時間：2023-04-03 09:56:32
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論文摘要:塑造大學生就業力，是高校提高人才培養質量與辦學效益，讓大學生謀求人生發展的必由之從大學生就業指導工作層面提出塑造“就業力”、提升“就業率”的具體路。作者結合工作經驗，措施。
就業力是指一個人能夠找到自己滿意的工作，能根據環境變化及時調整自己從而勝任工作、保持工作并實現個人職業生涯發展的能力。大學生就業力，是指大學生通過知識學習、能力培養和綜合素質開發而獲得的能夠滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的能力。就畢業生個人而言，就業力是最基本的生存能力，它的基本內容是畢業生個人的持續發展能力，主要包括三個方面的內容:第一，自身的專業素質;第二，適應、勝任工作所需要的技術能力;第三，個人文化與企業文化的融合。
當前大學生就業形勢日益嚴峻，一方面，許多單位感嘆需要人才卻難以找到理想的人才，另一方面，大學生求職難，找到適合自己的工作更難，于是出現了就業市場供需之間的鴻溝。造成這種供需矛盾的原因主要有社會因素和畢業生自身因素兩方面，其中最重要的原因在于部分大學生的就業力不強。因此高校大學生就業指導部門應按照社會對人才實際需求的標準，采取切實有效的措施，努力塑造大學生的就業能力，促進大學生充分就業，以有效提升高校就業率。筆者結合工作經驗，從大學生就業指導層面提出以下措施。
一、利用學生職業生涯規劃大賽，有效開發學生就業潛能
學分制使學生擁有更多選擇課程的自由，如果沒有必要的職業生涯規劃指導，學生將很難明確今后職業發展的方向，導致大學期間的學習目標存在盲目性，使得學習缺乏動力，涉獵知識的結構失衡，適應社會的能力弱化。職業生涯規劃大賽有助于尋找適合學生發展需要的職業，實現個體與職業的匹配，體現個體價值的最大化。職業生涯規劃應該貫穿大學生活四年:一年級為試探期，應幫助學生了解自我和他人，發展與他人溝通的人際技能，正確認識和處理親情、友情及愛情;二年級為定向期，應該通過職業生涯規劃的指導和測評，幫助每一個大學生了解自己的性格、興趣和特長，結合自身的實際情況初步制定出符合個人發展的職業規劃和努力目標;三年級為沖刺期，通過和學生討論相關的專業出路、行業現狀、職業知識等，讓學生根據自己的興趣了解職業環境、職業常識和職業前景，通過用人單位調研、崗位體驗、網絡查詢等方式進行職業探索和實踐，從而為自己在校期間的成長與畢業時的求職就業意向打下基礎;四年級為分化期，大部分學生對自己的出路都基本有了明確的目標，這時可對前三年的準備做一個總結，檢驗已確立的職業目標是否明確，準備是否充分，對存在的問題進行必要的修補，同時指導學生掌握正確的求職技巧和方法，學會制作簡歷，并就面試技巧的細節進行實戰演習。對學生就業心理、社會角色轉換心理進行調適和疏導，幫助畢業生樹立正確的職業觀，實現自己的職業目標和生涯目標。大學四年全程職業生涯規劃，有利于大學生不斷地督促挑戰自己，明確大學生活的目標，幫助其從“要我學”轉為“我要學”，不斷挖掘自己的潛力，切實提高自己的綜合素質，為將來走人社會奠定堅實的基礎。
二、開展模擬面試，錘煉求職智慧
模擬面試活動旨在通過逼真的模擬招聘程序，幫助學生感受職場招聘氣氛，提升其求職技能。模擬面試是近年筆者開展就業指導中不可缺少的重要環節，開展好模擬面試對所有學生來說都是一種身臨其境的實際鍛煉。對模擬“應聘者”來說，這一次難得的模擬機會，為將來真正的應聘打下了良好的基礎，特別是對那些從未在公共場合露過臉、上過陣的學生來說，第一次的實際鍛煉將可能使他終身難忘。對于觀摩的學生，會無意識地進人“應聘角色”，思維跟著模擬面試的全過程而運動，并在每一個環節上設身處地將自己的思維與應聘者進行對照，進而加深對“應聘”的認識與理解，達到錘煉自身求職智慧的效果。我們還可以利用模擬面試對學生的簡歷材料、著裝打扮、言行舉止等進行一對一的點評，能夠有效加強學生的業務技能和素質訓練，提高他們的就業本領。
三、實施分類培訓，增強就業技能
不同的大學生其個性、愛好、特長等都不盡相同，他們對未來自我的職業定位、發展方向的認識也必然不同。了解學生的差異，針對不同的學生進行有針對性的就業指導是實施分類指導的目的。云南師范大學每年學生三年級時都開展學生就業意向調查及畢業生一對一訪談，根據學生的就業意向有針對性地進行相應的指導，具體有:對于學有余力的同學，動員和鼓勵他們進一步深造，報考研究生，實現人生更好的發展，同時為他們積極分配考研指導教師，邀請研究生交流考研心得和經驗，為考研學生解讀當年的考研政策和技巧，解答他們在考研復習中的疑難問題;為有創業意向的同學成立自主創業興趣小組，開展各種活動培養他們的創業意識和創業能力，大力宣傳國家和學校有關自主創業的優惠政策;對于有志于報考公務員的同學，聯系相關政府部門的專家以及歷屆成功校友為他們開設專題講座，引導他們積極復習備考;為有意從事教師職業的學生提供多種師能基礎培訓和實踐機會，積極開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字、POP、排筆字培訓，組織多層次的課堂教學比賽和課件比賽，聘請專家進行點評，促進學生發現問題，及時改進，為學生提供教育見習基地;對于立志投身于企業的同學，利用實驗室等條件努力為他們提供模擬實戰的平臺，提高其就業技能;對于班級后進生，認真幫助他們分析現狀，指導他們抓住機遇，及早簽約。本校在畢業期間實行“導師雙導”制度，畢業論文的導師一方面指導學生的畢業論文，一方面指導學生的就業。同時為進一步提高學生的就業層次和質量，還邀請專業人力資源培訓公司為學生開展核心職業競爭力培訓，有效地增強了學生的核心職業競爭力。
四、組織就業技能比賽，培養專業技能人才
就業技能是學生的就業之本，通過就業技能大賽促進學生就業技能的提高是筆者從事就業指導工作的一項常規活動。組織就業技能大賽，能夠有效幫助學生解決實際問題，可以為廣大學生提供展示本領、切磋技藝的平臺，已經成為激勵學生成才的重要手段。技能比賽包容范圍廣闊，可以有效地與專業相結合，同時可以將個體參賽與團體參賽相結合，能夠有效培養學生的團結協作意識。通過組織說課、板書、英語口語、計算機錄人、書法、演講、模擬經營等技能比賽，能夠及時發現學生的不足之處，有針對性地采取措施進行彌補。組織技能比賽的過程中，應該堅持“請進來、走出去”戰略，主動與用人單位、人才機構對接，積極聽取用人單位的意見和建議，了解用人單位的需求，將用人單位對畢業生的考核體系引人學校，和用人單位建立長期的聯系機制，以達到培養實用的專業技能人才的目的。:
五、重視求職禮儀教育，促進學生全面成長
1.社會整體就業形勢不太樂觀，大學生靈活就業是現實的需要我國高等教育的擴招已經十幾年了，每年大學畢業生數量逐步增加。由于社會勞動力市場的現狀和大學教育人才培養結構問題，大學生就業難問題日益突出，大學生靈活就業將不可避免。獨立學院大學生作為中國高等教育培養的大學生的一部分，他們進軍就業市場，靈活就業是現實的需要。
2.獨立學院畢業生社會認可度不高獨立學院從起步到而今的高速發展，獨立學院辦學仍然處在探索階段，無論從教學質量還是管理水平上還有待進一步完善和提高。獨立學院的現實情況決定一些用人單位對獨立學院畢業生的認可度不高，這迫使部分獨立學院大學畢業生進入勞動力市場需要進行靈活的就業，否則在就業中就會處于更加不利的地位。
3.獨立學院畢業生個體就業競爭力普遍較低由于獨立學院的大學生專業基礎知識不扎實，學習不能深入，且學習方法不夠有效，大學幾年下來學生個體綜合素質和能力整體不高，畢業前獨立學院大學生面對激烈的就業競爭時往往缺乏自信，就業競爭力普遍較低。
4.獨立學院大學生自身的定位和就業期望所致在面對就業時大學畢業生都有就業期望。就業期望是指個體對即將要踏入的工作領域，對工作領域中所提供的物質滿意度和精神滿意度。獨立學院由于自身的獨特性，獨立學院大學生求學付出了高額的教育成本。許多家長和獨立學院的畢業生都有一種“高成本投入，高成本回收”的心理，因此對擇業的期望相當高。高期望驅使畢業生總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率。另外，獨立學院學生由于自身家庭背景的關系也導致他們的就業期望較高。在擇業時他們對工作崗位及薪酬待遇，都有很高的要求，缺乏一種先就業再擇業的理性觀點。但是，當獨立學院大學畢業生進入就業市場的時候，發現期望越大失望越大，追求較高的職業期望往往不現實，也很難實現，甚至處處受打擊，他們不得不在就業方面更加現實和靈活。
二、如何推進獨立學院大學生靈活就業
推動獨立學院大學畢業生靈活就業是一個系統的復雜過程，需要政府、教育主管部門、學校、畢業生本人等都有所作為，并在管理和思維上有所創新和突破，這樣才能更好的推進獨立學院大學生靈活就業，為更好的開展大學生就業工作打下基礎。具體從以下幾個方面進行思考：
1.政府和教育主管部門的優惠政策與大力扶持政府和教育主管部門要對大學生的靈活就業提供政策支持，必要的時候進行扶持，不要被傳統的就業思維和模式所禁錮，大膽的在就業形式上面進行創新，傳統的就業工作模式和就業率統計都要進行改進，為大學生靈活就業提供政策支持。
2.積極促進企業采取靈活用工制度與大學生勞動權益得到有效的法律保障靈活就業是指區別于傳統的常規就業模式的多種就業形式的總和，其在勞動時間、勞動方式、勞動所得的報酬與勞動場所等方面具有彈性靈活化的特性。大學生的靈活就業需要企業采取靈活的用工制度，不過大學生的靈活就業不能侵害大學生的勞動權益，法律和制度需要保障大學生的勞動權益，否則這樣的靈活就業是有害的。
3.獨立學院對靈活就業的支持獨立學院自身對自己的所培養的大學生要深入的研究，了解大學生的實際情況，在就業方面，學院就業主管部門要積極支持，改變傳統的就業思維和模式，不要一味按照以往的就業工作模式開展和引導大學畢業就業。
4.提升獨立學院畢業生就業競爭力提升獨立學院的畢業生的就業競爭力說到底就是提高獨立學院的辦學能力和水平。獨立學院需要從加強學科專業建設，鞏固和開拓校企合作實習基地，提供各種學習機會，加強全程化的就業指導工作方面提高所培養大學生的綜合素質和能力。大學生要積極學習就業指導課程體系，把大學生職業規劃貫穿于大學幾年的學習中，大學學習中要重視動手和實踐操作能力，畢業前要進行求職擇業技能訓練，有良好的就業心態。
5.堅持正確的輿論導向，加強獨立學院畢業生靈活就業過程中的教育引導加強獨立學院畢業生靈活就業過程教育和引導，幫助畢業生走出擇業誤區，認識和了解新的就業模式，面對激烈的社會競爭，獨立學院大學畢業生要改變思維模式，獨立學院教師和輔導員必須高度重視。一方面，認真貫徹國家關于大學生就業的方針、政策,制定切實可行的對策幫助畢業生靈活就業，建立完整的畢業生就業工作組織體系，加強畢業生就業指導和服務；另一方面，獨立學院老師和輔導員要創新就業工作模式，正確引導和推動大學畢業靈活就業。加強對畢業生的教育引導,培養其正確的擇業觀，教育畢業生正確面對社會偏見。
主要采用比較研究法，輔以文獻資料法、調查法和經驗總結法。比較研究法以生物技術及應用專業為依托，組織實施生物技術及應用專業高素質技能型人才培養方案的研究。文獻資料法廣泛瀏覽國內外有關就業指導的教育理論，通過搜集、歸納整理、分析提煉了與本課題的相關資料，通過文獻研究為課題的研究提供充實、可靠的理論依據和先進理念。調查法采取走訪、問卷方式就本區域內生物技術企業對生物技術高素質技能型人才的需求、知識結構和實踐能力要求進行調查，并調查其他高等院校在生物技術高素質技能型人才培養方案方面的實際情況，切實了解存在的問題和困難。在課題研究的基礎上，對工作進行總結，改革不足，完善適應鄱陽湖生態經濟區建設環境下的生物技術高素質技能型人才培養方案，采用大量數據加以實證。
2研究過程
2．1前期研究(2010年6月—2010年12月)的主要工作
2010年上半年，隨機調查了多名往屆的畢業生，調查內容涉及“畢業生的基本信息”、“用人單位對畢業生評價”、“用人單位對生物技術及應用專業人才培養建議”等內容。調查結果顯示，用人單位對我校培養的生物技術及應用專業人才是滿意的，并提出進一步加強實踐教學建議。一是組建了就業工作研究小組。小組成員是長期從事高校就業教育工作的專業課教師、管理人員和班主任，他們與生物技術及應用專業學生朝夕相處，長期關注大學生就業率的提升問題，對大學生的就業狀況比較了解，方便開展工作。2010年9月課題組主要成員主編并出版了《大學生職業生涯規劃與就業指導》一書，對所有專業的學生進行職業生涯規劃與就業指導。通過就業指導和社會實踐活動，使學生調控自我和發展自我，提高專業興趣和競爭意識，從而提升學生的就業能力，增強魅力技巧和社會技能;同時搭建畢業生就業市場，拓寬信息渠道［3］。二是完成了對現代生物技術企業對人才需求狀況及其與生物技術專業人才相關單位的調研、國內部分學校生物技術人才培養模式的調研、生物技術及應用專業就業率及就業前景調研。細化高素質技能型人才培養內容，生成問卷調查表。其次，列好訪談提綱，對新余市生物技術企業用人單位進行走訪，了解他們對生物技術高素質技能型人才的需求、知識結構和實踐能力要求，并調查其他高等院校在生物技術高素質技能型人才培養方面的實際情況，切實了解存在的實際問題和困難。最后，回收問卷，整理訪談記錄等工作。在此基礎上撰寫了論文《以實踐能力培養為核心的生物技術及應用專業人才培養模式的研究與實踐》，并在全國中文核心刊物《安徽農業科學》上發表。三是課題組負責安排了2008級生物技術及應用專業(39人)到實踐基地實習一個月，并開展了生物類企業的招聘工作。
2．2中期研究(2011年1月—2011年12月)的主要工作
一是2011年上半年，我們調查了16家實踐基地的生物技術及應用專業畢業的所有學生，調查內容有“畢業生的基本信息”、“用人單位對畢業生評價”、“用人單位對生物技術及應用專業人才培養方案的建議”等。調查結果顯示，16家實踐基地的領導對我校培養的生物技術及應用專業人才是滿意的。通過對畢業生綜合表現的跟蹤調查，所有生物技術及應用專業畢業的學生在工作中，都表現出有較強的動手能力、實踐能力，并具有一定的創新精神，學生們扎實的理論知識，較強的動手能力和團隊合作精神也給用人單位留下了很好的印象［4］。二是對各種調查數據進行統計分析，梳理研究的基本思路，確定研究成果的基本結構，制定生物技術高素質技能型人才培養方案。在此基礎上課題組負責人撰寫了論文《基于鄱陽湖生態經濟區建設背景下的生物技術及應用人才培養模式研究》，2011年12月發表在全國中文核心期刊《廣東農業科學》上。三是課題組負責安排了2009級生物技術及應用專業(23人)到實踐基地實習一個月，并開展了生物類企業的招聘工作。
2．3后期研究(2012年1月—2012年12月)的主要工作
一是課題組主要成員指導兩個小組的學生參加“大學生實踐創新訓練計劃”。課題組主要成員在2012年5月指導2010級生物技術及應用專業曾佳同學負責的小組開展的“培育優質新品草莓”項目，參加新余學院教務處組織的大學生實踐創新訓練計劃項目已立項并結題。課題組主要成員在2012年5月指導10級生物技術及應用專業盧云明同學負責的小組開展的“山地立體農場設計”項目，參加新余學院教務處組織的大學生實踐創新訓練計劃項目已立項并結題。二是課題組主要成員指導學生籌建大學生創業團隊。課題組主要成員在2012年6月指導盧云明同學負責籌建的大學生創業團隊“新余市生態立體農場”，吸收了《動物養殖》公共選修課的學生，獲得新余學院第一屆創業團隊一等獎，醫學院因此獲得新余學院校級組織獎。三是課題組成員對學生的社會綜合素質的提升培訓。課題組成員在2012年9月對新余學院二年級開設公共選修課《社會綜合素質提升培訓》，對各個專業學生進行社會綜合素質提升培訓的就業指導，將研究成果在學校進行推廣。四是課題組負責安排了10級生物技術及應用專業(22人)到實踐基地實習3個月，并開展了生物類企業招聘工作的安排。
3存在的問題
3．1就業協議的填寫不規范
根據畢業生反饋的信息，就業協議的填寫不規范，對畢業派遣證和戶口遷移的認識不清楚。今后在就業指導中增加就業協議的填寫說明，介紹就業報到證的全稱是全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證，它是由國家教育部統一印制、省級高校畢業生就業主管部門簽發，列入當年國家就業方案的畢業生才有的有效證件。就業過程中存在的問題目前大學生在就業過程中缺乏經驗，存在上當受騙、傳銷等安全問題，希望今后在學生就業指導中側重強調安全問題［5］。
3．2生物技術及應用專業就業指導存在的問題
《大學生職業生涯規劃與就業指導》是針對新余學院所有專業的學生，沒有針對生物技術及應用專業的學生，希望今后對生物技術及應用專業的就業指導要重點介紹醫療器械、飼料、藥酒等方面的營銷技巧。
3．3生物技術及應用專業的實習時間太短
根據生物技術及應用專業學生在實習單位實習的具體情況的反饋，實習單位普遍反映一個月的實習時間太短，無法適應實習單位各個部門的具體要求，實習單位建議學校將生物技術及應用專業學生的實習時間調整為6個月。
3．4培養學生的科技創新能力，加大對學生自主創業的力度
《高校就業文化建設的思考》一文這樣定義：就業文化可以概括為在高校及其周邊長期存在、形成的，能夠對大學生就業產生影響的一系列觀念、制度、評判等的總和。在這一基礎上，就業文化既包括大學生的就業觀、擇業觀等主觀性因素，還包括國家制定的鼓勵就業政策、學校實施的就業措施、社會就業工作機構的規章制度、高校的生存環境等一些客觀性因素，是一個相互聯系且相互作用的完整體系。關于高校就業文化，筆者認為，更多的界定是指在高校中，高校行政部門、教務部門所創設的就業校園環境、開設的就業課程指導、策劃的就業活動等營造出來的促進學生就業價值觀、就業心理形成并且有促進就業行為的文化活動。
二、高校就業文化的作用
關于高校就業文化的作用，楊先梅認為：第一，有助于引導大學生樹立正確的就業觀；第二，有助于培養大學生良好的人文素養；第三，有助于塑造大學生健全的人格；第四，有助于提高大學生社會化程度；第五，有助于為大學生就業提供靈活的思路。這主要是從就業文化對學生自身發展的角度而言的，可以看出：就業文化是一種熏陶性的、間接性影響大學生個人素質、價值觀念的隱。《高校就業文化建設的思考》的一文指出：就業文化建設是促進學校校園文化發展建設的內在需求；健康向上的就業文化有助于引導學生樹立正確的就業意識；就業文化建設有利于促進高校就業措施的發展完善，有利于學校調整教學培養體系，推動學校人才培養和社會需求的全面接軌；就業文化建設是提升大學生就業競爭力的有效手段。這是從高校建設就業文化的必要性和重要性而言的，主要說明高校就業文化的建設氛圍，有利于學生個人發展和高校校風、教學各方面建設的良好發展。經過分析，關于高校就業文化建設的作用基本涵蓋了以下方面：第一，高校就業文化是高校校園文化的重要組成部分，對學生就業觀的形成具有潛移默化的熏陶作用。第二，高校就業文化能夠幫助畢業生形成良好的就業觀、提升就業能力。
三、高校促進就業文化建設的途徑
關于高校就業文化建設途徑，王強強等人提出“協調”“整合”“調試”的高校校園就業文化建設途徑的六字方針。余敢才指出，就業文化必須構建以入口、培養和出口這三關為主線，以為道、為實、為用這三為的就業指導模式。高校就業的核心是以就業市場為導向，促進畢業生能夠就業又好又快，達到人才供需平衡。本著這一理念，高校就業文化建設要經過長期的技術路線探索和豐富的經驗積累。筆者認為，可以考慮從以下方面入手：
（一）高校學校管理層注重就業理念
高校要發揮自己在文化育人方面的優勢，充分發揮校園文化在思想政治教育方面的導向作用，高校要在政治教育角度，做好大學生就業觀的樹立與認同，特別是對國家政策、號召的響應。
（二）高校增加就業途徑探索
通過多種形式，通過走訪、調研、拓展，積極開拓新的就業合作單位，并進一步發展與鞏固老的就業合作單位的合作活動；就業服務增加經濟投入和人員投入；增加就業拓展經費的比例；對專業就業指導教師提供學習和進修的培訓等。
（三）高校提高專業指導教師的能力
專業指導教師要熟諳國家政府就業政策、準確把握就業市場動態、充分了解學生就業心理及就業需求，具備比較完備的、專業的就業指導知識。要充分發揮這些教師在就業知識方面的專業性，設立特定的就業指導機構，通過這些教師組織校園活動、開設就業指導課程、輔導就業困難學生心理，以改善和促進畢業生的就業狀況。
（四）高校改革專業課程內容，增設就業指導課程
課程是學校教育的核心，尤其需要在課程上提升學生的就業能力，在實踐課程、實習環節要結合就業市場的動態變化予以調整，以提升大學生就業能力和就業競爭力。
（五）高校開展豐富多彩、形式多樣的校園就業活動
一、本次調研的基本情況
為了了解學生的就業傾向,2008年3月,筆者所在學院特制定了一份針對學院在校生的就業傾向調查問卷。本次調查新問題共發放問卷450份,收回437份,其中有效問卷437份,全部為不記名調查所得。共有197位男生和240位女生提交了調查問卷。其中235人擔任了院系或班級的各級學生干部,202人沒有擔任過任何學生干部。在參加調查的人群中,有184人來自大城市,137人來自小城鎮,116人來自農村。其中有245人有各類兼職或暑期工作的經驗;但也有162人說很想找兼職工作機會以增加經驗,但是找不到;還有30位同學認為自己要以學業為重,沒想過要打工或參加假期見習。
二、就業形勢和就業心理調查摘要:
在對當今的就業形勢的熟悉和估計方面,絕大部分同學對目前的就業形勢嚴重的事實有清醒的熟悉。有314位同學認為就業難,就業形勢嚴重;這對學校下一步的就業指導工作來講是有積極功能的;70位同學認為目前的就業形勢正常;5位同學認為目前的就業形勢很好,就業輕易,占被調查整體的比例不大。當然也要看到還有35位同學認為不了解目前的就業形勢,這說明學校目前的就業指導方面還存在盲區,需要在下學期加大宣傳力度,灌輸就業難的意識,督促學生重視就業,讓他們面對就業挑戰,能提前做好預備。
(一)面對嚴重的就業形勢,大部分同學有較合理的就業期望值,但也存在部分偏差。
1.在就業單位的選擇上,選擇外資企業和合資企業的人數最多,達到178人;選擇自主創業和靈活就業(自由職業者)的人數有104人;選擇國家機關和事業單位的人數,達到86人;期望進入國企的也有44人;排最后的是私營企業,只有24人選擇。當今畢業生的一大傾向就是希望進外企的多,考公務員的多,選擇私營(民營)企業的反而少。但根據筆者所在學院連續四年的就業統計情況表明,最后能真正進入外企的和考上公務員的人屈指可數,而絕大部分同學最終進入私營企業就業。在我國現階段,私營(民營)企業經過不斷的積累和發展,已經成為中國經濟的一支重大力量,在很多地區的經濟總量中甚至超過50%的比重,私營(民營)企業在解決就業矛盾方面正發揮日益重要的功能。假如同學們仍在這個新問題上不面對現實的話,將會增加自己的就業困難。
2.在回答是否期望今后的職業和專業對口時,大部分同學也保持了比較開放的態度。高達293人認為只要能發揮自己的才能,做非本專業的工作也無所謂。有120人期望今后的職業和自己的所學專業對口,但不一定強求;49人認為專業并不重要,只要找到工作就行;只有1人選擇非本專業不干。經過入學以來的就業形勢教育,以及鋪天蓋地的媒體報道,多數學生已經明顯降低了自己的就業期望值,大部分同學對今后的職業是否和專業對口已不再強求。只有一位同學選擇非本專業不干,在正常范圍之內。當然這也從一個側面提醒了各高職院校在設置專業時,要盡量緊跟市場需求。究竟從高職院校和本科院校的比較而言,高職院校的專業更加貼近市場是它能吸引學生報考的優勢之一。
3.在回答對第一份工作的薪酬期望時,有311位同學的首次就業薪酬期望是1000元至2000元之間,其中125人選擇1500元至2000元,說明大部分同學的薪金期望值也是比較切乎實際的。對于高職高專畢業生來講,目前大部分的工作崗位都能開到月薪1000元到2000元之間的水平,各地區間因生活水平差異而略有區別。對于部分專業基礎比較扎實,專業技能優異的同學來講,月薪3000元也不在話下,筆者所在學院外語系就有畢業生因英語口語比較好,被單位高薪聘請,甚至還被單位常年派駐海外擔任國外某區域的銷售總負責人。另外有17人對自己的第一份工作的薪酬期望是1000元以下,58人期望是2000至3000元,23人期望是3000元以上。相對而言,選擇月薪1000元以下和3000以上的學生人數都不多,這也說明了部分學生仍存在“高不成,低不就”的矛盾心理。
4.在畢業后發展城市或區域的選擇上,有多達279人選擇了留廣州或深圳等沿海發達城市工作,選擇去就業競爭更為激烈的北京或上海的人數只有27人,選擇一般城市或回家鄉發展的都比較少,選擇去西部的更少,只有6人。說明多數同學仍然只是看到了大城市的巨大誘惑力和比較多的發展機會,而沒有看到生活在大城市的巨大壓力和高昂的生活成本,相比來講,中小城市在這些方面往往更有優勢,而很多同學卻對此視而不見。根據筆者所在學院最近四年的就業數據統計表明,對于同等學歷的畢業生來說,東莞等地的薪酬水平往往高于廣州,略低于深圳,但東莞等地的消費水平卻明顯低于廣州或深圳等發達城市。只有6位同學愿意選擇去西部地區,說明學生的艱苦意識和奉獻意識還有待加強。“到西部去,到祖國最需要的地方去”,實際上這幾年國家和西部地區都加大了對畢業生投身西部建設的支持鼓勵力度。因此去西部地區工作,也不失為一種明智的選擇。建議學校在每年春季期間,加大西部志愿者活動的宣傳力度,吸引更多人關注西部,投身西部。
(二)在不斷調整自己的就業期望值的過程中,在校生也在時刻關注著社會和用人單位對求職者的條件要求,并能夠根據外在變化的形勢做出適時改變。
1.在對自己現在所學的專業做前景猜測中,有將近338人認為自己的所學專業的前景是有前途的,絕大部分同學對自己的專業前途布滿信心。同時這個數據也說明學校在專業設置上,也是比較成功的,基本上跟隨了社會對新興熱門專業人才的培養需求。當然也有42位同學對自己的專業前途缺乏信心,雖然人數不多,但也說明我們的新生專業教育工作仍有待加強。各任課老師也需要在日常教學中,多給學生鼓勁,培養他們對自己所學專業的信心,最終做到學一行,愛一行;愛一行,專一行。
2.面對就業難,個人態度方面,有230人選擇先就業,后擇業,說明這些同學在面對就業形勢嚴重的新問題時,能爭取主動。當然也有31位同學仍然希望自己的首次工作就能一次定終身。有66位同學選擇了升學深造,其中42人選擇參加專升本考試;24人選擇參加專插本考試,很顯然有部分同學對專升本和專插本的區別還不甚了解,在選擇上可能也出現了偏差。通過對筆者所在學校連續4年的就業情況統計表明,畢業生參加專插本考試的人數每年都高達300人左右,每年最終被錄取人數在20至30人之間。參加專插本考試,也成為就業分流的一個重要途徑。另外有51人選擇靈活就業;38人選擇自主創業。隨著政府部門各項鼓勵大學生自主創業的政策出臺,大學生選擇自主創業的人數有逐年增加的趨向,但是我們耳聞大學生創業失敗的例子也不少,主要是大學畢業生缺乏工作經驗,在自主創業初期的風險比較大,需要引起社會各界的更多關注和支持。
3.對于選擇先工作的原因,有222人選擇了是為了實現自我價值,實現個人經濟自立;有75人是因為家庭經濟需要。大部分同學在就業愿望上,是非常迫切的,剩下的新問題是如何才能找到一份稱心如意的好工作。但面對日益嚴重的就業形勢,學生所要承擔的心理壓力也可想而知。此時各學校的心理輔導工作及時跟進也顯得尤為重要。4.在求職過程中選擇的求職途徑方面,有高達236人選擇參加現場招聘會的方式來求職,這說明大部分同學對現場招聘會還存在迷信心理。通過這幾年的就業統計表明,絕大部分同學的工作單位,都不是在現場招聘會上找到的。現場招聘會經常有虛設攤位的現象,而畢業生又盲目追捧,蜂擁而至,一個招聘會下來,能投出六、七份簡歷已經算是奇跡了,其他時間都被耗費在了尋找單位的招聘信息和排隊上。
4.盡管如此,參加招聘會也可以讓畢業生提前感受一下嚴重的就業形勢,這對于促使學生形成正確的就業期望值是有幫助的。選擇依靠就業指導中心的有166人,看來學院就業指導中心在學生中的認同度還是比較高的。149人選擇上網來求職,說明網絡低廉的成本和快捷便利的特征也日益得到學生的喜歡,但因為我國現階段網絡上魚龍混珠,在利用網絡求職時要加強分辨,防止上當受騙。有151人選擇親友介紹,說明這一傳統的求職方式也還是很受大家的喜愛。親友擁有廣泛的社會脈絡,還有獨到的求職信息的求職經驗,利用親友介紹來求職,不失為一種比較理想的求職方式。只有20位同學選擇報刊,人數很少,實際上,象廣州日報、南方都市報等報紙都形成了固定的招聘版面出版規律,上面也登載有大量非常吸引人的工作崗位信息,同學們只要稍微留意,往往也有意外收獲。
5.在回答用人單位最關心畢業生的哪些條件時,252人認為是畢業生的綜合能力,198人認為是社會經驗,183人認為是實際操作技能,114人認為是畢業生的發展潛力,102人認為是畢業生的誠信和修養,86人認為是畢業生的英語、計算機的應用能力,72人認為是學校的名氣,40人認為是畢業生的專業成績。絕大部分同學把提高畢業生的綜合能力、增加自我的社會經驗和實際操作技能當作單位最關心畢業生的條件,這是對的,但是畢業生的專業成績和畢業生的英語、計算機的應用能力選項比例偏低,說明還是有很多同學在低年級的打基礎階段,就沒有正確的學習態度,對專業學習和英語、計算機應用能力的學習不夠重視。對于畢業生的誠信和修養選項的選擇人數也不多,說明大學生對個人誠信新問題也不夠重視。
三、高職院校改善就業指導工作的幾點建議
通過調查,我們也了解到了學生對學院目前就業指導工作方面的意見和建議,對癥下藥,將有助于改善我們的就業指導工作。
1.學校所開的專業課程應能滿足目標崗位的技能要求。
雖然學生對于自己的專業認同度較高,但對于本專業的課程設置卻認同度較低,有近半數的學生認為自己現在所學的專業課程不能滿足目標崗位的技能要求,他們呼吁學校更多地給予他們實習實踐的機會。這說明高職高專院校的專業設置是合理的,能根據社會需求的變動而適時調整,但是具體到專業課程的設置等細節新問題上時,則又往往呈現出滯后性的特征。技能練習缺乏,所培養的畢業生動手能力差已經成為高職高專院校一個普遍存在的新問題。讓學校老師走出去,進入企業第一線了解企業的目前狀況,找準企業對人才素質要求的側重點,以此來指導學校的專業課程設置,不失為一種行之有效的好方法。同時應通過校企合作組建實習基地、校辦企業、畢業生頂崗實習等多種途徑,為在校學生拓寬實習實訓渠道,練得一手過硬的動手能力。
2.學校應該改變就業指導方式,增強學生的就業適應能力。
除了開設傳統的就業指導課程外,學校還可以組織校園模擬招聘,模擬辦公室等方式來增強學生的就業體驗。現在的學生越來越喜歡具有雙向交流特征的就業指導方式,諸如新老生求職經驗分享、求職案例分析、專題講座、角色扮演、面對面咨詢等新型就業指導方式就是不錯的選擇。同時各學校應推動大學生職業生涯規劃意識的普及和提高。廣東經驗表明,職業生涯規劃意識對大學生由被動就業轉向主動擇業提供了實質性的幫助和引導。
3.占領就業指導的主陣地,對學生進行全面全程的就業指導。
隨著網絡的普及,上網成為了最多人增加就業技能、觀點和知識的方式,學校應加大學校就業指導服務網頁的宣傳力度,吸引學生在網上和就業指導中心多加交流,指導學生多關注網站上公布的各類就業信息,并向學生推薦一些就業指導網站,非凡是要求學生多上網查詢了解一些必要的就業常識。配合就業指導網站的建設,可以將普及就業知識和傳播招聘信息相結合,通過校級就業指導平臺和學生的手機互聯,實現網上報名排隊、手機短信通知等一體化。其次,學校應重視就業指導課程建設,設立就業指導教研室,結合日常專業課、就業指導課、企業實踐課,對學生進行全方位就業指導教育,以幫助學生形成正確的就業意識。平時應多由任課老師或輔導員推薦學生多看一些就業指導方面的書籍,多動員學生參加社會實踐和暑期工作或平時兼職,以積累個人工作經驗。大量事實說明,從事過一次以上兼職或暑期工作的畢業生,能獲得比其他人更多的工作錄用機會。
另一方面,學校應該改變就業信息方式,多渠道滿足學生對于就業信息的需求。平時關注和比較少關注學院就業指導信息的學生人數基本持平,這是因為被調查對象是在校生所致。雖然大部分同學已經感覺到了現在的大學生就業形勢嚴重的情況,但還是覺得就業離自己比較遠,所以對就業指導中心公布的信息,非凡是招聘信息不感喜好,這是可以理解的。但是也應該清醒地熟悉到,學校就業指導中心的公布渠道缺乏多樣性,更新也不及時,內容不新奇直觀,這也正是部分同學不關注的一個重要原因。假如能在每個統計階段公布各系就業率、各專業就業率,相信既可以鞭策各系的就業指導工作,又可以吸引人眼球,是一件一舉多得的事情。
4.學校應對重點學生給予更多的關注,及時介入學生的就業心理輔導。
隨著高校的逐年擴招,近幾年的高校畢業生人數呈逐年增長趨向,高校畢業生的就業形勢持續嚴重已是不爭的事實。據估算,2008年在廣東求職的高校畢業生人數約為50萬人。在如此嚴重的形勢下,加強對大學生的就業心理干預也顯得非常迫切。首先各學校要按比例配齊政治輔導員和心理指導老師。在此基礎上,要建立和之配套的學校-院系-班級的心理指導體系,選配具有愛心和責任心的老師擔任各級就業心理指導員,確保在學生出現就業心理偏差時能有專人及時跟進處理。非凡是針對困難生群體,要給予他們更多的關注和關心,因為他們的就業愿望比較迫切,很輕易放松警惕而上當受騙;另一方面,因為他們所擁有的社會關系相對來講比較缺乏,所以更需要得到老師的指導和幫助。
【參考文獻
[1李小魯,《在廣東省2008年高校畢業生就業工作會議上的講話》.
[2陳紹奇,葉梓效,《畢業生就業指導》,廣州,廣東高等教育出版社,1999.
[3梁標,《新時期加強高校畢業生就業指導工作的思索》,《肇慶學院學報》2003年04期.
關鍵詞：再就業創業營銷學思考
再就業工作是目前我國政府面臨的一項重大社會課題，各級政府為解決這一問題付出了艱辛的勞動，但離徹底解決問題還有相當的一段距離。從政府和社會的角度而言，大家都在考慮能為下崗職工們做點什么、幫助下崗職工盡快再就業，但從下崗職工者的角度而言，我們也應該考慮；我們自己該怎么辦？我們應該做些什么？具體而言，也就是說下崗職工如何邁出艱難的一步？如何創業？路在何方？
轉變觀念營銷自我
無論什么原因，下崗或失業對一個人而言都是一件不幸的事情，任何人遇到這種事情都會心情不好或是怨天尤人的。但下崗者還必須保持清醒的頭腦，認清自我、轉變觀念、營銷自我。
克服精神緊張和“要面子”的窘境，勇敢地邁出第一步
下崗后就業或擇業第一關就是心理關。需要戰勝自我，克服精神緊張和“要面子”的窘境。從做小買賣的第一聲吆喝到去一家陌生的企業或單位應聘，都需要鼓起勇氣，都需要邁過心理關這道坎。只要勇敢地邁出第一步，剩下的事情就好辦多了。克服心理緊張和“要面子”的窘境需要從以下幾個方面著手：
正確認識下崗問題。下崗問題是國家國有企業改革即減員增效或企業破產倒閉的結果，并不主要是個人原因和問題。既沒有什么不光彩的更沒有什么可恥的。下崗職工多著呢并非我一個。
采取自救措施、自找門路是為國家社會分憂，是無上光榮的事情，如果成功是值得自豪的。
自食其力、靠自己勞動掙錢吃飯沒有什么丟人的。
認清自我，樹立信心
全面了解自身優勢和劣勢，特別是要充分考慮自身優勢如自身長期以來的工作性質和工作內容，揚長避短、發揮優勢、樹立信心。
徹底轉變觀念，克服等待思想
國家和政府對下崗職工再就業問題非常關注，并采取了許多行之有效的措施以安置下崗職工的再就業。國家和政府的支持和幫助都是外力，要使每一個下崗職工都能很好地再就業還必須依靠下崗職工自身的內力，兩者共同起作用才能徹底解決好這一問題。尤其是下崗職工自己，必須徹底轉變觀念，克服等待、觀望思想，積極行動起來尋找自身發展及創業之路，避免由于等待和觀望而貽誤戰機。
善于營銷自我，創造良好的創業環境
下崗職工的創業，需要良好的內外部環境。因為，社會的非議、親友的不信任、自身經濟實力和管理經驗的極度有限、外部市場領域的激烈競爭所導致的可做之事和可創之業越來越少等，都無疑給下崗職工的創業之路設置了重重障礙。作為下崗職工必須善于營銷自我，排除以上干擾，才能為自身創業創造一個良好的內外部環境。其中，置外部非議于不顧、爭得親友的同情、信任、理解和支持尤其重要。因為多數情況下，創業需要動用多年的家中積蓄、需要向朋友借款、需要了解信息等。當然，更不要忘了國家、政府或組織給予的政策優惠、低息或免息貸款等諸多支持或扶持。
尋找機會走創業之路
下崗職工的再就業之路是多方面的，其中尋找機會、走創業之路是值得推廣的重要方面。因為，大批農村剩余勞動力進入城市、許多畢業大學生臨時性打工等，使易做的崗位越來越少，就職擇業的空間越來越小，競爭更加激烈。下崗職工多數情況不僅是年紀偏大，而且長期以來只做一項工作，原工作性質單一，除原工作之外多數沒有一技之長等。面對這種狀況，多數人猶豫彷徨，不知該如何是好。但仔細考慮，還是大有可為的，許多機會在等待著我們，需要去發現、把握和運用它。
什么是創業機會
創業機會是針對創業者而言的市場營銷機會，即可以被創業者利用的市場營銷機會。市場營銷機會就是指市場上客觀存在未被滿足或未被充分滿足的需求。由于需求總是隨著客觀環境的變化而發生改變，所以客觀上總是存在著市場機會，即總是存在著未被滿足或未被很好滿足的需求。營銷機會是一種客觀存在，對所有的人而言都是均等的。一定情況下，只有當市場機會中存在著有利于發揮創業者優勢的時候，才能成為創業機會。由此可見，創業機會就是指市場環境中各種需求要素在動態變更中與創業者經營條件和經營行為最佳結合的那一部分。所以，對創業者來說，重要的并不是是否能夠找到多少市場機會，而是是否能夠對市場機會做出正確的判斷和評估，從中尋找出有利于自身發展的創業機會。
在自己熟悉的行當中找機會
下崗職工長期以來從事單一的工作，既是自己不利的因素，同時又是自己的優勢。長期從事某項工作，自然對該項工作所涉及的領域或行業非常熟悉，更容易尋找到適合自己并能發揮自身優勢的創業機會。
在社會發展的動向中找機會
密切關注社會發展的動向和趨勢，從社會發展的動向和趨勢中尋找創業機會。目前，這些趨勢主要有：
環保呼聲的日益高漲
環保呼聲的日益高漲，使世界各國政府對環境保護工作日益重視，不斷強化環保立法和執法。這既給我們帶來了挑戰，又帶來了機會。苛刻的產品環保標準（如：對汽車尾汽排放標準的不斷提高等）對經營者或創業者而言，是一個挑戰；但另一方面又是機遇，它造就了一個龐大的環保產業。由環保熱而帶來的綠色消費觀念為創業者們帶來了機會。綠色養殖業、綠色食品加工業、綠色裝飾材料的研發和生產等都方興未艾；回歸自然，使消費者更愿意到大自然中去享受青山秀水。對創業者而言，尋著這樣的思路一定可以找到極有發展前途的創業機會。
越來越多的人喜歡從事挑戰性和刺激性的活動
挑戰性和刺激性的活動正在受到人們的歡迎。經常聽到“花錢買罪受”的說法，譬如攀巖、蹦磯和野外生存訓練等，現在都成了很受人們歡迎的時尚娛樂項目，這為娛樂業的發展提供了機會，也為創業者們創業、發展找到了新的思路。
休閑性娛樂活動正受到越來越多人的歡迎
如這些年到郊外釣魚的人越來越多，盡管釣出的魚與市場上賣價相比，價格不菲，但仍然趨之若鶩。承包魚塘、買魚放魚供人垂釣、提供休閑服務成為許多人創業的好機遇。
旅游活動的新動向
當前，旅游業已經成為一項龐大的產業，各地、各級政府都十分重視當地旅游事業的發展。但旅游業也在悄悄地發生著變化，許多人開始由到大城市旅游開始轉到農村去、到自然界去，形成了古樸各異的農村田園生活型旅游和青山秀水的山川型旅游。開發這些旅游項目并提供相應服務是大有發展前途的。
家務勞動社會化或產業化趨勢明顯
婦女就業、雙職工家庭的增加、收入的提高，使家務勞動越來越成為家庭中無法兼顧的但又不得不做的負擔，家務勞動社會化趨勢愈加明顯。伴隨著家務勞動社會化的進程，一個個龐大的產業將不斷出現并發展壯大。衣著制作退出家務勞動的歷史舞臺、餐飲業的不斷壯大和發展，都足以證明了這一點。未來洗衣業及有關托幼、托老、料理家務、搬家、接送孩子上下學等家政服務業將會成為一項龐大的事業。并且這些工作更符合下崗職工自身的特點，適合他們去工作和創業。
人口老齡化及單子女狀況所帶來的機會
人口老齡化的趨勢和中國目前的生育政策所帶來單子女家庭的增加，使中國未來有關老年人的問題變得越來越突出。老年人市場有不斷擴大的趨勢，針對老年人的醫療、保健、食品、衣著及養老服務等產業，將成為更多人樂意從事的事業。
在日常生活中找機會
許多市場機會存在于我們的日常生活之中，日常生活是創業者們尋找市場機會的重要源泉。太陽牌鍋巴的誕生是由民間小吃中開發而出的；嬰幼兒洗發劑，中國市場在20世紀80年代以前是沒有的，凡是當時有小孩的父母，只要注意體會，都會感覺到孩子洗頭的不便和苦惱；對抽煙而又注重環保的人來講，買一個隨身便攜式煙灰缸，可能是最好的選擇，但我國市場上還沒有這種產品；從包裝上做文章，更便于攜帶和健康的飲品將會受到人們的歡迎，如各類不同含量的水果飲品、蔬菜飲品等；超濃縮的蔬菜片、食品片也將成為人們外出消費的時尚，如菠菜片、胡蘿卜片、更高更平衡營養的食品片等，這些東西有些有，有些市場上還沒有。如何使人類得到更多、更健康、營養更全面、吸收更充分（少有“廢料”排除，讓工廠與大自然循環，減少做飯、吃飯、上廁所的時間）將成為世界食品工業革命的方向。當然也為創業者們提供了龐大的開發、創業機遇。
當然，對下崗者而言，創業機會是多方面，如從來自國外的朋友的信息中找機會等，只要我們善于觀察和思考，機遇總比困難多，總能找到適合自己的市場機會。
營銷忠告
毋庸置疑，創業是艱難的，但也不是不能成功的。要想成功，必須注意許多問題，在這里給創業者們提幾條營銷忠告。
對創業或營銷的思考
什么是營銷？營銷是做什么的？說簡單點，營銷是幫人解決問題的，為別人解決問題、為別人著想，是營銷的思想靈魂。我總給人講這樣一個小時候給人推車的故事：一位老農，拉一車蘋果上坡，怎么也上不去，我幫他推上了坡，他對我的答謝是用手掐了盡可能多蘋果給我。事情過去后，我一直在想這件事。事前我沒有對我的幫助行為標價、更沒有與老農討價還價問推車給幾個蘋果，但他卻在事后能給我盡可能多的蘋果，這是為什么？我們從中能得到哪些啟示呢？
信譽和法律
守信和合法經營是創業者進行創業經營并取得成功的關鍵。尤其是在當代中國市場環境下更是如此。不守信事件的增多，可能正帶來了人們對不守信的深惡痛絕和對守信的渴望，這也恰好是守信者成功良好機遇。至于合法經營就更不用說了，因為非法經營是不能長久的。
自我提高
創業者尤其是下崗職工創業者，必須十分注意自身綜合素質和技能的不斷提高。隨著生意的發展壯大，所需知識和技能就越多，要求會更高，處理的事務將更多、更復雜，只有不斷地學習新的經營管理、營銷知識及有關創業領域的知識和技能，才能適應新的環境和工作的要求，也才能不斷的更新老觀念、摒棄老模式，使事業不斷興旺發達。
學會“吃虧”
學會“吃虧”是給創業者們的另一點忠告。有人說“吃虧”是福，是很有道理的。初次創業的人，往往既無現成的客源又無經驗可談，當遇到客戶時必須比別人付出更多艱辛的努力，如做更多的售前售中售后服務工作、同等質量條件下在價格上做更多的讓步等才能抓到客戶、做成買賣；沒有“吃虧”的精神或老是關注于自己利潤率的創業者是很難成功的。事實上，第一筆買賣的成交甚至是在“吃虧”的、有時是在虧本的條件下成交，往往是更大買賣、更多利潤買賣的開始。這也是穩定客戶隊伍的強有力手段。
關鍵詞:就業指導就業咨詢
自1999年始全國普通高校招生數量每年以幾十萬的規模快速增長，我國高等教育進人了一個空前快速發展時期。隨著我國高校招生規模的進一步擴大，今后我國高校畢業生就業形勢將更為嚴峻，高校畢業生就業問題越來越成為社會關注的焦點。
一、就業指導工作的現狀
我國高校畢業生就業長期實行與計劃經濟體制相適應的就業分配制度，因此就業指導長期被思想教育所取代。隨著我國教育制度的改革，高校對畢業生的就業責任已由管理向指導和服務轉變。因而各高校對畢業生就業工作普遍重視，紛紛采取有力措施，加強領導，加大投人，強化就業指導服務。
(一)開展就業咨詢
向學生分析就業形勢、講解就業政策、傳授一般擇業技巧、回答學生提出的有關就業問題;介紹職業知識，加深學生對職業的理解;幫助學生進行就業定位分析，尋找適合自己的個性特點的職業，使學生在學業、職業和自身三方面得以合理匹配，以獲得最佳人生定位。
(二)提供就業信息
學校通過與社會用人單位保持合作關系或利用校(系)友會組織等，建立就業信息網絡，或主動出擊，聯系用人單位，為畢業生提供就業信息。
(三)舉辦招聘會或供需見面會
學校通過舉辦供需洽談會、人才交流會等活動，充分發揮學校在畢業生資源配置中的主體性作用、一級市場作用。多數學校每年至少舉辦一次較大規模的招聘會。
(四)加強就業觀念教育
很多人認為畢業生就業難的根源在于畢業生擇業觀念與需求結構之間的矛盾，多數高校都開展就業指導教育，通過輿論引導、思想教育使學生改變傳統的思維方式，樹立正確的擇業觀念。
但是，僅就以上幾點而言，各高校之間做的也不盡相同，有好有壞，甚至還有一些高校不重視對畢業生的就業指導，或是不知從何處入手，對社會就業的實際情況了解有限，還沒有建立起較完備的就業指導體系，影響了畢業生的就業。
二、當前就業指導工作存在的主要問題
從結果來看，當前各高校的就業指導工作取得了很大成績，在畢業生人數連年增長的情況下，畢業生就業率一直保持了較高水平。隨著市場經濟體制日益完善，用人單位已經擁有了很大的用人自，并且招聘行為也越來越理智，政府對原有阻礙畢業生就業的制度也做了巨大改進，但是，高校的就業指導工作依然存在一些問題。主要歸結為兩個方面:
(一)就業指導的短期性
各高校的就業指導工作一般都在畢業前進行，只對畢業年級的學生提供指導和服務。在多數人的概念中就業指導就是針對畢業生而言的，僅僅是為了將畢業生推出校門而開展的一種應急性工作。比如在諸多論述學生就業問題的文獻當中多數都是將其界定在畢業生的范圍內，少數涉及到高校學生培養過程的也沒能明確提出就業指導不僅僅是針對畢業生而言的。在就業指導機構的設定上，很多高校甚至教育部都將就業機構命名為“畢業生就業指導中心”，就有力地說明了這種觀點的普遍性。
從國外經驗來看，美國高校的就業指導工作是從學生一人學就開始的，第一年起就要進行職業教育，幫助學生對就業市場的狀況進行接觸和了解;第二年要幫助學生發現和了解自己的特質、專長和興趣，參加相關活動，進而選擇專業;第三年要幫助學生了解雇主資料、市場需求，參加社會實踐和一些招聘會，使他們對選擇職業有直接感受;第四年則開始對畢業生進行如何寫簡歷、參加面試等的專題訓練，幫助畢業生了解需求信息，參加就業市場。法國大學生就業服務機構在這方面做的更早，他們不只對大學階段，而且從高中階段就開始為青年進入職業市場服務。
(二)就業指導與學生培養相脫節
提高大學畢業生就業率，無論是從短期還是長期來看，最根本的一點就是培養適應社會需要的高水平建設人才，不斷提高高等教育的辦學質量。在畢業生就業率越來越關系到學校聲譽、發展和穩定的壓力下，很多高校加大改革力度，加快教育創新步伐，采取了諸多改革措施，以求提高教育質量。但是從深層次上，它仍然忽視了教育過程的互動性的特性，單方面從學校下工夫，忽視了對學生提高學習質量主動性的培養。
提高學習質量針對就業而言就是加強學習的方向性，從學生角度來說，就是先了解社會需要什么，然后學什么，了解自己適合干什么、能干好什么，然后學什么。要了解社會和了解自己，除了學生的自身因素，就需要就業指導服務的介入了。而且因為大學階段的青年人正處于生理、心理、智力的重要變化時期，他們往往對社會存在一種抵觸心理，所以要使他們能夠正確的認識社會和自己，就業指導的提供就顯得尤為重要。在這一點上，早在兩三年前就曾有人提出，如何改革高校的人才培養模式是就業指導所面臨的一個重要研究課題，但是并沒有引起人們的真正重視。也有的學校為此提出了諸如CO-0P合作教育、產學合作、開展第二專業的培訓等人才培養模式，但這些“模式”并沒有將就業指導作為重要內容放進其中。近年來，在教育部的要求下，各高校也逐步開設了就業指導課程，但在開設的內容、教學時數、選修與必修等問題上，還缺乏共識，更沒有引起高度重視。
三、改進就業指導工作的建議
總的來說，畢業生就業難問題的出現，是事物發展到一定階段內在規律的表現，是經濟體制轉型時期，人才資源合理配置綜合矛盾的反映。高校畢業生就業難問題不僅是現存的問題，而且將是一個長期的問題。解決高校畢業生就業難的問題總體上既要靠經濟自身的發展，又要靠宏觀調控與微觀搞活，但從主觀努力因素來看，就業指導將是其中關鍵的因素之一。對于就業指導工作的改進，在做好原有工作基礎上，結合國外經驗，我們認為應該從以下幾個方面人手:
(一)將職業指導工作前移，在學生注冊入學之前進行咨詢服務
由專業人員指導學生根據自己的特長、興趣、愛好以及自身的綜合素質來選擇學校和專業，并依據社會需求來為學生進行職業生涯的設計咨詢。
(二)在教學過程中幫助學生確定職業計劃及目標
學校在培養學生過程中，應注重幫助學生確定今后的職業計劃和目標，可設立專業指導教師，從學生人學的第一年起就對其進行職業教育，時刻了解學生對職業的選擇傾向，并對其進行指導和幫助，使學生在學習中更有目標、更有針對性，使畢業生在擇業、就業時更有現實性、目的性。同時還可成立校友聯誼會，請事業有成的校友回校介紹其創業史，為畢業生進行現身說法教育，這對畢業生今后自主創業將起重要作用。
(三)將就業指導精神貫穿于各門課程學習的全過程
高等教育雖然不應以學生就業為主要目的，但提升學生的生存能力和素質卻是高等教育的重要責任。學生能力與素質的提高是教學過程中各門課程學習的綜合結果，但以往那種認為只要把理論和知識傳遞給了學生，學生自然就掌握了世界的真理和規則，自然就會解決實際問題的傳統的灌輸式的教育模式是達不到這一目標的。只有當學生認識到將來的社會需求和就業的形式(如果把考研繼續深造也看作是一種就業形式的話，我們可以這樣說)，學生才能真正帶著問題去學習、帶著問題去思考，才能真正提升自己的能力和素質。
關鍵詞：職業指導現狀內容對策及建議
隨著黨的十六大、十七大的召開，國務院作出了關于大力推進職業教育與改革的決定，“以服務為宗旨，以就業為導向”是中央為高職教育確立的辦學指導方針。隨著高校擴招后畢業生高峰的到來，特別是高職院校的增多和國家對高職學校有關政策的傾斜，導致每年的高職院校畢業生人數急劇增加，而每年新增就業崗位數卻與畢業生人不成比例，這就使高職院校畢業生的就業形勢日趨嚴峻，要找到自己理想的職業非常不容易，大學生就業難已成為當前社會的熱點問題。由此，在高職院校大力開展就業指導就變得十分必要，而且就業指導工作的成效直接關系到以就業為導向的高職院校的興衰存亡。因此，根據自身發展實際，在實踐中摸索、完善一套適合高職教育的就業指導體系，就成為擺在高職院校面前的一項緊迫而現實的課題。
一、當前高職院校就業指導的現狀
認識仍有待進一步提高目前，高職院校的就業指導工作雖然經歷了十幾年的發展，盡管多數高職院校意識到就業指導工作的重要性，但對一些重要問題的認識尚未到位，一是對就業指導與專業教學、招生、學校長遠規劃等工作之間的關系缺乏深人的認識;二是對就業指導的管理、指導和服務三項職能之間的關系認識不到位。對上述兩個重大關系的認識缺失，制約著就業指導工作職能的充分發揮。
2.就業指導的方法和手段上較為單
目前高校就業指導工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業生就業動員會”和“就業形勢報告會”，而乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。同時由于缺乏對地方經濟發展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業部門尚未實現從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉變，因信息來源分散致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。
3.就業指導的機構建設和隊伍有待專業化
盡管目前我國大學的組織體制中，專門設立了畢業生工作的機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，事實上目前高校畢業生工作機構由于忙于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作，而且由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊，無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到，就業指導應有的效果。
4、信息技術的使用效率巫待提高根據網絡調查，高職院校目前基本都已經建立了畢業生就業信息平臺，但因為網站建設的時間較短，缺乏專業的維護人員，部分就業信息網的功能過于簡單或有些功能根本無法使用，且內容更新不及時，顯得陳舊、脫節，有應付之嫌;部分就業信息網沒有建立相關鏈接或鏈接無效，聯通性較差;部分就業信息網的“在線答疑”欄目只有提問不見回答，形同虛設，這些都使，得就業信息網的效能得不到充分發揮。部分院校還沒有充分認識到就業信息網的作用，沒有重視就業信息網在學生和用人單位中宣傳、推廣工作，導致網站的點擊率不，也影響了就業信息網的使用效率。
5、就業指導的理論研究未能及時跟上
高職院校就業指導工作在最近幾年獲得了快速發展，尤其是在實踐領域取得了長足的進步。基干實踐工作的需要，高職院校也開展了一些理論研究工作，但是，由于我國整個高職教育還處在探索階段，理論探索還遠遠跟不上工作實踐的需求，主要表現在:一是對高職院校就業指導的現狀缺乏深度的調查研究，使就業指導政策的預見性和針對性不強;二是對當代高職學生職業意識和能力發展狀況缺乏系統的研究，使就業指導工作針對性和實效性不強;三是對社會主義市場經濟條件下高職人才的要求、高職學生就業的特點和規律以及高職學生就業原則和政策保障等方面缺乏理論研究，使就業指導工作得不到系統的理論指導。總之，高職院校就業指導研究目前尚處于起步階段，著眼于高職實際的理論研究大多初級而零散，還沒有建立起系統的、有自身特色的高職生就業指導理論框架。
二、高職院校就業指導的內容
職業指導是一定社會組織幫助人們走上職業道路的各種措施體系的總稱，是對將要就業的學生和職業崗位不適應的已就業者的學力、智力、體力、個人性格、經歷、志向以及家庭與社會環境等各種條件全面進行分析與了解，然后根據社會職業需要情況作出職業方面的建議，使其能夠選擇合適的職業和勝任工作，從而較好地完成個人職業定向的過程。因此指導學生依據個人志趣選擇職業，是職業指導的根本目的。具體說，高職院校職業指導的內容應該包括三大方面:職業知識教育、職業診斷與職業選擇、職業安排。
三、高職院校就業指導的對策與建議
1、轉變觀念、提高認識
作為高職院校開展職業素質教育的重要組成部分，高校開展就業指導工作，除了具有幫助學生找到適合自己的理想職業，并進而實現“充分就業”的功能之外，還應具有開發學生潛能，促進學生形成正確的自我評價等作用。同時大學生就業觀念的形成并不是一朝一夕的事，對職業和社會的了解也需要一個過程，因此高校就業指導工作具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點，是一項系統工程，應貫穿于學生從人學到畢業的全過程之中。
2、準確定位，建立協調、高效的就業指導運行機制
高職院校首先應從思想認識上下手，處理好就業指導與招生、培養、發展規劃等相關工作之間的關系，著力提高就業指導與學校其他工作之間的聯通性;處理好就業指導內部三項工作職能之間的關系，將指導職能置于首要地位來加以發展。此外，高職院校還要從機構和人員上加強就業指導工作機制建:應完善校、系級就業指導工作領導小組機制，使系級領導小組發揮更大作用;應兼顧專職、專兼職、兼職三支隊伍的建設，特別是要加大專職人員的培訓力度，以提升就業指導的專業化水平;應深人推進就業指導“全員化”工程，提升全體教職員工對就業指導工作的理解，爭取他們更多的支持。
3、統籌規劃，提高就業指導體系的系統性
就業指導是一項系統工程，既有自身的工作范疇、規律和模式，又與學科及專業建設、教學與課程改革及大學生思想政治教育分不開。高職院校應立足高職教育實際，根據就業指導課程、專題講座、個別與團體咨詢、專項競賽、社團活動等各種形式在系統中的位置，綜合考慮各自的優點和缺點，相應地對各種形式開設時間的早晚、長短和內容的側重點作出科學的安排。應使就業指導從關注“出口”轉向專注“過程”，使學生及早做好科學的職業生涯規劃，為就業做好充分的心理、知識和技能準備。
此外，應把就業指導與思想政治教育結合起來，重視人生觀、價值觀對職業選擇和成長道路的指引作用，充分發揮輔導員、班主任在就業指導中的作用，加強擇業觀、職業道德和成才道路等方面的教育。
4、加強就業指導課程建設，充分發揮主渠道作用
高職院校應從師資、教材、實施和教研等幾方面強化就業指導課程建設。堅持“兩條腿走路”，在加強校內專職教師引進和培訓力度的基礎上，有選擇地聘請經驗豐富、專業精深的校外專家來校兼課;根據高職教育的實際和高職學生的特點，編寫出在內容和體例上都適合高職教育的教林學校有關部門要規范操作管理，把好教材選用、教學大綱和計劃制訂、課程考核和教學督導等環節，提高教學效果要積極創造條件建立就業指導課程教研室，并由教研室牽頭開展集體備課等相關教學研究活動。
5．改革就業指導模式，提高就業指導的針對性和實效性
就業指導模式改革要堅持“就業導向”和“能力導向”，立足高職學生就業的需要，著力培養學生的就業意識和能力，及自我職業發展的能力。一要根據高職學生的素質和特點，改革現有教學模式，采取靈活多樣、吸引力強的指導形式，調動學生的學習興趣;二要實現從“教師主體”到“學生主體”的轉變，增強互動性，使學生積極、主動參與進來;三要加大實踐類指導的比例，使學生能力有實質性的提高;四要重視就業心理輔導環節，培養學生健康向上的積極心態和自我心理調控能力。
6、充分利用網絡、短信平臺等現代技術，提高就業指導的工作效率
高職院校應增加資金和人員投入，優化網絡就業指導的硬件建設，配備高素質的網絡就業指導人才。同時，應加強教育、引導力度，促進網絡就業指導的普及，培養學生參與網絡就業指導的意識和能力，提高其利用網絡應聘的習慣并實現有效就業。此外，高職院校還應通過短信臺的應用，與學生尤其是在校外預就業的學生保持暢通的聯系，并隨時將有關信、傳送給學生。
7、搞好專職職業指導教師隊伍的建設
從工業發達國家的職業指導實踐來看，從事職業指導與培訓工作的人員，大都接受過廣泛的教育學、心理學、管理學、社會學以及人力資源管理學科知識的培訓，并且是在比較成熟的理論指導下開展工作的。如特性與因素匹配理論、人格與生涯匹配理論、發展理論、計算機系統指導理論、行為理論等，在這些理論影響下形成的各具特色的職業指導模式對于我們正在起步的職業指導工作是有一定的借鑒意義的。目前我國各學校缺乏專職的職業指導教師，有關工作人員對職業指導的論和實踐還缺乏比較系統的了解，缺乏有效的評價學生心理特點的方法，難以成為學生職業教育的主要指導者。因此，要提高職業指導工作的質量，必須加強專職教師隊伍建設。
8、立足地方，加強聯系
強化高校與地方勞動人事部門在畢業一生就業指導工作中的聯系與溝通，促進高指導工作與社會職雌指導工作的有機結合，為畢業生擇業提供社會化服務體系，通過現代高科技手段，逐步實現高校畢業生供給與人才市場需求的信息聯通。
對于中國這樣一個人口大國來說，存在就業矛盾并不是一件稀奇的事。從上世紀70年代未知青返城，到農村經濟改革帶來勞動力剩余，再到90年代國有企業改革導致的職工下崗，就業問題貫穿了改革開放的全過程。正當連續5年的高增長即將沖淡人們對于這些問題的擔憂時，一場突如其來的寒流再一次籠罩了就業市場。與以往不同的是，這一次，昔日被稱作“天之驕子”的大學生，與農民工一起被推上了風口浪尖。
一、2009：就業形勢嚴峻
從中央經濟工作會議傳遞的信息和各級媒體對就業市場的頻繁關注中，我們不難感覺到，就業問題已經成為2009年中國經濟發展面臨的最大挑戰。據有關部門統計，今年包括高校畢業生在內的城鎮新增就業人數超過1300萬人，全年城鎮需要就業的總人數達2400萬人，這組龐大的數字顯示出了2009年就業形勢的嚴峻性。而其中，最引人關注的兩個群體就是大學生和農民工。
二、大學生：畢業失業
據統計，今年全國新增大學畢業生將達到610萬，與往年未能就業的150萬大學生疊加，一支龐大的待業隊伍立刻呈現在人們眼前。即使在經濟發展正常年份，消化這樣一支高學歷的勞動力大軍也不是一件輕而易舉的事，何況在就業市場遭遇寒冬的2009年呢?“畢業也就意味著失業”，這樣一句以往聽起來令人難以置信的調侃，在2009年變成高校畢業生的真實寫照。近日，中國社會調查所在北京、上海、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地的抽樣調查顯示，到2009年2月底，應屆畢業生整體就業率僅為35．6％，這與社會保障部期望的70％的就業率還有很大差距。而往年就業率較高的幾個大省市，今年畢業生的就業市場更加不容樂觀。據悉，截至今年1月底，天津市2009屆高校畢業生簽約率不到10％，比上年同期下降18個百分點；而截止1月中旬，廣東全省本科生就業簽約率則只有2．2％。
三、農民工：回家≠過年
2008年春節，數十萬農民工因為雨雪災害被阻隔在廣州火車站無法回家；2009年春節，風和日麗，卻仍然有數十萬農民工在廣州火車站徘徊，今年，他們則是因為遭遇了就業市場的寒流而不得不回家過年。同樣是回家，心情卻迥然不同，新年的快樂與期望被失業的無奈和迷茫沖刷得無無蹤。
據統計，2009年春節前，約60％左右的農村外出務工人員返鄉過年，而根據人保部的抽樣調查顯示其中的5．4％是因為失業。以我國務輸出大省四川為例，至2009年1底，四川省共有212萬農民工失業返鄉，占外輸勞務總量的17．8％。200年春節后，全國需要新就業的農村勞動力在2000萬人以上。而與往年相比，今年的用工需求卻一降再降。作為解決了全國1／6就業崗位的廣東省自2008年以來，全省用工需求一直呈下降趨勢，由第一季度的228．7萬人下降到第三季度的211萬人。另據預測，今年第一季度全省人力資源市場需求約為190萬人次，比上季度下降約4．99％。短短十幾個月時間，“工荒”戲劇性地轉化為“民工過剩”2009年就業形勢的緊張程度可見一斑。
四、誰該為“就業寒冬”買單
就業問題一直是一個廣受社會關注的話題，但百分之百的就業即使在理論上也是很難實現的。一定規模的失業率是經濟發展所能承受的，發達國家平均年登記失業率也在5％以上
近年來，隨著我國經濟的快速發展城鎮登記失業率逐年降低，2007年已降至4％。而2008年下半年來，就業矛盾卻突顯日益尖銳之勢。究竟原因何在，可謂眾說紛紜。都是金融危機惹的禍盡管造成就業困境的原因很多，但從影響力上來看，金融危機以絕對多數票被指認為罪魁禍首。2008年以來，金融危機對國內實體經濟的影響逐漸顯現，一方面，大量沿海加工貿易企業因為人民幣升值和國外需求減少的雙重打擊而接連倒閉；另一方面，國內上游企業因遭受牽連而舉步維艱。國內經濟在金融危機和經濟下行周期的共同作用下，呈現出明顯的下滑跡象。在這種情況下，除企業倒閉造成大量工人失業外，剩余企業招聘計劃也紛紛被凍結或縮水。
往年風光無比的投資銀行、證券公司、保險等金融機構，幾乎都大幅削減甚至取消了校園招聘計劃，而近年來發展勢頭迅猛的外資銀行也放緩了發展步伐。同時，吸納就業人數眾多的地產、汽車、廣告、石油石化、能源、物流行業，也因前景不明而無法給就業市場緩解壓力。
五、高等教育的反思
從零工資就業、名校生養豬，到考研熱、公務員熱，知識型勞動力市場的“緊張局勢”使人們反思高等教育的呼聲日益升高。各方輿論認為，大學生就業難，1999年以來的大學瘋狂擴招難辭其咎。1999年，國務院立足于現代化建設的全局、科技和社會發展形勢的變化，做出了“擴大高等教育規模”的重大決策。9年來，全國普通高校招生年平均增長率達到12％。據統計，2005年，全國各種形式的高等教育在學人數達2300萬人，規模居世界第一。與此相對應，高等學校畢業生人數逐年增加，政府數據顯示，2006年的高校畢業生達413萬人，而在2007年，高校畢業生已達到495萬人，今年更猛增至611萬人。國內人力資源市場“青黃不接”的狀況早已完全改善，并且日益飽和，即使沒有金融危機，大學生就業狀況也不容樂觀。
另外，有關專家指出，所謂大學生就業難，很大程度上是一種不確定性的心理感受。國內教育的傾向使得不少大學生習慣將自己就讀的學校、專業等與薪資待遇掛上鉤。這種片面的理解往往使他們高不成、低不就，失去不少機會。
六、經濟轉型的必然之痛
經濟轉型是引起失業率短期上升的一個重要因素，只是在金融危機的放大作用下，人們已經忽略了它本身的影響。經過30年改革開放，我國的經濟發展模式到了轉型期，各地尤其是沿海地區的產業結構調整已是時勢所趨。事實上，沿海地區的產業結構調整，起始于金融危機來襲之前。也就是說，即使不存在金融危機，產業結構調整也會帶來大量剩余勞動力。
這是每個國家經濟發展過程中都必須經歷的陣痛。但是，它最終會隨著經濟發展進入更高階段而自行解決。
七、就業與社會經濟發展
按照西方經濟學理論，充分就業被認為是宏觀經濟調控的首要目標。這不僅是物價穩定和經濟增長的重要基礎，而且是社會穩定發展的必要保障。盡管充分就業是政府的宏觀調控目標，短短兩個月內，相關政策就已接連出臺，但在目前復雜的情況下，要緩解就業壓力卻并非政府一家之責，企業和就業者本人也應當承擔起相應的責任。
八、就業與經濟增長的良性互動
就業增加使有勞動能力的社會成員得到就業機會，使全社會的勞動資源得到充分利用，從而生產出更多最終消費品，這也就意味著經濟增長。經濟增長會導致居民收入增加，整個社會的消費和投資也會相應增加，這又會進一步推動經濟增長，從而形成就業與經濟增長的良性互動關系。反之，失業的增加則會導致經濟增長向相反方向運動。按照奧肯定律，失業與經濟增長之間存在反向的替代關系。實證研究表明，失業率每上升1％，總產出就會減少3％。
從我國的實際情況看，就業是居民主要的收入來源，經濟不景氣導致就業形勢惡化，失業又造成居民購買力下降，市場需求因此減少，企業產品滯銷，生產和投資積極性必然受到打擊，令經濟增長乏力。如果不集中力量解決就業問題，“保增長”的目標很難順利實現，中國乃至世界的經濟復蘇都將成為一句空話。
九、就業與社會穩定
另一個值得注意的問題是，大量農民工失業返鄉，其經濟收益和勞動權益得不到有效保障，必然會給社會帶來不安定因素。調查顯示，我國農村居民收入50％以上為勞務所得，這就意味著，在就業形勢嚴峻的情況下，農民收入必然大幅度下降。這樣不僅無法實現農民增收的目標，使新農村建設的進程受阻，同時，在農村社會保障不完善的情況下，會給失業農民帶來很大生活壓力，嚴重威脅社會穩定。
十、企業應該承擔社會責任
隨著國家4萬億元經濟刺激計劃的出臺，一大批國有重點企業在今后幾年都將面臨前所未有的發展機遇。一些公共安全和社會服務領域的單位，以及機械制造、橋梁設計等行業，也發展迅速。對于這些企業來說，盡量提供多的就業崗位，一方面可以緩解社會上的就業壓力，履行相應的社會責任，另一方面也可以為企業今后的蓄勢待發儲備充足的人才。
十一、就業者應該擺正心態
