時(shí)間：2022-04-14 07:16:29
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但是事實(shí)上，如果你抵近觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)好看的“大草帽”不過(guò)是一堆冰塊碎屑而已。2004年以來(lái)，美國(guó)宇航局的卡西尼探測(cè)器一直在圍繞土星的軌道上運(yùn)行，對(duì)其本體，衛(wèi)星以及光環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行迄今為止最為細(xì)致的考察。這些探測(cè)正幫助科學(xué)家們解答一系列長(zhǎng)久以來(lái)有關(guān)這顆行星懸而未決的謎團(tuán)。
光環(huán)是如何形成的？
盡管太陽(yáng)系中的另外三大巨頭：木星，天王星和海王星也都分別擁有光環(huán)系統(tǒng)，但是沒(méi)有任何一個(gè)光環(huán)系統(tǒng)像土星光環(huán)那樣好看，密度那么高，厚度那么大。
土星的光環(huán)系統(tǒng)從距離土星云層頂約4000英里(約合6437公里)處開(kāi)始出現(xiàn)，一直延伸到距離約7.5萬(wàn)英里(約合12.07萬(wàn)公里)的空間。這一光環(huán)系統(tǒng)中還存在大量的細(xì)縫，這是由于諸多小型“牧羊犬衛(wèi)星”造成的，它們的引力影響了光環(huán)微粒的運(yùn)行。
有意思的一點(diǎn)是，土星的光環(huán)可能是非常年輕的，其形成年代距今可能僅有數(shù)億年；也有可能是非常古老的，甚至是和土星一起，于大約40億年前誕生的。
科學(xué)家們相信土星光環(huán)物質(zhì)的來(lái)源必定是以下兩者之一：一顆誤入土星洛希極限距離并被引潮力撕碎或被彗星撞擊破碎后形成的碎屑；或是土星在形成時(shí)期留下的“原材料”剩余。
對(duì)于土星光環(huán)結(jié)構(gòu)形成機(jī)制的理解將有助于我們理解宇宙中的其他類(lèi)似結(jié)構(gòu)。
土星的風(fēng)暴之謎
和太陽(yáng)系中和它體積最接近的行星木星相比，土星擁有一種暗淡的米黃色調(diào)。去年12月，土星北半球卻突然出現(xiàn)了一個(gè)巨大的白色風(fēng)暴。
卡洛琳說(shuō)，根據(jù)過(guò)去180年間的觀測(cè)數(shù)據(jù)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)土星大約每30年左右就會(huì)出現(xiàn)這樣規(guī)模較大的風(fēng)暴。這極可能和土星的季節(jié)轉(zhuǎn)變有關(guān)，因?yàn)橥列巧系囊荒昵『孟喈?dāng)于地球上的30年左右。
但是究竟這些巨星風(fēng)暴的能量來(lái)自哪里，以及它們是如何起源的，我們則一無(wú)所知。卡洛琳說(shuō)：“這些風(fēng)暴蘊(yùn)含著巨大的能量，對(duì)于這些現(xiàn)象的研究將有助于我們理解土星這樣的氣態(tài)巨行星和地球、金星這樣的類(lèi)地行星大氣之間存在的巨大差異。”
神秘的極區(qū)六角形
在1980年代早期，美國(guó)宇航局的旅行者探測(cè)器在土星北極上空捕捉到一個(gè)神秘的六角形圖案。最近幾年間，卡西尼探測(cè)器對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了詳細(xì)的后續(xù)觀測(cè)。這一奇特的氣象現(xiàn)象形成的巨大圖案足以容納四個(gè)地球。
卡洛琳說(shuō)：“科學(xué)家們?cè)诘孛鎸?shí)驗(yàn)室內(nèi)利用一個(gè)水池內(nèi)的液體進(jìn)行各種不同環(huán)流模式下極區(qū)多邊形可能出現(xiàn)模式的研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)土星極區(qū)的六邊形可能是一個(gè)存在自轉(zhuǎn)的星體上流體動(dòng)力學(xué)機(jī)制導(dǎo)致的一種奇異現(xiàn)象。”然而，這一現(xiàn)象的長(zhǎng)期持續(xù)性和穩(wěn)定性注定將讓科學(xué)家們繼續(xù)花費(fèi)更多的時(shí)間去了解其本質(zhì)。
計(jì)算土星的自轉(zhuǎn)周期
計(jì)算土星的自轉(zhuǎn)速度，并以此計(jì)算出土星上一天的長(zhǎng)度是一件非常困難的事情。和擁有固態(tài)表面的行星不同，土星高空云層的運(yùn)動(dòng)并不一定真實(shí)地反映出其內(nèi)部作為整個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家們利用對(duì)土星發(fā)射的天然無(wú)線電波的韻律性節(jié)奏進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并以此進(jìn)行土星自轉(zhuǎn)周期的計(jì)算。這種方法在對(duì)木星進(jìn)行研究時(shí)非常有效，而基于旅行者號(hào)探測(cè)器的數(shù)據(jù)，土星的自轉(zhuǎn)周期也被很快計(jì)算出來(lái)了。但是在2004年，根據(jù)卡西尼探測(cè)器提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行的計(jì)算卻顯示土星的自轉(zhuǎn)周期詭異地延長(zhǎng)了大約六分鐘。后來(lái)進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)土星的磁場(chǎng)(即產(chǎn)生這種天然無(wú)線電信號(hào)的來(lái)源)其實(shí)并不和土星本體作同步運(yùn)轉(zhuǎn)。
課題組成員：李建軍，夏永濤，陳驥，鄭志元
摘要：集團(tuán)企業(yè)關(guān)聯(lián)交易是一個(gè)普遍存在的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它的產(chǎn)生和發(fā)展，有降低經(jīng)營(yíng)成本、發(fā)揮規(guī)模效益、優(yōu)化資產(chǎn)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)集團(tuán)利潤(rùn)最大化和提高整體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力等客觀的需求，但不公平關(guān)聯(lián)交易所引發(fā)的集團(tuán)風(fēng)險(xiǎn)案例，對(duì)銀行等債權(quán)人權(quán)益的損害也十分突出，嚴(yán)重威脅了銀行信貸資產(chǎn)的安全，暴露出我國(guó)現(xiàn)行關(guān)聯(lián)企業(yè)制度的缺陷以及我國(guó)商業(yè)銀行關(guān)聯(lián)風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制的漏洞。本文剖析了關(guān)聯(lián)交易的4種主要特征，旨在揭開(kāi)集團(tuán)企業(yè)關(guān)聯(lián)交易復(fù)雜、神秘的面紗，結(jié)合商業(yè)銀行信貸操作實(shí)際，提出了防范集團(tuán)關(guān)聯(lián)交易風(fēng)險(xiǎn)的六個(gè)環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞：集團(tuán)客戶(hù)信貸風(fēng)險(xiǎn)；關(guān)聯(lián)交易；集團(tuán)客戶(hù)授信管理；集團(tuán)客戶(hù)信貸風(fēng)險(xiǎn)防范
中圖分類(lèi)號(hào)：F832.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9031(2008)06-0074-04
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，以利益關(guān)聯(lián)組成的各種企業(yè)集團(tuán)得到了迅速發(fā)展，規(guī)模龐大、發(fā)展穩(wěn)健的大集團(tuán)不僅成為國(guó)家產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，也成了各家商業(yè)銀行重點(diǎn)拓展的客戶(hù)群體。但“德隆”、“藍(lán)田”、“農(nóng)凱”、“華光”等大型集團(tuán)風(fēng)險(xiǎn)案例的爆發(fā)，給相關(guān)銀行造成巨大損失，甚至影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)健運(yùn)行。在這些案例中，商業(yè)銀行應(yīng)該接受哪些教訓(xùn)、應(yīng)該在風(fēng)險(xiǎn)防范的哪些環(huán)節(jié)加以改進(jìn)?本文列舉了商業(yè)銀行在集團(tuán)客戶(hù)信貸風(fēng)險(xiǎn)案例四種類(lèi)型中所扮演的角色和從中應(yīng)汲取的教訓(xùn)，提出從六個(gè)環(huán)節(jié)防范集團(tuán)客戶(hù)信貸風(fēng)險(xiǎn)。
一、集團(tuán)客戶(hù)信貸風(fēng)險(xiǎn)案例的四種類(lèi)型
(一)盲目擴(kuò)張失敗型：銀行信貸資金起到了推波助瀾的作用
一些有過(guò)輝煌經(jīng)歷的集團(tuán)客戶(hù)企業(yè)家往往有太強(qiáng)的擴(kuò)張欲望，無(wú)往不勝的過(guò)往經(jīng)歷，使得他們很容易形成一種自我崇拜和好大喜功，過(guò)高估計(jì)自己的能力和企業(yè)的實(shí)力。在這種心態(tài)支配下，企業(yè)往往會(huì)進(jìn)行盲目擴(kuò)張，一旦擴(kuò)張失敗，大概有四種結(jié)局：一是草率地進(jìn)入新領(lǐng)域，結(jié)果在多元化經(jīng)營(yíng)中敗下陣來(lái)，比如巨人集團(tuán)；二是在全國(guó)各地大規(guī)模開(kāi)設(shè)多層次的分支機(jī)構(gòu)，最后導(dǎo)致管理失控，比如三株集團(tuán)；三是過(guò)度追求廣告的轟動(dòng)效應(yīng)，最典型的例子是不顧自身財(cái)力爭(zhēng)做所謂的“標(biāo)王”，從而導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)巨虧，比如秦池酒業(yè)；四是揮舞資本大棒、超過(guò)自身實(shí)際能力進(jìn)行跨行業(yè)大兼并，過(guò)度負(fù)債形成的巨量短期資金被長(zhǎng)期使用，最終資金鏈不堪重負(fù)斷裂，導(dǎo)致整個(gè)企業(yè)帝國(guó)轟然倒塌，比如新疆德隆。
(二)資本運(yùn)作失策型：銀行信貸資金陷入資本運(yùn)作“黑洞”
目前，資本運(yùn)作產(chǎn)生的原因主要有兩個(gè)：一是在國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革過(guò)程中的客觀存在。國(guó)有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革，不管是國(guó)有企業(yè)之間通過(guò)資產(chǎn)劃撥、股權(quán)劃轉(zhuǎn)等方式進(jìn)行的國(guó)有資產(chǎn)優(yōu)化組合，還是通過(guò)規(guī)范上市、中外合資、相互參股、兼并收購(gòu)等多種途徑實(shí)現(xiàn)投資主體的多元化，都涉及到資本運(yùn)作，雖然這些資本運(yùn)作并不全部由企業(yè)本身主導(dǎo)完成，但是企業(yè)本身必定要扮演重要角色。二是在企業(yè)擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的主觀欲望。企業(yè)要擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)必然伴隨資本運(yùn)作，應(yīng)該警惕的是，集團(tuán)客戶(hù)特別是上市的集團(tuán)客戶(hù)陷入資本運(yùn)作“黑洞”的案例很多，近年來(lái)，因資本運(yùn)作不當(dāng)而出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)甚至破產(chǎn)倒閉的企業(yè)約占總數(shù)的30%。曾有資本市場(chǎng)“西南王”之稱(chēng)的朝華集團(tuán)董事長(zhǎng)張良賓因涉嫌金融詐騙、虛增注冊(cè)資本等被警方采取強(qiáng)制措施，它可能存在的資本運(yùn)作“黑洞”高達(dá)20億元，其中僅違規(guī)擔(dān)保項(xiàng)就達(dá)9.7億元。目前，朝華集團(tuán)已被眾多債權(quán)人包括華夏銀行、上海銀行、交通銀行等7家銀行的分支機(jī)構(gòu)訴上法庭，涉訴金額高達(dá)8億元。[1]此案雖然不像德隆那樣令人震驚，但給商業(yè)銀行留下的教訓(xùn)非常深刻，銀行貸款必須警惕再度陷入集團(tuán)資本運(yùn)作的“黑洞”。
(三)集團(tuán)管理失當(dāng)型：銀行信貸資金陷入企業(yè)的管理風(fēng)險(xiǎn)
企業(yè)內(nèi)部的管理風(fēng)險(xiǎn)，一是來(lái)自于資金頻繁挪用。在集團(tuán)企業(yè)中，從屬企業(yè)以自身名義獲取的貸款往往被控制企業(yè)挪作他用，不僅為違規(guī)經(jīng)營(yíng)提供了土壤和手段，也難以真正體現(xiàn)信貸資金的使用效益，同時(shí)增加了貸款風(fēng)險(xiǎn)。雖然銀行有權(quán)對(duì)信貸資金的使用情況進(jìn)行監(jiān)督，但由于現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的欠缺及銀行與企業(yè)間信息不對(duì)稱(chēng)的客觀存在，銀行在實(shí)踐中很難對(duì)貸款的使用進(jìn)行真正的監(jiān)督。二是自于財(cái)務(wù)虛假。集團(tuán)企業(yè)中存在大量虛假出資行為，重復(fù)驗(yàn)資、先出資后抽逃、注冊(cè)資本不到位等現(xiàn)象嚴(yán)重，造成企業(yè)資本和資產(chǎn)不實(shí)；合并報(bào)表與承貸主體報(bào)表不分，編制合并報(bào)表未剔除集團(tuán)關(guān)聯(lián)企業(yè)之間的投資與應(yīng)收應(yīng)付款項(xiàng)等，夸大了承貸主體的資產(chǎn)、銷(xiāo)售收入和利潤(rùn)；母公司財(cái)務(wù)報(bào)告未披露成員單位之間的關(guān)聯(lián)交易、相互擔(dān)保情況等，形成財(cái)務(wù)泡沫；一些集團(tuán)企業(yè)為包裝上市，往往通過(guò)關(guān)聯(lián)交易隨意調(diào)整集團(tuán)內(nèi)各企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)，使銀行很難準(zhǔn)確掌握客戶(hù)真實(shí)的資產(chǎn)負(fù)債和效益狀況，直接影響了銀行貸前調(diào)查及貸后管理決策的準(zhǔn)確性。三是來(lái)自于道德缺失。當(dāng)前道德缺失的集團(tuán)企業(yè)不乏其數(shù)，其往往通過(guò)關(guān)聯(lián)交易將成員企業(yè)之間的資產(chǎn)、債務(wù)進(jìn)行重組等，蓄意逃廢銀行債務(wù)。常見(jiàn)的形式有：通過(guò)破產(chǎn)逃廢債務(wù)；通過(guò)企業(yè)分立，將債務(wù)留在原企業(yè)，懸空債務(wù)；抽逃優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)、資金組建新的企業(yè)，將不良資產(chǎn)留給原企業(yè)，并由其承擔(dān)債務(wù)，達(dá)到“金蟬脫殼”的目的。四是來(lái)自于公司治理結(jié)構(gòu)混亂。集團(tuán)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者往往擁有大部分甚至全部股權(quán)，從而擁有至高無(wú)上的權(quán)力，如原“健力寶”董事長(zhǎng)的張海，上億交易往往就是一個(gè)人就能定了，所謂智者千慮必有一失，這樣“一言堂”的決策機(jī)制下，有所過(guò)失也不奇怪。
(四)信用集聚失控型：銀行信貸資金陷入信用膨脹等關(guān)聯(lián)風(fēng)險(xiǎn)
這是集團(tuán)客戶(hù)出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的最常見(jiàn)的一種類(lèi)型。一是從審貸形式上看，一般集團(tuán)企業(yè)各成員的貸款金額不是很大，但由于其從屬企業(yè)受控制企業(yè)的支配，從屬企業(yè)以自己名義獲取的貸款經(jīng)常被控制企業(yè)抽調(diào)使用，控制企業(yè)通過(guò)從屬企業(yè)獲得貸款。二是從信貸總量上看，如果將集團(tuán)企業(yè)群體作為一個(gè)獨(dú)立的整體來(lái)看待，則控制企業(yè)貸款量往往大大超過(guò)其授信額度，形成集團(tuán)企業(yè)整體的信用膨脹。三是從控制關(guān)聯(lián)風(fēng)險(xiǎn)難度上看，集團(tuán)企業(yè)隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展不斷通過(guò)投資、參股等形式在各地建立關(guān)聯(lián)企業(yè)，銀行分支機(jī)構(gòu)很難掌握其復(fù)雜的關(guān)聯(lián)關(guān)系。目前各商業(yè)銀行因缺乏一條授信信息完全共享的通道，這就不可避免地發(fā)生同一銀行的分支機(jī)構(gòu)與同一集團(tuán)企業(yè)的關(guān)聯(lián)成員之間的交叉貸款、重復(fù)貸款現(xiàn)象。[2]由于關(guān)聯(lián)企業(yè)之間經(jīng)營(yíng)狀況、財(cái)務(wù)狀況具有很大的同質(zhì)性、關(guān)聯(lián)性，整個(gè)債務(wù)鏈?zhǔn)执嗳酰坏┮患移髽I(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難，就會(huì)產(chǎn)生“多米諾骨牌效應(yīng)”，使整個(gè)集團(tuán)企業(yè)的貸款安全受到影響。
二、商業(yè)銀行防范集團(tuán)客戶(hù)信貸風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策建議
集團(tuán)客戶(hù)信貸風(fēng)險(xiǎn)控制是一個(gè)非常復(fù)雜的課題，商業(yè)銀行要按照“防患未然、控住風(fēng)險(xiǎn)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)、高效運(yùn)作”的原則，從以下六個(gè)環(huán)節(jié)，有效防范、遏制集團(tuán)信貸風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。
(一)嚴(yán)格準(zhǔn)入條件，防止“病從口入”
把可持續(xù)發(fā)展能力作為集團(tuán)性客戶(hù)準(zhǔn)入的核心條件，重點(diǎn)評(píng)價(jià)分析集團(tuán)性客戶(hù)主業(yè)的穩(wěn)定性、主營(yíng)業(yè)務(wù)現(xiàn)金流量的穩(wěn)定性、集團(tuán)成長(zhǎng)的穩(wěn)定性和核心競(jìng)爭(zhēng)力、集團(tuán)在投資中的風(fēng)險(xiǎn)偏好以及與銀行的合作態(tài)度等。對(duì)符合科學(xué)發(fā)展觀要求、組織結(jié)構(gòu)清楚、財(cái)務(wù)制度健全、資金往來(lái)規(guī)范、符合國(guó)家行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策、經(jīng)營(yíng)效益又好又快、發(fā)展和擴(kuò)張主要依靠自身積累的集團(tuán)性客戶(hù)，應(yīng)予以支持。對(duì)主營(yíng)業(yè)務(wù)不突出、財(cái)務(wù)制度不健全、關(guān)聯(lián)交易不按照市場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行或客戶(hù)不愿意提供關(guān)聯(lián)方信息的集團(tuán)性客戶(hù)，應(yīng)審慎介入。對(duì)單純依靠銀行信用膨脹進(jìn)行規(guī)模擴(kuò)張的家族式民營(yíng)企業(yè)、公司治理混亂、涉足股市期市等高風(fēng)險(xiǎn)市場(chǎng)、資本運(yùn)作頻繁的集團(tuán)性客戶(hù)，嚴(yán)格控制其授信額度，并作為重點(diǎn)關(guān)注和風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對(duì)象，建立逐步退出機(jī)制。
(二)統(tǒng)一授信，控制授信總量
嚴(yán)格執(zhí)行《商業(yè)銀行授信工作盡職指引》要求，對(duì)集團(tuán)客戶(hù)的授信管理上必須實(shí)行統(tǒng)一授信，將集團(tuán)公司與其所有關(guān)聯(lián)企業(yè)作為一個(gè)主體來(lái)評(píng)價(jià)。統(tǒng)一授信可以避免其因資本或資產(chǎn)的虛增而導(dǎo)致的銀行貸款過(guò)度集中和信用膨脹，從而可以防止分散授信情況下集團(tuán)授信總量的高估，同時(shí)由于關(guān)聯(lián)交易只是使有關(guān)利益在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行分配，統(tǒng)一考察集團(tuán)整體授信承受能力可以消除集團(tuán)內(nèi)部控制方式造成的人為影響，降低集團(tuán)企業(yè)的整體信用風(fēng)險(xiǎn)。在深入調(diào)查并摸清集團(tuán)性客戶(hù)總體情況的前提下，根據(jù)集團(tuán)性客戶(hù)的真實(shí)組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)管理模式和財(cái)務(wù)狀況，選擇不同的授信模式對(duì)集團(tuán)性客戶(hù)進(jìn)行授信。對(duì)集團(tuán)性客戶(hù)整體授信既要考慮集團(tuán)的授信空間和整體承貸能力，也要考慮具體用信企業(yè)的實(shí)際用信需求和承貸能力，具體授信必須落實(shí)在核心業(yè)務(wù)、核心資產(chǎn)和核心項(xiàng)目上，防止多頭授信和過(guò)度授信。同時(shí)，加大對(duì)授信工作盡職調(diào)查、審查、審批環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查力度，確保授信業(yè)務(wù)的健康規(guī)范開(kāi)展。
為此，對(duì)在產(chǎn)權(quán)上存在控制關(guān)系且由母公司合并報(bào)表反映經(jīng)營(yíng)成果的集團(tuán)客戶(hù)，應(yīng)通過(guò)合并報(bào)表核定集團(tuán)最高授信額度，然后根據(jù)各下屬公司的資產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)及信用需求情況，進(jìn)行適當(dāng)分配，對(duì)子公司的授信必須在集團(tuán)核定的授信額度內(nèi)掌握；對(duì)未合并報(bào)表反映經(jīng)營(yíng)成果，但在經(jīng)營(yíng)權(quán)上存在控制關(guān)系或主要投資人、關(guān)鍵管理人員、與其關(guān)系密切的家庭成員存在控制關(guān)系的集團(tuán)客戶(hù)，應(yīng)以集團(tuán)內(nèi)的獨(dú)立法人為授信對(duì)象核定授信額度，在此基礎(chǔ)上核定對(duì)集團(tuán)客戶(hù)的整體授信額度；在集團(tuán)企業(yè)授信額度核定時(shí)要綜合考慮掌握客戶(hù)他行融資情況、關(guān)聯(lián)企業(yè)擔(dān)保情況，對(duì)客戶(hù)授信承受能力進(jìn)行科學(xué)分析；結(jié)合貸后管理，根據(jù)集團(tuán)客戶(hù)重大關(guān)聯(lián)交易導(dǎo)致集團(tuán)內(nèi)單個(gè)企業(yè)的資產(chǎn)變動(dòng)情況以及他行信用注入情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整集團(tuán)客戶(hù)授信額度或集團(tuán)客戶(hù)內(nèi)單個(gè)企業(yè)的授信額度，切實(shí)控制集團(tuán)客戶(hù)的用信總量。
(三)優(yōu)化擔(dān)保方式，減少關(guān)聯(lián)擔(dān)保
對(duì)集團(tuán)客戶(hù)要大力推行最高額資產(chǎn)抵押授信方式。通過(guò)以集團(tuán)核心資產(chǎn)設(shè)定抵押，盡最大可能控制由關(guān)聯(lián)企業(yè)擔(dān)保的授信額度；對(duì)集團(tuán)內(nèi)關(guān)聯(lián)企業(yè)相互擔(dān)保的信貸業(yè)務(wù)，要從嚴(yán)掌握擔(dān)保企業(yè)的擔(dān)保能力。同時(shí)相應(yīng)扣減擔(dān)保企業(yè)的授信額度或分配給擔(dān)保企業(yè)的授信額度；選擇擔(dān)保方式要注重物的擔(dān)保，杜絕擔(dān)保形式化。選擇關(guān)聯(lián)企業(yè)融資擔(dān)保方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)以抵押、質(zhì)押等物權(quán)擔(dān)保方式為主，避免關(guān)聯(lián)企業(yè)互保、聯(lián)保。不僅要關(guān)注設(shè)定的擔(dān)保是否合法，還應(yīng)當(dāng)注意擔(dān)保主體是否具備代償能力。如果控制公司擁有較多從屬公司而且其從屬公司股權(quán)易于變現(xiàn)，可以要求控制公司為從屬公司提供連帶責(zé)任擔(dān)保。一旦從屬公司違約，銀行可以直接要求控制公司履行擔(dān)保義務(wù)。而控制公司作為控股公司，銀行在追索其擔(dān)保責(zé)任時(shí)可以通過(guò)追索控股股東，進(jìn)而執(zhí)行控股股東持有的從屬公司股權(quán)，從而避開(kāi)股東有限責(zé)任的限制，把控制公司和從屬公司的利益緊密聯(lián)系在一起，實(shí)行統(tǒng)一的風(fēng)險(xiǎn)控制。
(四)加強(qiáng)貸后管理，密切關(guān)注整個(gè)集團(tuán)客戶(hù)的經(jīng)營(yíng)狀況
加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)客戶(hù)信貸資金去向檢查。要充分利用信貸管理系統(tǒng)、企業(yè)征信系統(tǒng)和會(huì)計(jì)系統(tǒng)，進(jìn)一步落實(shí)好貸款“三查”制度，加強(qiáng)對(duì)大額授信客戶(hù)信貸資金流向監(jiān)控，做好客戶(hù)貸款用途的調(diào)查和貸后信貸資金使用的跟蹤檢查，確保貸款規(guī)模與客戶(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)相匹配、資金用途規(guī)范；要加強(qiáng)對(duì)集團(tuán)客戶(hù)資金賬戶(hù)的監(jiān)控檢查，防止企業(yè)通過(guò)轉(zhuǎn)賬混用自有資金和信貸資金，并重點(diǎn)監(jiān)督集團(tuán)客戶(hù)利用資金“打新股”等短期占用行為，對(duì)既有信貸資金又參與股票買(mǎi)賣(mài)的企業(yè)，要實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)測(cè)并控制好信貸資金規(guī)模和用途，嚴(yán)防資金直接或間接進(jìn)入股(房)市。
嚴(yán)密監(jiān)控集團(tuán)客戶(hù)尤其是控制企業(yè)以及還款資金來(lái)源企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、財(cái)務(wù)狀況的異常動(dòng)態(tài)；關(guān)注各個(gè)成員企業(yè)之間和與銀行有密切關(guān)系的成員企業(yè)之間各項(xiàng)大額資金往來(lái)情況；關(guān)注關(guān)聯(lián)企業(yè)集團(tuán)重大資產(chǎn)處置情況、集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理體制(包括但不限于企業(yè)改制)的變化、面臨的訴訟風(fēng)險(xiǎn)；嚴(yán)密監(jiān)控企業(yè)投資人和主要管理人員的誠(chéng)信狀況。
(五)加強(qiáng)相關(guān)同業(yè)合作，協(xié)調(diào)經(jīng)營(yíng)管理行為
1.建立主辦行制度，落實(shí)管理責(zé)任制。對(duì)系統(tǒng)內(nèi)整個(gè)集團(tuán)客戶(hù)的監(jiān)管要以整體授信核定行作為管理行，負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)客戶(hù)管理的組織和協(xié)調(diào)；母公司或核心企業(yè)所在地經(jīng)營(yíng)行作為主辦行，具體負(fù)責(zé)對(duì)集團(tuán)客戶(hù)整體風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，建立統(tǒng)一授信監(jiān)測(cè)臺(tái)賬和監(jiān)測(cè)檔案，實(shí)行全方位動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和；子公司所在地經(jīng)營(yíng)行作為協(xié)辦行，要及時(shí)向主辦行及管理行通報(bào)子公司經(jīng)營(yíng)情況、對(duì)外融資及重大關(guān)聯(lián)交易情況。通過(guò)管理行牽頭，建立聯(lián)系制度，對(duì)集團(tuán)重大事項(xiàng)、資金往來(lái)、異地經(jīng)營(yíng)狀況等及時(shí)溝通，共同協(xié)商對(duì)策，擬定監(jiān)管方案。集團(tuán)客戶(hù)主辦行要逐戶(hù)落實(shí)管戶(hù)主責(zé)任人并明確管理職責(zé)，管戶(hù)主責(zé)任人要收集客戶(hù)信息并定期聯(lián)系客戶(hù)，監(jiān)管客戶(hù)資金賬戶(hù)往來(lái)，信貸資金使用情況及客戶(hù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)狀況，客戶(hù)在其他金融機(jī)構(gòu)的融資情況及與債權(quán)人的合作關(guān)系，對(duì)外擔(dān)保等或有負(fù)債情況；要按規(guī)定進(jìn)行貸后檢查，落實(shí)審批內(nèi)容，了解客戶(hù)的母公司和主要子公司的經(jīng)營(yíng)管理情況、資產(chǎn)尤其是核心資產(chǎn)的變動(dòng)情況，檢查信貸資金的流向，發(fā)現(xiàn)預(yù)警信號(hào)，要及時(shí)采取措施，防范信貸風(fēng)險(xiǎn)。并將了解到的真實(shí)情況及時(shí)登記到信貸管理系統(tǒng)中。
2.建立金融同業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度，實(shí)行全方位協(xié)作監(jiān)管。對(duì)在多家銀行有貸款的集團(tuán)性客戶(hù)，要積極提請(qǐng)銀監(jiān)局、人民銀行建立集團(tuán)客戶(hù)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，以集團(tuán)客戶(hù)基本賬戶(hù)開(kāi)戶(hù)行作為牽頭行，完善集團(tuán)客戶(hù)重大事項(xiàng)登記信息，實(shí)行有效監(jiān)督；利用人民銀行信貸登記咨詢(xún)系統(tǒng)及時(shí)查詢(xún)掌握客戶(hù)的信用狀況、用信總量和擔(dān)保情況；由監(jiān)管機(jī)構(gòu)牽頭，聘請(qǐng)社會(huì)中介機(jī)構(gòu)，對(duì)集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行全面財(cái)務(wù)審計(jì)(中介費(fèi)用由各受益行或集團(tuán)共擔(dān))，相關(guān)審計(jì)結(jié)論由出資銀行共享；各商業(yè)銀行之間加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作，避免對(duì)單一企業(yè)集團(tuán)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)、重復(fù)貸款。
3.對(duì)集團(tuán)客戶(hù)的日常監(jiān)管中商業(yè)銀行要積極爭(zhēng)取司法、經(jīng)濟(jì)綜合部門(mén)的配合與支持。財(cái)政部門(mén)在規(guī)范、完善集團(tuán)企業(yè)關(guān)聯(lián)交易的信息披露制度，加強(qiáng)財(cái)會(huì)監(jiān)督檢查，要求集團(tuán)企業(yè)按《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的有關(guān)規(guī)定披露關(guān)聯(lián)方關(guān)系及關(guān)聯(lián)交易的有關(guān)內(nèi)容；工商、稅務(wù)等行政管理部門(mén)要在企業(yè)兼并、合并、分立等過(guò)程中，依法行政，從嚴(yán)審查，規(guī)范程序，確保債權(quán)人的利益得到落實(shí)。海關(guān)、商檢、評(píng)估、審計(jì)等部門(mén)要對(duì)企業(yè)投入的資金、設(shè)備、技術(shù)及商品交易等做好檢驗(yàn)、審查和驗(yàn)資工作，確保企業(yè)資本的真實(shí)性；司法、執(zhí)法部門(mén)要加強(qiáng)司法、執(zhí)法力度，加強(qiáng)司法控制，保護(hù)債權(quán)人利益，打擊借款人利用關(guān)聯(lián)交易逃債、賴(lài)債等行為，尤其是要充分運(yùn)用《合同法》、《破產(chǎn)法》、《擔(dān)保法》、《商業(yè)銀行法》、《貸款通則》等所規(guī)定的債權(quán)保全制度，防止借款人轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)等侵害債權(quán)人利益的行為，切實(shí)維護(hù)商業(yè)銀行等債權(quán)人利益。[3]
(六)提高信貸人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和強(qiáng)化責(zé)任追究力度
通過(guò)自學(xué)、專(zhuān)題培訓(xùn)等形式，增加信貸從業(yè)人員的知識(shí)儲(chǔ)備，并輔以專(zhuān)項(xiàng)的激勵(lì)措施，努力培養(yǎng)、造就一批既精通商業(yè)銀行信貸經(jīng)營(yíng)管理要求，又具有一定的專(zhuān)業(yè)背景如擁有法律、會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估等執(zhí)業(yè)資格，能夠識(shí)別一定層面上財(cái)務(wù)、市場(chǎng)、技術(shù)等風(fēng)險(xiǎn)因素的“專(zhuān)家型”信貸人員，從深層次上提升識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理風(fēng)險(xiǎn)的能力，實(shí)現(xiàn)由感性、經(jīng)驗(yàn)型、關(guān)系型的信貸從業(yè)人員結(jié)構(gòu)向理性、知識(shí)型、專(zhuān)家型的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，為控制集團(tuán)客戶(hù)的信貸風(fēng)險(xiǎn)提供智力保障；建立健全責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)在信貸經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中存在嚴(yán)重的不盡職行為且導(dǎo)致信貸資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)未被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制，按照不同的情形和性質(zhì)，嚴(yán)肅追究直接責(zé)任人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，涉嫌違法犯罪的移送司法機(jī)關(guān)處理，決不手軟，維護(hù)執(zhí)行制度的嚴(yán)肅性。
參考文獻(xiàn)：
[1] 馬晨明，楊德術(shù)，馮宗德.警惕貸款客戶(hù)陷入資本運(yùn)作“黑洞”[N].金融時(shí)報(bào)，2006-04-17.
1 構(gòu)建中高職一體化英語(yǔ)課程意義
教育部關(guān)于《深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“若干意見(jiàn)”)中提出:加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課間的相互融通和配合，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)和職業(yè)生涯更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。英語(yǔ)課程在《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新大綱”)和《高等職業(yè)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基本要求”)中都被定位為“必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課(程)”。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)課程的教育教學(xué)改革成為深化職業(yè)教育教學(xué)改革的有機(jī)組成部分。構(gòu)建中高職一體化英語(yǔ)課程體系是英語(yǔ)課程教育教學(xué)改革的重要舉措。
2015年，教育部印發(fā)了《關(guān)于深人推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》。職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、深化教育體制改革和創(chuàng)新辦學(xué)模式的一種產(chǎn)物。安徽大別山職業(yè)教育集團(tuán)是一個(gè)區(qū)域性職教集團(tuán)，相關(guān)中高職院校、企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)按平等自愿原則組建而成，目前有成員單位45個(gè)。這構(gòu)成探索職業(yè)教育集團(tuán)化視閡下中高職一體化英語(yǔ)課程構(gòu)建的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)。
通過(guò)對(duì)安徽大別山職業(yè)教育集團(tuán)4所高等職業(yè)院校和29所中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中高職院校校際之間除了個(gè)別專(zhuān)業(yè)課程有淺層次的合作外，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的銜接，而公共基礎(chǔ)課程合作、銜接幾乎為零。多數(shù)中職學(xué)校難以保證英語(yǔ)課程開(kāi)足、開(kāi)齊，更少關(guān)注與高職英語(yǔ)課程的銜接貫通。高職院校英語(yǔ)課程按照各自學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，很少考慮不同生源的需求，普遍存在課程安排不合理、與中職英語(yǔ)課程內(nèi)容重復(fù)、實(shí)踐能力不銜接等現(xiàn)象。中職和高職在英語(yǔ)教育教學(xué)上脫節(jié)、斷層更勝于專(zhuān)業(yè)課，嚴(yán)重影響英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。通過(guò)實(shí)踐研究，構(gòu)建中高職一體化英語(yǔ)課程是提高職業(yè)院校英語(yǔ)課程教學(xué)效能的一種有效途徑。
2 職業(yè)教育集團(tuán)化視閉下構(gòu)建中高職一體化英語(yǔ)課程的途徑
為獲取第一手資料，本研究選取安徽大別山職業(yè)教育集團(tuán)兩所學(xué)校作為研究對(duì)象:六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院和六安市職業(yè)學(xué)校，兩校積極探索校際合作模式，努力實(shí)現(xiàn)課程有效銜接和資源共享，尤其對(duì)如何構(gòu)建中高職一體化英語(yǔ)課程進(jìn)行了深人研究。
1) 明確職業(yè)教育中英語(yǔ)課程的性質(zhì)，完善中高職英語(yǔ)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)
英語(yǔ)課程在不同層次的職業(yè)教育中都被定位為公共基礎(chǔ)課程，屬于必修課。但在實(shí)際職業(yè)教育教學(xué)中，英語(yǔ)課程的價(jià)值并沒(méi)有得到充分體現(xiàn);教育部對(duì)職業(yè)教育的英語(yǔ)教學(xué)大綱(基本要求)幾經(jīng)修汀和完善，但多數(shù)職業(yè)院校沒(méi)有執(zhí)行到位，落到實(shí)處。
“若干意見(jiàn)”要求:統(tǒng)籌安排開(kāi)展中高職銜接專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課，鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)中高職銜接教材和教學(xué)資源。深化職業(yè)教育教學(xué)改革，以立德樹(shù)人為根本，英語(yǔ)課程在職業(yè)教育中具有獨(dú)特育人優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)不單是語(yǔ)言，還是負(fù)載文化的交際工具。因此，職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，中高職英語(yǔ)課程教育教學(xué)改革必須先行一步，為專(zhuān)業(yè)課程的銜接奠定基礎(chǔ)，提供借鑒。
明確職業(yè)教育中英語(yǔ)課程的性質(zhì)是制定完善的中高職一體化英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的前提。制定課程標(biāo)準(zhǔn)，首先要形成既相互銜接又符合實(shí)際需要的中高職一體化的英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)。中高職英語(yǔ)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)要求課程體系統(tǒng)一，銜接貫通，分層遞進(jìn)，同時(shí)具有動(dòng)態(tài)調(diào)整的特點(diǎn)。
2) 規(guī)劃銜接貫通的中高職一體化的教學(xué)內(nèi)容
英語(yǔ)教材和教學(xué)資源是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的載體。“若干意見(jiàn)”鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)中高職銜接教材和教學(xué)資源。實(shí)現(xiàn)中高職英語(yǔ)教育教學(xué)的銜接取決于一體化的中高職英語(yǔ)教材和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
“新大綱”對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了架構(gòu)，由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成陰。“基本要求”中要求:以職業(yè)需求為主線開(kāi)發(fā)和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。建議高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)英語(yǔ)階段與行業(yè)英語(yǔ)階段四。可見(jiàn)，在不同層次的職業(yè)教育中，英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容都要求在體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言共核的同時(shí)，盡可能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色:職業(yè)崗位群、工作結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程與英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效結(jié)合;教學(xué)內(nèi)容綜合化、模塊化和項(xiàng)目化。因此，課程內(nèi)容的選定和教材的編寫(xiě)要有行業(yè)企業(yè)參與。
課程內(nèi)容的選擇和教材的編寫(xiě)還應(yīng)充分考慮中等和高等職業(yè)院校學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知水平等因素，并要保證語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性‘a(chǎn)l。中職英語(yǔ)和高職英語(yǔ)課程內(nèi)容的難度、深度、廣度及對(duì)學(xué)生能力的要求必須合理，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)范圍的擴(kuò)大和就業(yè)能力的提升。
3) 重視中高職一體化英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施的銜接
在對(duì)兩所學(xué)校的實(shí)踐研究中發(fā)現(xiàn)，實(shí)施中高職一體化英語(yǔ)課程教學(xué)除了常規(guī)的課堂教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)之外，組織中職和高職學(xué)生參與、參加英語(yǔ)技能竟賽能有效促進(jìn)中高職一體化英語(yǔ)課程體系的構(gòu)建。通過(guò)大賽，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的工具性的認(rèn)識(shí)，也有助于提高學(xué)生其他方面的能力，促進(jìn)了中高職一體化英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施的有效性。
推進(jìn)中高職一體化英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施的銜接，同時(shí)還需為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和保障。以選取的兩所學(xué)校為例，兩所學(xué)校分屬不同層次的職業(yè)教育，都是職教集團(tuán)成員，容易達(dá)成資源共享。為支持和保障英語(yǔ)教學(xué)，職教集團(tuán)創(chuàng)建了豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。兩所學(xué)校的校園還建有微課平臺(tái)，極大地方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些資源有效保證了中高職一體化英語(yǔ)課程的實(shí)施。
“新大綱”和“基本要求”都特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)能力的理解應(yīng)該包括學(xué)生的語(yǔ)言能力、在未來(lái)工作和社會(huì)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還包括繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)能力在中、高職英語(yǔ)教育教學(xué)中常被忽視，因此，中高職一體化英語(yǔ)課程教學(xué)要“幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略”，滿足人的終身教育的需求。
4) 形成銜接貫通、多元化的教育評(píng)價(jià)體系
教育評(píng)價(jià)不能是靜態(tài)的，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，更要評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程，將教學(xué)置于一種動(dòng)態(tài)背景下，全面完整地評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)成為獲得教學(xué)反饋信息的重要手段。評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)習(xí)、改善教學(xué)為目的，突出評(píng)價(jià)的多元導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
對(duì)中高職公共一體化英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，遵循形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)并重的科學(xué)原則，從學(xué)生、教師、社會(huì)滿意度等方面進(jìn)行定量和定性評(píng)估。
針對(duì)不同層次的職業(yè)教育英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)該有所側(cè)重。中等職業(yè)教育階段的學(xué)生，正是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成階段，教師在教學(xué)中除了注重語(yǔ)言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，還需要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的態(tài)度、興趣、自信心、意志力、習(xí)慣等非智力因素給予關(guān)注。對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力給予考量。
二0二0年九月
目 錄
一、社團(tuán)成立背景
二、社團(tuán)設(shè)置
三、社團(tuán)目標(biāo)
四、社團(tuán)課程安排
五、社團(tuán)開(kāi)發(fā)原則
六、社團(tuán)管理
下鎮(zhèn)中心小學(xué)
2020—2021學(xué)年度第一學(xué)期
鄉(xiāng)村少年宮暨“七彩社團(tuán)”活動(dòng)實(shí)施方案
一、社團(tuán)開(kāi)發(fā)背景
為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2017年，我校申報(bào)江西省彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目并得到批復(fù)。以貼近和服務(wù)農(nóng)村未成年人為宗旨，使鄉(xiāng)村少年宮成為農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)陣地、文化活動(dòng)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)踐基地。堅(jiān)持公益性、普及型的原則，全體學(xué)生自愿參加，學(xué)校所有活動(dòng)場(chǎng)所、器材全面向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放。實(shí)現(xiàn)“鄉(xiāng)村少年宮”的長(zhǎng)效運(yùn)作。真正辦起農(nóng)村孩子身邊的少年宮，真正成為農(nóng)村孩子能夠享受的少年宮。
我校是一所距離玉山縣城區(qū)約二十公里的農(nóng)村小學(xué)，當(dāng)?shù)厝罕娪兄己玫闹С洲k學(xué)的氛圍和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。但是在當(dāng)今教育發(fā)展的新形勢(shì)下，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益迫切，對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，隨著進(jìn)城務(wù)工人員的日益增多，流向城區(qū)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)也與日俱增。作為農(nóng)村小學(xué)，我們深深感到，只有把學(xué)校辦好，抓出特色，形成品牌，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可、家長(zhǎng)的滿意。
近年來(lái)，我校堅(jiān)持“以愛(ài)為校魂，以教為中心，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧睘檗k學(xué)理念以及“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，始終把素質(zhì)教育作為學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)，著眼于全體學(xué)生充分、多元、終身發(fā)展，把社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)校創(chuàng)建特色學(xué)校的一個(gè)重要突破口。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生人文精神和科學(xué)素養(yǎng)，密切學(xué)生的人際交往，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操；另一方面有利于活躍校園文化，展現(xiàn)校園的勃勃生機(jī)和“育人”魅力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的優(yōu)化，推動(dòng)校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。
在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們依據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇適合自己的群體，這對(duì)他們肯定自我，增強(qiáng)自信，提高綜合素質(zhì)都有幫助。“七彩社團(tuán)”可以讓不同的學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、少年宮社團(tuán)設(shè)置
學(xué)科類(lèi)社團(tuán)
漢字聽(tīng)寫(xiě)社、古詩(shī)文社、中英演講社、速算社、書(shū)法社
音樂(lè)類(lèi)社團(tuán)
舞蹈社、口風(fēng)琴社、健美操社、鼓號(hào)隊(duì)社、合唱社
體育類(lèi)社團(tuán)
趣味體育社、跆拳道社
美術(shù)類(lèi)社團(tuán)
手工社、兒童畫(huà)社、手抄報(bào)社
綜合類(lèi)社團(tuán)
讀書(shū)科普社、五子棋社、電腦制作社
三、少年宮社團(tuán)目標(biāo)
（一）學(xué)科類(lèi)社團(tuán)
1、古詩(shī)文社
總目標(biāo)：通過(guò)誦讀古詩(shī)文教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；讓學(xué)生在誦讀中陶冶情操，開(kāi)啟學(xué)生智慧。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期成功舉辦一次有意義、有內(nèi)涵的古詩(shī)文大賽。
2、中英演講社
總目標(biāo)：旨在培養(yǎng)學(xué)生中英文演講興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的演講欲望，有勇氣在公眾面前表達(dá)自己，展示自己。通過(guò)形體訓(xùn)練、禮儀訓(xùn)練，吐字發(fā)音訓(xùn)練等，學(xué)習(xí)演講方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、演講能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能展示一至兩個(gè)集體精品演講節(jié)目。
3、漢字聽(tīng)寫(xiě)社
總目標(biāo)：強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)漢字，保護(hù)漢字的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為縣漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽選拔苗子；
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期成功舉辦一次有意義、有內(nèi)涵的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。
4、速算社（3年級(jí)）
總目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率，促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
學(xué)期目標(biāo)：為縣小學(xué)生速算比賽選拔苗子。
5、書(shū)法社
總目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次有意義的書(shū)法比賽。
（二）音樂(lè)類(lèi)社團(tuán)
1、舞蹈社
總目標(biāo)：訓(xùn)練扎實(shí)的基本功如：腰腿、胯的軟度及開(kāi)度，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能展示一到兩支較具規(guī)模和觀賞性的舞蹈。
2、口風(fēng)琴社
總目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的口風(fēng)琴特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情趣，掌握口風(fēng)的使用技巧，能獨(dú)立演奏和集體合奏。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能較好地展示一到兩首較為專(zhuān)業(yè)的集體合奏。
3、健美操社
總目標(biāo)：健美操是一項(xiàng)獨(dú)立的融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的體育項(xiàng)目，提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)學(xué)生形體美和動(dòng)感美。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能展示一到兩支有一定規(guī)模和審美的健美操舞蹈。
4、鼓號(hào)隊(duì)社
總目標(biāo)：借助鼓號(hào)隊(duì)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行特殊的教育，培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體主義精神和守紀(jì)律的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)節(jié)奏、韻律感。
學(xué)期目標(biāo)：大型少先隊(duì)活動(dòng)可以進(jìn)行鼓號(hào)隊(duì)演出。
5、合唱社
總目標(biāo)：讓孩子們可以享受專(zhuān)業(yè)的合唱訓(xùn)練，練聲、練氣息、練節(jié)奏、練耳朵、練習(xí)與每個(gè)歌者的配合，他們學(xué)習(xí)的不僅是聲樂(lè)，更是藝術(shù)。
學(xué)期目標(biāo)：有一至兩首較為成熟的合唱曲目。
（三）體育類(lèi)社團(tuán)
1、趣味體育社
總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏、速度、彈跳等運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)期目標(biāo)：為全縣小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔苗子。
2、跆拳道社
總目標(biāo)：跆拳道是創(chuàng)新與發(fā)展起來(lái)的一門(mén)獨(dú)特武術(shù)，具有較高的防身自衛(wèi)及強(qiáng)壯體魄的實(shí)用價(jià)值。它通過(guò)競(jìng)賽、品勢(shì)和功力檢測(cè)等運(yùn)動(dòng)形式，使練習(xí)者增強(qiáng)體質(zhì)，掌握技術(shù)，并培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功組織一場(chǎng)跆拳道展示活動(dòng)。
（四）美術(shù)類(lèi)社團(tuán)
1、手工社
總目標(biāo)：手工社培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在操作中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過(guò)想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次手工作品展。
2、兒童畫(huà)社
總目標(biāo)：使學(xué)生的繪畫(huà)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次繪畫(huà)作品展。
3、手抄報(bào)社
總目標(biāo)：使學(xué)生的美術(shù)、書(shū)法、文學(xué)等特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解手抄報(bào)制作的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的審美觀。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能成功舉辦一次手抄報(bào)作品展。
（五）綜合類(lèi)社團(tuán)
1、讀書(shū)科普社
總目標(biāo)：提倡學(xué)生在看科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累及科普知識(shí)的積累，提高學(xué)生積極思考、探索和動(dòng)手的能力。
學(xué)期目標(biāo)：每學(xué)期能舉行一次科普讀書(shū)交流會(huì)或者科普類(lèi)比賽。
2、五子棋社
總目標(biāo)：開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，促進(jìn)學(xué)生想象能力、分析能力和記憶力，提高學(xué)生思維的敏捷性和嚴(yán)密性。
學(xué)期目標(biāo)：培養(yǎng)優(yōu)秀棋手，每學(xué)期能舉行一至兩次五子棋比賽。
3、電腦制作社
總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，熟悉flash軟件的界面及各菜單，能用它完成創(chuàng)作作品，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
四、少年宮社團(tuán)課程安排
類(lèi)別
社團(tuán)
地點(diǎn)
人數(shù)
輔導(dǎo)教師
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)
科
類(lèi)
漢字聽(tīng)寫(xiě)社
聽(tīng)寫(xiě)社
多媒體教室
26
鮑躍芬
柳禮紅
古詩(shī)文社
四（3）
31
吳瑩瑩
占豐明
速算社（三）
四（2）
26
楊光慧
曾小兵
演講社
五（1）
36
毛倩
柳曉亮
書(shū)法社
三（2）
42
祝小艷
劉衛(wèi)東
音
樂(lè)
類(lèi)
鼓號(hào)隊(duì)社
小操場(chǎng)
24
徐笑迎
徐林偉
口風(fēng)琴社
四（1）
30
毛麗娟
鐘庭偉
舞蹈社
演出廳
34
楊林笑
劉淑榮
健美操
音樂(lè)室
40
楊麒湘
陳華金
合唱社
五（3）
35
董琴玉
陳華金
體育類(lèi)
趣味體育社
大操場(chǎng)
56
羅琦琦
方志星
跆拳道社
跆拳道室
16
楊濱澤
占少華
美術(shù)類(lèi)
手工社
美術(shù)室
45
王鳳佳
毛新榮
兒童畫(huà)社
閱覽室
38
徐鑫
封作有
手抄報(bào)社
五（2）
24
姜紅艷
柳曉亮
綜合類(lèi)
讀書(shū)科普社
三（1）
44
方玉丹
周發(fā)根
五子棋社
五（4）
37
陳帥
李小波
電腦制作社
微機(jī)室
22
吳紹芬
周發(fā)根
（二）活動(dòng)時(shí)間
全員參與時(shí)間：
一至二年級(jí)：每周四下午第二節(jié)課
三至五年級(jí)社團(tuán)：每周四下午二、三節(jié)課
自主選擇參與時(shí)間：
一至五年級(jí)：周一到周五下午4:30—5：30；周六上午8:00—11:00.
備注：一至二年級(jí)由本班班主任進(jìn)行養(yǎng)成方面的主題教育，三至五年級(jí)定地點(diǎn)、定教師、定學(xué)生，進(jìn)行走班教學(xué)；逢下雨或者天氣炎熱，趣味體育社團(tuán)移至金穗樓一樓上理論課；周一到周五4:30—5:30、周六上午8:00—11:00為社團(tuán)開(kāi)放時(shí)間，由學(xué)生自愿選擇參與。
（三）社團(tuán)開(kāi)展階段
動(dòng)員階段（第1—3周）：擬定方案，宣傳動(dòng)員，組織實(shí)施。
實(shí)施階段（第4－20周）：社團(tuán)教學(xué)。
成果展示階段：第20周成果展示。
五、少年宮社團(tuán)成立原則
1、學(xué)校組織引導(dǎo)原則
2、專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)原則
3、學(xué)生發(fā)展需求原則
4、學(xué)生全員參與原則
5、定期評(píng)比表彰原則多樣性原則；
6、教師擇優(yōu) 、鼓勵(lì)引導(dǎo)和自主選擇相結(jié)合的原則。
六、少年宮社團(tuán)管理
1、健全組織機(jī)構(gòu)
建立少年宮暨“七彩社團(tuán)”管理領(lǐng)導(dǎo)小組
主任：占理忠
副主任：占豐明
管理人員：毛新榮周發(fā)根柳曉亮
督查員：劉淑榮封作有方志星周發(fā)根 柳禮紅 陳華金李小波
徐林偉鐘庭偉 占少華徐飛姜小丹曾小兵徐飛
后勤保障：方志星（負(fù)責(zé)場(chǎng)地安排、社團(tuán)開(kāi)展所需材料的購(gòu)買(mǎi)）
2、“六定”管理
學(xué)校將對(duì)“七彩社團(tuán)進(jìn)課堂”活動(dòng)實(shí)行“六定”管理：
定內(nèi)容：各社團(tuán)要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合實(shí)際，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每周教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期應(yīng)達(dá)的教學(xué)目標(biāo)。使輔導(dǎo)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行，并能在學(xué)期末完成本學(xué)期目標(biāo)。
定學(xué)生：各社團(tuán)由輔導(dǎo)教師與班主任協(xié)商選擇參加活動(dòng)的學(xué)生，依照自愿為主、參考為輔、擇優(yōu)與鼓勵(lì)相結(jié)合的原則確定人員，具體負(fù)責(zé)教師將相應(yīng)社團(tuán)參與學(xué)生名單匯總，一式二份，交教導(dǎo)處一份。
定時(shí)間：全校各個(gè)社團(tuán)建立以后，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間，不得隨意變化，輔導(dǎo)教師要做到不遲到、不早退、不隨便曠課，并做好學(xué)生考勤登記。
定地點(diǎn)：學(xué)校設(shè)立固定社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)所，輔導(dǎo)教師不得隨意更換場(chǎng)地。
定輔導(dǎo)教師：根據(jù)相關(guān)老師的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由教導(dǎo)處和學(xué)科組協(xié)商確定輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師必須輔導(dǎo)好一個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)，要充分作好年度的輔導(dǎo)計(jì)劃和安排，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
定目標(biāo)：輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn)，確定本社團(tuán)輔導(dǎo)目標(biāo)，在每學(xué)期期末結(jié)束前輔導(dǎo)教師要進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)輔導(dǎo)成果。
3、對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)教師的要求
社團(tuán)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要求：
①督促和審核輔導(dǎo)教師制定的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)的電子教案（統(tǒng)一發(fā)送教導(dǎo)處保存）；全力協(xié)助輔導(dǎo)教師組織好本社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展并收集本社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料；學(xué)期末上交一份本社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
②做好對(duì)輔導(dǎo)教師的考勤及活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行督查。
③主動(dòng)協(xié)調(diào)后勤保障部門(mén)對(duì)本社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供安全及物質(zhì)保障。
輔導(dǎo)教師要求：
①所有社團(tuán)的輔導(dǎo)教師都要按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
②活動(dòng)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師不能隨意離開(kāi)活動(dòng)室，無(wú)特殊情況不得提前或延遲活動(dòng)時(shí)間，確保活動(dòng)扎實(shí)有效；如有外出學(xué)習(xí)等特殊情況，應(yīng)提前報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)并通知學(xué)生暫停活動(dòng)。鈴響后，輔導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生活動(dòng)提出注意事項(xiàng)和要求，學(xué)生必須排隊(duì)有秩序地進(jìn)入活動(dòng)地點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展興趣小組活動(dòng)。
④輔導(dǎo)教師要認(rèn)真準(zhǔn)備活動(dòng)材料，備好活動(dòng)課教案，高質(zhì)量、高效率完成每次活動(dòng)，活動(dòng)后及時(shí)做好資料收集工作。
⑤活動(dòng)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展智力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣,嚴(yán)禁把活動(dòng)課上成滿堂灌的文化課。
⑥各社團(tuán)要建立健全組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，促使本組活動(dòng)有條不紊地開(kāi)展。
⑦各社團(tuán)要堅(jiān)持活動(dòng)前點(diǎn)名制度，對(duì)缺席學(xué)生要問(wèn)請(qǐng)?jiān)蜃骱糜涊d，并及時(shí)與班主任聯(lián)系，嚴(yán)禁學(xué)生曠課。
⑧每次活動(dòng)前后，要及時(shí)做好活動(dòng)室衛(wèi)生工作，做到教室地面清潔、臺(tái)凳整齊、物品完好，并及時(shí)關(guān)鎖門(mén)窗。⑨活動(dòng)結(jié)束，輔導(dǎo)教師必須幫助學(xué)生整隊(duì)并護(hù)送學(xué)生排隊(duì)離校。
⑨任何活動(dòng)不得向?qū)W生收取任何費(fèi)用，不得擅自組織學(xué)生外出。
⑩各社團(tuán)學(xué)期初有計(jì)劃，學(xué)期中有記錄、有指導(dǎo)，學(xué)期末有總結(jié)。認(rèn)真撰寫(xiě)教案，為形成系統(tǒng)的校本教材打好基礎(chǔ)；每次活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)過(guò)程完整，指導(dǎo)教師分階段上交相關(guān)材料（活動(dòng)方案、過(guò)程性資料、學(xué)生取得的成績(jī)等），學(xué)期末學(xué)校將各興趣班的成果進(jìn)行評(píng)估，寫(xiě)出評(píng)估報(bào)告，進(jìn)行評(píng)比和表彰。
魅力德育，從生活化開(kāi)始
“德育生活化”已經(jīng)成為職業(yè)教育界的一個(gè)共識(shí)，也是職業(yè)學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。但是，如何將德育真正與生活體驗(yàn)融為一體，實(shí)現(xiàn)“一箭三雕”（學(xué)生享受、教師樂(lè)意、學(xué)校特色），仍然是擺在職業(yè)教育者面前的一個(gè)難題。
對(duì)此，云和職技校校長(zhǎng)董士林給出的答案是：“建立一套與當(dāng)下學(xué)生道德生活視域以及下一步職業(yè)生涯相適應(yīng)的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往，幫助學(xué)生形成良好的日常生活方式和生活習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和適當(dāng)參與社會(huì)道德生活。”
為此，學(xué)校近年來(lái)開(kāi)展“德育主題教育進(jìn)晚自修”的改革探索，將時(shí)政、法制、安全教育、心理和人文探索類(lèi)知識(shí)引入課堂，如每月組織學(xué)生觀看一次《探索發(fā)現(xiàn)》《人與自然》等電視節(jié)目。
梅夢(mèng)婷是學(xué)校2012級(jí)學(xué)前（1）班的學(xué)生，她最喜歡的就是主題晚自修。她說(shuō)：“和初中的晚自修只有學(xué)習(xí)、做作業(yè)不一樣，現(xiàn)在每周都會(huì)有不同的內(nèi)容，既能看有意思的視頻，也能學(xué)到很多生活常識(shí)。尤其是開(kāi)學(xué)時(shí)收看的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目，成龍、楊利偉、鄧亞萍等老師作客演講，讓我懂得了幸福的真正含義和擁有幸福的小方法。”
與梅夢(mèng)婷有同樣感受的學(xué)生不在少數(shù)。在傳統(tǒng)德育中，學(xué)生們被視為既定道德取向與道德規(guī)范的無(wú)條件認(rèn)同者與遵從者，他們既無(wú)權(quán)質(zhì)疑，更無(wú)權(quán)嘗試提出新的道德取向與道德規(guī)范。他們所能的僅僅是像口袋一樣裝下學(xué)校塞給的各種美德。但是結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例的主題晚自修則不同，這是一個(gè)開(kāi)放式的價(jià)值澄清過(guò)程，借助事例、數(shù)據(jù)、圖片、視頻等載體，讓學(xué)生自由地得出正確的或合理的結(jié)論。而這，正是德育生活化的魅力所在。
“要讓學(xué)生與社會(huì)接軌，僅僅停留在視聽(tīng)層面的德育教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足中職學(xué)生的德育需求。”董士林校長(zhǎng)認(rèn)為，最有效的德育是體驗(yàn)，是讓學(xué)生走出校園。為此，學(xué)校近年來(lái)配合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展學(xué)生進(jìn)企業(yè)“看一看、玩一玩、想一想”的系列活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，如組織木制玩具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到云和縣和信工藝品有限公司、浙江全家歡玩具有限公司等龍頭企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，將職場(chǎng)文化融入班級(jí)，給學(xué)生提供第一手的企業(yè)資訊，幫助學(xué)生形成較成熟的職業(yè)道德，具有職場(chǎng)心理自我建構(gòu)能力。
載體系列化，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲
每年11月初，云和職技校的“感恩節(jié)”就會(huì)拉開(kāi)序幕。“感恩節(jié)”作為學(xué)校傳統(tǒng)“五節(jié)”（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、技能節(jié)、感恩節(jié)）之一，也是學(xué)校12個(gè)主題月之一。在這一個(gè)月中，學(xué)校將以班級(jí)為單位，圍繞“學(xué)孝”“行孝”“評(píng)孝”，開(kāi)展“孝敬”主題的班團(tuán)課大討論、征文比賽、手抄報(bào)比賽、寫(xiě)感恩信、聽(tīng)感恩講座、唱感恩歌、小孝星評(píng)比、“感恩節(jié)”文藝匯報(bào)演出等八項(xiàng)活動(dòng)。與此同時(shí)，“對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話”“為父母夾一次菜”“為父母洗一次腳”等“家庭孝行積分卡”活動(dòng)也熱烈地開(kāi)展起來(lái)。
寓德育活動(dòng)于“五節(jié)十二月”，實(shí)現(xiàn)全年德育有統(tǒng)籌、每月德育有重點(diǎn)，是云和職技校的特色品牌。如2013年10月，是學(xué)校的體育節(jié)，學(xué)校借助籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生肯吃苦、能堅(jiān)持、會(huì)合作的精神品質(zhì)。據(jù)了解，德育載體系列化源于前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的“教育意圖越是隱蔽，就越能為受教育者所接受”的教育理念。通過(guò)活動(dòng)搭建德育平臺(tái)，也就意味著將豐富多彩的活動(dòng)當(dāng)做德育教育的“隱形衣”，在有針對(duì)性的活動(dòng)中潛移默化地浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。
例如，學(xué)校考慮到校內(nèi)部分貧困學(xué)生的切實(shí)需求，從2007年開(kāi)始，在校內(nèi)創(chuàng)辦了愛(ài)心衣物超市。超市內(nèi)，琳瑯滿目的衣物分門(mén)別類(lèi)地?cái)[放在柜臺(tái)上，學(xué)生們只需簽個(gè)名便可免費(fèi)領(lǐng)走自己所需的衣物。“愛(ài)心衣物超市的衣服全部是學(xué)校師生自愿捐贈(zèng)的。”據(jù)學(xué)校團(tuán)委書(shū)記柳林靜介紹，作為云和縣中小學(xué)校中成立的首家愛(ài)心衣物超市，開(kāi)業(yè)之初就在全校范圍內(nèi)掀起了獻(xiàn)愛(ài)心的熱潮，每年接收的衣物超過(guò)千件。這一載體把獻(xiàn)愛(ài)心、懂感恩的種子播撒到學(xué)生心里，培育了一個(gè)又一個(gè)最美“云職人”。如今，“愛(ài)心衣物超市”已經(jīng)不僅是一所學(xué)校的德育活動(dòng)，還成了云和縣中小學(xué)學(xué)生愛(ài)心教育的象征。
在董士林看來(lái)，學(xué)校德育活動(dòng)是培育學(xué)生道德規(guī)范的個(gè)性化實(shí)踐課堂，以具有實(shí)驗(yàn)特色的系列主題活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，以展示學(xué)生自我能力與發(fā)揮創(chuàng)造性的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，以學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、合作、自理為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生素質(zhì)。他堅(jiān)信，要讓學(xué)生像攀爬山峰一樣，在身體力行中不僅領(lǐng)略德育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)亮麗風(fēng)景，還能登上認(rèn)知頂峰領(lǐng)略全貌，知行統(tǒng)一于德育實(shí)踐中，認(rèn)知層次更分明，言行舉止更規(guī)范。
千米晨跑，陽(yáng)光體育課程化
初冬，寒風(fēng)凜冽，萬(wàn)物凋零，但云和職技校內(nèi)卻是昂揚(yáng)奮進(jìn)、生機(jī)蓬勃的景象：從兩列隊(duì)形到四列隊(duì)形，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動(dòng)作，整齊劃一的腳步，統(tǒng)一嘹亮的口號(hào)聲，那是全校兩千名學(xué)生齊聚運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，以千米跑步開(kāi)啟新一天的學(xué)習(xí)之旅。
自2007年以來(lái)，云和職技校積極響應(yīng)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，讓全體師生走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。采訪時(shí)，董士林一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“勵(lì)志從跑步開(kāi)始。”身為一名資深的職教人，他對(duì)此深有感觸，要讓學(xué)生成人、成才，晨跑這一德育和體育相結(jié)合的綜合載體是最佳途徑。
然而，這一措施實(shí)施最初，卻爭(zhēng)議不斷。甚至有不少學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)“抗議”，如找各種借口請(qǐng)假、跑步時(shí)故意遲到、跑到一半就開(kāi)始走走停停等。即便如此，董士林依然頂著壓力堅(jiān)持晨跑活動(dòng)，他親身示范，以身作則。
時(shí)間是最好的劑，習(xí)慣是最好的準(zhǔn)則。六年來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻的千米晨跑成了學(xué)校里的一道風(fēng)景線，而那條被學(xué)生的腳步磨得發(fā)白的跑道更成為董士林引以為傲的“珍寶”。學(xué)生們從晨跑中受益頗豐，身體棒了，精神飽滿了，學(xué)習(xí)也就輕松了。學(xué)生請(qǐng)假、遲到、故意漏跑的現(xiàn)象越來(lái)越少了，主動(dòng)性、積極性越來(lái)越高了。有一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在回母校“探親”時(shí)動(dòng)情地說(shuō)：“每天晨跑，不僅鍛煉了我的體魄，更磨練了我的意志，讓我在工作中能夠克服重重困難。所以，我到現(xiàn)在依然堅(jiān)持每天跑步！”
從昔日遭受質(zhì)疑到如今成為學(xué)校體育的代名詞，陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑遏制住了學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢(shì)，為學(xué)生德育素養(yǎng)不斷提高作出了積極貢獻(xiàn)。為有效促進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)的深入開(kāi)展，學(xué)校每月進(jìn)行陽(yáng)光體育千米晨跑評(píng)比考核活動(dòng)，不斷促進(jìn)陽(yáng)光體育的規(guī)范化開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了陽(yáng)光體育課程化和制度化。2013年11月，學(xué)校榮獲了“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
為配套學(xué)校千米晨跑課程化的推進(jìn)，學(xué)校每學(xué)期還開(kāi)展一次野外長(zhǎng)途拉練。高一學(xué)生行程25公里，高二學(xué)生行程30公里，高三學(xué)生行程35公里。“野外拉練是一項(xiàng)人人參與的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了團(tuán)體活動(dòng)的意義，既鍛煉了學(xué)生的體能和毅力，又培養(yǎng)了班集體互相協(xié)調(diào)、步調(diào)一致的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和組織紀(jì)律性，充分彰顯了當(dāng)代中職學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌。”董士林還告訴記者：“職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后不僅要‘拼’技術(shù)，更要‘拼’體能、‘拼’人品。晨跑和拉練的最終目的就是服務(wù)學(xué)生的終身成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為具有發(fā)展能力的人才。”
從認(rèn)輔制到隊(duì)伍全員化
在云和職技校有一條不成文的規(guī)定，每位教師都要與六七名學(xué)生進(jìn)行認(rèn)輔結(jié)對(duì)：當(dāng)學(xué)生在思想、情感上遇到困惑時(shí)，認(rèn)輔教師給予及時(shí)的疏導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難時(shí)，認(rèn)輔教師給予必要的幫助。這種幫扶從高一學(xué)生進(jìn)校時(shí)就開(kāi)始，到高二結(jié)束時(shí)停止，高三頂崗實(shí)習(xí)期間的幫扶工作主要交給就業(yè)班主任完成。
認(rèn)輔結(jié)對(duì)的產(chǎn)生有著深厚的歷史原因。云和職技校雖然地處麗水市，但接近溫州、福建等地，因此學(xué)校有很多外地生源。僅今年，外地生源就有130多人。在這樣的背景下，為了讓外地學(xué)生的家長(zhǎng)放心，讓外地學(xué)子盡早融入校園生活，學(xué)校老師就主動(dòng)擔(dān)任了外地學(xué)生的認(rèn)輔教師。
在2011電子班老師湯劉珍的《德育認(rèn)輔工作手冊(cè)》上，記者看到，里面詳細(xì)地記錄了認(rèn)輔計(jì)劃、認(rèn)輔學(xué)生檔案、電話聯(lián)系記錄、認(rèn)輔課教案、活動(dòng)記錄、家訪記錄等。有一次，湯劉珍認(rèn)輔的一名學(xué)生過(guò)生日，她就與其他學(xué)生一起為這名學(xué)生辦了一場(chǎng)“神秘生日派對(duì)”。還有一次，為了讓留在學(xué)校的幾個(gè)外地學(xué)生也過(guò)上中秋節(jié)，湯劉珍就把他們邀請(qǐng)到自己家里，與自己家里人一起慶團(tuán)圓。雖然自己的工作量增加了，但是湯劉珍不僅沒(méi)有怨言，還樂(lè)此不疲。她說(shuō)：“他們來(lái)到學(xué)校，就是我的孩子，就是我的家人，為家人制造驚喜或者付出汗水，如何不值得？”
據(jù)學(xué)校分管德育的副校長(zhǎng)陳偉華介紹，每個(gè)認(rèn)輔教師還要做到“五個(gè)一”， 即每周至少下寢室與學(xué)生交流一次；每?jī)芍芙o自己所有認(rèn)輔學(xué)生的家長(zhǎng)打一個(gè)電話，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的重大事情、學(xué)生的在校表現(xiàn)，以及給家長(zhǎng)一些教育孩子的合理建議等；每月開(kāi)好一節(jié)認(rèn)輔課；逢節(jié)假日搞好一次活動(dòng)；每學(xué)期至少進(jìn)行一次家訪。
認(rèn)輔結(jié)對(duì)，在讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)歸屬感的同時(shí)，大大拉近了師生間的距離。學(xué)校招生就業(yè)處主任藍(lán)新章給記者講了一個(gè)小故事。2005年畢業(yè)的學(xué)生吳小明依然會(huì)通過(guò)QQ、短信等方式時(shí)不時(shí)地和他聯(lián)系。一次，吳小明在玩具廠實(shí)習(xí)時(shí)遇到了人際交往方面的難題，首先想到的就是向藍(lán)新章求助。接到求助電話，藍(lán)新章耐心地幫他分析問(wèn)題，最終找到了解決的辦法。“我和認(rèn)輔的學(xué)生更像朋友，這種情感之間的聯(lián)系是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。”藍(lán)新章告訴記者，他最開(kāi)心的就是收到這些朋友成長(zhǎng)、進(jìn)步的消息。
