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【關(guān)鍵詞】關(guān)聯(lián)理論；話語標記語；解釋力
一、引言
話語標記語以其蓬勃的發(fā)展趨勢越來越受到國內(nèi)外語言屆學者的重視，但是由于人們對其研究的側(cè)重點不同，至今沒有達成一致的認識。而其名稱也因研究領(lǐng)域的不同而多樣化，常見的如：語句聯(lián)系語（sentence connectives）（halliday&hasan，1976）、話語小品詞（discourse particles）（schourup，1985）以及語用標記語（pragmatic markers）（schiffrin，1987；fraser，1989），而最后普遍統(tǒng)一為話語標記語。在80年代 schiffrin選擇了“自下而上”的研究方法，率先對11個話語標記語的話語功能進行了定性與定量分析，包括oh、well、and、but、or、so、because、now、then、you know以及i mean，并且將這些微觀研究集于專著《話語標記語》（discourse markets）一書，開始了人們對話標記語小詞研究的新篇章。話語標記語的語用功能具有一定的認知心理理據(jù)，然而，在以往的研究中，學者很容易忽略從認知角度去分析話語標記語的語用功能，而單純的從句法和語義層面去分析。從20世紀80年代中期以來，關(guān)聯(lián)理論的出現(xiàn)把話語標記語的研究真正從句法-語義研究轉(zhuǎn)向了認知語用學研究。
二、話語理解的認知模式
在實際的言語交際中存在很多理論流派，其中語碼論和grice提出的推理一直是言語認知模式中較具代表性的學說。根據(jù)語碼論，成功交際就是一個信息復制過程，即編碼信息等于解碼信息。例如：
1. you should go and buy me a piece of cake.
2. mike：what's going on？ who are these guys？
susan：uh... immigration agents， and… i think they're... sending jackson back to canada.
在這兩個例子中，根據(jù)語碼論的解讀，and只是句子中的連接成分，并不能獲知and在此句中編碼的全部答案，鑒于此，語碼論在20世紀70年代收到了很大的質(zhì)疑聲，其中，呼聲最強的當屬grice（1975，1989）提出的交際的推理論，他提出，交際信息不一定是編碼信息，語碼并非交際所必須的。相較于語碼論，推理論最大的進步則是它強調(diào)了語境對話語理解的不可分離性。而當推理論實際運用到言語交際中時，則有學者提出推理論并沒有提出有關(guān)識別交際意圖的明示推理步驟，因為根據(jù)wilson（1997）指出，grice忽略了說話人的意圖，單單的固定了交際中的語境參數(shù)，如說話人，聽話人，說話的時間與地點等。而關(guān)聯(lián)理論則恰好運用交際原則和認知原則對語碼論和推理論做了總結(jié)與相應(yīng)的補充，很多之前無法找到的答案，在關(guān)聯(lián)理論的框架下便迎刃而解了。我們再來看之前的兩個例子，在例1中，說話人把動作go和buy me a piece of cake用and聯(lián)接起來，從語法和語義層面上，我們可以得知，and在此處是作為連詞連接兩個列的動作而存在。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論，言語交際是一個明示—推理的過程，即在認知過程中，人們力求用最小的投入獲得最大的認知效果，而說話人在信息處理中要堅持兩個目的，把聽話人所付出的努力降到最低，同時最大程度的增強預警效果。而例1，說話人的目的很明顯，是強調(diào)兩個動作的因果關(guān)系，換言之，buy me a piece of cake是說話人的最終目的。同理，在例2中，語料出自美國經(jīng)典的連續(xù)劇絕望的主婦（the desperate housewives），and在此處的作用，并非只是兩個句子的連接詞，而是讓聽話人聽出了and背后說話人的猶豫，很明顯，面對前夫mike，對于susan來講很難將自己現(xiàn)任男友要被派遣回國的事情宣之于口，只需一個話語標記語and，就已將這處的語境效果最大化，關(guān)聯(lián)理論的解釋力考慮到了說話人，聽話人的方方面面的因素，包括認知，心理，情感，以及各種可以增強語境效果的因素，讓聽話人很容易在言語交際中尋找到最佳關(guān)聯(lián)。因此，我們可以獲知，在認知模式中，話語標記語所表達的不是其編碼的意義，或單純的固定語境的信息，對話語理解所起的作用主要是引導聽話人如何最快的識別言語交際中的語境關(guān)系和語用信息關(guān)系，即最佳關(guān)聯(lián)。
三、連貫理論中話語標記語
and及關(guān)聯(lián)理論對其的補充
連貫理論認為，話語標記語連接的是前后的話語單元，是話語同語境之間的關(guān)系，如果一句話和在其之前的話語或該話語的某一部分之間存在某種修辭或語義關(guān)系的話，那我們就可以認為這句話與之前的話語是連貫的。而關(guān)聯(lián)理論則在目的上與連貫理論出現(xiàn)了差異，如前面提到的，關(guān)聯(lián)理論認為，話語標記語的目的就是讓聽話人在理解過程中付出最少的努力和代價。而話語標記語對話語理解所起的作用上，連貫理論則認為，話語標記語制約的是關(guān)系命題（relational proposition），而這種關(guān)系命題則是聽話人理解話語的關(guān)鍵，而關(guān)聯(lián)理論則關(guān)注了說話人進行言語交際時產(chǎn)生連貫的心理等其他因素。所以，我們可以說，連貫理論和關(guān)聯(lián)理論最重要的差異就是，前者認為，話語標記語起的作用是表征性的，而關(guān)聯(lián)理論則認為，聽話人所進入的語境才是得出話語結(jié)論的關(guān)鍵所在。而話語中的話語標記語通過自身所標記的明示邏輯語義關(guān)系在不同的預警條件下對聽話人的認知推理過程起制約作用，我們也可以說每一個話語標記語都因自身的屬性而限定了聽話人的推理范圍。比如so，schiffrin在discourse markets一書中將其歸類為原因及結(jié)果標記語，而在本文中我們要探討的小詞and，則被schiffrin劃分為連接標記語。我們來看幾個例子：1.mike：come on in.
mary： and just like that， dave’s dream of revenge was salvaged.
2.susan： jackson got a teaching job at the college in riverton， and...i'm going with him.
在這兩個例子中，例1中mike的話語是對他的鄰居dave發(fā)出的，而mary的旁白則用標記語and做連接，表示，mike的邀請相當于把死神請進了屋子，因為他全然不知dave是向他尋仇的，此時，就需要對說話人使用標記語的目的進行解釋，而根據(jù)連貫理論，這實際上是一種信息短路的現(xiàn)象（short—circuited）。and所傳達的標記語的作用不僅僅是連接兩個語句，它的作用還在于揭示說話人的心理動機，交際目的和意圖，正如mary發(fā)起的旁白所示，她的目的是為了向觀眾揭示dave的動機，如果去掉and，那么上下的線索則不會那么的緊湊，所以我們可以認為，話語標記語是尋找關(guān)聯(lián)過程的一個重要依據(jù)，也有人表示，話語標記語連接言語交際中的語境和語境假設(shè)。而這恰恰符合關(guān)聯(lián)理論的框架，在關(guān)聯(lián)理論中，語境概念是動態(tài)多變的，聽話人可以根據(jù)不同的語境推斷上下文的真正交際目的，這一點，是連貫理論沒有涵蓋的。我們再來看例2，根據(jù)hovey和maier（1990）的話語關(guān)系分類表，我們可以說例2可能有以下幾種連貫關(guān)系：序列關(guān)系，jackson有了工作變動，這已是事實，從而作為女朋友的susan也要隨之搬走，表達話語的前后順序的關(guān)系。因果關(guān)系，我們可以說，因為jackson的工作有了變動，所以susan要隨其一起搬走。在連貫理論的框架下，我們并沒有了解susan發(fā)出的猶豫不定的and是什么意思，但當我們探究說話人的心理動機時和具體語境時，我們發(fā)現(xiàn)，這里的“短路”信息則是，susan要對她一個相處多年，關(guān)系良好的鄰居講出此事，而搬離她居住了很久的地方也是她內(nèi)心所不情愿的，根據(jù)語境和說話人說話目的的推斷，話語標記語and的目的便很明了，在這里，and作為延緩標記語而出現(xiàn)，表達了說話人心里的猶豫，而讓聽話人也明了說話人其實是很不舍的，這樣的交際，傳達信息完整，達到了最佳交際的目的。連貫理論在話語標記語and等小詞解釋說話人如何發(fā)出話語，理解和解釋話語這發(fā)面缺乏相應(yīng)的解釋，而關(guān)聯(lián)理論則通過其語境的靈活性和認知原則的完整性對其進行了相應(yīng)的補充。
四、結(jié)語
提出關(guān)聯(lián)理論的sperber&wilson認為語言的交際過程主要是一個推理的過程，語境是尋找最佳關(guān)聯(lián)的平臺。話語標記語的出現(xiàn)是言語交際中又一突破性的研究，而類似小詞的研究則拓寬了學者們的研究范圍。這些小詞所包含的程序信息，為話語信息處理提供了認知方向，and作為連接標記語，則因此本身的屬性而在認知關(guān)聯(lián)中衍生出了很多其他的標記作用，而這些作用則是以往的語碼論，推理論以及連貫理論所無法解釋清楚的。在對關(guān)聯(lián)理論進行研究時我們發(fā)現(xiàn)，話語標記語連接的不單單是兩個句子或兩個語言單位，而更多的是連接話語和語境，而語境也不單單指的是語言環(huán)境，衍生出的說話人的心理因素，認知環(huán)境等非語言因素也是必須要考慮在內(nèi)的。關(guān)聯(lián)理論下的話語標記語也使話語
更受制約性，聽話人能夠更容易的尋找到最佳關(guān)聯(lián)，因為說話人加上一定的話語聯(lián)系語后，話語間的聯(lián)系就更加明確，聽話人的理解所受的制約性也就越強，尋找最佳關(guān)聯(lián)的范圍也就最小，此時，話語標記語已經(jīng)在關(guān)聯(lián)理論框架下發(fā)揮了最大的作用。本文以小詞and為例，對比分析了話語標記語研究的幾大流派，結(jié)果表示，關(guān)聯(lián)理論不僅可以對話語標記語進行合理的解釋，還對已有的連貫理論做很好的補充，提供新的研究視角。但是關(guān)聯(lián)理論也存在其自身的局限性，因其對語境的依賴性較強，很多言語交際并沒有很豐富的語境信息，這時，關(guān)聯(lián)理論則失去了原有的效度和信度。而對于話語標記語的研究，我們應(yīng)該把關(guān)注點更多的集中在小詞的研究上，對and等小詞的研究，是順應(yīng)交際的需要可結(jié)果，其動態(tài)性是研究中不可缺少的因素。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】高層建筑；PC外墻；安裝；連接
1 PC外墻安裝施工流程
PC外墻吊裝中可在墻板上預埋接駁器，采用多功能吊運鋼梁進行吊裝，其具體結(jié)構(gòu)見圖1。該吊裝過程中需要先明確PC外墻的參數(shù)及吊裝構(gòu)件的參數(shù)，確定上述參數(shù)后依照順序?qū)C外墻進行清理和編號，按編號實施吊裝。多功能吊運鋼梁與預埋接駁器將PC外墻起吊，PC外墻調(diào)平后吊運至指定位置，調(diào)整標高到規(guī)定數(shù)值時放置即可。
2 PC外墻安裝就位矯正
PC外墻施工安裝的過程中需要對外墻進行就位矯正，這樣才能夠全面提升外墻質(zhì)量，保證PC外墻施工指標與設(shè)計指標一致。PC外墻就位后使用斜支撐構(gòu)建對墻體角度進行調(diào)整，確定角度與地面垂直時實施臨時固定。初步PC外墻固定完成后使用螺栓對鋼管斜支撐與墻板交接處進行連接固定，將螺栓擰緊，其具體狀況見圖2。
固定結(jié)構(gòu)安裝完成后可以利用長短鋼管支撐配合小型千斤頂對PC外墻及其相應(yīng)固定裝置進行矯正，達到設(shè)計位置和設(shè)計精度后即可。
3 PC外墻與現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)連接方式分析
3.1 PC外墻與梁板頂部節(jié)點的連接方式
PC外墻與梁板頂部節(jié)點鏈接時可以通過預埋螺栓與承重梁的預埋螺栓連接、預留U型鋼筋與梁鋼筋綁扎后澆筑混凝土連接或斜支撐連接插入澆筑混凝土連接。
預埋螺栓與承重梁的預埋螺栓連接時需要對螺栓質(zhì)量進行嚴格檢查和控制，一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題要及時更換。該方法連接過程中螺栓結(jié)構(gòu)較為簡單，非常容易施工，施工周期較短。但上述方法中對預埋件位置要求較高，需要能夠準確的把握預埋件位置，否則非常容易出現(xiàn)由接頭精度不合適導致的無法安裝問題，造成施工進度受到影響。
預留U型鋼筋與梁鋼筋綁扎連接時要對預留U型鋼筋進行合理設(shè)置且保證鋼筋能夠順利綁扎。上述連接過程中PC墻板預留的鋼筋可以視為梁鋼筋的一部分，施工過程中可以直接綁扎PC墻板預留的鋼筋，將其與梁鋼筋澆筑混凝土連接在一起，從而實現(xiàn)預留U型鋼筋與梁鋼筋的固定。該方法運用中需要進行澆筑和綁扎，施工難度較大，周期較長，整體效益并不理想。
斜支撐連接插入澆筑混凝土連接時要對線支撐連接結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)置，確保線支撐連接結(jié)構(gòu)質(zhì)量符合支撐標準。施工過程中可以先在墻板上部內(nèi)側(cè)設(shè)置預留U型鋼筋，將梁結(jié)構(gòu)柱鋼筋搭建在柱鋼筋上并將箍筋上口掰開，箍筋分離后將其由下向上套，將斜支撐與澆筑混凝土連接。上述施工方法非常簡便，整體施工過程中只實施錨固連接和限位連接即可，施工效益較為顯著。
3.2 PC外墻與梁板底部的連接方式
PC外墻與梁板底部連接時可以選取鋼筋焊接固定方式、高強灌漿材料及焊接相結(jié)合方式、套筒灌漿連接方式等。
鋼筋焊接固定方式運用的過程中需要把握好PC外墻內(nèi)部的鋼筋與現(xiàn)澆樓板內(nèi)的預埋鋼板位置，合理調(diào)整上述位置后進行永久性焊接固定，實現(xiàn)PC外墻與梁板底部的連接。該方式焊接過程中焊接面較小，焊接風險較大，施工難度較高，一般施工中不予以選取。
高強灌漿材料及焊接相結(jié)合方式運用的過程中首先需要在PC外墻板就位錢設(shè)置20～30cm的干硬性水泥砂漿，通過將上述砂漿鑄成導墻為后續(xù)施工奠定基礎(chǔ)。其次，要在上述導墻中注入無收縮高強灌漿料，提升導墻指標。再次，在PC外墻外設(shè)置預埋鋼筋，將鋼筋、導墻與現(xiàn)澆樓板內(nèi)的鋼板固定焊接，通過導墻提升焊接質(zhì)量。上述方法焊接效果較為顯著，施工質(zhì)量較高。
套筒灌漿連接方式運用的過程中要把握好PC外墻的預留鋼筋及底部的預埋套筒，對預埋套筒的灌漿操作進行明確。施工過程中先通過預埋鋼筋和灌漿套筒將PC外墻豎向連接，其具體狀況見圖3。其次，在下部層板施工的過程中設(shè)置預留鋼筋，在上部層板施工的過程中預埋套筒且設(shè)置灌漿孔。再次，使用專用灌漿材料進行灌漿。最后，通過灌漿料將鋼筋與套筒連接，壓實。上述施工過程中連接效果非常顯著，但套筒造價較高，工程成本上升。
3.3 PC外墻與內(nèi)墻丁字形節(jié)點的連接方式
高層建筑PC外墻與內(nèi)墻之間存在丁字形節(jié)點。在對上述丁字形節(jié)點進行連接的過程中可以在墻板兩側(cè)預留錨固筋、柱子，通過澆筑連接或在墻板中預留U型箍筋、暗柱，通過箍筋加固后澆筑連接。
墻板兩側(cè)預留錨固筋、柱子，通過澆筑連接時需要綁扎剪力墻、柱鋼筋。PC外墻垂直縫一般設(shè)置在現(xiàn)澆柱處，施工難度較大。綁扎剪力墻和柱鋼筋后可以直接在墻板兩側(cè)設(shè)置預留固定位置用于吊裝墻板。上述操作完成后需對錨固鋼筋進行處理，保證錨固鋼筋在固定位置。該連接方式運用的過程中非常容易出現(xiàn)由綁扎和錨固鋼筋引起的質(zhì)量問題，整體連接效果并不理想。
預留U型箍筋、暗柱，通過箍筋加固后澆筑連接時要預留U型箍筋，設(shè)置暗柱。該操作過程中首先要在PC外墻與內(nèi)墻之間設(shè)置暗柱，通過箍筋將暗柱與澆筑混凝土連接，實現(xiàn)綁扎。其次，上述綁扎完成后將暗柱箍筋交叉放置，再進行豎向綁扎。綁扎完成后通過將PC墻板內(nèi)的預留鋼筋向上彎起90度，放入暗柱箍筋，繼續(xù)綁扎。最后，在下部進行高強灌漿料灌漿和焊接，將PC外墻與樓板兩側(cè)連接在一起，提升PC外墻與內(nèi)墻丁字形節(jié)點的連接質(zhì)量。
4 總結(jié)
高層建筑PC外墻安裝及現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)連接的過程中需要對不同位置的連接方式進行合理把握，在建筑施工時形成系統(tǒng)化、層次化施工體系，這樣才能夠全面提升高層建筑PC外墻連接質(zhì)量，改善高層建筑PC外墻建設(shè)效益。要對高層建筑PC外墻的連接節(jié)點進行把握，形成規(guī)范化施工流程，不斷優(yōu)化施工技術(shù)，從根本上加速高層建筑建設(shè)發(fā)展進程。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：同性戀大學生 心理輔導 心理健康教育
一、引言
在我國，無論是法律制度的寬容，還是人們態(tài)度的改變，對同性戀的偏見與歧視在相當范圍內(nèi)還是存在的，社會的輿論與壓力對同性戀者心理上的影響仍相當沉重。同性戀是一種性取向，是用來描述對與自己相同性別的人產(chǎn)生浪漫的吸引力、和。同性戀的形成原因極其復雜，是遺傳學的、心理動力學的、社會文化學的及情景因素等多重因素決定的。同性戀大學生是異于異性戀大學生的一特殊群體，他們承受著異性戀大學生難以體會的心理困擾，同性戀大學生的心理健康值得關(guān)注和研究。在我國，大學生同性戀的隊伍依然龐大，本文中通過對典型案例進行分析，從發(fā)揮高校教育的主導作用和對同性戀大學生有效的心理輔導兩個方面提高同性戀大學生的心理素質(zhì)。
二、案例及分析
小孫是大三的一名學生，是一名同性戀者。小孫家住農(nóng)村，父母離異，跟母親一起生活，母親身患癌癥身體虛弱，家庭經(jīng)濟拮據(jù)，靠低保生活。高考以后他以優(yōu)異的成績考進了大學，在大一時因生活上與其他同學相比反差太大而嚴重地感到自卑，常常暗自傷感，內(nèi)心苦悶無處發(fā)泄。同寢室有一個長得很帥氣家里經(jīng)濟條件好，又樂于助人的同齡男生小王主動接近、開導他，經(jīng)常買些好的飯菜與他一起就餐，生活對他比較關(guān)心。升入二年級以后，小孫對這位同學產(chǎn)生了一種莫名其妙的好感，總想跟他在一起寸步不離，有一種很強的依賴感、占有感，更不想讓他跟別人交往，還常常拉對方的手。這種感覺持續(xù)近半年，終于有一天忍不住把自己的想法向?qū)Ψ奖戆祝鴮Ψ綄λ麉s沒有一樣感覺，還給對方嚇了一跳。此后這個同學漸漸的有意疏遠他，見面也不理他不說話，此時，小孫很傷心絕望，學習成績因此迅速下降，期末掛了很多科，假期也沒有心思學習，為了不讓生病的母親察覺假期也沒有回校參加補考，結(jié)果開學后由于掛科太多留級了，給家里打電話時媽媽問他你還有幾年畢業(yè)呀，他還跟媽媽撒謊說我這個專業(yè)特殊五年才能畢業(yè)呢。由于男朋友的冷漠和學習下降留級對他造成很大的打擊，覺得大家都知道他是同性戀對他有了異樣的眼光，心理產(chǎn)生了扭曲，并揚言對小王說要是你不跟我就殺了你。這一說可嚇壞了小王，小王及時把這件事告訴了輔導員老師。輔導員老師對小孫進行了開導，告訴他感情的事情是不能勉強的，在你低落的時候，正好找到了小王可以談心并關(guān)心著你，久而久之他對你的關(guān)心讓你產(chǎn)生了依戀、寄托，使你喜歡上了他，其實你身邊有很多關(guān)心愛護你的人，感情的事要順其自然發(fā)展，不要強求自己和別人，更不能想要傷害別人而達到自己的目的，這些都是不對的，你這種想法也嚴重影響到了你的學習和今后的發(fā)展，想想你的母親和身邊關(guān)心你的朋友，喜歡同性本身并沒有錯，但是不要讓它影響到你生活和學習，現(xiàn)在學習才是你最重要的任務(wù)……后期對小孫又進行了多次的心理疏導。
通過此案例可以看出，小孫因家庭條件差，與同學之間經(jīng)濟條件有很大反差而造成自卑的心理，由于小王的出現(xiàn)，對他在多方面的關(guān)心和照顧，使他在內(nèi)心里找到了一種寄托、一種依靠，因此產(chǎn)生了同性之間的好感，長時間的感情積累導致他有了同性戀的傾向，但同時他內(nèi)心也有很大的矛盾，想向?qū)Ψ奖戆子峙略獾骄芙^。當表白后真的被拒絕時，內(nèi)心又無法承受，心理產(chǎn)生了扭曲，有傷害對方的想法，更對他的學習造成了巨大的影響。
通過輔導老師對小孫的情況進行全面的了解，沒有對他加以責備，而是想辦法開導他，讓他放下思想的包袱。學校通過輔導老師對他多次進行心理輔導外，還采取各種有利于他的方法來幫助他。例如，學校領(lǐng)導對他進行特殊照顧，允許他每學期多修20學分，并且還幫助他調(diào)換新的寢室，幫他找勤工助學和家教的工作通過這些方法來分散他對同性的好感，豐富他的生活，改善他的經(jīng)濟條件。從此小孫開始發(fā)奮學習，還把課余時間打工、當家教掙的錢寄給家里，也緩解了家里的負擔，也不再因為自己是同性戀而感到羞愧而抬不起頭來。
通過這個案例的分析得出高校對同性戀大學生開展心理疏導是十分必要的，下面對如何發(fā)揮高校教育的主導作用和對同性戀大學生進行有效的心理輔導進行一些探討。
三、發(fā)揮高校教育的主導作用
1.對于高校的教育機構(gòu)而言應(yīng)該按學生不同年齡特點和接受能力，有目的、有計劃、分層次地實施同性間交往的心理教育，這對大學生同性間交往的心理健康發(fā)展起著主導作用。
2.高校應(yīng)該專門設(shè)置同性戀大學生交往心理學課程，如復旦大學公共衛(wèi)生學院開設(shè)的《同性戀健康社會科學》公共選修課，還要利用其他機會和現(xiàn)有的教育條件，把大學生同性間交往的心理教育滲透到娛樂文化、團隊活動等各個方面，使同性戀大學生在與同往方面向著健康、和諧地方向發(fā)展。這樣能夠使高校更好地開展同性戀大學生交往心理教育并發(fā)揮作用。
3.高校要加強心理健康教育的師資隊伍建設(shè)，努力營造高水平、高素質(zhì)的師資隊伍。認真開展同性戀大學生心理健康狀況的調(diào)查研究工作，積極做好同性戀高危人群心理問題的預防和干預工作，要做好因嚴重心理障礙引發(fā)傷害他人或自殺事件防范工作，對同性戀大學生的心理問題做到及早發(fā)現(xiàn)、及時預防、有效干預。
4.開設(shè)相關(guān)的生理心理學類的講座來加強學生的心理健康教育迫在眉睫。在高校，應(yīng)該針對同性戀大學生心理特點適當開設(shè)關(guān)于同性心理健康教育方面的講座，目的是提高大學生的心理素質(zhì)，努力地貼近大學生的學習生活實際，向有利于他們學習生活的方向發(fā)展。這就需要從事心理健康教育的工作者多接觸同性戀大學生的個案，了解同性戀學生產(chǎn)生困擾的相關(guān)因素并進行心理輔導并累積更多的實踐經(jīng)驗。
四、對同性戀大學生進行有效的心理輔導
（一）高校要積極轉(zhuǎn)變觀念，引導同性戀大學生減輕壓力
1.培養(yǎng)自尊自愛的人格，廣交益友，營造一種健康的性文化觀念和幫助他們樹立正確的交友方式，讓學生不要因為自己的同性戀傾向而自責，也不要讓這種“戀情”任意滋生泛濫，胡友。引導同性戀者不僅僅因性需求而在一起，要建立在了解、信任和愛的基礎(chǔ)上健康的交往，從內(nèi)心上感到同性戀不是犯罪、不是邪惡、更不是心理疾病。這有助于沖淡學生內(nèi)心的矛盾，也有助于維護學生的自尊，以減輕同性戀大學生的心理壓力。
2.查明形成原因，尋求解決對策。同性戀的形成，有可能是先天的因素，也可能是后天環(huán)境造成的，有著復雜的生理因素和社會心理因素。心理輔導員首先要尊重當事人，接受當事人的各類情緒。當事人感受到了來自輔導員的無條件關(guān)懷，會產(chǎn)生不畏懼輔導員的印象，而能將他的行為、感受、意見毫無隱藏的表露出來，這樣有助于弄清有同性戀傾向的大學生產(chǎn)生同性戀傾向的主要原因，并針對具體情況制訂出相應(yīng)的矯治措施。要注意的是，多數(shù)同性戀的矯治是一個長期的過程，這就需要有充分的心理準備，并為之付出持續(xù)不斷的努力。
（二）高校要創(chuàng)設(shè)寬容的社會環(huán)境
1.我國現(xiàn)有3000萬同性戀者，但敢于真正公開身份的可謂鳳毛麟角。社會對他們關(guān)注太少，他們會覺得被冷落、受歧視；關(guān)注太多，他們又會覺得煩。這對很多同性戀者造成很大的心理壓力，也是特定人群的正常敏感心理。在日益提倡以人為本的今天，我們也應(yīng)該拋棄道德批判的視角，重新看待這個群體，給他們更為寬松的環(huán)境。同性戀行為并不會對社會造成重大影響，因此，對于同性戀的寬容和尊重是必須的，也是應(yīng)該的，這種寬容造成相對寬松的人文和社會環(huán)境，讓同性戀行為可以在一定程度上公開化，這種寬容和公開化有助于消除處于私密的同性戀行為對社會造成種種不良后果。
2.同性戀的發(fā)生率在各個階層中都大致相等，而且具有相對穩(wěn)定性。社會對它的態(tài)度是寬容還是仇視，影響的不是它的發(fā)生率，而是它的公開率。例如，復旦已有的“知和社”就是以同性戀和女權(quán)主義為主要活動內(nèi)容的學生社團，社團的主體人群也是同性戀者。他們的身份和活動都得到了大部分復旦人的肯定，這應(yīng)該是社會未來的一個趨勢。為了社會穩(wěn)定有序的發(fā)展，社會首先應(yīng)該給同性戀者提供一個寬容的平臺。社會肚量大了也有利于校園環(huán)境的和諧，同性戀大學生的學習生活也自然幸福多了，心理健康水平會上升一個臺階。
3.加強網(wǎng)絡(luò)的管理。同性戀者是在網(wǎng)上非常活躍的一個群體，在校園里畢竟是少數(shù)，在現(xiàn)實生活里不容易找到同類，而網(wǎng)絡(luò)世界成了他們首選，在校園網(wǎng)絡(luò)上提供同性戀的相關(guān)知識，呼應(yīng)一些合理、客觀、可取的具有教育意義的“同志”網(wǎng)頁的出現(xiàn)。通過適當?shù)姆绞綄W(wǎng)絡(luò)信息中的“同志”網(wǎng)站的進行管理，這種方式也特別適用于剛剛進入大學校園的新生，因為他們在遇到同性戀方面的問題時，往往不能或者不敢求助于周圍的人，校園網(wǎng)絡(luò)“同志”網(wǎng)站比較詳細地提供了同性戀相關(guān)的知識，對于解決這些人的問題，能有比較大的幫助。
同性戀大學生所處年齡階段是個體自我發(fā)展，人生觀、價值觀趨于完善的重要時期，同性戀大學生心理問題的有效教育策略，應(yīng)該符合不同群體、不同個體同性戀大學生心理特點，并能針對各同性戀大學生心理問題的影響因素采取有效解決措施。希望以上研究能為高校心理健康教育工作者對同性戀大學生開展心理輔導工作帶來幫助，同時也為高校構(gòu)筑和諧的校園環(huán)境和向社會輸送高心理素質(zhì)的人才帶來有利的一面。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：文件連續(xù)體 理論 干部人事檔案 交接 策略
近年來，山東省政府對企事業(yè)單位管理體制和管理權(quán)限進行了調(diào)整，僅2010年以來就有近百家企事業(yè)單位管理權(quán)限下放至各設(shè)區(qū)市，由此帶來的干部人事檔案交接工作日益增多。如何在文件連續(xù)體理論指導下做好干部人事檔案交接工作，是每一位有責任感、使命感的檔案人員首先考慮的問題，這也是《檔案法》、《檔案法實施辦法》賦予檔案人員的職責。干部人事檔案記載了個體從學習、工作到死亡的經(jīng)歷，承載著個人在不同生命階段的記錄，任何一份檔案材料的丟失，都可能帶來一生的遺憾。目前干部人事檔案交接存在著管理制度不完善、移交責任不明確、交接手續(xù)不齊全等問題，成為檔案規(guī)范化管理的瓶頸問題。
一、文件連續(xù)體理論概述
文件連續(xù)體理論是20世紀80年代繼文件生命周期理論之后提出的新文件運動基礎(chǔ)理論，它是研究從文件形成（包括形成前文件管理系統(tǒng)的設(shè)計）到文件作為檔案保存和利用的管理全過程中連貫一致的管理方式的理論。文件連續(xù)體強調(diào)的連續(xù)性與整體性，可以有效地應(yīng)用于干部人事檔案交接工作的各個階段，彌補交接工作中的不足。
文件連續(xù)體理論通過構(gòu)建一個“四軸四維”的多維坐標系來描述文件的運動過程。將文件連續(xù)體理論與干部人事檔案整理交接工作相結(jié)合，其相關(guān)模型如圖1、圖2所示。
二、基于文件連續(xù)體理論的干部人事檔案交接策略
（一）文件保存軸與明確交接內(nèi)容
在文件連續(xù)體理論中，文件保存軸作為主軸線，發(fā)揮著存儲社會活動中的記錄信息的工具性作用。在基于文件連續(xù)體理論的干部人事檔案交接策略中，文件保存軸儲存了需要交接的干部人事檔案及其相關(guān)材料歷經(jīng)的四個發(fā)展過程：呈批材料、審核材料、入檔材料、檔案。最終形成的檔案包括干部人事檔案卷宗及相關(guān)文書檔案，其中相關(guān)文書檔案又包含干部調(diào)整材料和相關(guān)管理資料兩大部分。
干部檔案卷宗。干部人事檔案按卷保管，一般是一人一卷；檔案材料多，一卷裝不下的可分卷管理。卷內(nèi)材料分為十類，第一類履歷材料，第二類自傳材料，第三類鑒定、考核、考察材料，第四類學歷和評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)材料，第五類政審材料，第六類黨團材料，第七類獎勵材料，第八類處分材料，第九類工資任免材料，第十類參考材料。每份檔案材料都有類號、頁碼，與目錄記載一致。
干部調(diào)整材料。干部調(diào)整產(chǎn)生一系列文書檔案，如調(diào)整干部實施方案，在民主推薦會議的上講話，研究調(diào)整方案、民主推薦、干部考察階段的會議記錄及會議紀要，民主推薦、組織考察情況匯報，任職公示公告，備案報告及任免職通知等，要妥善保存、移交。
相關(guān)管理資料。為保障工作的連續(xù)性，及后續(xù)工作博采眾長，檔案管理規(guī)章制度，包括檔案的歸檔范圍，檔案人員的崗位責任制，檔案的接收、修改、保管、借閱、統(tǒng)計、保密、鑒定、銷毀制度以及相關(guān)記錄，也要妥善移交。
（二）憑證軸與嚴格交接標準
在文件連續(xù)體理論中，文件憑證軸體現(xiàn)文件的連續(xù)性。合理完善的文件管理系統(tǒng)將文件視為一種行動的記錄加以控制。在基于文件連續(xù)體理論的干部人事檔案交接策略中，憑證軸由個人業(yè)績履歷（含德能勤績廉）、部門考核、組織掌握、社會查詢四個部分構(gòu)成。它反映的是個人思想工作情況，經(jīng)過部門考核，再由組織確認，最終向社會查詢延伸的過程。交接傳承下來的干部人事檔案整理是否符合標準要求，是關(guān)系到今后社會查詢是否能夠順利進行的關(guān)鍵。因此，必須對干部人事檔案材料性質(zhì)、分類編目及載體裝具有統(tǒng)一標準的要求。
材料齊全真實。檔案材料由法定作者形成，真實記載該干部德、能、勤、績、廉等方面情況，能完整反應(yīng)干部基本思想面貌、學習工作經(jīng)歷。因此檔案材料，一要齊全成套，特別是結(jié)論性的材料，要有主要證據(jù)或關(guān)鍵過程材料；單份材料不缺頁、無損壞。二要真實有效，文字清楚，所指對象明確，材料內(nèi)容客觀實際，沒有涂改造假，沒有模棱兩可的語言，沒有與實際情況不符的信息。
分類編目規(guī)范。檔案材料共分十類，其中第四類、第九類材料需要進行二級分類。第四類材料再分為：學歷學位材料；職業(yè)資格和評聘職稱材料；反映科研水平的材料；培訓材料等。第九類材料再分為：工資材料；任免材料；出國（境）材料；參加會議的代表登記表等其他材料。
載體裝具標準。自2012年10月起，干部人事檔案材料和目錄等有關(guān)材料采用國際標準A4紙型，材料左邊應(yīng)留有2.5厘米的裝訂邊。按照左下對齊的方式打3孔裝訂，中孔距上、下孔8.3厘米，下孔距底邊54厘米，孔中心距左邊沿1.2厘米，孔直徑為0.5厘米。干部人事檔案卷盒規(guī)格按A4紙型相應(yīng)調(diào)整，分為31×22.5×2.5厘米，31×22.5×3.5厘米，31×22.5×4.5厘米三種。
（三）業(yè)務(wù)活動軸與規(guī)范交接程序
在文件連續(xù)體理論中，業(yè)務(wù)活動軸是指產(chǎn)生文件的各項活動，事務(wù)代表具體業(yè)務(wù)中細微的某個環(huán)節(jié)；活動指具體的業(yè)務(wù)任務(wù)；職能則為指導業(yè)務(wù)行為和業(yè)務(wù)活動進行的根本要素，也是該組織機構(gòu)所承擔的社會職責；目標是職能的社會視角產(chǎn)物。在基于文件連續(xù)體理論的干部人事檔案交接策略中，業(yè)務(wù)活動軸體現(xiàn)了干部人事檔案交接各環(huán)節(jié)，個人清理留存的檔案材料，部門統(tǒng)一上交，組織派專人整理，最后按機構(gòu)職能要求及相關(guān)制度規(guī)定予以交接。
建章立制。干部人事檔案的收集整理交接要求、內(nèi)容、程序，需在業(yè)務(wù)活動的每個環(huán)節(jié)，以制度的方式落實到崗位職責、部門職能、組織架構(gòu)和機構(gòu)設(shè)置上。
質(zhì)量驗收。聘請專家，按省委組織部檔案管理要求，對檔案整理情況進行質(zhì)量驗收，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改意見，限期整改。預檢通過后，組織正式交接。
手續(xù)交接。在監(jiān)交人員的監(jiān)督下，移交方和接收方嚴格按照交接手續(xù)進行檔案交接。要檢查案卷內(nèi)容，做到交接全面不缺一個案卷，目錄完整不缺一份文件。交接完畢后，移交清單一式三份，移交人、接收人、監(jiān)交人三方簽名，蓋章。移交人、接收人及檔案單位各一份。交接完成，新手上任，管理秩序走上正常。
（四）主體身份軸與統(tǒng)一思想認識
在文件連續(xù)體理論中，主體身份軸揭示了文件的來源，體現(xiàn)了文件與文件形成者、與形成者相聯(lián)系的單位與單位相聯(lián)系的組織以及與整個社會的聯(lián)系。在基于文件連續(xù)體理論的干部人事檔案交接策略中，主體身份軸在不同維度對應(yīng)不同層次的形成者或與形成者相關(guān)的機構(gòu)。在文件形成維，個人擬寫履歷、年度考核個人工作成績等總結(jié)材料；在文件捕獲維，部門審核干部德能勤績廉表現(xiàn)，并形成書面意見；在文件組織維，組織審核哪些材料真實系統(tǒng)，可入檔保存；在文件聚合維，干部人事檔案按機構(gòu)職能要求整理移交。這一系列的業(yè)務(wù)活動，需要各方達成共識，尤其是在交接環(huán)節(jié)中，檔案交接任何一方不負責任，必定給檔案管理留下隱患。檔案交接中，交出方要心態(tài)平和、積極主動，接收方要認真學習、虛心求教。
三、總結(jié)
文件連續(xù)體理論將文件運動過程視為一個有機整體，強調(diào)標準化流程，鼓勵各方協(xié)作。在干部人事檔案交接時提倡個人、部門、組織及機構(gòu)間合作，文件連續(xù)體理論為干部人事檔案交接提供了整體性的思考，有利于推動干部人事檔案管理又好又快發(fā)展。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞] 茴拉西坦；解郁安神膠囊；卒中后抑郁；療效
[中圖分類號] R749.1 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）04-0118-02
腦卒中患者由于起病急、病情重、語言障礙、生活突然不能自理需他人照顧或經(jīng)濟原因，自然會出現(xiàn)不同程度的煩躁易怒、自卑感加重和對生活失去信心等情感異常和認知障礙。卒中后抑郁（post stroke depression，PSD）是腦卒中患者不能承受之重，對患者的神經(jīng)功能恢復和生存質(zhì)量改善存在明確不良影響，也是阻礙康復的重要影響因素，因此應(yīng)高度重視腦卒中患者的心理問題，并給予更多的關(guān)注和必要的幫助。臨床上我們在心理疏導的基礎(chǔ)上給予藥物干預取得了比較滿意的效果，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 入選條件
（1）按照全國第四屆腦血管病學術(shù)會議制定的診斷標準[1]，經(jīng)頸CT或MRI確定為腦卒中（包括腦梗塞和腦出血）。（2）《中國精神疾病分類方案與診斷標準》（CCMD-3）對PSD進行診斷。表現(xiàn)為下面多項內(nèi)容的疊加：①幾乎每天大部分時間情緒低落；②幾乎每天大部分時間自己感覺或別人觀察到明顯興趣減少或不愉快；③明顯的體重減輕或增加；④失眠或嗜睡；⑤精神活動過度或遲緩；⑥困倦或乏力；⑦人生無意義感或負疚感。按照Hamilton抑郁量表（HAMD）來評分，9～16分為輕度抑郁，17～24分為中度抑郁，≥25分為重度抑郁，入選患者HAMD≥9分。患者意識清楚，查體合作，無智力障礙及失語癥。（3）后期在門診治療失去聯(lián)系者以及重度抑郁病情加重需要給予抗抑郁藥物者均排除在外，排除既往有精神病和神經(jīng)系統(tǒng)疾病病史。
1.2 一般資料
70例均為2009年12月～2011年12月診治的腦卒中后出現(xiàn)抑郁的患者（含病房和神經(jīng)內(nèi)科門診），隨機分為兩組，治療組36例，男13例，女23例，年齡50～76歲，平均66.7歲，其中輕中度患者28例，重度8例，3個月內(nèi)發(fā)病者30例，3個月外發(fā)病者6例，伴高血壓者21例，糖尿病者19例，高血脂者29例；對照組34例，男11例，女23例，年齡51～75歲，平均68.9歲，其中輕中度患者29例，重度5例，3個月內(nèi)發(fā)病者30例，3個月外發(fā)病者4例，伴高血壓者22例，糖尿病者12例，高血脂者27例。兩組的年齡、性別、病程以及HAMD評分差異均無顯著性（P > 0.05）。
1.3 治療方法
治療組在常規(guī)處理全身疾病的基礎(chǔ)上給予茴拉西坦膠囊（東莞萬成制藥有限公司，國藥準字H20023735，0.1g/粒）1粒/次，每日3次，解郁安神膠囊（陜西君壽堂制藥有限公司，國藥準字Z20080321，0.4 g×20粒）3粒/次，每日3次，均口服，療程8周；對照組常規(guī)處理的基礎(chǔ)上，外加心理疏導、康復指導，不特意應(yīng)用藥物干預。觀察兩組治療前后癥狀的改善及不良反應(yīng)等情況。
1.4 觀察方法
按照HAMD量表來評分，并按期認真填寫，詳細記錄患者癥狀的變化情況以及例行心電圖、血尿常規(guī)、肝腎功能、血脂血糖等相關(guān)檢查。
1.5 療效標準[2]
治療前及治療后進行HAMD量表評定。HAMD減分≤30%為無效，≥30%為好轉(zhuǎn)，≥50%為顯著好轉(zhuǎn)，≥80%為臨床痊愈。
1.6 統(tǒng)計學方法
應(yīng)用 SPSS 11.0 統(tǒng)計學軟件進行分析，計量資料以（x±s）表示，采用t 檢驗，率的比較采用χ2 檢驗，P < 0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2 結(jié)果
2.1 療效比較
治療組治愈4例，顯效10例，有效11例，無效11例，總有效率69.4%；對照組治愈1例，顯效3例，有效12例，無效18例，總有效率44.4%，兩組比較，差異有統(tǒng)計學意義（χ2=8.24，P < 0.05）。
2.2 HAMD比較
治療組到第8周HAMD評分明顯減低（與治療前比較，P < 0.05）。而對照組與治療前比較無統(tǒng)計學意義。見表1。
2.3 相關(guān)分析
全部病例中，抑郁的改善反過來對疾病的康復產(chǎn)生積極的影響，治療組中有6例、對照組中有3例患者機體功能的恢復明顯加快。在茴拉西坦聯(lián)合解郁安神膠囊治療PSD的過程中，少數(shù)患者用藥時間較長，治療組中有4例患者需服藥7周以上方可顯效。機體功能的改善也可縮短上述藥物的應(yīng)用時間，治療組中有3例患者用藥僅僅6周。除上述藥物外，運動和心理疏導在抑郁的治療中也具有舉足輕重的作用，如對照組34例患者中有14例得到不同程度的改善。
2.4 不良反應(yīng)
治療組個別患者除有腹痛、腹瀉或便秘及面部潮紅、頭暈、口干、皮疹外，無其他不適，且不影響繼續(xù)治療，可自行消失。兩組患者在觀察期間也未新發(fā)現(xiàn)肝腎功能、心電圖、血常規(guī)、尿常規(guī)等異常。
3 討論
PSD是腦卒中后最嚴重的并發(fā)癥之一，左半球病變者在腦卒中急性期發(fā)生抑郁的風險更大。這是因為左側(cè)半球為語言中樞的優(yōu)勢半球，溝通失暢為抑郁發(fā)生的關(guān)鍵因素。女性中PSD發(fā)生率在6%～78%，而男性在4.7%～65%。卒中后三分之一的患者會罹患抑郁癥。PSD與更嚴重的殘疾、生活質(zhì)量下降以及死亡風險增高相關(guān)。對于缺血性腦卒中后患者，病變位于大腦內(nèi)囊后肢、內(nèi)囊膝部、顳葉皮質(zhì)下區(qū)以及同時存在多個急性梗死灶與PSD發(fā)生顯著相關(guān)。在腔隙性腦卒中患者中，位于大腦葉部的腦微出血（CMB）可能與PSD的發(fā)生有關(guān)。PSD并不在腦卒中后立即出現(xiàn)，而是在腦卒中后數(shù)個月內(nèi)發(fā)病，并在6～24個月內(nèi)逐漸發(fā)展到高峰。近半數(shù)患者腦卒中后3個月發(fā)病，少數(shù)患者可延續(xù)到腦卒中后2年，然而腦卒中后7年內(nèi)仍有20%發(fā)生抑郁，可見PSD發(fā)病高危期的時間跨度很長。研究還發(fā)現(xiàn)，在腦卒中后數(shù)天內(nèi)發(fā)生的抑郁容易自行緩解，但在卒中發(fā)生7周后發(fā)生PSD的自行緩解率較低。神經(jīng)功能缺損和認知功能障礙促進PSD的發(fā)生，PSD同時也妨礙神經(jīng)功能的恢復和加重認知功能損害。治療卒中后抑郁應(yīng)采用綜合治療方法，除抗抑郁藥治療和咨詢外，還應(yīng)包括運動、物理康復等。
茴拉西坦為腦功能改善劑，主要成分是阿尼西坦，通過血腦屏障選擇性作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)。動物實驗證明，本品對正常大鼠辨別學習的記憶力再現(xiàn)過程有良好的促進作用，能對抗缺氧引起的記憶減退，能有效改善某些原因引起的記憶障礙。對于腦出血、腦梗死、短暫性腦缺血、腦炎以及腦震蕩、腦挫傷后的頭痛、頭暈、肢體麻木、乏力、睡眠困難等腦功能障礙均有改善作用。特別是對腦血管疾病后的記憶減退、中老年性的記憶減退、神經(jīng)衰弱癥狀、精神病及其他精神障礙者的記憶減退有顯著療效。其口服吸收好、副作用較少，是較為安全的腦功能改善藥。仇君等醫(yī)師臨床研究認為茴拉西坦可以改善高血壓腦出血患者大腦認知功能[3]。朱倩蕓等醫(yī)師臨床研究也指出，茴拉西坦早期干預治療輕度認知功能障礙有可能減緩其向癡呆的演變速度[4]。
中成藥在治療抑郁癥方面也有一定的地位和作用，如解郁安神膠囊就是一種不錯的選擇。其舒肝解郁、安神定志之功，可用于情志不舒、肝郁氣滯等精神刺激所致的心煩、焦慮、失眠、健忘、更年期癥候群、神經(jīng)官能癥等。陳平亞[5]等以及王文雙[6]等臨床聯(lián)合抗抑郁藥治療抑郁癥有較好的療效。
本研究也說明，茴拉西坦聯(lián)合解郁安神對卒中后抑郁有一定的益處，不僅可以解決抑郁癥狀，而且同抗抑郁藥相比因其不良反應(yīng)少，具有良好的依從性、持久性，所以臨床上對卒中后1個月應(yīng)盡早進行藥物干預。
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關(guān)鍵詞：卡培他濱；替吉奧；奧沙利鉑；晚期結(jié)腸癌；安全性
結(jié)腸癌的發(fā)病在老年人中居多，而晚期結(jié)腸癌往往錯過了手術(shù)的最佳時機，因此需要依靠化療為主導的綜合治療延長生存期、提高生活質(zhì)量[1]。常規(guī)化療方案XELOX已經(jīng)運用了較長時間，而以替吉奧聯(lián)合奧沙利鉑的SOX化療方案則更加新穎。近年替吉奧的廣泛運用中發(fā)現(xiàn)，其在晚期胃癌的治療中效果顯著，并且大腸癌治療領(lǐng)域也有報道，本研究采用兩種化療方案治療晚期結(jié)腸癌，并對其療效以及安全性進行對比，現(xiàn)報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料 我院自2010年12月～2013年12月收治的晚期結(jié)腸癌患者66例，按照數(shù)字隨機法將患者隨機分成SOX方案組和XELOX方案組，SOX方案組33例，其中男22例，女11例，年齡在28～75歲，平均年齡（51.3±7.8）歲；XELOX方案組33例，其中男20例，女13例，年齡在27～76歲，平均年齡（51.6±7.9）歲；兩組患者性別、年齡等方面比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。
1.2方法 SOX方案組給予患者奧沙利鉑130mg/m2，行靜脈滴注3h，第1d：給予患者替吉奧20mg/m2，2次/d，早晚2餐飯后口服，21d為1個化療周期；XELOX方案組給予患者奧沙利鉑130mg/m2，第1d：給予患者卡培他濱500mg/m2，2次/d，早晚兩餐飯后口服，21d為1個化療周期。
1.3觀察指標 主要觀察兩組治療周期、治療效果及不良反應(yīng)。采取實體瘤療效評價標準[2]對患者的臨床療效進行評定，將其分成完全緩解（CR）、部分緩解：（PR）、穩(wěn)定（SD）、進展（PD）4種，計算有效率（RR）=（CR+PR）/n×100%；計算臨床控制率（DCR）=（CR+PR+SD）。
1.4統(tǒng)計學方法 數(shù)據(jù)采用專業(yè)SPSS 13.0軟件進行統(tǒng)計學分析處理。計量資料以x±s表示，組間t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，P
2結(jié)果
2.1兩組患者治療的周期 SOX方案組33例患者總共完成了168個化療周期，平均5.09個化療周期；XELOX組33例患者，其中有2例患者因為嚴重手足綜合癥，卡培他濱用量減少，總共完成了162個化療周期，平均5.23個化療周期。
2.2兩組患者治療效果 SOX方案組CR 0例，PR 15例，SD 10例，PD 8例，RR 45.45%，DCR 75.76%；XELOX方案組CR 1例，PR 15例，SD 9例，PD 8例，RR 48.48%，DCR 75.76%；兩組患者RR、DCR比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），見表1。
3討論
結(jié)腸癌在我國發(fā)病率較高，并且由于環(huán)境、生活方式的改變發(fā)病率正逐年增高。臨床治療多采用根治手術(shù)。約50%患者預后不良、發(fā)生癌細胞局部轉(zhuǎn)移或者復發(fā)導致死亡[3]。采用聯(lián)合化療方式提高患者中位生存期為常用手段。替吉奧聯(lián)合奧沙利鉑與卡陪他濱聯(lián)合奧沙利鉑均為化療方案中的一種。兩種方案的臨床研究可提供用藥參考，具有實際意義[4]。
替吉奧為一種復合物，其中包含主體抗腫瘤物質(zhì)FT-207以及二氫嘧啶脫氫酶抑制劑和乳清酸鉀[5]。可在抗腫瘤的同時阻止5-Fu降解，變相提高藥物濃度，使療效更加顯著，并且乳清酸鉀還可阻斷5-Fu磷化，以減少對消化道的傷害，減輕消化道毒性，使患者更容易耐受。替吉奧的給予類似于更加安全的持續(xù)5-Fu輸入，單讀使用有效率已經(jīng)令人滿意，其與奧沙利鉑聯(lián)用化療方案稱為SOX方案，有效的保留了奧沙利鉑的引導癌細胞死亡作用，并且增加了抗腫瘤效果，減輕了毒副作用[6]。
卡培他濱為口服化療藥物，是氟尿嘧啶（5-Fu）類新型藥物，口服方式患者更容易接受，經(jīng)由胸腺嘧啶磷酸化酶催化為5-Fu，通過三步過程激活，靶向作用明顯，在消化道腫瘤治療中地位很高，且毒副作用一般不超過II級，患者耐受良好，其與奧沙利鉑組成的XELOX方案應(yīng)用方便，且療效顯著，在晚期結(jié)腸癌治療中大放異彩，有效提高患者生存期限，改善預后[7]。
經(jīng)本研究發(fā)現(xiàn)，兩組客觀療效對比無顯著統(tǒng)計學差異，但不良反應(yīng)表現(xiàn)各異。SOX方案組患者發(fā)生惡心、嘔吐的概率明顯更高，但多為II級以下，進行止吐治療可以控制，患者大多可以耐受。而XELOX組患者則表現(xiàn)為腹瀉、手足綜合征多發(fā)，遠超SOX組患者，且有部分患者出現(xiàn)III級腹瀉以及手足綜合征癥狀，對患者日常生活質(zhì)量影響較大，需要暫時停藥，并且給予藥物治療后，再繼續(xù)減量化療。因此綜合性評估之下，XELOX方案在整個化療過程中產(chǎn)生的毒副作用很可能對患者的生活造成嚴重影響，相對比而言，不良反應(yīng)癥狀較輕的SOX方案更加適用于晚期結(jié)腸癌的治療，特別是有其他基礎(chǔ)疾病、體弱、老年患者等。
參考文獻：
[1]蒲東升.奧沙利鉑聯(lián)合卡培他濱治療中老年晚期結(jié)腸癌的臨床觀察[J].中國老年學雜志，2011，31（09）：1673-1674.
[2]辛積華.卡培他濱聯(lián)合奧沙利鉑治療晚期結(jié)腸癌的療效觀察[J].中國醫(yī)療前沿（上半月），2010，05（03）：56，93.
[3]王曉麗，于鳳華.替吉奧聯(lián)合奧沙利鉑治療晚期結(jié)直腸癌的臨床觀察[J].中國保健營養(yǎng)（下旬刊），2012，22（08）：2822-2822.
[4]熊銳華，任慶，田秀榮，等.替吉奧聯(lián)合奧沙利鉑治療晚期結(jié)腸癌的臨床研究[J].中國醫(yī)藥導刊，2012，14（07）：1208-1210.
[5]陳建軍，劉祥.奧沙利鉑聯(lián)合卡培他濱治療中老年晚期結(jié)腸癌的臨床評價[J].中外醫(yī)療，2012，31（30）：96-98.
學校買電腦，裝上投影機，建立間電教室大家輪流用，再讓老師做課件…一這是很多國內(nèi)學校正在進行的信息化進程，但這并非就代表著學校已經(jīng)實現(xiàn)了教育信息化。顯然，教育信息化并不只是硬件和課件層面的問題。那么，真正的教育信息化體系應(yīng)該是怎樣的雛形？戴爾目前在全國多個城市推廣的互聯(lián)課堂解決方案也許可以為我們帶來些啟示。
戴爾互聯(lián)課堂解決方案主要包括以下方面：首先是讓學生“人手一機”的Latitude E系列的教育筆記本電腦(最新型號為LatitudeE2120)。其次是為教師打造的移動教學設(shè)備：Latitude XT2多點觸摸平板電腦。這是學校進行信息化教學的基礎(chǔ)設(shè)備。如果是傳統(tǒng)的普通筆記本電腦設(shè)備，不但老師學生不易操作，而且設(shè)備還易損壞。而這兩款產(chǎn)品則專門對這些可能性進行了優(yōu)化，例如，其配置可以選擇SSD，避免硬盤在震動中受損，支持觸控和手寫筆功能，方便老師進行講解等，又比如Latitude 2120教育筆記本電腦在A面特別設(shè)計有指示燈，如果學生在上課時切換到教材以外程序，會亮燈提示，便于老師檢查和發(fā)現(xiàn)。
另一方面，以往筆記本電腦并不適合學生大規(guī)模使用的另一個關(guān)鍵在于難于管理。為此，戴爾互聯(lián)課堂解決方案特別設(shè)計了臺筆記本電腦收納推車。這臺推車是實現(xiàn)移動電腦教室的關(guān)鍵載體，它不只是保存學生筆記本電腦的柜子，還是一個移動的充電器，同時它也是一個無線網(wǎng)絡(luò)基站，可以通過它建立起一個基于教室的無線網(wǎng)絡(luò)體系，也可以把校園內(nèi)部的多個收納推車建立起更大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，同時還能與互聯(lián)網(wǎng)連接。
通過這幾種硬件的結(jié)合，使得互聯(lián)課堂解決方案成為一種交互式的多媒體教學設(shè)備，并且配備了無線網(wǎng)絡(luò)教室教學與管理軟件。師生之間可以通過交互式的電子白板來進行教學活動，老師和學生之間可以通過無線網(wǎng)絡(luò)，真正實現(xiàn)老師在平板電腦上寫與畫，實時反映到學生的筆記本電腦上。教師可通過旨在幫助參與和主動評估學生成績的響應(yīng)系統(tǒng)，鼓勵、參與并跟蹤學生的進步。使用這些系統(tǒng)，學生們可以在學習過程中提出問題，從而可以鼓勵他們培養(yǎng)判斷思維和問題解決能力。這都是購買普通筆記本電腦和路由器所不能實現(xiàn)的。
三角函數(shù)與解三角形
第九講
三角函數(shù)的概念?誘導公式與三角恒等變換
2019年
1.(2019北京9)函數(shù)的最小正周期是
________.
2.(2019全國Ⅲ理12)設(shè)函數(shù)=sin()(>0),已知在有且僅有5個零點,下述四個結(jié)論:
①在()有且僅有3個極大值點
②在()有且僅有2個極小值點
③在()單調(diào)遞增
④的取值范圍是[)
其中所有正確結(jié)論的編號是
A.
①④
B.
②③
C.
①②③
D.
①③④
3.(2019天津理7)已知函數(shù)是奇函數(shù),將的圖像上所有點的橫坐標伸長到原來的2倍(縱坐標不變),所得圖像對應(yīng)的函數(shù)為.若的最小正周期為,且,則
A.
B.
C.
D.
4.(2019全國Ⅱ理10)已知α∈(0,),2sin
2α=cos
2α+1,則sin
α=
A.
B.
C.
D.
5.(2019江蘇13)已知,則的值是_________.
6.(2019浙江18)設(shè)函數(shù).
(1)已知函數(shù)是偶函數(shù),求的值;
(2)求函數(shù)
的值域.
2010-2018年
一?選擇題
1.(2018全國卷Ⅲ)若,則
A.
B.
C.
D.
2.(2016年全國III)若
,則
A.
B.
C.1
D.
3.(2016年全國II)若,則(
)
A.
B.
C.
D.
4.(2015新課標Ⅰ)
A.
B.
C.
D.
5.(2015重慶)若,則=
A.1
B.2
C.3
D.4
6.(2014新課標Ⅰ)若,則
A.
B.
C.
D.
7.(2014新課標Ⅰ)設(shè),,且,則
A.
B.
C.
D.
8.(2014江西)在中,內(nèi)角A,B,C所對應(yīng)的邊分別為,若,則
的值為(
)
A.
B.
C.
D.
9.(2013新課標Ⅱ)已知,則(
)
A.
B.
C.
D.
10.(2013浙江)已知,則
A.
B.
C.
D.
11.(2012山東)若,,則
A.
B.
C.
D.
12.(2012江西)若,則tan2α=
A.?
B.
C.?
D.
13.(2011新課標)已知角的頂點與原點重合,始邊與軸的正半軸重合,終邊在直線上,則=
A.
B.
C.
D.
14.(2011浙江)若,,,,則
A.
B.
C.
D.
15.(2010新課標)若,是第三象限的角,則
A.
B.
C.2
D.-2
二?填空題
16.(2018全國卷Ⅰ)已知函數(shù),則的最小值是_____.
17.(2018全國卷Ⅱ)已知,,則___.
18.(2017新課標Ⅱ)函數(shù)的最大值是
.
19.(2017北京)在平面直角坐標系中,角與角均以為始邊,它們的終邊關(guān)于軸對稱.若,則=___________.
20.(2017江蘇)若,則=
.
21.(2015四川)
.
22.(2015江蘇)已知,,則的值為_______.
23.(2014新課標Ⅱ)函數(shù)的最大值為____.
24.(2013新課標Ⅱ)設(shè)為第二象限角,若,則=___.
25.(2013四川)設(shè),,則的值是_____.
26.(2012江蘇)設(shè)為銳角,若,則的值為
.
三?解答題
27.(2018江蘇)已知為銳角,,.
(1)求的值;
(2)求的值.
28.(2018浙江)已知角的頂點與原點重合,始邊與軸的非負半軸重合,它的終邊過點.
(1)求的值;
(2)若角滿足,求的值.
29.(2017浙江)已知函數(shù).
(Ⅰ)求的值;
(Ⅱ)求的最小正周期及單調(diào)遞增區(qū)間.
30.(2014江蘇)已知,.
(1)求的值;
(2)求的值.
31.(2014江西)已知函數(shù)為奇函數(shù),且,其中.
(1)求的值;
(2)若,求的值.
32.(2013廣東)已知函數(shù).
(1)
求的值;
(2)
若,求.
33.(2013北京)已知函數(shù)
(1)求的最小正周期及最大值;
(2)若,且,求的值.
34.(2012廣東)已知函數(shù),(其中,)的最小正周期為10.
(1)求的值;
(2)設(shè),,,求的值.
專題四
三角函數(shù)與解三角形
第九講
三角函數(shù)的概念?誘導公式與三角恒等變換
答案部分
2019年
1.解析:因為,
所以的最小正周期.
2.解析
當時,,
因為在有且僅有5個零點,所以,
所以,故④正確,
因此由選項可知只需判斷③是否正確即可得到答案,
下面判斷③是否正確,
當時,,
若在單調(diào)遞增,
則,即,因為,故③正確.
故選D.
3.解析
因為是奇函數(shù),所以,.
將的圖像上所有點的橫坐標伸長到原來的2倍(縱坐標不變),所得圖像對應(yīng)的函數(shù)為,即,
因為的最小正周期為,所以,得,
所以,.
若,即,即,
所以,.
故選C.
4.解析:由,得.
因為,所以.
由,得.故選B.
5.解析
由,得,
所以,解得或.
當時,,,
.
當時,,,
所以.
綜上,的值是.
6.解析(1)因為是偶函數(shù),所以,對任意實數(shù)x都有,
即,
故,
所以.
又,因此或.
(2)
.
因此,函數(shù)的值域是.
2010-2018年
1.B【解析】.故選B.
2.A【解析】由,,得,或
,,所以,
則,故選A.
3.D【解析】因為,所以,
所以,所以,故選D.
4.D【解析】原式=.
5.C
【解析】
=,選C.
6.C【解析】
知的終邊在第一象限或第三象限,此時與同號,
故,選C.
7.B【解析】由條件得,即,
得,又因為,,
所以,所以.
8.D【解析】=,,上式=.
9.A【解析】因為,
所以,選A.
10.C【解析】由可得,進一步整理可得,解得或,
于是.
11.D【解析】由可得,,
,答案應(yīng)選D.
另解:由及,可得
,而當時
,結(jié)合選項即可得.
12.B【解析】分子分母同除得:,
13.B【解析】由角的終邊在直線上可得,,
.
14.C【解析】
,而,,
因此,,
則.
15.A【解析】
,且是第三象限,,
.
16.【解析】解法一
因為,
所以,
由得,即,,
由得,即
或,,
所以當()時,取得最小值,
且.
解法二
因為,
所以
,
當且僅當,即時取等號,
所以,
所以的最小值為.
17.【解析】,,
①,
②,
①②兩式相加可得
,
.
18.1【解析】化簡三角函數(shù)的解析式,則
,
由可得,當時,函數(shù)取得最大值1.
19.【解析】角與角的終邊關(guān)于軸對稱,所以,
所以,;
.
20.【解析】.
21.【解析】.
22.3【解析】.
23.1【解析】
.,所以的最大值為1.
24.【解析】,可得,,
=.
25.【解析】
,則,又,
則,.
26.【解析】
因為為銳角,cos(=,sin(=,
sin2(cos2(,
所以sin(.
27.【解析】(1)因為,,所以.
因為,所以,
因此,.
(2)因為為銳角,所以.
又因為,所以,
因此.
因為,所以,
因此,.
28.【解析】(1)由角的終邊過點得,
所以.
(2)由角的終邊過點得,
由得.
由得,
所以或.
29.【解析】(Ⅰ)由,,
得.
(Ⅱ)由與得
所以的最小正周期是
由正弦函數(shù)的性質(zhì)得
,
解得,
所以的單調(diào)遞增區(qū)間是().
30.【解析】(1),
;
(2)
.
31.【解析】(1)因為是奇函數(shù),而為偶函數(shù),所以為奇函數(shù),又得.
所以=由,得,即
(2)由(1)得:因為,得
又,所以
因此
32.【解析】(1)
(2)
所以,
因此=
33.【解析】:(1)
所以,最小正周期
當(),即()時,.
(2)因為,所以,
因為,所以,
所以,即.
34.【解析】(1).
(2)
關(guān)鍵詞：壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng) 空壓機 干燥器 控制方案
中圖分類號：TL4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-00-02
壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)主空壓機組作為核電站壓縮空氣的主要來源，承擔著為全廠動力設(shè)施和氣動裝置提供壓縮空氣的任務(wù)，空壓機與干燥器控制方案的選擇是否恰當關(guān)系到整個電站壓縮空氣的來源是否穩(wěn)定可靠。該文通過深入的調(diào)研和大量的數(shù)據(jù)和材料的分析，并以系統(tǒng)和設(shè)備調(diào)試過程中的一次試驗故障為切入點，深入比較分析了主空壓機與干燥器四種連鎖控制方案的優(yōu)劣，并提出了建設(shè)性的解決方案，對后續(xù)核電項目有著重要的參考價值和普遍的借鑒意義。
1 壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)介紹
壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)提供核電站內(nèi)所有動力設(shè)施和氣動裝置所需的壓縮空氣，并通過儀表用壓縮空氣分配系統(tǒng)和公用壓縮空氣分配系統(tǒng)分配至各用戶。壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)包括BOP廠房主壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)和NI廠房應(yīng)急壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)，以A核電站為例，BOP廠房主壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)主要設(shè)備為三臺無油水冷螺桿式空壓機、一臺濕儲氣罐、三臺無熱再生吸附式干燥器及配套過濾器、一臺干儲氣罐等。
BOP廠房主壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)的空壓機啟動或停運的指令同時使干燥器啟動或停運，空壓機和干燥器的啟動均不需要預熱或者預。空壓機是否啟動和停運是根據(jù)系統(tǒng)管網(wǎng)壓力來確定，當系統(tǒng)管網(wǎng)壓力為1.0 MPa（abs）時，一臺空壓機空載運行，其余兩臺空壓機備用；系統(tǒng)壓力降至0.86 MPa（abs），空載運行的空壓機轉(zhuǎn)入帶載運行，當系統(tǒng)管網(wǎng)壓力降至0.86 MPa（abs）以下時，系統(tǒng)啟動第一臺備用空壓機，若系統(tǒng)管網(wǎng)壓力繼續(xù)下降，啟動第二臺備用空壓機。
2 空壓機與干燥器控制方案的優(yōu)劣比較及相應(yīng)改進及選擇建議
A核電站BOP廠房主壓縮空氣生產(chǎn)系統(tǒng)為設(shè)備廠家設(shè)計并負責供貨，在系統(tǒng)控制設(shè)計上，廠家選擇采用干燥器固定數(shù)量模式，壓力監(jiān)測點選擇為濕儲氣罐。在系統(tǒng)和設(shè)備調(diào)試階段，在進行完系統(tǒng)失電試驗后，空壓機出現(xiàn)無法自動啟動的情況，當時測得系統(tǒng)管網(wǎng)壓力為0.667 MPa，濕儲氣罐壓力為0.8 MPa左右，而空壓機自動啟動的壓力點為0.75 MPa。經(jīng)分析，空壓機與干燥器聯(lián)鎖控制方案以及壓力監(jiān)測點選取不當是造成這一故障的主要原因。
空壓機與干燥器聯(lián)鎖啟停方案可分為兩種。
（1）一一對應(yīng)模式：即相應(yīng)的空壓機啟動運行只對應(yīng)相應(yīng)的干燥器啟動運行。
（2）干燥器固定數(shù)量模式：即在控制面板上設(shè)定固定數(shù)量的干燥器運行。
監(jiān)測系統(tǒng)管網(wǎng)壓力的壓力監(jiān)測點可布置在以下兩處。
（1）濕儲氣罐：位于空壓機與干燥器之間。
（2）干儲氣罐：位于干燥器之后。
根據(jù)空壓機與干燥器聯(lián)鎖啟停方案和壓力監(jiān)測點的不同，空壓機與干燥器共有如下四種聯(lián)鎖控制方案。
2.1 空壓機與干燥器采用一一對應(yīng)模式
2.1.1 壓力監(jiān)測點布置在濕儲氣罐
采用此控制方案的優(yōu)勢：只要將干燥器和空壓機都投入到聯(lián)控狀態(tài)，那么啟動任何一臺空壓機啟動，對應(yīng)的干燥器都會啟動，無需人為干預。
采用此控制方案的劣勢主要有以下
兩點。
（1）當空壓機因故障停機時，對應(yīng)的干燥器也將會停運，干燥器對應(yīng)的進氣閥會自動關(guān)閉，從空壓機出氣閥到干燥器進氣閥這段管路及濕儲氣罐中的壓縮空氣氣只能通過空壓機出氣閥上的小孔排掉，這將導致這段封管路的壓力下降會很慢，而系統(tǒng)壓力監(jiān)測點401 mP正好設(shè)置在這段封閉管路的濕儲氣罐上。當主空壓機跳機后，控制系統(tǒng)將顯示管網(wǎng)壓力一直保持高壓并誤認為下游用戶用氣量較少，備用空壓機會一直不能啟動直到封閉管路中氣壓慢慢下降到加載壓力，整個降壓過程大概需要1 h。這段時間內(nèi)若出現(xiàn)下游用氣量較大情況時，會產(chǎn)生無氣可用的嚴重后果。
（2）當空壓機和干燥器全部失去電源時，由于空壓機出口閥和干燥器入口閥全部關(guān)死，濕儲氣罐壓力將保持在失電前壓力，而干儲氣罐會由于用戶用氣而導致壓力一直下降。當空壓機和干燥器重新得電后，濕儲氣罐壓力將大于空壓機啟動壓力，空壓機和干燥器繼續(xù)停運直到手動開啟。
分析：可在空壓機控制系統(tǒng)中增加設(shè)置故障啟動備用機邏輯，但這只能解決劣勢分析中第一條所述空壓機因跳機使管網(wǎng)憋壓從而導致空壓機較長時間不可用的問題，但無法解決第二條所述空壓機和干燥器短時失電后得電而無法自動啟動的
問題。
2.1.2 壓力監(jiān)測點布置在干儲氣罐
采用此控制方案的優(yōu)勢主要有以下
兩點。
（1）只要將空壓器和干燥機都投入到聯(lián)控狀態(tài)，那么啟動任何一臺空壓機對應(yīng)的干燥器都會啟動，無需手動干預。
（2）壓力監(jiān)測點選為干儲氣罐，可以更加真實的反映系統(tǒng)管網(wǎng)壓力，控制系統(tǒng)可以及時響管網(wǎng)下游用戶的用氣需求，不會出現(xiàn)因空壓機故障導致管網(wǎng)憋壓而導致空壓機較長時間不可用的情況。
采用此控制方案的劣勢：由于壓力監(jiān)測點選擇在干儲氣罐，若干燥器或過濾器出現(xiàn)堵塞的情況，會發(fā)生主空壓機在滿負荷運行而干儲氣罐壓力極速下降，這會導致主空壓機跳機或是過濾器被沖破，也有可能觸發(fā)核島應(yīng)急空壓機的啟動。
分析：在此模式下增加濕儲氣罐和干儲氣罐的壓差控制，當該壓差值高于某個定值時啟動備用的空壓機，同時自動停運正在運行的空壓機及干燥器，以防止干燥器或過濾器出現(xiàn)堵塞而影響供氣，能夠較好地解決現(xiàn)有問題。
2.2 空壓機與干燥器采用干燥器固定數(shù)量模式
2.2.1 壓力監(jiān)測點布置在濕儲氣罐
采用此控制方案的優(yōu)勢：干燥器始終保持設(shè)定數(shù)量運行，即使其中一臺干燥器因故障停運，備用干燥器也會自動啟動保持設(shè)定數(shù)量運行，保證下游用氣量。不會出現(xiàn)第一種模式中所描述的空壓機因故障停機而管網(wǎng)壓力無法下降，從而導致空壓機接近1個多小時不可用的情況。
采用此控制方案的劣勢主要有以下
兩點。
（1）當空壓機運行數(shù)量改變時，需要人為啟動干燥器，若手動啟動干燥器時間較晚，會出現(xiàn)備用空壓機頻繁加載卸載，嚴重影響空壓機齒輪箱等部件的使用壽命。
（2）在全廠進行完失電試驗后，由于空壓機出口閥以及干燥器入口閥全部關(guān)閉，濕儲氣灌壓力一直維持在0.8 MPa左右，而空壓機的啟動壓力設(shè)置在
0.75 MPa，因此失電試驗完成后空壓機不能正常啟動，管網(wǎng)壓力因為下游用戶的用氣而迅速下降。
分析：當用氣量不穩(wěn)定時，人為干預干燥器太多，在日常運行過程中危害較大，應(yīng)避免采用此控制方案。
2.2.2 壓力監(jiān)測點布置在干儲氣罐
采用此控制方案的優(yōu)勢：干燥器始終保持設(shè)定數(shù)量運行，即使其中一臺干燥器因故障停運，備用干燥器也會自動啟動保持設(shè)定數(shù)量運行，保證下游用氣質(zhì)量。不會出現(xiàn)第一種模式種描述的空壓機因故障停機而管網(wǎng)壓力下不去，從而導致空壓機接近1個多小時不可用。
采用此控制方案的劣勢：當空壓機運行數(shù)量改變時，需要人為啟動干燥器，若手動啟動干燥器時間較晚，會出現(xiàn)備用空壓機頻繁加載卸載，嚴重影響空壓機齒輪箱等部件的使用壽命。
分析：當用氣量不穩(wěn)定時，人為干預干燥器太多，在日常運行過程中危害較大，應(yīng)避免采用此控制方案。
3 結(jié)語
綜合比較上述四種主空壓機與干燥器連鎖控制方案，采用空壓機與干燥器為一一對應(yīng)模式聯(lián)鎖控制方案，壓力監(jiān)測點布置在干儲氣罐，同時增加濕儲氣灌與干儲氣灌的壓差控制，當壓差值高于
0.2 MPa時自動停運正在運行的空壓機及干燥器，啟動備用空壓機，可以有效達到空壓機及干燥器啟停響應(yīng)速度快、手動干預少、壓力監(jiān)測點真實反映系統(tǒng)管網(wǎng)壓力等目的。實踐證明，采用該方案可以保證空壓機組穩(wěn)定可靠運行，安全地為核電站提供壓縮空氣，滿足了機組正常運行的
需求。
參考文獻
[1] 陳濟東.大亞灣核電站系統(tǒng)及運行[M].北京：原子能出版社，1994.
