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第1篇

（一）課程設(shè)計(jì)水平下降

“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)是任課教師結(jié)合林化生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際情況給定設(shè)計(jì)任務(wù)、學(xué)生每人一題完成課程設(shè)計(jì)的過程。在課程學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)給定的設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生首先要查閱參考資料，選定所用的生產(chǎn)工藝；然后進(jìn)行物料和熱量衡算，并根據(jù)物料和熱量衡算選擇所用的設(shè)備；最后編制設(shè)計(jì)說明書，并使用CAD軟件繪制所設(shè)計(jì)工廠的平面布置圖、流程布置圖，以及畫出一個(gè)處理單元的工藝流程圖（包括平面圖和立面圖）。近幾年來，學(xué)生完成的林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)出現(xiàn)了質(zhì)量下降的趨勢(shì)，具體表現(xiàn)為設(shè)計(jì)說明書的頁(yè)數(shù)變少、設(shè)計(jì)的物料衡算和熱量衡算不平衡、設(shè)備選型與計(jì)算不符，以及設(shè)計(jì)圖紙的排版格式不當(dāng)、尺寸標(biāo)注不正確等。更為嚴(yán)重的是，有些學(xué)生還存在抄襲現(xiàn)象。

（二）課程設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性

在“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)過程中，學(xué)生為了省事，要求任課教師提供相似的設(shè)計(jì)樣本。如果沒有設(shè)計(jì)樣本，學(xué)生不會(huì)做，也不愿意去做。然而，一旦有了設(shè)計(jì)樣本，學(xué)生就不會(huì)自己動(dòng)腦筋，只是年復(fù)一年地重復(fù)著上一屆學(xué)生的設(shè)計(jì)。不下功夫，自然也不可能有創(chuàng)新，所以學(xué)生完成的林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性很差。

（三）課程設(shè)計(jì)缺乏統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)行的“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程考核通常是任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求給定設(shè)計(jì)任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生上交的設(shè)計(jì)說明書和繪制的圖紙?jiān)u定課程成績(jī)。雖然有的任課教師會(huì)將學(xué)生的設(shè)計(jì)答辯成績(jī)納入課程成績(jī)，但是所占的比例很少。而且不同的任課教師對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)的要求不一樣，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。即便是同一個(gè)任課教師，對(duì)不同學(xué)生群體的課程設(shè)計(jì)，評(píng)定成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)也存在差異。課程設(shè)計(jì)缺乏統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，課程成績(jī)的評(píng)定不規(guī)范，都勢(shì)必會(huì)影響“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程教學(xué)所面臨問題的成因分析

（一）“重理論、輕實(shí)踐”教學(xué)觀念的影響

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)的高等教育一直以來都存在著強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)、輕視實(shí)踐教學(xué)的問題，填鴨式教學(xué)方式仍占據(jù)重要的位置。因此，“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”這樣的設(shè)計(jì)類課程在高校一直沒有得到應(yīng)有的重視。尤其是隨著高校教師工作量量化考核的推行，設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的工作量被人為地打了折扣，賦予的分值較低。這導(dǎo)致教師對(duì)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)缺乏積極性，不愿花費(fèi)大量精力去精心指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)。

（二）學(xué)生的重視程度不夠

工科學(xué)生不能脫離工廠的實(shí)際，課程設(shè)計(jì)是工科類本科生培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如，“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程就是以培養(yǎng)學(xué)生的工廠設(shè)計(jì)能力為目的的。然而，一些學(xué)生認(rèn)識(shí)不到課程設(shè)計(jì)的重要性，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)很好完成，加加班做幾天就能完成；還有的學(xué)生認(rèn)為自己將來從事的工作與設(shè)計(jì)無關(guān)，既然以后用不著，了解一下過程就行了，所以就不想用心學(xué)，根本不愿意在課程設(shè)計(jì)上下功夫。

（三）課程設(shè)計(jì)的時(shí)間安排不合理

“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)時(shí)間安排在大學(xué)4年級(jí)第1學(xué)期的最后2周。在這個(gè)時(shí)間段，本科生其他課程的考試都已經(jīng)結(jié)束了，原本可以安安心心做課程設(shè)計(jì)了，但是實(shí)際上這一時(shí)間安排使“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程教學(xué)面臨著諸多不利因素。首先，近年來大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，本科生找工作的時(shí)間不斷提前。大學(xué)4年級(jí)第1學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)開始在找工作了，有的學(xué)生還要到就業(yè)意向單位實(shí)習(xí)。其次，在這一時(shí)間段，有些學(xué)生已開始做畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生已經(jīng)著手準(zhǔn)備考研了。而且，學(xué)生會(huì)把所有需要完成的作業(yè)都集中到這個(gè)時(shí)間段完成，所以除了要完成林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)之外，往往還要完成其他的課程設(shè)計(jì)或課程結(jié)業(yè)論文。此外，有些學(xué)生為了早些回家對(duì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)付了事；或者哪個(gè)任課教師要求嚴(yán)、抓得緊，哪門課程的作業(yè)就完成得“早”和“好”。在上述諸多不利因素的影響下，學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的精力不集中，花費(fèi)的時(shí)間少，更缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，這都勢(shì)必會(huì)影響課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（四）課程設(shè)計(jì)的資料欠缺、內(nèi)容老化

“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)內(nèi)容主要涉及松香生產(chǎn)車間、單寧酸生產(chǎn)車間、活性炭生產(chǎn)車間的設(shè)計(jì)等。由于松香、單寧酸、活性炭這些產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模較小，設(shè)備一般比較落后，現(xiàn)代化的企業(yè)很少，所以生產(chǎn)車間的設(shè)計(jì)內(nèi)容更新周期很長(zhǎng)，這導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)內(nèi)容一直存在老化的問題。同時(shí)，學(xué)校圖書館中有關(guān)林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)的資料很少，有的圖書甚至是十幾年前的，所以學(xué)生在完成課程設(shè)計(jì)時(shí)可查的資料不多。即便學(xué)校圖書館有一些比較新的設(shè)計(jì)類參考資料，如化工工藝設(shè)計(jì)手冊(cè)等，但是由于庫(kù)存冊(cè)數(shù)很少，所以不能滿足學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的需要。此外，現(xiàn)在網(wǎng)上可查的相關(guān)資料也不多。這些都不利于學(xué)生課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。

（五）教師對(duì)課程設(shè)計(jì)的審查不嚴(yán)

目前，我國(guó)高校對(duì)教師工作實(shí)行的是量化考核，由于量化考核對(duì)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)工作量賦予的分值較低，所以難以調(diào)動(dòng)任課教師的積極性。同時(shí)，我國(guó)對(duì)高校的排名、對(duì)教師職稱的評(píng)定和工作業(yè)績(jī)的考核等都更注重科研成果部分，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視程度相對(duì)較低，這也導(dǎo)致高校對(duì)教學(xué)工作的重視不夠。此外，當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，在完成課程設(shè)計(jì)的一些環(huán)節(jié)時(shí)基本是走形式。但是，如果設(shè)計(jì)類課程考核不及格，不及格的學(xué)生還要在大學(xué)4年級(jí)第2學(xué)期補(bǔ)做課程設(shè)計(jì)，這不僅會(huì)影響學(xué)生完成畢業(yè)論文，而且會(huì)影響學(xué)生找工作，進(jìn)而影響學(xué)校的就業(yè)率。所以在這種情況下任課教師往往不敢對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)過于嚴(yán)格要求。上述這些因素都是導(dǎo)致任課教師對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)審查不嚴(yán)的原因。筆者曾對(duì)林產(chǎn)化工專業(yè)2008級(jí)和2009級(jí)本科生開展有關(guān)“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為目前“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)質(zhì)量有所下滑；同時(shí)，在對(duì)教學(xué)質(zhì)量下滑進(jìn)行歸因時(shí)，32．1％的學(xué)生認(rèn)為是自己不重視、覺得以后不一定用得上，28．6％的學(xué)生認(rèn)為是課程設(shè)計(jì)資料欠缺、內(nèi)容老化，21．4％的學(xué)生認(rèn)為是完成課程設(shè)計(jì)的時(shí)間與找工作、準(zhǔn)備考研、完成畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)等其他事情的時(shí)間有沖突，14．3％的學(xué)生認(rèn)為是由于課程設(shè)計(jì)很容易通過考核所以不需要太認(rèn)真，3．6％的學(xué)生認(rèn)為是其他原因。問卷調(diào)查結(jié)果基本可以印證上述的原因分析。

三、提高“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）教育行政管理部門和高校提高對(duì)課程設(shè)計(jì)的重視程度

大學(xué)的科研工作固然重要，但是大學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是要保證課程教學(xué)質(zhì)量，特別是保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、解決生產(chǎn)一線實(shí)際問題的能力。因此，針對(duì)當(dāng)前高校對(duì)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注度下降、任課教師缺乏用心指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的積極性等問題，建議教育行政管理部門和高校提高對(duì)設(shè)計(jì)類課程的重視程度，從課程教學(xué)工作量核定、課程設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)投入、課程設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面入手，加大對(duì)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)的投入和監(jiān)控力度，以保證課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）加大教育力度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)課程設(shè)計(jì)的重要性

在學(xué)生開始“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的學(xué)習(xí)之前，林化專業(yè)的專業(yè)教師要加大對(duì)課程的宣傳力度，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)類課程的重要性有比較清楚的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程之初，任課教師首先要讓學(xué)生了解課程設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生從事工廠生產(chǎn)設(shè)計(jì)的能力，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是工科學(xué)生必備的一種能力；其次要通過課程設(shè)計(jì)應(yīng)用典例的講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使現(xiàn)在看也許將來的工作用不到，但并不意味著一直都用不到，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過課程設(shè)計(jì)有利于提高其綜合專業(yè)能力。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

（三）切實(shí)保證課程設(shè)計(jì)的教學(xué)時(shí)間

原來將“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程安排在大學(xué)4年級(jí)第1學(xué)期的最后2周，主要是考慮這個(gè)時(shí)間段其他課程都已經(jīng)結(jié)束了，不會(huì)因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)影響到其他課程的進(jìn)度，從而有利于保證學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的時(shí)間。但是，目前的實(shí)際情況是，課程考試、找工作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研準(zhǔn)備、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生想早日回家等諸多因素都影響到了“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)，使學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的時(shí)間無法得到保證。為了突破這一困境，首先，任課教師要在大學(xué)4年級(jí)第1學(xué)期的中間時(shí)間段提前布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，甚至可以在學(xué)生開始專業(yè)實(shí)習(xí)之前就布置，讓學(xué)生帶著設(shè)計(jì)任務(wù)到工廠實(shí)習(xí)。這樣，學(xué)生就可以提前對(duì)課程設(shè)計(jì)的原料情況、產(chǎn)品銷售、選廠地點(diǎn)、工藝流程、設(shè)備型號(hào)、污染控制等有一個(gè)全面、深入的了解；然后再通過查閱資料，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的考慮，為完成課程設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備。也只有這樣才有可能使學(xué)生的課程設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新性。其次，為了避免學(xué)生在完成課程設(shè)計(jì)時(shí)草草了事、提前回家過年，任課教師要安排學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯，并且要求學(xué)生只能在設(shè)計(jì)周的最后2天上交設(shè)計(jì)說明書和圖紙。通過采取這些保證課程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的措施，不僅使學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)的實(shí)際時(shí)間加長(zhǎng)了，使課程設(shè)計(jì)時(shí)間得到了保障，而且有利于促進(jìn)“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程教學(xué)效果的提高。

（四）充分利用科研成果，豐富課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容

俗話說“巧婦難為無米之炊”。課程設(shè)計(jì)離不開大量相關(guān)資料的支撐。學(xué)生只有在查閱大量相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，通過對(duì)各種方案的比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能確定最佳的設(shè)計(jì)方案；也只有通過探討各種工藝的優(yōu)缺點(diǎn)，才能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。因此，針對(duì)目前可供“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”使用的資料嚴(yán)重短缺的情況，筆者建議一方面學(xué)校要加大相關(guān)資料的采購(gòu)力度；另一方面，學(xué)校要采取一些措施，加強(qiáng)教務(wù)處與科研處的合作，推動(dòng)科研工作與教學(xué)工作的相互結(jié)合和相互促進(jìn)，使科研成果能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)、能夠?yàn)榻虒W(xué)所用。例如，可以將學(xué)校在科研方面取得的成果如新型工廠設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等納入“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程教學(xué)，豐富課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容；可以將學(xué)校開展科學(xué)研究所需建立的工廠基地作為學(xué)生的課程設(shè)計(jì)樣本，等等。這樣，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)“林化專業(yè)課程設(shè)計(jì)”課程的興趣，又可以使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)掌握更多的新知識(shí)，從而避免課程設(shè)計(jì)內(nèi)容的老化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與教學(xué)的一體化。

（五）盡快建立課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

第2篇

關(guān)鍵詞：城市建設(shè)；亮化設(shè)計(jì)；電氣節(jié)能；分析

1 我國(guó)城市亮化的興起

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展，城市亮化建設(shè)也在不斷前進(jìn)。在上世紀(jì)70年代之前，我國(guó)的城市照明主要以功能性為主，全是黑白色調(diào)，還稱不上城市亮化。發(fā)展到了90年代，上海外灘的外景設(shè)計(jì)，標(biāo)志著我國(guó)城市亮化進(jìn)入新階段。到了新世紀(jì)初期，在北上廣和一些沿海城市的亮化已經(jīng)初具規(guī)模。自從2004年我國(guó)提出“綠色照明”的節(jié)能減排策略，節(jié)能亮化的電氣設(shè)計(jì)逐漸興起，出現(xiàn)了一大批以“水立方”為代表的新設(shè)計(jì)。

2 建設(shè)城市亮化電氣節(jié)能的原因

為了能給人們的生活帶來提高，政府部門正努力創(chuàng)造一個(gè)良好的娛樂環(huán)境，城市夜景建設(shè)的不僅提高了城市的經(jīng)濟(jì)水平，還展現(xiàn)了一個(gè)城市的魅力，也給城市創(chuàng)造了文化氣息。城市夜景亮化展示了我國(guó)商業(yè)興旺、文化繁榮的、旅游發(fā)達(dá)的新面貌。

2.1 當(dāng)前社會(huì)需求量大

隨著人們的生活水平不斷提高，城市燈光的作用不再只是照明，而是商業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)的需求。所以城市亮化建設(shè)是必不可少的，能展現(xiàn)一個(gè)城市的文化豐富多彩，建立有質(zhì)量、有品位的城市形象。

2.2 有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

在現(xiàn)代社會(huì)中，各個(gè)國(guó)家的建設(shè)都開啟了城市夜景的建設(shè)，不僅提高了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平，也給個(gè)人都帶來了不少利益，由于城市夜景的建設(shè)使商業(yè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)也有了提高，有調(diào)查顯示人們一天中消費(fèi)最高點(diǎn)是在晚上，所以在夜間的消費(fèi)比較大，而商家的營(yíng)業(yè)額上漲意味著國(guó)家稅收的增加，從而有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2.3 有利于城市化建設(shè)

城市亮化是城市化建設(shè)的條件之一，在現(xiàn)代社會(huì)生活中城市化建設(shè)越來越普遍，也是社會(huì)在不斷發(fā)展的成果，城市亮化不僅僅是起到照亮城市的作用，通過對(duì)亮化工作的提升，對(duì)科技技術(shù)也有了改變，在現(xiàn)在能源缺乏的時(shí)代就要不斷地開發(fā)與進(jìn)步，使社會(huì)不斷的發(fā)展。

2.4 緩解電力不足的需要

隨著我國(guó)社會(huì)主義文明的建設(shè)，經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng)，能源需求在不斷增加，電力資源供不應(yīng)求。現(xiàn)階段，我國(guó)的供電需求每年都在增加，尤其在夏季用電的高峰期。電力負(fù)荷超標(biāo)已經(jīng)制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，照明設(shè)備電氣節(jié)能化設(shè)計(jì)顯得尤為重要。緩解這一問題，一般來說就是選用科學(xué)的照明技術(shù)和設(shè)備，節(jié)約電力能源。

3 城市商業(yè)區(qū)建設(shè)的節(jié)能技術(shù)

在現(xiàn)代城市生活中人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)生活上的質(zhì)量要求，商業(yè)區(qū)作為生活活動(dòng)最為常見的地方，其發(fā)揮的影響是比較大的，不僅能給商業(yè)區(qū)的商戶帶來經(jīng)濟(jì)利益同時(shí)也增長(zhǎng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)。城市夜景亮化建設(shè)中運(yùn)用的最多的也是商業(yè)區(qū)，商業(yè)區(qū)不僅展現(xiàn)了一個(gè)城市文化和魅力也體現(xiàn)出一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)水平，而在商業(yè)夜景建設(shè)中就更應(yīng)該注重對(duì)節(jié)能環(huán)保的意識(shí)。

3.1 高層建筑的亮化建設(shè)

最能體現(xiàn)城市化的就是商業(yè)大樓，在城市夜景亮化的建設(shè)中商業(yè)區(qū)是重點(diǎn)，目前對(duì)于商業(yè)區(qū)的節(jié)能環(huán)保技術(shù)分為普通照明和特殊照明，普通照明是指路燈、景觀燈等，在其材料上都應(yīng)選用消耗量小的材料，而特殊照明是指對(duì)商業(yè)區(qū)內(nèi)柜臺(tái)展示區(qū)，比如服裝店里的櫥窗、商品等的照明。

3.2 不同區(qū)域的照明

在商業(yè)區(qū)分為不同的區(qū)域，對(duì)于不同區(qū)域采用不同的照明系統(tǒng)，比如在商業(yè)區(qū)內(nèi)售賣的物品都是不同的，在售賣珠寶銀飾的專柜就需要照明較強(qiáng)的系統(tǒng)，通過不同的區(qū)域進(jìn)行色調(diào)和明暗上的分區(qū)，能降低消耗，更加節(jié)能。

3.3 商業(yè)建筑的照明

在城市夜景亮化建設(shè)中商業(yè)建筑的照明是消耗較大的一部分，所以在商業(yè)建筑上要有節(jié)能意識(shí)是非常重要的，利用較強(qiáng)亮度的光源來強(qiáng)化比較暗的地方，從而可以減少對(duì)照明系統(tǒng)的利用率。

4 城市燈光節(jié)能的解決問題

要在城市夜景建設(shè)中能更好地發(fā)揮節(jié)能還需要從多方面考慮，在城市夜景的建設(shè)中要加強(qiáng)對(duì)節(jié)能技術(shù)的深入研究才能從根本上解決問題，不僅有效加快了城市的發(fā)展還能節(jié)約資源。

4.1 選用消耗低的材料

在燈光建設(shè)中的材料應(yīng)選用高壓鈉這類節(jié)能材料，白熾燈這類材料消耗較高，不建議使用。因?yàn)長(zhǎng)ED本身就有節(jié)能的效果，所以在燈光應(yīng)用中應(yīng)首選LED這種材料。

4.2 感應(yīng)開關(guān)控制器

由于科技發(fā)展迅速，現(xiàn)在感應(yīng)控制器的方式有很多，比如感應(yīng)、聲控、時(shí)控等等。這些方式能有效減少消耗，聲控作為現(xiàn)如今控制開關(guān)比較常見的形式，在生活中的樓道里對(duì)于這類方式運(yùn)用比較常見，而在城市夜景中可以采用時(shí)控的方法，比如在人流相對(duì)較少的時(shí)候設(shè)定時(shí)間關(guān)閉燈光，感應(yīng)的方式是指在機(jī)器感應(yīng)到有物體經(jīng)過時(shí)自動(dòng)開啟燈光，這類方法是最有效的，但是相對(duì)來說成本就會(huì)提高，并且在城市建設(shè)中燈管屬于公共設(shè)施不適用這類方法，但是可以設(shè)置在人流較少的公共場(chǎng)所。

4.3 設(shè)置節(jié)能器

由于城市夜景的建設(shè)運(yùn)用的時(shí)間段是在夜間，但是在夜間的后半夜時(shí)使用率也隨之減少，所以設(shè)置節(jié)能器能有效避免這一問題。目前城市的電力系統(tǒng)是比較穩(wěn)定的，但是電量系統(tǒng)會(huì)不斷提高，所以可以安裝節(jié)能器，降低使用的頻率，不僅有效降低了消耗還延長(zhǎng)了燈具的使用年限。

4.4 選擇合理的光源

運(yùn)用合理的方式選擇光源是城市夜景建設(shè)的重要工作，使用高光率的燈光是節(jié)約能源的有效方式之一，在光源的選擇上，LED具有消耗小、光源強(qiáng)、節(jié)能等特點(diǎn)，是節(jié)約能源的首要選擇，但由于LED的成本高、發(fā)光率小不適用到城市建設(shè)中，所以在城市亮化建設(shè)中選擇光源也是一項(xiàng)非常重要的工作。

5 電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的原則

電氣節(jié)能設(shè)計(jì)需要遵循以下幾個(gè)原則：第一：安全性。電氣節(jié)能設(shè)計(jì)要保證在進(jìn)行安裝、使用和維修等一列工作的人員和設(shè)備的安全，這是首要任務(wù)；第二：經(jīng)濟(jì)性。經(jīng)濟(jì)性就是保證節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)，所使用的電氣設(shè)備的投資和運(yùn)行維修的合理，不能因?yàn)楣?jié)能設(shè)計(jì)增加經(jīng)濟(jì)投資；第三：靈活性。靈活性是指電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，線路清晰，便于安裝和維護(hù)操作，保障了運(yùn)行的穩(wěn)定性，提高了操作速率；第四：可靠性。可靠性就是保障供電用電的穩(wěn)定和連續(xù)，在超出負(fù)荷的情況下，還能滿足正常供電。

6 結(jié)束語

在社會(huì)不斷發(fā)展中要運(yùn)用到的能源會(huì)越來越多，要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必須要有研究并且在研究中不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。隨著能源的缺乏要不斷開發(fā)出新的能源，盡量使用可重復(fù)利用的材料，不僅節(jié)約了能源也降低了成本。堅(jiān)持科學(xué)合理的城市夜景規(guī)劃，來降低對(duì)社會(huì)的污染，合理利用有效的照明器材并對(duì)節(jié)能環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)管理。

參考文獻(xiàn)

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第3篇

關(guān)鍵詞：變風(fēng)量?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)

1、引言

變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)于60年代在美國(guó)誕生，其基本原理是通過改變送入房間的風(fēng)量來滿足室內(nèi)變化的負(fù)荷。在當(dāng)今特別提倡節(jié)能和舒適性的條件下，變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)正在逐漸被人們接收并得到應(yīng)用。

變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)主要有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

*由于變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)是通過改變送入房間的風(fēng)量來適應(yīng)負(fù)荷的變化，而空調(diào)系統(tǒng)大部分時(shí)間的部分負(fù)荷下運(yùn)行，所以風(fēng)量的減少帶來了風(fēng)機(jī)能耗的降低。

*區(qū)別于常規(guī)的定風(fēng)量或風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)，在每一個(gè)系統(tǒng)中的不同朝向房間，它的空調(diào)負(fù)荷的峰值出現(xiàn)在一天的不同時(shí)間，因此變風(fēng)量空調(diào)器的容量不必按全部冷負(fù)荷峰值疊加來確定，而只要按某一時(shí)間各朝向冷負(fù)荷之各的最大值來確定。這樣，變風(fēng)量空調(diào)器的冷卻能力及風(fēng)量比定風(fēng)量可風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)減少10-20%*變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)屬于全空氣系統(tǒng)，與風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)相比有明顯的好處是冷凍水管與冷凝水管不進(jìn)入建筑吊頂空間，因而免除了盤管凝水和霉變問題。

*系統(tǒng)的靈活性較好，易于改、擴(kuò)建，尤其適用于格局多變的建筑。盡管變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)有其特有的優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際設(shè)計(jì)中還是應(yīng)注意一些問題，以免其帶來的一些負(fù)面影響，同時(shí)，應(yīng)深入研究和探討變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)，進(jìn)一步優(yōu)化其設(shè)計(jì)理念。

2、空調(diào)系統(tǒng)

2.1、變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)是通過改變進(jìn)入房間的風(fēng)量來滿足室內(nèi)變化的負(fù)荷，當(dāng)房間低于設(shè)計(jì)額定負(fù)荷時(shí)，系統(tǒng)隨之減少送風(fēng)量，亦即降低了風(fēng)機(jī)的能耗。故變風(fēng)量系統(tǒng)比較適合多房間且負(fù)荷有一定變化的場(chǎng)合，如辦公、會(huì)議、展廳等；對(duì)于象大堂公共空間、影劇院等負(fù)荷變化較小的場(chǎng)合，采用變風(fēng)量系統(tǒng)的意義不大。所以，一般在以變風(fēng)量空調(diào)為主的大廈中。其大堂等公共空間還是以定風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)為好。由于其場(chǎng)合一般都是高大空間。如果采用變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)，當(dāng)其變風(fēng)量變小時(shí)，會(huì)改變氣流組織，影響空調(diào)系統(tǒng)的舒適性效果。

2.2、當(dāng)今國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)的變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)，其末端裝置以電動(dòng)節(jié)流式壓力無關(guān)型為主。該末端裝置可分為有帶風(fēng)機(jī)和不帶機(jī)兩種。帶風(fēng)機(jī)的末端裝置又可分為帶并聯(lián)風(fēng)機(jī)的末端裝置和帶串聯(lián)風(fēng)機(jī)的末端裝置，一般選用以后者為主。

圖1是典型的單風(fēng)道變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)。在通常設(shè)計(jì)的大樓中，將空調(diào)平面分成內(nèi)外兩個(gè)區(qū)，以圍護(hù)結(jié)構(gòu)退深3-4米的周邊區(qū)域定為外區(qū)。其內(nèi)中心區(qū)域則為內(nèi)區(qū)。對(duì)內(nèi)區(qū)而言，其空間需常年冷負(fù)荷，而外區(qū)在夏、冬季需不同的冷、熱空調(diào)。由于內(nèi)區(qū)常年供冷，建議采用不帶風(fēng)機(jī)的末端裝置，其氣流組織亦比較容易保證空調(diào)舒適性要求。對(duì)于外區(qū)，則建議采用帶風(fēng)機(jī)的末端裝置，其出風(fēng)口設(shè)置再加熱器。在北方地區(qū)，其再加熱器以熱水盤管為主；而在南方地區(qū)，由于其加熱量較小，可以考慮利用富裕的夏季電動(dòng)制冷機(jī)組的用電裝機(jī)容量來設(shè)置電加熱器。在冬季空調(diào)運(yùn)行中，周邊區(qū)域的末端裝置將一次冷風(fēng)風(fēng)量調(diào)至最小值（其設(shè)定的最小值用來滿足將房間的最小新風(fēng)量），再由末端裝置出口處的加熱器加熱其空調(diào)送風(fēng)。如設(shè)計(jì)采用無風(fēng)機(jī)的末端裝置出口處的加熱器熱其空調(diào)送風(fēng)。如設(shè)計(jì)采用無風(fēng)機(jī)的末端裝置，則冬季最小送風(fēng)量將大大低于夏季運(yùn)行時(shí)的額定設(shè)計(jì)風(fēng)量，則勢(shì)必大大降低送風(fēng)口的出風(fēng)風(fēng)速，嚴(yán)重影響周邊區(qū)域的氣流組織。對(duì)于一定的外區(qū)冬季空調(diào)時(shí)的再加熱量，當(dāng)風(fēng)量減少時(shí)，則會(huì)提高其空調(diào)送風(fēng)溫度，同樣影響空調(diào)的舒適性效果。故外區(qū)一般采用帶風(fēng)機(jī)的末端裝置，則可完全避免以上兩大問題。通過風(fēng)機(jī)的作用，盡管一次風(fēng)量減少，由于二次回風(fēng)的補(bǔ)入，保證了送風(fēng)量，定于設(shè)計(jì)的額定風(fēng)量；同時(shí)由于送風(fēng)量的增加，降低了其它調(diào)送風(fēng)溫差。另外，由于末端裝置內(nèi)的風(fēng)機(jī)克服了其出風(fēng)處再加熱盤管的壓力，從而降低空調(diào)器出風(fēng)所需提供的靜馀壓。

2.3、還有一種設(shè)計(jì)思路，即內(nèi)外區(qū)全部無風(fēng)機(jī)的末端裝置，出口處也不用設(shè)置再加熱器，而在周邊圍護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)側(cè)下方另設(shè)立式風(fēng)機(jī)盤管。夏季空調(diào)運(yùn)行時(shí)，完全由變風(fēng)量末端裝置提供的送風(fēng)量來滿足內(nèi)外區(qū)的冷負(fù)荷要求；冬季空調(diào)運(yùn)行時(shí)，內(nèi)區(qū)冷負(fù)荷空調(diào)仍由該區(qū)的變風(fēng)量末端裝置來提供，而外區(qū)的熱負(fù)荷空調(diào)則由周邊風(fēng)機(jī)盤管來提供，外區(qū)的變風(fēng)量末端裝置只提供其所需的新風(fēng)量。這種設(shè)計(jì)方法，由于避免了吊頂內(nèi)設(shè)置帶風(fēng)機(jī)制末端裝置，從而降低了該風(fēng)機(jī)帶來的噪聲問題，介同時(shí)由于周邊需另設(shè)立式風(fēng)機(jī)盤管，這勢(shì)必減少了空間的利用率，對(duì)室內(nèi)裝修也帶來了一定的影響。當(dāng)然，這種設(shè)計(jì)方法已不是真正意義上變內(nèi)量空調(diào)系統(tǒng)。

3、空氣處理

圖2是典型的變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)冬季運(yùn)行時(shí)的空氣狀態(tài)變化圖，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，各樓層的一次風(fēng)空調(diào)器只設(shè)冷卻盤管，而集中式新風(fēng)空調(diào)器設(shè)置冬季預(yù)熱盤管和加濕器。作為冬季運(yùn)行，新風(fēng)經(jīng)新風(fēng)空調(diào)的預(yù)熱盤管加熱至O1或O2點(diǎn)，經(jīng)加濕處理后至E點(diǎn)，而后與樓層空調(diào)回風(fēng)混合后達(dá)到R點(diǎn)，再經(jīng)一次風(fēng)空調(diào)器的冷卻盤管處理至出風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)S.新風(fēng)加器可以采用等溫加濕和絕熱加濕兩種方法。由于新風(fēng)加濕量較大，故等溫加濕一般采用乾飽和蒸汽加濕法，而絕熱加濕法，對(duì)于高壓葉噴霧加濕法，由于無法做到比例調(diào)節(jié)，實(shí)際運(yùn)行時(shí)控制精度很差，故新風(fēng)加濕一般以采用乾飽和蒸汽等溫加濕為主。該空調(diào)系統(tǒng)夏季運(yùn)行時(shí)，新風(fēng)空調(diào)器不作任何處理過程由樓層空調(diào)器各自承擔(dān)，其空氣處理過程如圖3所示。這種設(shè)計(jì)方法的優(yōu)點(diǎn)是，所有樓層空調(diào)器只設(shè)冷卻盤管，而由新風(fēng)空調(diào)器集中處理冬季室外新風(fēng)的加熱和加濕過程。這樣，簡(jiǎn)化了整個(gè)大樓的空調(diào)系統(tǒng)，也大大節(jié)約了系統(tǒng)的初投資費(fèi)用。但其缺點(diǎn)是，為了室內(nèi)新風(fēng)的集中加濕，必需先對(duì)其等濕加熱，而樓層空調(diào)器對(duì)其混風(fēng)空氣進(jìn)行冷卻處理才能達(dá)到空調(diào)所需的一次風(fēng)出風(fēng)狀態(tài)點(diǎn)。如此空氣處理過程，勢(shì)必產(chǎn)生空氣先加熱扣冷卻的抵消作用，造成大樓空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)能耗的大量浪費(fèi)。

針對(duì)上述空調(diào)系統(tǒng)的缺點(diǎn)，筆者建議集中式新風(fēng)空調(diào)器只設(shè)預(yù)熱盤管，不設(shè)加濕器。大樓標(biāo)準(zhǔn)層的空調(diào)器只設(shè)冷卻盤管和高壓噴霧加濕器，而對(duì)于其它樓層有額定熱負(fù)荷的情況下再加設(shè)加熱盤管。該空調(diào)系統(tǒng)夏季運(yùn)行時(shí)，其空氣處理過程也如圖3所示。而作為冬季運(yùn)行，新風(fēng)空調(diào)器只對(duì)室外新風(fēng)進(jìn)行預(yù)加熱，新回風(fēng)混合后進(jìn)入樓層空調(diào)器，空調(diào)器則根據(jù)控制要求對(duì)其加熱或冷卻（對(duì)于不同樓層，回?zé)峄蚶鋮s可能同時(shí)存在）當(dāng)然，新風(fēng)加熱處理后溫度設(shè)定值的前提是大于+5°C，且保證標(biāo)準(zhǔn)層空調(diào)器的入風(fēng)空氣狀態(tài)R2的焓值不低于S點(diǎn)，避免其加熱過程。經(jīng)盤管后的空氣狀態(tài)點(diǎn)，其空氣處理過程如圖4所示。該變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)，由于充分利用了冬季室外新風(fēng)集中加濕而產(chǎn)生的大量冷熱抵消作用，是一種比較節(jié)能的空調(diào)形式。

4、冷熱源

對(duì)于變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)，冬季和過渡季節(jié)運(yùn)行時(shí)需同時(shí)滿足內(nèi)外區(qū)的冷、熱負(fù)荷要求，故空調(diào)水系統(tǒng)采用四管制。由于系統(tǒng)要求同時(shí)提供冷、熱源，除采用常規(guī)的電動(dòng)制冷機(jī)組加蒸汽或熱水鍋爐外，可以考慮采用直燃式溴化鋰?yán)錈岵粰C(jī)組，其具有運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)無振動(dòng)，無磨損，運(yùn)行經(jīng)濟(jì)可靠等優(yōu)點(diǎn)。不過，如采用直燃機(jī)組需注意以下幾個(gè)問題：

*機(jī)組供水溫度因?yàn)殇寤嚈C(jī)組的冷凍水供水溫一般只能達(dá)到+7°C左右，當(dāng)變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)低溫系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)需提供足夠低溫的冷凍水，而這對(duì)于溴化鋰組而言就難以勝任了。

*直燃機(jī)組需采用分隔式供熱機(jī)組如果采用主體供熱式直燃機(jī)組，由于無法同時(shí)制冷和制熱，不能滿足變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)需同時(shí)提供冷、熱源的要求。

*配置低負(fù)荷運(yùn)行時(shí)只有內(nèi)區(qū)少量冷負(fù)荷，其總冷負(fù)荷大大低于夏季空調(diào)時(shí)的總負(fù)荷，如在此低負(fù)荷情況下運(yùn)行，直燃機(jī)組將大大降低其運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)性和可靠性。故此時(shí)，低負(fù)荷制冷由獨(dú)立的電動(dòng)冷水機(jī)組承擔(dān)為好，直燃機(jī)組只作制熱用。

在空調(diào)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，冷卻塔可以設(shè)計(jì)采用獨(dú)立小塔不分彼此、統(tǒng)一組合的形式，所有冷卻塔風(fēng)機(jī)采用雙速風(fēng)機(jī)。實(shí)現(xiàn)運(yùn)行時(shí)，不管入塔水量及水溫如何變化，冷卻塔通過調(diào)節(jié)風(fēng)機(jī)風(fēng)量以保證出塔卻水的溫度，這樣可以有效降低冷卻塔的運(yùn)行能耗。由于變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)冬季亦需提供冷源，可考慮在室外空氣條件允許的情況下，利用冷卻塔的冷卻能力，通過板式熱交換器，提供一定低溫的冷凍水，以達(dá)到不開冷水機(jī)能的節(jié)能空調(diào)運(yùn)行。

5、風(fēng)量平衡

圖5是典型的變風(fēng)量系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。對(duì)于采用混風(fēng)的空調(diào)系統(tǒng)，新風(fēng)量在各個(gè)房間是按風(fēng)量分配的。也就是說，即使總新風(fēng)量達(dá)到要求，在的房音也會(huì)有新風(fēng)不足的問題，對(duì)于變風(fēng)量系統(tǒng)，由于送入房間的要求，總新風(fēng)量將會(huì)增加，基至在有的時(shí)候可能超過空調(diào)需要的送風(fēng)量。為此可這樣考慮，在一定的新風(fēng)量下，總回風(fēng)中二氧化碳的含量不一定超標(biāo)，可以利用回風(fēng)以減少總新風(fēng)量。圖示空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)，送風(fēng)機(jī)根據(jù)空調(diào)負(fù)荷確定送風(fēng)量，新風(fēng)機(jī)則根據(jù)回風(fēng)的空氣品質(zhì)確定提供的新風(fēng)量，而排風(fēng)機(jī)則根據(jù)房間的所需正壓值匹配新風(fēng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)。在過渡季節(jié)，調(diào)節(jié)新風(fēng)機(jī)和排風(fēng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)風(fēng)量來維持一定的新回風(fēng)混風(fēng)溫度，這樣做法是充利用室外新風(fēng)的低濕冷卻作用以減少冷機(jī)的開啟時(shí)間。但在實(shí)際采用時(shí)，如大樓標(biāo)準(zhǔn)層獨(dú)立設(shè)置一套變風(fēng)量空調(diào)時(shí)間。但在實(shí)際采用時(shí)，如大樓標(biāo)準(zhǔn)層獨(dú)立設(shè)置一套變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)，這種做法需在每個(gè)樓層設(shè)兩臺(tái)變頻調(diào)速風(fēng)機(jī)（新風(fēng)機(jī)和排風(fēng)機(jī)）。這勢(shì)必增加了每個(gè)空調(diào)機(jī)房所占的空間，也大大增加了初投資費(fèi)用。為保證室內(nèi)空氣品質(zhì)，系統(tǒng)實(shí)際運(yùn)行時(shí)，是通過探測(cè)回風(fēng)空氣中的CO2濃度來控制新風(fēng)量的，但CO2濃度達(dá)到要求并不能代表室內(nèi)建筑空氣品質(zhì)合格，室內(nèi)還會(huì)存大其它揮發(fā)性污染物。

鑒于以上兩點(diǎn)原因，在實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，往往確定一個(gè)滿足額定空調(diào)狀態(tài)時(shí)室內(nèi)空氣品質(zhì)所需的固定新、排風(fēng)量。特別是在大樓存在大量分層空調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)層系統(tǒng)時(shí)，通常各設(shè)置一套新風(fēng)系統(tǒng)和一套空調(diào)排風(fēng)系統(tǒng)，其總管統(tǒng)一設(shè)置的新、排風(fēng)機(jī)采用變頻調(diào)速風(fēng)機(jī)，且系統(tǒng)在每個(gè)樓層的新、排風(fēng)支管接口處各設(shè)一個(gè)定風(fēng)量控制器，新風(fēng)機(jī)的轉(zhuǎn)速控制匹配于新風(fēng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，保證整個(gè)大樓的風(fēng)量平衡。當(dāng)然，大樓內(nèi)還需設(shè)置一套廁所不間斷定風(fēng)量排風(fēng)系統(tǒng)，保證廁所內(nèi)異味的排除。

在一些設(shè)計(jì)實(shí)例中，往往忽略了樓層內(nèi)排風(fēng)支管接口年設(shè)置定風(fēng)量控制器，并把空調(diào)排風(fēng)與廁所排風(fēng)合為一個(gè)排風(fēng)系統(tǒng)，對(duì)于這種設(shè)計(jì)，雖然排風(fēng)機(jī)仍為變頻調(diào)速控制，能達(dá)到整個(gè)大樓的新、排風(fēng)總量平衡。但對(duì)于每個(gè)樓層而言，排風(fēng)系統(tǒng)理論上各樓層排風(fēng)量是平均分配的，而其馀空調(diào)運(yùn)行的樓層所分配到的排風(fēng)量減少，造成房間過高的正壓。對(duì)于大樓的大堂等公共空間的空調(diào)設(shè)計(jì)，一般采用常規(guī)的定送風(fēng)量、定新風(fēng)量的空調(diào)系統(tǒng)。考慮到冬季空調(diào)運(yùn)行時(shí)，對(duì)于樓體較高的大樓，會(huì)產(chǎn)生較大的熱升效應(yīng)，從而造成大堂冬季空調(diào)運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生較大的負(fù)壓。為此，大堂等公共空間的空調(diào)可以考慮采用定送風(fēng)量、變新風(fēng)量的系統(tǒng)，空調(diào)新風(fēng)由變頻調(diào)速的新風(fēng)風(fēng)機(jī)提供，通過調(diào)整新風(fēng)送入量來保證不同季節(jié)空調(diào)運(yùn)行時(shí)室內(nèi)，定正壓（公共空間室內(nèi)壓力設(shè)定值應(yīng)滿足最小新風(fēng)量所需的風(fēng)量）。

6、自動(dòng)控制

空調(diào)系統(tǒng)的正常運(yùn)行主要依靠自動(dòng)控制系統(tǒng)，這套自動(dòng)控制系統(tǒng)與整個(gè)大樓的自動(dòng)化管理系統(tǒng)的電腦相連接，實(shí)現(xiàn)中央監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在一般變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)的大廈中，包括以下幾廣面的要求。

*水閥的調(diào)節(jié)

在個(gè)別定風(fēng)量系統(tǒng)中，由回風(fēng)溫度控制安裝在冷熱水回水管上的電動(dòng)二通比例式調(diào)節(jié)閥。在新風(fēng)系統(tǒng)在變風(fēng)量系統(tǒng)中根據(jù)送風(fēng)溫度控制安裝在冷熱回水管上的電動(dòng)二通比例式調(diào)節(jié)閥。如在高大公共空間設(shè)置空周邊熱水采暖設(shè)備，則由其周邊采暖區(qū)域的溫度控制設(shè)在熱水采暖設(shè)備回水管上的電動(dòng)二通比例式調(diào)節(jié)閥。

*風(fēng)閥的調(diào)節(jié)

在變風(fēng)量每個(gè)末端裝置的控制區(qū)域，放置一個(gè)感溫器。根據(jù)感溫器所測(cè)的溫度與室內(nèi)溫度設(shè)定值的差值，控制該區(qū)域的末端裝置內(nèi)一次風(fēng)電電動(dòng)機(jī)風(fēng)閥的開啟度，對(duì)于周邊再加熱變風(fēng)箱，當(dāng)室溫下降，風(fēng)閥關(guān)至最小風(fēng)量值時(shí)，啟動(dòng)再加熱器，提供外區(qū)空調(diào)所需的熱負(fù)荷。

*變靜壓法的變風(fēng)量系統(tǒng)控制

在一些小規(guī)模的變內(nèi)量空調(diào)系統(tǒng)可采用變靜壓控制法采用變靜壓控制法的系統(tǒng)總風(fēng)管中所需設(shè)置靜壓傳感器，而是在變風(fēng)量末端裝置中設(shè)置閥門開度傳感器，而是在變風(fēng)量末端裝置的開啟度，由此判斷和計(jì)算來調(diào)節(jié)一次風(fēng)空調(diào)器內(nèi)風(fēng)機(jī)的變頻器，使具有最小靜壓值的末端裝置的閥門處于全開狀器，使具有最小靜壓值的末端裝置的閥門處于全開狀態(tài)，這樣可以盡量降低風(fēng)機(jī)運(yùn)行的靜馀壓，節(jié)約風(fēng)機(jī)的能耗。

*定靜壓法的變風(fēng)量系統(tǒng)控制

在通常的變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)中，一般設(shè)計(jì)采用定靜壓控制法。由于采用定靜壓，當(dāng)所有末端風(fēng)量都低于額定風(fēng)量時(shí)，在系統(tǒng)的實(shí)際資用壓力將低于設(shè)計(jì)資用壓力，此時(shí)，再維持系統(tǒng)中的設(shè)定靜壓值則不利于風(fēng)機(jī)的節(jié)能。但由于定靜壓控制的變風(fēng)量系統(tǒng)，其空調(diào)器的風(fēng)機(jī)調(diào)節(jié)與末端裝置的控制無直接聯(lián)系，故該系統(tǒng)控制方法比較簡(jiǎn)單，運(yùn)行可靠，適合于較大的變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)的場(chǎng)合。

在公共空間和主樓標(biāo)準(zhǔn)新風(fēng)豎井中各放置壓力傳感器。根據(jù)壓力傳感器所測(cè)的壓力與設(shè)定值的差值，控制公共空間和辦公新風(fēng)豎井的壓力定。主樓排風(fēng)風(fēng)量則根據(jù)新風(fēng)機(jī)的運(yùn)行情況而作自動(dòng)相應(yīng)調(diào)節(jié)。

*對(duì)于空調(diào)器內(nèi)的加濕器，根據(jù)室內(nèi)的相對(duì)溫度，控制一次風(fēng)的加濕量。

*在新風(fēng)入口設(shè)置電動(dòng)風(fēng)閥，與新風(fēng)送風(fēng)機(jī)連鎖開關(guān)，以防冬季非運(yùn)行時(shí)盤管凍裂。

*空調(diào)自控系統(tǒng)還包括冷凍機(jī)組運(yùn)行臺(tái)數(shù)控制，優(yōu)化啟停控制，供回水壓差恒定控制，啟停聯(lián)鎖控制，各運(yùn)行狀態(tài)的遙感遙測(cè)和非正常狀態(tài)的故障報(bào)警等。

7、設(shè)計(jì)中值得注意的問題

7.1、噪聲

在變風(fēng)量系統(tǒng)中，比較大的噪聲源除了送、回（排）風(fēng)機(jī)外，還在變風(fēng)量末端裝置，流過末端裝置入口的風(fēng)速都比較高。因?yàn)閴毫o關(guān)型的變風(fēng)量末端裝置都帶有風(fēng)速測(cè)量傳感器，這些傳感器一般要求風(fēng)速高于一定數(shù)值才能保證測(cè)量準(zhǔn)確。一般的節(jié)流型末端裝置是靠調(diào)節(jié)閥片開度來改變風(fēng)量的，所以當(dāng)閥片的風(fēng)速也增加了，所以，入口調(diào)節(jié)閥片關(guān)小時(shí)，流經(jīng)閥片的風(fēng)速也增加了，所以，入口調(diào)節(jié)閥片處是末端裝置產(chǎn)生較高噪聲的一個(gè)主要來源。另處，如果采用帶風(fēng)機(jī)的末端裝置，該風(fēng)機(jī)也是一個(gè)產(chǎn)生噪聲的根源。

對(duì)于以上噪聲問題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議供讀者參考：

*校核選用的末端裝置在最小風(fēng)量、最大風(fēng)量時(shí)產(chǎn)生的噪聲。因?yàn)槟┒说男吞?hào)越大噪聲也越大，故在便于合理布置空調(diào)系統(tǒng)的前提下，盡量選用小型號(hào)的末端裝置。

*在變風(fēng)量系統(tǒng)中采用變靜壓法自動(dòng)控制系統(tǒng)，盡量提高系統(tǒng)末端裝置的節(jié)流調(diào)節(jié)閥的平均開度，從而降低末端入口調(diào)節(jié)閥的節(jié)流噪聲。

*對(duì)于帶風(fēng)機(jī)的末端裝置，視噪聲控制要求而定，合理選擇該末端置的風(fēng)機(jī)運(yùn)行風(fēng)量，有可能的話，設(shè)計(jì)考慮全部采用無風(fēng)機(jī)的末端裝置。

*在末端裝置的出風(fēng)管上，合理設(shè)置所需的消聲設(shè)備。

7.2、新風(fēng)

圖1是典型是單風(fēng)道變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)。一定的新風(fēng)量直接送入空調(diào)器與回風(fēng)混合，再由末端裝置分配送入各個(gè)房間。由于新回風(fēng)比例在一定時(shí)期是固定的，當(dāng)某一房間冬季的負(fù)荷降低而引起送風(fēng)量的減少時(shí)，其送入房間的新風(fēng)量也勢(shì)必減少，特別是外區(qū)范圍內(nèi)的周邊小房間，由于該房間冬季空調(diào)時(shí)，含新風(fēng)的一次風(fēng)量只為定最小值，在實(shí)際運(yùn)行控制時(shí)，為了盡量減少外區(qū)的末端裝置對(duì)空調(diào)送風(fēng)再加熱而與一次冷風(fēng)造成的冷熱抵消，往往將冬季一次風(fēng)量最小值設(shè)定得過小，從而造成房間缺少新風(fēng)，室內(nèi)人員感到憋悶。故在這些特定房間內(nèi)，應(yīng)適應(yīng)提高末端最小風(fēng)量與最大風(fēng)量之比（變風(fēng)量比），以提高足夠的新風(fēng)所需。如在一些內(nèi)外區(qū)連通的空間場(chǎng)合，由于內(nèi)外區(qū)的空氣可以自由流通，則可適當(dāng)降低變風(fēng)量比，減少一次風(fēng)的冷熱抵消量，以達(dá)到節(jié)能效果。

7.3、氣流組織

在一些南方地區(qū)，冬季空調(diào)運(yùn)行時(shí)外區(qū)的熱負(fù)荷較小，故外區(qū)的末端裝置設(shè)計(jì)采用電加熱。由于采用了電加熱器，它設(shè)有熱水盤管所產(chǎn)生的額外空氣流通阻力，因此采用無風(fēng)機(jī)的末端裝置也較多，此時(shí)，因設(shè)有風(fēng)機(jī)的恒定送風(fēng)量的作用，須仔細(xì)分析氣流組織，合理布置周邊空調(diào)送風(fēng)口，一般應(yīng)采用條縫型風(fēng)口靠外窗布置為好。避免如同內(nèi)區(qū)所采用的方形平面散流器的布置形式。同時(shí)，可適當(dāng)提高末端裝置設(shè)定的變風(fēng)量比。

7.4、房間溫度控制

空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量避免同一個(gè)末端裝置的送風(fēng)口跨分隔布置。因?yàn)槟┒搜b置的送風(fēng)量是根據(jù)感溫器所測(cè)溫度與房間溫度設(shè)定值之間的差值來控制的。當(dāng)同一個(gè)末端裝置的送風(fēng)品跨度分隔布置時(shí)，感溫器只能感知一個(gè)房間的溫度，如不同房間的負(fù)荷變化不相同時(shí)，則勢(shì)必會(huì)造成不同房間的實(shí)際控制溫度的偏差。在冬季空調(diào)運(yùn)行時(shí)，如在一些內(nèi)外區(qū)連通的大空間場(chǎng)合，可考慮外區(qū)的設(shè)定溫底低于內(nèi)區(qū)2-3oC.這樣，有利于內(nèi)區(qū)產(chǎn)生的部分富裕熱量傳至外區(qū)，承擔(dān)外區(qū)的部分熱負(fù)荷，從而達(dá)到空調(diào)運(yùn)行時(shí)的節(jié)能作用。

第4篇

工程概況

本工程自220kV某變電站110kV側(cè)門架起，至110kV某變電站止，全線單回路架設(shè)，電壓等級(jí)110kV，線路全長(zhǎng)約15.5km。本工程計(jì)算用氣象條件可組合如下：最高氣溫+40℃，最低氣溫-40℃，平均氣溫15℃，最大風(fēng)速29m/s，最大凍土深度:91cm；年平均雷暴日數(shù):30.5d；全年主導(dǎo)風(fēng)向:ENE，驗(yàn)算地線支架強(qiáng)度時(shí)覆冰取15mm。導(dǎo)線采用LGJ-185/30型鋼芯鋁絞線，經(jīng)濟(jì)電流密度J=1.15A/mm2（負(fù)荷利用小時(shí)數(shù)3000-5000）時(shí)，其經(jīng)濟(jì)輸送容量為41MVA，最大輸送容量為98MVA。全線架設(shè)雙地線，地線一根采用GJ-55鋼絞線（220kV某變出線1.5km處采用GJ-80鋼絞線），另一根采用OPGW復(fù)合光纜。工程性質(zhì)屬新建。

1設(shè)計(jì)范圍：新建220kV某變電站-110kV某變電站線路；對(duì)鄰近通信線路及無線電設(shè)施的影響及防護(hù)設(shè)計(jì)；編制本期工程投資概算。

2線路走廊清理設(shè)計(jì)：線路所經(jīng)過地區(qū)為市規(guī)劃區(qū)內(nèi)，線路廊道規(guī)劃充分考慮市規(guī)劃區(qū)道路，合理利用市規(guī)劃區(qū)道路行進(jìn)。

3主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)特性

3.1線路路徑長(zhǎng)度約15.5km，曲折系數(shù)1.46，桿塔數(shù)量60基。其中直線塔為30基，轉(zhuǎn)角塔為27基，鋼管桿為3基。

3.2沿線地形、地貌、地質(zhì)條件和交通概況：根據(jù)對(duì)線路沿線踏勘和調(diào)查資料，線路全段途徑的主要地貌單元為沖洪積平原，地層為第四系沖洪積物，微地貌主要為農(nóng)田地。全線自然海拔高程在690～784m之間，地勢(shì)開闊，地表植被發(fā)育情況良好。全線有簡(jiǎn)易路相連，交通條件良好。

兩型三新”應(yīng)用情況

全壽命周期建設(shè)管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)輸變電工程全壽命周期內(nèi)功能匹配、壽命協(xié)調(diào)和費(fèi)用平衡。在深化理解其理念的前提下，根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司和新疆自治區(qū)電力公司的文件要求，結(jié)合線路工程的特點(diǎn)，提出了本線路設(shè)計(jì)安全可靠、可維護(hù)、可擴(kuò)展、節(jié)約環(huán)保、可實(shí)施、可回收、全壽命周期成本最優(yōu)的建設(shè)目標(biāo)。

1建設(shè)“兩型三新”輸電線路的目的：貫徹項(xiàng)目全壽命周期管理的理念和差異化設(shè)計(jì)的要求，集成應(yīng)用新技術(shù)、新材料、新工藝，實(shí)現(xiàn)輸電線路功能可靠，節(jié)約建設(shè)和運(yùn)行總體成本，推進(jìn)基建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，又好又快建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”輸電線路，實(shí)現(xiàn)公司電網(wǎng)建設(shè)方式的轉(zhuǎn)變。

2建設(shè)“兩型三新”輸電線路的總體要求是：技術(shù)創(chuàng)新、安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理、節(jié)約資源、環(huán)境友好。本工程在新技術(shù)、新材料、新工藝應(yīng)用上，吸取近年來成熟適用的成果，防污閃、防覆冰、防雷擊跳閘等提高運(yùn)行可靠性，落地抱桿、塔式起重機(jī)、索道運(yùn)輸?shù)劝踩咝У臉?biāo)準(zhǔn)化工器具和施工工藝。

3“兩型三新”的應(yīng)用“：兩型三新”的核心指導(dǎo)理念是全壽命周期管理，在全壽命周期管理的理論基礎(chǔ)上提出了更加適合輸電線路全壽命周期管理的意見。在設(shè)計(jì)理念上，推行全壽命周期最優(yōu)化設(shè)計(jì)，貫徹標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)和差異化設(shè)計(jì)，確保安全可靠，提高輸電線路建設(shè)的效率和效益。在設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)用近年相關(guān)理論研究、科學(xué)試驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成果，使新一級(jí)的電網(wǎng)建設(shè)更好更快更可靠。在設(shè)計(jì)壽命上，綜合論證導(dǎo)地線、絕緣子、金具、桿塔、基礎(chǔ)等各部分的壽命配合，研究線路各組成部分和整體的壽命指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)全壽命周期內(nèi)的協(xié)調(diào)。在新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用上，桿塔設(shè)計(jì)采用高低基礎(chǔ)、原狀土基礎(chǔ)等保護(hù)環(huán)境技術(shù)。

工程設(shè)計(jì)

1線路規(guī)劃：擬建某變電站110kV進(jìn)出線共規(guī)劃兩回，根據(jù)本工程可研報(bào)告中的進(jìn)出線規(guī)劃，本線路在變電站出線段均采用雙回路終端塔出線，這樣減少了變電站出線段占地，減少施工造成的停電時(shí)間。

2線路選擇：線路應(yīng)盡可能避讓自然保護(hù)區(qū)、森林、果園、經(jīng)濟(jì)作物區(qū)，本工程在灌木林保護(hù)區(qū)內(nèi)避讓困難，考慮樹木自然生長(zhǎng)高度，按跨越設(shè)計(jì)，對(duì)塔位附近的灌木減少樹木砍伐，施工完畢需對(duì)植被進(jìn)行恢復(fù)，本工程全線定線定位測(cè)量將采用RTK設(shè)備GPS技術(shù)。

3電氣部分：工程全線采用預(yù)絞式防滑型防振錘。由于工程位于29m/s風(fēng)速區(qū)，工程中使用的耐張、轉(zhuǎn)角塔型跳線串采用加重錘的防風(fēng)措施。

4桿塔：本工程全線采用1A3及1D5系列鐵塔。

5基礎(chǔ)：根據(jù)本工程地質(zhì)、水文報(bào)告并結(jié)合各種塔型基礎(chǔ)作用力的特點(diǎn)確定本工程鐵塔基礎(chǔ)型式只選用現(xiàn)澆鋼筋混凝土柔性直柱基礎(chǔ)、現(xiàn)澆鋼筋混凝土臺(tái)階式剛性基礎(chǔ)、掏挖基礎(chǔ)及卡盤式基礎(chǔ)。

6走廊清理：線路所經(jīng)過地區(qū)大部分為農(nóng)田，在規(guī)劃區(qū)局部由于廊道問題存在跨越房屋等情況，跨越房屋處需滿足規(guī)范要求，需砍伐楊樹，考慮樹木自然生長(zhǎng)高度，按跨越設(shè)計(jì)，對(duì)塔位附近的楊樹減少樹木砍伐，施工完畢需對(duì)植被進(jìn)行恢復(fù)。

7導(dǎo)、地線選型：本工程導(dǎo)線截面積在選用185mm2的基礎(chǔ)上，全線架設(shè)雙地線，將以GJ-55型鍍鋅鋼絞線為基準(zhǔn)選用地線。根據(jù)系統(tǒng)通訊要求，本工程還需架設(shè)一根16芯OPGW光纜。地線一根為GJ-55型鍍鋅鋼絞線（220kV某變出線1.5km處采用GJ-80鋼絞線），另一根為OPGW光纜。

8導(dǎo)、地線防振：導(dǎo)線年平均張力的上限值為16080N，導(dǎo)線上安裝2個(gè)防振錘，導(dǎo)線防振錘采用預(yù)絞絲式防滑型防振錘；地線的平均運(yùn)行張力為破斷拉力的25%，地線防振錘采用預(yù)絞絲式防滑型防振錘。

9防雷設(shè)計(jì)：沿線雷電日數(shù)為30.5天，工程全線架設(shè)雙地線作為線路的防雷保護(hù)措施，地線一根采用OPGW復(fù)合光纜，另一根采用GJ-55鍍鋅鋼絞線（220kV某變出線1.5km處采用GJ-80鋼絞線）。

10接地設(shè)計(jì)：接地裝置材料除同鐵塔接觸處采用50×185熱鍍鋅扁鐵外，接地引下線與接地體采用Φ12圓鋼。所有桿塔均逐基逐腿接地，埋設(shè)接地裝置。

11導(dǎo)線對(duì)地和交叉跨越距離：本工程居民區(qū)導(dǎo)線對(duì)地最小距離為7m。非居民區(qū)導(dǎo)線對(duì)地最小距離為6m。線路跨越公路及河流兩側(cè)樹林時(shí)，應(yīng)砍伐通道。

第5篇

關(guān)鍵詞：人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）；質(zhì)量

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是對(duì)本科生大學(xué)期間最重要的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)本科生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)基本理論和基本技能掌握情況、綜合素質(zhì)和教學(xué)效果的全面檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練平臺(tái)，是大學(xué)生創(chuàng)造性完成科研或工程問題的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一。如何提高對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高等學(xué)校面臨的一個(gè)迫切需要解決的問題。

一、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）概況

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)涉及地理科學(xué)、人文科學(xué)、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃、地理信息系統(tǒng)管理等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。其目標(biāo)是培養(yǎng)具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、知識(shí)和技能，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，接受過嚴(yán)格科學(xué)思維訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，立足于宏觀、中觀區(qū)域規(guī)劃和土地管理，能夠從事城鄉(xiāng)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的研究、教學(xué)、開發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)作為應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，在我國(guó)處于資源環(huán)境問題空前嚴(yán)重、城鎮(zhèn)化快速推進(jìn)的新形勢(shì)下，應(yīng)發(fā)揮本專業(yè)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)和積極作用，培養(yǎng)具有較高理論素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。而論文（設(shè)計(jì)）作為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分顯得尤為重要，它不但可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，而且可以針對(duì)社會(huì)問題達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的，為即將走入工作崗位的學(xué)生提供專業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的平臺(tái)，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存在的問題

以重慶工商大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)為例，雖然歷年畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）取得了一定的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，但還有諸多的問題需要解決和完善。

1.面對(duì)就業(yè)壓力和專業(yè)技能的欠缺，學(xué)生降低了對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的自我要求

由于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在時(shí)間安排上與學(xué)生求職時(shí)間沖突，加之當(dāng)前頗大的就業(yè)壓力，使得學(xué)生無法全身心地投入畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的準(zhǔn)備中。同時(shí)，由于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）要求具有較高的制圖軟件使用能力和數(shù)據(jù)處理能力，部分學(xué)生由于缺乏專業(yè)技能而降低了對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的自我要求。

2.指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)過程中不夠重視

由于高校教師具有繁重的教學(xué)任務(wù)和科研壓力，沒有太多精力關(guān)注本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)；一些具有博導(dǎo)、碩導(dǎo)資格的教師，更是由于研究生的培養(yǎng)任務(wù)過程以及較多的科研課題，完全淡化了本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在工作中的地位；個(gè)別專業(yè)教師由于專業(yè)水平有限，不能夠有效地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，由于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）沒有與教師的職稱晉級(jí)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等掛鉤，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)致教師對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不夠重視。

3.由于選題的問題，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中理論與實(shí)踐脫節(jié)

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具有較好的理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)問題，但在選題中，部分題目與實(shí)踐相脫節(jié)，使得畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量大打折扣。

4.管理上存在漏洞，機(jī)制上不夠健全

學(xué)校及學(xué)院雖然制訂了諸多規(guī)章制度，但大都是對(duì)閱讀文獻(xiàn)、格式等方面的要求，而忽視了對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）起關(guān)鍵作用的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

三、新形勢(shì)下人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量提高的途徑

1.加強(qiáng)師生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重要性的高度認(rèn)識(shí)

思想上的高度認(rèn)識(shí)和統(tǒng)一是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）順利完成的前提。應(yīng)通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）培訓(xùn)會(huì)、宣講會(huì)等方式，使師生認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案中占有重要的地位，是大學(xué)四年所學(xué)理論與專業(yè)技能綜合運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生即將走入社會(huì)、與行業(yè)對(duì)接前的重要實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)教師不但要認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）對(duì)于應(yīng)用性極強(qiáng)的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，而且也要認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是專業(yè)培養(yǎng)當(dāng)中的重要內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生而言，要認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不但是順利畢業(yè)的重要條件，更重要的是專業(yè)綜合能力和實(shí)踐能力提高的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到，優(yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作品可以作為求職材料中的亮點(diǎn)，是反映一個(gè)畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的縮影。

2.夯實(shí)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)性工作

提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量并非一朝一夕的事情，這是由多種因素綜合影響的結(jié)果，是大學(xué)四年積累的一個(gè)過程。（1）在大一新生入學(xué)階段，要對(duì)學(xué)生深入開展專業(yè)認(rèn)識(shí)教育，讓學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展前景，讓學(xué)生知道如何學(xué)好本專業(yè)，樹立對(duì)專業(yè)的信心；（2）大二、大三階段要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)思維，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課等理論課程，同時(shí)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和規(guī)劃綜合實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)，以及專業(yè)技術(shù)手段課程的理論與實(shí)踐教學(xué)，諸如，3S技術(shù)、規(guī)劃制圖以及3D技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐；（3）大三、大四階段還要注重培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)與理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。只有大學(xué)各個(gè)階段不斷地積累，才能為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量提供可靠的保證。

3.提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的質(zhì)量

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的重要保障。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)，尤其在我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，要結(jié)合目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的資源環(huán)境、新型城鎮(zhèn)化以及鄉(xiāng)村發(fā)展等問題進(jìn)行選題，這樣不但問題針對(duì)性強(qiáng)，更重要的是通過解決具體問題可以鍛煉學(xué)生綜合的專業(yè)思維能力。在選題方面要做到以下幾點(diǎn)：（1）要求教師能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，并結(jié)合自己的研究領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生提供畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題；（2）在選題的支撐上，要盡可能與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目、在校學(xué)生創(chuàng)新科研基金項(xiàng)目、規(guī)劃策劃大賽以及暑期社會(huì)實(shí)踐等結(jié)合起來；（3）在研究尺度上，以小尺度為主，一方面要通過大量調(diào)查問卷的一手?jǐn)?shù)據(jù)和官方數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證研究，找出問題，提出切實(shí)可行的對(duì)策；另一方面收集研究區(qū)域的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對(duì)區(qū)域進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制訂研究區(qū)域的發(fā)展規(guī)劃方案。總之，通過對(duì)選題質(zhì)量的把關(guān)，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。

4.制訂有利于提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的制度

規(guī)范科學(xué)的制度是提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的基礎(chǔ)。針對(duì)目前畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量制度存在空白或漏洞的問題，應(yīng)該積極完善各項(xiàng)有利于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量提高的制度或機(jī)制。（1）適當(dāng)調(diào)整畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間。針對(duì)目前畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與畢業(yè)生求職時(shí)間嚴(yán)重沖突的問題，建議對(duì)論文寫作的時(shí)間期限進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，可以考慮在大四上學(xué)期的后半學(xué)期進(jìn)行題目選定、開題等工作，寒假前完成初稿；（2）組織專家對(duì)選題進(jìn)行把關(guān)。在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目征集后，邀請(qǐng)學(xué)院內(nèi)部專家進(jìn)行題目篩選，方可允許學(xué)生進(jìn)行選題；（3）嚴(yán)格實(shí)施二辯制度。對(duì)于不能按時(shí)保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，必須實(shí)施嚴(yán)格的二辯制度；（4）實(shí)施指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲制度。建立指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為指導(dǎo)教師的晉級(jí)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張欣.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（3）：99-101.

第6篇

國(guó)際在線消息：據(jù)新華社電，世界著名的英國(guó)學(xué)術(shù)期刊《自然》23日?qǐng)?bào)告說，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量近年來上升勢(shì)頭強(qiáng)勁。

該報(bào)告調(diào)查了全球范圍的科研論文數(shù)據(jù)，結(jié)果顯示，在引用次數(shù)排名最靠前的高質(zhì)量科研論文中，由中國(guó)研究人員發(fā)表或參與發(fā)表的論文比例在2011年達(dá)到11.3％，居全球第四位。該報(bào)告還顯示，在中國(guó)的高質(zhì)量科研論文中，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、北京大學(xué)的研究者的論文所占比例居前。

該報(bào)告預(yù)計(jì)，到2014年，中國(guó)的高質(zhì)量科研論文數(shù)量將僅次于美國(guó)，居全球第二位。

第7篇

因“川大新聞系擬取消本科畢業(yè)論文”而備受關(guān)注的《關(guān)于堅(jiān)持“高質(zhì)量、多樣化”原則進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的補(bǔ)充意見》昨日公布，所有爭(zhēng)論與質(zhì)疑也暫告一段落。該規(guī)定對(duì)本科畢業(yè)論文“多樣化”提出了補(bǔ)充意見，其積極意義和探索精神毋庸懷疑，只是當(dāng)“多樣化”論文需要批量生產(chǎn)時(shí)，誰也無法保證最終不會(huì)淪為新八股。

大學(xué)畢業(yè)，總得有考評(píng)方式來檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)吧？于是寫論文就應(yīng)運(yùn)而生了，因?yàn)檫@種方式最簡(jiǎn)單也最直觀，還能進(jìn)行量化。但這樣一來，還是先生所謂的“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”嗎？川大這次對(duì)畢業(yè)論文的“多樣化”規(guī)定，也許初衷就在于要打破這種桎梏。其實(shí)，對(duì)學(xué)生的考評(píng)并非一定要以寫論文來衡量。據(jù)了解，《大學(xué)語文》通用教材的編者、著名學(xué)者徐中玉先生上世紀(jì)80年代主持華東師大中文系時(shí)，就曾規(guī)定：凡創(chuàng)作上取得成績(jī)的學(xué)生，畢業(yè)論文可用文學(xué)作品代替。于是，趙麗宏的畢業(yè)論文是詩(shī)集，孫颙則是出版長(zhǎng)篇小說《冬》，華東師大中文系因此還出現(xiàn)了全國(guó)知名的“華東師大作家群”。

既然已有前車之鑒，為何川大此舉竟然引起了如此激烈的爭(zhēng)論呢？其原因在于大家已經(jīng)認(rèn)同了畢業(yè)論文這種考評(píng)方式，是作繭自縛的固化思維方式在作祟，就像郎咸平常說的那樣：沒有夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，只有夕陽(yáng)思維。

沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)定的制訂在于設(shè)計(jì)可以量化的標(biāo)準(zhǔn)。但精通的目的在于運(yùn)用。說到底，大學(xué)教育是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維方式，掌握相關(guān)理論知識(shí)，并最終能在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。無論出臺(tái)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)難以進(jìn)行量化的人文社科類學(xué)生來說，都有掛一漏萬之虞。因此，標(biāo)準(zhǔn)也不該是一成不變的，應(yīng)當(dāng)適時(shí)進(jìn)行修改和完善，根據(jù)實(shí)踐的具體情況進(jìn)行調(diào)整。

第8篇

1研究目標(biāo)和主要內(nèi)容

1•1研究目標(biāo)

研究的目標(biāo)是,研究開發(fā)出科學(xué)、規(guī)范的項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型,并通過與另一應(yīng)用軟件開發(fā)課題配合,實(shí)現(xiàn)論文評(píng)審的電子化操作,努力使研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平,并與國(guó)際接軌。

1•2主要研究?jī)?nèi)容與流程

(1)研究《標(biāo)準(zhǔn)》,建立評(píng)審指標(biāo)體系。通過調(diào)查研究,結(jié)合《項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》,建立學(xué)位論文評(píng)審指標(biāo)體系。(2)借鑒國(guó)際先進(jìn)評(píng)審模型,構(gòu)建學(xué)位論文評(píng)審模型雛形。借鑒、引進(jìn)、消化國(guó)際先進(jìn)的項(xiàng)目管理評(píng)審模型,結(jié)合我國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位論文考核特點(diǎn),構(gòu)建我國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型雛形。(3)依據(jù)科學(xué)原理,構(gòu)建模型。依據(jù)系統(tǒng)工程理論以及系統(tǒng)模型的構(gòu)建原理,運(yùn)用聚類分析、層次分析、對(duì)比分析等方法開發(fā)出滿足我國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位論文評(píng)閱和答辯考核要求的評(píng)審模型。(4)研究量化的評(píng)審方法。(5)對(duì)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行設(shè)置,采用加權(quán)法等綜合評(píng)審方法,系統(tǒng)設(shè)計(jì)定量評(píng)審方法。(6)設(shè)計(jì)科學(xué)公正的評(píng)審流程。(7)試運(yùn)行,驗(yàn)證。(8)為實(shí)用軟件的設(shè)計(jì)預(yù)留對(duì)接接口。本研究成果具有開放性和多適應(yīng)性,也可以運(yùn)用于解決類似的評(píng)估、評(píng)審問題。

2課題研究的開展

2•1主要技術(shù)路線

(1)明確目標(biāo)、確定范圍。(2)調(diào)查研究,收集信息、數(shù)據(jù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(3)找出主要因素,確定主要變量。(4)識(shí)別和分析各種關(guān)系(內(nèi)含的科學(xué)定律,管理關(guān)系、規(guī)則等)。(5)形成系統(tǒng)模型雛形。(6)進(jìn)行“驗(yàn)證、符合試驗(yàn)”,檢查模型是否反映所研究的問題。(7)簡(jiǎn)化和規(guī)范模型的表達(dá)形式。

2•2研究工作重點(diǎn)

(1)重在調(diào)查研究。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,召開座談會(huì),深入調(diào)查研究,廣泛和重點(diǎn)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有在崗的與項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士教育相關(guān)的專家、教授,已經(jīng)通過論文答辯的項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士研究生,企業(yè)界的項(xiàng)目管理客座教授、研究生導(dǎo)師,在讀項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士研究生;認(rèn)真聽取他們的意見、建議;以盡量掌握足量的、必要的、有代表性的信息。(2)精心構(gòu)建模型。應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①應(yīng)用現(xiàn)代項(xiàng)目評(píng)估的相關(guān)原理和方法;②借助社會(huì)上項(xiàng)目管理評(píng)估方面專家的智力;③借鑒國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的相關(guān)評(píng)估模型,結(jié)合實(shí)際,改造創(chuàng)新,構(gòu)建本模型。

3模型的構(gòu)建

3•1模型構(gòu)建的原則

在具體操作時(shí)充分考慮以下7個(gè)方面:(1)真實(shí)性。反映系統(tǒng)的本質(zhì)。(2)簡(jiǎn)明性。反映系統(tǒng)的主要特征,簡(jiǎn)單明了,容易操作、求解。(3)完整性。系統(tǒng)模型全面、完整,應(yīng)包括目標(biāo)與約束兩個(gè)方面。(4)規(guī)范化。盡量采用教指委現(xiàn)有的《項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》和《論文評(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容,模型與現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)互動(dòng)和對(duì)應(yīng),在創(chuàng)新和與國(guó)際接軌的同時(shí),盡量使之適用并有利于下一步的操作軟件開發(fā)。(5)創(chuàng)新性。通過模型的建立和應(yīng)用,克服原有標(biāo)準(zhǔn)的某些弊端,在模型體系結(jié)構(gòu)、指標(biāo)設(shè)置、綜合評(píng)審等方面注意范圍明確,盡量量化,以克服參與評(píng)審的教師、專家的隨意性,專業(yè)關(guān)注的局限性;引導(dǎo)與規(guī)范教師、專家在發(fā)揮其專業(yè)水平的同時(shí),注重全面、客觀、公平、公正地按模型標(biāo)準(zhǔn)范圍進(jìn)行評(píng)審。(6)開放性。使模型系統(tǒng)化、模塊化,參數(shù)可選擇,可更改,有利于改進(jìn)和拓展。(7)可操作性。為開發(fā)實(shí)用、可操作性的計(jì)算機(jī)管理軟件奠定基礎(chǔ)。本課題組和國(guó)內(nèi)的軟件開發(fā)公司做了溝通和交流,可以開發(fā)出簡(jiǎn)單可操作性的軟件。

3•2評(píng)審模型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用模塊式,包括四個(gè)子系統(tǒng)模塊:(1)評(píng)審目標(biāo)設(shè)置。(2)評(píng)審指標(biāo)(標(biāo)準(zhǔn))與權(quán)重體系設(shè)計(jì)。(3)子準(zhǔn)則和評(píng)審量表設(shè)計(jì)。(4)評(píng)審程序與制度設(shè)計(jì)。同時(shí),給出可以選用的空間,以備選擇應(yīng)用。

3•3項(xiàng)目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位論文評(píng)審模型

本研究所建立的模型是一個(gè)完整的系統(tǒng),分為類、指標(biāo)、子準(zhǔn)則3個(gè)層次,如圖1所示。指標(biāo)層用于綜合評(píng)分的累計(jì),子準(zhǔn)則層用于量化計(jì)分,采用100分制。通過對(duì)子準(zhǔn)則評(píng)分得到其分?jǐn)?shù),再乘以相應(yīng)的權(quán)數(shù),然后累計(jì)加和(采用加法規(guī)則),即可以得出被評(píng)審項(xiàng)目的評(píng)審分?jǐn)?shù)。圖1中的子準(zhǔn)則只是通過一個(gè)例子進(jìn)行了示意,評(píng)審流程如圖2所示,詳細(xì)的量化評(píng)分表如表1所示。

3•4模型特點(diǎn)及用到的方法

從上文可知,這一模型具有如圖3所示的特點(diǎn),并分別用到了以下方法:①充分運(yùn)用了信息搜集的方法;②運(yùn)用聚類分析法對(duì)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)(指標(biāo))進(jìn)行了分類;③用層次分析法進(jìn)行了指標(biāo)分層;④充分應(yīng)用對(duì)比分析法篩選量化評(píng)審指標(biāo);⑤在整體指標(biāo)的確定上采用邏輯框架法考慮項(xiàng)目全生命周期的邏輯框架關(guān)系;⑥在各指標(biāo)的關(guān)系處理時(shí)采用了指標(biāo)綜合的方法。

第9篇

關(guān)鍵詞：高師本科生；畢業(yè)論文；教學(xué)質(zhì)量保障體系；構(gòu)建；實(shí)證研究

中圖分類號(hào)：G652　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0115-04

一、問題提出

高等學(xué)校本科畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是衡量學(xué)校教學(xué)水平的重要依據(jù)。為適應(yīng)國(guó)家教育部對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文的要求，推進(jìn)畢業(yè)論文教學(xué)改革、堅(jiān)持有中國(guó)特色的社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)21世紀(jì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的，具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才，遵循高師物理與電子信息類人才的培養(yǎng)規(guī)律，遵循科學(xué)研究訓(xùn)練和科學(xué)研究素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合學(xué)院情況，我們對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織管理和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等作研究和實(shí)踐，實(shí)踐探索構(gòu)建高師本科生畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量保障體系。

二、構(gòu)建保障體系的實(shí)踐

1.教學(xué)目標(biāo)

畢業(yè)(設(shè)計(jì))論文在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行畢業(yè)論文教學(xué)工作，并且要從畢業(yè)論文的教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)組織管理、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面切實(shí)抓緊抓好，保證畢業(yè)論文教學(xué)工作質(zhì)量。

調(diào)研確定了本科生畢業(yè)論文教學(xué)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)研究的一般程序和方法；②讓學(xué)生得到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，體會(huì)科學(xué)研究工作的核心精神――創(chuàng)新，或者勇于面對(duì)科學(xué)研究工作的常見結(jié)局――失敗；③培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的初步能力；④指導(dǎo)學(xué)生獲得有一定價(jià)值的研究結(jié)果。

2.教學(xué)模式

基本模式：(理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文“一體化”過程教學(xué)模式)+(指導(dǎo)教師選派、論文選題、論文題目審查、論文開題、論文形式審查、論文量化評(píng)價(jià)、論文答辯、論文成績(jī)?cè)u(píng)定的“系統(tǒng)規(guī)范化”教學(xué)質(zhì)量過程控制模式)。

(1)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文“一體化”過程教學(xué)模式，見圖1。

首先要明確基本理念。

傳統(tǒng)課程理論的視野主要是投向歷史，它建立在人類已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可稱之為“遺產(chǎn)教育”。正如楊振寧先生指出：“國(guó)內(nèi)培養(yǎng)知識(shí)繼承性人才，而國(guó)外培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)造性人才。”在這樣的思想觀念下，大學(xué)課程體系中的理論課程、實(shí)驗(yàn)課程和教育實(shí)習(xí)等畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的前期課程教學(xué)，對(duì)科學(xué)研究方面缺乏必要的教學(xué)要求，似乎科研教學(xué)只是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)。致使學(xué)生在對(duì)科學(xué)研究毫無概念的情況下倉(cāng)促進(jìn)入教學(xué)時(shí)數(shù)不多的畢業(yè)論文教學(xué)這一科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，直接影響了畢業(yè)論文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

理論課、實(shí)驗(yàn)課、教育實(shí)習(xí)等和畢業(yè)論文教學(xué)應(yīng)該互相融通、有機(jī)結(jié)合，以形成合力。一方面，在理論課、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和教育實(shí)習(xí)中，學(xué)院和教師應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面采用滲透、科研專題課、課程論文等多種方式加入科學(xué)研究教學(xué)因素，使科研訓(xùn)練教學(xué)有一個(gè)層次性、連續(xù)性過程，以符合科研能力培養(yǎng)的規(guī)律。同時(shí)，在學(xué)院層面上，學(xué)院協(xié)調(diào)、組織教師結(jié)合自己的情況，創(chuàng)造性地采用各種方式指導(dǎo)學(xué)生科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)。另一方面，在畢業(yè)論文教學(xué)階段，制定較詳細(xì)的教學(xué)要求即《畢業(yè)論文教學(xué)要求》，努力使師生明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，做到在注重論文結(jié)果本身顯性的價(jià)值和質(zhì)量的同時(shí)，關(guān)注過程質(zhì)量，注重學(xué)生科學(xué)研究能力素質(zhì)培養(yǎng)及可持續(xù)能力培養(yǎng)。調(diào)動(dòng)師生積極性、主動(dòng)性，協(xié)力完成教學(xué)任務(wù)。

其次要制定具體方案。

一是在全院課程中開展科學(xué)研究教育“滲透”教學(xué)模式實(shí)踐。在教學(xué)內(nèi)容上，適當(dāng)更新、重組內(nèi)容，引入學(xué)科前沿內(nèi)容；將新的教學(xué)研究成果及時(shí)引入課堂(成果可以是學(xué)院教師自己的)。在教學(xué)方法上，以教學(xué)計(jì)劃的方式(在課程表上定出時(shí)間，如光學(xué)課程周課時(shí)4分為：3講課+1討論)要求學(xué)院80％以上的課程以學(xué)生為主進(jìn)行課堂討論、學(xué)習(xí)研究；實(shí)驗(yàn)課的絕大部分課程開展綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。理論、實(shí)驗(yàn)課程嘗試指導(dǎo)學(xué)生完成課程論文。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，重視過程評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)等，逐步改變以往紙筆一卷評(píng)價(jià)、知識(shí)一元評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

二是在全院公共課(主干課)一一教法課上以專題形式，以教法課教師為主體、以“中學(xué)物理(或信息技術(shù))教育研究方法”為載體，相對(duì)完整、系統(tǒng)地介紹科學(xué)研究的一般程序化方法和科學(xué)研究的核心精神。

三是在全院教師中，發(fā)動(dòng)教師主動(dòng)性與靈活性，因地制宜指導(dǎo)學(xué)生科研訓(xùn)練。這方面可以采用以下做法。第一，承擔(dān)科學(xué)研究基金項(xiàng)目的教師，可從二三年級(jí)選拔優(yōu)秀學(xué)生參加科研工作；第二，碩士生導(dǎo)師可將碩士生培養(yǎng)工作下接至本科生，讓本科生介入碩士生科研工作，參加碩士生科研專題討論，接受初步的科研訓(xùn)練；第三，具有科技發(fā)明、科技制作經(jīng)驗(yàn)的教師，可從二三年級(jí)選取在這些方面有興趣有一定基礎(chǔ)的學(xué)生參加科技活動(dòng)，經(jīng)歷科學(xué)研究過程，接受科學(xué)訓(xùn)練，完成科技制作和發(fā)明。第四，在全院公共課――計(jì)算機(jī)類課程中，引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)型任務(wù)。

四是在教育實(shí)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生完成教育調(diào)查報(bào)告、教育實(shí)習(xí)小論文。學(xué)院的三個(gè)專業(yè)皆為師范專業(yè)，師范教育類課程系列在學(xué)院課程體系中占一定比例，持續(xù)三個(gè)學(xué)期。相關(guān)教師要利用教育調(diào)查教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的教育科學(xué)研究訓(xùn)練，完成一批質(zhì)量較高的教育調(diào)查報(bào)告或教育研究小論文，指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)研究。

五是指導(dǎo)教師就所承擔(dān)課程開展課程及教學(xué)研究，一方面可以提高教師教學(xué)、科研水平，另一方面也能夠開辟學(xué)生可以介入(事實(shí)上也是相對(duì)容易介入)的科研方向、領(lǐng)域。

六是努力建設(shè)開放的科研能力素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)境。及時(shí)通報(bào)信息(包括云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)的信息)，鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)報(bào)告會(huì)、科學(xué)講座等。利用各種媒體渠道傳播科學(xué)研究信息。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)。

七是研究制定《畢業(yè)論文教學(xué)大綱》和《畢業(yè)論文教學(xué)手冊(cè)》，在畢業(yè)論文教學(xué)階段嚴(yán)格執(zhí)行。

(2)指導(dǎo)教師選派、論文選題、論文題目審查、論文開題、論文形式審查、論文量化評(píng)價(jià)、論文答辯、論文成績(jī)?cè)u(píng)定的“系統(tǒng)規(guī)范化”教學(xué)質(zhì)量過程控制模式，見圖2。

為了確立基本理念，在畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中，從時(shí)間安排、組織實(shí)施制定出一個(gè)系統(tǒng)的、規(guī)范的和

可操作的過程控制模式，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。如果缺乏過程控制，就可能出現(xiàn)論文不能按時(shí)完成、學(xué)生不經(jīng)歷科研過程而直接拼湊結(jié)果、甚至做假科研寫假論文的行為。

同時(shí)，在論文質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，把過程也作為評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。此外，原教學(xué)計(jì)劃在第八學(xué)期安排六周科研訓(xùn)練(畢業(yè)論文教學(xué))，實(shí)踐證明，時(shí)數(shù)和時(shí)間段安排都有一些問題。其一，僅僅六周的時(shí)間完成科研訓(xùn)練和論文的全過程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；其二，第八學(xué)期這個(gè)時(shí)間段受到學(xué)生忙于找工作等因素影響，他們的實(shí)際學(xué)習(xí)研究投入大打了折扣。為此，將畢業(yè)論文開始時(shí)間提前到第六學(xué)期末，持續(xù)兩學(xué)期。據(jù)此，制定以下具體方案：①畢業(yè)論文開始時(shí)間提前到第六學(xué)期末，持續(xù)兩學(xué)期。②畢業(yè)論文課程學(xué)分：3學(xué)分。③指導(dǎo)教師工作量：5分，生。④畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)工作時(shí)間流程：師生雙向選擇(第六學(xué)期的第十八周)；選題(第七學(xué)期的第四周)；提綱、初稿、開題(第七學(xué)期的第十八周)；中期檢查(第八學(xué)期的第二周)；結(jié)題、形式審查(第八學(xué)期的第十三周)；答辯(第八學(xué)期第十五周)；歸檔(第八學(xué)期期末)。過程控制見圖2。

(3)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)工作的具體要求，由學(xué)院就以下相關(guān)文本作出具體規(guī)定。一是畢業(yè)論文教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求等：《畢業(yè)論文教學(xué)大綱》；二是選題：指導(dǎo)教師與學(xué)生商量定題。《物電學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文選題指南》用做指導(dǎo)學(xué)生選題參考，便于學(xué)生了解科研選題的基本知識(shí)以及學(xué)院指導(dǎo)教師的基本情況，利于選題工作有效開展；三是畢業(yè)論文教學(xué)工作過程：《畢業(yè)論文教學(xué)手冊(cè)》；四是畢業(yè)論文評(píng)價(jià)：《畢業(yè)論文考核體系》給出論文量化評(píng)審辦法(包括：指導(dǎo)教師對(duì)論文量化評(píng)審辦法、評(píng)閱教師對(duì)論文量化評(píng)審辦法、畢業(yè)論文答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法及最終成績(jī)?cè)u(píng)定辦法)；五是畢業(yè)論文指導(dǎo)教師遴選辦法(包括學(xué)院要求；遴選時(shí)間；遴選形式)、畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)教師和學(xué)生雙向選擇辦法(包括學(xué)院要求，時(shí)間，形式)、畢業(yè)論文教學(xué)獎(jiǎng)懲制度、畢業(yè)論文教學(xué)工作結(jié)反饋意見收集及分析要求：《畢業(yè)論文教學(xué)手冊(cè)》。

三、實(shí)施效果

1.學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果

(1)調(diào)查以問卷調(diào)查的方式為主，同時(shí)，課題組成員還對(duì)部分學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談。調(diào)查采用自編問卷。主要調(diào)查目的為征求學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的意見和建議兩個(gè)方面。問卷的設(shè)計(jì)主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：①對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)態(tài)度；②對(duì)學(xué)院和學(xué)校采取的教學(xué)質(zhì)量控制過程模式的評(píng)價(jià)；③通過畢業(yè)論文撰寫過程，在科學(xué)研究方法及科研能力方面的收獲；④對(duì)做畢業(yè)論文的難度、所花的教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)度和經(jīng)濟(jì)承受能力的看法。

(2)調(diào)查結(jié)果：87.6％的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文教學(xué)工作重要或很重要，76.9％的學(xué)生認(rèn)為高質(zhì)量畢業(yè)論文意義重大或很重大。45.5％的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文從四年級(jí)上學(xué)期較合適；50.4％的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文持續(xù)一個(gè)學(xué)期合適；62.0％的學(xué)生要求指導(dǎo)教師有碩士以上學(xué)歷；57.9％的學(xué)生要求指導(dǎo)教師具有副教授以上職稱；68.6％的學(xué)生認(rèn)同學(xué)院雙向選擇指導(dǎo)教師的方式；59.5％的學(xué)生認(rèn)同學(xué)院指導(dǎo)選題方式；45.5％的學(xué)生認(rèn)同學(xué)院指導(dǎo)教師在學(xué)生需要時(shí)給予指導(dǎo)的方式；78.6％的學(xué)生肯定了指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作做得“好”或“很好”；73.6％的學(xué)生認(rèn)同開題報(bào)告環(huán)節(jié)“有必要”或“很有必要”。

91.8％的學(xué)生肯定了：通過畢業(yè)論文教學(xué)，親身經(jīng)歷了科研過程；學(xué)到了科研方法；在科研知識(shí)和能力方面都有所收獲。

從調(diào)查數(shù)據(jù)與分析來看，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的總體評(píng)價(jià)是肯定的，但也需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

2.學(xué)生論文質(zhì)量情況

(1)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文抽樣10％，請(qǐng)?jiān)颇洗髮W(xué)物理系、云南民族大學(xué)物理系等學(xué)校教授進(jìn)行盲審，盲審結(jié)果：畢業(yè)論文的綜合成績(jī)屬中上，但研究難度、創(chuàng)新性等仍是今后努力的方向；

(2)2001級(jí)起，學(xué)生的畢業(yè)論文已經(jīng)公開發(fā)表80余篇。學(xué)生的科研創(chuàng)新能力正逐年提高，畢業(yè)論文整體質(zhì)量逐年也有明顯的提高。

四、結(jié)束語

本研究以云南師范大學(xué)物理與信息學(xué)院本科生為例，就高師本科生畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，做了近十年的研究及實(shí)施，取得了一定的成果。主要做了兩項(xiàng)工作：

構(gòu)建的理論課、實(shí)驗(yàn)課(綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等)、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文教學(xué)“一體化”的教學(xué)模式，將理論課、實(shí)驗(yàn)課、教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文教學(xué)一體化，從形式上、內(nèi)容上、時(shí)間上為畢業(yè)論文教學(xué)順利進(jìn)行提供了客觀、可操作的教學(xué)模式。