時間：2023-04-03 09:56:38
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如何做好安全教育培訓計劃，一是做到緊緊圍繞以人為本，安全發展的理念和服務水利中心工作的思路；二是做到培訓計劃內容要豐富多彩，切合工作實際；三是做到培訓計劃具有針對性、時效性、可操作性；四是做到培訓計劃要突出水利行業的重點。
1.1緊緊圍繞以人為本、安全發展的理念和服務水利中心工作的思路
馬克思經濟學原理告訴我們，生產力三要素中，人是首要的，最活躍的能動要素。在生產活動中，人是占主導地位的，因此人的行為是否符合安全要求，是事故發生與否的關鍵因素。結合工作實際，具體從職工的安全意識強弱、職責范圍大小和安全技術操作水平的現狀上下工夫，對每位職工從初、中、高級技術所應具備的專業知識、技能水平、職業道德和政治思想行為規范等方面有不同的要求，選擇匹配的知識進行教育培訓，以提高安全防范意識和操作技能水平。通過教育培訓，使安全第一、預防為主的安全生產方針深入人心，使以人為本、安全發展的理念得以樹立，從而不斷提高職工的安全防范意識。通過操作技能的培訓，不斷提高職工的操作技能和自我安全防范意識，以提高勞動者的素質來確保安全。
1.2計劃內容要豐富，切合實際
任何一種教育，如果內容單調無味，都不可能取得好的效果，安全教育也不例外。在深刻領會法律、法規的基礎上，豐富安全教育的內容，在講安全法律、法規、政策、文件的同時，將有關安全生產好的經驗、血的教訓和沉痛的事故案例溶入其中。既要安排理論知識豐富的專家、老師講授基礎知識，也要邀請經驗豐富的工程技術人員現身說法，把理論知識的學習和發生在職工身邊的鮮活事例結合起來，這樣對職工教育的現實感、接受度和說服力會更強。
1.3計劃的針對性、時效性、可操作性要強
1.3.1切實加強青工的安全教育培訓工作
通過教育培訓，提高青工的安全意識和操作技能，以達到熟練掌握的程度，既提高了工作的穩定性和靈活性，又減少了“三違”現象，從而降低事故發生率。在對青工進行技能培訓的同時，還要定期或不定期的安排安全態度宣傳教育，灌輸有關安全的目的、意義和安全行為的重要性和必要性，以清除固有的、帶經驗性和傾向性的不良習慣，切實認識到不安全行為導致的危害性和災難性，達到端正安全態度，增強安全意識的目的。
1.3.2切實加強“三違”人員的幫教工作
美國安全工程師海因里希認為：違章行為、輕傷事故、個體死亡和重大事故之間均存在一定的內在聯系，它們之間符合1∶29∶300法則，即在330次違章中，有300次造不成什么惡果，有29次輕傷事故，只有一次會出現重傷或死亡事故的嚴重后果。例如，某機械師企圖用手把皮帶掛到正在旋的皮帶輪上，因未使用撥皮帶的桿，且站在搖晃的梯板上，又穿了一件寬大長袖的工作服，結果被皮帶輪絞入碾死。事故調查結果表明，他這種上皮帶的方法使用已有數年之久。查閱四年病志(急救上藥記錄)，發現他有33次手臂擦傷后治療處理記錄，他手下工人均佩服他手段高明，結果還是導致死亡。這一事例說明，重傷和死亡事故雖有偶然性，但是不安全因素或動作在事故發生之前已暴露過許多次，如果在事故發生之前，抓住時機，及時消除不安全因素，許多重大傷亡事故是完全可以避免的。因此，許多違章者用“又不會出事”“很多人都這樣干”為借口，使違章行為屢禁不止。對“三違”人員尤其采取批評教育、個別談心等辦法，讓職工明確什么是違章，什么能干，什么不能干，做到干部不違章指揮，工人不違章冒險作業，從而杜絕人的不安全行為，以達到減少事故的目的。
1.4安全教育培訓計劃突出水利行業重點
從事一線水利工程運行管理和水利工程施工任務的班組長，作為最基層的安全生產管理人員，在水利安全生產工作中發揮著極其重要的作用。因此，加強基層一線班組長的安全教育培訓工作，努力提高其安全防范意識和操作技能水平，具有十分重要的現實意義。鑒于此，各類水利單位在派出相關領導、安管人員參加上級組織的各種安全教育培訓的基礎上，更應加大對一線班組長的安全教育培訓工作，通過培訓，使其掌握有關安全生產管理和技術操作知識，并通過對事故的案例分析，學習安全生產法律、法規，提高安全素質和安全責任，從而帶動其他職工的安全素質和安全意識，起到畫龍點睛的效果。
同志們：
在全公司上下認真貫徹落實一系列安全會議精神，誓奪二季度安全季的關鍵時刻，今天，集團公司團委在這里召開團的安全教育及青崗工作研討交流會，研究探討新形勢下進一步加強和改進團的安全教育的新方法、新路子，開展以團的安全教育為主題的研討活動，這在近幾年團的工作歷史上尚屬首次，這充分體現了礦區團組織對于抓好團的安全教育工作的信心和決心，這對于進一步指導今后團的安全教育工作特別是推動當前四季度決戰的順利開展必將產生積極而深遠的影響。剛才，名同志分別從不同側面和角度對如何進一步搞好團的安全教育工作進行了交流，從交流文章的內容上看，都有一定的借鑒和推廣應用價值。集團公司李總代表集團公司從如何認清安全形勢、把握安全規律，立足團的實際、發揮團的優勢，進一步搞好團的安全教育工作講了很好的意見，只要大家把今天研討交流的成果充分利用起來，團的安全教育工作就一定能夠上升到一個新的水平。下面，借此機會，就團的安全教育工作講幾點意見供大家在今后的工作中參考。
一、要深刻理解新形勢下開展團的安全教育理論研討工作的重要意義
首先是形勢任務的需要。安全工作仍然十分重要，特別是曹莊礦的死亡事故使四季度決戰的安全形勢變的十分嚴峻，安全教育的任務依然非常緊迫而艱巨，這次活動是團組織參與四季度決戰、適應形勢任務需要而開展的又一活動載體，非常及時、很有必要，對于促進四季度決戰的順利具有非常重要的意義。其次是實際工作的需要。近幾年來，礦區各級團組織緊緊圍繞礦區的安全生產工作實際，立足自身實際，發揮自身優勢，創造性、多樣性地開展了一系列影響廣泛、富有成效的安全教育活動，為推動礦區的安全生產建設做出了積極的貢獻，在團的安全活動的開展上也積累了不少經驗，但是我們還應清醒的看到，盡管我們做了大量扎實有效的工作，但結果仍然不是十分盡善盡美，表現在工作上，就是安全事故仍有發生，個別青工的自主保安意識仍不是很高等，特別是工作方式的創新上還有待于進一步加強，習慣于老辦法、滿足于一般化，有的同志在工作中還存著對安全教育工作有一種“黔驢技窮、山窮水盡”的認識。由些可以看出，在團的安全教育方面確實存在著一個需要進一步加強和改進的問題，而要解決這些問題，需要我們首先在理論上不斷進行研究、探討，在理性上尋求團的安全教育工作的規律和做法，以理論上的成熟來更好地指導團的安全教育工作的實踐。再次是提高團干部駕馭團的安全教育工作能力的需要。理論素養和論文寫作能力是衡量一個同志工作水平和能力高低的一把尺子，也是影響其工作思維思路、方式方法的重要因素。一個同志能否在工作中正確的認識、分析和解決問題，有沒有較強的駕馭工作的能力，在他的理論研討成果中就能具體的反映出來。廣大團干部要想進一步提高駕馭團的安全教育工作的能力，就必須首先努力提高理論素養與論文寫作水平。應當看到，廣大團干部整天忙于事務，在團的理論研究方面投入的精力相對較少。公司團委開展的這次研討活動為廣大團干部提高理論素養與論文寫作水平提供了一次很好的機會，只要廣大團干部在理論水平上提高了，就能在具體工作中執一馭萬，站的高、看的遠、想的透、說的準，在解決問題上就能有主意、有見解、有辦法。因此，這次研討活動對于進一步提高廣大團干部的理論素質、增強駕馭團的安全教育工作的能力具有非常重要的意義。
二、要進一步明確團的安全教育工作的目標和方向
團組織抓安全不同于生產安監部門，主要是突出育人宗旨，通過豐富多彩的安全教育活動來達到預期的目的和效果，因此，在團的安全教育上首先要有明確的目標和方向。在安全教育的目標上，要始終堅持以黨的安全生產的方針為指針，以青崗工作條例為抓手，以安全教育活動為載體，切實增強青工的自主保安意識、提高青工的安全技術素質、降低青工的“三違”率。在團的安全教育工作的方向上，要切實抓好四個方面，努力實現“四性”要求。
在工作重點上，要抓住關鍵，強根固本，努力增強團的安全教育工作的針對性。搞好安全，提高職工素質是基礎，抓住重點人物是關鍵，這是煤礦安全生產工作實踐經驗的總結，也是從血的教訓中得出的結論。團的安全教育工作要想增強針對性，就必須在工作重點上牢牢把握和始終突出青工安全素質和關鍵人物這兩大主題。一是要始終突出提高青工的安全素質。一方面要切實提高青工的安全思想素質。青工的安全思想素質包含著青工的認識、意識、心理、情緒、性格、態度等諸多方面的深層次問題，要提高青工的安全思想素質，就必須在認識深化上、問題解決上、行動見效上都要有新的改觀，即在認識深化上，要始終把提高青工的安全思想素質作為團的安全教育的著眼點，在堅持長期性上下功夫；在問題解決上，要注重把總結青工的安全思想特點作為最基本的環節來抓，把查找青工的安全思想癥結作為最突出的環節來抓，把采取的針對性措施作為最關鍵的環節來抓。在行動見效上，要把青工的安全思想積極因素保護好、引導好，把消極的因素轉化為積極因素。另一方面，要切實提高青工的安全業務素質，這是確保青工安全的可靠保證和內在基礎，也是團的安全教育工作的重要內容。工作中，要把對青工的的安全業務知識學習作為提高青工安全業務知識水平的切入點，把現場技能操作作為提高青工安全業務素質的落腳點，以學好知識作為基礎，以現場的操作實踐來鞏固提高。前不久，新《煤礦安全規程》經重新修改已頒布下發，礦區各級團組織要抓住這一有力時機，集中精力和時間，采取各種行之有效的形式，搞好青工對新《煤礦安全規程》的學習和執行，只要廣大青工安全素質提高了，青工的自主保安也就有了保障。二是要牢牢把掌關鍵人物的安全教育。應當明確，抓住了安全教育的關鍵人物就抓住了安全教育的重點。對于團組織來說，青年班組織長是現場安全、生產的具體實施者和組織者，他們的思想覺悟、言語行動、工作態度對職工群眾起著廣泛的影響，是抓好安全的領頭人；青崗員既是生產的主力，更是安全的骨干，他們的言談舉止在青工中起著示范帶頭作用，是抓好安全的重點人；少數青工違章作業、冒險蠻干，是導致事故發生的危險人；部分新分到礦的青工特別是技校生缺乏現場經驗和安全知識，是現場管理的薄弱人。這四種人是團的安全教育的關鍵人物，要在廣泛性教育的基礎上，突出抓好這些重點人物，使他們成為安全管理的內行人、安全教育的明白人、安全工作的帶頭人，只有這樣才能使安全教育工作有的放矢，增強針對性。
在工作方式上，要求真務實，開拓創新，努力增強團的安全教育工作的實效性。團的安全教育工作，如果沒有創新、沒有發展，就如逆水行舟，不進則退、小進也退。這幾年各級團組織在改進和創新工作方式上進行了不同的探索，創造出了許多行之有效的做法，在今后的工作中應該繼續堅持并不斷予以完善。如何改進和創新工作方式，總起來說要在以下幾個方面狠下功夫。一是要突出實效性。這是改進團的安全教育工作方式方法的最起碼的要求。當前必須在內容上
求實、形式上求實、效果上求實。內容上求實，就是要著力在提高團的安全工作的技術含量、文化含量、群眾含量、真正向安全生產領域滲透上籌劃確定活動內容。形式上求實，就是要改變那種小而全、一般化、簡單、松散的活動形式，本著靈活多樣、講求實效的原則，做到每開展一項活動都要對安全有所促進、有所推動、有所發展。效果上求實，就是活動要切實貼進生產、貼進青年、安全所需、黨政認可，能夠產生實際效果，對安全能夠起到應有的作用。二是要注重針對性。在施教對象上，要區別不同對象，結合他們的特點、情況、問題，做到因人施教；在施教時間上，要準確把掌安全工作不同時期的工作特別與規律，適應形勢任務要求，做到因時施教，避免空對空，進一步增強團安全教育工作的針對性。三是要堅持開放性。采取“走出去、請進來”的辦法，注重學習借鑒兄弟單位的好經驗，結合本單位實際，創造性地做好“結合”文章。今天會上交流的文章，其中就有不少好的做法使人很受啟發，各單位要注重借鑒吸收、不斷創新，以創新促進工作的開展。四是注重超前性，超前性是安全教育的重要特征。各級團組織要對青工的思想狀況和現場的情況及時的掌握，分析透徹，及時超前的進行教育，超前解決問題、超前做好預防，變亡羊補牢為未雨綢繆，爭取安全教育工作的主動權。五是要堅持多樣性，團的安全教育活動要堅持集中性活動與靈活多樣的小型活動相結合，堅持團委抓與團支部抓相結合，堅持主題活動與系列活動相結合，靠豐富多彩、富有成效的活動，達到綜合教育的效果。
在工作手段上，要發揮優勢，鞏固延伸，努力增強團的安全教育工作的輻射性。一是發揮團的自身優勢，演好“獨角戲”。要立足團的自身實際，充分發揮好團員青年的模范帶頭作用、青年崗員的安全監督作用，青工的安全教育治本作用以及少先隊員的童心感化作用，形成團的安全教育四道防線齊抓共管的新格局。二是發揮部門協作優勢，唱好“大合唱”。要善于借助外勢，主動與安監、工會、宣傳等有關部門尋求協作配合，借助他們的人、財、物優勢壯大團的力量，擴大和延伸團的安全教育活動的效果和影響。三是發揮陣地教育優勢，寓教“形象化”。陣地教育以其形象性、直觀性、長期性的特點在安全教育工作中發揮著重要作用，要善于開辟與發揮團的安全教育陣地的作用，在井口、井下工作頭面、區隊學習室等有關場地建立健全團的安全標志性設施，充分利用黑板報、壁報欄、手抄報等宣傳形式舉辦內容豐富、通俗易懂的安全教育專題欄目，切實發揮好陣地宣傳的形象化教育與陣地教育的輻射效應，使廣大青工時刻感受到安全教育的氛圍，從中受到啟迪、受到教育。四是發揮政策激勵優勢，用好“令箭牌”。開展團的安全教育活動，沒有一定的激勵措施和政策保證，是很難深入持久的開展下去。今年集團公司重新修定下發的《青崗工作條例》，對團組織開展以青崗為抓手的安全教育活動做出了具體規定，是團組織開展安全教育活動的“令箭牌”，要充分利用好《青崗工作條例》的有關規定，特別是在用好用活《條例》中關于經費政策的有關規定，努力培育與運行以精神獎勵和物質獎勵相結合的激勵手段。在用好用活現有政策的同時，要根據形勢和任務的需要，不斷爭取有利用于工作發展的政策規定，進一步優化工作環境，促進團的安全教育工作的深入開展。
在工作機制上，要探索規律、形成體系，努力增強團的安全教育工作的規范性。團的安全教育工作是一項復雜的系統工程，需要一套健全完善的工作機制予實施保證。特別是在當前企業改革不斷深化、新問題、新情況層出不斷的的形勢下，要保證團的安全教育工作常抓常新、永褒生機，就必須加強對團的安全工作及青崗工作特點和規律的研究，在探索規律、制定制度、優化機制上狠下功夫。要突出加強對青崗工作的研究，逐步推進領導機制、考核機制、信息反饋機制、教育機制、激勵機制、約束機制等工作機制建設，實現青崗工作剛性約束與柔性導向的有機結合，切實增強青崗工作的生機與活力。要健全完善團的安全教育工作的組織網絡體系，做到橫向團委、團支部、團小組一條邊；縱向青工、青崗員、團員、少先隊員一條線。實現團的安全教育工作“橫向到邊、縱向到底、配套完善、不留空隙”。要建立健全團的安全教育工作的目標責任體系。將團的安全教育的目標任務細化量化，層層分解落實到每個單位、每名青工，使每名青工既是安全教育工作的對象，又是安全教育工作的責任人，促進青工由“要我安全”到“我要安全”的轉變。要建立健全團的安全教育工作的考核機制，嚴格獎懲兌現，狠抓工作落實，使團的安全教育工作逐步走上“事事有人管、人人有專責、考核有標準、獎懲有依據”的科學化、規范化的發展軌道。
三是要研以致用、努力實踐、切實提高研討活動的成果轉化率，推動團的安全教育工作再上新水平
同志說過：如果有了正確的、科學的理論，只是把它空淡一陣，束之高閣，并不實行，那么這種理論再好也是沒有實際意義的。”實踐也充分證明：只有將研討成果轉化為決策和措施，并加以實施和落實，研討才有實效，才有意義，研討活動才富有吸引力，而且理論也只有在實踐中才能得到檢驗和發展。因此，盡管我們這次研討活動取得了豐碩的成果，探討出了許多加強和改進團的安全教育及青崗工作的新方法、新路子，但也不能說我們的工作就圓滿結束了，應該說，我們這次研討活動只是只為下一步開展團的安全教育工作提供了一些新的思路與方法，奠定了一個堅實的思想與理論基礎，開創了一個良好的工作開端，還沒有真正達到我們以理論研討為手段，指導與推動團的安全教育工作再上新水平的活動目的，而要實現這一目的，還需要大家發揮理論聯系實際的優良作風，研以致用，堅決克服那種“重理論研討、輕工作實踐”、“以研討代替實踐”的不良傾向，通過大量扎實有效的工作，把今天的研討成果付諸于實踐，用理論來指導實踐，用實踐來檢證理論，在理論與實踐的相互結合中努力提高研討活動的成果轉化率，推動團的安全教育工作再上新水平。當前，集團公司四季度下正處在關鍵時期，為打好打勝后兩個月的安全決戰，集團公司安全辦公會在全面分析后兩個月安全形勢任務的基礎上，提出了決戰后兩個月爭創安全效益最好季，全公司杜絕死亡事故，礦礦力爭消滅重傷及以上人身事故和重大僥幸事故的目標任務。而要實現這一目標，既需要包括團組織在內的方方面面的共同努力，同時也為團組織開展團的安全教育活動提供了一個良好的機遇與廣闊的舞臺，礦區各級團組織要牢牢抓住這一有力時機，緊緊圍繞實現集團公司提出的決戰目標任務，充分利用這次研討活動的成果，掀起團的安全教育活動的新。要充分利用一切輿論宣傳工具，對決戰進行再宣傳、再發動，切實把廣大青工的思想統一到公司公司決戰四季度的會議精神上來，為決戰四季度奠定堅實的思想和群眾基礎；要繼續深化當前團組織正在開展的“雙奪雙爭”安全立功活動，并以此為載體，進一步創新與豐富安全活動的內容與形式，特別是要繼續廣泛的開展對“三違”青工的跟蹤幫教、對廣大青工的情感教育、寓教于樂的教育，一人一事的思想教育，正反典型的引導教育(文秘站:)等活動，以豐富多彩與富有成效的安全教育活動切實增強青工的自主保安意識和搞好安全生產的自覺性，推動集團 公司四季度決戰的順利開展。
團的安全教育工作是一個系統工程，它不是一蹶而就、一勞永逸所能實現的，所以既需要常抓不懈，也需要常抓常新，特別是隨著形勢的發展，一些影響和制約團的安全教育工作的因素和問題會層出不斷，這就需要不斷的對團的安全教育工作進行理論研究與探討，進一步探索團的安全教育工作的規律，尋找解決問題的方法，因此，對團的安全教育理論研討工作要高度重視、長抓不懈。要把這項工作納入團的工作的議事日程，列入青研會的重要議題，并建全完善有利于活動開展的有關工作制度，保證這項能夠健康有序的開展。廣大團干部要積極致力于團的安全教育工作的與探討與研究，不斷撰寫出質量較高，有一定見解和推廣應用價值的理論文章，以更好地發揮理論指導實踐的作用，促進團的安全教育工作再上一個新的水平。
本學年，在領導的監督和指導下，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過“一崗雙責、黨政同責、全員有責”制度的落實，強化了教職工責任意識，營造出了全校教職員對學校安全齊抓共管的局面，從而切實保障師生的人生安全，維護學校正常的教育教學秩序。現將本年度工作匯報如下：
一、德
作為一名年輕黨員，在堅定黨性的同時，能以黨風廉政及師德師風的要求約束自己，養成了大局意識、看齊意識。工作中服從學校管理，領導，生活中團結同志，不陽奉陰違、不挑撥顛倒是非。一年來，無如何違法違紀情況發生。
二、能
擔任我校安穩辦主任九年，九年中不斷學習不斷進取，在所分管的區域逐漸成長，從生疏模糊到漸熟生巧再到專業靈活獨當一面。同時擔任我校2-6年級安全教育課及重要時段、節點的集中安全教育工作，為增強師生安全意識打下了基礎。為了更好的開展我校園安全工作，與轄區派出所、綜治辦、衛生院等重要職能部門達成了長期聯動協同合作的協議，進一步的完善了學校防范體系和提高隱患排查整改的力度，解決了學校在執法、救助不足之處的短板問題。能妥善處理各類涉校、涉生、涉師繁雜問題，本年度處理4件，并做到和諧處理之下有件可查，有檔備查。本年度所分管的安全工作，得到了各級各類安全檢查組及教委安監科的高的評價。
本年度還完成了學校分配的繼續教育工作及國家體測任務和精準扶貧工作。
三、勤
能按時按量完成教委、分管科室、學校所分配下達的所有任務。能按時開展各項安全常態化實施工作。不足之處就是愛睡懶覺。
這里要說明下，安穩辦工作并不是一項輕松的工作，安穩辦肩負的責任重，任務多，項目多。內心無形的壓力只有具體實施操作的人才能有體會。
四、績
本年度，我所分管的安全工作，被縣教委評為“教育系統安全先進個人”。得到教委安監科喬志偉科長的高度評價和認可，我們云硐小學安全工作在2018交換檢查中得到認可，并在發文通報中點名表揚通報。
本年度，個人撰寫的《淺談學校管理層服務意識的轉換》論文獲分別得市級論文一等獎，縣級二等獎，并在科學咨詢作為卷首語發表。個人撰寫的《喧囂的偽裝-毒》、《白色的火》禁毒論文分別獲得市級二等獎及縣級二、三等獎。
以上是我本年度的工作述職，不足之處請領導老師們指出。
論文摘要：缺乏安全常識、安全防范意識薄弱、在安全事件面前應急能力差等在大學生中普遍存在的問題，已經彰顯出加強大學生安全知識教育的迫切性。高等教育應該從實際出發，切實開展安全教育，提高大學生整體的安全素質，將高校安全事故防患于未然。
由于中、小學的應試教育模式中存在安全教育缺失或不足，使得大學生雖然已經步入成年人行列卻依然是容易受傷害的一個群體。由于缺乏社會生活經驗，缺乏必要的安全防范與自我保護意識和能力，大學生比較容易受到來自各個方面的干擾和侵害。無論是在面對突發的安全事故，還是在面對一些不法分子所設置的騙局時，大學生都普遍存在防范意識缺失、警惕性低、自我保護能力差等問題。高校應該承擔起維護學生的身心健康和生命財產安全、切實開展安全教育、提高大學生自我保護和安全防范能力的職責。
一、加強大學生安全教育的重要性
（一）建設安全穩定的校園環境，促進和諧社會建設
高等學校是社會主義社會肌體的重要組成部分，是知識、文化和技術的重要集散地，是培養、造就德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的搖籃，是建設和諧社會的重要陣地。高校的和諧、安全對社會的和諧具有非常重要的輻射作用。
近幾年校園安全事件時有發生，給在校學生的健康成長、全面發展帶來了相當大的負面影響。通過加強高校安全教育以提高大學生安全素質，切實有效地將校園安全事件防患于未然，是構建安全和諧校園的必要手段和有效措施。
（二）營造高校良好的教育、科研和生活環境是基礎和保證
隨著高校校園對外開放程度提高以及后勤服務工作的多元化，高校校園內服務業日益興旺，各類不同身份的社會人員大量涌入，使得高校校園呈現出越來越多的社會特征，大學校園的安全問題也隨之呈現出復雜的態勢。作為教育重地和科研重地，高校要扮演好自己的角色，必須要有安全穩定的空間和環境作為前提和保證。面對教育責任、學術責任、服務社會責任與一定程度的社會控制責任交織的局面，作為高校安全管理工作者必須重視和思考這一時代所賦予的新命題。
（三）彌補大學生安全教育的不足，提升高校畢業生的綜合素質
隨著社會的快速進步，社會對人才尤其是能夠適應新形勢、新時代人才的要求也越來越高。當獨立面對突如其來的災害和社會紛繁復雜的現象時，走向社會的高校畢業生表現的應該是沉著冷靜、機智應對，而不應該是因為安全知識的匱乏所表現出的無知無奈、無所適從。不少高校在對大學生進行入學教育時，并沒有將安全教育列為必修內容，或者雖然進行了安全教育但仍存在著某些不足之處，例如，教育工作針對性不強、管理措施不到位、方法手段相對滯后等。缺少了基本的、必要的、有效的心理素質培養與知識技能訓練，致使許多大學生的安全意識淡薄、自我保護意識和能力明顯不足。
二、當前大學生安全教育方面存在的問題
（一）對學生安全教育的重要性認識不足
長期以來，人們普遍認為高校的環境是相對安全穩定的，安全教育問題遠不如生產經營單位那樣重要，而且大學生已經是成年人，理應具備一定的安全知識，有較強的自我防范能力，所以，在校大學生的安全教育工作往往重視不夠。甚至一些大學的安全教育明顯具有實用主義的色彩，譬如上級部門強調了，就抓一段，上級不強調了，安全教育也就暫且擱置一邊；上級部門進行安全教育檢查了，就集中力量敷衍了事，檢查過后就又恢復原狀；有重大案件和治安災害事故發生了，就抓緊搞突擊教育，過后就又放松不管。這就難免使得大學生的安全教育流于形式。
（二）大學生安全教育體系缺乏系統性、有效性
雖然目前高校都普遍制定了安全教育管理規定，每年都會通過安排一些安全課講座或者采取宣傳板報等形式對學生開展安全教育，但是由于沒有建立起系統的學校安全教育管理體系，缺乏穩定規范的安全課程，對學生安全教育多是為了應急或出現事故后的“亡羊補牢”，而臨時邀請公檢法等部門的專業人員舉辦幾場講座，以及通過開展一些安全教育活動來代替，安全教育缺乏系統性、深入性和有效性，教育效果被大打折扣，直接導致學生安全教育管理缺乏計劃性和安全保障工作出現盲目性。一旦出現學生安全事故，往往缺乏有效的處理措施，致使事故擴大化或使學校整體工作受到嚴重影響。
（三）大學生安全教育的內容和形式缺乏針對性和實用性
隨著時代的發展，社會經濟成分、生活方式、就業方式、利益關系及分配形式等社會情況也將隨之發生復雜而深刻的變化。新的形勢給大學生的安全教育工作提出了新的、更高的要求，高校安全教育一定要增強改革意識，不斷研究新情況，解決新問題，創造新經驗。樹立以人為本的思想，用最易于接受的形式和手段將安全知識傳授給他們，特別是要把保護生命安全的知識和技能作為安全教育的重點內容。但是目前大學生的安全教育卻往往是形式陳舊、落后，停留于傳統的說教和宣傳方式；教育內容枯燥、老化，體現不出時代性、針對性和實用性，不能激發起學生學習的興趣，直接影響了安全教育的效果。
大學生安全教育工作所存在的諸多問題，致使大學生在面對安全問題時往往處于被動局面。像“火災逃生”、“生存技巧”等這些詞匯在當今的大學校園里并不新鮮。然而通過對部分高校學生進行安全測試后卻發現，大部分大學生對消防安全知識一知半解。在測試中有七成的大學生承認不會正確使用滅火器，對滅火器使用的注意事項不甚了解，能正確使用滅火器的女生更是鳳毛麟角。在“宿舍要是發生火災怎么辦？”的測試中，對于基本的逃生知識，竟然沒有一個大學生能夠清楚地針對各種情況說出相應的逃生技巧。翻開大學生安全教材，里面有很詳細的介紹：初起火災時，用一杯水、一件衣物就可以將其撲滅。如果火勢蔓延，不要輕易用水撲滅，如果是由于電路引起的火災，需要斷電后再滅火……但是這些知識學生卻并不熟悉，大都只是按照自己的直觀理解來處理。報警、滅火、逃生……這些必要的技能在大多數學生眼中，只是箱底一本積滿灰塵的宣傳冊、只是一場看熱鬧似的消防演習。 大學生對安全知識的陌生，與當前高校的安全教育已不能適應當前安全形式的發展和學生對安全知識的需求有很大關系。可見，在高校中，學生的安全意識急需加強，對安全隱患需要不斷認識、加以重視，安全措施必須更加完備，加強高校安全教育刻不容緩。
三、加強高校安全教育工作的對策建議
（一）明確大學生安全教育的重要性
大學生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內容和體現，是一個系統工程，高校要把學生的安全教育與管理當做一項重要的工作常抓不懈。高校是青年聚集的地方，也是各種思潮聚集的場所。大學生正處于人生觀、世界觀的形成階段，學習熱情高漲，接受新思想、新理論的能力較高，所以，如果學校的安全教育工作引導得力，能夠在大學生中取得事半功倍的效果。
（二）大學生安全教育要貫穿高等教育全過程
要根據不同專業和學生特點，從入學到畢業，在教學活動和日常生活中，特別是節假日前要有針對性地進行各類安全教育，實現全員覆蓋、全方位、多層次、全過程的安全教育體系。利用已發生的事故做典型材料進行警示教育，可防患于未然，并使之經常化、制度化；安全教育的方式可以多種多樣，如法制教育、安全技能教育、職前教育、愛校教育等。也可以采取開座談會、請校友作報告，讓學生自己針對有關情況進行自我教育等，通過教育增強他們的安全防范意識，提高自我約束能力。
（三）提高大學生學習安全知識的積極性
雖然大學生接受新知識、新思想的能力比較強，但青年人又比較單純，容易脫離現實，缺乏社會經驗與鑒別力，極易產生逆反心理，為此，高校的安全教育不能只停留在簡單的行為管理上，而是要因勢利導、有的放矢，積極開拓新的教育形式和教育載體，激發大學生學習和參與的積極性，真正起到安全教育的作用。例如，有些高校就嘗試把安全教育列入新生入學教育計劃，通過實施系統地講授安全知識、組織參觀展覽、聽取違法者的自省、開展專題研討會、辯論會和安全知識問答等多種形式來教育啟發學生，以增強安全教育的效果；有些高校把大學生安全法制教育納入總學時，并按相應的學分計入學生學習檔案，實現大學生安全教育“進課堂、進教材、落實學分”。通過課堂講座、案例剖析、模擬法庭、個別訪談、文藝活動等教育形式，緊密結合高校實際以及發生在大學生身邊的典型案例，以強化安全教育效果。清華大學已將安全教育納入本科生軍訓課程，并在研究生課程中設置16學時的“實驗室安全學”，解決了實驗室安全隱患，收到了很好的效果。
能否具備一定的安全知識，是衡量一個大學生素質是否全面的重要標志之一；是否注重安全教育，是衡量一所高校教育是否能以人為本的重要標志之一；而如何進行有效的高校安全教育則又需要各個高校在實踐的基礎上不斷加以探索和創新。加強安全教育、構建安全穩定的大學校園是建設和諧社會和堅持社會主義辦學方向的客觀要求，也是實現高等學校自身健康持續發展的必然要求。既可以有效防范和減少校園各類事故和傷害發生，又可以完善在校大學生的知識結構、提高大學生綜合素質及適應社會競爭的能力，安全教育對高校教育體系完善、大學生個人發展及社會的進步而言都是具有重大意義。
參考文獻
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關鍵詞：企業，職工，安全素質
1. 安全教育培訓工作
1.1.加強安全宣傳教育
安全教育工作室貫徹企業的方針、目標，實現安全生產和文明生產，提高員工安全意識和安全素質，防止產生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。進行安全生產宣傳教育，首先你要提高企業單位及職工安全生產責任感和自感性，認真學習有關安全生產的法律、法規和安全生產基本知識；其次是普及和增強職工的安全技術知識和安全操作技能，從而保護自己和他人的安全與健康。
企業要充分利用班組安全活動、班前班后會、開展每日一題、每周一課、每月一考的安全活動，安全文化知識競賽獲演講等形式。對現場發現的違章者要進行“三違”幫教教育，而不是一味地“執其一端，抓住一點”的片面做法，變領導的強制管理為職工的自我管理，變領導的監督為職工的安全需要。
1.2.安全生產教育培訓
安全教育培訓主要形式有礦級、隊級、班組級三級。企業培訓對象有主要負責人、管理人員、特殊工種和其他職工的教育培訓。
安全教育培訓的方法與一般教學方法一樣，多種多樣，各有特色。在實際應用中，要根據培訓內容和培訓對象靈活選擇。可采用講授法、實際操作演練法、案例研討法、讀書指導法、宣傳娛樂法等。在安全教育培訓時，授課人員要做好充分的準備，注重培訓效果。一是要常講常新。論文大全。新法律法規及時傳達給職工，利用現代化的手段，通過電腦和投影儀，結合事故案例講崗位責任制、操作規程、施工程序、勞動紀律、責任心、事故防范能力、安全技術、操作技能，安全經驗等等。對新工人和調換工種、崗位職工要進行三級安全教育。切忌流行于形式、走過程、具體崗位培訓要有老師傅傳、幫、帶。
1.3.抓好班組長的培訓，提高他們的安全素質
班組生產時搞好安全生產工作的關鍵，班組長全面負責本班組的安全生產，是安全生產法律、法規和規章制度的直接執行者。他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對提高職工素質也是很大影響的。抓好他們的培訓，題號他們的思想和管理素質，等于在安全生產方面，抓住了主要矛盾，隊安全生產將會起到“牽一發而動全身”的效果。
班組長是本班組安全生產第一責任人，對本班組安全生產全面負責。首先，要明確安全生產時各項工作的綜合反映。要合理進行施工生產的組織。包括人員分配、物料擺放、施工程序、施工方法及文明生產等，科學合理組織施工生產。其，要身體力行、以身作則，要求別人做到的，自己首先要做到。技術素質要過硬，帶頭專研技術，在職工中樹立良好的形象，讓職工學有榜樣。
2. 提高企業職工整體素質
職工隊伍的素質，包括兩個方面，即思想素質和業務素質，要提高職工隊伍的思想業務素質，我們可以采取如下對策：
2.1. 首先抓好思想素質提高
改革開放以來，尤其在眼下經濟大潮的沖擊下，職工隊伍的思想素質，確實是一個要引起我們高度重視的問題。現在企業不少職工的主人翁責任感較差，其根本因素，也就是一個思想素質的問題 。要解決好這個矛盾，必須要加強對職工的理想教育和職業道德教育，使職工敬業愛崗。一是強化愛國主義教育，增強職工敬業愛崗、干好本職工作。二是在形式教育中，認清深化改革的趨勢，優勝劣汰，適者生存，努力提高自身思想素質和技術業務素質的緊迫性，樹立危機感。
2.2. 抓好提高職工隊伍業務素質的強化工作
針對企業職工隊伍目前存在的問題，要從根本上提高職工隊伍的素質，除以上談的兩點外，還應抓好提高職工隊伍業務素質的強化工作。
根據職工技術參差不齊的特點，在班組中開展“一帶一”活動，廣泛開展群眾性的“大學習、大練兵、大比武”活動。并樹立各工種技術標兵，提倡一職多能，全面提高職工隊伍的素質。為了將這項活動抓實抓好，還要制定相應的檢查，落實達標職工的數量并直接與崗位、獎金掛鉤，達到提高素質的目的。推崇獎勤罰懶原則，取消現存的平均主義。
3. 提高職工個人安全意識
3.1. 心理素質
心理素質是職工對安全生產的一種心里狀態。在接受一項工作后，心理素質高的人，往往要啟動自己的思維運作，聯想工作全部過程，考慮較多，如工作如何高效地去完成，達到怎樣的效果，工作安全性是否得到保證等。經過全面的考慮之后，就會產生出一套完整的工作思路，然后付諸實施。這樣，在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然有序，工作的質量、中作中的安全就有保證。論文大全。其結果自然是即保證了安全，有保質量地完成了任務。而心理素質較低的人，往往表現出工作考慮不全面，不是積極主動地去思考如何安全的完成工作任務，而是在消極地等待命令，你安排了什么我怕就去干什么，你讓我怎么做我就怎么做。論文大全。這種心理狀態的人，工作不然是被動的，工作準備不充分，甚至工作過程中會存在這樣那樣的漏洞。最終的結果是工作質量沒有保證、工作標準低、工作組織混亂、鞏固中歐安全性差，鞏固中歐完畢之后還可能會留有這樣那樣的問題，給安全生產留下隱患。
3.2. 思想素質
思想素質是職工工作責任心的集中體現，反映出職工對安全生產的重視程度，在安全生產的全過程中起著至關重要的作用。現在，大多數職工對安全生產有足夠的重視，隊不安全的危險有充分的認識，從事每一項工作，都能夠時刻把安全生產牢記在心，能夠自覺地遵守規章制度，自覺落實完善安全措施。但也有部分職工，工作村子啊僥幸心理，往往認為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，特別是又的工作，處理問題的時間不如布置安全措施的時間長，從而不履行必要的安全程序。有的職工“看慣了，干慣了，習慣了”，對違章的危害雖有所認識，但總認為干過多次都沒有出現的問題.
論文關鍵詞：大學生；安全教育；與時俱進
論文摘要：本文首先分析了當前大學生安全教育中的存在的問題，然后針對存在的問題提出了加強和改善大學生安全教育的對策。
1大學生安全教育中存在的問題:
1）高校重視不夠，體制不健全
目前，安全教育似乎只跟學校安全事故、教訓相關聯，只有當學校發生安全事件，或者社會上出現危害大學生安全事件時，大學生安全教育才能得到高校的關注，高校相關部門就會在這一特定的時期內去抓一抓，管一管，只是有針對性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒有形成專門的安全教育制度，缺乏長效機制。
2）安全教育的內容較少，方法單一
大學生安全教育的內容與高校事業的發展及社會形勢的變化密切相關，當前社會形勢日益變化，安全問題及影響安個穩定的因素增多，迫切要求安全教育的內容不斷拓展，大學生安全教育的內容，大部分停留在傳統意義安全上，應該向大安全的層面上拓展。現在高校在進行安全教育時，方法過于單一，形式簡單，容易使大學生產生排斥和麻痹心理，因而教育效果就會低下。針對大學生心理問題的增多現象，如:馬加爵事件、重慶大學生傳銷事件、北大學生自殺事件、網絡安全問題等等，高校安全教育的內容應該做到拓展與創新。大學生的安全教育形式也要多樣化，既要將大學生安全教育內容搬上課堂教學，也要在大學生生活中體現。
3）心理健康教育有待加強。
清華大學四年級學生劉海洋在北京動物園用硫酸潑熊事件言猶在耳，不可否認，他們的智力發展水平是正常的，甚至是一流的，但是他們的心理發展總體水平并不高，他們的情感、自制力和適應能力的發展水平可能是滯后的。這些事件雖然具有一定的偶然性，但我們應該認識到大學生中確實存在著這樣那樣的心理問題，應該引起高度重視和密切關注。大學生心理健康教育應作為大學生素質教育的重要內容，貫穿于大學生教育的整個過程，應該不斷加強對大學生的心理健康教育。
2當前加強和改善大學生安全教育的對策思考
1）轉變觀念，樹立大安全觀
轉變安全教育"無用論"的觀念，樹立大安全觀，著力加強大學生安全教育。一直以來，人們的安全觀念停留在對生活中的生命、財產、事故安全等傳統安全觀上，隨著社會的進步，改革的發展，我國經濟、文化、信息、網絡等各項事業都得到了快速發展，社會發展急需一個安全穩定的大環境，需要我們重視非傳統安全觀，大學生必須樹立大安全觀，加強安全教育以應對生活中的種種安全威脅。高校領導要充分認識到安全教育的長遠意義，建立安全穩定的大環境，樹立"安全第一"的觀念。要在高校的教育活動中進行大學生安全教育，明確安全是高校穩定的基礎、大學生安全教育是促進社會文明發展的重要任務之一。 2）與時俱進，積極探索安全教育的新內容
當前，威脅大學生安全因素的范圍越來越廣，來自于經濟、金融、生態、信息、資源、疾病、犯罪、恐怖等等方面。正如近年來發生在大學生中的消費權益、知識產權與保險等權益問題被侵犯的案件屢見不鮮，成為校園中師生關注的熱點話題。大學生應該有效地提高自己的安全防范能力，以避免安全事故的發生，為自己的成長成才創造良好的學習和生活環境，自覺接受安全知識教育，提高大學生安全素養。大學生的安全教育內容還覆蓋國家的經濟、文化、環境及公共安全等領域。當代大學生將在不同的領域接受各個行業中的安全考驗，必然要求高校在設置大學生安全教育內容時，必須站在大安全觀的角度，其教育內容的設置必須做到既要專又要廣，形成一個教育完善的知識結構體系，不斷拓展和延伸大學生安全教育內容。具體來講，除了原有的重視大學生傳統安全教育外，必須突出如下內容:
3）加強高校安全教育的隊伍建設和資金投入
目前，大學生的安全教育工作基本上由政治輔導員承擔，輔導員除了處理日常繁雜的學生思想、學習和生活方面的工作，還要不斷加強自身的學業學習和考慮未來的出路問題，這樣以來，安全教育作為學生工作就顯得淡薄，即使有安全教育內容也多半是停留在口頭說教方面，缺乏教育實踐內容。因此，高校在加強安全教育工作隊伍建設中，不能把此項工作完全放到輔導員身上，應該調動學校各職能部門的力量，通過學校宣傳、教務、學工、保衛部門的協調配合，發動班主任、任課教師對大學生進行針對性的安全教育，防止實驗室內的藥品安全和防火安全。加強大學生安全教育的專職隊伍建設，提高安全教育隊伍的政治素質，提升校園安保人員的知識水平，增加他們的政治敏銳性，引導學生加強對國內外敵對勢力破壞活動的警惕，正確對待國內、國際的熱點、難點問題。同時加強安全教育隊伍的業務培訓，
3結論
熟練掌握大學生心理健康教育知識、國家安全知識，文化安全教育，網絡技術，防火防盜防身等技術，堅持"以預防為主，打防結合"。要將國家安全、文化安全、生命安全等安全知識在學生宿舍中、校園網上加強宣傳，將安全教育內容融入學生社團活動的教育中，突出學生思想政治工作的主動性和積極性，推進安全教育知識的"三進"即進宿舍、進網絡、進社團工作。控制各種危險事故的發生。
參考文獻
關鍵詞安全教育 高校輔導員 大學生
1 加強大學生安全教育的必要性
所謂大學生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規、方針、政策為依據，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育”。①
隨著大學教育的普及化，學校的招生規模不斷擴大，為了使大學與社會接軌，校園內組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現象也日趨明顯，校內及校園周邊的治安環境越來越復雜。大學校園治安、刑事案件的頻頻發生，給高校內學生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發展和高度開放化，教育領域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護能力較差的大學生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強大學生的安全意識和自我保護防范能力，已成為全社會的共識，學校對實施大學生的安全教育，有著迫切的必要性。
2 實施安全教育的重點及主要內容
（1）加強對大學生安全防范和法律法規教育，提高大學生的安全意識和技能。輔導員應通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛生、法律法規的教育，普及心理健康、醫療知識、安全知識和法律常識，以此培養和加強學生的自我保護意識與安全防范意識。除此之外，還應配合學校相關部門對學生進行求生訓練，安全演習，以增強學生的心理素質與應對技能。同時，輔導員還要注意特殊時期的安全穩定問題，比如新生入學、節假日時期、學生外出見習、實習、參加社會實踐、畢業離校之前，都要做好安全穩定教育。輔導員要結合學生的興趣及特點，開展形式多樣、趣味性強的活動來加強安全教育。
（2）建立學生檔案，掌握學生基本動態，并做好學生的心理健康教育。輔導員需要從多渠道、多方面的了解學生，如學生的入學資料、入學體檢、自我介紹、老師介紹以及學生在宿舍、課堂、活動中的表現。然后對所了解的學生情況進行系統整理歸檔，并時時更新，形成學生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學生，或經常違紀違規、受處分的學生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學生屬于特殊學生群體，大多存在不穩定因素和心理問題。輔導員應對他們給予高度、密切的關注，并注意在日常生活中給予關懷，多與他們進行交流、溝通，對存在心理問題的學生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當的方式，引導、幫助他們走出心理誤區。
（3）建立并完善安全穩定的應對體系，正確處理突發事件。是否將學生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預警系統，以及是否具備處理突發事件的能力是體現輔導員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導員需要建立安全穩定的應對體系。充分發揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應對措施，控制事態。事態嚴重時，應及時上報學校領導及相關部門，配合學校職能部門以及聯系學生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學生帶來的各種相關的負面影響。
（4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強自身能力。之前述說的總總，都需要輔導員自身具備一定專業素養，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學知識等等。這就要求輔導員在工作之余，還要不斷學習，擴充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養、訓練自身的觀察力、判斷力、應變力以及協調力，不斷增強自身能力，以便在處理危機事態時能臨危不亂，準確、果斷的作出處理。
3 輔導員安全教育工作的思考與認識
首先，應該在責任和信任中讓學生感到安全。輔導員對工作極高的熱情和極強的責任心可能就會讓學生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導員要以積極的心態與言行對待學生，不但要作為教師指導和教育學生，還應該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導和教育學生學做人，發現問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴肅時嚴肅，必須要讓學生懂得，一個優秀的大學生除了要學好專業知識，還要具備良好的品行修養與處理實際問題的能力。要讓學生從心底熱愛大學生活，熱愛自己的學校。
其次，加強在校生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構，提高其處理問題的應變能力。對學生開展安全知識及法律法規的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學生在校期間的安全風險，還可以讓學生學會依靠法律法規的力量保護和維護自己的正當權益，可以訓練學生的心理素質，使其在今后遇到突發事件或危機事件時，能保持鎮定，并采取適當措施果斷處理。
最后，輔導員應在高校的安全教育工作中積極積累經驗，與時俱進，不斷提升思想政治教育的素質和能力，成為大學生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學習經驗，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協調力、應變力以及心理綜合素質，在思想教育與安全教育工作中，促進自身成長。
4 總結
高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學生正常生活與學習的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發展的時代，辦學主體和辦學層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅使，安全教育往往被學校所忽視，從而引發一系列的問題。大學生安全教育工作的開展與實施迫在眉睫。高校輔導員作為與學生的學習和生活有緊密聯系的導師，在學生安全教育中起著至關重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導員工作提高到一個新的臺階。
注釋
①鐘曉明.高校安全教育的幾點思考.教育學論文,2007(18).
參考文獻
[1]鐘曉明.高校安全教育的幾點思考[j].教育學論文,2007(18)．
[2]浙江省高等教育學會保衛工作專業委員會組織編寫.大學生安全知識讀本.浙江科學技術出版社,2007.
關鍵詞 高校 安全教育 問題 對策
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
1高校安全工作的必要性和復雜性
眾所周知，當今社會處于高度信息公開和透明當中，大學校園作為社會發展的文化主戰場具有很大社會性和開放性。作為知識青年的聚集地，高校里充斥著各種前沿文化、主流價值觀，這些精神文化對高校的安全工作提出了更高的要求，近年來，高校安全問題頻發，也使高校的安全工作面臨著前所未有的挑戰。
2014年8月以來，女大學生失聯遇害事件頻發，給高校安全工作敲了警鐘。根據媒體報道顯示，8月9日起，重慶、四川、山東、湖北、江蘇、河南、陜西、浙江、遼寧、廣東、湖南等全國各地均被曝出現女性失聯事件。目前，至少發生了26起女性失聯事件。其中，女大學生就有14人，在這類案件中比例最高。而針對這類案件展開分析，受害人基本都有以下心理才導致被害：缺少最起碼的安全防范意識，尤其對陌生人沒有防范之心；貪圖蠅頭小利，最終得不償失；不具備自救能力。
基于此，由于高校的安全工作形勢非常嚴峻，高校開展安全教育是非常必要且具有緊迫性的。而很多高校并未對安全教育工作引起足夠的重視，在此方面還存在很多問題。
2高校安全教育存在的問題
2.1大學生安全意識薄弱
大學生都是經過高中階段封閉學習之后進入大學的，大學的校園環境相對來講非常開放和自由，學生們可以遵從自己的意愿去發揮自己的興趣愛好、進行談戀愛、消費等活動。而與這種自由度寬松形成強烈對比的是，大部分大學生都沒有經歷過磨難和挫折，相對比較單純。例如很多學生沒有法律觀念，也沒有防范意識，連最起碼的自救自護的知識都不了解，這就造成了大學生們并不能在復雜的社會環境中保護好自己。這種情況下，高校就必須對大學生進行系統完善的安全教育。
2.2高校安全教育師資力量不足
目前，大部分高校進行安全教育的師資力量是不充足的。很多高校安全教育的主力是輔導員，而這種配置是不科學的，原因在于輔導員并不是治安管理和安全防范科班出身的教師，他們在安全教育的理論知識上也是經過二手培訓的。
2.3高校安全教育缺乏系統性，無完整的課程結構
雖然大部分高校已經將安全教育作為必修課程納入學分制進行管理，但是安全教育的課程結構是不科學不合理的，缺乏一貫性和系統性。
3高校安全教育改進的對策
3.1安全教育工作需要領導重視、專人負責、氛圍渲染
高校對于安全教育的必要性和重要性應該充分了解，所以學校領導作為安全工作的第一責任人，首先應當重視安全教育工作，并委派專人負責安全教育工作。高校應該由保衛處和學工處牽頭組建安全教育專業教研室，制定安全教育課程標準，每一門安全教育的課程都需要指定課程負責人，每個課程負責人要進行課程的開發、改進和完善。
安全教育工作作為一個長效工作需要堅持不懈的完成，學校保衛處、學工處、各學院要利用各種方式宣傳宣講安全知識，特別是一線學生工作的輔導員老師應該拓寬宣傳渠道，例如現在流行的微信、微博、QQ、微電影等方式就比較受學生的喜愛，通過這些受歡迎的方式與安全教育融合在一起，達到長治久安的效果。
3.2安全教育課程教學內容與方式方法亟需改進
安全教育應該是貫穿大學始終的，應該是形成科學合理的系統框架不能隨便更改的。大一的安全教育應該以國防教育、法制教育、軍事知識普及、政治教育為主，大二大三應該以防火防盜防搶防人身傷害的教育為主，大四應該以就業安全、防傳銷的教育為主。
在安全教育課程的課堂上，應該要以信息化、多樣化的教學方法和手段為主。課堂教學除了理論知識的講解外，還可以播放視屏、瀏覽圖片、分析案例，還可以組織學生拍攝微電影、制作卡通動畫，這些方法會讓同學們輕易記住并留下深刻的印象。另外還可以在課程之外加入實際操作演練、拍攝諷刺意味的輕喜劇，也可以讓同學們印象深刻。
高校還應該針對安全教育展開教學和科研比賽，比如現在流行的微課比賽、說課比賽、講課比賽、論文征集、案例征集都可以開展。這些方法可以很好地調動教師們的積極性，促使教師開動腦筋思考和創新。
圖1：高校安全工作人員配置圖
3.3安全教育工作的師資力量有待充實
目前各高校在安全教育工作的主體是輔導員，而這顯然是不夠的，高校應合理配備安全教育的工作人員，完善的安全工作人員配置應該如圖1所示。
充足的師資力量下的安全教育工作流程應該是這樣：由保衛處聘請安全理論知識豐富、實際操作能力強的專家學者為所有的輔導員、安全人員進行長期培訓，由科班出身的治安、保衛專業教師對學生進行培訓，由每個班級的班長擔任班級安全信息員，幾條線路均發揮作用、有效結合起來對大學生進行安全教育。
3.4安全教育的工作制度尚需健全與改進
制度是工作的保障，安全教育工作也需要制度進行保障，在進行日常的安全教育之外，高校還應該健全和改進工作制度，以確保安全教育工作能平穩有序開展起來。而多項制度并舉，再結合安全教育，更能營造良好的氛圍，取得有效的成果。
安全教育的工作制度還可以增加以下這些：
（1）預警制度：在問題未發生之前或是未擴大之前就發出警告，以避免問題擴大化，例如：在學生違紀的時候就通知家長并對學生下發預警通知單，告知其繼續違紀的后果，這種方法往往能有效遏制學生繼續違紀，避免后果不斷惡化；
（2）突發事件值班制度：安全工作作為長抓不懈的工作，高校都要安排好值班，尤其是有突發事件發生的時候，高校應該及時反應，做好值班的安排，標準是每件事每個地點都有專人負責；
（3）財產登記制度：高校應該結合會計制度將資產一一登記，每項固定資產都應有專人負責、專人維護。另外輔導員應該組織各班級將學生的貴重物品登記在冊。學生居住的每個公寓樓棟應該設有專門的儲物柜供學生存放貴重物品。
3.5重視大學生心理健康
心理健康是大學生成才的基礎，與大學生將來的成就、貢獻關系重大。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。
近年來，大學生群體中，心理健康出現問題的比率逐漸升高，其中有不少學生因為心理問題無法調適和緩解而不得不中斷學業，這對于花樣年華的大學生來講無疑是非常殘酷的。面對這種現狀，高校要做的是組建專業的心理輔導中心，輔導員對于心理健康出現問題的學生要及早發現及早干預，問題比較嚴重的應該聯系專業的心理咨詢機構進行治療。
另外，高校應該組建一個戶外素質拓展基地，鼓勵每個大學生全程參與一次完整的戶外素質拓展項目。戶外素質拓展對于培養大學生的社會交往能力、環境適應能力、膽識、團隊精神都有很好的幫助。總而言之，安全教育工作作為大學生教育的重要內容，其重要性和嚴峻性已經取得業界共識，高校要做好安全教育工作還需要進一步深入研究。
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關鍵詞：化學化工 大學生 實習
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0009-01
同志曾指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。”創新能力教育就是在教學過程中，通過啟發、誘導等手段，激發學生創新的興趣，增強思維的內在動力，去探求、創造新理論、新技術、新方法和新發明。實習等實踐教學環節是高校本科人才培養計劃的重要組成部分，是對本科生綜合運用多學科的理論、知識和方法的全面檢驗，也是發展學生思維、培養學生能力的重要渠道，同時，還是對學生進行創新能力培養的有效途徑[1]。
然而，在全社會都重視與提倡創新能力培養的環境下，安全意識教育是一個不容忽視的話題。工科學生創新能力的培養，不僅是理論知識本身的再次提高，更是理論知識到實踐能力的升華，通過各類實習、創新實驗、畢業論文環節等達到理論與實踐的有機結合，實現能力質的飛躍。因而，安全意識教育對化學化工類大學生的培養來說尤為重要[2～5]。
1 安全意識教育
本文這里所指的安全意識教育并不涉及校園普通安全教育，而是針對化學化工類工科專業特點的專業技術安全意識教育。主要包括課程設計、創新實驗設計和畢業設計等環節體現的安全內容設計，以及各類實驗與實習、創新項目和畢業論文等環節自身需必備的安全意識。
1.1 設計環節內容上的安全意識教育
各類設計環節是化工類專業人才培養的重要組成部分。而安全設計是設計內容必不可少的一部分。如在化工工程設計中，特別是工藝流程設計，在達到最大生產負荷量的前提下，還應充分考慮各類安全問題。此類設計不僅要考慮設備設施的安全問題，而且要考慮整個工藝流程的安全問題，還要考慮所用原料、產生的中間產品和最終產品的安全問題。設計往往是實現安全本質水平的根本途徑，要保證設計中不留安全隱患，以避免在實際生產過程中釀成重大生產事故。
老師在指導學生進行畢業設計（論文） 前，應該注重安全意識的灌輸和應用。隨著“以人為本”理念的不斷深化，安全設計的重要性更加突出，安全設防水平也在逐步提高，為實現“安全第一、預防為主”的目標，在設計過程中選擇本質安全設計尤為重要。安全設計要工藝成熟、系統安全、設備設施可靠、易于操作維修等，使用無危險的物料和安全的工藝流程，從根本上避免危險，保證安全。
1.2 實習等實踐環節的安全意識教育
為鍛煉化學化工類學生的實踐能力，課程體系開設的專業內容實習包括認識實習、生產實習和畢業實習。同時還開設有畢業論文環節，以實現整個大學知識體系的有效融合。近幾年，為了能有效培養大學生的創新能力，各高校專門設置了大學生創新實驗項目環節。此外，長沙理工大學各級部門還設置有科技立項以供學生申請，以鼓勵在科技研究方面取得優異成績的學生。由于化學化工行業的特殊性，學生在實習與實驗過程中，安全問題都是指導老師尤為關心的重點和難點。
學生在實習與實驗過程中存在著多種不安全因素。如工廠發生高空滴漏和泄漏等，實驗室發生燒傷、燙傷等。在化工廠和化學實驗室，許多化學藥品都是易燃、易爆、有毒的危險物品，在使用過程中因其性質特殊，易發生燃燒爆炸、腐蝕、使人中毒等現象。也會因為自身操作的錯誤或安全意識差而發生事故。因此，教師在指導學生進行實習與實驗的過程中要特別注意安全意識教育，引導其樹立“安全”就是“生命”的理念。
針對這個過程中的安全意識教育主要遵循以下幾個原則[6]：
一是理論與實踐相結合原則。在進入實驗前，讓學生先熟悉自己所做實驗涉及的危險物品，特別要了解物質的性質、危害以及應急處置措施。不僅僅要“我了解安全”，還要應用于實踐，“我要安全，我會安全”。
二是調動教與學雙方積極性原則。從“受教育者”大學生的角度看，接受安全意識教育，利己、利人，是與自身的安全、健康息息相關的事情，接受安全意識教育是發自內心的要求，不是被動接受“要我安全”，而是主動要求“我要安全”。
三是鞏固性與反復性原則。安全知識，隨著工作和生活的發展，而發生變化，可能在實際工作和生活中，安全知識的應用具有一定的偶然性，會隨著時間的推移而遺忘，對安全意識教育要遵循鞏固性與反復性原則。
四是典型性與廣泛性相結合原則。利用已發生的血的事故案例來進行教育，使受教育者有更真實的感受，讓受教育者能更真實地感受到安全事故的嚴重性，感受到細節、小違規帶來的慘痛教訓，從而提高受教育者的能動思維和自覺行動。安全意識教育工作的展開并不是針對某一特定的對象，因為安全是與每一個人息息相關的，從以人為本的管理理念上來講，只要有人的地方，就會有安全存在，所以安全教育工作應該具有一定的廣泛性，對于一些常用的通用類的安全知識應該廣泛宣傳和灌輸。
五是教學手段與時俱進原則。隨著現代教學工具的發展，教學手段的作用越來越占有重要的地位。因此，要根據實際情況，及時更新教學手段，采取多形式的教育方法，使安全意識教育更加形象化、具體化和真實化。
總之，高校教育大學生創新能力培養中應把安全意識培養放在能力培養工作的最前方，不斷地改進和創新安全教育方式，培養大學生的安全超前意識，應以“安全第一，預防為主，綜合治理”為指導方針，把安全意識的培養工作當作持之以恒的教學課程，讓大學生把“安全意識”深入每個人的心中。
參考文獻
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