時間：2022-08-29 10:30:21
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論文摘要:我國傳統文化源遠流長，博大精深，影響著中國歷代優秀的人才，有著極高的教育價值。當代大學生的思想政治教育面臨新的環境、新的挑戰，需要我們提出新的教育方法，而將中國傳統文化與大學生思想政治教育相結合，輔以校園文化、課程改革、社會實踐等宣傳途徑，將會對大學生的思想政治教育起到良好的助推作用。
中國擁有五千年的悠久歷史，優秀的中國傳統文化影響了無數中華兒女，更是當代大學生思想政治教育取之不竭的重要資源。將中國傳統文化與大學生思想政治教育有效地結合起來，對提高大學生綜合素質將會起到事半功倍的作用。
一、中國傳統文化對大學生思想政治教育的積極作用
(一)思想政治素質的積極影響
1.有利于培養大學生的愛國主義情感
愛國主義情感是一種對祖國充滿熱愛、忠誠的感情及愿意為祖國奉獻一切的情感。中國的青年一代肩負著建設祖國的重要任務，強烈的愛國主義情感有利于團結青年一代，更會成為鼓勵當代大學生參與祖國建設的強大動力，同時，也更有利于當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀。鄭成功、戚繼光、林則徐等歷代愛國英雄身上體現的強烈的愛國主義情感在中國傳統文化的傳播中起著積極的影響作用。
2.有利于培養大學生的社會責任感
新一代的青年中許多人是在父母的寵愛下成長起來的，只知索取不知付出，動不動便對社會不滿，怨老天不公，缺少社會責任感和使命感。而中國傳統文化中的“天下興亡，匹夫有責”、“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的思想體現了強烈的社會責任感，啟迪人們將為國為民作為自己奮斗的目標，值得當代大學生學習，不但要有強烈的愛國義情感，更要明確自己的社會責任，一言一行、一舉一動都要體現出對祖國、對人民、對社會的一種責任。
(二)意志品質的有效提升
1.有利于培養大學生的高尚的道德情操
當前許多大學生沒有道德感，以自我為中心，缺少仁愛之心和感恩之心，驕傲自大、心胸狹隘，屢屢做出違背道德標準，甚至是觸犯法律的事情。歸根結底還是因為文化素質低下，道德水平不夠。中國傳統文化幾千年積累的文化底蘊對于道德情操的培養有著極為重要的作用。其中的“百善孝為先”的孝道思想，“言忠信，行篤敬”的誠信品質，“己所不欲，勿施于人”、“將心比心”的寬容品質，“自下者人必高之，自高者人必下之”、“三人行，必有我師焉”的謙虛謹慎的思想，“容止所思言詞安定”、“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動”、“彬彬有禮”的禮儀風范都是當代大學生所需要大力提升的優秀品質，中國傳統文化對于上述思想的闡述和理解精辟而獨到，是大學生們值得關注的內容。
2.有利于培養大學生頑強的意志力和自強精神
由于特殊的成長背景，當代大學生中的許多人缺少吃苦耐勞的毅力，獨立自主性差，甚至出現了家長跟到學校照顧起居的可笑場面，培養大學生頑強的意志品質和自立能力是中國大學教育的一個不可忽視的方面。而中國傳統文化中的“見賢思齊，見不賢自省”的自律精神;“頭懸梁、錐刺骨”、“梅花香自苦寒來”、“只要功夫深，鐵柞磨成針”的刻苦鉆研精神;“天行健，君子當自強不息”、“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”、“志不強者不達”的自強精神，恰恰是中國大學生身上缺少的品質。
(三)職業素質的重要影響
1.愛崗敬業精神的啟示
許多大學生好高鶩遠，不肯腳踏實地地面對生活，跳槽現象頻現，失信于企業的現象嚴重。中國傳統文化倡導專注統一、感恩思想，強調“術業有專攻”、“業精于勤而荒于嬉”，這有利于引導大學生熱愛自己的工作崗位，專心于專業崗位建設，培養其愛崗敬業的精神。
2.團結協作意識的提升
當代大學生自我意識增強，協作意識差，人際關系淡漠，而擁有良好的團隊協作精神又是企業對大學生的基本要求。中國傳統文化主張“和諧統一”，這正好與時代要求相符合，對于協調人際關系發揮了積極的作用。
3.識大體、顧大局的意識
當代大學生更加注重個人利益，忽視集體利益，整體觀念和大局意識不強。而傳統文化中的整體精神，強調集體利益高于個人利益，講求付出，歌頌奉獻，有利于引導大學生培養全局意識，淡化個人主義和拜金主義，讓其思想更加成熟。
4.刻苦鉆研、不斷創新精神
時代需要文明，時代呼喚創新，只有創新才能發展。中國傳統文化博大精深，與中國人民勤勞勇敢、刻苦鉆研、勇于創新的精神分不開，萬里長城、都江堰、圓明園、四大發明等都是值得我們驕傲的地方，當代大學生如果能夠將這些文明和精神繼承，那么在世界未來的發展必將是不可阻擋的。
二、封建腐朽思想對大學生思想政治教育的消極作用
雖然中國傳統文化博大精深，但是由于幾千年腐朽的封建文化的左右，其中也夾雜了許多不利于大學生學習的內容，在學習中國傳統文化時，我們要注意取其精華，棄其糟粕，學會批判繼承。
(1)中國傳統文化重德輕法，過于宣傳“德治”，缺少民主法制思想，專制思想濃厚，不利于大學生們法制意識的培養;(2)過于嚴格的等級觀念，強調天生的地位差別，不利于大學生自主意識的培養，同時也讓部分大學生過于迷戀“官本位”，權力欲明顯，認為當官是人生價值的最大體現，這在目前高燒不退的公務員考試中體現得最為明顯;(3)過于強化從眾心理，個體永遠淹沒于群體，讓部分人正常的自我意識受到壓制，不利于個人心理健康的發展和社會的進步;(4)過于強化“無為”思想，如“君子無所爭”、“木芳于林，風必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，眾必非之”的思想，讓一部分人的競爭意識受到壓制，也為一批大學生頹廢生活、無所事事提供了借口，而健康的競爭恰恰是個人成長和社會發展所必需的，這種“無為”的思想不利于大學生在競爭中創新和發展。(5)過于強調“關系和人情”，親情和友情是一個人豐富情感的表現，但是過于強調各種關系和情誼，往往會造成對事實和公平的歪曲和損害，現實生活中，任人惟親、家族腐敗的現象其實是一種“重情重義”情感的畸形表達。越來越多的學生在找工作的時候首先想到的就是“找關系”，卻對自己個人能力不作高要求，歪曲了社會的公正性，產生了不好的影響。
三、新時代下積極探討中國傳統文化對大學生思想政治教育的新途徑
(一)校園文化氛圍的營造
潛移默化的影響是最好的教育方式，我們應該在高校營造一種中國傳統文化的學習氛圍，讓學生沐浴在文化的氣息中，成長在文化的熏陶下。一方面是通過各種學生活動的開展進行傳統文化學習氛圍的營造，以此來提高學生學習中國傳統文化的興趣，可以邀請國學名家到校園內開設傳統文化系列講座，鼓勵學生建立相應的學習型社團，進行自主研究，并通過文藝表演、電影節、知識競賽、寫作比賽、演講比賽、研討會、讀書節等各種活動開展中國傳統文化的宣傳教育活動。
另一方面則是利用目前豐富的網絡教育資源進行中國傳統文化的宣傳教育。信息社會，網絡教育不可忽略，如今大學生作為互聯網用戶的一個主力軍，他們的思想觀念、行為方式正受到網絡的深刻影響。我們要及時轉變教育方式，與時俱進，提高教育的效果。目前全國各高校都有相應的思想政治教育網站，我們應該充分利用這一渠道，通過博客空間、QQ群、MSN等進行中國傳統文化的宣傳。但是網絡宣傳同時也是一種挑戰，太多的負面思想也在同時傳播，這就要求我們要謹經營這塊陣地，不斷吸引學生的注意力，抓住機遇，達到正面教育效果。
還有就是作為學生工作者，我們要不斷提升自己的文化素質，積極學習優秀的中國傳統文化，這樣才能在每天的大學生思想政治教育工作中及時有效地應用，而且要注重個人言行舉止，起到一個榜樣的作用。一支文化底蘊豐富、禮儀修養高的學生思想政治教育工作者隊伍，必然會對整個校園文化育人氛圍的營造起到積極的作用。
(二)重視課程載入的重要性
目前許多高校都重視專業教育水平的提升，將精力放在教學質量和技能水平、就業率的提高上，而對于思想政治教育多以應付態度對待。除了思想政治專業的學生，大多數學生也只是應付了事，而更少有學校專注培養學生的人文素質。這些年，隨著中國文化在全世界的熱傳，越來越多的高校已經開始注意到培養學生學習中國傳統文化的重要性了。許多高校已經開設了有關于中國傳統文化的選修課，但是我認為，要想加強這方面的教育，還應該進一步加大課程載人力度，開設有關于中國傳統文化的必修課，將學生的思想政治教育的領域擴大化，同時豐富校內的圖書資源，大量引進中國傳統文化相關的書籍，為學生進一步拓寬中國傳統文化的學習空間。
(三)與時代精神相結合的積極的社會實踐
我國化學的基礎研究逐漸開始與|世界前沿化學研究接軌，正處于新的歷史發展時期。化學科研隊伍有了較大發展，已經形成了一支規模較大、素質良好、年齡分布合理、學科門類齊全的化學研究隊伍，優秀人才隊伍不斷擴大，形成多學科前沿創新研究團隊。研究水平快速提升，國際影響力曰益增強，在國際組織和期刊中任職的中國學者越來越多，凸顯我國化學學科的國際地位明顯提高。專利申請和授權大幅度增加，自主創新的理念深入人心，自主知識產權的核心技術初具規模，為我國石油、化工產業和國民經濟的快速發展正在和必將作出重要貢獻。國家財政投入大幅增加，創新研究環境達到較大改善，具備了從事重大科學問題研究的條件和基礎。
我國在化學領域發表的文章總數和被引用文章數以及論文的引用次數逐年上升，已經躍居世界前列。在2000—2010年期間，中國在化學研究領域發表的SCI論文總量列世界第2位；2007、2008年成為SCI論文增長速度最快的國家見圖1、圖2)，在此期間論文被引用次數名列世界第四位；2005—2008年，中國在化學領域被引論文的數量超過曰本，成為重要研究成果的主要產出國家之一。論文的數量與質量同步提高，質量提高更快（見圖4)。中國化學在國際化學界頂尖1的論文比例從1998年的0.3%增加到2008年的8.1%中國人在化學領域發表的文章從19W—2!丨n3年的9%上升到2丨104—2丨IIm年的17%(有中國作者在內的所有文章）（源于基本科學指標.湯姆森-路透影響力的提高，我國化學家在包括IUPAC重要學術機構的擔任重要職務的人數越來越多，越來越多的中國化學家擔任包括Acc.Chem.Res.,Chem.Soc.Rev.,J.Am.Chem.Soc.,Angew.Chem.Int.Ed.,Adv.Mater.等重要學術期刊的編輯、副主編、編委、顧問編委。
我國化學領域越來越重視對知識產權的保護，專利申請數量穩步增力口。2009年中國化學科學領域在中國申請的專利件數已經超過曰本和美國(見圖5)。
我國生產的化工產品的銷售額占全球的比例有了大幅度提升，2009年已經超過美國，成為繼歐盟之后的第二大化工產品大國（圖6)。
中國化學發展存在的問題
近年來在化學領域頂尖刊物上發表的論文已經有了較大幅度的增長，專利申請有了較快增長，在國際化學界有了一定的影響。但是，我們必須清楚地看到，我國化學的發展與具有傳統研究優勢的歐美和曰本相比，仍然存在著較大的差距，這主要體現在：高質量、原創性和系統性的研究成果仍然較少；國際頂尖科學家還很少；研究隊伍在化學的各個分支研究方向結構不甚合理；缺乏與其他學科的深度交叉融合，缺乏化工產業的核心技術以及對相關產業的發展缺乏引領作用等。因此，充分的認識目前我國化學發展的制約因素和存在的問題，在“十二五”期間進行正確的引導，對維護我國化學的健康和可持續發展具有重要的意義。
中國化學學科發展的戰略
一是要保持已有優勢，發展新的特色領域。在已有的研究基礎上，繼續深入開展以化學合成及理論為核心，以材料科學、能源科學、生命科學、農業科學、環境科學和信息科學等領域的重大需求為導向，發展定向、高效、低耗、綠色的化學合成、能量和物質轉換體系及相關技術，加強基礎研究思想和方法向原理器件設計和制備技術的轉化，強化探索和創新意識，注重基礎研究和應用研究的結合與協調發展，加快化學科學的全面發展。
二是要鼓勵具有原創性的新思想、新概念、新理論、新方法的提出，鼓勵變革性研究項目，對重大基礎問題科學研究應給予持續性的支持，使我國在一些重要的研究領域取得突破，形成一些由我國科學家提出的、在國際上具有重要影響的學術思想和理論，使我國在化學科學的若干領域的研究水平跨入世界先進行列，且在一些領域形成優勢和特色。
三是要在化學科學的前沿和新興領域取得重要突破，趕超國際先進水平。在化學科學的前沿及其新興領域，選擇具有一定基礎和優勢、關系國計民生和國家安全的關鍵科學問題，集中力量，重點突破。爭取在揭示分子及其組裝體的可控合成、設計規律、性質與微觀結構的本質關系，在高性能、不同凝聚態結構化學材料體系的制備、表征、理論模擬和計算方法，在高效能源和物質轉化催化劑的設計和機理，在關乎人類生存和健康的藥物設計和合成等領域取得重要研究成果。
四是要加強學科交叉，形成新的生長點，有重點地發展一些新的國際前沿研究領域。瞄準化學科學前沿和國家戰略需求，完善學科布局與結構，注重和加強化學科學各分支學科及其與材料科學、生命科學、信息科學、納米科學等學科的交叉、滲透和融合，推動學科建設，形成新的學科生長點，賦予化學科學新的內涵和生命力。前瞻性地重點部署和發展一些新的具有戰略意義的國際前沿研究領域（例如：能源、環保、生物、催化等），組織學科交叉研究和多學科綜合研究。
五是要面向國民經濟與國防建設的重大需求，取得一批具有自主知識產權的應用性成果。深入開展與化石能源高效綠色轉化、太陽能和核能利用相關的能源科學和材料研究，深入開展與光、電、磁等的發生、轉換、存儲、輸運、顯示和掩蔽相關的信息和防護科學和技術研究，深入開展與人體健康相關的檢測、診斷和治療藥物和技術研究，深入開展與動植物生長、發育和抗逆性相關的農業科學和技術研究，深入開展以水資源、土壤和空氣等相關的分離凈化科學和技術研究，堅持不懈地推動關鍵領域技術的群體突破。
【關鍵詞】“韓流”文化；大學生；校園文化
中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）11-178-03
2014年初，一部《來自星星的你》火邊大江南北，隨后《繼承者》《匹諾曹》《未生》等多部韓劇持續火爆于網絡之間。不同于以往單純以韓劇作為韓流文化媒介，此次伴隨韓劇火熱的同時，韓國綜藝節目也開始大肆進軍中國市場，《Running Man》《爸爸去哪兒》等韓國各大電視臺綜藝節目紛紛以合作開發、版權購買等形式進軍中國市場，打開電視機，播放的綜藝節目大多都是從韓國引進的。再加之以少女時代、super junior、EXO等為代表的韓國偶像歌手，沉寂幾年的韓流文化正以多元化形式開展新的一輪文化傳播。為了了解新時期韓流文化對中國大學生的影響，在南京航空航天大學范圍內以在校大學生為研究對象，進行了問卷調查，此次問卷發放的對象是南京航空航天大學在讀本科生、研究生。總共發放問卷260份，回收258份，有效問卷258份。受訪者的基本情況為：理工科197人，非理工科61人；在總人數中，男生167人，占總人數的64.73%，女生為91人，占總人數的35.27%。
一、韓流文化在當代大學生群體中的現狀
韓流一詞最早由中國媒體提出，后被韓國媒體及學術界廣泛使用[1]從目前國內對韓流的研究來看，專家學者主要有兩種觀點。一是廣義韓流，泛指各領域內所涉及的韓國元素，包括韓國服飾、飲食、娛樂、體育、工業等。二是狹義韓流，指韓國電視劇、電影、音樂等娛樂性事物在中國的影響。早期韓流文化立足韓國本土，以中、日為主要市場，現階段韓流文化在鞏固中國、日本市場的基礎上，拓展東南亞、中亞受眾，并積極開發歐洲、美洲市場。
從統計結果看，對“韓流”文化毫無關注的人數只占23.26%，接近8成的同學在平時中學習生活中或多或少都有關注“韓流”文化。基于此，大學生思想政治教育應充分利用“韓流”文化在大學生群體中的廣泛影響力。以獨特的符合當代大學生興趣愛好的形式進行思政教育，改變以前被動傾聽的模式，以興趣為吸引，使其主動接受思政教育。將思政教育融入其日常生活。
具體到男女生的數據差異上，女生群體中平時關心甚至非常關心的百分比分別為16.48%和21.98%明顯高于男生的8.98%和3.59%，這說明在對“韓流”文化的關注人群中，女生是中堅力量。結合大學生日常管理與教育，可以在對女生的教育與引導過程中注意合理利用“韓流”文化。
在對待“韓流”文化的態度中，女生的對“韓流”文化的包容度也明顯高于男生，完全反感并覺得“韓流”文化膚淺無聊的女生不足一成，而男生則超過四分之一。此部分數據反映，雖然“韓流”文化整體在大學生群體中廣受關注，但是還是存在部分同學持排斥心理，所以在有效利用“韓流”文化進行中國特色思政教育的時候要注意因材施教，切不可一種教育無差別強制使用。
問卷結果顯示，不管是男生還是女生，有63.95%的同學認為“韓流”文化給自己或者朋友的生活帶了影響，從以上數據來看，“韓流”文化在校園文化中已經占據了重要的角色。合理引導并與大學生思政教育結合勢在必行。
提到“韓流”文化，大學生第一印象中韓國偶像明星音樂（41.86%）、電視劇電影（33.72%）、綜藝節目（10.47%）等娛樂產業占比合計達到86.05%，這說明目前當代大學生主要通過韓國的娛樂文化產業來了解韓國文化。尤其近年來的韓劇、韓綜等進口作品在大學生中留下了深刻印象。該組數據反映了目前大學生了解韓流文化的局域性與片面性。
近8成的大學生認同“韓流”是發展韓國文化的一種形式，而事實上，韓國政府也曾經正式提出過“文化立國”這一思想，并大力扶持其文化商品外輸。近半數的大學生認為“韓流”文化對我國文化產業有著極大的沖擊，同時也有37.21%的同學認為“韓流”文化外輸只是一種正常的文化輸出與文化交流，不足10%的同學認為“韓流”文化能豐富我國文化產業，另外還有3.49%的同學認為“韓流”文化對我國文化沒有任何影響。
二、韓流文化為何可以在中國盛行
從調查問卷中可以看出“韓流”偶像的吸引力是大學生關注“韓流”的最大原因占到63.18%，接下來的原因依次為有人盲目跟風（49.61%）、“韓流”文化產品自身的高品質、創新性（37.6%）、宣傳到位（35.27%）、全球化發展趨勢（26.36%）、韓國政府“文化立國”政策支持（23.64%）、中韓文化同宗同源（20.16%）、其他（5.43%）。
（一）同宗同源的東亞文化
中韓兩國之間的歷史交往源遠流長，兩國擁有相似的文化背景。歷史上，韓國與日本相同，深受漢文化尤其唐朝時期的影響，1446年世宗大王發明訓民正音前韓國也一直使用漢字作為書寫文字，韓國將端午節申請成為其民族文化遺產，過春節等等行為也都表現了兩國在民俗、禮儀、生活等方面的相似性。正因為兩國同屬東亞儒教文化圈，兩國民眾在思想觀、價值觀等方面都很相近，使得中國民眾相比于歐美文化更容易接受韓流文化。這也為韓流文化在中國大肆盛行奠定了群眾基礎。
（二）韓國政府“文化立國”提供制度保障
1993年韓國政府制定了“文化商品”策略，首次提出“文化產業”這一概念，1998年在亞洲金融危機制造業受創的大背景下韓國政府正式提出“文化立國”思想，將文化產業作為其國家經濟發展的支柱性產業，先后出善了《文化產業振興基本法》、《文化發展五年規劃》等法律法規，除制度政策外，在組織機構、資金物資、人才培養等各方面都給予了文化產業巨大的支持。正是得益于政府全方位的支持與保障，韓國國內各大電視臺、經濟公司良性競爭，百花齊放，人才輩出。對外積極鼓勵產業輸出，韓國政府2013年投入50億美元支持流行文化產品出口，并計劃至2017年將出口投入翻一番。目前韓國政府在文化傳媒方面的預算約為5.3萬億韓元，占政府支出的1.4%。大力扶持造就了豐厚回報，目前文化產業已成為韓國第二大出口創匯產業，韓國也成為世界第五大文化產業強國。
（三）韓流文化產品自身的高品質
據調查結果顯示，44.8%的大學生觀看韓國影視劇是因為劇情角色吸引人和超現實的爛漫純情；42.7%的大學生喜歡看青春偶像劇。韓國影視劇從編劇、導演到演員層層把關，演員以帥哥、美女為主，用美好的畫面吸引目光。編劇多數以當下社會熱點為劇情，收獲高收視率的同時也推動了社會的進步，以《未生》為例，通過描寫韓國社會底層普通白領職員的職場生活，在取得破紀錄的收視同時推動了韓國社會對職場冷暴力的反思，推動了韓國底層員工的維權行動。韓劇以其自身的親民性、美好性、社會性吸引大量青少年的關注。而且不同于國內影視劇制作，韓劇的劇本是邊拍攝邊推進，編劇可以隨時根據社會風向、民眾反饋來改變劇中人物命運。使得普通民眾擁有了一種代入感，成為影視劇主人公。大眾自然更愿意接受此類作品。
（四）全球化發展的必然趨勢
全球化是歷史發展的必然，在政治、經濟、文化各領域全球化發展的大背景下，作為一衣帶水的鄰邦，中韓兩國文化也在融入全球文化的進程中相互影響，在這個過程中，韓國文化產業的組織運作及其產品具有高位優勢。使得韓流文化可以按照流行文化由高到低傳播的規律進入中國。
三、韓流文化對中國大學生的影響
從問卷結果中可以看出大學生關注“韓流”文化主要起因還是喜歡韓國影視劇、綜藝節目以及藝人明星。關注“韓流”文化的原因問卷顯示39.92%為喜歡韓國影視劇、綜藝節目；33.33%為欣賞某位明星藝人；10.47%為喜歡韓國制造產品；10.47%為喜歡韓國文化；5.81%為其他原因。
調查結果顯示當代大學生獲取“韓流”信息的主要途徑為互聯網（77.13%）、朋友交流（40.31%）、電視報道（32.17%）、報紙雜志（15.5%）。
（一）“韓流文化”對大學生的積極影響
韓流文化對于大學生的身心健康發展有著一定的積極影響。
1.拓展國際視野
通過韓國音樂、電影、電視劇、綜藝節目等韓流文化可以了解韓國文化，拓展國際視野。不斷學習借鑒其他民族的優秀文化來增加自己的知識寬度與廣度，取其精華去其糟粕，選擇性的學習韓流文化中對自身有益的內容，從而提高自身的精神境界與道德修養。
2.尊師重道，長幼有序回歸禮儀之邦
韓流文化不少作品中都展示了韓國社會長幼有序，尊師重道的社會規則，可以引導當代大學生學會尊重他人，潛移默化影響大學生的道德要求。滿足大學生自尊要求的同時也幫助構建和諧的社會人際關系。
3.了解“韓流”信息的過程中掌握現代信息獲取方法
從調查問卷中可以看出，大學生了解“韓流”資訊的最主要方法是通過互聯網（77.13%），而互聯網作為當今信息大爆炸時代的主陣地，大學生以“韓流”為吸引，在此過程中發揮主觀能動性，主動在信息化社會中學習網絡獲取信息，并主動對信息進行處理，以獲取對自己有用的信息。
4.偶像的激勵作用
在開始關注“韓流”文化的原因的調查中，33.33%的同學開始關注“韓流”的原因是欣賞喜歡某位明星藝人，而韓國偶像大部分成名過程都是經歷嚴格的練習生生涯，然后經過百里挑一的選拔最終出道。以偶像組合2AM成員趙權為例，在經歷了8年的練習生生涯后才正式出道，在漫長的準備階段內，留下過無數的淚水和汗水最終才換來現在的偶像光環，在無數的偶像出道歷程中，偶像們的堅韌、努力、勤奮為大學生們樹立了良好的榜樣。激勵大學生堅持夢想并為之努力奮斗。
（二）“韓流文化”對大學生的消極影響
“韓流”文化在大量出口過程中，作為以盈利為目的的文化商，為了其自身利益，難免會在其產品中增加娛樂性以吸引大眾目光，而在此過程中世俗性與功利性會對大學生產生消極影響。
1.影響大學生的生活方式
“韓流”文化給當代大學生原有的生活方式帶了新的沖擊，大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，大學生普遍思想活躍且易于接受新鮮事物。由于現階段網絡傳媒技術的控制薄弱性以及低門檻性，使得很多人都可以通過現代傳媒方式隨意傳播“韓流”文化，這其中不乏很多不良作品，深刻的影響著當代大學生的認知、情感與思想。很多大學生盲目跟隨韓國流行趨勢，大量購買韓國服飾、化妝品甚至整容，改變了自己原有的生活方式。
2.影響大學生的審美觀
“韓流”文化尤其韓劇等藝術形式最大的特點就是追求視覺藝術，演員藝人通過化妝整容追求完美的面孔，服裝道具通過大手筆的投入追求富貴華麗。大學生受此影響，刻意的追求外在的美麗形象，而忽視了內涵修養的提高，造成審美低俗化、視覺化、片面化。不利于大學生正確審美觀的樹立與發展。
3.影響大學生的職業觀與成功觀
“韓流”文化作為一種流行文化，有著其固有的世俗性和功利性文化特質。在時下流行傳播的韓劇中，主人公無不以金錢、權利、地位等作為成功標志，如熱播劇《繼承者》中主演全部以財閥家庭作為故事背景。渲染金錢作為一種社會地位標志。這種不正確的成功觀對大學生產生消極影響，使得大學生極力推崇金錢與權力，在大學生擇業時大學生更多的將金錢收入、社會地位作為個人最求目標和成功標志。
4.民族文化危機
“韓流”文化憑借其獨特的形式將韓國傳統文化與現代文化交相呼應完美融合的呈現出來，用當代人更容易接受的方式展現出來，對于更容易接受新鮮事物的大學生青年來說，相比傳統的教條主義宣傳，這種新奇的包含了部分中華文化的異鄉文化更具吸引力，與此同時對比之下，對于我們本民族的傳統文化，可能愈發的失去興趣。
四、高校如何應對“韓流”文化在大學生中產生的影響
1.對于積極影響，高校應主動采納，積極借鑒“韓流”文化在大學生中取得成功的原因，豐富以多元文化為載體的校園文化，正確引導大學生對中華傳統文化的繼承與發展，高校在傳統文化教育中要吸納“韓流”文化中的精髓與優點，對比兩國文化，探尋兩國文化差異性，取他人之長補已之短，賦予傳統文化以新的活力和內涵，借鑒”韓流“文化融合傳統文明與現代文化的方式，我們應將富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值體系融入傳統文化教育之中。
聯系實際工作中，舉例說明：青年大學生崇拜偶像，明星光環，那可以順水推舟，利用年級會或者主題教育活動，以某偶像說開，分析其背后深層次故事，進行思想政治教育。比如韓國男子偶像組合2AM隊長趙權，該組合在女大學生中擁有大量擁躉，思政教育工作就可以以此為契機，利用偶像作用首先吸引學生關注，然后引導學生自主挖掘偶像背后的故事，為了脫離貧窮而追求歌手夢，孤身一人以練習生的身份進行了長達八年的學習，在其他練習生因疲憊與茫然而放棄夢想時，他心無旁騖的努力著，只為心中的理想，只為成為父母的依靠。引導學生在崇拜偶像之外學習偶像身上的自立自強，不斷進取品質，引導學生在自己的實際學習生活中刻苦努力，不斷完善自我。
2.對于消極影響，高校應正確引導，加強校園精神文明建設，端正大學生的價值觀和審美觀，在大學生接觸”韓流“文化初期階段及時干預，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從大學生角度出發深入剖析大學生所關注的”韓流“文化，尋求韓國類校園社團、韓資就業單位作為平臺，像大學生展示真正全面的韓國文化，有效避免大學生自己偏面曲解”韓流“文化。培養大學生理性思維，客觀理性看待兩國文化差異，樹立愛國主義情懷，建立正確的成功觀。同時要不斷完善與改進傳統文化宣傳方式，使其在與外來文化競爭中保持生命力。
”韓流“文化作為韓國文化產業的一種輸出形式，在中國大學生群體中具有廣泛影響力，其存在具有一定的合理性與必然性，所以高校在對待”韓流“文化時不可全盤否定一味抹殺，也不可全盤肯定一味接受，高校要以海納百川的包容氣度合理吸收，恰當引導，促使韓文化與漢文化相互融合，取其精華去其糟粕，創造出多元文化并存，百花齊放的校園文化，為大學生提供更高更好的平臺實現大學生個人價值與人生目標。
參考文獻：
[1]郝會娟.韓國對中東的“韓流”外交[J].新財經（理論版），2013（6）.
[2]詹小洪.“韓流”文化盛行于中國及其原因[J].當代韓國，2007（春）.
[關鍵詞] 學習策略 大學英語 元認知能力
一、引言
關于英語學習中的元認知策略,很多學者已從不同角度作出了研究。文秋芳對英語元認知策略的研究結果顯示,英語學習成功者與不成功者在元認知策略的使用方面存在著很大的差別。前者使用元認知策略的意識比較強,英語學習富有計劃性和主動性;后者使用元認知策略的意識比較淡薄,英語學習處于盲目、被動的狀態。由此可見,學習者的學習是否成功在很大程度上取決于元認知策略使用的成敗。在我國,學生的英語學部分只是盲從于教師,使用元認知策略的意識比較淡薄,大部分學生在完成了學業之后仍不知去如何學習,也不能結合自己的學習經驗形成自己的認知風格和策略。
20世紀70年代中期Flavell提出“元認知”這一概念,并強調它作為管理職能角色對認知過程的監控、調控作用,而且,作為元認知的兩個重要組成部分――元認知知識和元認知策略,兩者相互聯系又自成體系。元認知知識是學習者對自身學習過程的認知知識,是用來控制管理認知過程的知識。
元認知策略指的是學習者對認知過程的思考,是對認知活動的計劃、監控以及認知活動完成后所進行的自我評估,元認知策略是高一級的管理技巧,是成功的計劃、監控和評估學習活動的必要條件,對提高學習效果起著最為核心的作用(O’Malley and Chamot)。同時,二人認為元認知與認知、社交策略組成了學習策略。O’Malley和Chamot進一步將元認知策略劃分為計劃、選擇注意、監控和評價四類并指出沒有掌握元認知策略的學生基本上是一個沒有方向和沒有能力評估自己的進步、自己的成績和確定自己未來的學習方向的人。
二、我國大學英語教學中元認知策略教學現狀與問題
20世紀90年代以來,我國外語教學研究者對中國學生的外語學習策略展開了廣泛研究。他們在英語教學中進行了多種多樣的學習策略教學的嘗試,并取得了一定的成效。但是我國近幾年來的外語學習策略研究還是偏重理論研究,具體應用研究還很薄弱;在教學環節上關注教師的教學過程而不重視學生的學習過程。因此,學習策略教學在我國外語教學中至今沒有廣泛開展起來。各類英語教材中幾乎沒有任何英語學習策略方面的指導,學生缺乏學習策略使用意識,運用水平也不高,據筆者的觀察和與學生的交談發現有些學生甚至很少運用學習策略中的具體方法;學生認識不到元認知策略作為管理職能角色對認知過程的監控、調控作用,甚至不知道自己的英語學習可以用元認知策略來監控,以便達到最佳語言學習效果。
大學英語教學必須以培養學生自主學習意識為中心,幫助他們擺脫對老師的依賴思想,學會使用元認知策略進行自主性學習。大學英語教學課時少、內容多,教學是否能夠取得成功很大程度上取決于學生課后自主學習的能力。國內外很多學者的研究成果表明,在具備一定的基礎知識的前提下,學生在學習方面的元認知能力已經成為影響學習成敗的關鍵因素。
三、解決方法
針對我國大學英語學習者的無計劃性和無明確目標方面,可以針對性的訓練學生的計劃性,如首先制訂短期計劃;其次幫助他們制訂長期訓練計劃和具體任務計劃訓練。我們可以利用學習者合約來幫助學生制訂計劃。“簽署學習者合約”被證明是教學實戰中提高學習者自主性的一條有效途徑,它是早在20世紀80年代由Dickinson提出的。這種合約要求學生不僅決定做什么,而且決定參加什么樣的活動、使用什么樣的材料、怎樣達到自己的目標等,合約的內容越細越好。教師應根據學生的實際情況決定是否合理、是否可以按時完成,然后,決定簽署合約。
通過學習檔案培養學生使用評價性策略,在學習檔案中以書面形式記錄學生的自評、同學互評和教師的評價。評價的內容可以是某一項學習任務的完成情況,也可以是對照某一階段學習目標,反省自己,對該階段的學習過程和效果進行評價,目的是發現問題并進行改進。在這里,筆者還要特別強調教師應指導學生使用形成性評價策略。形成性評價是通過多種評價手段,如建立自我和相互評價表等方法,尤其要鼓勵學生進行自我評估(SA)。自我評估是一種以學生為中心的內在評估方式,有很高的效度和信度;學生采用這一方法對自己大學英語課程學習過程中做了什么和能做什么作出記錄和反思;對他們的學習方法的形成和改進作出肯定,以促進學生的學習積極性,給教師提供幫助學生改進學習策略的依據。
四、結論
教會學生使用元認知策略來指導自己的英語學習會使學生受益匪淺,但是打鐵還要自身硬,教師應該首先接受元認知策略使用的培訓,只有這樣他們才能更好的傳授相關知識并為學生提供語境化的策略練習,使學生能更有效地使用這些策略。此外,教材編寫者應把元認知策略寫到教材中,這樣才能加強學生在學習時使用元認知策略的意識。
參考文獻:
[1]文秋芳.英語學習策略論[M].上海:上海外語教育出版社,1996,(11).
[2]Dickinson, L. Self-instruction in language learning. Cambridge University Press,1987.
一、培養大學生生態文明觀的意義
目前我國正處于各項資源嚴重缺乏、生態環境被肆意破壞與污染等危機中。這些危機的產生會逐步威脅到國家發展與穩定。因此，要求我們不能以破壞生態系統為代價換取經濟的快速增長，必須遵循自然發展規律，保持生態平衡，使自然資源得到可持續供給、生態環境得到持續性改善，最終實現我國可持續發展戰略目標。黨的十報告中著重指出，大力推進生態文明建設，把建設“美麗中國”作為我國建設生態文明追求的科學目標，是解決我國目前資源環境嚴峻形勢的必要基礎，并且也是我國全面建成小康社會的前提。只有實現這一目標，才能實現中華民族的偉大“中國夢”。
對于我國高等院校來說，應從培養大學生生態文明觀出發，弘揚高校大學生民族精神，增強其生態文明意識，提升其參與生態文明建設能力，從而實現建設美麗中國中華民族永續發展的宏偉目標。
二、培養大學生生態文明觀的內容與要求
黨的十報告指出，必須把生態文明建設放在突出位置，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，實現中華民族永續發展。并首次提出“推進綠色發展、循環發展、低碳發展”和“建設美麗中國”。“美麗中國”成為十會后名副其實的“高頻詞匯”，深入人心。因此，為建設我們共同的家園，為迎接社會主義生態文明新時代的到來，為實現建設美麗中國的生態文明建設目標，高校大學生們必須凝聚共識，樹立正確的道德責任感和生態文明責任感，形成生態文明意識，匯聚生態文明的思想，從而使人類和自然和諧共生、持續發展。
1.生態文明和生態文明觀的內涵
生態文明是指人在“物質”和“精神”的生產中，充分發揮人的主觀能動性，將自然和社會生態系統運轉的客觀規律建立起來的人與自然、社會的良好運行機制以及協調發展的社會文明形式。生態文明是人類物質、精神和制度的成果總和，是一種新的文明形式。生態文明建設的核心內容是針對生態文明觀進行普及和教育。生態文明觀是人對其所生存環境的認知，是對自然、社會、自我三者之間關系的基本觀點和態度，是生態文明一系列思想和觀念的集合，是生態文明建設的理論體系指導。因此，我們要加強生態文明建設前提是首先做好生態文明觀的教育和普及工作，尤其是作為培養成為我國經濟發展中堅力量的高校大學生來說，其生態文明觀意識的普及和培養工作尤為重要，是保持我國經濟快速且穩定的基礎條件。
2.實現建設美麗中國的目標大學生需培養生態文明觀
眾所周知，環境保護需要發展科技與提升意識的雙重支撐，而生態文明觀的教育則是強化意識的重要組成部分。大學生是民族的希望、國家的未來，肩負著重要的歷史使命。所以，幫助大學生構建生態文明觀，重視其生態文明觀的養成，對實現建設美麗中國的目標具有深遠的意義。
首先，為建設美麗中國實現永續發展，大學生生態文明觀的培養必須樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明道德感。思想是行動的先導，觀念決定成敗。目前一些大學生生態、環保意識淡漠，浪費現象嚴重，不能認清人與自然之間的關系，把自然作為人認識、作用、改造，甚至征服的對象。人類中心意識嚴重，這樣很難使大學生樹立正確的生態文明觀，并實際應用到生態文明建設的工作中來。因此，目前迫切需要提升對大學生生態文明觀的培養和普及工作。
其次，建設美麗中國實現永續發展，大學生生態文明觀的培養必須強化其參與意識、提升其參與能力。大學生不僅要提升思想、更新觀念，還要參與到生態文明建設的行動中來，增強對校園周邊生態文明建設的監督力度。增強節約意識、環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好校園風氣，積極參與到生態建設的實際工作中來。
三、培養大學生生態文明觀的途徑
1.充分發揮課堂教學的主渠道作用
培養大學生生態文明觀，課堂教學作為大學生思想政治教育的主陣地，應發揮其教書育人主渠道作用。增設生態文明方面的選修課，把生態文明觀教育加入《大學生思想道德修養》課程中，作為重要的章節進行講授；把生態、環保、節約能源等方面的觀念滲透在教學的全過程，不斷提升大學生的思想道德素質、人文素質、專業素質以及能力素質，使其成為具有生態環保節約意識的一代高級人才，從而有助于建設美麗中國目標的盡早實現。
2.采取豐富多彩的校園文化形式
培養大學生生態文明觀，高校應把校園文化建設作為重要途徑。高校通過組織班會、團活、民主生活會等形式把十會議中有關生態文明建設方面的內容傳達給大學生，或通過舉辦生態文明教育講座、組織討論會、開展生態文明知識競賽，利用世界地球日、植樹節、世界水資源保護日等紀念日開展經常性的生態文明宣傳對大學生加強思想政治教育，并把這些教育融入到各種實踐活動中，深化大學生對環境保護和生態文明建設的認識，防止享樂主義、自由主義、拜金主義等不良風氣在校園的蔓延。
3.利用信息技術開辟教育新渠道
培養大學生生態文明觀，高校應抓住網絡陣地。高校可以利用QQ群、飛信、人人網、輔導員博客時時有關生態、環保和節能減排等方面的最新新聞，并建立有關生態文明觀教育的專題網站定期與生態文明相關的知識和理論動態。與學生溝通，不斷了解學生的相關思想動態，并及時解答學生的有關問題。
4.以大學生為載體激發他們自身的民族精神
培養大學生生態文明觀，高校應以學生為載體激發他們自身的民族精神。高校通過增設國情學以及資源節約、環境保護或有關生態環境的法律法規等相關課程，加強大學生的善惡感、良知感和正義感。增強其民族責任心和自豪感，把實現美麗中國的目標作為自身行動的方向，從而肩負起實現美麗中國的歷史使命。
5.健全制度為實現科學目標提供保障
培養大學生生態文明觀，高校還應建立、健全學校的相關規章制度，把生態文明意識、校園環境建設等方面的相關要求，寫入學生手冊。組織學生、教師認真學習，并建立起相應的監督機制，使生態文明意識、生態文明建設貫穿于大學生思想政治教育的全過程。
6.邀請專家、知名環保人士進行講座
培養大學生生態文明觀，學校團委和大學生社團組織還應定期邀請專家或知明環保人士來校做有關生態、環境等方面最新情況的講座，使同學們從更加直觀、快捷、真實的角度去認識目前中國乃至全世界的生態環境問題。增強大學生的保護環境、能源節約的緊迫感，從而強化其尊重自然、愛護自然、保護自然的責任感和使命感。
論文摘要：文章論述了針對當代中國大學生這個特定的目標受眾群體廣告戰略應如何開發。分別從目標受眾、產品概念、傳播媒介和廣告信息四個方面展開，強調根據當代大學社的特征，要挖掘體驗式廣告；產品概念訴求要符合大學生的口味；要開發新鮮的傳播媒介并靈活地進行整合運用；巧妙地運用廣告信息表現手法。
當代的中國大學生已經成為眾多企業的首要目標顧客，更有一些企業的產品和服務是專門針對大學生開發的；而對于另外一些企業來說，培養大學生的消費習慣和對自身產品和品牌的忠誠度是尤為重要的，因此相應地提高針對大學生的廣告的目的性和有效性也應該被視為相關企業廣告活動的核心。得益于經典的廣告戰略理論，此處的廣告戰略主要從目標受眾、產品概念、傳播媒介和廣告信息四個方面進行構建。
一、作為目標受眾的大學生特征分析
當代中國大學生的消費呈現出明顯的多元化趨勢：傳統必需型消費品在總體消費中所占比重顯著下降；學習投資型消費的上升勢頭強勁；時尚信息型消費普及而且在總消費中比重顯著；文體、娛樂交際型消費呈上揚之勢。當代中國大學生的消費行為有以下特點：（1）消費觀念越來越超前。他們追求精致的生活，更容易接受新產品。（2）校園文化主導著消費投向。整個校園文化、同伴的消費傾向都影響著大學生的購買決策全過程。（3）品牌意識強。大學生是可劃分的消費群體中品牌意識很強的一個群體。（4）易受廣告的影響。當代大學生懂得欣賞廣告、追逐廣告中訴求的潮流趨勢，廣告在很大程度上影響他們的實際購買活動。總之，當代中國大學生的消費是多元化的、是充滿時尚和靈動韻律的、是體驗型的。因此傳統的和單一的廣告形式已經不能夠達到企業預期的目標了，指導廣告戰略的總體思路是塑造一種以生活方式為核心的體驗式廣告。
二、產品概念的訴求需要符合大學生的口味
這里的產品概念是廣告展示給消費者的"一系列價值"。完全相同的產品由于廣告中所塑造的產品概念不同從而銷售給不同的消費者。因此，針對大學生的廣告設計中首先要考慮大學生對產品的哪些屬性最為關注，還應更深層次地挖掘大學生對產品渴求一種什么樣的感覺。私以為，在考慮這個維度時首先可以應用"金洛坐標"從大學生對不同產品類別的認知投入和情感投入兩大方面確定產品概念訴求的基調，然后策劃出訴求理性要素中的哪些方面和側重表達什么樣的感情。例如"新東方"在廣告中強調將自己的課程和服務打包的理念，因此能為學員提供權威而完整的學習方案，很好地完成了理性訴求，此外在情感訴求方面從各種渠道宣揚"新東方精神"，讓大學生們產生了無限的向往，甚至覺得大學期間沒有接受過新東方教育就是一種缺憾。 轉貼于
三、傳播媒介的選用需要有整合觀念、創新觀念
首先提出三個觀點：（1）前面分析過當代大學生更為接受的是一種出現在生活各個場景中，與自己息息相關，符合自己特征的能夠體驗得到的廣告。（2）媒介策劃的目的就是要構思、分析和巧妙地選擇適當的傳播渠道，使廣告訊息能在適當的時機、適當的場合傳遞給目標受眾。（3）國外的一項調查表明：消費者將102種不同媒介判為"廣告"。把上面提到的三個觀點結合起來就可以得出這樣的結論：我們媒介的運用要突破和超越傳統的思維，整合各種傳播渠道，以一種體驗的方式將廣告深入到大學生的生活當中。
那么什么樣的媒介對于中國當代大學生來說才能有效地達到上述目的呢？ （1）利用大學生高度接觸的媒介擴大產品的知曉度。如在《瑞麗》、《時尚》上有年輕人化妝品、服裝和娛樂場所的大量廣告。（2）運用多元化的媒介渠道引起大學生的互動和積極參與，打造體驗式廣告。 "M-ZONE"舉辦的600萬大學生"街舞"互動，" M-Z0NE"與麥當勞宣布結成合作聯等系列活動使得"動感地帶" 攻克千萬用戶大關。（3）運用特殊廣告更能吸引大學生群體。所謂特殊形式廣告只是一個相對的概念，是相對于常規廣告來說的，主要包括欄目冠名、特約、友情提示及公益廣告等幾種形式。它具有廣告資源唯一性、親和力強、品牌聯想度高等優點。
四、廣告信息的訴求和傳播
這里主要想說一說"置入性"廣告信息表現手法在大學生中的應用。所謂"置人性廣告"，指在非廣告時段、空間中利用媒體的特性推廣宣傳特定的商品或服務的一種廣告方式。相對于其他受眾群體，大學生被置入性廣告的影響更為深刻。例如影視節目的臺詞．道具和情節。在大學生關注的影視作品中插入置入性廣告信息就會使它潛在于大學生的無意識里，在他們逛賣場、商場時，看到相關商品時，就會產生聯想，在不知不覺中就購買了影視主角、節目主持所說、所用、所食的商品。再如游戲、軟件中的置入性廣告。在大學生普遍接觸網絡游戲的時代，在游戲中打廣告的效果會更好。"寵物王online"，在游戲中打中怪物就有機會獲得怪物身上掉下的"必勝客餐券"。
將大學生作為目標顧客是企業明智的選擇，而廣告又在影響當代中國大學生消費決策中占有絕對地位，因此對廣告戰略進行科學設計和實施是搶占市場先機、贏得市場份額，使企業健康發展的重點，因此，對于把當代大學生作為目標受眾的廠家和商家而言，體驗式廣告、與身份特征相符的產品概念訴求、整合的傳播媒介和靈活的廣告信息傳播是科學而有效的廣告戰略。
參考文獻
[1] [美]威廉.阿倫斯. 《當代廣告學》， 人民郵電出版社， 2005.
[2] Sally Beatty，"Two GM Divisions Try to Create Different Images for Their Trucks"，The Wall Street Journal，Cctober24， 1998.
【關鍵詞】拒絕言語行為；禮貌；面子；文化價值取向
語言是人們最重要的日常交際工具，是人們進行溝通交流的表達符號。拒絕言語行為是人們日常交往中的一個重要組成部分，而拒絕言語行為是最能威脅人的面子的言語行為，因此掌握禮貌拒絕策略有利于促進人們更好地在不同語境下表達拒絕。本文通過DTC補全對話的方式，依據Austin和Searle的言語行為理論，以及Brown和Levinson提出的面子保全理論，按照Leech的禮貌原則理論，通過調查問卷，分別對來自中國的30名大學生和來自美國的30名大學生的拒絕言語行為進行了研究。
一、理論依據
1.拒絕言語行為
拒絕言語行為是一種對別人的邀約、請求等表現出的不合作的狀態，包括直接拒絕言語行為和間接拒絕言語行為。拒絕言語行為實質上就是威脅聽話人面子的一種行為。Brown和Levinson把拒絕言語行為劃分為明顯的面子威脅行為的種類。
2.面子理論
Brown和Levinson認為“面子”即為“每一個社會成員意欲為自己掙得的一種在公眾中的個人形象”。在Goffman的研究基礎上，Brown&Levinson提出面子保全理論，并認為在會話過程中談話雙方的面子都會受到侵襲。因此，絕大多數言語行為都是威脅面子的行為（Face Threatening Acts，FTA）。
3.禮貌原則理論
基于Grice的合作原則，Leech提出了6項禮貌準則：得體準則、慷慨準則、贊譽準則、謙遜準則、一致準則、同情準則[1]。
二、研究方法
為保證調查結果的可靠性和有效性，本研究參考揚州大學邵群的碩士學位論文――中美大學生拒絕言語行為對比研究的問卷調查問題[3]，將問卷調查表通過直接傳遞或e-mail的方式發給受試者，所有被調查者全部用母語完成問卷其設定引發拒絕言語行為的場景。語料分析的過程中主要考慮社會地位對拒絕言語行為的影響。參考Beebe（1990）[4]，筆者將收回的60份拒絕言語行為的問卷調查分為直接拒絕和間接拒絕，而其中間接拒絕又分為12種。
三、討論
研究結果表明，中美大學生實施拒絕言語行為時，既存在著共性又存在著差異。不同的文化價值取向影響著中國大學生與美國大學生實施拒絕言語行為時策略的使用。中國人比較注重公眾形象，而美國人則更注重個人形象。
本文考察了中國大學生和美國大學生拒絕言語行為策略的選擇，發現兩組受試者呈現了各自的差異，具有顯著的文化特性，這種文化特性可能使中國大學生談話時造成失誤。因此學習者在學習目的語時應注意學習其語用規則，保證溝通交流的順暢，來提高跨文化交際能力。
參考文獻：
[1]Leech，G（1983）Principles ofPragmatics.New York：Longman.
[2]Brown.P.and S.C.Levinson.（1987）.Politeness：Some Universals in Language Usage. Cambridge University Press，Cambridge.
摘要：本文以文獻資料法、邏輯分析法對河南CUBA各個球隊運動員學習管理制度進行調查，得出以下結論： 管理部門對文化課學習的監管不嚴格，規章制度未能嚴格落實；對CUBA運動員文化課缺乏全國統一的管理措施，應制訂相關制度。
關鍵詞：河南省 CUBA 調查研究
1、引言
CUBA隨著1997年11月28日的中國大學生籃球聯賽組委會的成立而誕生。經過十一屆聯賽可以看到，CUBA雖然處于新生階段，但是卻表現了大學校園體育文化的獨特韻味，由于我國的競技體育發展水平問題以及處于競技運動發展的初期階段，各個學校所培養的基本還是運動員大學生，學生來到大學以后還是以運動為主，而對于文化課學習很難抓起來，這樣的結果是隊員的文化課素質比較低下，文化教育達不到正常本科生或者研究生所應達到的水平，究其原因，高水平運動員的學習管理制度出現了漏洞。
2、研究對象與研究方法
2.1 研究對象
以CUBA中國大學生聯賽河南賽區的5所學校7支球隊為研究的調查對象，CUBA運動員學習管理制度問題為研究對象。
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
以 “文化課學習制度”以及“CUBA運動員文化課學習”進行搜索，作為本篇論文的支撐依據和理論支持。
2.2.2邏輯分析法
運用歸納與演繹、綜合與分析、比較等邏輯方法，對收集的材料進行分析，得出結論。
3、結果與分析
3.1運動員的學習、招生管理問題
根據調查，河南省招收高水平籃球隊的高校都是在主管副校長的領導下，招生辦、教務處、體育部、學生處以及運動員所在的院系一同管理球隊，各部門分工不同，球隊日常的訓練比賽由主管部門來負責，由教練員去具體執行，運動員的思想政治教育和生活由教練和輔導員共同負責，學習由學院以及教務處負責，招生由教練員體育部領導和招生辦共同負責。
3.2教練員對運動員學習的監督問題
從對河南省CUBA運動隊教練員的走訪中看到，大多數教練員對學生的文化課只是單純的口頭監督，并沒有付出行動去督促運動員學習，教練員只重視他的競技水平與取得的名次。這種現象在全國可能是普遍現象。
3.3學校對運動員學習的獎懲制度與學校對隊員的特殊政策
河南大學，河南理工大學，鄭州大學，西亞斯學院，中原工學院五所學校獎懲制度基本一樣，可以看出河南省高水平運動隊在獎懲制度上的統一性。
3.3.1獎勵辦法：運動員訓練刻苦，認真，成績提高幅度較大，比賽成績突出者，按各個學校對高水平運動員以及運動隊體育競賽獎勵辦法和學生獎懲條例，給予表彰，并且酌情給予物質獎勵。
3.3.2懲處辦法：運動員不能認真，刻苦訓練，經過幫助教育仍不改正者，由主管院系，報經學校批準，取消高水平運動員資格或進行其他相應處理。
3.3.3高水平運動隊考試特殊政策
在考試特殊政策中取得全國大學生運動會前三名的學生，文化課考試按卷面成績*70%+50分-考勤分=最終成績，而在大學生運動會中取得前八名或者CUBA中國大學生籃球聯賽中前四名的考試成績按卷面成績*70%+45分-考勤分=最終成績，在CUBA中國大學生籃球聯賽中取的前八名或者河南省冠軍的隊員考試成績按卷面成績*70%+40分-考勤分=最終成績。
3.3.4高水平運動隊免交學費特殊政策
經過籃球專家和主教練認可技能水平確實很高，在隊伍中能夠起到核心無法替代作用并且團隊取得全國大學生運動會和CUBA中國大學生籃球聯賽前八名的主力球員的隊員，可以酌情申請辦理免交學費。
3.3.5高水平動隊隊員畢業證和學位證的特殊政策
CUBA籃球隊的核心主力球員，比賽成績取得全國大學生運動會和CUBA中國大學生籃球聯賽前八名的主力球員的隊員，由于文化基礎太差，確實經過自己的努力后，文化課考試成績仍未達到學校畢業生管理規定的要求，思想表現好，有教務處、學生處審核同意，報主管校長批準后，可酌情處理授予該隊員畢業證書和學士學位證書。
4、結論與建議
4.1結論
4.1.1 管理部門對文化課學習的監管不嚴格，規章制度未能嚴格落實。
4.1.2對CUBA運動員文化課缺乏全國統一的管理措施，應制訂相關制度。
4.2建議
4.2.1調整高水平運動員學習與訓練之間的關系，各高校建立科學的學籍管理制度以緩解學習和訓練的矛盾。
4.2.2國家教育部門應當根據全國招收高水平運動隊的院校的條件，進行統一性的強制性的高水平運動隊文化課管理條例。
4.2.3在改善學校訓練條件的同時，加大文化課教學管理的力度和傾斜度，加強文化課教學硬件的建設，為提高教學質量奠定堅實的基礎.
參考文獻：
[1]國家教育部頒布的高水平運動隊招生規定.
[2]河南大學高水平運動隊教學與學籍管理規定.
摘 要 本文通過文獻資料，專家訪談等方法，分析在我國高校研究生中開展棒壘球的有利條件，探討在研究生中開展棒壘球運動的益處，提出相應的對策，以此促進棒壘球運動的發展。
關鍵詞 棒壘球運動 高校 研究
一、引言
棒壘球運動已經有160多年的歷史，在全世界70多個國家和地區中廣泛開展。2003年，中國大學生體育協會棒壘球分會的成立，極大地促進了棒壘球運動在我國高校中的發展。
近幾年，隨著國家經濟、建設的快速發展，研究生是容易接受新鮮事物的群體，外語能力較出眾，這就為在研究生群體中開展棒壘球運動打下了良好基礎。
二、我國高校研究生中開展棒壘球運動的可行性分析
棒壘球運動是一項集觀賞性、競技性、娛樂性為一體的項目運動，它并不是一味的拼體力，而是要動腦筋，斗智斗勇，不同的戰術配合會出現不同的結果，有著獨特的魅力和深厚的文化底蘊。
（一）中國大學生體育協會棒壘球分會的建立對于我國高校研究生棒壘球運動的開展有著積極地促進作用。2003年中國大學生體育協會棒壘球分會正式成立，極大地促進了大學生棒壘球在高校中的開展。
（二）棒壘球運動自身特點，促進高校研究生棒壘球運動的開展。棒壘球運動有著160多年的歷史，能夠長盛不衰，沒有一定的特色和魅力是不可能辦到的。1.強烈的對抗性和競爭性。2.趣味性和游戲性。3.競賽戰術的多變性和智慧性。4.最富有田徑特色的球類項目。5.對于身體條件要求低于其他項目。
三、棒壘球運動給我國高校研究生帶來的益處
（一）滿足高校研究生多樣式的體育鍛煉需求
棒壘球運動在我國高校研究生中開展，打破多年來固有體育鍛煉項目的思維模式，可以讓高校研究生眼前一亮。既滿足了高校研究生群體對于新鮮和刺激事物的好奇心理，同時也滿足了學生多樣式體育鍛煉的需要。
（二）開拓研究生的視野，帶動棒壘球領域科學研究
研究生培養的任務之一就是科學研究創新。我國高校研究生通過接觸棒壘球運動，可以開拓視野，在自己所學專業的基礎上與棒壘球運動相結合，撰寫一些相關的科研論文。在提高科學研究水平的同時，也提高了我國棒壘球運動科學研究的深度和廣度。
（三）為研究生提供更多交流機會
隨著我國改革開放和國際交流的增多。各個國家高校和學生之間的交流也逐漸擴大。我國高校研究生從事棒壘球運動，可以為交換生項目、出國留學、融入到當地主流文化中打下良好的基礎。與此同時，越來越多的外國人來中國工作和學習。高校研究生通過棒壘球運動可以結交來自世界各地的朋友。
（四）對于體育專業研究生帶來了機遇
體育專業研究生是未來從事高等體育教育教學和科學研究工作。現階段，全國越來越多的高校開展棒壘球運動，體育師資比較缺乏，體育研究生從事棒壘球運動可以提高就業機會，同時帶動高校棒壘球運動競技水平的提高，帶動高校棒壘球運動的開展。
四、我國高校研究生開展棒壘球運動的對策
（一）中國大學生體育協會棒壘球分會要更加積極地促進高等院校棒壘球運動的開展
中國大學生體育協會棒壘球分會應該積極地促進全國各個地區高校棒壘球運動的發展，使更多的學生熱愛上這項運動，形成良好的棒壘球群眾基礎。近些年來，我國研究生教育得到了長足的發展，隨著高等院校招生規模的擴大，研究生招生也取得了突破。如果能夠在本科院校形成基礎，那么在研究生階段會有更多的學生普及和推動研究生棒壘球的發展，對于我國高校棒壘球和我國棒壘球整體的發展都會帶來積極地推動作用。
（二）高校棒壘球協會加大宣傳力度
一個良好的協會對于整個運動的開展起到了推動作用。各個高校棒壘球協會應該拓展協會規模，多與研究生院部積極聯系，多做宣傳。同時，各個研究生院部也應該積極配合棒壘球協會，讓更多的研究生加入到棒壘球運動中。
（三）以北京和上海作為試點，“輻射”全國。
北京和上海匯集了很多的高校，研究生招生的數量也較多。每年當地大學生聯賽都非常火熱，參賽球多，競技水平也比較高。中國大學生體育協會棒壘球分會應以此為契機，在原有組別的基礎上，增加研究生組別，從而帶動這些院校研究生棒壘球運動的發展。在經過幾年良好的發展后，將經驗傳授給其他城市，從而帶動我國高校研究生棒壘球運動的開展。，使得全國大學生棒壘球比賽更加繁榮，參賽學生球員層次得到了提高，對于整個大學生棒壘球比賽都起到促進作用。
（四）學術教育與棒壘球教育相互促進
近些年來，各個國家和地區間高校交流日益增多，其中大部分都是學術上的交流，而研究生是這些交流的主力軍。如果更多的研究生加入到棒壘球運動中，會對于整個交流起到積極促進作用。特別是同美國，加拿大，日本，韓國和中國臺灣的各個大學交流，如果在學術交流同時進行棒壘球的交流比賽，促進友誼，增加了解，以球會友，這樣會起到更好的效果和推動作用。
五、結論
我國高校研究生中開展棒壘球運動，不但豐富研究生課余文化生活，得到身體和心理的鍛煉，促進國家和地區間交流，同時也能提高棒壘球運動的科學研究水平，對于我國棒壘球運動整體的發展起到了積極促進作用。
參考文獻：
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