時間：2023-01-07 04:15:43
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇高中學科團隊工作計劃范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
高中學科基地是基于區域特點，整合區域名師資源，共享學科優勢經驗，輻射學科教學成果，培育區域骨干教師團隊的一個學科性、學習型組織。學科基地，一般以區域內高中學科優勢比較突出的學校為基礎，整合區域內其他高中學科骨干和名師所形成的一個區域內學科研究團隊。學科基地管理由基地學校校長負責。學科基地工作職能主要是：熱點難點問題研究、學科課堂教學指導、學業質量診斷服務和重點項目合力攻關。學科基地活動的重點是：立足高中過程性質量監控，致力高考的復習備考指導，著力收集高考備考信息以及選編復習資料，著眼匯聚省內名師經驗，開展課堂教學跟進指導。從實踐效果看，學科基地不僅匯聚了全區高中名師資源，使各高中之間相互取長補短，而且實現了優質資源的共享和區域示范。
二、區域性高中學科基地的運行實踐
（一）立足高位引領，切實發揮高中學科基地的專業示范作用
加強學科基地建設的目的之一，是為了探索全區高中優質發展的路徑。一定程度上說，目前學科基地建設工作，為全區高中的質量建設提供了一個很好的思路借鑒。從南京市秦淮區全區高中優質發展的需求看，目前各高中質量發展水平還遠不能滿足區域群眾對優質高中教育發展的需求。因此，全區各高中應繼續堅持以學科基地為依托，進一步強化質量目標意識，充分發揮目標的激勵、調控和評價功能，激發學校質量提升的動力，深挖學校的辦學潛力，彰顯學校的辦學活力，努力實現區域學科質量的高位增長。比如，近年來，由學科基地承擔并組織了全區高中完成暑期專題培訓、高三試卷講評課專題研討、高三一輪復習課堂質量評價標準的研制、高三教師專業能力測試等多項工作，不論是在活動組織、教學指導方面，還是在后勤保障等方面，都發揮著研究、指導、服務等專業功能。
（二）統一思想認識，充分發揮學科基地的示范引領作用
客觀上說，學科基地在提升高中學科教學質量、強化學科建設上發揮著不可忽視的作用。它不僅整合了全區的研究力量，也匯聚了全區優秀的經驗。如果要充分發揮學科基地的示范引領作用，則需要基地學校校長、基地骨干教師、全體教師三個層面進一步統一認識，形成行動合力。
對基地學校的校長而言，要做好活動的組織工作，科學制訂和謀劃基地的工作計劃，做好基地活動的后勤保障與服務工作，保證基地常態活動的正常運轉。
對基地骨干教師而言，要服從基地管理，主動配合，認真落實基地集體議定的各項學科任務，并在學科基地的活動過程中，積極為全區的學科發展貢獻個人的學科智慧；同時注意協調基地與市、區教研工作要求，整合自身經驗，為全區高中教學開展創造性活動。
對全體高中教師而言，要認真參與學科基地精心組織的各項專題活動，認真學習，領會基地活動的教學要求，在常態教學中自覺加以貫徹和落實。同時積極參與學科基地的各類研討，分享學科教學成功經驗，促進個人專業能力的主動提升。
通過學科基地工作，我們不僅調動了學校辦學的積極性，而且也實現了校際間的“經驗共享，資源共建，責任共擔，行動共進”，最大限度地實現了共贏。從工作成效看，秦淮區的高中學科基地建設得到了同行的認可，更為重要的是，學科基地已成為高中質量建設的重要抓手。我們將堅持與時俱進，進一步整合資源，互通有無，通過對學科基地的跟進指導，管理模式的整合優化，切實把學科基地建設為全區學科教學的研究中心、復習備考的資源中心和全區教師專業發展的孵化基地。
（三）工作務實求進，精準落實學科基地的集體研訓共識
1.強化研討
學科基地在負責人的帶領下，通常根據預先的研訓安排，通過專家引領、質量診斷，分組研討、項目分工，較好地達成研訓的既定任務。盡管每次研討時間緊、任務重、頭緒多，但是基地成員都能夠靜心學習，專心研討，精心謀劃學科基地的工作。
2.加強學習
要保證學科基地各項研究的精準性，還需要持續積累豐厚的學識，不斷錘煉學科專業功底。因此，學科基地要適時組織骨干成員參加各類研討和外出研修，加強專業學習，緊密關注高考方案的變化，準確把握高中教學改革的最新前沿動態。通過專業的主動學習，及時更新教學觀念，更好地適應全區未來高中教學的發展需要，從而讓學科基地為全區高中教學的持續發展、科學發展和優質發展提供更多的專業智慧和學科支持。
一、指導思想
本學期，政史地教研組工作將堅持“以創新求發展，向教研要質量”的工作思路，以《新課程標準》為準繩，以教材為憑借，以培養學生全面素質為宗旨，圍繞學校“教育質量提升年”這一中心，開展務實、新穎、活潑的教研活動。配合學校的德育工作，引導廣大學生關注國際國內時事，激發學生的愛國主義熱情及學習思想品德課、地理課、歷史課的積極性，提高中學生的政治、人文素養。堅持培養學生“主動學習、和諧發展”的優良品質，結合本組情況，積極穩妥的進行課堂教學改革，認真完成教育教學工作，加強組內建設，團結一致協作完成好教育教學工作。
二、現狀分析
本組共有成員11名，中青年教師居多，是一個年輕、充滿活力的團隊。在教改大環境的影響下，教師們對教研活動的開展有了較高的認識，自覺性、主動性均較高，積極參加各級部門組織的活動并撰寫論文和教學反思，教學教研水平得到了一定程度的提升。
三、工作重點
1、搞好教學常規工作；
2、配合教科室組織好校級公開課；
3、進一步提高本組教師的科研意識，讓教學從經驗走向科研；
4、以“小組+學案”為基本模式，積極探索并構建適合我組教師、適合學生個性發展的、具有特色的課堂教學模式。
四、任務目標
圍繞學校中心工作，服從學校工作大局，開展各種形式的教研活動，認真學習新課改理念，充分發揮教研組的作用，進一步提高本組教師的教學、科研水平，促進教師專業成長。通過對“小組+導學案”課堂教學模式的改革優化、開展課堂教學系列課型達標活動和集體備課、觀課議課等教學教研活動，打造團結和諧、業務精良的教學團隊。深化課堂教學改革，不斷優化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。加強學生學習規范引導，高標準完成各項教學任務。加強中考研究，努力提高中考成績。做好初三畢業班的政史學科，以及初二地理會考的復習工作。爭取在中考和學業水平考試中取得優異成績。
五、保障措施
1、認真而及時地組織教研活動，保質保量地完成學校布置的各項工作。
2、深化課堂教學改革，不斷優化課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。通過“小組+導學案”模式學習，轉變學生學習方式。
3、落實教學常規，加強學生學習規范引導，高標準完成各項教學任務。
（1）認真學習落實教學常規，按照教學常規的有關要求組織教學活動，并做好自查和互檢工作。
（2）加強集體備課，抓好備課關。各備課組要堅持每周一次集體備課, 精心設計“教學案”，“以學定教”，根據學生的學情確定教學內容及教學策略。加強團隊協作的能力，實施資源共享，提高教學效率和質量。
（3）加強學生學習規范引導，養成良好的學習習慣。各個備課組要在集體討論的基礎上拿出符合本學科特點的學習方法和規范，然后由任課教師在本學科的課堂上向學生提出要求，并且每次上課都要求學生按照科學的學習方法學習。
4、認真落實公開課與相互聽課制度，重視交流學習。本學期公開課主要以名師、骨干教師示范課、教改推進課與上學期未進行的課穿行。除教研組安排的公開課以外，提倡教師互相聽評課。課后及時地組織教師進行評課，重點追問教師講課的目標、為此采取的手段與策略、估計有多少學生達到目標，并指出其課堂教學的閃光點和不足之處，坦率而真誠地交流意見并提出自己的見解和建議。每位教師聽課不少于15節。
5、每月開展一次教研主題論壇，通過進行學情調研和教情調研，針對存在的突出問題，確定教研課題，人人參與，不斷探索解決突出問題的方式方法。畢業班著重探討如何提高復習的有效性，其他年級著重探討如何提高課堂教學的有效性。
六、工作安排
九月份
制定本學期的教研工作計劃
召開教研組會議，落實集體備課，名師、骨干教師示范課。
十月份
“小組+導學案”教改課題推進課。
十一月份
加強集體備課制度，探討提高課堂效率的途徑，提高學生的學習能力。
十二月份到一月份
總結教學中存在的經驗和不足，寫出教學反思。
蘭溪市厚仁中學是創建于1956年，是一所現代化寄宿制普通高級中學。學校在辦學過程中提出了"厚德修身、博學立業、藝術育人、儒學興校"的辦學宗旨，以"創建藝術特色學校，培養藝術特色人才"為目標，現學校正努力申報浙江省二級特色示范高中。
我校致力于為每一個學生的終身發展搭建各種平臺，而"藝術"作為離人類心靈最近的文化活動，能夠帶給學生多樣化的想象、思考和感受，因而好的藝術教育就能為學生的成長過程提供最豐富的體驗。基于此，學校匯聚校內外資源，不斷探索藝術教育的內涵，尋找最有效的藝術教育形式，旨在培養和提高學生的審美情趣、藝術修養和人文底蘊。我們希望藝術教育不僅僅是高中學習的一部分，還能成為學校精神的一部分；我們期待在厚仁中學的校園里，藝術不是曲高和寡的文化形式，而是師生們可以共同欣賞并享受的美好生活。
一、 舉全校之力，加強學校藝術教育的管理
我校藝術教育是學校教育教學中的重要抓手，學校領導高度重視，并在實踐中逐漸完善了對于藝術教育的管理，形成了清晰而實效的管理網絡。
1、健全網絡，責任到人
我校的藝術教育管理小組由校長擔任組長，統領全校藝術教育工作；副校長王曉峰老師作為直接分管藝術教育的副組長，具體抓實學校的各項藝術工作，從全校三個年級藝術課程的實施與質量監控到重點社團的扶植與管理，整體規劃，目標明確；在具體操作層面，美術老師李勝林負責學校藝術類專業社團的發展；教務處指導并監督藝術課程的實施；德育處團委負責學校大型藝術活動的開展；相關藝術老師具體落實課堂教學和帶教一個藝術類專業社團。管理網絡清晰、職責明確，工作有成效。
2、整體規劃，有序推進。
每學年的學校工作計劃中有專項對于藝術教育的要求和內容，使全校師生了解明確藝術教育的整體要求，同時也對藝術教育在學校整體教育教學工作中的作用有完整的了解。今年我校在"課程改革方案"中提出，除了確保基礎課開設外，加強各類藝術、美育等拓展類課程的開發和開設，做到全校每位學生都有相應的藝術體育拓展課，并通過學分考核納入學生綜合評價。
3、加強管理，有效落實
為加強管理，工作落到實處，學校教務處定期檢查藝術教育相關課程的實施方案和教師教學文章等；德育處團委每學期要求特色社團如舞蹈隊、鐵塘畫社等提交工作計劃和小結，并且通過升旗儀式、廣播臺、校園櫥窗等各種宣傳媒介展示舞蹈隊、鐵塘畫室等教學成果。我們通過多種途徑的展示與宣傳，進一步內化了藝術教育在學校整體工作中的作用，也從組織上保障了藝術教育工作的開展。
二、 聚集體智慧，提升學校藝術教育水平
1、專業引領，強化師資隊伍建設
我校的美術教師39周歲，工作能力強、個體素質高，在學校的藝術教育工作中起到了關鍵性的引領作用。李勝林老師在全市的藝術學科中具有一定的影響力，是蘭溪市美術教壇新秀，蘭溪市高中美術優質課第一名，美術教育教學論文經常在省地市評比中獲獎，課堂教學深受歡迎，帶領的學生社團鐵塘畫室越來越成熟。此外他還為經常參加各級優質課、名師、骨干教師的評委工作，為了拓展個人知識水平，課余時間還不斷進行美術創作，學習美術教學理論，體現了李勝林老師扎實的美術功底和積極向上、充滿活力的教學狀態。我校優秀的藝術教師正是學校藝術教育蓬勃發展中的奠基石。
2、豐富課程，引領學生走進藝術殿堂
我校非常注重藝術基礎課程的開設，從高一到高三，每周一節藝術課，切實落實藝術通識教育，藝術課程覆蓋面達到100%.教學中每個年級的側重有所不同：高一年級以藝術作品的鑒賞進行教學。通過作品的欣賞，以及藝術實踐活動的開展，以人文線索貫穿教學過程，在感知藝術作品的同時，了解相關藝術知識技能，體驗藝術的魅力，提升審美情感。高二年級以繪畫技法學習的形式開展教學，旨在通過基礎性教學，對學生進行藝術基礎知識的普及，也為高年級的藝術學習奠定基礎。高三年級則根據課程標準要求，結合學校實際，使用自編的校本教材，在教材內容的選取上注重與高一高二年級的銜接，要求學生在欣賞作品的過程中能綜合時代背景，把藝術與科技、政治、民族、歷史等相關內容綜合起來，學會運用所學知識綜合思考問題，拓展學生學習視野，提高自主學習興趣，推進藝術教育的實效。例如我校在高三年級教學的內容有：美術高考專業輔導，篆刻興趣班的開設。
3、學科整合，提升美育教化功能
藝術教育不是孤立存在的，它不僅需要通過相對專業的課程來傳授知識，也在各類學科中滲透和閃耀著審美和人文思想的光輝。我校在逐年的教學實踐中形成了"大文科"的教學理念，通過學科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育教育的觀念。如語文學科中，越來越多教師意識到非此即彼的價值觀的不科學性，因此在教授經典的作品時更加注重內容與形式，言與意的高度融合。語文課堂中老師們以情動人，注重對課文情感的挖掘，開掘情感主線，引導學生去讀、去品、去思，使學生讀出感動，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的語文教師和語文課程，把審美情趣、藝術修養、人文底蘊等"潤物細無聲"地傳遞給學生，讓我們的校園充滿情感，洋溢著濃郁的藝術氛圍，逐漸營造出師生共同享受并依賴著的美麗而和諧的校園文化。
三、 創多種途徑，搭建學生藝術活動的舞臺
我們還致力于為學生搭建各種藝術活動的舞臺，通過多渠道、多樣化的途徑讓學生用豐富的藝術形式勇敢地表達情感、用課堂里的知識儲備闡述對于藝術作品的理解，表現內心的沖突等。
1、依托"藝術節",創設藝術實踐環境
厚仁中學的藝術節從2004年開始，到今年已有10年了。作為一個學校的品牌項目，藝術節為厚仁中學的學生搭建了一個展示自我才華的舞臺，也為厚仁中學熱愛藝術的學生創設了一個分享感悟，交流才能的機會，更豐富了厚仁中學藝術課程的素材。每年的藝術節持續一個月的時間，通過各種文藝表演和綜合活動，為學生們提供了一個藝術實踐和表演的舞臺，成為學校藝術教育中不可或缺的重要環節。
2、借助社團，豐富藝術實踐活動
除了每年的藝術節，我校的藝術社團和興趣小組也是校園里一道亮麗的風景線。舞蹈隊、動漫社、鐵塘畫社、文學社、、廣播臺等都是學生們課余生活中趨之若鶩的地方。每周2個課時的固定教學時間和中午45分鐘的學生自由活動時間保證了社團和興趣小組在新中如火如荼的開展。
我校舞蹈社團是學生藝術團中剛剛自發建立的一個，創建于2013年，是集合全校各個年級的舞蹈愛好者的學生舞蹈團體。除了承接學校大小慶祝聯歡活動的演出任務。經過全團成員的共同努力，現在學生的舞蹈水平已經相當出色。
鐵塘畫社的學生也在各級各類比賽中屢屢獲獎，文學社的社員更是在全國比賽中取得佳績。
3、學校創建平臺，為學生個體成長助推
從舞蹈隊等學生社團走出來的學生們也代表著學校藝術教育中的點點成績。不少學生因為有這方面的才能，參加播音主持的專業考試都能順利通過，文學社的社員不少也被大學錄取到編導專業，鐵塘畫室的成員也升入了各級各類的大學的藝術類專業，成就了學生自己的夢想。
在各社團中成長起來的優秀學生，學校還特別為他們搭設了個人展演的舞臺。在學生節期間，一次次個人專場在新中的校園中綻放，如個人攝影展、個人畫展、個人詩歌朗誦專場、 個人舞蹈專場等等。以上這些都得到了社會、家長和師生們的認可和好評。校園中洋溢著濃郁的藝術氛圍，學生們更在一次次活動中得到了鍛煉。我校近年來所有藝術類特長生100%考入高校。
我們深深感到，藝術教育正不斷為學生的成長、成人、成功助推加力！
四、 建評價機制，保障藝術教育的有序開展
1、評價機制，激勵學校藝術教育健康發展
為加強學校藝術教育的實效，學校每年根據藝術教師開展課程的情況，結合其課堂教學評價和課堂成效與帶教社團的成果，進行年終評定。在某些方面如社團活動中取得突出成績的教師在各類評優中給予支持和傾斜。如社團的輔導計入教學工作量，成功舉辦一次活動也給予一定的津貼，學生獲獎也會給予物質上肯定和精神上的鼓勵。
2、課題研究，挖掘學校藝術教育內涵
探索學校藝術教育的發展除了評價機制的保障，也需要科研課題的研究。2010年我校在蘭溪市課題《農村普通高中美術特色創建的實踐與研究》中通過理論研究和實踐結合，闡明了高中藝術教育對于高中學生價值觀的引領和指導作用，也更堅定了學校在辦學宗旨統領下積極并堅持加強藝術教育的必要性。????? 五、 匯多方資源，引領學校藝術教育持續發展
我校的藝術教育立足于校園的同時，也注重挖掘社會資源，逐漸形成了良好而穩定的校園藝術教育環境。
1、專家指導，引領學校藝術教育發展
在近年的藝術教育探索中，我校建立了一支卓有生機的藝術專家指導團，成員有各個大學的藝術專業教師，專業藝術輔導機構的專業教師以及藝術領域的專家。市藝術學科的教研員更是我校的藝術教師的教育教學給予指導和幫助。除此以外，學校還利用強大的校友資源，充實藝術指導團，對學校的藝術教育工作不僅給予了高屋建瓴的指導，也為我們的具體活動提供了寶貴的學習經驗。他們通過學生們喜聞樂見的形式感受藝術的魅力，讓藝術走進校園，讓藝術走進學生們的生命里。
2、走出校園，感受高雅藝術氛圍
除了邀請專家和表演團隊走進校園，師生們也走出校園感受專業劇場、專業音樂廳里的各類文藝演出。組織學生參觀藝術院校，聽專家講解，深入淺出地感受藝術的風采。參觀各種畫展，提升學生的藝術素養。
此外，我們還積極營造優美的環境氛圍，注重利用環境的育人功能提升學生的
在多年的藝術教育實施過程中，我們感到，堅持為每一個學生的終身發展不遺余力地搭建各種舞臺，提供各種機會，尤其在藝術教育方面，引領學生學會審美、積累人文素養、提升綜合能力，是一個幸福而快樂的過程，也是一個自我提升和教育的過程。
我們更在不斷思考，如何進一步提升藝術教育的內涵和實效？如何使藝術教育更好地發揮其育人功能？如何使高雅藝術為當今的學生所喜聞樂見？如何整合學科資源，使藝術教育進一步融入學校的課程？如何更有效地培養和提高學生的藝術審美情趣？如何切實打造更多優秀而尖端的藝術社團？如何使"藝術"真正成為一種學校文化？
濟南中學充分認識到全面落實國家課程方案的重要性和必要性，在課改工作中全面籌劃，突出重點，因地制宜，狠抓落實，積極尋找改革的突破口，使課改工作取得重要進展，尤其在環境教育課程的開發與實施中，邁出堅實的一步。該校力求以環境教育課程的開發與實施，帶動新課程方案的全面落實，促進教學方式的轉變，走出一條適合自己的素質教育探索之路。
環境教育課程，是濟南中學積極探索課改工作的一個縮影。濟南中學的環境教育課程究竟進行了怎樣的探索，取得了哪些成效呢?就讓我們從學校環境和校園文化給人們留下的深刻印象說起吧。
1、對該校環境教育課程探索的初步印象
走進濟南中學，我們會感到，這是一所潔凈優美的學校!走進校園，你的眼睛所及，到處綠意濃濃，生機盎然。可見小橋流水，亭臺樓榭，魚兒也會搖著尾巴向你親切地打招呼。墻壁、地面、樓梯扶手，到處都干凈得讓你覺得不忍心抖落一粒塵埃。就連垃圾桶，也擦拭得潔凈如初，并且都是成對擺放的。每一對垃圾桶，其左右還有不同的職責呢：左邊那只盛放可回收廢棄物，右邊那只盛放不可回收廢棄物。常言道，小能見大。從這里不難看出學校環境教育的用心之處。難怪學生說，保持衛生的好習慣是在干凈優美的環境里養成的。
在學校的課程計劃安排表上，你會看到“環境教育…心理健康教育…珍愛生命教育…安全法制教育…預防艾滋病教育”“青春期教育”……。這是濟南中學開出的一系列校本課程。
如果每個月的最后一天你都到黃河岸邊走一走，你總能遇到一群風華正茂的年輕人，在那里有組織地開展活動。那是濟南中學的學生們在采集并測查黃河水樣。此項活動，幾年來從未間斷。
如果你留意一下濟南中學每一層教學樓的盥洗室，你順著圖示往右看，都能看到一組裝置。那是學校按照楊文倩、黃園、傅苗楠等同學的設計建成的教學樓錯層節水系統。如果你走進檔案室，有一列檔案卷宗一定會引起你的注意。那是創建國家級綠色學校的勞動積淀。隨手一翻這些卷宗，你會為學校在環境教育方面所投入的人力物力和取得的成績而嘆服。濟南市市中區綠色學校、濟南市市級綠色學校、山東省省級綠色學校等榮譽稱號，2007年全年降雨量測查結果及其分析、2008年全年降雨量測查結果及其分析，黃河水COD值變化曲線、pH變化曲線，還有大量的研究性學習、網上課堂實景照片、環境教育公開課、環境教育研討課、環境教育先進個人表彰等結果資料。一切的一切，都彰顯出環境教育的生機與活力!
2、實現環境教育課程建設與實現系列化、制度化
實施和開發校本課程是新課程方案中的創新元素。濟南中學在實施新課程時，十分重視校本課程的開發，目前已經開發了20多種。“環境教育”是校本課程開發中參與教師最多，自編課程教材體系最完整，內容最豐富，持續時間最長，最受學生歡迎的校本課程之一，成為學校校本課程中最具活力的元素，為學校的新課程實施，寫出了濃墨重彩的一筆。目前，濟南中學環境教育校本課程有自主型、國內合作型與國際合作型三種基本形式。
一是學校自主開發的環境教育課程。該課程由學校5位教師聯合開發，并編寫了教材，列入學生自選校本課程之中。學校在高一、高二中開設了環境教育選修課。每月兩個課時，每個年級由20余名學生自主報名，組成環保小組，參加課程學習。學校還在地理課程中開設了環境保護選修課。另外，在環境教育的合作校本課程中把校編環境教育教材作為學生學習的參考資料，免費提供給學生。
二是省內合作校本環境教育選修課程。課程由省環保局和省教育廳聯合開發，課程體系比較完整，管理比較完備，適合高中學生參加，由各校自主參加。濟南中學非常重視這一成熟課程的學習，并與創建綠色學校的實踐相結合，加入自己的元素，納入到高一學生的在校校本環境教育選修課。其中，2007級網上學習小組，在完成課時作業的同時，完成了研究課題――“口香糖的污染與清理”。由于成績優異，在190多所學校中脫穎而出，11位師生分別被省教育廳和省環保局表彰為省級“環境小行家”和省級“優秀輔導教師”。目前，2008級學習小組正在進行之中，他們的研究性課題為“限塑令后的方便袋使用狀況”。參加學習的同學自主報名，擇優錄用，側重選擇熱愛環境保護和環境意識強的同學。
三是國際合作校本環境教育選修課程。自2008年4月起，濟南中學成為中國和瑞典政府間國際環境教育合作――“環境小碩士”項目(YMP)第五批試點學校，課程由瑞典隆德大學為主開發。學校把該課程列入學校環境教育校本選修課程之中。該課程全部是英語環保課程，涉及地理、生物、化學、物理等自然學科和社會人文學科的知識，課程共分三個階段。第一階段為網上學習階段。共為18周，每周一個模塊，并以4～5人為小團隊完成作業。第二個階段為課題研究階段。每一個小團隊完成一個課題，課題要經瑞典方認可。第三階段為評議階段。優秀小團隊可獲得參加國際青年環保大會的機會。所有完成課程學習的學生將獲得由國家環保部宣教中心(CEEC)和瑞典隆德大學國際工業和環境經濟學院(IIIEE)聯合頒發的YMP結業證書。為開好這門校本課程，學校在3月底派出兩位教師參加了由CEEC和IIIEE聯合舉辦的教師培訓班，并組建了由8位輔導教師組成的輔導團隊。20名選修環境教育課程的首批學生歷時近半年，于10月份通過結業考試，取得了學校的學分認證。
其間，學校組織大家參觀了山東大學環境工程與環境科學學院、環境研究院和化學化工學院，開展了課程學習心得交流與展示，觀看了“宇宙煉金術”科教片，進行了作業成果交流，開展課題實驗探究和社會調查，網上搜集和整理資料。學生在整個學習過程中，首先克服了語言關，不僅系統學習了環境科學知識，使環境意識大大增強，英語水平大大提高，而且開闊了視野和加深了對社會的認識，增強了環境保護的責任感和使命感。其效果非常好，家長非常滿意。同時，輔導教師也在輔導的過程中，提高和豐富了自己，特別是輔導學生進行研究性學習的能力大大提高了。可以說，這個課程是一舉多得的課程。
從10份起，學校又啟動了第二期YMP校本課程學習。2008級高一學生16人，在新組建的8位教師輔導團隊的指導下，近期參觀了濟南市環境監測中心。課程學習正在進行中，大約在2009年上半年完成。
3、把環境教育滲透到各學科課堂教堂中
學校制訂了從學科任課教師、教研組到全校各個層面的環境教育教學工作計劃。各學科充分利用每一個章
節、每一堂課，不失時機地聯系環境問題，充分挖掘各個學科的相關知識點在環境教育方面的價值，滲透環境知識和環境保護教育。包括語文、歷史、英語等社會人文學科在內各學科，都組建了環境教育科研小組。有十幾位教師跟隨中外合作項目環境教育網絡班上課，風雨無阻。到目前，濟南中學的每個學科的課堂都注重滲透了環境教育的內容，全校教育教學和行政管理的每一個環節，都可以體現、展示、滲透環境教育的理念，綠色環境觀念時時處處都影響、教育和感染每一位師生。學校于2008年5月，由8個學科12位教師在全校出示了環境滲透教育展示課，在全校樹起了環境滲透教育的樣板，并搭建了環境滲透教育研究與交流的平臺。這一展示課活動，以后每一學期都將組織，使活動制度化。
4、將環境教育納入研究性學習和社會實踐活動
學校見習班主任工作計劃一
本學期我在七(5)班擔任見習班主任，協助班主任陳老師共同管理班級各項事務。按照學校本學期的班主任工作計劃，我自己也列出了一份計劃。
一、 班級基本情況：
七(5)班本學期全班有男生23人，女生25人，共48人。全班所有學生均為借讀生，且絕大部分來自原志華學校。學生的學習基儲生活習慣、行為規范等方面都存在一定的不足。
二、本學期工作重點：
1. 大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。
2. 組織學生進行安全、衛生、紀律、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育;廣泛開展愛校、愛班等活動;學習“校規”、“校紀”，切實落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范實施細則》。
3. 嚴格實施德育，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》等班規并嚴格實行。利用班會課或課余時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業余生活。
三、采取的具體措施：
1. 抓好升旗、早操、值日、衛生、墻報、行為規范等。
2. 加強后進生的轉化工作和管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。多與學生和家長交流及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況，爭取使后進生在學習和紀律方面都有進步。
3. 對學生認真負責，經常深入班級，嚴格課上、課間的紀律要求，仔細檢查班級和寢室的衛生，勤看、勤管，重視學生的思想工作。對于個別學習不積極或學習不專心的學生，及時找學生談心，及時發現問題、及時解決問題。
4. 對于個別學習態度不端正的學生，與家長及時聯系，要注重班主任與家長的交流，注重學校教育與家庭教育的結合。重視與家長的溝通，坦誠相待，才能使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，只有經常與家長溝通交流，針對學生學習、生活中存在的問題，同家長達成共識，才能充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子
5. 培養學生良好的學習習慣和生活習慣
良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。同時也要加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導.織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
6. 及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升
7. 家教結合：經常保持與否學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭、促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。
8. 培養班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。尤其是班級的示范員，更要要求他們及時協助班干部作好班級的日常管理工作。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。
9. 抓好團隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校，結合實際搞好各項活動。
10. 重視文體工作：教育學生上好所有學校開設的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。
學校見習班主任工作計劃二
從第三周開始見習到現在已經有一個多月了，經過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應的過程中。高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：
一、 思想建設方面：
高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會;班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。
二、 組織建設方面：
建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
三、 制度建設方面：
用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約;在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
教師德育教學工作計劃范文最新 1
一、增強德育教學的藝術性
課堂教學是一項富有創造性的勞動，德育教學更是一種極具藝術性的高雅活動。由此，教師不僅需要按照教學規律和學生的學習特點安排教學工作，還要以對待藝術的“精益求精”的精神來對待中職學校的德育教學工作，力求以最佳的教學狀態完成中職德育課的教學工作。當前中職學校的德育課教學中存在著教師重視德育理論教學，習慣于知識的灌輸，而且教師本人把德育教育看得過于嚴肅，在教導學生時也是保持古板、單調的方式，難免不被學生喜歡。面對這一現狀的最佳解決方式就是從教師入手，一方面注意完善中職德育教師的教學藝術。把德育教學當作藝術，不斷地用淵博的理論知識去充實教學內容；用巧妙的教學技巧去完善教學方式；用最能震撼心靈的方式去正踐教學工作。另一方面，則是德育教師首先感受到德育以及德育教學所包含的藝術特性。首先，教師自身要能真正地理解中職德育課和對學生進行德育教育的重要性。其次，教師需要理解哪種教學方式、教學手段、教學理念最適合應用到對中職學生的德育教育中。
二、調動學生德育學習的積極性
對一門學科而言，學生缺乏積極性是非常致命的弱點，德育教育從本身特質上看比其他學科缺少趣味性和吸引力，再加上德育教師習慣性地采用教條式教育方式，更容易讓學生對德育課失去興趣，從而失去學習的積極性。情況比較嚴重的學生甚至會對德育課產生抵觸、厭惡的不良情緒。教師想要解決這些問題，需采取以下措施：
1．注意德育教學的多樣化
教師將德育教材上的內容進行分解細化，在課堂教學中融入更多能吸引學生注意力并讓學生產生興趣的元素和教學方式。如將中職德育課程的教學內容與現實問題相結合，將現實生活中的真實案例引入教學內容之中，重視德育案例分析和實踐教育。上課時先以案例觀察的方式，吸引學生注意力，以案例中的真實情感和思維角度讓學生“動之以情”，并且引起學生思想和感情上的共鳴。隨后，教師對案例進行詳細分析，融入德育理論和德育常識，以這種學生容易接受的方式對學生曉之以理，從而達到德育教育的目的。
2．提高學生在德育教學課堂上的地位
新課改后中職德育教育中對學生主體地位的重視程度有了顯著提升，但仍未達到以學生為主、雙向互動的標準。目前中職德育課上學生仍處于相對被動的地位，所以還要繼續提升學生的主體地位，讓學生真正成為課堂教育的主體。教師在教學時要引導學生主動探索、主動學習和主動解決問題。
3．提高對德育課的重視程度
在中職教學中，學生對自己重視的學科學習積極性更高，然而作為以技能性專業為主的職業學校，中職學校對德育課的重視程度遠低于對專業課和技能課的重視程度。學校和教師這種對德育課相對輕視的態度自然也會影響到學生，讓學生不再重視德育課，也對學習這門課程失去了積極性。針對這種態度問題，需要從兩個層次來解決問題，第一層次是從輕視態度產生的根源出發，轉變學校和教師對待德育課的態度，并且還要讓學生看到教師們重視德育課的態度。第二層次是從學生方面，通過直截了當的課堂教學和潛移默化的思想滲透讓學生重視自身品德修養，并了解到德育課的重要性。
三、增強德育教師的個人素質
增強德育教師的個人素質是提高中職德育教學實效性的重要措施，也是現代中職德育課教學中不可缺失的一項措施。中職學校的德育課教學研究的基礎較薄弱，德育教師本身既缺乏教學指導，還缺少德育教學經驗，在探索和實施符合中職學生的德育教學方式方面阻力很大。這樣的問題目前可以從兩方面進行調整：一方面是提高教師的教學素質。如讓教師參加相關培訓，經常性觀摩和學習比較優秀的德育教學示范；能多方面收集德育教學相關資料，并對資料內容了然于心；提升教師的課堂教學基本功，會設計教案、分析教學類型、選擇教學方法等。另一方面，需要提升教師的品德素養。即教師本身要明理，言語行為符合道德標準，同時具備教書育人的能力，對德育教師的職業責任感有深刻體會，能主動承擔中職德育課的教學職責和教學任務。
四、加大信息化教學力度
信息化教學是我國當前教育教學改革的熱門話題之一，在其他科目的課堂教學中，信息化技術和各項信息資源已充分應用。但在中職德育課教學方面，信息化教學力量還較薄弱，存在著信息化教學基礎條件差、德育教學與信息化技術互不干涉或兩者有機結合不完整的問題。解決這一問題需要從三點出發：（1）完善中職學校的信息化教學所需的基礎設施建設工作，先讓中職學生有條件接受信息化德育教學。（2）對德育課教師進行信息化教學方面的系統培訓，或讓教師去其他學校或學科旁聽學習，借鑒經驗。（3）加大德育教師的信息化教學實踐力度，讓教師在實踐中提升能力、總結經驗，摸索出最合適的信息化德育教學辦法。同時也能讓學生習慣信息化德育教學，縮短磨合期，增強師生之間的默契程度。當前中職學校正處于教育教學改革的關鍵時期，中職學校教育要求中對德育教育的考核標準更高。作為提高中職德育課教學實效性的核心力量，中職學校德育教師有必要時刻謹記以上措施，不斷完善自身素質以及提高德育教學水平。
教師德育教學工作計劃范文最新 2
一、指導思想：
圍繞“打造具有平民情結的農村示范性高中”的辦學理念，努力貫徹宜都二中“學會做人、學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美”的德育目標，以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為準繩，加強學生日常行為規范教育和心理健康教育，進一步優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”，培養學生健全人格，提高學生道德素質，加強世界觀、人生觀和價值觀教育。以抓班風、學風建設，促進良好校風的形成。
二、主要工作：
1、繼續從嚴抓好學生日常行為規范教育，加強學生的安全教育、文明禮儀教育、感恩教育和誠信教育，培養合格的示范學校的學生。完善并加強住宿學生的日常管理工作。
2、學習標兵、行為示范生正面典型的宣傳，違紀學生轉化。
3、進一步完善心理健康教育工作，逐步開展人生規劃輔導。
4、撫貧幫困基金和國家助學金的核準、發放。
5、加強班級、年級和學校家長學校建設，整合各種教育資源，形成教育合力。
6、計劃好學校德育工作，加強對年級德育工作的研討，對年級德育工作進行指導、服務、督查和評價，協助各年級組有針對性地做好學生思想教育工作。
7、培養學生良好的生活和學習習慣，進一步加強《自律讀本》的學習，尤其是高一。
8、繼續加強班主任培訓力度，進一步提升班主任隊伍素質。
9、加強德育課題研究。
三、學校德育特色和各年級工作重點
實施“和、善、行、信”教育。
“和”，主要指和諧思想教育，這主要是順應國家創建和諧社會的歷史潮流，為學校創建和諧校園的中心工作服務，主要包含同學和諧、師生和諧、親子和諧、人與社會和諧、人與自然和諧等。“和”的教育要在全校展開，貫穿學生三年學習生活。
“善”，指心地仁愛，品質淳厚，為人處世心存善念，待人接物保持善行。高一年級以“善”的教育為中心，重點抓好新生的角色適應和日常規范、學習習慣的培養工作。通過各種活動，加強年級和班集體建設，逐步形成良好的班風和學風。
“行”，要求我們的學生為心中的理想應付諸行動，奮發圖強。高二年級以“行”的教育為中心，重點抓好學生學習動機和學習習慣的培養。采取靈活多樣的形式激發各種層次學生內在的學習動機，促進學生主動學習。
“信”，只有懷抱誠信之心、必勝之念，不懼艱難，刻苦學習，才能實現自己的理想。高三年級以“信”的教育為中心，重點抓好學生理想教育、心理健康教育和備考指導。要激發各層次學生內在的學習動機；營造科學、有序、前瞻、高效的備考氛圍。
說明：
1、年級組全面負責年級學生管理和教育，要依據學校工作計劃和學校德育工作計劃，落實本年級學生德育工作目標，并參與對本年級德育和班主任工作的管理和考核。
2、各年級根據學校計劃和年級具體情況，按照團學聯的要求組織開好每月的主題班團活動，并進行督查。
3、各年級至少每兩周要召開一次班主任工作例會，并做好記錄。
4、分管本年級學生工作的年級副主任全面負責本年級的學生管理和學生德育工作，督查學校德育工作計劃在本年級的實施情況。
5、政教室每周一主持召開年級副主任工作會。
6、對于學生中的違紀事件，年級要全面調查，寫出調查報告和處理建議報政教室審核，并做好學生和家長工作，涉及跨年級的由政教室協調調查，涉及校外的由保衛科報公安機關處理。
7、《班主任工作手冊》在學期結束時交學校政教室評估并存檔。
8、各年級要積極承辦團市委、市教育局和學校臨時下達的各項教育工作。
四、分月工作：
九月：
1、各班根據年級工作計劃制定班級計劃，調整班委會、團支部干部并上報年級組。
2、全校各年級的常規檢查和安全教育。
3、高一年級軍訓、入學教育、等工作。
4、利用班會學習學校各項教育規章制度，開展日常行為規范自查活動。
5、團委會、學生會納新換屆工作。
6、新學期學生干部大會。（團學聯）
7、新高一學生團組織關系的接轉和團籍注冊。
8、以第二十七個教師節為契機，舉行尊師重教的主題活動。
9、班團活動主題（高一：一份耕耘，一份收獲；高二：磨刀不誤砍柴工）
十月：
1、學生心理健康教育講座。
2、班團活動主題（高一：做一個誠實守信的人；高二：責任伴我成長）
3、秋季學校運動會。
4、適時開展戶外群體活動。
5、組織學生赴德育基地參加活動。
十一月：
1、業余黨校開課培訓。
2、班團活動主題（高一：自己的事情自己做；高二：勤儉從我做起）
3、期中考試后各班召開家長會，開設智慧家長課堂。
4、建立高一年級心理健康檔案和高三年級第一次心理輔導講座及團隊心理輔導。
5、安全教育講座。
十二月：
1、高三年級入黨積極分子的培養、考核。
2、班團活動主題（網絡世界真精彩）
3、心理健康教育講座。
元月：
1、各班主任和班集體工作考核匯總，分年級班主任工作經驗交流。
2、法制教育講座。
3、“評優”系列表彰。
一、指導思想
在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，加強學生干部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學生培養觀具有健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的梁豐新人。
二、主要工作
1、加強班干部隊伍建設。
建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級干部隊伍，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制
2、加強班級管理崗位責任制。
設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高
3、加強學生自我管理。
建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動
；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動。
4、加強師生對話
建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度。
5、加強文化禮儀教育
通過講座、電視等活動，增強對禮儀教育的認識，讓學生學會做人，并針對存在的問題，開展工作。
6、加強學生心理教育，促進健康成長
對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展
高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作
一、思想建設方面
高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。
要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會；班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。
二、組織建設方面
建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。
所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
三、制度建設方面
用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。
某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
四、學習方面
積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。我班是重點班，每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二分班后的學習抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導首先幫助學生做好從高一到高二的過度。其次引導學生合理安排各科的學習時間；培養他們的學習自主性。
指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。然后是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想。總之，在本學期內，我將盡心盡力，協助作好班主任工作。
一、本學期工作指導思想與目標
本學期工作指導思想是以教育理論和黨的教育方針為指導，堅持‘實事求是’的思想路線，積極探索高中班主任工作規律。依據黨的“全面發展”的教育方針、上級教育行政部門和學校關于“重視學生德育，抓好智力開發”的精神，結合班級實際，根據學生年齡特點，制定本學期的工作目標。
本班共有學生73人，其中男生40人，女生33人。班集體建立之初，培養全班同學集體榮譽感，形成一種“班榮我榮，班辱我辱。我榮班榮，我辱班辱”的思想。促使他們積極參加社會、學校公益勞動。發展學生個人特長，培養一支有較強的活動能力的班干隊伍。提倡班級的民主管理，提高學生的自我管理能力，在良好的班風建設中，形成一種濃厚的學習氛圍，創建快樂學習班集體，爭取在全級11個班的各項評比中取得好的成績。
二、具體工作措施與安排
為了讓全班學生能養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭發展自己，順利的過完本學期生活，我依照開學初的計劃展開工作，現計劃如下
1、通過個別談話，激勵優生，鼓勵差生。
在利用班會課進行集體心理輔導和行為糾正，學習指導之外，更多的學生問題都是個人問題，更應該注重通過個人談話來解決。通過與學生面對面的談話，讓學生有被重視或被注意的感覺；通過談話，可以更好的因人施教，讓學生明白自己的優缺點，更好發揮自己的優點，彌補自己的缺點，改正自己的劣跡。在談話中我努力做到讓學生多講，自己少講，讓學生說出心理話，提出自己的想法，讓后加以引導。
2、緊密聯系家長，作好家訪工作。
學生的教育應該是學校和家庭的共同事業。與家長建立緊密的聯系，有利于雙方全面的認識學生，做到真正的因材施教。我主要通過主動與家長電話聯系，請個別家長來校協助處理個別學生問題，走進學生家庭這幾種方式與家長取得溝通，相互交流學生在校在家的情況以及學生的教育問題。
3、選拔和培養一批自愿并有能力的學生參與管理班級工作計劃。
a、培養自己的得力助手
同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的發現并處理。此外，我還對學生進行抽查談話，了解班級情況。
b、根據學生的特長和能力，選好班干部
有了與學生一年多的相處，對學生的能力也有一定的了解，再結合班級的現狀。對班級第四屆班干部進行公開民主的篩選，調配，從普通學生中選入公認的有能力的學生加入班干部隊伍。并從班干部中再精選10名學生擔任值日班長，管理班級全天的大小事務。
c、加強班干部、團干部的工作指導
首先、給足信任、給足權利。班干部最重要的希望能得到班主任、學生的信任。所以班干部的一切工作都透明化，細化。班級里學生的違紀處分、撤銷處分等都通過班干部會議進行決議。
4、開展多樣式的主題班會，規范行為、樹立學風，進行團體思想心理教育
a、開展有效的思想心理輔導工作。處于高二階段的學生有特殊的心理狀態，比如陳年舊習難改；接受新知識的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學生對學習生活產生畏懼心理或厭煩心理。所以我利用班會課里開展了一系列主題班會，如“找出缺點，完善自己”，養成良好的學習習慣，我的價值，誰動了我的“乳酪”，感恩，遠離煙酒等主題班會。
此外、為了培養學生的愛國思想和衛生保潔意識，我班團支部還組織了掃墓和獅山保潔活動，收到不少的效果。
b、繼續利用班會課強化行為規范教育，尤其是文明禮儀、三大高壓線。帶領學生繼續解讀中學生行為規范，并以之教育、約束學生，努力促成學生形成規范意識，實行學生自我管理。在實際操作上成立了規范的學分考核小組，十位值日班長管理制度，對全班同學的行為進行監督評價。
c、配合學校政教處德育工作計劃，有步驟、分分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。如文明禮儀教育、交通安全教育工作計劃、愛心教育、感恩教育工作計劃、”你丟我揀”衛生保潔意識等。積極參加學校班會課設計工作。
5、重抓學習，提高學習效率和成績
職高學生最明顯的是對學習無興趣，學習積極性不高，主動性差，注意力散，但我一直主張以學養德，學生為什么連續出現各種問題，就是他們沒事可干，不學習，只要把學生的注意力轉移到與學習有關的事上，學生的行為也會有所改善。所以在學習上，我采取了以下的措施
a、要求學生上課一定要動手，記筆記，并進行定期檢查和不定期的抽查，這樣可以避免學生上課無聊說話，睡覺等。這在我班已經延續了兩年，效果很好。
b、加強早讀制度。由四個領讀生輪流，語文讀10分鐘，中途休息十分鐘，英語十分鐘。并由值日班長進行早讀情況登記。
c、實行嚴格的作業收交制度，要求學生當天的作業當天完成，晚自修第三節課后收作業，并檢查無缺交才統一放學。
編者按：有效教學是當前課堂教學改革乃至整個基礎教育改革的熱點問題，也是教學改革的難點和核心。如何將有效教學的改革工作落到實處？怎樣的有效教學更符合教育發展的需求？本期《專題策劃》聚焦在北京市順義區教委與北京師范大學聯合啟動的城鄉聯動教育改革試驗工作上，并擷取相關的理論總結和實踐經驗，形成一組頗具代表性的文章，以饗讀者。
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，進一步優化教育資源布局，深化基礎教育改革，加快推進城鄉教育一體化發展進程，北京市順義區教委與北京師范大學教育管理學院于2011年底啟動了城鄉聯動教育改革試驗工作，并組建了由牛欄山一中、順義一中、順義三中、仁和學校、牛一實驗學校、石園小學、李橋中小、南法信中小等8所中心校、17所觀察校參加的教學發展共同體，圍繞有效教學和教學管理進行深入探索，形成符合學校特點的教學及管理模式，最終提高教學質量，促進學校內涵發展。
有效教學是中小學課程教學的核心問題之一，但在教學實踐中我們卻常常遇到知識傳授和學生發展相互割裂的情形，結果造成課堂教學有活動沒有體驗，有溫度沒有深度，有探究之形卻無探究之實，或者知識與技能出現缺位，方法和過程出現游離，情感、態度和價值觀出現標簽化等諸多弊病。“有效教學暨干部教師能力提升項目”是該實驗工作的四個子項目之一，它將有效教學和高效課堂定義在了高認知和高參與的結合上。所謂有效教學，就是在教學過程中體現了高參與程度基礎上的高水平認知過程的發生。概括地說，表現在不同水平的學生在一定程度上都有知識的增進、技能的提升、參與的愿望、興趣的增加、認同感的獲得、價值觀的發展。這一概念是整個項目設計的邏輯起點，旨在將關注知識傳授和關注學生發展有機結合起來。
為了順利實現項目目標，北京師范大學的項目專家對項目進行了認真設計。
一、項目定位和內容
項目的愿景是建立內生的可持續發展的校本教學支持系統，提高項目學校課程和教學領導力，奠定學校教學可持續提升的工作基礎和機制，促進學校教學工作持續改革。所謂內生，是指著眼于教師和教學干部，提高這部分群體使用工具、發現和診斷教學問題并發展有效策略和措施以改進教學的能力；所謂可持續發展，是指著眼于長期改進，提高教師和教學干部有組織、有計劃的團隊學習，獲得學校提升教學的源源不斷的動力；所謂校本教學支持系統，是指依賴項目學校自身力量所建立的包括課堂觀察與診斷、教學評價與改進、教研組教學研究、教學團隊建設、教師科研和知識管理等在內的互相支持的生態系統，這一系統不同于以往依賴教研員或大學專家進行的注入式改革，不同于以往著眼于一人一課的評點和改進，而將著力點放在了促進教學改革持續深化的學校內部長期支持系統的建設上。
在四年的項目周期內，我們將項目的有限目標界定為圍繞有效教學及管理進行深入探索，打造高效課堂，形成符合學校特點的教學及管理模式，進而提高教學質量，產生可見的項目成果。
項目的核心是提高學生學習質量，豐富學生學習經歷，其主要內容包括一個愿景、兩個平臺、三個抓手和四項成果。一個愿景即上述內生的可持續發展的教學支持系統。兩個平臺為教師專業發展平臺和干部能力提升平臺。通過這兩個平臺，教師掌握有效教學和高效課堂的維度，形成系統的反思能力；教學干部發現學校課程教學共同問題，幫助教師發展有效教學策略。三個抓手分別是有效教學理念手冊、診斷工具包和學習元平臺。四項成果即適應學校學科特點的教學策略，適應學校教師特點的教研機制，持續反思以改進教學并能輻射其他學校的教師團隊，促進學生成長的有效教學評價體系。
二、項目工作機制
項目注重團隊工作與單獨指導相結合。團隊工作包括項目學校工作日制度、集中培訓和項目總的研究課題。項目總的研究課題暫定為學生發展與課堂教學改革。單獨指導包括項目專家、教研員、課程和學科教學專家針對項目學校需求進行的教學指導以及項目學校在各自學校范圍內圍繞項目總課題進行的子項目課題研究。
項目使用博客建立了項目管理平臺，使用北京師范大學教育技術學院學習元平臺建立了知識管理平臺，以期實現項目管理與知識管理相結合。
在橫向組織方面，項目實行工作坊制度。8所中心校各自選定兩門重點建設的學科課程，文理各一。通過兩門學科課程的建設輻射學校其他學科課程教學的發展。17所觀察校按照學段和學區編入圍繞8所中心校建立的工作坊，參加相關活動，分享和推廣教學改革成果。
在縱向組織方面，項目按照學段進行有針對性的指導。將中心校中的兩所高中學校編為高中組，三所初中學校編為初中組，三所小學學校編為小學組。在大規模團隊合作學習之外，鼓勵各個中心校按照學段編組加強交流。
為了引導學校建立真正內生的可持續發展的教學支持系統，項目注重教學改革、教學研究和教學培訓相結合。除了課堂教學改革和組織教學研究以外，項目專家針對項目學校需求組織教學培訓，并在培訓中進一步加深中心校內部、中心校之間乃至不同區域之間的教學交流。同時，項目注重過程管理和發展性評價，建立集中反饋制度。每一學年至少有一次中心校集中反饋，由項目專家和學校向項目下達單位北京市順義區教委匯報工作進展，研究項目實施中出現的問題，評價項目實施效果，審議下一年度工作計劃，并根據反饋提供必要的支持和干預的措施。
三、項目實施
有效教學項目已經確定了三年的分年度工作主題。第一年的工作主題為體現高認知特點的教學設計，第二年的工作主題為體現高參與特點的教學過程，第三年的工作主題為體現高效率的教學評價。
除了北京師范大學項目專家團隊和研究生助手團隊以外，項目強調從挖掘學校內部潛力入手，組織項目學校研究團隊，在各個項目學校建立核心教師工作小組，由學校選定的教學兩門學科課程的骨干教師組成，作為該校參加該項目的核心力量，與主管教學的校長、教學主任和包括教研組長、備課組長在內的主要教學干部以及外請的教學專家、學科名師、資深教學管理人員一起工作，發現、診斷和解決教學與研究中出現的具體問題。
針對中小學教師在有效教學和高效課堂方面的困惑，北京師范大學的項目專家經過廣泛征集和認真甄選，從眾多問題中挑選出20個具有代表性的問題，分為概念篇、實踐篇、管理篇和研究篇，回答了諸如“如何判斷課堂教學是高效或者低效”“如何提高教師的教學內容知識”“如何處理有限的課堂教學時間和新課標下考核內容無限拓展之間的矛盾”等常見問題。
如何讓教師和教學干部具有有效的教學診斷能力，一直是中小學教學改革的難點問題。項目組編制了教師語言流動和巡回路線、教師提問、學生投入狀態、教師反饋情況等觀察工具。以教師提問觀察工具為例，該工具以美國課程學家布魯納的研究為基礎，將一節課中教師所有的問題分為知識性問題、理解性問題、應用性問題、分析性問題、綜合性問題、評價性問題等，將學生處理問題的方式分為討論、探究和思考等。這種基于定量觀察基礎上的教學診斷工具能直觀地呈現教師提問對于激發學生思維的水平，為針對教學問題提出策略性建議提供有效的思路。
內生的可持續發展的教學支持系統重在學校生成知識的管理和分享。為了與中心校教師和干部保持不間斷交流，每次課堂觀察以后，課堂教學錄像經編輯后上傳至學習元平臺。與此同時，教師的教學設計、項目專家的書面反饋意見以及使用教學診斷工具所做的數據分析均儲存于學習元平臺，做到聽必評，評必改。學習元網絡平臺的使用有力地加強了中心校之間、項目專家與學校教學干部、教師之間的交流，并輻射到觀察校乃至全區的中小學。
項目開展近一年來，8所中心校已開展了三輪核心工作小組教師培訓及三輪專家集體工作日。17所觀察校按照學段和區位劃分參與了專家集體工作日活動。在專家集體工作日，項目專家進行課堂觀察，與教師進行教學研討和座談，與項目學校教學干部研討教學改革，反饋意見。在項目總課題的基礎上，各校已形成各自研究的子課題，如“讀懂學生作品，調整教學策略的研究”“發揮不同主體評價功能，促進教師轉變教學行為”等。
有效教學項目仿佛一顆石子，在順義中小學激起層層漣漪。用順義區教委教育改革辦公室孟海芹老師的話說，“我們在課堂上理解不精、把握不準、關注不到的有些東西，無論是內容還是形式，無論是優點還是不足，都需要第三只眼睛幫我們發現、啟迪我們反思”。在牛一實驗校的活動中，教師們向專家提出了很多關于如何準確理解與把握教材的問題。一位英語教師拿出一個列有二三十個問題的本子，每個問題間留有預寫答案的空白，渴求的心情顯而易見。
北京市順義區對于有效教學的探索還在繼續。有效教學理念手冊不僅加深了教師對課堂教學的認識，而且新的認知體系也在逐漸形成。教學診斷工具的使用更使得教師和干部能有意識地關注與高認知和高參與密切相關的課堂教學元素，學生的高階思維水平和學習興趣也在逐步增長。學習元的平臺方便了教師之間和學校之間的知識管理與交流，訪問量和討論量在逐月提高。
通過實習，實習班主任進一步認識教育工作的意義和人民教師的光榮職責，培養熱愛教育事業，熱愛學生的情感。以下是小編為你精心整理的關于2021年實習班主任工作計劃的內容，希望你喜歡。
2021年實習班主任工作計劃范文(一)從第三周開始見習到現在已經有一個多月了，經過這一個多月與學生的接觸，尤其是跟班主任的接觸和學習中了解到學生學習過程、學習習慣，再加上看學生的檔案，使我對全班的學生有了初步的了解，其中大部分學生在各方面做的非常好，處處按照《中學學生行為規范》的要求去做。班干部基本能作好自己的本職工作，但是也有個別的學生還處于適應的過程中。高二學年下學期是高中教育的關鍵階段，為了使學生盡快適應新的教育環境，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。在今后的時間里，我要協助班主任加強對學生的管理，從各方面嚴格要求，在本學期我準備從以下幾方面開展工作：
一、思想建設方面：
高二是青少年身心發育的一個重要階段，極易產生一些心理問題、成績分化情形大面積產生，作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導好學生的從高二到高三的準備，形成一個好的基礎，班主任要善于用心觀察，發現問題，及時解決，善于用一切方法來激勵先進，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。大力配合學校政教處、團委會組織開展的各項有益活動。開好每月一次的主題班會；班干部組織，集體參與，進行愛國主義、愛校、愛班教育，培養團隊協作意識。
對學生進行艱苦樸素、團結互助的教育。本學期本班將配合學校創造“綠色校園”的活動，我準備利用班會時間在班里搞一次“獻愛心”活動，并開展“垃圾回收”活動，將所買的款項捐獻給家庭困難的同學，幫助他們解決一些困難，在募捐活動中教育學生要樹立厲行節約、反對浪費的思想，杜絕同學之間比吃、比穿、比戴等現象。
二、組織建設方面：
建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，、建立一只班干部工作團隊。班干部是班里的核心，充分調動班干部的積極性是帶好整個班級的關鍵，班級干部組建，采取自我推薦，民主選舉的方法，使一部分熱心為大家服務的同學走上班干的崗位，發揮他們的帶頭作用，鍛煉學生的自我管理能力。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。所以我要指導好班委會、團支部工作，樹立正氣，培養班級體的凝聚力，同時要發揮班干部的核心作用，及時研究解決班內存在的學習問題、紀律問題、衛生問題及時向我反映情況，營造良好的班風，帶領全班同學共同進步。
三、制度建設方面：
用“中學生手冊”來要求學生，規范每一位學生的行為。根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；在緊抓學習的同時，行為規范是否做得好直接會影響到整個班級的風氣。某種程度上來說，也是對學生個人綜合素質的培養。開學以來，我始終要求學生不僅學科成績要過硬，各個方面都要嚴格要求自己。本學期我將緊抓行為規范，打造出全方位優秀的學生。對班內的各項工作做好分工，例如：衛生值日責任到人，誰出了問題誰負責，對問題嚴重的同學進行適當地懲罰。同時同學們之間互相協作、互幫助、互相監督，把班里的每件事都做好。
四、學習方面：
積極探索素質教育的新途徑，配合任課老師，激發學習興趣，培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格，提高整體水平，使我班班風正，學風濃。我班是重點班，每個學生都有考上大學的理想，要想實現自己的理想，必須從高二分班后的學習抓起，作為班主任，我想著重在以下幾個方面對學生進行引導：首先幫助學生做好從高一到高二的過度。其次引導學生合理安排各科的學習時間；培養他們的學習自主性。指導他們結合自身特點制訂學習計劃。對他們進行良好的學習習慣培養互幫互學，共同提高：充分利用周圍學生的學科優勢，發揮團隊作用。然后是在高二下學期緊張的學習的情況下，抓緊時間多看參考書，多作練習題，為高三打基礎，對學習有困難的同學積極的幫助他度過難關。使每個學生將來都能實現自己的理想。總之，在本學期內，我將盡心盡力，協助作好班主任工作。
2021年實習班主任工作計劃范文(二)伴著收獲的喜悅，我即將開始我實習工作，同時也將開始班主任工作，我面對的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們在兩年或三年之后會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，肩負的職責和任務何其艱巨!
思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一(11)班的學期工作計劃：
一、指導思想：
對于高一(11)班的學生，我準備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：
尊重；信任；共情；關注；
記得蘇聯的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難開展。我們也知道”己所不欲，勿施與人“，”用人不疑問，疑人不用“。只有在了解的基礎上充分的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。
所謂”共情“是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經8歲了!我很驚訝，自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管!自己當時覺得自己已經是個”大人“了!但是現在再看小孩子，他說自己已經8歲了，在我的眼里還是那么的小，那么的可愛!我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的”自我“意識了!所以我們班主任用情要深，還要準!
所謂”關注“，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅!和孩子一起分享!
二、奮斗目標：
對于高一(11)班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到”八有“：”有人格，有胸懷，有教養，有能力；有計劃，有規律，有效率，有成績“。前面的”四有“是教育學生怎樣做人，后面的”四有“是教給他們如何學習。
1、”有人格“是做人的最起碼的標準；
2、”有胸懷“會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家；
3、”有教養“，注意，”教養“并不是一個特別貶義的詞，我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么?他會回答：因為沒有警察!好像他遵守交通規則是為警察遵守的。
我們的學生也是如此，經常看到學生在”檢查“中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好像他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的”檢查“，可能就以為學生真的已經悔改了!像這樣的學生和老師都屬于沒有”教養“的范圍!
4、那么什么是”有能力“呢?有的學生每次考試分數很高，但是到宿舍里面衣服不會整理，襪子洗不干凈，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂幽默┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學里是那么的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無余；
5、”有計劃“：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有計劃的表現，可能有的學生會不服氣，說我有計劃，比如明年我要考上大學，但那不是計劃，是理想、愿望，或者是你的計劃太空洞，可操作性不強。
所以在以后的學習生活中我規定，每月的1號是全班同學制定計劃日，每個人都要制定出操作可行的計劃，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個計劃；一旦有了計劃，那么慢慢的就會”有規律“起來。
6、”有規律“：生活有規律有利于人的健康長壽，學習有規律有利于成績的穩步提高，決不能”三天打魚兩天晾網“，有那么多的學生不是不聰明，是由于做事沒有規律而浪費了太多的時間，從而學習成績總也上不去；
7、”有效率“：經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高”效率“。
三、具體措施：
(一)思想行為教育方面：
1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做(而且可能還要讓其擔任管紀律之類職務)，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。
可謂”一箭三雕“。
2、實施班級常規：
為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。
3、發揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器!所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育!
4、發揮主題班會的作用：
除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將認真地搞好每一次主題班會，內容將是密切聯系本班實際情況以及學校的動態。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。
6、確定每周的主題，提高能力：
如”高效學習周“，”治病救人周“，”開拓胸懷周“等等，借以來增強學生各方面的能力。
(二)學習方面：
在學習方面，我同樣也制定出了”四有“班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績!具體做法如
1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。
2、每天清晨按照班級規定讀書。
3、每天抽出5分鐘時間練字。
4、經常開展一些競賽如”高效學習比賽“，”環保知識競賽“，”法制知識競賽“，借以來提高學生的學習效率。
5、其他的許多方法見班級常規。
(三)分組協作制：
紀律小組4人，負責班級的紀律；衛生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區也各一人；班級活動小組4人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，負責每要舉行的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調整大家的學習狀態；宣傳小組4人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執行；團委1人，團委書記；班委2人，2個班長；
(四)每天自省：
班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學生每天寫自省。
我相信，只要用心，一切皆有可能。
2021年實習班主任工作計劃范文(三)古語說得好：凡事預則立，不預則廢!為了使班主任工作有條不紊地開展，我制定了這個實習計劃，希望可以充分發揮計劃的指導意義。
一、基本情況
本班有男生19人，女生30人，共49。全班各科平均分：語文76、5，數學57，英語57，總的來說，這個班的學業成績是比較低的，而且也不及1班的學業成績好。
但是這個班很多學生的家庭背景都是比較好的，從小就參加藝術培訓，到目前為止很多學生都是藝術特長生，非常有才華，而且要經常在父母的陪同下外出旅游，見識廣。
也就是因為是藝術特長生，所以很多學生都不花心思在文化課上面。這個就是我還沒有接受初二(2)班所知道的情況。
在前兩周的實習中，我基本上解了初二(2)班學生的基本情況。這個班的班級的凝聚力不強，學生的責任感不強。學生之間相互監督不強，班干部沒有起到模范的作用。表現在以下方面：
1、責任感不強。
本班學生有自己的思想，有自己的個性，但是責任感不強，像早讀老師沒有來，同學就是很敷衍了事，或是在抄寫別人的作業，借作業給同學抄。好像自己沒有必要對自己負責一樣。沒有做到自我管理、自我監督，就算是有班委在講臺上看著，效果也不是很大。就算看到班里的地面很臟的時候，也不會自覺得為自己班級著想，馬上去清潔，而是推卸責任的認為這個是值日生的任務，跟自己有什么關系! [3edu教育網,完全免費]
2、男女比例失衡，本班男生19人，在兩個班藝術班中是比較多的，而女生有30人，占了絕大多數。
但是這個班整體表現就是男孩的好動、活躍，畢竟這個年齡的男孩子都是十分好動的，男孩子一動，女孩子也就跟真動起來樂，就是安靜不下來。所以在班干部的管理和自我管理上存在著很大的難處。
3、班干部隊伍沒有起到很好的帶頭作用，很多時候沒有以身作則，反而參與同學的違紀行為，經常帶頭不做作業，睡覺和起哄。
二、主要任務
知己知彼，百戰不殆
第一、了解、熟悉學生：
1、在一周內把班內所有學生的檔案看完，并記住每位學生的特殊情況，特別留意后進生。
2、記住全部學生的名字，座位表和班干部，觀察他們每天的表現，包括有無值日，做兩操時是否認真，上課時的表現等。
3、認真批改他們的作業和試卷，寫好評語。
從中也得到不少信息，如某人寫字很工整，某人老是抄作業，某人十分自覺，老師沒有布置的作業也完成了。
4、與班主任、副辦主任和課任老師交流，從他們口中了解學生。
后來發現，對同一個學生，不同老師有不同的評價，甚至和我自己了解的也有很大的不同。多與同學聊天，在談話中往往得到許多老師們不知道的情況。
第二、了解、熟悉班級事務：
向原班主任請教班主任的工作等，并積極協助班主任開展工作。
兵來將擋，水來土淹
第一、在日常的學習生活中，有目標性的找個別學生談心，包括成績好的學生、成績一般的學生還有成績不好的后進生。
第二、在我自己上的生物課，要利用契機教育好學生。如：《動物的運動》一課中我可以聯系到近期運動會的班級備賽，說說學生為什么要鍛煉身體。或是《社會行為》中，可以提到班級與動物社會群體之間的關系，使學生更加的具有班級集體這個責任心。
第三、開展班會課： 本文來自
1、根據學校的德育要求，開展“發現身邊的美”系列活動，組織策劃“發現身邊的美”主題班會。
在主題班會的組織策劃過程中引導學生樹立青少年的責任感。
2、期中考試將近，根據學生的學習狀況開展一個“如何學習”普通班會，使學生知道好的學習方法是提高效率的一大途徑。
三、日常工作
1、常規工作
早讀：這個時候的學生剛剛從家里過來，有的學生表現得好像沒有睡醒，昏昏欲睡；而有的學生表現得異常的興奮。這個早讀的黃金時間也是沒有做作業的學生大抄特超的時候。所以需要老師常常出現在他們面前來監督他們。
課間操：109中學的課間操已經很久沒有做的了，很多學生的對在第二節后還被學校要求下來做操表示不理解，他們不愿服從學校的安排，而且做操的時候動作是非常的不規范、不到位。
眼保健操：這個時候是第四節課下課的時候，有少數的學生老是一邊做操，一邊不知道在做些什么東西，影響到其他學生，或者就是擺擺樣子給老師看。
午休：初中的學生精力十分的旺盛，基本這個年齡段的學生都是沒有睡覺的習慣，所以常常利用這個時候說很多很多的話。這樣就影響了其他年級，特別是高中的學生休息。
自習課：這個時間本來是學生自習的好時機，但是很多的學生就是安靜不下來，喜歡說話。還有的學生把不該看到的漫畫也弄到這里面看看。
教室衛生清潔：雖然每天都有安排學生打掃衛生，但是還是要看看是不是干凈。
學生跑步：這個計劃是原來的班主任想出來的，旨在鍛煉學生的體質。但是很多學生根本就是敷衍了事，很不積極的完成這件事情，有事還時不時的看到學生不是在跑步，而是在慢慢悠悠的那個就是了。
星期一的升旗儀式：監督學生快速的整理好隊伍、保持安靜。
2、表揚和批評學生。
表揚學生，樹立榜樣；批評學生，將違規扼殺在搖籃中，其中有兩個男學生是屢批屢犯、屢犯屢批。
3、嚴格實施德育分100分加分、扣分制度。
綜合的對學生進行評價。
4、與學生聊天，了解學生學習動態、近期思想。
四、具體安排(包括周次、內容、完成情況及效果分析)
各星期具體工作安排(第二周實習開始到第八周實習結束)
第二周：配合學校進行尊師重教活動，強調109中學以“美”育人的傳統。通過各種途徑了解初二(2)班的大體情況，如：檔案、老師的評價等。
第三周：本周學校的重點是學生的學習，通過表揚07屆高三畢業生林嘉茵(現在已經考取武漢大學，是109中學有史以來，非藝術生考得最好的一個)，在全體學生的心中樹立學習的榜樣。通過與學生的交流加深對我們班學生的了解。
第四周：本周的重點有兩個：一、學習；二、運動會預賽。通過表揚現在每個班級的第一名的學生，從而鼓勵學生要向這些第一名的學生學習。運動會預賽是在這個星期五的下午進行的，從田徑中篩選出比較強的運動員，參加正式的運動會。
第五周：十一長假，在放假之前強調學生的學習、安全。在學習上，不能因為放假就放松對自己的監督、管理；呆在家中或者外出旅游都要注意人身安全的問題。
第六周：舉行“發現身邊的美”主題班會，根據班級的實際情況去引導學生認同“美就是一種責任”，使得學生有更強的責任心，更多的為初二(2)班這個班集體著想。周四早上全體教師和學生參加高三的成人宣誓儀式，這樣的儀式對這些不大不小的初中生很有教育的意義，使得這個還是小孩的初中生更多的用大人的角度去思考問題，雖然還是很膚淺的，但是這個對于初中生來說就是很大的進步了。
第七周：第九周就是期中考試了，為了使學生更加的重視這次考試，加強對知識的學習，在本次班會課上向學生講述“如何學習”，提倡一種好的學習方法，并要求學生現在就開始復習。
