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第1篇

[關(guān)鍵詞] 《絕望的主婦》；高中英語；教學(xué)效果

一、引言

電影是生活的濃縮，人生的藝術(shù)再現(xiàn)，能形象地體現(xiàn)社會生活的方方面面，并且能帶給人們聽覺與視覺的享受。（王向旭，2009）英語教學(xué)是高中教育重要的組成部分。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式陳舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。教師應(yīng)采取各種有效手段，轉(zhuǎn)換英語教學(xué)模式，打造高效的高中英語課堂。在進(jìn)行英語教學(xué)時，巧用美劇可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的英語水平。

二、理論基礎(chǔ)

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)領(lǐng)域的主流心理學(xué)流派，對英語教學(xué)有非常重要的影響。它關(guān)注學(xué)習(xí)者在輸入和輸出之間的內(nèi)部心理過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的的主體性作用。美劇《絕望的主婦》為學(xué)生提供了豐富的聽說材料和文化背景信息，使學(xué)生沉浸在原汁原味的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，提升學(xué)生的語言文化水平。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和主體性，使課堂氣氛變得生動有趣。

三、《絕望的主婦》簡介

該劇共八季，劇情層層深入，講述了美國中產(chǎn)階級的家庭主婦鮮為人知的生活。該劇貼近日常生活，故事性較強(qiáng)，語言規(guī)范地道。每集的開頭和結(jié)尾都有舒緩優(yōu)美的女聲旁白，有助于學(xué)習(xí)者對劇情的理解。劇中包含大量西方文化信息，包括家庭、婚姻、愛情、法律、道德等等。全劇包含大量經(jīng)典臺詞，適合學(xué)習(xí)者朗讀和背誦，是良好的寓教于樂的學(xué)習(xí)材料。

四、《絕望的主婦》在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、通過掌握扎實(shí)的語音基礎(chǔ)知識等提升英語聽說水平

語音是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的語音基礎(chǔ)知識，才能提高語言的表達(dá)能力。語音教學(xué)是高中英語教學(xué)中重要的內(nèi)容。該劇中大量的臺詞可以用于語音教學(xué)，幫學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語音基礎(chǔ)，進(jìn)而提升英語聽說水平。

連讀和爆破等是英語語音教學(xué)的重點(diǎn)。該劇中每集都有大量句子可用于語音教學(xué)。第八季第一集中適合練習(xí)連讀的句子有“What do you want us to do？”“ He broke into your house.”“I'm going for a run. Well， you said I should get out of the house more”等；適合練習(xí)爆破的句子有“And send my husband back to prison？”“Gaby's stepfather returned to terrorize her again.”“God， I practically lost a toe out there.”“A priest can't share what you say in confession”等。

學(xué)生對劇中語句進(jìn)行操練，不僅可以練就標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，還可以練就良好的語調(diào)等。如這句話“We are going to get caught. People always get caught. We can't do this. We're not criminals. We drive carpool.”學(xué)生通過模仿Susan說話的語調(diào)可以感受到語調(diào)在英語中的重要作用，而且會感受到Susan說話時內(nèi)心的強(qiáng)烈掙扎。當(dāng)模仿這句話“Don't you think I want to？ I just can't stop thinking about this. No matter what I do， it's this horrible thing that is always there. I need to talk to someone.”時，學(xué)生可以強(qiáng)烈地感受到Carlos自責(zé)負(fù)疚的心理。學(xué)生深刻地理解了劇中人物的感受，就能更好地運(yùn)用劇詞。

2、通過該劇掌握豐富的詞匯

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，是學(xué)生在提高英語能力過程中必須攻克的關(guān)卡。該劇情節(jié)豐富多彩，包含豐富的英語詞匯。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以擴(kuò)大自己的詞匯量，豐富自己的口語詞匯。

第八季第二集有這些句子“Renee was charmed by the new neighbor. Trying to protect Gaby， Carlos committed murder.”“ Oh. I was looking out the window， and I noticed dust in the corner of each windowpane. It's been driving me nuts.”“There's a lot of weird stuff you like to do in the bedroom， but cleaning， not so much.”“Rich and single—I wonder what he looks like. You rarely get the trifecta.”“Same here. She's obviously avoiding us. I'm telling you， that is one loose cannon.”“You can't ask to be absolved for a sin that you intend to keep hidden.”學(xué)生通過劇中生動的情景可快速掌握“commit murder”“windowpane”“ driving sb. nuts”“weird”“trifecta” “l(fā)oose cannon” “absolve”等重要單詞和詞組，打下良好的詞匯基礎(chǔ)，進(jìn)而提高自身英語學(xué)習(xí)水平。

3、通過了解豐富的文化內(nèi)容了解中美文化差異

該劇體現(xiàn)了豐富的美國文化，可以使學(xué)生了解中美文化差異，幫助學(xué)生提升英語素質(zhì)。

美國的孩子18歲成年后，父母就會鼓勵他們離家獨(dú)立生活。劇中Lynette在雙胞胎兒子成年后讓孩子離家生活，并且在兒子們想方設(shè)法試圖搬回家時緊閉房門，千方百計地讓他們學(xué)會獨(dú)立生活。這充分反映出美國的獨(dú)立精神，也表現(xiàn)出美國父母和中國父母愛孩子的方式完全不一樣。

五、結(jié)語

有人說：“看一部美劇，勝過在美國生活十天。”《絕望的主婦》不僅可以提高學(xué)生的聽力和口語，還可以幫助學(xué)生更好地理解中美文化差異等。教師可以巧妙地在課堂教學(xué)中引入優(yōu)秀的美劇，打造高效的高中英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

[關(guān)鍵詞]引領(lǐng) 高效 小學(xué)品德課 教師 引領(lǐng)作用

[中圖分類號] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）30-054

品德教師是“在參與兒童活動的過程中，引導(dǎo)活動向正確方向發(fā)展，帶領(lǐng)兒童向著課程目標(biāo)前進(jìn)的指導(dǎo)者”。在多次參加小學(xué)品德課觀摩活動的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)品德課中，如果教師能夠重視自己對學(xué)生的引領(lǐng)作用，關(guān)注引領(lǐng)的訣竅，那么學(xué)生在小學(xué)品德課中的發(fā)展將更加高效。因此，作為小學(xué)品德教師應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地引領(lǐng)學(xué)生，一步一個腳印，使品德教學(xué)更有實(shí)效，在學(xué)生的心靈深處留下深深的痕跡。

一、給足學(xué)習(xí)時間

為了保證小組合作學(xué)習(xí)有成效，教師必須為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)時間。

1. 給足探究時間。一堂品德課40分鐘，許多品德教師總是滿打滿算，將每一個環(huán)節(jié)安排得極為緊湊，特別是品德觀摩課更是如此。其實(shí)，在品德課中，給學(xué)生提供足夠的探究時間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生會學(xué)得更從容、更自主。

例如，在教學(xué)《日新月異的交通》時，一位教師用電腦計時，給每個學(xué)習(xí)小組12分鐘探究學(xué)習(xí)的時間，各個小組分別選擇“公路、鐵路、航運(yùn)、航空”四個學(xué)習(xí)資源包中的一個進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。電腦上的計時器一秒一秒地記著時間，學(xué)生在小組里靜靜地學(xué)著，課堂因此變得沉靜。慢慢地，各個小組開始了交流、匯總信息，探討的聲音在各個小組中出現(xiàn)了。其間，教師沒有打攪學(xué)生，只是到各個小組巡視，直至12分鐘的探究時間結(jié)束。各個小組由于探究時間充分，所以之后的學(xué)習(xí)成果匯報內(nèi)容豐富而充實(shí)。

在品德課中，要想小組合作學(xué)習(xí)有實(shí)效，教師必須要舍得給足學(xué)生充分的探究時間，只有這樣學(xué)生才能在小組合作中分享智慧，共同成長。

2.給足匯報時間。在品德課中，除了要給足學(xué)生探究時間還要給足學(xué)生匯報的時間。教師只有給予各個小組學(xué)生充分的匯報時間，探究學(xué)習(xí)的成果才能共享，學(xué)生的思維才能得到更好地碰撞。

例如，在學(xué)習(xí)《日新月異的交通》一課時，學(xué)生進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)之后，教師給足了學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果的時間。各個學(xué)習(xí)小組分別將自己組里的有關(guān)“鐵路、公路、航運(yùn)、航空”方面的學(xué)習(xí)成果與大家一起分享，教師適時穿插點(diǎn)評、補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。各個小組通過匯報交流，思維得到了碰撞，資源得到了共享，同時也感受到了我國交通發(fā)展的巨變，真可謂是日新月異。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)方式

在小學(xué)品德課中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行有效的引領(lǐng)。

1.共享學(xué)習(xí)方式。在品德學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會運(yùn)用到各種各樣的學(xué)習(xí)方式。在課堂上進(jìn)行匯報交流時，教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果，更要引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行共享，這將有助于學(xué)生今后更好地進(jìn)行品德學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《你中有我，我中有你》一課時，教師不僅讓學(xué)生與大家分享了自己所搜集到的身邊的外國產(chǎn)品，更關(guān)注到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方式，如訪問、調(diào)查、上網(wǎng)查找等。學(xué)生在交流自己的學(xué)習(xí)方式的同時，其他學(xué)生也共享到了學(xué)習(xí)方式這方面的資源。

品德教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的長期關(guān)注與引領(lǐng)，必定有利于學(xué)生掌握更多更好的品德學(xué)習(xí)方式。

2.重視信息整理。現(xiàn)代社會，信息豐富。在品德學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常需要搜集相關(guān)的信息以便學(xué)習(xí)。面對多而雜的信息，教師在組織學(xué)生進(jìn)行信息搜集的同時，還要重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的信息整理。學(xué)生只有學(xué)會了整理信息，所搜集來的信息才能為學(xué)生所用。

例如，在學(xué)習(xí)《日新月異的交通》一課時，教師為研究我國公路發(fā)展的學(xué)生設(shè)計了一張“公路小組”學(xué)習(xí)單，其中一張表格如下：

從表格中我們不難看出，教師通過表格引領(lǐng)學(xué)生對所搜集的信息進(jìn)行梳理，整理出不同的年份我省高速公路總里程的變化，然后在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生思考從不同的年份我省高速公路總里程的變化中所獲得的信息。通過表格的填寫，學(xué)生也完成了對所搜集的信息的思考和整理。

三、注重以學(xué)定教

在品德課中，教師應(yīng)注重以學(xué)定教，只有這樣學(xué)生在品德課中才能得到更好的發(fā)展。

1.利用學(xué)習(xí)起點(diǎn)。品德課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生的生活很近。只要教師善于做一個有心人，就能發(fā)現(xiàn)許多品德教學(xué)的內(nèi)容都源于學(xué)生的生活，而這一些恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。教師利用好學(xué)生品德學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，就能使品德教學(xué)少走彎路，以一種學(xué)生最容易接受的方式走向?qū)W生，從而取得教學(xué)的高效率。

例如，在學(xué)習(xí)《你中有我，我中有你》時，教師讓學(xué)生從家中帶來身邊的外國產(chǎn)品并在課堂上展示。有的學(xué)生展示了來自外國的食品，有的學(xué)生展示了來自外國的品牌衣服，有的展示了自己家中的外國產(chǎn)汽車照片……學(xué)生們興致勃勃地展示著、介紹著，在展示介紹的過程中，學(xué)生自然而然地感受到了“中國需要世界”。教師在學(xué)生這一學(xué)習(xí)起點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)便能水到渠成。

小學(xué)品德課中教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來決定教學(xué)，教學(xué)能離學(xué)生更近，能更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

2.展示課前成果。現(xiàn)在的小學(xué)品德教學(xué)非常注重學(xué)生的課前學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)過程中，教師一定要注重引領(lǐng)學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)成果。如果教師能有效引領(lǐng)學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)成果，品德教學(xué)將在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上順風(fēng)順?biāo)厍靶校瑢W(xué)生也將在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂。

例如，在學(xué)習(xí)《日新月異的交通》一課時，教師課前讓學(xué)生開展古代交通工具的搜集活動。上課時，教師讓學(xué)生上臺展示自己所搜集到的古代交通工具的圖片。在學(xué)生展示課前學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，教師出示相關(guān)詩歌和句子，如“李白乘舟將欲行”“一騎紅塵妃子笑”“文成公主進(jìn)藏”“絲綢之路”等，讓學(xué)生猜測古代人們所使用的船、馬、牦牛、駱駝等交通工具。此時，學(xué)生對古代交通工具的運(yùn)用又多了一些了解。

教師關(guān)注學(xué)生課前學(xué)習(xí)成果，在此基礎(chǔ)上開展品德教學(xué)，是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而采取的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)將更有針對性，教學(xué)的效果將更好。

第3篇

關(guān)鍵詞：高二理科；訣竅

1. 前言

高二是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，高二的學(xué)習(xí)成績好壞決定了高三的心態(tài)、節(jié)奏和走勢，尤其是高二理科更是學(xué)習(xí)中比較難學(xué)的課程。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹高二理科各學(xué)科的一些基本學(xué)習(xí)技巧，希望對高二理科學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率有所幫助。

2. 高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧分析

高二數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強(qiáng)，需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。主要從以下幾個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)：

（1）記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

（2）熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論，經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊結(jié)構(gòu)，實(shí)行“整體集裝”，如表格化，使知識結(jié)構(gòu)一目了然；經(jīng)常對習(xí)題進(jìn)行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統(tǒng)一；使幾類問題歸納于同一知識方法。

（3）學(xué)會從多角度、多層次地進(jìn)行總結(jié)歸類。比如：從數(shù)學(xué)思想分類；從解題方法歸類；從知識應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化、專題化、網(wǎng)絡(luò)化。

（4）經(jīng)常在做題后進(jìn)行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過。

（5）建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完整、推理嚴(yán)密。

3. 高二物理學(xué)習(xí)技巧分析

高二物理知識體系嚴(yán)密而完整，知識的系統(tǒng)性較強(qiáng)，應(yīng)該注重掌握系統(tǒng)的知識，培養(yǎng)研究問題的方法。

（1）重視實(shí)驗(yàn)，勤于實(shí)驗(yàn)：電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理的難點(diǎn)，也是高考常考的內(nèi)容，因此一定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做實(shí)驗(yàn)之前一定要弄清楚實(shí)驗(yàn)的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實(shí)驗(yàn)。有能力的同學(xué)可以自己設(shè)計一些實(shí)驗(yàn)，并且到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣呤怯泻艽蟮膸椭?/p>

（2）聽講與自學(xué)相結(jié)合：高二物理的教學(xué)內(nèi)容比高一的更多，課堂容量大。上課認(rèn)真聽，是同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高能力的最直接，最有效的途徑。在聽課中要積極思考，不斷地給自己提出問題，再通過聽講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率，必須在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時要注意新舊知識的聯(lián)系，迅速掌握新知識，順利達(dá)到知識的遷移。預(yù)習(xí)既增加對相關(guān)內(nèi)容的理解，又提高了自己的閱讀理解能力，審題能力。

（3）定期復(fù)結(jié)：在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)，而是升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí)，這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí)，明確每章知識的主干線，掌握其知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間，章與章之間的聯(lián)系，建立新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識，又學(xué)到了方法，提高了能力。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多，多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)，厚厚的物理教科書其實(shí)是“很薄的”。試著對做過的練習(xí)題分類，找出對應(yīng)的解決方法。

4. 高二化學(xué)學(xué)習(xí)技巧分析

學(xué)好高二化學(xué)，需要掌握以下五點(diǎn)：

（1）學(xué)會自學(xué)教材。學(xué)會自學(xué)才能主動地接受書本知識，而預(yù)習(xí)則是自學(xué)的必要步驟。

（2）學(xué)會聽課。聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容。

（3）學(xué)會比較歸納。可使陌生的事物熟悉化，從而實(shí)現(xiàn)對新知識的掌握。如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。

（4）學(xué)會質(zhì)疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達(dá)到對化學(xué)事實(shí)的深層理解。要善于質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，必須學(xué)會對事物進(jìn)行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較才能實(shí)現(xiàn)。可用“逆向思維、覺察異常”法來提出問題，或“善于對比”才能發(fā)現(xiàn)問題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。

（5）學(xué)會記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點(diǎn)：內(nèi)容多、知識碎，大多是實(shí)驗(yàn)結(jié)論。需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)，記住幾個常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作，然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力。

5. 高二生物學(xué)習(xí)技巧分析

生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目。不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來理解。高二生物的學(xué)習(xí)可以從以下幾個方面著手努力：

（1）仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。

（2）把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。

（3）實(shí)驗(yàn)整理以后跟相關(guān)概念聯(lián)系起來理解。把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因。養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。

（4）以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶，并根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶，也可以利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。

（5）通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容：整理做錯的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)；不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚；以基本題――中等難度題――難題的順序做題，理解內(nèi)容。

6. 結(jié)束語

總之，在高中二年級的理科學(xué)習(xí)當(dāng)中，只要勤奮努力、刻苦扎實(shí)，并掌握高效有用的學(xué)習(xí)方法，就可以讓學(xué)習(xí)成績越來越好，學(xué)習(xí)效果越來越明顯，從而為高三的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，為自己的未來夢想鋪路。

參考文獻(xiàn)：

[1]高永金.學(xué)好高二理科的訣竅――基于學(xué)習(xí)心理學(xué)的探討.中學(xué)生數(shù)理化（高二版），2006（7）.

第4篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 解題思想策略 解題能力

在分析問題、解答案例過程中，學(xué)生需要根據(jù)不同問題條件和要求，運(yùn)用解題思想策略.在初中階段數(shù)學(xué)學(xué)科解題活動中，主要運(yùn)用到數(shù)形結(jié)合、分類討論、函數(shù)思想、方程思想、化歸轉(zhuǎn)化等解題思想策略.如何培養(yǎng)初中生高效、正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)解題思想策略，成為有效教學(xué)的重要任務(wù)之一.

一、以題為媒，設(shè)置典型案例，感知解題思想策略內(nèi)涵

要義

問題是數(shù)學(xué)學(xué)科解題方法策略承載的“介質(zhì)”.學(xué)生通過問題案例解析，能夠?qū)忸}思想策略內(nèi)涵要義有直觀、真切、深刻的理解.教師在培養(yǎng)學(xué)生解題思想策略過程中，應(yīng)將問題案例作為其有效抓手，根據(jù)解題思想策略內(nèi)容要義、關(guān)鍵點(diǎn)等因素，設(shè)置出針對性、典型性問題案例，引導(dǎo)學(xué)生在分析、思考、探尋解題思路、解題規(guī)律進(jìn)程中，對解題思想策略的定義、內(nèi)容、特征、注意事項(xiàng)等，進(jìn)行具體、全面、深刻的掌握感知.

例如，在講“數(shù)形結(jié)合解題思想策略”時，如果采用專題講解形式，直接將數(shù)形結(jié)合思想策略灌輸給學(xué)生，學(xué)生不能對數(shù)形結(jié)合思想策略的定義、特征、內(nèi)涵以及注意點(diǎn)等準(zhǔn)確掌握.此時采用“積沙成塔”的方法，分散融入到平時的教學(xué)活動中，在問題案例講解后進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解.

二、以導(dǎo)促探，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提高解題思想策略運(yùn)用

實(shí)效

解題思想策略的有效掌握，需要學(xué)生進(jìn)行深入的實(shí)踐和努力的探索.這一過程中，教師要強(qiáng)化主導(dǎo)指導(dǎo)作用，采用“以教促探”、“以教導(dǎo)學(xué)”的方法，重視解答問題案例的動手實(shí)踐活動，既指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的自主探究活動，又傳授解題思想策略運(yùn)用的方法，讓學(xué)生能夠掌握運(yùn)用解題思想策略的“訣竅”，提高解題思想策略運(yùn)用的效果.

，則不等式組-x+1≤kx+b

三、評辯結(jié)合，重視評價教學(xué)，高效實(shí)施解題思想策略活

動

初中生作為參與教學(xué)活動的“當(dāng)局者”，對出現(xiàn)的思維分析不周嚴(yán)，解題思路不科學(xué)等問題，出現(xiàn)解題方法、解題策略運(yùn)用不當(dāng)?shù)炔蛔悖荒芗皶r、準(zhǔn)確地認(rèn)識和改正.此時，教師就需要發(fā)揮主導(dǎo)指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過集體辨析、小組討論等評辯結(jié)合的學(xué)習(xí)活動，既評價他人解題思想策略運(yùn)用不足，又自我反思自身解題思想存在缺陷.通過他人科學(xué)化的建議和自身深刻反思活動，及時改正存在的錯誤，正確運(yùn)用解題思想策略，促進(jìn)學(xué)習(xí)對象更加高效實(shí)施解題思想策略活動.

圖2

第5篇

【關(guān)鍵詞】高中語文；課堂教學(xué)；效率

高效課堂就是在教學(xué)方式和課堂文化的重塑過程中，逐步走進(jìn)了人們的視野。如何運(yùn)用新的課改理念打造高效課堂，現(xiàn)就自身的語文教學(xué)談一下課堂改革的新問題。

1. 確立目標(biāo)，找準(zhǔn)突破口 沒有目標(biāo)就不會有高效的教學(xué)方向，準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)建高效課堂的必備條件和基礎(chǔ)，新版高中語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對高中生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對高中階段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而有效的規(guī)定，這就要求高中教師認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》并認(rèn)真執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的難度不要過高或過低，因?yàn)檫^高或過低都不利于高中生的成長。其次，語文是工具性和人文性高度統(tǒng)一的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此我們要力爭“三維目標(biāo)”有機(jī)統(tǒng)一，高效融合。最后，我們要注重高中生的個性特點(diǎn)，做到因材施教。除了在課堂上要保證高中生有效掌握教學(xué)內(nèi)容外，還要兼顧不同層次的學(xué)生，給他們制定有效的個性化教學(xué)目標(biāo)。

2. 找準(zhǔn)備課訣竅，以激情感染學(xué)生 高中語文學(xué)科是最富有情感的學(xué)科，高中學(xué)生活潑好動，想象力豐富，更需要我們的積極指引和號召。一堂高效的語文課，應(yīng)是一首美妙動聽的樂曲。對一名教師來說，他不但要有淵博的專業(yè)知識，還要有敏銳的思維和良好的語文素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于平時說話，它是由邏輯語言提煉升華而形成的。我們運(yùn)用這種美妙、動聽的語言講課，就能夠有效喚起高中生的感情，充分顯示出課堂語言的巨大美感。現(xiàn)在有很多教師過于追求課堂的形式，表面上轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，但卻華而不實(shí)。

我們走進(jìn)課堂之前必須認(rèn)真?zhèn)湔n。以前語文課堂追求最多的是怎樣把語文課上得生動有趣，巧妙制作課件，讓高中生討論起來。很多時候，我們只是通過一些間接的方式認(rèn)識到課文應(yīng)該是很好的，但是在讀課文的時候并沒有任何閱讀沖動。只有情動而辭發(fā)、文以入情的課堂，才是高效的課堂。

營造愉悅、民主的課堂氛圍，是構(gòu)造高效語文課堂的前提。我們要積極、有效地組織課堂教學(xué)，用人格魅力感染高中生，使他們?nèi)硇牡赝度胝n堂教學(xué)中，做到真正樂學(xué)。

3. 找好切入點(diǎn) 導(dǎo)語設(shè)計得巧妙與否，將直接關(guān)系到整個課堂教學(xué)效果的好壞。所以，巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)語，也是擺在我們面前的一個重要課題。一節(jié)課的開始，導(dǎo)入語就像小提琴上的琴弦，演奏者定調(diào)。第一個音定準(zhǔn)了，就為整首曲子奠定了良好的基礎(chǔ)，高中語文課堂教學(xué)也是如此，它的課堂導(dǎo)入也應(yīng)該精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思，使整個課堂教學(xué)引人入勝，充滿活力和興趣，讓高中生感受到一種美的體驗(yàn)。優(yōu)秀的導(dǎo)入，能夠深深吸引高中生，將他們引入知識的海洋。從很大程度上講，一節(jié)課的成功與否往往取決于導(dǎo)語的設(shè)計巧妙與否，導(dǎo)語設(shè)計的原則是注意趣味性、有效性、簡練性。只要導(dǎo)語一開始，就能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以最好的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)中，只有這樣的導(dǎo)語才是成功的，課堂才可能是高效的課堂。

4. 培養(yǎng)學(xué)生提問能力 用課堂質(zhì)疑指導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前高中語文教學(xué)經(jīng)常使用的一種方法。課堂上如何問，怎樣問，是關(guān)系到課堂教學(xué)的大事。提問的切入點(diǎn)、提問的方式是否得當(dāng)，將直接影響到能否發(fā)展高中生的思維、提高能力、活躍課堂氣氛；選擇不當(dāng)就會事與愿違，破壞課堂氣氛。課堂教學(xué)效率基本可以從課堂質(zhì)疑的性質(zhì)與方法上做出評定。課堂提問應(yīng)掌握難易和時機(jī)，有效質(zhì)疑。具體來講，提問要注意：置問源于教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們必須細(xì)細(xì)思考，問到重點(diǎn)處，問到關(guān)鍵之處，問到高中生心里，從而有效促進(jìn)課堂教學(xué)的開展，有利于高中生的發(fā)展。在提問上我們應(yīng)該這樣做：

（1）預(yù)設(shè)的問題要有針對性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我們要從課本的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真鉆研，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)。預(yù)設(shè)的問題要有實(shí)效性，調(diào)動高中生的積極性，集中高中生的注意力，引導(dǎo)他們積極、有效地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己有效的思考，對知識準(zhǔn)確把握，進(jìn)而提高分析問題的能力。

（2）問題要難易得當(dāng)，數(shù)量適中。教師對課堂預(yù)設(shè)的問題應(yīng)在備課時精心挑選，數(shù)量適中，避免課堂提問的隨意性。要提高有效性；避免提問太多，讓高中生沒有思考的時間，對課堂知識難以掌握、消化，提問太少，講解太多，讓高中生難有參與的時機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生厭倦情緒。

（3）預(yù)設(shè)問題要有藝術(shù)性和技巧性，加強(qiáng)開放性問題的設(shè)置。開放性的問題更能調(diào)動高中生的創(chuàng)新積極性。提問要面向全體學(xué)生，盡量使全體高中生都能夠積極參與，并激勵高中生積極質(zhì)疑，不斷探究與思考。

第6篇

關(guān)鍵詞：家訪 策略 高效 關(guān)系 影響

課堂教學(xué)，從本質(zhì)上說是一種環(huán)境的創(chuàng)造。喬以斯說過：“所謂教學(xué)就是創(chuàng)造由教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)作用、社會關(guān)系、活動類型、設(shè)施等組成這種環(huán)境。”教學(xué)模式正是創(chuàng)造這種環(huán)境的方法，也就是教學(xué)過程中一種相對穩(wěn)定的教學(xué)程序，即教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)遵循的步驟。教學(xué)模式已是現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展中的一個新課題。

一年來，通過網(wǎng)上查詢和學(xué)習(xí)，以及在實(shí)際教學(xué)中的不斷實(shí)踐，無論是學(xué)生還是教師，我們都對有關(guān)高效課堂的東西有所了解。.我們發(fā)現(xiàn)，多做家訪，有利于與學(xué)生的溝通，從而達(dá)到促進(jìn)高效課堂的目的。下面，筆者就如何開展家訪的注意事項(xiàng)以及家訪對高效課堂下高中英語模塊教學(xué)的影響談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、家訪的應(yīng)對策略

好的策略有利于工作的正常開展。家訪也不例外。在家訪過程中，我們遇到了各種各樣的情況，有些組員也碰到了一些家長與孩子的不理解。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該在家訪操作過程中注意以下事項(xiàng)：

1.家訪應(yīng)目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體

家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和重視，這對學(xué)生是個激勵，對家長是個觸動，容易使教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，家訪時要做到目的明確，做好充分準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。

2.家訪應(yīng)精心選擇，把握有利時機(jī)

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是老師密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式。勤于家訪、善于家訪是老師做好教學(xué)工作的訣竅之一。可見，精心選擇把握有利時機(jī)是成功的重要保證。如：學(xué)生生病在家；學(xué)生成績退步時；后進(jìn)生稍有進(jìn)步時；學(xué)校家長遇到困難時以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪，效果是最好的。

3.家訪談話應(yīng)講究藝術(shù)

談話是指通過老師與學(xué)生之間的親切交談以及進(jìn)行說服的方法，是了解學(xué)生的重要方法。通過談話可以更有意識的、主動地探索學(xué)生的情況及內(nèi)心活動。

二、對高效課堂的理解

家訪能讓老師了解孩子個性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場合表現(xiàn)的個性是不一樣的，同樣，每一個孩子也有他自己的多面性。因材施教是全面搞好教育的重要手段。只有了解了孩子的各項(xiàng)情況，我們才能更好地進(jìn)行因材施教，開展高效教學(xué)。

三、家訪對于高效課堂的教學(xué)模式的促進(jìn)作用及影響

1.有利于讓學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

通過家訪，我們能夠與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，達(dá)成理解和共識。讓學(xué)生意識到：讀書不是唯一的出路，但是讀書對于我們偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子來說，就是最好的出路。同時，也向他們講解學(xué)習(xí)英語的重要性。英語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，是獲取世界各方面信息，進(jìn)行國際交往的重要工具。在目前我國的高考選拔制度下，英語的得分所占比例很大，可以說6-1=0.所以，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識，也需要家長的支持與配合，讓學(xué)生樹立信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的熱情。

2.有利于加強(qiáng)教師的責(zé)任感，使其對高效課堂的教學(xué)模式有更深的理解。

人們常說，活到老，學(xué)到老。我們當(dāng)教師的，如要給學(xué)生一滴水，必須自己要有一桶水。通過家訪，我們更能了解學(xué)生，走入學(xué)生，從而提高自身的修為，增強(qiáng)自身的歷史使命感，才知道自己的肩上擔(dān)子的重量。同時，高效課堂的教學(xué)模式也要求激發(fā)學(xué)生潛能，使其積極參與教學(xué)活動中來。在高效課堂的教學(xué)模式中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，老師只是起到指導(dǎo)的作用。所以，通過家訪，我們更能了解學(xué)生，更能相信學(xué)生，那么在實(shí)際的高效課堂上，學(xué)生必將專心聽講，try their best，盡力展示自我。

3.有利于溝通師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的高效課堂的教學(xué)模式場景。

通過實(shí)踐，我們知道，家訪因?yàn)榻⒃趲熒g的了解與關(guān)愛基礎(chǔ)之上，所以很有利于溝通師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)場景。交往模式以心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)為理論依據(jù)，關(guān)注包括學(xué)生和教師間的心理因素，重視課堂中師生的交互作 用，注重師生潛能發(fā)展，為每個學(xué)生提供主動積極參與活動的保證，并使課堂教學(xué)活動成為師生生命交往與溝 通的一部分。同時，課堂上多向、多種類型信息的交流，起到了改造舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的作用。這樣，在我們開展高效課堂的活動中，師生關(guān)系融洽，教者愛教，學(xué)者樂學(xué)，師生打成一片，其高效課堂的目的——高質(zhì)有效就很輕松地達(dá)到了。

因?yàn)榧以L，因?yàn)闊釔邸?/p>

所以高效，所以快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]家訪的藝術(shù)[M].教育局信息中心，2009-03-19.

[2]王云.淺談家訪的必要性與策略[M].2010-04-21.

[3]徐天舒.有效課堂教學(xué)的組織與實(shí)施[M].2010-06-23.

第7篇

一、投入情感，共同發(fā)展

課堂教學(xué)如果缺少了教師、學(xué)生的情感投入不可能達(dá)到有效，更無法實(shí)現(xiàn)高效.如果師生關(guān)系冷漠，那么教師就不會在課堂上全身心地投入，學(xué)生也不會有激情，甚至討厭上課，因而學(xué)生的積極性、主動性是不可能調(diào)動的.反之，如果師生關(guān)系融洽，教師在課堂上激情洋溢，就會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時學(xué)生也愿和教師進(jìn)行交流，課堂上生生互動、師生互動才能充分調(diào)動起來，學(xué)生的知識、情感必然會得到發(fā)展.

二、優(yōu)化教學(xué)，體驗(yàn)成長

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，如果教師只從課標(biāo)教學(xué)要求出發(fā)，而不去鉆研教材，上課照本宣讀，傳授的知識比較零碎，這樣學(xué)生學(xué)到的知識遺忘率就高，學(xué)習(xí)效率也低.因此，我們要貫通每個章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，優(yōu)化組織教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容安排要注重層次，講究坡度.設(shè)計問題注意由易到難，由簡單到綜合，易錯的問題要有計劃地反復(fù)出現(xiàn)和糾正，使不同層次的學(xué)生能達(dá)到一定的目標(biāo)，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而取得較為理想的教學(xué)效果.

例如，在開始學(xué)習(xí)平面幾何時，由于從數(shù)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入形的學(xué)習(xí)，從計算為主轉(zhuǎn)入推理論證為主，有的學(xué)生很難適應(yīng)，在這轉(zhuǎn)折關(guān)頭，教師應(yīng)適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，注意打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到慢中求快，穩(wěn)中求實(shí).

三、積極提問，體驗(yàn)快樂

在教學(xué)中，教師要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).同時要注意，提出的問題要與知識學(xué)習(xí)的進(jìn)程一致，提問的時機(jī)應(yīng)在學(xué)生似懂非懂、欲說難說之時.問法要靈活，發(fā)問要多種形式、多種角度.

例如，在講“黃金分割”時，我提問：在舞臺上報幕員或獨(dú)唱演員為什么都不站在臺中央或臺角？在美術(shù)、攝影方面，為什么畫家和攝影師都不把畫的主體形象放在正中？連續(xù)提問激起了學(xué)生的好奇心，他們迫切想知道與探索這種熟悉的生活現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，凸顯出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位.

四、創(chuàng)設(shè)情境，共同進(jìn)步

在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的、具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識.

例如，在講“有理數(shù)的乘方”時，我出示題目：有一張厚度為0.1mm的報紙，將它對折1次后厚度為0.1×2mm，對折30次后厚度為多少?告訴學(xué)生，對折以后報紙的厚度高于珠瑪朗瑪峰的高度.學(xué)生很驚訝，表示懷疑，然后學(xué)生計算驗(yàn)證，很快有些學(xué)生算出了結(jié)果，他們不可置信的看著我，老師的結(jié)論竟然是正確的.但是學(xué)生用的是小學(xué)時的方法，實(shí)在是太麻煩.我提出：同學(xué)們，你們的方法太復(fù)雜了，你們還想知道其他的方法嗎?學(xué)生非常疑惑，由此激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生都很想知道訣竅是什么，到底如何計算？那么學(xué)生就會在充滿渴望的求知欲中進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果.

五、利用電腦，體驗(yàn)效率

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了初中教學(xué)課堂，各學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)發(fā)揮這些設(shè)備的作用，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高教學(xué)效率.如果學(xué)生聽得較清楚，看得真切，就有利于集中學(xué)生注意力，也能提高教師控制課堂的能力.但需要注意的是，這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，要求教師在備課時花更多時間和精力去設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié).要求教師必須能夠熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的操作技術(shù).

在教學(xué)中，對于板書量大和變化多的幾何圖形、文字量較多的應(yīng)用題、二次函數(shù)圖象、圖形的旋轉(zhuǎn)、圓和圓的位置關(guān)系、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等，都可借助多媒體投影儀來完成.

第8篇

隨著課程改革的不斷深入，近年來積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展已經(jīng)深入到每一個學(xué)校中。作為一個最基層的職教中心，也在這次改革中被推向了風(fēng)口浪尖。美術(shù)課在職業(yè)學(xué)校一向不受重視，從上級領(lǐng)導(dǎo)到老師學(xué)生，都將美術(shù)課看做可有可無，看做緊張學(xué)習(xí)過程中的放松，很多學(xué)生上課時連必備的美術(shù)用品都不準(zhǔn)備，這些都給美術(shù)課改革增添了難度，更使美術(shù)高效課堂面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在這樣的背景下，只有構(gòu)建快樂課堂，才能使美術(shù)課出效率甚至高效。

一、更新觀念

在學(xué)校大多數(shù)美術(shù)老師都是專業(yè)出身，美術(shù)老師常常會這樣認(rèn)為：我班所有的學(xué)生都應(yīng)該能夠象美術(shù)專業(yè)的學(xué)生那樣喜歡繪畫，他們在學(xué)習(xí)繪畫的過程中必須了解的美術(shù)原理與技巧，都和美術(shù)專業(yè)的學(xué)生一樣已經(jīng)了解。事實(shí)上，這只能是一個美好的理想，現(xiàn)實(shí)是，并非所有的學(xué)生都對美術(shù)感興趣。我們知道興趣無論是對學(xué)習(xí)還是對生活工作都不能夠少。可是興趣是來自學(xué)生內(nèi)在的，只能夠激勵，不是外部強(qiáng)加的。教師在設(shè)計繪畫知識與技巧的難易，必須與大部分學(xué)生的繪畫的興趣相適合，要不然，機(jī)會使他們對繪畫學(xué)習(xí)的興趣更加遞減。我們也不要奢望將美術(shù)作為考試科目，來改善美術(shù)教學(xué)的境遇。學(xué)生們不可能有很多的功夫用在美術(shù)上，因此要在美術(shù)繪畫訣竅上達(dá)到嫻熟是難以實(shí)現(xiàn)的，他們學(xué)習(xí)繪畫，只可能是一樣體會性的活動，能夠理解的也只是一部分，要掌握是那些不需要用大量時間教和練就能夠獲得的繪畫技巧。因此，不要給美術(shù)課以太多的使命，不要給美術(shù)老師以過重的心理負(fù)擔(dān)，降低目標(biāo)水平和期望值、降低技能門檻可以讓我們收獲更多的驚喜和成功，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松愉快。

二、改變目標(biāo)

過去傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)我們關(guān)心的是給學(xué)生學(xué)問與技巧的口傳心授，相對疏忽他們在就學(xué)過程中對方法態(tài)度的體驗(yàn)，更加疏忽對他們感情、態(tài)度和思想意識的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容往往超出學(xué)生的興趣、需要、能力和條件，我們要大膽嘗試適當(dāng)降低知識與技能的難度和要求，而將美術(shù)與日常生活、社會文化和個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，生成美術(shù)文化的教育效用，促進(jìn)美術(shù)文化的發(fā)展。

三、改進(jìn)方法

傳統(tǒng)美術(shù)課的教學(xué)方法主要是對學(xué)生進(jìn)行講授和示范，疏忽他們個性心理差別和對已有知識經(jīng)驗(yàn)的掌握，使得繪畫課堂或沉悶乏味，或逍遙散漫，或嘈雜喧鬧。高效的美術(shù)課堂一定要完全吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們嘗試參與的欲望。這就要求美術(shù)老師多花精力進(jìn)行課前精心設(shè)計。設(shè)計出科學(xué)的美術(shù)教學(xué)要求，精選恰當(dāng)?shù)氖谡n用具，更重要的是根據(jù)不同的課型設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方法，一定要以學(xué)生的參與和活動為宗旨，突出美術(shù)的實(shí)用價值。比如如何裝點(diǎn)教室，如何設(shè)計黑板報、手抄報、靜物寫生、如何制作面具參加化妝舞會等等。同時，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多媒體、白板等，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺、聽覺的沖擊和新鮮的體驗(yàn)，這樣學(xué)生就會跟著老師的指揮棒走，按照老師的教學(xué)設(shè)計思維。

四、構(gòu)建快樂課堂

美術(shù)課既然今天不是考試科目，那么今后也不太可能成為考試科目，所以，我們美術(shù)老師就一定要解放思想，讓我們的美術(shù)課成為制造快樂、享受快樂的課堂，讓我們的學(xué)生真心喜愛美術(shù)課、期待美術(shù)課。讓美術(shù)課真正成為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活中一個無比向往的藝術(shù)和休憩的港灣。

當(dāng)然，這一切的一切都對我們美術(shù)老師提出了更高的要求，可以這樣認(rèn)為，老師深厚的藝術(shù)基礎(chǔ)是承上啟下一堂繪畫課正常運(yùn)行的手段，更加是繪畫授課實(shí)行素質(zhì)教育牢固的物質(zhì)保證。古今中外無所不知，刻剪書畫無所不能，擁有過硬的美術(shù)基本功，才能真正贏得課堂，贏得學(xué)生的喜歡、愛戴和尊敬。同時，美術(shù)老師還要會將美術(shù)學(xué)科同其他學(xué)科對接，一些優(yōu)秀的美術(shù)家，同時也是優(yōu)秀的文學(xué)家、鑒賞家。美術(shù)老師還應(yīng)具備一定的人文知識，并通過美術(shù)課程，正確地指導(dǎo)學(xué)生去尋找人生的價值，尋找社會現(xiàn)象后面的除利益外的志向、價值、莊嚴(yán)、智慧、愛等精神因素，促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長。

學(xué)生們每天都在成長，希望通過我們美術(shù)老師們的努力，美術(shù)課能成為學(xué)生成長道路上不可或缺的一朵朵小花，成為學(xué)生職業(yè)高中生活中一段抹不去的美好記憶。通過高效的舞臺，演繹個人的精彩，俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是用來規(guī)范人們行為的，有利于提高我們的綜合素質(zhì)。在規(guī)矩之內(nèi)，我們也可以任意規(guī)劃方圓，正如我們的課堂教學(xué)，首先要有方法，而方法不過是大體的結(jié)構(gòu)，在這個框架之下我們可以任意發(fā)揮。于是，在“高效課堂”的模式下更要構(gòu)建出屬于我們個人不同風(fēng)格的高效快樂課堂。

構(gòu)建高效快樂課堂，應(yīng)該是我們教師一身追求的最終目標(biāo)，它可以理解為教與學(xué)歷程的最優(yōu)化，教學(xué)成果的最大化，是教師和學(xué)生優(yōu)秀配合的積累。我們懂得這些東西對于青年老師來說不是短促的時間里就能夠?qū)崿F(xiàn)的，因此要求教師自己要不停地去努力和學(xué)習(xí)。我們理解的課堂高效不復(fù)是過去少數(shù)人認(rèn)為的知識的高效，而是學(xué)生各方面的高素質(zhì)、提高學(xué)生能力、提升學(xué)生的趣味以及教學(xué)效果的高效。課堂授課是學(xué)校教育的主要場所，是教育思想循序漸進(jìn)的客觀開展，是教育要求的全面實(shí)現(xiàn)，這些目標(biāo)基本都是在學(xué)校課堂教育過程中實(shí)現(xiàn)的，而課堂教育時間是有規(guī)定，教育任務(wù)的能否完成、學(xué)生理解了多少課堂教學(xué)知識、剖析問題能力發(fā)展上升的幅度，就徑直說明了教師課堂教學(xué)的效益。

第9篇

微笑，不僅僅是一個簡單的表情，它體現(xiàn)的是一個老師對學(xué)生的愛，它能夠鼓舞學(xué)生向上的勇氣。當(dāng)老師站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛學(xué)生的成長，去保護(hù)學(xué)生自主發(fā)展的時候，師生之間的關(guān)系就是良師益友的關(guān)系。是同心、同行、同樂的關(guān)系。這么一種關(guān)系，會讓學(xué)生的生命意識空前的高漲，追求成功的內(nèi)在驅(qū)動力空前地強(qiáng)大。有了這么一種關(guān)系，學(xué)生們成才的幾率自然會有極大的提高。

作為老師，如果多一些微笑給學(xué)生，更多地給予學(xué)生賞識和鼓勵，就會產(chǎn)生許多奇跡，大大地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。老師一個善意的微笑，勝過千言萬語；老師的一個微笑，會在彼此之間架起一座心靈的橋梁。這些微笑猶如清泉漣漪，輝映著班集體成員的心靈，圓著學(xué)子們孜孜以求的成才之夢。微笑，統(tǒng)一著真善美，蘊(yùn)含著“胸有萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的魅力。因?yàn)樵谶@種微笑里，被震撼的是心靈，被開發(fā)的是天性。

二、適度夸獎，促進(jìn)發(fā)展的強(qiáng)心劑

古人說“人前訓(xùn)子，人后訓(xùn)妻”，這句話，在今天恐怕從哪一方面來講都已經(jīng)過時了。時代在前進(jìn)，過去那種“棍棒底下出孝子”的時代已經(jīng)一去不返了。獨(dú)生子女時代，訓(xùn)子也要講究一些方式方法了。美國心理學(xué)家之父、哈佛大學(xué)教授威廉·詹姆斯說：“人性中最本質(zhì)的渴望，是得到別人的贊賞。”成人如此，學(xué)生更是如此。美國心理學(xué)家戴維·奧蘇貝爾認(rèn)為，附屬驅(qū)力是兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的重要來源。在兒童早期，附屬驅(qū)力最為突出，他們主要找的東西，是家長的認(rèn)可和贊賞。在學(xué)校，老師對學(xué)生適時的鼓勵，會在很大程度上調(diào)動學(xué)生上課的激情，激發(fā)學(xué)生課上的參與意識。

生活中，每個人的心靈深處都有一種被欣賞的渴望。欣賞與被欣賞是一種互動的動力之源。欣賞者必須具有愉悅之心、仁愛之懷、成人之美的善念；被欣賞者必會產(chǎn)生自尊之心奮進(jìn)之力向上之志的動力。欣賞是一種期望，欣賞是一種動力。作為老師，我們更要學(xué)會欣賞學(xué)生。每個學(xué)生，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是學(xué)困生，當(dāng)他感覺到被欣賞時，他便得到了一種動力。因此，贊揚(yáng)學(xué)生、欣賞學(xué)生是對學(xué)生日常進(jìn)步的肯定，能固化學(xué)生的自信心，激活他們的潛能，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的強(qiáng)心劑。

三、積極參與，培養(yǎng)能力的加速器

如何在課堂上極大地喚起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生全身心參與到教學(xué)的全過程中，杜郎口模式給了我們很大啟發(fā)，“我的課堂我主宰，我的人身我把握”，并從活動量上規(guī)定學(xué)生活動35分鐘以上的方可評為優(yōu)秀課。有專家指出：“考察語文教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果70%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動參與語文教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課。”教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，但是如果以為教師教的過程同時一定也是學(xué)生學(xué)的過程，那就大錯特錯了。因?yàn)槭聦?shí)上，教師教的過程，學(xué)生未必在學(xué)，即使在學(xué)，很可能是被動地學(xué)，低效甚至無效地學(xué)。真正有效的教學(xué)不是簡單地讓學(xué)習(xí)者占有別人的知識，而是要建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗(yàn)，形成自己的見解。因此，依靠教師單方的積極性，不爭取學(xué)生參與教學(xué)的主動性，是無論如何難以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的。學(xué)生可以參與制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、質(zhì)疑解惑、與他人合作和教學(xué)評價等教學(xué)的全過程。這樣從根本上改變長期以來教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，把“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交給學(xué)生，最大限度地提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度，從而做到如美國教育家杜威所言“使教育過程成為真正的師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用的過程”。

四、及時反思，提高效率的必備行囊

孔子的得意弟子曾子說“吾日三省吾身”，內(nèi)省反思，是傳統(tǒng)文化中十分精彩的部分，也是教師成長過程中必不可少的一種精神。在課堂教學(xué)中一要及時反思新課引入情境是否得當(dāng)，所提問題或例子能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能否激活學(xué)生思維；二要反思教學(xué)難點(diǎn)是否通過分析已經(jīng)解決，提問和例子是否恰當(dāng)，是否再補(bǔ)充實(shí)例進(jìn)行講解；三要反思教學(xué)過程是否注重了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。特別要注重教學(xué)實(shí)踐后的反思。一要總結(jié)精彩之處，反思遺憾片斷；二要反思自己的教育教學(xué)行為是否會對學(xué)生有傷害；三要反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。通過反思，能鞏固我們的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘自身的不足，這樣的課堂才日漸完美，日趨成熟，高效率課堂才能得到有效保證。要想提高課堂效率，要想自身快速成長，必須要學(xué)會教學(xué)反思，彌補(bǔ)不足。

五、教學(xué)機(jī)智，點(diǎn)亮精彩課堂的明燈

葉瀾指出：“課堂應(yīng)是向未來方向挺進(jìn)的旅程，隨時都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的遠(yuǎn)景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”教學(xué)是師生多向、開放和動態(tài)的對話，交流過。關(guān)鍵性細(xì)節(jié)會在師生，生生互動的過程中閃現(xiàn)出來。課堂中，我們要善于捕捉一個個鮮活的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)一個脈動流變的“過程”。一個生命涌動的“過程”，使課堂真正實(shí)現(xiàn)精神和生命的共同成長。教學(xué)中，教師應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的生活積累，將語文教學(xué)與學(xué)生日常的直覺經(jīng)驗(yàn)融為一體，使課堂綻放出朵朵鮮活的花兒。本人在執(zhí)教《“神州”五號飛船航天員出征記》一文，我巧妙地把學(xué)生扮演成中央電視臺駐發(fā)射現(xiàn)場記者，讓學(xué)生及時報道航天員出征的盛況，學(xué)生興趣盎然，爭搶話筒，充分展示，教學(xué)效果相當(dāng)好。在關(guān)鍵性細(xì)節(jié)處，我利用真實(shí)情境，學(xué)生既掌握了新聞的有關(guān)特點(diǎn)，又在報道中提高了口語交際能力，可謂是一舉多得。

六、和諧民主，順利開展課堂教學(xué)的劑