時間：2023-05-28 09:16:16
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我國著名教育學家、社會心理學家王東華先生在《發現母親》中強調：“如果你在家教育兒子，是在教育公民；如果你在家培養女兒，就是在培養整個民族。”因此，“女生教育優先”，是從母親的視角對人類社會的核心問題進行思考，是一個關乎整個民族命運的重大命題，其深刻性和前瞻性是顯見的。近幾年來，隨著普通高中辦學規模的擴大，學生生源愈加廣泛、復雜，而我校學生總人數2118人，其中女生1100人，占總人數的52% 。女生在生活、學習、心理等各方面的特殊性，給學校德育工作帶來了新的挑戰。因此，“女生教育優先”，不僅有利于女生身心健康成長，更有利于班風、學風、校風建設，有利于學校管理的有序、健康和安全。鑒于以上原因，我校決定本學期四月份和五月份為“女生系列教育活動月”，以此探索“女生教育優先，帶動男生進步”的育人模式。
二、女生工作領導小組：
組長：邵妍玲
副組長：鄧秀芬 何桂妹
成員：全體級長、班主任
三、教育目標：
以“自強自立、自信自律、自尊自愛”為目標，開展獨具特色的女生系列教育活動。
四、目前我校女生教育中存在的主要困惑：
1、部分女生不知如何處理與同學之間、與家人之間的矛盾、摩擦、誤解和猜疑，沒能建立和諧的人際關系和家庭關系。
2、部分女生沒能正確看待和處理與男生的交往，過早地陷入了感情的漩渦。
3、自我保護、潔身自愛的意識不強，容易受外界不良因素的誘惑。
五、開展女生教育活動的設想：
1、構筑女生教育工作平臺。學校成立女生工作領導小組，選聘有經驗的女教師擔任女生輔導員；學生會增設女生部、各班選配一名優秀女生擔任班級女生委員以配合學校開展相關工作。（第6周）
2、開展女生教育問卷調查，調查問卷將分為三個部分：個人基本情況、女生教育存在的問題及建議。（第7周）
3、學校設立 “女生信箱”為女生提供多渠道的溝通交流平臺，接受女生的意見、建議與其它問題的咨詢。 （第7周）
4、豐富女生的校園文體生活。多開展針對女生的校園文體活動，文藝方面如女生手工藝品展、女生書畫展等，體育方面如女生趣味運動會等，既陶冶了她們的情操，又增強了她們的體質。（第8—11周）
5、多進行優秀女生的宣傳，組織“優秀女生的足跡”報告會，以事跡呼喚女生樹立自尊、自愛、自強、自立的意識。（第13周）
6、設立女生教育專欄櫥窗，長期刊登女生教育文章、活動信息、圖片資料等。
（貫穿整個活動過程）
7、建立問題女生檔案卡。形成：學校宏觀引導----年級規范管理----班級因人施教的女生教育過程。（第9周）
8、各班舉行主題班會《假如是我，怎么辦？》----青春期自我保護能力自測與案例分析。（第12周）
9、德育處制定龍江中學《男女生交往的行為規范》。要求全體同學廣泛、深入學習。（第7周）
關鍵詞：中學女生 體育教學
學校體育教學是培養全面發展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學去實現培養全面發展人才的艱苦使命的人。從小學步入初中是學生的發育期，也是學生的人生轉折點。
中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期，在這一時期中，他們的生理、心理有明顯的變化。這個時候由于身體的變化，有的學生因自己不勻稱的體型而憂慮、苦惱，甚至形成孤僻的性格；有的學生為了避免別人的議論而很少與人交往；有的女學生因體態的變化（如的突起、臀部的寬大），而害羞并限制自己的活動范圍?！白晕摇毙蜗笠苍诎l生作用，我們應該針對性地向女學生分別講解有關性的生理衛生常識和心理衛生知識，教育她們正確對待性萌動帶來的各種問題。引導和幫助她們解除煩惱，擺脫困境。
由于男女生理、心理的發展和變化不同，體育運動在活動的內容和量上也有很大的區別。在意志品質方面，怕苦怕累、意志薄弱，缺乏在艱苦環境中鍛煉自己的勇氣和克服困難的毅力，沒有吃苦耐勞的精神和頑強拼搏的意志品質。在學習動機上：也沒有正確的學習動機，認為只要學好文化課，體育成績無所謂，從而造成對體育學習的冷漠，由于學習的冷漠影響了對體育技術、技能的掌握不好，練習方法也不當。那么如何克服女生對運動產生的心理障礙呢？
第一、耐心進行思想教育，培養學生克服困難的意志品質。體育課的特點是以身體活動為基本特征，由于大部分中學時期女生的身體素質較差、意志品質薄弱，往往在練習過程中，她們存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。如果出現這種情況后，我們針對女生各種不利于練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助她們完成動作，使她們減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，她們終于有了克服困難的信心，然后進一步培養她們堅韌不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質，使她們真正體會到了“世上無難事，只怕有心人”的含義。
第二、精心設計場地器材，解除女生的畏懼心理。我每節課都根據女生的生理心理特點認真備課，盡量利用場地器材的合理布置，讓她們在視覺上解除對該項目的畏懼心理。如在體操教學中，她們在器械練習：如跳馬時，經常會產生畏懼心理，除用語言鼓勵外，還應該運用合理的方法消除她們的心理恐懼，這時可以在跳箱兩側放置高于跳箱的物體，使她們感覺跳箱變低，并敢于跳躍；在跳高時，可以用較長的橫桿或用橡膠繩作為橫桿，使她們在視覺上感覺高度變低，就敢于嘗試。同樣也可以先降低高度，再慢慢升起。這樣就會使女生增強了自信，克服了心理障礙。
第三、提高理論知識有利于好生克服心理障礙，提高心理自我調節能力和承受能力。女學生在體育運動中產生心理障礙，很大程度是由于對體育運動對人體的作用以及對體育項目的技術了解不清所形成。在教學中學生理論知識的提高可以使女生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術。動作的理解增加了她們欣賞能力，激發了她們的學習興趣。
第四、多與體質差生溝通，多用鼓勵的語言，幫助她們消除心理障礙。體質差生是文化成績較好的學生，好勝心里特別強。但又由于缺乏鍛煉，身體素質較差，對上體育課有畏懼的心理，怕某一動作做不好引起同學笑話，常以病假、例假、事假等理由躲避體育課，即使上課也經常逃避技術練習。對于這部分學生，我多從理解、幫助、鼓勵的角度，找學生溝通，和她們說心理話，了解她們所思所想，做到有的放矢，正面引導，消除她們的心理障礙。
第五、提高教學手段和方法，建立寬松愉悅的學習環境。為了消除女生的心理障礙，提高她們學習興趣，我們應科學地、合理地安排制定教學訓練計劃，改進課堂教學方法，努力創造活躍的學習氣氛，讓她們在良好的、興奮的心態下合理安排運動負荷，根據不同情況區別對待，幫助她們克服困難，樹立良好心態，使她們的體能在學習和訓練中得到逐步改善和提高，逐漸適應大強度的學習和訓練。
除了我們從生理、心理上了解女生的這些弱點，對癥下藥，提高女生在體育運動方面的激情外。我們還應該注意：
1.教學內容：現在體育新課程標準不僅給女生提供了自主學習、自由發展的空間，同時也給老師提供了選擇的自由空間。教師在對于教材的選擇上可以靈活多樣。教師可以根據她們的個體間的興趣愛好、體質狀況、性格類型差異等選擇不同教學內容，對能激發她們興趣、便于長期開展，能形成鍛煉習慣的體育項目增設課時。因此我們在制定計劃，選定教學內容，根據內容采用的方法一定要符合這些女生的生理和心理發展規律，只有符合規律才能促進健康，否則將有害健康。
【關鍵詞】大學女生 體育課堂 細化教學
一、體育基本理論知識
體育是一門運動學科，從一定的層面來講，實踐運動教學要多于理論的教學，但是理論知識的教育也是不容忽視的。在當今很多院校里，體育課最主要的教學方式就是在教室之外進行教學，誠然，這是一種教學的新體驗，但是對體育理論知識的忽視易導致學生體育理論的缺失。
體育課是高校體育工作的中心環節，是完成高校體育教育任務的重要途徑，其目的“是通過合理的體育教學過程，使學生增強體育意識、提高體育能力，養成體育鍛煉的習慣，受到良好的思想品德教育，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。”其中，良好的思想品德教育，更重要的還是需要一定的理論作為指導；對體育的基本認識需要理論知識。
在大學一些院校里，女生所占的比例是相對較高的，對于女生這一群體的體育教學，首先，要在心里上引發他們學習體育的熱情。要讓他們充分認識到，體育不只是田徑運動。足球，籃球，等等，還有就是心理生理健康。新的體育改革中，已將生理健康作為體育教學中的一個重要內容。對于大學這個學習階段來說，女生是處在一個較為特殊的時期。他們是在結束了緊張和懵懂的中學學習以后，開始逐漸走向社會的一個時期，對自身的認識是尤為期待也是尤為重要的，因此，這個時期的生理健康教育也就顯得尤為重要。生理健康教育可以使女生在日常的生活中注意各方面的細節。而這類課程往往需要室內的課堂來完成，這樣將顯得更加嚴肅。
對女生進行體育教學，作為一名體育老師，其主要教學任務有：教育學生正確認識和處理德、智、體的辯證關系，加強其素質教育，充分認識體育在大學階段的重要意義，提高自覺性，樹立正確的體育觀；向學生傳授體育知識、技能和科學鍛煉身體的理論與方法，提高體育方面的素養，培養獨立從事體育活動的能力并養成習慣，終身受益；根據學生的生理、心理和專業特點，加強體育鍛煉，進一步促進學生身體正常發育和健康發展。提高對自然環境的適應能力和對疾病的抵抗能力；激發興趣，發展個性，陶冶情操，鍛煉意志，培養拼搏精神。努力提高運動水平；培養學生愛國主義思想，集體主義精神，加強組織性、紀律性和精神文明教育，樹立正確的體育道德觀。這些任務的如實完成，是需要很好的體育理論知識作為支撐的。一定的理論知識將為之后的實踐學習奠定良好的基礎。
二、形體教學
形體是展現女性的最直觀的表征。大學階段，是女生身體成型塑造的最佳時期，因此，大學形體課是體育課中尤為重要的一個內容。
形體教學的主要內容是以提高肢體靈活性和形體語言的表現能力，改善氣質為主要目的，它包涵了芭蕾基本功訓練和藝術體操的身體波浪、手臂波浪等練習方法，在此基礎上融合一些拉伸運動為主要練習手段的形體訓練，如芭蕾形體、舞蹈形體等；此外，還包括了健身形體訓練，以健身、塑形為主要目的訓練，如器械形體、健美操形體(瑜伽形體、形體梳理、合賓形體塑造)等。在形體教學中，具體內容包括形體基礎理論知識，手位、腳位基本動作與組合-腳的基本動作與組合，基本步法與組合，驅趕基本動作與組合，原地雙腳轉體、身體移動重心，身體姿態練習等。這些內容的加強，在很大程度上不僅使學生認識到形體的藝術美對自身的重要性。更重要的是要培養學生堅持訓練的恒心與毅力。從而達到體育教學的鍛煉意志的目的。
作為形體老師，在教學過程中，也一定要注意自身的言行舉止，用實際行動激發女生學習形體，堅持形體訓練的意志。正所謂最好的老師是用行動感染學生，而非用語言去指導學生，道理便在于此。例如，在形體課上，如果是一位自身形體訓練不到位的老師前來講課，即使她的理論知識非常地了得，但是也很難引起學生學習形體的興趣和決心。而如果是一位形體標準的老師授課，學生會不自覺的從老師的氣質中體會到形體的魅力。這就要求在形體教學中。老師的專業素質也是非常重要的。
此外，在形體訓練的過程中，要培養學生各方面的愛好，使其得到全方位的鍛煉與提高。例如，在形體課中，學生應從手、腳，軀干以及面部表情等各方面細微訓練，達到“細致入微”地訓練，這才是完整的形體教學的最終目的。
三、健美操教學
健美操是形體的晉升階段，相對于形體而言，健美操較為動態與活躍。我國的一些健美操專家認為，健美操是人體自身為對象，以健美為目標，以身體練習為內容，以藝術創造為手段，融體操、舞蹈、音樂為～體的一項新興體育項目。這種體育項目在大學體育課堂的推出，它成為了大學女生首選的內容。
在體育教學中，健美操的教學，在一定的程度上使得學生在形體訓練的基礎上得到了一定的表現。首先，健美操可以增加學生的節奏感，懂得音樂美的欣賞。在健美操的音樂選擇中，要注意節奏的快慢。選擇合適的節奏，可以激發學生學習健美操的熱情同時又沒有讓學生感覺到負重感。其次，健美操可以提高素質訓練。身體素質訓練在健美操教學中占有非常重要的地位，它是完成高難動作的有力保障，但是身體素質訓練往往比較單調，且易使學生產生疲勞，采用趣味性練習，有著非常重要的作用。例如在柔韌素質練習的時候，讓學生在節奏感強烈的音樂配臺下跟著節拍進行練習，用音樂代替口令一拍一拍地去控制學生，要求一拍上，一拍下進行壓腿練習。通過這種趣味性素質訓練，既增加了運動員的專項素質，又提高了學生對音樂節奏感的理解。再次，健美操可以培養學生的團結合作能力。健美操的表演，是建立在一支隊伍之上的，只有一支富于變化的健美操隊伍才能使人感覺到健美操的真正活力所在，因此在體育課中，老師應該考慮從培養學生的合作意識入手。
關鍵詞：中學體育教學 女生學習興趣
1 前言
學校體育是一個系統的、復雜的過程，學校體育教學同其它學科一樣，是文化知識的重要組成部分，也是開展學校體育工作的重要內容。目的是在體育教學中激發女生的學習興趣，調動女生的積極性。有利于增強女生的體質，使她們掌握體育、衛生的基本知識，掌握體育鍛煉的方法和手段。促進她們良好個性的發展，陶冶學生的情操。培養學生堅強的意志品質和勇敢頑強的精神。運用課堂教學手段，使學生也可以在"玩"中學到知識技能和起到強身健體的目的。
影響女生體育課興趣的主要原因：
生理因素：（1）主觀因素：初中女生處于青春發育期，年齡一般都在13～17歲之間，與男生相比，她們四肢較短，軀干較長，肩和胸較窄，上臂較細，而盆骨較寬，肌肉力量薄弱，心臟的體積和容量小，胸廓較小，呼吸肌力量差，[4] 身體素質、基本技術和技能也比較差，這些都不同程度的影響學生學習和掌握動作技術使學生對體育失去信心，以致影響了對體育課的學習興趣出現了懶惰的消極情緒，和運動能力下降，使得學動作特別慢。還有就是青春期的女生愛美愛漂亮運動了就會弄臟身體和衣服。（2） 客觀因素：A.練習太辛苦，不愿意參加活動。B.身體活動能力差，怕人取笑。C.平時喜歡的項目較少。D.運動后出汗，不能及時洗澡。E.學校場地、器材少，活動次數少。F.擔心練習時會受傷學習緊張，G.作業多，負擔重本身就不喜歡體育課。其中還包括學生和老師之間的配合。由于女生學動作慢而初中又不是分性別上課，容易被其他男生取笑而不敢做練習。還有老師選教材的時候沒有考慮女生的實際情況，而選擇了一些不適合女生的教學內容。再則現在體育老師男教師占較大的比例，對女生請生理假時采取一種"來請假即準假"的方法，這也是一個重要原因.
環境因素：
由于初中學生學習壓力重，平時沒有養成好的體育鍛煉習慣，尤其在小學對體育課不夠重視，有的學校沒有系統開設這門課程，她們基本上來自農村，受原學校體育設施和條件的限制，對體育了解很少，再加上幾千年來傳統觀念的束縛，造成她們對體育認識不足，表現出怕羞、不主動等情緒，有的家長只要求孩子學好其它課程，體育課及格不及格無所謂，沒有把它看成是孩子全面發展的一個方面。而且這些影響，使很多初中女生很自然的形成了對體育課抱著無所謂的學習態度。
教材內容：盡管我校對體育教學內容結合學校的實際進行了多方面的改革，但由于體育中考制度的存在，使教師在教學中往往會加大素質項目的練習，使部分學生對體育課內容單調重復而感枯燥無味失去興趣。
教師因素：
傳統教育是"師本教育"，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業務水平不高、教學方法不科學、不新穎、責任心不強等因素，對學生沒有吸引力。有些體育老師不僅吝于給學生微笑，而且經常諷刺、挖苦、斥責學生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生，于是，學生對體育的學習興趣、信心、樂觀豁達的態度、創造力等等，往往就這樣被泯滅了，師生公開對抗的情況屢見不鮮.
結論
設計新穎的教學方法
（1） 教師在教學過程中，可以適當的安排幾次理論課，讓女生了解體育學習的重要性，讓她們知道體育的功能和目的，以及體育在人的發展過程中的重要作用。從而確立良好的體育學習興趣，端正學習態度，提高體育學習積極性，養成良好的體育鍛煉習慣。教師要通過各種途徑和有效的手段和方法，改正女生不正確的學習態度。通過多種形式的講解和就教育，提高她們對體育的認識，培養和激發她們的體育學習興趣。
（2）學校的場地、器材是上好體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發學生學習的動機和興趣、建立快樂氛圍的前奏，是學生完成技術動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學生心理特征中影響課堂教學秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住女生的心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規律，[2] 將學生的注意力吸引過來，從而使他們產生參與練習的需要和興趣。
改進教學方法及授課方式
（1）中學女生生長發育日趨完善，隨著性的成熟，皮下脂肪增厚，體重增加，肌肉力量相對減弱，對完成練習動作缺乏自信心。心理上表現為靦腆而害羞，怕人取笑，所以不愿意參加活動。因此，在體育教學中，應注重女生的特點，多安排一些娛樂性的運動項目。如：各種球類的游戲，這樣既能提高女生的學習興趣，又能提高耐力、靈敏和協調的身體素質。又如：女生對跳躍練習不感興趣，所以在進行跳躍的教學中，適當變換練習的方式，安排單人或集體的跳繩，女生的練習積極性就很高，效果自然很好。
（2）準備活動是一節課的開始，準備活動的好壞直接影響上課的質量，因此，不要一味的做一些跑步、壓腿之類的練習?？梢园才乓恍┩绞煮w操、拍手操等或者把隊伍變換成各種類型的圖形，再安照圖形進行各種練習，來作為準備活動的內容。改變以往"立正稍歇向后轉，原地踏步一二一，四列橫隊做體操，枯燥乏味老一套）的現象。來調動女生的體育學習興趣。
（3）中學體育教學中，耐久跑教學難度較大，女生大部分都怕耐久跑，碰到耐久跑教學，經常借故請假，不愿參加，給完成教學任務帶來一定困難。故而在教學實踐中，應結合女生的特點，安排一些女生感興趣的項目，來發展一般耐力和速度耐力，比如：跳繩、球類、游戲等。時間一長，女生耐力增加了，接著與耐久跑技術相結合進行教學，這樣女生不僅掌握了耐久跑技術，而且大大增強了奔跑興趣。
建議
關鍵詞： 中職女生 教育狀況 調查 建議
中職女生作為一個獨特的群體，其教育問題近年來備受關注，但已有研究把教育管理策略、職業發展前景、性知識掌握情況等作為研究主題，重視改善中職女生教育的外部環境。對于中職女生的教育質量、在校學習情況的關注很少。中職女生在校是否受到與男生同等的對待？她們所處的校園環境是否安全？中職女生的學業期望和成績如何？傳統性別刻板印象觀念在多大程度上影響她們的性別認同？懷著這些困惑，我們對中職女生在校學習與生活情況進行了問卷調查。
前人的慧語總能成為指引我們前行的明燈。馬克思說：“每個了解一點歷史的人都知道，沒有婦女的醒來就不可能有偉大的社會變革。社會的進步可以用女性的社會地位精確衡量?！敝骷覐垵嵲谧髌贰斗街邸分袑懙溃骸芭缘慕夥挪粌H意味著經濟上的獨立和政治上的權利，還應該包括女性本人對她們自身存在意義和價值的正確認識?！?/p>
由于目前尚沒有專門針對中職女生學校教育狀況的調查問卷，我們聯系到在兩性教育公平研究方面頗有造詣的于康平教授，有幸被允許使用《中學生學校教育狀況調查問卷》進行這次研究。問卷內容包括兩個部分：一是對樣本基本情況的了解，包括性別、年齡、年級、家庭子女數量、父母文化程度、父母職業等；二是學校教育狀況調查。這部分內容涉及校園環境、家庭教育投資、學習成績、學習表現、教師期待、自我期待、性別特征等方面。
為了比較準確地了解漢族中職女生學校教育現狀，我們進行了大樣本調查。此次調查我們采用整群抽樣，以班級為抽樣單元，選取許昌衛生學校19個班級的學生進行問卷調查，學生涉及護理、醫學檢驗技術、藥劑、助產等中職專業。為保證樣本的代表性，我們在抽樣時充分考慮城市、縣鎮和農村學生的均衡。為了在分析中職女生學校教育狀況時有個參考，我們同時也把問卷發放給男生填寫。
問卷全部采用封閉型問題。我們采用當場發卷、填寫、當場回收的方式。一共發放問卷1024份，回收1024份，回收率100%，有效問卷1011份，有效回收率為98.73%。在1011份有效問卷中，女生833人，占82.39%，男生為178人，占17.61%。中職一、二年級學生分別為698人、313人，所占比例分別為69.04%、30.96%。
總的來說，這次調查對象覆蓋了各種戶籍類型（城市、農村、縣鎮非農）的漢族中職女生，其中生活在農村的女生最多，占了64.50%。超過90%的調查對象生活在子女人數在2人以內的家庭。在父母受教育程度方面，超過六成的父母具有中學教育程度，10%的父母具有大學及以上教育程度，同時，父親的學歷普遍高于母親，父母職業呈現出多元特征。以下將從家庭教育投資、對校園環境的感知、學業情況、教師期待、自我期待五個方面對中職女生學校教育調查情況進行逐一分析。
一、中職女生學校教育狀況調查分析
1.中職女生的家庭教育投資。受“重男輕女”落后思想的影響，倘若家庭經濟能力有限，家長通常選擇讓女生外出打工掙錢，女生的受教育權利被剝奪。此次調查數據顯示，87.61%的中職女生上學花費在300元以上，僅有4.62%和1.31%的女生認為家庭承擔上學費用“比較困難”或“十分困難”。但是中職女生的上學花費比男生高，在家庭承擔上學費用能力方面，中職女生和男生沒有顯著差異。這說明經濟因素不再是限制中職女生接受教育的重要因素，而且自從2007年國家助學金和免學費政策在中職學校逐步推行以來，95%以上的中職女生都享受到政策帶來的利好，這使得她們學習時的經濟壓力得到極大的緩解。
2.中職女生對校園環境的感知。對這個問題，我們從中職女生對校園環境的滿意度、校園安全、體育設施、學習活動四個方面進行調查。此次調查結果顯示，絕大多數中職女生對自己所處校園環境感到“十分滿意”或“基本滿意”，其中前者占了15.03%，后者占了52.67%，只有不足兩成的中職女生選擇“不太滿意”或“很不滿意”?？偟膩碚f，中職女生對校園環境感覺是較好的。校園安全問題是影響教育質量的重要因素，頻發的校園暴力、性騷擾等使中職女生在校安全受到嚴重威脅。但此次調查結果表明，感覺自己身處的校園環境“十分安全”和“基本安全”的中職女生比例分別占11.43%和67.80%，只有極少數中職女生認為自己在校園“不太安全”（8.57%）和“很不安全”（1.32%）?？偟膩碚f，中職女生所處的校園環境是基本安全的。體育活動通常被認為是最能體現性別差異的一種教學活動。此次調查數據顯示，39.67%的女生認為學校體育設施不能滿足需求。由于生理差異，女生綜合體能不如男生，加之社會性別刻板印象對女生“文靜”、“端莊”的要求，中職女生成為學校體育活動中的邊緣群體，說明學校體育設施建設需要加強。從對學校生活和學習的整體滿意度看，大多數中職女生是比較滿意的，共有68.35%的中職女生選擇了“十分滿意”和“基本滿意”，只有4.26%和1.49%的中職女生感到“不太滿意”或“很不滿意”。
3.中職女生的學業情況。我們從學習成績、學習表現、學業成敗歸因三方面做了調查。此次調查數據表明，就學業成績而言，中職女生與男生存在顯著差異，且女生的成績高于男生。學業成績處于上等水平和中等偏上水平的中職女生比例高于男生。在學習表現方面，此次調查顯示，45.67%的中職女生“總是按時完成作業”，51.37%的中職女生“基本按時完成作業”，53.50%的中職女生能“完全遵守”學校制度與紀律，11.61%的中職女生“基本能遵守”，這說明中職女生在學習態度上表現不錯。歸因模式影響中職女生的學習行為和成就動機，并影響中職女生的學業成績及事業成功。在失敗歸因中，超過九成的女生認為“自己不夠努力”。在成功歸因中，超過一半的中職女生將成功歸因于“自己努力”，12.36%的女生認為是“運氣好”，極少有人將成功歸因為“老師教得好”。可見大多數中職女生都將努力與否作為影響學習成敗的首要因素，歸因模式傾向于內歸因。
4.教師期望。超過八成的中職女生認為教師對自己的態度“十分滿意”或“基本滿意”，極少數對教師的態度“不太滿意”或“很不滿意”。超過九成的女生認為教師更喜歡男生。就教師對男女生的期望值而言，大多數中職女生認為教師對男生期望值更高。這說明女生已經形成一定的性別觀念和性別偏見。
5.自我期待。我們從自我性別認同、學業期望和職業期望三個方面展開對此主題的調查。在性別認同上，超過半數的女生“感覺良好”，極少數“感覺不好”或“自卑”。在學業期待方面，超過六成的女生希望達到“大學畢業”以上水平，對“碩士畢業”和“博士畢業”水平幾乎無人問津，可見絕大多數中職女生并未想過把自己鍛造成學術人才。此次調查數據表明中職女生的理想職業依然打破性別界限，出現多元化三個特點，中職女生最想從事的職業是醫生，這在傳統思想中往往被視為男性的專屬領域。
二、中職女生教育存在的問題及建議
從中職女生的主體體驗而言，中職女生的學校教育存在三方面的問題：一是中職女生缺乏性別意識和性別敏感性；二是中職女生對體育活動興趣不高，學校體育設施不能完全滿足需求；三是性別刻板觀念仍然影響女童的性別角色塑造。對此，我們提出以下建議：
1.將“性別議題”納入中職德育課教學之中，提高中職女生的性別意識和性別敏感度，幫助她們擺脫性別刻板觀念的束縛。中職教育過程中的性別不公在很大程度上存在，教材、教師教育觀念和行為中的性別偏見與刻板化普遍存在，在校園環境方面，廁所的設計、標語、宣傳欄、體育設施等都在一定程度上存在性別偏見，中職女生身處其中卻渾然不覺。在德育必修課《職業生涯規劃》、《職業道德法律》、《哲學與人生》的課程教學中，如果教師在授課過程中有意識地引導中職女生樹立性別觀念和自我意識，將“性別議題”納入課堂教學體系，結果一定事半功倍。
2.加強體育設施建設，為中職女生提供足夠的體育活動空間和設施。體育是存在顯著性別差異的領域，這其實是社會建構的結果，并非生來如此。如果教師和家長對中職女生的“女漢子”舉動多一些寬容，學校為女生提供足夠的體育活動空間和設施，她們對體育活動的態度很有可能就會轉變。
參考文獻：
[1]鄭新蓉.性別與教育[M].北京：教育科學出版社，2005.
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廣東省副省長、省婦兒工委主任雷于藍：
“我們在編制規劃時，也將考慮協調教育、衛生、婦聯等部門，在廣東進行試點，從中小學女生開始進行以‘四自’精神為核心的女性教育。從試點中取得經驗，然后再逐步推開。”
開展兩性教育需要專家引導
――專訪湖南省長沙市芙蓉區東郡小學校長肖焱
本刊記者／張莉婧
這篇報道我沒有看過，不過，我贊同這種嘗試?，F在身邊的確多見性別與性格特征倒置的狀態，男兒女相、女兒男相的情況常?？梢?，這兩個“相”不是指“模樣”，而是指言行舉止透露出的性別特征，甚至是著裝打扮上常出現的性別錯位。學校是社會的縮影，在校園內，這些問題在孩子身上不少見，所以，我贊同性別的教育嘗試。而且，我認為，自主、自立應該是兩性共同的特征，不應僅嘗試女性性別教育，同時也應嘗試男性性別教育，這兩者應該同時進行，因為對比教育可以讓男女生明白彼此的差別，更懂得自己的性別定位。但很遺憾的是，目前在學校里，包括我們學校，幾乎沒有好好思考過如何實施性別教育。
如果要實施性別教育，我會關注這幾點。第一，必須是男性與女性教育同時實施。第二，圍繞“陽剛”與“陰柔”來挖掘男性與女性的性別主旨，包括如何通過性情、心理、言行舉止等方面來體現中國傳統美德的“陽剛”與“陰柔”，并賦予其時代特征，成為當代男性與女性的行為規范。第三，性別教育最好的效果應該是讓男生女生分別都感受到，我是男/女孩真好！男生的目標是要做一個標準的男子漢，女生的目標是要做一位柔美優雅的淑女。在此，我要明確一個態度，淑女不等于封建女性教育，這是最容易混淆或者受到排斥的概念。所以，淑女的定義一定要明確，才能具體去實施，這值得愿意嘗試這種教育的學校與教師好好去思考。
如果學校開展此項教育，我想還是作為校本課程來推進更好。如果我校推行性別教育的話，我會采取教師自愿申請的方式，并由少先隊和心理輔導教師一線參與，跟進工作。然后，結合學校的德育活動、心理教育活動來融合推進，尤其是要開發一些生動有趣的主題活動，讓孩子們在體驗中去領悟性別的差異，學會認可自己的性別、喜歡自己的性別、樹立自己的性別模范，學做彬彬有禮、陽剛帥氣的男生和優雅、賢慧、柔美的小女生。
教育的很多問題不是政府“一刀切”的號召和強制推進就可以達到效果的，很多時候會干擾學校教育遵循教育規律的行為。所以，在如何具體實施教育的問題上，建議政府不要提前干預，而是交給教育研究部門來引導最好。政府可以在社區、少年宮等青少年活動場所倡導開發主題教育內容，來呼應或者激發學校教育在這方面的開展。
應該說這些想法是在我被問及時所能想到的層面，如若說馬上就在學校開展嘗試也是不太可能的，畢竟很多硬性條件不成熟，如果單純由教師自由操作是很容易半途而廢的，我覺得這樣反而不好。從長遠來看，如果要做，就要把它做好，要做得有深度、有成效。如果遇到好的課題，有好的引領導師，我是愿意引進這樣的教育研究的。
關于女性教育，我思考得比較少，但是我聽過網上有人在討論這些問題，褒貶不一。從我的角度來看，我認為利大于弊，它應該是能夠豐富女性內涵，樹立女性“自尊、自強、自愛、自立”精神，潛移默化地提升女性自信心的教育行為。
我校沒有專門設立課程，但是在學科中滲透、由教師指導教育還是存在的。比如，教女生怎樣保持淑女風范，明白女生所具有的典雅和嫻熟的品格；教男生應該擁有紳士風度，跟女生在一起的時候，讓女生優先；與同學相處要友愛等。另外，我們每學期會組織五、六兩個年級女生召開一次女生會，專門針對女生上課，向她們傳授相關知識。因為現在孩子發育比較早，五、六年級的女生已經開始進入青春發育期，分兩個年級階段可以讓女生有個了解和接受的過程。我們還鼓勵學生回家跟媽媽探討教師講的內容對不對，媽媽們見學校已經把話題打開，她再講的時候就不會難以啟齒了。
我校開展“女生會”還是卓有成效的。比如，有些女生到了青春發育期，還很懵懂，一般家長教她怎么做的知識都是皮毛，反而教師上課講的能消除她心里的恐懼，讓她認識到這種發育是正常的，沒什么可羞愧的。還有一些女生遇到胸部發育會感覺不好意思，在走路的時候就會把背駝起來，此時教師就會告訴她，這是一種美，讓她們建立起自信心。有的女孩子在月經來時會害羞去廁所，我校將同年級學生安置在一層樓中，每層都有衛生間，讓她跟同年級年齡相仿的女生在一起，就不會有人笑話她，能讓她漸漸意識到這是正常發育的過程。我們也會告訴她們已經成人，正確引導她們如何與男生交往，灌輸給她們人是從哪里來的知識，教給她們認識自己的身體，讓她們學會并懂得自我保護。這些話，家長一般不會告訴她們。
對于教師來說，學生的安全很重要。如果你要女生學會保護自己，就一定要跟她講解性健康教育知識。在青春發育躁動的時候，她會對異性產生好奇，這是正?，F象，需要教師正確引導，告訴她們現在的任務是學習，還要告訴她們不能單獨跟男生在一起。
教師把生理衛生的知識灌輸給學生，解決了家長難以啟齒的尷尬，所以至今沒有聽到反對意見。現在，我校學生都很大方，比如說在上課的時候，女生突然來了月經，如果是女教師的課，她會舉手問女教師是否有衛生巾。
如果要開展女性教育的話，我有幾點考慮：一是授課方式。男女一起授課不方便，若有時間，還是單獨開展，按照同年級的女生在一起開展女性教育會更好一些。在學校開課會有一個困難，那就是男生的管理問題，像我們學校又比較大，一旦將男女生分隔開，管理會有難度，我認為可行性不大。二是政府推動。如果在校本課程中去做的話，以成人的知識體系還容易理解，對于孩子來說會比較困難，而且還要考慮家長的看法。如果由政府推動來做，家長也能接受。三是師資困難。若要開設女性教育，就需要有課程、課本與教師，不能單獨憑借教師的想象來講解。如果政府有一套完整的教材，并能配備專門的教師，那就沒什么太大的問題。
我校還沒有對男生進行專門的教育，但這件事被提出來，我也反思，覺得是疏忽了，確實對男生的教育還有欠缺，還是盲區。本來男生到了青春發育期，他也會對女生的事情產生好奇，但是中學都會有生理衛生課，我們一直寄希望于那一節課是他們到中學時才去了解的。我想以后，我們應該會加強關于男生的教育，不僅要開女生會，也要開男生會。
女性教育？男性教育？做好調研是第一步
文/肖蘭萍
廣東省副省長、省婦兒工委主任雷于藍在2011年3月份的一次座談會上表示，廣東將進行試點，從中小學女生開始女性教育。據悉，新規劃預計2011年第三季度頒布實施。這則消息引起了激烈爭論，有贊成的，說女性問題該受到更多關注，中小學女生應當受到專門針對女性的教育；也有反對的，說這是對女性的歧視，為什么不開展男性教育？
贊成和反對都是基于對社會問題的認識和一些假定。社會上存在很多對女性有歧視色彩的論斷，或許有些絕對，但在一定程度上并不缺乏道理和根據。例如，經濟學家說“丈母娘催生了高房價”，卻沒人說“岳丈催生了高房價”，難道只是因為多數經濟學家都是男性？還有句對女性有些歧視的話是“頭發長，見識短”，為什么沒人提出類似“男人頭發短，見識短”的論調？另一個不可忽視的現象是高企的婚慶市場費用。有關資料顯示，全國每年約有1 000萬新人登記結婚，婚慶綜合消費能力達數千億元人民幣，平均花費幾萬元。真的有必要把辛辛苦苦掙來的血汗錢花在婚慶上嗎，這更多是新郎一家的主意還是新娘和丈母娘的主意？
一個或許站得住腳的假定是，從父系社會到，乃至到更晚的一個時期，我國的家庭分工一直是男主外，女主內，男人是家庭的頂梁柱，女人則處于從屬地位。社會對男性的角色、男人的使命、責任、胸懷等已經探討得淋漓盡致，對男性的品行或人生智慧方面的教育重視也遠遠超過對女性在上述領域的教育。因此，在很大程度上可以說，男性教育在某些領域缺乏有效的手段，女性教育在某些領域缺乏的是起碼的意識。
從雷副省長的初衷來看，開展女性教育不是對女性的歧視，相反，是對女性的關照。而且這個提議不無道理。誰都無法否認，女性由于其生理特征，在社會上還是弱勢的一方，她們在安全、婚姻、就業等方面都是弱勢群體，教育女性學會保護自己的人身安全、提高身心健康水平、提高社會適應能力和追求幸福生活的能力有一定的必要性。至于為什么沒人提出在中小學開展男性教育，想必應該也不是因為男性虛妄的自尊，而是出于集體無意識。如果有很大比例的男性在怎樣扮演好男性角色、保護自己人身安全等方面同樣存在問題，無論男性多么不情愿，多么傷自尊，也要開設專門的男性教育。若回避問題，則鴕鳥政策和鴕鳥心態便會貽害終生。
否定女性教育的人必然也有他們對相關社會問題的認識和假定。所以，有必要開展一次大規模調研，根據調研確定是否應該開展女/男性教育。調研應該分以下幾個步驟。第一個調查針對社會各階層人士，采用分層抽樣的方法，調查的內容是男/女性最常見的10個品行或人生智慧方面的缺點分別是什么。第二個調查針對教育工作者，包括教育研究人員、中小學教師、校領導和出版社的編輯等，調查的內容是中小學教育（包括正式的課程體系和課程體系之外的教育體系）、面對中小學生的圖書對男/女性的這些獨特缺點是否缺乏足夠的、有實效性的關照，第三個調研是針對教育專家和專家教師，調研的主題是“如果以往的教育對男/女性缺乏關照，現在是否需要開發出專門的教育方略乃至課程體系，能否開發出有效的教育方略？”如果當前的教育對男/女性各自的上述缺點已經有了關照，或者是難以設計出有效的、獨立的教育方略，最好的途徑還是通過其他學科的教育或德育和心理健康教育滲透女/男性教育的內容，那么就沒必要專門開展男/女性教育。
女性教育的初衷是好的，或許不但真的需要開展女性教育，還應該開展專門的男性教育，但是迄今為止似乎并沒有人專門對此開展過嚴謹的大規模的調查。如果只是根據假定就去推動這件事情，恐怕會引發其他問題，而且事情本身也很難取得理想的效果。唯有做好調研工作，然后才能做出正確的判斷和正確的事情。
（作者單位：河北省邢臺職業技術學院）
四問女性教育
文/鄭艷
針對在中小學推行女性教育這件事，我有以下四點質疑。
一、中小學女生的教育到底包括哪些方面，女性教育的內容只有與中小學女生的生活經驗有了交集才能真正起作用。在中小學，生理衛生方面的內容已經進了課堂，剩下的就是關于女性角色、女性地位等方面的內容，然而中小學女生生活環境總體還很單純，所以這兩方面的內容她們恐怕還難以領悟，可選的內容不會太多。
二、中小學階段正處于人生觀、價值觀的形成期，教育的目的應該是讓所有孩子都具有自立、自強等優秀品質，如果將女生單獨挑出來學習某類課程，很可能會使其注意到自己的性別差異，從而對其堅忍、耐勞等方面的品格培養產生不利影響。另一方面，男生必然也會感到好奇。在女性教育進入中小學之前必須要能回答好的問題是：如果男生關注“女性教育”并由此產生困惑，該怎么應對？
三、要如何進行中小學女生教育？不同層次的問題應該有不同的教育手段。生理衛生等方面的知識是科學，比較好辦，其它方面的內容單憑講授會比較乏力，最后可能會像德育一樣，想法很好，實效性很差。
四、社會上沒有女性教育以前，女生的母親或其他女性長輩應該是一直在扮演女性教育實施者的角色，只是她們可能沒有確立更全面的目標，缺乏有效的手段。是否可以考慮通過她們對中小學女生實施教育？女性教育是通過她們開展好，還是放到學校更好？
關鍵詞：高中女生；體育課；籃球教學
中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0222-02
據文字記載，籃球運動是1891年由美國人詹姆斯.奈史密斯發明的。女子籃球在20世紀初才開始初步發展起來，在1892年才傳入到中國的天津、北京市。經過專家的研究表明，籃球運動與身體健康、心理健康有著直接的關系，對于社會適應力有間接的影響，所以此運動應該引起全人類的重視。
一、高中女生的生理和心理特點
體育課主要鍛煉學生的身體素質，雖然高中女學生的生理方面基本上已經發育成熟，但是其身體的外表形態還不夠完善，如果不鍛煉皮下脂肪便會增厚，身體發展不平衡。由于學生的主要任務是學習，腦力神經細胞每天處于緊張的狀態，對身體能量消耗增多。青春期內分泌發生了變化，性腺活動增強，影響了神經系統的性能，如果不進行適當的調理，學生的協調能力下降，行為動作會遲緩。在心理方面表現在叛逆性增強，自我封閉性強，不愿意與周圍的人溝通，不愿意在人群多的地點走動，神經敏感，沉默寡言，與老師和學校的領導容易發生沖突，給自己施加過度的壓力，不愿意參加學校組織的活動，對學校的規章制度有很大的抵觸，對任何有關學校的活動幾乎沒有興趣。在實際觀察中，我發現很多女孩子不愿意去上體育課，更很少有自主的體育鍛煉，對于體育課上的趣味活動參加也不是很積極。
二、籃球運動的特點
經過專家的分析總結，籃球運動主要有三個特點。①競技特點：它體現的是空間與時間運動的相結合，難度高，動作樣式多，戰術復雜，具體的情況需要及時反應對戰策略，而且對速度有很高的要求，顯示了對抗性、戰術性與技巧性相結合的特點。②健身性、增智性特點：籃球是一項體育運動，進行中有激烈的運動，比如跑、跳、投等，這對健身的效果很好。在生理健康方面，適量的籃球運動可以提高內臟器官的功能、神經系統協調能力，還能刺激大腦活動中樞，從而增強對行動的敏捷性。③教育性特點：籃球運動是當代體育學和教育學的有機結合，在其技巧和規則上可以總結很多教育內容?；@球運動是團體活動，不是一個人就能完成的，需要有團隊精神，互相幫助，互相協助，甚至很多時候需要犧牲個人利益換取集體利益，這又體現了道德精神文明的滲透。
三、體育課籃球針對女生教學的創新隨著社會的發展，高中生的思想也不斷地變化，高中生體育課的教學課程也不能墨守成規，應該改革創新，這樣才能根據學生的需要，提供更適合的教學理念
具體的實例比如可以采取分層教學的創新教學方法：首先，根據女生對籃球愛好程度的不同分成A、B、C三組，A組為對籃球運動有濃厚興趣的。B組為對籃球有一般興趣的。C組為對籃球沒有興趣的。然后針對相應的組別給出不同的籃球運動方面的知識講解，比如對A組人員進行的教學主要以籃球專業知識為主，這樣會加深學生的愛好，激發學生的學習能力。B組要以籃球的趣味活動為教學內容，加深對籃球的趣味性為主，在籃球的活動中有獎勵或者懲罰的娛樂措施。C組的人員需要教師和其他同學帶領，可以把每個女生分配給有專業籃球素養的男生，以一對一的反方式激起女孩子的興趣，在任何時間有疑問都能得到及時的解決。最后，經過一段時間的教學，不能讓學生停留在原來的基礎上，要根據不同的發展情形重新進行分組計劃，根據實際情況制定新的教學內容。
四、完善高中女生體育課籃球教學的策略
1.結合高中女生的身體素質制定籃球教學課程。女生一般身體素質較差，不喜歡激烈的體育運動，在籃球運動中，也應當規定動作簡單的，比如練習傳接球技術、投籃、跑籃技術等，教師不能強加給學生過度的訓練。根據學生個人身體素質的差異合理地分配訓練的任務量，可以將身體好的女生與男生分在一組，讓身體素質差的自成一組。
2.培養女生對籃球的興趣?；@球運動的運動群體對于人們來說，已經成為一種固定思維模式，都認為是男性比較適合的運動，所以忽視對女生的培養。而且在高中階段女孩子自我封閉性強，不愿意參加課外活動，對學校的娛樂活動大多都不感興趣，教師應該結合學生的特點，棄除傳統模式，比如現在的高中生喜歡長得帥氣的男孩子，老師可以在長得帥的、籃球技術好的男生中挑選一部分，讓男生教女生，這樣女生也更樂于接受，學習的興趣也會得到提高。
3.開拓創新教育模式。體育與健身的教材不可能每年都有改動，教材的內容不能適應一代又一代的學生，所以教師應該根據現有學生的思想，進行改革創新，一切教育的出發點都以學生為主。比如可以在老師教學生的形式上創新，可以讓學生教老師，有熱愛籃球運動的女同學可以在課下收集相關的資料，上課時由她進行授課，然后同學們提出問題，在問題的回答上面老師不要急于歸納，要讓學生自由發揮，自由探討，最終得出的答案如果有偏離正確知識太遠的，老師再進行糾正。
4.引進信息化網絡教學。我國已經進入電子信息化時代，教學應該引進有關的技術，體育課中籃球的教學課堂可以運用網絡，三維立體教學讓學生有全新視覺上的享受，不但培養了學生的學習興趣，還能有效提高對知識掌握的扎實度。比如可以播放籃球明星的現場賽況，學生通過網絡技術有置身于參賽的幻覺，在球技上有直接的感官刺激，會加深對技巧的學習。
在對高中女生體育課籃球運動的教學上，要結合女學生的特點，教師與學生經常溝通，在實踐中不斷總結教學經驗，一切教學的目的要以學生本身利益為出發點，在體育教學上開拓創新教學模式，為國家培養全面的高素質人才做奠基。
參考文獻：
[1]孫維國，辛治國.體育課堂中學生人際關系與運動水平的研究[J].太原城市職業技術學院學報，2008，（11）.
高中體育教學對學生的身心發展都能夠產生巨大的影響,但是高中體育教學的價值和重要性卻一直沒有受到應有的重視。而高中女生體育教學作為體育教學不可分割的重要部分,其教學效果卻多年來一直無人問津。這導致不少高中的女生體育教學質量存在有嚴重的問題。這對女生的成長和發展無疑會產生巨大的影響。新的課程標準和素質教育都要求要及時的處理好這些問題,將提升高中女生的體育教學的質量當成是體育教學工作的重中之重,同時也要真正的尊重體育教學的地位,承認其重要性。但是想要真正的做好高中女生體育教學工作需要教師和學生共同做出巨大的努力才能夠真正的實現這個目標。教師要在現有的教學情況的基礎上深入的分析教學中存在的問題,同時還需要深入的剖析學生的個性發展特征,將學生的特點和教學結合起來,真正的將學生的發展作為自己最大的責任。這樣才能夠從根本上提升高中女生體育教學的質量。
關鍵詞:
高中體育；女生；教學質量；問題；對策
提高高中女生的體育教學質量不是簡單的改變固有的教學模式,而是需要教師深入的分析造成這些問題的原因是什么,在了解學生實際情況的基礎上正確的分析采取怎樣的教學模式才最科學和正確,怎樣才能夠確保每一個學生都能夠在體育課上有所收獲。這也是個性化教育對我們提出的要求?，F代體育教學的重要性一直沒有得到大部分高中的承認,而高中體育教學也更加重視男生體育教學,對高中女生體育教學則存在有輕視隨意的嫌疑。這無疑給高中女生體育教學工作的開展提出了巨大的挑戰。總體來說當前我們對待體育教學、尤其是高中女生體育教學的態度是存在有問題的,我們必須要解決好這些問題才能夠真正的促進高中女生體育教學質量的提升,讓女生也能夠得到真正的體育教育。因此教師要腳踏實地,在調查問題、分析原因的基礎上結合女生的特點真正的制定科學的計劃來促進高中女生教學質量的提升。
1造成高中女生體育教學質量方面問題的原因
造成高中女生體育教學質量存在有問題的原因比較多,但是總結起來主要有以下三點。所以教師要深入的分析和理解這些原因,掌握這些因素的特點,積極的思考采取怎樣的措施才能夠解決好這些問題,真正促進高中體育女生教學質量的提升。
1.1女生對待體育課的態度有問題當前不少高中女生對待體育課的態度都存在有比較嚴重的問題。這是造成高中女生體育課的質量存在有問題的一個重要原因。通過調查我們可以很明顯的發現,高中女生認為體育課是給學生娛樂和放松的,而放松的最好方式就是什么都不做。高中時期學生的學習壓力比較大,尤其是高三的學生,他們長期處在高考的壓力下,無論做什么事情都會將其和高考聯系起來。體育課的教學內容不少高考要考核的內容,所以學生并不關心體育課會交給我們什么,也不會關心體育鍛煉對自己的成長發展的作用。此外,雖然有不少女生原本也比較喜歡體育課,但是教師認為體育課是浪費時間,如果學生能夠自由的支配這段時間的話應該將時間用在學習上,所以教師也會故意壓縮學生的體育鍛煉的時間,讓學生將更多的時間和精力放在學習文化知識上。此外,高中時期學生的年齡基本都在17歲左右,在這一年齡段中人運動過后會覺得更加的疲憊,所以教師會明顯的感覺到在上完體育課以后學生的注意力、思維判斷能力還有邏輯能力等都出現了一些問題。所以教師會覺得體育課會嚴重影響學生的學習效率。而且不僅教師有這樣的感覺,學生自己也會覺得鍛煉嚴重影響了自己的學習效率。
1.2學生上課不積極相信很多體育教師都有這樣的感覺,那就是女生在上課的時候并不積極。在上體育課的時候不少女生都不會參加體育活動,而是三五成群的在操場上散步或者找一個地方聊天。這就使得體育課完全失去了其本身的意義。這樣的上課就失去了其本身的意義。這樣的課堂既不能交給學生運動技巧和相關的體育知識,也不能夠鍛煉學生的身體素質,促進學生的發展。甚至可以說這樣的體育課是浪費時間。另外,女生比較較弱,在面對困難和挑戰的時候總是選擇退縮,和男生相比,他們會顯得比較膽小,而體育運動的難度比較大,在運動的過程中可能會出現損傷,因此不少女生都逃避體育鍛煉。這也會嚴重影響高中女生體育教學的質量。
1.3缺乏女生喜愛的運動項目高中體育教學中的訓練項目大都是男生比較喜歡的,其運動量比較大,運動強度比較高。女生在練習的時候必然會感到不習慣,其學習興趣也會比較差。這也是造成高中女生體育教學質量產生問題的一個重要原因。而且女生的生理構造和男生不同,她們的身體條件也對她們的體育鍛煉產生一定的制約,打擊了女學生參與體育鍛煉的積極性。
2如何提高高中女生體育鍛煉質量
2.1進行有針對性的教學女生的心理特征和生理特征都有其特殊性,一味的以男生的體育特點來進行教學必然會打擊到女生的學習積極性,讓女生對體育鍛煉產生消極的印象,所以為了提升高中女生參加體育鍛煉的積極性,提升高中女生的體育教學質量,教師應該對女生進行有針對性的教學,讓女生真正的感覺到教師對自己的關心,感覺到體育鍛煉對自身成長和發展的積極作用。舉個例子來講,高中體育鍛煉的主要內容是跑步、籃球、足球等,但是實事求是的說,并沒有特別適合女生的運動項目。所以不少女生用消極的態度對待體育鍛煉。此外更加嚴重的是不少學校堅持這樣的教學,這會對高中女生的體育教學工作的開展產生巨大的阻礙作用。因此我們必須要開設適合女生的體育項目,讓女生真正的對體育運動產生興趣。比如學?？梢詫⒗∥琛⒚褡逦璧纫氲襟w育教學中,以此來激發學生的學習興趣。這樣的教學模式是可行的,因為女生對舞蹈有著比較大的興趣。如果教師能夠考慮到每個學生的特點進行因材施教的話,其效果必然會更好。
2.2改正女生處理事情的態度不少女生不喜歡體育課的重要原因是女生害怕吃苦,害怕運動過程中受傷。這種學習態度不僅會影響到體育學習的效果,也會對學生的日常生活帶來比較大的問題。當學生在面對問題的時候首先想到的可能不是勇敢的面對問題和解決問題,而是逃避問題。為了解決好這個問題教師要讓女生正確的認識體育鍛煉。首先學校應該提高體育課的地位,將體育課的成績和學生的綜合成績掛鉤,在各種活動的評選中考慮學生的體育成績。此外教師還應該幫助學生掌握科學的運動技巧,避免在運動的過程中出現意外。
2.3引導學生樹立正確的運動觀念高中體育鍛煉的目的不僅是提升女生的身體素質,幫助他們掌握一定的運動技巧,同時更加重要的是通過高中體育鍛煉學生應該認識到體育的重要性。體育應該是陪伴學生一生的事情。只有真正幫助學生樹立起這樣的想法學生才能夠自己要求自己盡力參加體育運動。只有擁有這樣的觀念學生才會真正的積極主動的參與到體育鍛煉。所以幫助學生樹立正確的運動觀念至關重要。教師應該通過科學的教學方式讓學生感受到體育鍛煉過程中的魅力,讓學生通過體育鍛煉能夠有所收獲。為了達到這樣的目的教師可以將運動變成競賽,以此激發學生的好勝心,或者學校也可以開設學生真正感興趣的課程,讓學生真正的愛上體育。高中女生體育教學質量的提升需要廣大教師和學生的共同努力。只有這樣才能夠真正的實現這個目標。希望廣大教師能夠在考慮學生的感受并在此基礎上真正的做好體育教學工作。
參考文獻
[1]吳浩晗.調動初中女生上課學習和鍛煉積極性的有效措施[J].湖北體育科技,1996(2):71-74.
[2]楊秀芳,張儉.女生厭學體育課的心理因素分析及對策[J].湖北體育科技,1997(4）：61-63.
【關鍵詞】高中女生發展 體育游戲教學 實踐與探討
所謂體育游戲教學，顧名思義，就是本著一定的任務目標并按照相應的游戲規則而進行的一種體育教學活動，它具有針對性、規則性、娛樂性和主動性的基本特征。總體來說，體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲兩大類。它的主要作用集中體現在以下幾點：一是在形式上生動活潑，而在內容的選擇上則可以根據實際需要“先謀后用”，時間的安排上可長可短不受限制；二是集中為教學服務，能夠相對集中學生的學習精力，有效遷移學生的情感注意力，變相緩解學生的身心疲勞程度；三是對于師生雙方來說屬于“雙贏”，可以促進兩情相悅、協調合作，能夠在寓教于樂之中充分發揮激發學趣、增強合力、提升質效和推動創新的綜合性作用。本文試對此做出一些拋磚引玉之論。
一、開展高中女生體育游戲教學活動的意義與作用
高中學齡正常介于15―18周歲之間，恰是青春期發育的顯現階段，具有不同以往的身心發展特征。而且他們大都生長于獨生子女的社會家庭環境，過著一種“龍子鳳女”般的無憂無慮生活，比較缺乏系統的身體鍛煉和相應的心理磨礪，因而存在著較強的“90后”時代特質，以至于當前高中生的情趣化現象相對普遍，而責任意識和自我控制能力明顯不強。再加之青春少女的性別化特征，其身心兩方面正處于不平衡和不穩定的發展態勢之中，造成了有別于同齡男性學生發育中的群體現象：外線形體發展不斷成熟，皮下脂肪增厚，性別特征日趨明顯；神經性細胞活躍，大腦分析能力與綜合能力不斷提高，容易疲勞但恢復較快；性腺活動加強造成神經系統的不穩定現象，使得動作的協調能力暫時下降而相對遲緩；由于情感變得含蓄內向、敏感自尊，畏難意志上揚而韌性不足。所有這些，使得她們在體育活動上相對地表現為喜靜厭動、疲勞耐力差，情感內傾、怕人嘲笑，對活動類的積極性趨于明顯下滑降低狀態。因此，在高中女生體育教學過程中，我們要實行“內需不足外力補、內容不變形式補、情趣不夠活力補”的原則，積極開展富有情趣活力的體育游戲活動，有效借助其優勢功能，從而發揮“集中注意力、提高興奮性”“加強情感體驗、推動力產生”“增強體質發展、促進身心健康”的積極性作用。
二、對高中女生體育游戲教學的實踐與體會
教學是目的，游戲是手段。在高中女生體育教學活動中，我們要根據實際需要，把教學內容尤其是重難點教學與喜聞樂見的游戲形式巧妙地結合起來，努力贏得“運用之妙、存乎一心”的教學效果。
1.把游戲滲透課前導入之中，有效發揮凝神激趣的作用。由于體育課程的特殊性，在內容新學之前我們都要進行適當的準備活動，從而讓學生快速進入學習狀態。一般情況下，課前導入安排的是一些慢跑輕跳和定位操之類的內容。然而從日常教學中我們發現，反復運用如此簡單的導入形式，會讓學生感到單調而乏味、厭學而疲憊，課堂教學氣氛沉悶呆板，部分女生甚至出現了手也不肯舉、腳又不愿抬的現象，整個一副慵懶散漫的樣子。有鑒于此，如果我們把快樂活潑的游戲元素滲透其中，就會產生截然不同的導入效果。比如，采用一些“蛇形跑”“蝴蝶飛”“鴨形跑”“螺旋跑”以及“拉網捕魚”“聽號抱團”等形式，同樣能夠起到一般性的熱身準備作用。而對于那些專門性準備活動，我們可以創編一些與教學內容性質結構相似的游戲活動來進行輔助誘導練習。如在籃球課教學的準備階段，可以采用“雙鳳戲球”“巧遁營門”等游戲熟悉球性；在田徑課教學準備時，可以安排一些“喊號追蹤”和“突破封鎖線”之類的游戲形式進行。
