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關鍵詞 地質公園旅游系統;研究現狀;研究趨勢
中圖分類號 F59
文獻標識碼 A
文章編號 1002-5006(2010)11-0084-09
1 背景與目的
地質公園(Geopark)是以具有特殊科學意義、稀有的自然屬性、優雅的美學觀賞價值,具有一定規模和分布范圍的地質遺跡景觀為主體,并融合其他自然景觀和人文景觀而構成的一種具有觀光游覽、度假休閑、保健療養、科學教育、文化娛樂等多種功能的獨特自然區域。建立地質公園的主要目的是保護地質遺跡、開展科普教育和發展地方經濟。截至2008年,我國已經先后建立了138家國家地質公園,其中20家為世界地質公園。隨著地質公園的建設和發展,不同學科背景的學者逐步展開了對地質公園的研究,其相關理論也在不斷拓展和深入。
地質公園是一個系統工程,然而,通過文獻檢索,尚未發現從旅游系統的角度統計分析、評述地質公園研究現狀、問題及趨勢的文章。本文通過構建地質公園旅游系統模型,對地質公園研究文獻進行全面的統計分析,并評述我國地質公園的理論研究問題及趨勢,以期為研究者和決策者、管理者提供參考。
2 研究方法
2,1構建地質公園旅游系統模型
地質公園作為一種綜合的旅游目的地,牽涉面非常廣泛,如果沒有系統論思想,就難以對其實現有效的闡述和理解。本文認為,從系統論的角度考慮,地質公園是一個開放復雜的巨系統,它是由地質公園客源市場系統、地質公園旅游核心吸引力系統、地質公園旅游保障系統、地質公園旅游支持系統組成(圖1)。
地質公園客源市場系統主要是指到地質公園旅游的現實旅游者或者潛在旅游者構成的系統。根據旅游者的來源地不同,可以將其分為本地客源市場、國內客源市場和國際客源市場。旅游客源市場系統主要研究地質公園旅游者的行為,包括旅游動機、決策行為和空間行為,以及由于旅游者行為引起的客源市場結構和市場特點。
地質公園旅游核心吸引力系統是指地質公園有別于其他一般景區,對旅游者產生特殊吸引力的各種資源和要素的總和。地質公園吸引旅游者的核心主要是地質地貌景觀資源及用它打造的旅游產品――地質旅游線路和地質公園解說體系。具有特定地質主題、串聯了獨特地質遺跡景觀、文化遺跡景觀和節事活動等豐富內容的地質旅游線路和特色、個性化服務的地質博物館、地質景觀解說系統以及地質公園導引標識系統是形成地質公園獨特魅力的主要因素。
地質公園旅游保障系統是指為到地質公園旅游的旅游者提供交通、康樂、食宿、購物及信息服務等多種旅游需求的綜合體,主要包括設施保障和信息服務保障兩個子系統。該系統是使游客旅游活動得以順利完成的基本保障,其主要功能是為旅游者提供連接客源地與地質公園旅游地的信息服務,在地質公園內為旅游者提供生活必需的設施,以及為旅游者提供游覽、娛樂和購物設施及相應服務,這些功能同時也是增加地質公園旅游吸引力的重要組成部分。
上述地質公園客源市場系統、地質旅游核心吸引力系統和地質公園旅游保障系統共同組成一個結構緊密、與旅游者直接聯系的旅游系統,在其還形成一個與旅游者不直接聯系,由政策、管理體制、地質遺跡研究與環境保護、人才培訓、地質旅游資源開發與規劃等因素組成的支持系統。在這一系統中,政府處于特別重要的位置(政策和管理)。此外,地質遺跡的研究和保護也處于非常重要的地位,它是地質公園旅游可持續發展的基礎和前提。
2,2確定研究文獻的范圍
首先,本文以“地質公園”和“地質遺跡”為主題,在中國知網(CNKI)的“中國期刊全文數據庫”進行文獻檢索。通過“全部文獻”項目,對2001～2008年文獻進行檢索、篩選,截至2008年11月8日,共獲得地質公園研究文獻314篇。
為了更全面地概括我國地質公園研究現狀和進展,本文搜集了中國地質學會旅游地學與地質公園研究分會自2001～2008年出版的年會論文集,篩選出有關地質公園研究論文260篇。
另外,為了反映我國碩士生和博士生對地質公園的研究情況,本文分別利用中國知網(CNKI)的“中國優秀碩士、博士論文全文數據庫”進行文獻檢索,共獲得相關論文53篇,其中,碩士論文50篇、博士論文3篇。最后,將上述3類文獻合并,共得到有效文獻627篇,作為本文研究對象。
2,3內容分析法與歸類統計
本文采用內容分析法對627篇文獻進行歸類、分析。內容分析法是對各種材料、記錄的內容、形式、含義以及重要性進行客觀、系統和數量化描述的一種研究方法,目的是把用語言表示的非數量化資料轉換為用數量表示的資料,客觀、系統和量化是其突出特點。
從旅游系統視角構建的地質公園系統模型不僅為地質公園建設、管理提供了認識論基礎,而且為本文全面系統地分析、研究我國地質公園的研究現狀及趨勢發展提供了歸類框架。利用上述構建的地質公園旅游系統模型,將獲得的627篇文獻按照論文的主要研究內容分門別類地歸入各個子系統,然后統計分析,可以獲得地質公園理論研究的全貌及各子系統理論研究的細節,統計結果如表1至表4。
3 地質公園旅游系統研究進展與述評
3,1地質公園研究概況
如表1所示,自從2002年第一批國家地質公園建立以來,地質公園的研究得到了不同學科背景研究者的重視,研究文獻持續迅速增長。但是我國地質公園的研究非常不平衡。地質公園客源市場系統、地質旅游保障系統以及地質旅游核心吸引力系統(特別是地質旅游產品的打造和旅游線路的設計)的研究非常薄弱,僅僅分別占總研究篇數的0.6%、1.7%和7.2%,而且2001～2008年,對這3個系統的研究文獻基本沒有多大的變化,說明時至今日,對地質公園旅游市場系統、旅游吸引力系統和旅游保障系統的研究仍然沒有引起研究者的重視。絕大部分集中在地質公園旅游支持系統中地質遺跡調查評價和地質旅游資源開發的研究上,這種狀況一定程度上揭示了我國的地質公園旅游研究仍然處于初級階段,且地質公園的旅游發展處于資源導向型發展模 式上。
3.2地質公園客源市場系統研究進展
地質公園作為一種新型綜合性旅游目的地,其旅游開發和建設是一個系統工程,資源一市場一產品3個核心要素缺一不可。目前我國對地質公園客源市場的研究是地質公園研究中最薄弱的一個環節,僅僅有4篇文獻。其中比較有代表性的是白凱對陜西翠華山國家地質公園進行了基于地質科學含義的游客認知行為研究,提出了淺認知度國家地質公園的概念,并進行了解釋。景艷芳在其碩士畢業論文中,采用調查問卷方法,比較系統地研究了云臺山世界地質公園旅游區旅游者的決策行為、時空行為和游客滿意度。但是,這些開創性研究并沒有真正從“地質旅游”的角度,識別出地質旅游者不同類型、旅游動機、旅游行為特征及其地質公園客源市場特征,研究深度亟待加強。
3.3地質公園旅游核心吸引力系統的研究進展
3.3.1地質公園旅游線路設計研究
地質公園要想在諸多類型的旅游目的地中獨樹一幟,必須具有自身特色,不同于一般景區的地質旅游線路。本文所指的地質旅游線路是一種廣義的概念,是指凡是具有特定的地質主題,串聯了獨特地質遺跡景觀、其他自然遺跡景觀、人文遺跡景觀,并為旅游者展示、解說其地質成因或者地學背景的旅游形式,基本與地質旅游產品同義。共有14篇文獻以比較重的份量涉及了地質公園旅游線路的研究,可以分為兩類,一類是以具體個案為研究對象,在分析地質遺跡特點或者地質公園旅游資源的基礎上,探討地質公園旅游線路的類型,或者簡單設計幾條不同主題的旅游線路,這類研究是地質公園旅游線路研究的主體,占86%。如黃金火對大金湖世界地質公園旅游產品設計與開發的研究即屬此類。另一類是理論性比較強的文獻,但僅僅只有兩篇。莊壽強首次對地質旅游和旅游地質這兩個容易混淆的概念進行了辨析,提出了地質旅游線路的三大類型,即彌漫型、插入型和連貫型地質旅游線路,首開地質旅游線路理論研究之先河。楊振之從旅游產品的角度,研究了地質公園的旅游產品轉化問題。
3.3.2地質公園解說體系研究
(1)地質公園解說體系概述與綜述研究。建立完備的科學解說體系,向游人主動普及地球科學知識,是地質公園區別于一般景區的最大特色。然而,科學解說系統仍然是地質公園研究的薄弱環節。陶奎元等從地質公園解說系統規劃的角度研究了解說系統的結構、建設內容和解說的方式。嚴國泰研究了國家地質公園解說系統的科學性問題和實現途徑。
(2)地質公園博物館研究。地質公園博物館是向游客普及地球科學知識和地方民族特色的重要陣地,也是地質公園區別于其他一般景區的重要標志。目前地質公園博物館研究文獻中,理論性和系統性強,能夠切實指導地質公園博物館建設的研究成果,基本上還處于空白狀態。已有的14篇論文可以分為兩類,一類是探討地質博物館建設與地質公園建設關系的,另一類是關于地質公園博物館設計的。例如,曹穎在其碩士論文中,以王屋山一黛眉山世界地質公園陳列藝術設計為例,比較系統地介紹了地質博物館陳列藝術設計的方法和理念。
(3)地質景觀解說研究。地質景觀(景點)解說體系是科學解釋地質景點形成機理、普及科學知識的良好途徑,也是地質公園存在的標志,但僅有兩篇文獻專文論及,其余大多散落于地質公園解說系統概述的研究文獻中。莊壽強研究了地質公園中標牌的類型及其表述的內容,認為應該根據旅游者身份的不同,建設專為地質人員設立的地質遺跡點標牌和為普通游客設立的地質景點標牌。由于地質公園地質景點形成機理對普通旅游者來說太過深奧,除了上述物質性的標牌解說之外,還需配備專職的地質導游人員解說,這也是地質公園的核心吸引力和標志之一,然而專門研究地質導游人員如何解說的文獻還沒有見到。
(4)地質公園導引標識研究。對地質公園導引、標識系統的研究也非常薄弱,只有3篇文獻專文論及。胡光曉探討了地質公園景區路標與環保衛生桶的結合機理與路標的設計思路。主要是以個案為研究對象,缺乏理論總結性的文獻。
3.4地質公園旅游保障系統的研究進展
3.4.1地質公園交通、食宿、康樂、購物設施與服務體系研究
由于大多數地質公園是在原有風景名勝區、自然保護區、森林公園等基礎上建設的,這些景區原有的基礎設施和交通、食宿、康樂、購物等設施已經比較完備,因此,專文研究地質公園基礎設施和旅游接待設施以及服務的文獻基本處于空白狀態,只有王聰在其碩士畢業論文中探討了構建滿城地質公園旅游交通網的問題。如何結合地質旅游資源特色和主題形象,將地質公園的元素有機整合入現有的設施和服務中,體現地質公園特色,將是今后研究的方向之一。
3.4.2地質公園信息保障體系研究
連接旅游者和地質公園橋梁的旅游信息通道的研究也是當前地質公園研究的盲區,尚未看到專門研究地質公園如何為旅游者提供地質旅游服務(如地質旅行社服務研究)和信息服務的文獻。研究地質公園信息保障系統的文獻全部集中在地質公園的市場營銷方面,但也僅有10篇文章,僅占總數的1.6%。例如,白凱以翠華山地質公園為例,比較詳細地研究了地質公園的市場拓展戰略。
3.5地質公園旅游支撐系統的研究進展
3.5.1地質公園管理研究
(1)地質公園管理體制與管理手段研究。我國已建的138家國家地質公園中,很大部分同時還是風景名勝區、自然保護區和森林公園,他們分別屬于不同部門管理,由于各自為政造成的“扯皮打架”現象突出。因此,地質公園管理體制的研究理應成為研究重點,目前有7篇文獻涉及了對地質公園管理體制和管理模式的研究。盧志明建議借鑒九寨溝、黃龍風景區的管理經驗,推行“多塊牌子,一套班子”的管理方法。彭永祥以陜西省的地質公園為例,提出了由決策型協調、管理型協調、技術型協調3個層次構成的地質公園保護利用協調的理論模式。
地理信息系統(GIS)是地質公園遺跡保護、游客監測、資源管理的基礎和科學管理的手段。目前,GIS技術在地質公園管理中的應用研究已處于起步階段,主要集中在碩士畢業論文中。如李富兵等8名碩士在其畢業論文中以具體地質公園為例,探討了地質公園旅游信息系統的構建與實現問題。這些大都是GIS在地質公園中的應用與實踐,有關這方面的理論總結還需要進一步深入。
缺少法律依據是地質公園依法管理的最大缺陷,也是地質公園管理研究的最薄弱環節之一。華國紅等從立法的角度探討了地質公園的法制建設問題,王愛民在其碩士論文中,對完善五大連池世界地質公園的法制建設提出了設想。
(2)地質公園管理策略的研究。分析地質公園建設、管理存在的問題,探討地質公園的對策與管理策略是地質公園管理研究的主體。如陳安澤等對中國地質公園發展現狀、問題與對策的研究是典型的代表。
3.5.2地質公園人力資源研究
地質公園作為一種新興的綜合性旅游目的地, 需要大量高素質復合型公園管理人才、環境保護人才、產品開發營銷人才、基礎地質研究人才以及地質導游人才。目前只有5篇文獻專文對此進行了研究。如郭婧對地質公園導游人員的培訓與管理進行了探討。當前,由于地質公園各類管理人才缺乏,已經造成了地質公園建設和管理的諸多問題,需要相關理論的深入研究和對實踐的指導。
3.5.3地質遺跡調查評價研究
地質遺跡調查評價是地質公園遺跡保護與旅游開發的基礎,也是開展地質科普旅游的前提。目前有183篇文獻對此開展了研究,是研究最集中的領域之一,占總體文獻的29%。地質遺跡調查評價的研究大致可以分為兩類:一類是地質遺跡特征與綜合評價研究,有145篇,占該部分的80%,絕大部分研究是以具體個案為例,描述地質公園內不同地質遺跡的結構與特征,或者從科學價值、觀賞價值、歷史價值、文化價值等方面進行綜合評價,多是定性描述。如王同文等對泰山的地學價值、自然與文化價值等的研究。另一類是對地質遺跡或景觀成因評價,數量較少,有38篇文獻,如孫洪艷等對內蒙古克什克騰世界地質公園青山花崗巖臼的特征及成因的研究。
3.5.4地質遺跡的保護研究
地質公園建設的首要目的是對地質遺跡及其依存環境的保護,保護的基礎工作就是對地質遺跡類別、登錄等進行研究。然而,目前這方面的研究工作也非常薄弱,只有13篇文章對此進行了有益的探討(表4)。陶奎元等對地質遺跡進行了不同角度的分類,為地質遺跡的調查、保護和登錄工作打下了堅實的基礎。但是由于分類不統一,各有側重,在實際工作中也造成了諸多不便,今后需要加強這一方面的研究,制定出一個統一的分類方案。
分析地質遺跡保護存在的問題,探討地質遺跡的保護對策與管理策略是地質遺跡保護研究的主體,共有64篇文獻,占該部分研究文獻的83%(表4)。這些研究盡管提出的地質遺跡保護策略或者保護思路比較全面,但研究大多是面面俱到,深度和理論總結歸納不夠,亟須加強。
3.5.5地質旅游資源開發與規劃研究
自從2002年第一批國家地質公園誕生以來,對地質旅游資源的開發和規劃研究一直是地質公園研究的熱點,共有233篇文獻,占總體研究文獻的37%。其中,對地質旅游資源開發戰略的研究有195篇文獻,而地質旅游資源開發理論性較強的研究則比較薄弱,只有38篇文獻。
(1)地質旅游資源開發理論的研究。目前,對地質旅游資源或者地質公園開發理論的研究主要集中在以下幾個方面:①地質旅游資源概念與分類的研究。對于地質旅游資源的定義與分類,不同學者提出了不同的觀點。陳安澤等對此做出了開創性和代表性的工作。目前對地質旅游資源概念的定義和分類還比較混亂,仍需要不同背景的研究者對此開展深入的探討。②地質旅游資源或者地質公園開發模式的研究。如李曉琴等通過對比生態旅游與地質科普旅游的相同點,認為生態旅游是地質公園旅游的戰略選擇,并從功能分區、產品設計、解說系統等6方面提出了地質公園生態旅游的開發模式。③地質旅游資源或者地質公園規劃理論的研究。后立勝、錢小梅等分別從地質公園的旅游功能、地質遺跡類型和保護利用程度等角度,對地質公園進行了分類。李同德、郭建強等分別對地質公園規劃的性質、調查方法、選址、功能區劃等方面開展了較深入的研究。這些理論性較強的文獻是指導目前如火如荼的地質公園開發建設的寶貴財富。
(2)地質旅游資源開發策略的研究。地質旅游資源開發策略是研究主體,占該部分研究的84%,大多數以具體的地質公園為研究個案,在分析地質旅游資源的特點或者存在問題的基礎上,提出戰略性的開發方案或者建議。這部分研究大多采用描述性研究方法,對具體的地質公園開發也有借鑒意義,理論深度尚待加強。
4 我國國家地質公園旅游系統迫切需要加強研究的幾個問題
由上可知,我國國家地質公園旅游系統的理論研究非常不平衡,研究重點主要集中在地質遺跡調查評價和地質旅游資源開發戰略上,而地質公園客源市場系統、地質公園旅游核心吸引力系統和地質公園旅游服務保障系統的研究極其薄弱,而且至今仍然沒有引起研究者的重視。尤其是近年來隨著國家地質公園旅游開發進程的加快,其基礎理論研究已經嚴重滯后于地質公園旅游開發建設的實踐。結合當前國家地質公園開展地質旅游遇到的突出問題,以下幾個方面迫切需要得到加強研究:
4.1地質公園旅游主體的研究問題
設立地質公園,必然要面對3個問題,即地質公園為誰服務?服務對象希望得到什么?如何使服務對象得到所求?這3個問題無一不指向服務對象――公眾。因此,公眾的主體性參與及其受益問題應該是地質公園建設的重要目標。然而現實情況并不樂觀,不少地質公園往往是只見山不見人,缺少人本意識和人文關懷,成了“專業研究者的地質公園”。突出表現在對游客的公眾心理與行為研究把握不夠,如游客的心理及行為特點、參與模式、認知模式等。常常把旅游者看成是純理性人、科學人、地質工作者,自覺不自覺地剔除了地質公園參與者作為輕松愉快的旅游者的角色定位。地質公園既然是“公園”,必然要面向公眾。因此,地質公園旅游服務對象有哪些,不同旅游服務對象需求特征、認知模式和行為規律到底如何,它與其他景區游客的需求異同點是什么等基本問題,是一個非常迫切需要加強研究的領域。
4.2地質景點與地質旅游線路研究問題
地質旅游景點是地質公園開展旅游的最小單位。地質景點與地質公園內的地質點是不一樣的,二者最根本的區別就是看地質點是否對大多數普通旅游者具有吸引力。如果有吸引力,這樣的地質點才是地質景點,否則就僅僅是地質點,而很難成為吸引普通旅游者參觀的地質景點。然而,當前國家地質公園普遍存在著地質景點與地質點不分的現象,往往在地質點旁邊插上一個解說牌,就算是開展地質旅游了,直接導致了目前我國大部分地質公園開展地質旅游的“三無”現象,即地質公園內大多數甚至全部的已有旅游景點基本上與地質無關、大多數甚至全部所建的地質點基本上與旅游無關以及導游基本上對地質景點成因一無所知。目前在學術界,對地質旅游景點建立條件、組合規律、命名原則等基本問題的研究仍然處于空白狀態。
在地質旅游線路研究方面,盡管目前有14篇文獻,但是86%的文獻都是淺嘗輒止,僅在簡單分析某個地質公園的地質遺跡特點或者地質公園旅游資源的基礎上,簡單探討地質公園旅游線路的類型,或者提出幾條不同主題的旅游線路,缺乏深入、系統的市場調查與分類。由于對地質公園旅游主體的認知模式、參與特點、行為規律等把握不準,設計出來的地質旅游線路可操作性和指導性較差,基本上與原有的景區線路沒有多大的差別,游客過去怎么游,現在還是怎么游,真正的“地質旅游”并沒有開展起來。
因此,以市場為導向,加強對地質景點建立標 準、地質旅游線路組合規律,以及如何針對不同游客需求與傳統旅游線路整合等研究,是當前國家地質公園旅游可持續發展迫切需要研究的一個問題。這部分的研究需要旅游學者、地質學者等多學科研究者通力合作,融入創造性的思維才可順利進行。
4.3地質公園旅游解說研究問題
地質公園的旅游解說系統過于專業化是目前被人們最為詬病的焦點之一。突出表現為地質景點標牌解說、地質公園博物館布展解說等為一大堆令人生澀難懂的地質專業術語,而地質導游人員對地質景點的解說卻與地質內容無關,仍舊是以往的神話傳說故事,這與地質公園普及地球科學知識的建設目標難以一致。目前地質公園解說方面僅有的幾篇文獻存在的最大問題是忽略了對解說受眾的深入研究。因此,借鑒國外國家公園環境解說的先進經驗,加強對地質公園解說受眾、解說內容、解說方式與解說效果等基本理論研究,理應成為目前地質公園旅游可持續發展研究的焦點之一。
4.4地質遺跡調查評價研究問題
盡管地質遺跡調查評價研究是當前地質公園研究最集中的領域之一,占總體文獻的29%,但是從對地質公園旅游的科研支持與服務來看,目前地質遺跡的調查與評價研究還存在比較突出的問題,主要表現為:(1)對地質公園整體價值與主要地質遺跡獨特價值的“深度”研究不夠,與全國或者全球范圍內同類地質公園或者地質遺跡價值的對比研究更顯不足。這就造成地質公園的標識與導游過程中忽視價值性的表達,旅游者在地質公園的感覺常常是云里霧里,只見樹木不見森林,使得地質公園的設立好像成了純經濟利益驅動的產物或者形象工程,而無法認識珍貴的地質遺跡的真正價值。(2)對構成地質旅游基本單元的、單體地質遺跡景點的成因研究薄弱,僅占該部分研究文獻的13%,這就使得地質公園開展地質科普旅游的價值大大降低。(3)能夠整合各種資料,對地質公園區域的自然、經濟、人文等景觀的地學背景、地質遺跡或景觀的成景過程“深度”研究不夠。
地質公園是科學公園,如果缺乏對地質遺跡的地質背景、成景過程與地質公園區域各種景觀地學背景的整合研究,缺乏地質遺跡獨特價值深入研究,開展地質公園科普旅游就成了無源之水,直接影響著地質公園存在的價值。顯然,上述研究至關重要,是地質公園最為迫切需要加強的基礎研究領域。
4.5地質遺跡的保護研究問題
地質遺跡保護是設立地質公園的首要目的,然而這方面的研究卻并不盡如人意。除了上述提到的地質遺跡分類研究、保護策略研究存在的問題外,地質遺跡的保護規劃研究也存在較多問題,突出表現在:一是大多數地質公園地質遺跡的保護規劃照搬自然保護區的核心區、緩沖區、實驗區三圈保護模式,而忽視了地質公園內地質遺跡主要是以點、線、面交互存在的實際,保護流于形式;二是地質公園保護規劃與其他規劃如城市規劃、土地規劃、旅游規劃、風景名勝區規劃、自然保護區規劃銜接性與整合性差。其結果自然是地質公園邊界與其他規劃邊界模糊不清,加之規劃面積不當,地質公園內地質遺跡保護與潛在的礦產、水等資源的開發矛盾重重,使地質遺跡保護規劃難以得到切實執行。因此,如何設計具有地質公園特色的地質遺跡保護與旅游開發模式,如何整合與其他規劃的關系等重大理論問題,亟須學術界深入研究。
4.6地質公園體制與機制創新研究問題
近些年,旅游景區管理體制和運行機制的創新問題已經成為旅游行業最熱門的話題之一。旅游景區的體制創新在政府層面、業界和學術界都備受關注,各方面都為此積極探索和實踐。目前我國國家地質公園管理條塊分割、政出多門,地質公園管理體制與機制問題仍然是制約國家地質公園遺跡保護與旅游發展的瓶頸之一。
實際上,目前我國國家地質公園大部分面積巨大,如內蒙古克什克騰國家地質公園,總面積為1750平方公里,占整個克什克騰旗總面積的8%,是一個集第四紀冰川遺跡、花崗巖地貌、火山遺跡、溫泉資源、沙漠、草原、河流及湖泊為一體的綜合性地質公園。其中包含了2個國家級自然保護區、5個省級自然保護區、2個國家森林公園、1個國家級風景名勝區、2個國家級文物保護單位等,是一個典型的跨地區、跨部門、跨行業的大型綜合性地質公園。因此,國家地質公園的利益相關者非常復雜,不僅包括上述不同的資源主管部門及政府機構(中央政府、地方政府),而且包括旅游者(大眾旅游者、地質旅游者、生態旅游者)、旅游業(旅游經營商、交通經營者、飯店、旅游零售商等)、當地社區(直接旅游就業者、非直接旅游就業者、當地企業人員)、壓力集團(環境、野生動物等非政府組織)、媒體等其他利益相關者。不同的利益相關者訴求不同,經常發生矛盾和沖突。所以國家地質公園體制與機制創新,不僅要考慮不同政府部門之間的協調,而且要考慮社區、旅游者、非政府組織、旅游業等各種旅游利益相關者的訴求。只有所有的地質公園旅游利益者同時實現自己的利益,地質公園的旅游可持續發展目標才可能真正實現。
然而,目前大多數國家地質公園還沒有建立一個合理的利益協調和分配機制。利益相關者角色的錯位、缺位,其間關系的交叉、矛盾是制約我國國家地質公園旅游可持續發展的關鍵。因此,如何界定國家地質公園旅游利益相關者類別、地位及其利益訴求,如何研究在國家地質公園不同利益相關者之間建立一個多目標、多受益主體的和諧共生的利益協調和分配機制,是國家地質公園旅游可持續發展的最佳途徑之一。顯然上述內容需要不同學科專家的深入研究,為國家地質公園的規劃建設和經營管理提供實踐的指導。
積極探索的青年科技工作者
謝桂青研究員出生于1975年，在一個安徽桐城農村家庭長大，1998年自長春地質學院地球科學學院獲得地質學的學士學位，后又繼續深造，在2003年畢業于中國科學院地球化學研究所，獲得地球化學博士學位，始終不會忘記研究生導師—胡瑞忠所長的邏輯思維強和為人謙和，本人所取得的成績均與研究期間所獲得的專業知識密切相關。
一路走來，謝桂青的求學生涯、研究歷程，始終圍繞著地球化學、地質科學展開，他也正是將自己的青春和汗水奉獻給了我國的地質研究事業。在毛景文副所長的幫助下，非常榮幸來到中國地質科學院礦產資源研究所工作。中國地質科學院礦產資源研究所礦產資源研究所作為我國唯一專門從事礦產資源研究的社會公益類非營利科研機構，主要開展區域成礦規律與礦產勘查新理論新方法研究、礦產資源潛力調查評價和成礦遠景區劃，以及重大資源科學問題研究。從2003年10月至今，他一直在該所從事巖石學、礦床學和地球化學等方面的科研工作，因為堅持嚴謹的學風和創新求實的科學研究態度，2005年時被破格晉升為副研究員，2010年晉升為研究員，同年起開始擔任中國地質科學院碩士研究生導師。工作上獲得的榮譽和認可是與謝桂青對自身的嚴格要求分不開的，因為地質科學的特殊性，他長年深入到野外一線展開工作，在保持了勤奮、努力、踏實的工作態度的同時也得益于地質科學院優良學風、嚴謹學術氛圍的培養和熏陶，并且在工作當中還時常得到課題組長毛景文副所長的關心及言傳身教，同時離不開礦產資源所各位領導和同事的支持以及課題組大集體的互相幫助，迅速由科技骨干成長為了項目負責人。
謝桂青研究員長期在長江中下游、南嶺、東秦嶺等成礦帶進行銅、鐵、金、鉬等多種金屬礦床成礦作用、礦床地球化學、巖石學的研究工作和地質調查工作，積累了豐富的實踐經驗和大量第一手資料、研究數據。此外，他作為第一負責人，目前正在主持及參與的課題項目包括科技部的“973”計劃課題“隱伏大礦定位預測理論與方法（2007～2011年）”、國家自然科學基金項目“長江中下游地區晚中生代金牛和懷寧盆地雙峰式火山巖的年代學和地球化學（2010～2012年）”、中國地質調查局地質礦產調查評價工作項目“大型礦集區時空結構與巨量金屬富集機理研究（2011～2013年）”、國土資源部公益性行業科研專項課題“湖北大冶矽卡巖型鐵礦科學基地研究（2009～2013年）”、中央級公益性科研院所基本科研業務費專項資金重點課題“鄂東南銅綠山礦田矽卡巖銅鐵金礦的成礦機制和成礦背景研究（2009～2011年）”等5項重點內容。與此同時，他還以負責人的身份完成了4項不同類型的課題研究，其中包括國家的自然科學青年基金項目。
為了更好提升自己的能力，利用一切機會多次參加國際礦床會議、國際地質大會和國際礦床成因學會等國際學術研討會及國內的一系列綜合性學術會議。2010年11月-2011年2月期間，他作為訪問學者應邀前往澳大利亞JamesCook大學開展了為期近三個月的合作研究，與國外同行完成了多項科研探討和學術交流。如今的他是國際礦床成因協會中國國家委員會會員、中國礦物巖石地球化學學會青年工作委員會委員和中國礦物巖石地球化學學會終身會員。
2011年11月，中國地質學會第十三屆青年地質科技獎在北京頒發，共評出金錘獎10名、銀錘獎40名，謝桂青由中國地質學會礦床地質專業委員會推薦，成為10名金錘獎獲得者之一，也是中國地質科學院唯一一名金錘獎獲得者。
理論和實踐研究的雙方面成績
迄今為止，謝桂青研究員共發表了79篇科技論文，其中以第一作者身份發表的論文達40篇，并且包括Lithos、OreGeologyReviews、MineraliumDeposita等在內的8篇國際SCI論文、7篇國內SCI論文；已提交并通過評審的技術報告12本，其中排名第一作者的為6本；同時，他共獲得省部級一、二等獎3項及其他類型獎勵5項，其中省部級一等獎2項，名列第三和第四位，省部級二等獎1項，名列第一位。
謝桂青取得的學術成績不僅體現在科研著述上。很多前人都曾對長江中下游成礦帶的巖漿巖和礦床做過研究工作，但謝桂青的工作在前人工作基礎上，利用近年所發展高精度測試技術，他通過對鄂東南礦集區的侵入巖、火山巖和典型斑巖—矽卡巖礦床的系統研究，創新性地提出了鄂東南礦集區存在的二期成礦事件、四類礦化組合和四類不同巖漿巖組合，構筑起礦集區尺度的成礦工作模型，分析了不同期次成礦事件的成礦潛力并指出對應的主攻找礦類型，彌補了前人對侵入巖和成礦關系研究程度較低的不足。他的這項成果在鄂東南地質大隊、湖北省第四地質大隊進行了學術交流，為鄂東南礦集區開展深部找礦提供了科學依據。相關研究成果后來獲得了博士后科學基金一等獎、國土資源科學技術一等獎，根據研究獲得的成果謝桂青以第一作者身份發表了5篇國際SCI論文、3篇國內SCI論文和若干篇核心期刊論文。
在對中國東部中生代巖漿巖和成礦背景的研究中，謝桂青通過對南嶺地區基性巖的測年和成因的研究，指出了南嶺地區存在三期幔源巖漿事件，并且結合對東秦嶺中生代火山巖的時空分布和物質來源的研究成果提出了關于中國東部中生代深部處于板內多階段伸展的新認識。這項成果為提出中國東部板內成礦理論提供了重要的科學基礎，相關成果先后獲得國土資源科學技術一等獎、中國有色金屬工業科學技術一等獎、陜西有色金屬控股集團有限責任公司科學技術三等獎和中國科學院院長優秀獎，謝桂青本人也分別以第一和第二作者的身份發表了國際SCI論文4篇、國內SCI論文5篇和若干篇中文核心期刊論文。
除此之外，謝桂青還通過收集全球1886個銅礦床的地質資料總結了全球銅礦的主要類型及特征，提出了在全球14條重要銅礦成礦帶建立起不同類型礦床的描述性礦床模型，為我國實施“走出去”戰略提供了重要信息和技術支撐。相關成果先后獲得中國有色金屬工業科學技術二等獎、陜西有色金屬控股集團有限責任公司科學技術一等獎和陜西省地質學會第三界優秀地質成果二等獎，并且在地勘單位得到了廣泛的推廣和應用。
英文名稱：Resources Survey & Environment
主管單位：國土資源部
主辦單位：南京地質礦產研究所
出版周期：季刊
出版地址：江蘇省南京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1671-4814
國內刊號：32-1640/N
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1980
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
全國農村飲水安全技術交流研討會定于2008年11月20-21日在北京召開。會議主題是"科技創新與農村飲水安全"。主要圍繞農村飲水安全工程建設與管理的科技需求，重點交流"十一五"國家科技支撐計劃項目"農村安全供水集成技術研究與示范"取得的階段成果和各地區、各單位在農村飲水安全技術研發、設備制造及工程建設中取得的新技術、新進展，研討有關技術疑難問題。
歡迎有關單位代表、入選會議論文作者和從事農村飲水安全技術研發人員積極參會，共同交流和探討?，F將有關事項通知如下：
一、會議主要內容
1．邀請有關領導和專家做主題報告；
2．與會代表交流論文和觀點；
3．專題技術問題研討。
二、會議組織機構
主辦單位：中國水利水電科學研究院、水利部農村飲水安全中心
協辦單位：清華大學、中國疾病預防控制中心、中國地質調查局水文地質環境地質調查中心和軍事醫學科學院衛生學環境醫學研究所
三、會議代表
1．入選《全國農村飲水安全技術交流研討會論文集》的論文作者；
2．"農村安全供水集成技術研究與示范"項目所屬課題主要參加人員，由各課題組織參會；
3．其他有關單位的代表和技術人員，自愿申請；
4．論壇特邀嘉賓、水利部有關部門的領導、新聞記者等。
四、會議日程安排
日期會議安排
11月19日全天會議報到（北京裕龍大酒店）
11月20日上午會議開幕式和大會主題報告
下午分會場、技術交流
11月21日上午分會場、技術交流
下午專題技術研討、會議閉幕式
（注：會議開幕式擬于11月20日上午8:30開始）
五、會議及住宿地點
1．會議報到及住宿地點：北京裕龍大酒店（北京市海淀區阜成路40號，西三環航天橋西500m），前臺電話：010-68413119；聯系人：師少平，010-68413111，13811659567。
2．乘車路線
北京站：乘地鐵至阜成門換乘121、106、603、846、102路等，到西釣魚臺下車。
北京西站：乘40路到西釣魚臺下車。
首都機場：乘地鐵或機場大巴至公主墳站換乘40、698、977、368路，到西釣魚臺下車。
六、其它有關事宜
廿二載講壇春秋 譜寫耀眼育人華章
“照教材講述而沒有新內容、新觀點、新思想，這是‘念書’不是‘教書’。年年一樣的教本，但應是年年不一樣的教案?！鳖伒て剿淌诘摹暗厍蚩茖W概論”，是學校具有60多年歷史的經典課程。多年來，他在傳承前輩經典的同時，堅持及時和準確地將地球科學領域發表的重要論文、即時發生的重大事件滲透進課堂，他的教學內容每年、每課隨時更新。
教學主張因人而宜，針對地質類與非地質類專業學生的不同需求，顏丹平始終堅持靈活的教學方法，對學生進行啟發式教育。在教學中，他采用大量圖件、動畫、小影片等，并進行詳細的分析與討論，既生動形象易于理解，又便于學生記錄，從而使教學內容生動、形象和通俗。
在顏丹平的課堂上，他要求學生通過調查和研究，完成課后作業、小論文、報告等，經過教師修改后進行3分鐘～ 5分鐘簡短的演講，然后在學生間進行提問與討論，教師進行點評，并將這種討論計入學期考核，課堂演講獲得同學積極響應者可以獲得加分，從而促使學生參與到教學與學習中來。
從1999年起，顏丹平與教學成員一起，開發完成《地球科學概論A》和《地球科學概論B》兩套多媒體課件，教案采用了全新的思路，文、圖、動畫和電影短片相配合。經多年實踐和不斷補充修改，教案得到不斷地完善和更新，每年更新率在10%以上。多媒體教案為東華理工大學、成都理工大學等20余所兄弟院校所采用，也成為學?！暗厍蚩茖W概論”國家精品課程建設的重要內容，產生了廣泛的社會影響。
在學術和教學之外，顏丹平更是一位親人和朋友。他生活簡樸，謙遜隨和，淡泊名利，尊重學生，對學生的學習和生活關懷備至，傾注愛心，給予他們自由成長的空間。他辦公室的門總是開著，隨時歡迎學生去請教和討論問題。已經畢業參加工作的2005級畢業生說：“有一次老師聽到我的工作上遇到了一些挫折，連夜和我通電話詢問情況，并和我一起認真分析，鼓勵我繼續努力……”
“千做萬做學做真人，千教萬教教人求真”，這是顏丹平教授最為推崇的一句話。他教過和指導過的本科生、碩士生和博士生數千人，他們在各自的崗位上都取得了卓越的成就，有的已步入國外著名學府繼續深造，也有的已成為科研機構的研究員、大學教授……
求實創新銳意進取 地學領域勇攀高峰
作為學校構造解析學方向的學科帶頭人，顏丹平始終站在學科前沿，為學科建設服務，以研究成果促進教學工作的順利開展。他積極承擔科研項目，1985年～2013年間，先后在北京西山、雪峰山―武陵山構造帶、龍門山逆沖構造帶、松潘―甘孜造山帶等進行構造變形分析、盆地山脈關系、構造年代學和構造地球化學等科研工作。其中，在2008年汶川地震抗震救災中，作為國家汶川地震專家委員會專家，第一時間奔赴災后一線，出色地完成了工作，被九三學社北京市委評為2008年“抗震救災赴一線工作”先進個人，并獲得時任總理的接見。
他注重對前人研究成果的總結、傳承和創新，同時密切關注學科發展動態，強調野外工作中第一手資料的收集和分析。對于構造地質學研究來說，野外地質調查是關鍵，顏丹平踏勘了幾千處華南和藏東的地質露頭，掌握了多種造山帶和沉積盆地的發育和演化特征。研究過程中，他始終強調實事求是，重視野外地質調查與地球物理資料的綜合分析以及不同資料、不同方法的相互驗證。他經常對學生說：“做學問，要實事求是，敢為人先，不唯書，不唯上，不唯權威。”這是他對學術內涵的深刻領悟和恪守的準則。
目前，顏丹平已負責國家自然科學基金面上項目5項，國家重大科技專項專題3項，部級重大專項項目1項，合作項目6項；作為主要研究成員參加國家自然科學基金重大項目1項、重點項目1項、面上項目2項，部級重點攻關項目1項，國際合作項目4個，油氣田勘探開發研究項目多項；已發表各類研究論文、專著和教材共100余篇/本，其中在國際SCI檢索雜志30余篇，以第一作者名義發表15篇（2篇為摘要），SCI引用近690余次。
盡心當好政協委員 為國為民建言獻策
1998年12月，顏丹平加入九三學社，2012年由校黨委推薦被選為海淀區第九屆政協委員，2013年擔任北京市第十二屆政協委員。
顏丹平在政協工作中，從自身從事的構造地質教學和研究領域出發提交了《關于“科學規劃和統籌協調地質―地理、生態和人文資源，建設北京西山綜合休閑旅游區”的建議》的提案，以及《關于在海淀西山增設地質―地理科學景點和進行自然科學知識普及的建議》提案。為了加深民眾對西山地質―地理景觀的認識，擴大提案的影響，他還應海淀區政協邀請，專門為區政協常委會作了《北京西山地質成因》的專題報告。經過他的努力，提案交上去后，得到了北京市旅游委、海淀區政府和區科協的高度重視。
作為一名政協委員，顏丹平還經常深入實際，進行調查研究，如實反映社情民意。他多次抽出時間，在不同時間段對成府路至中關村五道口周邊的道路進行實地考察，并到海淀交通支隊調研，綜合分析了造成五道通擁堵的主要原因，提出了《關于“綜合治理和進一步改善成府路至中關村五道通狀況”的建議》的提案，有針對性地提出三條可行性解決方案。
關鍵詞：地質學；創新；課程設置；人才培養
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2018）12-0110-02
一、引言
地質學是與物理、數學、生物和化學并列的自然科學五大基礎學科之一，是人類社會生存和發展的源泉。但是地質學作為一門學科，成熟和發展的時間卻比較晚。中國現代地質學的發展若從國外地質學者在中國國內考察（1863年）算起，發展至今，也僅僅只有150余年的歷史。近幾年隨著國家創新發展戰略的實施，國內地質學科的發展面臨新的機遇和挑戰，于是地質學學科專業設置也發生了一些改變，本文就將以合肥工業大學地質學學科專業設置為例，分別從地質學學科特點、發展前景與社會需求、人才培養目標以及課程體系建設等四個方面進行闡述。
二、地質學學科特點
地質學的研究對象是地球的固體硬殼——地殼或巖石圈，主要研究地球的物質組成、內部構造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識體系。地質學是研究地球及其演變的一門自然科學。所以，地質學學科需要極為豐富的創造性思維和極強的實踐能力。地質學探究地球時，用封閉論的觀點，把地球作為一個個體而不受其他天體的影響，這是需要有探索精神的，需要豐富的創造性思維。我們的地球形成于距今45億年前，而我們想要探究一個45億年前就形成了并且之后經過了多種復雜的演化和發展的未解之謎是需要何等的創造性思維。我們看到的一個簡單的露頭，可能隱藏著重大的地質意義等著我們去探究，所以這就需要我們具有創造性的思維方式。地質學學科不僅僅需要各種地球化學數據或者顯微鏡下的微觀鑒別，更需要大量的野外工作，對野外的構造現象、接觸關系、巖石組合類型和特征等進行實地的勘查，發現地質問題。因此，我們不僅應該在課堂上教授學生書本上的理論知識，更應該帶學生到野外去實踐，了解各種地質現象，學會辨識巖石類型，而不應該僅僅用一張張幻燈片進行教學。這就需要培養學生具有極強的實踐能力，不僅僅是自己動手去處理各種實驗數據，更應該鼓勵學生深入野外，多看、多敲、多思考。
三、發展前景與社會需求
地質學歷史悠久，作為一門傳統科學，其研究主題和理念歷經演變，已形成了龐大的科學體系，因其在礦產資源和化石能源勘探等方面對社會發展所作出的貢獻而被社會廣泛了解[1]。我國在地質學研究上具有得天獨厚的優勢，我國地質構造復雜并且演化歷史悠久，具有豐富和完整的地質記錄。并且我國地處環太平洋、特提斯和古亞洲洋這三大構造帶的交界處，為我國的大陸動力學研究提供了極佳的例子。隨著萬眾創新時代的到來，我國地質行業也迎來了新的一次發展機遇，需要大量創新型地質人才為傳統地質行業注入新的活力。2016年全國就業形勢比較復雜、非常艱巨，高校畢業生765萬人，比2015年增加16萬人。根據合肥工業大學對于本校學生就業率的統計，地質學專業的學生就業率在2016年為96%，這充分說明了我校地質學學科專業發展形勢良好，且畢業生深受就業單位的歡迎。
四、人才培養目標
近些年來，國際地質科學發展迅速，不僅與生命和環境科學緊密結合，而且還與人文社科學科進行交叉、融合。我國地質科學雖然有所發展，但仍與國外地質學存在著一定的差距。因此當今的社會、經濟和科技的發展對我們的人才培養目標也提出了新的要求，主要表現在以下幾個方面。
（一）多層次性
我們不僅僅需要具有創新意識的地質學學科帶頭人，同時我們也需要基礎知識扎實并且掌握先進科學技術、有實干精神的技術工作人員。
（二）多類型性
現代社會對于地質人才的需求大概可以分為：基礎研究型、應用型以及工程技術型人才這三種。其中前兩類是我們理學地質學科的主要培養對象，而第三種也是我們應該去探索和發展的一個新的方向。
（三）創新性
隨著經濟的高速發展，我國也逐漸從創新大國向創新強國發展，因此在協同創新發展的大背景下，地質人才的培養更應該注重對創新能力的挖掘和栽培。所培養出的地質人才應該不僅僅有扎實的基礎知識，更具有放眼未來的創新發展能力。
合肥工業大學針對目前社會、經濟和科學技術的發展，對于地質學學科人才培養目標也做出了一系列的改進和更新。我校地質學專業的培養目標為：本專業學生具有堅實的地球科學基礎知識和實驗技能，獲得科學研究初步訓練，接受地質學基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實踐訓練，掌握地質調查、科學研究、資源開發和管理的基本技能，能在地球科學、地球與環境科學等領域從事科學技術工作的教學、科研及工程型人才。注重培養科學研究能力和發展潛力。而對于我校資源勘查工程專業的學生的培養目標為：適應國家經濟發展需要，培養具備堅實的基礎理論知識，掌握地質調查與勘探的室內、外工作方法，能夠運用現代地質理論和先進科技手段從事固體、液體、氣體礦產資源勘查、評價和管理，并獲得工程基本訓練的德、智、體全面發展并富有創新精神的高級工程技術及其他專門人才。
五、課程體系建設
課程體系的建設是人才培養的關鍵，這也是合肥工業大學地質學學科創新型人才培養改革的一個重點。在新的本科生培養方案（2015版）強調本科教育的基礎性，核心是強調學生的創新能力和自學能力的培養。該方案具有以下的特點。
（一）加強實踐環節的教學
具體包括增加課間實習的次數、加強野外實習基地的建設，以及加強室內實驗室的建設等。我校地質學學科專業的學生不僅在低年級有認知實習、巢湖地質實習等，針對我校地質學學科在成礦流體系統與成巖成礦作用、斷裂構造與大陸動力學、造山過程與造山帶動力學、沉積學與盆地分析、成巖成礦地球化學、資源探測與信息、納米礦物學與礦物材料等方面的主要研究方向，我校建設了銅陵礦集區礦床學實習基地。在銅陵礦集區進行的高年級本科生以礦床學為中心，涵蓋巖石學、地層學、礦物學、礦相學、地球化學、資源勘查技術、采選冶技術、資源經濟學、礦山環境評價等的礦產資源實踐教學。合肥工業大學為目前為數不多具有礦床學實習基地的學校，為學生的未來就業和發展提供了有力的保障。
（二）增加素質教育課程，提高專業選修課比例
注重培養學生全方位發展的能力，要求學生選修兩門或者更多的非地學類的課程。提倡學生自主選課，選修自己興趣愛好和未來發展方向的課程，培養寬口徑地質人才。學生不僅僅局限于選修傳統地質課程，更可以選修資源規劃與管理、環境地質學、全球氣候變化等新興發展方向。
（三）開創“英才計劃”本碩連讀創新實驗班，實行創新性人才培養模式
“地質學”專業創新實驗班的本碩一體化教學采取3+3模式：在一、二年級強化基礎課程；三年級主要開設專業（技術）基礎課程和主干專業課（同時開始配備指導教師）；四年級上學期開設碩士研究生學位課，下學期進入論文階段，該階段既是學士學位論文階段（完成學業和通過論文答辯后可獲得理學學士學位），也是碩士研究生論文開始階段（在此期間和其后一個學期，穿插開設碩士研究生選修課）；五年級和六年級為碩士研究生論文工作階段（完成學業和通過論文答辯后可獲得理學碩士學位）。致力于培養從事基礎科學研究或高端技術應用的高層次人才。
關鍵詞：地質工程；課程體系；課程改革；實踐基地
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）01-0121-03
一、引言
為滿足我國經濟社會發展對高層次應用型人才的實際需求，2009年3月19日教育部下發《關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》（教研[2009]1號）文件，決定從2009年起擴大以應屆本科畢業生為主的全日制碩士專業學位招生范圍，我國在所有碩士專業（軍事碩士除外）中，開展了全日制專業學位（Professional Degree）研究生教育，實行全國研究生統一招生考試。吉林大學地質工程全日制碩士專業學位研究生也是從2009年正式開始招生。
地質工程是研究人類的工程活動與地質環境的相互作用，以便認識評價、改造和保護地質環境。對于專業學位來說，地質工程專業的研究領域相當于地質資源與地質工程一級學科的研究領域，它是以數理化和地球科學為理論基礎，以地質調查、礦產資源的普查與勘探、重大工程的地質結構與地質背景涉及的工程問題為主要對象，以地球物理技術、地球化學技術、鉆探技術、數學地質方法、遙感技術、測試技術、計算機技術等為手段，為國民經濟建設服務的先導性工程領域。由于全日制碩士專業學位招生時間不長，其課程體系還不成熟，課程內容還不全面，許多學校還是沿用學術型碩士或工程碩士的課程體系和課程內容，地質工程專業也不例外。為提高專業學位研究生的培養質量，課程體系建設是首當其沖需要完善和健全的內容。
二、課程體系建設理念
（一）以應用型人才培養為目標，培養高素質的專業型人才。專業學位研究生的培養目標主要是為應用型人才培養而制定，要求畢業生“具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養”。完全不同于學術型碩士的培養目標，一是人才類型定位，由“研究型”調整為“應用型”；二是在能力培養方面，將“從事科學研究”調整為“解決實際問題”；三是增加了素養要求，即“具有良好的職業素養”。故其課程體系建設應以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。
（二）以目標引領理論學習，夯實堅實的基礎理論知識。專業學位研究生的培養目標還要求畢業生“掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論知識和寬廣的專業知識”，與學術型碩士的區別：一是由“學科”變為“專業（或職業）”；二是專業知識由“系統的”調整為“寬廣的”。故在研究生的培養過程中和課程設置中，要始終突出目標引領，在夯實基礎理論的同時，還需拓寬專業知識；要以解決工程實踐中的問題為主要教學方向，合理設置相關的基礎理論課程和專業課程。
（三）以理論支撐實踐，提高解決實際問題的能力。專業學位研究生理論教學與實踐教學要緊密銜接，理論教學主要在校內完成，實習和實踐教學可以在指導教師所研究的科研項目野外現場或實習單位完成。在課程設置和教學要求中，要注重理論知識的實踐應用，以理論支撐野外實踐和實際工作，提高理論知識在解決實際問題中的指導作用。
三、課程體系建設的內涵
專業學位碩士研究生課程體系建設的內涵，與學術型研究生和本科生課程體系內涵相似，主要包括課程內容的改革、課程模塊的優化和課程體系的構建。
（一）課程內容的改革：要強調基本概念、基礎理論、應用原理、實驗驗證的有機結合，突出案例分析和實踐研究內容。課程內容改革的首要任務是處理好目標、內容、組織、評價四大要素之間的關系，以工程目標為導向、以內容為載體、以組織為紐帶、以評價貫穿全過程，使得課程建設真正落到實處，觸及本質。改革的關鍵在于充分發揮目標的核心指導作用，目標一經決定，內容的選擇和活動的組織都要以達成所定目標為取向。改革要在目標模式和過程模式指導下，加強課程教學目標、內容、組織、評價之間的融合與完善，通過目標性和過程性評價進一步加強四者的聯系。
（二）課程模塊的優化：模塊化課程體系的建設是高層次人才培養的主要模式，一般都包括公共課模塊、專業基礎課模塊、專業課模塊和選修課模塊等四大模塊。前三大模塊的課程都為學位課，也是必修課，選修課模塊可由各研究方向根據需要設置。課程模塊的優化是在總學分一定的前提下，對其公共基礎課、專業基礎課、專業課以及選修課等課程的學分比例是合理和最優的。課程模塊的優化，還要重視同一模塊內和不同模塊間課程的整合與優化。在滿足基礎知識和拓展專業知識的同時，又能讓研究生有較大的自主選修權，這樣才更有助于實現應用型人才培養的研究生教育目標。
（三）課程體系的構建：專業學位研究生課程體系的構建還應有利于高層次應用型人才的培養，應把研究生課程內容和野外實踐相結合在整個培養模式中，要加強課程教學與實踐訓練間的聯系。要把課程體系的構建放眼于社會需求和經濟發展更大的環境中進行全面考慮，即從課程教學、實踐教學、科學研究和工程生產等培養環節，全面進行課程體系的設置與改革，才能真正發揮課程教學在整個研究生教育中的作用。
四、課程體系建設的實踐
吉林大學地球信息探測技術學院地質工程全日制專業學位研究生面向基礎地質調查與地質資源探查與開發領域的需求，培養以應用型為主的高層次工程技術人員和工程管理人才，分為應用地球物理、應用地球化學、遙感與地理信息系統、和地球物理探測儀器等四個研究方向。
（一）四模塊式課程設置：課程學習階段采用了學分制結構體系，每個研究方向在總課程學分不低于32學分的前提下，將課程分為“公共基礎課模塊、專業基礎課模塊、專業課模塊和實踐教學模塊”等四大模塊（如圖1），公共基礎課模塊為全校所有研究必選課，主要為了培養學生的外Z能力和政治修養能力，4門課可獲得分；專業基礎課模塊為夯實學生的基礎理論而設置，按不同的研究生方向設置課程10門課，共22學分，而每個研究方向只需選擇5門課，可獲得12學分；專業課模塊為拓寬學生的專業知識，四個方向共設置了13門課，共26學分，每個研究生可按研究方向和個人愛好選擇4門課，可獲得8學分；實踐教學課模塊為提高學生實際動手能力而設置，不同的專業方向其教學課程內容也不同，每個方向不低于6學分。
（二）三段式培養模式：全日制專業學位研究生培養年限一般為3學年，將其分為“課程學習+生產實踐十畢業論文”三個培養階段，各1學年。不同于學術型研究生兩段式的培養模式，即“課程學習”為1.5學年，“科學研究+畢業論文”為1.5學年。減少了理論學習時間，增加了生產實踐的時間，提高了學生解決實際問題的能力。
（三）雙導師制指導論文：建立健全的全日制專業學位的“校內導師+企業導師”雙導師制，校內導師為第一導師，由學院本專業碩士生導師擔任，以校內導師為主，負責學生培養計劃的制定，學位論文指導等；企業導師為第二導師，選聘不同學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經驗的專業人員作為第二導師，共同承擔專業學位研究生的培養工作，參與研究生實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環節的指導工作。
（四）一體化教學基地建設：課堂學習和生產實踐離不開教學基地建設，我們構建了“四個基地交互融合延伸”一體化的應用型人才教學基地，校內教室和實驗室為第一教學基地，“校內導師的科研實驗室”為第二教學基地，校內“國家一省一校級”重點實驗室為第三教學基地；“校外的產學研平臺”為第四教學基地。校內教學實踐基地建設包括硬件建設和軟件建設兩個方面，硬件建設是指建設研究生公共實驗室，軟件建設是指依托基地提供的各種研究生創新課題及各類研究生科技創新活動。在加強校內教學基地建設的同時，我們還廣泛利用校外教學資源，與校外近十多家單位建立了產學研的合作關系，一方面為各單位培訓人才，另一方面，為地質工程研究生提供良好的實習和實訓平臺。
五、實踐效果與思考
通過七年課程體系建設的實踐，我院已有四屆全日制專業學位畢業研究生，除一部分學生繼續攻讀博士外，大部分畢業生就業于國土資源、石油化工、工礦企業、工程設計院、資源勘查與評價，工程測量與測繪等單位，從事設計、施工、生產管理等方面工作，受到用人單位的一致好評。
吉林大學地質工程專業學位研究生培養按不同的研究方向分布在三個學院，本文主要介紹了地球信息探測技術學院的課程建設情況，還有建設工程學院地質工程方向和地球科學學院礦產普查與勘探研究方向未做介紹。整個地質工程專業學位研究生課程建設是一項復雜而系統的工程，本文研究僅是一個方向，也只是初步探索，其課程體系建設還需要在今后的實踐中不斷地創新與完善。
關鍵詞：花崗巖類，巖石學特征，新疆
一、區域地質概況
該區大地構造位置處于準噶爾地塊及其大陸邊緣之東準噶爾古生代弧盆系謝米斯臺－庫蘭卡孜干晚古生代島弧中。屬謝米斯臺－庫蘭卡孜干金、銅、稀有金屬成礦帶，是金、銅、錫多金屬礦成礦遠景區
以板塊學說的觀點來看，調查區位于阿爾泰和天山兩大陸緣活動帶之間，是西伯利亞板塊與塔里木板塊古生代長期演化的結果。經歷了加里東以來發展起來的一系列溝弧盆系擠壓、拼接、演化成陸的演化過程。大地構造演化可概括為以下兩個主要旋回：
1）加里東構造旋回：在震旦紀統一古陸基礎上，寒武紀裂解形成初始洋盆，在區內沉積了一套含震旦—寒武紀凝源類化石的深?；鹕?mdash;沉積建造（阿勒安道群），寒武紀—奧陶紀是洋盆主擴張期。中奧陶世開始，洋盆沿唐巴勒—荒草灘一帶向北俯沖消減，形成以科克薩依組為代表的洋內島弧型建造，經中奧陶世后期向北聚合，增生于西伯利亞板塊南緣，至早志留世進一步擠壓碰撞、全面隆升。
2）海西構造旋回加里東古島弧在海西早期、中期分別沿阿爾曼臺、卡拉麥里裂解，形成由殘余島弧、弧間盆地、新生洋盆、海溝和新生洋內島弧組成的復雜溝弧盆系。至中泥盆世、晚泥盆世和早石炭世杜內期相繼閉合，早石炭世維憲期后進入陸表海階段，沉積了一套濱淺海相的陸緣碎屑巖和淺海碳酸鹽巖建造，早、中石炭世全面隆升，發育以巴塔瑪依內山組為代表的火山—磨拉石建造，大面積鉀質花崗巖侵位，繼后進入造山期后演化階段。
研究區從地層區劃上，屬于內蒙地層區東準噶爾分區，以晚古生代地層為主體，以下主要介紹與黃羊山巖體由關的地層。論文大全，花崗巖類。論文大全，花崗巖類。
志留系庫布蘇群（Skp）
僅在設計工作區北部小面積出露，是測區出露最老的地層，為哈薩墳復背斜核部地層。為一套淺-半深海相淺變質細碎屑巖建造。下部主要由灰綠色千枚巖、千枚巖化粉砂巖、條帶狀硅質粉砂巖、泥巖及板巖組成，夾少量的長石砂巖、硬砂巖薄層，其特點是硅質含量高、巖石微層理發育。上部主要由灰綠色硅質粉砂巖、板巖及條帶狀粉砂巖組成，巖石的變質程度較低，火山物質含量增多。
中泥盆統蘊都喀拉組（D2yd）
在清水—蘇吉泉斷裂以北廣泛分布，多被華力西中期花崗巖穿破或被第四系覆蓋。主要由淺海相火山碎屑巖及正常碎屑巖組成，以火山灰凝灰巖、沉凝灰巖、凝灰質粉砂巖、粉砂巖為主，夾少量紫紅色碧玉巖、玄武巖、含礫粗砂巖、粗砂巖。
中泥盆統卡拉麥里組（D2k）
分布主要分布于卡拉麥里斷裂以南，由一套正常的淺海相碎屑巖組成，主要巖性粉砂巖、砂巖、砂礫巖。論文大全，花崗巖類。區域上主要根據沉積韻律分上、中、下三個亞組，在本次測區內只出露中亞組（D2k2）、上亞組（D2k3）。
中亞組（D2k2）：為一套雜色正常碎屑巖建造，以泥質粉砂巖、鈣泥質粉砂巖、長石細砂巖、含鐵質生物灰巖為主。論文大全，花崗巖類。在灰巖和泥質粉砂巖中含較豐富的腕足、珊瑚、三葉蟲和海百合莖化石，上部含有少量植物碎片。
上亞組（D2k3）：主要由一套淺海相暗色灰巖、灰綠色粉砂巖夾鈣質砂巖組成。粉砂巖節理發育易分化呈細條狀，故稱面條狀砂巖。底部發育一層礫巖，整合于中亞組（D2k2）之上。論文大全，花崗巖類。
下石炭統姜巴斯套組（C1j）
主要分布在卡拉麥里山的苦水泉至南明水一帶，呈北西南東向帶狀展布，組成一高角度的復向斜，向斜兩側均為斷裂切割。
為半深海相碎屑巖及火山碎屑巖建造，少量火山熔巖夾層或透鏡。下部主要為片理化凝灰質粉砂巖、凝灰質細砂巖夾含礫巖、長石礫巖、凝灰砂巖；上部仍以碎屑巖為主，但火山碎屑明顯增多，夾少量中性火山熔巖夾層或透鏡體。
二．貝勒庫都克序列巖石化學及地球化學特征
貝勒庫都克巖體巖石化學參數特征
從黃羊山巖體常量元素分析結果來看，SiO2含量高， 72.7%～76.7%；Al2O3含量偏高，11.91~13.30；富堿質Na2O+K2O，8.08~8.69%；而且富鉀，K2O/Na2O比值絕大多數大于1。論文大全，花崗巖類。
貝勒庫都克巖體的12個樣的Al2O3>（Na2O+K2O+CaO），表明其屬過鋁質花崗巖。A/CNK＝0.71～1.13，一般小于1.1，為弱過鋁花崗巖，隨SiO2的增加TiO2，Al203,CaO,P2O5,逐漸減少，線性關系明顯，MnO,FeOT,Na2O的線性關系一般，有部分樣品偏高，與Na2O+K2O的線性關系不好，基本上反映了巖漿演化的規律，說明巖漿演化過程中結晶分異作用較顯著。
分異指數（DI）是反映巖漿的分異程度的重要化學參數，從超基性巖到酸性巖，DI由小變大有規律的變化，該巖體的DI值從120.22~131.55。反映巖體的分異程度較高。
隨著巖漿分離結晶作用的進行，鎂鐵組分（橄欖石、輝石等）最早從巖漿中分離，殘余熔體的成分越來越富集低熔的組分（長英質成分），而Mg、Fe質越來越少，Mg比Fe減少得更快。論文大全，花崗巖類。如果巖漿分離結晶作用程度高，鎂鐵指數（MF）就大，長英指數（FL）也大。貝勒庫都克巖體的長英指數與鎂鐵指數的值都較大，說明巖漿分離結晶程度較高。里特曼指數σ<4，可知，研究區巖石均為鈣堿性火成巖。
三、貝勒庫都克巖體地球化學特征
Eu為變價元素，可以三價，也可以二價。當它二價時就易與三價的其它REE分離，而出現異常。 Eu主要與Ca有關，Eu3+的離子半徑近似于Ca，可置換之，而Eu2+的r大于Ca，不置換。論文大全，花崗巖類。論文大全，花崗巖類。因此，有大量斜長石作殘留相的部分熔融產生的熔體呈明顯－Eu異常，或者說分離結晶出斜長石后的殘余熔體（即殘漿）呈明顯－Eu。論文大全，花崗巖類。
稀土配分曲線Eu元素的負異常特別明顯，說明Eu虧損嚴重，說明局部熔融程度高。各樣品成圖較相似，說明它們之間“親緣性”較好。論文大全，花崗巖類。巖漿分異度δEu值：巖漿分異程度愈高則δEu值愈小，銪虧損愈強烈。貝勒庫都克巖體中的δEu值為0.005-0.083，平均為0.043左右，說明其整體為銪虧損型，Eu在稀土配分曲線中呈明顯的負異常，也說明銪在該序列中有虧損，說明巖漿分異程度較高。LREE/HREE為0.45~2.19。
由貝勒庫都克巖體大離子親石元素可知， Rb高,Ba低，Th高，Ce高，Ta低，Zr低，Nb低，由于Rb-Th偏高，說明巖漿受上地殼混染，結合Pearce花崗巖類的大離子親石元素可知，研究區的花崗巖為板內花崗巖，同其他判別圖解相一致，該曲線表明研究區花崗巖為地殼重熔型成因
樣品中大部分顯示為(La/Yb)n>1，稱富輕稀土型。（La/Sm）n比值比值大于1，指示分餾程度較好。論文大全，花崗巖類。（La/Sm）n＝1.39～2.74，反映輕稀土之間分餾程度較好。δCe值為0.88～1.04，平均為0.97，表明氧逸度較高。
參考文獻
[1]地質礦產部直屬單位管理局.花崗巖類區1∶5萬區域地質填圖方法指南[M].武漢：中國地質大學出版社，1991.
[2]GB958－89，區域地質圖圖例（1∶50000）[S].國家技術監督局，1989.
1.1數據來源
為了盡可能全面地覆蓋資源科學的研究內容，選擇對國內文獻收錄數量比較全且能全面揭示文獻間引證關系的CNKI引文數據庫作為數據來源，利用文獻計量學方法分別從論文機構分布、期刊分布、學科分布、基金資助等多個方面進行研究統計，并對高頻關鍵詞排列出名次，研究各高頻關鍵詞之間的內在關系，得出近年來我國資源科學的研究態勢。
1.2數據年限
對一個學科的研究進展評述需要一定的時間維度來展示，根據資源科學的學科特點，將數據的年限范圍設置在2010—2014年的近5a時間內。
1.3數據篩選
通過對專家的訪談，獲得了專家推薦的資源科學典型期刊26種（表1），同時結合中國期刊網《中國學術期刊影響因子年報（自然科學與工程技術）》（2014年）以及中國科學技術信息研究所的《中國科技期刊引證報告（核心版）》（2014年）中的影響因子情況，對這26種典型期刊內容進行對比分析，以此了解資源科學的學科進展等信息。在CNKI引文數據庫中對選擇的資源科學類26種典型期刊按指定年限2010—2014年進行檢索，檢出了具有引用文獻的數據16294條。這些文獻的總被引頻次為107057次，總他引次數為99275次，篇均被引頻次為6.57次，篇均他引頻次為6.09次。因此，選擇被引頻次≥6的文獻作為研究對象，共檢到數據5751條，以此作為本研究的數據基礎。
1.4分析方法和工具
本文采用的主要研究方法有文獻計量法、對比分析法與內容分析法。通過對篩選出來的數據進行分析，如實地反映資源科學研究的進展狀況。本文利用TDA及Excel軟件對數據進行清洗處理，將數據結果進行比較分析和可視化展現。
2結果與分析
2.1論文機構分布
通過對不同機構發表文獻的引文排序和分析，得到目前在國內資源科學類論文中排名前10位的高影響力機構（表2）?？梢钥闯觯瑱C構排名在第一位的中國科學院地理科學與資源研究所，其文獻的被引頻次是排名第二位的陜西師范大學的1.98倍。說明中國科學院地理科學與資源研究所在資源科學領域發表的高質量論文較多。
2.2期刊分析
期刊是科研人員展示其研究成果與創新思路并進行交流的最佳平臺。高質量的期刊可以反映一個學科領域的高水平研究成果，并引領學科的發展方向。通過對期刊影響因子、被引文獻量、篇均被引頻次進行反復的比較排序，得到資源科學領域的TOP10期刊，并按照期刊影響因子對這10種高品質期刊進行排序（表3）。顯然，影響因子排在前三的有《自然資源學報》、《資源科學》和《中國人口•資源與環境》；篇均被引頻次排在前三的有《資源科學》、《自然資源學報》和《中國人口•資源與環境》。本文還從高被引論文的角度對資源科學領域的高品質期刊進行分析（表4）。結果發現，被引頻次排在前三位的論文分別發表在《資源科學》、《中國人口•資源與環境》和《自然資源學報》3個期刊上；排名前10位的高被引論文分布最多的期刊分別是《資源科學》、《中國人口•資源與環境》和《自然資源學報》。由此得出這樣的結論，《自然資源學報》、《資源科學》和《中國人口•資源與環境》3個期刊在國內資源科學領域起著展示學科前沿動態、引領學科發展的作用。
2.3資助基金來源分布
根據對CNKI數據庫來源期刊文獻基金資助情況的統計分析，本文獲得了目前資助資源科學研究排名前10位的資助基金，分別為：國家自然科學基金、國家重點基礎研究發展計劃（“973”計劃）、中國科學院知識創新工程基金、國家科技支撐計劃、國家社會科學基金、國家科技攻關計劃、國家高技術研究發展計劃（“863”計劃）、高等學校博士學科點專項科研基金、中國地質調查局地質調查項目經費、中國博士后科學基金。其中排在前三位的基金占基金總數的23.63%，為資源科學領域主要的資助力量。這3個基金重點資助的學科領域分布情況見表5。這一研究成果對科研人員申請研究項目具有一定的參考價值。
2.4學科領域分布
根據CNKI的學科分類體系，本文對被引頻次在10次以上的文獻進行學科分類，共涉及學科71個，其中文獻量排在前10位的學科有：農業經濟、環境科學與資源利用、宏觀經濟管理與可持續發展、資源科學、工業經濟、地質學、旅游、礦業工程、水利水電工程、農業基礎科學。并根據學科文獻所占比例繪制出各學科的比重圖（圖1）。
2.5關鍵詞分析
關鍵詞是為了文獻標引方便而從學術論文中或外選擇出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞和術語，是未規范的自然語詞。關鍵詞是論文主要內容的概括。一個關鍵詞出現的頻次是指附有該關鍵詞的學術論文的數量，該關鍵詞出現的頻次越高，相關的研究成果數越多，研究內容的集中性就越強。本文利用TDA分析工具對2010—2014年26種資源科學領域典型期刊引用文獻的關鍵詞進行整理分析，以此來反映資源科學領域的研究熱點，得到了使用頻次較高的100個關鍵詞。圖2顯示了使用頻次排在前15位的關鍵詞分別為：國土資源、地理信息系統（GIS）、氣候變化、土地利用、中國、可持續發展、遙感、建設用地、影響因素、對策、評價、礦產資源、水資源、經濟增長、主成分分析。關于國土資源的研究內容引用頻次最高，達到400次以上，集中性最強。引用頻次在200～300次之間的關鍵詞是地理信息系統（GIS）、氣候變化、土地利用、中國。我們知道，影響因素、評價、經濟增長、可持續發展等是資源科學內容體系中的指標測度。地理信息系統（GIS）、遙感、主成分分析、聚類分析、對策是資源科學研究的分析方法。國土資源、氣候變化、土地利用、建設用地、礦產資源、水資源等是資源科學的研究對象。中國是資源科學的研究范圍。這些都是資源科學內容體系中的主要部分，理應為資源科學研究的熱點與核心。
