時間：2023-02-19 11:30:49
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常言道“不是一家人，不進一家門”，在高中里，宿舍代表的就是家，也許我們遠離了親情的呵護，然而在這里我們感受到了家的溫馨。宿舍是個充分體現個性的場所。在同學們眼中，它不僅是一個棲息之地，更是個風光無限的地方。
一個成功人的背后是血和淚，一個優秀宿舍的背后只因為一個好的習慣而且，宿舍就是一個反應學生生活面貌最真實也是最直觀的場所，每個人都應養成良好的學習和生活習慣，正如美國著名的心理學大師威廉詹姆士所言：
“播下一個行動，收獲一種習慣，在我們宿舍舍友們都非常團結互助，相親相愛。大家長期生活在一起，行為互相影響，經過一段時間，宿舍便會想成自己的特色。我們5。12宿舍心齊，整體氣氛好，整個宿舍都在上進。大家互幫互助，取長補短，久而久之，整個宿舍就形成里一種濃厚的學習氛圍。
俗話說：一個籬笆三個樁，，一個好漢三個幫。宿舍內部要搞好協作，把協作精神體現在每一件小事上面，更好的促進集體力量的發揮
誠然，宿舍是我家，人人熱愛護她。在小小的世界里，生活起居，學習交流，可以毫不夸張地說，宿舍是我們身體與心靈的避風港，使我們真正的家園。用心呵護她。
在此次文明宿舍的創建中養成的良好習慣，我們將長久的保持下去，繼續發揚光大。
時代的前進，社會的發展，技術的革新無不產生大量的新鮮詞匯。這些新詞新語的使用，宛如永不止息的潮汐現象，在社會語用這個層面，留下了鮮明的時代軌跡。這是語言新詞反映社會變化的具體表現。因此，詞匯研究一直是語言學科中的一個熱門話題。一種語言的總詞匯量有多少？各種詞匯類型的構成如何？其中哪些是基本語匯（basicwords），哪些是非基本語匯（nonbasicwords）？科技的進步、文化的變遷對于個人詞庫規模和構成的影響如何？20世紀后半葉以來，人類擁有的知識總量成倍增加，社會對于信息的依賴與重視達到了一個空前的高度。在這種情況下，詞語作為自然語言表意系統中的基本信息載體單位，作為發現世界、解釋世界過程中的重要認知元素，對于語言學研究而言，具有重要的意義。
盡管英語中每日每時都出現大量的新詞新語，不過從形態學的角度來看，千千萬萬個新鮮詞匯的產生，幾乎都是通過下列10種構詞方式來達到的：（1）新詞生造（Coinage）；（2）根詞派生（Derivation）；（3）詞語復合（Compounding）；（4）混成方式（Blending）；（5）縮略語化（Shortening）；（6）功能轉化（Conversion）；（7）逆向生成（Back-formation）；（8）換稱用法（Antonomasia）；（9）首字母縮略（Initialletters）；（10）外來借詞（Loanwords）。當我們在進行文化與詞語關聯的討論之時，顯然不可能對這10種構詞方式進行逐一的研討。以下，我們先從比喻用法說起，考察英語是如何通過文化意念同詞語形式的巧妙結合，達到生動形象的語義擴展效果的。
2從飲食文化習慣，看詞語比喻意義的擴展
人類在參與各種生產實踐、進行各種社會交往，從事各色家庭事務過程中，需要一種有效的言語交流手段。因而產生了許多豐富多彩的比喻用法，成為增進語言表達、擴展語言功能的一條簡便有效的認知途徑。通過考察特定文化傳統中語言表達同飲食文化之間的相關性問題，同樣也會幫助我們了解英語民族的思維方式、生活習慣、語言發展。以下是一些同英語飲食文化相關的特殊表達，希望通過對這些習慣用法的了解，能夠使大家感受到英語豐富的表現能力，了解英美文化。
（1）Theproofofthepuddingisintheeating.想要知道布丁的味道，就得親口嘗一下。“布丁”是英美人士喜歡的甜點。英語的這條短語的含義，同漢語中“想要知道梨子的滋味，就得親口品一下”的說法相去不遠。
（2）She''''salwayscomingupwithhalf-bakedideas.她總是提出一些不大成熟的看法。不同的文化中，對于食物烹調制作的手段各有不同。中國菜肴聞名世界，烹調技術千變萬化，有時竟然找不到合適的英語來翻譯。當然，在充分理解兩種文化的基礎上，加上深厚的語言功底，也有不少佳譯妙作出現。譬如說，近年來風靡的“麻辣燙”，蘭州大學的何天祥教授把它翻作ThreeHots。Hot一詞在英語中，既可指辣椒之“火辣”，又可指花椒胡椒之“麻辣”，還可指湯氣之“熱辣”或“燙辣”。同樣，英美飲食傳統中，面包和奶油（bread&butter）是少不了的食物，故而也產生了許多相關的比喻用法。
（3）Tomwasanapplepolisher.湯姆是個馬屁精。Applepolisher一詞源于美國校園用語。以前，小學生上學的時候，都忘不了給老師帶去一個蘋果。功課不好的學生，總是把蘋果擦得亮亮的，擺放在講臺顯眼之處，希望老師見到這只誘人的蘋果時，高抬貴手，放他一馬。這個短語現在泛指“刻意討好上司的人”，同漢語的“馬屁精”的意思貼近。
3從詞語的功能轉化，看語言同社會文化的關系
活躍的功能轉化（conversion）為英語提供了方便的詞匯意義擴充手段，解決了語言形式同語用表達之間的矛盾，為我們重新認識形式與功能之間的關系提供了啟示。隨著科技的迅猛發展、文化的撞擊、全球化的發展趨勢，大量新詞新語通過轉化得以問世，極大地豐富了語言的表現能力，轉化現象的跨文化研究，更能說明社會生活對于語言的反作用力。從理論上講，英語的跨類轉化，幾乎可以在任何兩種詞類之間發生（楊永林1986a，1996）。但是，從轉化跨類的互通性和實際使用的頻度來看，主要是在名詞、動詞、形容詞、副詞這四種常用詞類之間進行。在語言的具體使用中，大量的英語轉化現象都可以歸入“名動兼類”一組。以下，僅對英語中名詞用作動詞的轉化現象加以介紹。
（1）職業頭銜類：HisspecialtyisspyingonWestGermany.他的任務就是刺探西德方面的情報。其他如：toslave（奴役）：toboss（指導；督察；負責）。
（2）人體部位類：toheadfo（r駛往）；toeyesb（.凝視某人）。
（3）動物器官類：totailsb（.尾隨某人）。
（4）色彩語碼類：tobrown（變成棕色）。
（5）物質名詞類：tocarpetthefloo（r鋪上地毯）。
（6）自然現象類：Itwasrainingandsnowingheavily.雨雪霏霏。
（7）幾何圖形類：Thecarinchedforward.汽車慢慢向前移動。
近年來，以互聯網和移動電話等為主要形式的新媒體飛速發展，隨著新媒體技術的不斷進步，以及業務運營商的服務范圍拓展，新媒體逐漸影響到了廣大農村地區。有關新媒體在農村的發展情況，根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）于2013年1月15日的《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2012年12月31日止，中國網民的數量已達5.64億人，其中農村網民規模已達1.75億人，占所有網民的31.04%。此外，2010年中央1號文件更是提出相關政策，要 “強力推動資源要素向農村發展”，提出盡快實施寬帶提速戰略?？梢钥闯?，在廣大農村地區，政府將把新媒體，尤其是互聯網的發展，上升到國家的層面來大力推行，這勢必會加速農村新媒體發展的進程。
正因如此，筆者在友人幫助下，兩次深入實地，在廣西桂林市興安縣高村進行走訪調查，盡量貼近實際而又客觀嚴謹地了解和展現新媒體對中國農村社會交流方式的影響。高村地處興安縣城北，距縣城中心距離不足一公里，是一個較為典型的城郊村。自本村起始的水泥大道直通縣城，交通十分便捷。全村人口500多人，其中以何、劉兩姓為主，另有其他七八個小姓。高村的發展受興安縣城市化的影響較大。就新媒體而言，高村居民的移動電話基本上每家至少有一部，數字電視則有一大半農村住戶開通，可以說，高村是一個新媒體發展比較迅速的現代化農村。
二、新媒體對農村家庭內部成員交流的影響
通過筆者的深入走訪與調查，農村中對新媒體設備的使用極大地影響了家庭內部成員間的交流，這其中既有正面的積極促進作用，也有負面的消極抑制作用。在調查過程中，體現更多的是積極的一方面，例如：通過全家人對新媒體的使用，增加家庭內部成員的交流機會，對新媒體帶來的信息的討論與交流，使家庭內部成員之間加深了理解，增進了感情，關系進一步趨于融洽，有利于和諧家庭關系的建立。與此同時，新媒體中體現家庭和睦因素的內容也為家庭內部成員的交流模式樹立了榜樣，起到了一定的示范帶頭作用，對和諧家庭關系的形成起到助推作用。
1. 新媒體對老年人家庭內部交流的影響
老年人是農村家庭社會中一個不可忽視的組成部分。對于常年居住在農村的老年人而言，步入老年期之后，他們的社會交往往往會減少，更為明顯的變化是其活動圈的急劇縮小。老年人的社會交流往往被局限于一個很小的范圍之中，社交、友愛需要得不到充分滿足。就實地調查的現狀而言，互聯網的使用在農村老年人中還遠不普及。在我們的調查中，有91%的被調查者都表示“會和家中的老人經常打電話”、83%的家中擁有數字電視的被調查者表示“會和家中的老人一起看數字電視”。由于心理、生理、成長年代、社會經歷的不同，不同代人之間的行為和認知往往存在巨大差異。新媒體的使用可以使這些差異得到溝通，進而形成融洽和諧的家庭關系。新媒體是聯系兩代人的得力工具。通過新媒體，家中的老人也融入到家庭之中，緊跟家庭的變化，緊跟時代的發展。然而，值得注意的是，新媒體帶來的海量信息、海量資源常常會使家庭內部成員在選擇上產生分歧。例如在數字電視應用的家庭中，很多時候，年輕人喜歡看的節目是老年人毫無興趣的，這自然會減少家庭成員一同收看節目，互相交流的時間。
2.新媒體對親子關系的影響
新媒體的使用在某種程度上影響了家庭關系中親子關系的改變。在受訪的農村居民中，許多家庭因新媒體而出現某些微妙的變化。例如調查對象劉某家的親子關系就因互聯網而發生巨大改變。2012 年9月，劉某為兒子購置了一臺價值4000元的臺式電腦，自打劉某家有了這臺電腦，他家的生活方式便發生了巨大變化。劉某的兒子不再跟他搶電視遙控器，每晚也不會準時等待天氣預報的播出，在互聯網上可以自由地觀看各種電視節目，隨時查閱當地當時的天氣信息。劉某說他通過上網能夠獲得許多有用的信息，了解近來發生的國內外大事。但他家也出現了一些不和諧的聲音。首先是他兒子把大量時間耗在電腦旁，很少再出門和小朋友們玩耍；其次，他兒子的學習成績出現下降；因此，劉某沒少和兒子產生爭吵。談到這些，劉某對他家購置的這臺電腦產生悔意。雖然電腦和互聯網給他家帶來一定的便利，但是影響到兒子的學習、影響到父子之間的親情。這個事例在一定程度上反映出新媒體對農村居民家庭親子關系的影響，這其中既有積極的促進作用，也存在著一些負面效應。
3.新媒體對夫妻關系的影響
夫妻關系是家庭內部關系的核心組成部分，夫妻之間關系的和睦直接左右著家庭內部關系的和諧發展。筆者于調查中發現，新媒體設備的普及與應用極大地影響了家庭內部關系，尤其是夫妻關系。對新媒體設備的購買與使用，提高了家庭的生活水平、生活質量，也促進了夫妻關系的融洽，例如調查中訪問的金某。金某獨自帶著孩子在農村居住，而丈夫李某則在外地務工。新媒體的使用大大地縮短了二人的距離，每天晚上妻子金某都會準時守在電腦旁，等待丈夫上線，二人進行視頻通話。新媒體的應用使視頻通話成為現實，身居兩地彼此不再僅僅停留在聲音層次，而是清晰的視覺圖像。金某自己也說假如沒有網絡，她根本無法堅持著自己一個人在農村看孩子，一定會跑去和丈夫一起打工。新媒體的應用，縮短了夫妻之間的距離，增加了彼此互相了解的時間，這有助于夫妻之間的和睦相處和家庭穩定。
三、新媒體對農村社會交流方式的改變
1.交流范圍的改變
在新媒體影響之前，中國農村社會已經經歷了近一個世紀的現代化進程沖擊，原本維系傳統農村社會的地緣與血緣紐帶也已飽經侵蝕，在血緣基礎上建立起來的同姓宗族長幼秩序也正在逐漸瓦解。然而相對于城鎮地區而言，以血緣、地緣為聯系構建出的社會關系依舊或多或少地發揮著效用。就個體而言，單個農民個人在農村社會中的社交關系仍舊較多地依附于血緣、地緣之上。盡管隨著社會主義市場經濟的發展，尤其是農業市場化的影響，農民個人的生存空間得到進一步拓展，可是“生與死長于斯”根植一方水土的農民亦然無法徹底擺脫血緣、地緣的拘囿。然而，新媒體尤其是移動電話的使用沖破了農民社會交流的空間局限，極大地延展了農民社會關系的空間范圍，通過移動互聯網上的社區論壇與交友平臺，農 民個人可以同任何地域、任何背景的網友建立其基于地緣、血緣關系之外的另一種社會關系。因為移動電話和移動互聯網絡易于雙方互相溝通，而且還為農民提供更多的社會交流機會，新媒體正改變著農村的社會經濟生活圈和社會婚姻生活圈。之前，以自然村落為核心，農民的社會經濟生活圈和社會婚姻生活圈的關系以不等的距離半徑逐漸減弱，這也深深地反映著農村生活受制于地緣因素，然而在新媒體背景下的農村婚姻生活中，適齡的男女青年不再受地緣遠近的局限。原本攔阻在男女青年之間的地緣鴻溝，因新媒體的存在和應用相對消失。與社會婚姻生活圈相類似，海量信息通過新媒體傳播，也為農村提供了依靠信息來謀生的職業和靠著新媒體吃飯的職業。相對于農業生產而言，它們是一種技術工作，是一種新型的農村經濟活動。這種經濟活動并不像農業必須依靠土地，它可以是動態的、流動的，可以隨著技術、信息、市場的改變而不斷地進行自我調整和行業變動。新媒體不僅為農村社會提供新的職業，還正在改變著農村居住者的就業觀，同時還延展了農民的社會經濟活動范圍。在過去農民生產生活需要協同合作的時期形成的以地緣、血緣為聯系的社會關系，正隨著新媒體時代的來臨，隨著個人交流空間的進一步拓展而進一步垮塌。
2.交流對象的改變
長久以來，情感要素在農村人際交流對象的選擇上占據著極為重要的地位。感性認識在社會交流的過程中基本上起著主導作用?？墒亲愿母镩_放以來，隨著社會主義市場經濟建設的不斷前進，在商品經濟的洶涌浪潮中，人們之間的相互交流也表現出越來越明顯的功利性色彩，他們在對交流對象的選擇上往往體現著注重對方能否對自己現在或是將來的生活、發展有幫助，這一交流對象選擇標準帶有極強功利性、目的性。在調查中筆者發現，新媒體對農村居民在交流對象的選擇上有著顯著的影響。農村居民在選擇交流對象時，最注重的早已不再是以往的感情要素，“是否對自己有實際幫助”、“財富程度”、“外表相貌”都已經成為不少被調查者考慮的首要要素。例如，購買電腦產品并連通互聯網的劉某和孫某就對筆者明確表示他們在使用了電腦，尤其是連上互聯網之后，在選擇社會交流對象時，基本上都是通過互聯網來進行篩選的，通過互聯網選擇與自己愛好相似或者自己喜歡的類型的人進行交流，互聯網業已成為使用互聯網的農村青年之間建立新的社會交流網絡的平臺。從另一個方面而言，他們所選擇的交流對象也必定是那些經常使用互聯網的人，也只有這些人才會在互聯網上相互認識并建立起新的交流關系。與此同時，我們還可以看出這些使用互聯網，并且通過互聯網進行交流對象選擇的人，他們在交流對象的選擇上具有極大的自由性和廣泛性，不再受制于傳統血緣、地緣和職業圈的束縛，跳出之前的選擇交流對象的模式，擁有了更大的自主選擇空間，也擁有了更大的自主選擇余地。此外，值得注意的是在互聯網中經常出現的“俊男靚女”以及各種“美好事物”，在一定程度上都在影響著一些農村人的審美思維，這些被影響者也不只是直接使用新媒體者，還包括一些間接影響的受眾，較為突出地表現在一些農村的青少年在他們選擇交流對象時較為注重對方的相貌、衣著等外在條件。
3.交流形式的改變
傳統農村的主要交流形式主要是面對面，這是一種最原始的，也是最直接的交流形式，然而隨著新媒體的普及和使用，農村居民之間的交流方式日趨多元化，原始的直接的面對面的交流形式也已不再是占據主體地位的交流形式，農村居民的交流呈現出逐漸間接化的特征。借助移動電話、互聯網的便捷交流形式，農村居民之間的交流更加的高效化。新媒體的使用使得原本較為繁瑣的交流禮儀被簡化，交流方式的簡潔便利一定程度上減少了農村居民在類似于面對面的直接交流過程中帶來的時間上、經濟上的浪費，農村社會交流效率也得到極大地提高。農村居民在社會交流形式上，由于移動電話、互聯網等現代通訊工具在農村的逐漸普及，農村居民在社會交流中借助新媒體作為中間媒介的行為日益頻繁，這使得間接交流方式在農村社會交流中逐漸增多，交流過程中的感情因素也出現相應的減弱。在調查中筆者發現，43%的被調查者對新媒體的使用程度較高，而更是有79%的被調查者選擇了“本人或家庭成員經常使用新媒體”。在這79%的“本人或家庭成員經常使用新媒體”的農村居民中，大多數的人是購買了移動電話、電腦這類新媒體設備。這些新媒體設備的使用使農村居民參與社會交流的工具多樣化。根據調查，受訪的農村居民中大多都不只擁有一臺新媒體終端，例如受訪的何某，他家在兩年中，相繼購買了數字電視、電腦、移動電話等新媒體終端，他就跟筆者表示現在他與朋友的交流不再停留在實地面對面的層面，而是擁有了很多選擇，既可以通過移動電話進行聯系，又可以通過互聯網進行文字、語音、視頻交流。不可否認的是，農村社會交流方式的改變絕非僅僅受新媒體一方面的影響，而是受制于多種社會因素，是在多種社會因素的共同作用下而產生的“合力”性改變。
四、結語
關于新媒體對農村社會交流方式的影響主要體現在：首先，從最淺的層面說，新媒體極大地豐富了農村居民的日常生活，為長久以來缺乏變化和革新意識的農村社會生活注入了一針強心劑，也是對農村穩定結構的有益改變；其次，新媒體的應用打破了農村社會交流的空間隔閡，極大地延展了農村社會關系的空間范圍；再次，新媒體一定程度上作為農村財富、信息的代表，也會引起農村居民個人地位與交流方式的變化。不過，新媒體并未是百無一害的，正如上文所言，新媒體在家庭內部的交流中可能起到一定的副作用，在農村社會的外部交流中更是已經形成了一種注重“外表”的擇友標準。值得注意的是在當下的農村社會中新媒體的發展還受制于不少因素，諸如農村居民對新媒體的消費能力不足、農村居民對網絡信息的吸收能力較低等問題。在注意改善新媒體對農村社會交流方式影響的同時，我們也不應躡手躡腳，而需要大力支持新媒體在農村中普及，加速社會主義新農村的建設步伐。
〔參 考 文 獻〕
〔1〕韓明謨.農村社會學.〔M〕北京：2001.
關鍵詞：時代創新 大學生 社會素質 發展
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（c）-0222-01
社會是由若干相互聯系、相互作用的基本要素構成的，具有一定結構和功能的有機整體，是由一定數量的個人組成的。從社會學的角度來看，人是指在一定的社會關系中，能夠制造和使用工具，并從事生產勞動的、有意識的神明個體。人是社會的人，人離不開社會，而社會亦是人的社會，社會離不開人這個主體，可以說沒有個人那么社會也就不會存在。
人作為社會觀眾的一個重要個體，我們所認識社會、適應周圍環境的能力不是先天得來，而是在后天的成長中靠學習和實踐得來的。人的社會素質發展是指個人通過學習社會文化，參與社會活動，承擔社會角色，從而發展自己的社會性，借此來提高自己認識社會、適應社會和改造社會能力的變化過程。個人社會素質發展是人對社會的適應、改造、再適應、再改造的矛盾運動過程。社會素質發展過程對于我們每個個體來說都具有極為重要的促進作用，它可以使我們在不斷學習和實踐中獲得發展自己的社會性，促使我們成為合格的社會成員，并且不斷適應變動著的社會生活。
當前大學生正處在人生的一個重要階段，這是人生觀和價值觀形成并穩定的關鍵時期。作為高文化層次、思想比較活躍的青年群體，社會素質發展內容相對豐富、特征鮮明，但也伴隨著許多的障礙問題。人的社會素質發展有順應性和非順應性兩種類型，順應性主要表現為對社會現狀的依附及簡單的適應；而非順應性則突出表現為有較強的創造性和自主性?，F在的大學生由于文化知識的相對豐富和思維能力的創新提高，往往要求自我實現和社會獨立，從而導致自我的社會素質發展過程延長，以至于要在踏入社會以后，經歷了現實社會的磨難才最終達到個體與社會的平衡與和諧，此時才真正讓自己融入社會大流中。目前，有很大一部分比例的學生在離開校園，投身于社會后顯得不知所措，甚至開始懷疑自己的存在價值，更有甚者那些在學校比較優秀的學生，進入社會后明顯跟不上社會的步伐，感覺與社會脫軌比較嚴重，久而久之也慢慢對自己喪失了信心而迷失自我。所以，作為新時代的大學生，一定要不斷的提高自己的專業理論知識、專業技能和素養，更要在日常的學習和生活中不斷提高自己的社會素質，為以后融入社會打下堅實的基礎。重點可以從這幾個方面加以努力。
1 扎實基礎理論知識，不斷深入提高對社會的認知能力
豐富的理論知識是實踐的必要前提。提高社會認知能力，需要我們大學生不斷的學習一些相關的人文科學、社會科學的理論知識。
社會素質的發展是圍繞社會來不斷提升的，學習社會學的相關知識，對我們以后步入社會，在社會中如何扮演好自己的角色，平衡自己與社會的關系，實現自身社會價值是極其重要的。目前我們處在一個信息相對發達的時代，不但可以通過書本來學習，而且還能通過網絡、廣播、電視以及報刊雜志更多的獲取社會信息，對我們及時更新發展自身社會素質所需的理論知識有很大的幫助。值得一提的是，我們現在正處于一個極強的求知欲時期，也比較容易被這些信息中的消極面所誤導，這就要求我們在吸納這些信息的同時還要懂得如何去粗存精、揚長避短，只有這樣才能更多更好的豐富自己的知識，使自己的社會素質發展更向一個新的臺階。
2 積極參與校內外舉辦的各項活動，鍛煉自己的社會能力，尤其是對外交流的能力
大學校園里可以開展的活動是豐富多彩的，有各種形式的講座、論壇、演講比賽等等，當然也少不了豐富校園文化的娛樂活動。我們要積極主動的參與這些活動，不僅可以開闊自己的視野，豐富我們的閱歷，還可以鍛煉自己的交際能力。當然利用周末或者是假期的時間到社會上參加實踐或是做一些兼職工作，也是培養我們自身社會素質發展不錯的選擇。這就有別于我們在校內參加的活動，因為只有真正進入社會，你才會看到社會復雜的一面，并不像是在大學校園里所處的環境那么單純。這時候如何在社會實踐活動中學會避免受到侵害，保護自己的人身安全和合法權益是很重要的，不僅是對我們的自我鍛煉、自主發展，也是培養我們樹立不管遇到什么困難挫折都要有堅定的意志信念，更有助于提高我們處理問題的能力，適應環境的能力。從這些方面來看，對我們畢業后進入社會更快實現從大學生角色到社會角色轉變提供了很大的幫助。
3 要適應社會的發展需求，提高自身的就業競爭力
在社會日新月異發展的今天，我們只有緊跟社會發展潮流，及時跟心自己的專業知識和技能，了解國家的形勢政策，認清社會就業形勢并分析其變化，只有掌握了社會的需求，才能擺正自己的定位，使自己的社會定位于社會需要相吻合，為自己找到合適的職位，充分發揮自己的優勢和能力，為社會做出自己應有的貢獻。
十報告中指出：“教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化服務的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神”。大學生是社會主義建設的棟梁和中心力量，在時代創新的同時也要培養自己的創新精神，著重提高自身的專業知識和技能，不斷提升自身社會素質發展，時刻準備著在走出校門踏入社會后，跟上時展潮流，更快的適應社會發展的節拍，充分發揮自己的社會角色，積極投身于建設中國特色社會主義偉大事業，讓自己的青春在為祖國建設添磚加瓦中綻放更加絢麗的光彩。
參考文獻
一、辦學理念與核心素養
我校開展學校、家庭、社區“三結合教育”已有37年的悠久歷史，形成了深厚的文化積累，在國內外曾產生了巨大的影響。37年來，社會深刻變革，教育逐漸轉型，如何把“三結合教育”的精髓與當今“互聯網+教育”及相應的優秀教育理念和先進技術手段相融合，推動傳統的“三結合教育”升級、上臺階，成為我們探索的方向。在中國教育科學研究院專家組的指導下，我校認真研究了面向未來的“學校、家庭、社會三結合教育”的外延與內涵，創造性地提出了“融慧”辦學理念。
融慧者，學校文化之本、岳陽立學之本、師生發展之本也。
融黨和政府、校管團隊、教職工、學生、家長、社區、社會之慧，尤以學校、家庭、社會三者之慧相融，繼承、發展、提升三結合教育，通過廣義、新型的三結合教育，使各主體同心協力，促岳陽強力發展。
融教育文化、治理結構、教師隊伍、課程體系、高效教學、公民教育、教育技術、國際化、安全與后勤服務、校本科研、學校發展性評價各業務工作領域之慧；融品格、知識、能力、體魄之慧；融師者仁愛之心、導學之能、高效之法于一身，具備高德、慧眼、卓能、良法、強體，使之慧超中華；融學優生、一般生、“學困生”“另類生”之慧；促教師、學生、家長在精神、行為、形象三系統之慧，宛若多指拳合，上下同心、左右協力，固本強基、特色發展，各客體協調兼顧，促岳陽穩健發展。
融和平文化、天津文化、中華文化、人類文化之慧于一體，著力于知識社會、學習型社會、信息化社會、個性化社會、數字化社會、創新型社會、全球一體化社會對教師和學生之需求，轉知識體系為能力體系，面向人類、面向未來，發展學校、培養師生，使岳陽成為為人類社會源源不斷地輸送未來之才的擎旗之校，以此，促岳陽率先發展！
我校確定的學生發展核心素養為：優秀的品格、扎實的知識、卓越的能力、強健的體魄。這也是我校開展課程評價的四個關鍵點。其中，“優秀的品格”包含了品德和性格；“扎實的知識”實際上是以當下和未來的學科知識為主，包含了自然科學知識、社會科學知識和交叉科學知識；“卓越的能力”不僅僅指當下學習、生活、發展所需的關鍵能力，更指的是學生將來成為社會建設者所需的關鍵能力，包含了自主能力、興趣保持能力、思辨能力、數字化學習能力、洞察判斷與選擇能力、探究能力、創造能力、抗挫與堅持的能力、合作與領導能力等。
二、“融慧”課程體系
學校對國家課程、地方課程、校本課程為主的各種課程進行了局部的整合、拓展或者綜合，開發、構建了具有我校文化特質的“融慧”課程體系。（見圖1）
“融慧”課程結構，包含了基礎性課程、拓展性課程、綜合性課程和環境課程等四大板塊。每一板塊又具體分為兩小類，一類是國際、國家、地方開發的課程，另一類是學校開發的課程。由基礎性課程中的某一門學科課程中的知識點進行拓展開發而形成的課程，列入“拓展性課程”板塊。由基礎性課程中的某兩門或兩門以上的學科課程中的知識點進行綜合（整合）開發而形成的課程，列入“綜合性課程”板塊。第四大板塊即環境課程分為學校環境課程、學生家庭環境課程和社區（社會）環境課程。該課程體系包含了寬度上的拓展、深度上的拓展和高度上的拓展。
學校將原有的綜合實踐課融入學校特色，從培養學生核心素養的角度出發，更加關注學生自主學習、自主生活、自主發展的能力培養，融入更多適合于學生成長和發展的必備技能、技巧，為成長奠基，為未來準備。如：我們的物聯網種植生態課程，就讓生活在城市的學生們體會到了別樣的田園生活。學生借助手機APP對植物的生長過程進行及時的遠程智能監控，再不受時間、空間、人員密集度等因素的限制，在監控攝像中隨時拍照、截屏、存檔，幫助學生建立了針對不同植物的完整的生長筆記，便于學生的對比、發現與研究。借助傳感器反饋的空氣、土壤的數據進行分析，學生輕松觸動屏幕，在家就實現了澆水、補肥、補光、通風等工序。課堂上，當發現植物生長出F“狀況”時，借助視頻監控與專家進行對接指導。物聯網種植生態課程的開設，明顯提高了學生對項目研究的關注度，培養了學生的責任意識。伴隨著一位位“小小現代農業達人”的誕生，家長老師們也加入到認識、觀察、監護植物成長的隊伍之中。當收獲自己種下的碩果時，孩子們臉上的笑容說明了一切……
三、完整的保障體系
為了更好地實施“融慧”課程體系，高效培養學生發展核心素養，我們建構了完整的保障體系，包括觀念（思想）保障、制度保障、隊伍保障、經費保障、設備設施保障、校本教研科研保障、時間（課時）保障等。其中的制度保障包含了發展性評價制度保障。通過多維評價調動廣大教師主動發展、積極參與課程體系建設與教學改革的積極性，促進學生快樂、主動成長。在“融慧”課程的開發與實施的過程中，我們最大程度地尊重了教師和學生的自主選擇，使培養目標成為師生共同的愿景。在課程實施過程中，多種形式的積極的發展性的評價，能增強學生自信，對他們的面向未來的學習產生了強力的推動作用。除去各種常規評價外，我們積極搭建平臺，創造岳小獨有的特色評價。例如：三星獎章評比活動打破了學科之間的界限，檢驗了孩子的跨學科綜合能力，成為孩子們爭相展示的平臺；貫穿全年的學科月活動，成為各學科組展示學生課程學習效果的舞臺；各種擂臺賽、智慧大比拼、闖關懸賞榜、岳小吉尼斯、我來做微課、創想夢工坊……目不暇接的創意評價平臺點燃了師生們學習興趣的火種，讓快樂學習、幸福成長的氛圍時刻彌漫在校園中。
創想未來的“融慧”課程始于今天的良好規劃。經過一年多的實踐，通過對課程實施的過程性評價，對學生的學情調查，對教師的訪談等，我們不斷修訂、完善課程體系，不斷地與核心素養對接。今后，岳小會更加聚力課程體系建設，盡快把我校打造成具有鮮明特質的中華一流小學！
doi:10.3969/j.issn.1006-1959.2010.09.188文章編號:1006-1959(2010)-09-2456-01
新生兒高膽紅素血癥(簡稱高膽癥)是新生兒常見的疾病之一,病人表現黃膽出現早并進行性加重,血清膽紅素升高,以間接紅素為主,重者病人黃疸進展迅速,如不及時處理會合并膽紅素腦病[1]。為了減少膽紅素腦病的發生,早期診斷,早期干預,本文探討了我中心100例新生兒黃疸的病因及其臨床表現,報告如下:
1.臨床資料
1.1對象及診斷標準100例均系我中心2006年11月~2010年3月收治的高膽癥患兒,均符合診斷標準[2]。
1.2一般資料:100例中,男59例(59.0%),女31例(31.0%);足月兒83例(83.1%),早產兒15例(15.0%),過期產3例(3.0%);發病日7天58例,占58.0%。
1.3高膽癥病因:發病7天以內病因依次是:圍產因素、感染、母乳性、顱內出血、溶血;發病7天以上遷延高膽癥病因依次是:母乳性、感染、圍產因素、溶血性。
2.治療與轉歸
2.1治療:采用綜合治療,包括光療、常規茵梔黃靜滴[3]、重度黃疸者給予白蛋白治療、原發病治療等;早發母乳性黃疸給予勤喂哺;晚發母乳性黃疸停母乳3~5天,同時輔以藍光治療;CMV感染者給予α-干擾素100U,每天1次,連用7天。
2.2療效標準:治愈:⑴黃疸消失;⑵血清膽紅素正常;好轉:黃疸逐漸消退膽紅素趨于正常。
2.3結果:治愈91例(91.0%),好轉4例(4.0%),5例(5.0%)死于原發性疾病。
3.討論
3.1病因分析。近年來,國家大力推廣母乳喂養及產科質量的提高,高膽癥病因由感染轉為母乳性,從本文前五位由低到高病因分別為:溶血(7.9%),顱內出血(11.1%),感染(14.9%),圍產(18.1%),母乳性(41.9%),以母乳性為最高。母乳性高膽癥發病率呈現上升趨勢,與29.5%~82.7%的報道相一致[4]。分析其原因,有學者認為:早發性母乳性高膽癥,因產后早期奶量不足,產婦腸蠕動減慢,致使腸肝循環增加,血清膽紅素濃度增加;晚發性母乳性高膽癥,是因為母乳中含有較高的β-葡萄糖醛酸苷酶,其分解結合膽紅素,產生未結合膽紅素,增加腸肝循環[5]所致。母乳性高膽癥一般預后良好,停母乳后黃疸一般消退,但近年有導致膽紅素腦病的報道,所以應當根據情況先適當停母乳2~3天。圍產因素致胎兒宮內窘迫,產時窒息、缺氧、缺血、高熱、低體溫、酸中毒、低血糖等并發癥,降低膽紅素的轉運能力,并抑制肝酶活性,致肝臟處理膽紅素能力下降。應盡早積極治療原發病,以避免黃疸加重。TORCH感染多為母嬰垂直傳播,伴有多臟器損害,可進行孕婦、新生兒篩查,及早防治,減少傷殘。
3.2臨床診治體會。凡新生兒生后第1日內出現黃疸,早產兒血清膽紅素>10mg/dl(>171μmol/L),足月兒血清膽紅素>15mg/dl(>256μmol/L)都應進行檢查。當血清膽紅素為4～5mg/dl(68～86μmol/L)黃疸開始明顯。隨膽紅素濃度的增加,肉眼可見的黃疸從頭向足的方向發展。除了完整的病史和體格檢查以外,評估應包括直接Coomb試驗,紅細胞壓積,血涂片,網織紅細胞計數,血清總膽紅素和直接膽紅素的測定,血型和Rh分型。其他檢查包括血,尿和腦脊液培養,紅細胞酶測定?？筛鶕∈?體格檢查或最初的實驗室檢查結果來確定。母乳型黃疸的診斷是排除性的。因此對內科醫生十分重要的是,對新生兒其他需要特殊治療的高膽紅素血癥的可能原因進行評估[5]。生理性黃疸臨床上通常不明顯,并可在1周內消失。母乳型黃疸,如果膽紅素水平持續增加至17～18mg/dl時,暫時將母乳喂養改為配方奶喂養是適宜的選擇,有時也需要光療。中斷母乳僅需1～2日,一旦新生兒膽紅素水平開始下降,應鼓勵母親繼續通過規則的母乳喂養來重新照護嬰兒,應使她確信高膽紅素血癥并未造成任何傷害,她可以重新安全地進行母乳喂養[6]。光療治療新生兒高膽癥中是安全和有效的,它可大大降低換血的需求。將嬰兒暴露在藍光光譜范圍的可見光下可獲得最大的效果。
參考文獻
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一 、問題的來源
在大學生日常管理事務中，存在著以宿舍為單位的群體性上網成癮現象。比起個別的上網成癮，群體式上網成癮對學生的學習、生活、心理健康危害更大，糾正起來也更加困難。雖然網吧式宿舍數量不多，但是危害性強、危害面廣。
二 、研究的原則和方法
本文的關注點是群體性的網絡成癮現象和群體對個人網絡成癮的影響，網絡成癮不是個人的事情，而是群體性的現象，個人在群體性的上網氛圍中，喪失了理性判斷，把虛擬的團體當成歸屬，進行并把網絡行為合理化。把網吧式宿舍當成一種社會現象來研究，運用社會心理學的分析范式探討作為群體出現的上網成癮團體的心理機制。
三、 宿舍網癮群體的現象描述
(1) 參與人員的全體性。在網吧式宿舍中，沒有學生，只有上網者。曾經有同學要求調宿舍，原因就是，其他三個同學結成上網團體，因為他沒有上網的愛好而排斥他。也就是說，存在一種現象，如果你不上網，或者不能同步調的上網，你就會被排斥，在這樣的情況下，妥協和融入就成為被宿舍認可的條件了。通常情況下，大部分學生受小團體影響而加入上網群體。
(2) 生活和上網行為的高度一致性。宿舍分配是隨機的，但是經過一段時間就會出現集群式上網現象。有個別的宿舍出現了行為高度一致的生活行為和上網行為。他們有時集體逃課，躲在宿舍上網，有時放學后，集體訂購外賣，進入宿舍就像進入網吧一樣，開始團體打游戲，常常集體打游戲到深夜。
(3) 學業情況的一致性。上網群體的學業情況也表現出一致性。他們平時對學習不用心，期末考試就臨時抱佛腳，經常出現掛科，而且是全體宿舍成員全部都掛科，甚至出現掛科的科目也一致的現象。
四、 宿舍網癮群體出現的社會心理學分析
(1)把上網當成被團體認可的投名狀。宿舍是一個特殊的場域，既是學生休息的場所，也是生活的場所，更是形成小團體的重要場所。而一個小團體的存在和維持大體經歷四個階段，一是利益基礎，二是價值觀保護，三是排他性認證，四是鞏固加強。在宿舍這個特殊的場域中，網癮群體的利益基礎是上網所帶來的好處，每個人的好處整合在一起，就形成了特殊的整體利益。網癮群體的價值觀保護是指保護因上網帶來好處的合理化心理認定，簡單的說就是，在每個人的心理建立一種上網合理的虛假自我認可，然后再以他人行為的趨同性而外部證明上網行為的合理性，進入使自己的行為得到心理的認可和平衡。三是排他性認證，小的群體要維持，就必須加強行為的一致性，當出現異于群體認可的行為時，就必須排除異己，用來維持群體的存在。在宿舍中，如果有三個學生上網嚴重，而第四個學生不受影響的可能性非常小，在實際的日常管理中，就出現過因為不能加入網癮群體而被排斥和打擊的事情。四是鞏固和加強階段。在場域穩定、沒有外力的情況下，網癮群體常常是加強上網行為，而不是減弱。在網癮群體看來，上網是一種生活的方式，也是一種穩定性、親密性、和諧的世界，上網成為獲得歸屬感和成就感的正當行為。
(2)在群體活動中，人們容易受大眾行為和認識的影響。
法國社會心理學家古斯塔夫·勒龐(Gustave LeBon)在其《烏合之眾——大眾心理研究》一書中指出：“在某些既定的條件下”，一群聚集起來的人會呈現出新的特征，“他們的感情和思想全都轉到同一個方向，他們自覺的個性消失了，形成了一種集體心理”，這樣聚集起來的人被稱為“心理群體”。大學生因為成長的階段性特點，更加容易受到朋輩群體的影響。可以說，人是容易被群體影響的，有時候是因為群體的壓力，而選擇隨大流，有時候被影響而無意識的順著走，就會產生勒龐所說的“有意識人格的消失，無意識人格的得勢思想和感情因暗示和相互轉化傳染作用而轉向一個共同的方向，以及立刻把暗示的觀念轉化為行為的傾向，是組成群體的他人所表現出來的主要特點，他不再是他自己，他變成了一個不受自己意志支配的玩偶”。在宿舍活動中，部分學生因為宿舍大眾行為的趨同性，而漸漸把網癮行為合理化，大學生情緒容易激烈，獨生子女的孤獨感，也讓他們為尋求認同而選擇屈服或者順應的行為，其實就是大家都上網，我不上網，就是不合群的心理。
(3)宿舍網癮群體的核心領導者?！稙鹾现姟蟊娦睦硌芯俊分赋觥爸灰幸恍┥锞奂谝黄穑还苁莿游镞€是人，都會本能地讓自己處于一個頭領的統治之下?！彼奚崾且粋€特殊的社會，網癮群體一般都會有一個類似于隊長的核心領導者。他一般也是網癮最嚴重的學生，也上上網行為合理化的宣傳者和維護者。他一方面擔任著上網活動的組織者，另一方面擔任著維護網癮群體存在的維護者。他有追隨者，也體驗者被追隨的，他組織了網癮群體，也最離不開這個群體，群體的存在就是他的價值。
五、 高校宿舍網癮群體的干預策略。
(1) 個體歸屬感問題的干預策略——加強對學生生活的整合
很多學生進入網癮群體，有很大一部分原因是沒有合理的歸屬感。大學不像高中，大學自由寬松的氛圍常常會導致學生在生活中的無所適從，就如涂如干所說的是社會整合不夠，人迷失在自由中，陷入了空虛的陷阱中。所以，我們要以班級為單位，加強活動的頻度和溝通的次數，把學生整合到學習和正常的社會交往中去。想辦法把學生調出宿舍，走下網絡，走向操場和圖書館，走向真實的世界。具體的辦法有增加社會交往活動，引導學生參加學術競賽，定期召開各種形式的主題班會等。
(2) 主要宿舍網癮群體領導者的問題干預策略——射馬擒王策略
要找出一個網癮群體的主要領導者，把他的行為和心理的矯正當成工作的重點。網癮主要領導者是網癮群體的核心，甚至是這個群體的價值觀載體，對他的刻意關注和重點管理可以起到事半功倍的效果。在實際的干預中，要從以下幾個方面來進行，一是解決領導者的心理歸屬問題，這個可以從家長處了解他的內心世界。二是讓他從事更多實際事務的處理工作，讓他與現實接觸的越多，在現實中獲得的滿足感越多，他就越離網絡世界遠。三是嚴重者可以選擇調離原來的宿舍，或者要求家長陪讀，使他暫時脫離群體。
(3) 宿舍網癮群體的瓦解問題的干預——分化瓦解策略
積極展開與網癮群體的交流，把群體按照網癮的程度、上網的原因、社會支持系統等分成不同的類，再各個擊破。在瓦解網癮群體時要注意把握以下原則，一是用現實的方法，把網癮群體的虛幻和現實分離的原則。二是尋求家長等社會系統支持的原則，要家校結合，系統關注學生的網癮問題。三是要重點關注網癮領導者的原則，分化領導者與追隨者之間的錯誤價值趨同。
總之，一定要重視宿舍網癮群體，它的危害性比個別學生的上網成癮要更大，也更加復雜。在工作中，要注意分析網癮群體出現的社會心理學原因，用實際的、可操作的方法來幫助學生區分現實和虛幻的世界，重視學生把錯誤行為合理化的現象，挖掘問題出現的社會心理原因，重建學生認知系統，為學生營造一個健康的人文環境。
關鍵詞：多媒體；通信技能；高速道路
中圖分類號：TN919.8
多媒體通信即多媒體電腦和多媒體通信網的合理的聯合。憑借性能較強的電腦（包括PC機和工作站）與創新的通信網把眾多信息比如信息、文檔、語音、圖形、圖像與影像等聚集在一起，運行儲存、顯示、再現與傳送功能，以獲得全面研發、交流與使用信息的目標。所以多媒體通信是一種全面性通信，是一種把電腦技能、聲像技能與通信技能聚集一體的高科技技能。
1 多媒體通信中的技能進步
1.1 通信網絡技能
在多媒體通信體系中，網絡上使用的不再是獨個存在的，而是通過多個媒體結合形成的數據庫，所以對通信網有較嚴格的規定，比方說進出量、時效性、安全性，規定網絡對信息要有很快地輸送功能，對于各樣的信息，網絡也要有著綜合性較高的水準，可達到單個對多個，或是多個對多個的按時地做好不中斷性的傳送信息。寬帶各方面的數據網（B-ISDN）與寬帶IP網技能的不斷進步與使用，給多媒體通信打下了良好底子。
1.2 數據壓縮技能
多媒體技能的最主要主題是信息壓縮編碼，由于模似信息轉變為數字碼后，它的數據量是很大的。比如，一幀項目圖像的模擬信息轉變為數字后，它的數據量可達40MB，一張600MBC公一ROM所儲藏的內容僅能放錄0.5S（因為要讓畫面全動作，每秒鐘最少要出現30幀畫面）。這樣大的容量即便是高速光纖線路也不能負荷。通常的信息終端也不能承受，因此一定要數字信息實施壓縮編碼。壓縮編碼后的多媒體網絡特征是儲存信息量大，具備視頻中的圖像和聲音同步的性能。現今，國際準則化的組織與國際電報電話詢問委員會先后擬定了JPEG與NTCE壓縮準則，JPEG是一種就靜態圖像的壓縮準則，選取幀內壓縮，以20：1壓縮，州田EG是對于整個視頻的壓縮準則，選取幀間壓縮，以100：1壓縮。因為電視信息具備較強的時間觀念性，也就是后一幀和前一幀圖像通常狀況不同處較小，因此電視信息傳輸時可僅傳輸兩幀間信號差別圖像，除去兩者間相同的內容。這就在很大程度上減少了傳送信號的碼率，選取這樣的碼率壓縮，能讓數字電視碼率壓縮在1/50到1/100之間。當中MPEG―1是將圖像壓縮為1.5Mb/s速率運轉的數字碼，它能夠讓活動圖像刻在CD中，MPEG―2的數據速率是4～8Mb/s，它對包含寬屏幕與HDTV在內的高質量電視廣播較適用。H.261是專門對ISDN線路傳送視頻的壓縮準則。
1.3 信息儲蓄技能
多媒體通信技術的運用不但讓它對許多信息的儲蓄給出了高準則，也規定設備容量在夠用的情況下，還要快速的讀入數據讀。老式的磁帶盤、錄音機等儲蓄設施不是集中在主機體系里的。對比看來，網絡儲存（SAN）與網絡附加儲存（NAS）將儲蓄設施從主機體系里釋放出來，讓它變成一個單獨、可管理的儲存體系，它使用可伸縮的網絡拓撲構造，把數據儲存作為核心，使用光纖通道合理的實施數據傳送。
2 多媒體通信技能在高速道路的使用
伴隨國內經濟的進步，各個經濟圈在快速夠成，高速道路是城市間常見的交通運送模式之一，獲取了各級政府的關注，分布全國的高速道路網建立是一項大工程，其中也提及到高速道路通信體系構建、道路策劃設計等多個問題。怎樣進行高速道路的全新管理，可更全面知道全路通行情況，增強道路的暢通能力、服務水平與應急保證發難等問題是行業內很熱門的話題。
多媒體通信技能的進步，讓它可在高速道路的使用中，構建了一個指導調整與信息全面高科技化的全新管制體系，在可見畫面、語聊、信息的前提下對高速道路輸送管理體系實行更方便、直接、清楚的調控，給全新交通體系也給高速道路體系的指揮調度獲得了便利，且能構建實時、精確、高效的全面輸送與管理調控，大大提高了高速道路交通輸送效率與高速道路交通服務水準。
2.1 視頻監測能構建動態式視頻，進行現場監測
道路指導中央的調整體系與視頻監測體系做聚集，將各個路況的監測攝像頭與調整機分支機同時捆綁，就可以在視頻畫面中看到各個地點的現場情況。當指導中心想要看某個地點攝像內容時，只要把和這條地點的攝像頭捆綁的分機找出，向監測體系發送一個請求，即想要調動這個視頻，就能在指導中心的視頻畫面上看見現場的真實情況。
同時，多媒體通信技能可執行動態式視頻性能，比如說能將一個地點中心的攝像頭與此中心的調整分機相連接，當指導中心想要調出此中心的分機時，可直接撥通此中心的分機號段，分機就會接收到，在同一時間也開啟了該地的監測攝像，指導中心可一面與此中心工作者保持通話，一面監測此中心的現場情況?？山邮?G網的視頻傳送，提高緊急事情解決水平。
在高速道路的全程中，無論身在什么地理位置，都能夠經過3G網來進行會議；并且經過3G網還能夠實時的將拍攝的影音資料進行轉發和發送。在現代的3G網絡中，視頻和語音是通過高速的3G網絡來進行信號等內容的發送，所以可以以極低的成本來對公路進行巡檢，并且這種方式可以實現無盲點檢查，而且在一定程度上提高了高速道路管理機構的管理使用容量。在出現緊急情況時，可以使用3G設備對現場進行一個快速的檢查和上報，從而第一時間將現場的實際情況發給指揮中心。以便指揮中心能夠對時間有一個良好的判斷，從而使其對于高速公路的突發事件有一個更高效的處理能力。
2.2 對于開會，能夠召集告急視頻開會
多媒體調整體系是道路監測中心實施救急措施的主要方式，經過在一些重點地方與救急車輛裝置語聊、攝像、聯網等設施，當場收取對應的畫面與談話，傳送給監測中央，可達到對高速道路情境的當場視頻監測與語聊調整。當一個地點產生嚴重交通意外時，指導調整者即使不在也能知道當時的狀況，且經過3G網對車量工作者實行遠距離調動和指導。
視頻開會是經過在指導中心設置視頻服務終端、為指導中心與各地方中心的職工設定視頻開會設備、攝像頭與別的有關音頻設施。當指導中心想要緊急調動某個地放的工作人員參加視頻開會時，僅僅觸點這個地方的地名與視頻開會鍵子，這就能聚集這個小組里的全體職工進行告急視頻開會。
視頻開會給出了以WINDOWS操控體系為基礎的純客戶端運用軟件?？蛻魬肞C機，且配置攝像設施，通過視頻開會用戶軟件，則能夠執行視頻開會的性能。
若是職工們不配帶音視頻的設施，也可以參與開會，能夠聽到會上的全部內容，且經過寫字等方式與別的和開會者執行溝通。而且也能夠接受它線電話或座機進入開會過程，經過語聊的模式與別的開會者做好溝通。
2.3 其他應用
除去上述攝像運用性能外，與GIS位置消息體系、GPS追蹤體系、全體對話體系等經營體系合成，能確保在有著急情況時，可及時調動相應地點、在場的街道職工，給指導中心解決應急事情帶來通信保證，且可準時找到救護車趕去意外場地做好援助工作，把當時視頻情況經過衛星網返傳給指導中心。
總的來說，伴隨寬頻帶網絡技能如FDDI、B-ISDN的出現，數字壓縮技能的不斷進步，還有視頻解碼器（Tvset-topbox）、影像服務器（Video Server）、網絡集中器（HUB）等中心組件的出現，經過快速信息網絡實施多媒體通信的商業就逐漸地發展開來。
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1普通高校公共課體育教師的職業社會地位因素分析
引起普通高校公共課體育教師職業焦慮的因素是多方面的，其中高校公共課體育教師職業的社會地位是最為重要的因素之一。當高校公共課體育教師職業社會地位達不到期望值時，他們的自尊心會受到挫傷，從而產生職業焦慮。近幾年高校教師的社會地位已經得到提高。著名社會學家陸學藝的調查研究表明，我國高校教師作為社會中間階層的領頭軍而被列為整個社會階層的中上層。張建新等對全國33所高校共380位公共課體育教師的調查資料表明：35．7％的高校公共課體育教師認為自身職業的社會地位不高，而其他學科的教師僅有9．1％認為自身職業的社會地位不高?？梢钥闯?，同為高校教師，公共課體育教師對職業社會地位的自我評價相對其他學科的教師而言要低許多。公共課體育教師職業社會地位不高的情況表現在以下三個方面。
1．1高校公共課體育教師的經濟待遇
近幾年，高校教師的經濟待遇較改革開放前有了大幅度的提高，在全國各行業中也處于較高水平。從整個社會來看，高校公共課體育教師的經濟待遇并不低，所以絕大多數高校公共課體育教師對自身的工資水平也比較滿意。但是在高校內部，公共體育課教師的經濟待遇要比其他學科教師的要低，相比其他學科的教師，公共課體育教師的課時系數普遍偏低。這是一種變相降低公共課體育教師勞動成果的表現。由于學校領導的不重視，在許多學校存在著公共課體育教師與其他學科教師同工不同酬的現象，同樣上一節課。報酬比其他教師低，同樣是工作而公共課體育教師的勞動價值卻得不到相應的認可。高校體育是體育教師施展自己教學與學術的舞臺，學校的各項政策對體育教師行為影響極大。高校管理工作缺乏有效激勵機制，是現階段高校體育教師不穩定的一個方面的原因，但眾多體育教師產生流動傾向，還有環境的影響。絕大多數教師感到收入底的客觀現實和社會心理已對高校體育教育形成強烈沖擊。由于體制或其他它方面的原因，以對公共課體育教師造成巨大的心理焦慮。
1．2高校公共課體育教師的社會權益
教師作為一種職業，其社會權力除了公民享有的一般權力外，就是他的職業本身所賦予他的專業權力?！吨腥A人民共和國教師法》對教師的權利作了明確的規定，教師的社會權利得到法定的保障。對于高校公共課體育教師而言，他們在工作保障權、專業自主權和公民生活權等三方面，得到了法定的保障。但是，公共課體育教師在職稱評定過程中受到不公正待遇的現象在高校卻比較普遍。學術職稱是社會對知識分子的綜合學術能力和學術成就的認可標志。它一直是高校體育教師檢驗高成就感實現的客觀尺度，也是體育教師功利要求的集中體現，歷來為人們所高度關注。在院校各項政策中，職稱評定對大多數體育工作者情緒穩定性影響很大。由于目前科學技術教育思想在高校教育中占有主導地位，公共課體育教師的教學工作特點沒有得到應有的重視。高校公共課體育教師的職業特點是一年四季始終上課，工作量大，進行科學研究的時間較專業技術教師是有現的。但是在高校教師的職稱評定中，校方的政策沒有考慮公共課體育教師的職業工作特點，在職稱評定中的科研等硬性指標上，公共課體育教師與專業技術教師的要求也一樣，這樣勢必妨礙高校公共課體育教師工作動機的實現，使公共課體育教師心理造成嚴重的挫傷以及不平衡和失落，挫傷了工作熱情。在情感上造成很大的壓抑。
1．3高校公共課體育教師的職業聲望
職業聲望是社會輿論對某一職業的意義、價值與聲譽的綜合評價。職業聲望反映著一個社會對一定職業的評價的高低。公共課體育教師的職業聲望與高校其他學科的教師相比有一定的差距。這是由于體育知識屬于弱勢知識，在加上其他一些內外因素，使得一些高校公共課體育教師職業聲望不如高校其他學科的教師，但是在中國目前的情形下，公共課體育教師社會地位和職業聲望的提高不是一時之間可以改變的，還需要一個較長的過程來實現。因此要求公共課體育教師們在工作中調整自己的心態，始終把職業焦慮控制在中等適宜的范圍之內，通過自身的不懈努力來逐步提高高校公共課體育教師的社會地位和職業聲望。
2提高普通高校公共課體育教師職業社會地位的對策
現階段公共課體育教師固然需要向全社會呼吁，從改善高校公共課體育教師的社會權益和經濟待遇著手來提高他們的職業社會地位，但更為重要的立足點與出發點是高校公共課體育教師自身的“主體”轉變。因為無論是社會，還是個人，均不能給某種職業施予尊嚴。職業威信不是外在的，與其說它是外在爭取的結果，還不如說職業的尊嚴體現在從職人員的工作行動中。如果公共課體育教師把社會或高校其他學科教師對自己的低評價一味歸咎于外在因素，將無法在客觀上尋找到健康有效的實現途徑、因此，將問題的重心定位于高校公共課體育教師的主體變化，是現代社會條件下解決高校公共課體育教師職業危機的根本出路，也是緩解公共課體育教師職業焦慮的核心要素。
2．1對運動技術的正名
眾所周知，知識是人類在改造世界的實踐活動中所獲得的認識和經驗的總結。根據知識的表現形式，哲學家們把表現出典型思維特點的知識，稱作認知性知識。與之相對應的，理當是那些表現出典型的外部運動特點的知識，我們試稱之為操作性知識。而操作性知識，可以一分為三：生活操作性知識、生產操作性知識和文化操作性知識。而體育運動的核心內容一運動技術便是文化操作性知識的一種。長期以來本當以運動技術的傳習為主旨的學校體育教學事業，其社會地位相當之低，是因為人們沒有明確意識到運動技術是操作形態的知識，也沒有把運動技術當作知識的一種來對待。許多學校體育工作者，擔心外人說運動技術的傳習不算作為有價知識的教學，就匆匆地把一些即淺顯又未經條理化的生理保健常識和體育競賽規則或裁判法以及體育軼聞趣事等內容，一股腦兒地當作科學知識，塞進體育教學的教材體系，希望以此來證明體育教師和體育課都是有知識身價的。如果體育界人士能切實把運動技術當作操作性知識來看待，就特別有利于為體育教學正名，進而提升體育教師的社會地位。因為體育教學傳授的運動技術是操作性知識，與其他一些學科傳授的認知性知識都是知識的一種形態，有的只是內容形式等方面的差異而絕無貴賤之分。在這樣一個認識基礎上，體育課在學校教育中的位置就容易擺正，體育教學自然可以步入學校教育的正常軌道之中，進而公共課體育教師的社會地位也可能得到提升。
2．2提高高校公共課體育教師的人文素養
