時間：2023-06-07 15:58:00
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一、打好美術知識與技能的根基
在美術活動中，常常會出現這樣的現象： 幼兒有很強的創作欲望，但由于缺乏一定的技能，幼兒強烈的創造欲望只能用簡單的色塊表現，簡單的符號來表達，在某種程度上抑制了幼兒的表現欲望。所以，打好幼兒美術知識與技能的根基不是美術教育的目的，是幼兒進行美術表現的重要工具。
兒童美術教學大體分為兩大類，一是繪畫，二是手工。美術教學中手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它包括： 粘貼、印畫、泥塑、折紙、泥工、雕刻、剪紙、編織等。那么，怎么才能有效的引導幼兒進行手工制作呢？
1、教師應為幼兒提供一個寬松、愉快的創作環境。
2、在開展剪紙教學活動中，首先在教室內布置好剪紙環境，這對開發幼兒剪紙的興趣極其重要。
3、提供多種材料，引導幼兒進行聯想。
讓幼兒根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種制作方案。
4、手工制作中所需要表象的積累。
教師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如指導幼兒對一只動物的形象進行分析，教師可啟發幼兒思考： 它們的整體形態是怎樣的？ 頭是什么樣？ 耳朵是什么形狀？ 尾巴是長的還是短的……
5、根據兒童不同的年齡特征，提供練習機會，鍛煉幼兒手腦的靈活性。注意訓練手的靈活性，從分布練習到整體練習。
6、手工制作與繪畫的有機結合
在手工制作中添加繪畫，可以增添畫面的裝飾感并且可以激發幼兒手工制作的強烈興趣。例如，學生在一幅風景畫面上，制作出立體的蝴蝶、小鳥，再根據整個畫面的需要，圖上艷麗的顏色。這不僅增強了作品的表現力，而且開拓了幼兒的探索力和創造力。
二、幼兒園美術活動的游戲化
游戲是幼兒的基本活動。所以，每一個活動應充分考慮到游戲與教學的有效結合，讓幼兒在學中玩，在玩中學，寓教于樂，達到游戲和教育的雙重目的。
1、美術材料的多樣選擇
以往的繪畫工具僅限于水彩筆、油畫棒等，這些材料色彩艷麗，易掌握，但是材料很單一。不妨嘗試下邊簡單易得的工具，如我們把卡紙換成光面的掛歷紙或者有機理效果的皺紋紙，美術材料的多樣性不僅增加了繪畫的形式，而且滿足了幼兒的好奇心和創造力。
2、美術環境的創設。
3、在美術活動中培養孩子的觀察力是極為重要的。例如，讓幼兒觀察春夏秋冬的變化，可以拿來一盆植物，讓幼兒通過自己的觀察，看看植物在四季中是如何變化的。
4、讓幼兒在游戲中進行美術活動。
幼兒喜歡游戲，怎樣把美術教育與游戲相結合呢？ 例如，折紙示意圖幼兒不容易理解，我就以“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見的折疊符號和幼兒一起去認識，以游戲的方式可以更好地激發幼兒的興趣和熱情。
三、適當的激勵，促進兒童自我意識的提升
俗話說： “好孩子是夸出來的”?？洫勔彩且环N教育，在夸獎中孩子會樹立信心，提升孩子的自我意識。那么，如何夸孩子呢？ 怎樣做才是有效的鼓勵教育？
1、多種鼓勵相結合。
語言鼓勵。如“你真棒”“你真聰明”，當孩子十分希望自己被他人認可的時候，這樣的語言很奏效，它會讓孩子信心倍增。動作鼓勵。如點頭微笑，有時候發自內心的微笑也是一種認可，孩子在有挫敗感的時候，老師的一個眼神或者微笑，同樣是一種巨大的動力。實物鼓勵。一塊糖，一個小粘貼都是很好的獎品。在美術教育中，展示孩子的作品是重要的一部分。把孩子每個時期的作品展示出來，讓孩子在比較中找到自己的差距，展覽的同時滿足了孩子的成就感。
2、幫助孩子制定激勵目標。
教師給孩子制定激勵目標時要注意該目標的可執行性，不要是空想或不切實際，否則會挫傷孩子的積極性和自信心，最好制定一些容易達到的目標，然后循序漸進地增加難度。例如，讓兒童臨摹一些一筆完成的小動物圖形，其中包含了簡單的幾何形體，孩子多加練習都可以順利完成。孩子達到老師規定的目標后，再稍微給孩子增加難度，這樣符合實際的教學目標，會讓孩子容易達到，并且讓他們懂得沒有隨便取得成功的道理。
3、強化孩子的自我意識
自我激勵是不依靠外部賞識，是孩子對自己的肯定、鼓勵和表揚。這要求教師對孩子進行潛移默化的激勵教育，在對孩子表揚時可有意識地將“我”改為“你”如“你又有了進步，我為你感到驕傲”改為“你為今天的進步一定付出了很多努力，你會為自己感到驕傲?！本枚弥⒆訒刃某姓J自己，并且領悟到努力后獲得的成功是最好的獎品。
四、激發幼兒的美術創想，拓展教學思路
兒童的創想是其認知和智慧發展的重要方面，與其人格的健康發展密切相關。教育工作者如何開發幼兒的潛能，激發幼兒的潛質呢？
1、提供多樣的材料，創造幼兒創想的條件
在美術活動中可以利用材料色形的不同，激發孩子的想象。回歸生活的材料有著各自的屬性特點。例如，教師收集大小不一的紙盒，在老師的啟發下孩子把紙盒的六個面里隨意涂抹裝飾，然后把每個孩子的紙盒隨意排列，通過排列的小盒圖案，可以讓孩子編成連環畫等。每更換一個面，都會有無數個小故事。孩子不僅在活動中鍛煉了繪畫能力，還鍛煉了語言的表達能力。
2、親密有趣的師生、親子互動，創設幼兒的創想氛圍
孩子都有自我表現和表達的欲望，他們不僅用語言，也用藝術手段，用自己的作品來表達自我的感受和體驗。例如，在美術活動中，我設計了“魔術繪畫”，利用油畫棒不溶于水的特性作畫，引導學生畫出不同季節的公園一角，要求用同種顏色的紙和油畫棒來繪制。同一種顏色的筆畫在相同顏色的紙上看不出畫的線條，似乎什么都沒有，但是通過老師圖上鮮艷的水粉顏料，畫面就清晰可見了，產生了魔幻的感覺。孩子對繪畫產生了極大的興趣，基本技能通過獨特的方式轉化成了生動的課堂氛圍。
對于商務英語口譯教學而言，要想提高教學效果，就要在教學方法創新上做文章?；谖⒄n教學方法的優勢，以及商務英語口譯教學的現實需要，在商務英語口譯教學中，積極應用微課教學方法，并制定具體的微課開展方法和措施，對商務英語口譯教學具有重要意義?；谶@一認識，我們應立足商務英語口譯教學實際，深入探討微課教學的開展方法和措施，為商務英語口譯教學提供有力支持，確保商務英語口譯微課教學能夠取得積極效果，滿足商務英語口譯教學需要。
二、商務英語口譯微課教學應做好微課程受眾的定位
在商務英語口譯微課教學開展過程中，要想保證微課教學取得實效，首先就要做好微課程受眾的定位，具體應從以下幾個方面入手：
1.確定商務英語口譯微課教學對象
在微課教學中，教學對象主要為商務英語口譯學習的學員，其學員都具備一定的商務英語基礎和口譯能力，在教學中應有所側重。
2.注重分析商務英語口譯微課教學對象的特點
考慮到商務英語口譯學員的英語基礎和能力水平的差別，在微課教學中，應對教學對象的特點有足夠的了解，并根據教學對象的區別制定具體的教學方案。
3.根據教學對象的特點制定差異化的微課教學方案
鑒于教學對象的差異及特點，在微課教學中應對教學對象進行準確定位，并
三、商務英語口譯微課教學應構建微課程框架
在商務英語口譯微課教學過程中，應做好微課程的框架設定，其中應做好以下三個方面工作：
1.對課程內容進行明確
在商務英語口譯微課教學中，應對口譯教學內容進行明確，并根據教學內容制定具體的教學方式，保證微課教學能夠得到有效開展。
2.對微課方式進行確定
微課教學內容確定之后，就要對微課教學方式進行確定，盡量選擇具有代表性的微課方式，提高微課教學的實效性。
3.對微課教學進行有效評價
微課開展之后，應對微課開展效果進行合理評價，并根據評價效果對微課方式進行適當調整，提高微課教學的針對性。
四、商務英語口譯微課教學應確定每個微課片段的具體要求
結合商務英語口譯微課教學實際，在微課教學過程中，應對節微課的課程時間、授課方式和資源內容進行確定。具體應從以下幾個方面入手：
1.根據商務英語口譯微課教學實際，確定微課教學時間在微課教學開展過程中，微課教學時間的確定十分重要?？紤]到學生的接受程度以及與正常課堂的比較，微課教學時間應與普通課堂時間相一致。
2.選擇合理的授課方式，提高學生的興趣點在授課方式的選擇上，應以活躍課堂氣氛為主，可以選擇學生易于接受的授課方式，激發學生的參與精神，提高學生的興趣點。
3.選對教學資源，合理確定教學內容在教學資源的選定上，不但要注重商務英語口譯教學內容的選擇，同時還要注重學生口語能力的培養，以提高學生的口譯能力為主。
五、商務英語口譯微課教學應根據定位的受眾群體及框架結構進行備課
為了保證商務英語口譯微課教學取得積極效果，應根據定位的受眾群體及框架結構做好備課工作，具體應從以下幾個方面入手：
1.根據學生特點合理選擇教學方法在商務英語口譯微課備課中，教學方法的選擇是重點。為了提高教學方法的針對性，應根據學生的基礎和特點選擇教學方法。
2.把握微課教學原則，鼓勵學生參與課堂教育在微課備課過程中，應注重對學生興趣的把握，應制定具體的教學方案，構建學生愿意參與的課堂，激發學生的學習熱情。
3.根據微課教學要求，加深對微課教學內容的了解在備課過程中，為了有效把握教學原則并提高教學質量，應加深對微課教學內容的了解，并在微課教學目標的指導下做好備課工作。
六、結論
劉國學，喀左縣農村經濟局蔬菜總站，喀左縣橋南新區農業綜合大廈，122300，
電話：15942126535
收稿日期：2013-12-23
辣椒根腐病是一種真菌性土傳病害，發展勢頭有逐年上升的趨勢。近幾年來，辣椒根腐病在喀左縣大城子鎮附近的溫室辣椒上發生比較嚴重，明顯影響辣椒的品質和產量，造成辣椒減產近40%，嚴重時絕產絕收，給棚戶造成一定損失。為此我們應及時從溫室栽培開始作好準備工作，在苗木引進、定植后管理、溫濕度調控上嚴格把關，徹底解決根腐病難題。
1 辣椒根腐病的癥狀識別
識別辣椒根腐病，需掌握發病初期癥狀。該病初發常見零星幾株，隨著澆水次數的增多和水量的增加而擴展，重發時連片發生。一般發生在栽苗后期，初期癥狀不明顯，中午時有萎蔫，早晨和晚上恢復，最后枯死，與青枯病癥狀相似。發病的辣椒根部或莖基部縊縮腐爛、根皮脫落，根部維管束變褐色，其變色部分一般僅限于根及莖基部，苗木易拔出。
2 病原菌
辣椒根腐病菌屬半知菌腐皮鐮孢霉真菌，病菌產生2種類型分生孢子，大型和小型分生孢子，大型分生孢子梭形或月牙形，無色透明，兩端較尖，具有2～4個隔膜，多為3個；小型分生孢子橢圓形至卵圓形，0～1個分隔。
3 辣椒根腐病發病規律
病菌的厚垣孢子可在土壤中存活5～6年甚至更長。次年產生分生孢子，從傷口侵入，再侵染傳播蔓延。高溫高濕、晝熱夜涼的天氣利于發病，田間管理粗放、空氣郁閉、高溫高濕利于發病，地下害蟲為害傷口多或施入未充分腐熟的農家肥利于發病，連作、低洼、土壤黏重地利于發病。
4 綜合防治措施
4.1 農業防治措施
①選用抗病品種 如 37-74、37-76 等辣椒品種，與豆科、禾本科作物進行3～5年的輪作，可減輕辣椒根腐病的為害。
②選用無病種子 在無病田無病株采摘果實的種子，做到無病種源下田。清除病殘株，在采收結束后立即清理田園，把病殘株帶出棚室燒毀，減少病原菌。
③浸種處理 用“兩開一涼”的溫水浸種5～10 min后，立即撈出冷浸種，然后催芽播種?？茖W育苗，培育壯苗，選擇沒有病菌的大田土作為營養土，經過科學管理，嚴格控制溫濕度，培育壯苗。
④進行土壤消毒 a.利用藥劑處理。一般在本地區用壟鑫土壤消毒劑進行土壤消毒，高畦栽培，徹底消滅初侵染源。b.用秸稈反應堆技術。即定植前一個月左右，挖20～25 cm的深溝，平鋪玉米秸稈，每667 m2撒發菌種8 kg，改善土壤，克服連作的土壤板結問題，給根系創造合適疏松的生長環境，杜絕病害侵染。
⑤加強田間管理營造不利于病菌的環境 采取高畦（臺）栽培，避免大水漫灌，澆水后注意松土排濕，提倡采用大壟雙行膜下暗灌軟管微噴技術。
定植時不要用力按壓苗坨，防止出現傷口。定植后溫度控制在20～30℃、地溫25℃、濕度不高于90%，創造不利于病害發生的田間小氣候。
施用酵素菌漚制的堆肥或充分腐熟的農家肥，用保得生物菌肥作基肥，或給土壤接種翠京元生物菌，有降低發病率的作用。追肥時采用配方施肥技術，注意氮、磷、鉀肥的施用比例，特別注意不偏施氮肥，使植株健壯成長，從而增強抵抗病菌侵染的能力。
及時防治地下害蟲，農事操作時注意避免碰傷根部。
4.2 化學防治措施
發病初期噴灑或澆灌50%甲基硫菌靈硫磺懸浮劑800倍液，50%根腐靈可濕性粉劑800倍液，7～10天1次，連續2～3次，注意交替輪換用藥。
參考文獻
關鍵詞：廉政教育；反腐敗斗爭；宣傳教育
加強反腐倡廉教育對于提高黨員干部政治思想覺悟，增強黨員干部拒腐防變能力，從源頭上預防和治理腐敗，具有十分重要的意義。我們必須深刻認識加強反腐倡廉教育的重要意義，增強工作的主動性和自覺性，認真研究社會生活的深刻變化及其對黨員干部思想活動的影響，積極探索新形勢下反腐倡廉宣傳教育工作的新思路、新形式、新方法，與時俱進地開展反腐倡廉教育，增強反腐倡廉教育的針對性和有效性，充分發揮教育在反腐倡廉建設中的基礎性作用。
一、深刻認識加強反腐倡廉教育的重要意義
反腐倡廉教育是黨的思想政治工作的重要組成部分，是反腐倡廉的基礎性工作，是懲治和預防體系的重要內容，是有效懲治腐敗的重要手段。反腐倡廉教育對黨員干部廉政行為的養成有著潛移默化的作用，只有堅持不懈地開展反腐倡廉教育，才能使黨員干部樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，自覺遵守黨風廉政建設各項規定，增強拒腐防變和抵御風險能力。
實踐表明，注重發揮教育在反腐倡廉中的特殊功能，將教育與制度、監督有機結合起來，才能有效地防止和治理腐敗。制度建設是基礎，加強教育是關鍵，沒有教育筑牢廉政防線，任何制度和懲處的效力都是有限的。在當前嚴厲政策形勢下，腐敗案件仍層出不窮，充分暴露了單純依靠制度來打擊腐敗的弊端，所以要一以貫之地加強反腐倡廉教育。
二、正確認識當前黨風廉政建設和反腐敗斗爭出現的新情況、新問題
當前，黨風廉政建設和反腐敗斗爭是在錯綜復雜的國內外環境中開展，面臨許多新情況和新問題。雖然，我國黨風廉政建設和反腐敗斗爭正在逐步從側重遏制，走上標本兼治、加大治本力度的軌道，黨風廉政建設和反腐敗斗爭正平穩、健康地向縱深發展，反腐敗斗爭取得明顯成效。
但我們應清醒地看到，有些腐敗現象蔓延的勢頭還沒有得到有效遏制，至今仍有一些單位抓反腐敗工作只停留在開會、講話、發文件上，不抓工作落實，搞形式主義；管理制度不健全，管理工作薄弱；由于誘發腐敗的一些深層次問題尚未完全解決，制約反腐敗斗爭深入開展的一些因素還存在，今后一個時期腐敗現象仍有可能易發多發，反腐敗任務還很艱巨繁重。
三、加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭的主要措施
當前和今后一個時期深入開展黨風廉政建設和反腐敗工作，必須解放思想、實事求是、與時俱進，堅持標本兼治、綜合治理的方針，在繼續下大氣力懲處腐敗的同時，加強教育，健全法制，強化監督，創新體制，把反腐倡廉寓于各項重要政策措施之中，從源頭上預防和解決腐敗問題，更好地為實現全面建設小康社會的奮斗目標服務。
（一）圍繞執政興國第一要務開展反腐倡廉工作
反腐倡廉工作要始終堅持與時俱進，更好地適應時展和社會進步的趨勢；始終堅持黨的先進性這個核心，堅定地維護黨的先鋒隊性質和黨的隊伍的純潔性；始終堅持執政為民這個本質，大力促進先進生產力和先進文化的發展，牢記全心全意為人民服務的宗旨，切實把維護群眾的根本利益作為出發點和落腳點，使群眾更多地得到現代化建設帶來的實惠，更多地感受到加強黨風廉政建設和深入開展反腐敗斗爭的成果。
黨風廉政建設和反腐敗工作必須牢牢把握發展這個執政興國的第一要務，圍繞經濟建設這個中心，維護和促進改革發展穩定的大局，為不斷解放和發展社會生產力服務，為經濟、政治、文化的全面發展以及加快推進現代化建設服務。要把反腐倡廉工作寓于建設中國特色社會主義事業的進程中，及時發現和解決在黨風政風方面嚴重影響建設和改革的問題，綜合考慮政治、經濟和社會效果，促進物質文明、政治文明和精神文明的協調發展，為實現全面建設小康社會的奮斗目標和戰略任務，提供強有力的政治保證。
（二）做好新形勢下加強黨風廉政宣傳教育工作
面對新時期黨風廉政教育的諸多問題和挑戰，如何開展黨風廉政教育，使黨風廉政教育做活、做深、做足，必須在以下三個方面下工夫：
一是突出主題，增強黨風廉政宣傳教育的針對性。黨風廉政教育要圍繞“拒腐防變守紀律”這個永恒主題，什么問題比較突出就進行什么教育，年年有新意，才能增強針對性，得到新成果。
在加強廉潔教育中，還要以各級領導干部為重點，著力增強黨風廉政教育的針對性和實效性，要因人而異，切忌不分對象”一刀切”，要針對帶有普遍性和根本性的問題，抓好經常性教育：一是針對理想信念問題，經常開展理論教育和宗旨教育；二是針對法紀觀念的問題，開展經常性黨紀政紀條規教育；三是針對心存僥幸的問題，經常性地開展正反典型教育特別是反面典型案例的警示教育，現身說法。
二是創新載體，增強黨風廉政宣傳教育的創造性。黨風廉政教育是一個嚴肅課題，在工作中要努力把嚴肅的內容在形式上做得有聲有色，要體現創造性，就必須轉變觀念，圍繞效果找方法，力求把嚴肅的教育融于多種形式之中，豐富教育手段和載體，使黨風廉政教育收到潛移默化的效果：
一要堅持教育和疏導相結合。不但要有計劃地組織學習上級有關會議、文件內容，吃透精神，全面理解，而且還要充分運用主題教育活動、參觀廉政教育室、反腐倡廉論文征集、反腐倡廉書法漫畫展等活動的知識性和趣味性，及時開展啟發式教育，讓受教育者參與進來，形成互動效應。
二要堅持教育與實踐相結合。注意結合單位實際開展黨風廉政教育，充分運用各單位多媒體設備加強教育的形象性和直觀性，引導黨員干部不斷增強廉潔自律意識，將“干事干凈、干凈干事”的廉潔文化理念真正貫徹到黨員干部所從事的工作中去。
三要堅持教育與開展廉潔文化建設相結合。推進作風常態化建設，鞏固拓展黨的群眾路線教育活動實踐成果，凝聚企業保安全、保生存、保穩定的強大合力。
三是典型引路，增強黨風廉政宣傳教育的可塑性。實踐證明，黨風廉政教育必須始終堅持弘揚主旋律，注意挖掘、發現黨風廉政建設的正面典型，充分發揮先進典型的激勵引導和榜樣示范作用。要注意總結和大力宣傳表彰廉潔奉公、勇于同腐敗現象作斗爭的先進典型，營造良好氛圍，弘揚清正廉明、艱苦奮斗、樂于奉獻的新風尚，用積極、向上、健康的意識形態占領思想陣地。
另外，還可以用企業各條戰線涌現出來的先進模范人物激勵和感染大家，達到弘揚正氣的目的?？傊?，我們在開展黨風廉政教育中不僅要唱響正氣歌，而且要樹立身邊的先進典型，這樣的典型往往為大家所熟悉，看得見摸得著，聽起來親切，學起來實在，能達到對比先進找差距，自加壓力學典型的效果。
參考文獻：
[1] 李進. 關于提高反腐倡廉教育針對性和實效性的幾點思考[J]. 科技與企業. 2014（15）
論文關鍵詞：學生，危機，關鍵，防范措施
初一新生，走進中學，似乎一切都是新的：新的學校，新的老師，新的同學。面對新的環境，新的老師，新的同學，大部分學生可能會感到陌生、孤單和不適應。如何使學生盡快適應新的變化，學生在初一階段有哪些發展的危機和關鍵問題，應如何應對，就擺在了班主任和任課教師的面前。
按照埃里克森的理論，中學生發展的關鍵是自我概念的整合問題，是自我意識的統一還是分裂的問題。但作為初中一年級新生來講，則有兩大發展的危機，兩個發展的關鍵期值得我們教育者特別的關注和防范：
第一，初一入學以后學習適應性的問題。小學階段學科少、老師少，學生對老師很熟悉。初中以后，學科多了，教師多了，教師的個性差異也很大，學生每一堂課都要面對一個獨特的面孔，學生會感到茫然不知所措，以至于整個學期的學業失敗。作為教師，我們應該積極幫助學生了解初中學習的特點，幫助孩子們跟我們的學科教師進行溝通教育論文，讓學科教師把自己介紹給自己的學生，讓學生們在師生之間的互動之中去了解老師。讓學生在開學之前就知道自己面臨的是什么樣的學習生活，對各科的特點和方法有一個基本概括和了解，讓學生走好第一步。
第二，學生自我意識的空前高漲論文格式范文。自我意識為什么會在初中一年級空前高漲？這是和學生的生理發育直接相關的。初一學生多數都進入了青春發育期，由于性的成熟，帶來個體的自我感受的突變。學生不會再愿意把自己處在一個權威控制下的什么事情都不能做主的位置上。他們的自我感覺會空前良好，覺得自己已看清了世間萬物，自己長大了，這就是初中一年級學生由于生理發育帶來的自我意識的突變。所以，初中一年級學生，有一個很重要的特點就是這個階段人際矛盾特別多。女孩子之間傳閑話，使本來很簡單的同學關系變得異常復雜。男孩子則個個覺得是天下第一，一點小事就大打出手而互不相讓。這個時期學生的行為問題違紀問題特別多，其根源就在于他們不能夠正確看待自己，不能夠正確處理自己和他人的關系。因此，老師應該特別關注孩子自我意識的調整，要讓他們從多個側面去認識自己，去整合自我評價與他人的評價，整合過去的我與現在的我，讓學生自己對自己有一個適度的評價，不再處處實施以我為中心的行為模式。
總之，我們做教師的應該積極幫助學生盡快適應初中的學習生活，運用科學的方法解決因生理問題帶來的成長中的煩惱，幫助學生正確認識自我、悅納自我，進而發展自我，成就自我。讓我們的學生健康成長和順利發展。
[關鍵詞]混凝土澆注 路橋 冬季施工 措施
中圖分類號：U445.57 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）04-0162-01
一、混凝土澆筑冬季施工方法
1、從運輸環節減少溫度流失
混凝土在運輸過程中常常會受到溫度的影響，導致其結構性能減弱，在運輸時可實施以下方法：對運輸車輛進行清理，以避免裝料后混入過多的雜質；運輸道路需維持暢通，不得出現阻塞情況而造成運輸時間變長；減短車輛的等待時間，防止混凝土質量受到損壞。
2、保證拌合溫度
混凝土拌合用水加熱。在變壓器中選擇適合的電纜連接于拌合站，并且根據具置安裝漏電保護，并要求技術人員定期檢查維護。對各個拌合站的水池底部添加35根1kw的電熱管，使用上水口設置溫度計對拌合用水的溫度定期檢測。對頂口添加棚蓋結構，以避免熱量過早丟失。同時還要添加備用水箱，當溫度降低后可及時加熱提溫。若拌合站水池達不到施工用水量的需要，則把高溫度的水與低溫度的水先融合，以對拌合水池補充拌合用水。
3、水蒸氣加熱
對制作場地需要添加蒸汽鍋爐，并且劃分為兩條不同的支路導出蒸汽管道，第一條管道與拌合站水池相連接，第二條管道與預制場地相連接。蒸汽管道需和拌合站水池底部管端封口相通，對水池中的管壁制作不同的小孔，以維持正常的熱交換。在拌合采取通氣處理，在拌合水池上水口安裝一個溫度計，以及時掌握拌合水的溫度變化情況。對拌合水池頂口需要添設適用的棚蓋，以避免熱量過度丟失。
4、混凝土澆注過程中溫度的保護措施
當混凝土在澆筑時，用彩條布對施工點實施封閉，避免熱量過早、過快、過度喪失，使得澆注時的施工操作具備合適的溫度。對承臺頂面混凝土在初凝之前，需要使用電熱毯和土工布做好保溫處理，這時應該保證電熱毯下有襯鋪塑料薄膜隔水；當初凝收漿抹面完成后，需根據工程的溫度情況來結合冷卻水實施保溫，主要施工流程：第一，在承臺附近砌30cm高的堰，按順序把電熱毯撤除，且把冷卻水向頂面的堰內注入。在維持承臺側面溫度時，使用封閉承臺與鋼樁圍堰間隙的措施來做好承臺的保溫處理，主要施工方法為結合彩條布把承臺與鋼樁圍堰間隙頂口密封，當建造出棚狀結構之后則可減小溫度損失。第二，對于溫度較低的階段，其需要對封閉的間隙里添加碘鎢燈，從而加大承臺側面的溫度。對澆注混凝土進行維護時，需先把頂面混凝土進行覆蓋再于土工布上使用塑料薄膜維持內部溫度，當氣溫過低后需添加電熱毯。第三，在系梁側面的保溫過程中，主要選擇的方法為彩條布封閉系梁側模，其保溫效果尤為顯著。當拆掉側模之后，內層用土工布外層選擇彩條布對整體系梁側面密封處理。墩柱在澆注、拆模進行前把模板實施保溫處理，然后再快速使用土工布加以包裹，并進行結扎固定處理。
因墩柱在施工時溫度難以控制，其操作過程需避免溫度過低。蓋梁在澆注完成后的養護里，需保證頂面混凝土先覆蓋土工布之后在土工布上使用塑料薄膜進來維持溫度，氣溫過低時則采取電熱毯。使用彩條布對蓋梁側面和底面進行全封閉處理以保證溫度。拆掉側模之后，對內層選擇土工布來覆蓋表面保溫。
箱梁在低溫狀態下實施混凝土澆注，需盡可能在早上開始，該時期可不采取大功率加熱，只需適當提前預熱即可。因夜里的溫度過低，對拌合水池采取大功率加熱，這樣可以減少電量的過度消耗。
施工縫混凝土主要結合碘鎢燈或熱水澆淋接茬部位大于5℃，混凝土澆筑結束之后要采取相應的保溫措施，將溫度高低維持在理想狀態，且對相應的設備采取保溫養護處理。
5、蒸汽養護
需要做好鍋爐房的搭設以及管道布置。地下管道埋深要達到凍結的深度，對于多個構建都應采取保溫處理，主要包括：架空管道、上水管、截門井等。箱梁外模板在蒸汽維護過程里是木模板，當溫度在5℃以下進行混凝土澆筑時，運用彩條布對外模外側的支架實施包裹密封，從而建立起暖棚。暖棚和橋面之間的高度在45cm左右，在橋下暖棚的外面設置1噸的無壓鍋爐，并且把蒸汽管連接于橋面上，沿橋的縱向方向添加兩道主管，對主管上每隔20m分布氣眼，這樣可以讓蒸汽均與布置在橋面上。施工過程中，必須要維持暖棚的密封性，從而使得蒸養處于恒溫狀態，防止溫度變化帶來的不利影響。
二、冬季施工中采取的質量保證措施
當橋梁在冬季施工時，其水化速度過快，通常在3d內則可達到峰值，經過4h則溫度會不斷減小。另外，遇到上層混凝土放熱作用之后，下層混凝土溫度也會相應的增大。若氣溫變動與晝夜溫差處于平衡狀態，則混凝土表面的溫度不會有太大的變化，其斷面的溫度以及混凝土表面溫度相應減小，內部溫度不斷均衡，這對于避免溫度應力導致的裂縫效果甚佳。
【關鍵詞】健康教育；老年；血吸蟲；防治工作
作者單位：457000河南省濮陽市中原油田婦幼保健院健康教育工作是防治血吸蟲病極為重要的手段，在實踐中，根據血吸蟲疾病相關的防治知識及護理程序，實施程序性、全程性、階段性的健康教育十分重要［1］。本研究主要總結濮陽市登記在冊的老年血吸蟲患者進行健康教育的方法及經驗，現報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料選擇我市登記在冊的血吸蟲患者517例，其中男366例，女151例，年齡51~86歲，平均(65.3±5.7)歲，病程17~34年，平均(23.5±4.1)年，其中慢性血吸蟲病214例，晚期血吸蟲病303例，伴有腹水者236例，文化程度高中以上111例，高中及高中以下者406例，比較健康教育干預前后患者對健康教育相關知識的知曉率。
1.2健康教育方法
1.2.1重視患者心理變化患者往往存在焦慮、恐懼的心理，尤其是晚期血吸蟲合并有大量腹水的患者，對所患疾病的預后存在很大顧慮，護理上，針對老年患者，要加強心理護理措施，使用通俗易懂的語言進行心理疏導，積極主動的為患者解答疑慮，注意與患者接觸時的舉止和態度，以微笑的面容，平靜的目光注視患者，用溫和的話語告訴患者，如“您的病預后很好，請不用擔心”，“只要積極配合治療是完全可以康復的”等［2］。爭取得到患者家屬的支持和信任很重要，因為老年患者，很多都存在一定的依賴性，尤其是其兒子或老伴說的話，有時勝過自身體會，護理上可通過認真做好患者家屬的工作，多鼓勵患者傾訴內心感受，營造寬松的心理環境，使患者產生信任和安全感。
1.2.2合理安排有效實施結合血吸蟲病傳播阻斷達標工作，制訂健康促進工作、經費投入、督導考核等方案，每年組織督查組實地考察，通過查閱資料、發放調查問卷，對各地健康教育效果進行評價［3］。護理上積極響應上級號召，加強自身素質，投身血防工作。
1.2.3加強防病治病宣傳教育我們采用視聽手段和人際交流相結合的方法，除傳播血吸蟲病預防知識外，重點傳播血吸蟲病的危害、早檢查早治療的好處，以及治療藥物吡喹酮安全、高效、方便等信息，以消除目標人群對多次服用吡喹酮的顧慮，并告知服用化療藥物方法與注意事項［4］,尤其是老年患者，合并有或多或少的內科疾病，其肝腎功能因長期服用治療內科疾病的藥物，可能存在一定的損傷，患者在接受抗血吸蟲治療時，更要做好健康教育，使其了解按時規律服藥對血吸蟲控制的作用，提高其依從性。
1.3統計學方法應用SPSS 13.0軟件進行,兩組間率的比較采用χ2檢驗，P
2結果
健康教育干預前后患者對于血吸蟲相關知識回答正確率比較干預前對感染途徑的回答正確率僅為40.6%，對臨床表現的回答正確率僅為60.0%，對查病方法的回答正確率僅為20.7%，對預防措施的回答正確率僅為9.7%，而干預后對感染途徑的回答正確率達到93.4%，對臨床表現的回答正確率達到95.6%，對查病方法的回答正確率達到79.5%，對預防措施的回答正確率達到84.3%，干預后患者對感染途徑、臨床表現、查病方法和預防措施均較干預前顯著升高(P
表1附表健康教育干預前后患者對于血吸蟲相關知識回答正確率比較(例)
感染途徑臨床表現查病方法預防措施干預前21031010750干預后483494411436χ2值323.721187.257355.162575.473P值0.0000.0000.0000.0003討論
血吸蟲感染完全是由于人們的不健康行為引起的，健康教育可以改變人們的不健康行為，從而避免或減少感染［5］。健康教育首先要評估患者身體健康狀況及生理、心理、社會文化背景、經濟狀況、了解患者的健康需要，針對患者的年齡、文化層次、接受知識能力不同特點進行一對一教育，如通過講解、圖片、電視錄像、幻燈片、血防課本、宣傳畫、談心等多種形式，采用形象生動、簡明易懂的語言，示范教育反復多次進行個體指導，直到完全掌握為止［6］。通過本組的健康教育方法，我們發現干預前患者對健康知識各項，如：感染途徑、臨床表現、查病方法以及預防措施等的了解率均在50%左右，有的甚至還不到10.0%，而通過我們的健康教育，患者對感染途徑的回答正確率達到93.4%，對臨床表現的回答正確率達到95.6%，對查病方法的回答正確率達到79.5%，對預防措施的回答正確率達到84.3%，干預后患者對感染途徑、臨床表現、查病方法和預防措施均較干預前顯著升高。所以，對于老年血吸蟲病患者進行健康教育是十分必要的，在提高患者健康意識的同時，改善患者預后。
參考文獻
［1］涂永紅,張群.應用臨床護理路徑于血吸蟲患者健康教育的做法.中國農村衛生事業管理,2008,28(10):762-763.
［2］何龍珠.血吸蟲病護理中應用健康教育的方法與體會.熱帶病與寄生蟲學，2000,29(1)：48.
［3］陳義山,梅崇敬,蔣懷育,等.健康教育在血防工作中的應用.江蘇衛生保健,2010,12(3):46-47.
［4］邱慈桂,胡廣漢,胡位陳,等.成年男性血吸蟲病防治健康教育現場推廣應用.寄生蟲病與感染性疾病,2006,4(4):173-175.
因材施教是指教師要從實際出發，有的放矢地進行教育。在我國，“因材施教”可以追溯到春秋戰國時代，孔子是第一位主張采用這種教法的教育家。他認為要因材施教，就得對每個弟子的個性和生活習慣觀察仔細：“視其所以，觀其所由，察其所安”。他對每個學生的優缺點和特殊才能都能分析得很清楚。宋朝的朱熹把孔子的因人而異的教學方法概括為：“孔子施教，各因其材”?！耙虿氖┙獭币虼说妹Ｌ拼捻n愈、北宋的張載也都曾指出，培養學生要像處理木材一樣，做到“各得其宜”。我國現代教育家陶行知創辦的育才學校，也十分重視這個經驗?！耙虿氖┙獭?，是長期以來在教育教學活動中行之有效的寶貴經驗。
“因材施教”，一方面是要“因材”，即了解學生，從學生的實際出發；另一方面是要“施教”，即針對學生的具體情況，采取一定的措施，以取得有效的教育成果。了解和研究學生不是教育的目的，而是教育的手段，了解和研究學生是為了更好地教育學生，使教育工作能有的放矢，減少盲目性。
“因材施教”要求首先從學生的實際出發，那么學生的“實際”是什么，教育的“出發點”又在哪里，這都需要教師能通過一定的方法去了解和研究。當然，了解和研究學生的方法很多，如觀察、談話、對學生的作業進行分析、家訪等等。比較而言，“教育會診”是了解和研究學生的最優化方法之一。
“教育會診”是前蘇聯教育家巴班基和波塔什尼克提出的一種了解和研究學生的方法。
“教育會診”就是教師為了更深入、更全面地了解學生，并制定相應的措施以克服在教學、教育與發展方面所暴露出來的缺點而進行的一種協商和咨詢會議。參加會診的有：班主任、任課教師、團隊輔導員、校醫等。
“教育會診”的主要目的有兩個方面：第一，研究全班每個學生的個性，以確定學生的現有水平；第二，定出統一的教育出發點，統一的措施系統，以消除學生在知識、技能和技巧中的漏洞。在會診會議上，由班主任提出討論提綱，提綱的內容應對以下幾個方面做出評定：（1）學生的身心健康。（2）參加社會實踐活動的積極性。（3）道德傾向。（4）勞動態度。（5）興趣愛好。（6）一般學習技能和技巧。（7）身體素質。（8）審美修養水平。（9）遵守行為準則。（10）家庭和同齡人對該生的影響等。
在“教育會診”上，要達成協議以育的出發點，針對這一出發點，每個教師還必須就自己的具體任務達成協議。比如，一個教師負責解決學生的閱讀問題，一個教師負責培養學生某一方面的興趣，一個教師則努力做工作以制止學生所受的不良影響等等。
可見，“教育會診”能使教師們更全面地了解學生，因而對學生的評定也會更客觀，這有助于教師更準確地確定和選擇教育的方式、方法和手段。另外，“教育會診”可以提高教師自己的教育能力。
應特別注意，通過“教育會診”了解學生的實際情況之后，緊接著必須制定相應的措施，確定教師們的具體行動，真正做到因材施教。如果在“教育會診”上只討論學生的個性而不確定教師們的具體行動，那么這種“教育會診”只能起到通報情況的作用，就像醫生診斷了病人的病情卻不治療一樣，“會診”將沒有任何意義。
“教育會診”是因材施教的一條有效途徑，今天的中學教育是要全面提高學生的素質，要“全面提高”，必須先“全面了解”，而“教育會診”是全面了解學生的最有效方法。
在婦科中，霉菌性陰道炎為一種常見疾病，其主要由霉菌感染產生的，具有較高復發率，外因瘙癢、白帶增多、排尿困難和陰道灼熱等為其主要臨床表現，給患者健康和正常生活帶來嚴重影響。臨床上，陰道炎的治療是否有效和避免復發率等均同患者治療依從性之間具有一定聯系，為提高患者臨床治療依從性展開研究分析，如下：
1資料與方法
1.1一般資料 選取我院婦產科，64例霉菌性陰道炎患者，均出現外陰、燒灼感、陰道瘙癢、黏膜充血和白帶呈白色凝乳狀或豆渣樣為其主要臨床表現，通過陰道側壁取分泌物涂片實施生理鹽水懸滴法鏡檢，發現念珠菌芽生孢子、假菌絲或是真菌培養陽性。其中，治療組32例，患者年齡為21～38歲（29.35±5.14）歲；患者病程為5d～2個月（1.01±0.35）個月；對照組32例，患者年齡為22～39歲（30.27±6.31）歲；患者病程為6d～2.1個月（1.25±0.61）個月。對本次研究選取患者的基本資料展開對比分析，差異無統計學意義（P>0.05），可對比。
1.2方法
1.2.1對照組 常規方法，護理人員為患者講解霉菌性陰道炎相關知識，并根據廣大患者出現的問題進行相應護理和講解。
1.2.2治療組 健康教育，在對照組患者治療護理基礎上按照預先設計好的陰道自我護理健康教育措施對患者進行指導。①陰道自我護理健康教育措施，護理人員為患者陰道沖洗上藥時，應評估患者健康需求，同患者建立良好伙伴關系，根據患者病情和疾病特點制定教育目標，通過一對一教育方法為患者講解疾病誘發因素、治療過程和用藥指導等。②管理患者治療依從性，護理人員在患者入院后為其建立"就診登記卡"，并通過專人對其進行管理，電話監督和催促患者按時治療和定期復查，通過復診時間加強對患者教育。對于能夠積極配合醫護人員工作的患者，為其分析患病誘發因素和預防復發措施等；對于不能積極主動配合醫護人員工作的患者，護理人員應耐心為患者講解治療的方法和意義，并向患者解釋癥狀緩解后需繼續治療，避免出現復發癥狀。
1.3觀察指標[1] 觀察兩組患者治療依從性和對護理質量總滿意度，其中，根據我院自行擬定的護理質量滿意調查表對患者進行調查，內容主要包含病房環境、服務態度、服務及時性、管理規范性和綜合素質，總分為100分，其中，非常滿意，調查表評分>90分，基本滿意，調查表評分為70～90分，不滿意，調查表評分
1.4 統計學處理 通過SPSS18.0統計學軟件處理64例霉菌性陰道炎患者臨床資料，用"x±s"表示正態計量資料，為t檢驗。用例數（n）表示計數資料，為χ2檢驗；P
2結果
2.1對兩組患者治療依從性展開對比分析 兩組患者實施護理后治療依從性分別為90.63%、68.75%，比較兩組患者治療依從性，差異有統計學意義（P
2.2 對兩組患者對護理質量總滿意度展開對比分析 兩組患者對護理質量總滿意度分別為96.88%、71.88%，比較差異有統計學意義（P
3討論
