引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇插圖設(shè)計論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

第一，在一些高校美術(shù)類專業(yè)，尤其是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，插圖設(shè)計這門課程尚未得到足夠的重視，教學(xué)可以說仍處于摸索的階段，需要進一步系統(tǒng)化。當(dāng)下的高校學(xué)生是伴隨現(xiàn)代化的電子、數(shù)碼產(chǎn)品成長起來的一代，他們更熱衷于現(xiàn)代化、電子化、具有視覺空間的作品。以往單一的插圖設(shè)計形式已被現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、動畫設(shè)計、游戲設(shè)計代替，多元化的插圖設(shè)計通過網(wǎng)絡(luò)傳媒等渠道逐漸進入人們的生活，更能吸引學(xué)生的眼球。但是，一些高校僅在書籍裝幀設(shè)計教學(xué)中涉及插圖設(shè)計的內(nèi)容。雖然部分高校已經(jīng)開設(shè)了獨立的插圖設(shè)計課程，但其教學(xué)內(nèi)容基本局限于出版物插圖的范疇，并非完整意義上的現(xiàn)代插圖設(shè)計。以往的插圖設(shè)計教學(xué)在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，已難以適應(yīng)時代的發(fā)展。第二，從教學(xué)角度來看，一些高校插圖設(shè)計課程的教學(xué)方法較為單一，基本采用教師口頭講述或多媒體教學(xué)的方式，學(xué)生按照一定的模式進行書籍插圖的練習(xí)。此種方法雖然可以讓學(xué)生快速了解和掌握理論知識并獲得一定的插圖創(chuàng)作經(jīng)驗，但也容易束縛學(xué)生的發(fā)散性思維，脫離了學(xué)生的實際，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)較為被動，更不利于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的插圖設(shè)計實踐。這種插圖設(shè)計教學(xué)方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的抑制。因此，高校插圖設(shè)計課程教學(xué)應(yīng)該將最新鮮、最前沿的知識帶給學(xué)生，同時將審美與造型技能相統(tǒng)一，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三，深入高校美術(shù)課堂，筆者發(fā)現(xiàn)部分高校的插圖設(shè)計教學(xué)模式不盡合理。一些高校的插圖設(shè)計教學(xué)沿用其他課程如書籍裝幀設(shè)計的教學(xué)模式，這樣容易將學(xué)生帶入“只有書籍裝幀才有插圖設(shè)計”的誤區(qū)，實際上這種教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生對插圖設(shè)計和書籍裝幀設(shè)計兩門課程的學(xué)習(xí)均難以深入。一些高校的插圖設(shè)計作為一門獨立的課程，存在課程設(shè)置方面的問題，課程安排不夠規(guī)范化和系統(tǒng)化。如，有些高校對于此課程的課時安排不統(tǒng)一，有些高校安排40課時，有的是80課時，課時太少會直接影響插圖教學(xué)的質(zhì)量；課程安排的先后順序也不一，一些高校沒有關(guān)注先開課程對學(xué)生后期學(xué)習(xí)插圖設(shè)計的影響，如果學(xué)生沒學(xué)過Photoshop、Illustrator等電腦設(shè)計軟件，其作品的表現(xiàn)力和表現(xiàn)手法會受到一定的限制，從而影響插圖設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，有些高校美術(shù)教學(xué)受蘇聯(lián)美術(shù)教學(xué)模式的影響，過于注重學(xué)生繪畫技能的培養(yǎng)，尤其重視學(xué)生的造型能力培養(yǎng)。有的教師在插圖設(shè)計教學(xué)中也運用這樣的教學(xué)思維進行教學(xué)。這種教學(xué)思維強調(diào)敘述性，在一定程度上禁錮了學(xué)生空間思維、造型趣味等發(fā)散性、跳躍性設(shè)計思維的培養(yǎng)，難以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極作用，反而容易導(dǎo)致學(xué)生淡化插圖設(shè)計意識。因此，對于高校的插圖設(shè)計教學(xué)而言，迫在眉睫的是解決通過怎樣的方式在短時間內(nèi)讓學(xué)生理解插圖的功能與外延的問題。在生活節(jié)奏越來越快的今天，怎樣培養(yǎng)學(xué)生用各式各樣的表達方式在較短的時間內(nèi)繪制出符合現(xiàn)代商業(yè)需求的插圖，是高校插圖設(shè)計教育與社會主義市場經(jīng)濟接軌所面臨的新問題。

二、高校插圖教學(xué)的探索研究及其思考

隨著時代的發(fā)展，各行業(yè)都在提倡創(chuàng)新式發(fā)展，插圖設(shè)計也不例外。因此，對高校插圖設(shè)計教學(xué)來講，教師需要在課堂教學(xué)中將創(chuàng)新的思維模式一以貫之，使學(xué)生在未來的插圖設(shè)計工作中同樣形成這種思維模式。因此，高校需要構(gòu)建一個多層次的教學(xué)實踐基地。教師可以在插圖設(shè)計教學(xué)的學(xué)生創(chuàng)作階段，將企業(yè)的插圖設(shè)計項目引入教學(xué)，充分利用企業(yè)現(xiàn)有的項目資源，為學(xué)生的插圖設(shè)計實踐創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。而對于企業(yè)而言，這也是一個共贏的機會。企業(yè)通過與學(xué)生合作，可以接觸到高校插圖設(shè)計的最新探索方向，為自身發(fā)展注入創(chuàng)新的動力，從而提高自身的競爭力和知名度。對于高校學(xué)生的實踐，筆者建議選擇在小型企業(yè)進行。小型企業(yè)往往無獨立的設(shè)計部門，且更加重視創(chuàng)新發(fā)展，這一特點更為適合學(xué)生鍛煉綜合能力。插圖設(shè)計作為一門與廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、展示設(shè)計等有著密切關(guān)聯(lián)的課程，可以說是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門核心課程。這樣一門重要課程，在課程設(shè)置中應(yīng)被放到一個重要且合理的位置，保障其他課程順利進行。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的前三個學(xué)期基本為設(shè)計基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，因此，可以將插圖設(shè)計課程分為兩個部分，分別安排在第四學(xué)期和第五學(xué)期，也就是專業(yè)課程開始之前。在這個重要的轉(zhuǎn)折點，插圖設(shè)計課程可以發(fā)揮其重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合能力。再從教學(xué)方法來看，插圖設(shè)計本身是一門非常具有創(chuàng)意性和表現(xiàn)性的學(xué)科，插圖設(shè)計師是有著深刻思想認(rèn)識的優(yōu)秀設(shè)計師，他們進行的不是單純的繪圖，而是通過非語言的畫面形式傳遞某種信息，詮釋某種主題，從而達到表情達意的目的。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)更注重對學(xué)生觀察力、理解力的培養(yǎng)，讓學(xué)生擁有廣博的知識，把握畫面的表現(xiàn)力度，即需要提高學(xué)生的審美能力和專業(yè)素養(yǎng)。總之，讓學(xué)生能夠以一名設(shè)計師的眼光觀察世界、理解問題、剖析問題，能夠?qū)⑸钪衅椒驳奈矬w藝術(shù)化、創(chuàng)新化。當(dāng)我們觀察到一塊石頭的時候，不能僅僅把它視為一塊石頭，而應(yīng)把它當(dāng)作創(chuàng)意的對象和靈感的來源。學(xué)生只有具備這種思維和能力，創(chuàng)作靈感才能迸發(fā)，從而創(chuàng)作出兼具生命力、創(chuàng)造力、感染力的藝術(shù)作品。近幾年，各行各業(yè)大力提倡創(chuàng)新發(fā)展。插畫藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新發(fā)展之路是迎合時代需要的。學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中將創(chuàng)新一以貫之，進入企業(yè)后的創(chuàng)新就水到渠成。因此，高校和企業(yè)需要緊密結(jié)合，企業(yè)有廠房、有資源，為學(xué)生提供實踐機會，而高校可以獲得插畫設(shè)計前沿的知識。大型企業(yè)在資金、項目、科技含金量等方面有很大的優(yōu)勢，小企業(yè)在創(chuàng)新性和發(fā)展空間上有很大的潛力，這些都是高校可以充分利用的資源。因此，高校的課程目標(biāo)、課程計劃、教學(xué)內(nèi)容和實施綱要可以貼合企業(yè)的需要制訂。設(shè)計類專業(yè)是理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密結(jié)合的專業(yè)，因此單純的課堂教學(xué)顯然是閉門造車。插圖設(shè)計教學(xué)需要在實際案例中體現(xiàn)其價值所在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與實際項目，將教學(xué)、實踐、產(chǎn)業(yè)融為一體，應(yīng)用工作室導(dǎo)師負(fù)責(zé)制教學(xué)模式，將課堂教學(xué)和工作室導(dǎo)師制相結(jié)合，形成以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的觀念。課堂教學(xué)和工作室導(dǎo)師制結(jié)合是未來設(shè)計類專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢之一。

三、結(jié)語

第2篇

關(guān)鍵詞：茶葉包裝；圖案；色彩；設(shè)計

縱觀商品包裝設(shè)計創(chuàng)意的發(fā)展歷程，除了技術(shù)手段的具體影響外，社會文化與經(jīng)濟發(fā)展背景的變化也是其中至關(guān)重要的影響因素之一。對于茶葉產(chǎn)品的包裝來說，圖案與色彩在包裝的宣傳營銷效果方面起了決定性的影響作用，因此茶葉包裝的設(shè)計內(nèi)涵中有很大一部分是針對圖案與色彩的創(chuàng)新考慮。由于現(xiàn)今茶葉商品包裝基本分為軟包與硬包兩類，而適應(yīng)快節(jié)奏生活要求的茶產(chǎn)品又出現(xiàn)了快速沖泡的包裝形式，于是茶的包裝又形成了內(nèi)包與外包的區(qū)別。故在軟硬和內(nèi)外包裝互有交集的現(xiàn)代茶產(chǎn)品包裝設(shè)計上出現(xiàn)了極為豐富的圖案與色彩選擇。

1茶葉包裝設(shè)計應(yīng)遵循的原則

1.1深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓

設(shè)計是人的藝術(shù)創(chuàng)作活動之一，無論哪一國的設(shè)計師都會受到其個體所處的地理位置、自然環(huán)境、社會人文等綜合因素的影響，沒有任何人的活動可以脫離其社會屬性、游離于個體存在的時代或環(huán)境之外。因此傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代包裝設(shè)計的根本和來源，不管設(shè)計者本人是否宣稱其作品有無“傳統(tǒng)”，其設(shè)計在本質(zhì)上都會或多或少受到傳統(tǒng)文化的影響，差別只在于設(shè)計人員對于傳統(tǒng)文化理解的程度與轉(zhuǎn)變的幅度而已。一個優(yōu)秀的茶葉包裝設(shè)計作品必定是準(zhǔn)確抓住了傳統(tǒng)茶文化中與設(shè)計主題相符的“契合”點，將傳統(tǒng)文化中最富于“民族性”、“地域性”等的精髓部分恰到好處地運用到了包裝設(shè)計當(dāng)中。因此，深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓、吸取傳統(tǒng)文化中有益于現(xiàn)代包裝設(shè)計的“營養(yǎng)”成份，是讓中國現(xiàn)代茶葉包裝設(shè)計能夠被消費者認(rèn)可、經(jīng)得起時間考驗的關(guān)鍵之一。

1.2在有選擇地繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展

傳統(tǒng)文化雖然可以為現(xiàn)代包裝設(shè)計帶來源源不斷的靈感來源，但由于其所處時代的局限性，很多時候或許并不能適應(yīng)、滿足現(xiàn)代消費者的實際需求。加上文化、習(xí)俗等相對滯后的歷史現(xiàn)實，傳統(tǒng)文化往往會在科學(xué)性、精確性及嚴(yán)謹(jǐn)程度方面不免有所缺失。因此，在吸收、融合傳統(tǒng)文化時應(yīng)注意“取其精華、去其糟粕”，有選擇地繼承優(yōu)秀的、順應(yīng)當(dāng)代社會潮流的文化元素，并在繼承的基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)新生命。

2茶葉包裝圖案設(shè)計

2.1在“信息”推送中加重“藝術(shù)”成份

隨著現(xiàn)代社會生活中各類商品包裝無所不在的滲透，消費者每天都無法避免與各類形狀、圖案、顏色的包裝有所接觸，人們對于包裝所傳遞的商品信息基本已經(jīng)處于“麻木”狀態(tài)。傳統(tǒng)商品包裝中信息與宣傳營銷的性能已經(jīng)不能滿足消費者的需求，此時的包裝設(shè)計思維應(yīng)注重在推送“信息”的同時疊加更多的文化藝術(shù)成份，使包裝設(shè)計的創(chuàng)意在技術(shù)變革的同時體現(xiàn)社會文化發(fā)展的特征與趨勢，讓包裝設(shè)計的受眾群體不局限于商品經(jīng)濟模式下的產(chǎn)品技術(shù)營銷，而是能夠得到更多精神層面的觸動與享受等。例如以中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)作為包裝圖案的主題內(nèi)容，可以用一片茶葉作為背景框架，以茶葉葉脈構(gòu)成茶壺、茶杯與飲茶的人，或者將詠茶的古詩詞以立體形式鑲嵌在茶葉脈絡(luò)上；又如參考民族傳統(tǒng)服裝中的“扎染”工藝效果，將包裝圖案設(shè)計為在明黃的漣漪中飄浮的草綠色茶葉葉片等。以上兩種相對簡單的圖案設(shè)計適用于較為普通的軟塑料茶葉包裝袋，若是相對高檔的硬包裝如木盒或紙盒則可以將盒蓋設(shè)計為雙層折疊可展開的形制，將一幅名畫印制在完全展開的盒蓋表面，比如《清明上河圖》的局部，折疊起來后只有半幅露在表面，消費者購買產(chǎn)品后打開盒蓋，全部展開才能看見另一半。

2.2提高休閑意識在包裝設(shè)計的比重

商品經(jīng)濟的快速發(fā)展與市場化競爭的加劇使當(dāng)代社會的商品交易較以往任何時代更加難以達成，快節(jié)奏生活方式也給消費者群體帶來更大的壓力并產(chǎn)生了對商品包裝更加挑剔和苛刻的選擇標(biāo)準(zhǔn)。同時，消費者群體不再局限于滿足傳統(tǒng)商品包裝相對一本正經(jīng)式的“廣告營銷”模式，而轉(zhuǎn)向以更加休閑和嬉戲的態(tài)度面對市場與商品。因此現(xiàn)代商品包裝設(shè)計應(yīng)注意提高設(shè)計中的休閑意識，滿足受眾新的要求。以猜謎游戲為例，無論軟硬包裝都可以將一條趣味謎題印制在包裝外表面，比如以中英文對照的形式寫下一條謎語“什么東西以T開頭，以T結(jié)尾，中間也是T？”謎題的答案可以印制在包裝內(nèi)表面，比如以俯視角度從上往下看見一杯清亮的茶湯，其中飄浮著答案“Teapot”（茶壺）。這個謎題的游戲色彩在于英語中的字母T與單詞“茶”（tea）諧音，茶壺這個單詞的開頭和結(jié)尾都是字母T，而茶壺中裝的也是T（tea）。

2.3細(xì)分包裝設(shè)計的對象

很長時間以來的市場經(jīng)營和商品銷售中都不難看到“一哄而上”式的大眾群體式消費，但當(dāng)前的消費發(fā)展趨勢走向了“分眾”，也就是常見的群體性消費正在被更加個性化的消費模式所取代，這不僅影響到了消費者個體對商品選擇的變化，更對整個市場經(jīng)濟發(fā)生方向性轉(zhuǎn)變產(chǎn)生影響。有經(jīng)濟研究者預(yù)言，十年后全球?qū)幸话氲馁徺I行為在消費者家中完成。經(jīng)濟環(huán)境的不景氣促使消費者更多選擇非實體店消費，未來的大型超市和商場都將“濃縮”在消費者手中或眼前的屏幕上，這種在今天看來是逃避現(xiàn)實的行為或?qū)⒊蔀槲磥響T常的生活方式。傳統(tǒng)商品包裝模式對于已經(jīng)步入中老年階段的消費者暫時還可能起到一定的營銷影響作用，但面對正在崛起的年輕一代受眾就會倍感吃力。年輕消費者的反叛心理和被發(fā)達的資訊信息包圍的生長環(huán)境決定了他們不甘于平庸和常態(tài)化的購物心理，尤其是剛剛開始具有一定消費能力的年輕人常常更不愿意相信漂亮包裝下必然有好的商品。包裝設(shè)計必須“投其所好”的原則對包裝的圖案與色彩提出了更高要求，必須對成長中的年輕消費者的愿望更加重視。比如針對年輕人喜好甜飲品的特點，可以加糖加奶的紅茶包裝不妨嘗試一下更有反叛意味的設(shè)計思路。比如袋泡紅茶除了傳統(tǒng)的紅茶袋，可再增加袋裝的糖粉和奶粉。外包裝可以采用鐳射變色設(shè)計，只印制中英對照的一句話“加糖或加奶，隨便你！”鐳射變色的字不要規(guī)整，而是要在確保容易辨識的前提下盡量夸張變形，或大或小，或正或斜。由于賣場中光線的角度問題，鐳射字本身就能呈現(xiàn)出閃爍的效果，加上大小不一的字形，可以充分營造時尚氣息，而包裝用語又略帶了年輕人特有的桀驁不馴的口吻，可以在一定程度上刺激青年消費者群體的購買欲望。

2.4秉承跨國際化的設(shè)計思路

加入世界貿(mào)易組織以后的中國企業(yè)和商品經(jīng)濟在遭遇來自國際競爭對手的壓力的同時，也面臨著國外買家的更大的市場機遇。茶葉作為中國最傳統(tǒng)的商品類型之一在包裝圖案與色彩設(shè)計上必須有所突破，適合國內(nèi)消費者需求與欣賞眼光的設(shè)計方案不一定能夠同樣適宜外國消費者，文化與習(xí)俗的差異注定了茶葉包裝面對中外受眾時不能固守“以不變應(yīng)萬變”的設(shè)計原則。秉承跨國際化的設(shè)計思路的著眼點在于有繼承地開創(chuàng)，有吸收地發(fā)展。屬于中國傳統(tǒng)茶文化中的精髓必須有所保留，因為“民族的才是世界的”，但基于本質(zhì)之上的形式則應(yīng)當(dāng)不拘一格。茶葉包裝設(shè)計除了繼續(xù)研究國內(nèi)消費者的喜好與傾向外，還必須開始增加對外國消費心理的揣摩，這不僅是單純?yōu)榱虽N售，也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必需。

3茶葉包裝色彩設(shè)計

3.1搭配協(xié)調(diào)

包裝色彩的設(shè)計重點在于協(xié)調(diào)，不論某種顏色單獨看起來給人的感受如何，或個體色彩是否具備很高的藝術(shù)性，都必須能與商品需要傳達的整體思想氛圍搭配得當(dāng)、選擇適宜，最終的色彩悅目、美觀，才能算是一次成功的色彩設(shè)計行為。因此茶葉包裝設(shè)計中的色彩應(yīng)用并非越多越好、越絢麗奪目越好。相反，恰當(dāng)選擇有限數(shù)量的色彩種類，使其風(fēng)格、意蘊、內(nèi)涵互為補充，形成一個整體，才可以取得意想不到的藝術(shù)效果，提升包裝的藝術(shù)品味。以色彩搭配為例，包裝色彩的選擇一般有三種：對比、協(xié)調(diào)、同化。在對比色的使用中，冷暖色調(diào)具有一定的“沖突”感，但應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，比如較大面積的冷色調(diào)統(tǒng)領(lǐng)全局，而以小范圍使用暖色調(diào)予以緩沖，或者相反亦可，顯示出相對前衛(wèi)、大膽、潮流的設(shè)計風(fēng)格。使用協(xié)調(diào)色則主要營造溫馨浪漫的感受，主要色調(diào)保持柔和，在一些細(xì)部或線或點適當(dāng)采用純色進行烘托，以突出變化感和興奮感。使用同化色易顯示更加平和安靜、低調(diào)淡然的處世風(fēng)格，這種氛圍中的色彩往往采用飽和度和亮度相對較高的各類穿插使用，既顯得溫潤也避免了單調(diào)。

3.2有針對性

針對不同類型消費者的商品包裝中的色彩設(shè)計也需注意該商品原本的使用目的，比如專門針對青壯年商務(wù)人士的茶產(chǎn)品包裝，由于這類消費者群體經(jīng)常處于相對理智、冷靜、客觀的商務(wù)行為氛圍中，這時的茶產(chǎn)品包裝色彩就應(yīng)當(dāng)與這種實用氛圍相貼近，如選擇飽和度和亮度較高的粉藍、粉綠或在其中適度點綴白色、銀色等，從而烘托出安靜、沉穩(wěn)、內(nèi)斂的人文精神特質(zhì)。相反，如果是面對更加普通的消費人群，則應(yīng)考慮盡量達到使人放松、休閑的目的，在色彩設(shè)計選擇上可適當(dāng)偏于冷暖色交叉搭配，比如粉色系列、亮色系列等。舉例來說，針對年輕女性消費者的包裝可采取面積較大的粉紅、白與少量的亮綠色點或線條的搭配，營造出相對夢幻、甜美的感受。而針對年輕男性消費者的包裝則可采取翠綠色的面與淺橙色的線條搭配，既突出青年活躍的生命特征，又顯示其正向成熟、穩(wěn)重階段發(fā)展的過程。不發(fā)酵茶產(chǎn)品與發(fā)酵茶產(chǎn)品的包裝色彩設(shè)計可分別選取冷色和暖色系列，不發(fā)酵茶產(chǎn)品的包裝色彩偏向淡色的綠、藍、黃、白；發(fā)酵茶產(chǎn)品包裝則可傾向于稍濃烈的紅棕色或淺咖啡色，從而引發(fā)消費者飲茶的欲望并烘托出較為溫暖歡快的感覺。

作者:李海翔 單位:河南教育學(xué)院

參考文獻:

第3篇

畢業(yè)設(shè)計（論文）是高職教育的重要實踐性環(huán)節(jié)，是落實高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，也是對學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗。為了保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，根據(jù)《安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(論文)工作管理規(guī)定》，特制定本規(guī)范。

一、畢業(yè)設(shè)計(論文)結(jié)構(gòu)要求

基本結(jié)構(gòu)

（一）前置部分：包括封面、任務(wù)書、中英（外）文摘要和目錄頁等；中文摘要一般不少于300字，并譯成英（外）文。

（二）主體部分：包括引言或緒言，正文、結(jié)論、致謝和參考文獻等。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的字?jǐn)?shù)工科要求達到4000字以上，文科達到6000字以上，英語專業(yè)應(yīng)達到3000個以上英文單詞。畢業(yè)設(shè)計（論文）參考文獻應(yīng)達到5篇以上。

（三）附錄部分：設(shè)計圖紙、實驗所用儀器、設(shè)備性能簡介、照片和翻譯論文、資料的原文、計算機程序等。文中的插圖原則上為計算機繪圖。

具體組成部分：

1.畢業(yè)設(shè)計(論文)封面

畢業(yè)設(shè)計(論文)封面由學(xué)校統(tǒng)一格式(可在教務(wù)處網(wǎng)上下載)。

2.題目

題目應(yīng)簡短、明確，具有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不宜超過20字。如確因表達需要而字?jǐn)?shù)過多又無法刪減的，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。

3.摘要及關(guān)鍵詞

摘要及關(guān)鍵詞：摘要應(yīng)以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容，中文摘要在前，應(yīng)為300字左右；外文摘要在后，為中文摘要翻譯件。

關(guān)鍵詞是反映畢業(yè)設(shè)計(論文)主題內(nèi)容的名詞，關(guān)鍵詞一般為3～5個。

4.目錄

目錄按三級標(biāo)題編寫，要求與正文標(biāo)題一致。主要包括設(shè)計(論文)正文、參考文獻、致謝及附錄等。

5.正文

畢業(yè)設(shè)計(論文)正文部分包括：緒論(前言、序言)、設(shè)計(論文)主體、主要結(jié)論。要求論點明確、結(jié)構(gòu)合理、條理清楚、內(nèi)容完整、資料翔實并與論點相結(jié)合，同時要做到文字通順，引文規(guī)范，正文中涉及到的圖表、插圖、公式、符號、參考文獻、計量單位等都要符合有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6.參考文獻

參考文獻是畢業(yè)設(shè)計（論文）不可缺少的組成部分，主要列出自己所閱讀并參考的公開發(fā)表在出版物上的主要文獻或網(wǎng)上下載的資料，一般不少于5篇。

7.致謝

致謝應(yīng)以簡短的文字對在課題研究過程中給予幫助的人員（例如指導(dǎo)教師、給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織和個人）表示自己的謝意。

8.附錄

附錄是對于一些不宜放在正文中，但有參考價值的內(nèi)容。附錄作為論文主體的補充項目，可包括某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計表、計算機打印輸出件等。一般附錄的篇幅不宜過長。

二、畢業(yè)設(shè)計(論文)的書寫與排版要求

1.書寫

畢業(yè)設(shè)計(論文)版面采用A4紙豎排（個別圖表視需要可橫排），版芯尺寸：頁邊距為上2.8 cm，下2.5 cm，左2.5 cm，右2cm（左裝訂）；行距為固定值22磅。

正文中的任何部分不得寫到文稿紙邊框以外。漢字必須使用國家公

布的規(guī)范字。

正文用小四號宋體，章及章標(biāo)題用小三號黑體，節(jié)及節(jié)標(biāo)題用黑體，字號與正文相同，圖表號及標(biāo)題用五號宋體。文中所有英文字母，阿拉伯?dāng)?shù)字，物理化學(xué)符號，均用Times New Roman字體。

頁眉：從摘要開始到最后，在每一頁的最上方，用5號楷體，居中排列，頁眉之下劃一條線，頁眉內(nèi)容為：安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）；頁腳：各頁均需按順序編頁碼，頁碼的統(tǒng)一格式為底端居中樣式。

2.標(biāo)點符號

畢業(yè)論文中的標(biāo)點符號應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點符號用法”使用。

3.名詞、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明其含義。外國人名采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。

4.量和單位

量和單位必須采用中華人民共和國的國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100－GB3102－93，它是以國際單位制（SI）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件、臺、元、km。

5.數(shù)字

畢業(yè)設(shè)計(論文)中的測量統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，但在敘述不很大的數(shù)目時，一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“他發(fā)現(xiàn)兩顆小行星”、“三力作用于一點”，不宜寫成“他發(fā)現(xiàn)2顆小行星”、“3力作用于1點”；大約的數(shù)字可以用中文數(shù)字，也可以用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“約一百五十人”，也可寫成“約150人”。

6.目錄

“目錄”兩字用3號宋體字加黑居中排列。目錄中各章題序的阿拉伯?dāng)?shù)字用小4號Times New Roman體，其余用小4號宋體。

7.標(biāo)題層次

畢業(yè)設(shè)計(論文)的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊、整齊清晰。相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。

章節(jié)編號方法應(yīng)采用分級阿拉伯?dāng)?shù)字編號方法，標(biāo)題統(tǒng)一采用1; 1.1; 1.1.1; 2; 2.1; 2.1.2; …的樣式。標(biāo)題最多為三級，級與級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標(biāo)點。

各層標(biāo)題均單獨占行書寫。第一級標(biāo)題居中書寫；第二級、第三級標(biāo)題序數(shù)頂格書寫，后空一格接寫標(biāo)題，末尾不加標(biāo)點；第三級以下單獨占行的標(biāo)題順序采用A、B、C……和a、b、c……兩層，標(biāo)題均空兩格書寫序數(shù)，后空一格寫標(biāo)題。正文中對總項包括的分項采用(1)、(2)、

(3)……單獨序號，對分項中的小項采用①、②、③……的序號或數(shù)字加半括號，括號后不再加標(biāo)點。

8.表格

表格應(yīng)按章編號，如表2—1，并需有表題;表序和表題置于表格上方中間位置；標(biāo)題的中文字用黑體五號，英文用Times New Roman五號加粗。表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。表中的文字為五號，中文為宋體，英文為Times New Roman字體。

9.插圖

所有插圖按章編號，如第l章的第1張插圖“圖1—1”， 所有插圖均需要有圖題，圖序和圖題置于圖下方中間位置；圖題的中文字用黑體五號，英文用Times New Roman五號加粗。圖表中的文字為五號，中文為宋體，英文為Times New Roman字體。畢業(yè)設(shè)計(論文)中的插圖以及圖中文字符號無法打印時一律用鋼筆繪制和標(biāo)出。

10.致謝

致謝應(yīng)另起一頁。致謝二字用黑體小三號，內(nèi)容用宋體小四號。

11.參考文獻

“參考文獻”四字用黑體四號。參考文獻用五號字體，中文用宋體，英文用Times New Roman字體。標(biāo)點用英文狀態(tài)下的符號。論文中被引用的參考文獻序號置于所引用部分的右上角(如［1］)。文獻為期刊的，書寫格式為：序號—作者—文章題目—期刊—年份—卷(期)—頁碼；文獻為圖書的，書寫格式為：序號—作者—書名—出版地—出版社—年份。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）的裝訂要求

畢業(yè)設(shè)計（論文）按以下順序裝訂成冊：

1.封面；

2.畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書（由指導(dǎo)教師填寫）；

3.中（英）文摘要；

4.目錄；

5.引言（緒論）；

6.正文；

7.參考文獻；

8.致謝;

9.附錄（必要時）；

10.封底。

五、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范的執(zhí)行

1.上述規(guī)范為撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本規(guī)范，各專業(yè)應(yīng)遵照執(zhí)行。如根據(jù)專業(yè)特性需要自行調(diào)整者，必須報所在系（院）批準(zhǔn)，并將調(diào)整后的規(guī)范報教務(wù)處備案。

2.指導(dǎo)教師必須按畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范審查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)，審查不合格者，應(yīng)及時修改。達到合格后，方可評定成績。畢業(yè)設(shè)計(論文)不合規(guī)范的學(xué)生不能正常畢業(yè)。

第4篇

中級職稱論文圖表如何吸引讀者注意力 ?

原則1.根據(jù)數(shù)據(jù)或觀點表達的需要選擇最合適的表達形式(插圖或表格)。

對于表格或插圖的選擇，應(yīng)視數(shù)據(jù)表達的需要而定。表格的優(yōu)點是可以方便地列舉大量精確數(shù)據(jù)或資料，圖形則可以直觀、有效地表達復(fù)雜數(shù)據(jù)。因此，如果強調(diào)展示給讀者精確的數(shù)值，就采用表格形式;如果要強調(diào)展示數(shù)據(jù)的分布特征或變化趨勢，則宜采用圖示方法。一定要避免以插圖和表格的形式重復(fù)表述同樣的數(shù)據(jù)(除非重復(fù)的理由十分必要)。

原則2.圖表的設(shè)計要基于成果的表達，準(zhǔn)確地突出作者的貢獻。

圖表是論文中的空白處(blank area)，即：圖表本身或周邊的空白容易吸引讀者的注意和閱讀。因此，圖表的內(nèi)容和視覺效果一定要重點突出，盡可能地將論文的代表性貢獻用關(guān)鍵性圖表清楚地表達出來，不要包含太多不屬于本文工作的信息，以免作者的貢獻被淹沒在無關(guān)的細(xì)節(jié)大海里。

原則4.圖表的表述要考慮到讀者的理解水平，應(yīng)具有“自明性”。

每個插圖或表格都應(yīng)該具有自明性或相對獨立，圖表中的各項資料應(yīng)清楚、完整，以便讀者在不讀正文情況下也能夠理解圖表中所表達的內(nèi)容。圖表中各組元(術(shù)語名稱、曲線、數(shù)據(jù)或首字母縮寫詞等)的安排要力求使表述的數(shù)據(jù)或論點一目了然，避免堆積過多的令人分心的細(xì)節(jié)，從而造成圖表理解上的困難。

中級職稱論文圖表設(shè)計中常見的錯誤

1. 圖、表格內(nèi)容與文字重復(fù)。在中級職稱論文中，相同內(nèi)容不宜用文字、表格和統(tǒng)計圖重復(fù)表達，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要選擇一種表達形式即可。這方面的的原則應(yīng)是：凡事用簡要的文字能夠表達清楚的就不用圖和表格來表達;凡事用表能夠一目了然表示的就不用圖。為使讀者便于對照比較和了解精確結(jié)果時，以表格形式為宜。

2. 表格中數(shù)值計算不精確，保留位數(shù)不一致。表中數(shù)值精確與否是決定統(tǒng)計表質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是科學(xué)實驗結(jié)果是否嚴(yán)密的具體體現(xiàn)。由于表格中的數(shù)據(jù)是經(jīng)過原始數(shù)據(jù)計算得出，因此往往不是整數(shù)。應(yīng)該使用相同的小數(shù)位。表格中同一指標(biāo)數(shù)字的有效位數(shù)應(yīng)一致，不足者以“0”補足。計算百分比時，應(yīng)注意各百分比相加應(yīng)為100%。

3. 縮略語及量和單位不規(guī)范。表格中所列的指標(biāo)名稱不宜隨意而定，應(yīng)使用固定的縮略語。特殊情況下使用不常用的單位和縮寫詞時，需在表注中說明。表格中的法定計算單位，一律使用符號。單位應(yīng)該遵循國際標(biāo)準(zhǔn)命名原則。在數(shù)字和單位之間應(yīng)有一個單一空格。千計單位應(yīng)該用逗號分離(1,000)。

4. 表中分組變量與觀測指標(biāo)的位置顛倒及數(shù)據(jù)排列不當(dāng)。表中數(shù)據(jù)的排列應(yīng)按同類數(shù)據(jù)縱排的原則安排，排列不當(dāng)則導(dǎo)致讀表費力，不易對照比較和從中了解變化規(guī)律。

5. 表注說明過繁。表注是對表中有關(guān)內(nèi)容的必要補充和說明，應(yīng)簡明扼要。如需要說明的內(nèi)容較多時，應(yīng)移入表前的正文中用文字介紹，表中數(shù)據(jù)的計算公式，應(yīng)在論文的“Materials and Methods”部分介紹，不宜列入表注。

6. 羅列原始記錄數(shù)據(jù)。典型的表和圖是對結(jié)果的總結(jié)，研究過程中的原始數(shù)據(jù)，不必全部列于表格中，表格中的數(shù)據(jù)一般應(yīng)是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)處理的。

7. 無表題或表題不確切或重點不突出。表題是表格的重要組成部分，是對表中內(nèi)容的概括，表題應(yīng)主謂有序，簡潔、準(zhǔn)確。

第5篇

(一)畢業(yè)設(shè)計(論文)結(jié)構(gòu)

1、標(biāo)題2、摘要(中、英文)3、目錄4、正文5、參考文獻

(二)對以上內(nèi)容要求

1、標(biāo)題 標(biāo)題數(shù)字不超過20個字。

2、摘要 中文摘要500字以內(nèi)，英文摘要300單詞左右，關(guān)鍵詞為3—5個。詳見附錄一、二。

3、目錄 要求寫到二級目錄，在章節(jié)名右側(cè)注上頁碼號。詳見附錄三。

4、正文 正文內(nèi)容序號為：一、二、三、……;(一)、(二)、(三)、……;1、2、3、……;(1)、(2)、(3)、……。詳見附錄四。

5、參考文獻 正文中應(yīng)該順序在引用參考文獻處的文字右上角用[ ]標(biāo)明，[ ]中序號應(yīng)與正文后列出的“參考文獻”中序號一致。

參考文獻按著錄/題名/出版事項順序排序：

期刊——作者，題(篇)名，期刊名，年份，卷號(期號)。

圖書——作者， 書名，版本，出版者，出版日期，頁碼。

詳見附錄五

6、圖表 正文中的圖、表要有編號，圖序及圖名置于圖正下方，表序及表名置于表左上方。詳見附錄六、七。

(三)文本格式要求

紙 型：a4; 頁 碼：居中、底部; 頁邊距：上：2.5cm 下：2.5cm 左：3cm 右：2.5cm;

字 體：正文宋體、小四，章節(jié)標(biāo)題宋體、小三;

行 距：固定值20;

裝 訂：左側(cè)。

畢業(yè)設(shè)計(論文)中的圖表、參考文獻序號一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字編號。

二、附錄

附錄一： 畢業(yè)設(shè)計(論文)中文摘要示例 附錄二： 畢業(yè)設(shè)計(論文)英文摘要示例

附錄三： 畢業(yè)設(shè)計(論文)目錄示例 附錄四：畢業(yè)設(shè)計(論文)正文示例

附錄五： 畢業(yè)設(shè)計(論文)參考文獻示例 附錄六： 畢業(yè)設(shè)計(論文)正文插圖示例

第6篇

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下具體格式：綜述題目；作者單位；摘要；關(guān)鍵詞；引言；正文；總結(jié)；參考文獻。

(一) 題目

題目限20字以內(nèi)（包括副標(biāo)題)。能夠準(zhǔn)確反映文章的主要內(nèi)容。

(二) 摘要和關(guān)鍵詞

摘要限200字以內(nèi)。摘要要具有獨立性和自含性，不應(yīng)出現(xiàn)圖表、冗長的公式和非公知的符號、縮略語。摘要后須給出3-5個關(guān)鍵詞，中間應(yīng)用分號“；”分隔。

(三) 引言部分

引言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念、定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的研究現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

在綜述的引言（或者導(dǎo)言、介紹）部分要寫清以下內(nèi)容：

(1)首先要說明寫作的目的，定義綜述主題、問題和研究領(lǐng)域。

(2)指出有關(guān)綜述主題已發(fā)表文獻的總體趨勢，闡述有關(guān)概念的定義。

(3)規(guī)定綜述的范圍、包括專題涉及的學(xué)科范圍和時間范圍，必須聲明引用文獻起止的年份，解釋、分析和比較文獻以及組織綜述次序的準(zhǔn)則。

(4)扼要說明有關(guān)問題的現(xiàn)況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關(guān)心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。

(四)主題部分

主題部分是綜述的主體。其寫法多樣，沒有固定的格式。可按文獻發(fā)表的年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明引言部分所確立綜述主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。主題內(nèi)容根據(jù)綜述的類型可以靈活選擇結(jié)構(gòu)安排。

主題的層次標(biāo)題應(yīng)簡短明了，以15字為限，不用標(biāo)點符號，其層次的劃分及編號一律使用阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號法（不含引言部分），一般用兩級，第三級上用圓括號（）中間加數(shù)字的形式標(biāo)識。

插圖應(yīng)精選，具有自明性，勿與文中的文字和表格重復(fù)。插圖下方應(yīng)注明圖序和圖名。 表格應(yīng)精心設(shè)計，結(jié)構(gòu)簡潔，便于操作，并具有自明性，內(nèi)容勿與正文、插圖重復(fù)。表格應(yīng)采用三線表，可適當(dāng)加注輔助線，但不能用斜線和豎線。表格上方應(yīng)注明表序和表名。

(五) 總結(jié)部分

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，與前言部分呼應(yīng)，指出現(xiàn)有研究中主要研究方法上的優(yōu)缺點或知識差距，若作者對所綜述的主題已經(jīng)有所研究，最好能提出自己的見解。

(六)參考文獻

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。參考文獻應(yīng)限于作者直接閱讀過的、最主要的、發(fā)表在正式出版物上的文獻。

主要內(nèi)容與格式排版說明（具體格式按學(xué)校論文撰寫規(guī)范要求）

1. 文獻綜述做成word格式文檔打印（A4紙）

2. 標(biāo)題

3. 作者信息

4. 摘要

5. 關(guān)鍵詞

6. 正文

第7篇

1、論文題目

題目名稱應(yīng)該簡練、準(zhǔn)確，不宜超過20字，并能有助于關(guān)鍵詞和可提供檢索的特定信息，能反映畢業(yè)論文（設(shè)計）中重要的特定內(nèi)容。如果有些細(xì)節(jié)必須放進標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。

2、撰寫格式

畢業(yè)論文（設(shè)計）一律采用國家文字改革委員會正式公布的簡化漢字，書寫字跡工整、無涂改痕跡。也可采用計算機文字處理軟件排版、打印（采用A4紙）。

打印版面設(shè)置為：頁邊距上為2cm，下為2.5cm，左、右各為2cm；裝訂線為1cm，位置為“左側(cè)”；頁眉距邊界為1.5cm，頁腳為1.75cm。首行縮進2個字，1.5倍行距。頁碼應(yīng)標(biāo)注在頁面右底部。

正文字?jǐn)?shù)不少于3000字，可分為章、節(jié)、小結(jié)。打印格式為：每章標(biāo)題為四號加粗黑體字，首行不縮進。節(jié)為小四號黑體字，小節(jié)為五號黑體字，首行均不縮進。正文采用五號宋體字，首行縮進二個字。公式應(yīng)另起一行，公式序號按章節(jié)順序編號。表格、插圖按章節(jié)順序編號，圖中坐標(biāo)應(yīng)標(biāo)注單位。

3、封面樣版（見下表）

空白處必須為手寫

4、收繳論文時間

2014年5月30日前

編號（學(xué)號）：

西北農(nóng)林科技大學(xué)

題目

姓名：

專業(yè)：

層次：

院 （系）：

第8篇

1．1時代變遷

在手工繪圖時代，繪圖技巧曾是功深技高者的“絕活”，信手拈來，提筆即成，活靈活現(xiàn)。而在高科技時代，作圖技能不再是畫師們的專利，從未拿過畫筆的人，也可以使用軟件輕而易舉地作圖。如：掃描翻拍、縮放圖片、合成圖像、截取視頻關(guān)鍵幀［1］等，都能加工成出版所用的插圖。中國醫(yī)學(xué)美術(shù)幾十年來積累了大量解剖圖、組胚病理圖和手術(shù)學(xué)、本科教材插圖，而現(xiàn)在大部分都做成電子版，成為網(wǎng)絡(luò)資源，廣大讀者不需要購買圖書，一樣能學(xué)到醫(yī)學(xué)知識。這對醫(yī)學(xué)美術(shù)工作者是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，從經(jīng)營理念到繪圖工具都有許多不適應(yīng)之處。

1．2夢想與現(xiàn)實

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)生平時教學(xué)、做PPT及學(xué)術(shù)報告，都習(xí)慣到網(wǎng)上搜圖，或者找專業(yè)人員幫助。而有些情況則需要原創(chuàng)，如《中華消化外科雜志》的創(chuàng)新術(shù)式、解剖變異、個案病例、術(shù)殊情況特殊處理、發(fā)表SCI文章、研究生科研項目、每年申報自然科學(xué)基金及醫(yī)生護士小發(fā)明，等。一旦有這種需求總是要的很急，文字材料全都寫好了，最后才想起需要插圖。現(xiàn)在的外科醫(yī)生不是不需要原創(chuàng)插圖，而是習(xí)慣于“急診手術(shù)式”的節(jié)奏，希望“量身訂制”的插圖也能“立等可取”或者網(wǎng)上發(fā)給他。給外科醫(yī)生畫圖需要會上網(wǎng)、會用計算機繪圖工具，以便隨時修改，以圖片形式進行網(wǎng)上交流。

2信息環(huán)境下醫(yī)學(xué)美術(shù)的主要工作

2．1教學(xué)用圖

近年來出版的各類解剖圖譜［2］、手術(shù)圖譜、病理彩色圖譜等，已基本上能滿足醫(yī)學(xué)本科教學(xué)需要。有教學(xué)任務(wù)的醫(yī)生都會掃描圖譜，或用手機拍照，或到網(wǎng)上搜索醫(yī)學(xué)圖片，用于教學(xué)、自學(xué)或宣教。而像西南肝膽外科這樣國內(nèi)外知名的專業(yè)學(xué)科，因其手術(shù)方式、手術(shù)技巧都有著自己的特色，與經(jīng)典術(shù)式有所不同。因此，制作電子出版物所用的插圖、動畫，都需要重新繪制，有些圖已成為網(wǎng)絡(luò)資源。

2．2創(chuàng)新術(shù)式

外科學(xué)發(fā)展到現(xiàn)階段，經(jīng)典術(shù)式早已被國內(nèi)外專著收編，其插圖也成為經(jīng)典，年輕醫(yī)生會照著圖做手術(shù)。做到一定程度，一個經(jīng)典術(shù)式做了幾百例，有了自己的突破、創(chuàng)新，就需要將創(chuàng)新之處發(fā)表出來，其中創(chuàng)新術(shù)式、改良術(shù)式通常找不到參考圖，必須按照作者的口述或文字描述進行創(chuàng)作。另外，某些個案病例、解剖變異、獨特的病理改變也沒有參考圖，而手術(shù)圖片缺失或質(zhì)量不好，也需要用圖解。例：圖2為別平教授的“十二指腸局部切除”，只切十二指腸降段和，保留胰頭及其血供。手術(shù)創(chuàng)傷小，但保留胰頭血供比經(jīng)典的胰頭十二指腸切除更困難，要用插圖表現(xiàn)切除部分和胰頭血供。這兩種術(shù)式跟傳統(tǒng)的肝門部膽管癌根治術(shù)大不相同。在創(chuàng)作時有三點需要把握：一是結(jié)構(gòu)交代清楚，切除了哪些，保留了哪些；二是最好不要參照現(xiàn)有插圖，讓讀者一眼看上去就是一個全新術(shù)式，以前沒見過；三是藝術(shù)表現(xiàn)力強，“泰姬陵”及“啞鈴”，名字取得很形象，圖也要畫得像。

2．3專業(yè)期刊插圖

《中華消化外科雜志》2013—2014年都有30～40幅插圖需要創(chuàng)作或加工繪制，其中包括引用量非常大的指南類文章。

2．4SCI論文插圖

西南肝膽有很多研究生、進修生、出國留學(xué)生，發(fā)表SCI論文或研究生答辯需要插圖，每年申報自然科學(xué)基金也需要插圖，這些圖都是原創(chuàng)。繪制這些插圖需要與作者共同設(shè)計實驗路徑，先畫出一些動物、細(xì)胞、分子、基因，他看到這些元素才能有初步構(gòu)想。經(jīng)反復(fù)調(diào)整、修改，直到設(shè)計出切實可行的實驗路徑。

3實踐反思

3．1依托學(xué)科很重要

作為一名醫(yī)學(xué)美術(shù)工作者，應(yīng)依托一個專業(yè)科室，就知道該畫什么、給誰畫。筆者所在的西南肝膽外科研究所有一大批國內(nèi)一流、世界知名的肝膽外科專家。其所創(chuàng)作的圖經(jīng)常會隨他們出國演講，發(fā)表SCI文章，并能聽到包括外國同行在內(nèi)的專家點評。由西南肝膽主辦的《中華消化外科雜志》2014年再度獲得“第3屆中國精品科技期刊”，影響因子達1．710，位列外科類核心期刊第一名。筆者通過給雜志作插圖，也認(rèn)識了一些編委和文章作者，他們寫SCI文章、編寫書籍也會與筆者合作。筆者在“丁香園”4年多，其作品已成為名醫(yī)、大家和年輕醫(yī)生、醫(yī)學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁，是西南肝膽的一張“名片”。另外，圖作者要對醫(yī)學(xué)負(fù)責(zé)，對時代負(fù)責(zé)。如果所畫的圖是錯的，可能在網(wǎng)上流傳多年，將誤導(dǎo)當(dāng)代甚至下一代學(xué)習(xí)者。如果與專業(yè)科室合作，由專業(yè)人員把關(guān)，就會保證插圖的科學(xué)性。

3．2醫(yī)學(xué)美術(shù)相關(guān)的網(wǎng)友

醫(yī)學(xué)插畫師阿杜畢業(yè)于華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院，現(xiàn)在廣東深圳開設(shè)醫(yī)學(xué)插畫阿杜工作室。業(yè)務(wù)范圍有醫(yī)學(xué)可視化、醫(yī)患教育、論文插畫、2D、3D動畫、模式圖，承接對外服務(wù)外包。“醫(yī)學(xué)美圖”北京東城區(qū)某醫(yī)院執(zhí)業(yè)醫(yī)師，經(jīng)常收集互聯(lián)網(wǎng)上各國的醫(yī)學(xué)美圖，發(fā)到網(wǎng)上與網(wǎng)友分享。丁香園網(wǎng)友，是重慶協(xié)和醫(yī)院普外主任利用業(yè)余時間畫圖，將自己的手術(shù)、教材上的手術(shù)、日本高崎健的手術(shù)圖譜，都畫成線條圖發(fā)到網(wǎng)上。

3．3網(wǎng)民的信譽和責(zé)任

第9篇

一、畢業(yè)論文(設(shè)計)裝訂順序及要求：

(一)裝訂順序

1.封面：學(xué)校統(tǒng)一印制

2.扉頁：格式同封面

3.摘要：包括中文摘要，關(guān)鍵詞;英文摘要，關(guān)鍵詞(中英文摘要各占一頁)

4.目錄：

5.論文正文

6.參考文獻

7.附錄(可根據(jù)論文所需決定是否增加附錄)

(二)具體要求：

畢業(yè)論文(設(shè)計)打印一律采用單面打印，紙張為A4復(fù)印紙。頁邊距要求：上邊距2.54厘米，下邊距2.54厘米，左邊距4.17厘米，右邊距3.17厘米。按封面左側(cè)裝訂線裝訂。

目錄要求如下，“目錄”兩字為三號黑體字居中，兩字之間空四格。空一行后打印各級標(biāo)題及對應(yīng)頁碼。一級標(biāo)題用黑體四號字，二級標(biāo)題用小四號宋體字，均為一倍行距。目錄內(nèi)容最好在一頁。(如需要可在目錄體現(xiàn)三級標(biāo)題)

二、畢業(yè)論文(設(shè)計)撰寫要求

(一)論文(設(shè)計)題目

論文(設(shè)計)題目應(yīng)簡短、明確，把畢業(yè)論文的內(nèi)容、專業(yè)特點概括出來。題目主標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不宜超過20個字，可以設(shè)副標(biāo)題。主標(biāo)題用宋體三號字加粗;副標(biāo)題用宋體小三號字，均在文本居中位置。

(二)摘要及關(guān)鍵詞(中文在前，英文在后)

論文摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以300-400字左右為宜，“中文摘要”字樣為黑體四號字，居中格式。另起一行打印摘要內(nèi)容。關(guān)鍵詞是反映論文(設(shè)計)主題概念的詞或詞組，一般每篇可選3～5個，多個關(guān)鍵詞之間用分號分隔。摘要內(nèi)容和關(guān)鍵詞與正文字體字號相同，均為宋體小四號字，行距為1.5倍，但“關(guān)鍵詞”三個字字樣要加黑，其后要加冒號，左對齊。

另起一頁打印英文摘要和關(guān)鍵詞，英文摘要的內(nèi)容應(yīng)與中文摘要相符，一般以200個英文單詞左右為宜。空一行后打印英文標(biāo)題，再空一行居中位置打印四號加黑“ABSTRACT”字樣，另起一行小四號打英文摘要。使用的英文應(yīng)該準(zhǔn)確、通順。“Key Words”加黑并加冒號，左對齊，多個關(guān)鍵詞之間用分號分隔。英文全部采用Times New Roman字體。

(三)正文

畢業(yè)論文正文中各級標(biāo)題順序為：一、(一)、1、(1)、①。畢業(yè)設(shè)計可采用下列標(biāo)題順序：1、1.1、1.1.1、①。一級標(biāo)題即“一”用四號黑體打印，每一部分結(jié)束后另起一頁開始下一部分。正文內(nèi)小標(biāo)題力求簡短、明確，題末不用標(biāo)點符號。。二級標(biāo)題(一)用黑體小四號字。三級標(biāo)題1后用點“.”，宋體小四號字加黑。四級標(biāo)題(1)，字體字號同正文，為宋體小四號字，行距為1.5倍。

文中如有插圖和照片，應(yīng)比例適當(dāng)，清楚美觀;插圖應(yīng)標(biāo)明圖序和圖題，序號和圖題之間空一格;圖序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號，圖題一般居中位于圖的下方。

文中如有表格，應(yīng)結(jié)構(gòu)簡潔，表格應(yīng)有表序和表題。序號和表題居中位于表格上方，兩者之間空一格。表序以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號。如果表格引用別處，要注明表格的出處和相關(guān)信息。

文中一行不占頁，一字不占行。

(四)注釋

畢業(yè)論文注釋統(tǒng)一采用頁下注的方式，在所需引用或注釋處用上標(biāo)①、②、③……表示，注釋內(nèi)容包括作者、出處、出版年份、頁碼等信息。注釋也可是解釋性語句。所有注釋采用小五號宋體。

(五)參考文獻

按正文參考文獻出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字在方括號中連續(xù)編號。文獻中如果有三位以上作者時，只列舉前三位作者，中間以逗號隔開，其余以“等”字表示。在正文后另起一頁采用四號黑體打印“參考文獻”四字，空一行，采用小四號宋體打印參考文獻的內(nèi)容。“參考文獻”字樣和內(nèi)容均采取左對齊格式。每篇論文的參考文獻不得少于10條，要注重文獻的時效性和權(quán)威性。參考文獻的內(nèi)容序號按照先中文后英文的順序，中文文獻按照作者姓氏音序排列;英文文獻按照作者姓氏的字母順序排列。

中文參考文獻格式：

(1)著作：

序號 作者.書名.版本[M].出版地：出版社，出版年.

(2)期刊論文:

序號 作者.論文題目[J].期刊名，出版年(期號).

(3)編著論文或論文集：

序號 作者.論文題目[A]，見：主編.論文集[C].出版地：出版社，出

版年.

(4)譯著：

序號 原作姓名，譯者姓名.譯著名[M].出版地：出版社，出版年.

(5)報紙文章：

序號 作者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).

(6)學(xué)位論文

序號 作者.題名[D].單位，年份.

(7)網(wǎng)上下載的文獻應(yīng)注明相關(guān)網(wǎng)頁的網(wǎng)址：

序號 作者.文獻題名，網(wǎng)址，日期.

(8)其他標(biāo)識不明文獻：

主要責(zé)任者：文獻題名[Z]，出版地，出版者，出版年.

英文參考文獻格式：

(1)Book

序號Okuda, Michael, and Denise Okuda. Star Trek Chronology: The History of the

Future. New York: Pocket, 1993.

(2)Journal Article

序號Wilcox, Rhonda V. "Shifting Roles and Synthetic Women in Star Trek: The

Next Generation." Studies in Popular Culture 13.2 (1991): 53-65.

(3)Newspaper or Magazine Article

序號Di Rado, Alicia. "Trekking through College: Classes Explore Modern Society

Using the World of Star Trek." Los Angeles Times 15 Mar. 1995: A3.

(4)Book Article or Chapter

序號James, Nancy E. "Two Sides of Paradise: The Eden Myth According to Kirk

and Spock." Spectrum of the Fantastic. Ed. Donald Palumbo. Westport: Greenwood,

1988. 219-223.

(5)Encyclopedia Article (well known reference books)

序號Sturgeon, Theodore. "Science Fiction." The Encyclopedia Americana.

International ed. 1995.

(6)Encyclopedia Article (less familiar reference books)

序號Horn, Maurice. "Flash Gordon." The World Encyclopedia of Comics. Ed.

Maurice Horn. 2 vols. New York: Chelsea, 1976.

(7)Website

序號Lynch, Tim. "DSN Trials and Tribble-ations Review." Psi Phi: Bradley’s

Science Fiction Club. 1996. Bradley University. 8 Oct. 1997

(8)Newspaper or Magazine Article on the Internet

序號Andreadis, Athena. "The Enterprise Finds Twin Earths Everywhere It Goes, But

Future Colonizers of Distant Planets Won’t Be So Lucky." Astronomy Jan. 1999: 64-68. Academic Universe. Lexis-Nexis. B. Davis Schwartz Memorial Lib., Brookville, NY. 7 Feb. 1999 .

(六)頁眉

論文的頁眉內(nèi)容為論文題目，宋體小五號字，居中。

(七)附錄(必要時可加，不必要時，無需附錄)

對于一些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入畢業(yè)論文(設(shè)計)的附錄中。按照文中出現(xiàn)的順序依次列出附錄的內(nèi)容。

(八)頁碼