時(shí)間：2023-05-17 16:20:45
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[關(guān)鍵詞]特色 目標(biāo) 創(chuàng)新 班級(jí)精神文化
在當(dāng)今教育不斷改革，教育模式和教學(xué)方式不斷突破和創(chuàng)新的大好形勢(shì)下，一個(gè)學(xué)校的文化氛圍和文化底蘊(yùn)已經(jīng)成為學(xué)校的特征，班級(jí)文化作為校園文化的有機(jī)組成部分，是構(gòu)建校園文化的重要舉措。怎樣建設(shè)班級(jí)特色文化，從而營(yíng)造校園文化氛圍，突顯校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。構(gòu)建健康、文明、富有特色的班級(jí)文化，能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提升每一位學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的形成和發(fā)展，使班級(jí)充滿濃濃的文化氣息和特色氛圍。
班級(jí)文化建設(shè)通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。高雅、生動(dòng)、形象的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力；制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障；良好的班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的靈魂。
建設(shè)班級(jí)特色文化也是一項(xiàng)持續(xù)的、艱巨的、創(chuàng)造性的工作，現(xiàn)有的班級(jí)文化大多還停留在物質(zhì)文化和制度文化上，精神文化有所欠缺。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人談及班級(jí)文化建設(shè)想到的都是貼標(biāo)語、做展板、文化墻之類，但往往都是世界名人或經(jīng)典語錄，缺乏創(chuàng)新。其次就是定制度、下要求，常常都是在落實(shí)執(zhí)行時(shí)缺乏持續(xù)性，難以堅(jiān)持。而搞活動(dòng)因?yàn)橐拇罅康娜肆?、物力、?cái)力，尤其出于對(duì)學(xué)生的安全性考慮而放不開手腳，難以達(dá)到預(yù)期效果。那么如何才能更好的建設(shè)班級(jí)特色文化，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：
一、 確立目標(biāo)，明確班級(jí)奮斗的方向
五六十名學(xué)生聚在一起如果沒有共同的努力方向，就是一盤散沙，會(huì)隨波逐流、缺乏動(dòng)力，難以形成合力，那不是一個(gè)真正的班集體。只有每個(gè)人都目標(biāo)明確、相互團(tuán)結(jié)，勁往一處使，力往一處用，每個(gè)人才能體會(huì)到集體的力量和協(xié)作精神，每個(gè)人才會(huì)有家的歸屬感，才愿意為之努力和付出，嚴(yán)格要求自己，才能形成獨(dú)具特色的班級(jí)文化。當(dāng)然，具體目標(biāo)的形成要班主任與科任教師以及全體學(xué)生認(rèn)真思考，共同討論，形成符合自己班級(jí)實(shí)際的目標(biāo)。去年我?guī)Ц呷厴I(yè)班時(shí)，在開學(xué)一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)班里有五六個(gè)學(xué)生成績(jī)很不好，底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。根據(jù)班級(jí)實(shí)際學(xué)生情況，我們?nèi)嗉w討論后制定班級(jí)目標(biāo)為：不落下一個(gè)人，互幫互助共圓大學(xué)夢(mèng)！為此給每個(gè)人確定幫扶小組，每次考試都采取小組考核，平時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)也都采取小組互評(píng)，經(jīng)過一年的共同努力，最終實(shí)現(xiàn)了我們的目標(biāo)，班里所有人都考上大學(xué)，一個(gè)都沒落下。
二、 獨(dú)具匠心，敢于創(chuàng)新
要形成不同于其他班級(jí)的特色班級(jí)文化就不能人云亦云、隨大流，要敢于去想，努力創(chuàng)新。從班級(jí)標(biāo)語到教室布置，要有自己的風(fēng)格，獨(dú)到之處能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，收到意想不到的效果。比如曾經(jīng)帶過的一個(gè)班，教室前面標(biāo)語是“比、幫、趕、超、敬、靜、凈、競(jìng)”，短短8個(gè)字，既體現(xiàn)了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，又體現(xiàn)了班級(jí)的基本要求。在班級(jí)制度的制定上要細(xì)致入微，既要符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》又要符合班級(jí)實(shí)際。比如我在制定班規(guī)時(shí)采用了“學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，每個(gè)月給每人10分進(jìn)行量化，對(duì)表現(xiàn)不好或有違紀(jì)行為的進(jìn)行量化扣分，既對(duì)每個(gè)人的日常表現(xiàn)進(jìn)行考核，又符合學(xué)生重視分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。落實(shí)考核時(shí)大膽革新，讓學(xué)生輪流值周考核，班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督和督促，既能讓學(xué)生互相監(jiān)督，又能讓每個(gè)人在別人身上看到自己的問題，便于改正。
三、 充分利用活動(dòng)，從精神層面上打造文化建設(shè)
活動(dòng)是班集體扎根的土壤，沒有共同的活動(dòng)就難以體會(huì)榮辱與共的集體榮譽(yù)感，難以形成班集體。若要形成健康、積極、上進(jìn)的班集體，就應(yīng)通過活動(dòng)的全過程使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、受到啟發(fā)，從而提高思想境界。當(dāng)然大的活動(dòng)需要依靠學(xué)校進(jìn)行，但班級(jí)也可以搞一些小活動(dòng)。如：課本劇表演，小組朗誦比賽，班徽設(shè)計(jì)比賽，班訓(xùn)征集比賽等，我?guī)О鄷r(shí)讓學(xué)生在班會(huì)上分組表演小品演繹自己或同學(xué)的事情，效果非常好。
除此之外，要建設(shè)班級(jí)特色文化，班主任應(yīng)該具備愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心，只有具備這“四心”，班主任才能真正為學(xué)生發(fā)展考慮，為培養(yǎng)學(xué)生而努力，把教育貫穿于整個(gè)文化環(huán)境建設(shè)中，讓班級(jí)文化在學(xué)校教育中發(fā)揮它的作用，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。
關(guān)鍵詞：DIY；班級(jí)文化；學(xué)生
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）04-0021-02
DIY是“DoItYourself”的英文縮寫。DIY起源于歐美，在歐美國(guó)家，由于工人薪資比較高，所以一般居家的修繕或家具布置，能自己動(dòng)手做就盡量不找工人，以節(jié)省工資費(fèi)用。簡(jiǎn)單來說，DIY就是自己動(dòng)手，沒有性別、年齡的區(qū)別，每個(gè)人都可以自己做，利用DIY做出來的物品自有一份自在與舒適。
一、理念先行
我們班的班級(jí)文化用“DIY”的理念來詮釋是再貼切不過了：班級(jí)里許多女生喜歡親手制作各類手工藝品，并開辦了屬于我們班級(jí)自己的DIY社團(tuán)，這是DIY；你總是會(huì)在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，每個(gè)女生的頭發(fā)有了漂亮新穎的造型，這是DIY；服務(wù)專業(yè)課上，他們靈巧的雙手，讓一塊塊方方正正的餐巾布化身為各種花草、鳥獸的造型，形象逼真，栩栩如生，這也是DIY。沒錯(cuò)，身為酒店服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生，我們要親力親為，“DoItYourself！”更通俗一點(diǎn)的說法是：靠自己！只要想的到，就能做的到，這就是DIY精神的體現(xiàn)！DIY的理念是源于自然，回歸自然。因?yàn)槊總€(gè)DIY作品都含有自己豐富多彩的一面。所以我們的班級(jí)口號(hào)是：做回我自己！我們的班訓(xùn)是：開動(dòng)大腦，用你的雙手去創(chuàng)造！
二、環(huán)境導(dǎo)行
新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)注重班級(jí)的環(huán)境建設(shè)，主要包含硬環(huán)境和軟環(huán)境。硬環(huán)境：通過相應(yīng)的教室環(huán)境布置，渲染營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，增進(jìn)學(xué)生的榮譽(yù)感，激發(fā)他們的上進(jìn)心。為更好體現(xiàn)班級(jí)的DIY文化理念，讓同學(xué)們喜愛自己的班級(jí)，教室的硬環(huán)境可以這樣布置：DIY作品墻、圖書角、愛的創(chuàng)口貼、你趕我超榜（贏在執(zhí)行）、我班我秀———個(gè)性講臺(tái)、個(gè)性課桌等，從教室的大環(huán)境到學(xué)生課桌的小環(huán)境，DIY元素滲透到每位學(xué)生的心中。軟環(huán)境：指由班級(jí)內(nèi)部許多無形的人際關(guān)系、心理因素構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境系統(tǒng)，包括制度形態(tài)的軟環(huán)境和精神形態(tài)的軟環(huán)境。通過開展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)文化，渲染營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)的DIY社團(tuán)定期開展手工DIY作品秀，學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)以DIY為核心實(shí)施開展。
三、文化踐行
班級(jí)“DIY”文化的核心是三位一體的“DIY”文化，具體內(nèi)涵表現(xiàn)為以下幾方面。（一）D文化：3D（動(dòng)、讀、懂）1.動(dòng)。動(dòng)表現(xiàn)為動(dòng)手、動(dòng)腦，一切動(dòng)起來！學(xué)習(xí)要?jiǎng)幽X，工作要?jiǎng)邮?，?dòng)動(dòng)更健康！動(dòng)的具體展現(xiàn)：（1）勞動(dòng)衛(wèi)生動(dòng)起來———打掃衛(wèi)生，布置文化角，扮靚教室，讓班級(jí)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)合學(xué)校的衛(wèi)生檢查，每天的值日生都能按時(shí)到崗，認(rèn)真打掃自己的責(zé)任區(qū)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。勞動(dòng)委員根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)，每周評(píng)選勞動(dòng)積極分子，予以表?yè)P(yáng)。（2）健康體育動(dòng)起來———鼓勵(lì)學(xué)生課外多運(yùn)動(dòng)，目前在校學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較弱。健康的體魄是革命的本錢，班級(jí)學(xué)生在體育委員的帶領(lǐng)下，每天堅(jiān)持一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，女生打羽毛球、踢毽，男生跑步、各種球類活動(dòng)。（3）班級(jí)活動(dòng)動(dòng)起來———鼓勵(lì)每位學(xué)生參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)：藝術(shù)節(jié)、心理節(jié)以及圍繞各節(jié)慶日子的活動(dòng)。另外，班級(jí)每周、每月都召開系列主題班會(huì)，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。第一學(xué)年的主題班會(huì)圍繞“愛”的主題，通過“世界環(huán)保愛”、“感恩父母愛”、“互助同學(xué)愛”、“青春異”層層推進(jìn)，詮釋不同愛的意義。（4）社會(huì)實(shí)踐動(dòng)起來———每學(xué)年的寒假與暑假是學(xué)生接觸社會(huì)的最佳時(shí)期。脫離了家長(zhǎng)和學(xué)校，職校學(xué)生應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)增加社會(huì)閱歷，為走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)做好準(zhǔn)備。2.讀。讀表現(xiàn)為讀書、品讀，書是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)生以讀書為第一己任。不僅如此，我們還要學(xué)會(huì)品讀自己，品讀人生。（1）建立學(xué)習(xí)小組。我班的學(xué)習(xí)委員任穎同學(xué)，是學(xué)習(xí)上的好手，每次考試名列前茅，每逢期中、期末考試，在她的帶領(lǐng)下，全班形成學(xué)習(xí)小組，你幫我?guī)?，塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（2）建立圖書角。書是人類的精神食糧，好書使人獲益終生，為豐厚學(xué)生的知識(shí)，開朗視野，班級(jí)展開“每人帶一本，讓圖書流動(dòng)起來”的活動(dòng)。（3）建立學(xué)習(xí)明星榜。在班級(jí)，無論是各科學(xué)習(xí)突出的學(xué)生，或是考試進(jìn)步顯著者，還是考級(jí)考證先進(jìn)分子，都將在班級(jí)文化角的學(xué)習(xí)明星榜予以表彰，以示激勵(lì)。3.懂。懂表現(xiàn)為懂付出、懂感恩、懂做人。“真正的教育是施與心靈的教育”，學(xué)生在校汲取的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更要實(shí)現(xiàn)“心靈”的成長(zhǎng)。班級(jí)主要通過三級(jí)管理方式，以各種形式的學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)形式，讓學(xué)生懂得付出、懂得感恩、懂得做人。班委會(huì)———付出才有收獲。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必然有一批優(yōu)秀的學(xué)生干部成員，他們?cè)谕瓿烧５膶W(xué)業(yè)之外，每天都要為班級(jí)的集體榮譽(yù)而付出額外的努力。付出才有收獲，付出會(huì)有收獲，辛勤的付出，收獲的是班級(jí)的累累碩果。團(tuán)支部———感恩才有成長(zhǎng)。共青團(tuán)支部的團(tuán)員是班級(jí)先進(jìn)學(xué)生的代表，他們不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上先進(jìn)，更表現(xiàn)在思想和行動(dòng)中。團(tuán)支部帶領(lǐng)全體團(tuán)員開展青年志愿者活動(dòng)，感恩父母，服務(wù)社區(qū)，在各項(xiàng)活動(dòng)中體會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。心理委員———關(guān)注才會(huì)做人。從微觀上來看，30位同學(xué)，30個(gè)成長(zhǎng)環(huán)境，30個(gè)個(gè)性特征，每位學(xué)生都有自己的興趣愛好、能力特長(zhǎng)與脾氣性格。心理委員是大家的知心姐姐，她時(shí)刻關(guān)注班級(jí)每位同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，情緒起伏，及時(shí)化解同學(xué)之間的矛盾沖突，引導(dǎo)他們互相諒解，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)做人。（二）I文化：3（I愛自己、愛他人、愛生活）“I”在英語中是我的意思，“I”在漢語中與愛的發(fā)音相近，“I”我們這樣解讀：要學(xué)會(huì)愛自己，更要愛他人，愛是一門學(xué)問，有愛才有美好的生活，有愛才有美好的未來！1.說愛———愛的主題班會(huì)。十幾歲的學(xué)生，也許還不明白什么是愛，說愛，不是一個(gè)難以啟齒的話題，我們應(yīng)該知道愛的含義，怎樣去愛。2.尋愛———愛的發(fā)現(xiàn)。生活中，號(hào)召每位學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。同學(xué)之間互相幫助的友愛之情，父母、教師對(duì)自己的關(guān)愛之情，用心體會(huì)周圍的美麗風(fēng)景，并記錄下來，張貼于班級(jí)文化角，與朋友、同學(xué)分享，給生活加點(diǎn)“糖”。3.傳愛———愛的傳播。通過開展愛心接力活動(dòng)，提倡每位學(xué)生做一件好人好事，在一段時(shí)間內(nèi)，評(píng)出愛心天使。（三）Y文化：3Y（一、意、贏）做一個(gè)獨(dú)一無二的人，做個(gè)有意思的人，有著贏過他人的勇氣。就如每個(gè)DIY作品一樣，班級(jí)里每位學(xué)生的性格、興趣、能力各不相同，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體。但正是因?yàn)楠?dú)特，大家在一起張揚(yáng)個(gè)性，互補(bǔ)互助，你趕我超，和平競(jìng)爭(zhēng)，才使班級(jí)充滿了生機(jī)與活力。DIY還有一個(gè)更大的目標(biāo)，那就是：DI（第）YI（一），做一流學(xué)生，創(chuàng)一流班級(jí)。一流的學(xué)生和一流的班級(jí)不是輕松得來的，但只要我們時(shí)刻記住我們的班級(jí)口號(hào)，踐行我們的班訓(xùn)，第一就不再是夢(mèng)想。
四、考核品行
我班的核心：特色班就是品牌班、個(gè)性班?！耙话嘁黄贰碧厣嗉?jí)的建設(shè)活動(dòng)要充分挖掘我們班級(jí)特色文化，樹立了班級(jí)特色品牌，廣泛動(dòng)員班級(jí)成員參與班級(jí)建設(shè)，形成鮮明的班級(jí)文化標(biāo)志，真正形成了“一班一品”的特色教育。
“用個(gè)性和活力打造精彩，用行動(dòng)和參與實(shí)現(xiàn)成功。”我們班級(jí)的稱號(hào)是：幸福快樂班。這個(gè)名字充分激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。
“一班一品”的概念：
“一班一品”，通常是指班級(jí)全體成員創(chuàng)造出來的獨(dú)特的班級(jí)文化，是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化既指教室墻上的字畫、展示學(xué)生風(fēng)采的作品、凝聚班級(jí)力量的班訓(xùn)班規(guī)等“顯性文化”，又指班級(jí)成員的價(jià)值觀、精神面貌等屬于班級(jí)精神文化層面的“隱性文化”。你看，在墻壁上XX同學(xué)的字畫，大方優(yōu)美，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，要緊時(shí)間學(xué)習(xí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是顯性的，但“一班一品”可以集顯性與隱性文化于一體。我們的班級(jí)就是我們的家，我們的教室整潔、明亮，為我們提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（一）新班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)：
1.
班級(jí)口號(hào)：我學(xué)習(xí)，我快樂；我自信，我成功，我幸福。
2.
班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤奮、進(jìn)取。
3.
我們把營(yíng)造濃郁的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。
4.
能力的發(fā)展，建立切實(shí)可行的班級(jí)制度。
5.
利用教室的板塊特色來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化氛圍。
6.
開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
（二）建設(shè)新班級(jí)精神文化
我們的集體，擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，才使我們團(tuán)結(jié)、激勵(lì)、才使大家心往一處想，勁往一處使。我們的這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。
我們?cè)诮窈蟮慕逃?，還可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級(jí)精神文化。
1．把握學(xué)的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。
2．挖掘教材人文因素，感動(dòng)學(xué)生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生去感受愛，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長(zhǎng)。
3．豐富班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。
在傳統(tǒng)的班級(jí)中，學(xué)生在校主要 從老師那里獲得評(píng)價(jià)，長(zhǎng)此以往，會(huì)削弱了學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。在新班級(jí)文化建設(shè)中我們加強(qiáng)“一事一評(píng)”，階段推出班內(nèi)多種“明星?！笨梢允切幸?guī)、學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面表現(xiàn)比較好的，或者進(jìn)步明顯的學(xué)生。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛“和積極向上的局面；從被表?yè)P(yáng)的個(gè)體角度看，積極的行為得到了肯定，增強(qiáng)了自信；從未被表?yè)P(yáng)的個(gè)體角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵(lì)的作用。
通過賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。
4．洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)個(gè)體教育。
在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教育。有時(shí)候一個(gè)人會(huì)帶動(dòng)一大片，因此，對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導(dǎo)推廣，力爭(zhēng)把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo)，把壞好或者把危害降低到最小程度；對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的心理問題教師要積極加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
5．言傳身教，以用寬闊的胸懷，做真誠(chéng)的教育。
在班級(jí)文化建設(shè)中，師生關(guān)系這對(duì)矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學(xué)生提到具有獨(dú)立人格的生命個(gè)體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，我們有義務(wù)去影響他們，但是無權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時(shí)當(dāng)師生矛盾激化時(shí)，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：師與生的很多想法不是對(duì)等的，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就理論上是必然的，教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭(zhēng)、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠(chéng)的教育。用愛去教會(huì)學(xué)生愛，用寬容去教會(huì)學(xué)生寬容。
如果說士氣是軍隊(duì)的靈魂，那么，班級(jí)精神文化的建設(shè)則是整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的靈魂
。在班級(jí)精神文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開始積累做人的道理。
（三）建設(shè)新班級(jí)物質(zhì)文化
班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。
1.教室環(huán)境布置。
新課程教學(xué)體現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，課堂與生活緊緊相連的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。它需要師生、生生之間有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的交流；需要經(jīng)常地有大量信息的補(bǔ)充；需要同學(xué)之間的合作競(jìng)爭(zhēng)和交流等。所以我們要充分利用教室的黑板報(bào)、園地、以及墻面等，美化教室環(huán)境。
（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）生活點(diǎn)滴。張貼學(xué)生的照片，以及學(xué)生制作和收集的作品等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。
（4）書畫園地。展示學(xué)生自己動(dòng)手制作的剪貼畫、書法美術(shù)作品等，陶冶學(xué)生的性情。
（5）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)可以擺放幾本有利于孩子們身心健康的課外書籍，來豐富孩子們的知識(shí)。
（6）成長(zhǎng)足跡——誰是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，激勵(lì)班級(jí)其他學(xué)生。
（7）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
2．開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過活動(dòng)，在思想上受到教育，在行動(dòng)上得到改進(jìn)。班會(huì)的形式多樣，我們還進(jìn)行了：討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶?；顒?dòng)等為主。
其中小組聯(lián)動(dòng)給我們帶來了好出，我們每個(gè)同學(xué)都很積極都想為本組加上重要的一分，月末，我們的于老師會(huì)把每月的前一二三名評(píng)出，并表獎(jiǎng)，看我們?cè)诒愍?jiǎng)會(huì)上。老師很高興，同學(xué)們很興奮。
（四）建設(shè)新班級(jí)制度文化。
班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級(jí)的制度文化，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。
1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。
2．建立切實(shí)可行的班規(guī)
班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等多個(gè)方面，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。
班規(guī)的制定和完善要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。
班級(jí)還相應(yīng)地制定了操行評(píng)分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行有效的約束。
3．建立有效的班干部隊(duì)伍
（1）班委：班委成員的組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)行分管督促，做好老師的小幫手。全班分組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定。相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。
（2）干部值日制
為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，實(shí)行干部值日制，即一個(gè)班干部加一個(gè)小組長(zhǎng)輪流值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進(jìn)行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級(jí)典型，盡量做到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在每天的“布置——督促——檢查——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。
在以后的班級(jí)文化建設(shè)上，我們還要繼續(xù)傳承現(xiàn)有精神，繼續(xù)推動(dòng)八級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展，使更多的同學(xué)能投入到建設(shè)中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的優(yōu)秀精神。把班級(jí)文化建設(shè)升到高層次、高標(biāo)準(zhǔn)。我們希望把班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揚(yáng)光大。
參觀我班的文化建設(shè)：
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首先請(qǐng)大家欣賞我班的班級(jí)公約，班級(jí)公約總共九十六個(gè)字，又稱九六公約，它展示了我們八年四班的整體風(fēng)貌，是我們班級(jí)精神和靈魂的家園。
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請(qǐng)大家看對(duì)面，這是我班齊裕同學(xué)的作品，在淡淡的古典氣息中，讓我們情不自禁地打開書，徜徉在知識(shí)的海洋，汲取養(yǎng)分。古人說的真好：開卷有益。所以我們不敢偷懶，時(shí)時(shí)刻刻想著打開書，進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。一分耕耘，一分收獲，只要肯努力，就會(huì)有一份沉甸甸的果實(shí)，所以班主任送給我們四個(gè)字：天道酬勤。讓我們堅(jiān)信，我們不一定擁有天賦，但我們擁有努力，所以上天會(huì)眷顧我們的，永不言棄，永遠(yuǎn)前進(jìn)，天道一定酬勤。
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再請(qǐng)大家欣賞黑板左側(cè)和北墻右側(cè)的展示板。在我們有序的班級(jí)生活中，小組聯(lián)動(dòng)給我們帶來了生機(jī)和活力，競(jìng)爭(zhēng)讓我們每個(gè)人張揚(yáng)的個(gè)性得到了發(fā)揮，每個(gè)人都成為班級(jí)的管理者和參與者，小組擂臺(tái)賽讓我們小組的每個(gè)成員都繃緊神經(jīng)，都想成為風(fēng)云人物，這里將會(huì)留下他們輝煌的戰(zhàn)績(jī)！
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大家再看看我們的黑板報(bào)，他是我們了解外界的一個(gè)窗口，這里凝聚了我班寧智豪等同學(xué)的辛勤勞動(dòng)。溫馨提示，讓我們感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛和悉心呵護(hù)！
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大家接著看黑板報(bào)的右側(cè)，這里是我們展示個(gè)人才華的空間，我創(chuàng)意，我做主。沒有做不到的，只有想不到的。請(qǐng)大家欣賞窗臺(tái)上我們自己的作品吧，我們自己的創(chuàng)意，不錯(cuò)吧！希望也給你帶來美的享受！
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還有一個(gè)角落請(qǐng)大家欣賞一下，小角落，大天地。這就是我們的圖書角，老師再次用開卷有益提醒我們，時(shí)時(shí)刻刻不要忘記多讀書，讀好書。
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最后，向大家展示一下我們的衛(wèi)生角，環(huán)境整潔是我們責(zé)任，也是我們的追求，它為班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了溫馨的保障。在整潔干凈的環(huán)境中，我們一定會(huì)越來越好！
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這就是我們班班級(jí)文化建設(shè)的全部，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的欣賞，謝謝你們，希望八年四班給你留下了美好的印象！
-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào)：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕牛伙w的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
二、創(chuàng)建背景：
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個(gè)人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。
三、建設(shè)總目標(biāo)：
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：
《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。
我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅(jiān)持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：
（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級(jí)開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足 。
（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）
1、召開座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。
第四階段：做好特色班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（2015年3月-2015年7月）
1、及時(shí)反饋與定期總結(jié)：利用周四班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問題進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。
-- 13助產(chǎn)（1）班 宋麗燕
班訓(xùn)：以特創(chuàng)班、以質(zhì)強(qiáng)班。
班風(fēng)：勤學(xué)、善思、厚德、至善。
口號(hào)：樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮。
班級(jí)格言：飛的高，因?yàn)槲覀冏孕?；飛的遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)持！
班歌：《展翅高飛》顏莞倩
班徽：如稚鷹在天空中展翅K翔的活力與生機(jī)，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高、更遠(yuǎn)。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位，班級(jí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。圍繞我校 “十好”及“四會(huì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開展，營(yíng)造健康向上的班級(jí)文化。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學(xué)習(xí)楷模，激勵(lì)同學(xué)們弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)的助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)、良好的專業(yè)技能，引領(lǐng)求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信、敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德風(fēng)尚，使同學(xué)們達(dá)到樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)，早日成為一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代高素質(zhì)醫(yī)護(hù)人才。
二、創(chuàng)建背景：
本班共70名女生。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學(xué)生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷，一般是由父母或親朋好友的建議來讀，對(duì)從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。后來，經(jīng)過學(xué)校、班級(jí)文化的熏陶后，絕大多數(shù)學(xué)生的思想有所轉(zhuǎn)變，但還沒有提高到熱愛的層面，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務(wù)的宗旨，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，讓每個(gè)人都能樹立正確的職業(yè)理想，更快的融入這個(gè)班集體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“樂學(xué)善思、嚴(yán)格自律；超越自我，永不退縮”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“心巧稚愛”特色班。號(hào)召全班同學(xué)要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學(xué)習(xí)楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的白衣天使。
三、建設(shè)總目標(biāo)：
為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級(jí)文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性的班級(jí)文化；豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。
四、主要內(nèi)容及活動(dòng)安排：
（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標(biāo)、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。（2013年9月-2014年1月）
1.根據(jù)本班學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)情班風(fēng)，專業(yè)特點(diǎn)，與本班同學(xué)共同商討后，同學(xué)們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學(xué)習(xí)榜樣，明確目標(biāo)，創(chuàng)建本班特色文化方案。
2、宣傳發(fā)動(dòng)：主要通過班會(huì)、班委會(huì)、班級(jí)QQ群、黑板報(bào)等宣傳方式，大力宣傳林巧稚個(gè)人先進(jìn)事跡，對(duì)創(chuàng)建特色班級(jí)文化活動(dòng)的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。
3.開展《向萬嬰之母林巧稚學(xué)習(xí)》為主題班會(huì)。首先在班級(jí)上發(fā)動(dòng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜索，深入了解、學(xué)習(xí)著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個(gè)人先進(jìn)事跡。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》，圍繞林巧稚醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)懷、對(duì)工作的高度熱枕以及對(duì)黨和國(guó)家的熱愛，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓同學(xué)切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號(hào)召全班同學(xué)以林巧稚醫(yī)生為楷模，以實(shí)際行動(dòng)向林巧稚學(xué)習(xí)， 力爭(zhēng)做一個(gè)有上進(jìn)心、有愛心、有責(zé)任感的醫(yī)務(wù)工作者。期后，在班上進(jìn)行宣誓活動(dòng)：
《我堅(jiān)信：我是一名優(yōu)秀學(xué)生》
我--永不氣餒，自強(qiáng)不息，相信自己。
我--學(xué)而不厭，習(xí)而不倦，勤思善問。
我--誠(chéng)實(shí)有信，團(tuán)結(jié)友愛，嚴(yán)于律己。
我--拼搏進(jìn)取，決勝考場(chǎng)，創(chuàng)造奇跡。
父母為我自豪，老師為我驕傲。
我行，我要行，我能行，我一定行！
我相信自己的智慧！我堅(jiān)信自己的潛力！我要把握住自己的命運(yùn)！
我宣誓：
牢記父母囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，培養(yǎng)吃苦精神，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；
用信念戰(zhàn)勝困難，用勤奮戰(zhàn)勝惰性，用效率創(chuàng)造成功；
做到靜、專、思、主，堅(jiān)持嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒；
用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。
努力！堅(jiān)持！拼搏！
團(tuán)結(jié)協(xié)作，眾志成城；惜時(shí)如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！
（二）、第二階段：全員參與，突出個(gè)性，美化教室環(huán)境。（2014年3月-2014年5月）
1、打造積極向上、學(xué)生樂意、主動(dòng)參與的班級(jí)環(huán)境文化：
（1）通過學(xué)生集思廣益、群策群力的努力下，確定了班級(jí)特色文化的班級(jí)名稱、班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌、班級(jí)口號(hào)等班級(jí)文化標(biāo)志。
（2）根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)需求，我將班級(jí)文化建設(shè)與醫(yī)院婦嬰科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分為多個(gè)板塊，包括“班級(jí)公告欄”、“護(hù)理天地”、“天使文苑”，“婦嬰保健知識(shí)”等，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)院動(dòng)態(tài)等密切相關(guān)的信息，上傳班級(jí)各種學(xué)習(xí)資源，以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性與參與度，做到及時(shí)更新班級(jí)動(dòng)態(tài)，上傳班級(jí)活動(dòng)影像資料等，加強(qiáng)同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，增強(qiáng)同學(xué)們的歸屬感與榮譽(yù)感，有效地為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)便利和醫(yī)學(xué)知識(shí)的拓展。
（3）、在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)上，我與學(xué)生一起精心設(shè)計(jì)和布置，例如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報(bào)，在排版時(shí)將班級(jí)全家福復(fù)印在右下角，并附上同學(xué)的班級(jí)口號(hào)，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級(jí)黑板報(bào)書寫內(nèi)容。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設(shè)為“溫馨提示”，主要張貼學(xué)校、班級(jí)的通知，值日班干部值日輪流表、每日/每月考勤一覽表、實(shí)踐課安排等。另一塊設(shè)為“護(hù)理天地”，內(nèi)容有嬰幼兒、孕、產(chǎn)婦護(hù)理保健常識(shí)，護(hù)士心語、天使風(fēng)采等。教室兩側(cè)四個(gè)柱面上，張貼班風(fēng)“勤學(xué)” 、“善思”、“厚德”、“至善”，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。
（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“人人有事做，事事人有做”的良好氛圍。
（4）、為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)尊師愛生的氛圍，在班級(jí)開展，課間學(xué)生輪流為教師備水、獻(xiàn)茶的活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)著奉獻(xiàn)愛心的成功與滿足 。
（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動(dòng)，以豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。（2014年6月-2015年1月）
1、召開座談會(huì)：邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生與大家進(jìn)行交流座談會(huì)，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過面對(duì)面交流，使同學(xué)更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護(hù)士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、生命在于運(yùn)動(dòng)，教育在于活動(dòng)。許多實(shí)踐證明，精心組織主題班會(huì)，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因?yàn)殚_展豐富多彩的活動(dòng)，能為學(xué)生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗(yàn)，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。因此，將活動(dòng)的決定權(quán)還給學(xué)生，由學(xué)生聯(lián)系本班實(shí)際情況，依照班級(jí)特色文化主題，在班主任我的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)、主持開展活動(dòng)，例如：“我的班級(jí)我的家”、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”、“助產(chǎn)專業(yè)知識(shí)你知多少” 、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級(jí)管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展餃子宴會(huì)、圣誕節(jié)狂歡節(jié)、拔河友誼賽、健排舞等各種文體藝活動(dòng)，通過各項(xiàng)文體活動(dòng)，樹立同學(xué)的集體意識(shí)，讓每個(gè)同學(xué)清楚的認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，明白自己對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺關(guān)心愛護(hù)集體。
關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 特色班級(jí)建設(shè) 溫州華僑職專
一、問題的提出
班級(jí)是學(xué)校管理和教育的基本單元，是整合個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效載體，是維系校園秩序和社會(huì)穩(wěn)定的重要保證，是溝通教學(xué)、管理、服務(wù)于學(xué)生的基礎(chǔ)平臺(tái)。為加快學(xué)校文化建設(shè)步伐，引導(dǎo)班主任在抓好班級(jí)常規(guī)管理，主動(dòng)探索特色班級(jí)管理，提升校園文化品位。中職學(xué)校創(chuàng)建特色班級(jí)則是根據(jù)社會(huì)及市場(chǎng)的需求和本專業(yè)的特點(diǎn)確定本班的班級(jí)管理模式、職能機(jī)構(gòu)的設(shè)置及制定相應(yīng)的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制。以專業(yè)實(shí)踐課為載體，把班級(jí)管理模式運(yùn)作方式與專業(yè)課課程改革有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生首先將班級(jí)變?yōu)橄鄳?yīng)的就業(yè)模式，把學(xué)生變?yōu)榫哂懈鞣N職務(wù)的員工，在新奇的帶有濃厚游戲色彩的管理模式中，激發(fā)學(xué)生參與管理的興趣和追求成功的內(nèi)在需求，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和完善。我們嘗試探索特色班級(jí)的創(chuàng)建，逐步形成一班一特色、班班有亮點(diǎn)、人人有特長(zhǎng)的局面，努力使學(xué)校成為有鮮明特色的學(xué)校。
（一）創(chuàng)建特色班級(jí)是創(chuàng)建特色學(xué)校的必然要求。
作為一所特色學(xué)校，在教育教學(xué)及管理等方面彰顯辦學(xué)特色，將明確定位的辦學(xué)特色滲透在具體工作中，班級(jí)作為學(xué)校最基層的組織，承擔(dān)著彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重任，學(xué)校的辦學(xué)特色通過班級(jí)，體現(xiàn)在學(xué)生身上。根據(jù)本班實(shí)際，選準(zhǔn)一個(gè)載體，讓學(xué)校的辦學(xué)特色通過這個(gè)載體體現(xiàn)在具體班級(jí)和學(xué)生的發(fā)展中。因此，創(chuàng)建特色班級(jí)是創(chuàng)建德育特色學(xué)校的必然要求。
（二）創(chuàng)建特色班級(jí)是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必然要求。
以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。而特色班級(jí)建設(shè)正是校園文化建設(shè)的重要組成部分。在中職，要改變班級(jí)管理模式，營(yíng)造專業(yè)氛圍濃郁的環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺中喜愛專業(yè)，在潛移默化中樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。
（三）創(chuàng)建特色班級(jí)是引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的必然要求。
如何引領(lǐng)每個(gè)成員樹立正確的價(jià)值追求，規(guī)范其行為方式，這是作為班主任工作的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過什么途徑，采用什么方式，可以“八仙過海，各顯神通”，創(chuàng)建特色班級(jí)，用班級(jí)成員在實(shí)踐中創(chuàng)造的、共同遵循的精神準(zhǔn)則來引領(lǐng)每個(gè)成員的心理取向和行為方式，從而達(dá)到教育人、引導(dǎo)人之目標(biāo)，無疑是一種非常好的形式。
二、操作策略
（一）以人為本，促進(jìn)發(fā)展。
在教育工作中堅(jiān)持“以人為本”的基本要求，有以下幾層意思：教育發(fā)展不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，而且是人自身發(fā)展的需要，但教育推動(dòng)人類社會(huì)的不斷延續(xù)和發(fā)展是通過社會(huì)所要求的“人”來實(shí)現(xiàn)的。因此，培養(yǎng)社會(huì)所要求的“人”，是一切教育活動(dòng)的中心；培養(yǎng)社會(huì)所要求的人，必須全面提高人的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為富有主體精神和創(chuàng)造力的“人”，積極發(fā)揮教育者與被教育者的主人翁精神，在學(xué)校管理中注意運(yùn)用心理學(xué)，做到以人為本，以理服人，以情感人，以行導(dǎo)人，按照人的本性實(shí)施管理，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，在思想、觀念上“把人當(dāng)人”，在制度、決策上“目中有人”。并開展有效教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）以強(qiáng)帶弱，共同成長(zhǎng)。
在創(chuàng)建特色班級(jí)建設(shè)的過程中，針對(duì)班主任隊(duì)伍班級(jí)管理的差異性，我們給不同的班級(jí)配備指導(dǎo)老師。每學(xué)期都開展一幫一、結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓能力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任帶徒弟，以強(qiáng)帶弱，共同成長(zhǎng)。
（三）以評(píng)促改，全面推進(jìn)。
為了更好地推進(jìn)特色班級(jí)建設(shè)，學(xué)校制定了特色班級(jí)建設(shè)的評(píng)價(jià)方案，通過制度來加強(qiáng)班集體的建設(shè)?？梢哉f科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，是特色班級(jí)得以可持續(xù)發(fā)展的根本保障。目前，我們的特色班級(jí)評(píng)價(jià)體系，是以定性評(píng)價(jià)為主的一種評(píng)價(jià)，對(duì)班級(jí)文化布置的顯性層面，這比較容易對(duì)比與評(píng)判。只有建立更為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，才能引導(dǎo)特色班級(jí)的建設(shè)朝更廣闊的方向發(fā)展。
三、需要注意的問題
（一）確定主題。
班級(jí)主題選擇直接決定了你將創(chuàng)建一個(gè)怎樣的特色班級(jí)。如何選擇特色班級(jí)的創(chuàng)建主題？首先要立足于本班。在分析本班實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，確定特色班級(jí)的創(chuàng)建主題，制訂方案。其次要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。選擇班級(jí)特色，必須以人為本，必須著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。每一個(gè)班級(jí)特色主題內(nèi)容的選擇，都必須以對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有益為基礎(chǔ)和前提，要摒棄急功近利的思想，不為獲獎(jiǎng)而創(chuàng)特色，不為名利而創(chuàng)特色。最后要定位于師生共成長(zhǎng)。尋找班級(jí)管理新思路、新突破口，定位師生共同成長(zhǎng)，讓師生在創(chuàng)建特色的過程中得到啟發(fā)，得以發(fā)展。
（二）營(yíng)造氛圍。
班級(jí)文化氛圍對(duì)班級(jí)成員的品性起著潛移默化的熏陶作用，不僅能陶冶師生的情操，溝通師生的心靈，更能激發(fā)師生教與學(xué)的積極性。需要教師與學(xué)生齊心協(xié)力，共同探索，塑造出主題鮮明、健康向上的班級(jí)精神，并且融入校園文化精神之中，充分發(fā)揮班級(jí)文化的熏陶作用。
（三）層層推進(jìn)。
班級(jí)文化德育教育小學(xué)課程目前，全國(guó)各地的小學(xué)為了加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，使環(huán)境育人的功能得到充分發(fā)揮，要求各年組、班級(jí)開展班級(jí)文化建設(shè)。通過教學(xué)、教育以及管理活動(dòng)，在班主任的指導(dǎo)下，形成和創(chuàng)設(shè)一種精神財(cái)富和文化氛圍，就是班級(jí)文化。班級(jí)文化體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)格，構(gòu)成了發(fā)展形成班集體最穩(wěn)固、有活力的基礎(chǔ)。在以人文本，和諧發(fā)展，新課程教育改革的基本理念下，和諧的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的和諧發(fā)展、塑造班級(jí)精神、展示生命以及張揚(yáng)個(gè)性是非常有利的。
一、發(fā)展特色班級(jí)精神文化，要打造班級(jí)精神
在學(xué)校政教處的牽頭下，每隔兩年，各班級(jí)要設(shè)計(jì)一塊具有特色的班牌，即班主任寄語、班級(jí)合影、班訓(xùn)、班名、目標(biāo)、口號(hào)、班歌于一體的特色班牌，用簡(jiǎn)明扼要的核心精神提煉出震撼力、概括力、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，把班級(jí)所有的學(xué)生都凝聚在一起，并且把他們張貼在教室里，這在無形中賦予了學(xué)生長(zhǎng)足的干勁和無盡的自豪感。
在共同的價(jià)值追求中，代表班、隊(duì)活力的特色口號(hào)、班訓(xùn)、目標(biāo)，體現(xiàn)了班級(jí)積極向上和朝氣蓬勃的精神，使每一個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展，如“艷麗每一朵花，茁壯每一棵苗”“讓讀書成為你的好習(xí)慣”“快樂學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”“博學(xué)于文、約之以禮”等，教育學(xué)生用目標(biāo)，可以使學(xué)生反省自己，按照目標(biāo)不斷地發(fā)展自己。
根據(jù)班級(jí)的目標(biāo)和特色，使班級(jí)具有自己個(gè)性和寓意的班名。如具有特色的“綠葉中隊(duì)”“七彩陽光中隊(duì)”“蒲公英中隊(duì)”“杜鵑中隊(duì)”等。如果班級(jí)里有七個(gè)小分隊(duì)，發(fā)散著七彩的光芒，那么我們就可以為這個(gè)班級(jí)取名為“七彩陽光班”。其含義是圍繞著同一個(gè)希望而發(fā)光，“爭(zhēng)創(chuàng)行為示范班”。
改編加自創(chuàng)的班歌，能夠使班級(jí)成員整體的希望、追求以及精神面貌得到體現(xiàn)。把學(xué)生喜歡的歌曲藍(lán)本作為班歌，其旋律改編成歡快、活潑、奮進(jìn)，能夠表達(dá)班級(jí)成員的精神風(fēng)貌、追求和希望。如把“蒲公英中隊(duì)”的班歌設(shè)計(jì)成《我是校園里的小小蒲公英》。歌詞主要表現(xiàn)了：孩子們像蒲公英一樣蓬勃向上，在空中隨風(fēng)飄動(dòng)不斷地啟程，不斷地尋找自己的理想。
二、發(fā)展特色班級(jí)制度文化，制定班級(jí)規(guī)章制度
在班主任的組織下，學(xué)生集體商議下制定班級(jí)公約。如《班級(jí)安全文明條約》《班級(jí)值日制度》《班級(jí)一日常規(guī)》《班級(jí)獎(jiǎng)懲條例》以及《班級(jí)文化特色建設(shè)藝術(shù)及其解讀》等，班級(jí)的活動(dòng)要按照制定的公約進(jìn)行管理，為了學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)他們主人翁精神以及培養(yǎng)民主意識(shí)等，班級(jí)要具有民主、科學(xué)、健全的班級(jí)規(guī)章制度?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有一套良好運(yùn)行的規(guī)章制度。首先，在班級(jí)制度文化建設(shè)的過程中，要從學(xué)生的需求出發(fā)，制定的各種規(guī)范的目的，不是要管制他們，而是要使班級(jí)所有成員的利益得到保證，即公平、秩序、高效率和好習(xí)慣等。其次，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校制定的規(guī)章制度，在制定班規(guī)以前，根據(jù)本班的實(shí)際，分析本班的不足和長(zhǎng)處，充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生進(jìn)行討論，制定出能夠體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色、符合實(shí)際情況的規(guī)章制度，從而使學(xué)生能夠自覺地約束自己，提供給全班學(xué)生言行指南。
三、發(fā)展特色班級(jí)活動(dòng)文化，要開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)
現(xiàn)代心理學(xué)指出：在高度放松自由的氛圍中，人的思維會(huì)進(jìn)入一種高級(jí)的自我調(diào)節(jié)和組織的狀態(tài)中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)也會(huì)隨著得到相應(yīng)的發(fā)展。加大力度提高班級(jí)良好的環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生的身心時(shí)時(shí)處在自由快樂、思維興奮的狀態(tài)中，不斷提高學(xué)習(xí)情緒。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)到快樂，就能夠使他們積極地參與進(jìn)來，主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。
1.開展班級(jí)文化教育動(dòng)態(tài)活動(dòng)
實(shí)行民主管理，定期召開小干部工作例會(huì)，各班級(jí)圍繞教育、藝術(shù)、科技等活動(dòng)，各小組及時(shí)參加積極地自主編創(chuàng)，根據(jù)班級(jí)不同設(shè)置的崗位，班級(jí)志愿者隊(duì)伍，要主動(dòng)積極地參加實(shí)踐活動(dòng)，并且把班集體的特色和服務(wù)項(xiàng)目等具體內(nèi)容介紹給其他人，實(shí)施班委管理自主化。
以活動(dòng)為主要形式，班級(jí)文化先進(jìn)的建設(shè)思想為指導(dǎo)，使班級(jí)活動(dòng)序列化。以走進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活中，選擇小的、立意高的課題，追求實(shí)效，并且形式要新穎活潑，作為活動(dòng)的原則。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作為活動(dòng)的根本目的，提升和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵。如一二年紀(jì)要以游戲?yàn)橹?，而三年?jí)以上的要以活動(dòng)為主。每個(gè)月開展特色中隊(duì)的主題活動(dòng)，打造文化品牌活動(dòng)，如“講文明、迎國(guó)慶、樹新風(fēng)”“紅領(lǐng)巾心向黨”“雷鋒在我身邊，支援深入心田”“好書伴我行”等活動(dòng)。其次在校外要開展豐富多彩的活動(dòng)，如與社區(qū)開展“五小”雛鷹活動(dòng)、開展星星閃爍興趣小組活動(dòng)、與武警中隊(duì)和消防中隊(duì)開展“爭(zhēng)當(dāng)小交警和消防小衛(wèi)士”活動(dòng)等。再者根據(jù)實(shí)際需要，開展班級(jí)崗位多元化的活動(dòng)，設(shè)立活動(dòng)類、學(xué)習(xí)類、服務(wù)類等不同類型的崗位，實(shí)施經(jīng)常輪換、多元化的班級(jí)崗位。使每一個(gè)學(xué)生都能有事干，時(shí)時(shí)有事干，事事有人干。
2.在教室內(nèi)布置班級(jí)文化環(huán)境氛圍的活動(dòng)
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育要想受到預(yù)期的效果，就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境?！痹诮ㄔO(shè)班級(jí)文化中，除了有班級(jí)管理制度的載體之外，也要求學(xué)生裝扮自己的學(xué)習(xí)和生活，要用自己的作品。在學(xué)校中，每個(gè)學(xué)期都要開展評(píng)比“溫馨班隊(duì)”的活動(dòng)。在開學(xué)初期，各班級(jí)結(jié)合自己班的實(shí)際情況，根據(jù)“美觀實(shí)用”的原則，學(xué)生們奇思妙想，教師細(xì)致構(gòu)思，選擇合適的主題，使各班級(jí)的文化特色能夠充分的展現(xiàn)出來。使學(xué)生走進(jìn)每個(gè)教師的時(shí)候，就像是走進(jìn)了一個(gè)溫馨、美麗的家園，每個(gè)班級(jí)要有如展示牌、圖書角、文化長(zhǎng)廊、學(xué)習(xí)園地以及衛(wèi)生角等固定的欄目，同時(shí)在各個(gè)班級(jí)中設(shè)計(jì)具有特色的版塊，如“成長(zhǎng)足跡”“智慧樹”“星星閃耀”“我為班級(jí)添新意”等。還要在各個(gè)班級(jí)中，洋溢著濃濃的創(chuàng)新氛圍，如新穎的構(gòu)思、匠心獨(dú)運(yùn)的布置和設(shè)計(jì)等。能夠使學(xué)生拍樣正確的審美觀，樹立健康向上的班風(fēng)，陶冶學(xué)生的情操。并且還能使班級(jí)的凝聚力和向心力得到增強(qiáng)，有力的促進(jìn)發(fā)展了特色班級(jí)文化建設(shè)。
四、總結(jié)
在今后的工作中，發(fā)展特色班級(jí)文化的建設(shè)是漫長(zhǎng)細(xì)致的過程，不但需要學(xué)校的老師借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要探索未知的領(lǐng)域，以特色班級(jí)文化的建設(shè)，突出學(xué)校的教育特色，進(jìn)一步的做好發(fā)展班級(jí)文化特色的建設(shè)工作，使學(xué)校辦學(xué)的品味得到提升，更好的推動(dòng)學(xué)校持續(xù)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
＼[1＼]黃為劍.試論班主任在班級(jí)文化中的作用＼[J＼].閱讀與鑒賞，2011，（4）.
關(guān)鍵詞：高校；班級(jí)特色文化；建設(shè)
眾所周知，班級(jí)是學(xué)校的基本細(xì)胞。對(duì)高校而言，只有具備了健康的細(xì)胞，才會(huì)有健康而文明的校園生活。那么怎樣使班級(jí)成為有活力的健康細(xì)胞呢？筆者認(rèn)為最重要的是進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。因?yàn)橐环N良好的班級(jí)文化可以有效地激發(fā)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛班級(jí)的熱情，增強(qiáng)班集體的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，健全和完善大學(xué)生的人格品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的目標(biāo)。
一、高校班級(jí)特色文化的內(nèi)涵
高校班級(jí)特色文化是指一個(gè)班級(jí)的成員在大學(xué)校園這個(gè)環(huán)境中，基于相互交往而創(chuàng)造和形成的具有本班特色的精神文化氛圍，以及承載這些精神文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。其內(nèi)涵可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。班級(jí)物質(zhì)文化是指班級(jí)的物資環(huán)境及其寓意等，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)，主要包含教室的布局、各類宣傳欄的布置、班級(jí)成員自發(fā)組織的各類活動(dòng)，甚至包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)建立的論壇、QQ群等；班級(jí)制度文化是將班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則，以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)，是班級(jí)文化的載體和基礎(chǔ)，主要包含各種班內(nèi)組織機(jī)構(gòu)及為實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)而建立的各類規(guī)章制度、約定俗成等；班級(jí)精神文化是指被班級(jí)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，它包含班級(jí)的價(jià)值觀、目標(biāo)、精神、道德風(fēng)氣等精神層面的因素。其中班級(jí)物質(zhì)文化是特色班級(jí)文化的基礎(chǔ)，班級(jí)精神文化是特色班級(jí)文化的核心和靈魂，而班級(jí)制度文化則是班級(jí)物質(zhì)文化和精神文化的保障。
二、當(dāng)前高校班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀
（一）高校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)工作關(guān)注不夠
班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校工作的一部分，高校的辦學(xué)理念、中心任務(wù)等都會(huì)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)產(chǎn)生一定的影響，許多高校為了提高學(xué)校的聲譽(yù)和競(jìng)爭(zhēng)力，把就業(yè)率作為目標(biāo)中心任務(wù)，而對(duì)班級(jí)文化建設(shè)不夠重視。
（二）高校輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)不足
班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)較新的課題，教師對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)沒有一個(gè)明確的概念，大部分輔導(dǎo)員由于工作方式、工作量的影響，忙于完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并沒有把班級(jí)文化建設(shè)納入自己的工作計(jì)劃，一部分已經(jīng)進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)的工作也缺乏針對(duì)性。還有一些輔導(dǎo)員認(rèn)為大學(xué)生不同于中小學(xué)生，給他們自由越多越好，只要保證工作不出問題就行。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致對(duì)班級(jí)建設(shè)缺乏研究和指導(dǎo)，建設(shè)思路不清晰，缺乏明確的目標(biāo)，沒有具體的可操作的規(guī)劃和方案。
（三）學(xué)生對(duì)班級(jí)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠
根據(jù)筆者對(duì)所任課班級(jí)進(jìn)行的調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于班級(jí)文化概念很模糊，更不用說能夠明確知道自己班級(jí)的文化。第一，學(xué)生文化背景各不相同，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致班級(jí)不同文化群之間的沖突，而處于弱勢(shì)地位的文化群體會(huì)產(chǎn)生反班級(jí)文化傾向，如不遵守班級(jí)規(guī)章制度，不愿意參加班級(jí)活動(dòng)等。反班級(jí)文化傾向一旦形成，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)組織松散，缺乏凝聚力。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)差異大，參加文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。據(jù)調(diào)查，各個(gè)高校、各個(gè)專業(yè)的學(xué)生各有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的是想通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步升學(xué)深造，有的是想學(xué)一技之長(zhǎng)將來找份好工作。這種帶有較強(qiáng)的目的性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致部分同學(xué)對(duì)自己目標(biāo)以外的事情不聞不問。再加上目前大部分的學(xué)生是獨(dú)生子女，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)缺失，很少能夠考慮集體和別人。這些都給班級(jí)文化建設(shè)帶來了不利影響。
三、高校班級(jí)特色文化建設(shè)的途徑
筆者所在學(xué)院職醫(yī)2009級(jí)護(hù)理二大班是由136個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)。本著“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“一切有利于學(xué)生發(fā)展”的根本宗旨，筆者在班級(jí)特色文化的建設(shè)中進(jìn)行了積極的探索。
（一）優(yōu)化班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，構(gòu)建班級(jí)核心價(jià)值觀念
班級(jí)價(jià)值觀是關(guān)于教書育人、學(xué)生人格發(fā)展的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。健康的班級(jí)精神文化是班級(jí)的財(cái)富，將引領(lǐng)班級(jí)成員塑造自身優(yōu)秀人格，成為棟梁之材。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“展翅翱翔”的個(gè)性化班名；將“鴿子在藍(lán)天上自由飛翔”的班級(jí)標(biāo)志張貼于教室正前方上，寓指學(xué)生要相互協(xié)作努力向上，護(hù)士的雙手，就像美麗的白鴿，盛滿著人間的情意、托起生命的太陽，這是一種職業(yè)的洗禮和追求。同時(shí)我們還確立了“健康·自由·快樂”的班風(fēng)；確立了“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)”的班訓(xùn)；確立了“我是快樂的飛鴿，飛到世界的每一個(gè)角落”的班級(jí)口號(hào)；選定班歌《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》來增強(qiáng)班級(jí)的文化氛圍，渲染學(xué)生努力奮斗的精神。
（二）導(dǎo)入班級(jí)核心文化，培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)
張貼一副勵(lì)志對(duì)聯(lián)。新生入校時(shí)張貼的對(duì)聯(lián)“新起點(diǎn)不忘千里之行始于足下，好打算牢記凌云之志全靠拼搏”對(duì)那些剛?cè)雽W(xué)有點(diǎn)迷茫的學(xué)生起到一副清醒劑的作用，對(duì)那些抱著遠(yuǎn)大志向而來的學(xué)生則是一種很好的激勵(lì)。節(jié)假日開學(xué)時(shí)張貼的對(duì)聯(lián)“把休閑之心留在門外，將奮斗之志帶進(jìn)室內(nèi)”可幫助學(xué)生收回玩散的“心”，開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)。期末考試時(shí)張貼的對(duì)聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”給了學(xué)生最好的鼓勵(lì)。這些對(duì)聯(lián)由班上的學(xué)生來擬，經(jīng)過集體評(píng)選，挑選出最佳的對(duì)聯(lián)，這種物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化，有利于形成一種良好的班風(fēng)。
種下一棵許愿樹。班級(jí)師生用剪紙貼在墻上做的大許愿樹，有136片葉子，每片葉子對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)生。每位同學(xué)將近期小目標(biāo)寫在葉子上，當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)后，再貼一個(gè)新的目標(biāo)?？粗按髽洹敝饾u“枝繁葉茂”，學(xué)生很有成就感。同時(shí)輔導(dǎo)員也可以在上面寫上自己對(duì)學(xué)生的期望。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的心愿和要求，輔導(dǎo)員的回應(yīng)會(huì)讓學(xué)生感到老師在關(guān)注他?！霸S愿”這一活動(dòng)是巧妙地將“老師要我做”變?yōu)椤皩?shí)現(xiàn)自己追求的愿望我要做”，這在很大限度上改變了學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種愛心傳遞，讓學(xué)生用自己的力量和長(zhǎng)處幫助需要幫助的人實(shí)現(xiàn)彼此的愿望。
推薦一部名著，營(yíng)造綠色的“書香教室”。以宿舍為單位舉行讀書活動(dòng)，由宿舍推出代表在每周的班級(jí)活動(dòng)上向全班學(xué)生推薦一部名著，介紹名著產(chǎn)生的歷史背景、在文學(xué)史上的地位、對(duì)自己的啟發(fā)等，這種現(xiàn)身說法的推薦法效果最好，能夠使班級(jí)始終洋溢著一股濃濃的健康的文化氛圍。
（三）健全班級(jí)文化建設(shè)制度，引入“民主管理”概念
在班級(jí)特色制度文化的構(gòu)建方面，實(shí)行班級(jí)“民主管理”，讓每個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)事務(wù)的民主決策。在諸如班級(jí)干部選舉、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定等方面，每周召開一次班委會(huì)議，每月開展一次民主總結(jié)與規(guī)劃會(huì)議，對(duì)學(xué)生們集中關(guān)心的問題，班委成員定期組織主題會(huì)議，集思廣益。并在班級(jí)中設(shè)有意見箱，悉心收集每一個(gè)學(xué)生的意見和建議，采納好的意見并對(duì)提出者給以表?yè)P(yáng)。筆者所指導(dǎo)的班級(jí)因此榮獲了在2009～2011年分別榮獲了?！皩W(xué)風(fēng)優(yōu)秀班集體”“先進(jìn)班集體”“文明班集體”“優(yōu)良學(xué)風(fēng)”班級(jí)稱號(hào)，在“”之班級(jí)文化展中榮獲校“二等獎(jiǎng)”等榮譽(yù)號(hào)，并最終獲得了“河南省先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
班級(jí)特色文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的班級(jí)管理理論。當(dāng)班級(jí)管理者和學(xué)生都能站在發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)并努力構(gòu)建班級(jí)特色文化時(shí)，班級(jí)成員無疑是最大受益者。同時(shí)，也對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的全面提升具有深遠(yuǎn)的意義。作為高校學(xué)生管理工作者，應(yīng)不斷探索高校班級(jí)文化建設(shè)的新方法、新途徑，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。
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關(guān)鍵詞：師生;建設(shè);英語特色班級(jí)文化
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）03-036-1
一、確立班級(jí)特色文化
隨著年級(jí)的遞增，教學(xué)要求的提高，英語學(xué)習(xí)的難度也隨之加大，教學(xué)內(nèi)容不再像一二年級(jí)那么的簡(jiǎn)單有趣。因此不少學(xué)生到了中高年級(jí)，對(duì)英語的興趣明顯下降，導(dǎo)至英語成績(jī)下滑。
基于以上的原因，筆者和學(xué)生商議確定英語為本班的特色，和學(xué)生商量共同制定了英語特色文化建設(shè)方案。
特色名稱：“雛鷹英語俱樂部”，顧名思義，班級(jí)特色文化建設(shè)圍繞英語展開。
特色口號(hào)：Try！ Try！ Never say die！勇于嘗試，永不言?。?/p>
二、營(yíng)造濃厚的班級(jí)英語氛圍
打造硬件環(huán)境：
教室是學(xué)生活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，教室語言環(huán)境也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要課程資源。要重視教室英語語言環(huán)境建設(shè)，因地制宜地營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生隨時(shí)隨地能接觸英語的良好環(huán)境，讓教室成為英語習(xí)得的有效場(chǎng)所。讓教室的每一面墻壁、每一個(gè)角落和每一個(gè)物品都會(huì)“說”英語，這種“擬人”的“英語屋”會(huì)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。
因此筆者和全體學(xué)生一起將所學(xué)過的英語單詞進(jìn)行分類，再制作成英語單詞卡片，并塑封好懸掛于教室里。從班級(jí)環(huán)境上渲染了英語氛圍，讓學(xué)生目力能及的地方都能看到英語單詞。
這些卡片片還要定期更換，除了在墻壁上懸掛這些單詞卡片以外，我們還在每期黑板報(bào)上特設(shè)一個(gè)英語角，增添英語兒歌和英語文化知識(shí)等，可讓學(xué)生去找內(nèi)容，使每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我們還在班級(jí)里懸掛了一塊白板，并打印塑封了天氣、星期和月份的相關(guān)單詞。每天安排學(xué)生根據(jù)當(dāng)天的天氣情況和星期、日期及時(shí)更換。上課之前經(jīng)常會(huì)問學(xué)生三個(gè)問題：Whats the weather like today？ What day is it today？ Whats the date today？來循環(huán)學(xué)習(xí)天氣、星期、日期的表達(dá)方式。同時(shí)還安排課代表在白板上寫上本周要學(xué)的音標(biāo)及對(duì)應(yīng)的單詞或字母組合，每天帶著學(xué)生學(xué)一點(diǎn)。
打造軟件環(huán)境：
1.給每個(gè)孩子起了好聽的英文名。
2.創(chuàng)設(shè)英語聽讀環(huán)境。
通過多種渠道，多個(gè)場(chǎng)合合理安排“聽、讀”活動(dòng)，讓學(xué)生接觸純正優(yōu)美的英語。
3.創(chuàng)設(shè)英語交際環(huán)境。
以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目的，多渠道創(chuàng)造學(xué)生英語交際機(jī)會(huì)，多層次激發(fā)學(xué)生英語交際需要，做到主動(dòng)講英語，自覺用英語。
4.開展一系列班級(jí)英語第二課堂特色活動(dòng)。
英語是一門實(shí)踐性和交際性很強(qiáng)的學(xué)科。語言習(xí)得研究表明，學(xué)習(xí)第二語言成功的關(guān)鍵是接觸語言的頻度，而各種技能的形成僅靠課堂教學(xué)是不夠的，開展課外教學(xué)活動(dòng)可以從課外挖掘潛力，爭(zhēng)取盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。于是，筆者有目的有計(jì)劃有條理地開展了一系列英語第二課堂活動(dòng)，有效地輔助了英語課堂教學(xué)，形成了班級(jí)的英語特色。
（一）開展《典范英語》學(xué)習(xí)活動(dòng)?！兜浞队⒄Z》是英國(guó)牛津大學(xué)出版社出版的一套家喻戶曉的英語教材?！兜浞队⒄Z》來自英國(guó)本土，每篇課文都是一個(gè)完整的故事，圖文并茂，且配有英國(guó)專家朗讀的聲音材料。故事情節(jié)有趣，符合兒童的心理;語言鮮活純正，原汁原味，由淺入深。每周定點(diǎn)定時(shí)開展《典范英語》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得饒有興趣，語音語調(diào)模仿的特別地道，絕大多數(shù)孩子已能很輕松地背誦課文或者根據(jù)圖片復(fù)述課文。
（二）開展單詞接龍比賽活動(dòng)。定期開展學(xué)生喜歡的英語活動(dòng)，單詞接龍比賽是學(xué)生喜歡的活動(dòng)之一。該活動(dòng)不僅有趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力。除了可以開展單詞接龍比賽，還可以開展句子接龍比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子的口譯能力。
（三）開展課本劇表演活動(dòng)。英語課上讓孩子進(jìn)行課本劇表演，讓死記硬背變成活學(xué)活用。二三年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲是很強(qiáng)的，也不知道難為情，紛紛要求上臺(tái)表演，每次表演都是因?yàn)檎n上時(shí)間不夠而結(jié)束。
三、教學(xué)反思
筆者一直在思考一個(gè)問題：英語為什么對(duì)于有的孩子來說，越到后面越難學(xué)，有的甚至學(xué)不下去，考試成績(jī)只有二三十分。
我想主要原因有以下兩個(gè)方面：
一是缺少學(xué)習(xí)的氛圍。
為此，筆者給每個(gè)孩子印了聽讀簽字表，在家長(zhǎng)會(huì)上也多次強(qiáng)調(diào)此事。家長(zhǎng)的十個(gè)簽名可以到筆者這兒領(lǐng)一張獎(jiǎng)勵(lì)卡，這樣大部分孩子的積極性就被調(diào)動(dòng)了起來。
二是有些英語單詞句型學(xué)過了，在日常生活和學(xué)習(xí)中用的少，再現(xiàn)率低。英語單詞不像漢字的復(fù)現(xiàn)率高，而英語閱讀和英語寫作對(duì)于低年級(jí)小朋友來說還是有點(diǎn)難度的，學(xué)過的單詞不經(jīng)常使用，學(xué)生就容易產(chǎn)生前學(xué)后忘的現(xiàn)象。
解決方案：
方案一：針對(duì)英語舊知復(fù)現(xiàn)率確實(shí)不高這一問題，筆者利用平時(shí)點(diǎn)滴的時(shí)間，帶著學(xué)生將所學(xué)過的單詞有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
方案二：三年級(jí)第一學(xué)期筆者開始教孩子們使用“錯(cuò)題集”，收集平時(shí)做錯(cuò)的題目，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。
針對(duì)錯(cuò)題集，筆者也提出了明確的要求：
a.本子的質(zhì)量要好，有一定的厚度，能夠長(zhǎng)期使用。
b.將錯(cuò)題抄下來，再做一遍，不是抄一遍。
c.聽力題的收集要將“聽力內(nèi)容”一同寫上，這樣做有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
其實(shí)，很早讀過魏書生老師有關(guān)班級(jí)管理方面的內(nèi)容，仰慕之余：他教育的對(duì)象是能自立、有能力、會(huì)管理的高中學(xué)生，而我面對(duì)的是一群不能自立、沒有能力、不會(huì)管理的低年級(jí)小學(xué)生，“人人有事做，事事有人管”，在我看來小學(xué)低年級(jí)根本行不通，就這樣我離班級(jí)文化而去。2008年，有幸觀摩到陽明小學(xué)“小螞蟻之家”德育實(shí)踐課，課上螞蟻之家的師生將物質(zhì)、制度、精神三位一體的班級(jí)文化建設(shè)展示給大家看。當(dāng)時(shí)我不知道這是陽明小學(xué)的老師引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，經(jīng)過從無到有，逐漸發(fā)展起來的創(chuàng)建成果，總以為是一節(jié)作秀課，我并不能領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵。2012年，我通過省班主任專業(yè)技能大賽選手的展示，再次接觸到班級(jí)文化，我突然感悟到班級(jí)文化在班級(jí)建設(shè)中的引領(lǐng)性和重要性。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)是班級(jí)文化建設(shè)的前提
2012年寒假，我?guī)е环菁毙柩a(bǔ)充新思想、新能量的熱情，參加了省骨干班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)后，我的思想得到升華，理念得到更新，更引起我的思考：如何將班級(jí)文化融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面，從而形成一種良好的自覺習(xí)慣，潛移默化地影響著孩子們的行為。
靈感來自現(xiàn)實(shí)，我以弘揚(yáng)雷鋒精神為切入點(diǎn)，把弘揚(yáng)雷鋒精神帶入班級(jí)文化建設(shè)中，以“關(guān)愛”為主要內(nèi)容，努力營(yíng)造濃厚的班級(jí)互愛互助的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從小做小事，為別人做小事，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)成為學(xué)生向善向上、實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)過程，讓雷鋒精神伴隨孩子們成長(zhǎng)為中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會(huì)主義道德規(guī)范的實(shí)踐者、良好社會(huì)風(fēng)尚的創(chuàng)造者。
伴隨著學(xué)校“學(xué)雷鋒活動(dòng)”啟動(dòng)儀式的開始，我們一年級(jí)也拉開了“小雷鋒在行動(dòng)”班級(jí)文化建設(shè)的序幕。一年級(jí)三個(gè)班分別命名為：小雷鋒一班、小雷鋒二班、小雷鋒三班。作為小雷鋒一班的班主任，我規(guī)劃出近三年班級(jí)建設(shè)發(fā)展總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，并確立班名、班級(jí)口號(hào)、班歌。為培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，根據(jù)需要設(shè)監(jiān)督崗9個(gè)，特色崗22個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗，并通過民主選舉，實(shí)現(xiàn)“人人上崗”，初步形成“人人有事做，事事有人做”的局面。
二、班級(jí)制度建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必然建有一整套班級(jí)制度和班級(jí)文化建設(shè)的方略。初期，我與學(xué)生共同制定了班級(jí)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的公約，以此規(guī)范學(xué)生的言行，明確努力的方向。
新生事物誕生后，會(huì)在實(shí)踐中發(fā)展，也會(huì)在實(shí)踐中遇到諸多的問題。漸漸的我發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生中，有些學(xué)生總是不能按照要求去做，不服從監(jiān)督員的管理，有些管理員不能恪盡職守。于是，班會(huì)課上我們討論了這個(gè)問題，最后決定追加一條班規(guī)：如果誰不服從管理，或違反某一公約，主動(dòng)服務(wù)于班級(jí)或同學(xué)一次;如對(duì)自己的監(jiān)督職責(zé)及管理職責(zé)不負(fù)責(zé)，將取消他的管理權(quán)限，另選他人。師生一起制定的這條班規(guī)學(xué)生會(huì)自覺遵守。集合站隊(duì)、衛(wèi)生掃除、一線行走、課間活動(dòng)，監(jiān)督員、管理委員會(huì)按要求各負(fù)其責(zé)，對(duì)他們的履職情況我及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有章可循，有樣可學(xué)。有了崗位的定性，有了責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，課間少了一分喧嘩，多了一分安靜與自律;勞動(dòng)中少了一分包辦，多了一份責(zé)任;學(xué)習(xí)中少了一分灌輸，多了一份自主探究。切合實(shí)際的班級(jí)管理制度，會(huì)讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互制約，共同成長(zhǎng)。
三、物質(zhì)文化建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)
我們都知道：從古代的孟母三遷，到近朱者赤近墨者黑，再到今天的環(huán)境出人才，無不證明物質(zhì)文化的重要性，它是班級(jí)文化建設(shè)的第一步。干凈的地面、整齊的桌椅、墻上的名言警句、名人畫像。展示欄中的班名、公約、監(jiān)督員及崗位責(zé)任、班級(jí)好榜樣的照片都呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染，它可以隨著班級(jí)文化的發(fā)展逐步得到完善。
四、行為文化建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的載體
雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的積淀和延續(xù)，是中華文化軟實(shí)力的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)雷鋒就是學(xué)習(xí)他的先進(jìn)思想和崇高品質(zhì)，通過豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，使雷鋒精神真正根植于學(xué)生心中，內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)，外化為良好的道德行為。
活動(dòng)一：榜樣即力量
1.以教師為榜樣，引領(lǐng)學(xué)生踐行雷鋒精神。
為增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力：我和學(xué)生一起定班規(guī)、唱班歌，一起高呼“人人做好事，天天做好事，時(shí)時(shí)做好事，我是小雷鋒”的班級(jí)口號(hào)。
為培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神：我們一起承擔(dān)校園垃圾箱的保潔工作，一起為災(zāi)區(qū)捐款捐物，一起在崗位上盡職盡責(zé)、服務(wù)他人。
為培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)：我們一起學(xué)班規(guī)、背守則，一起站排一線行走。
為養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣：我們一起相互問好、相互禮讓，一起學(xué)說禮貌用語。
為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：我們一起愛護(hù)花草、為小樹澆水、拾撿垃圾，班級(jí)建起環(huán)保箱，實(shí)行垃圾分類管理。
為感悟中華傳統(tǒng)文化：我們一起學(xué)諺語、背古詩(shī)、對(duì)對(duì)子，課前吟誦孔子名言：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？
為養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣：我們一起閱讀《十萬個(gè)為什么》、《愛的教育》，發(fā)起“小紅帽跳蚤書市”的倡議，讓舊書不在閑置，讓好書流動(dòng)起來。
為培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和主動(dòng)交流的能力：我們一起演小品、編課本劇，一起組織家長(zhǎng)會(huì)，一起實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案。
2.以學(xué)生為榜樣，引領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)雷鋒精神。
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，榜樣不是那些英雄偉人，而是他們朝夕相處的同伴。班級(jí)每星期選出四名在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、陽光體育運(yùn)動(dòng)等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為大家學(xué)習(xí)的榜樣。樹立同伴中的榜樣，讓學(xué)生有可比性、可模仿性。學(xué)生之間的相互作用，對(duì)于班級(jí)風(fēng)氣的形成會(huì)產(chǎn)生一股巨大的力量。
活動(dòng)二：踐行即傳承
續(xù)寫雷鋒故事一：愛心獻(xiàn)同伴
小雷鋒中隊(duì)成立不久，我們一年級(jí)全體老師帶領(lǐng)部分小雷鋒中隊(duì)的成員，忘記一周的疲勞，放棄休息時(shí)間，步行4公里來到留守兒童高佳琦的家中，為她送去學(xué)習(xí)用品、營(yíng)養(yǎng)品、嶄新的換季衣服，幫她家清理衛(wèi)生，為她包上了新鮮的韭菜餡餃子?；顒?dòng)中學(xué)生們感到：當(dāng)今社會(huì)需要雷鋒，雷鋒就是我們，我們要敢于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)，用行動(dòng)傳承雷鋒精神。
續(xù)寫雷鋒故事二：愛心獻(xiàn)親人
現(xiàn)在的孩子是在“包養(yǎng)“下長(zhǎng)大的，他們很會(huì)索取，不知回報(bào)。在母親節(jié)、父親節(jié)來臨之際，我指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪紙、制賀卡，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，向天下母親、父親表達(dá)問候和祝福，用這種傳統(tǒng)而質(zhì)樸的方式去傳達(dá)對(duì)父母親的愛。
續(xù)寫雷鋒故事三：愛心獻(xiàn)班級(jí)
我要求學(xué)生每月選擇一個(gè)默默關(guān)愛的對(duì)象，為他做一些力所能及的事。如，整理一次書桌、輔導(dǎo)一次作業(yè)，倒一杯水，共讀一本好書等，通過這樣的活動(dòng)方式，讓學(xué)生真切體會(huì)到幫助別人帶來的快樂。
續(xù)寫雷鋒故事四：愛心獻(xiàn)社會(huì)
