時間：2023-06-02 15:28:05
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醫院內網終端管理現狀分析
當前三甲醫院信息點規模在2000個左右，大型的三甲醫院信息點規模可能超過5000個，如此大規模的信息點管理耗費大量人力，部分醫院開始建設終端管理系統，但仍存在幾個問題：
內網無統一認證系統：當前多數醫院部署DHCP服務器，終端通過DHCP服務器動態獲取IP地址，醫院信息點分布較廣，在醫生辦公室、病房、大廳都有信息點，移動終端可以隨意在信息點接入并獲取醫院合法的IP，從而獲取訪問醫院資源的權限。傳統的接入控制會在交換上設置MAC認證，控制終端的接入，但安全隱患依然存在，終端仍可以篡改為合法MAC，從而接入到醫院內網。
內網防病毒控制不力：醫院終端數量達到一定規模后，內網ARP攻擊、蠕蟲病毒、木馬等大量病毒就會泛濫，醫院會部署殺毒軟件用于病毒的控制，但終端數量龐大，難以保證每個終端均安裝殺毒軟件，并保證病毒庫為最新版本。通過人為去檢查和管理，不僅浪費大量人力和時間，而且無法有效控制。
內網外聯現象普遍：醫生站、護士站終端通常用于訪問臨床醫療、辦公自動化等業務系統，但部分醫生私自使用3G網卡、運營商Wi-Fi信號訪問互聯網，同一臺終端既訪問內網又訪問外網的現象比較普遍，無法控制醫院內網的終端訪問外網。
USB口未控制監管：當前終端管理往往忽視了USB口的使用，醫生和護士可以使用USB移動存儲介質直接從終端拷貝文件，部分文件可能涉及到醫院機密，若流到外部人員，則可能造成一定的經濟損失和負面影響，非法USB移動介質的使用也給木馬等病毒侵入醫院系統打開一扇門。
終端資產無法統計：醫院規模的擴大，導致終端數量的急劇遞增，資產管理員已很難通過手工記錄各個科室領取的終端來進行統計，至于不同終端硬件信息、操作系統、軟件信息則更無法統計。醫院信息中心決策者沒有終端數量、終端分布情況、終端硬件情況、操作系統，這給決策帶來一定的難度。
安全可管理的醫院終端管理系統
針對當前醫院終端管理系統的現狀，需解決四個步驟：準入認證、安全評估、動態授權、行為審計與協助管理（見圖1）。
準入認證：準入認證完成對合法用戶的接入，限制非法用戶接入醫院網絡。常見認證方式可以選擇802.1x、Portal、MAC認證。802.1x協議是一種基于端口的網絡接入控制協議，在接入設備的端口上對接入的用戶進行認證以獲取網絡訪問權限。Portal認證通過HTTP訪問網絡，在Portal認證網站完成用戶認證，獲取網絡訪問權限。MAC認證是一種基于端口和MAC地址對用戶的網絡訪問權限進行控制，它不需要安裝任何客戶端軟件。
安全評估：準入認證通過的合法用戶終端不一定安全，根據終端安全管理系統制定的安全策略，對終端進行安全評估。安全評估不合格的終端將被放入隔離區，在隔離區完成安全加固后，才能標識為合格用戶。
動態授權：通過安全評估的合格用戶，基于不同用戶分組實現動態權限管理。通過與安全設備聯動，動態下發ACL、VLAN實現用戶網絡訪問控制。對于不支持安全聯動的設備，通過客戶端ACL，直接控制用戶訪問網絡權限。
行為審計與協助管理：合法用戶授予訪問特定資源后，需對用戶行為實時監控并提供審計，包括USB行為審計、打印機行為審計、網絡訪問行為審計，資產變更審計等，通過告警信息和報表輸出相關審計結果。在某些場合，管理員可以通過軟件分發、遠程協助對準入獲取權限的用戶提供遠程管理和操作。
終端管理系統整體架構
紹興人民醫院終端管理系統整體架構由iNode客戶端、準入設備、第三方服務器、EAD服務器配合，完成準入認證、安全評估、動態授權、行為審計、協助管理，如圖2所示。
當前，紹興人民醫院終端由各科室工作站、醫生和護士查房終端、各種醫療設備，各科室工作站、各種醫療設備通過電纜接入信息點，醫生查房PC和護士查房PDA通過無線接入。對于有線接入的終端，在接入交換機開啟802.1x認證，為防止接入交換機下面私自接HUB設備，采用基于MAC的接入控制方式。無線PC接入，在三層設備開啟Portal認證，方便外來訪客通過Portal網頁進行認證。對于不支持客戶端安裝的PDA、醫療設備，在準入設備選擇MAC地址認證，不同的認證方式由不同準入設備控制，由EAD服務器統一認證管理。
紹興人民醫院采用的iNode客戶端支持功能個性化定制，針對802.1x、Portal不同終端采用的認證方式，定制不同的接入方式。客戶端定制防內網外聯功能控制用戶訪問內網的同時連接到外網，定制客戶端ACL控制用戶的訪問權限，定制密碼保護功能防止用戶卸載iNode客戶端和修改iNode客戶端屬性。為能在短時間內完成iNode客戶端大規模安裝部署，紹興人民醫院采用802.1x的EAD快速部署方式，802.1x終端用戶在認證成功之前，允許訪問特定服務器，該服務器提供iNode客戶端下載升級，終端用戶使用HTTP訪問網絡，設備會自動重定向到iNode客戶端下載界面，并且提供iNode客戶端安裝配置指導。對于采用Portal認證方式的終端用戶，同樣采用網頁推送方式，完成客戶端下載安裝部署。
紹興人民醫院終端管理服務器采用國內某知名廠商的EAD服務器，EAD服務器包含UAM認證服務器、EAD策略服務器、DAM桌面資產管理服務器。UAM認證服務器包含Radius服務器基本的AAA（Authentication、Authorization、Accounting）功能，并且提供用戶的動態授權控制。紹興人民醫院對不同科室選擇不同用戶分組，并通過UAM認證服務器動態下發VLAN、ACL，對不同用戶分組提供不同的訪問權限。UAM認證服務器支持用戶接入綁定策略，對接入用戶綁定接入設備端口、綁定用戶MAC、綁定用戶計算機名，嚴格控制用戶接入。EAD策略服務器主要用于安全策略管理，通過對終端安全評估控制確保用戶接入網絡安全。
紹興人民醫院當前對終端安全策略檢查主要包含：防病毒軟件策略、系統補丁策略、可控軟件組管理、目錄共享策略。防病毒軟件策略檢查終端是否安裝指定殺毒軟件、病毒庫是否升級到最新版本，通過EAD策略服務器與殺毒軟件服務器聯動，強制用戶升級到最新版本，否則用戶只能訪問隔離區。系統補丁策略通過與微軟補丁服務器WSUS Server聯動，自動強制完成補丁升級。針對不同用戶分組制定不同可控軟件組策略，通過EAD策略服務器檢查終端是否符合可控軟件組要求。針對不同用戶分組指定目錄共享權限，禁止非授權用戶創建共享目錄，并監控已授權用戶創建的共享目錄。DAM桌面資產管理服務器主要用于資產管理、行為審計等。當前DAM資產管理服務器完成對終端硬件資產統一管理、系統及軟件分類、USB外設策略管理、系統和應用軟件分發、遠程管理。
紹興人民醫院第三方服務器主要包含殺毒軟件服務器、微軟WSUS Server補丁服務器，該服務器部署在隔離區，未通過EAD策略服務器安全評估的用戶終端將被放置在隔離區，強制更新病毒庫和系統補丁后，才允許訪問業務服務器。
考慮到終端管理系統自身運行可靠性，可以采取雙機熱備、雙機冷備、逃生三種方案。這三種方案各有其特點：雙機熱備的特點是實時備份，切換無數據丟失，可靠性高，安全性高，方案復雜；雙機冷備的特點是定時備份，切換有部分數據丟失，可靠性較高，安全性高，方案簡單；逃生工具的特點是無備份，切換時不認證，可靠性高，安全性低，方案簡單。雙機熱備和雙機冷備的系統都要求提供兩臺服務器，但雙機熱備需要提供系統集群軟件、共享存儲，成本最高。逃生方案的系統只要求是一臺服務器和一臺PC，成本最低。
首先，形成足夠規模的覆蓋（critical mass），并且精準觸達，為品牌找到目標受眾；其次，按照受眾喜歡的方式進行傳播，達到優秀的溝通效果，讓他們愛上品牌；最后，實現有效衡量，持續學習，積累品牌資產。從始至終，易傳媒憑借技術驅動整合營銷的策略和執行力，為“三劍客”的推廣實現了人群、溝通、數據三大整合，全面提升MOTO的品牌指標。
人群整合
MOTO“三劍客”的目標人群是28歲以上，有較強消費能力的人群，而這一人群興趣高度分散，互聯網訪問行為高度分散，任何一家單一媒體都無法全面覆蓋他們。因此，易傳媒用技術整合了大量優質、極具影響力的媒體，涵蓋各大門戶網站、垂直網站、搜索引擎、社交媒體、手機媒體，進行有效的跨終端廣告投放，專為MOTO打造了一個整合的品牌曝光平臺，最大化覆蓋目標受眾。
同時，在足夠的受眾覆蓋基礎上，易傳媒通過11維定向技術為MOTO更加精準地找到目標受眾，減少浪費：行為定向鎖定IT達人，白領等人群；手機型號定向，直接向智能機高端用戶推送廣告；回頭客定向，找到看過MOTO軟文的受眾，再次向其推送硬廣，實現二次溝通，加深品牌印象。通過大規模的受眾覆蓋基礎，結合精準到達，使MOTO廣告高效曝光超過4.7億次, 全面覆蓋將近2億互聯網獨立用戶。
溝通整合
如果沒有技術手段，社交、搜索、門戶、垂直等各媒體接觸點只能以相同溝通訊息鏈接，只能被動整合。而易傳媒運用技術把這些媒體整合到了一個小小的廣告位上，進行充分的價值挖掘，不僅能夠控制廣告出現的版本、順序、播放的次數，還能通過在MOTO客戶直接購買的門戶、垂直網站上加代碼，研究受眾在這些媒體上的廣告接受行為，并根據這些行為優化投放，使MOTO的廣告曝光效果最優化。
不僅如此，通過技術，易傳媒主動引導受眾。他們看到廣告若感興趣，就可以直接在廣告位搜索MOTO產品、用手機和電腦轉發廣告到自己的微博、通過各類LBS平臺發起“兔年捉兔總動員”簽到活動，以更有趣味的方式吸引受眾體驗品牌。同時，也將更多流量帶到了MOTO賣場。小小的廣告位通過易傳媒的技術整合，成為了連接各類數字接觸點的橋梁。
數據整合
在投放中，易傳媒技術追蹤模式持續在不同數字接觸點找到并記錄MOTO目標受眾的行蹤，為MOTO搭建了品牌專屬“易DB”系統數據庫，將品牌與受眾在溝通過程中收集到的億萬數據全部累積、沉淀，按照多個維度分門別類，供客戶實時查詢，了解不同產品線、不同品牌層級轉換情況，以及不同品牌層級人群的構成、互聯網瀏覽行為洞察。客戶和公司可以持續根據過往項目中的累積的數據，做出更加有效的戰略部署，并持續與受眾進行長期1對1溝通。
易傳媒為MOTO“三劍客”搭建的人群整合、溝通整合、數據整合的營銷體系，構建于以“人”為本的廣告運營技術系統之上，落地在400家長期投放的大型優質互聯網媒體和萬余個移動應用，并且經過過去4年來3000多個數字營銷項目的驗證。技術是核心引擎，強大的數據收集能力、經過不斷調試逐步完善的數據分析模型、產品化的數據分析系統，則是這一營銷體系的動力來源。
附：
易傳媒MOTO“三劍客”案例獲獎介紹
5月26日，由《21世紀廣告》雙周刊、中國傳媒大學廣告學院、香港廣告業聯會、北京CBD傳媒產業商會主辦的第三屆中國創意傳播國際論壇暨中國創意傳播大獎在北京舉行。易傳媒“MOTO三劍客”整合數字營銷案例榮獲“中國最具創意傳播效果獎（案例獎）”。
中國創意傳播大獎共設“中國創意傳播貢獻獎”、“中國最具傳播價值媒體獎（平臺獎）”、“中國最具創意傳播效果獎(案例獎)”等三個獎項，用來表彰那些利用創新思維、創新策略、創新手段以及創新技術有效創造營銷傳播效果的案例、單位（團體）和個人。
關鍵詞：導管架;項目管理;影響因素;控制措施
中圖分類號：U445 文獻標識碼：A
引言
海洋工程是高成本，高投入，高風險，難度大，施工艱苦的工作種類，特別是導管架建造，時時處處都會遇到各種影響因素，導致建造無法正常運行，如何實現工程保質量，保工期，保安全的平穩運行，是每一個海洋工程建設者最關心的問題。
1.導管架建造項目正常運行的影響因素
1.1項目計劃階段
項目前期計劃和準備的合理性與可行性，將直接決定項目施工能否按預期有效運行。
1.1.1項目計劃
案例：某導管架建造項目，正常運行時保持230人/日的人工投入量，由于計劃工期設計不盡合理，導致項目界面短時間內高度重合，人力資源投入量突然增至1400人/日，且僅人員投入峰值不連續，造成大量人工浪費。
計劃工期的不合理，不僅會造成成本的浪費，更會造成局促引起的安全問題，人為加大了項目管控難度。
1.1.2技術方案
案例：錦州9-3油田綜合調整項目CEPD導管架，由于采取了分片預制，整體防腐后進行空間組裝的建造方案，大大縮短了建造周期，降低了成本消耗。
不同的技術方案的選取，將極大的影響項目效率，不僅可以實現降低施工難度，同時也可以保證質量和安全。
1.1.3人力資源
案例：渤中25-1/S油田永久復產導管架建造項目，由于分包商遲遲沒有提供充足合格的鉚、焊工，導致項目開工即滯后，最高峰工期滯后11個百分點。
管理人員的缺乏會導致管理的混亂和無序，操作人員的不足會直接導致項目進度滯后，而人員過多又導致成本的浪費。
1.1.4機械設備
案例：錦州9-3油田綜合調整項目，在制管階段，馬鞍口切割環節，由于車間內HGG相關線切割機突發故障，導致馬鞍口切割延誤3天以上，關鍵里程碑節點被迫推遲。
導管架等海洋工程建造均對機械設備有很高的依賴，設備選用不慎或保養不善，突發故障，均會導致項目運行困難。
1.1.5材料資源
案例：錦州9-3油田綜合調整項目，由于施工單位對焊材管理不善，焊材大量浪費，后來突然發現無焊材可用，只得等待新購焊材到貨，導致人員窩工。
不僅要在施工前對施工用料的規格和數量進行確定，更要在施工過程中做好材料的發放、跟蹤與監督管理，材料少會導致施工受影響，材料多會造成成本浪費。
1.2項目建造階段
1.2.1溝通協調
案例：錦州9-3油田綜合調整項目，CEPD導管架樁管裝船工期緊迫，駁船跨度大，樁管重量大，由于350噸履帶吊在左舷所靠碼頭，無法將樁管吊運至駁船右舷，此時，項目組果斷聯系停靠在船尾方向的101鋪管船，利用船上自帶400噸吊機，順利完成樁管裝船。
溝通對于項目的成功實施與運行至關重要，共同的及時與否，有效與否直接決定著項目的成敗與否。
1.2.2執行控制
案例：歧口18-1整體區綜合調整項目，建造安裝非常順利，后期項目總結中發現，任務完成不僅是各參建單位對各項方案的有效執行，更取決于施工過程中QA/QC人員及HSE人員的定期和隨機的檢驗與監督，保障項目有序推進。
項目的高效執行是項目成功的根本所在，規范操作，實時監督更是保障項目健康運行的必要前提。
1.2.3風險管理
案例：歧口18-1整體區綜合調整項目，由于臺風“達維”突然造訪，導致承擔制管任務的組塊結構車間大面積停電，設備短路，制管作業延后一周，為后續作業造成了壓力。
項目過程中，不可避免會因為天氣因素、自然災害或突發事件造成影響，即風險因素。風險因素的產生主要是由于項目無法預期的一些發展變化，這種不確定性不可消除，只能通過后期的主觀努力進行消減。
1.3收尾階段
項目完成后，不僅要做好完工文件的整理歸檔，更要做好項目總結，同時要組織相關單位和個人進行學習討論，分析不足，總結經驗，無論是成功的經驗還是失敗的教訓，都要轉化為營養，遇到同樣的項目一定會有所提升，確保未來項目的平穩運行。
2.保障導管架建造項目有序運行的控制措施
2.1做好項目計劃與前期準備
計劃是項目的綱領，綱舉才能目張，有一個科學合理的計劃和充足的前期準備是導管架建造高效運行的基礎和前提。
2.1.1科學編制計劃
在投標階段，就應當排定一個相對合理的施工計劃，因此要盡量避免“三邊”工程這種會造成工期極其不確定，且工作量變化可能性大的工程。計劃編制時不僅要切合實際，更要適當預留風險因素調整時間，以備萬全，同樣，項目成本分解計劃也應如此。
2.1.2合理優化方案
在導管架建造過程中，會有總體建造方案、分片預制方案、吊裝方案、滑移方案等諸多方案，必須在方案投入使用前進行認真推演與分析，按照要求，逐級審查，確保適用無誤。
2.1.3保障資源配備
人力資源的配置一定要結合實際工作需要，且投入的人員一定能擔負起崗位職能，人員數量一定要充足，不能浪費，但絕不能為了節省成本導致人員不足，影響進度和質量。
設備資源的準備也要從實際生產出發，在使用前做好設備狀況全面檢查，及時更換存在風險的零件，盡量避免由于設備檢修不到位而影響施工，同時在項目開始前要針對關鍵設備進行備選資源的儲備。材料方面，要提前準備相應規格和數量的材料，并隨時與供應商保持聯系，確保能夠及時補充。在設計時，要兼顧考慮消化自有庫存，利舊利廢，堅決不能形成新的庫存積壓問題。另一方面要建立嚴格的領用審批審批制度，建立責任機制，從而避免浪費材料的情況出現。
2.2強化溝通作用
溝通決定著項目實施中的需求把握、計劃執行、問題解決等諸多方面，溝通的及時、有效與否影響著項目的平穩運行。結構化溝通需要堅持溝通的及時性、有效性和必要性。為保障項目的平穩運行，可從以下三個方面加強溝通管理：
(1)明確協調的事項和雙方在該項工作中的角色；(2)明確溝通的流程；(3)選取溝通技巧。
2.3提高執行力度和強化監督管理
提高項目的執行力是項目管理的重中之重。在提升項目執行效率的基礎上，加強監督控制，避免出現執行偏差，才能真正提高項目的執行能力。
2.險預估和應急保障
鑒于海洋工程的特殊性，在整個導管架建造項目當中，風險無處不在，項目風險是阻礙項目有序開展的最直接的因素，項目風險的表現就是突發事件的發生，這些突發事件不僅會給項目造成困難，更有甚者會從根本上摧毀一個項目。項目風險管理的優劣與項目的成功與否有著至關重要的影響。因此，現行的海工建造，基本都會有針對性的制定本項目的《風險評估報告》。做好風險識別、根據識別因素做出有針對性的風險評估與分析，制定應對策略進行風險應對就是項目平穩運行的“保險杠”。
參考文獻：
[1] 2012年至2013年項目總結．中石油海洋公司海工事業部內部資料，2013．
關鍵詞：高效課堂；高中化學；實踐研究
在高中化學教學中，為了盡可能減少時間、精力和物力的投資來獲取高效的教學活動，各個高中往往會加強對高效課堂的建設。所謂的高效課堂就是在較短的時間里運用最少的精力、物力投資來獲取最高效的課堂效益。高效課堂的建設仍需要對各個地方所實施的高效課堂的實踐進行分析，從而找到建立高效課堂的有效方法。
一、高效課堂的研究現狀
在每次的教學改革中，高效課堂都是教育教學者不斷追求的目標。每當進行教學活動時，教育教學者都會探索教學課堂的建設，對課堂中所產生的問題進行研究分析，同時找到合理的教學方案，從而對課堂中產生的問題進行解決。不僅是中國的教育者對高效課堂的建設進行研究，在國外高效課堂的建設也十分火熱。
隨著我國教育水平的日漸提高，課堂上出現的教學改革日漸增多，大多數的教學模式都是以各地的實際情況制訂的，具有特色的教學模式也發展起來，對高效課堂的建設起到了關鍵的作用，對自己的學校的高效化學課堂的建設也起到了促進作用。
二、高中化學高效課堂建設的策略
1.建立有效的學習小組
建立學習小組應當有一定的共同目標，每個小組通常都是由不同性格、不同性別的學生組成，各成員都可以相互幫助，但由于成員之間性格的差異，所以需要各小組要有一定的共同的目標。除了以上方面，還需要注意的是組長的選拔。組長的選拔要求公正公平，需要有一定的組織能力、溝通能力，這樣才能加強小組內部的團結，提高學生的學習效率。
2.教師的必要準備
首先教師應該有一定的責任心，對待每位同學都能盡心盡力，學生才會認為這個教師優秀從而愿意聽這個教師所講的課，這樣不僅能提高學生學習的積極性，也能使教師更加了解自己的學生，從而使教師改進自己的教學計劃并加強高效課堂的建設，以便學生能夠高效學習。
3.高效課堂在高中的具體實施
為了能夠使高中生高效率地學習，在最短的時間里用最少的精力達到最高效的學習效益，高效課堂在高中應用得也越來越多。根據各地的情況的不同，所開展的高效課堂的形式呈現多樣性的發展，現在高中高效課堂的模式普遍都是以學生為主體，但是教師在高效課堂中的作用也不可小視。教師在課堂中起著引導學生的作用，只有通過教師的引導學生才能使用高效的方法學習，從而學到更有用的知識。在新式的課堂學習中突出表現教師和學生的相互溝通性，能夠使學生在課堂中更高效地學習。
4.小組合作討論
在高中化學教學中也應充分利用小組合作的學習方式，通過小組內部的討論，加深學生對相關知識的理解，同時也可以培養學生的思維能力和自主學習能力。在進行小組合作學習時，教師應充分發揮主導作用。在進行小組合作討論前，教師應結合教學內容和教學實際需求提出討論的問題，讓學生就這一問題進行討論，在學生進行討論的過程中教師也應積極地參與其中。如果學生在小組討論的過程中出現難以解答的問題，教師應采取合理的方法引導學生自己思考問題的答案。在學生完成小組討論后，教師應讓學生發表自己的看法。最后，要對學生的討論結果以及討論過程中存在的問題進行綜合評價，這樣才能充分發揮小組合作學習的作用，提高學生思考問題、分析問題和解決問題的能力。
5.加強對拓展訓練的重視
高中化學學科和現實生活有密切的聯系，很多化學知識來源于生活實踐，同時又可以指導生活。因此，在進行高中化學教學的過程中，教師應拓寬教學的知識面，將化學學習和生活聯系在一起，加強對拓展訓練的重視。在安排拓展訓練前，教師要根據考綱要求，結合本節課重難點精選習題，讓學生通過合作研討完成這些訓練拓展題后能夠鞏固基礎知識和基本技能，掌握本節重點知識和重點題型，提升能力。這樣對于提高高中化學教學的課堂效率有重要的作用。
三、高中化學高效課堂的案例
1.化學基本概念知識《氣體摩爾體積》的課堂教學模式
（1）案例背景
《氣體摩爾體積》是高中化學的一大教學重點，這節課的學習是對化學基本概念的靈活運用，也是學生學習中的一個難點。
（2）案例內容
在《氣體摩爾體積》的學習中，給學生安排了一節預習課，使學生們能夠自主學習，同時將交流環節也安排了一節課，學生分為幾個學習小組進行討論，在討論的同時教師可以對討論的結果進行分析并對每個小組打分。
在第一節課中要使學生按照正確高效的方法預習，鍛煉學生的獨立思考能力；第二節課指導學生小組進行討論，相互交流。教師從學生討論的結果中可以進行下一步的教學任務。
（3）教學反思
通過這樣的方法進行教學活動，有利也有弊，在提高學生自主學習能力的同時，也會導致某些學生投機取巧。
2.化學元素化合物知識《氨鈉鹽》的教堂教學模式
（1）案例背景
《氨鈉鹽》的知識在高中化學中是一個非常重要的內容同時也是學生學習中的一個難點。
（2）案例內容
在這節課的學習中我們安排了兩節課，第一節課為學生的自主學習階段，第二節課為展示交流階段。在第一階段中學生通過預習對知識有一個大概的了解，再通過第二階段學習小組之間的相互學習，教師可以通過小組討論的結果從而進行有效的教學活動。
（3）教學反思
這節課通過這種方法能夠鍛煉學生的自主學習能力，使學生能夠通過自己的學習對這方面的知識進行有效了解。
3.《離子反應》習題課的課堂教學模式
（1）案例背景
《離子反應》這節課是高中化學教學中的一個重點同時也是一個難點，習題課的安排可以讓學生對學過的知識進行鞏固。
（2）案例內容
習題課側重對學生自主學習能力的培養，提高學生的自我思考能力，這節課通過學生的自主學習后再進行小組討論，從而實現對知識的鞏固掌握。
（3）教學反思
這節課充分體現了高效教學模式的作用，學生通過自主學習，從而掌握知識。
高中的化學高效課堂的建設不僅能加強學生的自主學習能力還能提高學生的學習效率，使高中生能在盡可能短的時間里高效學習知識。所以在我國的教育中，高效的學習方法是十分有必要的，通過高效課堂，學生能夠牢固掌握住知識，相對于傳統的教學方式來講是十分有優勢的。
參考文獻：
[1]韋詠梅.高中化學高效課堂構建策略分析[J].科學導報，2015（14）：24.
面對這樣的新時代，“媒體和公司幫助品牌客戶在正確理念的指導下，通過適合的溝通渠道在不同的設備端，及時高效地找到精準目標群體是非常必要的，”陽獅銳奇集團（VivaKi）全球CEO Frank Voris指出。
近期，Frank Voris攜陽獅銳奇集團全球一眾高管訪華，為了更加直觀的了解中國數字營銷市場，他們選擇到騰訊這家具有代表意義的互聯網企業實地“學習”，并希望雙方能夠達成更加緊密的合作。
不只是工具和媒介，而是思維
數字變革時代，傳統營銷思維需要做出改變，數字媒體不只是可以利用的新工具或新媒介組合，更是新的營銷思維。“由技術變革所帶來的移動化等數字發展趨勢，正在重構整個廣告營銷的最新DNA，變革的旅程已經開始。”在雙方的交流中，騰訊網絡媒體事業群總裁、集團高級執行副總裁劉勝義也給出了相似的肯定答復。
劉勝義認為，深入的數據挖掘及用戶洞察、整合的內容營銷、實時監控及優化應該將是下一代數字營銷中必須具備的三個要點。
關注大數據和內容營銷
CNNIC最新數據顯示，截至今年6月，中國使用手機上網人群已經超越PC端，比例高達78.5%，中國已進入移動化的時代。
面對全新營銷環境，騰訊做了充分的應對布局。在移動端，前不久微信推出了支付功能，為廣告主與消費者實現線上線下的溝通，進行O2O營銷提供了更多可能。此外，大數據和內容營銷也將是未來需要關注的重要方向。以騰訊為例，今年相繼推出了Tencent Ad Exchange廣告交易平臺和“騰果”DSP平臺，借助大數據的力量，全力打造快捷、高效、精準的廣告投放；在內容層面，騰訊視頻大力發展精品大劇及原創自制節目，為品牌廣告主進行深度內容營銷提供了優質渠道。
關鍵詞：信息技術；電子商務；課程教學；作用
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0267-02
隨著現代信息技術的不斷發展與完善，電子商務作為新興行業處于快速發展階段，逐漸成為各國競爭的重要項目，國內各院校也逐漸開設與電子商務相關的教學課程，從而不斷促進我國電子商務行業發展，但針對各院校目前的教學情況而言，人才專業素養及實踐能力與我國電子商務人才需求標準具有較大的差異性，影響我國電子商務的高效發展。
一、信息技術與課程應用整合理論分析
信息技術主要是指利用現代多媒體技術及電子計算機等現代通信手段實現對信息的現代化處理、應用，其中包含計算機技術及多媒體技術、遙感技術等。信息技術與課程理論結合，主要是指在進行各個學科教學時，采用信息技術實現對新型教學環境的創設，在此過程中注重對學生自主性的塑造，以合作探究為主要目的，促進學生學習的主動性及積極性，改變傳統的教學模式及教學方法，實現對學生的高效教學。
信息技術在課程教學中的應用主要內容包含三個要素，即學習環境、學習資源及學習方式。信息化學習環境主要是指在教學過程中，利用信息技術實現對相關教學信息的高效處理[1]，并將處理后的有效信息直接顯示于多媒體屏幕及虛擬網絡環境中，信息技術是計算機及通訊技術的結合，其中信息化學習環境主要包含設施為多媒體計算機、多媒體教室等，資源主要包含網絡中的學習資料等，平臺主要指在教學過程中展現于被教授者的學習界面，通訊及學習工具可為學生提供解決問題及實現交流的保障；信息化學習資源主要是指經數字化處理可直接在多媒體環境中展示的資源材料，該材料在具體應用中可激發學生的自主學習能力，使學生通過自主方式及創造形式實現對信息的查詢及處理。信息化資源主要包含多媒體軟件、數字音頻等，它是現代化信息教學的基礎及關鍵因素，其內容不局限于書本，與傳統教學方式相比具有高效性及資源豐富性等特征；信息化學習方式主要是指在信息化學習環境中產生的且不依賴于教師及書本知識，而是利用數字化平臺及資源實現與教師及同學之間的交流與溝通，其學習方式具有多樣性特征。
二、電子商務課程教學現狀分析
（一）優勢性現狀分析
目前，隨著社會經濟結構的不斷改變與發展，電子商務逐漸在世界各地發展并在其商貿活動中逐漸占據重要地位，隨著國內經濟的發展，與國外經濟交流逐漸密切，多數院校已逐漸開始發展電子商務各專業及其課程，作為新興行業及新興化專業，其在具體教學中受到人們的廣泛關注與研究。我國各院校在對電子商務專業課程設置中，不斷加大對其重視程度，在硬件及軟件建設方面均投入大量資金予以建設[2]，逐漸促使該專業不斷完善發展，有利于電子商務專業人才體系構建及發展。目前，我國電子商務課程開展院校多為綜合類院校及財經類院校。綜合類院校在具體專業開設及教學過程中，重視對相關基礎理論知識、電商環境及綜合解決方案的教學，重視電子商務的理論知識及后期應用，而財經類院校則由于其院校特征重視電子商務的經濟因素，重視其活動及貿易流程，重視管理及經濟效益的提升與發展。
（二）存在問題分析
1.教學內容滯后性。目前電子商務課程作為交叉性學科其涉及教學應用范圍較廣，包含計算機、管理及法學、經濟學等學科，但隨著社會的不斷發展，電子商務課程內容逐漸隨著社會的改變而改變，教材在編寫及應用更新等方面存在相應滯后性，因此各院校如何進行教學內容的系統設置，培養不同的電子商務實用性人才已成為其急需解決的問題。
2.教學模式及教學手段落后。電子商務課程在具體教學過程中，采用傳統的面對面教學方式實現課堂教學，這種傳統教學方式在具體應用中，教師及學生的相互交流較少，課程中僅以教師作為教學主體，未重視學生的主體性特征，而在具體課程教授過程中，重視對學生理論知識的教學[3]，忽略學生實際操作能力的提升，這樣不僅使學生難以實現對電子商務理論知識的高效掌握，還不利于學生實踐能力的提升，無法在具體應用中實現高效操作。
3.教學資源難以實現電子商務高效教學。現階段，由于各院校對電子商務專業教學的重視，其教學資源也具有較大優勢性，為電子商務的教學提供了一定的教學基礎，但各院校在具體應用中，并未對該類資源進行合理有效應用，多數院校校園網中的教學資源多為教師所利用，并未使學生對其高效應用，因此往往導致資源的浪費，不利于電子商務課程教學。
三、信息技術在電子商務課程教學中的作用
（一）實現教學模式高效完善與發展
目前，運用信息技術手段實施教學模式具有較好條件，它可在學生具體組織與引導下為電子商務課程教學提供良好的教學模式及教學服務。在基礎教學中，可將學生作為教學有機整體，建立共同學習機制，實現團隊學習，例如利用信息技術建設互聯網平臺實現相互交流與溝通，這樣在具體學習過程中可使學生之間進行相互溝通與了解，理解各學生對其知識點的不同意見及不同看法，從而加強學生之間的信任度，加強思想溝通，提高團隊協作能力[4]。建立鼓勵機制，推選近期表現良好的學生作為創新主體進行學習引導，同時還可在具體教學中，引導學生正確利用常用網絡工具及網絡平臺，以新的視角實現對正確網絡信息的認知，不斷促進學生高效發展。
同時還可利用網絡信息平臺實現主體論壇學習，建立公共學習體，對于學生學習中存在的問題可向其共同體予以求助，從而提升信息技術應用能力，在該論壇學習過程中，不應將其學習主體局限于學生之間，同時各教師也可參與其中，實現與學生的交流與互動，對于學生不懂的問題予以高效解答，實現學生教學高效性。
（二）有利于交互性及多媒體化形式發展
信息技術與電子商務課程教學的不斷整合，有利于電子商務學科的高效教學，信息技術屬先進科學技術，在電子商務教學中可作為先進教學媒體實現高效教學，其在具體應用中最突出的特點便是擁有顯著的交互性，互聯網交互性可有效對信息實現實時反饋[5]，教師與學生可實現在線雙向及多向交流，學生在具體學習過程中存在的相關問題可向教師進行求助，教師予以其個性化指導，促進學生的高效發展。
信息技術其自身擁有高效多媒體性，教師在具體應用時，在網絡上下載相關多彩圖片、音頻及視頻等，在課堂教學中向學生予以展現，這樣可改善課堂教學氣氛，提升學生的學習興趣，同時還可對學生的感官予以刺激，使學生在學習中獲得更多知識，實現高效教學。
（三）可有效提升學生及教師的信息素養
信息技術與電子商務課程教學相互融合的施行主體在于各授課教師，教師在具體教學過程中應將自身從傳統教學知識傳授者向教學環境構建主體、教學活動參與主體等角色轉換，因此在此過程中便需要教師具備一定的信息技術操作能力，才可實現對教學方法及教學內容的設計與規劃，在這一條件驅使下，教師便需不斷地提升自身的信息素養，在課外不斷對先進的信息技術予以學習與掌握，從而使自身更好地實現對學生的高效教學，而學生信息素養的高低也直接影響著信息技術在電子商務課程教學中的廣泛應用[6]，信息技術在具體應用中，不僅是教師的教學工具，也是學生對知識的認知及掌握工具，若學生未掌握一定的信息技術，便在課堂教學及課下復習中無法實現高效學習，從而影響電子商務課程高效學習。
（四）有利于教學內容更新及教學體系完善
教師在應用信息技術實現電子商務教學時，由于眾多客觀因素影響，在具體教學中缺乏一定的信息化電子商務教學案例及實踐經驗，因此教師采用信息科技實現教學，可推動教師對信息化教材及案例的認知及編寫，可為學生提供先進的理論知識內容，有效實現知識的快速更新。全球化的不斷發展與社會電子科技的不斷更新，導致電子商務內容呈現快速變化趨勢，因此為了實現高效教學，教師便應不斷實現對教學內容及教學模式的探究，從而實現對電子商務理論的研究，信息技術的應用可為教師提供最新的電子商務理論內容，使教師遵循該內容實現對教學體系的創新，完善教學。
四、結束語
綜上所述，電子商務屬于新興行業，其具有快速發展、更新好特點，因此各院校在對其進行相關教學時，需要重視內容的相應改革與更新，信息技術作為現代化網絡技術在電子商務課程教學應用中，可有效實現課程教學模式高效完善發展，提升學生及教師的信息素養，有利于教學內容更新及教學體系完善，促進教學進一步發展完善。
參考文獻：
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減輕學生的課業負擔任重而到遠，途徑很多，課后作業的合理布置是減負的途徑之一，對它們的關系有如下幾點看法：
一 提高學生解題的“高效性”
不是作業布置的越少就能減負，而是要培養學生良好的學習品質，良好的思維習慣，改進學習方法，提高解題效率，保證學習質量。要提高學習效率，首先要認真聽講，吃透教材。挖掘教材的科學性，邏輯性，針對性，示范性。真正的理解概念、規律，如果概念、規律都是事而非，何談高效解題。其次是挖掘教材中“案例分析”以及”“家庭作業與活動”中的題目。這類的題目有很強的針對性，示范性。也給學生有很大的思維空間，。有時一個案例分析有很多種解法，可以從不同角度，不同參次理解概念、規律。如必修一中有一作業，物體由靜止開始自由下落，最后一秒的位移是總位移是二十五分之九，求塔高。幾乎可以復習到勻變速直線運動全部公式有很大的思維空間。再如必修二中52頁案例分析“研究汽車的制動距離”。培養學生的綜合性與靈活性。有的案例分析可以變換不同的問法，能充分挖掘學生的潛力，培養創新意識，做一道題就等于會一類題，避免無目的的做重復性的課外題，形成良好的學習習慣，既高效又減負。再者用“活”教材中的“物理模型”如勻速直線運動，勻變速直線運動，平拋運動，斜拋運動，勻速圓周運動等等。解題時形成良好的思維習慣。認真讀題——畫出示意圖（哪怕簡單的畫幾筆，這一過程相當于把實際問題轉化成物理問題——分析題目中有一個或幾個物理模型——找規律列方程求解。這是高效解題常用的也是最有效是方法。
二 培養學生解題的“靈活性”
解決物理問題要求學生有較強的邏輯思維能力，空間思維能力，建模能力，運算能力等，且物理題目與生產生活、科技有密切聯系，你不可能把所有的題做完，如果真這樣做豈不是跳進題海。所以要培養學生各方面的能力，引導學生去“感悟”，“悟”出道理，解題才能靈活，才能創新。另一方面要提高解題的靈活性，要有全局意識，平常訓練時引導他們建立一節或一章或一部分的網絡知識結構，找出“動一處”而“牽全身”的重點所在，一方面找出各知識點的聯系，另一方面找出重要知識點，重要題型，努力做到一道題能聯系多個知識點，這樣做既減做業量，又保證學習質量。所以布置做業時尤其是課外作業，要精選題，優化題，注意物理與實際的聯系，又要滿足針對性、層次性、典型性，還要滿足綜合性、多樣性，要有創新思維的空間，體現靈活性，不要做重復呆板的題。
三 注意解題方法的“科學性”
科學的解題方法能快速準確的解題。解題方法的掌握需要在平常訓練中不但探索總結而形成的，不同的運動形式對應有不同的解題方法，比如有圖像法、比例法、極限法、等效法、臨界法、模型法、控制變量法、類比法、整體法和隔離法、相似三角形法等等。所以平常訓練時，引導他們總結解題的技巧，形成正確的解題方法，快速正確的解題，既能提高學習興趣，又能減負。
四 學生明確自學的"方向性”
布置作業一方面鞏固基礎知識，基本技能，另一方面教師獲得反饋信息。及時調整教學結構及進度，消除知識“死角”，所以布置作業時有較強的針對性、示范性，學生有余力的情況下選適當的資料上的題目，椐平常的經驗他們不會選太難的題、偏題、怪題，以免一道題難倒學生，挫傷積極性，反而增加學生的負擔。
五 多與學生溝通提高學習“積極性”
蘭蔻纖妍緊致精華乳在全國全新上市,而在鄭州電視臺的投放為零。商選擇易傳媒作為惟一地方媒體推廣品牌視頻廣告。
案例詳情
蘭蔻新品上市,目標人群鎖定了18～45歲的女性。這個年齡層次跨度大,人群廣泛,從中甄選出蘭蔻品牌的潛在用戶,難度可謂相當大。而這次推廣活動圈定在鄭州,更需要結合當地目標人群的生活習慣和媒體使用習慣,才能有的放矢,精確傳達品牌精神,帶動終端銷售。此次品牌推廣的目的即是在互聯網上全面覆蓋目標受眾,大范圍播放視頻廣告,提升新品認知和購買傾向。
蘭蔻品牌商選擇易傳媒作為惟一地方媒體推廣品牌視頻廣告。如何在互聯網上既全面又精準地覆蓋鄭州目標受眾?如何比電視更有效傳播品牌視頻廣告,使其更具沖擊力?如何高效投放最大化投放效果?成為易傳媒此次推廣任務中面臨的最大挑戰。
易傳媒采用廣告網絡和地域定向相結合,通過女性全網投放,整合互聯網最優質女性媒體,包括時尚、娛樂、美容、生活方式等多種網絡媒體,全面覆蓋蘭蔻目標受眾;并通過精準的地域定向準確鎖定鄭州網民。
在視頻廣告的傳播上,擺脫視頻推廣的單一性,整合4種高沖擊力富媒體廣告形式,包括獨占富媒體、飛揚視頻、背景、前貼片等形式,強勢曝光視頻廣告,傳播產品信息。
在廣告投放期間,通過頻次控制減少浪費,實現最大化覆蓋;通過創意輪播,將視頻廣告和產品功效,聯合促銷產品和專柜信息,使廣告更加定制化,更完整、多樣地傳播品牌信息,使溝通更有效;并且實時優化保證推廣效果最大化。項目結束之后的艾瑞在線品牌調研結果顯示:易傳媒作為惟一的地方性投放平臺成功顯著提升蘭蔻品牌和纖妍緊致精華乳的認知度和購買傾向。蘭蔻新品的視頻廣告和相關品牌信息,不僅準確而又全面地覆蓋了鄭州的目標受眾,更是通過創意和投放技術與消費者進行了深度傳播和溝通,成為高檔化妝品牌在線地域整合營銷的經典。
地域定向和創意輪播是此次蘭蔻品牌推廣案例中的重要環節。易傳媒的數字媒體整合技術幫助品牌實現了定時、定點、全面而精準地傳播。輕易地把目標消費人群從蕓蕓眾生中“揪”了出來,并帶給她們需要的信息。
[關鍵詞]高效課堂 師范教育 教育過程 教育目標
[中圖分類號]G65 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）09-0212-02
自素質教育在我國教育體制中提出以來，已歷時二十幾年，在這段時間里，素質教育經歷了從思想認識到實踐，再到積極改進的過程。隨著2011年全新的教育綱領的推出，我國的素質教育也發展到了一個新的階段，對教育教學提出了新的要求。以2011年的“語文教學大綱”為例，它提出“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽、說、讀、寫活動以及文學活動，存在于人類生活的各個領域”。這和以前把知識性、思想性放在教育教學的第一位有了很大的區別，它把“知識與技能，方法與過程，情感態度與價值觀”齊頭并重地放在了一起，這說明了我國今后的教育發展將更注重對受教育者的主觀感受、學習過程和人生成長，而不再是單單關注知識的掌握。這是社會發展對教育提出的新要求，面對這樣的教育形勢，教育教學也必須做出積極主動的響應。因為只有這樣教育才能實現自我的社會價值，教育才有推動社會發展的意義。但在進行自我改進之前，教育必須對現行的教育有一個清醒的認識才能做出合理的變動。現有的教育形勢一方面是知識的膨脹化和學習時間有限化之間存在著巨大的矛盾；另一方面是知識教育效果的長效化和家長、教育者、受教育者對成績的顯性化之間存在著巨大的矛盾。為解決這樣的矛盾，而達成新的教育目標，教育界提出了“高校課堂”的教育教學模式，以求“在有效的空里，采取恰當的形成，激發學生的學習積極性、主動性，讓學生參與教學過程，獲取有效的知識與能力”，只有這樣，才能在不增加學生負擔的情況下很好地完成新形勢下的教育目標。
建設高效課堂的前提是構建和諧的教學環境，和諧的課堂教學環境是師生情感的愉悅，強調的是以學生為主體，教師要把自己放在與學生平等的合作者的位置上，在課堂上通過師生情感、語言的交流和溝通，思維的碰撞，引導和啟發式的提問，發展學生的創造能力和自主解決問題的能力，從而實現知識的共同擁有和學生能力的提高，進而達到知識的掌握和拓寬。同時，在課堂上我們要依靠學生、相信學生，只有放手學生，讓學生自主學習，才能挖掘學生的潛能。保護學生的好奇心和嘗試心，只有讓學生去嘗試，才能使學生創新，才會有不同的東西產生，給學生一個舞臺，學生會還你一份精彩。
在“高效課堂”的教學模式中，教育過程對教師提出了比以往的教學更高的要求，它要求教師在教學的各個環節上首先要做到“高效”，這包括備課、教學環節和教學情感等多個方面。粗略看起來，和以前教學對教師的要求沒什么兩樣，但是其中的細微變化卻大大提高了對教師的要求。以備課為例，因為教師在教學環節中所占有的時間基本上被控制在10分鐘左右，而要在這樣短的時間內完成知識的引入、目標的確定、重點和難點的分析，沒有大量的課前準備是無法做到的。因此可見，教師必須提高自身的素質，以應對新的教育要求。
作為培養中小學教師的高等師范學校，必須搶先一步在對師范生的培養過程中使其具備將來在職業生涯中進行“高效課堂”教學的能力。基于此，我校與市內相關小學進行合作，要求教學法任課教師到他們所開設的高效課堂去體驗，共同探討課堂教學效果、經驗、方法，再對自己的教學提出任務，也在自己的課堂中實行課堂實效、高效與快樂教學，一方面感受這種教學的可行性，另一方面以此來培養我們的學生——未來教師的這種教學理念、為他們做一個示范，使學生在耳濡目染中獲得“高效課堂”的思想意識。同時，也讓學生把“如何利用‘高效課堂’教學對學生減負能起到積極的作用”作為一個常規化的課題。我們都知道，素質教育提出之后，許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，給孩子報了許多課外活動班，如鋼琴、書法等技能學習班，孩子在學校的作業少了，而課外的班又多了，依然沒有自己娛樂的時間，有的孩子不但沒有減負反而增加了學習或活動量。所以，我們需要探索的高效課堂教學不僅對學生學習的知識具有實效性、高效性，同時，也應將學生必備的技能通過高效的課堂教學得以體現，在課堂教學中去培養學生的各種技能，這樣才是真正達到高效課堂教學的目的，才是真正解決學生的課后負擔，才能真正還給孩子們快樂的童年。
對于在“高效課堂”中對教師提出的常規化的硬性能力，培養未來小學教師的高師分院更是做了許多的探索，許多技能都是通過課堂教學去培養的。如兩筆字、朗誦、講故事、演講、簡筆畫、規范普通話、小學課堂教學（數學、語文）、板書設計、教案書寫等23項技能，有的是開設課程，有的是通過文學或數學課堂教學去完成，同時輔之以技能匯報演出和比賽，強化技能科目和技能水平的提高。目前，我們已經形成一整套系列化、序列化的技能訓練模式，其一，確定某個學科負責某項技能，任課教師在課堂教學過程中，在教授知識的同時要考慮到技能的培養；其二，確定每個月一項技能展示或比賽；其三，每個學期有一場技能匯報演出。每次展示、比賽或演出都要認真準備，教師認真指導、示范，所以每一次的活動學生都有不同程度的提高，在學習知識的同時掌握了較為扎實的技能，還學到了教師認真、嚴謹的工作態度，負責的精神，對學生的影響很大。
同時，在對“高效課堂”的探索過程中，我們也注重加強與小學的聯系，好讓對學生的培養有的放矢，與教育實際緊密相連。我們與市內著名的小學合作的目的，就是要把我們的課堂教學經驗與小學校的寶貴經驗有機結合起來，在尊重本國國情前提下，在科學培養理念下，在尊重個性發展目標下，協調二者之間的矛盾，一方面順應時展需求，另一方面進行適合學生個性發展、利于思維開發、增強實踐能力與創新能力的快樂教學、實效教學、高效教學，努力建設開放而有活力的課程，讓學生在興趣中求知，在快樂中成長，也讓我們這些教育工作者為國家的教育事業，為孩子們美好的明天盡一份責任。
