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第1篇

在人——城市家具——城市空間環(huán)境這個系統(tǒng)中我們先討論人與城市家具的關(guān)系。所有城市家具不管如何分類：休閑服務(wù)設(shè)施。交通服務(wù)設(shè)施，衛(wèi)生服務(wù)設(shè)施，信息服務(wù)設(shè)施……。一切城市家具設(shè)施都只有一個目的，為人服務(wù)，也就是能為人所用。當(dāng)然不同的城市家具有不同的用法，這人的各種“用”概況起來，其實都是人的活動。而人與外部世界之間最基礎(chǔ)最直接的關(guān)系，就是通過人的活動來顯現(xiàn)。所以在人與城市家具的關(guān)系中，人的活動同樣體現(xiàn)了這種關(guān)系的普遍性。同時由于人們自身的特性也決定了人的活動是有區(qū)別的，由物質(zhì)與意識的二分法我們知道，人的活動又可分為身體活動和精神意識活動。這兩種類型活動我們先討論身體活動在人與物關(guān)系中的特點﹙圖1﹚。在人使用城市家具的身體活動過程中，如廣場上的某人要休息一下，那么這一具體的活動是通過某物來實現(xiàn)，例如坐具，再深入一步來講，首先這一具體“物”必須具有一定形態(tài)，一定功能，才能滿足和實現(xiàn)要“休息一下”這一具體活動，它根植在人與“物”（城市家具）的最基礎(chǔ)關(guān)系之中，由身體活動引發(fā)的這一層關(guān)系，雖然是整個系統(tǒng)最基礎(chǔ)部分，卻是任何理論無法忽視部分，因為沒有這部分，城市家具就失去了存在意義，這是任何情況都不能否認(rèn)的。當(dāng)我們關(guān)注于不同點的時候，不同理論就不斷呈現(xiàn)了。但只要這關(guān)系存在，任何理論都無法忽視它的存在。圖表來源：作者自繪在“用”這一具體活動中包含了兩種相對行為過程，作為設(shè)計者思考的是面對“物”（城市家具）的時候誰在用？如何用？作為使用者關(guān)注的則是這“物”是否好用。所以當(dāng)我們側(cè)重于材料、結(jié)構(gòu)、工藝的時候，設(shè)計技術(shù)論出現(xiàn)了；當(dāng)我們側(cè)重于功能時，設(shè)計功能論出現(xiàn)了；當(dāng)我們側(cè)重形態(tài)時，設(shè)計形態(tài)學(xué)出現(xiàn)了；當(dāng)我們將身體活動與形態(tài)功能結(jié)合起來考慮時，人類工程學(xué)出現(xiàn)了……。這種理論的多樣性現(xiàn)象恰好顯現(xiàn)了人類需求的多樣性，所以沒有一種理論是最好最完美的理論，但是在一定時期，一定環(huán)境，一定人群范圍內(nèi)，對需求而言，存在著相對適應(yīng)的理論來指導(dǎo)我們進行設(shè)計，從而完成相對實用的“物”（城市家具），以滿足不同的需求。所以恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計、良好的使用效果這就是適用。因此適用——作為城市家具設(shè)計原則一，現(xiàn)在對我們而言是必然的。接下來我們討論人的活動中第二種類型，精神意識活動。在人與物的關(guān)系中，審美是人精神意識中一種特殊的主觀活動。這種類型活動是人的活動中最復(fù)雜的一種活動形態(tài)，不管面對自然物或是人工物，人天然就存在著審美的活動，但是關(guān)于審美的研究，人類幾千年來至今都還在不斷進行探求，雖然美是復(fù)雜的，但存在人類審美活動這一現(xiàn)象卻沒有人質(zhì)疑。在人與城市家具關(guān)系之中，人的審美活動對象同樣是以物為基礎(chǔ)，這種“物”也是具有一定形態(tài)，也具有審美功能，所以能滿足人的審美需求。例如，某類城市家具使人感受到愉悅、優(yōu)雅、雄渾、崇高……。人的審美活動是在物的形態(tài)與功能基礎(chǔ)上，通過人的直覺、判斷、思維等一系列的活動，才能最后完成審美這一過程。人的審美活動關(guān)聯(lián)到個體與群體兩方面，這反映到審美層面就表現(xiàn)出了特殊性與普遍性，這就表明不同個體之間、不同群體之間有著不同審美需求，而且這種審美活動還深深受到文化與時代變遷的影響，不同文化背景也會使人的審美活動呈現(xiàn)出差異性。所以當(dāng)我們側(cè)重于人的精神意識活動時，出現(xiàn)了情境設(shè)計、格式塔設(shè)計理論；當(dāng)我們側(cè)重于理解“物”的意義與人的認(rèn)知時，符號學(xué)設(shè)計理論出現(xiàn)再論城市家具設(shè)計原則的必然性了，當(dāng)我們側(cè)重于文化時，地域性設(shè)計、國際化、本土化設(shè)計理論出現(xiàn)了。當(dāng)我們側(cè)重于歷史的發(fā)展時，后現(xiàn)代設(shè)計理論、回歸傳統(tǒng)的設(shè)計理論出現(xiàn)了……。我們通過圖例﹙圖2﹚可清晰地看出它們之間的結(jié)構(gòu)與關(guān)系。各種理論都處在人與“物”（城市家具）關(guān)系之中。所以在各種理論指導(dǎo)下我們的設(shè)計作品必須也必須滿足一定時期、一定環(huán)境、一定人群的精神意識需求活動——審美，這是各種理論無法忽視的。所以，美觀——作為城市家具設(shè)計原則二，現(xiàn)在對我們而言是必然的。

二、人與城市空間環(huán)境

城市空間環(huán)境屬于人生存的物質(zhì)空間之一，另一部分是自然空間。人與城市空間環(huán)境的關(guān)系，也是通過人活動來實現(xiàn)。人類賴以生存的物質(zhì)條件。全部來自外部物質(zhì)空間，城市家具只是其中一種具體的形式。從人——城市家具——城市空間環(huán)境，這個系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的角度來考察。人與城市空間環(huán)境的關(guān)系要保持下去，也就是人的活動要不停止，需要滿足一個條件，物質(zhì)空間提供的“物”—各種資源要能保證人的活動—消耗資源，這一過程不能停止。人對物質(zhì)空間的活動，其實質(zhì)是在不斷消耗資源。因此，前面所有人與物的關(guān)系，必須以人與物質(zhì)空間環(huán)境為前提，才能實現(xiàn)。人與物質(zhì)空間的關(guān)系不存在，人與物的關(guān)系也就不存在。當(dāng)然，人也不能生存了。在這層意義上，人活動就是一種經(jīng)濟活動，就是所謂的經(jīng)濟性，以盡可能少的消耗滿足盡可能多的需要。再具體一點，我們完成了一個城市坐具的設(shè)計，滿足了人們休息需要，滿足了人們審美需要，但是在單品的成本過高，無法在城市中推廣使用，這種坐具（物）無法實現(xiàn)。而另一種情況，同樣是城市坐具的設(shè)計，滿足了人們休息需要和人們審美需要，但設(shè)計壽命周期短，仍然無法在城市中推廣使用。其實還可以列舉很多例子，但這些活動都無一例外的建立在人與城市空間環(huán)境的關(guān)系之中，因此在我們側(cè)重于能源關(guān)系時，出現(xiàn)了低碳設(shè)計理論，側(cè)重于生物資源時出現(xiàn)了生態(tài)設(shè)計理論，側(cè)重于資源利用效率時，出現(xiàn)了工業(yè)化設(shè)計理論……。其實所有設(shè)計理論都是要指導(dǎo)設(shè)計實踐活動的，所以必須考慮到現(xiàn)實的可實施性，而這一點，是必須由經(jīng)濟性來約束和保證。因此，經(jīng)濟——作為城市家具設(shè)計原則三，現(xiàn)在對我們而言是必然的。

三、結(jié)語

第2篇

1.申論是考試科目，也是文體名稱。

作為考試科目，2014版國考大綱即《中央機關(guān)及其直屬機構(gòu)2014年度考試錄用公務(wù)員公共科目考試大綱》指出“申論是測查從事機關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。這表明申論是應(yīng)用于公務(wù)員錄用考試之中，具有規(guī)范作答要求、相對固定程式的筆試科目，是測查閱讀理解、解決問題等具體能力的科目；作為試題，是以給定資料為依據(jù)，按照規(guī)定要求作答，就特定問題展開分析論證，表達應(yīng)試者的思想認(rèn)識，說明事物的道理、提出解決問題的對策的主觀試題；作為文章體裁，申論的答案主體是以論說為主要表達方式，具有相對完整意思和篇章結(jié)構(gòu)的書面語言形態(tài)，在一定程度上符合機關(guān)常用文書規(guī)范的議論文體裁?！吧暾摗弊鳛閯釉~，有申述、論述、引申論述的意思，在申論考試的語境中，是指依據(jù)給定資料，對材料反映的事實、蘊含的觀點展開引申論述，闡明并論證作答者的觀點。以給定材料為依據(jù)，是申論考試的最本質(zhì)特點，也是最基本的作答要求。

2.“申論”考試的具體內(nèi)涵和要求。

對于“申論”考試的具體內(nèi)涵和要求，有的省級公務(wù)員錄用考試大綱做出了比較明確和細(xì)致的解讀，對于準(zhǔn)確認(rèn)識“申論”、指導(dǎo)作答實踐較有意義：“從字面上理解，‘申’可以理解為申述、申辯、申明，‘論’則是議論、論說、論證。所謂申論就是對某個問題闡述觀點、論述理由、合理地推論材料與材料，以及觀點與材料之間的邏輯關(guān)系。

“《申論》主要通過應(yīng)試人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工等，測試應(yīng)試人員閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決實際問題能力及語言表達能力。

“《申論》給定的材料通常涉及某一個或某幾個特定的社會問題或社會現(xiàn)象，要求應(yīng)試人員能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問題所涉及的各個方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，有針對性地形成和提出自己的觀點、思路或解決方案，用文字形式準(zhǔn)確流暢地表達?！睆脑~語釋義、作答要求、測查目標(biāo)、材料內(nèi)容、作答方法等幾個層面，對“申論”做出了較為明晰的解釋，其中“準(zhǔn)確理解材料”和“合理地推論材料與材料，以及觀點與材料之間的邏輯關(guān)系”、“有針對性地形成和提出自己的觀點、思路或解決方案”這三個關(guān)鍵句，既是有條件關(guān)系的，又對把握申論要求具有特別實用的意義。

二、申論命題的題材涉及哪些領(lǐng)域？

十七大報告提出了全面建設(shè)小康社會“一體五面”，即：經(jīng)濟建設(shè)、政治文明建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)，所有的申論題材都沒有超出這五個方面。具體的切入角度不同、方式不同，表現(xiàn)為不同的層次高度、不同的門類領(lǐng)域。

第一，層次高度來看

申論考試題材內(nèi)容有高與低、抽象與具體、宏觀與微觀、根本的戰(zhàn)略方針和指導(dǎo)思想與具體的工作原則和操作方法之分。高層次、宏觀層面、根本的戰(zhàn)略方針和指導(dǎo)思想：2014年下半年天津市申論主題——《貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀》，2014年國考申論主題，《轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，優(yōu)化升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；保障糧食安全》(多主題復(fù)合型試題)。具體的工作原則和操作方法：2014年國考申論《提高政府應(yīng)對突發(fā)公共事件的能力》，2014年北京社會在職申論《城市攤販管理》，2014年上海申論《政府績效評估》，2014年江西申論《金融危機下改善民生》。

第二，從門類領(lǐng)域來看

申論考試題材有綜合與專門、全面與局部、跨越多個領(lǐng)域與涉及單一領(lǐng)域的區(qū)別。典型的綜合性、跨領(lǐng)域題材：2014年浙江申論《全面建設(shè)小康社會》，專門性、單一性題材：2014年湖北申論《保證食品安全》，2014年江蘇申論《推進自主創(chuàng)新，提升中國制造業(yè)》，2014年陜西申論《治理行業(yè)不正之風(fēng)》。

第三，從出現(xiàn)的頻率來考察

申論試題以具體性微觀題材、專門性單一題材居多，其中涉及具體的專門領(lǐng)域主要有：

經(jīng)濟管理：2014年浙江申論《在發(fā)展經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，追求公平與效率的統(tǒng)一》，2014年甘肅申論《消除壟斷，維護公平》，2014年北京申論《行業(yè)自律與政府監(jiān)管結(jié)合，規(guī)范市場秩序》，2014年遼寧申論《改革招商引資體制》，與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、正確履行政府職責(zé)、建立適應(yīng)市場經(jīng)濟體制要求的服務(wù)型政府密切相關(guān)。

政治文明：2014年北京申論《聽證會制度的發(fā)展》，2014年上?！稑淞⒐珓?wù)員精神》，2014重慶《遏制政府浪費》，2014江西《預(yù)防職務(wù)犯罪》，2014福建《強化突發(fā)事件中的政府責(zé)任》，2014年黑龍江省申論A類、B類《促進地方政府決策科學(xué)化》、《強化政府在產(chǎn)品質(zhì)量檢驗中的責(zé)任，杜絕權(quán)力尋租》，2014年春季福建申論《正確處理政府與媒體的關(guān)系》，與加強和改善政府自身建設(shè)密切相關(guān)。

文化建設(shè)：2014年北京申論《道德建設(shè)與社會管理并重，提高國民文明素質(zhì)》，2014年山東申論《弘揚感恩精神，促進社會和諧》，2014年山東申論《弘揚抗震精神，保持機關(guān)干部奮發(fā)有為的精神狀態(tài)》，2014年山西申論《閱讀經(jīng)典，傳承文明》，與弘揚主旋律、加強精神文明建設(shè)、增強國家軟實力相關(guān)。

第3篇

關(guān)鍵詞：軍事人力資源；價值；成本法

成本法主要是以取得、開發(fā)、使用軍事人力資源時發(fā)生的實際支出計量軍事人力資源成本的方法，它反映了軍隊對軍事人力資源的原始投資。軍事人力資源價值計量成本法可以使決策者了解軍事人力資源上已經(jīng)花費和將要花費的支出和軍事人力資源創(chuàng)造價值的能力，為決策層引進、配備、使用和管理軍事人力資源提供參考。

一、軍事人力資源成本的定義

軍事人力資源成本應(yīng)該包括取得軍事人力資源使用權(quán)以及提高、維持、結(jié)束軍事人力資源使用價值而付出的總代價。這些代價包括軍隊已支付的實際成本和軍隊?wèi)?yīng)承擔(dān)的損失成本。軍事人力資源成本分為軍事人力資源直接成本和軍事人力資源間接成本。軍事人力資源直接成本是指為取得、開發(fā)、保全不同類別等級人員使用價值而發(fā)生的直接費用。軍事人力資源間接成本是指取得和開發(fā)軍事人力資源使用價值的人事管理活動職能成本。

二、軍事人力資源成本對象

軍事人力資源成本對象可以是單個的現(xiàn)役軍人或非現(xiàn)役人力資源、相同技術(shù)等級的一組人，也可以是同時期進入軍隊的一批人。一般情況下，軍事人力資源使用價值越大，其成本核算單位應(yīng)該越小，如軍隊高級管理干部、高級技術(shù)人員，其使用成本核算可以以單個人為一個成本對象。與上述情況相反，軍事人力資源使用價值越小，其成本核算單位反而越大，如新參軍的一批新兵，其成本核算對象可以以該批人力資源為一個成本對象。

三、軍事人力資源成本項目

軍事人力資源的成本項目應(yīng)該按照軍事人力資源從進入軍隊到退出現(xiàn)役或與軍隊解除簽訂合同的過程進行分類，即按照軍事人力資源進入軍隊、在軍隊服役工作及發(fā)展、最后離開軍隊的過程進行成本項目的分類。因此，軍事人力資源成本項目應(yīng)該包括：取得成本、開發(fā)成本、使用成本、保障成本和離職成本五大類。

四、軍事人力資源成本計量

軍事人力資源的成本包括軍事人力資源的取得成本、開發(fā)成本和使用成本。

（一）軍事人力資源取得成本的計量

軍事人力資源取得的成本，主要包括招募成本、選拔成本、錄用成本和安置成本。

1.招募成本由軍事單位用于招募軍事人力資源的直接勞務(wù)費、直接業(yè)務(wù)費、間接管理費用構(gòu)成。直接勞務(wù)費是在軍事單位進行軍事人力資源招募時發(fā)生的招募人員的工資和福利費用；直接業(yè)務(wù)費由軍事單位進行軍事人力資源招聘時發(fā)生的直接費用構(gòu)成，包括招聘洽談會議費、差旅費、費、廣告費、宣傳材料費、辦公費、水電費等；間接管理費用由行政管理費和臨時場地設(shè)施使用費等構(gòu)成。招募成本的計量采用原始成本法，其計算公式如下：

招募成本＝直接勞務(wù)費＋直接業(yè)務(wù)費＋間接管理費用

2.選拔成本由對招募招聘軍事人力資源進行鑒別選擇，以作出決定錄用或不錄用這些人員時所支付的費用構(gòu)成。主要包括：（1）初步口頭面試，進行人員初選；（2）填寫申請表，并匯總候選人員資料；（3）進行各種書面或口語測試，評定成績；（4）進行各種調(diào)查和比較分析，提出評論意見；（5）根據(jù)候選人員資料、考核成績、調(diào)查分析評論意見，召開負(fù)責(zé)人會議討論決策錄用方案；（6）獲取有關(guān)證明材料，通知候選人體檢；（7）體檢，在體檢后通知候選人錄取與否。以上進行每一步驟所發(fā)生的選拔費用不同，其成本的計算方法也不同，如：

選拔者面談的時間費用＝（每人面談前的準(zhǔn)備時間+每人面談所需時間）×工資率×人數(shù)

匯總申請資料費用＝（印發(fā)每份申請表資料費+每人資料匯總費）×候選人數(shù)

考試費用＝（平均每人材料費+平均每人的評分成本）×參加考試人數(shù)×考試次數(shù)

測試評審費用＝測試所需時間×（政治部門人員的工資率+各部門代表的工資率）×次數(shù)

體檢費＝（檢查所需時間×檢查者工資率+檢查所需器材、藥劑費）×檢查人數(shù)3.錄用成本是指經(jīng)過招募選拔后，把合適的人員錄用到某一企事業(yè)單位中所發(fā)生的費用。錄用成本包括錄取手續(xù)費、調(diào)動補償費、搬遷費和旅途補助費等由錄用引起的有關(guān)費用。這些費用一般都是直接費用。被錄用者職務(wù)越高，錄用成本也就越高。從企業(yè)內(nèi)部錄用職工僅是工作調(diào)動，一般不會再發(fā)生錄用成本。錄用成本以實際發(fā)生額計量，其計算公式如下：

錄用成本=錄取手續(xù)費+調(diào)動補償費＋搬遷費＋旅途補助費

4.安置成本是為安置已錄取軍事人員或非現(xiàn)役人員到具體的工作單位上時所發(fā)生的費用。安置成本由為安排新軍事人力資源所發(fā)生的各種行政管理費用、裝備費用以及錄用部門因安置人員損失時間成本而發(fā)生的費用構(gòu)成。

安置成本=各種安置行政管理費用+必要裝備費用+安置人員時間損失成本

（二）軍事人力資源開發(fā)成本的計量

軍事人力資源的開發(fā)成本是為提高軍事人力資源的政治體能素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能而發(fā)生的費用。在軍事人力資源開發(fā)過程中，主要包括以下三部分。

1.軍事人力資源實現(xiàn)自身價值前的教育成本，由教育和受教育者的工資、教育者離崗的人工損失費用、教育管理費、資料費用和教育設(shè)備折舊費用等組成。

2.軍事人力資源實現(xiàn)自身價值前的崗位培訓(xùn)成本，由上崗培訓(xùn)成本和崗位再培訓(xùn)成本組成。上崗培訓(xùn)成本和崗位再培訓(xùn)成本中的直接成本，由在培訓(xùn)期發(fā)生的培訓(xùn)人員和受訓(xùn)人員相關(guān)的工資費用構(gòu)成。其計算公式如下：

式中：n為指導(dǎo)者人數(shù)；m為被指導(dǎo)者人數(shù)

上崗培訓(xùn)的間接成本是指由于開展崗位培訓(xùn)活動間接使有關(guān)部門或人員的工作效率下降而使軍隊受到的損失，實際上也是軍隊對軍事人力資本的投資。包括培訓(xùn)人員離崗損失費用、被培訓(xùn)人員培訓(xùn)材料費用、各種管理費用等。

上崗培訓(xùn)間接成本=培訓(xùn)人員離崗損失費用+培訓(xùn)材料費+各種費用

崗位再培訓(xùn)間接成本=崗位再培訓(xùn)人工費用+材料費用+

管理費用+各種培訓(xùn)損失費

3.脫產(chǎn)培訓(xùn)成本，主要分為委托外單位培訓(xùn)成本和軍隊自行組織培訓(xùn)成本兩種。其計算公式分別如下：

委托外單位培訓(xùn)成本=培訓(xùn)機構(gòu)收取的培訓(xùn)費+被培訓(xùn)人員工資及福利費＋差旅費+資料費+被培訓(xùn)人員的離崗損失費用

軍隊自行組織培訓(xùn)成本=培訓(xùn)所需聘任專家教授工資及福利費用+被培訓(xùn)人員工資及福利費+培訓(xùn)資料費+專設(shè)培訓(xùn)機構(gòu)的各種管理費用

（三）軍事人力資源使用成本的計量

軍事人力資源使用成本主要是指軍事人力資源的維持成本，它主要包括軍事人力資源的工資津貼、各種福利費用（如住房補貼、幼托費用、生活設(shè)施支出、補支出等）、醫(yī)療保障費用（如軍事勞動力的醫(yī)藥費、醫(yī)療保險等）、退役養(yǎng)老費用（如軍事勞動力的養(yǎng)老金、死亡喪葬補貼、遺屬補償金）等。其計算公式如下：

使用成本=軍事人力資源的工資津貼+各種福利費用+醫(yī)療保障費用+退役養(yǎng)老費用。

【主要參考文獻】

第4篇

新聞的真實性原則是客觀、全面、公正，而在實際工作中，能否堅持做到這一點，從小處說，既涉及媒體的形象，也關(guān)乎編輯、記者的形象。從長遠講，它直接關(guān)系到一個媒體的生命力，關(guān)系到整個新聞事業(yè)在社會上的影響力。所以，在實際工作中，我們要毫不動搖地堅持新聞的真實性原則。

由于種種原因，近年來，各種媒體上的虛假新聞屢見不鮮，給媒體和黨的新聞事業(yè)造成了負(fù)面影響。據(jù)有關(guān)資料顯示，近十年來全國發(fā)生的近一千件有關(guān)官司中，有相當(dāng)部分是由事實不準(zhǔn)確引起的，有的是完全失實，有的是部分失實，還有的是因為細(xì)節(jié)問題的失實，就讓被批評者糾纏不休，甚至被告上法庭。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，因為采訪作風(fēng)不實，工作不細(xì)，造成人名、職務(wù)、數(shù)字、時間、地點等方面的錯誤是經(jīng)常發(fā)生的，這也是形成虛假新聞的一個主要因素。有的記者采訪或?qū)懽鲿r不認(rèn)真，把副職說成正職，村東說成村西，去年說成今年，有的以點帶面，任意夸大，把某村一戶農(nóng)民水稻河蟹雙豐收換成了某村農(nóng)民這個集體概念，把一個車間的工作說成是全廠的工作，把一個廠的一兩項工作好說成是各項工作都好。還有的編輯任意拔高，在原稿“受災(zāi)農(nóng)民王成接過救濟款，感動得熱淚盈眶”后面，加上了“他緊緊地握著鄉(xiāng)長的手說，感謝黨，感謝政府”。知情者看到稿件后大笑，因為這個王成是個啞巴。這樣的一些失實報道都會給人造成新聞虛假的印象，長此以往，就會使人對所有的新聞產(chǎn)生疑問，對媒體的客觀、全面、公正產(chǎn)生疑問。

新聞是反映客觀事實的，它既包括人物、時間、地點、事情發(fā)生的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，引用的各種資料、背景、數(shù)字、史實等有形的事實，還包括無形的事實，如人物的心理活動，對事實所作的評價等等。新聞要做到客觀地反映事實，就是要求所有這些都必須做到符合實際，準(zhǔn)確無誤。

新聞的真實性原則要求我們，在搞批評報道時，記者不能帶有任何偏見，更不能把自己的主觀意圖夾雜在報道當(dāng)中，否則就難以做到公正。要堅持把報道事實同評價事實嚴(yán)格區(qū)分開來，讓受眾通過記者客觀、全面、公正的報道去辨明是非，因為受眾本身是有辨別是非的能力的，而你的評價卻不一定具有百分之百的正確性。如果報道中需要對事實進行評價，則必須站在公正的立場上，實事求是地、恰如其分地進行評價，絕不能帶有感彩，夸大其詞，著意渲染，更不能為吸引眼球而片面地追求轟動效應(yīng)。

分析一下近年來一些虛假新聞產(chǎn)生的原因，大體有以下幾個方面：憑空想象、張冠李戴、道聽途說、嘩眾取寵、斷章取義、以訛傳訛、捕風(fēng)捉影、偏聽偏信。這其中既有客觀上的原因，也有主觀上的原因，有些是因為作者的工作作風(fēng)、水平等原因造成的，但也有相當(dāng)一部分是作者動機不純，人為制造的。因此，筆者認(rèn)為，要杜絕虛假新聞的產(chǎn)生，主要應(yīng)該從以下兩個方面下工夫：

第5篇

關(guān)鍵詞：國家機關(guān) 事業(yè)單位  文員  激勵機制

首先，談?wù)劷⒂行Ъ顧C制的必要性。建立和健全國家機關(guān)及事業(yè)單位文員的激勵機制，既是公共事業(yè)單位加強對文員管理的一項重要內(nèi)容，也是政府有效組織公共管理、公共服務(wù)的基本手段，十分必要，突出表現(xiàn)在三個方面。第一，是調(diào)動文員積極性，發(fā)揮好政府公共管理職能的需要。第二，建立有效的激勵機制是文員完善自我，實現(xiàn)自身價值目標(biāo)的需要。影響窗口文員自我完善的因素很多，但從系統(tǒng)論的角度來分析，對其起影響的不外乎內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境兩個因素。如果說文員的自立自強是內(nèi)因，那么政府及事業(yè)單位對雇傭人員的鞭策、激勵便是推動文員完善自我，實現(xiàn)價值目標(biāo)的外因。實施有效的激勵機制能夠從物質(zhì)與精神的角度刺激窗口文員能力、水平的提高；能夠用懲罰與獎勵的手段來鞭策文員的行為意識，使之符合制度規(guī)范和社會需要。第三，是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，規(guī)范公務(wù)員管理的需要。市場經(jīng)濟講究公平競爭和平等待遇，同等的條件下創(chuàng)造同等的價值應(yīng)當(dāng)享受同等的待遇。有效的激勵機制建立在應(yīng)用價值規(guī)律基礎(chǔ)之上，追求效益。有效的激勵使窗口文員的付出與獲得相對應(yīng)，能夠營造一個較好的競爭環(huán)境，推動文員資源的市場化配置。

現(xiàn)行激勵機制存在的普遍問題。從總體上分析 ，現(xiàn)行激勵機制普遍存在兩個方面的不足。第一，激勵手段單一，缺少政策配套，激勵難持久。本人認(rèn)為某種激勵手段是在特定的條件和環(huán)境下制定的，在特定的區(qū)域和時間內(nèi)存在即時的可行性和針對性，但要作為一種長效的管理制度，需要與整個文員管理制度相配套。當(dāng)前，由于文員管理沒有一套完整的規(guī)范辦法，一個部門或者一個單位采取的激勵手段和方法往往以保護部門或單位利益為出發(fā)點，缺少橫向、整體的均衡性和協(xié)作性，各自為政的實施動機，終將引發(fā)各單位文員的比較心理，因此，任何一個部門和單位實施的激勵機制如果不能與文員管理宏觀政策相匹配，就很難取得預(yù)期的持久的激勵作用。第二，行政文化不健全，標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，激勵難見成效。所謂行政文化，指行政活動過程中，影響甚至決定行政參與者行為的一系列行政思想、行政意識、行政理念、行政心理、行政道德、行政習(xí)慣、行政規(guī)則等。這些文化要素對于行政管理體制的確立與發(fā)展，對于行政決策活動的展開，對于行政人員的行政行為、行政能力和道德狀況都發(fā)生著極為重要的影響?，F(xiàn)階段，由于行政機關(guān)及事業(yè)單位普遍沒有建立健全和完善的行政文化，導(dǎo)致很大一部分員工對激勵措施和手段的認(rèn)同感模糊而淡薄。當(dāng)然，脫離行政文化基礎(chǔ)，沒有良好的行政文化背景為支撐的激勵手段，其激勵也很難體現(xiàn)公正、公平原則，要達到激勵的目的顯得比較困難。

建立有效激勵機制的基本思路。第一，了解政府機關(guān)及事業(yè)單位窗口文員的需要，以增強激勵的針對性。關(guān)于需要方面的激勵理論，有馬斯洛的需求層次論，需求層次論認(rèn)為人有一系列復(fù)雜的需要，按優(yōu)先次序可分為生理、安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)等五個層次。據(jù)此馬斯洛提出了四點基本假設(shè)：1.已經(jīng)滿足的需求，不再是激勵因素。人們總是在力圖滿足某種需求，一旦滿足了某種需求，就會被新的需要取而代之；2.大多數(shù)人的需要結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，無論何時都有許多需求影響行為；3.一般來說，只有在較低層次的需求得到滿足之后，較高層次的需求才會有足夠的活力驅(qū)動行為；4.滿足較高層次需求的途徑多于滿足較低層次需求的途徑。按照馬斯洛需求理論的基本精神，文員管理者在管理實踐中應(yīng)當(dāng)努力做好四項工作：一是把握文員的需要類型，對癥下藥；二是抓住文員的主導(dǎo)需要，提綱挈領(lǐng)，有的放矢；三是對各種各樣的需要進行分類，采取不同對策，逐個擊破；四是正確引導(dǎo)文員個體需要，使他們的個體需要符合客觀條件、整體發(fā)展和社會進步的需要。第二，要建立健全文員配套管理制度。第三，造就良好的行政文化。激勵是一種手段，實施好激勵，兌現(xiàn)好激勵結(jié)果，需要以良好的行政文化為基礎(chǔ)。行政文化諸要素對于激勵機制的制定、激勵手段的確定、激勵機制的實施和激勵結(jié)果的兌現(xiàn)有著極為重要的影響。 激勵機制的建立和作用的發(fā)揮以良好的行政文化為基礎(chǔ)，有效的激勵機制能夠促進行政文化的建設(shè)，促進文員對政府工作的主動參與，有效維護國家和集體的利益；提高文員隊伍的整體素質(zhì)，履行好行政職能和行政職權(quán)。

第6篇

[關(guān)鍵詞]《櫻桃園》；非邏輯性話語；藝術(shù)表現(xiàn)力

《櫻桃園》是代表契訶夫創(chuàng)作新高度的戲劇名作。這部劇作在題材選擇、美學(xué)追求和藝術(shù)表現(xiàn)手法上有許多獨到之處，其中戲劇人物的對話的非邏輯性話語方式的運用就是一個耀眼的亮點。

這里所謂非邏輯性話語方式指的是《櫻桃園》中戲劇人物對話在某個具體文本語境中呈現(xiàn)出的兩種表現(xiàn)形態(tài)：一是人物談話背離了文本語境，轉(zhuǎn)向了與文本語境無關(guān)的話題；二是人物談話脫離了文本語境，使談話內(nèi)容變得和文本語境毫不相干。本文從剖析《櫻桃園》中的非邏輯性話語方式入手，探討這種獨特話語方式的藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、《櫻桃園》中非邏輯性話語方式的文本體現(xiàn)

在《櫻桃園》中，非邏輯性話語方式的上述兩種表現(xiàn)形態(tài)在許多典型語境中多次出現(xiàn)。譬如，戲劇中在涉及落魄地主彼西克的幾個話語語境中，這位“主角”的言談話語都屬于背離文本語境的“非邏輯性話語”。

語境一：(第一幕)正在走向沒落的櫻桃園主人柳鮑夫?安德烈耶夫娜兄妹剛剛從巴黎返回櫻桃園，昔日莊園奴隸的兒子、現(xiàn)在富有的新貴羅巴興告訴櫻桃園主人柳鮑夫?安德烈耶夫娜兄妹，出租莊園土地就可以度過經(jīng)濟困難，否則就不得不在8月22日拍賣莊園，使他們失去這個難分難離的家。但柳鮑夫?安德烈耶夫娜兄妹不想出租莊園，他們想用別的辦法來渡過難關(guān)，讓她的兩個女兒都嫁給有錢人就是他們的辦法之一。羅巴興現(xiàn)在是個有錢人了，而且柳鮑夫?安德烈耶夫娜的養(yǎng)女瓦莉亞和羅巴興是互相了解的，他們希望瓦莉亞能嫁給羅巴興。劇中有一段柳鮑夫?安德烈耶夫娜兄妹、瓦莉亞、彼希克議論羅巴興的對話。

柳鮑夫?安德烈耶夫娜：那有什么關(guān)系，瓦莉亞，我會很高興的。他是個好人。(他指羅巴興一筆者注)

彼?？耍簯?yīng)當(dāng)說句公道話，他是個……最值得尊敬的人……而我的這憲卡……也說……她說了好些話……(打鼾，可是立刻醒過來)不過，極尊敬的夫人，您好歹借給我……240個盧布吧……明天我要付抵押契約的利息……

這是彼?？说恼勗挼谝淮伪畴x文本語境。

語境二：(第二幕)櫻桃園被拍賣的日子越來越近，雖然柳鮑夫?安德烈耶夫娜兄妹無力脫離困境，但是他們?nèi)匀活B固地拒絕采納羅巴興出租莊園土地以挽救“經(jīng)濟危機”，的建議，依然故我地擺著貴族的闊架子，終日沉迷于吃喝享樂。一日，他們一群人特意到城里的一個餐館大吃一頓，回家后又開始閑聊，直至夜深。下面是他們睡覺前互道晚安時彼希克和柳鮑夫?安德烈耶夫娜的幾句對白。

柳鮑夫?安德烈耶夫娜：(吻她的哥哥，然后吻瓦莉亞)好，你們?nèi)ニ伞阋惨娎狭?，列奧尼德。

彼希克：(跟著她走去)那么，現(xiàn)在應(yīng)該睡了……哎，我的痛風(fēng)病啊。我就在您這兒住一夜了……每天早晨，柳鮑夫?安德烈耶夫娜，我的親人……給我240盧布吧……

顯然，彼希克的談話再次背離文本語境。

語境三：(第三幕)時間是8月22日。柳鮑夫?安德烈耶夫娜大請賓客舉辦舞會；決定櫻桃園去留存亡的拍賣會也同時舉行。舞會已不復(fù)昔日的體面，歡快的音樂難掩內(nèi)心的凄慘。柳鮑夫?安德烈耶夫娜跳完一曲，就坐在一邊焦灼地等待拍賣的結(jié)果，雖然這個結(jié)果其實也并不難預(yù)測。此時，彼?？藖硌埩U夫?安德烈耶夫娜跳舞。

彼?？耍赫堅试S我要求你……跳一場華爾茲舞，最美麗的夫人……(柳鮑夫?安德烈耶夫娜跟他一塊兒走)迷人的夫人，我仍舊要向你借180個盧布……我要借錢……(跳舞)180個盧布……

彼希克的談話第三次背離文本語境。

在上述文本語境中，落魄地主彼希克的言談話語真可謂“一言既出，離題萬里”，再三背離文本語境。對于別人談話的內(nèi)容，不論是品評羅巴興，還是互道晚安，他都毫無興致；甚至連在舞會中邀請女士跳舞時，他也是心不在焉。(他滿腦子想的只是借錢還債)執(zhí)此一念的他，談話內(nèi)容也自然會背離文本語境，“頑固地”指向同一個主題――借錢。

此外，在《櫻桃園》中還存著其他一些人物話語完全和文本語境相悖的情況，羅巴興和瓦莉亞相親時的對話就很具典型性?！跋嘤H對白”發(fā)生在第四幕中。此時，櫻桃園已經(jīng)被羅巴興收購，莊園舊主人收拾行李準(zhǔn)備離開，柳鮑夫?安德烈耶夫娜突發(fā)奇想地決定安排瓦莉亞和羅巴興相親。

羅巴興：我馬上就要到哈爾科夫去……就乘這班火車。事情很多。我把葉彼霍多夫留在這兒……我雇傭他了。

瓦莉亞：行啊。

羅巴興：要是您記得的話，去年這個時候已經(jīng)下雪了；可是現(xiàn)在還沒有風(fēng)，陽光普照。不過天氣倒是冷了……氣溫零下三度。

瓦莉亞：我沒看寒署表。(停頓)

再說，我們的寒暑表也打碎了……(停頓)(從院子傳到房門里來的聲音：葉爾莫拉依?阿歷克塞依奇!……)

羅巴興：(似乎早就在等這個呼喚聲)我馬上就來!……

在相親這樣的語境中，按常理二人的談話是應(yīng)該圍繞相親展開的。但由于羅巴興與瓦莉亞各懷心事，有意避開相親這一話題，談話選擇了與相親語境無關(guān)的諸如收拾行李、瓦莉亞的去向、天氣的冷暖等內(nèi)容，使他們的對話變得完全脫離相親語境和相親毫不沾邊。

二、非邏輯性話語方式的藝術(shù)表現(xiàn)力

“語言的主要效果在于它的意義，在于它所表現(xiàn)的思想。然而，沒有表達的方法就不能有所表現(xiàn)，而這種表達方法必須有一個形式，這種表現(xiàn)工具的形式本身就是效果的一個因素”。可見，表現(xiàn)效果、表現(xiàn)方法和表現(xiàn)形式是相輔相成的。在《櫻桃園》中，非邏輯性話語方式作為一種表現(xiàn)形式，具有非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力，我們可以將其概括為以下兩點：一是透析人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物真實面貌；二是揭示劇作豐富的主題內(nèi)涵，表明作者的創(chuàng)作立場。

前文所列舉的落魄地主彼?？说谋畴x語境的非邏輯性話語處處顯示出：像大山一樣壓在他身上的債務(wù)危機及支付抵押利息的壓力像噩夢一樣時時糾纏著他，占據(jù)了他全部的思想。雖然出于交際的需要，他不得不和經(jīng)濟較為寬裕的女地主柳鮑夫?安德烈耶夫娜兄妹打交道，與他們周旋，隨喜他們談話的內(nèi)容；但還債的壓力已經(jīng)使他沒有任何閑情逸致，更不用說與別人盡情暢談；滲透在他潛意識中的“借錢”二字，讓他談話時總是心猿意馬，受潛意識支配的嘴巴時不時就講出借錢的話來。這種看似背離語境的非邏輯性話語恰恰暗合了彼?？艘蚪谪毨Я实苟M退無據(jù)的生活處境，貼近了人物真實的內(nèi)心世界，極為準(zhǔn)確地揭示出人物的內(nèi)心隱秘。

《櫻桃園》是以反映歷史發(fā)展進程為主線的典型巨作。1903年前后的俄國社會孕育著劇烈的社會變革，敏感而且具有前瞻意識的契訶夫意識到舊的時代已經(jīng)或即將 過去，舊的社會制度和生活注定要趨于崩潰，所以他不惜“砍掉”鮮花盛開的櫻桃園，并對美好的未來發(fā)出呼喚，做出預(yù)言。因而，《櫻桃園》中無論是地主彼?？苏Z無倫次的借錢，還是瓦莉亞與羅巴興言不及義的相親……都無不有著“歷史大轉(zhuǎn)彎”的痕跡：彼?？说臒o奈告貸，瓦莉亞的無望愛情，柳鮑夫?安德烈耶夫娜兄妹的渾渾噩噩……都明確地顯示出封建貴族即將退出歷史舞臺，貪婪卑污的新興資產(chǎn)者取而代之的歷史性變化，這是封建農(nóng)奴制的必然結(jié)局，也是歷史發(fā)展的必然趨勢。

此外，《櫻桃園》非邏輯性話語方式對人物內(nèi)心隱秘世界的揭示中包含著劇作家對人與世界本質(zhì)及人性本質(zhì)深刻的哲學(xué)思考；表明了劇作家對劇中人物命運沉浮給以的深切關(guān)注及復(fù)雜態(tài)度，表現(xiàn)出劇作家對人類生存境遇和命運的憂慮之情。話語是直觀的、可視可感的，劇作家的創(chuàng)作采用什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式是受其世界觀、戲劇觀和創(chuàng)作原則所支配的。相悖話語作為《櫻桃園》中閃光的語言點，集中體現(xiàn)了劇作家全新的戲劇觀和戲劇創(chuàng)作藝術(shù)觀，具有劃時代的戲劇革新的意義。

第7篇

論文摘要：新經(jīng)濟時代的來臨，改變了企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，迫切需要轉(zhuǎn)變J,-Cs資源管理模式，以實現(xiàn)企業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展。本文通過對新經(jīng)濟時代的特征和企業(yè)發(fā)展需求的分析，對創(chuàng)新人力資源管理模式提出相關(guān)對策。

隨著知識經(jīng)濟的興起．我們進入了以智力資源的占有配置和知識的生產(chǎn)分配使用為重要手段的新經(jīng)濟時代。在新經(jīng)濟時代的背景下，企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新將日益成為企業(yè)管理的主題。

一、新經(jīng)濟時代企業(yè)人力資源管理亟待解決的問題

在新經(jīng)濟時代，知識成為十分重要的資產(chǎn)及競爭差異性因素。企業(yè)作為一種傳遞和運用知識的組織．其管理方式必然隨著時代的發(fā)展而發(fā)生深刻變化：一是員工價值觀的轉(zhuǎn)變．．員工更加注重個人權(quán)利的保障和個人價值的體現(xiàn)；二是組織結(jié)構(gòu)的改變。由傳統(tǒng)的功能型的垂直式組織結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼜娬{(diào)團隊合作的扁平結(jié)構(gòu)；三是管理模式的改變。由從上而下的集中式規(guī)劃和控制為主．改變?yōu)閺娬{(diào)授權(quán)、責(zé)任、績效為主；四是管理角色的改變。中層管理從“督導(dǎo)”改變成“輔導(dǎo)”的角色，高層管理從“領(lǐng)導(dǎo)”改變成“規(guī)劃”的角色；五是績效評估的改變。從目標(biāo)管理為主，改變?yōu)楦鼜娬{(diào)效果的管理，個人工作態(tài)度、工作能力等也納入績效評估范圍。

從以上可以看出，在新經(jīng)濟時代企業(yè)管理方式發(fā)生重大變化的條件下，人力資源導(dǎo)向成為促進企業(yè)發(fā)展壯大的基本導(dǎo)向，因此必須建立科學(xué)有效的人力資源管理模式來引導(dǎo)企業(yè)獲取成功。但是，受過去長期計劃經(jīng)濟體制的影響，很多企業(yè)面對當(dāng)前深刻的知識演進、信息變化和技術(shù)革新，在人力資源管理方面都有應(yīng)變上的滯后性，仍然存在依賴陳舊經(jīng)驗?zāi)Ｊ降墓碳?，缺乏對策性、?chuàng)新性和前瞻性。

譬如。在人才使用上。有的企業(yè)要求員工有工作經(jīng)驗只是為了吃其“老本”，有的引進人才只是希望能短時間內(nèi)為企業(yè)帶來財富，有的加強培訓(xùn)卻怕人才流失有的注重人才競聘卻跳不出論資排輩的圈子；在激勵約束上，有的企業(yè)只注重對有突出貢獻的員工進行獎勵，而忽視了面向所有員工的兌現(xiàn)方式的運用，不能充分體現(xiàn)出激勵的契約性、對等性和保障性；在人才規(guī)劃上，有的企業(yè)經(jīng)營者連自己都不知道三五年后要干什么。更不清楚員工三五年后會干什么，結(jié)果只能是短期行為，等等。這種人力資源管理方式，與新經(jīng)濟時代的內(nèi)涵和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營不相吻合，與動態(tài)市場需求和人才自身要求不相適應(yīng)，必須切實加以轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。

二、加快建立科學(xué)有效的企業(yè)人力資源管理模式

人力資源管理是企業(yè)經(jīng)營發(fā)展十分重要的建筑砌塊，許多企業(yè)經(jīng)營實踐的成功都依賴于細(xì)致的人力資源管理。為此，應(yīng)重點做好以下幾個方面。

(一)力求將企業(yè)員工的價值觀由多元化變?yōu)橐辉?/p>

人力資源的多元化使得員工具有廣泛領(lǐng)域的知識和技術(shù)為企業(yè)所用，他們有不同的思維方式．能考慮到事物的多個方面，可以做出更優(yōu)的決策。但面對員工多元化的價值觀，企業(yè)更應(yīng)建立新的人力資源管理模式，將多元的價值觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€大多數(shù)員工認(rèn)同的價值觀，即企業(yè)的核心價值觀．以求增強組織的凝聚力，保證組織成員一致的努力方向。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，企業(yè)可采用整合和同化的方法，在的基礎(chǔ)上，加強規(guī)范和引導(dǎo)，努力把員工多樣化的價值觀融合成一元化的價值觀。

(二)企業(yè)要努力成為“學(xué)、教、練”相結(jié)合的學(xué)習(xí)型組織

要實現(xiàn)企業(yè)人力資本的不斷增值，就要構(gòu)建系統(tǒng)循環(huán)的學(xué)習(xí)型組織。企業(yè)的每個員工都在學(xué)習(xí)．其合成并不一定是學(xué)習(xí)型組織，他們中的很多人學(xué)習(xí)可能就是為了離開公司。因此，員工的學(xué)習(xí)從短、中、長期都要圍繞公司共同發(fā)展的目標(biāo)來進行，“教”與“練”也是如此，這樣的企業(yè)組織才是持續(xù)的、健康的。在學(xué)習(xí)型企業(yè)中．員工將不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)前瞻而開闊的思考方式，以全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)。

(三)要加強人力資源管理的戰(zhàn)略性研究

在新經(jīng)濟時代，企業(yè)必須用全新的視野來改善和提高人力資源管理水平，人力資源管理者的職責(zé)要更多地從事戰(zhàn)略人力資源管理工作。隨著技術(shù)水平的不斷提高，員工在企業(yè)中的地位越來越重要，要充分激發(fā)他們的積極性，不僅要保障其公平合理的報酬，還要保障其自我發(fā)展的機會、條件以及職業(yè)安全等。企業(yè)最終將意識到員工需要的不是工作，而是職業(yè)。要改變傳統(tǒng)的企業(yè)人力資源管理中作業(yè)性、事務(wù)性的內(nèi)容，更加重視戰(zhàn)略性項目研究，包括人力資源政策的制定和完善、員工的教育與培訓(xùn)、中長期發(fā)展規(guī)劃的形成和實施等。

(四)要著力改進對員工的招聘和考核方式

企業(yè)在招聘員工時．不僅要考慮其工作背景和經(jīng)驗，也要注重其潛在的素質(zhì)和道德責(zé)任等因素，否則就會降低企業(yè)的穩(wěn)定性。這就要全面把握企業(yè)的人力資源狀況。明確企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)．確保在適當(dāng)?shù)臅r候、為適當(dāng)?shù)穆毼慌鋫溥m當(dāng)數(shù)量和類型的工作人員。要改進對員工的業(yè)績考核、能力考核和態(tài)度考核方式．業(yè)績考核要注重鼓勵員工的創(chuàng)新與冒險精神，能力考核要注重激發(fā)員工的內(nèi)在潛力，態(tài)度考核要引入對員工性格、職業(yè)取向和興趣的測評，這既有利于員工的個人成長與發(fā)展．又有利于企業(yè)整體績效的提高。

三、企業(yè)人力資源管理創(chuàng)新中應(yīng)把握好的幾個問題

(一)要營造創(chuàng)新文化

創(chuàng)新和時尚是新經(jīng)濟時代的主題，企業(yè)的發(fā)展需要這種創(chuàng)新的理念來驅(qū)動。伴隨著我國經(jīng)濟與科技高速發(fā)展而成長起來的新一代員工．思想開放，頭腦靈活，技術(shù)專精，自信自強，流動性很高，企業(yè)要吸引和留住人才，必須加強創(chuàng)新文化建設(shè)要致力于創(chuàng)造一個激勵型的、充滿創(chuàng)新氣氛的開放環(huán)境，提倡挑戰(zhàn)性思維，鼓勵廣大員工對現(xiàn)實狀態(tài)提出質(zhì)疑，不斷思考和創(chuàng)新，最大限度地激發(fā)員工的創(chuàng)造性，增強員工的競爭能力。

(二)要實行柔性管理

在新經(jīng)濟時代，知識型員工是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。真正才華橫溢的人才，往往是充滿個性而難以駕馭的，這就要求人力資源管理堅持內(nèi)在重于外在、身教重于言教、肯定重于否定、激勵重于控制，運用組織的共同價值觀和經(jīng)營理念。依靠共同的信念、互動的心靈進行柔性管理，給員工更多的授權(quán)。讓他們成為企業(yè)真正的主人，促其不斷學(xué)習(xí)和提高，心情舒暢、不遺余力地為企業(yè)創(chuàng)造突出業(yè)績。

(三)要堅持企業(yè)與人才同成長

新經(jīng)濟時代改變了企業(yè)經(jīng)營的外部環(huán)境。變化的環(huán)境使得企業(yè)的發(fā)展帶有很大的不確定性．因此新經(jīng)濟時代的人才時刻在思考著個人的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯。企業(yè)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人力資源管理思路，將員工的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，讓員工在與企業(yè)共同承擔(dān)風(fēng)險的同時．能夠充分分享企業(yè)的改革發(fā)展成果．讓人才能夠充分實現(xiàn)個人的價值。:

第8篇

傳統(tǒng)智力觀研究開辟了智力研究的領(lǐng)域，但是傳統(tǒng)智力觀所附帶的智力測驗的評價內(nèi)容脫離學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情境。加德納教授指出：“這些測試內(nèi)容常常與日常生活相去甚遠。”可見，傳統(tǒng)智力影響下的傳統(tǒng)語文教學(xué)評價，忽視學(xué)生真實能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)以下幾個方面。

（一）傳統(tǒng)語文教學(xué)評價忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

加德納曾指出，傳統(tǒng)智力測驗“沒有關(guān)于一個人如何解決難題的觀點，它有的只是一個人是否得到了正確答案的結(jié)果?！眰鹘y(tǒng)語文教學(xué)評價與傳統(tǒng)智力測試一樣，在傳統(tǒng)智力觀的影響下，只注重靜態(tài)的結(jié)果。但是顯然語文教學(xué)是一個復(fù)雜的動態(tài)的過程，將教學(xué)過程與結(jié)果盲目分離，忽視教學(xué)過程的作用，既不利于學(xué)生思考及解決問題的能力的養(yǎng)成，也不利于學(xué)生創(chuàng)造性能力的形成。

（二）傳統(tǒng)語文教學(xué)評價剝奪學(xué)生的知識建構(gòu)

傳統(tǒng)語文教學(xué)評價使用的是統(tǒng)一的題目，如全國統(tǒng)考卷，通過這些相同的作文題、相同的閱讀題，過分強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方式的統(tǒng)一性。建構(gòu)主義認(rèn)為：“教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)往往包含自我獨特的知識建構(gòu)。教學(xué)評價作為教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，教學(xué)評價理所當(dāng)然與教學(xué)過程對接，體現(xiàn)學(xué)生對知識的建構(gòu)。但顯然，傳統(tǒng)語文教學(xué)評價忽視并剝奪了學(xué)生知識建構(gòu)的獨特性。

（三）傳統(tǒng)語文教學(xué)評價否認(rèn)學(xué)生的多元智力

20世紀(jì)以來，心理學(xué)家從不同的角度對人的智力進行了廣泛的研究，指出智力是種極為復(fù)雜的心理機能。不同的人可能會用不同的智力方式學(xué)習(xí)，因而人類的知識表征和學(xué)習(xí)方式存在很多不同學(xué)習(xí)形態(tài)，而單一標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)評價方式偏向于言語智力與邏輯數(shù)學(xué)智力的評價，或?qū)⒅橇Φ韧谡J(rèn)知能力，驅(qū)使教師和學(xué)生著重于發(fā)展這些方面的智力，限制了學(xué)生多元智力的發(fā)展。

二、多元智力理論視角下語文教學(xué)評價的多元化

根據(jù)美國著名心理學(xué)家加德納的多元智力理論，學(xué)生應(yīng)該具有不少于七種的多元智力，不同的人會有不同的智能組合。教師教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)的實際情況而需要采取多元的評價方法以衡量學(xué)生的綜合實力。多元評價是指不采用單純的標(biāo)準(zhǔn)化測驗，而是采用多種途徑，在非結(jié)構(gòu)化的情境中評價學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一系列評價方法，從而彌補紙筆測評的缺陷。本文主要論述以下兩種。

（一）實作評價

實作評價是指在生活和學(xué)習(xí)的情境里，通過對學(xué)生完成實際操作作業(yè)表現(xiàn)的觀察，依靠教師的專業(yè)判斷，對學(xué)業(yè)進行整體判斷的評價方式。

實作評價具有以下特點：

1.實作評價的任務(wù)具有真實性。實作評價不是虛構(gòu)的，是在真實的語文情境中發(fā)生的真實評價，重視問題提出和解答的現(xiàn)實性，是基于真實的語文教學(xué)過程對學(xué)生的評價。

2.實作評價的重點是?^程與作品。實作評價拋棄傳統(tǒng)評價不注重語文教學(xué)過程的局限性，關(guān)注在語文實際應(yīng)用能力，將過程與結(jié)果緊密相連。

3.實作評價的形式多樣。語文教師除了可以通過傳統(tǒng)的紙筆評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成果，還可以通過訪談、觀察、學(xué)生自我匯報、同學(xué)互評、表演、錄影等形式評價學(xué)生學(xué)業(yè)成果，從而全面評價學(xué)生的同時，也促進了學(xué)生多元化的發(fā)展。

（二）檔案袋評價

具體應(yīng)用于語文教學(xué)實踐中，檔案袋的主要價值在于顯示學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面所能做到的一切，因此卷宗評價意味著將評價的重點由學(xué)生知識上的不知、不會轉(zhuǎn)到已知、已會，將定量評價與定性評價有機結(jié)合。因而，語文檔案袋評價應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生作業(yè)的收集與評價，尤其是閱讀作業(yè)及寫作作業(yè)的收集，因為在作文當(dāng)中最能反映一個人的思維及思想的變化。除此以外，還要關(guān)注課堂中教師或同學(xué)對于該生的評價。

三、多元化語文教學(xué)評價的優(yōu)勢

（一）關(guān)注學(xué)生的動態(tài)發(fā)展

多元化語文教學(xué)評價把促進學(xué)生發(fā)展作為評價的首要目的，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)評價只關(guān)注學(xué)生單一的課業(yè)成績的做法，明確學(xué)生本位的評價取向。多元化語文教學(xué)評價強調(diào)評價應(yīng)當(dāng)貫穿于整個語文教學(xué)過程，不再把語文教學(xué)與評價分離開來，更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)發(fā)展。真正關(guān)注學(xué)生在閱讀、寫作等真實活動的獲得與收獲，而不是止步于常模參照測驗或標(biāo)準(zhǔn)參照測驗中的空洞無力的考試分?jǐn)?shù)，真正做到關(guān)注學(xué)生在動態(tài)環(huán)境中的動態(tài)發(fā)展。

（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反思

多元語文教學(xué)評價要求學(xué)生學(xué)會進行學(xué)習(xí)反思活動，使得學(xué)生在進行學(xué)習(xí)反思活動的過程中，成為評價的主動者，建構(gòu)自己對教材的理解。同時，學(xué)生在反思過程中反復(fù)回顧作品、材料，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，及時彌補、修正，持續(xù)地提高自己的學(xué)習(xí)，從而強化學(xué)習(xí)。

（三）關(guān)注學(xué)生的多元智能

傳統(tǒng)語文教學(xué)評價的缺陷提醒我們，語文教學(xué)評價要注重從多元化的視角看待學(xué)生的智能，要從多個渠道獲得有關(guān)兒童發(fā)展全面的信息。對學(xué)生發(fā)展的評價要尊重每個學(xué)生獨特的智能發(fā)展特點，也就是每個學(xué)生獨特的智力組合方式，獨特的智力發(fā)展強項與弱項以及獨特的智力表現(xiàn)形式，并在評價過程中，根據(jù)每個學(xué)生獨特的智力發(fā)展特征，施以與之相適應(yīng)的評價策略，使每個學(xué)生都有公平地表現(xiàn)自我與發(fā)展自我的機會。

第9篇

【題目】服務(wù)區(qū)加油站建設(shè)企業(yè)員工績效管理探析

【第一章】某施工企業(yè)績效管理模式研究緒論

【第二章】績效管理相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)

【第三章】中路能源公司績效管理現(xiàn)狀及存在的問題

【第四章】中路能源公司績效管理體系設(shè)計