時間：2023-06-11 09:08:00
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇風景園林工程論文范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
關鍵詞：風景園林 施工管理 經濟發展 科學技術
引言：隨著社會經濟的發展，人們對日常生活、生產等活動場所和室內外環境的要求越來越高。風景園林施工管理水平的高低，直接影響園林工程的質量。為了能創造出高質量、高水平的園林工程精品，就必須加強園林施工項目管理，通過充分的安排和計劃，從根本上提高施工建筑的水平，達到物與美的完美結合。
一.風景園林綠化施工的現狀
（1）施工單位對現如今的風景園林綠化工程的設計缺乏了解，與設計師之間缺少了必要的溝通，使設計者的創作意圖得不到充分的表達。施工單位對施工情況不夠清楚，使得人員和材料的調配不合理，沒有發揮出人員和材料的真正價值。技術措施和質量標準不夠完善，導致無規則可依，妨礙了風景園林綠化施工的進程。
（2）在風景園林綠化施工中各個獨立的工程之間缺少了交流與協調，使得在建筑工程中許多環節發生沖突，給施工帶來了許多不必要的麻煩，而且還延誤了交工的時間，最嚴重的就是損害了施工單位的信譽。
（3）在風景園林綠化工程中施工單位只對栽培比較重視，卻忽視了養護的重要性，因此，對養護人員的要求不高，大多是農民工，而他們缺少專業的知識以及技術等，這不僅使經濟受到了損失而且景觀效果也受到了極大的影響。
（4）目前為止，我國的風景園林綠化建設施工隊比較多，但是正規的、具有專業素質的隊伍卻較少，只有加強知識的積累，才能正確的領會和執行設計人員的設計意圖。除了施工人員的不足還有就是施工現場，主要是管理的落后，表現在組織計劃性不強以及不嚴格按照執行標準來進行操作，使規章制度得不到落實，浪費大、質量差、技術落后的問題相繼出現。
二.風景園林施工步驟
（1）施工的前期準備
制定合理的施工方案，并且科學合理的進行施工。在施工中要抓重點，發掘出資源的最大價值，把每個環節都做細、做精，既保證了質量又降低了成本，達到了創優的最終目標。
（2）在施工過程中
全面控制好施工過程是確保工程質量的唯一途徑。由于工程質量是在工序中創造出來的，因此，工序質量的好與壞直接決定了工程的質量。只有每道工序的質量都達到了要求，才能保證整個風景園林工程都符合要求。
（3）后期的保養與維護
后期保養與維護是工程項目的重要工作內容之一。由于風景園林容易受各方面的影響，因此，園林管理人員要做好對質量管理制度的落實，持久保持園林綠化工程的質量。
三.風景園林施工管理中存在的問題
1 從宏觀的角度來看
首先是缺乏健全的管理體制。任何工程，沒有嚴格的管理體制做保證，完工后都很難達到預期的整體景觀效果，或者說很難長期維持在預期的景觀效果。其次是缺乏高素質的管理人員。風景園林工程建設是集建筑學、生物科學、社會科學于一體的綜合性科學。這就對風景園林工程建設者們提出了更高的要求。
2 從微觀的角度來看
首先是施工現場管理混亂。主要反映在混亂，施工組織計劃性不強，操作不嚴格執行標準規范，規章制度形同虛設等。園林施工項目的施工過程目的是把園林設計轉化為具體的園林景觀，園林施工質量直接影響著園林景觀是否能夠被
良好地營造出來，因而加強對風景園林施工項目施工過程的管理是十分必要的然后，施工管理過程中缺乏必要的技術支持。現代社會中，各行各業在管理方面的發展與進步，都需要有先進科學技術和理論作為支持和保障，否則都將面臨停
滯不前，甚至是倒退的現象。
四.加強風景園林施工管理的對策
1. 提高風景園林的施工技術
高水平的施工技術是保證風景園林施工效率和施工質量的關鍵，在風景園林施工過程中，一定要注重施工技術的提高，從苗木育苗到苗木的栽培管理，再到苗木的修剪整形，再到苗木的合理配置，都需要高水平的施工技術來實現。因此，在風景園林施工過程中，一定要保證有一定數量的園藝師對園藝工作進行技術管理，加強對園藝技術的科研，從而保證風景園林的施工效率和質量。
2.提高施工人員的質量意識
施工人員是風景園林施工的直接參與者，他們的行為直接影響風景園林的施工效果，因此，為了保證風景園林的施工效率和質量，就必須提高施工人員的質量意識。要提高施工人員的質量意識，就要加強對園林施工人員的管理和培訓，提高他們的園林施工認識，并且對他們的施工操作進行有效地指導，制止一些不正確的施工方法，從而保證施工人員施工的質量。為了防止他們在施工過程中忽視施工質量，還必須加強對施工人員的管理，制定相關的管理措施，將施工責任落實到具體個人，當出現問題時，施工人員就得受到一定的懲罰，從而使他們從意識上認識到施工質量的重要性，在行動中主動提高質量意識。
3. 提高園林規劃設計的科學性
在風景園林規劃設計中，需要根據綠地性質和功能，對綠地進行合理布局；按照生態學原理，合理配置喬灌木，使得落葉樹和常綠樹混合搭配；科學地栽植綠地植物，保證綠地植物的成活率，從而減小綠地植物在后期養護管理中的難度，降低風景園林的施工成本，保證風景園林的景觀效益。
4. 提高各個環節的施工質量
施工質量是風景園林施工管理的主要目標，要實現好的風景園林施工質量，，就必須保證園林施工每個環節的施工質量。在圖紙設計階段，認真地檢查圖紙和編制質量計劃，從而有效地控制質量源頭。對于施工過程的技術措施進行精編分項，加強在分項過程中的監控力度，重點控制關鍵的施工工序。提高施工人員的質量培訓效果，做好園林工程的三級交底。當出現問題時，及時進行糾正和解決，加強預防措施，并且進行科學.文明的管理，建立起高效的質保機制，保證施工的質量和效率。
總結：隨著我國經濟建設的快速發展，城市化進程的腳步加快，我國對城市環境的建設與改造都加大了管理力度。因此，對風景園林的需求量很大，使得我國目前的風景園林設計有了新的發展。但是由于忽視了風景園林規劃設計的科學性以及與社會和文化的協調發展等許多原因，導致我國的風景園林在規劃設計和施工上參差不齊，既浪費了材料和資金，還沒有得到人們真正需要的風景園林景觀。在中國景觀園林蓬勃發展的今天，風景園林綠化工程建設中仍然存在著嚴峻的問題，我們要從可持續發展的理念出發，重視質量的管理。為了避免人力、物力、財力的過渡浪費，就要對園林綠化施工進行嚴格的質量控制，只有這樣，才能使中國的園林藝術上升到一個新的臺階。
參考文獻：
[1] 陳啟文；；城市園林景觀施工管理分析[J]；科技創新與應用；2012年22期
[2] 鄭揚軍；何秋中；；談市政園林施工現場質量管理措施[J]；中國新技術新產品；2012年09期
關鍵詞：生態風景，園林，施工技術
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
1.前言
隨著社會不斷發展，人們對物質文化的質量的要求也不斷提高。生態風景園林不僅體現了設計的藝術性、科學性，還滿足了人們對生活環境質量的要求。因此，生態風景園林的施工不僅要充分體現園林設計的理念，還要在施工過程中因地制宜，嚴把施工質量的關，這樣才能保證達到最佳的施工效果。風景園林工程包括整理山水、改造地形、辟筑道路、鋪裝場地、營造建筑、構造工程設施、綠化栽植等多項內容。它從設計到施工階段，都著眼于完工后的景觀效果。由于生態風景園林工程有多項內容,在施工過程中往往由多個施工單位建造。
2.生態風景園林的概念
生態風景園林是空間、科學、文化、藝術等具有綜合性的園林工程建設。換句話說就是，風景園林是綜合利用科學和藝術手段營造人類美好的室外生活境域的一個行業和一門學科。它是運用現代尖端的科學技術，如衛星遙感技術和計算機技術等對這個大城市園林綠地系統工程進行規劃設計和建設。風景園林工程建設過程中，涉及各個方面的的管理與規劃設計。如大地原始生態環境保護，徒弟自然資源的經營管理，城鎮和大城市的園林綠地系統規劃。
3.生態風景園林施工技術
3.1保護生物多樣性
生態化園林的一個重要標志就是保護生物多樣性。大自然是一個各物種之間互相影響緊密聯系的大循環生態環境。保護生物的多樣性，有助于園林綠化工程的建設。幾千年形成的原生地貌是多樣物種最適合的生態環境，所以盡量較少破壞原生地貌，以此達到保護生物多樣性的目的。
3.2節約資源
風景園林工程需要大量的水資源，而淡水資源是非常有限的。所以節約水資源的工作就是非常重要的。風景園林工程中，土地資源非常有限。在保證綠化量的基礎上，盡可能的節約土地資源，可以在一切可能的地方進行垂直綠化和屋頂綠化。
3.3保證綠化所用物種的成活率
作為風景園林工程中重要的綠化元素，例如各種樹木，草等其他綠化物種，要保證其成活率。這樣不僅會減少施工人員的工作量，避免重復，還會降低工程造價，避免造成不必要的資金浪費。
3.4嚴格控制雕塑設置和園林小品建設
在古典園林周邊和歷史遺跡上建設的綠地中，綠地硬質景觀如雕塑、園林小品等要嚴加控制保證分布合理，杜絕隨意設置低俗粗劣的城市雕塑和園林小品。
3.5合理處理綠化垃圾
風景工程建設中，不可避免的產生綠化垃圾，例如于修剪下的樹枝、工程建設產生的廢料等。對于這些綠化垃圾要進行合理加工利用，變廢為寶。
4.施工過程中常遇問題及解決措施
4.1施工過程中常遇見的問題
4.1.1破壞生物多樣性
對于原生地貌增加人工干擾和破壞，例如改變原生地貌、換土、植草、移大樹等一系列的非生態化措施，造成大量互相聯系的生物不適應新的生態環境，有的甚至死亡。因此這樣只會造成自然物種的減少和景觀的單調。
4.1.2浪費資源
在園林綠化工程建設中，施工人員對淡水資源和土地資源的不合理利用，造成資源的嚴重的浪費。
4.1.3綠化物種成活率低
由于施工人員操作不當或者護理不當造成種植的綠化物種存活率低，造成資金的嚴重浪費。
4.1.4園林小品布置不合理
有的園林設計師為了追求所謂的創新，制造吸引人們眼球的效果，隨意設置低俗粗劣的城市雕塑和園林小品，破壞整體環境的和諧性和藝術美。
4.1.5綠化垃圾處理不正確
施工技術人員在施工過程中，有時候人員不足造成綠化施工過程中產生的綠化垃圾不能及時清理，影響施工效果。有的施工人員由于未經過專業的技能訓練，對綠化垃圾進行不正確的處理，破壞生態環境的和諧性。
4.2施工常見問題的解決措施
4.2.1保護原生環境
通過修棧道、簡易橋梁、架空觀景臺等設施解決植被豐富、土質松軟地段人們正常通行的問題。為了盡最大可能的減少施工過程中對自然環境的破壞，要求施工人員盡量采用預制現場組裝的裝配式施工方法。對于環境條件差的地段，提倡修建簡易路面，或路邊少量換土種植，小規模改良游覽環境，減少對原生植被的人工干擾，并實現自然景觀與人文景觀的過渡與融合。
4.2.2建立自然式護坡和垂直綠化
（1）儲存雨水
在風景園林工程中，多設置滯水井用于儲存雨水。重點在諸如停車場、散步道、健身場地等，盡量多地使用嵌草鋪裝地面，使用透水、透氣性好的嵌鋪裝代替整體的水泥或瀝青鋪地，減緩綠地坡度，降低雨水涇流速度。
（2）建立自然護坡
在一些自身帶有水資源的園林綠化工程中，為保持水位的需要，應該盡量不做或者少做防滲處理，并設置最低和最高設計水位差。防滲層鋪設在最低設計水位的以下部分，并在最低設計水位至最高設計水位之間做自然式護坡。對于特有水資源的園林工程，例如公園，可以將溪流或河流做成自然式護坡。
（3）為了增加綠化量，在有限的土地資源和節約土地資源的前提下，堅持采用多項措施，要求在一切可能的地方進行垂直綠化和屋頂綠化，充分發揮“立體綠化”節約土地資源的作用。
4.2.3保證綠化物種的成活率
園林護理管理作為園林綠化工程中重要工作之一，要有針對性地對綠地植物進行研究和管護，充分利用透氣透水鋪裝、透氣透水管、土壤監測等科學手段延長植物的生長壽命，采用新種植技術保證綠化物種成活率。為了提高苗木的抗旱能力，需要使用挖掘機和人工相結合的辦法挖樹穴并加大樹穴增加樹穴蓄水能力。對于冬季施工的物種，要覆蓋地膜對根部進行保護，并用濕草繩對樹干進行保護，減少根部水分蒸發避免植物由于生理性干旱造成的死亡，從而提高綠化物種的成活率。另外，為了避免樹木傾斜倒伏，在冬季進入風力較大時應在風口處設置風障。夏季進入雨季時，施工時應在苗木四周設置排水溝和圍堰，以防苗木被澇。
4.2.4嚴格規范城市雕塑和園林小品的布置
園林工程設計師應進行現場考察后再進行施工圖紙設計，要堅持注重實際，嚴格控制雕塑設置和園林小品建設，確保其與周圍環境的和諧性，保持園林綠化工程的質量效果和藝術美。為了保持中國傳統園林的獨特藝術美，要嚴加控制在古典園林周邊和在歷史遺跡上建設的綠地中硬質景觀，如雕塑、園林小品等的分布合理，杜絕隨意設置低俗粗劣的城市雕塑和園林小品。園林綠化工程的藝術創新以及獨特的藝術美都是建立在與周圍環境的協調搭配的基礎上的。
4.2.5合理及時處理綠化垃圾
對于修剪下的樹枝、工程建設產生的廢料等堅持合理的循環利用和正確的處理，可以將其變廢為寶。園林綠化工程的決策者和管理者要積極推進綠化垃圾的再處理、再利用。規范綠化工程的施工現場秩序，管理者應安排專門的負責清理綠化垃圾的專業人員，并能夠配置專門的清理垃圾的機械設備。如果施工現場環境允許，可以設置專門的垃圾回收處理場地，待工程完工后再統一對綠化垃圾進行處理。
5.結語
生態風景園林是結合藝術、科學、工程的綜合性的學科，同時作為滿足人們審美、休憩的工程，要嚴格規范園林施工過程中的施工技術，對常遇見的施工技術問題要及時采取相應的措施。只有這樣才可以保證風景園林工程的效果，才會更適應當前園林工程建設行業的發展現代化的需要，以及滿足人們對高質量的物質文化生活的追求。
參考文獻
[1]林群喜;園林工程的設計與施工初探[J];科技信息(科學教研);2007年28期
[2]梁慧儀;綜述園林工程施工要點[J];建材與裝飾(下旬刊);2008年02期
[3]魏菲宇;中國園林置石掇山設計理法論[D];北京林業大學;2009年
關鍵詞：風景園林；土地利用；文獻綜述
中圖分類號： S6-06 文獻標識碼： A DOI編號： 10.14025/ki.jlny.2015.05.059
土地為復雜的區域生態綜合系統，也是人類賴以生存的重要資源。當今，隨著人口數量的增多和經濟的發展，城市面積逐年向郊區擴張，有限的土地資源面臨著急劇緊缺的狀況。因土地的不合理利用所導致的土地浪費、氣候變暖和空氣質量等問題嚴重影響了人們的居住及工作環境。斯蒂文?摩爾海德（Steven Moorhead）（2001）認為，通過風景園林可以為人們創建“令人欣喜的高質量環境”[1]，所以研究風景園林與土地利用之間的關系就成為了改善城市環境的一項重要舉措?；诖?，本文從風景園林的核心價值出發，力圖對土地利用的規劃設計、生態修復、供求矛盾等影響做一個系統而全面的綜述，希望為研究相關領域的學者提供一定的借鑒。
1風景園林的美化價值
關于園林的產生歷史，可以追溯到自人類產生的時期。自古以來，人類一直在自身的生活空間范圍內通過不斷改變環境來適應自己的世界觀和審美觀?；谕ㄟ^風景園林來改變土地的美化價值，國內不少學者對此進行了深入的研究。張晉石（2006）認為，由于自然環境的不同，導致了中西方園林景觀的價值取向差異，并根據中西方的文化差異提出了發展鄉村景觀規劃的意義[2]。李劍（2009）提出了土地的美化價值直接影響著人類與土地的互動[3]。胡婉菲（2014）提出了通過風景園林的美化設計可以滿足人們對區域土地上的精神文化需求，進而影響著現代城市的發展[4]。
2風景園林的生態價值
風景園林設計中土壤、水文、植被等設計元素不但為人們在視覺上提供了一定的美學價值，也為人們在生活空間上提供了防塵、保濕、改善空氣、調節氣候等一系列的生態價值。通過土地生態價值的改變，又會對土地利用產生一定的影響作用。趙彩君（2010）認為，通過風景園林設計來改變城市雨水徑流可為解決城市土地因大量密集建筑所帶來的供水不足及氣候變化等問題[5]。馮瀟（2009）認為，風景園林可以通過土壤中微生物的分解功能，凈化一定程度的土壤污染，配以綠色植物來保護生態環境[6]。董祚繼（2007）認為，當前為解決我國的城市化加快發展所導致的土地供求矛盾必須重視生態建設，注重土地的可持續利用規劃[7]。
3風景園林的公共價值
風景園林存在于人們公共的生活之中并影響著人們的生活，因此具有一定的公共價值。熊瑤（2010）認為，風景園林的設計應注重“以大眾為本”，而并非是建造僅迎合個人的場所[8]。李淋龍（2013）認為，風景園林是城市規劃中重要的組成部分，其設計可體現出社會公眾的審美價值觀[9]。但承龍（2002）認為，在我國當前階段，公眾參與政府的土地利用規劃所反映的結果有利于可持續土地利用規劃的建設[10]。
4結語
根據以上學者們的研究，可以發現風景園林的美學價值、生態價值及公共價值均在城市的土地利用問題上產生影響。如何在高效利用現有土地的基礎上提高土地的美化程度、改善區域的生態環境以及構建人文和諧的公共場所，就不得不依靠風景園林來對土地利用進行合理規劃。風景園林設計旨在對土地地塊進行合理的設計和利用，建立一個園林景觀與人類發展文明相結合的自然生態系統。生態系統的改善同時也會影響人們對區域地塊的認知，并改變土地的整體價值，進而自然而然地調控了單位土地面積內的居民居住密度，有助于解決土地的供求矛盾。將風景園林的設計理念融入到區域規劃、城市規劃、道路規劃、建筑物及建筑附屬設置規劃等一系列的土地開發利用中，通過風景園林的元素設計，在最大程度上有效解決環境惡化和資源浪費所給人們帶來的生活不利的影響因素。
參考文獻
[1]斯蒂文?摩爾海德.景園建筑[M].天津：天津大學出版社，2001：8-11.
[2]張晉石.鄉村景觀在風景園林規劃與設計中的意義[D].北京林業大學博士學位論文，2010：129.
[3]李劍.土地美學的基礎理論問題及其應用研究[D].浙江大學博士學位論文，2009：1.
[4]胡婉菲.淺析風景園林工程現狀及解決對策[J].科技致富向導，2014，（9）：227.
[5]趙彩君.城市風景園林應對當代氣候變化的理念和手法研究[D].北京林業大學博士學位論文，2010：111-133.
[6]馮瀟.現代風景園林中自然過程的引入與引導研究[D].北京林業大學博士學位論文，2009：41-46.
[7]董祚繼.中國現代土地利用規劃研究[D].南京農業大學博士學位論文，2007：452-454.
[8]熊瑤.中國傳統園林的現代意義[D].北京林業大學博士學位論文，2010：61-80.
[9]李淋龍.風景園林設計建議及未來發展方向探究[J].才智，2013，（21）：217.
[10]但承龍.可持續土地利用規劃理論與方法研究[D].南京農業大學博士學位論文，2002：141-153.
關鍵詞：花鏡種植；園林工程；施工；應用
Abstract: with the rapid development of economy, people's life pursuit to improve at the same time. So landscape has been the focus of people, nowadays, convex glass by people more and more applied to landscape construction, and through the different forms of landscape's overall layout. Convex glass is now in the botanical garden afforestation construction is very important part of this paper throughout the flowers grow in the garden engineering construction, the application of further inquiry.
Key words: convex glass plant; Landscape engineering; Construction; application
中圖分類號：S688文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
花境種植概述
花鏡種植技術逐漸滲入我國園林的綠化建設工作中，對我國的綠化建設工作帶來了很大的幫助。那花鏡種植技術具體又是什么呢？綜合相關文獻以及專業人士的高度概括，可將花鏡種植技術具體概括為：根據地形以及個人喜好，可以利用地塊邊緣和園林最吸引讓你們眼球的地塊，結合各種花卉的混合種植、個性化的園林設計藝術手法，形成自然的園林景觀。其實花鏡種植是一種高端的模仿，是一種藝術造景的手段。其對花卉的使用達到淋漓盡致的地步，比如球根以及宿根都是設計者們比較親睞的造景材料。并通過對這些材料的合理的搭配與運用，做到美學與生態學并存的自然景觀。在園林工程設計中，設計師們不光要注意選材，同時還要抓住背景、環境以及園林邊界的裝飾等這些在藝術構造的重要元素，這樣可以更好地將花鏡糅合到植物造景中。所以利用花境種植完成的園林工程就是一件藝術作品。
花鏡的主要分類
通過花鏡對材料的運用不同、對顏色、形狀以及花期季節的需求不同，將花鏡分為三大類。
1、混合式花鏡
此花鏡的主要種植材料是宿根花卉，其具有較強的抗寒性。除此之外還要結合灌木植物、曹龍草、球根花卉等混合搭配使用。頤和園等較大型的園林都部分用到此花鏡，以宿根花卉為主，灌木植物為輔的搭配結合。充分的突出質感藝術，使園林整體感覺不僅自然而且和諧。此類花鏡不僅季節分明顯著，而且色彩絢麗多姿，容易運用植物材料，因此普遍運用到各種園林建設工程中。灌木植物主要有杜鵑、紫葉小柴等，球根花卉包括美人蕉、郁金香等。
2、專類植物花鏡
這種花鏡比較特殊，其本身就有許多不同，主要的材料組成種類與品種不可兼容，或者是品種的不同，或者是種類不同。在我國南方地區投入使用最頻繁的幾種花鏡主要包括杜鵑類，秋菊類，還有牡丹類等。專類植物花鏡對植物花卉的花期控制非常嚴格，一定要是在其最旺盛期，另外對花卉的色彩形狀要求也比較高。說嚴格一些，就是要求其色彩豐富，整體形象獨特。
3、宿根花卉花鏡
宿根花鏡容易管理，因為其露地即將過冬。這種花卉作為花鏡的主要材料應用也想當廣泛。其易于管理的特點得到了許多普通小型園林設計者的喜愛。適合于大眾。配合其使用的花卉主要有八寶，宿根福祿考，翟麥等。
花鏡種植在園林工程中的具體應用
1、花鏡種植材料的選擇
植物的選擇一定要與其生活習性相符合，防止環境的改變導致花卉不能呈現出其最美的姿態，這樣才能做到設計出來的花鏡保持長期有花有景；在選擇的時候應該考慮到易于管理，如果花鏡需要長期的特殊管理會造成大量的人力物力，這樣就會適得其反，即使得到了很好地園林也要費盡心思去打理它，而失去了它的真正的意義。所以要易于管理，降低成本，就要要求對其管理粗放，有很好地季節變相，理想狀態當然是自然的繁衍生長。投入最少的人力物力達到觀賞期相對較長；花鏡表現為一種配置方式，應以最好的效果表達出花卉以及植被的美感，因此在選擇組成材料的時候要考慮到整體的和諧，而不是單獨的把某一點過分的梅花，顯得整體的不和諧；既然是花鏡；所以就要有較高的觀賞價值，綜合花卉的整體生活習性，搭配好花卉的色彩配置，花型等。
2、設計花鏡需要注意的問題
在設計花鏡時，首先就要考慮花卉植被的生活習性問題。而不能為了得到一時的效果忽略這些問題，這樣的花鏡設計就算再華麗也是失敗的。比如考慮植被的采光條件，是否向陽。根據不同花卉對光線的需求量不同選擇不同的植物花卉。根據空間的大小，使植物的配置凸顯出立體感和空間感，自然的封閉曲線是花鏡的主要設計形體，因此運用單種花卉裝飾一小塊區域會有更好的效果，事每一個區域內植物都要是成叢種植?；ㄧR的設計需要一定的背景進行襯托，根據施工的場所不同設計不同的花鏡背景。綠色總體給人一種清新爽快的感覺，因此綠色籬笆成為設計者理想的花鏡背景。在園林管理中，不僅花鏡需要精心的管理，背景也需要一定的措施保持其美感，所以花鏡與背景間要留有一定的空間，同時還可以防止花卉與背景相互侵犯?；ㄧR短軸寬度得設計要合理，寬度過寬會造成不必要的浪費，過短則導致整體美感不足。
3、園林工程設計中花鏡種植的主要應用形式
在寬闊草坪地帶的使用：庭院花鏡中，主要講花卉種植在建筑物之間、或將建筑物圍起來，比較普通，只是通過中心及周圍來營造氣氛。而在草坪區域應用中可達到景觀的豐富，色彩的自然，分為雙面或多面的獨立觀賞花鏡，層次感比較鮮明。（2）在建筑物以及墻基下的花鏡設計：這種花鏡運用較為技術較為成熟，其主要功能就是與周圍事物融為一體，軟化周圍較為生硬的景象，使人們看著舒服和諧。比如高低不齊的柵欄、低矮的花架、房子的墻壁、擋土墻等基面都是很好地花鏡設置位置。（3）在風景林邊緣的使用：風景林邊緣設計完善，為了與周圍草坪更好的鏈接。通常將喬木背景作為過渡植物群，同時能夠展示出林帶的整體色彩搭配以及形體鮮明，平衡林冠線，氣勢由此得到體現。（4）道路邊緣花鏡表現形式：對于那些線路較長而兩側景觀又單一的道路而言，在其兩邊種植一定量的花卉可以走到畫龍點睛的效果，使道路整體給人一種活躍的氣氛，同時能夠達到凈化空氣的雙重效果。而對于公園小區等小路而言，周圍布置一定的花鏡能夠做到引領空間的作用，使格局分明。小路的風景能夠吸引人們的眼球，不自覺的走入其中。
四、結語
通過整篇文章的闡述，花鏡的種類繁多。運用后的效果極佳，不但能夠滿足人們的視覺享受，而且不需要太大的空間，花鏡對植物種類要求也不是非常高，因此花鏡的發展有了一定的物質基礎?；ㄧR的建設結合一定的藝術形式，呈現出很好地藝術景觀效果，還在一定意義上對生態發展做出了貢獻。經濟合理，美觀和諧并且兼有管理便利。這是花鏡最鮮明的特點。如今經濟的發展，人們隊精神享受追求日益增加，設計者們應跟上時代的腳步，將花鏡的應用推廣到極致。不斷提高花境種植在園林工程中的應用水平。
參考文獻：
[1] 張美萍.長效型混合花境應用初探-以上海市閔行體育公園為例[J].現代農業科技,2010,(12):210-211.9
[2]張建平;易軍紅;;江西農業大學園林專業劃分教學方向的可行性研究[A];中國風景園林教育大會論文集[C];2006年
[3]羅恒棟;;科學技術加科學管理是創建優質園林工程的有效途徑[A];上海市風景園林學會論文集[C];2005年
[4]林蘋;;園林工程項目管理的流程控制[A];2005年中國科協學術年會26分會場論文集（1）[C];2005年
【關鍵詞】園林專業；園林職業；就業方向；創新模式
中圖分類號： K928 文獻標識碼： A 文章編號：
隨著中國城市化的進程越來越顯著，園林這個行業也得到空前重視。而對于一些院校培養出來的園林專業類的畢業生卻不能滿足當今社會所需要職業能力的需求。對于目前園林專業畢業生普遍存在的職業能力的匱乏、溝通能力的薄弱、市場意識的淡薄、創新精神的缺失，園林公司要付出很高的培養成本。
一、園林專業的內容分工與相關學科現代園林專業的內容復雜，綜合性強，涉及知識十分廣泛。
1. 造園：已不是古代的造園內容。內容包括規劃、設計、施工，涉及的知識包括造園史（發展過程，以往各地域、名流派造園的內容、形式、風格）、土木建筑工程、心理學、美學、文學、藝術、植物分類、農業技術、土壤、肥料、植物保護（昆蟲學、植物病理學）等等。與造園緊密相關的是園林植物的繁殖生產、引種、育種。除必須掌握上述植物科學和農業方面的知識外，還涉及遺傳學、育種學、生物工程等許多方面的知識。
2. 城市綠化：包括城市園林綠化在生態、社會、經濟各方面效益的發揮，綠化的功能分類、相關指標、定額、分布原則，植物結構等等。它們的實踐有賴于造園理論、藝術和技術的應用。在相關知識方面，除必須掌握城市規劃理論外，還需了解人類生態學（人口、資源、環境之間的關系）、環境衛生學、污染氣象學、環境生物學、環境物理學（環境聲、光、熱、空氣動力）、環境醫學、環境經濟學以及小氣候學、社會學等。
3.大地景觀規劃：包括分析研究欲利用地域及其周邊的自然景觀和文化遺產的價值，包括對生態價值、科學價值、社會價值、生物多樣性（物種、基因及生態系統的多樣性），生態穩定性進行評估，研究該地域的適宜和不適宜利用途徑，對人為影響進行分析推斷，據此做出利用規劃，并提出防止破壞的有效措施。為此，要掌握景觀生態學和自然地理學、氣候學、地貌學、水文地理、生物地理、土壤地理、環境地理、資源地理、經濟地理、聚落地理、文化地理、旅游地理等方面的知識。除上述橫向的分類外，具體實踐中還要分縱向的實施階段：調查分析、規劃、設計、工程的實施、持續不斷的保護、養護和管理。對如此龐大而內容復雜的專業，一個人不可能掌握得既專又精。因此，在具體工作中（職業中）必須有許多分工。每一種分工要在全面了解整體內容的基礎上深入鉆研一部分理論、技術和藝術內容。
二、我國目前的發展狀況
1. 風景園林行業中對理論和技術的掌握還很不全面，也不夠深入，國外這方面發展很快，我國應多以引入西方的理論和技術為主要趨勢，但目前尚缺乏足夠的研究機構發展具有中國特色的園林理論和實踐技術。
2.在技術人員中，從事規劃設計工作的多，從事施工、養護、種苗生產的少。施工、養護的技術水平低，種苗事業落后，園林植物品種少，種質資源依賴國外進口。從事規劃、設計的企業有些濫竽充數，質量低下。
三、關于擇業的幾點意見
1. 園林教育工作：要傳授全面知識和分科知識，需要有足夠的理論深度和豐富經驗的園林工作者來擔此重任。當然，年輕的園林畢業生也可以通過高校的招聘程序進入院校工作，在工作中努力成長。
2.規劃設計：從總體設計到技術設計，發揮各種功能效益，精通植物形態和生態知識，合理利用豐富的植物材料，提高植物設計水平和美學水平。在英國，園林職業分規劃系統和園藝系統兩種。
3. 園林工程與種苗生產：園林工程包括了施工技術和管理、養護等技術。生產則包括引種、育種、苗圃等一線工作內容。
四、 園林專業課程體系創新模式建設的具體內容
1.園林專業課程體系開發原則
1. 1 針對性原則 以市場需求為基礎，園林教研室在課
程體系設置之前首先進行社會調研并與相關企業進行合作。以定位專業培養目標為前提，針對園林企業崗位職業的標準設置課程體系。
1. 2 多變性原則 在課程建設中還要考慮社會職業崗位
及其內在要求的多變性，進而適應學生未來轉崗等持續發展的需要，適應學生個體差異和個性發展的需要。為此，在課程體系的建設中，就社會職業崗位的多變性增加了素質拓展課程。
1. 3 實用性原則 課程體系的設置中要想達到 “實用性”，就需要按照園林職業崗位群的能力要求來進行確定。
1. 4 開放性原則 所謂的課程體系 “開放性”，是指邀請專業所對應崗位的一線專家參與課程的設置。同時課程設置需要多樣化、非重復化，并且提倡加強實用性課程體系的建設和學生職業能力的訓練，做到 “產學研結合”。對學生來說教學課程應該與實踐過程、實訓基地建設是一體的。
2. 1 園林專業人才培養目標的重新定位
人才培養目標的具體體現是課程目標的制定，以前寬泛的培養目標導致課程目標也很寬泛。通過園林行業調研和分析，目前園林企業對于園林專業學生的需求主要定位于中層管理人員和工程技術員等崗位。故鑒于此，我們對園林專業學生的培養目標及定位應該和企業需求一致，并應根據市場的發展需求和學生可持續性發展進行定位。所以，改革后的人才培養目標是: 培養適應城市生態環境建設需要，德、智、體、美等方面全面發展的，具備現代園林基本理論知識和園林工程施工技術、園林植物栽培與養護、園林規劃設計等職業能力，面向園林規劃設計、園林工程施工、園林工程監理、園林工程招投標、園林植物栽培與養護等崗位的生產、建設、服務和管理第一線需要的人才。
2. 2 基于工作過程系統化的實踐課程體系開發所有工作過程系統化的課程吸收了模塊課程的靈活性、項目課程一體化的特長，并力圖在此基礎上實現從經驗層面向策略層面能力的發展，即關注如何在滿足社會需求的同時，重視人才的個性化需求。教育的本質屬性問題就是關注以就業為導向的人才的可持續發展問題。根據工作過程系統化課程的概念，園林專業課程體系建設中以園林社會工作崗位技術為導向，依托校內園林工程施工實訓公司、學校園林設計綜合實訓中心 ( 室) 、校外眾多的中小型企業，建立 “學做交替”的工學結合人才培養模式。打破傳統的重理論、輕技能或者理論與實踐相分離的以學科為本位的課程體系，構建工作過程系統化的實踐課程體系。
2. 3 以工作任務為基礎構建園林類專業創新模式課程體系 構建課程體系要以工作任務為基礎，既要保持教學中體現工作過程的整體性 ( 即在完整、綜合的行動中進行思考和學習) ，還強調課堂以學生為主體，關注學生在行動過程中所產生的學習體驗和個性化創造，強調對學習過程的思考、反饋和分析，重視典型工作情境中的案例分析以及學生自我管理式學習。2010 年培養方案中以工作任務作為基礎的創新模式課程體系的構建，通過對行業專家進行訪談和企業調研成果的分析，歸納總結出典型工作任務，并對典型工作任務的難易程度及知識領域的分類整理，通過與行業加強合作，分析國家職業資格標準規定的知識和能力要求，借鑒企業的職業培訓標準與培訓體系，結合職業能力認知規律，形成 4 個專業學習領域，構成了園林專業教學框架結構。
五﹑結語
提升城市園林設計的前瞻性。城市園林施工單位，在進行園林施工的時候，一定要求業主全面落實施工技術交底工作，讓園林建設業主向園林施工單位進行詳細的工程設計方案的介紹，對于園林規劃設計里面存著的不科學的問題，要做好及時的反映和匯報。與此同時，要按照園林設計方案進行施工現場的認真查看，對于施工現場和園林設計之間的差異，在做好及時反映的同時，要求進行相應的修改與完善，以有效地避免因為園林設計給施工質量、施工進度造成的影響。為了有效保證園林設計方案的貫徹與實施，園林施工部門一定要按照設計方案制定的施工方案來進行施工，并提出完善園林施工管理的有效措施，對于園林施工過程中會遇到的一些問題，要及時的做好預防工作。
參考文獻:
[1]陳存良,李良安,李全紅,劉志亮,許秀云,申林芝.風景園林在城市發展中的作用探討[J].河南林業科技，2009，
[2]賀煒，劉濱誼. 有關綠色基礎設施幾個問題的重思[J].中國園林，2011，（1）.
隨著工業化和城市化的發展，人居環境問題逐漸凸顯，越來越多的規劃設計者開始認識到生態學在規劃設計中的重要性，未來生態規劃設計無疑會成為景觀園林規劃設計的主流方向。20世紀70年代，麥克哈格在《設計結合自然》中確立了生態規劃設計的準則，我國最初由李嘉樂先生首先提出園林生態學的概念及研究內容的，而20世紀80年代“園林生態學”作為一門獨立課程在北京林業大學開設，現在許多院校景觀園林專業相繼開設了本課程。筆者多年來從事“園林生態學”課程的教學，根據人才培養方向在教學內容及教學方法上進行了多方面的探索與實踐，旨在提高“園林生態學”教學質量及學生實踐能力。
1風景園林專業“園林生態學”教學的目的
2011年風景園林學科正式成為國家一級學科，與建筑學、城市規劃構成“三位一體”的人居環境科學主導專業體系，而生態學的研究，成為了探索和諧人居環境可持續發展的重要途徑之一。風景園林專業“園林生態學”課程擔負著將生態學的理論、原理、方法以及技術應用于專業實踐中的責任，其研究及應用領域主要包括4個方面:園林生態效益研究、園林生物與環境研究、人的需求與行為研究、生態學規劃與生態管理研究。風景園林專業學生就業以園林規劃設計及園林工程為主，因此園林生態學的學習，可為景觀生態規劃、園林生態施工打下基礎。
2風景園林專業“園林生態學”課程教學中存在的問題
“園林生態學”是隨著園林發展中“生態園林”的提出而興起的多學科交叉學科，發展時間短，在課程理論體系、研究方法、實踐環節、教學方法方面都還存在一定的不足。
2.1 "園林生態學”理論體系還需要完善
作為一門新興學科，學科綜合理論還相對匱乏，生態學相關理論基礎知識與景觀園林專業融會貫通還需要一定的實踐研究，這種現象明顯體現在教材編寫中，現在“園林生態學”常用教材主要有冷平生（2001，2003)、劉長福(2003)、溫國勝(2007)、廖飛勇（2010)主編的教材，教材內容凸顯多學科內容的機械組合，個體生態學部分的園林植物生態習性及生態效應理論與專業實踐聯系緊密，而種群、群落、生態系統部分的理論體系、研究方法、案例講解多來自普通生態學和植物生態學，教學內容理論性強，難以滿足景觀園林專業需求，教材尤其缺乏園林生態設計和生態工程的特色。
2.2 “園林生態學”在后繼設計類課程中應用不足
隨著園林學由原來的造園階段發展到大地景觀階段，生態學的理念也體現在景觀園林專業的各門專業
課程中，但多是理性要求，定性評價，教師在講授園林相關設計類課程時也引入生態學理念，但在實踐環節，如畢業設計、課程作業，項目設計中多以合理性、藝術性評論，而忽略了生態學設計指導。因此學生對于“園林生態學”的學習多是停留在理論上，后期實踐得不到應用，影響了學生學習“園林生態學”的效果。
2.3實踐教學環節不足，教學模式單一
“園林生態學”是一門應用學科，實踐教學環節非常重要。實踐教學主要包括實驗教學及實習環節。多數院?！皥@林生態學”課程安排了實踐教學環節，但多為實驗課程，只有北京農學院、北京林業大學等少數院校安排了3-7天實習w，而對于景觀園林專業，實習教學環節尤為重要，應該適當增加實習教學。同時適宜的“園林生態學”實踐教材缺乏，實踐教學模式單一，主要是教師指導，學生機械式操作，影響了實踐教學對學生綜合能力的培養。
調查表明，一般院?！皥@林生態學”課程作為專業基礎必修課程，設置在3~5學期開課，而園林設計、種植設計、園林工程等課程是“園林生態學”生態規劃及工程部分教學的基礎，但是這類專業課程開課時間設置在“園林生態學”之后，因此也會使“園林生態學”理論教學及實踐教學產生一定的困難。
2.4教學內容及教學方法尚待完善
雖然“園林生態學”是一門應用學科，但由于“園林生態學”課程理論體系不完善，實踐應用成果較少，因此，多數院校教學內容以課本為主，偏重理論，對學科最新研究成果關注不夠，而有針對性的專業實踐教學相對更少?，F在多數院校教學方法多采用傳統多媒體授課，教師講，學生聽，減弱了學生的學習興趣，教學質量得不到提高。
3風景園林專業“園林生態學”教學改革探討
學以致用是激發學習興趣的根本，興趣是學習的動力，孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼艘蕴岣邔W生學習興趣為目的，優化教學內容，探討適宜的教學方法，提高“園林生態學”教學效果。
3.1豐富優化課程教學內容
教學內容是教學改革的核心，根據風景園林專業的人才培養目標及就業方向，精煉教學內容，對“園林生態學”的教學內容進行重組，簡化一些理論性過重的基礎知識，如種群生態及生態系統的物質循環等。刪除部分內容，例如在中學階段就有較深講解的生態系統、個體生態學、種間關系等部分理論。突出實踐能力的培養，查閱文獻資料，結合教材，把一些成熟的園林生態學研究成果傳授給學生，補充該學科最前沿的知識，豐富教學內容，拓寬學生的視野。根據專業特色優化教學內容，使學生聽而不煩，學而不厭。
3.2采用適宜教學方法，提高學生興趣
根據教學內容，采用適宜的教學方法，可以彌補教材的不足，提高學生的興趣，能更好的傳授知識，提高教學效果。教學方法的改革及探索是擺在一線教師面前永遠的課題園林生態學”教學方法的改革多有描述，但風景園林專業“園林生態學”教學方法的研究鮮有報道，筆者在傳統多媒體教學的基礎上，研究了案例教學、課后文獻與課堂討論、專題講座教學、現場教學等教學模式。
3.2.1案例教學
案例教學是將理論知識與實踐能力培養相結合的教學模式，這種教學方法在很多領域都有不同程度的應用，其中生態學案例教學也多有研究。案例教學的素材，一是來源于文獻參考資料，教師需要閱讀相關研究文獻，精心選擇教學案例，例如在講解園林植物滯塵殺菌作用時選擇“上海市交通綠化帶植物配置對空氣顆粒物的凈化研究”及“光華大道西沿線溫江段綠化景觀工程方案設計”中的植物種植規劃為例；二是來源于科研項目，選擇相關研究課題，結合生態學理論，從項目的立意、國內外發展現狀、研究內容及研究方法等進行講解，注重生態學知識的應用，提高學生解決問題的能力。例如“淮北地區北美紅杉引種馴化技術研究”、“薰衣草引繁技術研究及旅游觀光園建設”等項目主要側重講解植物對生態因子的適應及不同立地條件對園林植物影響；“徐州地區珍稀植物調查及保護技術研究”、“淮北地區園林植物群落優化技術研究”主要側重園林植物種群、群落的研究；“生態園規劃”、“湖泊大型水生植物生態修復技術研究”等項目主要是講解園林生態規劃的相關知識。
3.2.2課后文獻與課堂討論相結合
基于教學相當的原則，增加學生參與教學活動的環節，在“園林生態學”應用部分教學時，布置作業，要求學生查閱相關文獻，組織材料，分組制作PPT上臺講解，并組織提問、討論。通過這種方式的鍛煉，學生不僅了解生態學在園林中的應用，而且能了解國內外最新園林生態學的研究動態，獲得較新的知識信息。如“生態因子在園林植物引種中的應用”、“園林種植設計中植物群落構建中的要素”、“園林設計中適地適樹的理解”、“人工植物群落多樣性研究方法”等。
3.2.3專題講座教學
“園林生態學”首先在北京林業大學開設，采取專題講座的教學方法。而隨著“園林生態學”教材的出版及理論體系的相對完善園林生態學”多采用傳統教學方法，但作為一門新興學科，其理論體系與風景園林專業實踐研究成果日新月異，但多不能被教材及時編人，因此安排一定的專題講座，更有利于“園林生態學”教學內容的豐富。專題講座可以邀請工作在園林一線的專業人士，也可以邀請本學院的教師參與，講授內容包括研究課題、園林工程項目、學科前沿等。
3.2.4現場教學
現場教學是把課堂搬到現場，現場解決問題，具有很強的實踐性根據教學內容安排現場教學，能彌補實踐環節的不足，充分調動學生的積極性，提高教學效率。“園林生態學”實踐性強，筆者在植物生態特性、園林群落生態位理論、群落多樣性、園林生態管理等教學中都安排過現場教學，取得較好效果?，F場教學要求教師精心選擇教學現場，最好設在校園內或校園附近，教學內容事先以作業的形式布置，要求學生查閱文獻進行預習，現場分組討論，教師補充講解，可以達到事半功倍的效果。
3.3加強實踐教學改革
在實驗教學中，提倡以學生為主，指導老師確定實驗項目名稱，要求學生查閱文獻，編寫實驗指導書，包括:實驗目的、實驗原理、實驗儀器材料、實驗步驟、實驗結果分析等，指導教師根據科學性與合理性，批改實驗指導書。在實驗實施期間，學生遇到各種問題，就會通過相互交流、資料查閱、咨詢指導老師等途徑尋求幫助，解決問題。例如“生態因子對園林植物的影響”實驗項目，學生可以根據自己的興趣選擇一種或多種園林生態因子（溫度、光照、水分、土壤質地、濕度等），研究其對植物（自選）的影響。通過這種實踐教學，培養了學生分析問題、解決問題的能力，提高了學生的責任心，有利于學生的綜合素質的培養。
課程實習在景觀園林專業“園林生態學”教學中尤為重要，但基于本課程在教學及實踐中存在的問題，建議實習時間滯后，待其他設計類課程授課結束，綜合實習時集中安排，配合其他教師，把生態學原理運用到園林規劃設計中。
4“園林生態學”教學改革效果
通過多年來“園林生態學”的教學改革實踐，提高了學生學習興趣，從根本上改善了“園林生態學”重理論而輕實踐，學而不能用、不會用的現狀，提高了學生實踐應用能力。
4.1課程教學效果改善
“園林生態學”教學改革以來，由于教學中增加了與專業相關的案例及實踐的講解，學生積極性提高，聽課效果明顯改善，對于教師留的拓展性作業能積極完成，上課發言也能提出自己的見解，師生間能形成良好的互動。由于學生對本課程的認可，重視程度增加，也促進教師教學積極性提高，更好地準備材料，組織上課，明顯提高了教學效果。
4.2實踐應用能力提高
關鍵詞：園林生態學；教學改革；項目教學
收稿日期：2011-06-28
作者簡介：吳玉琴（1976―），女，博士，講師，主要從事資源環境與區域可持續發展方面的研究工作。
中圖分類號：G642.4文獻標識碼：A文章編號：1674-9944（2011）07-0245-02
1引言
大地園林化和城市園林化是改善人居環境的重要舉措。由于人類活動的不斷增強,城市的不斷擴展,風景園林設計和施工的任務不僅是設計和創造新的景觀,同時還在于對自然景觀保護和環境的恢復,這就要求園林從業人員不僅具有工程技術和設計學的創造能力,同時還必須具有生態環境等多方面的知識。新時期的園林工作對園林技術人員提出了更高要求,隨著人們對生活環境標準的日益提高,目前市場上急需一大批優秀的具有園林生態學知識、能夠做好園林工程工作的人員。結合幾年來園林專業就業市場的反饋信息,以生態學為基礎實現對園林的營造和管理成為需要，因而在園林教學中引入生態學的內容勢在必行。
2園林生態學教學改革的必要性
麥克哈格的名著《設計結合自然》開拓了園林設計與自然結合的風氣,園林生態學在西方風景園林專業的教學中占有十分重要的地位。據駱天慶調查（冷平生,2008）,美國這類課程的開課率占風景園林類專業的30%以上,其中生態技術方法型課程多屬必修課,生態學已成為風景園林學科發展的主要支撐；而我國有80多所本科院校將園林生態學作為園林專業的必修課目,絕大多數高職院校的園林專業也將其列為必修的專業基礎課,在全球“大生態”和創建“生態園林城市”的浪潮推動下,園林生態學已迅速發展為園林專業的一門重要支撐課程。有關園林生態的學術文章大多散見于《中國園林》、《生態學報》、《應用生態學報》及相關的大學學報,如趙慎等（2001）、康興梁（2005）對園林生態學進行了界定和芻議,藺銀鼎等（2006）、冷平生等（2008）對園林生態學課程建設進行了討論,張永蘭（2008）、張文華（2008）對高職、中職院校的教學改革進行了研究；另有冷平生（2003）、周志翔（2003）、劉常福（2004）、唐文躍等（2006）先后出版了園林生態學的教材。從中不難發現，總體研究過少,教改論文尤其少,教改成果過于籠統；缺乏圍繞就業崗位的需要進行知識的整合,沒有體現產學結合、工學交替實踐中具有創新性的素材；缺乏生態學理論與方法技術在園林實踐中的作用的示范項目,與園林行業的發展及其對從業人員的要求存在一定的距離。園林生態學課程貫穿了園林設計、園林工程、園林植物這3大目標,但在實際教學中存在如下問題。
（1）學校制定的風景園林類專業教學計劃并未顯示出生態教育的重要性,對生態類課程不重視,認為其偏重理論；另外,風景園林專業本身處于快速發展中,對如何開展園林生態學教學,仍處于探索中,沒有成熟的經驗。
（2）雖然園林生態學的重要性逐漸被大多數人所認識,但如何在有限的時間內將生態學的理論和方法與風景園林類專業的特點相結合傳授給學生值得探討。
（3）實際教學中,課時安排不夠合理,理論教學比重過大,實踐教學課時偏少,考試形式以及評分標準太過偏向理論知識的檢查,對學生的創新素質和應用能力注重不夠,能力培養欠缺提高。
（4）目前使用的教材,還沒有體現出園林人才目標市場的最新變化,并且缺乏結合華南地區生態設計和工程的特色,提出相應的園林生態項目的案例和示范。
3改革教學內容和教學方法
3.1教學改革的主要內容
根據高職教育的特點和要求,進行“園林生態學”課程教改研究,包括課程設計、課程教學大綱、課程實踐大綱、課程考核大綱等的研究。為深化高職教育改革的內涵,圍繞職業技能應知、應會的人才培養目標,參照相關的職業資格標準,探索教、學、做一體的教學方法。具體研究內容包括城市生態系統中有關綠化生態效益的問題,城市園林綠化中有關植物生態的問題,城市景觀中自然景觀與人工景觀的協調問題,城市園林的生態設計,城市園林的生態工程,現代園林生態經濟,城市綠色廊道、園林生態系統中植物配置與利用。擬解決的主要問題包括明確課程的指導思想和目標定位,按照職業崗位工作要求,開發項目課程；加強教學內容的系統性、先進性和針對性,最好能校企合作共同編寫教程；加強實踐教學,科學地安排實驗實習內容,突出實訓的教學方式；加強教學方式的多樣化,構建雙師型教師團隊；加強教學效果的考核,積極探索適應學科發展的考核方式。可采用野外調查、數理統計、實驗分析、定位觀察、生態網絡等研究方法。充分反映園林生態領域的新知識、新技術、新成果,體現高職高專教學改革的成果。如通過實驗、場地調查分析等方式實現園林植物特性與應用的個體生態學的教學；實現對生態系統理論、城市生態系統平衡問題、群落構成的規律、植被恢復重建的原理方法的教學；用生態學理論和方法、生態工程理論和方法技術等指導園林的規劃設計與施工工程。教學體系的改進和創新,突出教材結構的發展觀,將基礎知識掌握、基本理論理解、基本技能訓練融為一體,突出生態示范項目案例教學和工作過程情境教學,優化課程內容。緊密結合華南地區的特色,增強學生園林生態建設和生態管理的能力,突出學生職業技能的培養和訓練,提高學生的職業崗位能力,更好地為學生就業服務。
3.2項目教學法是教學方法改革的核心
項目教學法作為一種教學方法,其實質是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動,其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來,從項目的選擇、項目的成功完成、形成綜合應用能力和分析解決問題能力等4個方面進行。在工學結合的模式下,專業課的教學應更多地考慮依據工作而設計的項目,搞好的關鍵在實施項目教學法時,應重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結、充分利用現代化教學與實驗手段等方面。
在教學實施過程中,以學生為主體,突出技能訓練,以項目的實際訓練為主導,把學生推到項目活動中去。教師只是提供一個經過精心設計的教學情境,充當問題引導的組織者,引導學生在對問題的探討中尋求項目的解決方案、思路和最終的解決辦法。依據設計好的項目,認真做好準備,在完成項目的同時,保證學生掌握應學習的內容。項目從設計、實施到完成必須要能夠有一個完整的成品出來,作為項目的成果,使學生完成項目后有一種成就感,提高學生的興趣。
（1）教師可以把優秀的已落成項目作為設計題目給學生做設計。學生完成自己的方案后,帶學生到項目實地看現場,讓學生通過對成熟項目的現場勘查,對比分析自己方案的不足,并分析已有方案的優缺點,從而提高自己的水平。另外,利用各類綠地,采用現場直觀的教學方法。通過組織學生到各類城市綠地中實測與調查,加強感性認識。這種身臨其境的教學,具有事實勝于雄辯的說服力,是園林專業不可缺少的教學方式?？梢韵冗x擇一兩個實例進行分析講解,然后動手演示一個具體的操作,并在演示中和演示后總結出相關的普遍性原理,最后再進一步用不同的設計實例說明和印證相關的原理。這樣,學生才能在學習和實踐中快速提高。同時,學生在自己操作時,應強調自身的創造性。
（2）以園林植物景觀規劃設計程序為例。園林植物景觀是園林景觀的重要組成部分,是園林的主體,一個園林項目的規劃設計作品是否優秀,植物景觀的設計起著舉足輕重的作用,而每一個項目的實施一般來說都經歷從策劃、方案規劃、方案深化設計、施工圖設計及設計變更等一系列的工作程序。整個過程有設計師、業主、主管部門、專家、群眾、其他相關技術人員等直接或間接參與,從項目策劃到設計變更的最終完善,通常植物景觀規劃設計程序分成5個階段，第1步：項目策劃階段；第2步：方案規劃階段；第3步：方案深化設計階段；第4步：施工圖設計階段；第5步：設計變更階段。在工學結合模式下,采用項目教學法可以培養學生綜合應用多門學科知識解決問題的能力,通過實訓提高了學生的技能水平,訓練了學生小組協作和團隊精神,利用工學結合對培養出來的合格畢業生,熟悉了工作崗位環境,掌握了相應的技能,走入企業后能馬上融入到企業中進行工作,促進了學生就業,提高了企業對學校的滿意度,得到社會對學校的認可。
4結語
通過以上的改革,不僅要讓學生掌握園林生態相關的基礎理論知識,而且重點強調把該領域最新的技術成果及時傳授給學生,使學生掌握最新的操作技能和實踐方法,體現基礎知識“必需”、基本理論“夠用”、基本技術“會用”的原則。緊扣培養“高技能人才”的目標,以職業能力培養為本位,以實踐技能培養為中心,體現就業和發展需求相結合的理念,體現基于職業崗位分析和具體工作過程的課程設計理念,推動“工學結合”的人才培養方案,在高職教學中形成更有實效、更具有市場競爭力的園林生態技術教學模式。
參考文獻：
［1］ 莊雪影.園林樹木學［M］.廣州:華南理工大學出版社,2006.
［2］ 劉庭風.嶺南園林［M］.上海：同濟大學出版社,2003.
［3］ 劉常富,陳瑋.園林生態學［M］.北京:科學出版社,2003.
一、園林專業實踐教學存在的問題
本科教學的實踐教學主要包括課程實驗與實訓教學環節，課程實習、綜合實習與畢業實習教學環節和畢業論文教學環節。園林專業綜合性強的特點決定了其開設的專業課程較多，根據園林專業學生就業的實際情況，園林專業一般可以分為園林設計、園林工程和園林植物三個主要方向，因此其實踐教學環節也應該從這三個方向深入開展。目前園林專業實踐教學主要存在以下幾個問題。
第一，實驗與實訓教學環節薄弱。很多學校實驗課依附于理論課程，實驗、實訓課時量少且驗證性實驗多，綜合性、設計性實驗比例較少，園林植物、園林設計、園林工程三個方向的實踐課程教學模式過于單一。
第二，實習基地建設不完善。園林專業實習環節多，主要包括園林植物學野外實習、園林設計課程實習、園林工程課程實習、綜合實習與畢業實習，需要大量的校內與校外實習基地。園林植物野外實習只安排在校內溫室和苗圃是不行的，一定還要有種類豐富的野生植物實習基地；園林設計課程實習最好能安排在規劃設計院進行訓練；園林工程的實踐教學最好能安排在園林施工現場；綜合實習與畢業實習的學生最好能安排在大型園林設計公司參與實戰式綜合訓練。如要提高園林專業學生培養的質量，這些實習基地的建設是學校條件建設的重點。
第三，畢業設計質量不高。畢業設計是園林專業實踐教學中最后一個教學環節，是檢驗學生四年學習成果的重要標準，通過畢業設計能夠使學生對所學的專業知識進行有效整合和靈活運用，因而對提高學生的素質與培養綜合能力有著舉足輕重的作用。隨著高校的不斷擴招，學生數量的急劇上升，畢業設計教學質量有下降的趨勢。畢業設計是專業課程教學體系中的重要組成部分，特別是應用型專業，畢業設計是學生動手能力的體現，園林專業畢業設計的好壞直接影響學生就業的競爭力。
二、園林專業實踐教學體系的建立
實踐教學是訓練學生觀察分析能力、綜合運用所學知識解決實際問題能力的有效途徑，是培養具有開拓精神和創新能力的高級應用型專門人才的重要環節。為了適應新形勢的變化，園林專業應用型人才的培養首先要及時轉變觀念，以加強實踐教學研究與實踐來提高園林學生培養的質量。
1.培養“雙師型”教師
高校教師肩負著教學和科研雙重任務，但是教師一般理論知識豐富而實踐能力較弱。因此在園林師資隊伍建設中，應該支持與鼓勵學院教師逐漸成為“雙師型”教師，或者可以從校外企業及社會中聘請實踐經驗豐富的名師專家、高級技術人員和能工巧匠，來補充專業教師隊伍?！半p師型”教師通過在公司的實際工作可以及時地學習和掌握最新的設計理念、設計技巧和行業的發展動態，豐富的理論知識和較強的科研實力可為企業解決項目設計中的關鍵技術問題。增加“雙師型”教師是提高學校應用型專業實踐教學水平的重要方法，也是提高學生動手能力和學生就業競爭力的重要手段。
2.搭建“實戰式”教學平臺
為提高園林專業學生的專業實踐能力，搭建“實戰式”實踐教學平臺是提高學生實踐能力的最好途徑，重要的是能使校內實訓基地和校外實踐教學基地緊密相結合。學校應該與園林專業相關單位廣泛合作，建立實踐教學基地，使實驗教學與社會實踐緊密結合，啟發學生的創新思維、培養其創新意識、提高創新能力。我校與市建設局、規劃局、林業局、設計院等相關企事業單位聯合，建立“實戰式”頂崗實訓基地15處，搭建了穩定的專業技能訓練平臺。校外實踐教學基地充分利用社會力量和資源，使園林專業人才培養不僅具有較強的實際操作能力而且能夠很快適應實際工作。通過這種固定和機動的兩種教學方式，來發揮該平臺的作用，固定的“實戰式’實踐教學平臺主要包括校內外實驗室、實習、見習基地及“實戰式”的頂崗實訓基地，機動的“實戰式’實踐教學平臺主要體現在參與實際地方工程項目的建設。學校自己成立“園林專業規劃設計創業中心”，申報園林專業規劃設計相關資質，搭建穩固的“實戰式”教學平臺。近年來，在學院教師指導下園林專業學生共參與“張家界市林權調查”、“張家界三望坡度假公園規劃”、“桑植縣金科明珠綠化設計”等60多個地方工程項目的設計與施工.學生在這種“實戰式’平臺的建設中不斷提高專業技能為就業打下堅實基礎。
另外，為了培養風景園林專業學生扎實的園林景觀表現技法基本功，突出他們的實踐動手能力和獨具創新的思想，學校應該定期舉辦專業技能競賽。我校每年定期舉辦“插花賽”、“手繪規劃設計大賽'“南方測繪技能大賽”、“計算機輔助藝術設計大賽”等專業技能比賽，通過這些比賽提高了學生學習興趣、發掘了學生們的藝術潛能，提升了藝術修養，為他們今后的風景園林規劃設計、園林工程和城市綠地系統規劃等專業課奠定良好的基礎。
3.執行畢業論文“雙導師”制
畢業設計是大學本科專業教學的一個最后環節，是專業課程實踐教學體系中的重要部分。園林專業畢業論文推行雙導師制，充分體現了園林專業人才培養模式的研究和實踐過程中的不斷探索，通過創新方法和手段，提高人才培養的質量^“雙導師”制即由學校、企業各配備一名導師，依據人才培養目標并結合實踐工程項目，共同選題，共同商定指導方案，共同完成畢業論文（設計）指導工作。我院園林專業推行畢業論文雙導師制，并協助學院專門制定了實施雙導師制的辦法，聘請與規劃設計類專業相關的規劃師、設計師、工程師、盆景式、經濟師等13位專家作為畢業論文（設計）的指導老師。近年來，結合實踐工程項目的畢業設計共有80多項。雙導師制的推行，不僅確保園林專業畢業論文質量得到提高，而且大幅提高了畢業生的就業競爭力，受到用人單位的青睞。
4.加強教研教改，編寫特色教材
深入地開展教學研究與教學改革是提高實踐教學的重要方法。我校制定了與專業相應的教研教改辦法，形成了省、校、院三級系統的教研教改體系，從實驗教學、實習基地建設等方面推動了學院的教研教改，并提高了學院教師的整體教學水平。另外，編著特色教材和實驗實習指導書來提高實踐教學質量，編寫新的園林教材一定要以最新的科研成果為補充，以滿足實際的教學需要為條件，并具有一定的學術水準。近年來，我校園林專業教師共完成了10部園林規劃設計類專業特色教材的編著工作，這些教材涉及園林規劃設計、工程管理、施工及園林植物等方面，形成了比較完整和系統的專業特色教材系列。這一系列教材的編著充分體現其實用性和應用性，教材建設帶動了我校園林專業師資隊伍建設，也提高了教學質量，充實了專業辦學內涵。
征稿欄目
1.前沿聚焦：發表農業、林業、環保、食品業、旅游業、資源產業學科前沿、生產實踐前沿問題的觀察性、前瞻性論文。
2.工作研究：發表農業、林業、環保、食品業、旅游業、自然資源產業等有關科研、管理、推廣工作中的總結性論文或調查報告；行業和區域社會、經濟、科技、環境可持續發展的思路、方法和經驗性論文。
3.資源•產業：刊登農業、林業、土地、動植物等自然資源及礦產資源規劃、開發、利用保護；相關產業經營、創新與發展的論文。
4.環境•安全：刊登生態環境、環境科學與工程、環境保護與治理有關各學科及其交叉學科的論文；以及森林安全、作物安全、食品安全、生產安全、環境安全、人居安全方面的論文。
5.經濟•管理：刊登生態經濟、農業經濟、林業經濟、旅游經濟、綠色食品經濟、資源經濟、環境經濟各學科及其交叉學科的有關論文；行業管理、企業管理、科技管理、管理工程、管理咨詢、管理控制等方面的論文。
6.生態•旅游：刊登綠色生態、生態工程、生態控制；生態旅游、旅游規劃、國家森林公園、地質公園建設的論文。
7.園林•園藝：刊登園林設計、風景園林、園林工程、園林技術；花木園藝、果蔬園藝、育種栽培方面的論文。
8.動物•畜牧：刊登動物科學、動物保護、畜牧科技方面的論文。
9.農林•植保：刊登植物保護、植樹造林、森林工程、土壤肥料等方面的論文。
10.建筑•材料：刊登綠色建筑規劃、設計、施工，綠色材料工藝、材料分析、材料加工方面的論文。
11.能源•技術：刊登節能技術、清潔能源技術、替代能源技術、太陽能、生物能源等方面的論文。
12.食品•加工：刊登綠色食品工業生產、質量控制、儲運流通方面的論文；農產品加工、林產品加工、食品加工、綠色加工技術等方面的論文。
征稿對象
歡迎全國高等學校、科研院所、技術推廣單位、各級黨政機關、企事業單位的廣大專家學者、工程技術人員、碩士博士研究生、管理人員等積極賜稿！
稿件要求
1．資料可靠、數據準確，具有理論性、科學性、實用性。
2．文稿內容格式包括：論文題目，作者姓名，作者單位，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻，作者簡介等。
3．論文篇幅一般以3000－6000字為宜，參考文獻不少于6條。
4．來稿文責自負，嚴禁抄襲和一稿多投。
5．編輯部在收到稿件后5日內回復，全部稿件送同行專家審閱。如果一個月內沒有收到用稿通知則請與本刊編輯部聯系確認。
6．請在文稿后面注明稿件聯系人的姓名、工作單位、詳細聯系地址、電話（包括手機）、E-mail、郵編等信息，以便本刊編輯聯系有關事宜。
7．投稿方式：來稿請通過電子郵件附件發送或通過郵局投寄，并請注明：投稿《綠色大世界•綠色科技》。
聯系方式
編輯部地址：武漢市洪山區魯磨路中建大廈1804號郵編：430074
E-mail：
網站地址：Http：∥
