時間：2023-04-25 15:36:53
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一
從20世紀80年代初期開始，我國實行一對夫婦只生育一個孩子為基本要求的計劃生育政策。隨著基本國策的推行，獨生子女逐漸成為我國家庭中普遍存在的現象。現在城市家庭基本都是獨生子女家庭，兩個大人甚至四個大人圍著一個孩子。孩子沒有必要也沒有機會參與家務勞動。等到你需要他或她勞動了，才發現孩子怎么這么“懶”、這么“笨”，很多事不想做也不會做。殊不知這些都是因家長疏忽導致的。
在上個世紀90年代，有關方面對各國小學生每日從事家務勞動的時間做過統計：美國為1.2小時，韓國0.7小時，英國0.6小時，法國0.5小時，日本0.4小時，中國僅為0.2小時，即12分鐘。1996年，中國城市獨生子女人格發展調查也發現，獨生子女平均每日家務勞動時間為11.32分鐘。與一些發達國家相比，我國孩子家務勞動時間要少得多，甚至只是美國的零頭。作為發展中國家的中國，按說勞動應多于發達國家，卻為何出現這么一種狀況呢？最根本的就是觀念問題。許多家長這樣要求孩子：只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管。這是一句非常典型的話，其含義是分數決定命運，一切為了考試，什么道德呀、體育呀都算不了什么，勞動更是不必提及的事。那么，我們來看看孩子是否需要勞動，勞動對于兒童成長有何意義？
在《哈佛女孩劉亦婷》一書中，劉亦婷的母親講述了劉亦嬸的成長經歷。從三歲開始，劉亦嬸就承擔一些打掃家庭衛生的任務，每次吃完東西，桌面和地面的果皮和瓜子殼都由她收拾。上街買東西的時候，問路、問價錢、請售貨員過來，提要求等簡單的事，都是由她出面去辦。母親有意識的讓劉亦防從小多做事，并不是因為需要她分組家務，只是因為多動手、多辦事，對孩子的智力發展和性格培養具有其他訓練手段無法替代的作用。美國哈佛大學的學者威特倫花了40年的時間，追蹤觀察了256名波士頓少年，結論是：從小愛勞動、能干事的孩子成年后，與各種人保持良好關系的比不愛勞動的孩子多2倍，收入多5倍，失業少16倍，健康狀況也好得多，生活過的充實美滿，因為勞動能使孩子獲得各種能力，感到自己對社會有用。
從孩子的成長需要看，每個人都是這個世界的一個成員，衣食住行樣樣需要勞動，誰也沒辦法超脫。與其說等到長大了，面對許多事情束手無策的時候再培養他的勞動習慣，倒不如從小開始，微風細雨、循循誘導。應讓孩子參加一些家務勞動，負一些責任，以確立他們在家庭中的位置，并增長處理問題的能力。從教育的角度看，獨生子女的勞動與健康人格的培養密切相關。相關資料統計表明：獨生子女勞動時間越長，其獨立性越強，越有利于形成勤勞勤儉的品德。從生物學的角度看，勞動和制作都需要動手，手上大量的神經束通過大腦，促進腦神經元的發育和完善，伴隨著思維和想象，促進智力發展。因此，父母應當從小培養孩子熱愛勞動的良好習慣，并以此作為培養優良人格的一個切入點。在家務勞動中，為孩子選擇一個適合的崗位，鄭重其事地交給他，使他具有光榮感和責任感。父母應當經常鼓勵孩子，并給于具體幫助，使他感受到勞動的價值、樂趣與豐富多彩。
二
現在的孩子與以前的孩子不同，遇事沒有耐性、淺嘗輒止，是他們的通病。家長應該從小有意識地培養孩子的毅力，教育孩子正確對待挫折，戰勝困難。同時，從生活的一點一滴上培養孩子的頑強毅力，逐步養成良好的性格。
有人說“天才就是勤奮”，也有人說“天才就是毅力”。不斷的勤奮就構成了堅韌不拔的毅力。幼兒成人后能否成為有用之才，與性格有很大關系。對中國科技大學少年班38位考生特點的研究表明，他們的共同特點為學習有毅力、勤奮、刻苦、獨立思考，碰到困難能堅韌不拔。毅力，是成就事業的保證，是一切成功的必備條件。然而，人類良好的意志品質并非與生俱來，而是在生活實踐中經過培養和教育形成的，它對孩子的智力、興趣、愛好的發展都有直接影響。在孩子的成長過程中，意志的強與弱起著重要的導向和推動作用。因此，我們要加強對孩子意志力的培養。以生活習慣為例，可規定合理的制度，要求孩子必須遵守，這對于培養他們的堅強意志是十分重要的。馬卡連柯指出，規定兒童在一定的時間起床，是對于意志的最根本的訓練，它可以改正在被窩里幻想的習慣。堅持體育鍛煉對幼兒的意志也有權為重要的意義。孩子什么時候能真正堅持體育鍛煉了，他的意志也就堅強了。家長、教師要為孩子提供鍛煉意志的機會，讓他們在實踐中磨煉意志，形成自信和不畏困難等良好的意志品質。當孩子遇到困難時，家長不必立即出面解圍，要給他們自己處理困難的機會。當他們遇到難題束手無策時，應鼓勵他們再想想辦法，勝利往往在于“堅持一下”的努力之守。那么，如何培養孩于的毅力呢？
激將法。在孩子遇到困難而通過自己的努力可以克服的情況下，對于較小的孩子，父母可以故意這樣說：“我不相信你能獨自完成這件事情！”“這道題可能要過段時間你才能解得來。”聽了父母的話，有的孩子會不認輸，悄悄地就把事情給辦了，絞盡腦汁把習題想出來，以證明自己能干。這時家長要給予適當的表揚，讓孩子在快樂中體驗著成功的喜悅。
故事熏陶法。孩子都喜歡聽故事，為了培養孩子具有頑強的毅力，父母可有意識地控集一些古今中外因堅毅魂強而成就事業的名人故事。讓孩子從故事中受到了熏陶，得到感染，從而培養孩子頑強的毅力。
榜樣示范法。俗話說：“身教重于言教。”父母是孩子的第一任教師，為了培養孩子的毅力，不管做任何事情，父母要以良好的榜樣去影響孩子。要求孩子做到的，自己要先做到，給孩子一個有力直觀的榜樣力量。
競爭比賽法。有的孩子競爭意識很強，凡事都要比個勝負高低，父母可以有意識地設置一些“賽局”，可以是父母與孩子之間的比賽，也可以是孩子與孩子之間的比賽。讓孩子在比賽中品嘗快樂，在競賽中磨練意志。
在一些發達國家，家長能自覺地搞“富門寒教”。在美國，家長讓孩子們從小“自找苦吃”，學會獨立生存的能力。在瑞士，從小就培養孩子自食其力的精神，十六、七歲的姑娘，初中一畢業就給人家當傭人。在德國，法律規定孩子到14歲在家里要承擔一些義務。有一首歌唱得好：“不經歷風雨，怎能見彩虹。”經不起磨難、沒有頑強的毅力，是成不了棟梁之材的。
三
與人交往是孩子成長過程中一種很重要的能力。它可以培養孩子的協調性、寬容性，及時矯正自己的錯誤。同時，還可以幫助孩子從別人身上學到東西，有利于孩子的健康成長。然而，現在的獨生子女沒有兄弟姐妹，而父母又多為雙職工，很少有時間陪伴孩子，再加上住房的封閉性，人們之間的交往明顯減少。一部分家長出于種種考慮，不鼓勵孩子之間串門走動，使得孩子之間交往減少。應當指出，這已經構成扭曲孩子人格的危險因素。
認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,以幼兒園教育為主陣地,遵循教育規律,加強教育研究,規范教育管理,把實施素質教育貫穿于幼兒教育的全過程;以家庭教育、社區教育為兩翼,積極創設良好的育人氛圍和環境,努力辦好家長學校,提高家庭教育水平,重視與家長同步同向的合作教育,加大宣傳力度,提高家教質量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實效性,努力使幼兒園與家庭教育一體化。
二、工作要點:
1、加強家長委員會工作,召開家委會座談會,發揮家委會的作用。
2、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用,積極培養家長的先進典型。
3、做好網絡論壇工作。
4、定期召開家長會,每次都制定一個主題,請家長共同討論。
三、工作措施
1、家長委員會管理扎實有效。本學期,我班將在上學期的基礎上進一步成立家長委員會,召開班級家委會,進一步加強與委員們的聯系,及時反饋家教信息,收集并反映家長對班級工作的建議和意見,協調并參與班級管理,進一步提高管理的實效。
2、采用多種形式,豐富家長學校的活動。
①、本學期初,根據班級工作安排及工作的連續性,周密制定好教學計劃,做到有序實施。
②、按計劃認真實施。能注意理論聯系實際,通過座談,問卷等方式來加強調查研究,進行客觀分析,并將改進措施落實到以后的工作中去。
③、對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討,提高研究水平。
④、通過家長學校的學習,在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文。
3、抓好理論學習,切實提高教師及家長的家教理論水平。
①、每一位家長學校的教師應不斷學習新理論,了解新信息,掌握新知識,形成新觀念,使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。
人類社會進入二十一世紀，教育面臨著更多的挑戰。家庭教育是現代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系，才能全面推進素質教育，培養德才兼備的跨世紀社會主義事業建設者和接班人。
二、工作要點：
1、定時間、定內容，對家長進行家長學校講座，結合創建文明城市，共創和諧社會，創建和諧學校。向家長宣傳黨的教育方針，宣傳新課程改革的有關精神。
2、宣傳*中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》。
3、宣傳以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。
4、傳授家庭教育的基本知識，指導家長科學教子的方法。
5、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。
6、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。
三、工作措施
1、家長委員會管理扎實有效。
2、落實"家長學校"的上課時間。
3、保證"家長學校"的學員的參與率。每次上課前一周以內，發出書面通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強簽到和點名制度。為進一步推進家校聯系，開家長會時，下發調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議、采用多種形式，豐富"家長學校"的活動。
①本學期初，根據學校工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。
②按計劃認真實施。能注意理論聯系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。
6、抓好理論學習，切實提高家長的家教理論水平。
組織家長學習《公民道德建設實施綱要》、《學校事故處理意見》等，向家長宣傳《基礎教育課程改革綱要（試行）》，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。
四、活動安排
九月份：
1、制定家長學校活動計劃；
2、與家長委員會成員取得聯系，確定本學期活動安排；
3、家長開放半日活動——尊重能力、促進發展。
十月份
家長開放日活動——讓孩子生活在一片希望中（和家長談談成功教育）
十一月份：
1、家長優秀論文比賽；
2、家長知識講座：安全教育系列。
十二月份：
關鍵詞：沈港地鐵公司，招聘，啟示
2009年5月始，沈港地鐵公司在沈陽鐵路機械學校先后進行了三次學生招聘會，分別錄用了地鐵司機、地鐵檢修、站臺服務三類工作人員；同年10月，沈港地鐵公司與沈陽鐵路機械學校合作，完成了錄用人員為期兩個月的崗前培訓。
縱觀沈港地鐵公司的三次招聘和一次培訓的過程安排，均令我們感受頗深，甚至帶來很多觀念上的沖擊，給即將走上工作崗位的學生、從事培訓教育的教師、職業教育以及國內企業，都帶來諸多的啟示。
一、摒棄傳統的“是非觀”
中國社會從古至今有傳統的“是非觀”，無論是家庭教育還是學校教育，乃至社會道德，都促成此觀念對一個人有著根深蒂固的影響，這種傳統的“是非觀”也就成為人們判斷事物及行為的準繩。然而，在沈港地鐵招聘中，很多需要判斷處理的面試問題使學生回答時措手不及。接到問題后，學生往往考慮的第一件事是判斷怎樣做是對的，怎樣做是錯的，即所謂的“是非”。以至于只顧苦苦探究問題結果的“是非”而錯過了回答問題的時機。其實，生活和工作中，很多問題并沒有最正確的答案，很多事情有多種解決的方法，我們只是能找到一種合適的方式，給出一個合理的解釋即可。正如回答沈港地鐵公司的問題，只要能提出一種觀點，然后給一定的理論依據來自圓其說。
二、培養學生應變能力
在地鐵公司面試題中，很多問題是考察學生的應變能力的，這與地鐵公司的工作性質有關。應變問題主要針對于一些諸如火災、臨時停車等突發事故。免費論文。就一般企業而言，職工掌握基本操作技能并按部就班工作是最基礎，也是容易實現的；但是企業更希望職工有應付突發事件的能力。其實，無論是回答面試問題還是工作需要，最關鍵是把握三個基本原則：一是無論如何應變，始終把保障人民群眾生命安全、國家財產安全、減小企業損失和影響放在首位；二是鍛煉一定的心理素質，處事不驚；三是需要積累一定的經驗和分析判斷能力。
三、安全生產意識要貫穿職業教育的全程
地鐵公司在筆試、面試及后期培訓中，涉及很多電、高空作業、滅火器的使用等知識，始終強調安全生產放在首位。誠然，無論是從事職業教育的教師還是受教育的學生，都明白安全在生產生活中的重要性，然而，在平時的教學中，職業教育始終強調的是培養學生基本知識、專業技能，并未將安全生產意識系統地貫穿進能力培養。如今，地鐵公司的經驗告訴我們，安全是應該從小抓起，從學生時代抓起，并貫穿全部工作過程的頭等大事。
四、抓好心理素質教育
心理素質的脆化和缺失，是當代學生普遍存在的問題，該問題在此次應聘時暴露無遺。很多學生面對應聘企業表現出的是緊張、恐懼、手足無措、心理失衡、患得患失，導致臨場發揮不出應有的狀態和水平。然而，心理素質脆化和缺失并非只是影響應聘這樣簡單，該問題若得不到解決還將影響到學生將來的工作和生活。所以，鍛煉學生的心理素質并非只是職業教育中的輔助部分，而是應該全體教育者、家長乃至全社會都必須重視的一個問題。免費論文。
五、抓好基礎知識的養成、積累，提高綜合素質
職業教育往往更強調專業技能的培養，而弱化了基本知識的養成和積累，這一點無論從職業教育的教學計劃、課時安排到學生的重視程度都可以體現。然而，在地鐵的筆試中，考核學生的主要內容是機械基礎、電工電子、人文地理等基礎知識和養成，這也使很多學生應對措手不及。其實，諸如地鐵的很多行業不再強調在學校期間的專業技能，而是強調學生基礎知識積累和綜合素質的提高。
六、弱化工作經歷、工作經驗論
國內企業招聘時，往往強調應聘者的工作經歷和經驗，與此相反，沈港地鐵公司更希望用單純的學生。究其原因，主要是國內企業不愿承擔崗前培訓環節，希望應聘者能最短時間內適應崗位并開始工作；而沈港地鐵公司則愿意招收的員工是一張“白紙”，不摻雜其它因素，這張“白紙”則是通過企業自身的系統培訓來書寫和完善。
香港地鐵公司是世界上唯一一家在地鐵經營領域贏利的公司,沈港地鐵公司在用人、培訓、經營、發展等各方面均有諸多可研究之處。免費論文。作為從事職業教育的教師和學校，只有更好地研究成功企業的用人機制和經營之道，對我們的教育進行深刻的反思和變革，才能建筑起學校通往企業的橋梁，使我們的學生更好地適應現代企業和社會的發展，這是歷史和社會賦予職業教育者責無旁貸的使命。
一、家長學校多措并舉抓實效
家長工作是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，為了更好地調動家長參與學習的積極性，進一步推動家長教育普及工作，讓家長學校成為家庭教育的培訓中心，努力促進和諧家庭、和諧社會建設，我們主要采取了以下措施：
1 領導分管，班主任任課，導師配合
自啟動“親子共成長”工程以來，我們迅速成立了由學校、政教處、班主任、家長代表等組成的家長學校領導小組，由校長牽頭，政教處具體負責家長學校的教學與指導工作。領導小組定期召開會議，通過各種途徑廣泛宣傳家長教育工作的重要性，積極與家長取得聯系，及時向他們匯報學校教育教學情況，通過張掛宣傳口號和標語、舉辦家長座談會、發放《致家長的一封信》、舉行學校開放日等多種形式，讓他們及時了解學校，積極參與學校工作。
家長課程由班主任擔任任課教師，學生導師配合。班主任是家長學校工作的主力軍，是家長學校課程順利開展的關鍵。為此，學校和“家校共育”領導小組多次召開班主任、導師會議，認真研究家長課程的內容、教學方法、教學途徑、作業設計等環節，努力把班主任打造成具有良好家庭教育素養的師資隊伍。班主任授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀家長”，并收集優秀的家教經驗論文。每次授課，學生導師們都走進家長中間，虛心聽取家長們的意見和建議，面對面地與他們溝通家庭教育的話題，幫助并指導他們對子女進行科學的家庭教育。
2 多種形式組織教學，形成教育合力
學校認真研究了我校的實際情況，實施以班級為主，以級部為輔的組織形式。每次召開家長會時，先由級部在家長學校教室組織家長，召開學校、學生學習生活通報會；然后，以班級為單位，在各教室由班主任講授家長課程。班主任和學生導師與家長一起共商幫助學生健康成長的問題。
3 健全檔案，規范管理
作為學校課程的重要組成部分，我們建立、健全了家長學校檔案。
學籍檔案：詳細記錄了家長姓名、家庭地址、聯系電話、職業，以班級為單位制作成學籍檔案。
考勤表：家長學校每次開課，都認真考勤，作好記錄，對于有特殊情況不能及時到校學習的，另安排時間補課。
學習評價制度：家長學校建立了科學的評價制度，對家長的出勤、學習、作業、學習效果進行綜合評價，表彰優秀，進一步激發家長參加學習的熱情。
家長作業：每次家長學校開課時，課任老師都布置適量的作業，便于家長進一步理解所學知識。
家長反饋卡：引導家長結合實際生活寫出反思。
家長學校故事征集：家長學校開課以來，家長們學到了培育孩子的方法，許多人改變了原來的簡單粗暴做法，耐心與孩子溝通；許多學生也反映家長有了很大變化。家長的變化、家庭的和諧，涌現出許多感人的故事。每次開課時，我們都向家長和學生征集這些感人的故事。
建立家校聯系卡：為了便于和家長隨時保持聯系，我們設置了家校聯系卡，及時與家長聯系，互相交換學生成長過程中的各方面情況。
優秀家長課程教案：我們收集教師的家長課程教案，比較篩選，去粗留精，推薦給老師們，提高教師的教學水平，提高家長學校的教育質量。
4 評價激勵，典型帶動，激發熱情
自家長學校開學以來，家長們參加學習的熱情越來越高漲。家長學校課程為他們打開了一扇科學教育子女的窗戶。開學之初，有的家長開始不愿意耽誤工夫，有的家長錯誤地認為管孩子不用學習，有的家長對自己的一套管理方法很自信……面對這些現象，我們注重了評價的激勵作用和典型的帶動作用。為此，我們制訂了科學合理的評價機制，將家長學習的過程和效果進行評價，表彰優秀，發現典型，大力宣傳。這些舉措大大激發了家長到家長學校參加學習的熱情，到現在，每一次開課家長到校率達98%以上。家長作業也越來越認真，我們選送到市教育局參加展評的作業受到上級領導的好評。
家長課程開課以來，許多家長明白了自己在培育孩子過程中存在的錯誤，找到了和孩子溝通的途徑和方法。我們來聽聽家長的感言。
“原來孩子不能打，我一直以為自己的孩子打兩巴掌沒問題，多虧了這次學習。”
“難怪孩子不聽我的話，是我沒有找好與孩子溝通的途徑，只知道訓斥，沒有好好談談。”
“成績不理想也有我的責任，以后要多鼓勵，少訓斥；多找原因方法，少吹胡子瞪眼。”
學生反映也很強烈。
“我爸爸昨晚跟我道歉，說他以前對我的態度不好，請我原諒，今后一定當一個好爸爸。我聽了真高興！”
“這次學情調查不理想，可我又不敢隱瞞，告訴媽媽后，本來等著一場暴風雨，沒想到媽媽沒有批評我，而是幫我查找原因，鼓勵我繼續努力，一定會進步的。我聽了媽媽的話，心里暖暖的。我都有點不認識媽媽了！”
“以前爸爸媽媽答應我的事情十有八九不辦，現在好了，爸爸跟媽媽說，對孩子也要講誠信。我在一邊聽著偷樂呢。”
這些話語里滿含著學生對家長變化的驚訝，也洋溢著對家長學校的贊譽，更讓我們有動力、有信心將家長學校辦好。
評選優秀家長學員：共評選出張乃洪、鄧玉臻等優秀家長100名。
評選優秀家長學校教師：臧仁桂老師（七年級四班）、周霞老師（八年級二班）和管芳老師（九年級三班）。
1.發揮家長會的功能，轉變家長對現代教育觀念的認識
家長會是幼兒園與家長進行溝通的有效方式之一。組織家長學習《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》，向家長宣傳幼兒期幼兒應通過各種游戲活動來培養孩子良好的生活、衛生、學習等行為習慣，而不是讓幼兒整天寫漢字、讀拼音、做計算題等，讓家長懂得良好的行為習慣使孩子受益終身的道理。
2.多梁道與家長溝通，形成家庭與幼兒園共育的良性氛圍
2.1成立"家長委員會"，充分利用家長中高學歷、高素質、理念新的特點，采用參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教育，成立"家長委員會"，并制定出相應的規章制度，定期開會、座談，探討家庭教育工作、幼兒園的管理工作和家園聯系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決了家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現了真正意義上的家園互動。
2.2定期開展半日開放活動。利用親子研究活動成果，請家長和孩子們一起游戲，了解幼兒的各種表現和發展情況，親身感受幼兒在園的成長進步，使教育達到最優化。
2.3利用節假日，搭起家園共育的平臺。在輕松愉快之中，家長看到了孩子的進步，也就更相信幼兒園的教育，更樂于參與幼兒園的教育，從而形成了家園共育的良性循環。
2.4使用家園聯系手冊：對有需要的家庭建立家園聯系手冊，每月家長和教師進行書面交流和互動。教師在聯系手冊上向家長反饋幼兒一個月來在生活、學習、游戲、情感等方面的情況，并對如何實施家庭教育進行一些必要的指導；家長通過聯系手冊向老師反饋幼兒在家中的表現和家長的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時通過家園聯手系冊加深了老師、幼兒、家長三者之間的相互理解與感情交流。
3.挖掘家長教育資源，讓家長參與教育活動
在當前的幼兒教育中，對于幼兒教師而言，家長不僅僅是幫助者、支持者，而且是合作者。因此，教師要通過溝通與協商，把家長作為一種教育資源引人到幼兒園的教育中來。教師根據教育目標，請家長參與某些教育活動，協同老師帶著孩子共同活動。如開展主題活動《熱鬧的香巴拉藝術節》時，家長在老師的倡導下，一起構想活動的程序、制作活動用品，聯系車輛和老師一起帶著自己的孩子到大草原上，隨時引導孩子觀察身邊的花草樹木，感受香巴拉藝術節的熱鬧場面，領略鍋莊舞的宏偉氣勢，記錄孩子的點點發現和提出的問題，然后回園交流，將拍攝的照片展示出來，把家長的心得體會張帖在"暢所欲言"欄目，家長和孩子還主動收集了許多有關節日的圖片資料，為我們主題活動的開展起到了很好的推波助瀾作用，如果單靠老師的單方策劃、直接指令家長、幼兒是不可能收到這樣效果的，也許會再現以往家長厭煩的情緒，造成走馬觀花的現象。活動也不可能深入開展下去。家長通過幼兒園每學年在全園中開展的家長問卷調查，對幼兒園整體管理、班級管理、師德師風、保教質量、辦學水平等方面的情況進行評價和提出發展建議，幼兒園通過對評價結果的統計分析，了解幼兒園各項工作存在的不足和家長的需求，及時調整工作策略和改進工作。我園不光讓家長用問卷調查的形式和填寫觀察表、檢核表的形式參與評價工作，還常常邀請家長到幼兒園參與實際活動的評價，如參與孩子的早操活動、環境創設活動、親子制作活動、經驗論文評比活動的評價，充分發揮的主體作用。
4.分享、交流，解疑
邀請幼兒教育學、心理學專家對家長進行專題理論講座，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，幫助家長解決家庭教育過程中出現的問題。如："如何看待孩子的學習？""家教中的誤區"、"兒童心理保健"、賞識教育的理念"等。及時了解家長的需求，幫助家長解決教育上遇到的難題。
總之，家長工作需要不斷進行實踐創新，創新是為了更好地進行家園共育。家長在多樣化的互動模式下才會更加主動地參與，家園共育才會與時俱進，才能真正促進幼兒健康活潑的成長，為孩子們的健康、快樂成長營造良好的教育環境。我們的家園共育才會更有效率，更有價值，更有生機。讓我們把家園合作視為我園工作的重中之重，不斷嘗試，勇于探索。讓愛成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來，一起努力，共育佳苗。 參考文獻：
[1]《幼奧爾夫音樂教育思想與實踐》 李妲娜,修海林,尹愛青 編著 上海教育出版社2011年9月
[2]《打擊樂在音樂教育中的作用》景妍《成功(教育)》2011年05期
一、走出誤區，轉變思想觀念
隨著教育觀念的轉變和素質教育的發展，教育改革和創新也是亮點不斷，家長委員會作為一個相對新生的事物，各校紛紛成立，但是客觀的說，效果并不十分理想。究其原因，有人認為，家長委員會只是形式，委員們無須有真正的“話語權”，否則學校置于家長的監督之下，“很不自在”，甚至會給學校的工作“添亂”。其實這很片面，甚至說是走入了誤區。
家長是學校教育的同盟軍，與學校目標一致，利益相關，責任相同，能同心同力地促進學生健康成長。我們學校是一所寄宿制小學，絕大多數學生都來自周邊農村和礦區，大多數家長也忙于工作，無暇顧及學生的成長，他們認為教育學生就應該是學校的事情，家長不會教育學生，很多家長沒有意識到家長教育的重要性，因此學生和家長之間在生活和學習上交流的時間也比較少，學生在學校接受的只是書本上的知識，缺乏社會實踐意識和社會實踐能力，學生的思想品德也沒有得到和諧的發展。面對這一現狀，我們深刻的認識到學生的健康成長離不開家長的支持、關心和理解，而家長委員會是家長和學校溝通的橋梁、交流的紐帶。它提高了家長對學校工作的參與程度，增強了家長對學校工作的責任感，有利于家庭與學校協調一致地教育好學生，使學校教育和家庭教育相結合，形成網絡化教育體系。
實踐證明，建立健全家長委員會，積極引導家長參與學校管理和監督，不僅沒給學校“添亂”，反而為學校的發展和學生的成長提供了強有力的保證。
二、健全體系，完善制度保障
學校在認真研究的基礎上，結合自身實際，制定了《臨城實驗小學關于成立家長委員會的方案》，并依據《方案》，通過聘請不同職業、關心教育工作、聯系和活動能力較強且在家長中有一定威信的家長組成家長委員會，并定期充實部分新生家長。經過不斷調整、充實，學校成立了三級家長委員會，即：學校家長委員會、級部家長委員會和班級家長委員會，學校少先隊、級部主任、班主任分別負責本級家長委員會的組織協調。
經過層層推薦，學校聘請了58名家長代表成立了校級家長委員會，并于2010年12月30日召開了第一屆家長委員會成立大會，會議審議并通過了《家長委員會章程》，實行定期議事制度，建立了家長委員會工作規程，每學期至少召開兩次會議，聽取學校工作通報，研家校合作事宜，制訂家長委員會工作計劃等。通過交流，委員們與學校在工作目標上達成了共識，站在為學校發展負責，為孩子成長負責的高度，科學、規范、有序、高效地開展工作，及時收集反饋廣大家長對學校工作的建議和意見，真心為學校的發展出謀劃策。同時還積極參與學校的教育教學管理，盡自己所能調動社會資源，為學校提供發展助力。
三、多措并舉，豐富活動載體
（一）開展家長培訓。“推動民族發展的手，是推動搖籃的手”，學校采取多種方式不斷提升家長的素質和水平：2008年5月，邀請教育部“智慧家庭”教育研究會家庭教育專家仝慧琪教授來校與家長進行專題講座，讓家長與專家對話；由家長委員會成員進行成功育子經驗交流，讓廣大家長向身邊的優秀家長學習，提高家庭教育水平；每學年開展“教子經驗論文”評比活動，全校家長們積極參與活動……一系列做法給家長們帶來深深思考，家庭教育的理念和方法也在一次次聆聽與交流中得以更新。
（二）組織家長評教。學校定期向家長發放《家長問卷反饋表》，了解家長對教師的評價，學校整理后的家長意見及時反饋給教師，指導教師改進教育教學工作；把每周三定為學校開放日，家長可以到校了解學校的管理、就餐、住宿、活動、教學等各項工作，在開放日里，家長可以隨班聽課并在課后提出自己的意見和建議；結合學校的工作實際，啟發家長委員會成員發現學校工作的優點和不足，如在家長委員會成員的建議和幫助下，學校先后整治了校門口攤點、雙休日向社會開放體育設施、在餐廳洗手處配備洗手液……這些問題，無不體現出家委會成員參與學校管理的積極性。他們積極向社會各界宣傳學校，樹立學校的良好社會形象，打造學校品牌。
（三）參與校園活動。參與校園文化體育活動是家長了解學校教育、溝通親子關系的最佳時機。家長委員會積極為學校開展的各項活動提供幫助與支持。在學校舉行的“陽光體育系列活動”中，有家委會委員擔任評委，共同感受學生的颯爽英姿；在學校田徑運動會上，組織家長前來觀摩，為學生加油助威，積極參與親子項目比賽并一顯身手；學校的《太極功夫扇》就是在家長委員們的熱情指導下，排練成功的，2010年10月，在全區第五屆校園體育藝術節大賽中，我校的《太極功夫扇》獲得特等獎；在學生的社團活動中，家長與孩子一起編排情景劇，制作手工藝品；安全教育講座、新生入隊儀式、經典誦讀比賽……在這些豐富多彩的學校活動中，都能看到家長參與的身影，在親子的互動中，增進了父母與學生的感情，營造了家校共育的和諧氛圍。
（四）深化感恩教育。結合傳統節日的有利契機，開展了“我為父母端杯水”、“我與父母一起做飯”、“幫父母洗衣服”等活動，開展感恩教育，縮小代溝，提升德育工作水平。活動中，家長享受到孩子的孝心和愛心，學生體會到父母的艱辛，理解了父母的苦心，改善了彼此之間的關系，拉近了家長與孩子的距離。
（五）請家長進課堂。家長群體中有各行各業的精英，學校充分挖掘這一寶貴的教育資源，請在醫院做醫生的家長委員對學生進行健康教育，提高學生的健康意識；結合“安全教育日”，請交警隊的家長委員進行“安全教育伴我行”的主題教育……六年級八班學生王鶴翔的家長王曉香做的冬季預防流感講座，四年級四班學生單子丞的家長單峰做的安全自護知識講座，內容豐富多彩，形式活潑多樣，贏得了學生的一致好評。學生受到了教育，家長得到啟發，學校拓展了教育內容，豐富了課程資源，有利于構建家校一體的立體教育網絡，一舉多得，效果顯著。
（六）邀家長做顧問。為了解決農村小學藝體教師數量少的困難，同時為了充分挖掘鄉村教育資源，聘請了一批有藝體特長的家長，擔任學校的兼職顧問。學校的剪紙指導、太極功夫扇的孟慶榮、鄭曦蘭教練、器樂演奏的顧問……家長的特藝得到了發揮，學生們也學到了一技之長，同時解決了學校藝體教師短缺的問題。
（七）參與社會實踐。由家長委員會發起“家長義工行動”，得到了廣大家長的熱烈響應，大家本著自發自愿與量力而行的原則，或主動幫助聯系有技藝的人擔任學校藝術指導，或帶領學生進工廠、進社區、進鄉村，積極參與各項社會公益實踐活動。家長義工們與學生一起開展環保宣傳、維護學校路通秩序、到敬老院“送溫暖”、組織圖書義賣等，在共同參與中全面培養孩子的社會責任感。去年，在家長委員會的協助下，學校開辟了機械加工廠、鐵道游擊隊影視城等社會實踐基地，成為學校師生體驗企業先進管理理念，感受電影拍攝、接受愛國主義教育的場所。帶領學生走進張范汽車4s店，體驗家鄉汽車文化，活動讓學生們深切感受到了家鄉汽車文化的氛圍，拓寬了學生的視野，增強了學習的興趣，有力的促進了素質教育的發展。
（八）評選書香家庭。學校自2004年就開展了“營造書香校園”系列活動。近年來，在家長委員會的幫助下，我們組織開展了創建“書香家庭”活動，通過舉辦“經典誦讀”、“親子共讀”以及家庭讀書知識競賽等豐富多彩的讀書活動，促進家長營造良好的讀書氛圍，養成良好讀書習慣，目前，“書香家庭”活動已經評選了三屆，共有30個家庭獲得這一殊榮。通過評選活動，家長和學生們拓展了知識視野、增強了自身素質、也提高了家庭教育水平。
（九）關愛留守兒童。“打工”與“留守”是農村社會的一大現象。這種普遍而特殊的家庭環境，對一些留守兒童的成長造成深遠影響。作為寄宿制學校，全校2173名學生中，留守兒童占347名，這些孩子，他們比別的學生更需要關愛，關愛留守兒童，關系到和諧社會的構建，關系到學生的未來發展。學校和家委會對學生的情況進行了調查摸底，對留守兒童逐一登記造冊，建立留守兒童檔案；通過致家長一封信的形式，要求外出務工的父母通過書信、電話等方式，加強與子女的情感交流，讓孩子感受到父母的關愛、家庭的溫暖；開展“代管家長”與留守兒童結對等系列活動。在校舍十分緊張的情況下，開設了心理輔導室和親情聊天室，由家長委員會的義工對學生特別是留守兒童進行心理疏導。我校馬立老師因配合家委會成員在關愛留守兒童工作中做出了突出貢獻，于今年2月被評選為首屆十大“感動棗莊教育人物”。
芝蘭得氣一庭秀。幾年來，學校家長委員會的隊伍不斷擴大，內涵不斷延伸，機制不斷完善。從家長委員會成員的鼎力支持，到普通學生家長的積極參與，再到一些非學生家長的社會人士的熱情相助，學校家長委員會在開門辦學、參與督導、溝通體驗等方面發揮了不可替代的作用，形成了學校教育的強大合力，促進了學校的飛速發展。學校也先后被授予“全國藝術教育先進單位”、“山東省德育工作先進單位”、 “山東省語言文字工作示范學校”、“棗莊市素質教育先進單位”等100多項榮譽稱號。《中國教育報》、《輔導員》雜志、《語言文字報》、《山東教育報》、山東電視臺等多家媒體對學校的辦學特色和工作經驗給予報道。2008年4月，學校孝德教育經驗在全省推廣交流，2008年10月，學校被教育部聘為中國西部教育顧問單位。
同時，學校家長委員會的工作也得到了上級領導的認可和社會各界的充分肯定：2011年5月，我們的家長學校被市婦聯和市教育局聯合命名為“棗莊市示范家長學校”；2011年12月3日的《棗莊日報》和2012年2月17日的《棗莊教育報》，分別以《家校合力育新人》、《家校攜手促發展，和諧共贏育新人》為題，對學校家長委員會工作進行了全面報道。
一、拓展和合理運用社區資源
社區是幼兒生活、成長的地方，是不可或缺的幼教資源。我們充分發揮社區各類教育資源的作用，把幼兒園教育與社區教育融會，將社區一切有利資源轉化為幼兒園教育資源，使幼兒教育成為幼兒園、社區共同的事業，形成教育合力，同步、協調地提高孩子的全面素質。
1.整合社區資源，充分發揮社區教育資源的優勢。社區內各種教育資源通過網絡系統相互聯結，形成既各具特色，又密切結合的共同體，幼兒園要合理地開發社區教育資源各個方面，使社區教育資源得到充分共享。我們的做法是：
（1）挖掘社區人文資源。我園所在地柏廬街道單位眾多，人才濟濟，我們充分利用社區人才優勢，邀請各行各業的工作者來園與幼兒見面、交談、講課。如安全教育主題活動時，請交警來園，交警叔叔演示了指揮交通，講解了最基本的交通安全常識，教幼兒識別各種交通標記等。交警以其專業的知識和生動的講解激發了孩子的興趣，他們認真聽，積極地模仿。臨結束時，孩子們圍著警察問這問那，紛紛和交通警察握手、合影。這樣的活動不僅使孩子們了解了交通規則，提高交通安全意識，同時也萌發了孩子們尊敬交通警察的情感。此外，我們開展了很多社區人員來園的活動，如社區醫生來園為幼兒作健康檢查，為家長作衛生保健知識培訓；社區退休教師主動成立愛心助學基金，幫助困難幼兒等。這些活動是幼兒教師無法替代的。
（2）借助社區物質資源。充分利用社區物質資源，既能讓孩子們到真實的環境中探索學習，又能使教師在活動過程中注意教育的有效整合，堅持幼教整體觀，不斷提高幼兒教育的成效。
我們小城有著悠久的文化傳統，如著名的顧炎武故居，有昆山三寶，有百年老店奧灶館，以及很多商場、指明企業，如此強大而豐富的社區物質資源，為我們提供了得天獨厚的條件。我們把孩子帶出幼兒園，帶向廣闊的天地、豐富的社會，如有結合主題教育的：參觀“五月花”紙品廠、參觀印刷廠、參觀奧灶館、參觀水廠、參觀奶牛廠、參觀小學等；有結合節日的：國慶節參觀熱鬧的大街、老人節去敬老院慰問等；有結合德育教育的：參觀消防隊、參觀理發店的等。在活動中孩子用眼睛去看，用手去觸摸，用心靈去感受。孩子們在工廠、商店、學校、部隊所表現出來的興趣、快樂和由此帶來的收獲，深切表明：豐富的社區物質資源，不僅可以開闊孩子們的眼界，豐富孩子們的經驗，彌補幼兒園教育資源的不足，拓展幼兒園課程內容，還可以發展幼兒的道德意識、社會意識，使幼兒更加關心社會、了解社區，更加關注自己周圍的生活，關注社區的發展。
（3）利用社區自然資源。大自然氣象萬千，蘊藏著巨大的教育資源，蘇霍姆林斯基更視大自然為“活的思想的發源地”、“取不盡的活水源頭”，主張在“藍天下的學校”中開展兒童教育活動。我們帶領幼兒走向大自然、接觸大自然。春天，萬物復蘇，帶孩子春游、放風箏、捉蝌蚪，讓孩子到大自然中尋找春天。調動了孩子們的各種感官認識，使他們更進一步的接觸自然、了解自然，加深了對大自然的熱愛之情。
2.幼兒園教育與社區教育優勢互補，拓展幼教空間。幼兒園教育和社區教育特點不同，職責各異。幼兒園教育必須充分借助社區教育優勢，才能取得幼兒教育的整體效果。我們主動架起幼兒園和社區的橋梁，將幼兒園教育融會到社區各個環境中，構建符合幼兒身心發展的教育環境，滿足幼兒全面、協調和可持續發展。我們積極組織社會活動。如“重陽節”讓孩子們帶上自己精心準備的“壽桃”“紅花”等禮物，分成幾個組來到附近的小區，和社區老人共同慶祝“重陽節”，跳舞、唱歌，并送上真摯的祝福，使小區過上了一個有意義的節日，老人們特別開心快樂，孩子們也在活動中體驗了關愛老人的幸福。同時還開展了“同在藍天下愛心聯歡”、“走進愛心學校活動”、“交通安全宣傳”、“環境衛生宣傳”、“世界無煙日宣傳”、“預防感冒宣傳”等，一次次的走進社區、一次次的社會活動，極大地教育了孩子，有利于孩子社會行為的形成。事實證明，充分利用豐富的社資源，能讓孩子關心生活、關注社會，使他們在了解社會的過程中輕松地融入社會。
利用社區教育資源不僅要把幼兒帶到社區去，還要將社區生活帶回園來，讓幼兒在模仿中再現生活，得以發展。每次社區活動后，孩子們讓老師布置小區環境，創設區域活動環境，在活動室建起“小超市”“昆石館”“農家樂”等，孩子們在游戲中模仿生活、再現生活，學會分工、學會合作。
二、發掘和充分利用家長資源
幼兒園開展家長工作并不是一個新的話題，在教育越來越強調生態化的今天，家長教育資源作為兒童教育過程中的特殊力量，更是受到社會各界人士的廣泛關注。對此，我園在對家長資源的發掘和利用方面也作了積極的探索。
1.樹立正確家長資源觀。家長資源是幼兒園寶貴的財富，我們應有效地開發和利用，在開發和利用時，應注意以下幾點：①有選擇地開發和利用家長資源，以適應兒童教育的需要，而不能把家長看作是多方面利用的資源。②開發和利用家長資源首先要考慮到家長的工作之便，在組織活動時要征求家長的意見，了解家長是否有時間，不能給家長增加過多的負擔。③開發和利用家長資源時，教師應該把家長看作是幼兒園的重要合作伙伴，本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持，最終幫助家長提高家庭教育的水平，促進兒童的發展和教師的自我成長。也只有這樣，才能使幼兒得到全面的教育，使幼兒園與家庭資源發揮其最大功能。
2.提高家長的認識。家庭教育是當代教育的基礎，是幼兒園教育、社會教育得以成功的支持力量。家教應配合幼兒園向素質教育轉變。我們首先幫助家長樹立正確的教育觀。一般家長都較重視幼兒智力開發，輕視幼兒非智力因素的培養；重視幼兒個體發展，忽視幼兒團隊精神培養。為此，我們開展了系列活動：邀請家長來園觀看半日活動，使家長初步認識到早期教育不單是知識傳授，而要對幼兒實行體、智、德、美全面發展的教育；開辦家長學校，舉辦了各種講座；發放宣傳材料，了解幼教的發展信息等，不斷更新家長教育觀念。其次，指導家長采用有效、適宜的教育方法。如要求幼兒每天來園進門，見老師要主動問早，針對家長文化素養、教育意識的差異，我園開展系列活動，有家長走進幼兒園，也有教師走進家庭如家長會，家長專欄、經驗交流會、教師的熱線電話、夸夸孩子、家訪等，向家長宣傳和傳授科學育兒知識和方法，不斷增強家長的教育意識，提高了家長教育能力，提高了家教的效果。
3.發掘、利用家長資源。幼兒園應充分發揮家庭的教育資源的功能。幼兒家長是一個重要的教育資源。家長們先進的教育思想和成功的育兒經驗，是幼兒園有效的教育經驗的來源；家長們不同的知識與職業背景為幼兒園提供了豐富的知識來源；家長中各種英雄模范人物、能工巧匠、科技文藝人才、離退休干部、警察等，他們的高尚道德品質和在工作中取得的成績是幼兒園教育內容的來源。為此，我們更新教育資源觀，努力開發和利用家長的各種教育資源。
一是利用家長資源，為幼兒服務。在教育活動中，往往由于教師的專業限制，一些活動內容不能很好地把握。我們就借助家長的不同職業背景，為我園教學提供豐富的信息，促進幼兒發展。如開展《我們的身體》主題活動，邀請做醫生的家長來園，和老師一起討論設計，相互發揮自己的特長，形成活動方案。然后由醫生家長組織，在活動中，孩子們十分好奇，他們聽著醫生家長生動地講解，看著醫生家長帶來的圖片、錄像資料，摸著有趣的模型，十分地專注，他們不僅了解了自己身體的一些知識秘密，懂得要保護自己的身體，同時也對醫生產生崇敬之情，甚至害怕醫生的小朋友也不再有恐懼感了。上述活動，讓家長由被動的教育參與者變成一個教育的主角，開拓幼兒視野。
二是利用家長資源，為幼兒園服務。在與家長接觸合作中，我們了解到大多數家長十分愿意用自己的專長為幼兒園服務，為此我們對家長的愛好、特長、意向進行民意調查，合理安排，征求家長的意見，讓家長以不同的方式為幼兒園服務。如：開面包房的家長來園教授食堂人員蛋糕、面包方法的制作，使得我園午餐和午點的質量不斷提高，受到孩子們的歡迎；邀請小學一年級的家長老師來園為大班家長作“入小學前的準備”的講座，受到了家長的歡迎；從事水電工作的家長來園為幼兒園修理水電等，這些活動很多都是家長主動提出，取得了較好的效果。
煤炭企業的行業性質決定了女工不可能在這樣的群體中占有很大的比重，但絕不是說女工工作可有可無。女工工作做得好，同樣可以促進企業的精神文明建設，像集團公司工會在2006搞的“女工才藝展示”、“女工繡心聲”等活動，都極大的帶動了集團公司女工工作的開展，提高了廣大女工的工作積極性。更為重要的是通過開展一系列的女工活動，拉近了女工與礦工之間的距離，使女工們充分認識到在采煤一線的礦工就是她們心目中最可愛的人。同時也使廣大礦工們知道，他們在井下的默默奉獻，有廣大女工的支持，有廣大礦工家屬的支持，這樣的奉獻是值得的。由此可見，工會女工工作并不是無足輕重的，女工工作做得好，不但可以提高企業的工作效率和凝聚力，更重要的是它還會在煤礦的安全宣傳工作中發揮作用。那么，如何使煤炭企業的工會女工組織在煤礦的安全生產工作中發揮作用呢？我認為，以下幾個方面可以作為工會女工組織開展工作的切入點：
一、加強工會女工組織建設，為女工工作的開展夯實基礎。
隨著永煤集團的不斷發展壯大，相繼成立了一些子公司，這些子公司有通過企業改革、人員分流而成立的；有集團公司新投資上馬的項目；也有集團公司通過收購、兼并、控股等方式成立的子公司。這些子公司由于正處于建設階段或摸底階段，機構往往不健全，女工組織更是無從談起，工會的女工工作開展的也不是很好，一些集團公司組織的女工活動，由于一些子公司對女工工作的不熟悉，所以也不能夠積極地參加。甚至女工活動僅限于集團公司本部這樣很小的范圍，這樣就降低了工會女工組織活動的影響力，女工工作也是索然無味、可有可無。健全女工組織不應該僅限于集團公司本部，各子公司也要建立相應機構，工會女工干部可以兼職，但責任要落實到人。如何使其積極響應集團公司的女工活動，是值得我們深入思考的首要問題。在這方面集團公司可以采取一些措施，鼓勵女工參與活動的積極性，對于忽視女工工作的子公司，可以采取一些懲罰措施，以保證各項女工活動的開展。例如：在響應集團公司用心做事、追求卓越的工作作風，廣泛深入開展“女職工雙文明建功立業競賽”爭當“崗位明星”活動中，集團公司工會在制定活動方案后，還要求參加競賽的各單位也要制定出相應的活動方案，細化其個性指標，目的是使競賽活動的考核指標細化、量化和科學化。在此項活動中，還找出了幾個工會女工工作的先進集體和先進個人作為榜樣，號召全公司向她們學習，學習她們愛崗敬業、善于學習、勇于創新的精神，以此不斷激發女職工的積極性、主動性和創造性。另外工會女工部還引導女職工們按照競賽的標準嚴格要求自己，克服家庭和工作中的種種困難，比學習、比技術、比干勁、爭一流。這些典型有的是參加省里技術大比武的獲獎者，有的是在企業技術崗位完成多項技術革新的技術能手，有的是在管理崗位做出突出貢獻的女干部。典型之所以具有層次感，是因為都是高級知識分子、高學歷，只有具有各個階層的代表才會讓人感到具有普遍性，貼近實際。實踐證明集團公司通過開展爭創巾幗文明示范崗活動，充分調動了女職工的積極性、主動性，創造性，形成了女職工奉獻在崗位、拼搏在崗位、建功在崗位的良好氛圍。
二、在全公司開展加強女職工培訓，提高女職工綜合素質的活動。
21世紀是一個充滿機遇和挑戰的新世紀，面對科技高新化、信息網絡化的發展態勢，提高女職工現代科學文化素質，增強業務本領和競爭能力，是必須盡快解決的問題。因此，工會女工組織應對女職工開展以健康保健、家庭美德、職業道德等為主要內容的培訓教育活動。例如：可以利用一些集中的時間播放婦科疾病結合較緊密的科教光盤；讓家庭教育突出的女職工做一些家教講座，也可以以問卷的形式讓女職工寫出家庭教育經驗及在家庭教育中存在的問題，工會女工組織還可評選出一些優秀的家庭教育經驗論文，制作成展板在辦公樓及小區主干道展出。通過這些活動，可以激發女職工自覺接受教育，提高素質的主觀能動性，確立起女職工自強不息，追求出類拔萃，充分實現自身價值及高成就的主體意識。通過系列的教育培訓活動，還可以使女職工繼承和弘揚中國婦女的優良傳統，倡導科學、文明、健康的生活方式。更重要的是可形成在工作中學習，在學習中工作的良好氛圍，增強女職工們的學習、應對、競爭、決策和創造能力，只有這樣才能使她們真正成為社會發展的半邊天，企業發展的半邊天。
三、發揮工會女工組織的主觀能動性，切實維護女工的合法權益和特殊利益，為女工辦實事。
“依法維護女員工合法權益，為女員工說話辦實事，做女員工的貼心人”一直以來是工會女工組織的一項重要工作。在實際工作中，采用各種形式渠道，全方位對女員工進行普法教育就顯得尤為重要。其中不僅要組織女員工學習《勞動法》、《婦女權益保障法》、《女職工勞動保護規定》等法律法規，增強女員工依法維權的能力，還要關注涉及到女工切身利益的重大改革和方案并維護其權利。同時更要對女工代表在決策時參與，施時維權，另外還要在效果上進行全面監督，加強督促貫徹執行。在為女工辦實事上，工會女工組織要定期組織女職工進行婦科普查，對發現的病情及時治療，并繼續為她們辦理女職工團體特病保險，做到有病早治，無病早防，使廣大女職工能有健康的身體，從而全身心地投入到工作中去，工會女工組織只有真心實意地愛女工、幫女工才能做女職工的貼心人。
四、突出特色，積極開展有益于女工身心健康的文體活動。
“以開展活動為橋梁，用文化凝聚人心”是成功開展工會女工工作的有效手段。圍繞集團公司企業文化節或其他相關節日，大力組織女職工開展豐富多彩的文體活動，豐富女工業余文化生活，增強女員工隊伍的凝聚力和向心力，陶冶女工的情操是集團公司工會女工多年來一直倡導和堅持的。例如：在重大節日期間，組織女職工開展拔河、跳繩、跳棋、健美操比賽等活動。通過開展這些活動，不僅可以豐富女工業余文化生活，同時也使女工隊伍煥發出新的活力，增強了女工團結奮進，努力拼搏的頑強精神。
五、繼續做好結對幫扶工作。
工會女工工作作為工會工作的一部分，也要充分體現幫扶和關
