時間：2023-05-26 18:03:31
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以動畫形式為學校制作宣傳片，在創意上有著獨特的要求和定位，既要結合動畫的藝術表現模式，又要符合校園的宣傳推廣需求。掌握好校園宣傳動畫的創意設計特點，才能更好地進行設計創作，讓創意為校園宣傳服務。
1.1主題鮮明——突出校園特色
校園宣傳動畫的創意設計，首先必須以校園特色為設計主題。每所學校都有著自身的發展歷史及文化傳統，從而形成該校獨有的教育優勢和校園特色，如有的學校以外語教學為強項，有的以工商管理專業為優勢，有的以藝術設計為重點;有的學校強調校園壞境優美，有的側重師資力量雄厚，有的致力教學設備先進……那么，在動畫宣傳中必須有一個鮮明的主題，抓住校園特色進行創意設計。通過主題明確的創意設計，為學校建立一個自身所獨有的對外形象，讓受眾充分了解該校與其他校園競爭所存在的獨特優勢和校園魅力。一個脫離校園特色的創意設計，整個宣傳動畫只會是泛泛而談，是無法讓該校在觀眾心中留下深刻印象的。因此，作為校園宣傳動畫的創意設計，首先應以突出校園特色為主題，針對校園自身推廣需求進行設計創作，結合校園文化，打造校園形象。
1.2構思新穎——活用動畫元素
以動畫形式來宣傳校園，應以動畫的藝術理念為創意指導，靈活運用動畫元素。與傳統的宣傳片相比，動畫宣傳片既不受拍攝場地和天氣等因素影響，制作方式靈活多樣，又在視覺表現上具有更活躍的藝術魅力，因此，在校園宣傳動畫的創意設計中，其限制因素將大大減少。通過新穎的構思把動畫元素進行創意重組，運用到校園宣傳中，會更容易吸引受眾的注意。例如，通過一個動畫人物以夸張的動作和有趣的表情，結合學校實景，對學校進行特色介紹;或者將學校的教學設施進行卡通動畫化，形象類似動畫《托馬斯和他的朋友們》，由它們的相遇從而自己相互介紹，以生動的方式讓受眾更易接受校園信息傳達;甚至可以運用水墨動畫對校園教育理念進行抽象釋義和內涵演繹。總之，動畫制作為校園宣傳提供了更豐富多彩的創作可能性，在創意上需活用動畫元素進行構思設計，才能把校園宣傳動畫做得新穎有趣，也更人性化，在心理和視覺上更貼合受眾的信息傳播需求。
1.3互動交流——考慮受眾需求
一部好的宣傳片應與受眾有著互動交流，這種互動并不是指面對面接觸的交流，而是通過聲音、畫面等信息傳達進行思維上的交接。動畫宣傳形式正是具有這樣的親和力以及交互性優勢，那么在進行校園宣傳的創意設計時，應發揮該主動優勢，把受眾心理需求也考慮到設計制作中。校園宣傳如果只是一味地把大量信息不停灌輸給受眾，不僅讓受眾難于消化信息，甚至會產生抗拒情緒。受眾需要接收怎樣的校園信息，怎樣接收，接收后如何理解等，都需要在創意設計時站在受眾角度充分考慮，通過宣傳動畫達到與觀眾在空氣中互動交流的效果，給受眾留下理解還有想象的空間。例如運用動畫角色與受眾進行問答交流，在這種虛擬的互動中引入校園信息，使校園信息的傳達更容易讓受眾接受和理解，也更符合受眾的思維模式。因此在校園宣傳動畫的創意設計中，應考慮受眾的心理需求和思維特征，符合對應人群的信息需求，才能使校園宣傳有著信息傳遞效率高、受眾接受度高、宣傳效果好的顯著優勢。
2校園宣傳動畫的創意設計思路與方法
校園宣傳動畫的創意設計是為校園宣傳推廣服務的，其主題鮮明，構思新穎，注重與受眾的交流，那么在設計創作時應符合這些特點和要求。運用動畫元素，結合受眾需求來表現校園特色，以這條線索作為設計思路。在明晰的設計思路指導下，其創作方法主要分為以下三大環節:
2.1全面了解，深入分析
在進行創意設計前，要對宣傳對象、目標受眾進行全面分析了解。針對校園宣傳動畫，首先要對被宣傳的校園進行資料搜集和深入了解，學校的建校歷史、發展歷程、現今狀況、師資力量、教學設備、校園壞境……關于學校的各方各面都應盡量詳細地進行了解，充分搜集校園相關資料，掌握該校的獨有特色。只有豐富的訊息量作為基礎，才能進行創意設計的下一環節。其次，要深入分析宣傳的目標受眾需求，校園宣傳動畫的對應人群絕大部分是學生及家長。通過調查分析，了解該部分人群的資訊需求，如他們最想了解學校的哪些方面，對哪些方面比較感興趣，甚至他們會通過什么途徑來獲取信息等。只有對受眾需求了解透徹，才能以此為依托進行校園宣傳動畫的創意設計。
2.2篩選重點，尋找突破
從搜集到的大量校園資料中，進行重點篩選，結合受眾人群的資訊需求分析結果，為創意設計尋找突破切入點。關于校園各方面的資訊是紛繁蕪雜的，在創意設計中并不需要全部用上，而是需要根據該校自身特色進行篩選，選擇出有價值的，能體現校園優勢的材料。對于無用的、無關的，對創意造成干擾的信息，應果斷進行舍棄，做到揚長避短。在選擇應用材料的時候，還要考慮受眾對校園信息的接收情況。根據上一環節的調查分析，緊抓受眾心理進行對象材料的重點排篩。通過對校園資料進行有目的有側重的篩選后，選擇出有價值、實用的信息，并以此為切入口進行創意的突破和思維的開發。尋找突破點是創意設計的重要環節，具有承前啟后的作用，在前期準備的材料中尋找重點，以突破性思維為指引，為一下環節打開創意設計的大門。
2.3發揮靈感，構建重組
在經過資料搜集，信息篩選和尋找突破后，要以突破口為出發點，進行思維發散，發揮靈感和想象力將零碎的資訊進行重新組合，構建起新的思維框架，完成一個完整嶄新的創意設計。在這一環節，可充分運用動畫元素進行重組創作。動畫藝術為創意帶來無限的可能性與創造性，即使是夸張的奇思妙想，在動畫宣傳片中都有實現的可能。在進行創意重組時，根據分析篩選結果，可大膽發揮想象力，只要靈感到位，即可馬上抓住材料進行繼續創作重組。假設重組后發現效果不理想，可在此基礎上重復第二步驟，再次篩選提煉，進行二次重組。或者倒退回第二步驟，重新篩選，尋找新的突破點，再進行重組，直到創意效果滿意為止。一個優良的創意就是不斷經歷解構與重組，反復提煉而成的。當然，在構建重組過程中，不能過分天馬行空，這是為校園宣傳推廣服務的，由始至終都不能脫離校園這一大主題思想，以及受眾人群大部分屬于學生與家長，一旦脫離這兩點，再好的創意也是沒有宣傳價值和審美意義的。創意重組最終結果必須要符合校園宣傳推廣要求，更要兼顧學生與家長的審美標準。
3結語
關鍵詞：動畫；字體創意；設計表現
文字是人們生活中不可或缺的一種交流工具，沒有文字，人們的交流和溝通將變得困難異常。文字本身就具有一定思想感情傳遞的作用，尤其是在對文字進行創意設計后，其表現力將會更加的突出。現今的動畫中，都采用創意性的字體，對各種字體進行設計，然后呈現在人們的眼前，使得人們對于動畫中的內容更加的感興趣，增加了動畫的趣味性，可以說，動畫中的字體創意和設計表現，對動畫的發展形成了有效的推動作用。
1 字體創意的來源
字體的變化都需要在原有字體結構和筆形的基礎上進行，可以說，字體結構以及字形結構是字體創意的主要來源，一般來說，字體的結構會決定其創意設計的風格，字體創意主要就是通過字體結構的筆畫結構以及字形特點來表現的。
除此之外，字體的筆形組合方式在一定程度上也反映出了字體的整體風格特點，在字體中，任何的一種組合方式，都會在結構中起到不同的形象表現方式，也會使得字體的風格有著千差萬別的表現。根據不同的字體創意可以充分的了解到，每種字體的構成決定因素就是字體的基本筆形以及結構，而字體的基本筆形以及字形結構也是字體創意的主要來源。只有在筆形和字形的基礎上，才能夠真正的實現字體的創意設計。就這一點來說，字體創意的兩個最重要的影響因素就是結構以及基本的筆形。
2 實例分析
就以圖1“熊出沒”的動畫標志性字體來進行具體的分析，該動畫片對字體進行了創意設計，來突出表現動畫的內涵和表現形式。其中漢字“熊”字采用了藝術性的設計形式，突出了圓滑性，并且對字體的筆畫進行了適當的簡化處理，使得繁雜的字體更加的簡約和流暢，字體的表現也更加的具有趣味性，在識別上也相對更加的輕松。而在字體的設計中，也加入了一些圖形，以“沒”字來說，其還加入了一些創意性的設計，其將三點水用熊的腳印來表現，這樣的字體設計既符合了動畫的主體，也使得字體更加的生動和形象，增加了動畫的趣味性，更加符合兒童受眾的審美需求。
在上述的動畫字體創意上，采用了圖形化的處理方式，使得字體變得更加的圓滑和生動，這樣的處理方法在動畫字體的創意設計上較為常見，這樣的方式很容易使得字體得到簡化，也使得文字的趣味性得到增強，從而更加能夠吸引兒童的注意力，達到有效的宣傳作用。另外，“熊出沒”這三個字體之間還帶有一定的力量感設計，字與字之間有一種無縫連接的感覺，字體的設計有主有次，使得字體有層次感，形成了一個良好的整體結構。
3 動畫中的字體創意和設計表現分析
3.1 動畫中的字體創意表現
在過去，字體創意主要是通過手繪的方式來實現，這樣的創意表現雖然能夠在一定程度上表現出人工繪制中的人情味，但是卻無法實現廣泛的應用，也無法使得字體的設計更加具有豐富性和多樣性，因此，目前的動畫字體創意在人工繪制的基礎上，大量應用各種現代軟件技術進行表現，使得動畫字體的創意表現更加的豐富和多彩。
創意是一個流行的詞匯，創意是流行的前身，創意引領風格，而風格引領時尚和潮流，在計算機技術不斷發展的今天，各種潮流形式也開始向著多樣化的趨勢發展，在新的思想觀念以及潮流趨勢的引導下，字體的創意表現也需要不斷的進行更新，只有這樣才能夠使得字體創意表現能夠更加符合時展以及人們的需求，在將這些字體創意表現應用到動畫中后，可以有效的推動動畫行業的發展。
在對字體創意根本源點獲得一定認識的基礎上，對設計師而言，更關鍵的是要操縱它，分別或者綜合運用字體創意的兩個源點開發字體。以基本筆形形成字體創意的主導風格，是操縱字體創意源點的主要手法之一。在開發漢字中的點、堅、橫、撇、捺和拉丁字中的橫、豎、斜、起收筆、頓角等基本筆形中，要善于抓住最易形成個性特征的元素，從而形成系列此風格的基本筆形，這必然構成字體的主導風格。
3.2 動畫中字體設計表現的形式
3.2.1 錯位字體
在完整的文字上，我們以剪、切手段分割文字，制造其局部或整體的位移，形成錯位字體。錯位的部分可變換顏色、兩種字體可交替使用、可變換字形、變換表現手法。錯位時位置的移動可作等距離、無距離或局部重疊變化；錯位可以是有規律的也可是自由無序的。如進行變形處理，分割的每一塊都可進行局部改變。將幾種方法結合使用，從而創建新的字體風格。把文字歸納成抽象符號進行羅列和擺放，傳達一種理性的、邏輯嚴謹的信息，形成抽象字體。這還可以借助平面視幻圖案，用抽象的點線面圖形激發字體內涵的表達。
3.2.2 形象疊加
字體自創始以來，一直都是以形象性符號展現著各種形象意義。在人們的記憶與識別中，一種字體稍加改變，就使讓人們的感官上產生很大的差別，因此，在字體結構中充分運用形象改變原有的結構風格，能從字體構成的本質特征上形成突破性個性。或以抽象的線形改變結構的局部筆畫，或以簡潔的喻義形象轉借某一旁筆畫，或以個性化形象襯疊某一筆畫，或以某種形象與某一筆畫構成互依性形象，都能通過形象疊加的不同手法塑造出新性的字體結構風格。
3.2.3 變化黑白區
黑白區是體現字體創意的重要因素，同時也是檢驗字體表現的重要因素。由字體筆畫構成的實體稱作黑區，與筆畫相依的虛體部分稱作白區，黑白區的分界主要體現于實休筆畫與虛體非筆畫間的交界。變化黑區的關系，雖然是相對于字體筆形粗細間的變化，但這種變化會給字體帶來全然不同的感覺。在具體變化中，通常依據黑白區面積界定，從黑白兩個大的領域著手，都將從不同方面表現比字體的新穎個性。
結束語
綜上所述，文字在動畫中占有著重要的位置，對動畫中出現的文字進行字體創意設計，可以使得動畫的表現力得到有效的增強，也能夠加深人們的印象。而在對動畫中的字體進行創意設計的過程中，可以采用多種設計表現方法，突出字體創意設計本身的內涵，從而使得文字的表現力得到最大限度的凸顯，以豐富動畫的趣味性，有效的推動動畫的傳播和發展。
參考文獻
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創意——文化創意產業的核心。文化創意產業是一種知識密集型、智慧主導型的戰略產業，需要知識產權的高度開發和運用的高度支持。我國高職院校是以傳統學科分類為中心的人才培養模式，遠不能滿足該產業對人才的需求。一方面是實踐經驗的創意型人才緊缺，一方面是大學生就業難。動漫人才的供給與需求處于嚴重失衡狀態。因此，優化、改革、創新動漫專業的人才培養方案勢在必行。動漫專業人才培養目標旨在培養基礎理論扎實、綜合能力強的應用型人才。因此，教學目標應重點提高以下三方面。
1.1專業知識
掌握美術基本知識；掌握動畫基礎知識；掌握編導能力和自己編寫劇本的能力；掌握繪畫透視、構成的知識，對人物的造型和場景有非常重要的塑造能力；掌握動畫臨摹方法、CG插畫創作、Photoshop軟件技術及三維動畫理論基礎知識。
1.2能力要求
具備平面圖形處理技術、painter插畫技術、二維動畫設計、harmony網頁動畫技術、游戲開發、MAYA三維動畫創意設計、影視廣告及網絡動畫應用等方面的專業能力。
1.3素質要求
具有良好的文化素養、必要的科學素養、基本的文學藝術修養和現代企業文化素質，具有適應職業變化的終身學習的能力；具有吃苦耐勞的精神和良好的心理調節和心理承受能力。
2為適應動漫專業人才培養及教學目標，優化教學課程體系
專業決定課程，課程體現專業。為培養基礎理論扎實、綜合能力強的應用型人才。動漫專業的課程體系構建以項目導入、任務驅動為導向，實行項目式教學。充分利用校企合作項目，使生產過程與教學過程對接，將教學過程轉化為生產過程，教學目標轉化為生產目標，采用工學結合的方式，邊學邊做、邊做邊學，使教學價值和教學效果實現最優化。
2.1動漫行業工作流程
動漫專業的課程體系可根據動漫行業工作流程特點進行設計與構建。通過調查研究走訪大量動漫企業，歸納總結出動畫制作流程，主要分為傳統動畫的制作流程、三維動畫制作流程。傳統動畫的制作流程主要有以下工序：前期-企劃、文字劇本、分鏡頭腳本、人物造型設定、美術設定、設計稿及背景設計；中期-原畫、動畫、描線、定色與著色及拍攝；后期-剪接和套片、配音、配樂與音效、試片和發長行等工序。三維動畫制作流程工序包括建模、動畫、編輯材質、貼圖、燈光及渲染合成等工序。動漫專業學生應熟練掌握上述工序對應的基本知識和基本技能，增強就業競爭力。因此，動漫專業的課程應以實際應用為基礎，充分考慮動漫行業的工作流程，設置相關課程體系及課程內容。
2.2教學課程體系結構
動漫專業應以動畫制作流程和動漫設計崗位及其能力特點為依據，以增強就業能力為主導，按照由淺入深、循序漸進的形式全面改革整合課程體系。課程設計總共分為三大模塊。一是專業基礎課，主要開設設計素描、三大構成、動畫概論及攝影攝相等課程。二是專業必修課，按照動畫制作流程和崗位需求設置專業的必修課。分別有Photoshop、3D動畫設計、人物造型設計、動畫運動規律、場景造型設計、Flash、AfterEffects及MAYA等課程。三是專業拓展課，主要開設計算機基本技能訓練、音樂欣賞等課程。此外，為了增強動漫專業人才的人文素質，需開設計算機基礎、大學體育、大學語文等公共文化基礎課，還可視情適當開設影視賞析、藝術概論等選修課程。
3為適應課程體系改革，優化課程考核體系
動漫設計與制作專業教學具有生動、直觀、實用性強及藝術創造性強等突出特點。但面對動漫專業知識點的“雜、繁、靈活、多變”等特點，要想短時間內掌握實非易事。要熟練掌握知識點必須多學、多用、勤練和常體會，方可在創意和想象的空間里翱翔。這使與之相對應的課程的教學內容和方法都面臨著新的挑戰。所以在考核體系中，也應擺脫傳統的閉卷考核方法。根據課程教學要求，新增形式多樣的考核體系。如以大作業形式進行考核、以小組協作形式共同創作完成作品、以實踐動手形式完成考核內容。在考核過程中，通過“學中做，做中學”同時學習實踐與理論。既能充分調動學生學習的積極性，又能滿足學生學習的欲望，進而培養學生自主學習、獨立解決問題的能力。
4結語
(1)加強基礎
基礎教育包括兩個部分，即文化素質基礎教育(通識教育)和專業素質基礎教育。文化素質基礎教育又包括人文社會科學和自然科學技術基礎知識教育。在制訂人才培養方案時，對于文化素質基礎教育，主要通過公共平臺得以體現，在課時上優先保證，要求占總學時數的30%以上;在內容上精心選擇，為學生的發展打下通識教育的基礎，以培養思想道德和獲取知識的能力為核心。核心課程主要包括:思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要、大學語文、大學英語、沐浴經典、計算機基礎等。對于專業素質基礎教育，主要通過專業平臺的專業基礎課模塊得以體現，構建以工程制圖、AutoCAD、理論力學、材料力學、機械原理、公差與技術測量等課程及相關實驗、實踐環節等組成機械專業基礎課程群，適用于所有機械類專業，以培養專業基礎為目的，為學生將來從事相關專業工作奠定扎實的基礎，要求占總學時數的25%以上，兩部分之和不得少于55%，充分體現加強基礎的原則。
(2)拓寬專業
專業任選課模塊，又稱為專業拓展課模塊。由于機械學科與其他學科日益綜合、交叉的趨勢，在向學生傳授必要的機械工程課程的基礎上，在專業平臺設置專業選修模塊，包括專業限選課和專業任選課，其中專業任選課的目的就是拓寬專業口徑，開設包括企業管理、汽車新技術概論、質量控制與管理、光伏科學概論等課程讓學生選修，以拓寬學生的知識面，提高學生的適應能力、競爭實力和發展空間。
(3)突出實踐
一是設置獨立的實踐教學環節，要求占總學時數的18%。實踐教學環節包括集中實踐教學環節和技能拓展與創新活動兩部分。集中實踐教學環節與理論教學并行、相對獨立。開設技能拓展與創新活動課程目的在于積極創造條件讓學生盡早參加科技創新實踐活動，培養學生創新意識與創新能力，增強就業競爭力。實踐教學環節教學目標明確，有科學、規范的管理制度，增強了實踐教學實效性;二是在理論教學的同時，設置了課內實踐教學環節，以驗證性實驗為主，要求占總學時數的16%。兩項之和為總學時數的34%，通過突出實踐教學，培養學生實踐和創新能力，最終提升學生的工程應用能力。
(4)注重特色
特色一，服務地方經濟特色。新余是光伏產業生產基地，在專業選修課程模塊，設置光伏科學概論、光伏機電設備概論等課程;特色二，緊跟行業發展特色。近年來，汽車制造業發展迅猛。為了讓學生能夠快速融入汽車制造行業，開設汽車制造新技術課程。根據以上思路，構建了如表1所示的課程體系，課程體系結構合理，每一模塊針對性強，目標明確，特色鮮明。
二、加強精品課程建設，建立課程負責人制度，全面提高課程教學質量
課程體系建立起來后，還要落實到每一門具體的課程。只有提高每一門課程的教學質量，才能最終實現教學目的進而實現人才培養目標。具體課程的建設應根據專業培養方案，制定科學合理的課程建設規劃。通過特色精品主干課程建設，提高專業整體教學水平。制定具體課程建設規劃的基本思路是:每門課程建立課程負責人制度。課程建設負責人負責組織建立課程建設小組，每個小組根據課程的性質不同，由2－6個成員組成，實行傳幫帶，集體備課，共同提高，完成共同制定教學大綱、考試大綱、制定課程建設規劃、接受評估驗收等工作，確保所有課程符合教學要求。
在全面合格的基礎上，每年確定兩門對教育質量影響最大、學生受益面最廣的主干課程或專業核心課程作為二級學院重點課程進行建設。通過一年的建設，再申報校級精品課程，每兩年申報一門省級精品課程。經過5年的時間，使專業課程和專業基礎課程的二級學院優秀課程達到總課程的30%左右，校級重點課程達到總課程的15%左右，力爭能有2門課程進入省級精品課程。
為確保課程建設工作的順利開展，學校每年將拿出部分資金作為專項經費，對申報的精品課程進行資助。經費集中管理統一使用，主要用于教材、網絡課件、教學文件、教學資料建設。凡列入重點建設的課程，學校在師資配備、教學設備投入等方面也將給予優惠政策。
關鍵詞：文化創意產業；動畫藝術設計；生產；分析
經過幾十年的動畫行業的發展，我國動畫行業已經有了很大的發展與進步，同時涌現出了許多的具有民族特色的動畫片，這對我國的動畫產業的發展具有非常好的促進作用。隨著世界經濟的發展，全世界經濟發展都呈現出一定的下降趨勢，在這種危機形式下，關于如何提高經濟發展的步伐，避免經濟的下滑，需要進行新的變革。對于動畫產業，將文化創意應用其中，為動畫設計增添新的內容，同時也能夠為動畫設計帶來新的消費者需求。將文化創意應用到動畫藝術設計中，為動畫藝術設計注入新的活力，同時也為動畫行業帶來新的增長點。本文就關于文化創意產業下動畫藝術設計的生存現狀進行分析。
一、關于文化創意產業
關于文化創意產業，是一種新興的產業，主要是基于文化領域的內容，通過個人的創造，將文化創意通過個人的獨特方式進行表達展現出來。目前，關于創意產業，不同的國家對其有不同的定義，如有些國家認為創意產業是通過個人的智力創作活動，將個人的思想智慧進行外化表達的方式，是非常具有潛力的行業，而也有些國家認為創意產業為指那些藝術、傳媒行業所涉及到的產業的集合。文化創意產業在其本質上是圍繞創意和知識為中心，將文化創意同動畫數字相結合，然后經過重新融匯組合，形成一種新的動畫產業形式，吸引新的消費人群。同時將一些高端技術應用到動畫設計中，增強動畫設計的技術性，從而創造出新的經濟社會價值，這對帶動動畫行業具有極大的促進作用。這說明將文化創意應用到動畫產業中，能夠為動畫領域帶來新的生機與活力，對此，可以看出文化創意產業對促進動畫產業的發展具有重大意義。
二、動畫藝術設計存在的前提
動畫藝術設計產業存在的意義之一首先就是該產業存在一定的價值，之所以能夠存在于市場中，首先需要具有一定的市場價值，能夠有受眾群，有受眾需求，這樣才能使動畫藝術設計產業能夠有發展的動力。動畫藝術設計存在的前提首先就是能夠滿足一定人群的需求。動畫藝術產業的形式相比于傳統商品領域，屬于非物質性范疇，不會隨著人們的使用而被消耗，同時動畫藝術設計的價值會隨著人們的需求變化使得其本身價值而發生變化。對此，需要不斷對動畫產業進行更新，不斷滿足人們不同時期的需求，從而讓動畫藝術行業能夠永葆生機。對此，動畫藝術設計存在的前提需要能夠滿足人們不斷變化的需求，也即是需要讓動畫藝術設計存在一定的價值，即有用性。
三、我國動畫所取得的成就
我國的動畫行業發展到現在，涌現出來一大批優秀的富有民族文化特色的動畫作品，其中也不乏一些優秀的并被廣泛流傳的優秀文化作品，如將富含我國獨特文化的剪紙、水墨等民族特色的元素應用到動畫藝術設計中來。還有將一些獨特的舞臺設計應用到我國動畫設計中，如我國的第一步彩色動畫片《大鬧天空》，可以說是我國的第一部彩色動畫長片。該篇中就采用了我國的傳統文化因素，該篇中將西游記中的一些人物及故事通過改編之后應用到該篇動畫藝術設計中，是我國具有代表性的富有民族文化的動畫作品。縱觀我國的動畫領域，可以發些在我國的動畫發展歷程中，涌現出了很多的優秀的動畫作品，這些作品是我國動畫領域的優秀代表。
四、根據消費者需求來轉變動畫藝術設計
動畫藝術設計存在的前提即需要滿足消費者的需求，根據不斷變化的市場環境來轉變畫藝術設計中所蘊含的表達內涵，以此來滿足消費者的需求，從而使動畫藝術設計產業能夠一直保持增長發展狀態。對此，如何從消費者的角度來進行動畫藝術設計，可以從以下這幾個方面來進行動畫藝術設計。
（一）根據消費者心理來進行動畫藝術設計
隨著社會的發展，人們對生活品質的追求也隨之上升，市場也隨著社會的發展呈現出不同的變化，對此，我們需要根據社會的發展，研究消費者的心理變化過程，探索消費者的品味變化情況，然后來進行動畫藝術設計。在文化創意產業中，如何進行動畫藝術設計，首先是尋找探究人們在當今社會中對何種事物的關注度，通過對這些現象進行分析，研究這些關注現象背后消費者心理需求，從而根據這些需求來進行動畫藝術設計，不斷滿足人們的需求，也能夠帶動文化創意背景下的動畫產業發展。
（二）分析消費者經濟能力進行動畫藝術設計
動畫領域對一般消費者來說并不是必要的消費，制定高昂的動畫藝術設計，能夠具有消費能力的消費者比較少，對此，在進行動畫藝術設計時，不能制定過高成本的動畫藝術設計，對此，動畫藝術設計必須考慮這點，從而滿足一般消費者的消費能力。
五、保持動畫藝術設計的自身價值
動畫設計能夠存在就是因為其能滿足消費者的需求，滿足消費者的需求首先就需要其本身具有一定的價值。對于提升動畫藝術設計的價值，通過將文化創意應用其中，提高動畫設計技術，加強動畫設計品質，提升動畫本身的價值。能夠促進我國動畫藝術設計產業的價值，提升動畫藝術設計產業的價值，從而吸引更多的消費者。同時能夠促進動畫產業的蓬勃發展，促進動畫產業的生存與發展。
六、結語
綜上所述，在文化創意產業發展下，對于動畫藝術設計，對于其生存發展，需要根據消費者的消費能力進行動畫藝術設計，迎合市場消費者的需求，從而使得動畫藝術設計行業能夠蓬勃發展，能夠在市場競爭中占據一定的地位，擁有自己的發展空間。
【參考文獻】
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在整個劇情中，人物的性格對劇情的發展起著決定性作用。而我在創作過程中，人物設計在先，劇情在后。這樣一來，劇情的發展會更加突出主角的性格，使人物形象顯得更加飽滿。而反過來想，已經有了劇情，再去設計人物也可以做到。仔細分析劇情，深入了解起生活狀態，從而了解其性格，再從性格入手，添加適合其性格的輔助品，一樣可以達到理想效果。例如，《雷神》中洛基所帶的頭盔，類似于魔王之類的裝飾，正體現了洛基的邪惡般的性格。《金剛狼》中那標志性的豎起來的鬢角，暗示著金剛狼羅根的狼性與血性。《銀魂》中坂田銀時那半身白袍更是襯托著他那懶散的性格。而這些凸顯出來的性格正是觀眾們所喜愛他們的原因。所以說，人物的形象決定著其性格，而他的性格正式決定著劇情發展的要素。即使當初在設計形象時反過來考慮也是一樣可行的。故事背景決定著這個人的生活，這個人的生活決定著他的性格，而他的形象又與其性格相互呼應。所以創造一個形象也是一件很美妙的事情。在美漫中，典型的代表如蝙蝠俠。小時候親眼目睹雙親被殺，從而在生活中反復尋找解脫其陰影的辦法。在此過程中，布魯斯韋恩不惜與罪犯同流合污也要了解罪犯的心理。正如他即使犯罪也不墮落一樣，他的性格充滿著黑暗的格調，但又不放棄對光明追求的性格。于是在其造型特點上來說，蝙蝠使他恐懼，但又不畏懼恐懼。作者選擇了蝙蝠去代表他的形象，這樣一來，讀者很容易辨識這個形象不說，在其形象上也隱喻了蝙蝠俠的性格特點。
二、形象設計方式
1.喻物類型設計
蝙蝠俠的形象設計類似于語法中的比喻句，借用表現的動物或者其他事物（如小黃人的形象類似于膠囊）用來夸張其性格特點，凸顯其人物特點，利于人們辨識和記憶，在歷來的形象設計中這類應用比較廣泛，而事實證明，這種方法確實受歡迎。
2.擬人類型設計
當然形象設計中方法也并非此一種，還有一種，類似于語法中的“擬人”，其方法與上一種類似。但不同點是，前一種是使人像物，而后一種是使物像人。比如，《喜羊羊與灰太狼》中的應用，將羊擬人化，自然，羊的溫順，和藹的性格不言而喻。相對于灰太狼的性格，充滿著狼的詭詐，狡猾等性格。
3.聯想型形象設計
所以，以上兩種方法在不同的故事劇情中可以靈活運用。此外，還有一種是屬于聯想型設計，也就是說，看到這個形象能使其聯想成其他的物和事。與第一種不同的是，前者聯想的是具象性的，后者可以是抽象性的。比如綠巨人，看到這個形象，很難聯想到一個具象性的東西，但人們可以感受得到，他是受輻射而變成的一個怪物。綠色的皮膚很容易想象到醫藥化學一類的東西，讓人很容易理解。不用看就便知他的來源。
4.傳統形象設計
在有一種，是屬于代代相傳，民族性強烈的形象設計。例如《哪吒鬧海》里邊的哪吒，其形象設計可以說沒有什么其他方法，唯一的特點就是民族性，傳統型強烈。又如《三國》里的關公，幾百年來都是這一形象，即使現代動畫或者影視改編也不會使其形象與傳說中大相徑庭，可以說這種方法是廣大人民群眾的群體結晶。
5.流線型形象設計
當然在設計的一些技巧中還有很多方法可以借鑒，基于你需要的設計角色，例如，在衣服或盔甲的設計上添加流線型的設計無疑會為這個形象加分，符合其結構和肌肉的造型設計比如《鋼鐵俠》《蝙蝠俠》等。這就需要基本的美術功底，所以，好的人物外形設計也是需要理論支持的。
三、結論
豐富多彩的大學活動可以豐富我們的大學生活，營造互助互愛、積極愉悅的生活氛圍，以下是小編精心收集整理的大學活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大學活動策劃1活動內容：___
活動時間：2020年_月_日
舉辦單位：__學院
協辦單位：__學院團學會
志愿服務是一項高尚的事業。志愿者所體現和倡導的“奉獻、友愛、互助、進步”的精神，是中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統美德和雷鋒精神的繼承、創新和發展。___學院青年志愿者協會準備在__年國際志愿者日到來之際與海外中國教育基金會合作組織一次為貧困地區的中小學生捐助圖書的活動。
附：海外中國教育基金會(ocef)是一個基于美國的助學組織。宗旨是幫助中國貧困地區中小學生的義務教育。在中國的主要項目是為貧困地區的中小學募捐圖書和建立圖書室。大學活動策劃書模板。ocef的所有工作人員都是義工，不從ocef獲得任何報酬。
一、活動背景
20__年_月_日，確定每年_月_日作為國際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內弘揚志愿者精神，宣傳志愿者在社會和經濟發展中的作用。每年的這一天，世界各國都開展慶祝活動，以推動志愿者服務活動的開展。
二、活動目的
弘揚志愿者精神，為貧困地區的中小學生的教育事業貢獻一份力量。
三、活動簡介
院青協計劃于__年_月_日左右舉行一次大型的宣傳活動，并借助此次宣傳將募書活動持久開展下去(考慮到同學們手中適合中小學生閱讀的書籍較少，我們計劃將第一階段的活動延續至下學期，以保證同學們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預計第一階段活動將持續到20__年_月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書活動作為__
四、活動地點及負責人
宣傳活動地點：校本部飲食文化中心前、中南大學南校區七食堂前
校本部負責人：___
_校區負責人：___
五、活動步驟
(一)、前期準備
1、活動申請。
2、設計宣傳板ocef組織有特制的宣傳板報，可供直接使用。
3、設計及復印海報和宣傳單可參考ocef組織的特制海報和宣傳單。
4、在校園網bbs發表募書帖借助科實部網站的管理權限，對募書活動在網上進行積極宣傳。
5、大力開展本院的內部宣傳通知全院各班青協負責人務必在班級內作好宣傳工作，讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學，爭取在本院同學中募到更多書籍。
6、制作書籍募集明細表供集書負責人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細信息。
7、為捐書者準備小紀念品若干如ocef組織特制的書簽等。
(二)、活動實施
1、_月_日前完成前期宣傳工作將海報貼在所有學生宿舍樓下及人流密集區(食堂、教學區和宣傳欄)。
2、_月_日(周_)組織大型的宣傳活動宣傳板分別于_校區___文化中心前展出，志愿者派發宣傳單，并向大家介紹本次活動具體流程及開展意義。
3、確定固定的收書時間和收書地點由專人負責收書和書籍信息登記工作，便于該活動的長期開展。
4、書籍的托運工作在募集到一定數量的圖書之后，分類整理托運到ocef組織的受助學校。
(三)、注意事項
1、海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋。
2、南校與本部的協調。
3、圖書的管理和保存。
4、由于活動規模較大，歷經周期較長，所需人手較多，可考慮讓_或_級的一個班級來承辦此次活動。
5、在書籍質量上嚴格把關，以適合農村中小學生閱讀為標準。
如果收到一些不合要求的書籍，我們將作為舊書變賣，所得現金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費用。
大學活動策劃2一、活動主題
“走近大學生”辯論賽
二、活動目的
豐富同學們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態，培養發掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高同學們的思辨能力，團隊的組織和團結協作能力，促進學生間的思想感情交流。組織院辯論隊。
三、活動對象
大一新生，每個專業派出兩個隊。
四、活動時間
觀看辯論賽錄像：_月_日(即舉辦辯論賽觀影學習交流會)
活動宣傳：在學校食堂張貼畫報，寢室樓、教學樓張貼海報，以及學習部城院下班來宣傳此次活動。在報名之前我們將利用晚自習時間在城市管理學院各班進行宣傳并組織各班于多媒體教室進行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對其進行相關的辯論賽知識講解以便在比賽時有更好的發揮。
抽簽：_月_日
評委培訓：_月_日晚自習
初賽：第四周(_號、_號每天分別兩場)
復賽：第五周(_號進入復賽的班級抽簽，_號復賽兩場先后進行)
決賽：第六周(_號進入決賽的班級抽簽，_號決出冠)
五、活動地點
教學樓
六、比賽評委
1、輔導老師、__學院了團總支學生會主席團。
(共四名)
2、每班學習委員為大眾評審。
(共九名，按少數服從多數原則，合計一票。)
七、活動流程
初賽：各隊派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級晉級復賽。
復賽：晉級班級抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場比賽同時進行，各場比賽獲勝班級爭奪冠軍，余下兩隊爭奪第三名。
決賽：晉級班級抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。
八、辯論賽程序
1、主持人介紹參賽隊及其所持立場。
2、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹。
3、主持人介紹評委。
4、主持人介紹比賽程序(總計28分鐘)。
開篇立論雙方一辯(先正方)各3分鐘。
攻辯階段正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。
攻辯階段反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個問題(每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒)1分30秒。
小結攻辯階段正方三辯1分30秒。
小結攻辯階段反方二辯1分30秒。
自由辯論雙方開始進行自由辯論(正方先)各5分鐘。
總結陳詞雙方四辯總結陳詞(反方先)3分鐘分鐘。
5、主持人宣布比賽開始。
6、主席宣布比賽結束。
7、評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。
8、主持人宣布比賽結果。
九、獎項設置
比賽決出前3名，優秀辯手3位，優秀班級組織獎1個。頒發證書，給予適當的物質獎勵。
十、經費預算
多媒體教室租借費___元。(__元一次，看辯論賽錄像一場，決賽一場)
大學活動策劃3一、活動主題：迎接__屆新生
二、活動時間：9月2號至9月9號
三、活動地點：徐州工程學院中心校區
四、活動目的：為了迎接新的學生特開此活動，讓新的學生感受到我院對他們的重視
五、活動背景：以心迎新，又一屆的新生入學，洋溢著活力四射的氣氛，新同學進校，陌生的環境，陌生的場景，為了讓新生可以感受到學校這種大家庭的感覺，既有家的溫馨，又有活躍的`氣氛，我們以我們的熱情，以我們的心去讓他們在這不熟悉的校園里找到一個新的起點。
六、參與部門：土木學院學生會
七、活動內容：
1、構建一個新生與老生、新生與新生互相交流，展現自我的平臺。
2、解答新生們在入學時最渴望了解的大學生活中的各類問題。
3、讓新生們有從老生的經驗中找到更適合自己的學習方法，讓以后的學習更有目的性。
4、讓新生們在以后的學習、生活和工作中有個學習的榜樣。
5、為其樹立奮斗目標，讓其充實度過美好的大學生活。
6、讓新生對科協及學生會有個大概的了解。
八、活動各流程：
1在人數近滿的時候播放事先準備好的視頻(大約10分鐘)。
2視頻播放完后主持人上場介紹一下此次活動的目的、介紹到場領導和參加此次活動的學長學姐們。
3土木老師或輔導員講話(10—20分鐘)(沒來的話跳過)。
4介紹生活方面的經驗：
1)學生會代表講話(主要講生活區，包括宿舍、食堂及超市和小賣部，同時稍微介紹下學生會的活動)(10分鐘左右)。
2)學生會主席講話(講什么主席自己掌握)(10分鐘左右)。
5介紹學習方面的經驗：
1)分別有請大二的三個專業的學長代表給新生介紹學習經驗(按照專業順序分別上臺講話)(講話的內容都側重于相關專業、以及績點、重修、補考的相關事宜)(每人10分鐘)。
2)請一位大三的學長，主要介紹專業課的學習以及各種校級或省級甚至更大范圍內的比賽的大概情況。
3)請一位大三學長，主要介紹四六級及計算機二三級考試。
4)請一位大四的學長，主要介紹考研的流程以及找工作的流程(10分鐘左右)。
6、順便可以在其中招攬想要參加學生會的新生，為學生會注入活躍的新鮮血液。
九、目的意義：
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。經歷了六月高考的磨練，帶著一份期盼，一份新奇，踏入了徐州工程學院，踏上了陽光的土地，莘莘學子將在這片陽光土地上邁開他們未來精彩人生的第一步。然而面對陌生的大學生活、學習，新生們肯定感到困惑、迷茫。本著為同學服務的精神，精心策劃了此次新生交流會的活動，希望新生能夠盡快適應大學生活，投入到絢麗多彩的大學生活中去。
大學活動策劃4一、時間
20__年_月_日上午8：30
二、地點
科技樓__學術報告廳
三、參會人員
學院院長、學院主管學生工作的副書記和分管教學工作的副院長，畢業年級及低年級輔導員，__級畢業生，低年級學生代表等。
四、準備工作
1、宣傳工作
對外宣傳。海報4張(在學校宣傳欄張貼);宣傳條幅1條。
2、聯絡出席嘉賓
邀請院系領導及其他相關人員。
3、會場安排
安排領導座次。需要發言的在前排就坐，畢業班在后排。
場地布置工作、布置主席臺(為主席臺的院領導制作銘牌)購買典禮用品(礦泉水、水果等)。
4、會場禮儀
禮儀工作人員，場內2名負責引導入場和場內協調;主席臺上禮儀2名負責發證、供水。
五、時間安排
(早上8：30-11：00)
總共時間：2小時30分鐘左右
具體時間：
1、準備工作：前一個星期
2、典禮流程：
(1)主持人(畢業班輔導員)開場詞(3-5分鐘)
(2)介紹與會人員(2分鐘)
(3)院長寄語(_院長)10分鐘(起航、踐行夢想)
(4)生科院分管領導致辭(_院長)10分鐘(書山有路、學海無涯)(針對考上研究生的同學)
(5)生科院老師代表發言(___老師)10分鐘(快馬加鞭君為先，自古英雄出少年)(針對參加工作的同學)
(6)畢業生代表發言(___)10分鐘(我心飛翔，路在腳下。)
(7)非畢業生代表發言(尚帥)10分鐘(今日有心苦勤奮，明朝一舉步青云)
(8)院長宣讀__級畢業生名單，頒發畢業證書。宣讀__級畢業生獲獎名單、頒發榮譽證書。50分鐘
(9)典禮主持致閉幕致辭，宣布典禮結束。5分鐘
(10)師生在科技樓前合影留念。15分鐘
(11)未盡事宜(打掃會場等工作需15分鐘)
大學活動策劃5一、前言
地球是人類的母親，而現在它正受到我們人類給它的的危險——環境破壞嚴重。保護環境，人人有責，特別是作為新世紀的大學生，更應該提高環保意識，增強環保理念，為保護環境貢獻自己的力量。但是現在人們的保護環境的意識并不強，為進一步提高我校學生的環保意識，組織廣大同學展開多彩的校園環保活動，以促進廣大學生養成自覺保護校園環境的良好習慣。同時公民的環保意識仍然不是很高，而我們大學生更加應該了解全新的環保理念，給廣大的市民起到一個表率的作用。
二、活動目的
1、清除校園垃圾，美化校園，做好校園環境保護工作，為同學們營造一個良好的學習環境。
2、響應號召同學們行動起來，為我們的校園環境的進一步改善積極地做貢獻，讓同學們樹立環保意識，不再亂丟垃圾、踐踏草坪等。
3、以良好的姿態迎接學校的評估，積極響應學校的號召，為學校評估貢獻自己的力量。
三、活動主題
迎評促建，你我共行，校園環境，環保先行
四、活動時間
待定
五、活動地點
____大學校園
六、活動內容
活動一：校內自愿者環校清理校內的垃圾
活動二：監督并制止校內師生亂丟垃圾現象
活動三：以班為單位組織環保宣傳海報比賽
活動四：清除校園的垃圾廣告可設為條幅掛與校園內
七、活動對象
__大學全校學生
八、活動要求
1、繼續提高校園的衛生質量，創造一個干凈、舒適、優美的學習、生活、休息的環境。
2、注重個人道德情操修養，把校園變成培養良好生活空間，養成和睦、友愛、團結的學生團體。
3、形成人人愛護公物、關心他人的好風氣，建立文明、良好思想道德情操的好場所。
4、提高同學們的處事、交際能力，把校園變成鍛煉、培養自我管理、自我約束、自我完善的實踐基地。
5、為環境保護獻出自己的一份力量。
九、前期準備工作
1、張掛橫幅，張貼標語。
2、召開本協會會員大會，介紹本次活動具體情況。
3、參加全校性的志愿活動，吸引更多學生參加該活動。
4、積極響應各社團、協會共同參與進來。
十、預計效果
此次活動將做好全面的宣傳工作，影響力將涉及校區各個系部班級。此次活動的開展，將使更多的同學了解到目前我們生活所處的環境，了解到更多關于環保的知識，以號召大家共同維護我們的生活、學習環境，共建美好的家園。
十一、注意事項
1。活動要秩序井然的進行，要保質保量，開展到位。
2、要善于從活動中總結經驗、教訓，汲取成功的因素，不到位的活動及時總結原因。
為響應十一大提出的低碳環保的生活方式，減少對大氣的污染，減緩生態惡化。增加可持續性發展，我校舉行“豆漿杯”創意設計大賽。
二．活動口號
低碳引領環保時尚,品質生活從我做起
三．活動目的
使廢物得到重新的利用，實現可持續性發展。 使大家更加重視低碳環保的觀念，提高同學們保護環境的意識。
繁榮校園文化，豐富課余生活，為學生提供一個展現自我的舞臺，提高同學們的積極性，激發同學們的創新意識。
四．活動地點
學校食堂兩側的展窗
五．活動策劃主辦
山東勞動職業技術學院青年志愿者協會主辦
六．活動對象
全院同學
七．活動時間
征集時間：4月7日——4月18日
評選時間：4月19日——4月21日
八．前期準備
1．各班團支書向本班同學宣傳有關“豆漿杯創意設計大賽”的事宜。并鼓勵同學利用廢掉的豆漿杯子進行自我創作，體現低碳環保的想法。
2.校園廣播站進行宣傳（展出當天）。
3.各系社會實踐部在班級上交的作品中挑選至少10件，于4月18日晚前，交到院團委青年志愿者協會。
4.各系派一名評委組成評委團，在19日——21日進行評選。
5.在所有作品中選出一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名。
6.宣傳部于4月20日之前做好宣傳海報。
7.外聯部于4月10日開始拉贊助。
九．中期實施
1．4月22日中午之前，將作品放于展窗進行展覽（為期一周）。
十．后期工作
1．將作品制作標簽存檔留念。
3．由秘書處撰寫活動報道，上傳學工部網站。
十一.注意事項
1. 為防止參賽作品數量過少，所以要規定部門上交的作品數量，并要求全院學生盡量參與進來。
2. 為防止參賽作品數量過少，所以要規定部門上交作品的數量，并要求協會成員盡量都能參與進來。
3. 收集作品期間，確保每一份作品能夠順利進入評選流程。
4. 收集作品時，各部門所交作品數量應如實登記。
5. 如果最終結果不如人意，我們將采取一定的措施，盡量與個人協調出都能采納的意見。
6. 其他相關事項，由相關部門負責。
7. 評分表
1形象設計細節
1.1外貌與性格
人們在閱讀文學的作品時發現，當一個新人物登場時，作者都會通過對話或者外貌描寫來突顯人物性格，這是因為人物性格關系到故事發展，也就是說，一個人物的性格決定了其今后的命運。在動畫作品中同樣如此，動畫作品的創作方法，一般來說有2種方式：（1）先設計主要人物，然后構思劇情，并緊緊圍繞人物性格展開故事，在故事中充分地將主角的性格體現出來，使人物形象更加飽滿；（2）先構思劇情，再按照劇情填充人物形象，這要求創作者必須要對故事有足夠的認識，了解故事人物的生活狀態，從而分析其性格特征，先在腦海中將人物虛擬出來，然后分析是否與劇情人物相對應，再以性格為主線，將適合人物性格的輔助品添加進去。比如，日本動漫《火影忍者》中的春野櫻性格溫柔，長相端正，受到劇中很多人物的喜愛，但是春野櫻并不會因為受到那么多人喜愛而高高在上，而且她樂于交友，因此創作者為其設計了一雙炯炯有神的大眼睛、寬額頭和粉色頭發，以呼應此角色在劇中的性格特征。因此，人物的造型與其性格緊密關聯，而人物的性格又預示著劇情發展。在進行創作時，反之亦然。背景的設定決定了人物生活狀態，而人物的生活形成了特定的性格，人物形象又和性格互呼應。例如，美國動漫的代表作《蝙蝠俠》中，男主角在小時候雙親被殺，他親眼目睹了這一過程，所以在今后的生活中，他一直都尋找能夠掙脫陰影的方法。在尋找過程中，他為了了解罪犯心理，不惜與壞人同流合污，他雖然犯罪，但是他并不墮落。他有兩個性格，一個代表黑暗，一個的代表著對光明的追求。因此在創作中，創作者以蝙蝠來代表主角形象，這種設計使觀眾能夠輕松辨別，而且突出了其性格。
1.2服飾道具
雖說角色形象的性格和故事主線的設計與一部動漫作品的優劣緊密相關，但人們在觀看動畫作品時，首先映入眼簾的是人物的整體視覺形象，也就是外貌和服飾造型。當觀看影片時，觀眾會逐漸關注細節，服飾道具則是人們最先關注的。在大部分動畫的作品中，服飾道具可以細分為裝飾品、附屬品、攜帶品等等。例如，動畫作品如果是以戰爭為主題，則服飾道具設計包括對武器設計。角色服飾在一定程度上能夠起到揭示人物性格的作用，同時能夠給觀眾帶來良好的視覺體驗，比如日本動漫《火影忍者》中的李洛克這一形象，創作者為其設計了一套綠色連體衣，一方面能夠讓人聯想到我國功夫巨星李小龍，從而揭示了李洛克這一人物形象毅力十足、堅強的性格，而另一方面綠色代表著青春、朝氣，又暗喻了人物積極、熱血的性格。服飾道具的巧妙設計能夠間接地向觀眾傳遞信息，而不需要用大篇幅交代詳情。舉個例子，美國經典動畫故事《玩具總動員》中巴斯光年和胡迪身上的系統分別代表著角色的先進和落后，也就是流行和過時的區別。而這一設計充分體現了這兩個角色的不同性格，巴斯光年設計優越，因此性格驕傲自大，在這之前主人非常喜歡胡迪，而當主人看到巴斯光年時，被其“流行”深深吸引住了，主人對它愛不釋手。而這個簡單的故事就開始與胡迪覺得自己的地位受到了的威脅而激發的矛盾。再如，皮克斯經典動畫《怪物公司》的結尾處，為毛怪蘇利文設計了一條領帶，不用多說，通過領帶觀眾就知道毛怪成為公司老總，僅僅通過一條領帶就省去了中間的繁瑣情節。
1.3角色動態
如果僅僅通過人物外貌、服飾道具等還體會不到人物魅力，對人物的魅力來自于其在作品中的表現，也就是通過其動態感受到的。所以說，角色的動態創作能夠將人物的性格魅力展現出來。人們看到的一個個鮮活的人物形象都是動畫原畫師創作出來的。在大部分的動畫設計中，主要特色就是幽默和夸張。動畫跟真人電影一樣，非常強調表演，因此在動作設計時，一定要避免動作過于機械。動畫作品的好壞就像電影、電視劇演員的表演技術的水平，動畫中的人物雖然是虛擬的，但是需要將活的要素注入進去，甚至根據情節需要，動作更可能要超越現實，夸張設計。當然，人們所看到的動畫表演的并不是憑空捏造而來的，其融合了動畫原畫師的藝術素養和深厚功底。角色動態主要與角色性格特征相關聯，當不同角色面臨同一情況時，反應必然是不同的，角色行為受到意志支配，因此在創作時，角色動態必須要滿足他們各方面的邏輯。角色動態的創作不僅要符合不同角色的特點，而且還要與整部作品風格保持一致。大部分成功的動畫作品都運用動作語言符號化的表現方式，使角色動作的表現途徑得以拓寬。設計者仔細觀察、揣摩，再經過大膽取舍，才能將生活中的常態動作進行提煉，并創造出既能準確達意又令人耳目一新的動作符號。這種強化了的動作符號能更貼切地反映出角色的性格特征和心理活動。
1.4細節創作
創作來自于生活，正是因為生活給了人們靈感，才有一大批優秀的動畫作品誕生。生活給人們提供了無窮的創作素材，在創作時融入生活元素，能夠使虛擬的角色變得更加真實，讓觀眾感受到動畫角色是真正存在的。動漫作品中的角色也有自己喜歡吃的食物、上課也可能遲到，他們被生活中的煩惱所困擾，生活細節在動畫角色設計中的融入，拉近了觀眾和動畫角色的距離，有的觀眾甚至可以在動畫作品中找到自己的影子。在現實生活中，每個人都有自己的生活環境。在動畫創作過程中如果只關注角色本身，而將虛擬世界中的一些細節給忽略掉，即使動畫人物多逼真，也很難給觀眾帶來美好的視覺感受和情感體驗。在動畫創作中應當對角色的生活習性進行一定的渲染，這樣能夠使觀眾對角色有一個更深的了解，角色存在可信度也將大大提高，同時還能夠起到描述角色性格的作用。比如在《火影忍者》中，就對漩渦鳴人吃拉面的生活細節進行了一定的刻畫。漩渦鳴人在吃拉面時，動作迅速，而且不會因為身邊有朋友在而矜持，每次都能吃上好幾碗，經常和朋友共同去吃拉面。這一虛擬細節在現實生活中已是家常便飯，而一口氣吃掉好幾碗，又使動畫具有一定的幽默感，同時又體現了漩渦鳴人大大咧咧、待人熱情的性格。
2形象設計方式
2.1喻物
喻物是動畫角色創作中常用的一種方法，就是通過表現動物或其它事物將動畫角色的性格特點展現出來，采用這種方式創作人物，能夠加深觀眾對角色的印象，更便于將角色形象的傳播。
2.2擬人
擬人與喻物相似，只不過喻物是將人“物化”，而擬人是將物“人化”。我國國產動畫片《喜羊羊與灰太狼》就采用了擬人的設計方式。將羊和狼都擬人化處理。將羊的和藹和溫順通過擬人方式體現出來，而且又體現出了狼的狡猾、奸詐等。
2.3聯想
上述2種方法可以根據劇情需要加以靈活使用，聯想方式在動畫創作方面的應用也非常廣泛，比如綠巨人。簡單來說，聯想就是通過角色形象直接聯想到現實中的具體事物，并將多種相關聯的視覺元素融合，從而生成一個全新的角色造型。
2.4顏色
在動畫作品中，格外重視顏色設計。一般情況下，主要角色服飾顏色較為豐富，服飾顏色搭配也更講究。例如，動畫作品中正派角色服飾顏色多以紅色、橙色、藍色等代表正能量、積極向上的色調為主。而為了襯托反派人物，通常使用黑色、灰色等。2.5針對性設計如果動畫作品針對于兒童，畫面顏色通常比較豐富鮮艷，在角色身材比例上通常設計為二頭身、三頭身、四頭身等。如果動漫作品的目標受眾為青少年，顏色不僅要符合劇情需要，并且還要呼應青少年心理特征搭配，角色身材比例為六頭身、七頭身甚至八頭身為佳，角色的服飾風格更加偏向于青少年群體喜好，也應該融入更多時下的流行元素。
3形象設計的影響
形象設計直接體現動漫產品的藝術風格和文化內涵，對于受眾或玩家有著直接的吸引力。如何通過形象設計展現中國民族文化特色，讓其在動漫市場中獨具一格，這是人們面臨的重要課題。在這方面，仍然可以從我國原有的動漫經典中得到幫助。在動漫形象設計方面,《大鬧天宮》《哪咤鬧海》《天書奇譚》等傳統動畫片借鑒了中國古代寺院壁畫造型；《南郭先生》《火童》融合了漢代畫像石和畫像磚的剛健風格；驕傲的將軍》《醫生與皇帝》則通過京劇臉譜賦予角色鮮明個性。在進行動漫角色的性格設計方面,中國傳統動畫也有很多成功之作。例如,《過猴山》中調皮的猴子，《長發妹》中善良美麗的長發妹，《小鯉魚跳龍門》中勇敢可愛的小鯉魚，《阿凡提的故事》中機智詼諧的阿凡提。
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