時間：2022-04-14 05:00:14
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇人教版三年級數學下冊范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、列豎式計算并驗算
25×36=
78×50=
432÷7=
75×37=
83×38=
608÷3=
二、脫式計算
900÷（54÷6）
12×5×35
77×15-537
三、解決問題
1.
小麗要買一個35.7元的書包和一個13.5元的文具盒，付50元，應找回多少元？
2.一個長方形的寬是30厘米，比長短50厘米，這個長方形的周長和面積各是多少？
3.哪家公司的每小時工資高些？
A公司：招聘打字員，每天工作7小時，周六周日休息，每周工資735元。
B公司：招聘打字員，每天工作8小時，周六周日休息，每周工資880元。
二、列豎式計算并驗算
25×36=900
78×50=3900
432÷7=61……5
75×37=2775
83×38=3154
608÷3=202……2
二、脫式計算
900÷（54÷6）
12×5×35
77×15-537
=100
=2100
=618
三、解決問題
1.
小麗要買一個35.7元的書包和一個13.5元的文具盒，付50元，應找回多少元？
解析：找回的錢=付款-消費
消費=35.7+13.5=49.2（元）
50-（35.7+13.5）=0.8（元）
答：應找回0.8元。
2.
一個長方形的寬是30厘米，比長短50厘米，這個長方形的周長和面積各是多少？
解析：
寬=30厘米
長=30+50=80厘米
周長=（長+寬）×2=（80+30）×2=220（厘米）
面積=長×寬=80×30=2400（平方厘米）
答：這個長方形的周長是220厘米，面積是2400平方厘米。
3.哪家公司的每小時工資高些？
A公司：招聘打字員，每天工作7小時，周六周日休息，每周工資735元。
B公司：招聘打字員，每天工作8小時，周六周日休息，每周工資880元。
解析：每周7天，周六周日休息，那么每周只工作5天
A公司：735÷5÷7=21（元）
B公司：880÷5÷8=22（元）
2、注重生活與數學的密切聯系重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。
學生學業成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習+個性作業”
形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、填空題
(共3題；共18分)
1.
（3分）
(2019三下·武漢月考)
王方在李強的東面，那么李強是王方的________面。太陽每天從________升起，從________落下。
2.
（10分）
潛水艇在雷達站的________方________千米處；雷達站的西南方是________；巡洋艦在雷達站的________方、距雷達站________千米。
3.
（5分）
(2019三下·巴彥淖爾月考)
看圖填空．
①熊貓園的北面是________，大象館在熊貓園的________面．
②鹿園在馬場的________面，大象館的________面是鱷魚池．
③馬場在熊貓館的________面．
④從猴山向________走，到馬場；再向________面走到熊貓園．
二、解答題
(共4題；共25分)
4.
（5分）
幸運大轉盤。
5.
（5分）
(2019三下·安溪期末)
根據描述，在圖中標出物體的位置。
①小賣部在假山的東北方向；
②草坪在假山的西南方向；
③游樂園在草坪的北面：
④大門在草坪和游樂園的中間；
⑤餐廳在假山的東南方向。
6.
（5分）
小紅家看小玉家在北偏東60°的方向上，小玉家看小紅家在什么方向上？
7.
（10分）
你能幫小朋友們找到各自的家嗎?在每幢房子下面寫上小朋友的名字。
玲玲家在學校的東南方向，小小家在學校的南面，紅紅家在學校的西南方向。小小家的東北方向是冬冬家，小小家的西北方向是樂樂家。
三、綜合題
(共6題；共23分)
8.
（2分）
看圖回答問題。
（1）
風車在宮殿的________面，小橋在宮殿的________面。
（2）
宮殿的________面是寺廟，宮殿的________面是小鴨家。
（3）
兔子家在宮殿的________面，花狗家在宮殿的________面。
（4）
貝貝家在宮殿的________面，山羊家在宮殿的________面。
9.
（2分）
(2019三上·武城期末)
走進動物園
（1）
猴子住在森林俱樂部的________面。
（2）
獅子住在森林俱樂部的________面。
（3）
小兔住在森林俱樂部的________面。
（4）
斑馬住在猴子的________面。
10.
（7分）
如圖，以東方廣場為觀測點。
（1）
博物館在東偏________20°的方向上。
（2）
美術館在________偏________25°的方向上。
（3）
科技館在________偏________???________°的方向上。
（4）
書店在________偏________????________°的方向上。
11.
（8分）
填一填。(填“東““南““西”或“北“)
（1）
在
的________面
（2）
在
的________面
（3）
在
的________面
（4）
在
的________面
12.
（2分）
認識路線。
（1）
先說一說，再寫下來。
從動物園出發向________行駛________站到銀行，再向________行駛________站到體育館，再向________行駛________站到圖書館，再向________行駛________到商城，然后向________行駛________站到電影院，最后向________行駛________站到火車站。
（2）
13.
（2分）
(2019三下·通榆期末)
看圖回答問題
（1）
小兔家在學校的________方向，
小狗家在學校的________方向，
小鹿家在學校的________方向，
小猴家在學校的________方向。
（2）
下午放學了，校車的行駛路線是：
________
參考答案
一、填空題
(共3題；共18分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、解答題
(共4題；共25分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
三、綜合題
(共6題；共23分)
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
11-1、
11-2、
11-3、
11-4、
12-1、
12-2、
第三課時
教學目標：
1.
經歷認識小數數位表和用直線
上的點表示小數等進一步認識小數的過
程。
2.
認識小數數位表、數位，理解小數部
分每個數位上的數表示的意義；掌
握小數的讀寫法；會用直線上的點表示小數，會比較小數的大小。
3.
主動參與數學活動，能在已有知識和
經驗的背景下自主學習，并獲得良
好的學習體驗。
重難點分析：
教學重點：
認識小數數位表和用直線上的點表示小數，掌握小數的讀寫法，會比較小數
的大小。
教學難點：
理解小數部分每個數位上的數表示的意義。
課前準備：
教具：PPT
，教案。
教學過程
設計說明
一、情境創設，新課講授
PPT
顯示課本
65
頁數位表。
把下面的數填在小數數位表中，并讀出來。
172.31
30.402
0.098
師：大家觀察
PPT
上的小數數位表，你能從表中發現
什么。（使學生初步了解小數數位表中小數部分的數位及
排序。趁學生觀察之際，教師在黑板上畫出小數數位表。）
教師出示教材中的三個數，提出在數位表中寫數的要
求，讓學生自主學習。（兩學生板演。）
交流學生寫數的結果。
師：數位表中每個數位上的數都有它們的意義，如十
分位上的
3
表示
3
個
0.1，記住
0.1
是十分位的計數單位。
（請學生回答剩下兩個數每個數位上數字的意義。）
師：前面我們學的小數大多數整數部位都是
0，下面
我們來看一下整數部分不為
的小數的讀法。
PPT
顯示文本：
172.31
讀作：一百七十二點三一。
30.402
讀作：三十點四零二
0．098
讀作：零點零九八
師小結：小數的讀法：整數部分按照整數的讀法來讀
（整數部分是
的讀作“零”），小數點讀作“點”，小數
部分順次讀出每個數位上的數字。
u
用直線上的表示小數
在黑板上畫出課本
65
頁數軸。
師：觀察數軸，說一說你發現了什么？
（使學生了解數軸上寫出了1到5的自然數，每兩個數中間有
10
小格或平均分成了
10
份。）
師：大家把書翻到
65
頁，把書上的四個數用直線上
的點來表示。（請一學生板演。）
師：大家把寫出來的數從大到小排下序。
二、試一試
在里填上>、
=。
10.99
2.11.85
0.080.1
1.621.602
具體說說比較的過程。先比較什么再比較什么。
三、練一練
課本
66
頁“練一練”1-4
題，學生獨立完成
，再交
流。
四、課后小結
第一課時
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第51~54
頁主題圖、例1、例2及課堂活動第1~3題，練習十第1～5題。
教學目標:
知識與技能：通過觀察、折、畫等操作活動，認識三角形的特征和特性。
過程與方法：能指出三角形的邊、角、頂點，會辨認出三角形的底與高。
情感、態度與價值觀：理解三角形的特性，把生活經驗數學化。
教學重點：
建立三角形的概念，認識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。
教學難點：
學會畫出在方格紙中三角形底上的高。
教學準備：
例1中三角形物體的圖片，三角形紙，1副三角板，用木條做1個四邊形框架和1個三角形框架。
教學過程：
一、主題引入，激發興趣
出示第51頁主題圖，觀察后回答：圖中哪些物體形狀是三角形的？根據學生回答貼出例1
三角形物體的圖片。
教師：既然生活中有這么多三角形。那我們就一起來研究有趣的三角形。（板書課題：認識三角形）
二、探究新知，
認識三角形
1、認識三角形的特征
（1）教師：觀察這些三角形，（隱去實物，顯示出三角形圖形）它們有哪些共同特征？
（讓學生充分觀察，自己總結出特征）
歸納：三角形有三條邊，三個頂點，三個角。
（2）教師：對照圖形，誰能用自己的語言來說說看，什么樣的圖形叫做三角形呢？
引導學生得出：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。（板書）
（3）操作：第53頁課堂活動第1，2題，按要求在釘子板上圍三角形，并相互檢查。
（4）判斷哪些圖形是三角形？
練習十第1題
2、認識三角形的特性
（1）在日常生活中，橋梁支架，自行車車身，為什么要設計成三角形形狀的呢？我們來做個實驗？學生分組活動：
①用木條做一個四邊形和1個三角形框架。
②拉三角形的框架和四邊形的框架。
你發現了什么？小結：只要三角形三條邊的長度固定，這個三角形的形狀、大小也就完全確定。
三角形不容易變形的這種性質就是三角形的穩定性。
（2）討論，怎樣才能使這個四邊形的形狀和大小不改變呢？驗證：
現在老師在這個四邊形的對角處再加一段木條，再請一個同學上來拉拉看，會發現什么？（不變形）這又是為什么？
（3）教師：找找你們周圍哪些地方應用了三角形的穩定性。
（4）練習第54頁第4題。
3、認識三角形的底和高
（1）
先看書第53頁例2后，拿出銳角三角形紙片，按書上的方法折一折，折完后互相檢查。
檢查方法：折痕的一端過三角形的頂點，另一端所指的邊被分為兩段，折后這兩段要重合。
（2）
觀察折后的三角形是什么三角形？說明折痕與三角形的一條邊是什么關系。
（3）
打開被折三角形，介紹高和底。折痕就是三角形的高，與折痕相交的這條邊就是三角形的底。在折的三角形中標出底和高。
（4）
我們還可以用三角尺畫三角形的高。教師示范畫高的方法。
（5）
學生觀察討論：三角形的底和高是什么關系？（三角形的高與底互相垂直）
三、鞏固新知，拓展提高：
1、第54頁練習十第2，3，5題。
2、第53頁課堂活動第3題。
四、課堂總結：
教師：通過這節課的學習，你對三角形有哪些新的認識？
教學后記：
第二課時
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第55~57頁的例3、例4及課堂活動，練習十一第1～3題。
教學目標：
知識與技能：經歷探索三角形3條邊之間關系的過程，體驗用實驗操作探索規律的方法。
過程與方法：通過操作了解“三角形兩邊之和大于第三邊”，并能根據這個關系解決簡單的實際問題。
情感、態度與價值觀：培養學生樂于探究、樂于實驗的科學精神，感受到實驗操作成功的喜悅感。
教學重點：發現任意三角形的兩邊和大于第三邊。
教學難點:在實驗操作中探索三角形3條邊之間的關系。
教學過程：
一、猜想引入：
教師：三角形是由3條線段圍成的圖形，任意給你3條線段（小棒），是不是都能圍成一個三角形呢？（學生猜測）
教師：這節課我們將要探索三角形3條邊之間的關系。（板書課題）
二、探究新知，找尋規律：
1、教學例3：（初探三角形三條邊的關系）
教師：每人用3根、5根、4根同樣長的小棒擺三角形，看在擺的過程中你能發現什么？
教師巡視，指導，提示學生擺時每兩根小棒要首尾銜接，相離相交都不對。
（學生在猜測與交流中發現4根同樣長的小棒無論如何都圍不成三角形）
教師：為什么4根同樣長的小棒圍不成一個三角形，而用3根，5根同樣長的小棒能圍成一個三角形呢？
2、教學例4：（探索三角形三條邊的關系）
（1）
要求：4人一組開展量、算等操作活動，討論三角形三邊存在怎樣的關系？
①每個人任意畫一個三角形，并量出每條邊的長。（可用mm作單位）
②4人依次把自己所畫三角形的各邊長記錄在下表中。
③計算并填空。
三角形（1）三角形（2）三角形（3）三角形（4）每邊長任意兩邊之和
與第三邊比較
（2）
討論。
①結合量、計算、比較，你有什么發現？（三角形兩邊之和大于第三邊）
②解釋為什么用4根同樣長的小棒圍不成一個三角形？而用3根，5根同樣長的小棒能圍成一個三角形呢？
③3根小棒的長分別是10
cm、4
cm
和18
cm，用它們能圍成一個三角形嗎？為什么？
三、鞏固新知，拓展提高：
1、課堂活動第1題。（注意：答案不止一種）
學生在練習中發現任意兩邊之和等于或小于第三邊，就可以肯定這3條邊不能圍成一個三角形。
2、練習十一第1~3題。
四、課堂總結：
教師：你這節課學到了什么重要的數學知識？采取了哪些方法學到的？你最大的收獲是什么？
教學后記：
第三課時
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第55~58頁例5，課堂活動第2題，練習十一第4～8題和思考題。
教學目標：
1、經歷探索三角形內角和等于180°的過程，體驗用猜想、驗證等活動探索數學規律的方法。
2、通過猜想、驗證了解“三角形內角和等于180°”，并能根據這個結論解決簡單的實際問題。
3、培養學生樂于探究、樂于實驗的科學精神，感受實驗操作成功的喜悅。
教學重點：探索和發現三角形內角和等于180°
教學難點：在操作中了解三角形的內角和等于180°，驗證三角形的內角和都等于180°
教學準備：
學生準備：剪刀、6個大小不同的三角形。（紙做的）
教學過程：
一、激趣引入：
1、創設情景
（1）“啪——”的一聲響起，學?；苌系囊粔K三角形玻璃被突然飛來的小球擊碎了，一下子圍上了許多同學。小勇看著地上的碎玻璃著急地說：“是我不小心打碎的，我想趕緊配上一塊，可是，玻璃已經被打碎，尺寸大小都不知道，該怎么辦，真急死人！”同學小聰的眼睛盯上了其中的一塊碎玻璃，高興地說：“我有辦法了，只要拿一塊玻璃，就可以去配上與原先完全相同的玻璃。”同學們，你認為應該拿哪一塊呢？（2）學生先獨立思考片刻后，再請學生口答：應該拿哪一塊呢？為什么？
學生1：拿第一塊，因為那塊最大。
學生2：第一塊雖然最大，但是沿著一個角的兩條邊可以無限延長，玻璃的形狀、大小就會發生變化，無法確定。
（結合學生回答，電腦演示，使學生直觀地感知到，拿只有一個角的這塊玻璃去配，其形狀大小是不確定的，另外的兩個角大小可以發生變化）
學生3：選擇有兩個角的那塊，因為這塊有兩個角，延長兩條邊會相交于一點，就能得到與原來形狀大小相同的玻璃。
（結合學生回答，電腦進行演示：延長兩條邊相交于一點，形成一個三角形，并使形成的角與原來的角重合，讓學生直觀地感知，相鄰兩個角確定了，它們的夾邊也就確定了，得到的三角形與原來三角形完全相同，第三個角也就被確定了。）
2、揭示課題
教師：從這里可以看出，三角形中兩角確定了，另一個角也就確定了。說明三角形中的三個內角中蘊含了某種規律，到底是什么規律呢？今天我們就一起來研究三角形的內角和。
板書：三角形的內角和。
二、探究新知：
教師：猜一猜：三角形的內角和與三角形的大小有關系嗎？
1、討論驗證的方法教師：現在我們拿出準備的三角形，先想一想自己用什么方法來驗證猜想是否正確？
小組討論，再全班交流。（可能有下面的方法）
方法：
（1）量角。
（2）把三個內角對折或剪、撕下來拼合成一個平角。
（3）通過圖形的轉化得出結論。
（演示：兩全等的直角三角形拼成一個長方形或正方形）我們知道正方形（或長方形）的內角和是360°，同學們現在有什么發現？（等于把正方形的內角平均分成2份，360°÷2=180°）
2、學生自主操作，驗證猜想（課件出示探究任務）
（1）
選擇你喜歡的方法試著驗證一下。
（2）
把你的想法和操作過程與小組同學進行交流。
3、學生操作，教師巡視
當發現學生采用“量”的方法完成后，一定要激勵學生再想一想有沒有其他方法來檢驗自己的假設。
提示：還可以通過折、剪、撕，把三個內角拼成一個角進行觀察。
4、匯報交流
學生：（量角）量出三角形三個角的度數。——測量有誤差，實際結果可能在180°左右。（板書出三類三角形內角度數的加法算式）
教師：為什么要測量3個三角形？（要驗證所有的三角形的內角和是不是180°，而所有的三角形有無數個，三角形按角分，一共有3類，我們就一類一類地進行驗證）教師出示3類三角形粘貼在黑板上。
教師：剛才，同學采用的是“量”的方法。
還有沒有其他方法呢？（對折或者撕下三角形的3個角拼成一個平角。）
及時請該生上臺展示拼的過程。
教師：同學們用折一折、拼一拼的方法驗證了直角三角形的內角和是180°（在直角三角形下面板書：180°），現在請大家也采用折一折、拼一拼的方法來驗證其他兩類三角形的內角和是否都是180°學生驗證完后進行展示，同時教師分別在兩類三角形下面板書：180°教師用課件完整地展示三類三角形拼成平角的過程。
得出結論：三角形內角和是180°。
5、取任意兩個三角形進行比較再判斷（對的打“√”，錯的打“×”）
（1）右邊三角形的面積大于左邊三角形的面積。（
）
（2）因為右邊三角形的面積大于左邊三角形的面積，所以右邊三角形的內角和也大于左邊三角形的內角和。（
）
6、知識回顧：
現在，你能回答“為什么要拿有兩個角的那塊碎玻璃去配”了嗎？（因為三角形的內角和是180°，其中兩個角被確定了，另一個角也就被確定了，取其中有兩個角的碎片，延長兩條邊得到的三角形就與原來的三角形相同。）
三、實踐應用，鞏固提高：
1．第56頁課堂活動第2題。
小結：根據“三角形的內角和是180°”這一規律，如果知道三角形中兩個角的度數，就能求出第三個角的度數。
2．第57~58頁練習十一第4~8題和思考題。
四、課堂總結：
今天你有什么收獲？(學了什么內容？是用什么方法驗證的？)
五、拓展升華：
單元測試
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、選擇題
(共7題；共14分)
1.
（2分）365÷5的商是（
）位數．
A
.
一
B
.
二
C
.
三
2.
（2分）學校運來84盆花，準備擺在6個班里，平均每個班擺（
）盆。
A
.
14
B
.
18
C
.
22
3.
（2分）四年級4個班共澆花392盆，平均每個班澆花（
）盆。
A
.
45
B
.
72
C
.
98
4.
（2分）28÷5的余數與下面（
）題的余數相同。
A
.
31÷6
B
.
47÷8
C
.
45÷7
5.
（2分）計算540÷36，下面哪種算法比較簡便？（
）
A
.
540÷9×4
B
.
540÷9÷4
C
.
540÷4×9
D
.
540×4×9
6.
（2分）有30支鉛筆，每個小朋友分4支．下面豎式中“28”表示（
）
A
.
還剩下的鉛筆
B
.
已經分掉的鉛筆
C
.
一共要分的鉛筆
D
.
無法確定
7.
（2分）從864里面連續減9，減（
）次才能得0。
A
.
95
B
.
96
C
.
97
二、填空題
(共7題；共16分)
8.
（6分）你能根據有余數除法的知識完成下面的填空嗎?
45÷7=(_______)……(_______)
(_______)÷9=3……4
(_______)÷5=7……3
(_______)÷(_______)=4……8
9.
（2分）兩位數除以一位數，要從_______位算起；三位數除以一位數，要從_______位算起．
10.
（3分）在一道除法算式中，如果被除數和除數相等，商就是_______；如果被除數和商相等，除數就是_______；如果商是0，被除數一定是_______。
11.
（1分）有24粒紐扣，可以釘_______件這樣的衣服？
12.
（1分）學校組織三年級84名同學聽報告并分小組進行討論，如果每5人安排一張會議桌，至少需要_______張會議桌．
13.
（2分）5千克鮮魚能曬成1千克魚干，645千克鮮魚能曬成_______千克魚干，如果每個包裝袋能裝3千克魚干，這些魚干可以裝_______袋．
14.
（1分）有3只小狗，每只小狗分到的骨頭同樣多，每只小狗分到_______根
三、判斷題
(共4題；共8分)
15.
（2分）在計算有余數的除法時，每次除后余下的數都要比除數小。
16.
（2分）一個三位數除以6，結果肯定是兩位數。
17.
（2分）6000÷2=3000。
18.
（2分）判斷
四、計算題
(共2題；共25分)
19.
（20分）列豎式計算。
（1）235×7
（2）649×5
（3）508×9
（4）420×5
20.
（5分）先計算，再說一說你發現了什么。
122÷2=_______
69÷3=_______
122÷0.2=_______
69÷0.3=_______
我發現除數比1大，商就比被除數_______
五、應用題
(共4題；共25分)
21.
（5分）埃及金字塔是世界七大奇跡之一，雄偉壯觀，經測算金字塔塔高106.5米，繞塔底一周近1000米，
小燕3分鐘能走155米，照這樣計算，20分鐘內她能繞金字塔底走一周嗎？
22.
（5分）把80個蘋果平均放在4個箱子里，每個箱子放多少個?如果又買來8個蘋果，每個箱子放多少個?
23.
（5分）誰打字快？
24.
（10分）有58個同學參加夏令營，其中女同學有27個．每個房間能住4人．請問：
（1）女生需要多少個房間？
（2）男生需要多少房間？
參考答案
一、選擇題
(共7題；共14分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、填空題
(共7題；共16分)
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
三、判斷題
(共4題；共8分)
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
四、計算題
(共2題；共25分)
19-1、
19-2、
19-3、
19-4、
20-1、
五、應用題
(共4題；共25分)
21-1、
22-1、
23-1、
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友們，經過一段時間的學習，你們一定進步不少吧，今天就讓我們來檢驗一下！
一、選擇題
(共10題；共24分)
1.
（2分）
李爺爺家去年養魚收入15萬元，今年收入是去年的13倍，李爺爺家今年
養魚收入是（
）萬元。
A
.
195
B
.
185
C
.
175
2.
（2分）
25×27的積與26×26的積相比（
）。
A
.
同樣大
B
.
25×27的積大
C
.
26×26的積大
3.
（2分）
下列算式中，計算正確的是（
）。
A
.
64×20=1280
B
.
62×40=2460
C
.
52×30=2740
4.
（6分）
將正確答案的序號填在括號里。
（1）
兩位數乘兩位數，積是（
）位數
A
.
三
B
.
四
C
.
三或四
（2）
35×80的積的末尾有（
）個0
A
.
3
B
.
2
C
.
1
（3）
計算32×48時，用48中的4乘32的積是（
）。
A
.
128
B
.
126
C
.
1280
5.
（2分）
媽媽買了14盒蛋糕，每盒12個，一共有（
）個蛋糕。
A
.
148
B
.
158
C
.
168
6.
（2分）
兩位數乘兩位數，積是（
）位數。
A
.
2
B
.
3
C
.
4
D
.
3或4
7.
（2分）
45×20=（
）
A
.
43
B
.
72
C
.
900
D
.
240
8.
（2分）
(2020四上·嘉陵期末)
與51×300的得數相等的算式是（
）
A
.
510×30
B
.
51×30
C
.
510×300
D
.
50×300
9.
（2分）
大華超市平均每天要用電60度，這個月（30天）一共要用電（
）度。
A
.
180
B
.
1800
C
.
1860
10.
（2分）
最大的兩位數與最小的兩位數的積和差分別是（
）。
A
.
99，990
B
.
990,89
C
.
100,89
D
.
89,990
二、非選擇題
(共15題；共43分)
11.
（5分）
最大的三位數是________?，最大的兩位數是________，它們的積是________。三位數乘以兩位數，積可能是________位數，可能是________位數。
12.
（1分）
39個20的和是________？
13.
（1分）
最大的兩位數與最小的三位數相乘，積是________。
14.
（1分）
看圖回答
________
15.
（2分）
橫線上最大能填幾？________×24＜100???53×________＜302．
16.
（2分）
先用筆算，再用計算器驗算．
（1）
167×59=________
（2）
918×45=________
17.
（4分）
(2016四下·瀘縣期中)
在橫線里填上“＞”“＜”或“=”．
325﹣147﹣53________325﹣（147﹣53）
135×32________135×8×4
57×99+57________44×25×3
4×9×25________（4+25）×9．
18.
（6分）
(2017二上·羅湖期末)
車上選出幾個數，組成一道乘法算式和一道除法算式。
________×________=________
________÷________=________
19.
（2分）
(2018二上·云南月考)
擺，的個數是的3倍。
________
算式：________
20.
（1分）
498×21的積是________。
21.
（4分）
填上“＞”、“＜”或“＝”。
13×20________12×20??????30×60________30×40
40×13________23×35??????28×32________40×29
22.
（1分）
8乘613得________
23.
（3分）
李浩的書柜里有3種書，其中連環畫有8本，故事書的本數是連環畫的3倍少2本，故事書的本數比科技書2倍多2本，故事書有________本，科技書有________本，他的書柜里共有________本．
24.
（5分）
(2016·石棉模擬)
紅光小學準備買28臺電視機．甲、乙兩個商家每臺電視機原價都是500元．為了做成這筆生意，兩商家作出如下優惠：
請你先算一算，再比一比，為學校拿個主意：到哪個商家購買更便宜？
25.
（5分）
352個125連加的和是多少？
參考答案
一、選擇題
(共10題；共24分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
4-3、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、非選擇題
(共15題；共43分)
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
16-2、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
5.1面積和面積單位
同步練習
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!
一、單選題。
(共3題；共6分)
1.
（2分）媽媽臥室的地面面積有60平方米，麗麗臥室的地面面積有（
）平方米
A
.
5
B
.
40
C
.
200
2.
（2分）大拇指蓋的面積大約是1（
）
A
.
平方分米
B
.
平方米
C
.
平方厘米
3.
（2分）學校籃球場占地面積約是6000（
）
A
.
平方米
B
.
米
C
.
平方千米
二、填空題
(共5題；共5分)
4.
（1分）比一比。
_______面積最大，_______面積最小。
5.
（1分）圓所圍成的_______的大小叫做圓的面積。
6.
（1分）填上合適的單位名稱。
一個籃球場的面積是450_______
一種正方形地磚的邊長是80_______
學校占地面積大約是3_______
我國領土面積大約是960萬_______
7.
（1分）物體的_______或_______就是它們的面積。
8.
（1分）邊長分別是1米、1分米、1厘米的三個正方形中，面積最大的是邊長為_______的正方形。
三、解答題
(共5題；共25分)
9.
（5分）估算楓葉的面積.
(每個方格表示1cm2。)
10.
（5分）下面每組中的兩個圖形，在面積較大的圖形下面畫“√”。
（1）
（2）
（3）
11.
（5分）①號與②號長方形的面積相等，①號每個小正方形的面積是50平方厘米，那么②號每個小正方形面積是多少平方厘米？
12.
（5分）下面六個圖形中，給面積最大的涂上綠色，面積最小的涂上紅色。
13.
（5分）將面積相等的圖形練一練。
參考答案
一、單選題。
(共3題；共6分)
1-1、
2-1、
3-1、
二、填空題
(共5題；共5分)
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、解答題
(共5題；共25分)
9-1、
10-1、
10-2、
10-3、
11-1、
教學內容：人教版實驗教材數學三年級下冊-----面積的認識
教學目標：
1、 知道什么是面積，以及面積與周長的區別；
2、 會用不同的方法比較物體或封閉圖形的面積大小。
教具準備：1、三張大小不同的長方形紙，一張正方形的紙（學生每人一份）
2、小黑板一塊
3、實物圖，足球，封閉圖形，非封閉圖形1個
4、獎勵星5、畫好方格的長方形紙兩張
教學流程：
一、 情景引入、探究新知
師：同學們我們一起唱一首兒歌，好不好？唱一首《粉刷匠》
生：齊唱《粉刷匠》
師：粉刷匠不錯，能把房子刷的漂亮。有誰想當粉刷匠來個刷墻比賽呢？（選兩名同學給大小不一的兩塊黑板涂色）
生：說出比賽的不公平。
師：（怎么了？）逼破學生說出他涂的太大了，肯定涂得慢。（什么太大了？）黑板太大了，(黑板的什么太大了？)黑板的面太大了，（黑板有好幾個面，<指其它的面>其實你們比賽刷的是兩塊黑板的表面）
板書：表面
生：用完整的語言說一說不公平在哪里？（我刷的黑板表面比他刷的黑板表面大）
師：比賽不公平，比賽結束。
二、 探究新知：
1、 探究什么是“物體表面”的面積
師：同學們，黑板有表面，生活中哪些物體也有表面？
生：找一找，摸一摸，說一說（邊摸邊說：這是什么什么的表面，什么什么的表面這么大）
師：出示電視機，鐘表，彩旗，五角星實物圖，足球實物，貼在黑板上（它們有表面嗎）讓學生指一指他們的表面。（明確：物體都有表面，有的物體的面是平的，有的物體的面是曲的，例如：球或筆）
生：比一比幾個物體表面的大小，說一說大小關系（明確：物體的表面是有大小的）
板書：大小
師：我們把物體表面的大小給它起個名字叫---------面積
板書：面積。（板書）
生：與教師一起邊摸邊說：這是什么什么表面的面積，并進行比較。
2、探究什么是“封閉圖形”的面積
師：物體的表面有面積，哪里還有面積呢？出示封閉圖形（貼在黑板上）長方形，三角形，圓，五角星以及不規則的樹葉形。它們有面積嗎，
涂一涂這些圖形的面積。
課件：出示一個非封閉圖形
師：這個圖形有面積嗎，你能涂出這個圖形的面嗎?
明確：這個圖形沒有具體的面，也就沒有面積可言了。（或它的面積無法確定）
師：這個圖形與其它的圖形有什么不同呢?
生：討論，明確：封閉圖形有面積，而非封閉圖形沒有面積。
補充板書：封閉圖形
小結：什么是面積？
3、 探究面積與周長的區別：涂一涂，描一描，比一比,連一連
(完成練習紙與課件中的習題)
4、 探究比較面積大小的方法
（1） A墻面積大B墻面積大，怎么知道的。--------觀察比較
（2） 比較兩張大小差不多的長方形紙的面積，并說說是怎么比的。------重疊比較
（3） 比較通過觀察比較不出的物體面積，或無法重疊的物體的面積。
小游戲：引出測量法比較物體表面或封閉圖形的面積需用統一的標準測量。
(4)比較大的物體的表面，又該如何比較它們的面積大小呢？計算面積------計算比較
三、全課總結：
師：同學們這節課你有什么收獲？
板書設計1：
面積的認識
面積：面的大小
物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。
周長：線的長度
板書設計2：
面積的認識的表面
或 的大小，叫做它們的面積。
《面積的認識》教案
