時間：2023-06-07 15:58:02
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1.使學生在理解的基礎上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。
2.通過操作、觀察、比較，發(fā)展學生的空間觀念，使學生初步認識轉化的思考方法在研究平行四邊形面積時的運用。
3.培養(yǎng)學生的分析、綜合、抽象、概括和運用轉化的方法解決實際問題的能力。
教具準備：
1.照課本的方格紙上畫著的平行四邊形和長方形的插圖制成演示教
2.剪兩個底40厘米、高30 厘米的平行四邊形，供教師演示用。
3.每個學生準備一個平行四邊形。
教學過程：
一、復習
1.出示方格紙上畫的平行四邊形。提問：方格紙上畫的是什么圖形？什么叫平行四邊形？它有什么特征？
2.讓學生指出平行四邊形的底，再指出它的高來。然后讓每個學生在自己準備的平行四邊形上畫高。（教師巡視，注意畫得是否正確。）
二、新課
這節(jié)課我們共同研究平行四邊形面積的計算。
（板書：平行四邊形面積的計算）
1.用數(shù)方格的方法計算平行四邊形的面積。
（1）我們學習計算長方形的面積時，曾經用數(shù)方格的方法來計算面積的大小，現(xiàn)在我們學習平行四邊形面積的計算，也先在方格圖上數(shù)一數(shù)它的面積是多少？請打開書看平行四邊形，每一個方格表示一平方厘米，自己數(shù)一數(shù)是多少平方厘米？請同學認真觀察一下，平行四邊形在方格紙上出現(xiàn)了不滿一格的，怎么數(shù)呢？可以都按半格計算。然后指名說出數(shù)得的結果，并說一說是怎樣
（2）出示方格紙上畫的長方形，要求直接計算出它的面積。然后指名說出計算結果。
（3）比較。
提問：它們的面積怎么樣？平行四邊形的底和長方形的長怎么樣？平行四邊形的高和長方形的寬呢？
啟發(fā)學生把比較的結果重復說一遍。平行四邊形的底和長方形的長，平行四邊形的高和長方形的寬分別相等，它們的面積也相等。
【關鍵詞】平面設計 版式編排 視覺習慣 關系
引言
近年來，信息時代背景下，廣告、媒體行業(yè)迅速崛起，與此同時，也面臨著更大的挑戰(zhàn)。版式編排作為一種新型的建立在受眾視覺習慣基礎之上，迎合受眾審美的平面設計形式，了解和掌握版式編排與人們視覺習慣之間的關系，能夠促使人們更好地認識平面設計。
1 版式編排概念及其與人的視覺習慣關系分析
1.1 概念
版式編排主要是指設計師結合信息要傳達的意義及受眾視覺審美發(fā)展規(guī)律，嚴格遵循一定規(guī)律，將文字、圖形等各類元素進行組合、排列等處理，實現(xiàn)信息傳達意圖的視覺設計方法。其主要應用于雜志、報紙及書籍等多個方面。優(yōu)秀的版式編排，不僅能夠快速獲取受眾的青睞，還能夠將要傳達的信息更好地展現(xiàn)給受眾，實現(xiàn)藝術享受目標[1]。
1.2 與人的視覺習慣關系分析
版式編排與人的視覺習慣之間的關系存在辯證關系。二者互為條件，互為結果，前者將后者作為出發(fā)點及靈感切入點，確保平面設計具有良好的傳播效果；相對應的，后者受到前者的影響，接受美感表現(xiàn)形式，并促使逐漸形成視覺習慣。具體表現(xiàn)在以下兩個方面：
一方面，版式編排設計中，要將人的視覺習慣作為基礎。人類的視覺習慣形成時間較長，并且主要取決于視覺心理因素。視覺心理是指版面中各種視覺形象以及元素等信息構成的整體效果，當受眾進行閱讀時，會快速激發(fā)受眾視覺習慣，進而影響視覺心理，在受眾腦海里留下深刻的印象。基于此，在設計過程中，要將人的視覺習慣作為基礎，堅持以人為本原則，將受眾的審美需求等滲透到作品設計過程中，以此來實現(xiàn)信息傳播目標，特別是面對社會發(fā)展新形勢，將人的視覺習慣作為基礎，不僅能夠提高經濟效益，還能夠獲取穩(wěn)定的受眾群體，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標。
另一方面，編排方式的創(chuàng)新，改變受眾視覺習慣。了解和掌握版式編排發(fā)展歷程后發(fā)現(xiàn)，在其發(fā)展過程中，并非是簡單、被動地按照人們的視覺習慣完成設計，更多的是改變人的視覺習慣，通過不斷創(chuàng)新和改變，給人們呈現(xiàn)更多新鮮元素，刺激人們的視覺心理，以此來改變視覺習慣，進而完成信息傳播及獲取經濟效益雙重目標。例如，我國傳統(tǒng)書籍文字排版是自下而上形式，隨著世界文化互相滲透和融合，使得我國傳統(tǒng)文字排版逐漸調整和轉變?yōu)樽宰蠹坝业男问健２粌H如此，針對色彩方面，傳統(tǒng)形式下，更多的是選擇紅色來展現(xiàn)中國特色，而中國國旗將黃色與紅色相結合，在凸顯紅色的同時，還能夠借用黃色對紅色意識形態(tài)進行弱化處理，引導人們視覺習慣發(fā)生一定改變。
2 提高平面設計版式編排效果的措施
2.1 保證文字可理解性
文字作為平面設計的基礎要素，不僅是人們獲取信息的途徑之一，是最基本的交流工具，也是版式編排的重要組成部分。在設計過程中，要保證文字可理解性，并從以下幾個方面入手：首先，字體方面，要優(yōu)先選擇單一性字體，確保版面具有最佳視覺效果，避免在字體方面做文章以期獲取更好地視覺效果；其次，字號方面，誠然，字號越小，文字之間的密度也會隨之增加，提升其整體性，但是，字號過小，閱讀效果會大打折扣，由此，要合理設置文字字號，值得一提的是，大字號文字，能夠提高閱讀率，特別是標題信息，要適當放大字號，吸引受眾注意力；最后，字間距方面，要調整和優(yōu)化字間距，給人們提供更加輕松、愉悅的閱讀感受。
2.2 結合受眾視覺習慣
一般情況下，人們在觀察一個畫面時，存在一定規(guī)律，例如從上至下、從左及右、從實到虛、從人物到風景等，因此，在版面編排時，要注意受眾視覺習慣，將重點信息安排到合理位置，以此來吸引受眾眼球，視線信息傳播目標。
2.3 按照視覺流程
在進行設計過程中，視覺流程主要涉及以下幾個方面：元素位置、編排方向及路線組合等，合理的視覺流程是版式編排成功的關鍵要素。至此，設計師要按照視覺流程進行設計，結合信息內容及受眾特點等，完成設計目標。“藝術來源于生活”，在實際平面設計過程中，設計師不能夠僅局限于眼下，要更加深入到受眾生活中，感受受眾生活的點點滴滴，并將其滲透到設計當中，才能夠創(chuàng)造出更加美妙的作品。
結論
根據(jù)上文所述，版式編排作為平面設計發(fā)展的產物，也將成為平面設計發(fā)展的必然趨勢。在設計過程中，要明確認識到版式編排與人的視覺習慣之間的關系，并立足于人的視覺習慣，堅持以人為本等原則，充分結合所要傳達的信息內容，保證文字可理解性，按照視覺流程等進行合理設計，進而實現(xiàn)信息傳達給受眾的目標。
一、簡單闡述各個時期版式設計的特點
版式設計在不同的社會時期，受不同的文化、藝術、流派風格的影響，有了不同的設計風格特點.中國最早期的版式設計是采用直排的文字，平面的插圖，文字與圖像結合，主要體現(xiàn)在印刷的佛經上面.西方中世紀時期，平面設計主要代表就是手工書寫和宗教的書籍上，受工藝美術運動的影響，當時注重手工藝，版式設計推崇的是古樸自然的設計風格，到后來新藝術運動的來臨，開始有裝飾性的理念的注入，在版式編排上，開始趨于簡潔的幾何圖形平面化的處理.二十世紀以來，美國、歐洲、德國、日本的版式設計發(fā)展迅速.
自十九世紀工業(yè)革命運動時期版式設計的核心人物威廉姆•莫里斯開始，從他所開始極力推崇展示版式設計之美的生活與藝術相融合的設計原則，到表現(xiàn)人類內心情感的德國表現(xiàn)主義版式設計，從強化內容要素的波譜藝術到進入極限抽象意境的版式設計的流行，版式設計將理念用于設計實踐中，這個時期的設計風格基本上是雜亂無章的，版面中的設計元素非常隨性的編排來突出一種視覺效果.
早期出現(xiàn)的現(xiàn)代主義強調形式語言的美感與表達，經過后現(xiàn)代主義的改良，帶有裝飾性和歷史性的設計加入到平面設計中，即傳達了信息又增加了趣味性.發(fā)展至今，科技的發(fā)達對平面設計又推進一步，現(xiàn)代的編排設計主要是利用電腦軟件來進行設計制作. 互聯(lián)網的發(fā)展，不僅是平面設計的工具更加簡便，信息傳達的快速，使各種設計風格相互交流，并且融合，使畫面更加美觀，形式多樣.版式設計的風格、形式也越來越呈現(xiàn)多樣化，不同的設計理念，形成不同的設計風格，版式設計也隨著時代的潮流不斷的變化發(fā)展著，現(xiàn)代版式設計不僅是為了方便讀者閱讀大量信息，也可提供品味、欣賞、收藏，是具有獨立文化藝術價值的實體存在.
二、版式設計的規(guī)律和一些小原則
1.確立主題
平面設計版面中，往往有大量的視覺設計元素，想要清晰、明確的表達出主題，首先就要確定主題思想內容.版面設計中要突出主題，就不能將所有的設計元素設計成一樣的均衡，或者色彩，或者形式上要有所變化，強調出個性.
2. 相類似的元素或者內容要注意歸類
設計畫面中，為清楚的表達意圖，將信息準確的傳遞，圖片與文字的解釋說明勢必要放在一起，設計過程中就要有意識的將同類信息放置在同意片區(qū)域內，不同類的元素也不易過多，太多則顯得雜亂.
3. 關鍵信息的提示
如果設計一張視覺元素過多的宣傳單，主題確立，各類信息也分區(qū)域編排妥當，在其中，也可適當?shù)膶χ匾男畔热葑鱾€提示.比如圖片可采取不同的形狀剪裁，周邊突出的形狀加以鮮明的色彩.文字可采取放大字體，或者變換字體的方式，造成不一樣的視覺效果，增強視覺沖擊力.
4.版式設計也要有草圖輔助
在進行版式設計的時候，不要忽視草圖的作用，通過草圖，可以使設計者擁有更大的想象發(fā)揮的空間，產生更多一些的靈感，使畫面更加富有新意和活力.在草圖上不斷的寫寫畫畫，想到的任何創(chuàng)意都可畫在草圖上，對于設計者來說，不管是哪方面的設計，有這樣的一個習慣是非常有益處的，在草圖中能夠不斷的有創(chuàng)新，形成自己的設計風格和特點.
5.對設計草圖的提煉
設計草圖中，必須要去掉一部分相對較差的創(chuàng)想，選取最適合將要進行設計的版面樣式，要更深一步的研究畫面中的缺點和不足之處，優(yōu)化版面設計方案.
總之，版式設計就是讓觀看者在享受美感的同時，接受作者想要傳達的信息.最終是使版面產生清晰的條理性，用悅目的組織來更好地突出主題，達到最佳訴求效果.
三、版式設計的作用與功能性
版式設計是形式語言的一種傳達方式，它與版面中的每一個設計元素都緊密相連，成功的版式設計將平面設計中所有的視覺元素所要表達的信息清晰、明了的傳遞出來，用最優(yōu)美的姿勢演繹出設計元素所要傳達的意圖，使設計畫面形象鮮明，主題明確.
1. 整體版面的美化
版式設計的任務之一就是將版面中的各個設計元素，包括文字、圖片、色彩等進行編排設計，使整個畫面達到最好的視覺效果，讓欣賞者能夠一眼記住設計作品，就是最成功的.
2.更加突出設計的主題
主題的突出不僅僅是設計元素的任務，版面的編排也起到非常重要的作用.要將畫面設計的主體物放在主要位置，作為視覺中心，造成視覺沖擊力，傳達主題意念.
3. 編排的形式與設計內容要統(tǒng)一
版面設計要求形式美，前提是要與平面設計中表達的內容思想要統(tǒng)一，版面要求到達的完美版式，要與主題相互呼應.賞心悅目的排版形式能夠更好的達成訴求效果.版式設計主要的一個目的是將信息更好的傳遞給客戶或者是消費者，并且使消費者非常清晰的了解眼球所接受的內容和信息.版式設計的功能還體現(xiàn)在，使版面更加優(yōu)美，變得有節(jié)奏和韻律，畫面輕松和諧，以一種有效合理的方式展現(xiàn)出內容的主題思想，吸引觀眾的注意力，使接受者能夠一目了然，有一種輕松自在的感覺，了解傳播的內容，才是版面設計最終所要達到的.四、常見的版式編排設計類型和形式平面中版面設計的首要問題就是采用那種構圖形式.它決定了版面的結構形態(tài)，不同的構圖有不同的訴求效果.版面的編排和布局少有固定的模式，也不應有固定的模式，一些版面在以前看是“犯忌”的處理，但觀眾卻都認為很有特色，甚至有特有的個人風格.也有根據(jù)版面內容需求，有意“犯規(guī)”，反而更具創(chuàng)新性.
一、平面設計中的版式構成要素
（一）設計圖形的版式編排
平面設計中的圖形的版式編排主要有以下幾種形式：首先，在編排中運用具體的形象進行編排，在設計中使用任務、植物或者其它的一些元素等構成圖形編排的組成部分，在圖形編排中還要真實反映自然景色的美麗，在設計手法上將事物的寫實性和畫面的裝飾性有機結合起來，從而達到設計效果的清晰、生動和簡明的特征表現(xiàn)，從而在具體的構成中實現(xiàn)幾何形態(tài)，從而充分調動欣賞者的視覺神經，圖像編排在整個平面設計中占有十分重要的作用。
（二）設計字體的編排
字體在一定意義上不僅具有表示信息的作用而且能夠通過對字體的抽象展示來表達不一樣的視覺效果，字體設計的好壞直接關系到平面設計效果的成敗。在具體的版式的設計中，通過對不同形式的字體進行抽象設計并在其中尋找存在的規(guī)律特征，從而在一定程度上避免視覺混亂的現(xiàn)象發(fā)生，而在字體設計其種類應該控制在三種以內，還要對其大小以及顏色等進行畫面的適合設計，在字體的版式編排中，其主要目的就是讓欣賞著能夠更好的去理解，從而較好的準確的理解出整個作品所要表達的主旨思想，還有就是字體的設計要符合整個作品的實際需要以及其內在的風格特征。字體設計在整個作品中的作用就是其外在主旨展現(xiàn)的一種形式，字體版式設計要具有較好的設計美感，而且還要在這個畫面中進行巧妙組合。從而促進整體美感的實現(xiàn)。
（三）版式編排的色彩運用
色彩在版式設計中可謂起到關鍵的作用，能夠調動整個畫面的效果和氛圍。不同顏色的色彩給人帶來的視覺冷暖感覺是不一樣的，色彩在畫面中的特殊組合對真?zhèn)€畫面效果的實現(xiàn)以及氣氛的烘托等都具有重要的作用，而在版面色彩的處理中可以從一下幾點做起：首先，在版面字體顏色和背景顏色的具體選擇上，應盡量避免相近色的發(fā)生，從而實現(xiàn)其版面畫面的顏色對比。其次，在版面的設計中可以使用對比色或者與其它顏色的互補色來實現(xiàn)文字的突出效果，還有就是要對版面的各個部分進行合理的調節(jié)，最后，如果是背景和字體的顏色相同的情況下，可以警醒字體的加大的方式來和背景顏色進行區(qū)分，從而實現(xiàn)背景與字體顏色的對比效果的實現(xiàn)。
二、版式編排中的形式美
（一）節(jié)奏和韻律相協(xié)調
我們都知道節(jié)奏和韻律其主要體現(xiàn)在音樂領域內，而節(jié)奏和韻律在版面排版中也是存在的，并且也是版面設計中常用的一種形式。在版面設計中，如果缺乏相應的節(jié)奏美感的版面在一定條件下式比較單調的和乏味的，因此，在平面設計的過程中，要不斷的對版面上的圖片、字體以及其它的一些元素進行不斷設計，使它們能夠較好的形成一種活躍的整體并且和諧的融入在一起，從而帶給欣賞者一種有序美的視覺享受。而韻律是比結構更高一層次的旋律表現(xiàn)，韻律的出現(xiàn)比比節(jié)奏更加的輕松，因此，在版面的設計中，將圖形等元素按照某種規(guī)律進行設計，從而使觀賞者在心里一急視覺當中都能夠產生較強的韻律感，從而帶給觀賞者一種美的享受。
（二）對比與調和
對比就是通過多種元素進行形式上的比較，從而獲得較為強烈的視覺效果，在具體的版式編排中，圖形與圖形之間、字體與字體之間以及圖形與字體之間都存在著相應的對比關系，從而在畫面中相互協(xié)調、相互作用。而它們之間的對比度越大，所實際產生的視覺效果也就相應的變大，從而達到強烈的視覺沖擊力的目的。而調和在版面的設計中起到相互協(xié)調的作用，調和畫面之間各個元素之間的共性特征，從而使版面效果達到統(tǒng)一、和諧和有序的目的。
（三）均衡與對稱
均衡與對稱在一定條件下式一組統(tǒng)一體，都是通過相應的視覺靜止效果來實現(xiàn)其特征，在版面設計中通過運用對稱的手法，從而在畫面上給人一種穩(wěn)重和沉穩(wěn)的視覺效果，而對稱在版式編排中常采用一定條件下的變化處理，從而達到一種不對稱的視覺熊愛國，從而將那些對稱的視覺變現(xiàn)給與打破，從而產生一種全新的視覺享受，而這種對稱形式也就是我們常見的相對對稱模式。
（四）秩序與單純
單純在一定環(huán)境中能夠給人一種簡單明了的感覺，能夠使人達到清楚理解的目的。而秩序就是將那些版面元素進行有順序有目的的表現(xiàn)形式。版面結構越單純，在版面的整體表現(xiàn)中其效果就會越強，并且能夠產生較強的視覺沖擊力度。秩序和單純能夠使版面的編排顯得更加有序和完整，從而更容易突出平面設計的主題思想，達到平面設計版式編排效果的最大發(fā)揮。
三、結語
【關鍵詞】中職版式設計；校本教材；教材開發(fā)
版式設計是中等職業(yè)學校計算機平面設計等相關專業(yè)開設的一門核心課程。我校于2012年在對專業(yè)課程改革的過程中針對版式設計的教材在教學中存在的問題，從激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的綜合職業(yè)能力特別是實踐應用能力出發(fā)，根據(jù)學生的認知特點和認知規(guī)律，結合學校的實驗實訓設備，積極進行版式設計校本教材開發(fā)。
一、對中職版式設計課程現(xiàn)有教材的審視
當前的職業(yè)教育中，中等職業(yè)學校的專業(yè)課教材一般所采用的都是國家、部委等統(tǒng)編教材，烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學校一般都選用規(guī)劃教材，這些教材在體系的完整性、模塊化的結構等方面得到了較好的落實，但相對于當前中等職業(yè)學校學生的認知特點和認知規(guī)律、相對于以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，特別是實踐應用能力為主要目標的職業(yè)教育教學來說，目前市場上版式設計的教材存在以下一些突出問題。
（一）教材理論知識較深，不能適應職業(yè)學校學生的認知特點
現(xiàn)有的版式設計教材一般按學科知識體系進行編排，這些教材一般都統(tǒng)一化，內容追求理論知識的系統(tǒng)性和完整性，所涉及的知識理論性強，并過深過難，教材設計過于單調，而當前接受中等職業(yè)教育的學生大部分認知特點是形象思維長于邏輯思維，實踐學習長于理論學習，動手能力長于動腦能力，教材理論知識較深，往往與學生的實際認知能力有一定差距。教材不能適應職業(yè)學校學生的認知特點，導致學生學習困難，缺乏學習興趣，厭學情況嚴重。
（二）重理輕實，實理脫節(jié)
市場上的版式設計教材因為按學科知識體系編排，其更注重理論知識的介紹，從版式設計的原理、版式設計的構成元素、圖片的編輯、文字的編輯到具體報紙的版式設計、雜志的版式設計、DM單的版式設計等都只有理論部分的介紹。我校計算機平面設計專業(yè)同時開設排版軟件課程，該課程則重點講授軟件的使用，本人在教授該課程中發(fā)現(xiàn)學生在具體進行報紙、雜志、名片等設計時完全不顧他們的設計特點和版式編排特征，版式設計完全失去了其應有的理論指導作用，突出顯示了理論、實踐脫節(jié)的不足之處。急需編輯理實一體化教材以適應專業(yè)學習的要求。
（三）不能與我校計算機平面設計專業(yè)的崗位能力要求相適應
我校計算機平面設計專業(yè)作為國家級示范校的重點建設專業(yè)進行了大量的調研，最終確定了三大崗位，它們是平面設計與制作、數(shù)碼照片藝術處理和室內設計，但目前市場上的教材不能與我校該專業(yè)的三大崗位相符合。
二、中職版式設計課程校本教材開發(fā)的理念與原則
（一）開發(fā)理念
為打破傳統(tǒng)單片機教材重原理輕應用、重理論輕實踐的學科知識體系結構，我們在校本教材開發(fā)的過程中，采用基于“教學項目+任務驅動”的校本教材開發(fā)理念。所謂“教學項目”是指由圍繞技能培養(yǎng)而設計的符合學生認知規(guī)律、適合課堂教學的若干個工作任務組成的項目。即整本教材由若干個典型的、具體可操作的教學項目組成，每個教學項目又以多個小任務的形式展開。
（二）開發(fā)原則
為更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生對于版式設計的實踐應用能力，我們在開發(fā)“教學項目”時，遵循“三個一體化”原則，即理實一體化、教學做一體化和崗位需求和學生要求一體化。
（1）理實一體化。每個教學項目的設計是以實現(xiàn)某個典型的工作任務作為最終的教學目標，如名片的版式設計與制作、報紙的版式設計與制作、公益廣告的版式設計與制作等。為完成某一個工作任務，不僅要會實踐操作，而且還要有相關的理論知識。因此，每個教學項目的設計是以完成教學項目所要求的工作任務為主線，結合相關的理論知識設計而成，即遵循理實一體化的原則。
（2）教學做一體化。為激發(fā)學生的學習興趣，讓版式設計的學習不再深奧難懂，而是變得通俗易懂，我們積極倡導“做中學、做中教”的職業(yè)教育教學模式。教學項目的設計遵循教學做一體化的原則，即以應用為主線，以實訓項目為載體，教師的教是以學生的學、做為基礎的，讓學生在完成具體的項目和任務的過程中，在做的過程中，學習并掌握版式設計機相關的知識并指導相應作品的設計與制作。
（3）崗位需求和學生要求一體化。中職校本教材要體現(xiàn)職業(yè)性，“校企合作、聯(lián)合開發(fā)”是高職校本教材突出行業(yè)和職業(yè)特點的主要途徑、合作開發(fā)即聘請企業(yè)工程技術人員、能工巧匠共同參與教材編寫計劃的制訂、確定教材內容和編寫模式以及教材編寫，使校本教材要體現(xiàn)崗位適應性、將具體專業(yè)對應的職業(yè)崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力分解為若干功能模塊，再對各功能模塊細分，得到這些能力所需要的知識、技能、態(tài)度等要素，在此基礎上再按級整合，就形成了每一模塊，同時教材項目內容的編排以學生的心智發(fā)展狀況為前提，選擇符合學生認知能力、易于接受的呈現(xiàn)方式，從易到難；在教學方法的運用上要靈活多樣，多引入現(xiàn)實生活和生產一線鮮活的案例。
三、中職版式設計課程校本教材的開發(fā)流程
為使校本教材開發(fā)能有序、高效地進行，我們明確了教材的開發(fā)流程如圖1所示。
校本教材整個開發(fā)流程強調了企業(yè)與企業(yè)技術人員的參與，最大程度保證校本教材所選擇的內容與當前的烏魯木齊市計算機平面設計行業(yè)崗位以及企業(yè)要求相適應。
四、校本教材的內容
在確定了教材的開發(fā)流程后，教材開發(fā)小組進行了多次討論，并依據(jù)學校計算機平面設計專業(yè)部的市場調研，最終確定了計算機平面設計專業(yè)的三大崗位為平面設計與制作員、數(shù)碼照片的藝術處理員、制圖員教材的初步結構和教學內容，下面以平面設計與制作崗為例介紹其中的內容：
（一）項目的選擇
以平面設計與制作崗的典型工作任務：最后選定名片、包裝設計、商業(yè)海報、公益廣告、DM單的版式設計與制作，同時依據(jù)市場目前市場使用最多的軟件，將每一案例進行最終實現(xiàn)。
（二）具體內容如下：
1.名片版式設計與制作 1.1名片設計的特點
1.2名片的版式編排特征
1.3優(yōu)秀名片版式設計賞析
1.4案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習
2.包裝設計的版式設計與制作 2.1認識包裝設計版式設計
2.2包裝設計設計的特點
2.3包裝設計的版式編排特征
2.4優(yōu)秀包裝設計版式設計賞析
2.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習
3.商業(yè)海報的版式設計與制作 3.1商業(yè)海報版式設計
3.2商業(yè)海報商業(yè)海報設計的特點
3.3商業(yè)海報的版式編排特征
3.4優(yōu)秀商業(yè)海報版式設計賞析
3.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習
4.公益廣告的版式設計與制作 4.1公益廣告版式設計
4.2公益廣告設計的特點
4.3公益廣告的版式編排特征
4.4優(yōu)秀公益廣告版式設計賞析
4.5案例效果分析與實現(xiàn)
課后練習
5.DM單版式設計 5.1DM單設計的特點
5.2DM單的版式編排特征
5.3優(yōu)秀DM單版式設計賞析
5.4案例效果分析與
在每一部分的優(yōu)秀版式設計賞析中的案例都來自企業(yè)的真實案例，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時也讓學生從案例中學習作品整個設計流程。同時在教材的編寫中又考慮到版式設計在報紙、雜志、書籍中的應用，為此，開發(fā)團隊又在訪談專業(yè)部教師、企業(yè)技術人員，學校學生的基礎上，進行了相應內容的確定及編寫。
五、結語
為適應計算機平面設計行業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的企業(yè)急需人才，我校的信息美藝部正在不斷嘗試各種各樣的專業(yè)和課程改革，作為改革的重要環(huán)節(jié)――具有特色的校本教材開發(fā)越來越受到我校的重視，而以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位的改革要求校本教材的開發(fā)必須依托于校企合作，只有任務來源于企業(yè)，才能真正體現(xiàn)工作崗位的要求和工作流程，也才能真正培養(yǎng)適合于企業(yè)需要的人才。
參考文獻
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[3]李永紅.淺議《版式設計與制作（Indesign）》課程改革的實踐與探索[J].中國科技信息，2011（09）.
[4]潘艷龍.關于中職學校開設“平面版式設計”課的實踐與思考[J].新課程研究（中旬刊），2011（01）.
論文關鍵詞：中等職業(yè)學校；開設；平面版式設計；實踐與思考
在近幾年的教學實踐中．筆者經過對東莞市黃水職業(yè)中學及外校所開設專業(yè)課程的調研分析，認為中職學校各專業(yè)的基礎課：計算機應用、計算機網絡技術、電子商務三個專業(yè)開設的“網站規(guī)劃與網頁設計”、計算機動畫設計的“圖形圖像處理”；汽車運用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術與設計”，服裝設計專業(yè)的“設計基礎”，電腦美術設計專業(yè)的“平面設計”等專業(yè)課程與平面版式設計這門課程內容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設了“平面版式設計”這門課程，作為對美術教學的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結合，為專業(yè)課服務進行了有益探索，取得較好的成效。
一、平面版式設計的內涵與運用
平面版式設計又稱編排設計、版面設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，并以視覺方式藝術地表達出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關于編排的學問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術與藝術的高度統(tǒng)一。版式設計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網頁等平面設計的領域。在現(xiàn)實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網頁的時候，又或當我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實生活中學習用的多媒體課件powerpoint的版面設計，為自己博文進行編輯裝飾，diy電子賀卡、生活影集這些都是經他人或自己精心設計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設計。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設計作品．同時也衍生了許多新的專業(yè)，如網頁制作與設計專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設計有著緊密的聯(lián)系。
二、開設平面版式設計課的必要性
1．平面版式設計課有助于相關設計軟件教學目標的完成。據(jù)調查了解，中職學校電腦美術專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設了平面設計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當?shù)脑O計素養(yǎng)，又擁有信息技術的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術”中的word、powerpoint，或計算機專業(yè)、網絡設計專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關編排設計方面的課，還是由信息技術課的老師講授。由于信息技術與平面設計兩個專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術專業(yè)的教師的平面版式設計、美學知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學生雖然學習了很多的有關設計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進行相關的創(chuàng)作；或者信息技術老師由于設計(美學)素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設計的編排規(guī)律對設計元素進行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關設計課不能達到運用信息技術進行美術創(chuàng)作的教學目標。開設平面版式設計正好對輔助學生學習相關設計軟件和信息技術達到教學目標。
2．平面版式設計課能激發(fā)學生學習設計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學生學習軟件操作的技術，沒有了解學習這個軟件的真正目的和意義，那么學生的學習就相當枯燥。由于學生沒有版式設計的基礎，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時就顯得相當困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設平面版式設計課，使他們懂得運用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術效果的版式作品，他們就有了成就感，并認識到平面版式設計在專業(yè)課中應用的廣泛性．自然就增強學生學好這門課程的信心。同時，在教學過程中讓他們欣賞到國內外大量的版式設計作品，開闊了視野。提高學生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學生學習相關軟件的的主動性與積極性。
3．平面版式設計課可以提高學生的審美評價能力。美術也稱造型藝術或視覺藝術，而平面版式設計是視覺藝術的一大分支，它與其它藝術一樣在培養(yǎng)學生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導作用，使學生從中受到美的教育和享受。在生活中經常聽到學生贊美某個設計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設計作品，或對作品的評價僅止于感官認識，至于作品的內涵、意境都不能領會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設計課中多引導學生分析、評價作品，從版式中的構圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術語言去分析作品，讓學生審視美、領悟美、捕捉美。在“平面版式設計的原理”這一章中講授的平面版式設計的視覺流程、平面版式設計形式與法則、平面版式設計的造型要素、平面版式設計中的網格體系及色彩象征，這些內容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準確地傳遞給目標受眾，如何在版式設計中做到訴求理念和設計表現(xiàn)的個性化統(tǒng)一。實踐證明．學生通過學習版設計原理和版式設計中的文字、圖像和色彩組合構成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設計課可以提高學生的設計創(chuàng)意理念。版式設計是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進行有機的排列組合，達到視覺生理學和視覺心理學的高度統(tǒng)一。版式設計尊重視覺美學的自身規(guī)律，達到視覺感官的完美結合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設計就是表達想象力的平臺。學生可以創(chuàng)造性地把個人見解、設計對象以及版式等設汁元素重新組構，來表現(xiàn)版式設計的個人風格。學生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設計的創(chuàng)造性活動，它不但能使學生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。
5．平面版式設計課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀是信息化的時代，電腦的使用已經非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門的職業(yè)是it互聯(lián)網等有關職業(yè)(智聯(lián)招聘網排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網站整體頁面的設計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設計能力，能獨立完成網頁設計作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學校普及開設平面版式設計這門課程不但可以提高學生對圖形、文字、色彩等設計元素的編排設計能力．提高學生的藝術素養(yǎng)．還可以幫助學生提高就業(yè)機率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設計人員的晉升，平面版式設計基礎使他們得以持續(xù)發(fā)展。
三、開設平面版設計課的可行性
1．平面版式設計課程的開設符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》的文件要求，美術課在中職學校為必修課，其主要任務是培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。文件要求美術課的課程設置和教學應與培養(yǎng)目標相適應，注重學生能力的培養(yǎng)．加強與專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認為在中職學校普及開設《平面版式設計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術素養(yǎng)，還輔助學生學習好“多媒體技術與應用”中的有關課程，更重要的是服務于學生學習好相關專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學生轉崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2．學生對平面版式設計課程大多有學習興趣。幾年來，筆者在中職學校開展平面版式設計課的教學，豐富了美術課的內容，提高了學生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設計能力，同時還激發(fā)了學生學習相關專業(yè)的興趣。為了證實開設這門課程學生是否有興趣學習和對所學專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學年課程結束后就向學生做問卷調查(如圖1和圖2)，從調查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學專業(yè)課有輔助作用。當然還有15％認為學習平面設這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認為對自己所學專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學方法和教學內容上還需要改正，還要幫助小部分學生轉變學習觀念，提高對版式設計的認識。
圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)c．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網絡信息時代以前，一個設計師要設計有創(chuàng)意的圖形或藝術字體，就要有深厚的繪畫基礎，對色彩的搭配有著深刻的認識。而現(xiàn)在計算機的廣泛應用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當容易的，當前各種藝術字體的產生也為設計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調。在以往的色彩教學過程中，學生通常要做大量的色彩練習才能達到預期的效果，還要制作精細、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導致返工。然而運用排版和繪畫軟件進行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。
四、課程內容及能力目標的設置
關鍵詞：版式設計；骨骼型
版式設計對于平面設計是一門聯(lián)系緊密又相對獨立性的設計藝術，是研究平面設計的視覺語言和藝術風格，是現(xiàn)代設計藝術的重要組成部分。設計師在版面上將有限的視覺元素進行合理的排列組合，將理性思維個性化地表現(xiàn)出來的活動可謂版式設計。版式設計的設計原理和理論貫穿于每一個視覺設計的始終。版式設計主要包括骨骼型、滿版型、上下分割型、左右分割型、中軸型、曲線型、傾斜型、對稱型、重心型、三角型、并置型、自由型和四角型等。下面我僅以骨骼型版式設計研究談一下心得：
一、骨骼的由來
西方古代設計家對黃金分割進行了研究，并將其運用到版式的編排分割上。早期現(xiàn)代主義設計家們則將骨骼運用到招貼廣告和書籍的設計上。在20世紀的20年代前后，由瑞士現(xiàn)代主義的設計家們研究發(fā)展而成。經過幾十年在各國，尤其是拉丁語系國家中的發(fā)展，骨骼法被廣泛的加以運用，同時也得到了不斷的完善。
面對信息量大且樣式復雜的平面設計作品時，骨骼設計就是一個萬能的法寶。當然有人會質疑這樣的設計會不會死板。其實不然，骨骼設計也是變化多樣的，只要運用的恰到好處，依然是出色的設計。下面我們就進一步的去體會：
骨骼型版式設計的定義和分類
骨骼的基本原理是將具有重復性與組合性的畫面，運用骨骼劃分為不同的區(qū)域，每個區(qū)域具有不同的功能，使得圖形與文字的編排具有次序化、條理化、規(guī)范化。讓受眾從中感受到和諧與統(tǒng)一的視覺效果，使形式表現(xiàn)與內容傳達合乎邏輯，做到形神兼?zhèn)洹?/p>
常見的骨骼型版式設計有通欄、雙欄、三欄和四欄等的橫向和豎向分割。應用中以豎向分欄居多。圖片和文字在編排上，嚴格按照骨骼比例進行編排配置，給人以嚴謹、和諧、理性的美。骨骼經過相互混合后的版式，既條理有規(guī)則、又活潑而具有彈性。
二、骨骼型版式設計在平面設計中的體現(xiàn)
設計師從事設計工作時不考慮任何編排規(guī)律，只是感性的對設計元素進行編排，這往往會導陷入自以為的個性美。如果有一定的編排理論和標準，并且設計師把它作為設計的大致方向和目標，那么設計師在進行作品設計時就會比較容易進行判斷，而且設計出的作品條理有序。
（一）骨骼型版式設計在包裝上的表現(xiàn)應用
包裝設計在版式設計上一般采用對稱的形式，規(guī)律性骨骼在包裝設計上常常可見。在進行包裝設計時，對圖形與圖形之間的組織多采用復疊或漸變的手法。將不同的圖形進行穿插。
不同的產品在包裝設計上要求是千變萬化的。值得注意的是他們設計元素之間疏密程度的不同。如食品包裝要緊湊，在對稱中將各種信息以最大的可能追求視覺上的沖擊力。化妝品則相反，常常以較松的密度來獲得視覺上的高雅感和尊貴感。
（二）骨骼型版式設計在招貼廣告上的表現(xiàn)應用
招貼廣告常常采用均衡或對比構圖的形式，使主要形象有種呼之欲出，奪人心魄的感覺，其他次要的文字圖形則通過打散、靠邊等方法減弱。有的作品則通過畫面主觀處理，將形象放置于各種動勢的沖突焦點之中。在招貼廣告的版式設計上，通常我們要注意運用簡化層次的方法對畫面各種要素進行處理，使形象更加突出，視覺流程更為流暢。
在進行招貼設時，如果不針對理論要求，采取感性的方式對作品進行設計，那么這樣的作品僅僅只是一種偶然的產物，不具有代表性和可系統(tǒng)學習性。雖然設計者在進行創(chuàng)作時，感性也是一種非常重要的因素，但是這并不等于說單純的依靠感性就能設計出優(yōu)秀的平面廣告作品。設計師在進行平面廣告設計時，大體分兩步走：
首先，對文字，圖形、色彩等畫面信息的編排應遵循設計的形式法則.即：節(jié)奏、對比、平衡、秩序、調和黃金分割率等法則。多種設計法則的組合可以從心理上和視覺上產生更強的視覺效果，有利于加強受眾對廣告主題和重點的理解。
其次，設計時應考慮畫面中虛實空間的關系、構圖中塊面的關系及視覺流程的安排。虛實主要指圖形、文字與空白的關系，處理好虛實空間的關系可以建立協(xié)調的整體畫面感。有時候合理的利用大面積空白可以起到良好的視覺傳達效果，對實形有很好的襯托作用，使主體形象突出。文字在編排上的疏密關系也會造成虛實感，加大字距、行距會使文字形成灰面的感覺和“虛”的效果。此外，平面廣告設計作品應該靈活應用形式法則處理好畫面當中點、線、面的比例、節(jié)奏、變化與統(tǒng)一以及黑、白、灰的面積大小關系，形成明快的節(jié)奏感。人的閱讀習慣一般是從畫面的左上角開始，向右再向下移動，呈“z”字形運動趨勢，這個習慣就是對畫面中各要素進行安排的依據(jù)，所以圖形、色彩、文字等元素在編排上的大小、明暗以及形狀的不同對觀者閱讀廣告的順序會起到引導作用。
（三）骨骼型版式設計在宣傳冊上的應用
由于版面本身不大，通常折頁上的插圖處理就需要具有較強的視覺沖擊力，色彩和造型的強化對比也是一種良好方法。另外，文字在版式設計時可以采用多欄式，使版面的整體感強一些。
宣傳樣本一般以文字為主，因此在編排上需要運用骨骼。有些特殊的產品，如一些音響設備等電子產品，在形態(tài)上各異，但又要全部展示，樣本的骨骼可以采用靈活的方法設計。各種不同事物用插圖來表現(xiàn)在形式上有很大的差別，這在設計骨骼時也要充分考慮。在骨骼中要安排好標題、正文和插圖說明等不同文字的位置，在色調上也注意要拉開層次。
信息和科學技術的發(fā)展使得平面廣告形式正面臨著前所未有的強烈沖擊，電子和媒體等傳播媒介以新興的姿態(tài)出現(xiàn)，從傳統(tǒng)平面設計延伸的互動設計吸引著越來越多的人們，大有取而代之的趨勢。人們對二維設計的審美觀念也在悄然地發(fā)生著變化。面對新媒介的挑戰(zhàn)與沖擊，探尋平面廣告設計的新思路是設計師們首當其中的重大問題。利用人們與生俱來的對“秩序感”的認同和欣賞以及適應和選擇進行平面設計，不失為一條發(fā)展平面設計的有效途徑。在未來的平面設計發(fā)展中，唯有做到內容與形式、視覺經驗與心理定向的統(tǒng)一，做到形神具備，才能夠促進設計作品與受眾的情感交流，體現(xiàn)平面廣告的整體美。
參考文獻：
論文關鍵詞：中等職業(yè)學校；開設；平面版式設計；實踐與思考
在近幾年的教學實踐中．筆者經過對東莞市黃水職業(yè)中學及外校所開設專業(yè)課程的調研分析，認為中職學校各專業(yè)的基礎課：計算機應用、計算機網絡技術、電子商務三個專業(yè)開設的“網站規(guī)劃與網頁設計”、計算機動畫設計的“圖形圖像處理”；汽車運用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術與設計”，服裝設計專業(yè)的“設計基礎”，電腦美術設計專業(yè)的“平面設計”等專業(yè)課程與平面版式設計這門課程內容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設了“平面版式設計”這門課程，作為對美術教學的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結合，為專業(yè)課服務進行了有益探索，取得較好的成效。
一、平面版式設計的內涵與運用
平面版式設計又稱編排設計、版面設計，是平面設計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，并以視覺方式藝術地表達出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關于編排的學問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術與藝術的高度統(tǒng)一。版式設計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網頁等平面設計的領域。在現(xiàn)實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網頁的時候，又或當我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實生活中學習用的多媒體課件powerpoint的版面設計，為自己博文進行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經他人或自己精心設計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設計。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設計作品．同時也衍生了許多新的專業(yè)，如網頁制作與設計專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設計有著緊密的聯(lián)系。
二、開設平面版式設計課的必要性
1．平面版式設計課有助于相關設計軟件教學目標的完成。據(jù)調查了解，中職學校電腦美術專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設了平面設計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當?shù)脑O計素養(yǎng)，又擁有信息技術的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術”中的word、powerpoint，或計算機專業(yè)、網絡設計專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關編排設計方面的課，還是由信息技術課的老師講授。由于信息技術與平面設計兩個專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術專業(yè)的教師的平面版式設計、美學知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學生雖然學習了很多的有關設計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進行相關的創(chuàng)作；或者信息技術老師由于設計(美學)素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設計的編排規(guī)律對設計元素進行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關設計課不能達到運用信息技術進行美術創(chuàng)作的教學目標。開設平面版式設計正好對輔助學生學習相關設計軟件和信息技術達到教學目標。
2．平面版式設計課能激發(fā)學生學習設計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學生學習軟件操作的技術，沒有了解學習這個軟件的真正目的和意義，那么學生的學習就相當枯燥。由于學生沒有版式設計的基礎，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時就顯得相當困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設平面版式設計課，使他們懂得運用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術效果的版式作品，他們就有了成就感，并認識到平面版式設計在專業(yè)課中應用的廣泛性．自然就增強學生學好這門課程的信心。同時，在教學過程中讓他們欣賞到國內外大量的版式設計作品，開闊了視野。提高學生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學生學習相關軟件的的主動性與積極性。
3．平面版式設計課可以提高學生的審美評價能力。美術也稱造型藝術或視覺藝術，而平面版式設計是視覺藝術的一大分支，它與其它藝術一樣在培養(yǎng)學生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導作用，使學生從中受到美的教育和享受。在生活中經常聽到學生贊美某個設計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設計作品，或對作品的評價僅止于感官認識，至于作品的內涵、意境都不能領會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設計課中多引導學生分析、評價作品，從版式中的構圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術語言去分析作品，讓學生審視美、領悟美、捕捉美。在“平面版式設計的原理”這一章中講授的平面版式設計的視覺流程、平面版式設計形式與法則、平面版式設計的造型要素、平面版式設計中的網格體系及色彩象征，這些內容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準確地傳遞給目標受眾，如何在版式設計中做到訴求理念和設計表現(xiàn)的個性化統(tǒng)一。實踐證明．學生通過學習版設計原理和版式設計中的文字、圖像和色彩組合構成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設計課可以提高學生的設計創(chuàng)意理念。版式設計是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進行有機的排列組合，達到視覺生理學和視覺心理學的高度統(tǒng)一。版式設計尊重視覺美學的自身規(guī)律，達到視覺感官的完美結合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設計就是表達想象力的平臺。學生可以創(chuàng)造性地把個人見解、設計對象以及版式等設汁元素重新組構，來表現(xiàn)版式設計的個人風格。學生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設計的創(chuàng)造性活動，它不但能使學生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。
5．平面版式設計課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀是信息化的時代，電腦的使用已經非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門的職業(yè)是IT互聯(lián)網等有關職業(yè)(智聯(lián)招聘網排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網站整體頁面的設計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設計能力，能獨立完成網頁設計作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學校普及開設平面版式設計這門課程不但可以提高學生對圖形、文字、色彩等設計元素的編排設計能力．提高學生的藝術素養(yǎng)．還可以幫助學生提高就業(yè)機率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設計人員的晉升，平面版式設計基礎使他們得以持續(xù)發(fā)展。
三、開設平面版設計課的可行性
1．平面版式設計課程的開設符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見》的文件要求，美術課在中職學校為必修課，其主要任務是培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學習和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學習。文件要求美術課的課程設置和教學應與培養(yǎng)目標相適應，注重學生能力的培養(yǎng)．加強與專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認為在中職學校普及開設《平面版式設計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術素養(yǎng)，還輔助學生學習好“多媒體技術與應用”中的有關課程，更重要的是服務于學生學習好相關專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學生轉崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
2．學生對平面版式設計課程大多有學習興趣。幾年來，筆者在中職學校開展平面版式設計課的教學，豐富了美術課的內容，提高了學生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設計能力，同時還激發(fā)了學生學習相關專業(yè)的興趣。為了證實開設這門課程學生是否有興趣學習和對所學專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學年課程結束后就向學生做問卷調查(如圖1和圖2)，從調查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學專業(yè)課有輔助作用。當然還有15％認為學習平面設這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認為對自己所學專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學方法和教學內容上還需要改正，還要幫助小部分學生轉變學習觀念，提高對版式設計的認識。
圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網絡信息時代以前，一個設計師要設計有創(chuàng)意的圖形或藝術字體，就要有深厚的繪畫基礎，對色彩的搭配有著深刻的認識。而現(xiàn)在計算機的廣泛應用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當容易的，當前各種藝術字體的產生也為設計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調。在以往的色彩教學過程中，學生通常要做大量的色彩練習才能達到預期的效果，還要制作精細、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導致返工。然而運用排版和繪畫軟件進行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。
四、課程內容及能力目標的設置
關鍵詞：插畫藝術；平面設計；信息；傳達；裝飾；視覺
插畫，具有悠久的歷史，它是一種用圖形語言進行信息傳達的藝術形式，是為文字做的附圖，對文字進行更形象的解釋說明。從古到今在人類的社會生活中也都扮演著重要的角色。特別是在當前，插畫在平面媒體，電子媒體以及多媒體領域中也起著重要的作用。這其中，插畫也與平面設計領域的聯(lián)系越來越緊密。在平面設計的領域中，插畫以其獨特的藝術魅力感染著觀者，讓觀者在讀取信息的同時體驗到藝術欣賞的樂趣。這也是越來越多的高校將插畫專業(yè)歸為視覺傳達設計，也就是我們常說的平面設計范疇內的原因。
在我看來，設計是一種以人為主體，并有特定目標對象的創(chuàng)造，其價值在于觀念的創(chuàng)新與傳達，從而達到人類發(fā)展的社會實現(xiàn)。從字面上面來說，“設”就是設想，創(chuàng)造；“計”即是計劃，安排。現(xiàn)代設計大師蒙荷里·納基認為：藝術是一種以生產某種產品為目的，將社會的、人類的、經濟的、藝術的、技術的、心理的多種因素星河起來，進行產品產生構思和計劃的藝術。歸根到底就是人類用意識、用藝術創(chuàng)造力形成的一種構思和思想意圖。而平面設計作為設計范疇中運用最廣泛的一個重要組成部分，更是將設計的宗旨發(fā)揮的淋漓盡致：即通過一定的審視與選擇，最后用文字，圖形等視覺元素實現(xiàn)最初設想意圖的過程。而這其中圖形語言是最直接也是最能夠引起觀者的視覺注意，提高觀者的視覺共鳴的最重要的元素。越來越多的藝術家也開始從圖形語言這個最直觀的元素來挖掘探索，從而提高視覺表現(xiàn)力及視覺表達效果。也就是之前所說到的插畫藝術。與此同時，就插畫本身而言，進行信息傳達是其主要功能與作用，但是如果沒有審美價值，缺少藝術內涵和感染力，也無法達到有效傳達信息的目的。然而說到審美價值，自然又會回歸到視覺美感，跳回到平面設計的領域。因此我認為，在純藝術與設計藝術界限越來越模糊的當代藝術中，插畫藝術對于平面設計這個龐大的領域有著不可抹滅的影響。
1 插畫輔助平面設計設計（版式）傳達信息
版式設計是整個平面設計的中心，也是運用得最為廣泛的平面設計。其中，以文字為主體的版式設計也在市場中占了絕大多數(shù)的比例。例如：報刊，雜志，書籍，網頁等，它們都是以文字為主體的版式設計。它們?yōu)榱藵M足信息傳播的需要，以文字為主要元素，對信息傳播的載體進行藝術加工，使其鮮明、生動、準確，生動地實現(xiàn)信息傳達。然而更多的時候，有些信息用過簡單的文字達不到所要傳達的情感及要求，難以用語言文字表達清楚所要傳達的內容。這時候，我們就需要借助一些插圖插畫來輔助文字信息，或者說是將文字信息所要傳達的內容概括成簡練的插圖插畫元素，通過對元素進行藝術處理，濃縮要傳達的文字信息，從而提高整個信息所要傳達的準確性，生動性，讓讀者更易理解跟接受，產生強烈的認同與認知感；另外，這些插圖還可以引導讀者展開自己的聯(lián)想跟想象，從而更加立體全面的傳達出文字所要表達的內容；再者，長時間閱讀文字會產生強烈的視覺疲勞，輔助的插畫可以適當?shù)鼐徑飧{節(jié)讀者的閱讀節(jié)奏，讓信息傳達的內容更長久，堅固，效果更完善，深刻。例如：兒童畫報。因為兒童識別文字的能力有限，因此絕大多數(shù)的時候都難以用純文字完整的將信息內容傳達清楚，這時候如果沒有插圖插畫的形象說明跟輔助補充，兒童就會很難理解其中的內容；另外，就兒童心理，生理的特點而言，兒童無法集中注意力進行長時間的文字閱讀，因而在這種情況下，插畫是不可缺少的重要組成部分。
2 插畫幫助平面設計（招貼）吸引觀者的視覺注意力
平面設計里的招貼設計，又稱“海報”設計或宣傳畫設計，屬于戶外廣告，在國外被稱為“瞬間”的街頭藝術。主要用招貼的形式來吸引觀者的視覺注意力。這里說的“吸引視覺注意力”是指用圖形，色彩等因素的強烈刺激，快速地吸引觀者的注意力。也只有當觀者的目光被強烈的刺激所吸引而停留在畫面上時，才能產生“交流”。而招貼設計所承擔的任務就是抓住消費者的目光。然而觀者的目光往往總是會停留在某個具象的圖案而不是抽象的幾何圖形或者是創(chuàng)意圖形。這個道理就等同于我們能記住一個人正面的五官特征而很少能從背面的輪廓人出一個人。這就是我們的視覺系統(tǒng)接受信息時本能的接收與取舍。這也是越來越多的招貼設計都將插畫與平面結合起來的原因。例如2010年世界杯北歐可口可樂的招貼就將可樂本身與插畫進行結合，不僅能夠更加充分的傳達出作者的創(chuàng)作意圖更是通過人物插畫的元素大幅度的吸引了觀者的注意；再如可口可樂Sambodromo招貼插畫，整個招貼全部運用插畫的形式，在眾多傳統(tǒng)的平面招貼中奪目而出，牢牢的抓住了觀者的視覺。
3 插畫提升平面設計（包裝）的裝飾美化效果
包裝設計作為平面設計中最直接的視覺設計，它直接影響到消費者的購買欲。好的包裝設計甚至可以提升產品的價值跟消費群體的定位。作為包裝設計本身而言，它以產品的外包裝作為載體來達到裝飾美化載體的作用。而插作藝術的表現(xiàn)形式跟手法本身就具有裝飾跟美化載體的作用，它不僅可以插入前面所說的版式，招貼燈平面媒體，更可以應用到產品設計這樣的三維設計領域中。因此，如果沒有插畫元素就很難使產品包裝產生視覺美感。例如美國最暢銷的碳酸飲料MountainDew推出的系列限量版碳酸飲水包裝設計，就是以插畫為主要包裝設計的元素，為原本平淡的瓶體增添了一抹亮麗色彩，起到了很好的裝飾美化作用，提升了產品的視覺吸引力。消費者可以從精美的插畫上領略到獨特的視覺美感。這使得整個包裝設計動感，時尚，靈動，同時也拉近了產品與年輕消費群體的距離。
4 插畫為表目的平面設計補充藝術情感
插畫作為一門獨立的學科，同時兼并純藝與設計的藝術內涵。但就藝術效果跟功能而言，插畫的藝術價值還是表現(xiàn)在藝術鑒賞跟欣賞上，所傳達出的是一種藝術情感，強調的是創(chuàng)作過程。而平面設計則側重于目的，它必須依據(jù)所傳達的主題，所承載的信息進行整體的設計，強調的是設計結果。而當代，純藝與設計的界限也越來越模糊。提倡兩者相結合的現(xiàn)代藝術。這也就是說，將插畫作為載體附到平面設計（版式，招貼，包裝等）中，也可以讓平面設計成為插畫作品。讓平面設計在有目的的傳達信息之余，成為藝術作品供觀者進行藝術鑒賞，同時賦予平面設計透過插畫所傳達，傳遞出的藝術情感。
總之，在如今純藝與設計相互交融的當代藝術中，純藝的感情表達與設計的傳遞信息，兩種藝術相互影響，融會貫通。從而迸發(fā)出不斷創(chuàng)新，層出不窮的藝術形式與藝術體驗。這其中，就設計領域中龐大的平面設計而言，插畫藝術對于它的影響，意義，作用都是不容忽視，不可抹滅的。
參考文獻：
[1] 彭彭.插畫與設計[M].高等教育出版社，2010.
