建設。
內蒙古科技大學環境設計專業教師從年齡結構來講都比較年輕，多數在40歲以下，都是從學校畢業到學校工作，缺少社會實踐經驗。學源結構也很類似，多數為藝術院校畢業。職稱結構很不合理多為中級職稱，缺少高級職稱的學科帶頭人。因此，應加大人才培養與引進的力度，鼓勵年輕教師的自我提高。四校四導師的經驗很好的證明了，名人帶動學校的發展是中國未來大學發展的一個方向。
（3）學生專業素質的培養。
學生素質的高低反映了一所學校的整體辦學水平與特點，四校四導師課題組的院校由美術院校、藝術院校、工科院校、師范院校、綜合大學組成，基本涵蓋了當今中國開設環境設計專業的各類學校。不同院校學生展現出不同的特點面貌，對于內蒙古科技大學來講，首先應當注重設計技能的提高，讓學生能熟練的“用手”做設計，這是一個物質基礎。其次是設計研究能力的訓練，培養有思考、能思考的設計師，這是一個設計教育的更高要求，也是未來設計發展的必經之路。
（4）實驗室建設。
環境設計專業非常注重實踐的訓練，強調學生的動手能力、創造能力的培養。實驗室建設不光要硬件的建設，同時還要完成“軟件”的同步發展。這主要表現在實驗室的開放同日常教學課程的有效銜接上。沒有針對性的訓練，再好的實驗條件也只是擺設。例如，裝飾材料與構造這門課程，在完成了理論教學的同時，應該加強學生對于材料的主觀認識與再創造的研究上來。這樣培養出來的學生對于實際的項目會有靈活的把控能力，不會受到材料的制約而束手無策。
（5）加強校企合作。
四校四導師課題最大的特點是企業的資助，課題組的經費全部由企業出資，同時企業的優秀設計師加入教師指導團隊，共同指導每一位學生的設計作品。學生可以在學校了解企業的用人需求與標準，學習到實際項目操作中的一些設計思路與方法，提早地與社會對接。企業的實際案例與教學內容的結合，理論同實際的聯系，真正做到了優勢互補。同時企業作為學校的校外實習基地，每年可以提供一定的實習名額，既解決了學校的實踐教學場地，也為企業今后的人才儲備奠定了基礎。
4結語
關鍵詞：素質教育；舞蹈教學；教學改革
舞蹈是一門表現性很強的藝術學科，具體表現在肢體動作的張力以及根據背景音樂的節奏展現出的表現藝術手段。學習舞蹈能夠進一步促進人們審美能力的提高，但是當前我國舞蹈教學事業存在的問題是發展較為落后，不能滿足人們想要學習的需求，這是由于傳統的教學模式阻礙了其發展進程，將重點放在教師的“教”上完全不能提升學生學習舞蹈的積極主動性，從而造成教學工作的困難重重。因此本文以舞蹈教學中存在的問題入手，找出其解決對策，以發展我國的舞蹈事業為目標。
1 舞蹈教學活動意義化
我國的教育事業正在朝著素質化的方向發展，在舞蹈的教學活動中，同樣不能忽視其發展，應該以創新性的教學模式開展教學活動，改變原有的教學策略，在不斷對學生進行鼓勵的過程中使其更加深入地理解舞蹈的教學主題。在充分得到理解的前提下，學生能夠進一步認識到所學的內容，同樣也會更加理性化的對待這一認識，這樣做的目的是保證了教學活動的效果，也能讓舞蹈教學變得更加具有現實意義。在具體的教學環節中，教師應該讓學生充分融入到預設的情境之中，在情景交融的狀態下，學生會更加理解該舞蹈主題所要表現的情感以及表達方式，過去我們常說寓情于景，這一方式正是寓情于景的最佳表現。除此之外，情感教學法也是經常用到的教學手法，該方法能夠讓學生在學習過程中產生共鳴，激發出學生內心的表現欲以及感情，從根本上得到情感的升華，使得課堂活動更加具有積極性。
2 我國舞蹈教學的現狀與分析
時代的發展同樣也推動了舞蹈事業的發展。無論是學前教育或是高等教育紛紛將舞蹈教學作為擴展生源的重要手段，這樣一來，過去死板的教學專業又以新的姿態展現在人們面前。隨著學生人數的增多，舞蹈教學中面臨的問題也應值得我們深思。
2.1 課程結構設置不合理，教學大綱不完善
學校教育的基礎是教育學以及心理學。舞蹈教學中也滲透這兩門學科。但是很多時候教師并不重視其在舞蹈教學中的應用，教師沒有根據學生的心理活動作為教學的依據，而是以教師的心情隨意進行教學活動，學生自然就不能全身心的投入到教學活動中。長此以往下去，學生的舞蹈水平并沒有得到提升，反而在這一過程中浪費了大量的精力。教學大綱沒有按照學生的需要為基礎還體現在教學中只注重接觸舞蹈動作以及對舞蹈動作的識記，并沒有進一步發展下去，表面功夫做得過多，這與素質教育下舞蹈教學的目標背道而馳。
2.2 學生自身條件的限制
舞蹈需要人們通過肢體的“語言”展現出情感的交流，屬于一種抽象化的表達方式，但是這種表現形式更加具有感染力與張力，欣賞者往往能夠根據舞蹈動作的表現形式看到舞蹈演員的內心情感，因此，需要表演者具有扎實的基本功，才能以優美的舞姿展現給觀眾。一般學習舞蹈都要從小開始，因為在骨骼未完全發育成熟時更加具有可塑性，一旦骨骼定型了，就會對舞蹈的學習具有限制，無法將動作做到位。
2.3 教學目標不明確
在當前的舞蹈教學目標中，教學目標與實際情況相偏離是重點需要解決的問題，因為如果只注重舞蹈教學的基礎工作上，那么就很難進一步發展舞蹈事業，因此，教學工作者應該從實際出發，根據學生的具體要求制定出與時展相適應的教學目標，促進舞蹈教學的發展。
3 舞蹈教學模式的改革
舞蹈教學更看重“言傳身教”。提高教學質量的必要條件是采用嚴謹而合理的教學模式。因此，應開展長期調研，并將結果作以統計，以適應時代的發展及要求。筆者認為，舞蹈教學的改革應從以下幾個方面進行：
3.1 建立“音樂與舞蹈”完美融合的教學方式
研究發現，在舞蹈教學當中以音樂為背景，讓學生感受到音樂的美妙，在這個基礎上再加以指導，能夠更好地激發出學生的潛能，使其感受到音樂之美、形體之美、力量之美，從而實現音樂與舞蹈，心靈與形體相互融合。
3.2 摒棄“老師教什么，學生學什么”的傳統教育模式
在新的教學模式中，教師應該更好地揣摩學生的心理，并加以分析。調動學生對舞蹈學習的積極性，使學生對舞蹈學習產生濃烈的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”以興趣為出發點，必然能夠使學生發揮出潛力。
3.3 重點強調“身教優先”和“即興創作”
眾所周知，教育是講究因材施教的。身教優先和即興創作在因材施教里顯得尤為重要。什么是身教優先？什么又是即興創作呢？舞蹈教師只有提高了自身技能，用身體美去感染學生，才能真正實現“言傳身教”，否則一切都是空談。大家都知道，舞蹈作為一門藝術課程，是直接通過身體語言來展現的，作為舞蹈教師，要進行正確的身體示范，學會如何展現出優美的舞姿。“身教優先”是舞蹈教師職業道德的良好體現。即興創作指的是人們由于某一外界刺激或內在沖動而臨時創作出的作品。即興創作適用于舞蹈教學。教師在進行“即興創作”課前準備的時候，應配以適當的音樂，讓學生隨著音樂做出各種各樣的動作。在關閉音樂的時候，改變、甚至停止做動作，這樣對培養學生的節奏感，對培養他們敏銳的聽覺也是有所裨益的。
3.4 教學觀念的轉變
首先，將傳統舞蹈教學和老師傳授的教育觀念轉化成學生自己認同的教育觀念。其次，將學生自己認同的教育觀念在舞蹈教學中得以實現。這兩個教學觀念的轉變具體體現在實際教學中，教師往往采取速成策略而忽視了對學生舞蹈基礎進行系統的訓練，并且在舞蹈教學的過程中，教師一定要以學生為主體。
結束語
舞蹈教學不能離開學生而獨自發展，所以從根本上說，舞蹈的教學應該以學生需要為根本出發點，學生的需要才是教師應該傳授的內容，摒棄傳統的教學模式應該從不斷的探索與創新出發，在當前素質教育這一時代大背景下，應該創造出符合與時俱進的教學方式，提高教師的能力與水平，才能夠發展的過程中培養出專業的舞蹈人才。
參考文獻
[1]任玲，姚春林，付麗娜.學前教育專業舞蹈教學模式探析[J].課外語文，2013，（20）.
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專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
專科
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
專科
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
專科
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
專科
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
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專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
專科
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
專科
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
專科
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
