時間：2022-11-21 14:39:47
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一支粉筆兩袖風華，三尺講臺四季晴雨，獻五韜六書七藏八卷，發九思十想，教必有方滴滴汗水滋潤桃李芬芳天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連六藝五經四書三字，抒兩雅一心，誨人不倦點點心血培育英才澤披神州。橫批：師恩無數。（金凡）
執教育人，甘做人梯，以人為本人才俊；從師倡德，常垂德范，立德當先德望高。（邢偉川）
傳道解惑茹苦含辛,似蠟炬春蠶風尚；樹人培才鞠躬盡瘁,如蒼松翠柏情操 （賈術杰）
清流汩汩潤澤重；峻嶺巍巍崢嶸峰。 （李云雄）
一粒種，千滴汗，春播秋收，五谷豐登；萬卷書，百回講，談古論今，桃李滿園。 （李寶琴）
春雨潤本，春風拂葉，春暉暖新蕾；秋田溢金，秋木流丹，秋果出綠陰。（高金泉）又紅又專；為國為民。為國而教；作人之師。職業高尚；教師光榮。尊師重教；育才興邦。催筍成竹；潤花著果。心血育桃李；辛勤扶棟梁。紅梅知春早；翠柏識歲寒。春霖滋沃土；矢志育新苗。棟梁砥大廈；桃李芳九州。棟梁撐大廈；桃李遍中華。須尊師重教；待舉棟興邦。桃李交誼篤；橘柚及時登。桃李及時秀；桔柚應時新。碧血催桃李；丹心育棟梁。點燃理想火花；培育建設人才。培育祖國花朵；造就建設人才。踏踏實實做人；兢兢業業為師。一片丹心隨世古；千聲贊語頌師恩。一身許國傳科技；兩袖清風作人師。
人梯巧搭登攀路；心血勤澆棟梁材。千篇新詩園丁贊；萬首衷曲育人歌。日暖風和開桃李；筆酣墨濃寫春秋。丹心一片育新苗；贊歌千曲頌園丁。樂教梓楠同受范；喜觀桃李廣成材。樂做人梯通大廈；甘當綠葉托紅花。立足三好育桃李；著眼四化出棟梁。且喜滿園桃李艷；莫悲兩鬢霜雪寒。生敬師有禮有貌；師愛生同志同心。白發喜見迎春柳；丹心笑種向陽花。百年樹人成大計；一心跟黨獻紅心。畢生心血哺新秀；一代桃李譜華章。甘做人梯托俊彥；***但求薪火有傳人。辛勤育得花朵艷；汗水換來桃李香。燭炬昭昭辛燃夜；園丁眷眷總澆花。旭日燦星照學府；春風化雨育新苗。園丁汗香馨苗圃；教師偉績振中華。園丁辛勤一堂秀；桃李成萌四海春。備課常伴三更月；教書總想四化春。終身育才人人敬；紅燭火種代代傳。舉國尊師興偉業；全民重教育英才。
熱血丹心育桃李；櫛風沐雨做園丁。熱汗染成千頃綠；丹心育出萬代紅。培育名花香天下；造就棟梁建中華。教育振興期學校；人才陶冶仰良師。振興教育期學校；陶冶人才有老師。師無長少皆稱老；學有高低總是生。喜看桃李香天下；樂灑甘霖育新苗。喜掬丹心培后代；好研朱墨寫春秋。喜捧丹心培后裕；愿遣朱墨畫春山。尊師重教風尚美；文明禮貌氣象新。尊師重教興風尚；育德培才出壯苗。新詩萬首園丁頌；明月一輪燈火勤。愿作園丁勤澆灌；甘為燭炬盡燃燒。愿做人梯育新秀；甘為孺子當黃牛。舞劍吟詩欣筆墨；高歌流水壯雄心。勤勤懇懇育桃李；兢兢業業做園丁。人才要靠教師培養；智力須從根部開發。認真貫徹三個面向；努力培養四有人才。
講臺展開千秋畫卷；神州綻放萬樹蓓蕾。忠誠黨的教育事業；培養國家建設人才。春蠶巧織滿園錦繡；紅燭點燃一代心靈。春蠶織出滿園錦繡；燭炬照紅一代心靈。展宏圖基礎是教育；起新步關鍵在人才。培養又紅又專后代；造就能文能武新人。為人師表，誨而不倦；替國樹才，教必有方。立足本職，獻身教育；為人師表，無尚光榮。育才興邦，百年大計；尊師重教，一代新風。彩筆凌云，騰蛟起鳳；春風化雨，綻李開桃。重教尊師，人文蔚起；育才獻智，國運昌隆。尊重老師，以就懿德；熱愛教育，旨成豐功。似黃牛耕耘知識土壤；如蠟燭照亮美好心田***。培養社會主義建設者；當好人類靈魂工程師。壯志雄心，攀越峰萬仞；春風化雨，催開滿園花。汗水晶瑩，潤綠千根竹；丹心透艷，催開滿園花。甘做園丁，為祖國添秀；愿化新雨，給桃李送春。壯志雄心，攀岳峰萬仞；春風化雨，育桃李三千。重德重才，培養新一代；自尊自強，爭當好園丁。桃李舞春風，群芳斗艷；雄心逢盛世，眾彥舒才。掏出丹心，譜寫園丁曲；灑盡汗水，甘當種樹人。瀟瀟春雨，潤滿園桃李；耿耿丹心，育四化英才。今日十億人民尊師重教；明朝萬里山河增彩添光。發揚尊師重教社會風尚；造就開拓創新建設人才。崇高理想和事業實踐者；優秀文化與道德播種師。老師心血滋潤革命后代；園丁汗水澆開祖國紅花。習習春風，催開祖國花朵；絲絲化雨，陶冶人類靈魂。瀝血嘔心，贏來滿園春*；精工巧藝，育出一代英才。東風拂大地，桃李千枝秀；紅日照征程，胸懷一片誠。育
人才，苦口婆心似慈母；授知識，千絲萬縷如春蠶。實現四化，尤需尊師重教；堅持改革，方能富國興邦。教書治學，心懷四化大業；立說成家，志在兩個文明。嘔心瀝血，桃李盛開香天下；授課傳業，英俊輩出光中華。東風勁吹，老樹新枝齊競秀；紅日普照，嫣紅姹紫早爭春。
關鍵詞：も 也 強調功能 關聯理論 語境
本文所提及的日語特提助詞“も”和副詞“也”的強調功能是指通過在說話人認為事態實現可能性相對小的要素附加“も”和“也”含意與其相比事態實現可能性相對高的要素的存在，以此來突顯特提對象之異常的效果。
（1）先生もこの}が答えられなかった。
（老師也沒能回答這個問題。）
（2）這件事最知心的朋友也沒告訴。
在話語（1）中日語特提助詞“も”具有強調功能。一道很難的題“學生沒有回答上來”是相對來說容易預想到的。但“老師沒有回答上來”則是相對難以預想到的。在 “先生（老師）”后附加“也”，從而暗示說話人預想到的可能性相對高的“學生”沒有回答上來，突顯出“老師也沒能回答上來”這一命題的異常。在話語（2）中，在說話人認為作為沒有告訴的對象可能性較低的“最知心的朋友”這一要素通過附加“也”，暗含沒有告訴的可能性^高的對象“關系一般的人”，從而突出出乎意料的命題“沒告訴最知心的朋友”，這樣的效果在本文中視為強調功能。
那么，我們怎么可以從話語（1）和（2）中推斷出字面里沒有的信息呢？本文聚焦“も”和“也”的強調功能，從關聯理論的角度來回答。
一、關聯理論
關聯理論由法國語言學家Dan Sperber和英國語言學家 Deirdre Wilson提出，是有關交際的理論。該理論認為，交際雙方所使用的語言具有一定的關聯性，聽話人才能正確地識別和認知說話人想要表達的交際意圖。當話語在一定的語境中具有某種語境效果的時候，這一話語就具有關聯性，而關聯性是由語境效果和處理努力這兩個因素決定的。語境效果越大，關聯性越大；關聯性越大，需要處理的努力就越小。當處理努力最小而語境效果最大的時候，話語便達到了最佳關聯（optimal relevance）。Sperber & Wilson（1986 ）認為，說話人必須使聽話人以適當的處理努力獲得適當的語境效果。
在交際中，說話人并不一定需要將自己想要表達的意思用語言完完整整地表達出來。話語（1）中，我們可以更具體告訴聽話人“この}は學生も答えられなかったし、先生も答えられなかった（這道題學生沒能回答上來，老師也沒能回答上來）”，也可以簡單地說“先生もこの}が答えられなかった”，暗示“學生も答えられなかった（學生也沒能回答上來）”。西山（1995）指出，即使語言本身不夠完整，但如果說話人認為聽話人可以推斷出自己想要表達的信息，很多時候會選擇不完整的語言來表達。不但如此，不夠完整的語言表達有時交際會進行得更加順利。
在交際中所使用的語言詞匯在很多時候不過是提供給聽話人的一種線索，聽話人若要正確理解說話人的意圖則需要以說話人所使用的語言詞匯為線索，獲得語言詞匯所表達的意思之外的說話人想要傳遞的信息。話語（1）中，并沒有提及學生沒能回答，但根據說話人所使用的語言詞匯，聽話人可以理解說話人想要表達的交際意圖。
在日常言語交際中有時說話人所使用的句子本身各個組成部分的詞匯意義和語法意義所表達的句子意義（sentence meaning）并非就是說話人想要表達的話語意義（utterance meaning）。因此只是理解句子意義有時是無法正確理解說話人想要表達的話語意義的。ブレイクモア（1994）認為，聽話人所具有的有關單詞和句子等知識只能提供給聽話人一個理解話語的線索。脫離了語境，單純看句子意義有時并不能理解說活人的交際意圖。句子意義是理解的線索和依據，而語境才是關鍵因素。因此聽話人除了要利用自己的語言知識去獲得句子意義之外，還必須依據語境進行推理建構話語意義，從而獲得說話人真正意圖傳達的信息。
二、語境
人類的言語交際必須遵守關聯原則，關聯原則是一切言語交際的基礎。根據關聯原則，每一個交際行為都傳遞著關聯性，而信息的關聯性傳遞是受語境因素制約的。關聯理論認為，聽話人認知話語的過程是一個獲取語境效果、尋求最佳關聯的語用推理過程。因此聽話人理解話語時語境是不可或缺的因素。ブレイクモア（1994）認為，語境不僅只限定于言語交際進行的客觀環境或者之前的先行語篇等，還包括對某事的記憶，對某個人物的記憶，或者可以是對一般文化的假設、宗教信念、有關科學法則的知識等等。
雖然“も”和“也”具有若干個語用功能，但本文認為其最基本的語用功能是類似功能，其他語用功能是由類似功能派生出來的。根據不同的語境，“も” 和“也”有時可能只具有類似功能，有時也可能以類似功能附加其他語用功能的形式出現。在交際中聽話人究竟是如何根據語境正確判斷出“も” 和“也”的話語意義的呢？下面將通過具體的案例分析“も”和“也”的強調功能。
三、案例分析
接下來借助幾個有關“も” 和“也”的案例，從關聯理論出發分析聽話人是如何正確理解說話人想要表達的“も” 和“也”的強調功能的。
（3）彼女はノックもしないで、突然入ってきた。
（她門也沒敲就突然進來了。）
案例（3）中的“も”也具有強調功能。在進入房間之前，一般情況下作為最起碼的禮節需要敲門，然后在得到允許之后打聲招呼才可以進入。但是，非但沒有打招呼，就連門也沒有敲就突然進入房間，這在誰看來都是一種極為失禮的行為。在這里，聽話人之所以覺得“她”的行為是非常失禮的并非是從案例中的詞匯推論出來的，而是根據語境――在進入他人的房間之前所要遵守的禮節作為依據推論得來的。案例（3）中的“も”并非單純地表示類似，讓聽話人感到意外，來達到了強調作用的。
（4）あの子はHの言うこともかない。
（那個孩子父母的話也不聽。）
案例（4）中，聽話人會想“這個孩子非但不聽別人的話，就連父母的話也不聽（真過分）”，讓聽話人聯想到別人的話也不聽是因為“も”具有類似功能。一般來說，孩子應該聽父母的話，因此聽話人會覺得意外，為什么那個孩子連父母的話也不聽呢？幫助聽話人理解 “も”的類似功能的是一般的倫理道德。案例中，社會倫理道德成為了語境。聽話人的理解不僅僅停留在“も”的類似功能，而是更進一步理解榍康鞴δ埽是因為聽話人總是尋求最佳關聯。
案例（3）和案例（4）是有關“も”的案例，下面來看看有關“也”的案例。
（5）明天期末考試，現在哪怕一秒也不能浪費。
案例（5）和案例（3）、案例（4）很相似，在這里“也”并不是單純地起到了類似功能，也起到了強調功能。在這個案例中使用了日常生活當中經常被人們忽略不計的一秒這樣一個極其短的時間單位，暗示其他更長的時間例如一小時或者一天就更不能浪費了。
像這樣的推論在我們的日常生活當中是在瞬間完成的，所以我們往往察覺不到，但是聽話人在理解以上幾個案例時都在遵循著關聯理論而有條不紊地推論，一直到正確理解想要表達的交際意圖。從以上三個案例中也不難看出，日語特提助詞“も” 和漢語副詞“也”在統語論上雖有區別，但在聽話人理解案例當中兩者的強調功能是遵循著相同的一個原理。
四、結束語
日語特提助詞“も”和漢語副詞“也”的使用方法并不是一一對應的，從統語論上來看，雖然“も”在句中的位置和“也”的位置有所不同，但對于我們來說這并不很難。但是在理解“も”的強調功能時，時有錯誤的理解。這并不能單純依靠語法來解決。如果不能理解日本所特有的文化常識是不能正確理解日本人真正想要表達的意思的。因此在教授語法點的時候，不能單單教給學生中文意思，到了高年級更應該詳細說明在不同語境下語法點所具有的不同意思。
參考文獻
20xx中學教師節活動方案【一】為認真貫徹落實黨的精神，積極響應閔行區教育局關于開展教師節活動的號召，推進我校教育和諧發展，充分展示我校教職工的風采，豐富廣大教職工的文化生活，進一步增強教師的責任感和使命感，凝聚一種健康向上、積極樂觀的正能量，激勵廣大教師樹立崇高職業理想，提高教書育人本領，以便今后能全身心的投入來滬務工隨遷子女的教育事業中，大膽暢想教育夢，我校黨政領導決定于20xx年教師節期間牽頭組織開展慶祝教師節系列活動。
1、給老師寫下祝福的話;或寫一封表露感激之情的感謝信，并附上一份自己本學期的奮斗目標、貼在學校的展示欄上。(9月9日之前貼上)
2、由各團支部統一組織制作賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。(9月10日送達每位教師)
3、組織團員幫助老師打掃辦公室或一件美化校園的好人好事。
4、9月10日早上，各班團支部書記到校門口，迎接老師，見到老師時送上一聲親切的問候，并送上一支鮮花。
5、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話;
6、以全班同學的名義，在講臺上放一支鮮花或倒上一杯茶。
7、教師節組織一次主題升旗儀式。(9月10日)
各團支部要認真組織，開創性地做好工作，活動結束后，要把活動的總結以書面形式報團委，團委將納入對各班團支部的考核。
早上迎賓：金志杰、李蘊鳴、胡亦寬、劉曼云、張櫟、李雨曦
晨會對聯活動
人員安排：李思穎、鄭鈺婷、王菂、張家齊、何其蔚、盛懿
橫幅：曹正旸、石薇君
從教無私，桃李三千承雨露;感恩報師，建蘭四季吐芬芳(蘭園果碩)
倡議主持：金志杰
倡議書：
各位老師，各位同學：
大家好!
在這陽光明媚的金秋，我們迎來了教師節。細數來，建蘭已走過了二十二載風風雨雨。值此佳節，我們團委學生會將會給各位老師們一個驚喜——一幅自制的對聯來表達我們的感恩之情。(停頓，待對聯展開后讀對聯)然而，小小的26字怎能承載老師對我們的無限關懷與悉心指導!在這個特殊的節日，我們團委學生會為大家準備了一個小平臺，錄下節日里溫馨或逗趣的話語，在廣播臺進行播放，為這個節日增添一抹特殊的色彩，點綴節日輕松愉快的生活。老師與學生的聲音，將會成為節日里最活躍動聽的音符!
注意事項;拉對聯與讀對聯的配合
錄音活動
活動內容：由各班班長負責“錄音活動”。在9月10日活動當天錄下溫馨或逗趣的話語，將所錄的話語進行裁剪編輯及合成，并且可以配上背景音樂，要求錄音時間在3分鐘之內。錄音內容中包含唱歌部分：在老師(老師由班級同學挑選)上課前，全班合唱一首關于教師節的歌。
活動時間：從9月10日開始，在9月12日中午之前上交
注意事項：錄音的后期制作及效果
送禮物活動
活動內容：在9月10日之前由各班團支書負責，將各班與任課老師的照片制作成杯子、T恤衫或是版畫(任選其一)。
20xx中學教師節活動方案【二】一、活動思想：
為發揚光大尊師重教傳統，進一步推進師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，開展主題為學會感恩 師生同樂系列活動。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。
二、活動時間：20xx年9月6日至11日
三、活動內容：
金秋9月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時刻情系祖國未來，心聯學子之心。教師節到了，學生以何種方式來慶祝這個節日才更有意義呢?其實同學們的一句問候、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物，在教師節來臨之際，建議各班選擇以下幾種方式祝賀：
1、9月6日起各班利用每周一歌時間學唱《每當我走過老師窗前》
2、9月7日，以班級為單位召開慶教師節主題班會。
3、自制賀卡，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。
4、1日早上見到老師時送上一聲親切的問候。
5、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發一封慶祝教師節的電子郵件、短信或者感謝信。
6、開展看，這是我的老師繪畫活動。
7、向紅領巾廣播站投稿，感恩老師!
8、在班級博客上給老師獻上祝福。
四、活動要求：
1、祝福語征集比賽：祝福語可以是一句祝愿、一聲問候，還可以是一段感想，或俏皮或真摯，5字以內。
2、教師形象漫畫創作或自由創作比賽：看，這是我的老師。
捕捉身邊教師教育教學中的片斷，通過漫畫形式表現教師敬業愛崗、愛護學生等優秀品質。漫畫人物可以是本校教師，也可以是心中的教師形象，形式可以是一幅或一組故事完整的連環畫，紙張規格不能小于A4紙
各班要認真發動，積極準備，保證活動效果。以上作品以班級為單位，每類每班推選3-5份作品，于9月9日11：3前交年級組，年級組將統一評獎!
20xx中學教師節活動方案【三】金秋的9月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯學子之心;雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。教師節到了，同學們以何種方式來慶祝這個節日才更有意義呢?其實同學們的一句問候、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物，在教師節來臨之際，組織以下活動來感恩教師：
一、活動主題：凝聚正能量，暢想xxx夢
二、活動組委會：
三、活動安排：
活動時間：20xx年8月20----9月20日
(一)全校總動員
工會：
1、征集全體教工意見，投票評選出xxx學校優秀教師、優秀班主任、優秀科研教師、優秀組室、優秀教研組等教師個人及團體獎，在慶祝教師節匯演中進行表彰，激發
教師正能量;
2、以教研組及組室為單位，申報節目，節目內容要充分反映廣大教職工愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的高尚情操和動人事跡。大力倡導高雅藝術，弘揚民族文化，鼓勵自編、自演，排演出思想性強、題材新穎、形式多樣、格調清新、活潑健康的藝術精品，入選的節目在教師節當天匯演。本次活動設最佳組織獎(評選范圍：教研組、組室)、最佳創意獎(評選范圍：組室、教研組或個人)、最佳表演獎(個人)若干。申報截止時間：8月30日。
教工團支部：
1、組織青年團員教師以“我的老師”為主題舉行征文活動，撰寫自己成長經歷中老師的引導和幫助，或是傷害與心結，對自己教育工作的啟發，并寫出自己的體會與感想。或是以“凝聚正能量、暢想xxx夢”為主題，談一下自己的想法。1000字左右，本次評選一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，請有代表經歷的教師在教師節晚會中誦讀。征文截止時間：8月30日。
德育、少先隊：
1、開展“師恩情深，感謝有您!”教師節感恩系列活動。如：開展“愛要說出來”、“老師，我想對您說”、“祝福送恩師”、校園廣播站感恩教師聯播活動、開展“感恩主題班會課”活動、給老師提一條建議活動、給學生和教師一個倡議活動等等。
2、本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發揚尊師重教光榮傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建更為和諧的師生關系，從而使學生熱愛學習、熱愛生活，做個敢于擁有夢想的新時代好少年。
(二)聚焦亮點
1、開展“凝聚正能量、暢想xxx夢”為主題的教師文藝匯演和表彰大會。
(9月6日周五下午，黨政、工、團聯合主辦。)
2、根據主題，班級自主策劃形式多樣的教師節活動。
(9月10日，德育、少先隊主辦。)
(三)暢想xxx夢(9月10日——9月20日)
1、以第29個教師節為契機，激勵廣大教師樹立崇高職業理想，提高教書育人本領，進一步增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，激發教師愛教樂教、教書育人的熱情;從而使xxx每個教育工作者也都有自己的教師夢。
2、發揚尊師重教光榮傳統，激發教育學生熱愛學習、熱愛生活，擁有xxx美麗少年夢。
四、活動要求
1、本次活動要以創建“和諧校園”為主導思想，突出“凝聚正能量，暢想xxx夢”的活動主題，組織廣大教職工和學生積極參與，充分發揮全校師生的積極性、主動性和創造性，比貢獻、比技能，激發正能量，開啟xxx師生逐夢之旅。
·教師節主持詞 ·教師節祝福短信 ·2008年教師節活動方案 ·教師節活動主題
一、活動形式
各市場召開茶話會，聯誼會，座談會等慶祝教師節活動；
二、活動主題說明
活動主題：桃李滿天下，恩情似海深——一珍教師節主題聯誼會（或茶話會、座談會）
活動目的：
1、借助節日機會，把握合理主題，促進銷量，聯絡感情；
2、企業形象塑造，提升企業形象，推動顧客升級。
三、活動重點環節
1、主持人詩歌朗誦《贊恩師》；
2、教師顧客發言，員工獻花；
3、員工代表老師的學生獻禮：舞蹈《感恩的心》；
4、凡教師憑教師證在現場購貨可享受x折優惠政策；
5、秘書樂園網站代表致詞。
四、相關道具
1、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份；
2、在原開會條幅的基礎上，會場懸掛教師節條幅
“老師，祝您健康！老師，您辛苦了！”
“尊師重教是中華民族和一珍公司的優良傳統！”
五、營造氣氛
1、顧客就座的桌子上放小食品、水果、紅酒；
2、會場條幅配合。
六、活動注意事項
1、工作人員統一工裝。
2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側，積極鼓掌，制造場效。
3、帶掌由各店長和各地區經理負責。
4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內不得隨意走動。
5、會議期間，不得在會場內接、打電話和收、發短信。
七、教師節材料
1、教師節的來歷
說起關于"教師節"的倡議，樸實坦誠的××教授實在說不出什么驚天動地的故事來，就仿佛一件很平常的事兒自自然然就發生了一樣。但是，這位從井岡山革命老區的一戶貧農家庭走出來的院士內心深深的教師情結，卻讓一切變得清晰了：××教授從小學一直到大學都受到老師無微不至的關愛，當一名教師是他從小的心愿。當他23歲從武漢大學畢業后，義無返顧地選擇到南開大學當上了夢寐以求的教師。教師也就成為他一生的事業，他曾經有當選天津副市長的機會，卻辭而不就，在1984年5月來到全國最高師范學府--北京師范大學擔任校長。大約一周后的12月15日，××校長為了進一步推動此倡議，召開了一個座談會，邀請了北師大著名教授鐘敬文、啟功、、朱賢智、黃濟、趙擎寰等人參加討論，這個倡議得到教授們的一致同意，并聯名向社會提出。第二天，《北京日報》登出了關于這一倡議的簡訊，但這條簡訊編加了一個醒目的標題--"北師大校長××倡議每年九月為尊師重教月建議九月的一天為全國教師節"。這是設立教師節的倡議第二次出現在媒體上。2、詩歌
《贊師恩》
是誰－－
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰－－
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關懷就好似和煦的春風
溫暖了我們的心靈。
是誰－－
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護讓我們健康成長。
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老師！
《感謝您，老師》
您不是演員，
卻吸引著我們饑渴的目光；
您不是歌唱家，
卻讓知識的清泉丁冬作響；
你不是雕塑家，
卻塑造著一批批青年人的靈魂。。。。。。
老師啊，我怎能把你遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，
刻在石頭上的名字也未必流芳百世；
老師，您的名字刻在我們心上。
感謝您沒使學習變成勞作而成為一種歡樂；
感謝您讓我明白自身的價值；
感謝您幫助我發現了自己的專長而且讓我把事情做得更好；
感謝您幫我驅走我對不理解事物的恐懼
一、活動組委會
1、負責：董事會成員、總經辦、企劃部
2、成員：各部門負責人
二、活動時間：
9月6日至9月30日
三、活動目的：
借助中國的傳統節日“中秋節”國人的第二個長假“國慶節”營造商場第二個銷售高峰，以及針對長假后的冷淡市場有的放矢，減緩及減小銷售下降趨勢。
四、活動主題：
慶中秋，迎國慶，送大禮!
五、活動口號：略
六、場景布置：
(一)場外布置(美陳)：
大門對聯：萬家團圓迎中秋，四海歡騰慶國慶，橫聯：歡度佳節;
外墻懸掛巨幅：寬：高=10*13M，宣傳活動內容;
在門上方懸掛大紅燈籠8個。
(二)場內布置：
1、分別在一、二、三、四樓電梯兩端懸掛宣傳指示牌。
2、在一樓大廳設立一個大月餅(由采購部洽談);
3、在一樓入口處設立一座牌坊，在收銀臺后側陳列月餅一條街，在月餅一條街上端懸掛吊牌，烘托月餅一條街氣氛;
4、在各樓層主通道、電梯口、月餅堆頭上端懸掛相應的宮廷燈籠;宮廷燈籠300個。
5、在各樓層主通道懸掛中秋、國慶節吊旗(各一面);吊旗1000張。
6、樓梯護欄以金黃色絨布圍邊，同時加強對電梯口布置。
7、中廳中央吊一個大型(2.5米寬)的燈籠，在大燈籠下方吊方塊字樣“中秋節快樂”，在從再加上其它的裝飾物。
七、宣傳策略
1、DM海報宣傳(具體操作明細見附表);
2、電視媒體宣傳：
A、宣傳內容：月餅上市、團購、大宗購月餅以及相關活動內容;
B、時間：9月20日26日;
C、費用收取：
D、宣傳形式：動畫圖片加文字。
3、場外巨幅、展板宣傳;
4、場內播音宣傳;
5、社區各人流密集處以小條幅宣傳，內容：“XX購物廣場祝全市人民中秋節快樂;中秋大宗購物熱線：*****”
八、活動策略：
活動一、購物滿20留住快樂瞬間
活動時間：9月1---9月30日
活動內容：一次性在本商場購物滿20元以上可憑電腦小票在商場入口處靚新新娘婚紗攝影咨詢處參與抽獎活動。
獎項設置：
一等獎：獎價值288元攝影套餐
二等獎：獎價值198元攝影套餐
三等獎：獎價值98元攝影套餐
詳情請到靚新新娘婚紗攝影咨詢處咨詢。
此項活動獎品由靚新新娘婚紗攝影贊助
教師節
活動二、老師，您辛苦了!
活動時間：9月10日
活動內容：
1、9月10日教師可憑購物小票(不限金額)和教師證在服務中心領取禮品一份。限量100份，送完即止!男教師送領帶，女教師送化妝品(禮品由前臺部發放)
禮品由百貨部負責提供，男士領帶40條;超市部日用區女用化妝品60份。
2、9月10日，教師憑教師證在服務中心登記領取1張“教師優惠卡”，教師在二、三樓各專柜收銀臺或一樓35號收銀臺一次性買單超過50元可憑“教師優惠卡”少付5元錢。限量160名
注：企劃部在9月9日前將“教師優惠卡”設計打印好由財務蓋好章交前臺部執行。
活動三、辦喜事，找xx
活動時間：9月10---10月7日
活動內容：活動期間我購物廣場為辦喜事的消費者準備了大量的結婚用品，并設有大宗購物服務點(服務中心)，并均可享有返利或打折優惠。同時結婚用品在一樓堆頭展銷，包括：糖果、煙酒、飲料等
活動四、買30元送30元現金券
活動時間：9月18日—10月7日
活動內容：凡一次性在本商場超市區購物滿30元送價值30元的百貨現金券一張，買60元送2張，多買多送。
注意事項：
1、現金券只能在百貨部指定專柜使用;
2、現金券在9月18日至10月7日期間消費有效;
3、現金券不設找零，不兌換現金;
4、購買百貨滿98元時使用一張，滿196元時使用2張，以98為整數倍遞增，多買多用。
5、現金券蓋有本公司財務印章均為生效;
6、本次活動的最終解釋權歸XX購物廣場。
此活動所有費用由所參加專柜自行承擔。
活動五、國慶出游用品
活動時間：9月20日至9月30日
一樓特賣場旅游用品展銷：包括旅游箱、包、食品等
活動六、購物在萬聯，旅游我出錢
活動時間：9月18日——9月30日
活動內容：
凡于活動期間在我購物廣場一次性購物滿18元以上便可以參加抽獎活動。將抽獎箱中的獎券抽出，填寫好副券(姓名及聯系電話)投入獎箱中保留正券，以便兌獎。
兌獎時間：9月30日晚上20：00
獎項設置：
特等獎1名，獎現金1888元
一等獎2名，獎現金888元;
二等獎3名，獎現金388元;
三等獎5名，獎現金188元。(共計5768元)
活動七、中秋團購，現金折扣
活動時間9月1日至9月28日
活動內容：凡在活動期間在我購物廣場大宗、團購月餅均有折扣返利，買得實惠，吃得美味。大宗、團購熱線：*********;聯系人：***
活動八、大型文藝晚會，精彩粉呈
活動時間：每個星期六、日每日均有大型促銷活動、趣味游戲和精彩文藝晚會等待您的參與!
活動安排：
九、費用預算：
1、外墻巨幅10米*13米*7元/平方=910.00元
小條幅：130元/條*15條=1950元
2、海報共兩期16320元
3、抽獎活動：5768元
4、燈籠：300*7+8*30=2340元
5、中廳布置：約2000元
6、其它費用：約300元
7、電視廣告費用：4800元;
一、養成教育不斷推進，行為習慣逐步好轉
1、依托班級崗位自主化管理方案，各班通過日記錄，周總結的方式，評選出小組優秀學生，采用發喜報、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質獎勵，樹立典型，引導學生形成正確的行為方式。
活動課儀式流程學生掌握熟練，學生主持精彩。（4）部分中隊隊課有特色。（5）自我組織、自我管理，自我教育，學生的良好習慣不斷得到鞏固，能力不斷得到提升。
3、學校每月評選出"金牌班級"、"美德少年",通過升旗集會進行表彰，發現典型，樹立榜樣，制作版面進行宣傳，營造良好的育人氛圍，讓學生們學有榜樣，做有標準。不斷鞏固、強化學生良好的行為，促進學生文明禮儀行為的不斷提高。
二、主題月活動重新發現，不斷深度開發
為把德育工作抓實、做好，德育處把工作任務分解到每個月，制定了月主題活動方案，聯合學校項目化負責人，按照月活動方案扎實開展，不斷深化。
時 間
主題月名稱
時 間
主題月名稱
三月份
養成教育月
九月份
閱讀活動月
四月份
孝敬感恩活動月
十月份
傳統文化教育活動月
五月份
藝術活動月
十一月份
科技活動月
六月份
總結反思
十二份
運動鍛煉月
暑 假
社會實踐活動月
寒 假
社會實踐活動月
活動掠影：
1、假期實踐活動展示
2014年3月，開學伊始，學校開展了第三屆寒假特色作業展及"年文化"游園會。本次活動放寒假時以特色作業的形式分年級分主題進行了布置。開學后又經過班級小展示、預展等形式的準備后召開。
游園會中，操場上布滿展臺展示著同學們的假期特色作業，各班小講解員熱情地為前來參觀的同學進行講解。全校學生手持"年文化"知識成果卡到各年級參觀、參與考評。
三年級展臺前同學們回答以"對聯"為主題的年文化知識，四、五年級展臺前同學們在興高采烈地學編中國結，六年級懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者。考評過關的學生拿著扣過印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。
學校開展這項活動的目的，是通過讓學生收集、整理、展示豐富多彩的春節民俗習慣，使孩子們進一步了解傳統文化，了解華夏文明，在傳承文化的過程中育人，在育人過程中凸顯民族文化，打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。
2、"美德從孝開始"系列活動，通過講孝老故事、開展護蛋行動、進行親情作業等活動，引導學生體驗父母艱辛，學會感恩。
在主題班會上，同學們講述感人的孝老故事，與同學們分享父母對自己的愛。在"保護蛋寶寶"行動中，同學八仙過海各顯神通，千方百計地想出各種絕招來保護這個脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手攜帶；有的裝在鐵盒子里，并塞上棉花進行保護；有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護。還有同學對自己的"蛋寶寶"進行了精心的打扮，讓"蛋寶寶"多了幾分可愛，多了幾分調皮。
雙休日，同學們通過給長輩洗腳、捶背、送賀卡、說祝福語等形式來完成親情作業。
母親節前夕，從學校走出了一個個頭戴小紅帽、手持報紙的小報童，他們分赴到菜市場、火車站、超市門口等人流集中的地方進行"一元錢體驗"之"做小報童賀母親節"社會實踐活動，體驗賺錢的不易，體會母親的辛苦。孩子們有的高喊；"賣報，賣報，誰要大河報！"進行兜售，有的走到潛在客戶的身邊進行問詢。半個小時之后，有的孩子順利的賣完了報紙，用自己的勞動所得賺到了母親節買禮物的資金；有的卻羞羞答答，遲遲難于開口，手中的報紙一直無法脫手。見到老師，有的孩子一臉驕傲的不等問就搶著說："老師，老師，我的報紙都賣完了！"有的孩子不好意思地說："沒想到這么不容易！"本次活動得到了家長的大力支持，他們或遠遠地陪在孩子身后，或及時的給與孩子指導。
3、"一年級入學教育"——一年級入校初進行了為期一周的入學教育，學生從校園常規、課堂常規等方面進行學習，9月5日下午，一年級的學生和家長歡聚一起，舉行了別開生面的2014"我上學我快樂"開學禮。
首先，在音樂的伴奏下，家長幫助自己的孩子整理儀容，讓孩子以良好的狀態迎接人生求學生涯的第一個儀式。"百善孝為先",在老師的引導下，孩子們隨后向辛勤養育自己成長的家長行鞠躬禮，并說上一句表達愛的話，感謝父母的養育之恩。接著，孩子們向老師行鞠躬禮，表達對老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學生守則》。隨后，孩子們用互相擊掌的方式表達了今后要和同伴好好相處，互相關心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長宣言"把開學禮推向了。操場上第一階段的儀式結束后，家長們到教室觀看了第二階段的學生課堂學習展示。
本次開學禮旨在結合我校"培養具有傳統美德與時代精神的新一代中國人"的培養目標，將其作為小學生從幼兒園進入小學生活的第一課，使孩子們以此作為新的起點，堅實地走好人生的每一步。此活動9月14日安陽電視臺《直播安陽》進行了報道。
4、"詩歌朗誦會"——為慶祝全國第三十個教師節及開展第十七屆推普周活動，在廣大學生中進一步弘揚尊師重教的美好風尚，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力宣傳規范使用國家通用語言文字，9月9日下午學校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節詩文朗誦會"展演。本次活動采用小組評選，班級比賽，年級展演的形式進行。朗誦形式靈活多樣，有個人獨誦、多人合誦、配樂朗誦。同學們把心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，凝聚成真誠的祝福，用特殊的語言和聲音，獻給了自己敬愛的老師。
5、國恥日紀念活動——9月18日上午9:30安全演練警報鳴響后，全體學生在老師的護導下，安全、快速的跑向操場，圓滿完成了既定的安全演練目標。之后，學校降半旗，校長原綠色就"9.18"國恥日對學生進行了講話，勉勵全校學生要發奮學生、積極鍛煉，為實現中國富強夢不懈努力！此活動刊登于9月19日《安陽日報》第5版。
三、社團活動不斷改進，學生能力逐步拓展
DIY社團、科技、舞蹈、書法、小記者、書香社、折紙等等形式各異的社團學校開設有近30個，每周二下午第三節課固定時間、地點、教師的社團活動的有序開展，豐富了同學們的課余生活，激發了同學們的興趣，提高了同學們的專項能力，也讓熟悉的校園更有魅力。
四、綜合實踐活動不斷研究，由瀏覽式向探究型轉變
學校的社會實踐大課堂由校內延伸到校外，分角色體驗類，如："保護蛋寶寶"、"我做快樂小報童";
服務類：我們每周安排二、三年級的一個班到敬老院進行實踐活動。各班活動前都要根據學校的敬老愛老活動策劃書提前把學生分成若干小組，進行充分的活動準備。小組分工不同，職責具體。例如：聊天組：與老人進行交流；裝飾組：對敬老院的活動室進行裝飾，將大家祝福語收集起來；游戲組：在游戲環節的時候組織現場的秩序，準備游戲的器材；表演組：安排好文藝節目，提前做好準備工作；采寫組：進行拍攝，撰寫活動信息并宣傳此項活動，引導更多地人加入到敬老助老的隊伍中。
活動中，同學們為老人獻上魔術、繞口令、樂器演奏、唱歌等節目，送上蘋果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物，為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛生。真切的體驗增強了同學們的責任心，他們深深地意識到生活中不僅要幫助老人，而且要時時處處關心老人，愛護老人，為他們的晚年生活增添幸福和快樂，用實際行動踐行"老吾老以及人之老"的美德。
"博愛智障學校"是學校的另一個實踐基地，四、五年級的學生每周一個班做小義工和智障學校的孩子們玩耍，給他們讀書，幫他們進行康復訓練等。孩子們在活動中拋棄了歧視，激發了愛心。
團隊精神培養類：如四、五年級"貝爾春天拓展訓練",六年級："寶貝向前沖訓練營"
拓展視野類：如：四年級參觀殷墟博物苑
假期實踐作業類：假期快樂小義工
本學期，我們依托綜合實踐活動課程，培養學生解決實際問題的動手能力和社會責任感、創新品質。如參觀吉遠，我們在五二班進行了如下探索：
（一）確立課程要求
變"瀏覽式"活動為"研究性"學習：
1、提出問題，確定課題
例：《走進"吉遠"文具店》
提出問題：
"吉遠"是如何打造品牌的？
如何做好導購？
"吉遠"的標識是什么？……
確定課題：
（1）關于"吉遠"品牌打造的研究
（2）關于"吉遠"商品擺放的研究
（3）關于當好"吉遠"導購的研究
（4）關于"吉遠"圖標的研究……
2、自選小組，進行建設
3、制定方案，實踐研究
4、成果匯報，增長知識
如：五三班探索："卡與我們的生活".
五、對外展示，促進工作不斷提升
2014年5月30日上午，殷都區主體多元教育改革實驗德育系列階段性成果展示會在鐵西路小學成舉行，區屬中小學、業務代管小學和區直幼兒園校長、主管教育科研的副校長、教科室主任，教科所兼職研究員，區屬課題組組長等全區教育科研骨干100多人參加了此次學習。
與會代表首先深入該校課堂，感受了學生在自主學習、小組合作學習中的合作、禮貌和責任觀念，以及語文、數學、英語、音樂、美術等課堂怎樣讓學生在學習學科知識中滋養做人的品德，也觀摩了親孝敬長、誠實誠信、樂于奉獻等一個年級一個主題的德育活動課，瀏覽了相關學校德育活動資料。
在展示會的主會場，原綠色校長向與會領導教師全面介紹了本校德育課題開展的總體情況。隨后在副校長張麗霞的主持下，分別以教師沙龍、學生論壇、家長發言的形式進行了匯報。張利紅、陳彥芳、劉愛萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養成教育、德育活動促進作文教學、感恩教育、探究性活動的開展和與會人員進行了交流；楊一諾、李沛寧等六位學生分別從參加"保護蛋寶寶"活動、做"小報童"、當小義工、班級自主管理等方面以說相聲、講故事的形式談了學校開展的德育活動的感受。候宇飛等三位學生的家長分別從"家校互動，關注細節，培養美德習慣"和做家長義工心得等方面進行了發言。最后，該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛集體、助人為樂等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。
總之，本學年，德育處遵循生活就是德育場的德育觀，把德育教育融入于學生的日常生活，變生硬、單調的說教為充滿趣味的生活體驗，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，從而實現讓德育像呼吸一樣自然的理念。
六、廉政建設反思
實施“東海明珠·山花工程”是農村群眾文化走向正軌的重要途徑，也是貫徹“三個代表”重要思想和黨的“兩為”方針的有效載體。對加快我鄉經濟建設具有重大的現實意義，為了使我鄉“山花工程”創建工作能夠符合文化部門的要求，早日實現“文化繁榮、經濟活躍、旅游強鄉”的目標，鄉黨委、政府協調組織，加強管理：一是成立了由黨委書記任組長，宣傳委員任副組長，團委、婦聯、老協、學校、文化站等有關人員組成的文化創建領導小組，切合實際加強對文化中心創建工作的監督與管理，各行政村成立了文、教、衛組織，逐步完善“打基礎、建網絡、改設施”的文化發展機制，為加快文化建設步伐，構筑起良好的領導機制。二是根據實施“東海明珠·山花工程”的要求和當地實際，制定出切合實際的創建規劃，使文化建設有序地推進，建立健全文化站各項規章制度。
二、加強基礎設施建設，改善站容站貌 三、加強文化隊伍建設，抓好本土特色文化的宣傳和開發
開展豐富多彩的娛樂活動，創編具有民族特色的文藝節目，需要一支精悍的文藝隊伍，良好的文化氛圍能夠陶冶人的情操，激勵人奮發向上，我們在抓場地建設的同時更注重文藝骨干的培養，鄉文化站只有專干一人，文藝需要群眾，群眾更需要娛樂，兩者相符相成。因此，我們及時地深入基層發現人才，經常舉辦各種培訓班，或輸送人才外出學習，與學校、團委以及西一、西二兩村有關人員聯合組織了一支業余文藝演出隊，自編、自導的快板、小品等曲藝節目先后獲得了地、縣級二等獎，文學作品和群文方面的論文在全國、省、市、縣級報刊刊登或獲獎。鄉中心學校云集了一批大中專畢業的老師，他們愛崗敬業，而且多才多藝，文化站干部利用他們的才智開展了許多具有地方特色的文藝活動，春節期間舉辦了生動活潑的篝火文藝晚會，自編自導的啞劇、小品、三句半、小組唱等節目融入了地方特色文化宣傳身邊的人和事，節目內容豐富多采博得廣大群眾的陣陣掌聲。今年初還組織全鄉村干部集中學習了黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，并結合學習了十六屆三中全會中關于：深化科技教育文化衛生體制改革，提高國家創新能力和國民整體素質的重要精神。極力改變我鄉創新人才工作機制，培養、吸引和用好各類人才，建立一支符合××文化名村建設的文藝隊伍。逐步完善我鄉文化基礎設施，為繁榮農村群眾文化群策群力，此次理論學習周各村干部提出了相關的村級文化網絡建設措施，為我鄉創建“東海明珠”奠定了扎實的基礎。業余獅子隊、花鼓隊、木偶戲班，每年演出累計均達百余場次，為繁榮我鄉文化生活立下了汗馬功勞。最近，文化站工作人員正極力搶救恢復“××搶豬節”，這一具有濃郁特色地方文化的搶救挖掘，將給××鄉的群眾文化增加空前的活躍氣氛。
四、以節慶活動為契機，傳播“先進文化”前進方向
關鍵詞：小組合作 快樂 實踐能力
中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（c）-0173-01
綜合實踐活動課是以綜合性的學習內容為主體，以學生的主體活動和直接經驗為主要形式，以促進學生的認知、情感、行為的統一協調發展為主要目標的課程。開展社會調查、現象觀察，廣泛收集信息，去發現問題，尋找問題的解決方法與答案。其中培養學生小組合作學習是綜合實踐活動課的一個重要任務。培養小組合作意識，在快樂中學習，在快樂中提高實踐能力。它由一個個主題系列活動組成，而活動的主題應該來自于學生，來自于他們學習與生活中感興趣的問題。同時在活動實施過程中，主要是以小組形式開展，它必須適應學生的個體差異，因此說，只有構建一個個和諧小組才有利于開展活動。
1 培養興趣為主題平臺，讓每個學生自主參與活動
小學綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用課程形態。它是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。
1.1 以學生為中心，讓每個學生積極參與活動
以學生為中心，是基于學生的生活經驗和針對感興趣的問題來確定主題，在學生感興趣的問題中挖掘共同的東西，確定主題。
例如，學生都有很強的表演欲望，但是表演的方式很多種。演小品、唱歌、舞蹈、演講等等，我們如果以幾個擅長演小品的學生為中心，帶領全班的同學開展主題活動，勢必耗費時間而教學效率底下，這樣活動的開展就是片面性的。
但是，如果對孩子這些興趣仔細一琢磨，他們都有共同地方―― 好表現。如何確定一個主題讓孩子都能有機會去展示自己的才華呢？于是我校開展“我是校園小明星”綜合實踐活動就誕生了。
1.2 我們以學生家庭為核心，讓每個學生主動參與活動
在綜合實踐活動開展的過程中，我們用到調查法，需要查找資料，還有必要到現場考察，這些活動開展需要花費時間多一些，甚至有些任務需要大人的協助才能完成。
如，我們開展的一個環保課題《洗滌用品大調查》，這主題對三年級孩子沒有安全隱患，活動容易開展，家長也支持，而且很貼近孩子的生活，又有研究價值。
片段：
老師：同學們，你們知道我們生活中所用的洗滌劑有哪些？
學生：（爭先恐后）匯報
香皂、洗衣粉、洗發水、洗潔精等
老師：每種洗滌劑有什么不同用法嗎？
學生：（反饋）收集資料。
學生1：我明白了洗潔精是洗蔬菜水果用的。
學生2：洗衣粉是洗衣服用的。
……
接下來的各種探究，孩子都是積極參與，材料準備充分，易與操作又富有挑戰的活動，這樣的活動讓孩子樂此不疲。
實踐證明：我們這一次的主題實踐活動是成功的。在活動開展過程中孩子不僅僅感覺好玩，關鍵是他們真正的參與了，投入了，體驗到了實踐的樂趣、成就和滿足，有了這些，才有了下一次親歷實踐的動力。這樣的主題活動其實為每個孩子構建了一個平臺，達到了孩子可以參與，用自己的方法去解決自己遇到的問題的目的。
2 教師給學生搭建和諧的小組平臺，讓學生都能自主參與活動
綜合實踐活動一般以小組形式開展活動，孩子要學會與人合作，與人交流。
2.1 獎勵機制，讓每個學生挖掘自己的潛能
通過平時上綜合實踐活動，我意識到孩子們心中都有自己感興趣的問題，并了解孩子的幾種常見心態。（1）學生平時都是帶著好玩的好奇心開展活動。這類學生的熱情不能持續很久，在活動開展中必須經常有新的發現來啟發其好奇心。（2）學生帶著好表現的心態參加活動。這類學生很大部分的沖勁來自與老師和家長制定的一些激勵機制，在活動開展中應該給予適當的表揚否則象征性的獎勵。
例如，在綜合實踐活動中，我和學生都共同設計不同的獎勵制度，針對不同的活動來鼓勵孩子參與活動中，有時候給學生一顆獎章，有時候給學生一個獎狀，再配上幾句鼓勵的話，他們都很滿足了，學生們在活動展示中傾注了自己的熱情，全身心地演繹著他們在活動中的感悟，向他人傳達著活動中的快樂。
2.2 長短處互補，讓每個學生發揮自己的特長
小組的和諧要有效的運作，必須合理安排好小組成員的組成結構，以促進各小組都能均衡發展。這個和諧小組不能一味讓學生自由組合，而應該在老師合理的指導下組成，每個組中的組員要能相互促進，互補各自的優缺點。每個小組應該集中一些不同類型的組員：
（1）能力強型組員，實干人才。這組組員應該各自擅長調查，統計，分析，宣傳等活動技能。
（2）善于問型組員，發現問題。這組組員應該是在小組中經常具有批判精神的，常常在雞蛋里挑骨頭，這樣能夠促使小組合作達到盡善盡美的境界。
（3）組織型組員，分配工作。應該是需要善于聆聽，反饋，解決沖突和協調人際關系的組員。這類組員通常就是小組長，作為小組的核心成員，領頭羊，應該具備這樣的素質。我們要組織學生學會認識自己，也學會認識別人，分別屬于哪一類組員，然后加以合理的組合，建立好一個和諧小組的框架。
例如，在《中國年》這一主題的實踐活動過程中，通過對年的資料的搜集，學生們對過年有了更多的了解，還了解到許多與過年有關聯的文化。此時，我設計了“喜迎中國年”這一環節，目的是讓學生們充分發揮自己的主觀能動性，積極動手，大膽探索，標新立異，積極發表自己的真實的想法，品嘗真實的感受。小組學生興趣盎然地設計著關于春節的手抄報、開展猜燈謎游戲活動、包餃子，寫對聯，做中國結。孩子的潛力不斷的被挖掘出來。
3 在雙平臺的推動下，人人自主參與綜合實踐活動
在師生共同努力的合作下，廢報紙可變成別出心裁的兒童服裝，糕點和奶油巧妙的組合制成了精美的生日蛋糕等等，通過這些活動培養學生的興趣，提高學生動手探究能力，發掘學生的潛能。同時作者還帶領學生積極參加各種活動，給他們展示的舞臺，進一步展示自我風采：給敬老院的爺爺奶奶表演；做個生日蛋糕給父母過生日；在教師節為老師獻上自己制作精美祝福的卡片；服裝表演；自制漢堡包。
這些活動過程突出開放性，強調學生自主學習和親身經歷，注重實踐，又充分體現師生合作學習，有所體驗，有所感悟。在綜合實踐活動中，我們已經看到了她的無窮魅力：學生在實踐中獲得了多元感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力。
為了確保活動能無誤進行，時常需要預先開展活動方案準備工作，活動方案是整場活動的戰略，可以為活動指明方向。下面是小編給大家整理的關于中秋節文藝晚會策劃書2021年模板，歡迎大家來閱讀。
中秋節文藝晚會策劃書1一、活動背景
中秋節到來，由于趕上非常時期，同學們無法回家和家人們過上大學以來的第一個中秋節。但是，在大學，理學院，信計093班，還有一個同樣溫暖的家。充分考慮到同學們對團圓的渴望，所以特地舉行這個中秋晚會。
二、活動時間
20__年_月_日(中秋節)18：00~20：30
三、活動地點
__建筑大學新體育場北側
四、活動主題
我在山建有個家
主題闡釋：抓住中秋這一天同學們對價的渴望，以“家”為主題，增強同學們對班級對學校的熱愛。
五、活動目的
1、使同學們感受到家的溫暖，不至于在這樣一個團圓的日子里感到寂寞。
2、增強同學之間的情感，是同學之間有進一步的了解，來彌補未軍訓造成的同學之間不熟悉的缺憾。
3、鍛煉同學們表現自我的能力，使同學們敢于表現自己。
4、增強班級凝聚力，為下一步班級工作的開展打下堅實的基礎。
六、活動負責人
特邀嘉賓以及預計參加人數和人員分工。
負責人：信計093班班委。
特邀嘉賓：學生會各部部長及主席。
預計參加人數：32人。
人員分工：擊鼓手一名，主持人一名，表演者三十二名。
七、活動前期準備
1、借用學校的啦啦棒，加油鼓以及擴音喇叭等設備。
2、統一學生時間，選擇最恰當的時間舉行晚會。
3、班委統一采購月餅等食物。
4、讓同學們分四隊，沒隊至少出6個節目，制定節目單，規范流程。
八、活動開展
六點鐘晚會正式開始，按照節目單的流程，同學們依次表演，中間穿插上各種小游戲。
節目單：
1、一人一句開場白——晚會開始
2、松一511宿舍合唱：我的中國心
3、松一506宿舍節目：趙巖獨唱
4、松一506宿舍節目：孔偉才、盧帥街舞
5、松一506宿舍節目：武丹獨唱
中秋節文藝晚會策劃書2一、幼兒發展目標與主要內容
1、初步了解傳統節日中秋節、重陽節、春節的來歷及有關習俗，感受體驗傳統文化。
2、知道教師節、國慶節、國際勞動節等重要節日的名稱日期，進一步了解這些節日的社會意義。
3、積極參與各種節日的籌備及慶祝活動。
學會用恰當的方式與人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。
4、培養幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。
二、教師指導建議
1、環境：教師和幼兒一起創設反映中秋節的環境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果;
制作各種燈籠;張貼有關中秋節的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。
2、游戲：“月餅加工廠”。
教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活動：
(1)講述有關中秋節的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節的來歷和有關習俗。
(2)引導幼兒根據故事，創編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。
4、觀察活動：請幼兒在節前節后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記(從小月牙開始觀察記錄至八月十五)，要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。
5、家園共育：
(1)指導幼兒觀察月亮的大小變化。
(2)給幼兒講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋節的古詩。
(3)中秋節前夜，家長帶幼兒來幼兒園進行“慶中秋晚會”。可做月亮變化日記展、表演節目(盡量讓幼兒自己準備)，將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠鏡觀察中秋節的月亮等。
活動自始至終都應讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機會表現自己并獲得愉快、自信的內心體驗，讓幼兒親自感受和體驗中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團聚、欣賞精彩的傳統節目——中秋之夜聯歡晚會，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進行情感教育。
中秋節文藝晚會策劃書3__是一座集商品住宅和商業旺鋪于一體的社區。為使__的銷售達到“更上一層樓“的目的，特決定舉辦中秋晚會。現對本次中秋晚會實施方案詳述如下：
一、活動時間
20__年_月_日(中秋節)18：00—21：00
二、活動地點
__中心廣場
三、活動主題
望月
主題釋義：該主題將開發商與中秋有機地結合起來，同時渲染出一種家的溫馨氛圍，暗喻進入就是回到了家。
四、活動目的
1、為業主與開發商之間搭建近距離溝通的平臺。
2、樹立開發商企業形象和進一步宣傳樓盤。
3、深度挖掘潛在消費群體。
五、活動預計參與人數
中秋晚會：600人
中秋酒會：400人
合計：1000人
六、活動宣傳語
“今晚回家吃飯嗎?“
活動宣傳語釋義：中秋佳節作為中國一個傳統節日，有道是：“每逢佳節倍思親”，佳節都是家人團聚的時候，故活動宣傳語以一種親人的問詢來觸發本次活動，這句話也更能引起大眾的共鳴，同時也暗喻本次活動將為所有與會者以家的溫馨感覺。
七、及創意構思
1、在本次活動中推出當日購房可享受9。
18折的優惠促銷活動。(注：可根據開發商情況酌情制定一些限制條件)。
2、制作并隨機贈送本次活動文化宣傳衫若干。
3、制作“__”字樣的中秋印入場卷(造型可參考月餅造型)。
以上活動的目的旨在達到強化活動宣傳效果和彰顯開發商人性化的經營理念。
中秋節文藝晚會策劃書4一、活動主題
迎新生慶中秋
二、活動背景
在夏末秋初這么一個富有詩意的季節里，我們結束了漫長的假期又回到了熟悉的校園，在這些重逢的日子里同學們用不同的方式表達著對室友、同學、朋友再次相見的喜悅。校園里的兄弟協會們也在尋找著適合的機會互相交流學習，同時也計劃著怎樣表達對即將到來的學弟學妹們的歡迎。
三、活動目的及意義
豐富校園生活，加強社團交流合作，營造和諧校園氛圍，樹立校園社團形象。
四、活動內容
1.各社團節目：葫蘆絲表演、笛子表演、古箏表演、雙截棍表演、武術表演、樂隊表演、小品表演、獨唱、話劇表演等。
2.小游戲：小橘燈、猜燈謎、“你信任我嗎?”、交際舞、賞月吃月餅、我愛記歌詞、許愿船。
具體內容：
1)小橘燈：把線穿在吃完的橘子皮的瓣兒上，相互串接，然后把所有的線統一綁在一根小木棒上，在橘子里點上一條蠟燭，就可以做成一個小橘燈。材料有橘子、絲線、15厘米長的小木棒、一條小蠟燭、打火機。
2)許愿船：你，是否有幾多心愿，那么讓許愿船帶著你五彩的夢，遨游大海。揚起許愿船，冉起希望，讓我們心想事成，美夢成真!把自己的愿望寫在彩紙上，然后折成小船，放到噴池中，隨波逐流。材料有彩紙、馬克筆。
3)猜燈謎：在排好的已貼好謎題的燈籠上，選擇自己感興趣也會解的謎語，猜中就有精美獎品。材料：線、燈籠、謎題、獎品。
4)“你信任我嗎?”一對情侶或朋友站在相隔2米遠的地方，前面的人站在約50CM高的地方上，然后毫無預警地往后倒，看看后面的人能否及時接住她/他。主要考大家彼此之間的信任度及靈敏度。材料：軟墊、凳子、桌子。
5)我愛記歌詞：先給選手放一段音樂前奏，音樂一停，選手必須馬上接唱，而且歌詞一字不能錯，唱錯要受罰，把氣球綁在身上，其他人用尖銳的東西刺破氣球。而最后勝出的人將獲得一份神秘大禮品。
五、活動流程
活動前兩天由宣傳組負責在學院內宣傳(宣傳方式：傳單、海報、廣播及學校各大網站)，_月_日(星期六)下午六點至八點在學生會堂內舉行活動彩排。_月_日(星期日)上午十點至下午五點由后勤組負責布置活動現場，下午六點歡迎學院領導及商家代表進入活動現場。六點半活動開始，活動持續到晚上九點一十結束。晚上九點半由后勤部、宣傳部負責清理活動現場。
六、活動時間
擬定于20__年_月_日星期日下午18：30點至下午20：30點。
具體活動時間安排
1)開幕式18：30-18：50;
2)前三個表演18：51-19：10;
3)小游戲：“你信任我嗎?”19：11-19：20;
4)三個表演19：21-19：40;
5)小游戲：我愛記歌詞19：41-20：00;
6)三個表演20：01-20：20;
7)小游戲：猜燈謎，小橘燈，許愿船同時進行20：21-21：00;
8)閉幕式21：01。
七、活動地點
__大學學生會堂
八、活動對象
__大學全校師生
九、活動機構組織
冠名單位：(待定)
主辦單位：__大學學生社團聯合會
承辦單位：__大學__協會
十、活動組委會
總顧問：___譽顧問：(贊助商待定)
組委會主任：待定
組委會副主任：待定
執行主任：待定
組委會成員：待定
策劃組：待定(學校社團)
宣傳組：待定(學校社團)
后勤組：待定(學校社團)
節目組：待定(學校社團)
十一、組委會工作職責
1)負責活動的執行、宣傳、推廣、溝通、協調、推進等日常工作。
2)各參與協會成立相應的組織機構，負責本次活動的組織和實施工作。
十二、資金預算
項目數量(套)單價(元)金額(元)
舞臺背景架
舞臺燈光
舞臺背景噴繪
舞臺地毯
現場音響
表演服裝
活動禮花
舞臺用氣球
宣傳橫幅
贊助商提供
宣傳海報傳單
贊助商提供
現場用礦泉水
活動邀請函
游戲所需用品
總計預算(元)：___
中秋節文藝晚會策劃書5一、前奏
一年一度的傳統節日“中秋節”即將到來，因此，我校將舉行中秋節聯誼晚會，在繼承傳統文化的同時，交流同學們之間的情感。
二、活動主題
相聚金秋
三、活動對象
全體同學及教師
四、活動地點
__大會堂
五、活動時間
20__年_月_日
六、活動目的
1、中秋節、中國傳統三大節日之一，以中秋節為契機，學習傳統文化，了解中秋節的習俗。
2、借助中秋節節日的到來，策劃實施聯誼晚會。
七、活動方式
操作說明：
現場布景，營造中秋氣氛，或布置現代的團圓喜慶的場景。
1.外場布置
懸掛5盞籠燈，粘貼中秋對聯一對，擺放桌子一張，上面鋪放晚會節目單，桌子兩側立放針對本活動的_展架一對，安排專人負責。
2.內場布置
按照教室內原有布局，懸掛中秋節燈籠，并貼上字謎，以供活動所需。
3.晚會內容
(1)節目豐富多彩的文藝演出：邀請校內舞蹈隊、聲樂系、十大歌手等參與演出。
(2)男生、女生分別在制定的區域隨機抽選號碼，抽到相同號碼的同學，組成一隊，進行聯誼舞會。
