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一、分解技術練習與完整技術練習相結合
對于體育舞蹈的初學者或者運動基礎較為薄弱的大學生，體育舞蹈的動作技術是較為復雜的，因此，教師根據(jù)學生的實際情況進行動作技術的分解，制定合理的教學與練習內(nèi)容，實施合理的訓練強度是保證學生學習效果的重要手段。以恰恰舞的前進走步為例，一個完整的前進走步包含了動作的節(jié)奏、髖關節(jié)的律動、身體的姿態(tài)、以及鎖步的分解動作技術。要做出完成的恰恰前進走步就要將以上幾項技術分別組織教學與練習，因此在教學與練習的實踐操作中要循序漸進、合理分解、逐項練習，逐一掌握分解技術，在分解技術掌握牢固的前提下逐漸過渡到完整技術的練習，值得注意的是，即使是進入了完整技術的練習階段，仍需適當安排分解技術的練習以利于規(guī)范和鞏固完整的動作技術。
二、單一舞步練習與套路組合練習相結合
單個舞步是構成體育舞蹈各舞蹈的基礎與核心，在體育舞蹈學習初始階段，學習與練習重點都集中在單一的基礎舞步，因為在每一個基礎舞步當中都包含了若干重要的舞步基本技術信息，以恰恰舞的紐約步（newyorkstep）為例，完成一次左右兩個方向的紐約步，包含了轉(zhuǎn)體運動、身體重心的前后、左右方向的轉(zhuǎn)移，髖關節(jié)的擺動等基本技術，為了將舞步的基本技術定型，打好舞蹈練習的基礎，重復練習單一的舞步是必要的。單一舞步練習具有較強的針對性、對動作定型產(chǎn)生良好的效果。體育舞蹈表演是以舞蹈套路為基本表現(xiàn)形式，因此在掌握一定數(shù)量的基本舞步基礎之上即可將各單一基本舞步科學組合，過渡至舞步組合的練習。舞步組合練習難度較單一舞步練習難度有較大的增加，這有利于學生舞蹈技能水平的提高，同時能較好的激發(fā)學生的練習興趣，提升練習的效果。在實際的課堂當中，根據(jù)練習的目標將兩種練習形式相互結合，合理組織，融會貫通。
三、慢速練習與快速練習相結合
體育舞蹈十個項目當中倫巴、華爾茲音樂與動作速度較慢，恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、快步舞音樂與動作速度較快，但無論音樂與動作的速度的快慢，在進行動作技術的訓練時，都應以慢速練習為起始，慢速練習時，練習者能較好的控制動作細節(jié)，并充分表現(xiàn)動作，同時也有助于正確的動作技術定型。當動作技術較熟練時，逐漸加快練習的速度，當動作在快速的節(jié)奏下不能完全保證正確的動作或出現(xiàn)動作變形時則應及時回歸到慢速練習并注重動作的控制練習，為了取得良好的教學效果，促進動作技術的掌握，要結合實際練習的情況將快速練習與慢速練習靈活運用。
四、男女搭配練習與“女女”搭配練習相結合
體育舞蹈表演中，男士與女士搭配共同完成舞蹈套路，在表演中，男士表現(xiàn)出紳士風度與陽剛的氣質(zhì)與舞姿，是女士舞步的引帶者，女士表現(xiàn)出柔美、活潑的的舞姿，是雙人表演的焦點所在。男女配合完成套路是體育舞蹈的顯著特征。但在教學課堂中常遇到男女學生人數(shù)不對等的實際情況。在這種情形下，可將男生與女生配合練習與女生與女生配合練習的形式結合起來，在女生與女生配合練習的組次中，通過身高差異來擬定領帶者與被領帶者，身高較高的學生作為領帶者，身高較低的學生作為被領帶者。將男女搭配練習與“女女”搭配練習的形式相結合能較好解決了男女學生人數(shù)不對等的情況。同時，部分性格較內(nèi)向羞怯的學生與異性組合會感覺羞怯，強烈的羞怯感與緊張感在一定程度上影響了學習與練習的效果，此時根據(jù)學生個體的心理狀況合理分配練習組次，遵循他們的練習意愿既與同性搭伴進行練習，能緩解練習與學習時產(chǎn)生的過渡的緊張感，有效的提升了學與練的效率，女生與女生搭伴練習或男生與男生搭伴練習直到動作較為熟練，再進行男女搭伴練習，循序漸進保證學生學習效果。
五、單人練習與雙人練習相結合
單人練習是指以個體為中心，學生單獨進行舞步練習，不需要與他人配合，單人練習降低了拉丁舞的難度，同時也降低了舞蹈配合的難點以及教學的難點。雙人練習是指兩人配合進行舞步練習，雙人練習的基礎是雙方都要掌握一定的基礎動作，同時要具有一定的配合能力，難度大于單人練習。在大學公共體育舞蹈課程的實際操作中，由于學生練習水平處于初級階段，因此，以單人練習為主的練習方式更加有利于學生動作技術的形成，而單人練習同樣能夠舞蹈的基本動律、基本技術和花樣套路有效的表現(xiàn)出來，在課堂當中以單人舞蹈練習為主，既可以有效的解決男女學生人數(shù)懸殊較大以及學生找不到合適舞伴的問題，同時也適合入門級別的技術水平，十分契合廣大學生的需要，提高了學生的學習興趣和積極性。當單人練習進行到比較順利而成熟的階段，再加入較為簡易優(yōu)美的雙人動作練習，如紐約步、定點轉(zhuǎn)等基礎動作，能顯著提高學生的練習興趣，教學效果得到優(yōu)化。
六、分組練習與集體練習相結合
分組練習是運用較廣的教學練習形式，是指根據(jù)教學任務、練習內(nèi)容、將學生分為若干小組分別進行練習。分組練習的操作要注重幾個要點：（1）指定小組負責人，一般由舞步技術學習較好的學生擔任，（2）指定練習任務與時間限度，以及要達到的目標，（3）設定小組間比賽規(guī)則，制定獎勵與懲罰措施。教師在分組練習進行時實施各組練習情況的監(jiān)測與指導。分組練習對教學效果有積極的影響：首先，獎懲措施的制定能顯著激發(fā)學生的練習情緒的與練習興趣；其次，通過小組成員與負責人的協(xié)作與努力，小組成員共同達到設定的目標，通過合作的形式，學生的團隊協(xié)作能力得到提高；再次，比賽形式的小組動作展示能有效鍛煉學生的表現(xiàn)力與心理素質(zhì)；最后，教師此時能觀測到學生個體的練習情況并及時給與單獨的指導。集體練習是指學生在教師指導下一起進行教學內(nèi)容的練習，是教學的重要手段，也是主要的練習形式，教師應根據(jù)教學內(nèi)容的特征合理安排集體練習與分組練習。
關鍵詞：體育舞蹈課程；現(xiàn)狀及影響因素；調(diào)查分析
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0033-02
在2002年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的指導下，高校體育教學從傳統(tǒng)的跑、跳、投和球類等基礎體育教學向新型的體育選項課轉(zhuǎn)變，而體育舞蹈課程正是在這種背景下首次進入了普通高校的體育課堂，并迅速成為大學生最受歡迎的體育選修課之一。但是，由于體育舞蹈一直不列為廣東省大學生運動會的比賽項目，各高校往往把體育舞蹈的地位邊緣化，在人力和物力方面不予重視，導致高校體育舞蹈的整體教學環(huán)境不盡人意。
一、研究方法
1.文獻資料法。通過CNKI中國優(yōu)秀碩士學位論文數(shù)據(jù)庫檢索2000～2010年度有關我國體育舞蹈和體育動機的相關優(yōu)秀碩士論文或體育核心刊物論文，依據(jù)已有的研究資料作理論依據(jù)，找出前人研究的不足，確定自己的研究方向。
2.問卷調(diào)查法。根據(jù)目前普通高校體育舞蹈課程基本情況設計問卷內(nèi)容，要求各校選修體育舞蹈課程的學生和體育舞蹈老師進行答卷。
3.專家訪談法。訪問廣州市普通高校從事體育舞蹈教學的教師或?qū)＜遥ㄟ^實地訪談、電話訪談，了解各學校體育舞蹈課程的開展情況，獲得詳實的第一手資料。
4.數(shù)理統(tǒng)計法。問卷回收后，對有效問卷進行數(shù)據(jù)的錄入，并通過EXCEL2003軟件進行處理和統(tǒng)計分析。
二、結果與分析
1.廣州市普通高校體育舞蹈課程現(xiàn)狀。廣州市普通高校目前的體育選項課只開設兩年。如表2-1可看出，不同學校的體育舞蹈課程情況差異較大，主要體現(xiàn)在師資、課程設置、教學設備、教學內(nèi)容和考核方式等四方面。
表2-1?搖廣州市部分高校體育舞蹈課程開設情況
①師資狀況，從表2-1顯示，體育舞蹈教師人數(shù)最多的學校是廣州大學，達10人之多，最少是廣東工業(yè)大學和廣州醫(yī)學院，只有一位老師，其他學校的體育舞蹈教師人數(shù)都在2～6人之間，說明不同學校的師資情況差別較大。②課程設置，在選課期限方面，各高校選課周期基本上采用一學期制，只有華南農(nóng)業(yè)大學采用兩學期制和廣州中醫(yī)藥大學實行4學期制；在教學上多數(shù)高校采用一位老師授課，只有仲愷農(nóng)學院采用兩位老師授課；在班級人數(shù)方面，各校情況差別較大，最少是廣州醫(yī)學院，一個班只有20人，最多是廣東工業(yè)大學，一個班達到60人，其它學校基本都在38人左右浮動，說明廣州市高校體育舞蹈課程沒有統(tǒng)一的標準和要求。③教學設備，在課室方面，多數(shù)學校基本能在室內(nèi)上課，但教學設備比較簡陋，例如廣東外語外貿(mào)大學在階梯課室內(nèi)上課，中山大學在不平整的馬賽克地面上課，這都與體育舞蹈的要求相去甚遠；更有一些學校還在室外上課，甚至沒有固定課室，例如：華南理工大學在田徑場上上課、華南農(nóng)業(yè)大學在山腳下上課、仲愷農(nóng)學院在戶外籃球場上課、廣州中醫(yī)藥大學甚至沒有固定地方上課，說明廣州市高校體育舞蹈的教學條件不盡人意。④教學內(nèi)容和考核方式，在體育舞蹈的教學內(nèi)容方面，廣州市多數(shù)高校在體育舞蹈課程內(nèi)主要教授華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，通常一學期教授1～2種舞蹈，不同學校的教學內(nèi)容不統(tǒng)一，隨意性較大，只有個別學校按照國標舞的銅牌技術教學。考核方式主要采用實踐考試和考勤、素質(zhì)相結合。從中可見，廣州市普通高校的體育舞蹈教學內(nèi)容和考試方式大同小異。
2.影響普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素。①場地器材，體育舞蹈的特點決定了體育舞蹈的教學場地應在室內(nèi)，最好是配有鏡子和扶把，因為學習體育舞蹈首先要練習形體和各種舞步的基本步，學生需要對著鏡子才能正確比對自己的動作與教師的規(guī)范動作之間的差別，找出自己在技術動作上存在的不足；從表2-1顯示，廣州市各高校的體育舞蹈場地設施比較滯后，許多學校還在室外進行體育舞蹈教學，這就給體育舞蹈課的開展帶來一定困難，使教學效果直接受到影響。②男女生比例，體育舞蹈最大的魅力是男女合作完成，舞蹈的角色分工決定需要男伴為主導，女伴為跟隨。在本次的問卷調(diào)查中，女生占有76.46%，男生僅占23.54%，女生人數(shù)是男生的三倍還多，有些學校因為男生選修體育舞蹈課人數(shù)少，因此規(guī)定男生不準選修體育舞蹈課，造成選修體育舞蹈課程的男女生比例嚴重失調(diào)。大學生正處于18～20歲的青春年華，從心理學角度上有強烈與異性接觸和交流的需求，高校體育舞蹈課的男女比例嚴重失調(diào)，不但降低了體育舞蹈固有的魅力，而且影響了學生學習體育舞蹈的興趣和效果。③課外練習，高校舞廳是學生課外練習和實踐的平臺，但通過調(diào)查得知，廣州市各高校的舞廳基本都處于關閉狀態(tài)，最突出的是華南師范大學，在1990年初期，華南師范大學曾經(jīng)對學生和社會開放4間周末舞廳，火爆場面可謂空前，但進入2000年后只剩下桃李園一間。根據(jù)課堂實驗調(diào)查，在選修體育舞蹈的40位學生中，每次課后練習的人數(shù)不足15%。說明多數(shù)大學生學習體育舞蹈的時間僅局限在課堂上，課后復習或練習的時間基本空白。依據(jù)巴浦洛夫高級神經(jīng)活動學說，任何運動技術形成必須經(jīng)過“泛化—分化—動力定型—自動化”四個階段，運動技術的形成都必須有在本體感受器官的參與下的神經(jīng)中樞調(diào)節(jié)作用。體育舞蹈是一項動作難度大、技術性很強的運動項目，因此需要一定的課后時間重復練習才能保證動作的質(zhì)量。教師的教學水平是教學質(zhì)量和教學效果的重要保障。目前，廣州市普通高校許多體育舞蹈教師還處在教學的探索期，主要體現(xiàn)在教學手段少，教學方法不科學的問題，導致學生學習體育舞蹈的興趣逐漸減弱，嚴重影響體育舞蹈的教學效果。
三、結論
1.廣州市普通高校體育舞蹈現(xiàn)狀是：現(xiàn)任的體育舞蹈教師多數(shù)半路出家，專業(yè)技術水平參差不齊；沒有統(tǒng)一的體育舞蹈教材和專項理論；教學設備簡陋；教學內(nèi)容主要包括華爾茲、維也納華爾茲、倫巴、恰恰四種舞蹈，考核方式主要采用實踐考試和考勤、素質(zhì)相結合。
2.影響廣州市普通高校體育舞蹈課程發(fā)展的主要因素：教學設備滯后；男女生比例嚴重失調(diào)；學生課外練習缺乏；多數(shù)教師的技術和教學水平有待提高。
參考文獻：
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[3]馬啟偉，張力為.體育運動心理學[M].浙江：浙江教育出版社，2003.
[4]胡映珍.體育舞蹈舞伴組合方式與和諧方法的進一步研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2008.
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[6]上官來.體育舞蹈教學能力結構的研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2006.
[7]劉美娜.我國體育舞蹈教練員專業(yè)素質(zhì)系統(tǒng)結構的分析與研究[D].北京體育大學碩士學位論文，2005.
關鍵詞：大同大學； 體育舞蹈； 選項課； 現(xiàn)狀
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）01-152-001
一、研究對象與方法
1.研究對象
以山西大同大學普通院系體育舞蹈選項課教學現(xiàn)狀為研究對象。
2.研究方法
2.1文獻資料法。通過查閱圖書館書籍、期刊，收集相關論文，對全面了解體育舞蹈在高校的發(fā)展狀況起到了重要作用，為本論文的研究奠定了理論基礎。
2.2問卷調(diào)查法。向山西大同大學普通院系隨機抽查450名學生發(fā)放調(diào)查問卷，回收419份，回收率93.1%，其中有效問卷405份，有效率96.7%。
2.3訪談法。對山西大同大學普通院系體育舞蹈選項課進行實地考察，與學生交流，將其內(nèi)容進行記錄與整理，并面訪了從事體育舞蹈教學的10名教師。
2.4數(shù)理統(tǒng)計法。根據(jù)需要對收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
二、研究結果與分析
1.體育舞蹈師資結構
從調(diào)查結果顯示，我校體育舞蹈教師均為女教師，男體育舞蹈教師嚴重缺乏。在年齡結上，教師年齡40歲以下的占86.7%，以青年為主，年齡結構合理，學歷與職稱結構上較為理想。專業(yè)結構上，健美操專業(yè)26.7%、體育舞蹈專業(yè)6.7%、體操13.3%、其他專業(yè)53.3%，表明體育舞蹈教師大部分不是體育舞蹈專業(yè)出身。通過訪談調(diào)查得知，74.1%的教師只參加過1-2次體育舞蹈培訓，只有9.1%的教師參加過3-4次。綜上所述，我校體育舞蹈師資力量比較薄弱，對于非體育舞蹈專業(yè)的教師來說，專業(yè)知識水平與技術水平還有待于進一步提高。
2.體育舞蹈教學場地器材不完善
調(diào)查顯示，我校體育舞蹈選項課只有少數(shù)在室內(nèi)進行，多數(shù)是在室外的操場、籃球場等露天場地進行教學。而在這種環(huán)境條件進行教與學，體育舞蹈教師認為嚴重的影響了教學效果，多數(shù)學生也對教學場地條件表現(xiàn)出了不滿意。
3.教學文件、教材的現(xiàn)狀
教學文件是指以學校正常教學、實現(xiàn)教學目標的指導性文件，是教師進行有序教學的遙控器。目前各所高校都沒有具體的體育舞蹈理論教材，我校體育舞蹈選項課是按教學大綱來進行教學，就目前而言，體育舞蹈是新開課程，還在摸索之中，需要逐步的改進和完善。
4.體育舞蹈教學狀況
4.1體育舞蹈教學內(nèi)容“重技術，輕理論”，且陳舊、單一。調(diào)查表明，我校體育舞蹈課是以慢三步、平四步自編套路動作作為主要教學內(nèi)容。課程并沒有安排理論教學課程進行穿插教學，明顯的是“重技術，輕理論”的思想。
4.2教學時數(shù)安排狀況。體育舞蹈普修課安排為32個學時。教學時數(shù)決定著教學內(nèi)容的深度與廣度，關系著學生學習的效果。我校選項課制度采用“一學期一次選擇制”，學生在選擇科目時針對同一項目只有一次選擇機會，如果錯過就沒有再接觸的機會，這無疑阻礙了部分喜歡但因名額限制而錯失接觸體育舞蹈的學生，影響了學生對體育舞蹈的興趣，不利于體育舞蹈教學中的連續(xù)性，阻礙了體育舞蹈在我校的推廣及發(fā)展。在此方面，應引起院領導的重視，適當?shù)母慕虒W學時安排的結構，相應的調(diào)整選項課的選課制度。據(jù)調(diào)查資料顯示，85%的學生希望在教學中融入形體訓練、音樂教育，對于只有一年選修課，一學期18周左右的課時，重點練習的舞種可占6-7個課時，其余課時可相應的融入理論課、形體訓練、音樂教育課。融入這些元素將有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的當代大學生。
5.學生學習體育舞蹈的狀況分析
5.1學生對體育舞蹈項目的了解。對學生的問卷調(diào)查顯示，64.2%的同學表示起初對體育舞蹈并不是十分的了解，一些同學往往停留在想當然或傳統(tǒng)觀念的體育舞蹈的誤解上。體育舞蹈班的學生對體育舞蹈這一項目了解的占少數(shù)，67.6%的同學對該項目略有一些了解，卻又不是非常清楚，因而帶著一種好奇和向往選擇該項目，其中包括部分男學生選擇了該課程；而53.1%的學生沒有選擇體育舞蹈的原因是對這一項不了解，沒有喜愛的感覺，因而也就沒有選擇這項課。
5.2學生對體育舞蹈課的項目選擇。分析調(diào)查結果可知，交誼舞、拉丁舞、摩登舞等舞種中，學生更偏愛于拉丁舞、摩登舞兩大系列，因為它們節(jié)奏明快，不受約束，熱情奔放，灑脫豪放，比較能體現(xiàn)當代大學生的個性。通過訪談了解到，學生們希望在學習實用性較強的舞廳舞的同時也能結合一些高雅的國標舞來提升自身的文化素質(zhì)。
三、結論與建議
1.結論
1.1大同大學體育舞蹈選項課的師資力量相對薄弱，偏女性化，教師培訓體制有待于完善，技術技能水平有待于提高。
1.2大同大學體育舞蹈選項課仍沒有統(tǒng)一的舞蹈課程教材，教學內(nèi)容較單一，“重技術，輕理論”的現(xiàn)象在教學中普遍存在，導致學生的理論知識掌握不夠全面。
1.3大同大學體育舞蹈教學場地和設備尚不完善，不能滿足教學的需要。
2.建議
2.1大力提高山西大同大學體育舞蹈教師人員的綜合素質(zhì)，及其增添專業(yè)教師數(shù)量，逐步完善體育舞蹈教師的培訓體制，不斷提高青年體育舞蹈教師的教學水平和科研水平。
2.2學校有關的負責部門應該對體育舞蹈課程教學環(huán)境改善的問題予以充分的重視，加大對體育舞蹈運動的扶持力度，提高對基本設施的投入，增加教學設備，逐步改善教學條件，保證教學質(zhì)量。
【關鍵詞】大理市；體育舞蹈；發(fā)展現(xiàn)狀
0 前言
體育舞蹈是隨著社會與藝術的發(fā)展而進步的，我國體育舞蹈經(jīng)過20多年的發(fā)展歷程，但是與其他國家相比技術水平還是略顯遜色。體育舞蹈起源于英國，自1986年傳入我國之后，以它特有的魅力傳遍全國，不少體育愛好者與藝術愛好者都被深深吸引。為了促進大理市體育舞蹈的開展，對大理市體育舞蹈的現(xiàn)狀較全面的分析，從中找出影響該項目的主要因素并提出有效的措施與理論依據(jù)，為大理市的體育舞蹈發(fā)展做出貢獻。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
體育舞蹈
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
以中文體育核心期刊、排球教材、體育舞蹈專著、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻，為文章的論述提供理論前提和依據(jù)。
1.2.2 專家訪談法
對體育舞蹈教練、專家學者、等進行訪談，了解他們對體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展對策的看法。
1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法
對調(diào)查的有關數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計，并對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，以得出的相關數(shù)據(jù)進行對本文的論證支持。
1.2.4 問卷調(diào)查法
此問卷的整個發(fā)放是在大理市2個體育舞蹈培訓機構和大理大學進行發(fā)放，共發(fā)放100份，回收問卷 100 份，有效問卷 100份，回收率 100%，有效問卷 100%。已符合了統(tǒng)計學要求。
2 研究結果與分析
2.1 我國體育舞蹈開展現(xiàn)狀
體育舞蹈這幾年來對社區(qū)體育文化開展一直是主角，研究者開始關注社區(qū)體育舞蹈的發(fā)展。袁晟慧在研究結論中表明：在社區(qū)的健身活動中，體育舞蹈已成為居民選擇的主要項目之一。自北京舞蹈學院開設國標舞（體育舞蹈）專業(yè)至今，開設了體育舞蹈專業(yè)的高校已經(jīng)超過 100 所，全國有超過半數(shù)的高校開設體育舞蹈的相關課程。體育舞蹈在高校的發(fā)展形勢一片大好，但一些研究者從體育舞蹈在高校可持續(xù)發(fā)展的角度也提出了一些見解。中的來說我國體育舞蹈在高校當中體育舞蹈已經(jīng)開展的相當豐富了。
2.2 大理市體育舞蹈開展現(xiàn)狀
2.2.1 大理市體育舞蹈教師參加培訓情況
體育舞蹈教師的培訓次數(shù)反映了，教師在該項目技術與教學內(nèi)容的更新程度。根據(jù)調(diào)查我們得知，參加過體育舞蹈培訓班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學位期間培訓的教師占到15%。而從未參加過培訓的教師占到45%.可見，經(jīng)過專業(yè)培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學教師居多。因此，建議除體育舞蹈協(xié)會培訓機構開設培訓班以為，大理市高校也開設培訓班，這些培訓班不僅對在校學生與教師進行培訓，而且也對外培訓，以便體育舞蹈的技術與教學內(nèi)容得以快速更新與發(fā)展。
2.2.2 大理市體育舞蹈場地現(xiàn)狀
體育舞蹈的開展必須要有一定硬件設施支撐，如：場地、音響等設備，硬件設施是開展體育舞蹈的物質(zhì)基礎。開展體育舞蹈的教學必須有形體房、標準場、音響設備等。通過調(diào)查我們得知，2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經(jīng)常改變教學地點，除場地外音響設備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學。由此可見大理市體育舞蹈開展的物質(zhì)條件基本不能夠滿足，阻礙了體育舞蹈的發(fā)展。
2.2.3 大理市育舞蹈參與者參與動機
參與動機體現(xiàn)參與者對愛運動參與程度與理解程度。通過調(diào)查我們得知，強身健體是體育舞蹈參與者的主要動機，占70%排第一；塑造良好的體型，培養(yǎng)個人的氣質(zhì)排第二，占總25%，由此我們可以看出，體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術與訓練并不了解，也影響了體育舞蹈技術水平的提高。因此，加大體育舞蹈全面有深度的宣傳是有必要的，從中提高體育舞蹈的參與人口。
2.3 當前大理市體育舞蹈發(fā)展面臨的影響因素
首先，大理市參加過體育舞蹈培訓班的體育舞蹈教師占總數(shù)的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學位期間培訓的教師占到15%。而從未參加過培訓的教師占到45%，可見，經(jīng)過專業(yè)培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學教師居多。其次，目前大理市2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經(jīng)常改變教學地點。
2.4 促進大理市體育舞蹈的發(fā)展對策研究
2.4.1 提高體育舞蹈培訓教師的專業(yè)能力
加快大理市體育舞蹈教師專業(yè)能力培養(yǎng)，首先對當?shù)亟∩砘顒狱c的骨干進行定期培訓，提高其業(yè)務能力和領導能力，做到持證上崗；其次充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，尤其是高校專業(yè)人才使用，同時利用專業(yè)教練員和體育舞蹈專業(yè)學生的業(yè)余時間進行體育舞蹈健身活動指導，以此彌補體育舞蹈健身教練員和指導員的不足。
2.4.2 合理利用體育舞蹈場地與設施
健身場地是健身的物質(zhì)基礎和基本條件，其直接影響著健身人群活動的積極性和健身效果，相關部門應當加強關注。政府部門加大體育舞蹈場地投資力度并且協(xié)調(diào)高校或者學校場地，利用當?shù)刭Y源，也就是學校的專業(yè)場地與學校專業(yè)教師，這些教師在當?shù)伢w育舞蹈領域知名度也比較高，讓體育舞蹈的場地與教師資源進行合理的利用，更好的發(fā)展曲靖市少兒體育舞蹈。
3 結論
3.1 大理市經(jīng)過專業(yè)培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現(xiàn)出大學教師居多。
3.2 大理市體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術與訓練并不了解。
3.3 大理市體育舞蹈2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經(jīng)常改變教學地點，除場地外音響設備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學。
【參考文獻】
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關鍵詞：高校體育舞蹈課，健身功能，心理功能，美育功能，社會功能
1. 體育舞蹈的起源與發(fā)展。
體育舞蹈起源于西方的民間舞蹈有著悠久的歷史，早在11、12世紀，歐洲一些國家將民間舞蹈加以規(guī)范和精練，引進了貴族家庭，形成了“宮廷舞”，成為一些王公貴族們的消遣娛樂社交工具。宮廷舞的舞姿端莊、典雅，舞步嚴謹規(guī)范，頗具紳士風度。當時被稱為歐洲學派的“社交舞”。后來經(jīng)過時代的變遷一代又一代人不斷從勞動人民的文化中吸取營養(yǎng)傳承、改編、創(chuàng)造。使體育舞蹈逐漸風靡世界。現(xiàn)如今已經(jīng)發(fā)展為多個舞種，如摩登舞、拉丁舞、街舞、鋼管舞等不同的舞種。體育舞蹈不僅成為民間的體育活動項目也成為世界競賽性的體育項目。
我國體育舞蹈的開展受西方文化的影響自三十年代率先進入上海、天津、廣州等大城市。八十年代在全國普及開展。九十年代進入高校。隨著人們生活水平和自身素質(zhì)的不斷提高。通過一些專業(yè)人士以各民族舞蹈元素為基礎創(chuàng)編了大眾化、普通化、通俗易懂不管男女老少都能接受和學習的我們中國人自己的體育舞蹈。如楊藝創(chuàng)編的北京平四。體育舞蹈是一們無聲的藝術，使人體動作的完美呈現(xiàn)，它融音樂美、服飾美、風度美、體形美、造型美于一體，使體育與藝術美的有機結合，是運動和觀賞性較強的運動項目之一。他能把人們的審美經(jīng)驗帶到崇高的層面，使人們從中獲得體育藝術的力量。從競賽的角度上看，在比賽中所表現(xiàn)出健康的形體高超的技術、協(xié)調(diào)的配合、充沛的體魄，使審美的主題——觀眾在欣賞中達到高層次美的享受。它既有觀賞價值又能激發(fā)人們參與的作用，被認為是一項擁有藝術魅力的項目。加里寧說：“會跳舞的人走路姿勢都好看”。
體育舞蹈是高校體育教育改革及人才目標培養(yǎng)全面發(fā)展的重要內(nèi)容和組成部分，開設體育舞蹈課是學生的迫切需求，絕大多數(shù)非常歡迎，特別受女同學的青睞，盡管在九十年代中期體育舞蹈已經(jīng)入到地處一些大城市的高校，但由于一些二線城市的高校開展較晚。學生們對體育舞蹈認知頗淺。昔日的傳統(tǒng)體育項目已不能滿足當代大學生的需求。學生們對追求優(yōu)美端莊的姿勢、均勻健美的形體、舉止瀟灑的風度非常重視。追求美是時代賦予教育的內(nèi)容，是學生們心理需求體育舞蹈是一種獨特的媒介，他可以使每個舞者在優(yōu)美悅耳的音樂聲中以肢體語言去表現(xiàn)自我鍛煉自我充實自我。
2. 體育舞蹈的健身功能。
體育舞蹈與中國古典舞蹈、民族舞蹈和西方芭蕾舞一樣，是一個完整的舞蹈體系。它具備有“多一分嫌過、少一點欠火”的規(guī)范特點。它是一項人體在音樂伴奏下有節(jié)奏的全身運動。研究人員發(fā)現(xiàn)人體在音樂聲中翩翩起舞，這時人體的全部肌肉關節(jié)韌帶神經(jīng)系統(tǒng)都參于其中。對提高人體協(xié)調(diào)性、靈活性有著很好的作用還能使心肌纖維增粗，從而使心肌力量增強，心血輸出量增強，提高心臟的供血功能。還能改善血管壁的營養(yǎng)狀況，從而延緩血管硬化。免費論文。肺活量會成倍增長，提高吸氧量，使機體有很強的有氧代謝能力。同時研究顯示連續(xù)跳三支舞曲以上人體的能量代謝為7.57高于網(wǎng)球7.30與羽毛球的8.0相近。最高心率為女子190次/分男子為210次/分。如果每天堅持跳三十分鐘的體育舞蹈可以起到非常好的健身效果。
體育舞蹈作為一種體育運動進入高校體育課堂，能非常好的提高學生的身體素質(zhì)起到健身的功能。
3.體育舞蹈的心理功能
現(xiàn)代大學生任務繁重學習就業(yè)壓力大，競爭激烈社會對他們的要求日益嚴格，他們的精神壓力越來越大，而且很大一部分都是獨生子女，他們的心理承受能力差逆反心理強社會交往能力較弱，這種現(xiàn)狀是我國教育面臨和急需解決的問題。體育舞蹈能消除人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W習的精神緊張和情緒不安。音樂可以調(diào)節(jié)人的心理，使人的心情舒暢、精神愉快，還能調(diào)節(jié)某些不健康的情緒和心態(tài)，如意氣消沉和情緒沮喪等。美國心理學家“德里斯考”發(fā)現(xiàn)舞蹈能夠成功的減輕學生們在考試期間的憂郁情緒。通過舞蹈練習可以松弛人的煩惱情緒消除疲勞緩解心中的壓抑，使心理得到放松。在優(yōu)美的音樂聲中進行舞蹈可以拉近人與人之間的距離消除相互對立和敵意，改進自己不文明的言談舉止對自己的人格有所提升。調(diào)查表明參加體育舞蹈鍛煉有個共同感覺不管工作有多累多忙，學習有多緊張生活有多煩惱，一踏進體育舞蹈這塊天地就如同到了一個奇特的只有感覺和節(jié)奏的世界。生活中的一切煩惱都消失怡盡，視乎全身心都注入新鮮的血液，心情非常愉悅。
4.美育功能
體育舞蹈是即體育舞蹈服飾音樂為一體的運動項目，其綜合性、藝術性具有豐富的美學功能，現(xiàn)狀體育運動，許多項目對美的要求愈來愈高，如藝術體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、武術等。而體育舞蹈是美中的佼佼者，它為人們創(chuàng)造了大量的審美客體。通過體育舞蹈訓練，可使人體外形更加勻稱和諧體態(tài)更加剛健、優(yōu)美、動作剛?cè)岵@既滿足自我實現(xiàn)美的愿望，也能成為他人的審美客體，另外，體育舞蹈中的團體舞更是美不勝收。群體的配合位置隊形的變化伴以相應的音樂，構成一幅幅剛健優(yōu)美豐富多彩的動態(tài)畫面給別人以欣賞的同時，把自己看到的形體美、姿態(tài)美、動作美、服飾美和聽到的音樂美結合起來，在情感上進行調(diào)整梳理自我欣賞得到美的享受。
一個人的審美能力除了和社會條件經(jīng)濟地位文化素質(zhì)有關外還受自身條件限制，經(jīng)常參加體育舞蹈，會改變自我的形體姿態(tài)等身體條件不斷進行著感知情感形象，想象、理解等審美活動提高審美能力。免費論文。
5.社會功能
當今社會工作的快節(jié)奏使人們?nèi)ミx擇一些釋放調(diào)整身心理的運動項目和娛樂項目。去放松鍛煉自己。全民健身是社會家庭對每個人的要求。免費論文。體育舞蹈是一項不受年齡職業(yè)、性別、場地、時間、體質(zhì)限制的項目。在節(jié)奏強烈旋律優(yōu)美的音樂伴奏下，舞者以漂亮的儀表、協(xié)調(diào)的配合、優(yōu)美的動作、文明的禮節(jié)，去從事鍛煉提高各方面的素質(zhì)，助于個體參于群體，培養(yǎng)社會交往能力滿足人們社會交往需要，從而獲得了有益的信息機會。因此，在當代大學生中培養(yǎng)他們在校期間掌握一到兩門體育項目。當走向社會無論到那個年齡段，都可以去參與終身受益還可帶動自己身邊的人體育舞蹈的開展也豐富了校園文化。
結束語
學校體育教育正向多功能，多元化方向發(fā)展，體育概念的內(nèi)涵不斷擴大。體育舞蹈的健身功能、心理功能、美育功能、社會功能已日漸突出。它是一項高價值多功能的項目，它的魅力征服了一代又一代人是當今高校不可缺少的一項高雅體育活動，故在高校中普及開展體育舞蹈課是必要的可行的。
參考文獻
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《體育舞蹈運動對高校大學生生理指標影響的初步研究與分析》武漢體育學院學報 2006年 湯小勇
《普通高校大學生參加體育舞蹈鍛煉的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》福建體育科技2007年第一期 張磊
《高校體育舞蹈的創(chuàng)編及教學方法》甘肅聯(lián)合大學學報2008年01期 張誠 劉大平
隨著時代的不斷發(fā)展和教育與科技的飛速進步，21世紀的教育也必須要適應社會的發(fā)展，才能讓大學畢業(yè)生在未來社會的發(fā)展中從容面對各種機遇和挑戰(zhàn)[1]。高等院校培養(yǎng)的學生不僅需要有較高的個人素養(yǎng)，還需要在專業(yè)技能上有較為深層次的發(fā)展，才能夠適應現(xiàn)在社會的發(fā)展需要。體育舞蹈在20世紀80年代正式引進我國隨后被列入高等師范院校體育科系的必修課程[2]。
2研究對象與方法
2.1研究對象
本文以阜陽師范學院體教專業(yè)體育舞蹈專項選修課程現(xiàn)狀為研究對象。抽樣調(diào)查了2009級、2010級、2011級的體育舞蹈專業(yè)學生共164人，其中男生86人，女生78人。
2.2研究方法
2.2.1文獻法
通過查閱學校圖書館相關書籍、文獻，在電子資源庫中搜索各種學術論文，各種體育院校期刊等，約20多篇文獻。
2.2.2問卷調(diào)查法
本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，回收問卷172份，有效問卷164份，問份卷有效率為82%。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法
運用Excel對所回收的164份有效問卷進行數(shù)理統(tǒng)計，得出本篇論文所用的有效數(shù)據(jù)。
3結果與分析
3.1體育教育專業(yè)學生選擇體育舞蹈作為專項，主要是從未來就業(yè)和個人興趣考慮
表1體育教育專業(yè)學生選擇體育舞蹈專項的原因（N=164）從表1中可以看出，大多數(shù)學生在選擇體育舞蹈專項主要是以未來就業(yè)和個人興趣為主。首先從就業(yè)的角度來說，舞蹈是一個比較熱門的專業(yè)。舞蹈不僅僅能夠在學校扎根，更是作為一種潮流，在社會上流行起來[3]。未來的體育教師要具備多種專項技能，體育舞蹈可以說是一個比較新穎的專業(yè)，與其他專項的體育老師相比，體育舞蹈專項的老師有著很大的優(yōu)勢。本科四年中，作為一名未來體育教師，必須要掌握基本的教學能力，而舞蹈專項的學生，在掌握基本教學技能的前提下，舞蹈作為一項可以提升自己就業(yè)能力的技能，在未來的就業(yè)選擇上是有很大的優(yōu)勢。舞蹈所具有的功能，使它能夠在被許多人所接受。通過學習舞蹈可以塑造良好的體形，調(diào)節(jié)壓力，提高對藝術欣賞的能力，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)[1]。作為個人興趣，舞蹈也是深受廣大學生的喜愛的。現(xiàn)在的大學生，不僅是要具備良好的專業(yè)技能，同時還要提高自己的素養(yǎng)。舞蹈不僅能夠提高舞蹈、音樂的素養(yǎng)，對舞蹈所包含的文化也能夠有所接觸，是對自己綜合能力整體的提高。所以說，興趣是最好的老師。受同學、家人影響選擇體育舞蹈專項的同學也有一部分。受同學影響，主要是自己在選擇專項是盲目跟從，缺乏主見，對專項的了解程度不高，也有可能進行其他專項的可能。受家庭影響，主要是家庭中有從事舞蹈教育或表演的，對選擇專項時的傾向性就較大。還有一小部分選擇體育舞蹈專項的其他原因，主要是沒有其他專項可以選擇或是被調(diào)劑到體育舞蹈專項。
3.2課程設置符合學生的發(fā)展現(xiàn)狀，專業(yè)課老師的授課能力較強，學生的專業(yè)能力可以得到較大的發(fā)展
從表2中可以看出，對課程設置滿意的比例占到了59%，阜陽師范學院體育學院體育教育專業(yè)，在體育舞蹈專項課程中了包含了廣義的體育舞蹈和狹義的體育舞蹈在內(nèi)的眾多課程，包括：大眾健美操、民族舞，東北秧歌，競技健美操、街舞、拉丁、現(xiàn)代舞。學院開設了較多的專業(yè)課程，教學內(nèi)容新穎，豐富，學生可以根據(jù)自己的興趣，在老師的幫助下，提高專業(yè)水平。對課程設置不滿意的比例占到了41%，分析原因，主要也是由于所要學習的教學內(nèi)容較多，雖然學生可以學習多種舞蹈，由于需要掌握的內(nèi)容較多，對大多數(shù)的學生而言，很難達到“一專多長”。這在今后的工作中，是不占優(yōu)勢的，老師授課能力，專業(yè)水平得到了大多數(shù)學生的肯定很滿意。老師的專業(yè)水平較高，在一定程度上提高學生的專業(yè)水平。阜陽師范學院是一所綜合型的師范類院校，其體育學院主要有體育教育、體育表演、民族傳統(tǒng)體育三個專業(yè)。體育教育專業(yè)所擁有的人數(shù)最多，而體育舞蹈專項是一個熱門專項。為了滿足廣大學生的需要，適當?shù)脑黾恿藢I(yè)教師的人數(shù)。但由于學生人數(shù)較多，專業(yè)教師的人數(shù)也是有限的，很難滿足所有學生的需求。學院為了是學生在今后的工作崗位上展現(xiàn)出更多的專項技能，所以對體育舞蹈專項的課程設置進行了一定的調(diào)整，增加了一些課程。這樣雖然使得學生在四年的學習中，掌握了較多的技能，但同時也存在“只會不專”的現(xiàn)象。學生對每種舞蹈都有一定的了解，但專業(yè)功底都不深，不扎實，在加上學生自身的不努力，這樣對與以后的就業(yè)也是存在一定的困難的。教學場地，設備完善，教學環(huán)境優(yōu)越，但部分場地開放時間較短，甚至在課余時間不對學生開放，主要是因為是室內(nèi)場館，需要專人的維護，所以在課余時間很難對學生開放。
4建議
摘 要 體育舞蹈是目前高校體育教學改革的一大亮點也是高校教學改革的需要。本文從體育舞蹈的概念、起源、特點及價值出發(fā)，針對當前我國高校體育舞蹈課程的開展現(xiàn)狀，分析了大學生參與體育舞蹈比賽及表演對大學生的積極影響以及對老師教學中的積極反饋，進行總結歸納，從而體現(xiàn)出大學生參與體育比賽與表演的必要性。
關鍵詞 體育舞蹈 比賽 身心健康 素質(zhì)教育 價值
一、前言
學校教育貫徹“健康第一”標準的提出，標志著我國素質(zhì)教育進入了整體推進階段。高校體育舞蹈作為素質(zhì)教育的重要組成部分，正在從知識性教育向素質(zhì)性教育轉(zhuǎn)變。隨著“健康第一”和“終生體育”思想在高校體育教育中的凈化，新的健康觀念使高校體育的教學目標、教學方法以及考核內(nèi)容和方式都發(fā)生著變化。而體育舞蹈正是在這種形式下應運而生的新興體育項目。他涵蓋了以生理學、心理學、美學、音樂、服飾學等多種學科知識，具有傳播人類知識文明和物質(zhì)文明的作用，有著感化人生、教化育人、陶冶身心、超越極限、發(fā)揮創(chuàng)意、觀賞演技、促進交往、體現(xiàn)人身價值的特殊功能[1]
（一）研究的目的意義
為了讓大學生真正喜歡和掌握體育舞蹈，高校應加強思想認識，提高體育舞蹈比賽在教育中的地位，提高學生參與體育舞蹈比賽與表演的積極性；增加學生學習體育舞蹈運動的場所；推進體育舞蹈選項課和俱樂部化；教學內(nèi)容要合理、科學、系統(tǒng)；多舉行體育舞蹈比賽，讓學生多接觸這項運動并進行交流。為此，本論文試圖通過對體育舞蹈本身規(guī)范性、表演性、經(jīng)濟型等特點，進一步對全國普通高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，探索影響全國普通高校學生學習體育舞蹈的因素以及大學生參與體育舞蹈比賽及表演的必要性分析，為今后體育舞蹈競賽的發(fā)展和深化體育舞蹈教學改革提供理論依據(jù)。
（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
中國體育舞蹈從上世紀80年代中期引進中國，到上世紀90年代中期逐漸成熟，賽事體系初具規(guī)模；2002年，由原文化部所屬中國業(yè)余舞蹈競技協(xié)會和國家體育總局所屬中國體育舞蹈運動協(xié)會聯(lián)合組成中國體育舞蹈聯(lián)合會后，對工作進行了總結、歸納和梳理，制定了一系列制度和機制[2]。
2.存在的問題
由于體育舞蹈運動在我國起步晚、起點低以及各方面的原因，雖然在短時間內(nèi)有了長足的進步，但在高校內(nèi)，存在比賽規(guī)則的局限性、管理機制不夠完善、在高校宣傳力度有限，缺少競賽氛圍等問題。
二、研究結果與分析
（一）體育舞蹈的概念
體育舞蹈是摩登舞，拉丁舞的統(tǒng)稱，因這兩種舞蹈的基本步伐名稱、模式、要領都經(jīng)國際舞蹈運動聯(lián)合會認定標準，并向全世界該標準（該會成立于1957年，總部設在德國，現(xiàn)在有一百多個會員國的組織，于1997年9月加入國際奧林匹克委員會，成為正式會員。同時，也是世界運動聯(lián)盟，國際體育總會和世界競賽協(xié)會的會員組織。同時總部設在英國的世界舞蹈和舞蹈運動理事會也于1997年12月加入，成為其員。）所以也稱國際標準舞[2]。因這兩種舞蹈的強度、力度、速度與其它體育運動量等同，所以劃入體育運動類，統(tǒng)稱為體育舞蹈。
（二）體育舞蹈的起源
體育舞蹈起源于歐美的傳統(tǒng)社交，具有悠久的歷史，前身叫做社交舞又稱做舞廳舞。后來歐洲貴族將這些民間舞加以提煉和規(guī)范，形成了流行宮廷舞；在15世紀的文藝復興鼎盛時期有相關舞蹈教師對宮廷舞的音樂舞場禮儀做出說明和規(guī)定，不過那時候的衣服十分講究，男子穿緊身服飾，女子束胸束腹，因此舞蹈的技巧集中在步伐上，還強調(diào)了瞬間的爆發(fā)力，這些都為后來體育舞蹈L格的形成畫上了烙印。伴隨著文藝復習的風尚變化影響了宮廷舞的風格，在16世紀下半葉宮廷中又形成一種名為巴塞舞。
（三）體育舞蹈的特點
1.嚴格的規(guī)范性
規(guī)范性首先表現(xiàn)在體育舞蹈是一個完整的舞蹈系統(tǒng)，如同中國古典舞和西方芭蕾舞一樣，它是經(jīng)過數(shù)百年歷史的錘煉，幾代人的加工而成的；其次表現(xiàn)在技術的規(guī)范性上，它嚴格到多一分嫌過，少一分欠火。
2.表演觀賞性
體育舞蹈融音樂、舞蹈、服裝、風度、體態(tài)美于一體，既有觀賞的價值又有參與的可能，被認為是“真正的藝術”。
3.體育性
體育性一方面體現(xiàn)在競技性，即比成績，拿冠軍，為國爭光；另一方面表現(xiàn)在鍛煉價值上，從60年代至今，許多科研人員對體育舞蹈的生理和心理作用做過研究，通過對人體能量代謝、能量消耗和心率變化的測定，顯示出：華爾茲和探戈的能量代謝為7.57，高于網(wǎng)球7.30，與羽毛球8.0相近；體育舞蹈的最高心率為：女子197次/分，男子210次/分。可見，體育舞蹈引起人的生理變化是明顯的，它是陶冶情操，鍛煉體魄的一種極好形式。
（四）我國高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀
體育舞蹈融體育與舞蹈為一體，它不僅有較強的教育性、健身性、競技性、自娛性和娛人性等特點，同時還具有很高的藝術價值和豐富的美學價值，深受人民群眾的喜愛。這項運動受到教育部的重視，1987年，國家教委為高師體育教育專業(yè)增設體育舞蹈課，此后又在大學公共體育課中增設體育舞蹈選修課。1991年，國家教委頒發(fā)《普通高等學校本科體育教育專業(yè)教學計劃》把體育舞蹈列為高等師范院校體育系科的必修課程，體育舞蹈被列為體育教學內(nèi)容深受大學生的喜愛和青睞[5]。
三、大學生參與體育舞蹈比賽與表演的必要性分析
（一）參與體育舞蹈比賽對大學生產(chǎn)生的積極影響
1.參與體育舞蹈比賽與表演對大學生氣質(zhì)的提高
體育舞蹈是一種能讓身體得到全面鍛煉的健身手段，練習者的全身肌肉的力量性、協(xié)調(diào)性、柔韌性都得到增強，塑造健康體態(tài)。
2.參與體育舞蹈比賽與表演對大學生心理素質(zhì)的提高
發(fā)展體育舞蹈可以增強學生的自信心、責任感、榮譽感和集體主義精神，培養(yǎng)堅持性、果斷性、自制力、獨立性等個性品質(zhì)；使性格開朗、樂觀、情緒振奮、充滿生氣；增進自我了解，樹立起愉悅自己的態(tài)度。體育舞蹈作為客觀事物，它的特點不僅滿足了大學生健身、娛樂、社交等需要，從不同角度上也滿足了學生的美感需要。古人說“樂心內(nèi)發(fā)，感物而動，不覺手足自運，歡之至也，此舞之所由起也”。所謂“樂心內(nèi)發(fā)”就是指人的心理需要，也就是說舞蹈起源于人的心理需要。經(jīng)常保持這種良好的情緒體驗，對大學生的生活、學習、健康具有積極的影響，它能使人朝氣蓬勃，振奮精神，提高學習效率，保持健康的心理狀態(tài)，有利于大學生樹立更高的理想和信念。
3.參與體育舞蹈比賽與表演促進大學生審美能力的提高
創(chuàng)造現(xiàn)代文化的人類本身，不僅僅只關心自己的身體美，也應注重身體的和諧發(fā)展，從而推動著高水平的物質(zhì)和文化生活的建設和發(fā)展。科學的高速發(fā)展推動著人類價值觀念發(fā)生了重大的推進和轉(zhuǎn)變。體育的主要目的是增進健康，增強體質(zhì)，但隨著人類社會的高層次發(fā)展，體育的目的已遠遠超出了增進健康，增強體質(zhì)的范疇。
4.參與體育舞蹈比賽與表演促進大學生身體的新陳代謝
體育舞蹈能促進和調(diào)節(jié)人體新陳代謝據(jù)測試，一般跳摩登舞（或標準舞），如華爾茲、探戈舞持續(xù)時間10min的話，就可使人體新陳代謝率增加60%～80%，而跳拉丁舞，如恰恰和桑巴舞持續(xù)時間同樣是10min，則增加更多。假如訓練強度和密度大的選手只需持續(xù)30min的體育舞蹈，就近三萬步數(shù)，行程約一萬米[7]，此時人體糖原儲存量增多，脂肪量減少，基礎代謝可處在標準范圍或略有下降，而對超體重者起到一定p肥作用。
5.參與體育舞蹈比賽與表演增強大學生的心肺功能
能增強大學生的心肺功能大學生心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能尚不完善，心肌纖維短而細，肌纖維之間的間質(zhì)較少，心臟第2期孫中英，孫偉：體育舞蹈對大學生身心健康的影響收縮力較弱，每博輸出量和每分輸出量都略小于成人。體育舞蹈屬于強度靈活可控的有氧運動，據(jù)資料顯示：體育舞蹈對人體能量代謝、能量消耗和心率變化影響的測定中，華爾茲和探戈的能量代謝為7、30，與羽毛球8、0相近；體育舞蹈的最高心率為：女子197次/分，男子210次/分。在進行體育舞蹈運動時，連續(xù)跳10m i n就可使心肌收縮加強，血流速度加快，心率增加，每分心輸出量相應增加，從而加強了心泵功能，提高全身的代謝水平。另外，醫(yī)學研究證明，在優(yōu)美的音樂伴奏下舞蹈能使人體分泌出一些有益于健康的激素酶和乙酰膽堿，這些物質(zhì)能把人體的血流量、神經(jīng)細胞興奮度調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，從而改善和提高機體內(nèi)的功能。有關專家對每跳10min體育舞蹈收集一次呼出的氣體進行分析，每分鐘每千克體重的攝氧量，男子為31、2ml，女子為28、1ml，分別相當于最大攝氧量的60%與90%。且被測試者心率為135次/min，相當于最高心率的78%（最高心率=220-年齡）。由此推算，連續(xù)跳三曲體育舞蹈的運動量就相當于長跑（10～12km/h）、游泳（50～60m/min）、騎自行車（25～30km/h）的運動量，可見體育舞蹈所引起的明顯的生理變化，有利于增強大學生發(fā)育尚未完善的心肺功能。
6.參與體育舞蹈比賽與表演增強大學生的耐力素質(zhì)
體育舞蹈有助于耐力素質(zhì)的提高體育舞蹈比賽一般都是要求選手連續(xù)跳完5至10種或4至8種舞步才能下場休息，一曲終了，片刻另一曲又開始。摩登舞比賽都必須連續(xù)跳完華爾茲、探戈、狐步、快步、維也納華爾茲才能退場，而拉丁舞比賽則連續(xù)跳完恰恰恰、倫巴、桑巴、牛仔舞和斗牛舞，方可退場。如參加全能比賽就要連續(xù)跳完摩登舞和拉丁舞10個舞曲才能退場休息。要在規(guī)定的時間內(nèi)連續(xù)跳完以上這些舞種，除要有嫻熟的舞技和頑強的意志外，還必須具有良好的身體素質(zhì)，特別是耐力素質(zhì)，只有具備一定的專項耐力素質(zhì)，才能保質(zhì)保量地完成舞蹈技術動作，以爭取比賽的最后勝利。
四、結論
當前，全國各省市紛紛成立了體育舞蹈運動協(xié)會，并在高校中開展體育舞蹈課程，舉辦了各種規(guī)模的體育舞蹈競賽。這是促進體育舞蹈在高校發(fā)展的一大助力，本文從體育舞蹈起源、特點出發(fā)，再進一步分析大學生參與體育舞蹈比賽而產(chǎn)生的積極影響，可以看出，大學生參與體育舞蹈比賽與表演可以提高大學生氣質(zhì)、增強心理素質(zhì)、提高交際能力、增加身體素質(zhì)，以及對教師教學的及時反饋、促進教師創(chuàng)作水平的提高、教學成果和經(jīng)驗的加強等等，更全面、更完善地構建體育舞蹈技能教學體系，更好地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才及輸出人才，這些都表明了大學生參與體育舞蹈比賽與表的必要性。
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【關鍵詞】舞蹈水平；評估標準；重要性研究
1 體育舞蹈水平評估的研究現(xiàn)狀
體育舞蹈運動的發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歲月，從最初的宮廷舞蹈發(fā)展到現(xiàn)在風靡全球的體育舞蹈，在這種長期的運動實踐中充滿了人們的探索精神。正是在這種探索的過程之中，人們不斷的進行著創(chuàng)新和總結。伴隨越來越多的體育舞蹈院校在中國的開展，國際體育舞蹈聯(lián)合會主席Carlos Freitag認為這項運動對年輕人有更多的興趣。在國外，體育舞蹈運動不僅對年輕人，對中老年人也同樣受益匪淺。舞蹈是社會性的，追求的是開心、愉悅，更多的是要熱愛，然后才能更好地發(fā)展，體育舞蹈更加體現(xiàn)的是競技，它需要鍛煉和投入，不僅是一項運動，更講的是音樂的和諧、對舞蹈的熱愛。近年來，眾多的理論學者和體育工作者也一直堅持不懈地對體育舞蹈理論進行研究和探索。
如容麗等人對普通高等院校體育舞蹈開展狀況的分析與研究，提出了應重視技術水平；同時，體育舞蹈教學大綱、教材的編制、輔助課程的開設、高校間的競賽組織也是制約體育舞蹈運動發(fā)展、學生水平的重要因素。陳自旺對全國各省的體育學院、綜合性大學和師范性大學的體育院系體育舞蹈課的開展現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并針對存在的問題，提出了相應的對策，為今后體育舞蹈運動的發(fā)展和深化體育教學改革提供理論依據(jù)。李鴻，周振茂等分別對高校體育舞蹈現(xiàn)狀、學生水平、特點和功能、發(fā)展趨勢、影響因素等問題，提出了各自不同的觀點和建議。
近些年，全國的一些普通高校體育院系也開始組織交流、教學比賽，很大程度上提高了學生的體育舞蹈水平，這不僅給了學生學習的機會，教師、專家、學者也能從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，特別是一些專家、學者、教師在重要比賽結束后開始進行一些相關的理論研究，申請相應課題、發(fā)表相關論文，很大程度發(fā)展了我國的體育舞蹈事業(yè)。
如鄧紅妮、鄧援朝、李裕和等，在1993年廣州體育舞蹈大賽以后，開始展開對參賽選手賽后血乳酸、尿蛋白的變化研究，探討體育舞蹈對人體身體機能的影響，為體育舞蹈的教學訓練提供了參考。
這些都對本研究都提供了理論依據(jù)，為普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準的研究提供了重要依據(jù)。
2 普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準的重要性
當代大學生面臨著許多機遇和挑戰(zhàn)的同時，也相應帶來了競爭和壓力。特別是自從我國高校擴招以來，大學生數(shù)量迅猛增長，目前的就業(yè)形勢日趨嚴峻，特別是體育特長生，他們的擇業(yè)范圍更為狹窄，因此，大學生的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務能力越來越成為人們所關注的焦點。所以這項運動不僅僅起到了健身娛樂的價值，同時也成為各個院校建設特色體育專業(yè)和體育競技的主要內(nèi)容，使得這項具有特色的運動項目成了普通高校體育院系學生今后就業(yè)的謀生手段。所以制訂出科學的體育舞蹈水平評估標準，這對提高體育舞蹈水平，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設的新型人才，促進我國高校體育舞蹈向科學化、現(xiàn)代化方向發(fā)展都具有現(xiàn)實的指導意義。
目前，全國普通高校體育院系學生體育舞蹈方面的相關研究很少，而對普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準方面的研究尚屬空白。因此，普通高校體育院系學生體育舞蹈水平評估標準的研究非常重要，運用評估標準發(fā)現(xiàn)問題、找出問題，不僅能提高他們的體育舞蹈水平，也能拓寬他們的體育舞蹈領域，有利于開發(fā)我國高校體育舞蹈市場，促進高校體育改革的不斷深化，同時，也能促進我國體育舞蹈這項新興體育運動項目的健康快速發(fā)展和增進大學生的身體素質(zhì)。
3 小結
目前國內(nèi)高校里尚無體育舞蹈評估標準，本文探究范圍是普通高校體育院系學生，針對目前普通高校體育院系學生體育舞蹈水平的現(xiàn)狀進行分析與研究，反映出體育舞蹈水平評估標準的重要性，此研究的成果，既有利于提高普通高校體育院系學生體育舞蹈水平，又能形成科學的體育舞蹈觀念，進行健康的、理性的體育舞蹈運動和有意識地建立體育生活方式，又在一定程度上反映出了目前普通高校體育院系學生體育舞蹈水平狀況，對高校體育舞蹈教學改革具有一定指導意義，從而進一步推動我國體育舞蹈教育工作的改進。
參考文獻
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關鍵詞：職業(yè)學校；開設；體育舞蹈；研究
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）21-0224-01
一、體育舞蹈的定義
體育舞蹈是一種國際社會活動的舞蹈，它的原名為“舞廳舞”或稱“舞會舞”，也有人稱之為“社交舞蹈”，現(xiàn)在的名稱是“國際體育舞蹈”或“國際標準舞”，簡稱“國標”。
二、研究對象
針對職業(yè)學校院校開設體育舞蹈是否可行以及學習的主體是否對這門課感，我隨機對開封文化藝術學校2009級、2010級部分學生（230人）。
三、研究方法
（一）文獻資料法
本文根據(jù)研究對象和任務，查閱了國內(nèi)外有關學校體育以及體育舞蹈方面的著作、文章如《體育舞蹈》、《國際體育舞蹈概述》等10余本書籍。其它省市的體育舞蹈類期刊約20余篇，為本課題的研究奠定了理論基礎。
（二）調(diào)查法
1、問卷調(diào)查法
筆者為全面了解職業(yè)院校開設體育舞蹈是否可行，設計了一份問卷（附后），向所選研究對象發(fā)放問卷共230份，回收有效問卷213份（男生75人、女生138人），有效回收率為92.6%。
2、訪談調(diào)查法
筆者對河南省部分職業(yè)學校的健美操教練或健美操組織的負責人進行了訪談，了解各校體育舞蹈活動的開展情況和師資狀況，以面談或電話的方式訪問了有關專家，了解體育舞蹈在健美操課以及健美操教學改革中的設想。通過這些近一年的訪談、調(diào)查，獲得了有利于課題研究的第一手材料。
（三）邏輯歸納法
運用邏輯的方法對得到的理論數(shù)據(jù)和資料進行歸納和邏輯推理，得出論文結論。
（四）數(shù)理統(tǒng)計法
對回收的調(diào)查問卷進行整理，運用SPSS軟件對其中有效問卷做常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計和處理并進行制表。
四、開設體育舞蹈是學生的迫切需求
針對職業(yè)院校開設體育舞蹈是否可行以及學習的主體是否對這門課感，我隨機對開封文化藝術2009級、2010級部分學生進行了對開設體育舞蹈的興趣調(diào)查和原因調(diào)查(表1、表2)。
通過表1不難看出：體育舞蹈受絕大多數(shù)學生的歡迎，特別受女學生的青睞。學生對追求健美的體格、優(yōu)美端莊的姿態(tài)、舉止瀟灑的風度非常重視。集形體美、音樂美、服裝美于一體的體育舞蹈可以使學生在運動的同時產(chǎn)生出各種審美的心理效應，從而得到精神的凈化、情操的陶冶、心靈的愉悅和情感的升華。
五、體育舞蹈的健身作用
舞蹈可以健身、悅性早已被人們注意。我國古代樂舞的創(chuàng)立也是為改變“民氣郁于而滯著，筋骨瑟縮不達”的狀況。大學生的身體處在生長發(fā)育的最后階段。這一時期學生生理機能與身體素質(zhì)的發(fā)展情況將影響今后的一生，體育舞蹈作為一種體育運動進入職業(yè)學校的體育課堂，能有效地提高學生的身體素質(zhì)水平。
六、開設體育舞蹈是體育社會化的需要
體育舞蹈的強度可以自由掌握，適合于大眾及中老年朋友，并有一定的醫(yī)療作用，對各種慢性病，平足病和神經(jīng)衰弱等是一種比較理想的體育療法。現(xiàn)在已經(jīng)有了專門的“舞蹈醫(yī)療術”。 體育舞蹈對提高社會人的文化藝術修養(yǎng)，開拓知識領域，有積極的促進作用。體育舞蹈具有社會需要的多種功能，即：健身功能、娛樂功能、醫(yī)療功能、交往功能。在全民健身運動中起了不可替代的作用。
