時間：2023-04-08 11:45:43
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我國社區心理服務模式主要有以下4種：醫學模式和社會模式［11］；病人（或家人偕同病人）———醫院門診———醫生———門診或入院治療模式［12］；以市、區政府為主導的聯合模式，以制度規范為依據的常態模式，以居民需求為牽引的服務模式［13］以及心理健康服務建設的金字塔模型［14］。我國的社區心理健康服務工作起步較晚，即使在我國沿海城市和經濟較發達的一些社區心理健康服務走在前列的地區，也多是借鑒國外的成功經驗和模式。目前，我國的社區心理健康服務模式沒有統一要求與標準范式。在已經開展心理健康服務的社區，多以政府為主導，依托社區自身條件與資源，整合社區內可以利用的資源與人員，根據社區內居民的心理服務需求進行工作，國內社區心理健康服務的服務模式尚處于探索階段，怎樣結合中國特色進行社區心理健康服務，還需要很長一段時間的探索與實踐。
2社區心理健康的服務對象研究
通過實地走訪濟南市30個社區的研究表明，心理健康服務工作面向全體居民的社區占76．7％，其次是面臨特定心理發展任務或困境的特殊人群，包括老年人、兒童青少年及其家長［9］。有學者提出，社區心理健康服務的對象包括普通人群、高危人群以及篩查出心理疾患的人群［15］。還有學者認為城市社區中心理健康問題發生率高和易感性強的人群是社區心理健康服務的重點人群［4］。綜上，社區心理健康服務的對象應當包括社區內的所有居民，以及社區所轄區的企事業單位、學校、各服務行業的從業人員以及流動人口。其中，又以青少年、老年人、無業下崗及低收入人群、慢性病患者及殘疾人、刑釋解教者為重點人群，根據不同人群的不同心理特點有針對性的提供心理健康服務。
3社區心理健康的服務隊伍研究
通過對濟南市682位社區居民的調查結果顯示，34％的居民更愿意接受具有心理學背景的專業人士提供的心理健康服務；17．5％的居民更信賴閱歷豐富的年長者；14．4％的居民選擇了精神科醫生；11．3％的居民選擇了社區干部；選擇社會工作者的居民占6．2％，另有7．2％的居民選擇了其他人員［9］。有學者對湖北省武漢市一個區和新疆維吾爾自治區克拉瑪依市社區心理健康服務人員的調查發現，兩地社區心理健康服務隊伍具有很大的差異性：兩地的社區心理健康服務人員都以女性為主，其中克拉瑪依市的社區心理健康服務人員學歷以大專為主（43．64％），沒有碩士及以上學歷，從事社區心理健康服務時間1年以上者占61．82％，大多為兼職人員；武漢市社區碩士及以上學歷占2．15％，大專、本科學歷占72％，78．49％從事社區心理健康服務不足1年，基本上都是兼職人員；克拉瑪依市社區心理健康服務工作設有專門的工作崗位，工作人員以社區委員和心理健康專干為主，但心理咨詢人員的比例較低；武漢市的社區心理健康服務人員以公共衛生科和護士為主，沒有專門的心理健康工作崗位，社區中缺少專門負責心理健康服務的工作者［3］。由于我國社區心理健康服務處于起步階段，社區心理健康服務隊伍的人員結構和專業素養、培訓和督導以及服務規范都有待于提高，就社區心理健康服務人員的基本結構來看，大多數為兼職人員，并以女性居多，缺乏相關的心理學專業背景，較多的社區干部兼管心理健康服務工作，并啟用大量志愿者及義工，無固定服務時間，而居民更多的愿意接受具有心理學背景的專業人士和心理志愿者提供的社區心理健康服務，國內社區心理健康服務的隊伍有待提高和完善。
4國內社區心理健康的服務內容研究
相關調研結果表明，家庭教育與親子關系（26．8％）；個人焦慮、抑郁等不良情緒控制（22．7％）；工作壓力應對（21．6％）成為最受大家關注的心理健康服務內容［9］。進行心理衛生知識宣傳（34％）；舉行心理健康講座與咨詢（22％）；進行心理健康狀況調查（12．6％）是居民最喜歡的心理健康服務內容［10］。結合各個城市開展社區心理健康服務的情況，我國目前社區心理健康服務基本由以下內容構成：①開展社區心理健康內容調查，幫助社區群眾更好地了解自己的心理需求，也有助于社區心理健康服務工作者發現問題，有針對性地進行心理健康服務。②定期舉辦心理健康講座，普及心理健康知識，這也是讓大家了解心理健康促進的最好途徑之一。③組織心理健康教育科普專欄，刊發心理健康知識普及性文章，及社區群眾自己維護心理健康的心得與體會的文章。④進行心理咨詢和輔導。由于心理咨詢和輔導專業性較強，規定輔導人員只做與自己資質相匹配的工作，心理治療不在社區心理健康輔導的工作范圍內。⑤培訓社區心理健康服務骨干。社區中學校的心理教育教師、街道干部、居委會主任、社區衛生中心的相關人員、心理健康服務志愿者應當成為重點培訓對象。⑥督查以心理服務為名義進社區的人員的專業行為。隨著社會需求的擴大，部分以心理學為職業的人活躍在社區，做心理咨詢、智力測驗或其他相關工作，社區心理健康服務機構應該對他們負起督查之責，對做法不科學的進行干預，維護好社區居民的權益［16］。
5社區心理健康的服務效果研究
相關調研結果表明，15．9％的居民認為社區心理健康服務很有成效；23．5％的居民認為有成效；41．3％的居民認為有一點成效；還有19．3％的居民不清楚是否有效果［9］。通過調研武漢市社區居民對精神衛生服務在生活、工作、學習中的影響，16．4％的居民認為有很大幫助，57．7％的居民認為有幫助，11．0％的居民認為幫助很少，14．9％的居民認為沒有幫助［17］。另有研究表明，社區心理健康服務提高了社區精神病患者的管治率，促進了社會和諧［18］。社區心理健康服務的效果是社區居民對心理健康服務的需求情況和滿意度的真實反映，是對社區心理健康服務的質量和效用的綜合評估，通過效果評估，能使服務者及時修正服務模式及內容，不斷加強與完善社區心理健康服務質量。由于我國開展社區心理健康服務的時間較短，地區發展不均衡，對比性研究較少，對服務效果并沒有統一的評判標準，因此很難對我國目前的社區心理健康服務效果做出客觀真實有效的評價。在目前提供社區心理健康服務的社區中，通過效果評估，居民心理健康程度有一定提升，服務效果應以各地實踐的結果及居民的評價為主。
6國內社區心理健康服務存在的主要問題及對策
6．1存在的問題
綜合國內學者的調查研究結果，我國社區心理健康服務存在的問題較多，并且非短時間內即可解決。由于我國開展社區心理健康服務的時間較短，社區心理健康服務遠遠沒有普及，城鄉差距顯著，覆蓋面較窄不能滿足社會發展的需要。目前，我國社區心理健康服務存在的首要問題是缺乏有效保障機制和管理體制，使得社區心理健康服務很難在規范的環境下開展；由于資金短缺，無論硬件設施還是人員配備方面都不滿足社區的實際需求。其次，政府對社區開展心理健康服務的重視程度不高，缺少理論的支持和實踐的指導，加之宣傳工作不到位，居民對社區心理健康服務的認識模糊，社區開展心理健康服務阻力較大。最后，社區心理健康服務人員多以兼職、非專業人員為主，缺乏具備心理學專業背景的人才，服務人員專業化、規范化程度不高，較難提供專業、讓居民放心的心理健康服務。
6．2對策
我國應該借鑒國外社區心理健康服務的成功經驗，結合中國國情，建構有中國特色的社區心理健康服務體系。①當務之急要加強政府的主導力量，保障資金來源，建立健全社區心理健康服務機構，完善監管制度，上級領導部門加強業務指導和工作督導，定期進行工作評估和考核，使社區心理健康工作有序良好開展。②要建立社區心理健康服務的專業化隊伍，專人專崗，定期對上崗者進行業務培訓及考核，加強社區心理服務站與專業心理機構及綜合性醫院精神科、精神疾病防控中心與精神病院的溝通與聯絡，打造令社區居民信任、依賴的專業化心理健康服務隊伍。③要關注社區居民的實際心理健康服務需求，堅持預防大于治療的服務原則，根據社區居住人口的特點有計劃地開展心理健康知識普及宣傳及有主題的心理健康促進活動，使社區心理健康服務站不再形同虛設。
7結束語
應用Internet技術開發基于WEB的管理信息系統，方便用戶通過系統實現無疫區內管理數據上傳、存儲和查詢。B/S架構下的管理信息系統開發是當前系統開發的主要方式，系統采用B/S架構設計，通過Internet實現數據上傳，使用SQLServer數據庫集成管理，搭建統一的信息整合、查詢和監管平臺。主要實現以下目標:①基于網絡實現養殖場管理者、疫病檢疫部門、行業主管部門對數據的分級、分權限管理。②集成管理草魚出血病無疫區內養殖生產、流行病學、病原監測、疾病免疫等數據。③系統數據高度共享，減少數據冗余，建立系統內部數據關聯查詢和靈活調用機制。
2系統結構設計
2．1系統邏輯結構設計系統采用表現層(rinterface，UI)、業務邏輯層(businesslogiclayer，BLL)、數據訪問層(dataaccesslayer，DAL)三層架構設計(圖1)。表現層包括數據展示、錄入、查詢和調用等基本功能，系統界面按照登陸用戶權限分配相應功能。用戶在瀏覽器端發送客戶端請求，通過Internet/Intranet傳輸至服務器端，服務器端將結果以XML數據格式返回客戶端，客戶端建立數據對象并提交用戶。在數據層通過SQLServer數據庫管理系統存儲并管理各類業務數據，定義數據表結構及數據庫約束范式。
2．2權限結構設計系統設置系統管理員、基礎管理員、監管員和養殖場管理員四種用戶角色(圖2)，分國家、省、市、縣、養殖場五級管理。通過角色管理用戶所能使用的功能，通過級別控制用戶所能管理的數據范圍。兩者配合決定用戶權限達到不同角色用戶使用不同系統功能，上級用戶可以瀏覽下級用戶數據，同級用戶無法瀏覽彼此數據的權限控制目的。
2．3數據庫結構設計無疫區管理是一項系統工程，整個無疫區內主要生產活動分為養殖生產管理、疫病監測管理、行政管理三大部分。參與主體主要是養殖戶、各級政府、科研機構、企業(產業鏈)。主要管理內容包括池塘管理、養殖生產管理、疫病監控、行政管理。提煉管理對象并設計無疫區管理信息系統數據對象體系，圍繞數據對象體系細化數據表設計，形成32個數據表，組織框架如圖3所示。
3系統開發環境
3．1系統開發工具UCML應用框架開發平臺基于．NET框架和ASP．NET平臺，是一個面向對象、面向框架、面向服務和面向套路的WEB應用快速開發平臺。系統基于UCML平臺開發，前端支持JavaScript腳本語言，后端直接生成C#源碼。系統采用運行于Windows操作系統平臺的互聯網信息服務平臺(internetinformationservices，IIS)。
3．2數據庫管理系統選擇SQLServer數據庫管理系統，管理和存儲系統數據。SQLServer是一種關系型數據庫管理系統(ORDBMS)，也是目前功能強大、特征豐富且復雜的數據庫系統［7］。SQLServer創建32個系統實體表，每個表按照數據表構建規范設置GUID類型字段并作為關鍵字段，同時通過設定非空字段保證數據錄入的完整性。在用戶數據管理過程中，系統程序通過捕捉SQLServer數據庫管理系統返回的數據讀取操作代碼，確定用戶數據操作是否成功，并將相應提示信息返回用戶界面。
4系統功能
無疫區管理信息系統集成無疫區內管理活動產生的各類數據，服務于養殖戶、檢疫部門和各級政府。養殖戶編輯養殖戶、池塘等基本信息，數據錄入覆蓋苗種放養、用藥、發病記錄、出魚記錄等整個養殖生產過程。檢疫部門負責錄入疫病發生時調查檢疫數據，包括流行病學調查、病原監測、免疫調查等。各級行政部門登錄系統實時查看所屬地區養殖場生產情況，特別是疫病發生發展情況。根據以上需求，系統提供以下主要功能:
4．1用戶權限分配系統通過“組織機構”管理功能實現用戶權限設置，從用戶、崗位、權限三個方面的設置實現對用戶權限的靈活配置。通過崗位的上下級關系實現上級崗位瀏覽所有下屬崗位錄入數據功能。“用戶管理”為每位系統用戶分配賬號;“崗位管理”設置系統內置崗位，并確定崗位的上下級關系;“權限管理”添加權限并匹配允許訪問的功能。系統為崗位設置可用權限，為用戶分配崗位。用戶和崗位是一對一關系，崗位和權限是一對多關系。
4．2數據錄入數據錄入是實現數據上傳的主要功能。養殖戶主要錄入養殖戶信息、池塘基本信息、養殖生產管理、投入品管理等數據;檢疫部門主要錄入流行病學、病原監測、免疫管理等數據。各級政府部門主要負責錄入下屬養殖場數據。錄入界面通過Ajax技術實現瀏覽器和服務器數據異步傳輸，用戶操作簡單快捷，貼近Excel操作。錄入形式分為列表式和編輯式(圖4)。列表式設計為錄入20字符以下的簡單數據項。編輯式設計為錄入復雜的數據項，包括多選框、大段文本輸入、按條件選擇輸入等。
4．3數據調用減少數據冗余，實現數據共享是建立管理信息系統的目的之一。在系統內部實現數據單一存儲多處使用是減少數據冗余的關鍵。系統采用兩種方法實現數據調用:一是通過主表、子表關系，確定主表、子表間關聯外鍵，實現數據的自動關聯和顯示;二是通過彈出窗口中的回調函數，自動對主窗口填入項賦值。數據調用功能大大減少了重復數據的錄入，提高了數據錄入效率。以養殖生產管理為例(圖5)，養殖場用戶通過“添加/編輯”管理池塘，選中當前池塘，通過主表和子表增加該池塘投放苗種記錄，在編輯投放記錄時，通過彈出窗口選擇“苗種引進記錄”中的“引進批次號”，彈出窗口將自動賦值主窗口中“引進批次號”和“魚種”兩個字段數據。
4．4應用實例該系統已在江西省草魚出血病無疫區建設項目中開展應用。中國水產科學院珠江水產研究所負責系統部署和技術輔導，江西省各級政府和水產推廣機構負責推廣實施，目前已整合了江西省8個縣、122個養殖場(企業)自2013年以來的養殖生產和疫病監測數據。通過系統應用解決了養殖場、監測機構沒有信息化工具輔助開展數據記錄的問題，幫助管理人員規范化、流程化的連續記錄工作數據，同時將分散在不同機構、不同人員手中的數據集中存儲，實現了江西省及下屬市縣管理部門從整體及時掌握轄區內草魚生產和出血病發生情況。顯著提升了江西省無疫區管理的現代化和信息化水平，同時為基于歷史數據的草魚出血病爆發預警和疫病控制做好了數據儲備。
5討論
一是改善了居民的生活條件。“農民上樓”使治安狀況明顯改善，出行條件也得到了改變。我市規劃的新型農村社區項目向鎮區、市區靠攏，社會公共配套設施向這些社區輻射，實施集中的清掃保潔、垃圾清運、配備綠化小品和封閉式管理使居民環境衛生狀況明顯改善。二是安置了社區居民的就業。新型農村社區物業管理從業人員大多“屬地化”，注重招聘本社區人員參與物業服務，實現了小區“40、50”人員就近就業，減輕了政府就業壓力，也吸引了外地務工人員的本土就業，不同程度上緩解了“留守兒童”、“用工荒”等一系列問題。三是為物業管理市場化提供了基礎保障。新型農村社區規劃多配套了物業管理用房和社區管理用房，條件允許的社區還規劃了集體經營性用房，為專業化物業企業進駐提供了有利條件。
二、新型社區物業管理存在的問題
新型農村社區物業管理缺乏有力的政策指導，基本處于摸索管理階段，有的還處于無序狀態。
（一）各級各部門物業管理意識不強
當前，新型農村社區物業管理與加快推進新型城鎮化、拓展都市區發展空間的功能定位以及發展大勢要求，尚存明顯差距。部分市直部門、鄉鎮和工作人員對物業管理在推動新型城鎮化建設，引領“三化”協調科學發展、建設美麗和諧滎陽方面的作用和潛能認識不足，重要意義宣傳不夠，重建輕管問題突出。對物業服務企業管理和服務的職能，缺乏充分的統籌協調機制和經常性的工作機制，缺乏管理服務的針對性和統一性。
（二）村民變居民物業消費意識不強
村民長期形成的居住習慣，在短時間內難以完全扭轉。部分人的意識里，依然保留著舊有的生活方式和觀念，處于一種城鎮居民與農民不同文化交替分割狀態。對于搬進住宅新區后，每月一次的水電費繳納還能接受，對繳納物業服務費還很不適應，甚至非常抵觸，缺乏“花錢買服務”的意識。
（三）物業公共配套設施不完善
一是實際配建不健全。新型農村社區存在不同程度的基礎設施不健全情況。二是規劃配套有缺陷。多數社區一樓規劃為住房，規劃地下車棚入口坡度小，自行車都難以推下去，居民的自行車、電動車、摩托車在社區內亂停亂放，由于電動車需要充電，社區私搭電線情況嚴重。
（四）居民居住環境存在安全隱患，未能根本改善
調查中發現，多數拆遷安置社區沒有進行封閉管理，雖然居民由原先的分散居住改為上樓集中居住，有鄉鎮環衛人員定期進行垃圾清運，表面上看向城鎮化邁進了一大步。但由于沒有連續性、專業化的物業管理，缺乏及時的保潔清掃和垃圾清運，以及必要的設施配備和系統維護，小區垃圾紙袋亂飛，周邊衛生環境惡劣。
（五）實施物業管理缺乏政策指引
滎陽市2009年新型農村社區就開始建設并陸續投入使用，但一直沒有統一的指導性意見出臺，也沒有配套的服務標準、收費標準、組織建設標準、考核標準等規范性的政策指引，使新型農村社區物業管理存在無法操作、無從下手的局面。
（六）鄉鎮級政府新型農村社區物業管理負擔重
滎陽市已交付的新型農村社區中18個社區、涉及3361戶居民，由鄉鎮政府委托人員按照每度電費0.56元收取，因用電協調不到位，電力部門按照建設用電每度0.81元收取，差額部分由鄉鎮政府承擔。社區用水從地下井水抽取，但產生的電費和維護費、垃圾清運和保潔人員工資均由鄉鎮政府負擔，導致鄉鎮政府負擔過重。
三、主要對策與建議
（一）加強政策法規宣傳引導
搞好新型農村社區物業管理，是投身實踐黨的群眾路線教育活動的清晰標尺,各級各部門要加強新型農村社區物業管理相關政策法規宣傳。建議通過在電視臺或者廣播電臺設立《新型農村社區物業管理》專欄、開展便民服務進社區政策宣傳活動、印制新型農村社區物業服務手冊等方式，全面推進新型農村社區物業管理法規的逐步普及，幫助業主明確物業管理活動中的責、權、利，樹立“花錢買服務”、物業保值增值的消費理念。
（二）要設立基層社區物業管理機構
一是鄉鎮（街道）設立物業管理辦公室，形成長效有力的工作機制，為物業管理提供組織保障。明確各自轄區物業管理工作的組織、監督、協調、指導責任，設置集中辦公場所、健全工作制度、理順工作程序，暢通聯動協調、投訴受理、綜合服務渠道。二是設立社區物業服務中心，對于不具備專業化物業管理條件、業主委員會未組建成立或者業主入住戶數不足100戶的社區，由鄉鎮（街道）實施區域整合。
（三）要建立居民自我管理服務機制
對于路網拆遷安置或者合村并點社區，由鄉鎮（街道）物業管理辦公室牽頭成立業主委員會或者業主代表協調委員會，制定業主管理規約和議事規則明確工作內容和業主的管理責任，制定和公布相應的服務內容及標準，實施業主自我服務。
（四）要引導物業管理市場化運作
一是將物業管理理念引入新社區。既可自由選擇也可代管、自管、共管多種形式并駕齊驅。二是加強從業人員培訓。對全市新型農村社區物業管理服務中心和物業管理負責人進行專業培訓，提升能力素質。三是引導新型農村社區物業管理專業化。確立“政府引導、市場主導、企業運作、業主參與”的總體原則，有序組織新型農村社區引進專業物業管理公司，將新型農村社區與商品房住宅小區接軌，從而形成城鄉一體化的物業管理規范運行新機制。
（五）要完善物業管理公共配套設施
一是嚴格落實鄭州市政府關于住宅小區物業管理用房的規定要求：在新型農村社區規劃區域內，開發建設的單位應當按照不低于總建筑面積千分之四的標準，配套建設物業管理用房；總建筑面積小于2萬平方米的，按照不低于80平方米的標準配套建設。二是配套建設物業服務經營性用房。按照不低于總建筑面積千分之三的標準，配套建設經營性用房。經營性用房由物業服務企業或者物業管理組織經營使用，收益用于彌補物業服務費的不足，實現以小區養小區的良性發展局面。三是供水、供電、供氣、供熱等專業經營單位，要按照最終用戶使用的計量器具顯示的量值，向最終分戶業主或者實際使用人收取費用，不得轉嫁戶外管線或者其他設施的能源損耗和損失。四是規劃配套集約型的新型農村社區。隨著我市新型農村社區建設全面推進，對于配套設施不完善的已交付新型農村社區，市財政部門應拿出相應的資金完善配套設施，滿足居民生活、娛樂、生產、醫療衛生等需求。對于已規劃正在建設的新型農村社區應調整規劃達到相應的配套標準。五是要充分考慮農村習俗。借鑒成都市新型社區成熟的建設規劃經驗，實現房屋一樓以及地下為框架結構，設立按戶為單位的車棚位置，配備可計量充電設施，方便居民電動車充電，避免私拉亂扯現象發生。規劃居民放置生產農具的位置，結合當前農村習俗，應考慮紅白事辦理的場地。隨著我國老齡化的不斷加大，還應規劃提供老年人活動中心。
（六）要建立物業管理專項資金制度
一是安排專項資金完善公共配套設施。二是對參與管理的物業企業實施獎勵。三是資金扶持社區物業服務站組建。四是實施以獎代補扶持工作。五是建立房屋專項維修資金。
（七）要建立物業管理長效機制
小學語文教材上有這樣一個要求學生續寫的作文練習：一天早晨，我穿著新襯衣去上學，結果意想不到的事情發生了……
一個小女孩拿到教師批改完的作文后哭了，成績不好。因為她寫的是她的同桌不小心在她的新襯衣上蹭上了圓珠筆油。老師的評語是：選材沒有積極意義，故事太平淡。班上的高分作文中一個寫的是在公共汽車上與小偷搏斗，結果新襯衣被撕壞了；一個是扶老奶奶過街時，老奶奶吐在她的新襯衣上了。
其實小女孩寫的作文才應該是高分的，因為它才是最真實的。
也許教師的出發點是好的，按照新課標要求，學生的作文立意要高，但是老師忽略了最重要的一點：真實。于是這樣的一個作文題目在老師的引導下變成了一個叫人說謊的題目。教師吃不透新課標理念而把理論強加到學生頭上的行為是很危險的。
二、機械套用理論模式
新課標的評價體系要求評價要全面關注學生的學習歷程，及時給予關注和鼓勵，幫助他們認識自我，建立信心。于是有一些人就把贊揚變成教育評價鼓勵的惟一方法，毫無原則地在課堂進行“批發式”的表揚。這就有違贊揚的初衷，不但不會有鼓勵引導的作用，甚至還會影響到學生的積極性和上進心。
曾經有一個老師說過：“陶行知對犯錯誤的學生還獎以糖果呢，我美言學生幾句有什么不該？”其實，那個帶有一定正義感的同學打人后認識了錯誤，陶行知對依囑前來的學生獎以糖果，是以嚴肅的要求為前提，且獎中帶有引導的，不是毫無原則和目標的濫獎勵。教師只是形而上地模仿，結果只會適得其反。
三、缺乏對社會環境的關注
營造一個讓孩子成長的良好的社會環境，培養孩子適應社會的能力很重要。傳統的中國父母忽視了孩子作為社會人的成長過程和孩子獨立人格魅力的培養，因此我們的素質教育還應該加強整個家庭和社會的教育力量的建設和發掘，繼而充分發揮這一巨大資源的作用。
四、無充足的優秀師資支持
決定新課標能夠很好執行的必要因素就是優秀的教師隊伍，而一個學校能夠具備這一點又是很不容易的。按照“木桶效應”，新課標執行的效果便掌握在了這大部分的教師手里。因此加大全民教師的繼續教育和專業化發展也就迫在眉睫了。
關鍵詞：物聯網；實時信息；信息理論；信息獲取；問題探究
隨著互聯網技術的不斷成熟，我國的物聯網也在不斷地占據著國內技術領域，物聯網的產業體系正在逐漸的形成。與西方發達國家相比，我國在物聯網實時信息理論的應用以及實時信息的獲取方面都存在明顯的不足。因此，加大對物聯網中實時信息理論和實時信息獲取問題的探討與研究就很有必要。
一、物聯網實時信息相關理論研究
（一）物聯網實時信息理論的含義和特征
所謂物聯網實時信息，就是通過物聯網技術所獲取的與任何事物有關的及時、有效地信息。研究物聯網實時信息理論是最大化地利用物聯網在獲取實時信息方面作用的重要前提，對人們掌握最新的生產與生活信息有很大的幫助，有利于提高人們辦事的有效性，進而提高人們的生活質量。物聯網實時信息作為互聯網信息的一種，與報紙、電視等實時新聞信息有著一些共同的特征，具有有效性、及時性和多樣性。
（二）物聯網實時信息理論服務技術的作用
物聯網實時信息可以應用到各個領域，例如，城市建設、工業的發展、農業的進步等等。
1. 物聯網實時信息理論服務技術的提出，為國家智慧城市的建設奠定了基礎，有利于實現智慧城市互聯互通的協同共享。將實時物聯網實時信息理論服務技術應用于企業管理，有利于各個部門之間及時了解相關信息，實現企業信息資源的共享，有利于促進企業更好更快的發展。
2. 物聯網實時信息理論服務技術的發展翻開了人類互聯網技術的新篇章，悄然地滲透到人們生活的方方面面，并對人們的生活產生著潛移默化的影響。
3. 隨著我國物聯網實時信息理論服務技術的發展，我國物聯網產業規模集群逐漸形成，我國物聯網時代下的產業革命也初露端倪。物聯網實時信息理論服務技術的發展對推動我國產業鏈的完善、集聚等方面有著很大的幫助。
（三）物聯網實時信息理論應用實例研究
伴隨著物聯網技術不斷地發展，物聯網實時信息理論的應用領域也在逐漸的擴大。就目前國內物聯網技術的應用情況來看，無論是農業的發展，還是工業的生產，又或者是智能交通的實現，都可以借助物聯網實時信息理論的作用。
1. 物聯網實時信息理論在智能交通中的應用。智能交通是一個基于現代電子信息技術面向交通運輸的服務系統。它以交通信息的收集、處理、、交換、分析、利用為主線，為交通參與者提供多樣性的服務。智能交通的發展以及智能交通信息系統的建立，都離不開物聯網實時信息的支持。智能交通借助無線網實時信息的相關特性，向交通運輸管理者提供全方位的有效信息，確保交通運輸的正常運轉。
2. 物聯網實時信息理論在工業領域的應用。最初，物聯網實時信息理論主要應用于部分零售商業中以及物流領域。隨著物聯網技術的不斷成熟，物聯網實時信息逐漸擴展到工業的生產以及產業鏈的形成和完善等領域。首先，物聯網實時信息為工業的智能化發展提供強有力的理論支持；其次，物聯網實時信息及實地反映出工業同領域的發展狀況，方便有關人員對工業生產與發展過程中的一些不合理現象進行適當的調整。再次，物聯網實時信息可以將具體的工業產地分布情況抽象地反應在相關數據中，提高產業鏈的客觀性，有利于進一步完善工業產業鏈，最大化地發揮產業集聚效應。總之，物聯網實時信息理論在工業的發展過程中有著極大的作用。
3. 物聯網實時信息理論在企業中的應用。物聯網技術具有對信息的高度概括性和及時采集與散播性，并且使信息具有較強儲存性，其發展狀況會對我國的社會經濟產生直接的影響。在當今社會掌握最新消息就是掌握了最大的發展優勢。在企業內部建立局部物聯網，可以加快企業內部信息的共享速度，讓每一位員工了解到企業的最新發展動向，使員工明確了工作的方向，可以從根本上提高企業的工作效率。
4. 物聯網實時信息理論在軍事中的應用。據有關資料顯示，美國利用多傳感器的優勢建立了作戰空間的態勢監測系統，具有很強大的作戰能力。傳感器在美國軍事中的應用，是物聯網實時信息理論在軍事領域的應用雛形，是物聯實時信息理論在軍事領域成功運用的典范。
二、物聯網實時信息獲取問題研究
物聯網技術的發展與技術使實時信息的獲取、處理、交換與傳播成為了可能。現如今，任何事物的實時信息都可以通過物聯網反映出來，實時信息的發展正在逐漸的改變著我們的生產與生活方式。人們可以通過掌握大量的實時信息來幫助完成一些高難度的事情。
（一）物聯網實時信息的不同獲取路徑研究
物聯網實時信息的獲取路徑主要分為：人工采集和自動采集兩大類。兩種不同的信息獲取路徑有著不一樣的工作原理。
1. 人工采集實時信息路徑研究。物聯網實時信息的使用有效性，取決于實時信息的真實度。真實度越高的實時信息，使用價值也就越大。運用人工對實時信息進行采取，可以在一定程度上保障信息的真實性。此外，部分實時信息對保密性也會有所要求，使用人工采集可以有效地解決自動采集技術中對信息的泄漏問題。然而，在人工采集實時信息的路徑中，也存在諸多弊端。例如，物聯網實時信息具有復雜、多變的特征，人工采集模式是無法應付這一海量的工作。
2. 自動采集路徑研究。所謂物聯網實時信息的自動采集模式，就是指：物聯網利用自身的相關技術對信息進行及時的歸納與總結。自動采集實時信息的模式能夠以最快的速度完成整個實時信息獲取工作。然而，物聯網技術與人之間最大的區別就在于，人能夠隨時對某一事物進行判斷，而物聯網技術倘若在使用過程中出現故障或被不法分子侵略，就會在毫無征兆的情況下，給人們提供大量的錯誤信息。
（二）物聯網實時信息獲取中的難點分析
物聯網實時信息的獲取路徑有多種，在運用不同的信息采集路徑的過程中，會遇到共同的采集難點，當然也會有截然不同的采集難點的存在。其中，信息的丟失和信息的誤傳是實時信息采集中最大的難點。
2. 實時信息的丟失。物聯網實時信息是以物聯網為傳播媒介的信息，在傳遞過程中會因為物聯網受侵略或遭遇故障而出現信息丟失的現象。實時信息的完整度直接影響著信息的使用價值，物聯網實時信息在傳遞過程中造成丟失，破壞了信息的完整度，會大大地降低信息的使用價值。
3. 實時信息的誤傳。物聯網是一個復雜的系統，要想通過物聯網傳遞實時信息，就得借助諸多系統技術來實現。實時信息在這個復雜的傳遞過程中，倘若某個物聯網系統部件出現問題，就會導致實時信息在傳遞過程出現失真的現象，嚴重地破壞了實時信息的精確度。
總之，物聯網作為一種新型的應用技術，是對互聯網技術的延伸與拓展。物聯網中的實時信息理論在促進我國工業、農業以及軍事方面的發展上，有著重大的作用。因此，我們要加大對物聯網實時信息獲取問題的研究，加強物聯網實時信息的使用價值。
參考文獻
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拓寬中學生課外閱讀，無疑是當前中學語文提高教學質量的重要途徑。但是，在實踐中我們了解到，在指導學生課外閱讀這一環節上，教師對“讀什么”、“怎么讀”這兩個主要問題把握不夠準確，所以相當一部分學生覺得，在課外閱讀方面雖然下了很多功夫，而仍然于語文能力的培養無甚裨益。造成課外閱讀這種“高投入、低效益”的原因可能是多方面的。然而主要癥結所在，還是由于這些學生在課外閱讀活動中，不知不覺陷進了某一“閱讀死角”，以致徘徊、困惑，從而制約了語文諸多能力的培養和提高，我們把這種狀況姑且稱之為“課外閱讀的誤區”。本文擬從以下三個方面探討形成中學生課外閱讀誤區的原因，試圖引起同行的重視，以期尋求解決問題的對策。
一、因“偏食”而形成“閱讀誤區”
對于中學生課外閱讀，教師往往放任自流，忽視和淡化了其具體的指導，學生憑興趣遨游書海，久而久之，必然因“偏食”而形成“頗具個性”的讀書嗜趣。在中學階段，學生的遷移能力、鑒賞能力、審美能力還很不成熟，看語文作品，難免“情人眼里出西施”。比如偏愛古典詩詞的學生，就以為古詩詞以外別無書讀；熱衷鉆研文言散文作品的學生，對現代文一類的東西往往覺得不屑一顧；港臺及內地的某一類文章讀多了，部分學生就認為文章不綺麗，不柔情，不浪漫就不夠味。我們曾抽查過部分學生的讀書筆記，發現了三種比較特殊的情況：有些學生的讀書筆記摘抄的多是些古典詩詞，有些學生的讀書筆記盡是些綺麗柔情的支言片語，還有一些學生的讀書筆記摘取的大多是些險僻的詞句。學生如此進行課外閱讀，僅在課堂測試里邊，就會暴露出許多問題來。比如我們常常聽到學生這樣一些類似的反映：對文言語段的閱讀感覺還可以，對現代文語段的閱讀卻沒有把握；寫起記敘文來還比較順手，寫起議論文來卻無所適從，如此等等。針對這些類似的問題，我們曾借用1995年全國高考語文試題對1996屆高三畢業班的部分學生進行過模擬測試和抽查。結果表明，這些學生文言語段閱讀（第二大題）平均得分率在65%左右，而現代文語段閱讀（第四大題）平均得分率只在53%左右。這一結果與上述部分學生反映的情況是一致的。作文題測試的結果也表明，記敘文（32小題小作文）的得分率也明顯高于議論文（33小題大作文）。
以上情況顯示，部分學生語文能力的發展是不平衡不全面的，而制約這種能力發展的其中一個重要原因，乃是因學生閱讀“偏食”而形成“誤區”，有所偏廢，導致“受力不均”，終至無所“增益”。
二、因“涉奇”而形成“閱讀誤區”
“涉奇獵異”是人們的一種普遍心理，尤其是中學生，閱歷淺，求知欲旺盛，“涉奇心理”更加突出。具體在課外閱讀的時候，就有一部分學生總是“唯奇是取”，余者不顧。比如讀長篇小說，一些學生一般只追求離奇的情節；讀報紙雜志，總是對林林總總的奇談怪論感興趣。
我們曾作過這類實驗調查，暑假前，布置學生閱讀長篇小說《紅樓夢》，學生返校后我們擬出六個小問題要求學生回答：①有人說，襲人是主子的奴才，又是奴才的主子。你怎樣看待這個問題？②賈寶玉吟詩、題對、制藝（應試作文）三項，他最擅長哪一項？最討厭哪一項？③寶釵身上有缺點嗎？若有，試舉兩例說明。④賈蓉與“紅樓二尤”是否是親姨甥關系？⑤晚唐的李商隱以抒情詩而盛名，多情的林黛玉對李詩持何態度？⑥“木石前緣”的核心內容是什么？結果顯示，前面三個較重要的問題，大多數學生不能回答，后面的三個問題，反而有多數學生答得上來。通過分析我們發現，后面三個問題所涉及到的小說情節有一定的“奇”味在里面，比如“紅樓二尤”的情節，“黛玉論詩”的情節，“木石前緣”的“神話”情節，都是學生比較感興趣的一些片段。因而比較關注，而對那些與主題密切相關的情節內容以及鮮活而細膩的人物刻畫，反而忽視了。所以，學生雖然花了一定的時間讀了《紅樓夢》，仍然還是懵懵懂懂。
我們還在學校圖書館進行過一次“熱點圖書”調查，發現同樣是1995年的新雜志，《知音》、《少男少女》、《愛情·婚姻·家庭》等雜志很搶手，而于語文學習有直接幫助的《散文》、《散文百家》、《雜文》等雜志，學生反而較冷淡。這一狀況同樣表明，相當一部分學生的課外閱讀只是一種盲目的涉奇獵異，自覺不自覺地忽略了開闊眼界、豐富知識這一目的，而被五花八門的奇聞異事所吸引。
三、因“求速”而形成“閱讀誤區”
“求速”，是部分學生希望通過課外閱讀找到一條提高語文能力的捷徑，以期“學以致用”、“現躉現賣”的一種表現。有些學生反映，他們為了提高作文水平，“中學生寫作范文”一類的文章也讀了不少，可是寫起作文來，眼前還是一片茫然。我們甚至發現，在平時的作文訓練或考試中，有些學生竟將所謂的“范文”照搬或“移植”。這類情況顯示，部分學生進行課外閱讀，有一種“貪便求速”的心理，試圖取那些“優秀作文”的“現成之長”來填補自己的“眼前之短”。于是就有一些學生竟像清朝的童生讀“八股文”一樣，捧著《中學生一流作文薈萃》之類的書籍如獲至寶，不管是與不是，硬是橫念倒背，朝夕揣摩，而對其他優秀作品則視而不見，不予理睬。步入這一閱讀誤區的學生，寫起記敘文來就只見“故事”而不見“人物”。寫起議論文來幾乎每篇都只是填充一些司空見慣的例證。古人說，欲速則不達。部分學生通過背幾段“妙文佳句”，或者眼光只盯在一些“同齡人”的“佳作”上，來模仿套用程式，其結果只能是邯鄲學步，作文越寫越別扭，越寫越空洞。比如今年湖北省考生高考作文，在談“人無完人”的問題時，許多考生僅能列舉秦始皇等的功過是非來作論據材料，而那些典型、新穎、獨到的論據材料在考生的試卷里幾乎很少發現；在談“尺有所短，寸有所長”的問題時，有些學生甚至“強拉”張海迪、居里夫人來佐證。
誤區一：
一入“英語國”，口語自然溜
試問世界上哪個國家的留學生英語應試水平最強？我想答案毫無疑問是中國留學生。在澳大利亞留學時，我聽到澳大利亞本地同學對中國留學生最令人哭笑不得的評價如下：“You Chinese are so brave to come here with such a high IELTS mark and poor oral English！”很多留學生曾天真地幻想：只要能攻克雅思考試，并在說英語的國家學習和生活一段時間后，自己的口語水平就能達到和native speaker溝通無障礙的境界。但事實果真如此嗎？答案：“No！ We Can’t！”
其實，真正到了澳大利亞這樣的移民國家后，你會發現，如果自己不努力尋找說英語的環境和機會，在這里提高口語跟在國內一樣困難。其中的原因不難理解。首先，在澳大利亞留學時，課堂上大部分的課程形式都是以講座（lecture）為主，如果留學生學的不是文科或學術性很強的專業，那么真正能鍛煉口語的演講（presentation）和小組討論（group discussion）的機會還是很少的。其次，澳大利亞人口中華人的比例非常大，再加上澳大利亞招收中國留學生的比例還在逐年增加，所以澳大利亞的華人會愈來愈多。這一現象導致的結果是校園里和課堂上中國人扎堆的現象越來越多。我就曾在課堂上見過全是華人成員的討論小組，更滑稽的是這個小組成員在討論時完全用中文交流。所以說，如果留學生不克服自身的羞澀與膽怯心理，在留學時只選擇和本國人接觸，那么很難提高英語口語水平。
出于上述以及其他原因，很多留學生郁悶地發現出國后自己的口語水平不但沒有進步，反而出現一定程度的退步。所以說，留學生一定要走出“只要在國外學習和生活一段時間，口語自然會提升”的認識誤區。要想真正提高口語水平，留學生還要克服膽怯心理，努力尋找鍛煉口語的機會，比如多選擇“老外”做室友，多參加學校組織的社團活動，在小組作業時盡量選擇不同國籍的同伴等。總之，機會不是等來的，而是靠自己創造的，這一點無論在國內還是國外其實都是一樣的。
誤區二：
作業倚小組，論文靠書庫
在國內的一些大學中，學校圖書館通常只有在期末考試前兩周或是寫畢業論文時才會爆滿，其他時間都備受“冷落”。這種現象反映了不少中國學生的學習態度：平時不注重知識積累，到臨考或臨畢業時才臨陣磨槍，勉強通過考試或依靠拼湊各式各樣的文獻資料完成畢業論文。抱有如此學習態度的人把留學生活想得更美好：國外擁有那么豐厚的圖書館資源，那就更不愁寫論文時拼揍不到資料了；國外大學的作業形式多為小組作業（group assignment），那只要努力爭取到一個好的小組，倚仗其他優秀的組員就不愁完不成作業了。這是不是就意味著中國留學生的學習和考試都徹底不用愁了呢？答案：“No！”
在澳大利亞的教育觀念中，抄襲是最被學術界所不齒的一個字眼。各所大學為了保證學生論文的原創性，不惜斥巨資引進防抄襲軟件來防止抄襲現象的發生。以我所就讀的悉尼大學為例，學生每個科目所提交的電子版論文不僅要和各大聯網的資料庫文獻進行嚴格對比，而且學生之間以及每個學生不同學科之間的論文也要進行仔細對比，審查之嚴格可見一斑。在小組作業占有很大比例的學科當中，小組作業的分數中還會考查到一個重要因素，那就是小組成員之間的互評分數（peer evaluation），即小組成員以不記名的形式對本組其他成員進行打分。如此一來，想自己偷懶不努力，倚靠其他優秀的組員取得好成績的美好想象也就化作泡影了。所以說，在澳大利亞大學如此嚴格的學習監督體系一下，要想取得好成績，只能依靠自強不息和勤奮努力。
誤區三：
旅行耗財力，宅家才給力
飽覽異國風情是留學生活中不可或缺的一個精彩部分。但不少留學生總是對旅行產生的高額費用叫苦不迭，他們寧愿選擇把假期時間花在鉆研廚藝或是追趕各種熱播劇中。然而，在澳大利亞旅行真的需要花費那么多的費用嗎？答案：“No！ You needn’t！”
留學生如果擔心出行的交通成本，可多在網上關注一些經濟實用的出行方式。有一個訂機票的網站叫廉航網（cheap flight），只要提前預定，留學生就有可能在這里訂到折扣非常低的機票。留學生如果擔心住宿成本，可以選擇一些較為經濟、新穎的住宿方式，比如住青年旅社（Hostel）或者做沙發客（Couchsurfing）等。這些住宿地雖然條件一般，但通常匯集了來自各地的旅行愛好者，為“驢友”在這里結交志同道合的朋友提供了很好的機會。其實，旅行中最大的收獲并不在于吃和住，也不在于與各式各樣建筑物的合影。旅行的收獲在于自己對未知世界的體驗和認知，與陌生人的交流和溝通，對新穎生活方式的經歷和感悟，進而更好地思考自己人生的意義。這些都不是宅在家里能領悟出來的。所謂“讀萬卷書，不如行萬里路”說的就是這個道理。所以，如果留學生把海外學習和生活比作“鍍金”的話，那么在國外的旅行生活也是不可忽視的“真金”之一。
誤區四：
打工拼體力，學費不費勁
在踏上異國國土之前，很多準留學生就根據一些道聽途的信息打好了如意算盤：留學要一邊學習一邊打工通過打工把高昂的學費掙出來。那么，在國外真的能通過打工賺出學費來嗎？答案是“No！ You can’t！”
兼職工作確實是留學生活中不可多得的勤工儉學機會。合適的兼職工作不僅能減輕留學生身上巨大的經濟負擔，也為留學生提供了一個真正了解留學國家的好機會。但據我觀察，留學生如果過分地注重兼職工作，尤其是體力型的工作，往往是得不償失的。要知道，國外大學各學科的考試通過率并不是百分之百，有些學科如果沒考及格的話，可能連補考的機會都沒有，只能選擇重修。在這種情況下，如果留學生只是為了賺取學費而耽誤了學業，最后再淪落到要重修課程的境地，那可真是得不償失了。而且，據我了解，歐美國家的留學費用相對比較昂貴，而很多兼職工作的時薪（澳大利亞為平均每小時12澳幣左右）并不可觀，因此這種通過兼職工作賺足學費的想法無疑是癡人說夢。在澳大利亞，為了防止留學生將過多的時間放在打工上，政府也推出了相關法規，規定留學生每周合法兼職工作的時間不可超過20小時。所以，兼職工作不是不可以做，但當兼職工作和學業發生任何形式的沖突時，究竟孰輕孰重，聰明的留學生應該了然于胸。
誤區五：
“老外”自來熟，朋友自然足
“老外”這個詞似乎一開始就和“熱情”“友好”“自來熟”等一系列詞匯聯系在一起，而留學生們也總喜歡幻想自已在異域與“老外”朋友們打成一片、不分彼此的美好畫面。但事實真的如此嗎？就我對澳大利亞當地人的接觸和了解來看，答案：“Not sure！”
澳大利亞人素來以“熱情”“好客”著稱，這是毋庸置疑的。在澳大利亞，即使你在路上遇到陌生人，他們也會微笑著和你打招呼，更會在你迷路的時候給予真誠的幫助。但是，如果憑此就認定能輕松交到澳大利亞朋友，那就錯了。對留學生來說，想真正擁有一幫可以交流人生觀和價值觀的無話不談的“老外”朋友不那么容易。首先，中西方在文化方面的差異較大大利亞人崇尚自由、不受束縛的價值觀，而中國人普遍崇尚以家庭為重以及凡事以他人為先的價值觀，這種中西方觀念上的差異體現在日常生活的方方面面，會影響留學生和澳大利亞人之間的順暢溝通。其次，中西方的生活方式也存在很大差異。澳大利亞人更喜歡親近自然的生活方式，只要有假期，他們就會不厭其煩地自駕出行，醉心于在海邊邊喝咖啡邊曬太陽的恬淡生活。而中國人天生愛熱鬧，喜歡扎堆兒聊天，聚眾游樂，要讓他們坐在海邊喝上一天咖啡還是有一定難度的。最后，語言溝通的障礙也阻礙了中國人與澳大利亞人的深度交往。其實，在我看來，“老外”朋友是一定要有的，但是不一定非要發展成那種掏心掏肺、無話不談的莫逆之交。俗話說：君子之交淡如水。在中國如此，在澳大利亞亦是如此吧。
誤區六：
國泰民安康，偷盜去無蹤
在我確定去澳大利亞留學前，有朋友來祝賀：恭喜啊，到了那邊，再也不用擔心偷盜搶劫了，那邊可是太平盛世啊。那當我抱著穿越到唐朝開元盛世的心態來到澳大利亞之后，是否真的發現了一個無偷無盜的太平盛世了呢？答案：“No！”
客觀地說，在歐美國家，尤其是在澳大利亞這樣的移民國家，整體的社會治安狀況是非常不錯的。但是，世事無完美，澳大利亞也有它自身的社會問題。雖然走在悉尼的大街上，我幾乎毫不擔心小偷的存在，但在遇到成群成伙的青少年時，我還是會選擇繞道而行。青少年犯罪是西方發達國家存在的主要社會問題。生活在底層的人們往往沒有多余的精力和財力給自己的孩子提供好的教育和生活環境，所以很多青少年會慢慢染上不好的習慣。他們最初對偷竊、搶劫等犯罪行為充滿好奇，覺得好玩，但如果不及時加以糾正和教育，他們會漸漸墜入犯罪的深淵，同時會對社會治安造成很大的威脅。留學期間，我的同學們被青少年挑釁和打劫的事情屢見不鮮，甚至還有一些付出了血的代價。所以，即使是在澳大利亞，社會治安也沒有想象得那樣美好，留學生還是應該提高警惕，小心為好。
誤區七：
駕照不用考，福利無限好
論文關鍵詞：化學教學中的非智力因素探究
贊可夫認為：教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸動學生的精神需要，就能發揮高度有效的作用。由此，強化學生的心里活動調節效能，深化非智力因素的研究和探索，從而使其直接有效作用于學生的認知活動，提高學生的認知能力，這一專題研究已成為了化學教育工作者重要課題之一。
非智力因素指人在智慧活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。由此，優質高效的化學教學必須要調動學生的主觀能動性化學論文，激發學生的興趣，將化學學習內化為主觀需求，將對非智力因素的探究堅持到底。在此，我從激發興趣的角度，談非智力因素的開發。
一、通過化學教師的個人魅力感染學生，激發學習興趣，開發非智力因素。
首先，從人性美的角度，感染學生，激發興趣。
蘇聯作家康·巴馬斯托夫斯基所說：誰知道一次邂逅，一句記在心中的話、夢，遠方傳來的聲音，一滴水珠里的陽光或者船頭的一聲汽笛不就是這種刺激。興趣的激發是平時師生相處的一種無意識的心靈交流的過程。
冬天里的問候、偶遇時的稱呼、雨天的小傘、感冒時的熱水、考試失敗后的慰藉、網上QQ聊天、課堂上適時的鼓勵、籃球場上共同PK的身影，等等，或許來自于生活上的關懷更能拉近師生之間的關系，“親其師，信其道”的真理才能更好地得以貫徹。這是一種大愛，是一種在人性關懷的熏染下激發學生感性認識的一種有效途徑。學生從情感上親近了老師，也從感性上親近了他所教的學科——化學，以此種關系為基點，學習興趣得以了提高，學生的非智力因素得到了更好的開發，化學教學也才能更加順利有效地開展。
其次化學論文，從知性美的角度，感染學生，激發興趣。
對于目前處在一個個性張揚的年齡階段的高中生而言，理性需求是他們對于教學的一種個性體現。他們需要友善的老師，但是他們更需要智慧的老師。由此，富有知性美的老師能更加長效激發學生的興趣。
A、提高化學老師的語言表達能力，關注表達方式的幽默性。拉西曼說：“不喚起學生學習的欲望而企圖教授學生的教師，等于在打冷的鐵。”而幽默的語言能夠刺激學生產生興奮區間，撞擊平靜的思維從而產生求學的欲望。例如：我對愛情化學反應類型的小結
（1）一見鐘情型＝化合反應 A+B=AB
（2）別人牽線型＝催化反應 A+C+B=AB+C
（3）挖人墻角型＝置換反應 A+BC=AB+C或A+BC=AC+B
（4）相互挖墻角型＝復分解反應 AB+CD=AC+BD或AC+BD=AD+BC
（5）感情破裂型＝分解反應 AB=A+B
如此特別而幽默的總結，能夠緩解學生對于化學課單一的教學語言的審美疲勞，對大腦皮層產生更為強烈的沖擊，記憶的周期更長，程度更深刻。
B、提高化學老師的綜合素養，關注跨學科教學模式的綜合運用。心理學告訴我們，學生在通過構建知識的過程中，學得好，動機就能夠得到強化。例如：對于侯氏制堿法的講解和引導。不僅講了制作的過程，發明創造的意義和價值，還講了侯德榜一生在化工技術上的三大貢獻，以及他的愛國情懷。如此，將歷史和化學結合在一起，滲透了德育教學，激起了學生的民族自尊心和自豪感化學論文，更加有力于學生對于本科內容的了解和掌握。
二、通過化學實驗激發學生興趣，開發非智力因素。
首先、通過老師實驗的演示和引導，激發學生探究心理。
A、通過老師實驗的誤區設置，引發學生的理性思考，激發學習興趣。在此，要提高學生的實驗操作能力，必須提高學生的對實驗的注意力和觀察力，而對于可能性的實驗，設置實驗誤區卻是更能夠引導學生的思考、促發學生的探究心理、加強學生對實驗的感悟，避免學生自己實驗不必要的麻煩。
例如 “一定物質的量濃度溶液的配置”這一實驗中，可由數個學生通過課前預習掌握一定的實驗技巧后，先在全班學生面前展示溶液配制過程，操作過程中動作適當放慢，這期間必然會出現錯誤的實驗操作，由其他學生仔細觀察實驗過程，指出實驗中錯誤操作，并根據實驗原理推斷錯誤操作造成所配溶液濃度如何變化。最后由學生吸取演示學生的教訓動手改進實驗操作配置溶液。通過錯誤教學，從而達到深刻領會實驗要點的目的。
B、通過趣味性實驗演示，引發學習的樂趣，探索化學反應現象。化學實驗的目的性太強，基于課程內容的安排，實驗成為了理論知識的必要補充，和鍛煉動手能力的必要手段。但是化學論文，如果拋開功利的因素，擯棄學習的目的，以娛樂的心態來面對一些有趣的現象，或許所謂的實驗能起到事半功倍的效果。
例如，演示“液體里的星光”的實驗。在一支較大的試管中，加入幾毫升無水乙醇（或者是90％的乙醇），再慢慢滴入等量的濃硫酸，在試管背面襯一張深藍色的紙。搖振試管后，關閉電燈，用小匙挑一些高錳酸鉀晶體，慢慢撒在液面上，晶粒在溶液中逐漸下落，你就可以看到火星點點，恰似秋夜的星光，還有輕微的炸裂聲。那么，高錳酸鉀、酒精的混合液里，為什么會發光呢？ 如此，這種有趣的實驗，更能夠讓學生輕松而愉悅地面對化學教學。
其次、通過化學實驗的模擬，誘發學生解讀生活、創造生活的好奇心。
隨著新課程改革的不斷深入，“回歸生活”，“貼近生活”的教學越來越顯得重要。生活是課堂的外延，尋找生活與化學的契合點化學論文，通過化學實驗拓展學生的生活體驗，促使學生關注生活、了解生活并創造生活，這是新課改對化學教學的又一指導原則。
A、關注生活中的常見的化學反應現象。例如I鐵鍋生銹中就存在原電池的原理；用超強力油煙機洗滌劑洗滌油煙機；炒菜時加碘食鹽要最晚放，是為了防止其中的碘的揮發；瓶膽水垢的去除也是碳酸鈣與醋酸的復分解反應等。
B、關注來源于生活的簡單魔術中存在的化學反應現象。例如，雞蛋入瓶現象、玻棒點火、江南春色。 一吹即燃的蠟燭、清水九變，等簡易操作的魔術。
C、關注生活低碳原則和化學反應的關系。低碳生活是目前環保內容的一個重要主題，上海世博會也處處體現低碳節能意識。低碳生活是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低特別是二氧化碳的排放。下列不屬于低碳生活方式的是：(1)燒97號汽油(2)燒飯先泡10分鐘(3)看電視把電視機開暗一點(4)乘地鐵上下班
總之，“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 在教學和實驗中，關注意志、興趣、情感等非智力因素的開發和培養，不但對造就人才有利，而且能夠在化學教學中使更多的學生掌握知識和技能，并能掌握終身學習的本領。
關鍵詞：漢語言文學專業；畢業論文；選題
引言
漢語言文學專業是高等院校的重要專業之一，畢業論文是對學生知識掌握的考核，也是教師教學質量的重要體現。畢業論文主要是為了檢驗大學生的學習成果，提高學生的專業素質與創新能力。畢業論文包括論文選題、收集資料、設計提綱、選擇案例、邏輯論證及反復修改等多個環節，是一項科學、綜合、系統的工作。選題是畢業論文撰寫的第一步，也是最為基礎的一步。通過確定選題，能夠確定最終的研究對象和研究問題，然后進行資料的收集，由此可見，論文的選題直接決定了課題研究的方向與目標、內容，也決定著采取怎樣的研究方法和策略，直接關系到整篇論文的學術價值。
一、漢語言文學專業大學畢業論文選題誤區
（一）缺乏學術價值
畢業論文的學術性是學生是否通過答辯的關鍵，但是很多漢語言文學專業的學生在進行論文選題時是將一些已有定論的論題進行翻新，根本沒有進行理論創新，畢業淪為依然是傳達一些已經存在的結論性意見。這樣的選題缺乏創新性，根本沒有學術價值，喪失了畢業論文創作的意義[1]。
（二）偏離專業方向
由于漢語言文學的內容豐富，覆蓋面廣，這樣使得學生在進行論文選題是不能圍繞專業的主要內容進行，而是將論文難易作為考慮的重點，這樣會造成學生以僥幸心理“打球”，或者是直接偏離本專業。
（三）選題貪大求全
不同于其他專業的單一性，漢語言文學的內容非常豐富，覆蓋面極廣，增加了學生畢業論文的選題難度。研究過于宏觀的選題對知識儲備與理論基礎都有很高要求，但是很多學生缺乏這兩方面的能力。學生只是簡單的認為宏觀選題可以查找到更多的文獻資料，容易湊數字，這樣大大降低了論文本身的質量，是很多通過答辯的。部門學生不懂理論創新，一味的照搬參考文獻的選題及內容，這些都存在很大的問題。
二、漢語言文學專業大學畢業論文選題的建議
（一）提高學校對論文選題及指導的重視程度
學校管理者必須提高對論文選題及論文指導工作的重視程度，同時要不斷總結工作中存在的問題，并且采取相應的措施及時解決問題。由于擴招使得學生的數量急劇的增加，這樣大大增加了教師的壓力，師資力量與學生數量不能形成正比，增加了論文指導工作的難度。因此學校除了招聘專業教師之外，還可以外聘教師進行指導工作[2]。學校可以根據自身的教學特點對兼職教師進行集中培訓，這樣可以使得兼職教師盡快投入到論文指導的工作中。學校也可以聘請博物館、圖畫館等專業的科研人員到學校進行專業的論文選題講座，為學生的論文選題提供多方面的參考。
（二）選題過程中要注重培養學生的主觀能動性
大學畢業論文最關鍵的就是選題，選題需要長期的過程，不是隨便選擇一個題目進行畢業論文的創作。學生一定要經過深入細致的思考、進行大量信息的收集、檢索，然后確定最終的題目。要建立在對某一項學術研究現狀有了一定的宏觀把握基礎上，同時還要具有一定的前瞻性，結合自身的專業和能力。學生可以通過結合自身的專業與興趣進行大量的相關的文獻資料的收集，向指導教師請教自己選題是否科學，是否具有學術價值后，再根據自己的能力進行論文的初步構思。需要注意的是論題的選擇一定要結合自身的專業和興趣，這樣才能最大程度的發揮自身的主觀能動性和創新性，以最飽滿的激情投入到論文的寫作中去，這樣顯著提高學生論文寫作的質量，縮短論文完成的時間。由于不同學生的生活背景不同，學習能力不一樣，學生之間存在很大的差異，他們對事物的看法與理解也不同，因此指導教師要基于學生充足的時間去搜集資料，并且對資料進行自身的理解和掌握，這樣可以提高學生對選題的直接認識，使得學生帶有目的性的進行信息的閱讀，從而發現信息的獨特性，再根據自身思維的特點進行寫作方向的尋找，進而確定論題，這樣的過程使得學生全身心的投入，顯著的提高了工作效率。
（三）結合指導教師的科研項目進行選題指導
由于學生數量的增多，很多指導教師要進行多專業學生的論文指導工作，這樣會顯著降低論文的指導效果，學校在進行論文選題時要將教師與學生兩方面因素都考慮進去。指導教師可以結合自身研究項目向學生進行選題的提供，將自己在研究項目時遇到的問題進行總結，以此作為學生選題的參考。同時指導教師還要堅持以學生為主體，培養學生的創新能力和思維方式，對學生的想法不做過多的干預，只是進行簡單的引導，增加學生自主創新的能力，同時還要鼓勵學生同中求異。
三、總結
綜上所述，隨著近年來我國各大高校的不斷擴招，學生數量逐漸增加，導致師資力量嚴重不足。學生數量的增加也增加了教師指導學生畢業論文的難度。因此這就需要教師具有強烈的責任意識，積極應對數量增多的學生，選題要準確，同時要堅持以學生為主體，不斷的發揮學生的主觀能動性，進一步提高學生畢業論文的質量。
參考文獻
[1]朱家席.基于漢語言文學專業的畢業論文選題研究[J].淮北師范大學學報(哲學社會科學版),2015(2):151-154.
