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第1篇

【關(guān)鍵詞】中職金融事務(wù)專業(yè) 創(chuàng)新教學(xué) 信息化支持 課程改革

一、背景

本文是以“珠三角”地區(qū)，尤其是廣州市的經(jīng)濟(jì)及金融業(yè)的快速發(fā)展和人才需求現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行中職金融事務(wù)專業(yè)課程改革新模式探討和實(shí)踐，本文以廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，進(jìn)行課程改革及新模式實(shí)踐探討，樹立及展示中職金融事務(wù)專業(yè)對(duì)金融行業(yè)崗位、職場的了解以及認(rèn)知、核心業(yè)務(wù)崗位實(shí)訓(xùn)等。通過信息化新技術(shù)支持和校企聯(lián)合開發(fā)模式，針對(duì)專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)打造創(chuàng)新的金融事務(wù)專業(yè)一站式綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)與平臺(tái)化教學(xué)新模式結(jié)合，把專業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、專業(yè)精品課程、專業(yè)資源庫、職稱考證與職業(yè)規(guī)劃等相結(jié)合，打造金融事務(wù)專業(yè)平臺(tái)門戶，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一賬戶、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一登錄，并與學(xué)校的數(shù)字化校園系統(tǒng)對(duì)接，形成了專業(yè)數(shù)字化集群。所有課件及課程資源庫全部開發(fā)成電子化、標(biāo)準(zhǔn)化模式，在教學(xué)與實(shí)踐過程中，體驗(yàn)到了信息化的創(chuàng)新技術(shù)，讓專業(yè)老師和學(xué)生感受到信息化教學(xué)的方便、快捷及創(chuàng)新形式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)職場及職業(yè)的魅力和精髓。結(jié)合本專業(yè)課程建設(shè)與改革進(jìn)行問題闡述和解決。

二、廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專業(yè)介紹

金融事務(wù)專業(yè)自1997年開辦以來，為廣州市四大國有銀行等金融機(jī)構(gòu)輸送了大批人才，本專業(yè)秉承“為社會(huì)服務(wù)，做大家滿意的專業(yè)”的專業(yè)發(fā)展思想，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”的專業(yè)建設(shè)宗旨，積極探索專業(yè)課程建設(shè)、課堂教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教育教改方面的研究。多年來為珠三角地區(qū)及廣州市培養(yǎng)了大批金融專業(yè)人才和社會(huì)培訓(xùn)，在專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面樹立了良好的新典范、新標(biāo)準(zhǔn)和新模式。

三、 珠三角 金融人才需求與現(xiàn)狀

1.珠三角地區(qū)金融人才群需求

珠三角地區(qū)廣州是核心，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，尤其是改革開放三十年來，珠三角全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，改革開放的活力彰顯了區(qū)域經(jīng)濟(jì)魅力。由于本區(qū)域距離港澳特別行政區(qū)域較近，在眼下金融業(yè)態(tài)多元化的發(fā)展下，廣州與港澳的區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與交流更多更廣，本區(qū)域誕生了眾多的著名金融企業(yè)。例如廣發(fā)銀行、民生廣州銀行、友邦保險(xiǎn)、廣發(fā)證券等等，在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境和新模式下，金融業(yè)態(tài)發(fā)展迅猛，尤其是中小金融服務(wù)機(jī)構(gòu)及民營金融機(jī)構(gòu)的介入，本區(qū)域中小及小微企業(yè)較多，尤其是服務(wù)業(yè)及商貿(mào)流通和生產(chǎn)制造企業(yè)，在金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)服務(wù)中，面對(duì)這樣的客戶如何進(jìn)行專業(yè)化服務(wù)，這就給金融事務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了艱巨任務(wù)，不僅僅要求掌握金融事務(wù)本專業(yè)的技能知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)操，還得需要了解客戶的需求和客戶的經(jīng)營。在實(shí)際的金融事務(wù)服務(wù)工作中，在崗位技能和職業(yè)技能都需要轉(zhuǎn)變觀念和能力提升。不僅僅可以服務(wù)于本崗位工作，還可全程服務(wù)于客戶的業(yè)務(wù)，從客戶角度出發(fā)完成金融專業(yè)崗位所需的360度服務(wù)（例如客戶企業(yè)的經(jīng)營情況、金融服務(wù)的需求變化、企業(yè)金融服務(wù)的需求等等），客戶的滿意和客戶的服務(wù)是增加客戶與業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)與客戶的粘合劑。這樣的服務(wù)群體給中職金融事務(wù)專業(yè)提出了新挑戰(zhàn)，不僅僅要求從專業(yè)能力及崗位業(yè)務(wù)能力要符合行業(yè)需求，在產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品服務(wù)及如何借助信息化手段進(jìn)行金融產(chǎn)品推廣和傳播，例如目前的微信銀行，微信服務(wù)、余額寶等互聯(lián)網(wǎng)新產(chǎn)品。

2.金融人才就業(yè)崗位群分析

金融業(yè)務(wù)指經(jīng)營金融產(chǎn)品的特殊行業(yè)，包括銀行、保險(xiǎn)、投資理財(cái)與證券，按照目前的崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)從業(yè)適應(yīng)崗位，金融事務(wù)崗位集群如下分類：

涉及財(cái)經(jīng)類：企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)、與銀行、保險(xiǎn)及證券打交道的金融工作人員

銀行事務(wù)工作崗位：銀行對(duì)公對(duì)私的操作人員及會(huì)計(jì)員及柜臺(tái)儲(chǔ)蓄等

保險(xiǎn)事務(wù)： 保險(xiǎn)銷售人員及保險(xiǎn)外勤等

證券事務(wù)：證券公司交易員、證券公司銷售員、證券公司操作員等

投資理財(cái)事務(wù)： 理財(cái)顧問助理及在金融機(jī)構(gòu)服務(wù)的專屬理財(cái)人員。

互聯(lián)網(wǎng)金融人才：互聯(lián)網(wǎng)金融公司業(yè)務(wù)員

3.珠三角金融人才現(xiàn)狀

珠三角區(qū)域廣闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，金融行業(yè)發(fā)展快速，特別優(yōu)勢(shì)是近距離接壤世界香港金融中心，在金融業(yè)務(wù)發(fā)展和改革趨于前衛(wèi)，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，金融人才需求旺盛。在目前社會(huì)環(huán)境下，金融人才系統(tǒng)教育和培訓(xùn)還不夠完善。人才專業(yè)及培養(yǎng)的學(xué)歷層次較多，高學(xué)歷人才培養(yǎng)還不完全與金融業(yè)務(wù)全崗位相匹配，還是屬于基層崗位培養(yǎng)與階梯培養(yǎng)模式，不利于其自身的職業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)能力提升。從目前的就業(yè)形勢(shì)和人才市場需求看，中職金融事務(wù)畢業(yè)生還有很大人才需求空間，一方面金融機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作具體、崗位分工較細(xì)、且業(yè)務(wù)相對(duì)簡單，本科以上層次專業(yè)人才吸引力較弱。但在中職金融事務(wù)專業(yè)人才需求和就業(yè)導(dǎo)向下的教學(xué)特色，人才培養(yǎng)對(duì)金融行業(yè)具體業(yè)務(wù)的實(shí)際操作能力和職業(yè)規(guī)劃能力較強(qiáng)。完全能滿足金融行業(yè)基層基本業(yè)務(wù)操作和業(yè)務(wù)處理，中職人才成本相對(duì)較低。

四、專業(yè)建設(shè)新模式探討與實(shí)踐嘗試

我校借助示范校建設(shè)契機(jī)，在專業(yè)建設(shè)和課程改革及等方面做了些創(chuàng)新嘗試和實(shí)踐。與多個(gè)金融行業(yè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作與研究，并與信息化技術(shù)公司合作，從教學(xué)設(shè)計(jì)到專業(yè)數(shù)字化資源庫一站式平臺(tái)建設(shè)，再到人才培養(yǎng)新模式嘗試，通過創(chuàng)新的信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程梳理和改革。專業(yè)老師與合作企業(yè)人員及信息化技術(shù)公司組建專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目小組，利用信息化新技術(shù)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革，逐漸實(shí)現(xiàn)電子化、信息化、標(biāo)準(zhǔn)化。下面是一些進(jìn)行嘗試的一些實(shí)踐和做法。我校也會(huì)在不斷地從金融事務(wù)專業(yè)本身出發(fā)，不斷提升和完善，培養(yǎng)出更多出色、優(yōu)秀、技能超強(qiáng)的中職學(xué)生和專業(yè)人才。

1.人才培養(yǎng)層面

在本區(qū)域與眾多金融機(jī)構(gòu)企業(yè)、人才協(xié)會(huì)及金融服務(wù)組織，進(jìn)行專業(yè)人才需求及崗位能力模型調(diào)研與研究，走訪并入戶金融專業(yè)機(jī)構(gòu)核心崗位，進(jìn)行核心崗位專業(yè)人才技能需求提煉和人才崗位需求勝任模型，核心原則是“企業(yè)需要什么人才，我們培養(yǎng)什么人才”，把人才定位為高價(jià)值的特殊產(chǎn)品。

針對(duì)市場對(duì)人才需求，把金融事務(wù)專業(yè)目標(biāo)界定為：培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)需求的專業(yè)人才，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的崗位能力和良好的職業(yè)道德，能熟練掌握國家的法律法規(guī)，具備一定的信息化處理能力。并具備專業(yè)化的金融知識(shí)和掌握金融業(yè)務(wù)的具體業(yè)務(wù)操作方法和操作技能。注重初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同梯隊(duì)的專業(yè)人才培養(yǎng)，為可以勝任在銀行、保險(xiǎn)、證券及理財(cái)、基金公司等就職做好基本基礎(chǔ)，也同時(shí)為將來從事比較專業(yè)的金融業(yè)務(wù)操作和崗位操作做好核心崗位技能儲(chǔ)備和能力提升。

2.制定金融事務(wù)專業(yè)培養(yǎng)模式和模型

金融中職培養(yǎng)模型是以專業(yè)基礎(chǔ)理論和知識(shí)為基礎(chǔ)，按照核心金融行業(yè)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)和實(shí)操為核心。側(cè)重與業(yè)務(wù)實(shí)際運(yùn)作和訓(xùn)練，貼心真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)操作和作業(yè)，按照“真實(shí)企業(yè)核心業(yè)務(wù)為主”開展任務(wù)式教育和教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和課程興趣，進(jìn)行分組互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、老師和學(xué)生互動(dòng)等。在專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)角度不僅僅重視專業(yè)知識(shí)還特別注重金融行業(yè)綜合能力，例如金融行業(yè)的產(chǎn)品營銷、客戶服務(wù)及素質(zhì)與素養(yǎng)、金融行業(yè)的發(fā)展歷史、關(guān)鍵核心工作流程、核心工作業(yè)務(wù)描述、真實(shí)的業(yè)務(wù)實(shí)操場景，關(guān)鍵的核心業(yè)務(wù)表單和文書等，抽象出關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力模型或核心崗位業(yè)務(wù)能力模型。為后續(xù)的實(shí)習(xí)和就業(yè)打下良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如金融行業(yè)的核心業(yè)務(wù)處理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、精神面貌及為人處世等技巧。讓學(xué)生通過數(shù)字化資源庫及精品課程及頂崗實(shí)習(xí)與實(shí)踐，了解和認(rèn)知金融行業(yè)所需專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)作業(yè)操作。讓學(xué)生第一時(shí)間近距離進(jìn)行企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)了解和學(xué)習(xí)，掌握和了解金融行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)和業(yè)務(wù)發(fā)展變化。通過與合作企業(yè)及社會(huì)用人單位合作，通過信息化技術(shù)與他們網(wǎng)站及用人需求整合，第一時(shí)間到專業(yè)平臺(tái)。

3.課程改革層面

課程設(shè)計(jì)層面基本是以信息化數(shù)字化及標(biāo)準(zhǔn)化為準(zhǔn)，通過信息化手段和新技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)。例如本專業(yè)進(jìn)行校企合作開發(fā)金融事務(wù)專業(yè)數(shù)字化資源平臺(tái)，與學(xué)校的數(shù)字化校園集成使用，與實(shí)訓(xùn)模擬軟件對(duì)接，并自行開發(fā)了移動(dòng)比賽平臺(tái)、數(shù)字化資源庫、考證平臺(tái)、微課堂及多門精品課程，通過信息化手段進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)、考證與綜合訓(xùn)練及在線調(diào)研整合。尤其是教學(xué)過程中課件移動(dòng)化，學(xué)生可以使用手機(jī)或平板電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)與資源庫訪問和學(xué)習(xí)，通過統(tǒng)一賬號(hào)統(tǒng)一登錄統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)資源集群和共建共享。學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和移動(dòng)化，學(xué)生簽到、人員管理及就業(yè)信息等。逐步建設(shè)成為本區(qū)域及本校特色專業(yè)的數(shù)字化專業(yè)集群平臺(tái)，讓學(xué)生和老師及社會(huì)、企業(yè)等實(shí)現(xiàn)一站式信息與管理。

4.專業(yè)教學(xué)層面

教學(xué)層面我們進(jìn)行了引企入校及訂單班培養(yǎng)合作模式。讓金融行業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員作為專業(yè)兼職教師，從業(yè)務(wù)一線前沿及核心崗位業(yè)務(wù)操作入手，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)與培養(yǎng)。逐步打造多元化金融專業(yè)課程，培養(yǎng)混合式金融人才，提煉企業(yè)的核心崗位職責(zé)、崗位流程與崗位核心業(yè)務(wù)描述、尤其是核心工作業(yè)務(wù)場景，讓學(xué)生在課堂就可以通過數(shù)字化資源庫進(jìn)行金融行業(yè)崗位及工作場景認(rèn)知與了解。并伴隨專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬操作和作業(yè)，形成任務(wù)式驅(qū)動(dòng)或?qū)嵱?xùn)游戲驅(qū)動(dòng)。課件建設(shè)與設(shè)計(jì)全部是電子化，考試題庫全部是電子化，考試測評(píng)全部是電子化。

五、結(jié)束語

中職金融事務(wù)專業(yè)建設(shè)與改革，任重道遠(yuǎn)，還需要不斷完善和提升，尤其是新技術(shù)新經(jīng)濟(jì)模式與新改革的變化和嘗試。從學(xué)校及本專業(yè)出發(fā)，我們還有很多艱難道路要走。還需要與各位兄弟單位學(xué)校、行業(yè)企業(yè)單位職教專家及信息化專家合作與交流。通過兩年建設(shè)，逐步成為珠三角地區(qū)及本市甚至全國金融事務(wù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和樣板。

【參考文獻(xiàn)】

第2篇

從資本市場與企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)營變化來看，商業(yè)模式經(jīng)歷了從線下轉(zhuǎn)向線上之后，進(jìn)入了業(yè)務(wù)數(shù)字化和智能化階段。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)商業(yè)模式的影響日益深廣，對(duì)財(cái)務(wù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能提出了重大挑戰(zhàn)。尤其是2020年高招過程中，清華大學(xué)停招會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)、安徽大學(xué)停招財(cái)務(wù)管理專業(yè)更是引發(fā)了社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的反思。

我國財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)在信息技術(shù)的沖擊下正在發(fā)生重大變化，浙江大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校已經(jīng)新開設(shè)了智能財(cái)務(wù)專業(yè)，而其他部分高校亦加強(qiáng)了智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開設(shè)有關(guān)大數(shù)據(jù)分析、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用等課程。而國外高校也逐步加強(qiáng)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)與信息技術(shù)專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在理論研究中，學(xué)者已經(jīng)對(duì)財(cái)務(wù)管理智能化、智慧財(cái)務(wù)、智能財(cái)務(wù)等進(jìn)行了探討，指出了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)向管理會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，但未對(duì)專業(yè)本身的建設(shè)進(jìn)行探討。因此，本文對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的影響進(jìn)行初步探討，梳理我國高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的新變化，提出相應(yīng)的政策建議，旨在引發(fā)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的反思與改革。

1人才培養(yǎng)模式的比較與反思

從英國大學(xué)商學(xué)院專業(yè)設(shè)置來看，會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)作為傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)商科專業(yè)一直處于重要地位，這也是海外留學(xué)的熱門專業(yè)。但在對(duì)金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的理解上，我國與英國存在很大的分歧。隨著海外留學(xué)人才回國任教人數(shù)的增加，這種分歧正在逐漸減少，從而促進(jìn)了人才培養(yǎng)目標(biāo)共識(shí)的達(dá)成。

1.1財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的比較

1.1.1我國現(xiàn)行主要做法

改革開放之后，金融人才的培養(yǎng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)院或者經(jīng)濟(jì)系的重要使命。為此，金融學(xué)專業(yè)是設(shè)置在經(jīng)濟(jì)學(xué)院或者經(jīng)濟(jì)系，課程設(shè)計(jì)主要以貨幣銀行學(xué)和國際金融而展開。而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為商科專業(yè)設(shè)置在商學(xué)院或者管理學(xué)院。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深化，商學(xué)院在培養(yǎng)人才方面也意識(shí)到，培養(yǎng)體系缺乏金融人才培養(yǎng)這一重要環(huán)節(jié)。為此，商學(xué)院亦通過設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)的方式，與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一同成為商科主要專業(yè)。因此，我國高校商學(xué)院在設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)上形成了以下格局:要么在設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的同時(shí)，由會(huì)計(jì)系下設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè);要么僅設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。毫無例外的是，在商學(xué)院設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院或經(jīng)濟(jì)系也開設(shè)金融學(xué)專業(yè)。

在這種專業(yè)設(shè)置的格局下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是比較模糊的，基本上是在會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)之間游移。當(dāng)然，這里的金融學(xué)專業(yè)是指我國以宏觀金融為核心而構(gòu)建的專業(yè)培養(yǎng)體系。隨著我國金融學(xué)專業(yè)建設(shè)的推進(jìn)，以公司金融和證券投資學(xué)為核心的微觀金融逐步受到重視，公司金融、投資學(xué)、金融市場、金融衍生品、金融工程等成為金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但傳統(tǒng)宏觀金融課程仍然占據(jù)重要地位。正因?yàn)槿绱耍咝＝陙磉M(jìn)行專業(yè)學(xué)科改革中亦停止了財(cái)務(wù)管理專業(yè)的招生，通過開設(shè)計(jì)算金融或者會(huì)計(jì)學(xué)(智能財(cái)務(wù))專業(yè)，強(qiáng)化微觀金融方向的專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。值得注意的是，廈門大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置體現(xiàn)了歐美商學(xué)院會(huì)計(jì)與金融本科專業(yè)的特點(diǎn)，提供了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)和流行金融學(xué)專業(yè)的核心課程。除財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)與鑒證、稅收等會(huì)計(jì)課程之外，亦開設(shè)了公司財(cái)務(wù)(金融)、證券投資學(xué)、固定收益證券、衍生金融產(chǎn)品、金融工程等必修課程。在培養(yǎng)方向上設(shè)定了公司理財(cái)和證券投資兩個(gè)方向，這與英國商學(xué)院會(huì)計(jì)與金融專業(yè)培養(yǎng)模式是相通的。

1.1.2英國會(huì)計(jì)與金融專業(yè)模式

從國外來看，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也發(fā)生了很大的改變。英國會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置極具特點(diǎn)。從《泰晤士報(bào)》(TheTimes)和《衛(wèi)報(bào)》(Guardian)公布的2020年會(huì)計(jì)與金融(accountingandfinance)排名前10的大學(xué)名單來看，除利茲大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、巴斯大學(xué)、華威大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、思克萊德大學(xué)這6所大學(xué)均入榜之外，根據(jù)《衛(wèi)報(bào)》和《金融時(shí)報(bào)》的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，8所大學(xué)出現(xiàn)了較大波動(dòng)，僅進(jìn)入其中一份榜單。入圍兩份榜單前10的這14所大學(xué)中，僅思克萊德大學(xué)、貝爾法斯特女王大學(xué)設(shè)置了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)(accounting)，其他12所大學(xué)的商學(xué)院均設(shè)置會(huì)計(jì)與金融專業(yè)(accountingandfinance)(思克萊德大學(xué)亦同時(shí)設(shè)置了會(huì)計(jì)與金融專業(yè))。值得注意的是，巴斯大學(xué)和華威大學(xué)商學(xué)院只設(shè)置了會(huì)計(jì)與金融專業(yè)，沒有其他會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)設(shè)置。即使利茲大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、約克大學(xué)設(shè)置了多個(gè)金融方向的專業(yè)，但與會(huì)計(jì)學(xué)有關(guān)的專業(yè)僅有會(huì)計(jì)與金融專業(yè)。與英國會(huì)計(jì)與金融學(xué)專業(yè)設(shè)置相比較來看，我國高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)際上類似英國流行的商科專業(yè)———會(huì)計(jì)與金融，在強(qiáng)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)知識(shí)和技能的同時(shí)，加強(qiáng)公司金融、金融市場、投資分析與組合管理知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

1.2現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)帶來的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等信息技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了影響，企業(yè)中傳統(tǒng)的大量重復(fù)性的日常業(yè)務(wù)會(huì)被智能系統(tǒng)所替代，對(duì)日常財(cái)務(wù)管理人才的需求數(shù)量會(huì)減少。甚至企業(yè)將日常財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)外包給專業(yè)化的財(cái)務(wù)管理咨詢公司，由其利用財(cái)務(wù)信息技術(shù)進(jìn)行集約化管理。與此同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)凸顯了財(cái)務(wù)管理人才的重要性。公司財(cái)務(wù)管理人才發(fā)揮著財(cái)務(wù)信息與其他企業(yè)信息的歸集與分析中樞的角色，尤其是在企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，財(cái)務(wù)管理人才提供的企業(yè)信息的準(zhǔn)確性和全面性直接影響著企業(yè)發(fā)展的重大決策。這就要求公司財(cái)務(wù)管理人才具備對(duì)實(shí)時(shí)、大量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和其他數(shù)據(jù)的挖掘能力和分析能力，要求公司財(cái)務(wù)人員必須掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)知識(shí)和技能。因此，財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于掌握金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造、財(cái)務(wù)決策、風(fēng)險(xiǎn)管理等領(lǐng)域具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析、數(shù)理工具運(yùn)用的能力。

為此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為會(huì)計(jì)與金融(accountingandfinance)的復(fù)合型專業(yè)，應(yīng)當(dāng)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)、資產(chǎn)定價(jià)和投資組合管理知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上，通曉數(shù)據(jù)挖掘與分析的知識(shí)和技能。我國部分高校已經(jīng)進(jìn)行了積極探索，在專業(yè)課程體系與專業(yè)學(xué)位建設(shè)上進(jìn)行了改革。

2專業(yè)課程體系的調(diào)整

商學(xué)院在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置方面已經(jīng)加入了數(shù)據(jù)分析與大數(shù)據(jù)技術(shù)方面的課程，部分高校甚至設(shè)置了專門的智能財(cái)務(wù)專業(yè)。2.1我國大學(xué)課程體系的改革

在財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過程中，部分高校利用其在大數(shù)據(jù)分析方面的教學(xué)科研優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理等商科專業(yè)選修信息技術(shù)類課程，甚至作為必選課程，這在理工類大學(xué)商學(xué)院得到了積極回應(yīng)。南京理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院智能會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)過程中，設(shè)置了大量開放式選修課程，例如《Excel高級(jí)數(shù)據(jù)分析與可視化》《大數(shù)據(jù)分析》《財(cái)務(wù)共享服務(wù)與智能財(cái)務(wù)》《商業(yè)智能分析》《大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)決策》《大數(shù)據(jù)供應(yīng)鏈成本管理》《IT審計(jì)》等。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)智能會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)了《機(jī)器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘》《智能財(cái)務(wù)共享》《大數(shù)據(jù)與智能財(cái)務(wù)決策》《Python數(shù)據(jù)分析》核心課程，并加強(qiáng)《智能會(huì)計(jì)概論》《智能會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》《智能財(cái)務(wù)共享》《智能財(cái)務(wù)決策》《智能財(cái)務(wù)分析可視化》等智能會(huì)計(jì)系列教材的建設(shè)。而作為面向內(nèi)地提供復(fù)合型、國際化人才的香港中文大學(xué)(深圳)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程包括《會(huì)計(jì)與金融中的文本分析》《會(huì)計(jì)分析中的數(shù)據(jù)挖掘》《會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)可視化》《計(jì)算機(jī)科技導(dǎo)論:程式設(shè)計(jì)方法》《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)》《數(shù)據(jù)分析導(dǎo)論》《數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)》等，并且部分課程是與金融學(xué)專業(yè)共享的。

2.2智能財(cái)務(wù)專業(yè)的開設(shè)

除了智能會(huì)計(jì)專業(yè)之外，浙江大學(xué)、長沙理工大學(xué)在智能財(cái)務(wù)專業(yè)建設(shè)上進(jìn)行了積極探索。浙江大學(xué)管理學(xué)院于2019年在竺可楨學(xué)院開設(shè)智能財(cái)務(wù)專業(yè)，鮮明地體現(xiàn)了“公司財(cái)務(wù)+人工智能+大數(shù)據(jù)”的深度融合，開設(shè)《人工智能導(dǎo)論》《深度學(xué)習(xí)理論及應(yīng)用》《智能機(jī)器人原理與技術(shù)》《數(shù)據(jù)編程》《數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)挖掘》《數(shù)據(jù)建模與數(shù)據(jù)可視化》等課程。相較而言，浙江大學(xué)智能財(cái)務(wù)專業(yè)更重視人工智能創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。浙江大學(xué)管理學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生輔修計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等交叉課程，而這一做法在英國亦是普遍做法。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了財(cái)務(wù)管理(智能化)專業(yè)，開設(shè)課程包括《程序語言(Python)》《SQL數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》《智能財(cái)務(wù)前沿專題(區(qū)塊鏈、機(jī)器學(xué)習(xí))》《大數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘》。而長沙理工大學(xué)財(cái)務(wù)管理(智能方向)，以及南京理工大學(xué)和山東財(cái)經(jīng)大學(xué)智能會(huì)計(jì)專業(yè)則更側(cè)重大數(shù)據(jù)分析及運(yùn)用。值得注意的是，即使沒有設(shè)立智能財(cái)務(wù)或者智能會(huì)計(jì)專業(yè)，部分高校亦加強(qiáng)了智能財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通過與科技公司的合作推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的協(xié)同發(fā)展。例如，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等以成立智能財(cái)務(wù)與大數(shù)據(jù)研究院或會(huì)計(jì)智能化教學(xué)改革研究中心等形式，推進(jìn)財(cái)務(wù)數(shù)智化人才的培養(yǎng)。

2.3英國大學(xué)的做法:以選修課程為主的模式

英國商學(xué)院在應(yīng)對(duì)信息技術(shù)對(duì)商科教學(xué)體系的挑戰(zhàn)時(shí)，主要采取了兩種教學(xué)改革模式:一是在會(huì)計(jì)與金融專業(yè)的選修課程中增加大數(shù)據(jù)分析方面的課程;二是開設(shè)計(jì)算機(jī)與商科交叉類專業(yè)。為了適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，部分大學(xué)商學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生輔修第二學(xué)位或提供雙學(xué)位教育。英國商學(xué)院提供雙學(xué)位教育的一個(gè)便利條例是課程的數(shù)量不多，這也是為鼓勵(lì)甚至要求學(xué)生接受雙學(xué)位教育的前提條件。會(huì)計(jì)與金融專業(yè)的核心課程上基本上包括4門，即《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》《公司財(cái)務(wù)》《投資學(xué)》，其他課程均是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步演變?yōu)槌跫?jí)和高級(jí)課程，以及專題課程。倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院在選修課程組上提供了信息系統(tǒng)課程模塊，開設(shè)了創(chuàng)新數(shù)字系統(tǒng)與服務(wù)、信息系統(tǒng)發(fā)展與管理、信息交流技術(shù)、數(shù)字創(chuàng)新研究項(xiàng)目、軟件工程等課程。利茲大學(xué)、華威大學(xué)、杜倫大學(xué)、巴斯大學(xué)、愛丁堡大學(xué)均開設(shè)了計(jì)算科學(xué)與商學(xué)專業(yè)(ComputerScienceandBusiness)。在接受數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程基礎(chǔ)上，選擇商科類課程等。整體而言，英國商學(xué)院在會(huì)計(jì)與金融專業(yè)課程數(shù)量上并不多，但難度也不低。從倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院提供的會(huì)計(jì)與金融專業(yè)課程介紹來看，斯蒂芬·羅斯等的《公司金融》、理查德·布雷利等的《公司金融原理》、伯克等的《公司金融》、滋維·博迪等的《投資學(xué)》成為資產(chǎn)定價(jià)、金融市場、公司金融、投資學(xué)課程的指定教材。這幾本經(jīng)典教材采取了“搭積木”的內(nèi)容模式，可以根據(jù)不同授課對(duì)象和學(xué)分選擇不同的內(nèi)容。這意味著，在核心專業(yè)課程之外，學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間選修其他領(lǐng)域的課程，甚至是雙學(xué)位課程。

第3篇

(一)提高師資隊(duì)伍專業(yè)化水平的需要建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的過程其實(shí)也是高職院校教師學(xué)習(xí)知識(shí)和提升能力的過程，要建設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)，就要求高職院校組織專任教師積極參加校內(nèi)外專題培訓(xùn)和交流工作，通過研討、觀摩、體驗(yàn)等方式增進(jìn)理解、形成共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教師才能從社會(huì)的需求出發(fā)，從學(xué)生就業(yè)的崗位需求出發(fā)，確定專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。就金融專業(yè)而言，高職院校教師通過定期深入銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融相關(guān)行業(yè)，吸收金融行業(yè)最新工作動(dòng)態(tài)、了解金融行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求和崗位需求，從而在教學(xué)中不斷更新課程目標(biāo)，完善課程體系，在教學(xué)相長中提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平。

(二)人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中“接地氣”的需要對(duì)很多高職院校來說，突出問題就是畢業(yè)生就業(yè)問題。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的目的，就是要進(jìn)一步創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適銷對(duì)路的高技能型人才。就金融專業(yè)而言，在教學(xué)資源內(nèi)容的開發(fā)上，要引進(jìn)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融領(lǐng)域最新行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要從銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，制定符合金融業(yè)執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，搭建高職教育與銀行、保險(xiǎn)、證券業(yè)的仿真平臺(tái)，授課過程理論聯(lián)系實(shí)際，利用“教中學(xué)”的課程模式，在教學(xué)中賦予學(xué)生企業(yè)、行業(yè)員工的角色標(biāo)準(zhǔn)，使課程學(xué)習(xí)內(nèi)容能最大程度滿足金融行業(yè)職業(yè)崗位需求，在仿真環(huán)境下進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化的技能培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過程中的“接地氣”。

(三)減少資源重復(fù)性建設(shè)的需要不同于普通高等教育的專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)，高職院校由于受到生源質(zhì)量、師資配備、教學(xué)軟硬件設(shè)施、實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生就業(yè)等多種因素的影響和制約，其教學(xué)資源庫的建設(shè)也呈現(xiàn)出層次不齊、魚龍混雜的局面。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，高職院校校際聯(lián)系會(huì)逐步加強(qiáng)，各高職院校和合作企業(yè)會(huì)不斷地將各類資源上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如果我們不注重對(duì)資源梳理、歸納和總結(jié)，將會(huì)造成資源重復(fù)性建設(shè)，不利于資源的優(yōu)化組合。高職院校只有做好共享型教學(xué)資源庫的建設(shè)，對(duì)來自不同地域和院校的教學(xué)資源進(jìn)行整合，才能便于各高職院校相互間學(xué)習(xí)、借鑒，減少數(shù)字資源庫建設(shè)中人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。

二、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)服務(wù)功能展望

(一)服務(wù)于課堂教學(xué)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫的初衷并不是為了把各種材料簡單堆積在一起，而是為了讓高職院校更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其強(qiáng)大的教學(xué)服務(wù)功能。教高［2003］14號(hào)文件中曾提到高等職業(yè)院校要根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段和考核方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。數(shù)字資源庫平臺(tái)的建設(shè)能很好的實(shí)現(xiàn)這一需求。對(duì)于高職院校金融專業(yè)來說，建設(shè)教學(xué)資源庫平臺(tái)，有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在未來的數(shù)字化資源建設(shè)中，可以不斷增加諸如模擬銀行柜面業(yè)務(wù)、演示銀行服務(wù)禮儀、保險(xiǎn)電話營銷實(shí)戰(zhàn)演練、證券模擬實(shí)訓(xùn)等模塊，不斷豐富教育教學(xué)資源，通過形式多樣學(xué)習(xí)模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更多的趣味性、互動(dòng)性和靈活性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)高職院校課堂教學(xué)方式從“教為主”向“學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(二)服務(wù)于學(xué)生課外學(xué)習(xí)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才提出了更高的崗位適應(yīng)性要求。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比掌握一門學(xué)科更重要。然而，高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力普遍較差，且缺乏能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的自主學(xué)習(xí)途徑，其學(xué)習(xí)仍主要停留在課堂學(xué)習(xí)層面。我們建立專業(yè)教學(xué)資源庫的出發(fā)點(diǎn)之一就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)，使高職院校的學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，更會(huì)學(xué)習(xí)。就金融專業(yè)教學(xué)資源庫而言，其應(yīng)用的主體是學(xué)生，其數(shù)字資源除了要滿足學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外，還要滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)延伸的需要。專業(yè)教學(xué)資源庫自主學(xué)習(xí)平臺(tái)可以將上傳的各類資源整合梳理，從有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念出發(fā)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過數(shù)字資源庫平臺(tái)找到有共同興趣的學(xué)習(xí)伙伴，形成個(gè)人學(xué)習(xí)圈，通過情景演示、身臨其境的學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中完成課堂學(xué)習(xí)的延伸。自主學(xué)習(xí)平臺(tái)延伸了傳統(tǒng)的課堂時(shí)空，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)服務(wù)于學(xué)生就業(yè)對(duì)于高職院校來說，人才培養(yǎng)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的未來崗位適應(yīng)性和崗位遷移性，使得畢業(yè)生能夠適銷對(duì)路，實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的“無縫對(duì)接”。一方面，金融專業(yè)教學(xué)資源庫在開發(fā)建設(shè)階段，由校企共同參與建設(shè)，學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)定人才培養(yǎng)規(guī)格。如此一來，專業(yè)教學(xué)資源庫平臺(tái)的建設(shè)就會(huì)遵循以企業(yè)、行業(yè)的人才需求為邏輯起點(diǎn)，并依據(jù)這一邏輯起點(diǎn)確定人才的培養(yǎng)規(guī)格，在此基礎(chǔ)上，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中資料和素材的選擇就會(huì)有據(jù)可循，可以有效避免教學(xué)資源的簡單堆積，凸顯資源間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建出真正符合高職教育需要的工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，金融數(shù)字資源庫內(nèi)容還可以涵蓋學(xué)生的考證需求，通過在平臺(tái)中加入職業(yè)資格證書考試官網(wǎng)鏈接、考試流程、考證資料、歷年考試真題、在線模擬考試和教師、專家在線答疑板塊，并定期更新知識(shí)，就會(huì)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)取得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”目標(biāo)。

(四)服務(wù)于企業(yè)、行業(yè)培訓(xùn)高職教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)不僅要為校內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)、同時(shí)也要關(guān)注相關(guān)企業(yè)、行業(yè)職工繼續(xù)教育的需求，建立健全數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以為相關(guān)企業(yè)、行業(yè)實(shí)現(xiàn)在線培訓(xùn)，增強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域在崗人員技能，滿足行業(yè)、企業(yè)工作人員在崗接受繼續(xù)教育，為其個(gè)人的多樣化學(xué)習(xí)提供服務(wù)。就金融專業(yè)教學(xué)資源庫而言，我們可以在其平臺(tái)的框架設(shè)計(jì)上，建立起針對(duì)銀行、證券、保險(xiǎn)等相關(guān)金融行業(yè)不同用戶登錄的界面設(shè)計(jì)，包括圖形圖像、三維動(dòng)畫、音頻視頻等類型的復(fù)合型資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源從平面向立體的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，還應(yīng)充分發(fā)揮手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功用，實(shí)現(xiàn)用戶手機(jī)在線閱讀、聽講座等多種方式的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容組織方面可以充分考慮銀行、證券、保險(xiǎn)等相關(guān)金融行業(yè)的需求，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用，讓學(xué)習(xí)者可以在任何地方、任何時(shí)間、通過任何設(shè)備終端獲取所需學(xué)習(xí)資源，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提升教學(xué)資源的質(zhì)量。通過綜合運(yùn)用這些資源，就能有效的保證企業(yè)、行業(yè)員工的在線培訓(xùn)和在崗接受繼續(xù)教育的需求。

第4篇

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給財(cái)務(wù)管理行業(yè)帶來的變革

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，財(cái)務(wù)管理模式有別于傳統(tǒng)方式。互聯(lián)網(wǎng)金融與企業(yè)運(yùn)行關(guān)系密切。金融與財(cái)務(wù)具有統(tǒng)一性，企業(yè)將經(jīng)營與投資進(jìn)行積極融合。在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)化金融發(fā)展迅速，促使企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，企業(yè)財(cái)務(wù)管理需要重視幾個(gè)問題的處置，即正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期貨幣變化的形勢(shì)，重視企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理與風(fēng)險(xiǎn)承受之間的配合度，尤其是關(guān)注金融風(fēng)險(xiǎn)外溢程度和監(jiān)管強(qiáng)度之間的關(guān)系，重視技術(shù)創(chuàng)新，積極進(jìn)行商業(yè)模式的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新過程進(jìn)行合理監(jiān)管，有效解決與市場回報(bào)之間的關(guān)系。①另外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，企業(yè)在財(cái)務(wù)管理模式、方式、手段等方面都區(qū)別于傳統(tǒng)模式。在當(dāng)前多數(shù)大型企業(yè)中，都積極與信息接軌，開展數(shù)字營銷，整個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化和信息化。企業(yè)運(yùn)行中涉及諸多信息，如生產(chǎn)、銷售、物流、倉儲(chǔ)以及財(cái)務(wù)信息等，借助實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)方式，推動(dòng)企業(yè)管理決策的制定，更好地將業(yè)務(wù)與財(cái)務(wù)進(jìn)行融合，形成共享的企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，協(xié)助企業(yè)實(shí)現(xiàn)對(duì)業(yè)績、內(nèi)控、資金等方面的管理，形成全面、綜合的財(cái)務(wù)系統(tǒng)，②這種方式與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)處理模式存在本質(zhì)區(qū)別，促使整個(gè)財(cái)務(wù)進(jìn)入急速的調(diào)整期。對(duì)于高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，其教學(xué)經(jīng)歷了不斷的變遷和發(fā)展，與時(shí)展關(guān)系密切，息息相關(guān)。高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生需要緊跟時(shí)展，立足時(shí)代需求，促使財(cái)務(wù)管理人才的發(fā)展能夠滿足職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。因此，要積極進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的更新和發(fā)展。

二、高職財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及存在的問題

(一)專業(yè)性質(zhì)與高職教育理念有一定的矛盾

對(duì)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)而言，其隸屬于工商管理范疇，其主要的職能是提高人才在財(cái)務(wù)理論知識(shí)方面的基本功，更好地為企業(yè)服務(wù)，為此，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候，需要重視寬口徑，注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力。在高職教育中，僅僅強(qiáng)理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要注重實(shí)踐的作用，為此，高職院校在進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面存在局限性，很難嚴(yán)格遵守寬口徑與厚基礎(chǔ)性。即便對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行了設(shè)計(jì)，但是，鑒于學(xué)制的影響，實(shí)際上只是對(duì)本科知識(shí)進(jìn)行了壓縮，很難彰顯職業(yè)教育自身的系統(tǒng)性。

（二）專業(yè)定位較模糊

在很多高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的定位上，與會(huì)計(jì)專業(yè)的相似性較為嚴(yán)重，僅僅是會(huì)計(jì)專業(yè)重視會(huì)計(jì)核算，財(cái)務(wù)管理專業(yè)更加注重財(cái)務(wù)的實(shí)際應(yīng)用，二者存在差異，但是，本質(zhì)上差別又不大。不同高職院校對(duì)此意見不一，有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)、金融存在差別，特色鮮明。有的認(rèn)為財(cái)務(wù)管理特色并不突出，應(yīng)該定義為會(huì)計(jì)或者金融的一個(gè)分支。由此，各個(gè)院校在專業(yè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置上的差異代表其各自的觀點(diǎn)。有的院校將財(cái)務(wù)管理作為單獨(dú)的專業(yè)，但是，隸屬會(huì)計(jì)學(xué)院，有的將其歸屬為金融學(xué)院，有的將其作為會(huì)計(jì)學(xué)或者金融學(xué)的一個(gè)方向。對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)不同的認(rèn)識(shí)直接影響了其特色教育的開展，導(dǎo)致學(xué)生觀念不清，目標(biāo)不明確，對(duì)未來職業(yè)規(guī)劃缺乏方向性指導(dǎo)。

(三)教學(xué)與評(píng)價(jià)手段的單一

高職院校的財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)模式中，對(duì)于學(xué)習(xí)效果影響較大的因素是教學(xué)的方式以及對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。立足實(shí)際，高職院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)中，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度存在單一性，靈活性不足，使得財(cái)務(wù)管理教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方面動(dòng)力不足。教師更加側(cè)重使用教學(xué)大綱、計(jì)劃等進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。在金融領(lǐng)域，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突顯影響，傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段、評(píng)價(jià)已彰顯無力。

(四)校企合作現(xiàn)狀

企業(yè)對(duì)高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)支持力度不足，校企合作、學(xué)徒制函待推廣。企業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，但高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到企業(yè)用人要求。高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)對(duì)象為民營企業(yè)，其提供校企合作崗位的可能性較低，校企合作難以形成規(guī)模化。依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口企業(yè)，對(duì)員工的知識(shí)技能要求較高，比如金融企業(yè)，要求員工掌握證券銷售的電商化、互聯(lián)網(wǎng)融資，整合線上、線下平臺(tái)，以互聯(lián)網(wǎng)為工具向客戶提供經(jīng)濟(jì)服務(wù)等。目前，高職院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生難以達(dá)到對(duì)口企業(yè)的用人要求。

三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)重新定位與設(shè)置

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使企業(yè)商業(yè)模式面臨變革，金融創(chuàng)新發(fā)展迅速，企業(yè)投資行為不斷整合。在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入運(yùn)轉(zhuǎn)模式下，財(cái)務(wù)資金風(fēng)險(xiǎn)、理財(cái)以及進(jìn)入工具方面發(fā)展迅速，應(yīng)用更加頻繁，與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理區(qū)別較大，預(yù)算領(lǐng)域備受關(guān)注，證券化在企業(yè)資產(chǎn)中占據(jù)比重較大，促使企業(yè)在投資、融資和財(cái)務(wù)方面強(qiáng)化重構(gòu)，在根本上講，金融學(xué)科影響增大。在當(dāng)前高職財(cái)務(wù)管理中，人才培養(yǎng)方案與課程配置與會(huì)計(jì)專業(yè)的主課程相似，差別不大，在財(cái)務(wù)管理方面，與會(huì)計(jì)專業(yè)區(qū)別不大，沒有真正體現(xiàn)其專業(yè)自身的特征。

（二）財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的修訂

立足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，企業(yè)財(cái)務(wù)模式需要進(jìn)行積極創(chuàng)新，財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)需要立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，滿足市場需求。專業(yè)課程的設(shè)置與人才培養(yǎng)關(guān)系密切，關(guān)乎學(xué)生知識(shí)和能力水平，與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。因此，財(cái)務(wù)管理專業(yè)需要立足人才培養(yǎng)和社會(huì)需求，相關(guān)課程需要融入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的思想。在具體設(shè)計(jì)的時(shí)候，關(guān)鍵性的原則是尊重社會(huì)的實(shí)際需求，進(jìn)行課程的針對(duì)性設(shè)計(jì)。立足市場對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)和能力的需求，使得知識(shí)能夠有效轉(zhuǎn)為價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)的競爭實(shí)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)的合理規(guī)劃。專業(yè)主干課是財(cái)務(wù)專業(yè)形成的重要核心，也是其區(qū)別與其它專業(yè)的顯著特征。專業(yè)課需要展現(xiàn)自身課程的優(yōu)勢(shì)，也要將互聯(lián)網(wǎng)思維融入其中，滿足時(shí)展的需求。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)

1.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的升級(jí)改造?？赏ㄟ^與財(cái)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)軟件公司、證券金融公司等企業(yè)共建的方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和合作企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源完成本專業(yè)核心課程的升級(jí)改造工作，建立一個(gè)基于技術(shù)含量的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程群，在突出各門課程的特色的同時(shí)，建立起課程互通基于云平臺(tái)的專業(yè)資源庫。為老師和學(xué)生提供信息化課程所需的網(wǎng)絡(luò)空間、教學(xué)軟件、資源獲取與共享平臺(tái)服務(wù)及教學(xué)、科研、管理等應(yīng)用的云服務(wù)。2.借助“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間即時(shí)互動(dòng)、資源分享和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。計(jì)劃進(jìn)行課程的移動(dòng)信息化教學(xué)資源建設(shè)，建設(shè)微課替代傳統(tǒng)教學(xué)錄像，建設(shè)移動(dòng)交互式數(shù)字教材替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教材，建設(shè)與學(xué)習(xí)場景融合的課程資源庫，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)即學(xué)即查、隨時(shí)擴(kuò)展、貫通學(xué)習(xí)。通過移動(dòng)教學(xué)客戶端平臺(tái)助力教師開展翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式的探索。

（四）財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式的改進(jìn)

在互聯(lián)網(wǎng)的當(dāng)下，整個(gè)社會(huì)面臨新模式和新的格局，投行化成為商業(yè)銀行的重要發(fā)展方向和趨勢(shì)，面對(duì)海量的數(shù)據(jù)和資源，需要財(cái)務(wù)管理模式進(jìn)行重新構(gòu)建，為此，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中，需要重視教學(xué)模式的改變。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，這種新的投融資及經(jīng)營彰顯網(wǎng)絡(luò)一體化的特征，需要財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程滿足實(shí)踐性的特征，切實(shí)提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。為此，教師需要重視財(cái)務(wù)管理投資組合等方面課程的實(shí)驗(yàn)，切實(shí)提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)，重視建立互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)對(duì)于校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，彰顯互聯(lián)網(wǎng)特征，滿足人才培養(yǎng)要求，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)率，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。另外，要重視對(duì)學(xué)習(xí)策劃和分析能力的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，增加課程的設(shè)計(jì)性、綜合性與協(xié)作性。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”校企合作平臺(tái)

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)而言，其主要的特征是具有突出的開放性，共享性，實(shí)用性較強(qiáng)，能夠推動(dòng)校企合作的資源整合，有利于信息的高效傳遞和交流。鑒于校企合作，開展校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)、企業(yè)與學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，財(cái)務(wù)管理專業(yè)要重視校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，將校企合作基地的相關(guān)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)主體的線上互動(dòng)。這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能是進(jìn)行信息的有效收集，強(qiáng)化資源整合，推動(dòng)相關(guān)合作項(xiàng)目的發(fā)展和管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度的有效監(jiān)控，強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析和資源整合，以便更好地滿足企業(yè)和專業(yè)教育的需求。校企合作平臺(tái)發(fā)揮了橋梁的作用，使得學(xué)生、企業(yè)與專業(yè)之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，便于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證未來優(yōu)質(zhì)的就業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障。同時(shí)，還可以建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)督，保證校企合作基地的可持續(xù)發(fā)展。另外，還可以建立相關(guān)校友會(huì)，促進(jìn)與母校之間的溝通，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)營造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，強(qiáng)化互動(dòng)。

(六)開展“互聯(lián)網(wǎng)+”下的專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍建設(shè)中，人力范圍存在狹窄性，采用了傳統(tǒng)的建設(shè)方式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，其師資隊(duì)伍建設(shè)需要立足幾個(gè)方面，首先，要對(duì)狹隘的人力范圍觀進(jìn)行摒棄，重視網(wǎng)上師資資源的利用。例如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)資源，可以采取購買的方式，實(shí)現(xiàn)與專業(yè)團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的構(gòu)建，形成師資的一部分。其次，借助互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)體系的建立。例如，可以積極組織師資培訓(xùn)計(jì)劃，提升教師信息教學(xué)能力和素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高職院校教師面臨挑戰(zhàn)，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式、內(nèi)容等進(jìn)行改變，重視學(xué)生的行為。在教育互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高職教育需要更多具有信息化專業(yè)的教師。為此，教師需要重視自身的提升，形成終生學(xué)習(xí)的理念，全面應(yīng)用線上和線下資源，吸收新知識(shí)和新技術(shù)。高職教師需要重視個(gè)性化知識(shí)體系的構(gòu)建，以全新的姿態(tài)投入高職教育改革實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的增強(qiáng)。

注釋

①“展望2015互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)社會(huì)責(zé)任年度峰會(huì)”中國人民銀行金融研究所綜合政策研究室主任雷曜提到的術(shù)語

②互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)型，

參考文獻(xiàn)

[1]周遠(yuǎn)祺.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的思考[J].會(huì)計(jì)師,2015(13):67-68.

[2]鄧金娥.新常態(tài)下高職財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的困境與路徑選擇[J].《江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》,2016(2):66-71.

[3]馬化騰.“互聯(lián)網(wǎng)+”激活更多信息能源[EB/OL].

第5篇

 

一、引言

 

從大環(huán)境來看，如今，全球數(shù)據(jù)量均呈現(xiàn)激增趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代全面到來，這不僅意味著社會(huì)需要更多信息分析人才，也說明相關(guān)院校要加強(qiáng)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)。從本國國情出發(fā)，我國從工業(yè)社會(huì)向以信息資源開發(fā)、應(yīng)用和管理為主要特征的信息化社會(huì)轉(zhuǎn)變，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)普及應(yīng)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘出有潛在價(jià)值的信息，為管理決策提供依據(jù)，是信息管理學(xué)科研究的新方向。以目前畢業(yè)生就業(yè)市場需求情況來看，懂經(jīng)濟(jì)、懂計(jì)算機(jī)同時(shí)又能掌握數(shù)據(jù)分析知識(shí)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，這恰好與我們哈爾濱金融學(xué)院信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，如何發(fā)揮財(cái)經(jīng)類本科院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建成專業(yè)特色，是此次本科教學(xué)改革的目標(biāo)。

 

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

 

對(duì)于我們這樣有明顯“金融特色”的院校，充分發(fā)揮在金融領(lǐng)域的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，塑造出自己的金融特色，即：堅(jiān)持服務(wù)于金融行業(yè)，跟蹤IT發(fā)展的前沿，把握財(cái)經(jīng)行業(yè)在信息化方面的最新需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，打造金融特色專業(yè)：金融信息管理-數(shù)據(jù)分析方向。培養(yǎng)具有管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，精通金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及數(shù)據(jù)分析理論與技術(shù)，了解數(shù)據(jù)的商業(yè)價(jià)值，通曉以清晰直觀的形式提供數(shù)據(jù)分析結(jié)果的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握現(xiàn)代管理科學(xué)思想，掌握現(xiàn)代信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行維護(hù)等方面的方法與技術(shù)，同時(shí)，更要具有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)開發(fā)利用以及數(shù)據(jù)分析處理能力。

 

三、金融特色信息人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

 

(一)面向社會(huì)需求

 

2013年3月，IDC數(shù)字宇宙報(bào)告《大數(shù)據(jù)，更大的數(shù)字身影，最大增長在遠(yuǎn)東》寫到：預(yù)計(jì)到2020年數(shù)字宇宙規(guī)模將達(dá)到40ZB。在這樣的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，我國也必然需要更多高素質(zhì)的信息管理類人才，例如，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子商務(wù)、零售企業(yè)及政府?dāng)?shù)據(jù)中心等行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的需求量都很大。

 

所以，在此情況下，我院有必要在加大人才培養(yǎng)力度的同時(shí)，面向社會(huì)需求，對(duì)信息管理專業(yè)數(shù)據(jù)分析方向人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)進(jìn)行重新定位，以確保符合大數(shù)據(jù)時(shí)代提出的新要求，順應(yīng)大數(shù)據(jù)浪潮的發(fā)展趨勢(shì)。例如，未來對(duì)具有大數(shù)據(jù)管理和分析能力的人才需求將快速增長，數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)架構(gòu)師、數(shù)據(jù)可視化人員、數(shù)據(jù)監(jiān)管人員等和大數(shù)據(jù)相關(guān)的職位也將應(yīng)運(yùn)而生，因此，我院應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)需要具備深度分析數(shù)據(jù)能力的專業(yè)人才，使其成為能夠滿足市場需求的高層次復(fù)合型人才，為社會(huì)發(fā)展付出應(yīng)有之力。

 

(二)教學(xué)特色

 

課程教學(xué)內(nèi)容歸納為兩個(gè)模塊：“信息系統(tǒng)開發(fā)課程”、“數(shù)據(jù)分析課程”，其中，“信息系統(tǒng)開發(fā)課程”又分為“開發(fā)技術(shù)類課程”和“面向應(yīng)用的課程”兩個(gè)子模塊，將程序設(shè)計(jì)類課程與管理信息系統(tǒng)理論課程相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解信息系統(tǒng)開發(fā)的基本理論和方法、信息系統(tǒng)的實(shí)施、運(yùn)行與管理方法，熟練掌握信息系統(tǒng)的開發(fā)工具，最終通過案例實(shí)踐，深入理解信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)過程。

 

“數(shù)據(jù)分析課程”又分為“數(shù)據(jù)分析方法課程”和“面向應(yīng)用的數(shù)據(jù)分析課程”兩個(gè)子模塊，從而形成較為系統(tǒng)的立體化課程體系，數(shù)據(jù)挖掘是數(shù)據(jù)分析的核心課程，運(yùn)籌學(xué)是輔助課程，教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法和典型工具，了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘的基本原理，初步具備利用數(shù)據(jù)分析和解決實(shí)際問題的能力。

 

(三)制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案

 

在制定培養(yǎng)方案的過程中，要以市場需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)靈活的人才培養(yǎng)方案，既要高度重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，拓寬實(shí)踐渠道。

 

極力擴(kuò)大與企業(yè)和科研院所的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的研究、實(shí)踐機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)立一些針對(duì)某個(gè)合作企業(yè)的某些具體問題的研究項(xiàng)目，組織學(xué)生在該企業(yè)的資助下開展研究。這樣既豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又提高了他們的綜合分析能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還能促進(jìn)合作企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

 

四、課程設(shè)置

 

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)在數(shù)據(jù)架構(gòu)當(dāng)中起著重要作用，因此，在通識(shí)課基礎(chǔ)上，從第二學(xué)期開始，開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課：C語言程序設(shè)計(jì)，專業(yè)必修課：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設(shè)計(jì)、JSP程序設(shè)計(jì)、Web實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目(Java方向)等計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程，以及SPSS、數(shù)據(jù)挖掘與分析類課程。同時(shí)，開設(shè)信息管理專業(yè)既有體系中的基礎(chǔ)課程：信息管理概述、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、信息資源管理、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、UML與可視化建模、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、銀行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)(含課程設(shè)計(jì))、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、專業(yè)英語等。以及專業(yè)選修課：信息檢索技術(shù)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用二選一，電子商務(wù)概論、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖形圖像處理三選一，IT項(xiàng)目管理、系統(tǒng)工程、ERP原理與應(yīng)用三選一，企業(yè)資源規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)學(xué)三選一。

 

五、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

 

財(cái)經(jīng)類學(xué)校在專業(yè)教學(xué)方面應(yīng)該關(guān)注實(shí)踐性課程的設(shè)置，它是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的關(guān)鍵，實(shí)踐教學(xué)能夠幫助學(xué)生更加了解學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)踐的過程中學(xué)生原本零散的知識(shí)點(diǎn)得以組合聯(lián)通，長久以來，高校辦學(xué)都在堅(jiān)持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與職業(yè)特點(diǎn)的融合，要將“隱性”的課外實(shí)踐逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@性”的實(shí)踐課程。在落實(shí)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)校要積極引入從業(yè)資格課程、職業(yè)群集課程等等，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐，與當(dāng)?shù)氐慕鹑谄髽I(yè)建立合作伙伴關(guān)系，引入“3+1”的實(shí)踐教學(xué)模式，全面促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)以及知識(shí)等綜合能力的提升，使其能夠更加滿足當(dāng)今市場對(duì)人才的各項(xiàng)要求。同時(shí)，學(xué)校還可以構(gòu)建校企聯(lián)盟模式，協(xié)同培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)以及展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，幫助他們客觀的認(rèn)識(shí)自身職業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)而有目的的投入實(shí)踐學(xué)習(xí)，提升自身能力。實(shí)踐教學(xué)要側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要幫助他們更加適合當(dāng)今市場的需求，樹立“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。最后，要注重實(shí)踐評(píng)價(jià)，建立完善的評(píng)價(jià)體系，通過這樣的方式了解學(xué)生的實(shí)踐情況，便于查缺補(bǔ)漏。開展實(shí)踐教學(xué)，要綜合多元化的實(shí)踐渠道，融合先進(jìn)的教學(xué)方式，最大限度將課程體系內(nèi)容與工作領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)緊密聯(lián)系在一起，必須要使學(xué)生的專業(yè)能力、職能能力得到提升。從多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)水平，有利于學(xué)生未來發(fā)展與就業(yè)，在目前金融類學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該加以推廣。

 

六、結(jié)論

 

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用以計(jì)算機(jī)為主的技術(shù)解決經(jīng)濟(jì)管理問題的專業(yè)，應(yīng)用范圍廣泛，技術(shù)性強(qiáng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息化建設(shè)的推進(jìn)，信息系統(tǒng)在運(yùn)行中積累的數(shù)據(jù)量已經(jīng)超越管理控制能力，社會(huì)對(duì)具有數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析能力的人才需求也在迅猛增長，信管專業(yè)的建設(shè)必須從社會(huì)需求的角度出發(fā)，重新設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

 

作者：霍云艷 來源：中國集體經(jīng)濟(jì)

第6篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字游戲；游戲設(shè)計(jì)人才；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G206　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)字游戲，無論在中國，還是在同際上，已經(jīng)形成了大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的格局。面對(duì)該產(chǎn)業(yè)的迅速增長帶來的大量市場需求，高校有義務(wù)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大批數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才的任務(wù)，那么高校如何培養(yǎng)適合市場需求的人才，是當(dāng)前高校開始數(shù)字游戲?qū)I(yè)所面臨的問題。

一、數(shù)字游戲的特點(diǎn)和數(shù)字游戲人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)

眾所周知。數(shù)字游戲是一種綜合故事情節(jié)、美術(shù)，音樂、動(dòng)畫、程序，市場營銷于一身的互動(dòng)性娛樂軟件。有人甚至把游戲稱作繼文學(xué)、繪畫、雕刻、舞蹈、音樂、建筑、戲劇和電影之后的“第九藝術(shù)”?？梢赃@么說，數(shù)字游戲產(chǎn)品它既不是純藝術(shù)。亦不是純技術(shù)，而是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。由數(shù)字游戲的特點(diǎn)，可以得出，它涉足于各個(gè)行業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域，知識(shí)積累得越多，開發(fā)的游戲產(chǎn)品就會(huì)越有內(nèi)涵。因此，對(duì)于游戲開發(fā)人員的要求很高。

從數(shù)字游戲的特點(diǎn)和人才知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，可以總結(jié)出數(shù)字游戲人才所必須掌握的技能：

1.想象力：是游戲設(shè)計(jì)者必須具有的基本能力，只有具備豐富的想象力，才能創(chuàng)造出一個(gè)令人信服虛擬的空間世界，其中包括視覺、聽覺，故事、概念和橫向思考能力等。

2.技術(shù)能力：關(guān)于計(jì)算機(jī)程序、游戲工作原理的認(rèn)知的能力。

3.分析能力：學(xué)習(xí)和研究某種事物的能力。

4.數(shù)學(xué)能力：需要掌握基本上的數(shù)學(xué)工具，包括線性代數(shù)、高等數(shù)學(xué)、三角學(xué)、概率論等。

5.美學(xué)能力：具備一般的美學(xué)能力和某種時(shí)尚感，這樣才能在設(shè)計(jì)游戲世界當(dāng)中體現(xiàn)出數(shù)字游戲的美學(xué)藝術(shù)，并把技術(shù)內(nèi)涵呈現(xiàn)出來。

6.常識(shí)和調(diào)查能力：必須受過很多教育并且有廣泛愛好。精通歷史、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等將對(duì)游戲設(shè)計(jì)非常有幫助。

7.寫作技巧：一名專業(yè)的游戲設(shè)計(jì)師實(shí)際需要花費(fèi)大量的時(shí)間寫各種設(shè)計(jì)文檔，并且必須清晰、簡明、準(zhǔn)確和明了。

8.繪畫技巧：某種基本的繪畫和素描技能對(duì)于游戲設(shè)計(jì)師來說，這門技巧將對(duì)團(tuán)隊(duì)交流和尋找投資產(chǎn)生客觀的作用。

9.妥協(xié)能力：游戲設(shè)計(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的產(chǎn)物，必須學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)各種想法和沖突，并使整個(gè)團(tuán)隊(duì)順利運(yùn)行。

綜上分析，培養(yǎng)游戲設(shè)計(jì)人才，使其具備必須的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，不是一件簡單的事情，游戲開發(fā)人員必須兼具軟件開發(fā)人員的能力和藝術(shù)家的創(chuàng)造力，而且必須有良好的基本素養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)精神；足夠的計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)和知識(shí)；掌握游戲市場發(fā)展的潮流，善于把握游戲玩家的心理；具有東西游戲娛樂性的眼光；自娛娛人的幽默感等。所以，培養(yǎng)游戲設(shè)計(jì)人才，不單是培養(yǎng)一個(gè)純粹的技術(shù)工程師，也不是培養(yǎng)一個(gè)純粹的藝術(shù)家，也不是培養(yǎng)一個(gè)純粹的市場金融家，而必須對(duì)人才培養(yǎng)提出一個(gè)綜合性的要求，既要掌握技術(shù)，也要提高藝術(shù)修養(yǎng)，具有廣博的知識(shí)，并鍛煉人才的市場觀察力。所以，培養(yǎng)數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才，不是一朝一夕能夠完成的，必須綜合各種因素進(jìn)行考慮和做大量的嘗試。才能漸漸摸索出一套完整、完善的培養(yǎng)體系。

二、目前中國數(shù)字游戲?qū)I(yè)的現(xiàn)狀

目前，中國已經(jīng)有上百所高校開設(shè)了數(shù)字游戲?qū)I(yè)，也為數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一定數(shù)量的人才。可是。從目前的現(xiàn)狀來看，中國培養(yǎng)的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才，以及數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)還相差甚遠(yuǎn)。數(shù)字游戲人才，必須具備技術(shù)，藝術(shù)以及市場能力為一體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而中國高校開設(shè)的數(shù)字游戲?qū)I(yè)卻以單純的純理工類、純藝術(shù)類作為培養(yǎng)目標(biāo)，造成了數(shù)字游戲人才雖然在某種知識(shí)上有所掌握，可是對(duì)數(shù)字游戲的整體結(jié)構(gòu)一知半解。更有甚者，培養(yǎng)出來的人才只能停留在紙上談兵的層面，真正要把游戲?qū)崿F(xiàn)出來卻無從下手。

現(xiàn)在很多設(shè)計(jì)游戲的企業(yè)中，普通編程、運(yùn)營、服務(wù)的人很多，但綜合型的高端游戲?qū)I(yè)人才很少。開發(fā)游戲整個(gè)步驟看起來并不多，但是，國內(nèi)能夠從劇情內(nèi)容創(chuàng)作、人物造型設(shè)計(jì)，音樂配制、軟件設(shè)計(jì)、到游戲合成全過程都掌握的人才，卻是鳳毛麟角。這種狀況，歸其原因，主要是：

1.高校課程設(shè)置不完善；

2.專業(yè)教師資源短缺、結(jié)構(gòu)不合理；

3.高校不知如何選拔合適的生源；

4.人才培養(yǎng)方法和學(xué)生考核機(jī)制不完善；

5.缺乏與市場的緊密結(jié)合。

以下，將逐個(gè)探討如何解決解決上文所提及的問題。

三、數(shù)字游戲?qū)I(yè)課程設(shè)置

根據(jù)數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)多元化、綜合性的特點(diǎn)，培養(yǎng)的人才必須具備符合該行業(yè)的能力知識(shí)結(jié)構(gòu)。那么。作為培養(yǎng)數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才的高校，必須有一套與數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)_的課程體系。其中，課程體系需要包括技術(shù)、美術(shù)、音樂、文學(xué)和市場管理等方面的內(nèi)容。全面涵蓋數(shù)字游戲設(shè)計(jì)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

數(shù)字游戲開發(fā)講究團(tuán)隊(duì)精神，講究合作，一個(gè)人幾乎不可能把各個(gè)環(huán)節(jié)都做好。這不像以前的軟件行業(yè)，一個(gè)程序員可以做出一個(gè)質(zhì)量過關(guān)的軟件系統(tǒng)。所以。在游戲人才的培養(yǎng)上，除了精通自身的技能之外。還要對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)。目前，游戲的加工設(shè)計(jì)、游戲運(yùn)營管理、游戲的動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3D游戲設(shè)計(jì)、手機(jī)游戲的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲的開發(fā)已經(jīng)形成了一套體系?？墒恰鴥?nèi)游戲人才往往只是在某一個(gè)方面比較擅長，比如說做程序的，對(duì)美術(shù)不懂，對(duì)運(yùn)營不感興趣。因此，開設(shè)數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的高校，培養(yǎng)的目標(biāo)就是不管學(xué)生將來定位在什么位置，都要對(duì)行業(yè)全面了解，所有涉及到的方面都要學(xué)習(xí)，在此前提下突出自身的強(qiáng)勢(shì)。這種銜接式的培養(yǎng)模式，將有助于改變當(dāng)前數(shù)字游戲人才技術(shù)單一的問題。

例如。浙江傳媒學(xué)院新媒體學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，主要培養(yǎng)具有“技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合”能力的復(fù)合型數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才，在課程布局上也做了大膽的嘗試。課程的設(shè)置涵蓋了游戲設(shè)計(jì)的各個(gè)方面：技術(shù)類課程開設(shè)了高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、編程語言基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、游戲開發(fā)物理學(xué)、圖形圖像編程等課程；藝術(shù)類課程開設(shè)了藝術(shù)史、素描基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、色彩構(gòu)成、游戲場景設(shè)計(jì)等課程；文學(xué)類課程開設(shè)了：文學(xué)史、游戲策劃等課程；并且開設(shè)了大量的實(shí)踐課程。包括：游戲開發(fā)實(shí)戰(zhàn)，手機(jī)游戲設(shè)計(jì)等等。

四、專業(yè)教師的引進(jìn)條件

高校不能很好地培養(yǎng)出合格的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才的問題，一個(gè)重要的原因就在于師資力量的短缺。目前，具備了數(shù)字游戲設(shè)

計(jì)的理論功底、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧的教師較少。嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的順利進(jìn)行。但是中國游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)間并不長，目前的一些民間辦學(xué)機(jī)構(gòu)的師資。大多來自業(yè)界，盡管具有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏理論功底與教學(xué)及技巧，使游戲人才的培養(yǎng)流于經(jīng)驗(yàn)的介紹。那么如何解決該問題?本文認(rèn)為。首先。可以先引進(jìn)來自業(yè)界，有一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才；在此基礎(chǔ)上。對(duì)引進(jìn)人才進(jìn)行教師資格培訓(xùn)，提高教師人才的教學(xué)水平和教學(xué)技巧。另外，對(duì)于無業(yè)界實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)而有豐富的教學(xué)技巧并且對(duì)數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)有濃厚興趣的教師，可以尋找更多參加數(shù)字游戲創(chuàng)作實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。以提高教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，可以邀請(qǐng)業(yè)界具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員上講臺(tái)，為學(xué)生和在校教師傳授先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。

以上闡述如何解決師資缺乏的問題，而在師資結(jié)構(gòu)上，也必須以數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的教師，這里提出幾個(gè)引進(jìn)參考條件：

1.對(duì)數(shù)字游戲具有濃厚興趣；

2.具備與數(shù)字游戲設(shè)計(jì)相關(guān)能力：

3.選拔的教師須有廣泛的興趣愛好和開朗的性格。

4.教師結(jié)構(gòu)由比例相當(dāng)?shù)木哂屑夹g(shù)、美術(shù)、音樂、文學(xué)和市場管理專業(yè)背景的教師組成。

或者可以充分利用高校的各個(gè)學(xué)院或各個(gè)專業(yè)的資源。形成教師團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮相關(guān)學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行整合，這樣既可以減輕數(shù)字游戲?qū)I(yè)建設(shè)的負(fù)擔(dān)，也可以提高資源的利用率。提高人才培養(yǎng)的成功率。

五、招收學(xué)生的要求

目前由于各種原因，造成生源的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能滿足高校培養(yǎng)數(shù)字游戲設(shè)計(jì)人才的需要。造成國內(nèi)游戲行業(yè)難以出現(xiàn)全才的根本原因，在于國內(nèi)的教育制度。北京航空航天大學(xué)開辦了一個(gè)數(shù)字媒體專業(yè)。希望能夠培養(yǎng)既有IT技術(shù)背景，又有藝術(shù)才能的復(fù)合型人才，但前來報(bào)名的藝考生幾乎對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通。靠這些學(xué)生能否編寫出程序，引起了業(yè)界專家的質(zhì)疑。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的迅速發(fā)展，國內(nèi)企業(yè)對(duì)通才提出了更高的要求。國內(nèi)教育對(duì)于學(xué)生向理科發(fā)展還是向文科發(fā)展，甚至向藝術(shù)類發(fā)展，很早就進(jìn)行了區(qū)分。這種應(yīng)試教育的先天不足。直接導(dǎo)致對(duì)于游戲行業(yè)缺乏IT藝術(shù)人才。歸其原因，主要是高校目前還不知道數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專業(yè)需要招收的是理工科生源還是藝術(shù)類生源。其實(shí)，根據(jù)數(shù)字游戲產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。該專業(yè)是一門交叉性、邊沿性的學(xué)科，所以，既要理工科類的生源，也要藝術(shù)類的生源。這樣能夠在一個(gè)班級(jí)中形成完整的團(tuán)隊(duì)，可以為開展實(shí)踐工作打下基礎(chǔ)。

除了判斷生源是理工科的還是藝術(shù)類的。還有必要通過面試的形式，來對(duì)這些生源進(jìn)行篩選，這里提出面試篩選的基本參考條件：

1.對(duì)數(shù)字游戲具有濃厚興趣的；

2.具有廣泛的興趣愛好和開朗的性格；

3.具有與數(shù)字游戲設(shè)計(jì)相關(guān)的特殊才能。例如：技術(shù)、美術(shù)、音樂、文學(xué)、市場營銷等；

4.具有豐富的想象能力；

5.是否有能力較好地完成幾種(嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維和藝術(shù)發(fā)散思維等)思維方式的融合。

以上可以在一定程度上判別生源是否具有數(shù)字游戲設(shè)計(jì)的潛力，并了解生源的特長和興趣，便于以后教學(xué)和培養(yǎng)更有針對(duì)性。

六、如何培養(yǎng)和考核學(xué)生

作為交叉性學(xué)科的專業(yè)，不能實(shí)行傳統(tǒng)的統(tǒng)一化教學(xué)方式。因?yàn)槔砜粕c藝術(shù)生的思維方式大相徑庭(雖然不能否認(rèn)有既有理科的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力又有很好地藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生存在)。大部分的學(xué)生偏向于不同的思維方式。那么，如何去解決該問題，即怎么樣才能夠培養(yǎng)理科生的藝術(shù)修養(yǎng)和興趣，又能鍛煉藝術(shù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

高校培養(yǎng)學(xué)生的年限和課時(shí)的限制，往往不能面面俱到，樣樣精通。浙江傳媒學(xué)院新媒體學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，目前嘗試使用采取“全面了解，突出一項(xiàng)”的方法。也就是說，幫助學(xué)生構(gòu)建整個(gè)數(shù)字游戲知識(shí)框架，全面了解該領(lǐng)域的所有知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生興趣和能力水平以及對(duì)未來的定位，選擇其中的一點(diǎn)進(jìn)行深化。并大量增加實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到一個(gè)完整的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)當(dāng)中去，體會(huì)所學(xué)知識(shí)在數(shù)字游戲開發(fā)中的重要性，使學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的興趣。該方法試驗(yàn)結(jié)果反映，可以比較好的解決學(xué)生知識(shí)面過窄，又能夠使學(xué)生在這個(gè)行業(yè)中只學(xué)表皮、不深入其里的問題。

在教學(xué)實(shí)踐中，首先依據(jù)在選拔學(xué)生的時(shí)候獲得的信息，了解學(xué)生的能力和興趣；接著，對(duì)于專業(yè)開設(shè)的課程，所有學(xué)生都必須完成。在授課中，大班授課的主要內(nèi)容和任務(wù)。除了傳授理論知識(shí)外，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣，并提高他們對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。而對(duì)于培養(yǎng)的針對(duì)性，將以大量的實(shí)踐作為主要方式。例如。一個(gè)班級(jí)，可以組成一個(gè)數(shù)字游戲設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)分配有理科類。文科類、藝術(shù)類和市場金融類的學(xué)生，形成一個(gè)完整的游戲設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，并由相應(yīng)的幾位教師進(jìn)行指導(dǎo)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)中教師的結(jié)構(gòu)也是按照理科類、文科類、藝術(shù)類和市場金融類的教師組成，分別對(duì)不同思維偏向的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣，不但可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且同時(shí)也可以促進(jìn)教師在該領(lǐng)域中的發(fā)展。試驗(yàn)證明，該方法可以使得學(xué)生建筑起數(shù)字游戲設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

考核，是高校評(píng)價(jià)一名學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度的一種方法。以往，高校在考核學(xué)生的方式中，主要以筆試的方式作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，而作為數(shù)字游戲設(shè)計(jì)更多的是強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)動(dòng)手的能力。除了一些理論類的學(xué)科之外，大多可以按照該行業(yè)的特點(diǎn)，大量采用作品類作為考核的方式。這樣可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生。該專業(yè)是以實(shí)踐能力的提高為目的。并敦促學(xué)生把更多的時(shí)間放在實(shí)踐訓(xùn)練中。

七、高校與業(yè)界的合作

數(shù)字游戲行業(yè)是一個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)步和發(fā)展。作為高校，只有時(shí)刻保持對(duì)該行業(yè)的敏感度，才能在教育和技術(shù)水平上跟得上行業(yè)的步伐。

目前，高校面臨著行業(yè)起步較晚，知識(shí)滯后等問題。這是發(fā)展過程中必然會(huì)遇到的問題，而且大多從業(yè)者是“半路出家”，還處在摸索總結(jié)與進(jìn)步階段。針對(duì)該問題，采取尋找強(qiáng)力外援的做法，首先采取“拿來主義”的方式，引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的創(chuàng)作理念，包括制作流程、高端技術(shù)，以及商品化各個(gè)方面，吸收外界的先進(jìn)理念是很重要的。

為加強(qiáng)學(xué)生和教師對(duì)該行業(yè)的了解，提高學(xué)生和教師的知識(shí)水平，可以嘗試外包或校企合作的形式，承接建立團(tuán)隊(duì)市場數(shù)字游戲的制作任務(wù)，從而帶動(dòng)高校開設(shè)數(shù)字游戲?qū)I(yè)的能力水平。

第7篇

1.1打造平臺(tái)，拓展全媒體營銷模式傳統(tǒng)出版單位憑借自身擁有的內(nèi)容資源優(yōu)勢(shì)，通過將紙本內(nèi)容數(shù)字化，將信息“復(fù)制”或“移植”到數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)和數(shù)字渠道的雙渠道傳播和雙渠道收益，這是一種成本較低的傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型商業(yè)模式。[5]在江蘇省新聞出版業(yè)發(fā)展過程中，這種模式集中表現(xiàn)為報(bào)業(yè)和廣電等部門的全媒體內(nèi)容整合。從最早推出與紙媒內(nèi)容相同或相近的電子版開始，再到后來拓展延伸建設(shè)的新聞?lì)愘Y訊網(wǎng)站。此模式的特色在于“全媒體運(yùn)營”。通過打造平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“一稿多”的全媒體運(yùn)營，有利于發(fā)揮各種媒介的優(yōu)勢(shì)和特色，擴(kuò)大贏利渠道。以《揚(yáng)子晚報(bào)》發(fā)展為例，早在1998年，《揚(yáng)子晚報(bào)》就創(chuàng)辦揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)，后來推出“揚(yáng)子手機(jī)報(bào)”；此后，揚(yáng)子新聞客戶端、微信平臺(tái)賬號(hào)等新媒體平臺(tái)相繼。2012年，《揚(yáng)子晚報(bào)》推出揚(yáng)子壹購官方購物平臺(tái)，引領(lǐng)了電話購物和網(wǎng)絡(luò)購物等用戶消費(fèi)的新時(shí)尚，僅2012年的營業(yè)額就突破億元大關(guān)。[6]《揚(yáng)子晚報(bào)》通過技術(shù)創(chuàng)新和合理運(yùn)營，形成了獨(dú)具代表性的商業(yè)模式，成為傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型的典范。

1.2多元發(fā)展，布局?jǐn)?shù)字產(chǎn)業(yè)衍生鏈模式在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，新聞出版單位圍繞數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)外延，拓寬產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)數(shù)字出版衍生品，為企業(yè)增添新的盈利渠道和模式，通過企業(yè)主業(yè)衍生品的延伸和開發(fā)，實(shí)施多元化發(fā)展。鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)在此方面取得了許多突出成績。2012年集團(tuán)投資建設(shè)的大數(shù)據(jù)中心，目前已成為全國前三、華東第一的電信最高等級(jí)云計(jì)算中心，截至2014年取得銷售收入約3300萬元，利潤568萬元。[7]此外，集團(tuán)投資成立的中學(xué)學(xué)科網(wǎng)擁有試題、試卷、課件、教案等教學(xué)資源，為中學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，2014年學(xué)科網(wǎng)已經(jīng)獲益5000萬元以上。[8]除此之外，集團(tuán)還積極進(jìn)軍游戲、影視等產(chǎn)業(yè)衍生鏈。多元化發(fā)展讓企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈得以延伸，通過創(chuàng)造衍生品附加值擴(kuò)大盈利渠道。

1.3業(yè)態(tài)創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版模式近年來隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站的壯大，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版模式逐漸深入人心。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站采取VIP付費(fèi)會(huì)員制、網(wǎng)站廣告及版權(quán)運(yùn)作等方式實(shí)現(xiàn)盈利?？v觀江蘇省內(nèi)，比較知名的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站有逐浪網(wǎng)和瀟湘書院。逐浪網(wǎng)采取VIP收費(fèi)閱讀制度，利用網(wǎng)站虛擬貨幣實(shí)現(xiàn)盈利。瀟湘書院創(chuàng)始于蘇州，在移動(dòng)閱讀領(lǐng)域方面，以自有網(wǎng)站平臺(tái)為基礎(chǔ)，打造了自有手機(jī)站點(diǎn)，同時(shí)與移動(dòng)、聯(lián)通、電信、騰訊、百度、新浪等進(jìn)行合作，實(shí)施雙向版權(quán)運(yùn)營。[9]2013年與國內(nèi)知名手機(jī)搜索引擎儒豹搜索展開合作，瀟湘書院利用自身擁有的內(nèi)容資源，借助儒豹搜索的手機(jī)平臺(tái)用戶展開版權(quán)合作，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

2江蘇省新聞出版業(yè)在轉(zhuǎn)型中的商業(yè)模式問題

2.1園區(qū)配套政策滯后，企業(yè)各自為戰(zhàn)，集聚效應(yīng)不突出五大園區(qū)根據(jù)自身特色完成了目標(biāo)企業(yè)地理位置的集聚，然而，盡管數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)牽涉行業(yè)眾多，入駐企業(yè)行業(yè)相差較大，政府出臺(tái)的扶持性政策卻往往“一碗水端平”，這就造成企業(yè)對(duì)政策理解不深入、不透徹，各自為政的現(xiàn)象突出。具體表現(xiàn)在，一是真正有品牌、有影響力的大企業(yè)不愿入駐，而中小企業(yè)為了求穩(wěn)，不敢下大力氣把產(chǎn)業(yè)做大，因此難以形成有較強(qiáng)輻射力的龍頭企業(yè)；二是企業(yè)之間缺乏內(nèi)在產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系連接，一旦入駐企業(yè)優(yōu)惠政策享受到期，很可能發(fā)生遷移。因此，產(chǎn)業(yè)園區(qū)聚合度不夠，聚集效應(yīng)難以有效發(fā)揮，從而影響入駐企業(yè)的收益。

2.2中小傳統(tǒng)出版企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和內(nèi)生性動(dòng)力缺乏，盈利模式單一大企業(yè)盡管憑借自身擁有的人、財(cái)和資源優(yōu)勢(shì)，可將許多數(shù)字化探索付諸實(shí)踐，但絕大部分資源卻集中應(yīng)用于自身實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)單位，許多中小出版單位仍停留在建設(shè)本社宣傳網(wǎng)站或與運(yùn)營商簽訂各種委托數(shù)字化協(xié)議階段，在數(shù)字出版盈利模式上實(shí)行“蜻蜓點(diǎn)水”式的做法。另外，一些中小傳統(tǒng)出版社由于長期受惠于國家的保護(hù)性政策，缺乏長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性眼光，對(duì)傳統(tǒng)出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的緊迫感不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力。[10]而民營出版單位盡管靈活自由，但由于缺乏國家支持和資金，在轉(zhuǎn)型中大都集中于教材教輔，不敢有更大的探索和嘗試。

2.3企業(yè)融資力量薄弱，受國家政策影響大國家為了鼓勵(lì)數(shù)字出版企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，每年都調(diào)撥專項(xiàng)資金，利用政策優(yōu)勢(shì)吸引企業(yè)集聚。一方面，這對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型有很大的促進(jìn)作用，很大程度上緩解了企業(yè)轉(zhuǎn)型的融資難問題。但另一方面，這并不利于企業(yè)自身培養(yǎng)危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力偏弱，依賴性大的弊病尤為突出。園區(qū)內(nèi)存在不少企業(yè)，因?qū)嵙^弱、技術(shù)資本力量薄弱、投資風(fēng)險(xiǎn)大，很難得到金融機(jī)構(gòu)的信貸支持，目前大都依靠國家的資金和政策優(yōu)惠維持正常運(yùn)營，一旦脫離扶持，恐怕很難解決資金問題。

2.4專業(yè)人才缺乏，中小企業(yè)尤甚，影響企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展人才是企業(yè)發(fā)展的命脈。近幾年來，盡管數(shù)字出版發(fā)展迅猛，但相關(guān)人才的培養(yǎng)卻一直滯后，嚴(yán)重阻礙整個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。人才培養(yǎng)機(jī)制出現(xiàn)偏差，出版教育與出版產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。一方面，出版專業(yè)的學(xué)生大都是文科生出身，不懂技術(shù)，與企業(yè)的需求不符；另一方面，國內(nèi)數(shù)字出版企業(yè)缺乏完善的薪酬和福利保障體系，吸引不到各行業(yè)的精英人才，造成了產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合度的斷裂。

2.5網(wǎng)絡(luò)出版侵權(quán)盜版現(xiàn)象突出，影響行業(yè)整體發(fā)展自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)興起之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)盜版問題便一直存在。許多不法商人通過建立“小網(wǎng)站”抓流量、掛廣告等手段盈利，除此之外，許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者為了在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出一定數(shù)量的作品，投機(jī)取巧，抄襲其他作者的作者，由于舉證困難，一些作者搞起了“快多好省”。例如。瀟湘書院當(dāng)紅作家錦素流年的作品《寶貝來襲，抱得首長歸》被指涉嫌抄襲晉江完結(jié)的《挑肥揀瘦》。三生三笑的作品《染上大神》也因涉嫌抄襲起點(diǎn)中文網(wǎng)作家蝴蝶藍(lán)的《全職高手》而遭到處罰。[11]這些現(xiàn)象無疑對(duì)正規(guī)文學(xué)網(wǎng)站的盈利和網(wǎng)絡(luò)出版環(huán)境造成不良影響，不利于良好商業(yè)模式的構(gòu)建。

3關(guān)于江蘇省新聞出版業(yè)商業(yè)模式策略選擇的建議

3.1數(shù)字出版園區(qū)要因地制宜制定適應(yīng)性政策、完善產(chǎn)業(yè)鏈條構(gòu)建，發(fā)揮集聚效應(yīng)一直以來，對(duì)于江蘇省國家數(shù)字出版基地的發(fā)展，政府的扶持力度從未減小。盡管如此，由于各大園區(qū)的布局和發(fā)展重點(diǎn)存在差異，很多政策實(shí)際落實(shí)情況并不理想。因此，政府首先應(yīng)該努力爭取上級(jí)多方資源，完善出臺(tái)為基地量身定制的配套扶持政策，增加政策透明度；二是應(yīng)提升服務(wù)檔次和質(zhì)量。與入園企業(yè)勤溝通、多走動(dòng)，及時(shí)了解企業(yè)動(dòng)態(tài)，在科技研發(fā)、投資融資、人才培養(yǎng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、資質(zhì)申報(bào)等方面給予支持。[12]另外，應(yīng)積極鼓勵(lì)民營數(shù)字出版企業(yè)采取靈活的體制機(jī)制，積極介入數(shù)字出版服務(wù)領(lǐng)域，并向產(chǎn)業(yè)鏈的上下游拓展，形成政府引領(lǐng)、市場運(yùn)作、龍頭企業(yè)帶動(dòng)、中小企業(yè)高度集中的成熟產(chǎn)業(yè)集群。

3.2重點(diǎn)培養(yǎng)品牌企業(yè)，充分發(fā)揮大企業(yè)、大集團(tuán)的輻射作用，引導(dǎo)和扶持中小民營數(shù)字出版企業(yè)的壯大龍頭型品牌企業(yè)具有較大的輻射效應(yīng)，為周邊企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，發(fā)揮模范和標(biāo)桿作用。針對(duì)江蘇省內(nèi)新聞出版龍頭型企業(yè)偏少的問題，首先，需要對(duì)骨干企業(yè)、成長型企業(yè)分類整理名錄，采取有針對(duì)性的招商和招才活動(dòng)，在企業(yè)支持方式上下功夫，關(guān)注成長型企業(yè)的孵化工作[13]；第二，大企業(yè)可以講授自身發(fā)展壯大經(jīng)驗(yàn)，對(duì)入駐中小型企業(yè)進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作，對(duì)發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使中小企業(yè)在孵化過程中少走彎路；最后，需要加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間資源共享。中小企業(yè)可以享受到龍頭企業(yè)的相關(guān)資源，龍頭企業(yè)對(duì)入園的一些有發(fā)展?jié)摿?、待孵化的中小企業(yè)進(jìn)行共建幫扶、實(shí)現(xiàn)共享資源。

3.3采用多種手段發(fā)展個(gè)性化企業(yè)融資渠道,拓寬公共服務(wù)平臺(tái)體系建設(shè)針對(duì)中小出版企業(yè)融資難的問題，從源頭上來看，解決此問題涉及我國的金融體制和政策，改革不可能一蹴而就。金融機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)幫扶具有一定規(guī)模、市場前景廣闊、擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的高成長民營數(shù)字出版企業(yè)，使其利用股權(quán)融資、無形資產(chǎn)質(zhì)押等各類金融工具獲得資金的支持；通過對(duì)企業(yè)類型細(xì)分，推出適合中小企業(yè)的融資手段，緩解企業(yè)融資難問題。[13]此外，在公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方面，除利用好政府出資建設(shè)的已有服務(wù)平臺(tái)和產(chǎn)業(yè)園大企業(yè)的平臺(tái)外，企業(yè)主還要設(shè)法利用市里平臺(tái)和軟件谷平臺(tái)，集眾企業(yè)之力搭建共有技術(shù)平臺(tái)，從而更大限度地發(fā)揮服務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。

3.4加強(qiáng)政府、企業(yè)和學(xué)校的合作，建立產(chǎn)學(xué)研一體化的專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式為解決人才匱乏問題，一方面，政府要在政策上制定人才引進(jìn)辦法、管理和待遇等政策，為基地吸引人才提供良好的政策環(huán)境。[14]企業(yè)要拓寬人才引進(jìn)渠道，擴(kuò)大招聘范圍，營造吸引人才的環(huán)境和土壤，用自身的特色和實(shí)力留住人才。另一方面，要加強(qiáng)政府、企業(yè)和學(xué)校的合作，完善產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，激發(fā)人才的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)力。例如，學(xué)校的特定專業(yè)可以與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，企業(yè)走進(jìn)課堂，把實(shí)際的項(xiàng)目交給學(xué)生來做，既大大提升了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也能使企業(yè)擴(kuò)大宣傳減少成本，從而推動(dòng)新聞出版產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

第8篇

在電影產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，電影投資、電影制作、電影發(fā)行和放映等各個(gè)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)出各種新特點(diǎn)和新變化。

在電影投資領(lǐng)域，電影與資本實(shí)現(xiàn)著越來越緊密的合作交融，電影業(yè)投融資體系不斷創(chuàng)新發(fā)展，從個(gè)人投資、版權(quán)預(yù)售、政府出資到銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資、電影基金，再到現(xiàn)在越來越多的影視公司開始積極開拓金融貸款、私募股權(quán)融資、上市融資等新型融資模式，長期制約中國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金問題得到逐步改觀與緩解。

在電影制作領(lǐng)域，在經(jīng)歷了十年左右的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和改革之后，中國的電影制片企業(yè)出現(xiàn)了明顯的變化，一批不同特色、不同層次、不同類型的制片企業(yè)開始活躍在電影界，為制片業(yè)的發(fā)展繁榮奠定了基礎(chǔ)。在這些企業(yè)的精心運(yùn)作下，一批批各具特色的電影類型片脫穎而出。2013年，《小時(shí)代》《北京遇上西雅圖》《致我們終將逝去的青春》等幾部國產(chǎn)電影先后獲得了口碑以及票房佳績。這些沒有宏大敘事，沒有巨資，卻十分貼近目標(biāo)觀眾需求的“類型電影”在市場屢獲成功，更是標(biāo)志著中國電影制片市場正日趨成熟。

在電影發(fā)行和放映領(lǐng)域，伴隨著數(shù)字化和新媒體時(shí)代的到來，電影的發(fā)行和放映方式都發(fā)生著巨大變革。截至2012年底，全國電影銀幕數(shù)突破一萬塊，達(dá)到13118塊，其中2K數(shù)字銀幕超過1.2萬塊，約占91.5%。2012年全年新增銀幕3832塊，平均每天全國新增銀幕10.5塊，且全部為數(shù)字影廳。在影院高速發(fā)展的大背景下，影院經(jīng)營管理也更加精耕細(xì)作、精益求精。同時(shí)，數(shù)字電影技術(shù)的發(fā)展也給觀影體驗(yàn)帶來極大提升。

在中國電影行業(yè)的高速發(fā)展的時(shí)代背景下，中國電影與海外市場的國際合作與中國電影的“走出去”戰(zhàn)略也成為近年來中國電影市場發(fā)展一個(gè)重要的話題。此前，小馬奔騰成功收購美國頂級(jí)特效公司數(shù)字王國；萬達(dá)集團(tuán)收購美國第二大電影院線公司AMC；中方與美國夢(mèng)工廠合資組建東方夢(mèng)工廠……這些都被看作是中國電影加強(qiáng)與國際合作，實(shí)現(xiàn)中國電影走出去戰(zhàn)略的關(guān)鍵性事件。

中國在由電影大國向電影強(qiáng)國努力邁進(jìn)的征途中，在電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，在電影人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備方面也呈現(xiàn)出不少問題和矛盾。具體來說，當(dāng)前電影人才隊(duì)伍存在的主要問題有：一是缺乏了解電影特點(diǎn)，懂市場、會(huì)經(jīng)營的管理人才，如職業(yè)經(jīng)理人、職業(yè)會(huì)計(jì)師、職業(yè)審計(jì)師以及懂得資本運(yùn)營、財(cái)務(wù)管理、媒介推廣、項(xiàng)目策劃等方面的人才；二是緊缺既懂藝術(shù)又懂技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才；三是缺乏既精通外語和國際知識(shí)，又精通電影傳播業(yè)務(wù)的對(duì)外經(jīng)營傳播人才。這三類人才的短缺也成為了我國電影產(chǎn)業(yè)化發(fā)展過程中的一大瓶頸。

面對(duì)這些存在的問題，首先我們需要構(gòu)建靈活、務(wù)實(shí)、多元的教育格局。全面加強(qiáng)電影各項(xiàng)專業(yè)教育，如電影藝術(shù)創(chuàng)作、電影經(jīng)營策劃、電影院線管理、電影市場營銷推廣等課程教育，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握電影項(xiàng)目運(yùn)作管理的各個(gè)流程環(huán)節(jié)。同時(shí)，與國內(nèi)外著名影視機(jī)構(gòu)合作開展學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，例如與影視公司合作微電影攝制、與電影院線公司合作影院假期實(shí)習(xí)等等，讓學(xué)生在課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中成長，培養(yǎng)出既懂藝術(shù)創(chuàng)作又懂市場管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

第9篇

關(guān)鍵詞：河北；數(shù)字影視；需求現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）04-0096-02

The Cultivation of Digital Video Talents to Meet Market Demand

HAO Xiao-fang

（Department of Education， Hebei Normal University of Science and Technology， Qinhuangdao 066004，China）

Abstract： While digital technology brings great changes to the film and television production in the 21st century， it also brings great challenges to traditional film and television education. The current situation of digital film and television talent demand in Hebei province is investigated. The types of professional post， status quo and ability requirements of personnel， development opportunities of professional posts are analyzed. The cultivation strategies of colleges and universities digital television talent in Hebei province are put forward： The cultivation should be market oriented and make sure the training direction. The cultivation should emancipate the mind and explore open education mode. The cultivation should adjust the majors and specialty to promote the comprehensive development of the talents for post-production of film.

Key words： Hebei；digital film and television； status quo of demand； cultivation strategy

21世紀(jì)是數(shù)字的時(shí)代，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、云技術(shù)……人類社會(huì)生活的方方面面正在經(jīng)歷著一場全面的數(shù)字化革命，特別是電影和電視，更是受到了數(shù)字技術(shù)的強(qiáng)大影響。數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字美術(shù)、數(shù)字聲音、數(shù)字舞臺(tái)表演，數(shù)字影視合成與特效，整個(gè)影視制作環(huán)節(jié)都在經(jīng)歷著一場全面的“數(shù)字化革命”。如何面向市場需求，培養(yǎng)數(shù)字影視人才，如何做好傳統(tǒng)影視教育向數(shù)字影視教育的轉(zhuǎn)變是教育者面臨的重要課題和巨大挑戰(zhàn)。

1 河北省數(shù)字影視行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

1.1數(shù)字影視專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

本次調(diào)研主要通過走訪的形式對(duì)京、津、冀區(qū)域內(nèi)的30多家影視公司進(jìn)行了考查，其中以河北省內(nèi)影視制作類公司為考點(diǎn)。調(diào)查中以了解公司發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)企業(yè)崗位需求現(xiàn)狀及發(fā)展要求做了深入考查，通過訪談法較深入地了解了公司管理人T及在崗員工的實(shí)際情況，調(diào)查后經(jīng)數(shù)據(jù)分析較全面地掌握了我省數(shù)字影視行業(yè)的人才需求現(xiàn)狀。

近幾年，隨著影視文化的發(fā)展我省新注冊(cè)的影視制作公司數(shù)量激增，截止2016年底，我省正常運(yùn)營的影視制作公司有2800多家。2011年至2016年，我省經(jīng)營影視制作的公司增加了2200余家。通過對(duì)影視公司的經(jīng)營項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，以學(xué)生就業(yè)方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)可將影視行業(yè)的就業(yè)崗位大致分為九類。①電視臺(tái)類：中央電視臺(tái)、鳳凰衛(wèi)視、全國各地各級(jí)電視臺(tái)及影視劇組；②傳媒公司類：為各地各級(jí)電視臺(tái)服務(wù)的各大傳媒制作公司；③影視公司類：各影視制作公司；④網(wǎng)絡(luò)視頻類：各大門戶網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站、播客類網(wǎng)站等；⑤移動(dòng)通信類：3G內(nèi)容服務(wù)商、各大手機(jī)內(nèi)容服務(wù)企業(yè)；⑥廣告婚慶類：廣告公司、婚慶公司、宣傳活動(dòng)等服務(wù)企業(yè)；⑦多媒體制作類：多媒體軟件開發(fā)企業(yè)、新媒體制作企業(yè)；⑧動(dòng)漫游戲類：各大動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)開發(fā)公司；⑨自主創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立影像制作類：自由編劇、影評(píng)人、簽約攝像師、導(dǎo)演、開辦影視制作工作室、開展影視制作業(yè)務(wù)。近年來，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)將影視專業(yè)的就業(yè)方向拓展到網(wǎng)絡(luò)、通信、計(jì)算機(jī)等新領(lǐng)域。作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，及時(shí)了解公司對(duì)數(shù)字影視人才的需求情況才能進(jìn)一步明確培養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向及課程內(nèi)容。

1.2職業(yè)崗位人員現(xiàn)狀及能力要求

此次調(diào)查的影視從業(yè)人員中，大中專學(xué)歷占55%，本科學(xué)歷占42%，研究生學(xué)歷占3%，工作崗位對(duì)在職人員的學(xué)歷要求不高，但分工明確，需要在職人員具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。導(dǎo)演、表演、攝像、燈光、剪輯、錄音、后期合成與特效等所有的崗位均要求在職人員能夠獨(dú)當(dāng)一面，他們既是合作的整體又是獨(dú)立的個(gè)體。90%的從業(yè)人員具有影視專業(yè)背景或相近專業(yè)背景，且在工作中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

從企業(yè)培訓(xùn)來看。新入職的員工平均需要1-2年的適應(yīng)期才能獨(dú)立完成相關(guān)工作，培訓(xùn)的方式多是老員工帶新員工，邊工作邊學(xué)習(xí)。其中新設(shè)備、新軟件、新技能很多是學(xué)生在校期間接觸不到的，教學(xué)條件的限制相應(yīng)地延長了企業(yè)新員工的適應(yīng)時(shí)間。調(diào)查中，85%的在職員工都認(rèn)為自己需要不斷地學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身技能才能適應(yīng)當(dāng)前崗位。由于影視行業(yè)工作強(qiáng)度大，節(jié)奏快，其崗位要求的專業(yè)性和行業(yè)知識(shí)的高速更新，企業(yè)和員工都需要不斷地進(jìn)行對(duì)外交流和學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)。近幾年，IT技術(shù)與影視傳媒的融合，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)，為適應(yīng)影視技術(shù)的“數(shù)字化”進(jìn)程，調(diào)研中了解到，所有影視公司都對(duì)員工進(jìn)行過再培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式以企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和外送專業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)以加強(qiáng)內(nèi)部交流，提高員工的工作能力為目的，而外送專業(yè)培訓(xùn)則以學(xué)習(xí)更高層次技術(shù)知識(shí)為主旨。另外，員工為自我提高和職位晉升，借助于網(wǎng)絡(luò)資源或其他方式來吸收新知識(shí)、新技能，進(jìn)行隨時(shí)“充電”已成為行業(yè)員工的“常態(tài)”。

1.3職業(yè)崗位需求空間及發(fā)展方向

調(diào)查中重點(diǎn)走訪了電視臺(tái)、影視公司、婚慶公司以及網(wǎng)絡(luò)公司，用人單位普遍反映隨著數(shù)字技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)影視的沖擊，影視后期制作技術(shù)的重要性日益提高，影視后期制作人才的需求量也日漸增長，但影視后期人才難招，高端的后期人才更難覓。

目前，影視后期制作的主力軍多是35歲以下的青年人，他們大多上學(xué)期間接觸過影視后期制作的個(gè)別軟件，后為適應(yīng)工作的需要都經(jīng)歷過系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)。目前從業(yè)者普遍反映，工作任務(wù)重人員少，熬夜通宵，加班加點(diǎn)是經(jīng)常的事。而且由于影視合成與特效涉及的軟件繁多且更新快，利用業(yè)余時(shí)間不斷地充電學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作需要。同時(shí)，該行業(yè)的平均薪資遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過于其他行業(yè)，高端影視后期人才的年薪更是吸引新人，可謂“朝陽產(chǎn)業(yè)”。據(jù)2015年搜狐網(wǎng)報(bào)道的數(shù)據(jù)顯示，影視后期制作人才的缺口達(dá)到20萬左右，很多企業(yè)求賢若渴。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些影視公司迫于“用人荒”率先開展了內(nèi)部培訓(xùn)。例如，“河北秦唐健達(dá)影視制作有限公司”是一家專門承接影視劇后期合成與特效的影視公司，公司總部設(shè)在北京，分部在秦皇島，由于分部在地區(qū)難以招到合適的影視后期人才，分公司自2013年成立以來，一邊抓培訓(xùn)一邊接項(xiàng)目，培養(yǎng)的優(yōu)秀人才“自給自足”，很好地解決了公司的用人問題。與此同時(shí)，社會(huì)上以培養(yǎng)影視后期人才為主旨的培訓(xùn)班發(fā)展迅猛，如“中影培訓(xùn)基地”“火星時(shí)代“完美動(dòng)力”等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展規(guī)模已引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。

通過對(duì)企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀的詳細(xì)調(diào)查，分析數(shù)字影業(yè)人才需求現(xiàn)狀，才能明確我省高校影視專業(yè)的辦學(xué)方向，確保人才培養(yǎng)與企業(yè)需求無縫對(duì)接，促進(jìn)影視業(yè) “數(shù)字化革命”的順利進(jìn)展。

2 河北省高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)策略

2.1面向市場，明確人才培養(yǎng)方向

企業(yè)由于性質(zhì)不同，規(guī)模不同，地域不同，對(duì)數(shù)字影視人才的需求呈多元化狀態(tài)。我省高校依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)不同可分為“研究型”院校和“應(yīng)用型”院校。以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為目標(biāo)的院校，應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)條件，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)方向。

依據(jù)數(shù)字影視專業(yè)職業(yè)崗位分析，數(shù)字影視專業(yè)技能可分為： ①數(shù)字高清攝像：高清電影、高清電視、高清視頻短信創(chuàng)作、策劃、拍攝、制作、；②數(shù)字高清剪輯：蘋果Final Cut視頻工作站、DPS工作站；③數(shù)字合成與特效包裝：電視節(jié)目包裝、影視后期合成與特效、數(shù)字聲音合成與音效、錄音、調(diào)音、音響與音樂的配制；④影視動(dòng)畫與游戲開發(fā)：動(dòng)畫、動(dòng)漫、游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)。⑤電子出版物視頻產(chǎn)品制作：出版級(jí)VCD 、DVD制作，多媒體視頻編輯、卡拉OK字幕等；⑥網(wǎng)絡(luò)視頻分享：網(wǎng)絡(luò)視頻編輯、網(wǎng)絡(luò)電視、網(wǎng)絡(luò)直播、流媒體影視作品的策劃及拍攝、網(wǎng)絡(luò)直播和點(diǎn)播等； ⑦活動(dòng)視頻制作：各類講座、會(huì)議、典禮、晚會(huì)、展覽、婚宴等活動(dòng)的攝制。⑧影視類型片制作：影視短劇、專題片、新聞片、紀(jì)錄片、廣告片、MV、企業(yè)宣傳片；我省高?？蓞⒖忌鲜黾寄軜?biāo)準(zhǔn)確立數(shù)字影視教育方向，明確學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。教育者在人才培養(yǎng)過程中還要關(guān)注行業(yè)發(fā)展近況，追蹤畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)的人才更貼近社會(huì)的需求。總之，企業(yè)對(duì)人才的需求是動(dòng)態(tài)的、多元化的，高校數(shù)字影視人才的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該是各具特色的。

2.2 解放思想，探索開放式辦學(xué)模式

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）明確提出“辦好開放大學(xué)”。無論是從落實(shí)綱要出發(fā)，還是立足于數(shù)字影教育的自身需要，解放思想，探索開放式辦學(xué)模式都是重要的戰(zhàn)略課題。開放式教育包含內(nèi)容很多，針對(duì)省內(nèi)高校實(shí)際情況，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)開放式的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的封閉校門式的培養(yǎng)模式不可行，盡快地解放思想，與業(yè)界接軌，與國際接軌，才能使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。國外院校在與業(yè)界合作方面有著比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，在美國，許多知名的制作公司都愿意與專業(yè)院校合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目創(chuàng)作，許多功成名就的大腕也都在專業(yè)院校中任教。迪斯尼之所以取得今天的成就，在于人才機(jī)制，它把金融機(jī)構(gòu)、教育公司、游戲公司、動(dòng)畫公司、演出公司等都集聚起來，做成了一個(gè)大企業(yè)[1]。我國影視行業(yè)的許多企業(yè)，迫于招人難的現(xiàn)狀，主動(dòng)走進(jìn)高校洽談協(xié)商人才合作培養(yǎng)模式，如北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)藝術(shù)院校的影視動(dòng)畫專業(yè)都與企業(yè)達(dá)成了訂單培養(yǎng)，高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。我省高校也應(yīng)開闊思路，在教學(xué)方式上，變傳統(tǒng)“課堂教學(xué)”為“實(shí)地教學(xué)”，如攝影、攝像之類強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課程，可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地拍攝，在操作做中學(xué)習(xí)和交流。在教學(xué)環(huán)境上，拓展空間，走出校園去企業(yè)中實(shí)習(xí)?？梢晕山處煹狡髽I(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也可以將業(yè)內(nèi)一線技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)課堂。教師帶領(lǐng)優(yōu)秀學(xué)生走進(jìn)企業(yè)協(xié)助企業(yè)“項(xiàng)目”，學(xué)生通過“項(xiàng)目制”完成實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，可大大提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生通過多種渠道接觸業(yè)界，畢業(yè)后才能更快融入到業(yè)界的實(shí)踐創(chuàng)作中。通過交流合作，學(xué)生可以接觸到最先進(jìn)的設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，也可以增長與人溝通合作的能力。在教學(xué)內(nèi)容上，拓展范圍，開拓課堂外的教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，共享國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。聘請(qǐng)國內(nèi)、國際一流電影制作專業(yè)人士、技術(shù)人員和藝術(shù)家，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講學(xué)和指導(dǎo)，通過加強(qiáng)對(duì)外交流及時(shí)獲得前沿信息?？傊耙暯逃ぷ髡咧挥型貙捤悸?，才能使教學(xué)不脫離現(xiàn)實(shí)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化、實(shí)用型、復(fù)合型的數(shù)字影視人才。

2.3 調(diào)整專業(yè)，全面促進(jìn)影視后期制作人才的培養(yǎng)

影視后期制作，主要包括影視后期合成與影視后期特效兩大模塊，從分工來看可細(xì)化為視頻剪輯、視覺特效、聲音制作、調(diào)光配色四大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)人員分工明確。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來講包括軟件學(xué)習(xí)以及理論學(xué)習(xí)兩大部分。軟件學(xué)習(xí)部分包括：Maya，3dsmax，Houdini，After Effect，Nuke，Cinema4D，Realflow，PFTrack，Roto，Mocha，Premiere，Photoshop等十多種專業(yè)軟件，另外還要學(xué)習(xí)上述軟件配套的相關(guān)插件。理論學(xué)習(xí)部分包括合成、跟蹤、摳像、擦除等技術(shù)性課程和理論性課程?？梢姡到y(tǒng)地掌握影視后期制作需要一個(gè)系統(tǒng)而漫長的學(xué)習(xí)過程。但目前，國內(nèi)高校尚沒有獨(dú)立設(shè)置“影視后期制作”專業(yè)，只開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，如動(dòng)畫、數(shù)字媒體、影視攝影與制作等，但這些專業(yè)通常只能接觸到影視后期制作的幾個(gè)軟件，在知識(shí)的深度與廣度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作需要。學(xué)生為就業(yè)參加的社會(huì)培訓(xùn)班往往難以保證教學(xué)質(zhì)量且會(huì)造成經(jīng)濟(jì)壓力。為推動(dòng)影視文化的“數(shù)字化”進(jìn)程，切實(shí)解決影視后期人才緊缺問題，作為人才培養(yǎng)主力軍的高校，可以增設(shè)影視后期制作專業(yè)，細(xì)化影視后期人才培養(yǎng)方向，如開設(shè)影視后期合成、影視后期特效、影視剪輯與包裝設(shè)計(jì)、影視模型與渲染等培養(yǎng)方向。通過增設(shè)新的專業(yè)和人才培養(yǎng)方向，不斷完善課程內(nèi)容，從根本上解決影視后期人才的需求問題。

3 結(jié)語

在全球數(shù)字電影領(lǐng)域，好萊塢的數(shù)字技術(shù)可謂“獨(dú)霸一方”。好萊塢今天的成績與它150多年的發(fā)展史分不開，更得益于它背后人才進(jìn)入體制的優(yōu)秀。近幾年，韓國數(shù)字影視異軍突起，受益于政府的大力支持，韓國企業(yè)在海外每拿到超過一定資金數(shù)額的項(xiàng)目，政府有相應(yīng)比例的資金支持。我國的數(shù)字影視教育起步晚，數(shù)字影視人才的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，高校影視教育需要國家政策的扶持和科研單位及影視制作機(jī)構(gòu)長期的共同合作與努力。河北省高校只有依據(jù)數(shù)字影視人才需求現(xiàn)狀，依據(jù)辦學(xué)條件和優(yōu)勢(shì)，不斷探索，才能抓住機(jī)遇，走在數(shù)字影視教育的前端。

參考文獻(xiàn)：

[1] 車蘭蘭.數(shù)字影視制作的困惑與機(jī)遇[N].北京商報(bào)，2012-7-20（A06）.