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要想提高計算機網絡課堂的課堂效率，那么必須要對現有的計算機網絡課堂進行相關的課堂改革，使計算機網絡專業的課堂能夠真正意義上幫助學生建立起屬于自身的網絡思維，并能夠加強對于相關網絡專業技能的素養。而要想進行相關計算機網絡課堂的改革，那么就要首先從增加學生在課堂上所占話語權的比重開始。計算機網絡專業作為一種實踐操作要求很強的能力，單純的進行相關理論知識的學習是很難滿足對于學生未來發展需要，所以一定要及時解決學生在學習過程中所遭遇到的各種學習問題，使學生不會因為相關問題和理論知識的不理解而在日后的應用過程中落入到十分尷尬的境地。增加學生的話語權就是要教師適當的減少在課堂上講課的時間，多多的與學生進行相關的共同與了解，了解學生學習的難點，明白學生希望學習的地方，以免學生跟不上課堂教學的進度，從而耽誤到相關計算機網絡技術的學習。
2提高教師的專業技能素養
教師作為進行教學最直接的工作者，如果沒有較為強大的專業技能素養作為相關教學的基礎，那么就很難幫助學生有很大程度上的提高，這也就會使得計算機網絡專業的課堂很難具有較高的學習效率，從而耽誤了相關學生的學習與提高。計算機網絡專業作為一門理論與實踐并重的課程，既要求相關老師要具備極高的計算力理論知識素養，又要求老師要有一定的計算機網絡實踐操作知識，只有這兩個方面都能夠達到要求的老師才能夠幫助學生有很大的幫助。所以，加強相關教師的專業技能素養具有十分重要的意義，而要想加強對于相關專業老師的培養，可以從以下兩個方面入手，一是要定時定期組織進行計算機網絡專業教學的老師進行相關理論知識的培養，讓老師能夠明白計算機網絡專業教學最新的理論發展潮流，從而能夠在實際教學的過程中傳授給學生。二是要對計算機網絡專業的教師組織考試，讓老師不斷的有教學上的壓力，從而能夠不斷的進行自身教學技能的培養。
3培養學生計算機網絡專業思維的能力
現行的計算機網絡專業的培養大多數都是圍繞著學生相關專業技能的培養，很少會重視對于相關計算機網絡專業思維模式的培養，學生在課堂上所能夠學習到的大多數都是技能而不是思維，這樣一來當學生離開老師以后就很難再有專業技能上的提高，在計算機網絡技術發展迅速的今天，如果不能夠建立起自我學習的能力，學生被時代拋棄是注定的，所以一定要加強對于相關專業技能的培養。老師可以從以下方面入手幫助學生建立起相關的計算機網絡專業思維。首先，是要在課堂之外注重引導學生對相關計算機網絡的書籍進行閱讀，使學生能夠有一個良好的閱讀的習慣。其次，則是要讓學生主動的進行相關問題的思考，使學生能夠不斷的處于一種思考的狀態，形成一種習慣。通過這兩種方法，學生就可以在很大程度上具有一種思維上的慣性，不斷的進行相關理論知識的學習，進而提高自身的學習與思考能力，從而養成屬于自身的一種計算機網絡專業思維能力。
4結語
1、計算機人工智能識別技術應用瓶頸探析
2、計算機科學與技術的應用現狀與未來趨勢
3、計算機信息處理技術在大數據時代背景下的滲透
4、計算機基礎課程應用教學思考和感悟
5、中職中藥專業計算機應用基礎教學改革實踐
6、淺談虛擬現實技術在中職計算機基礎教學中應用的必要性
7、計算機圖像處理技術在UI設計中的應用
8、計算機生成兵力行為建模發展現狀
9、智慧檔案館計算機網絡系統方案設計
10、淺談如何提高計算機網絡的安全穩定性
11、計算機應用技術與信息管理的整合探討
12、計算機科學技術小組合作學習研究
13、計算機科學與技術有效教學策略研究 >>>>>計算機網絡和系統病毒及其防范措施畢業論文
14、互聯網+背景下高校計算機教學改革的認識
15、藝術類應用型本科高校"計算機基礎"課程教學改革研究
16、計算機技術在石油工業中應用的實踐與認識
17、計算機技術在電力系統自動化中的應用研究
18、微課在中職計算機基礎教學中的應用探析
19、課程思政在計算機基礎課程中的探索
20、計算機服務器虛擬化關鍵技術探析
21、計算機網絡工程安全存在問題及其對策研究
22、人工智能在計算機網絡技術中的運用
23、慕課在中職計算機應用基礎教學中的運用
24、淺析如何提高高校計算機課程教學效率
25、項目教學在計算機基礎實訓課程中的應用分析
26、高職計算機網絡教學中項目式教學的應用
27、計算機信息安全技術在校園網絡的實踐思考
28、大數據背景下的計算機網絡安全現狀及優化策略
29、基于計算機網絡信息安全及防護對策簡析
【關鍵詞】計算機，網絡安全，威脅，維護措施
中圖分類號：TN711 文獻標識碼：A 文章編號：
一.前言
知識經濟是現代經濟發展的重要趨勢之一，掌握了信息便掌握了各種競爭力，掌握著主動權，。在知識信息時代，各種各數據信息在國家經濟的發展，政治的穩定，社會的和諧和人們生活水平的提高中都扮演著越來越重要的角色。在計算機網絡技術廣泛被應用到各個領域的同時，也有越來越多的人逐漸認識到整個網絡安全管理的重要意義。在信息時代，計算機網絡技術在廣泛運用的同時，也因為各種原因面臨著破壞或者是數據的丟失，不僅僅嚴重妨礙了整個信息系統的安全和其功能的正常發揮，比如設備故障，數據丟失，操作人員失誤，數據庫受到病毒侵襲等，在造成整個信息系統無法正常使用的同時，對一些核心數據也有著泄露的風險，帶來巨大的經濟損失，隨著計算機網絡的逐漸推廣，加強對信息的安全管理，提高操作人員的專業技能，規范操作，從設備等各個方面，加強安全控制，保證整個計算機網絡系統的安全運行。
二.計算機網絡安全所面臨的威脅分析
1．操作中存在問題
在操作過程中國，主要是體現在操作系統中存在的問題，比如各種病毒，數據和操作系統的關聯等。主要體現幾個方面。第一，各種病毒會使得數據庫中存在很多的安全隱患，比如特洛伊木馬程序能夠從操作系統中，利用操作系統和數據庫的關聯性，很大程度的威脅到整個數據庫的安全性，比如，特洛伊木馬程序會更改入住程序的密碼，使得程序的信息密碼安全被入侵者威脅。第二，在整個操作系統的后面，由于數據庫的相關參數使得管理更方便管理，但是也因此使得數據庫的服務主機上容易出現各種后門，這些后門也為各種入侵的黑客提供了方便。
2．安全管理力度不夠，管理缺乏規范性
在計算機網絡的使用過程中，對計算機網絡的安全管理缺乏重視，對計算機網絡安全管理的意義沒有能夠真正深入了解，從而，在使用計算機網絡時候，操作不規范，各種安全管理措施沒有能夠得到貫徹落實。比如，在數據庫管理過程中，安全管理人員沒有按照規定定期對數據庫補丁進行修復，對數據庫服務器的訪問權限沒有做出較好設置等，這些不規范的操作都使得整個數據庫系統時刻都面臨著各種風險的侵襲，比如，如果數據庫管理人員幾個月都沒有對補丁進行修復，則隨時會讓數據庫處于漏洞狀態，為各種病毒，黑客的入侵大開了方便之門。筆者多年計算機數據庫安全管理經驗而言，在計算機網絡的安全管理中，很大程度上，各種風險都是因為計算機網絡系統中存在的安全漏洞沒有得到修復，或者是太過簡單的登陸密碼很久沒有進行修改造成的。計算機網絡系統的使用人員缺乏安全意識，風險控制常識缺乏，這是整個計算機網絡面臨著很大威脅最為關鍵的原因之一。
3．計算機網絡系統自身存在缺陷
在我國，計算機網絡技術的推廣應用已經有了比較長的時間了，理論上，各種產品和系統也較為成熟，特性也比較強大，但是，在具體實際操作中，現在廣泛使用的計算機網絡技術中那些比較強大的特性沒有能夠真正的顯現出來，比如安全性能，在整個系統中遠遠難以滿足需求。總的而言，現在的各種計算機網絡系統在成熟度上依然缺乏。
4. 人為的惡意攻擊
這是計算機網絡所面臨的最大威脅，敵手的攻擊和計算機犯罪就屬于這一類。此類攻擊又可以分為以下兩種：一種是主動攻擊，它以各種方式有選擇地破壞信息的有效性和完整性；另一類是被動攻擊，它是在不影響網絡正常工作的情況下，進行截獲、竊取、破譯以獲得重要機密信息。這兩種攻擊均可對計算機網絡造成極大的危害，并導致機密數據的泄漏
三.計算機網絡安全管理措施分析
1.加強訪問控制和識別
（一）加強用戶標識的識別和鑒定
在計算機網絡系統中，系統會對用戶的標識做出識別和鑒定，這是整個計算機網絡系統安全保護最基本的措施之一。經過幾十年的發展，用戶標識的識別鑒定已經有了多種方法，比如，用戶用身份證來驗證，或者是通過身份證來回答驗證口令，或者隨機進行數據運算回答等等，因此，要據計算機網絡系統的實際情況作出科學合理的選擇。也可以在同一個系統中同時使用多種鑒別方法，如此，可以很大程度的提高整個系統的安全性。
（二）加強訪問控制
在計算機網絡系統安全管理中，要能夠使得系統能夠滿足用戶的訪問，加強安全控制，這是整個系統安全管理的重要措施之一。加強對計算機網絡系統的訪問控制便可以限制一些非法用戶進行破壞，或者是越權使用一些受到保護的網絡資料，通過嚴格的訪問控制，使得對數據的輸入，修改，刪除等各個環節都有著嚴格的規范，防止沒有授權的用戶訪問，保證整個系統信息的機密性和安全性。
2.物理安全策略
物理安全策略的目的是保護計算機系統、網絡服務器、打印機等硬件實體和通信鏈路免受自然災害、人為破壞和搭線攻擊；驗證用戶的身份和使用權限、防止用戶越權操作；確保計算機系統有一個良好的電磁兼容工作環境；建立完備的安全管理制度，防止非法進入計算機控制室和各種偷竊、破壞活動的發生。
3. 防火墻控制
防火墻是近期發展起來的一種保護計算機網絡安全的技術性措施，它是一個用以阻止網絡中的黑客訪問某個機構網絡的屏障，也可稱之為控制進 / 出兩個方向通信的門檻。在網絡邊界上通過建立起來的相應網絡通信監控系統來隔離內部和外部網絡，以阻檔外部網絡的侵入。
四.結束語
計算機網絡的安全管理是整個信息系統安全管理的重要組成部分，在安全管理的各個環節中，最關鍵的是減少各種風險和威脅，避免各種來自外部風險的威脅，很多類型的威脅和風險是無法徹底消除的，那就需要采取有效的措施，對各種可能發生風險的環節做出強有力的控制，以減少對企業核心數據庫的威脅和破壞要從多方面進行，不僅僅要不斷研發計算機網絡安全技術，也要采用先進合理的系統設備，并加強對操作人員的專業技術培訓，規范操作，利用網絡安全技術將整個計算機網絡的安全管理納入到規范管理范圍，促進整個計算機網絡安全性能的提升，保證數據安全，實現良好的社會經濟效益。
參考文獻：
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【關鍵詞】計算機網絡技術 課程體系
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682（2012）12-0106-01
獨立學院是依托公辦高校優質教育教學資源，吸引社會資金創辦的相對獨立的本科層次高等院校，即社會上俗稱的“三本學校”。獨立學院的出現是區域經濟發展和社會發展急需人才的必然要求，培養的人才有別于公辦本科院校培養的理論型人才和高職院校培養的技術型人才。獨立學院培養的人才要求既具備一定的理論基礎，又具備較強的實踐能力。然而，由于獨立學院發展時間比較短，各方面的經驗不是很成熟，在教學、管理等方面借鑒甚至照搬母體高校的模式，這種教學方法必然與獨立學院的學生知識基礎和學習特征產生不可調和的矛盾，難以保證教學效果和教學質量。如何對獨立學院進行教學方法改革創新，提高獨立學院教學質量，盡快使獨立學院的教學方法規范化、科學化，是獨立學院必須面對和亟待解決的問題。
計算機網絡作為全校性的網絡基礎課，存在諸多問題，反映在學生和教師兩方面。一些學生在學習過多門網絡課程（如計算機網絡、組網技術、網絡編程等）之后，才大概明白計算機網絡；而一些學生則認為“計算機網絡就是些概念，太簡單”，但經過實際接觸，很多概念含糊不清，動手能力極差，教師在有限時間講清楚計算機網絡的概念、原理，同時還要兼顧動手實踐，并非易事。因而網絡教學的改革刻不容緩，改革應當跟上時展的步伐，把學生培養成有技術能力的勞動者，能適應網絡上的技術變革，能解決各種復雜的問題，能清楚網絡的應用性，從而提高學生終生學習和可持續發展的能力。
一、實現與社會接軌的計算機網絡教學設想
當前，計算機科學及應用正朝網絡化、多功能化、多媒體化和行業化方向發展，而市場競爭和資源優化配置的客觀要求，決定了“計算機網絡技術”專業對應用型人才的需求和培養呈現多樣化、多規格型的態勢。獨立學院“計算機網絡技術”課程的培養目標是造就德、智、體全面發展的具備計算機網絡安裝、測試、維護、管理的應用型技術人員，具有熟練使用國際互聯網和各行業系統的網絡，實現網絡的安裝、管理、使用、維護，具有創新精神、創業能力。
二、計算機網絡教學具體方法改革與實踐
要向國家和社會培養、輸送高質量的計算機人才，傳統的教學方法和手段已經不能適應。高等學校目前最常用的教學方法是講授法，以應試教育和傳播灌輸教育為特征的教育體系。該方法最大的長處是能很快、大量而又集中地為學生提供新知識，而且便于教學過程的控制，因而成為教學方法中一種基本的方法。但它存在不利于因材施教，不利于學生自學能力培養的局限性。變傳統的知識型教育為能力型和素質型教育，以改善學生的知識結構，增強學生的適應能力，培養學生的創新能力，提高學生的全面素質，改革現行的教學方法與手段勢在必行。
計算機學科的特點在計算機教育和實踐環節有極其重要的作用。通過實踐環節使學生更好地理解、掌握所學的計算機理論和原理，培養學生解決問題的能力。通過實踐環節提高學生的動手能力，激發學生的創新意識。筆者選擇計算機網絡專業選修課網絡設計與應用進行教學方法、教學手段和考試方法的改革。
1.學生參加實際課題
采用積極的教學方法，包括專題報告、小組討論、實踐作業、模擬環境和情景演示，強化實踐環節，學生參加科學研究和實際課題的開發工作，培養學生分析問題的能力。由指導老師根據科研項目布置課題，學生以小組討論的方式，明確任務，在老師的指導下設計實現方案。以實際開發的成果及小論文作為考核依據評定成績。
2.激發學生的學習主動性
增加上機時數，將部分章節留給學生自學，列舉專題和若干知識點，由學生到因特網上查找資料，并作為期末考核，考試形式改變以往單一的筆試，采取筆試或小論文兩種形式，選擇寫一個專題報告并參加筆試，或者選擇一個專題結合實際寫篇小論文再免去筆試。對激發學生的學習主動性、自覺性，調動他們內在的學習潛力，起到了較好地效果。
3.采用遠程教學手段
同時進行遠程教學的試點，在網上進行交互式的教學。包括課件學習、網上答疑、網上討論組、網上提交以及批改作業。
4.改革實驗課內容
實驗課上教師首先講授該實驗相關的理論知識點、實驗目的、實驗內容、實驗重點和操作難點，再以小組為單位，安排學生進行實驗，布置實驗進度。每次實驗后，各小組做實驗小結，再由教師作整體總結，使學生從實驗中不斷積累經驗，獲得更多的實驗技能。
三、總 結
計算機科學與其他科學技術和經濟建設結合得越來越緊密，在新時代的教育改革中，將計算機思想和方法融入實踐實驗課堂教學是教學改革的一個新的趨勢。此外，教師在課堂教學中，針對不同專業的學生，講述不同領域的工作和計算機相結合的實際問題，這樣既能大大增加學生聽課的興趣，又能提高知識點的掌握程度，將計算機網絡知識轉變成為學生解決實際問題的能力，為社會培養實用型的人才。
在教學中應跟上當前教改的步伐，大膽探索教改的新思路，引導創新，注重實踐。只要我們在日常教學中，把書中的知識點與實際生活中的問題有機地結合起來，使學生牢固的掌握知識點，同時培養學生的網絡實踐的思維，使學生在今后的學習、工作中自覺地應用計算機的知識、方法去觀察、分析、解決實際問題。促使學生由知識型向能力型轉變，為社會培養出高綜合素質的人才。
參考文獻
1 何紅、李政.高校分層次人才培養模式的探索[J].中國成人教育，2005（1）：35～38
關鍵詞：教學方法；教學手段；實踐教學；計算機網絡；
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0071-02
一、概述
聯合國教科文組織公布的《國際教育標準分類法》根據人才類型和培養目標，將高等教育第5級分為5Al、5A2和5B三種類型，分別培養學術研究型人才、應用型專門人才和實用型職業技術人才[1]。之所以這樣區分，一方面，為適應經濟、社會發展的需要，高校人才培養服務出現了重心下移、注重實踐和應用的趨勢，出現了以職業崗位需要為價值取向的大眾化高等教育，以適應社會人才需求多樣化、多層次的要求；另一方面，伴隨著高等教育的大眾化，發展應用型本科教育成為高等教育改革與創新的突破口。應用型人才培養要求學生具有較強的專業實踐操作技能和扎實的專業理論知識，這就要求在專業培養方案中針對課程的安排要有科學性和可操作性，不僅要考慮課程設置、課時安排、學分大小，還要針對每門課進行有針對性的教學大綱、考試大綱和實驗大綱的設計，以這些綱領性的文件來指導課程的教學，計算機網絡是當今本科院校計算機相關專業普遍開設的課程，尤其是信息技術飛速發展的今天，有線和無線通信非常普及，多種通信終端的智能化給人們的生活帶來了便捷，人們可以通過網絡發送消息、繳費、轉賬和學習等等，人們的日常生活已經離不開計算機網絡技術，計算機網絡的建設和管理也需要大量的計算機人才，因此計算機網絡課程的教學直接關系到學生能否熟練掌握計算機網絡的相關理論和實踐操作技能，能否能進行網絡的分析、設計及維護；另一方面，計算機網絡課程在本科教學的課程體系中一般是作為專業基礎課進行教學的，所以有很多課程是這門課的后續課，計算機網絡課程教學效果會直接影響后續課的教學質量，所以做好計算機網絡課程的教學極其重要。計算機網絡課程的教學要服從學校的培養目標，有的學校注重培養研究型人才，而有的學校注重培養應用型人才，人才培養定位不同，教學的思路、方法和側重點也不一樣，同一個學校不同專業的培養方案和要求也不一樣。應用型人才培養的重點是培養學生的實踐動手能力，培養出的人才能夠很快為企事業單位提供網絡建設與管理服務，同時也要具有一定的理論水平，能夠參與相關考試的競爭。本文以我校計算機網絡專業為例，闡述在應用型人才培養模式下如何做好計算機網絡課程的教學，主要從教學的重難點、教學方法、教學手段和實踐教學四個方面進行探討。
二、教學重難點的解決
計算機網絡課程對于計算機網絡專業學生而言，具有重要的地位，為了明確計算機網絡課程教學的重難點，要求在教學大綱、考試大綱和教案中有充分的體現，為了使學生更好地掌握課程教學的重難點，使學習更有針對性和高效率，在教學過程中采用下列方法：
1.結合學生實際情況采用自編的計算機網絡教材，在教材中明確重難點內容，除了計算機網絡的基本理論和技術外，針對重難點內容使用大量實例來解釋說明，學生通過閱讀教材能較好地掌握重難點內容。
2.課堂講授時，在正常的教學之外，根據教師相關的科研成果和經驗并結合一些典型案例來講解重點的理論與技術，加深學生對重點理論和技術的理解，提高學生的學習興趣和教學效果。
3.通過實踐教學來解決課堂理論教學無法解決的重難點問題，利用H3C網絡實驗室、銳捷網絡實驗室、綜合布線實驗室和網站建設與管理實驗室進行實踐教學，為了提高學生的學習效果，除正常的實驗教學外還開設了業余的開放實驗，學生自主實驗、討論分析，利用實驗理解網絡教學中的重難點內容。
4.布置教學中的重難點內容，讓學生自主學習，通過書籍或網絡資源查找相關技術和應用資料，通過分析來學習網絡相關理論和技術，從而使學生熟練掌握和理解所學的重要內容。
5.網絡教學平臺促進教學的互動和便捷，通過平臺進行網上答疑，設計針對重難點內容的專題案例，針對這個案例進行討論，解決學生學習中遇到的疑難問題，培養學生分析解決問題的能力。
三、教學方法的多樣化
1.理論知識教學采用講授法。計算機網絡相關理論知識具有系統性和邏輯性強的特點，采用什么樣的教學方法不僅能使學生掌握扎實的理論而且又能夠構建全面系統的知識體系？經過計算機網絡課題組老師多年教學經驗的積累并經過充分研討認為，講授法是計算機網絡課程教學的主要方法。講授法是以教師為主導，但是也要不同于傳統的“填鴨式”教學，在教學過程中要時刻關注學生聽課狀態的變化，如果課堂氣氛比較沉悶，說明教學效果并不是很好，這時就應當進行一定程度的課堂提問，提問的問題必須具有針對性，在備課階段就應當對問題進行精心準備，因為提問不僅是為了活躍課堂氣氛，而且是通過這種方式提高學生課堂的學習效果，根據學生掌握情況確定問題的難易程度，問題或者以理論為主或者以實踐應用為主，課堂采用什么樣的提問方式，提問什么樣的學生，提出多少問題……這些都是課堂講授法教學過程需要認真思考的問題。講授法教學必須精心于教學設計，教學設計不僅僅體現在課堂提問上，而是體現在課堂教學的各個環節，包括課堂教學內容的設計，重難點內容的定位，課堂內容的時間分配，課前和課后的活動設計等諸多方面，總之，講授法要求教師在有限的時間內將計算機網絡課程的理論知識傳授給學生，使得學生學有所得，學有所用，但講授法教學必須同步于教學的發展，不能過于教條僵化。
2.成熟技術采用導學法。導學法教學[2]是在啟發式教學法的基礎上發展演化而來，它包括“提出問題―自學―答疑―學生回答―教師講評”幾個教學環節。它要求以技術點作為基本的問題單元點，因為對于技術的學習和理解不僅僅是教師的講授，更關鍵的是學生自主的學習，不僅僅學習某個技術的理論，還要學習它的應用、它的相關聯技術、最新的發展趨勢等，所以教師要具備深厚的理論知識、較強的操作能力和對這項技術的熟練應用，在此基礎上結合學生的基礎、學習情況和教材內容提出相關問題，布置學生課后自學，對于自學效果的檢驗可采用學生課堂講解或書面作業的形式，最后由教師根據學生完成的情況進行評述和總結。
3.新技術采用研究法。研究法教學就是在教師指導下，根據課程學習的需要，由教師給出針對性的研究性課題，指出具體的研究內容和思路，學生通過查閱資料、實驗、討論和邏輯思考等學習方法進行綜合研究，在研究中不斷學習和探索。計算機網絡新技術的發展層出不窮，如何在傳授傳統基礎理論的同時，向學生講授網絡新技術？研究法教學對學生學習網絡新技術是非常有效的，教師選取的課題一定要新穎，內容具有針對性，能夠體現最新的網絡技術并對學生具有吸引力，課題成果以論文的方式提交，論文的結構、邏輯性要體現本科生論文的水平，要有自己的創新點，這里的創新點指的是對新技術的理解必須有自己獨到的見解，而不是復制別人的內容，定期組織召開論文交流會，對于好的論文推薦到有關期刊發表，通過這種方法使學生能學習到最新的技術并提高他們的自學能力。
4.總結采用案例教學法。案例教學法3]是在教學中設計案例教學情景，以學生為主體，引導學生根據案例內容進行學習、分析和提問，對實際問題和某一特定事實進行交互式學習的過程。計算機網絡課是一門實踐性很強的課程，良好的教學效果必然依托功能完備的網絡實驗室，雖然我院有H3C實驗室、銳捷實驗室和綜合布線實驗室，但是教學班級多且功能并不完備，這就制約了學生對計算機網絡課程的全面系統學習。所以在教學中選擇校園網作為案例。從建網的需求、拓撲結構、傳輸介質、交換設備的選擇做一個全面的分析講解，將理論基礎和實踐應用相結合，促進學生對網絡實際應用的理解。
四、教學手段的現代化
1.多媒體教學促進教學效果的提升。參考華三網絡工程師培訓電子教材、銳捷實驗室建設資料和豐富的網絡資源，網絡課題組教師精心設計了多媒體教學課件，針對難以理解的概念或難以用語言描述的過程，引進Flas制作手段，使得教學過程豐富生動，增加了學生的學習興趣，加深了對教學內容的理解。多媒體教學手段不僅僅體現在課件的制作上，還體現在利用網絡遠程管理功能向學生演示校園網服務器和交換設備的具體配置上，通過查看校園網的配置使學生真正理解網絡基礎理論在實踐應用中的作用，所以多媒體教學是一種現代化的、提高教學質量必不可少的重要教學手段，
2.教學輔助管理系統實現教學過程管理。我院的學生基礎不扎實，自我學習能力較差，課后不能主動復習，學習效果并不好，因此為了督促學生學習，課題組教師開發了教學輔助管理系統，管理系統是教師和學生的互動平臺，學生可以在上面提出問題，教師進行解答，學生也可以就某個問題展開討論，教師可以布置作業并對作業進行評判，同時為了使學生更好地學習這門課程，學生可以在系統平臺上練習教師的習題，教師根據教學內容精心設計習題庫并定期更新，講授完某一內容后，學生必須按照要求完成教學平臺上的習題，習題成績作為期末成績考核的一部分。通過教學平臺實現了師生的課后互動，促進學生對教學內容及時消化，使教師能夠對學生的學習情況進行全程跟蹤。
五、合理的實踐教學設計
實踐教學設計的目的是為了加強理論與實踐相結合，充分調動學生學習積極性和主動性，促進學生真正掌握計算機網絡的基本理論和實踐技能，使其分析問題、解決問題和創新能力進一步提高，培養學生良好的學習方法與獲取知識的能力，在實踐教學課程設計過程中，充分利用H3C網絡實驗室、銳捷網絡實驗室、綜合布線實驗室、網站建設與管理實驗室和校園網的實際環境，進行具有針對性和實效性的實踐教學設計，采用如下幾種方法：
1.利用書本上、網絡上或者自編的實驗方案，讓學生在課后開展小組討論，然后在課堂上進行小組交流，最后再到實驗室進行驗證，全程老師進行指導，并結合理論強化學生的理解，通過討論讓學生更好地理解理論知識和實踐操作技能，同時也加深了對計算機網絡基礎理論知識的理解，掌握計算機網絡操作的相關技術。
2.在實踐教學中，以學生為認知主體，充分調動學生的積極性和主動性，著力培養學生良好的學習方式與獲取知識的能力。在進行實驗課之前讓學生預習，針對實驗的內容方案自主進行分析，查閱資料熟悉方案，在實驗過程中發現問題、解決問題，在實驗結束后要在實驗報告中寫出每一次實驗的目的、可能遇到的問題及如何解決等，充分體現“教師指導下的以學生為中心”的教學模式。
3.利用我院校園網的實際應用平臺，選擇具有一定基礎和實踐能力的學生參與到校園網的管理與維護（包括服務器軟硬件系統、交換路由設備和綜合布線）工作中，經常性地帶領學生參觀企業和校園網，使學生在實際的網絡環境中得到充分鍛煉。
4.結合網頁技能訓練的要求，以任務驅動形式（建立部署Web網站）引導學生學習計算機網絡知識，在一臺服務器上建立web站點的多個虛擬目錄和ftp賬號，學生們可以將自己設計的網頁上傳到web站點自己的虛擬目錄中，可以在校園網的任何終端訪問自己的網站，提高了學生的學習興趣和學習效果。
六、總結
本文針對計算機網絡課程教學提出了應用型教學思路，從教學的重難點、教學方法、教學手段和實踐教學四個方面進行研究和探討。計算機網絡課程旨在培養學生的實際動手能力，采用多種手段使學生了解本課程的教學重難點，使學習有的放矢，提高學習效率；在教學方法上采用講授法教學、導學法教學、研究法教學、案例法教學；在教學手段上采用多媒體教學、教學輔助管理系統教學；在實踐教學上采用實驗模擬和參與網絡維護等方法，通過多年的教學表明這些方法提高了學生的實踐操作能力和專業知識水平。
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關鍵詞：計算機網絡；教學改革；考試改革；仿真平臺；協議分析
隨著工業化、信息化程度的不斷提高，計算機網絡在社會生產、生活各領域發揮越來越重要的作用。很多行業在選用網絡相關技術人才時考核學生掌握的網絡基本知識、基本原理掌握程度及網絡規劃、建設、管理、運維能力，這就為高校應用型人才培養提出明確目標。
1.“計算機網絡”考試改革提出的背景
適應網絡新技術與新應用帶來的新形勢，為維護網絡社會穩定、打擊網絡違法犯罪，公安院校需要為網絡警察實戰部門培養后備軍。互聯網是網絡警察執法的工作陣地，需要學生在校期間系統、扎實地掌握網絡協議、工程、應用相關知識和技能，才能勝任日后在網絡環境下從事公共信息網絡安全監管、信息監控、攻擊防御、偵查取證等執法工作。加強計算機網絡課程教學的課程改革和實戰訓練是實現網絡保衛執法技術專業人才培養目標的重要手段。
1.1課程定位
“計算機網絡”是網絡安全保衛執法技術專業的專業基礎課、必修課，在大學二年級春季學期開設。網絡知識的理解和實踐，既為學生繼續學習網絡安全、信息對抗、網絡犯罪偵查等專業課提供支撐，又為學生在網絡環境下從事公共信息網絡安全監管、信息監控、攻擊防御、偵查取證提供支撐［1］。
1.2教學內容及組織形式
“計算機網絡”課程主要講授互聯網體系結構、網絡建設及網絡應用。通過課程學習，學生可以系統理解網絡通信協議，掌握網絡規劃、設計、建設及運維，精通協議通信處理過程及相關網絡設備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識指導解決網絡安全保衛、計算機犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學生對于計算機網絡的學習，應當理論與實踐并重，理解網絡工作原理和網絡工程項目實踐并重。然而，“計算機網絡”課程的知識體系繁雜、互聯網協議工作原理深奧難懂、實踐能力培養對路由器、交換機、服務器等硬件依賴性強。為此，在教學改革過程中提出基于“教學練戰一體化”的計算機網絡教學設計，
2.考試改革的目的
2.1原有考試存在的弊端
考試是檢驗教學質量和效果的重要手段。傳統的“期末閉卷筆試”已經不適應教學練戰一體化教學模式下的計算機網絡課程的考核，原因分析如下：
2.1.1將考試時間安排在期末，即所有教學內容已經完成，考試目的只是檢測“教”與“學”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統計分析學生對教學重點、難點的掌握程度，但因為課程已經結束，無法及時反饋學生學習效果，不能良性促進課堂教學內容、手段、方法的調整。
2.1.2采用閉卷、筆試考試形式［2］［3］，測試內容偏重理論及理論的運用，導致學生忽視平時積累、考前集中突擊背誦，無法實現“養成素質、掌握知識、精通能力”的培養目標。
2.1.3紙質試卷無法檢驗“練”和“戰”的效果。在教學過程中，學生要借助PacketTracer仿真軟件，Wireshark協議分析軟件及硬件路由器、交換機等工具積累網絡規劃設計、運維管理能力。這些知識和技能的掌握程度無法通過一張紙質試卷檢測和評定。
2.2考試改革的目的
考試改革的出發點在于加強理論與實踐的結合，使學生通過實際動手操作，更深入地理解和掌握理論知識，靈活運用網絡原理解決網絡組建、應用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發點符合公安院校應用型人才要“精于實戰”的培養目標。
3.考試改革的內容與組織形式
為充分發揮考試的檢驗與反饋作用，“計算機網絡”課程考試改革設置課堂作業、實驗實訓、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環節，占比權重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：
3.1課堂作業考評
課堂作業考評重點檢測學生對單元知識點的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業，題目設計要緊扣教學重點和難點。通過學生的作業完成情況，教師可以及時調整教學安排，對于作業中的共性問題通過重點講解，結合案例深入剖析，使學生克服畏難心理，將理論部分扎實掌握。
3.2實驗實訓考評
實驗實訓考評重點檢測學生對軟硬件實驗平臺的熟悉程度，考核學生網絡規劃、設計、組建、故障診斷與維護網絡的能力。通常“計算機”網絡課一學期有四個實驗實訓項目，教師指導完成其中的兩個驗證性實驗。另外一個設計型實驗和一個綜合型實驗列入考試改革考評、教師引導，學生以小組形式根據設定的網絡情境，進行組網方案設計和故障診斷排除，考評側重于方案設計、團隊組織分工、網絡性能評價等指標。
3.3期中測試
期中測試安排在期中教學檢查周隨堂進行，考核前半學期的教學重點，主要評估學生對基本知識和原理的掌握程度。期中測試以筆試閉卷或開卷形式進行，題目難度應適中或稍微增加難度。增加該環節，可以及時有效地反饋學生學習效果，提高學習主動性，堅持預習、學習、復習不間斷。
3.4課程論文
增加課程論文的目的是鼓勵學生在學習掌握現有網絡理論體系的基礎上，跟蹤網絡新技術與新應用的發展，探討前沿技術及應用在公安信息化、網絡安全保衛執法領域應用的現狀與趨勢。
3.5上機測試
基于仿真的上機測試是安排在學期末進行的綜合考試，在整個考評環節中占比最大，為40%，重點考核案例分析能力、發現問題解決問題的能力。結合培養方案和教學大綱的要求，上機測試設計三個大的題目，分別考評學生網絡工程、協議分析、網絡原理及應用的綜合知識和技能。
3.5.1網絡工程題要求學生根據題目設定的情境，進行局域網組網方案設計、規劃IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平臺上進行路由器、交換機、服務器設備選型，按照規劃的網絡進行網絡設備聯網和調試；分析網絡連接狀態，完成故障診斷；最終在實現網絡連接、設備互聯互通。測試學生網絡工程實踐能力。
3.5.2協議分析題是對于特定環境下的網絡捕包文件進行分析，使用Wireshark軟件對應用層、傳輸層、網絡層、網絡接口層協議數據單元進行還原，從中提取出關鍵信息，測試學生根據捕獲數據流重現通信主機IP地址、使用賬號密碼、使用的軟件名稱、傳輸數據內容等網絡行為的能力。
3.5.3網絡原理及應用題目屬于綜合性題目，從網絡應用協議的工作原理、解釋網絡服務工作過程中遇到的應用現象出發，內容覆蓋了教學大綱中的多個知識點，這部分題目實際是考查學生理論聯系實際，并靈活運用理論指導實踐、解決實踐中遇到問題的能力。
4.考試改革實踐
我校2006年建立計算機網絡硬件實驗室，實踐教學增加了交換網絡、路由網絡、服務器搭建、協議分析等實驗。2010年在教學中引入CiscoPacketTracer仿真工具輔助學生課下自主學習。近年來，在教學練戰一體化教學模式下的“計算機網絡”改革過程中，為科學評價學生的學習質量和效果，不斷調整完善考試改革內容、方法和組織形式，最終形成課堂作業、實驗實訓、期中測試、課程論文、上機測試五個考核環節。根據連續兩年實施考試改革的實踐效果，對480名學生進行聽課狀態、作業質量、實踐能力、考試分數，以及學生學習其他專業課的知識儲備能力方面進行跟蹤評估，可以肯定該考試改革極大地調動了學生學習的主動性、創造性。學生能夠扎實掌握計算機網絡基礎知識和技能，靈活運用網絡知識和技能解決后續課程學習中遇到的困難。
5.結語
本文提出考試改革，采用多種形式對學生學習階段全過程考核，可以檢驗課程“教”“學”“練”“戰”的效果，理論與實踐相結合，提高學生學習的積極性、主動性，真正提高教學質量。
參考文獻：
［1］黃淑華.網絡仿真工具在警務實訓中的應用研究與實踐.警察技術，2012（4）.
［2］段秀紅.淺談“計算機網絡”課程考試方法的改革與研究.中國管理信息化,2013（24）.
論文關鍵詞：計算機網絡技術,教學做一體化,實施方案
0引言
當今世界，科學技術突飛猛進，國力競爭日趨激烈，各行各業都采用新技術、新設備，尤其IT產業，一線技術工人接觸的都是最先進的設備，這就要求生產一線的骨干、技術人才不僅要有先進的專業知識，還要熟練地掌握操作技能；根據《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，要切實提高學生的職業能力和職業素養，高技能人才的培養成為社會發展的推動力，高等職業院校必須改革人才培養的教學模式，不斷地提高人才培養質量。
計算機網絡技術發展迅速，應用廣泛，計算機專業學生理應掌握計算機網絡理論知識與技術。《計算機網絡技術》理論知識抽象復雜，應用性、實踐性又很強的一門專業課程，交換機、路由器、服務器配置管理等技術學生必須通過親自動手實驗才能掌握。本文將通過自身教學體驗及“教學做”一體化教學要求，就《計算機網絡技術》課程“教學做”一體化教學實施方案進行分析研究。
1課程整體設計方案
1.1教學條件的準備
《計算機網絡技術》課程現有的實訓教學資源不能滿足“教學做”一體化教學，在充分利用現有實訓資源基礎上需要改善實訓條件，“教學做”一體化教學實訓室應配置投影儀、計算機、交換機、路由器、網絡工具等教學硬件資源，充分運用一些演示軟件、模擬軟件、多媒體課件以及教學網站等組織教學；《計算機網絡技術》課程“教學做”一體化教學老師需要較高實踐操作能力，具備雙師素質，應為專任教師創造條件進行實踐操作鍛煉，提高實踐教學能力，也可聘用企業能工巧匠和專業技術人員擔任相關項目的兼職教師。
1.2課程管理
《計算機網絡技術》課程“教學做”一體化應采用組長負責制，并明確規范組長職責及成員間的協調關系。組長應全面負責該課程，既要抓好授課又要組織好課程的設計與開發，精心設置《計算機網絡技術》課程的主要內容，制定教學計劃、選擇教材或編寫教材、制定實訓課程質量標準和編寫實訓指導書。該組其他成員在教學過程中檢查學生完成任務的情況及存在的問題，及時解決問題，協助組長不斷完善該課程設計開發。
1.3課程主要內容
《計算機網絡技術》課程內容設計以提高學生職業能力和職業素質為目標，課程教學內容與職業技能鑒定相結合，理論知識與實踐操作相融合，把課程設計為十三個項目如表1所示，通過這些項目學習訓練培養學生的創新意識、動手能力和團隊協作精神。
項目序號
項目內容
學時
地點
一
計算機網絡基礎知識／參觀
4
“教、學、做”一體化教室
二
數據通信、OSI的物理層／標準網線制作
6
三
數據鏈路層／以太網組建
8
四
網絡層／IP地址、子網掩碼的配置及網絡地址規劃
6
五
傳輸層及應用層／常見命令使用
6
六
交換機的原理及配置
6
七
子網規劃／VLAN子網的劃分
6
八
路由器的原理及配置
6
九
Windows Server2003操作系統基本設置及用戶管理
6
十
Windows Server2003環境下服務器配置及應用
6
十一
計算機網絡管理命令及管理軟件的使用
4
十二
網絡安全知識、殺毒軟件及防火墻的配置
4
十三
信息安全論文3900字(一)：探究計算機網絡信息安全中的數據加密技術論文
【摘要】隨著近幾年網絡信息技術的發展，社會生產和生活對網絡數據的依賴程度越來越越高，人們對網絡信息安全重視程度也隨之提升。對于網絡信息而言，信息數據安全非常重要，一旦發生數據泄露或丟失，不僅會影響人們正常生活和財產安全，甚至還會影響社會穩定和安全。在此基礎上，本文將分析計算機網絡信息安全管理現狀，探索有效的數據加密技術，為網絡環境安全和質量提供保障。
【關鍵詞】計算機；網絡信息安全；數據加密技術
引言：信息技術的普及為人們生活帶來了許多便利和幫助，但是由于信息安全風險問題，人們的隱私數據安全也受到了威脅。但是，目前計算機網絡環境下，數據泄露、信息被竊取問題非常常見，所以計算機網絡信息安全保護必須重視這些問題，利用數據加密技術解決此難題，才能維護網絡用戶的信息安全。因此，如何優化數據加密技術，如何提升網絡信息保護質量，成為計算機網絡發展的關鍵。
1.計算機網絡安全的基本概述
所謂計算機網絡安全就是網絡信息儲存和傳遞的安全性。技術問題和管理問題是影響計算機網絡安全的主要因素，所以想要提升網絡信息安全性能，必須優化信息加密技術和加強信息管理控制，才能為計算機網絡安全提供保障。將數據加密技術應用于計算機網絡安全管理中，不僅可以提升數據保護權限，限制數據信息的可讀性，確保數據儲存和運輸過程不會被惡意篡改和盜取，還會提高網絡數據的保密性，營造良好的網絡運行環境。因此，在計算機網絡快速發展的環境下，重視網絡信息安全管理工作，不斷優化數據加密技術，對維護用戶信息安全、保護社會穩定非常有利。
2.計算機網絡信息安全現狀問題
2.1網絡信息安全問題的緣由
根據網絡信息發展現狀，信息安全面臨的風險多種多樣，大體可分為人文因素和客觀因素。首先：網絡信息安全的客觀因素。在計算機網絡運行中，病毒危害更新換代很快，其攻擊能力也在不斷提升，如果計算機防御系統沒有及時更新優化，很容易遭受新病毒的攻擊。例如，部分計算機由于系統長時間沒有升級，無法識別新木馬病毒，這樣便已遺留下一些安全漏洞，增加了信息安全風險。同時，部分計算機防火墻技術局限，必須安裝外部防護軟件，才能提升計算機網絡防護能力。其次：網絡信息安全的人文因素。所謂人為因素，就是工作人員在操作計算機時，缺乏安全防護意識，計算機操作行為不當，如：隨意更改權限、私自讀取外部設備、隨意下載上傳文件等等，嚴重影響了計算機網絡數據的安全性，涉密數據安全也得不到保障。例如，在連接外部設備時，忽視設備安全檢查工作，隨意插入電腦外部接口，容易導致計算機感染設備病毒，導致計算機網絡信息安全受到威脅。
2.2計算機網絡信息安全技術有待提升
信息安全是計算機網絡通信的重要內容，也是計算機網絡通信發展必須攻擊的難題。隨著信息技術的發展，我國計算機信息安全防御技術也在不斷創新升級，能夠有效應對病毒沖擊危害，但是相比先進國家而言，我國計算機信息技術起步較晚，網絡信息安全技術也有待提升。例如，根據我國計算機網絡信息安全現狀，對新病毒的辨識能力和清除能力較弱，無法有效控制病毒侵害，這對信息安全保護和系統運行都非常不利。因此，技術人員可以借鑒他國安全技術經驗，構建出針對性的信息安全防護技術，優化計算機系統安全性能，才能為網絡信息安全傳輸提供保障，避免造成嚴重的安全事故。
3.數據加密技術分析
3.1對稱加密技術
所謂對稱機密技術，就是指網絡信息傳輸中所采用的密鑰功能，利用加密和解密的方式，提升傳輸數據的安全性，常常被應用于電子郵件傳輸中。同時，對稱加密技術具有加密和解密密鑰相同的特征，所以密鑰內容可以通過其中一方進行推算，具備較強的可應用性。例如，在利用電子郵件傳輸信息時，傳輸者可以采用加密算法將郵件內容轉化為不可直接閱讀的密文，待郵件接收者收到數據信息文件后，再采用解密算法將密文還原可讀文字，既可以實現數據傳輸加密的目的，又能確保交流溝通的安全性。從應用角度來講，對稱加密技術操作簡捷方便，并且具備較高的安全度，可以廣泛應用于信息傳輸中。但是，對稱加密技術欠缺郵件傳輸者和接收者的身份驗證，郵件傳輸雙方密鑰有效的獲取途徑，所以也存在一定的安全風險。
3.2公私鑰加密技術
相對于對稱加密技術而言，公私鑰加密技術在進行信息加密時，加密密鑰和解密密鑰不具備一致性，密鑰安全性更佳。在公私鑰加密技術中，信息數據被設置了雙層密碼，即私有密碼和公開密碼，其中公開密碼實現了信息數據加密工作，并采用某種非公開途徑告知他人密鑰信息，而私有密碼是由專業人員保管，信息保密程度高。因此，在采用公私鑰加密技術時，需要先對文件進行公開密鑰加密，然后才能發送給接收者，而文件接收者需要采用私有密鑰進行解密，才能獲取文件信息。在這樣的加密模式下，網絡數據信息安全度提升，密碼破解難度也進一步加大，但是這種加密方式程序較為復雜，加密速度慢，無法實現高效率傳播，加密效率相對較低，不適用于日常信息交流傳輸。
3.3傳輸加密和儲存加密技術
在計算機網絡信息安全保護中，數據傳輸加密、儲存加密是重點保護內容，也是信息數據保護的重要手段，其主要目的是避免在數據傳輸過程中被竊取和篡改風險問題。線路加密和端對端加密是兩種主要的傳輸加密方式，實現了傳輸端和傳輸過程的信息安全保護工作。例如，傳輸加密是對網絡信息傳輸過程中的安全保護，通過加密傳輸數據線路，實現信息傳輸過程保護，如果想要停止加密保護，必須輸入正確的密鑰，才能更改數據加密保護的狀態。端對端加密技術是在信息發送階段，對數據信息實施自動加密操作，讓數據信息在傳遞過程中呈現出不可讀的狀態，直到數據信息到達接收端，加密密碼會自動解除，將數據信息轉變為可讀性的明文。此外，存取控制和密文儲存是儲存加密的兩種形式。在存取控制模式中，信息數據讀取需要審核用戶的身份和權限，這樣既可以避免非法用戶訪問數據的問題，又能限制合法用戶的訪問權限，實現了數據信息安全等級分層保護。
4.計算機網絡信息安全中數據加密技術的合理應用
4.1數據隱藏技術
在網絡信息數據加密保護中，將數據信息屬性轉變為隱藏性，可以提升數據信息的可讀權限，提升信息安全度。因此，將信息隱藏技術應用于網絡信息加密工程中，利用隱蔽算法結構，將數據信息傳輸隱蔽載體中，可以將明文數據轉變為密文數據，在確保信息安全到達傳輸目的地時，再采用密鑰和隱蔽技術對數據信息進行還原，將密文數據還原成明文數據。例如，在企業內部區域網絡信息傳輸時，便可以采用數據隱蔽技術控制讀取權限，提升網絡信息傳遞的安全性。因為在企業運行模式下，一些企業信息只限于部分員工可讀取，尤其是一些涉及企業內部機密、財務經濟等數據，所以需要采用隱蔽載體技術，通過密鑰將隱藏的提取數據信息。在這樣的加密模式下，企業數據信息安全性得到保障，不僅可以實現信息數據高效率傳播，還降低了二次加密造成的安全隱患，控制了員工讀取權限，對企業穩定發展非常有利。
4.2數字簽名技術
相比公私鑰加密技術而言，數字簽名技術更加快捷便利，是公私鑰加密技術的發展和衍生。將數字簽名技術應用于網絡信息安全中，在數據傳輸之前，傳輸者需要先將數據文件進行私有密鑰加密，加密方式則是數字簽名信息，而數據文件接收者在收到文件信息后，要使用公共密鑰解密文件。由此可見，數字簽名技術在公私鑰加密技術的基礎上，增加了權限身份的審核程序，即利用數字簽名的方式，檢查數據文件傳輸者的權限和身份，進一步提升了網絡信息傳輸的安全性。同時，在計算機網絡信息安全管理中，根據信息數據管理要求，靈活運用對稱加密技術、公私鑰加密技術和數字簽名技術，充分發揮各項加密技術的優勢作用，落實數據傳輸和存儲加密工作。例如，針對保密程度較低的數據信息而言，可采用靈活便利的對稱加密技術，而對于保密級別較高的數據而言，即可采用數字簽名技術進行加密。通過這樣的方式，不僅可以保障網絡信息傳輸效率，優化信息傳輸的安全性能，還可以提升數據加密技術水平，為網絡信息安全提供保障。
4.3量子加密技術
隨著計算機信息技術的發展，數據加密技術也在不斷創新和優化，信息安全保護質量也隨之提升。相比以往的數據加密技術而言，量子加密技術的安全性更好，對數據安全控制效果更佳。將量子力學與加密技術進行有效融合，既可以實現數據傳輸時的加密操作，又能同時傳遞解密信息，節省了單獨的密鑰傳輸操作，加密方式也更加智能化。例如，在網絡信息傳輸中，一旦發現數據傳輸存在被竊取和被篡改的風險，量子加密技術會及時作出反應，轉變數據傳輸狀態，而數據傳輸者和接收者也能及時了解數據傳輸狀況。這種數據加密方式一旦發生狀態轉變是不可復原的，雖然有效避免的數據泄漏風險，但可能會造成數據自毀和破壞問題。同時，由于量子加密技術專業性強，并且仍處于開發試用狀態，應用范圍和領域比較局限，無法實現大范圍應用。
5.結束語
總而言之，為了提升計算機網絡信息的安全性，落實各項數據加密技術應用工作非常必要。根據網絡信息安全現狀問題，分析了對稱加密、公私鑰加密、數據隱蔽等技術的應用優勢和弊端，指出其合理的應用領域。通過合理運用這些數據加密技術，不僅強化了數據傳輸、存儲的安全性，營造了良好的網絡信息環境，還有利于提升用戶的數據加密意識，促進數據加密技術優化發展。
信息安全畢業論文范文模板(二)：大數據時代計算機網絡信息安全與防護研究論文
摘要：大數據技術的快速發展和廣泛應用為計算機網絡提供了重要的技術支持，有效提高了社會經濟建設的發展水平。計算機網絡的開放性和虛擬性特征決定了技術的應用必須考慮信息安全與防護的相關問題。本文介紹了大數據時代計算機網絡安全的特征和問題，研究了如何保證網絡信息安全，提出了3點防護策略。
關鍵詞：大數據時代；計算機網絡；信息安全與防護
進入信息時代，計算機網絡技術已經逐步成為人們的日常工作、學習和生活必備的工具，如電子商務、網絡辦公、社交媒體等。計算機網絡相關技術的發展也在不斷改變人類社會的生產模式和工作效率，實現全球各地區人們的無障礙溝通。但在網絡世界中，信息的傳播和交流是開放和虛擬的，并沒有防止信息泄露和被非法利用的有效途徑，這就需要從技術層面上考慮如何提高計算機網絡信息安全。特別是近年來大數據技術的高速發展，海量數據在網絡中傳播，如何保證這些數據的可靠性和安全性，是目前網絡信息安全研究的一個重要方向。
1大數據時代計算機網絡信息安全的特征
大數據是指信息時代產生的海量數據，對這些數據的描述和定義并加以利用和創新是目前大數據技術發展的主要方向。大數據的產生是伴隨著全球信息化網絡的發展而出現的，在這個背景下誕生了大量的商業企業和技術組織，也為各行各業提高生產力水平和改變生產模式提供了有效幫助。大數據時代的網絡特征首先是非結構化的海量數據，傳統意義上的海量數據是相關業務信息，而大數據時代由于社交網絡、移動互聯和傳感器等新技術與工具快速發展產生了大量非結構化的數據，這些數據本身是沒有關聯性的，必須通過大數據的挖掘和分析才能產生社會價值；其次，大數據時代的網絡信息種類和格式繁多，包括文字、圖片、視頻、聲音、日志等等，數據格式的復雜性使得數據處理的難度加大；再次，有用信息的比例較低，由于是非結構化的海量數據，數據價值的提煉要經過挖掘、分析、統計和提煉才能產生，這個周期還不宜過長否則會失去時效性，數據的技術和密度都會加大數據挖掘的難度；最后，大數據時代的信息安全問題更加突出，被非法利用、泄露和盜取的數據信息往往會給國家和人民群眾造成較大的經濟社會損失。傳統計算機網絡的信息安全防護主要是利用網絡管理制度和監控技術手段來提高信息存儲、傳輸、解析和加密的保密性來實現的。在大數據時代背景下，網絡信息的規模、密度、傳播渠道都是非常多樣化的和海量的，網絡信息安全防護的措施也需要不斷補充和發展。目前網絡信息安全的主要問題可以概括為：一是網絡的自由特征會對全球網絡信息安全提出較大的挑戰；二是海量數據的防護需要更高的軟硬件設備和更有效的網絡管理制度才能實現；三是網絡中的各類軟件工具自身的缺陷和病毒感染都會影響信息的可靠性；第四是各國各地區的法律、社會制度、宗教信仰不同，部分法律和管理漏洞會被非法之徒利用來獲取非法利益。
2大數據時代背景下計算機網絡安全防護措施
2.1防范非法用戶獲取網絡信息
利用黑客技術和相關軟件入侵他人計算機或網絡賬戶謀取不法利益的行為稱為黑客攻擊，黑客攻擊是目前網絡信息安全防護體系中比較常見的一類防護對象。目前針對這部分網絡信息安全隱患問題一般是從如下幾個方面進行設計的：首先是完善當地的法律法規，從法律層面對非法用戶進行約束，讓他們明白必須在各國法律的范疇內進行網絡活動，否則會受到法律的制裁；其次是構建功能完善的網絡信息安全防護管理系統，從技術層面提高數據的可靠性；再次是利用物理隔離和防火墻，將關鍵數據進行隔離使用，如銀行、證券機構、政府部門都要與外部網絡隔離；最后是對數據進行不可逆的加密處理，使得非法用戶即使獲取了信息也無法解析進而謀利。
2.2提高信息安全防護技術研究的效率
大數據技術的發展是非常迅速的，這對信息安全防護技術的研究和發展提出了更高的要求。要針對網絡中的病毒、木馬和其他非法軟件進行有效識別和防護，這都需要國家和相關企業投入更多的人力物力成本才能實現。目前信息安全防護技術可以概括為物理安全和邏輯安全兩個方面，其中物理安全是保證網路系統中的通信、計算、存儲、防護和傳輸設備不受到外部干擾；邏輯安全則是要保障數據完整性、保密性和可靠性。目前主要的研究方向是信息的邏輯安全技術，包括安全監測、數據評估、撥號控制、身份識別等。這些技術研究的效率直接影響著網絡信息安全，必須組織科研人員深入研究，各級監管部門也要積極參與到網絡管理制度的建立和完善工作中來，從技術和制度兩個方面來提高信息防護技術的研究效率。
2.3提高社會大眾的信息安全防護意識
目前各國都對利用網絡進行詐騙、信息盜取等行為進行法律約束，也利用報紙、電視、廣播和網絡等途徑進行信息安全防護的宣傳教育。社會大眾要認識到信息安全的重要性，在使用網絡時才能有效杜絕信息的泄露和盜用，如提高個人電腦防護措施、提高密碼強度等。各級教育部門也要在日常的教學活動中對網絡信息安全的相關事宜進行宣傳和教育，提高未成年人的安全意識，這都是有效提高信息安全防護能力的有效途徑。
關鍵詞：中職計算機；教學；現狀問題；改革
隨著信息技術的全面推廣與普及，我國各個行業和企業都在落實計算機工作方式，改變了傳統的手工作業模式，極大地提高了工作效率和質量，在節約時間的同時，也降低了人們的工作強度。中職教學作為高等教育的重要方式，積極開設中職計算機網絡技術專業課程，是培養人才的主要渠道。近年來，中職畢業生數量持續增多，學習計算機網絡技術專業的學生也有了明顯的增加，但是市場上對計算機網絡技術專業人才的需求并沒有減少，學生的就業率卻呈下降的趨勢，兩者出現了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計算機網絡技術專業的學生數雖然在擴招，可是學生的學習情況卻一般，他們僅僅掌握了計算機網絡技術專業的理論知識，缺乏實踐操作或是實踐不到位，無法突出計算機網絡技術在工作中的優勢，學生的實踐能力仍舊落后。針對這樣的現象，我國中職計算機網絡技術教學必須從實際出發，堅持以市場為導向、以學生為本的原則，分析當前計算機網絡技術專業教學的現狀和存在的問題，并立足實踐開展改革，更好地適應社會需求，培養高素質的實踐型人才。
一、中職計算機網絡技術專業的教學現狀
計算機網絡技術是新型技術產業，它的發展和變化與日俱進，每一個時間段都有自身的特點。據調查，中職計算機教學中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計算機的理解也較為片面，跟不上技術更新變化的速度，學習能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學，培養出的只是理論知識豐富，實踐能力不強的學生，動手操作水平不強。經過市場調查顯示，目前中職計算機網絡技術專業學生的就業率較低，企業接收的對口學生也很少，很多計算機網絡技術專業畢業的學生從事的都是最簡單的計算機銷售、售后的工作，只有極少數的學生能夠進入知名企業，從事網站開發和安全等崗位的工作。這些問題從側面表明，我國中職院校計算機網絡技術課程專業在教學中不重視實踐教學，課程的設計與實際需求相脫節，學生動手的機會較少，專業技能還有待提高。
二、中職計算機網絡技術專業教學存在的問題
（一）重理論、輕實踐
中職教學是高校教育的補充，對于整個社會人才的培養具有積極的作用。經過多次的教學改革與嘗試，中職計算機專業課程必須堅持創新，掌握教學的重點，完善教學體系。但是，目前計算機網絡技術專業教學還存在很多問題，尤其是重理論、輕實踐的現象較為突出。學生理論知識基本過關，可是實踐操作能力卻較差，他們無法從事計算機網絡管理、網頁設計、圖像編輯等操作性強的工作，學校在硬件和軟件配備上也遠遠不夠，資金投入較少，不利于學生更好地參與實踐。
（二）教學缺乏專業特色，學生的技術能力較低
隨著現代化技術日新月異的變化，使得計算機網絡技術專業教學也應該不斷更新。受到傳統教學思路的限制，目前市面上很難找到專業特色鮮明、教學內容全面的課程，大部分的計算機網絡技術專業教材內實踐課程不足，缺乏實用性，知識的更新趕不上企業的崗位要求。沒有專業的教材做支撐，學生必然無法提高技術操作能力，陳舊的知識使得學生不能滿足崗位需求。
（三）教學目標與市場用人標準不適應
市場用人標準是計算機網絡技術專業教學的目標，要改變就業率較低的問題，必然要培養社會需要的高素質人才。通過對全國中職計算機網絡技術專業畢業生的調查發現，大多數學生從事的都是網站維護、軟件組裝等的基礎性工作，自身的實踐能力較差。從根本上而言，造成這種現象的原因主要是教學培養出的學生不適應企業用人需求，教學目標不夠科學和完善。
（四）教學過程評價不夠完善
教學評價是對教學全過程和教學質量的評判，受到固有教學理念的制約，我國的中職計算機網絡技術教學衡量的標準依舊是學生的考試成績，沒有注重學生課外的表現和實踐能力的提高。長此以往，學生的學習熱情減退，計算機網絡技術操作水平也得不到提高，學習氛圍不好，學生的專業素養也將得不到提高。
三、中職計算機教學改革
通過調查和分析，我們能夠看到中職計算機網絡技術專業教學面臨的嚴峻考驗，以及在實際教學中存在的問題。要打破這些限制，進一步完善計算機網絡技術專業教學，就必須結合實際情況提出改革的有效辦法，從學生的角度出發完善教學。
（一）教學方法堅持做、學、教三位一體
計算機網絡技術專業教學改革的目的是為了學生能夠真正地掌握理論知識以及將理論知識轉化為實踐，能夠滿足企業的人才需求。所謂的“行動導向教學”，就是以學生自主探究學習為主，教師引導和輔助為輔。堅持做、學、教三位一體，先要求學生實踐中進行表象認識，再通過教師的引導和學生自身的實踐完成理性認識，最終回歸到社會實踐中去，使學生在課堂上學到的理論知識和實踐中的操作真正地結合，讓學生成為學習的主人。例如，教師在教學PPT制作之后，當學生掌握了基本的方法，可以讓學生親自動手進行操作，在中秋節來臨之際讓他們設計節日PPT。通過加強做、學、教三方面的提升，注重實踐動手操作能力的培養，是目前教學方法的重點。
（二）開發適合中職生學習的教材
教材是教學的載體，也是學生學習的參考資料，全面、完整的教材可以激發學生的學習興趣，調動他們的參與熱情。基于中職教學的特點以及學生的學習情況，學校可以從學生的角度出發，在經過市場調研后，組織優秀的教師隊伍編寫教材，開發具有職業特色的課程。同時，教材的內容還要全面，并及時地進行更新，做好計算機硬件、軟件的開發應用，在教材中加入實踐內容，為他們能力的提高奠定基礎。
（三）促進校企合作的教學模式，與社會平穩對接
中等職業計算機網絡技術專業教學以為社會企業提供培養更多專業、合格、優秀的計算機應用型人才為目的，只有根據企業的要求來對學生進行專業培養和教學，才能使得中職計算機網絡技術專業教育與企業更好地對接，才能使得本專業學生與企業有良好的循環發展。從當前的本校所培養的畢業生來看，企業普遍反映實踐操作能力差，不能及時解決公司所發生的問題和應該完成的工作，學生學過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時間內勝任本職工作，需要相當長的時間才能適應。因此，只有以就業為導向，形成校企合作的學習模式才能有效地培養合格的技能型人才。為了完成這樣的轉變，首先，從實際出發，加強校內外專業實訓室的建設，加強學生實踐能力的培養，學習過硬的軟硬件技術本領；其次，積極在中職計算機網絡技術專業教學中應用項目教學法，利用示范項目、聯系項目、實訓項目依次升級，貫穿整個項目教學過程。
（四）完善評價工作
教學評價是對學生學習情況進行的綜合概括，以往的以一場考試成績定勝負的方法明顯不適應新的考核標準體系。對此，教師要堅持過程評價與結構評價并行的方法，評定的內容要細化，包括出勤、課堂表現、平時測驗、作業情況、考試成績、技能操作水平等等。另外，學生的課外實踐活動情況、參加比賽、下企業實踐等也要加入其中，做一個全面綜合系統的考量，在評定中激勵學生，挖掘學生的潛在能力。
四、結束語
中職學校計算機網絡技術專業教學的優化，需要深入探討改進教學方法，同時進一步加強優化教學環境，在教學方法、教育模式上尋求適合本校學生的方式方法。針對以往的教學中出現的問題，中職計算機網絡技術教學必須加強專業教師的能力培養和繼續教育，大力提升中職學校的計算機網絡技術專業教學水平，培養出高技能水平、專業素質過硬的高水準計算機網絡技術人才。
參考文獻：
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