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第1篇

關(guān)鍵詞：體育；課堂教學(xué)；安全事故；防范

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2014）03-0030-03

一、問(wèn)題的提出

學(xué)校學(xué)生的安全問(wèn)題，已成為社會(huì)、教育行政部門(mén)、學(xué)校關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，更是學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)切的問(wèn)題。小學(xué)體育課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，實(shí)際上存在著諸多的不安全因素。體育課堂已成為了學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中安全事故的高發(fā)地帶。從實(shí)際情況分析原因有三：

1.體育學(xué)科特點(diǎn)。體育課堂教學(xué)具有教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性、場(chǎng)地器材的復(fù)雜性、學(xué)生身體機(jī)能的基礎(chǔ)性等特性，相對(duì)其它學(xué)科具有更多的不安全因素。

2.體育新課程背景。體育新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理模式，體育教師對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法具有較大的自主性和選擇權(quán)。因此在教材內(nèi)容的變化和更新過(guò)程中，無(wú)論是器材的運(yùn)用，還是組織練習(xí)，更多的是在嘗試和摸索中實(shí)施，相應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中的不確定因素增加，同樣也帶來(lái)了更多的不安全因素。

3.小學(xué)生身心特點(diǎn)。小學(xué)生一般是6～12周歲的兒童、少年，從生理方面看，小學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力正是處在第二突增期初期，身體基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力還處于低下水平，尤其是小學(xué)低段學(xué)生；從心智方面看，小學(xué)生的自主自控能力較差，注意力易分散，安全意識(shí)淡薄。

由此，安全問(wèn)題已成為了體育課堂教學(xué)的桎梏，嚴(yán)重影響和制約了正常的體育教學(xué)工作和體育教學(xué)改革，也極大地影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高和體質(zhì)增強(qiáng)。體育課本是最受小學(xué)生歡迎的課程，但也成為了老師和家長(zhǎng)最擔(dān)心的課程，稍不慎就會(huì)有意外事故發(fā)生，家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校進(jìn)行索賠的案例時(shí)有發(fā)生，學(xué)校和體育教師既擔(dān)心又無(wú)奈。目前部分學(xué)校和教師為了盡量避免安全事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極的預(yù)防辦法，如降低教材難度即減負(fù)減量，對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事。實(shí)際上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)安全，不是科學(xué)積極的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)“穩(wěn)妥”的辦法其實(shí)更不穩(wěn)妥。由于學(xué)生平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)一些滾翻、跳躍等項(xiàng)目，自身求生能力差，有的先天膽子小，一旦遇上“意外”，缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，也有悖于新課程理念。

因此，如何正確看待和處理小學(xué)體育教學(xué)與安全問(wèn)題，減少、避免體育教學(xué)中傷害事故的發(fā)生，提高體育教學(xué)的安全性，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。

二、體育課堂教學(xué)安全防范體系概述

體育教師、班主任（或醫(yī)務(wù)人員）、學(xué)生是體系中人的因素，其中體育教師是主動(dòng)因子，起到控制和調(diào)節(jié)作用。安防體系實(shí)行課前、課中、課后全程控制，最后通過(guò)課后反思總結(jié)，起到反饋調(diào)節(jié)作用，提升安防功效。并對(duì)課堂教學(xué)中的不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提出了安全要點(diǎn)。

三、體育教學(xué)的課序式安全策略

（一）課前

1.掌握與安全相關(guān)的班級(jí)學(xué)生信息

（1）細(xì)致了解學(xué)生的病史狀況，以便合理安排這類(lèi)學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)或加劇，引發(fā)事故。包括小學(xué)高段女生例假情況，要建立女生保健卡，通過(guò)班主任老師或?qū)W校醫(yī)務(wù)室老師，準(zhǔn)確及時(shí)的獲悉信息，以便及時(shí)作出相應(yīng)的教學(xué)處理。

（2）建立學(xué)生傷病、缺課通報(bào)制度。要求班主任老師、體育干部和學(xué)生本人應(yīng)及時(shí)告知體育教師，避免體育教師在不知情的情況下，安排不當(dāng)運(yùn)動(dòng)，引發(fā)傷病加劇等不安全事故的發(fā)生。

（3）了解學(xué)生現(xiàn)有的身體素質(zhì)和現(xiàn)有的動(dòng)作技術(shù)水平，以便合理安排教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

（4）了解班級(jí)情況。本班學(xué)生的課堂常規(guī)和上課紀(jì)律如何，雙差生、問(wèn)題生、特殊生是哪幾位，最會(huì)“惹事”的是哪幾位同學(xué)，班干部能力如何，班風(fēng)怎么樣等等，體育老師上課之前要做到心中有底。

（5）嚴(yán)格請(qǐng)假制度，課前認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，落實(shí)每一位未上課的學(xué)生情況。

（6）了解學(xué)生上體育課前的心理狀態(tài)。對(duì)于在上課前剛被其他老師批評(píng)過(guò)的學(xué)生，要予以關(guān)注，并作相應(yīng)的處理。因此班主任老師或其他課任老師要及時(shí)與體育老師取得聯(lián)系，告知情況。往往剛被老師“批”過(guò)的學(xué)生，會(huì)借用體育課機(jī)會(huì)，向其他同學(xué)“出氣”，引發(fā)意外事故。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，備課要把所授內(nèi)容中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題寫(xiě)在“本課安全保護(hù)措施”欄中，對(duì)安全問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，確保在教學(xué)中能準(zhǔn)確無(wú)誤地完成教學(xué)任務(wù)。如：跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)安排針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周?chē)耐瑢W(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對(duì)性的預(yù)防。

3.檢查場(chǎng)地器材的安全性

場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，如體育器材的質(zhì)量問(wèn)題，安裝不牢固，場(chǎng)地不平整等。有安全隱患應(yīng)及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。檢查形式有肉眼查看、親自試用、預(yù)見(jiàn)患排除等，如跳遠(yuǎn)沙坑里埋藏的一塊石頭就是隱患。

4.檢查學(xué)生服飾穿戴，嚴(yán)禁帶利器上課

上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳鋒利的物品，不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物；頭上不要戴各種發(fā)卡；不要穿塑料底的鞋或皮鞋；應(yīng)當(dāng)穿球鞋或一般膠底布鞋；衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝，有條件的應(yīng)該穿著運(yùn)動(dòng)服；勤剪手指甲。

（二）課中

1.幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)

對(duì)學(xué)生的安全要求不能僅僅停留在口頭教育上，而要明確具體的行為要求。在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想，通過(guò)一些事件及時(shí)的教育和提醒，使學(xué)生思想上引起重視，才能時(shí)時(shí)保持清晰的安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)，促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。培養(yǎng)體育小干部，學(xué)生相互監(jiān)督，共同防范，及時(shí)匯報(bào)。

2.教師要全場(chǎng)全程監(jiān)控，及時(shí)制止和教育

體育教育首先要具有有高度責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開(kāi)教學(xué)區(qū)。認(rèn)真把握課堂教學(xué)常規(guī)，按教師備課的思路，有效地組織，要操作規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，紀(jì)律嚴(yán)明；切不可采用放羊式教學(xué)?？傊?，對(duì)安全事故的防范要措施落實(shí)，要求明確，態(tài)度堅(jiān)決。教師要具有敏銳的眼光和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)有可能要出現(xiàn)安全事故的學(xué)生行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。在教學(xué)中教師要善于觀察學(xué)生的身體情況，面部表情；如學(xué)生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大了，應(yīng)立即調(diào)節(jié)，采取減少練習(xí)次數(shù)，降低練習(xí)強(qiáng)度，縮短練習(xí)時(shí)間和距離等措施。如個(gè)別學(xué)生面色發(fā)白，虛汗?jié)M面，走路搖晃，說(shuō)明他體力不支，應(yīng)讓其休息，并注意觀察他的變化。

3.運(yùn)動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)

在神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官系統(tǒng)的功能沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下立即投入緊張的運(yùn)動(dòng)或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協(xié)調(diào)性差，易發(fā)生肌肉拉傷和關(guān)節(jié)韌帶扭傷。準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好，或缺乏專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球，卻帶領(lǐng)學(xué)生左右壓腿，忽視了指關(guān)節(jié)的放松。準(zhǔn)備活動(dòng)的量過(guò)大，進(jìn)入正式部分已經(jīng)筋疲力盡，超過(guò)身體承受能力，學(xué)生身體不適時(shí)，情緒不佳，體質(zhì)差的學(xué)生很容易暈倒造成傷害。

準(zhǔn)備活動(dòng)還應(yīng)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，重點(diǎn)加強(qiáng)某部位的活動(dòng)。如急行跳遠(yuǎn)，就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)如裸、膝等部位的活動(dòng)。因此，在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，先做一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，再做專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。尤其是在天冷季節(jié)，一定要做好熱身運(yùn)動(dòng)，預(yù)熱人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和身體機(jī)能，提高人體的靈活性和柔韌性。

4.教學(xué)內(nèi)容安排合理，教學(xué)方法采用得當(dāng)

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、氣候情況、課程要求合理安排教學(xué)內(nèi)容，把握好適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。醫(yī)務(wù)監(jiān)督在小學(xué)教學(xué)中尤為重要，小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體時(shí)期，他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，功能還比較弱；所以，要合理控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，一般要求在有氧代謝情況下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣更有益于兒童身體健康，平均心率在120～140次/分之間比較適宜。一節(jié)課中，如有多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小的項(xiàng)目安排在前，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大的項(xiàng)目安排在后，天熱時(shí)運(yùn)動(dòng)量可相對(duì)小一點(diǎn)，天冷時(shí)運(yùn)動(dòng)量可相對(duì)大一點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容要合理安排，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大對(duì)他們既難掌握又會(huì)失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。采用的教學(xué)方法要科學(xué)、實(shí)用、安全，根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，切忌操之過(guò)急，引起學(xué)生動(dòng)作變形，而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。體育教學(xué)中的技術(shù)動(dòng)作的掌握，都應(yīng)遵循技術(shù)動(dòng)作形成的規(guī)律，必須按教師的要求，做到循序漸進(jìn)，用力的大小、快慢、用力的順序、用力方法，哪個(gè)部位緊張哪個(gè)部位放松都要掌握好。

5.組織管理和隊(duì)形設(shè)計(jì)科學(xué)合理

組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。教師示范時(shí)，提前向?qū)W生講清楚器材的功能以及危險(xiǎn)性，提醒學(xué)生注意以防傷害事故發(fā)生。規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)、嚴(yán)明練習(xí)紀(jì)律，明確運(yùn)動(dòng)信號(hào)（如手勢(shì)、哨聲、口令等），以免出現(xiàn)因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作的變形、組織教學(xué)的失誤和紀(jì)律性差造成學(xué)生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時(shí)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生在安全范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)；行進(jìn)間練習(xí)時(shí)，要明確學(xué)生練習(xí)路線，避免引起沖撞或拌倒等不安全事故，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

6.倡導(dǎo)情感教學(xué)，實(shí)施有效評(píng)價(jià)

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極向上、富有激情的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能和信心。對(duì)于生性膽怯的學(xué)生和體育后進(jìn)生，尤其注意在幫助其掌握動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，更要鼓勵(lì)和激發(fā)，消除其做動(dòng)作的恐懼心理。對(duì)于在課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理要冷靜，切忌激化矛盾，要通過(guò)調(diào)查、講解或比較等方法控制學(xué)生的異常情緒，對(duì)學(xué)生反常行為要實(shí)行有效評(píng)價(jià)，不可草率了事。不可讓學(xué)生帶著情緒出課堂，真正做到讓學(xué)生“高高興興上課來(lái)，平平安安回教室”。

（三）課后

1.器材及時(shí)回收管理

下課后，體育器材要及時(shí)回收，確實(shí)不易搬運(yùn)，或下節(jié)課還要繼續(xù)使用的，必須有專(zhuān)人管理。尤其是危險(xiǎn)性較大的器材，體育教師一定要親自回收。

案例：五（1）壘球投擲課后，因?yàn)橄鹿?jié)課是五（2）班的同一教材內(nèi)容，所以體育老師就把壘球放在學(xué)校操場(chǎng)邊上，自已進(jìn)辦公室了。沒(méi)幾分鐘時(shí)間，有學(xué)生來(lái)匯報(bào)，二（2）班一個(gè)小同學(xué)眼睛被砸傷了。原來(lái)低段小同學(xué)見(jiàn)沒(méi)人管理，就開(kāi)始哄搶壘球，有的踢著玩，有的滾著玩，有的扔來(lái)扔去，其中一球砸到一個(gè)女同學(xué)的眼上，眼都紅腫了起來(lái)，幸虧不是很?chē)?yán)重。

2.有序組織學(xué)生課間活動(dòng)

體育課一下課后，學(xué)生往往蜂涌至洗手處或廁所，學(xué)生人多，加上其他班級(jí)的學(xué)生，里面的學(xué)生擠出來(lái)，外面的學(xué)生想進(jìn)去，此時(shí)學(xué)生擁擠不堪，安全隱患嚴(yán)重。所以當(dāng)下課后，體育教師有必要進(jìn)行秩序維護(hù)，以確保安全。

3.課堂安全教師個(gè)人反思

體育教師對(duì)于體育課堂上出現(xiàn)的安全隱患和處理方法，進(jìn)行反思總結(jié)，以課后小記或敘事的形式進(jìn)行記載，補(bǔ)充完善，把所得經(jīng)驗(yàn)和新的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到下次的課堂安全工作中去。

四、各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安全要點(diǎn)及相關(guān)器材規(guī)格調(diào)整建議

五、體會(huì)和思考

體育組教師安全意識(shí)強(qiáng)化，經(jīng)驗(yàn)積累豐富，安全措施到位，能及時(shí)排除安全隱患。學(xué)生通過(guò)教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)日常良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，課堂上安全意識(shí)強(qiáng)，初步形成自我安全防護(hù)能力。做好體育課堂中的安全工作，提高體育教學(xué)的安全性，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，單靠宣傳教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其實(shí)質(zhì)上是一項(xiàng)牽涉到方方面面的系統(tǒng)工程和長(zhǎng)期工程。安全無(wú)小事，從細(xì)處入手，從多頭著想，形成預(yù)防體系，落實(shí)到措施上，體現(xiàn)在行動(dòng)上。

幾點(diǎn)思考：

1.體育課堂安全問(wèn)題如何把握好“度”？過(guò)分的強(qiáng)調(diào)安全，使得體育課上得越來(lái)越“溫柔”，缺失了體育育人本意和特有的教育功效。

2.孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)避危險(xiǎn)的知識(shí)，鍛煉他們的身體素質(zhì)，以增強(qiáng)抗危險(xiǎn)和保安全的能力才是最根本的。把學(xué)生關(guān)在“保險(xiǎn)箱”里的安全，才是最危險(xiǎn)的。

3.家長(zhǎng)“溺愛(ài)”的觀念。現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在體育課中受點(diǎn)輕傷，就會(huì)心疼不已，甚至找到學(xué)校、老師論理；平時(shí)在課外也極大的約束了孩子的身體鍛煉機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)的“子女觀”“教育觀”也有待于進(jìn)一步匡正。

4.責(zé)任不清法制不健全。體育活動(dòng)本身存在著風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論各方面措施有多到位，只要你一動(dòng)，安全隱患就一定隨之而來(lái)，所以，如果說(shuō)只要是在體育課中發(fā)生的安全事故一定是體育教師的責(zé)任，是不客觀的，需要進(jìn)一步明確職責(zé)，健全法律制度。

參考文獻(xiàn)：

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[4]姚鴻恩，鄭隆榆，黃叔懷.體育保健學(xué)（第三版）[M]，2001.7.

第2篇

（1.湖南第一師范學(xué)院體育系， 湖南長(zhǎng)沙410205；2.湖北大學(xué)體育學(xué)院， 湖北武漢430079）

摘要：小學(xué)生生命安全事故給家庭和社會(huì)造成了無(wú)法彌補(bǔ)的生理和精神傷害，我國(guó)小學(xué)生生命安全教育作為特殊的教育并未引起重視。生命安全教育認(rèn)識(shí)滯后、傳統(tǒng)文化教育缺失、小學(xué)體育與健康課程中生命安全教育缺失、增加小學(xué)生生命安全與生命機(jī)能的需要等都是迫在眉睫的任務(wù)。從教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性、教學(xué)內(nèi)容的一致性、發(fā)展和諧社會(huì)的訴求角度分析，體育與健康課程實(shí)施生命安全教育都是可行的，制定完整的教材和安全教育交流平臺(tái)、打造專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍常態(tài)化是解決問(wèn)題的必要對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育與健康課程 滲透 生命安全教育 常態(tài)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004—5643（2015）09—0007—03

基金項(xiàng)目：湖南第一師范學(xué)院校級(jí)課題，編號(hào)：XYS4S07。

作者簡(jiǎn)介：1.鐘小燕（1980~），女，碩士，講師。研究方向：體育理論。

世界各國(guó)都非常重視實(shí)施生命教育，以不同的名稱(chēng)、形式或手段開(kāi)設(shè)了有關(guān)生命安全教育內(nèi)容， 將生命與安全教育同體育課結(jié)合在一起， 而且相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究也表明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不僅得到增強(qiáng)，而且事故發(fā)生也減少了。

生命安全教育在不同的國(guó)家以不同的名稱(chēng)、形式或手段呈現(xiàn)，大部分都是將生命安全教育同體育課結(jié)合在一起，而且相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究也表明學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不僅得到增強(qiáng)， 而且事故發(fā)生率也減少了。

目前， 我國(guó)的生命教育主要在中小學(xué)心理健康活動(dòng)課程中進(jìn)行理論宣傳，作為特殊的教育活動(dòng)尚未真正開(kāi)始。生命安全教育最重要的是加強(qiáng)了人們的安全意識(shí)[1]，為安全教育工作的開(kāi)展提供了前提，提高安全意識(shí)，進(jìn)行安全防范和自我保護(hù)的教育[2]。

1 小學(xué)體育與健康課程滲透生命安全教育的必要性

1.1 生命安全教育認(rèn)識(shí)的滯后

我國(guó)0～14 歲兒童意外死亡專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查顯示： 在各種死亡原因中，意外死亡已占第1 位，占總死亡人數(shù)的31.3%。我國(guó)每年大概有10 萬(wàn)兒童死于意外傷害，給家庭造成了無(wú)法彌補(bǔ)的生理和精神傷害，人們?cè)诙笸笸聪У耐瑫r(shí)，更多的是哀悼死者缺乏自救能力，也反映出學(xué)校和社會(huì)的生命安全教育的嚴(yán)重缺失。安全事故已成為學(xué)校管理工作不可回避的問(wèn)題， 是生命安全教育研究的熱點(diǎn)課題。

隨著社會(huì)的發(fā)展， 少年兒童的生命安全問(wèn)題日益受到社會(huì)的關(guān)注。2006 年教育部、公安部、司法部、建設(shè)部、交通部、文化部、衛(wèi)生部、工商總局、質(zhì)檢總局、新聞出版總署聯(lián)合制定了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法（教育部令第23 號(hào)）》，要求學(xué)校“有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生安全教育”[2]。

目前我國(guó)生命教育還處于探索階段， 學(xué)術(shù)界對(duì)生命教育的內(nèi)涵、概念尚未達(dá)成統(tǒng)一，相關(guān)理論研究也缺乏系統(tǒng)性。

1.2 傳統(tǒng)文化教育的缺失

傳統(tǒng)文化教育根植于課本和教材，重視對(duì)學(xué)生的“傳道、授業(yè)、解惑”，注重對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)。傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法給教育者留下了不少弊端， 師生思維放不開(kāi)、缺乏敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做的勇氣而習(xí)慣于循規(guī)蹈矩[3]，學(xué)生的思考和想象能力受到限制。

學(xué)生在日常行為中往往表現(xiàn)為：缺乏處理事情的判斷能力、生活自理能力差、社會(huì)適應(yīng)能力差等。

傳統(tǒng)教育中，學(xué)校、社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生的生命安全教育也沒(méi)有給予充分的重視。每年發(fā)生的觸目驚心的生命安全案例，使教育工作者陷入了困惑、尷尬與無(wú)奈。

許多學(xué)校的安全教育往往只是通過(guò)一些報(bào)道， 一些知識(shí)競(jìng)賽，甚至用相關(guān)安全裝置代替。有些學(xué)校的安全教育，生命安全教育的內(nèi)容，形式和方法比較簡(jiǎn)單，只是單純的理論知識(shí)講解，而沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐操作，更沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的課程，使得生命安全教育缺乏實(shí)踐性和可操作性， 當(dāng)學(xué)生真正面臨危險(xiǎn)時(shí)還是不知所措，成為“應(yīng)試教育”的犧牲品。

1.3 小學(xué)體育與健康課程中生命安全教育的缺失

目前， 體育與健康課程對(duì)于生命安全教育主要采取以下五種方式：第一，熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，防止學(xué)生受傷；第二，教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)損傷的相關(guān)內(nèi)容；第三，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的保護(hù)幫助；第四，器械的安全使用方法的講解及注意事項(xiàng)；第五，利用課堂對(duì)安全、健康知識(shí)的宣傳和講解。

依托“身體練習(xí)為主要手段”的方式很難保護(hù)生命和提高生活質(zhì)量， 僅僅依靠空蕩蕩的講座和純理論知識(shí)的傳授， 運(yùn)動(dòng)安全，缺乏體育衛(wèi)生，體育急救等，使保護(hù)生命，提高生活質(zhì)量，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的途徑和方法。

1.4 增加小學(xué)生生命安全與生命機(jī)能的需要

當(dāng)前，小學(xué)生的生命安全現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，生理、心理系統(tǒng)發(fā)展均不完善；個(gè)人認(rèn)知水平低，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力，自我防范能力差，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)，更容易受到傷害和發(fā)生生命安全事故。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，傳授生存的安全常識(shí)，使學(xué)生掌握生命發(fā)展的基本技術(shù)、技能，在實(shí)踐練習(xí)中體會(huì)生命、尊重生命，培養(yǎng)小學(xué)生積極的生命意識(shí)，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命、享受生命。

2 體育與健康課程實(shí)施生命安全教育的可行性

2.1 教學(xué)目的統(tǒng)一性

體育與健康課程是“一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程”[4]。由于課程的身體練習(xí)特征，以及大量的課外活動(dòng)為載體。

因此，除了體育與健身課程本身具有的健身功能，體育與健康課程還能有效地提高自救能力， 避免機(jī)械外力的傷害和人身傷害。生命安全教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生生命安全的意識(shí)，掌握增強(qiáng)體質(zhì)的有效鍛煉方法和意外發(fā)生時(shí)救助的技能， 并能夠具備應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

體育與健康課程和生命安全教育都是以體育運(yùn)動(dòng)為主體，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和責(zé)任。生命安全教育、體育與健康課程可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。小學(xué)體育與健康課程，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和鍛煉，全面發(fā)展體能，提高適應(yīng)環(huán)境變化的能力，形成關(guān)注自身健康的意識(shí)和行為[6]。

生命安全教育可以使學(xué)生了解生命，認(rèn)識(shí)生命，使學(xué)生珍惜生命，培養(yǎng)學(xué)生建立對(duì)生活和人生價(jià)值觀。通過(guò)急救技能和避險(xiǎn)能力的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，兩者的教學(xué)目的具有統(tǒng)一性。

因此，把生命安全教育融入小學(xué)體育與健康課程中，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全、生命安全知識(shí)和技能具有重要的意義。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的一致性

生命教育的意義在于讓學(xué)生理解生命的本質(zhì)， 理解生命的意義和提升生命的價(jià)值。體育與健康課程以“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的基本理念，通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)和體能的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展并加以營(yíng)養(yǎng)、健康、疾病預(yù)防、避險(xiǎn)和其他健康教育等輔助教學(xué)。同時(shí)，體育可以培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和生活方式。從某種意義上說(shuō)，體育與健康課程是生命安全教育內(nèi)容呈現(xiàn)方式的升華， 兩者在教學(xué)內(nèi)容上具有高度的一致性。

2.3 發(fā)展和諧社會(huì)的訴求

據(jù)相關(guān)報(bào)道，2014 年歲末， 上海外灘發(fā)生的踩踏事故造成36 死47 傷的嚴(yán)重后果， 此次踩踏事故發(fā)生的原因和事故后的應(yīng)對(duì)措施都表明了國(guó)人在應(yīng)對(duì)突發(fā)事故方面的知識(shí)和教育的缺乏。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的閑暇時(shí)間增多，健身休閑的消費(fèi)需求快速增長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)健康受到越來(lái)越多的關(guān)注。

然而，運(yùn)動(dòng)損傷、運(yùn)動(dòng)猝死事件屢見(jiàn)不鮮，在一定程度上制約了體育的健康發(fā)展。如何減少或避免運(yùn)動(dòng)損傷，促進(jìn)身體的健康是發(fā)展和諧社會(huì)提出的新要求。

在小學(xué)體育與健康課程中滲透生命安全教育， 從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能，掌握安全自救、自護(hù)的技能和方法，有利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身生命意識(shí)和能力。

3 小學(xué)體育與健康課程滲透生命安全教育的常態(tài)化策略

3.1 教育部門(mén)要制定完整的教材和安全教育交流平臺(tái)

制定體育與健康課安全教育的相關(guān)教材， 這樣體育教師就可以有章可循，有了一定理論基礎(chǔ)才可以更好的實(shí)踐。相信這一舉措能為體育教師安全教育的教學(xué)提供有力保障。同時(shí)教育部門(mén)要構(gòu)造體育與健康課安全教育交流平臺(tái)， 分享一些好的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容供其他教師參考，也可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)心得，為新老師能夠打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)；探討有創(chuàng)意、有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容方法。

3.2 打造專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍

首先，教師應(yīng)提高自身的生命與安全的知識(shí)和素養(yǎng)，加強(qiáng)生命安全知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)， 結(jié)合生活開(kāi)發(fā)安全知識(shí)和技能的體育教學(xué)內(nèi)容。以多種方式融入體育教學(xué)中，使學(xué)生真正地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生命安全知識(shí)。

其次，生命安全教育應(yīng)依托體育教師職后培訓(xùn)，對(duì)體育教師進(jìn)行“生命。生存安全”系列課程培訓(xùn)，如：“生命教育”、“如何識(shí)別危險(xiǎn)”、“如何保護(hù)自己”等課程的培訓(xùn)，豐富體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把“生命、生存”理論放在培訓(xùn)課程中，改變以往培訓(xùn)對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)的“再翻抄”，把體育與健康課程打造成以“生命第一”為取向，以培養(yǎng)生命、安全、健康為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)生命教育的廣度、滲透生存能力的體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙萌，王焱森．基于生命安全教育理念高校體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程教學(xué)的常態(tài)化研究[J]．哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）．

[2] 中華人民共和國(guó)中央人民政府網(wǎng)站http：//gov.cn/ziliao/flfg/2006-07/12/content_333420.htm．

第3篇

自課題申報(bào)立項(xiàng)以來(lái)，寧江區(qū)教科所、教育學(xué)會(huì)做了大量而富有成效的工作，特別是在課題研究的過(guò)程中，要求學(xué)校必須按照科研程序，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究工作，認(rèn)真組織開(kāi)題，制定切實(shí)可行的研究方案，注重研究過(guò)程的管理，注重研究資料的積累，注重課題研究的中期總結(jié)，積極參加總課題組召開(kāi)的各項(xiàng)培訓(xùn)、研討等活動(dòng)，均取得了初步成效。

今后一個(gè)時(shí)期，對(duì)本課題研究來(lái)說(shuō)是最為關(guān)鍵的時(shí)期。重在抓管理，抓過(guò)程，抓成果，抓策略，力爭(zhēng)出好的研究成果、好的精品，為學(xué)生生命與安全奠基。因此，在課題研究的過(guò)程中仍要繼續(xù)關(guān)注以下五個(gè)方面：

1. 高度重視。生命與安全教育課題研究任務(wù)十分重要，涉及到學(xué)校的方方面面，牽動(dòng)著每一個(gè)家庭，影響著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)起著不可估量的作用。因此，學(xué)校一定要把生命與安全教育課題研究納入學(xué)校工作之中，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織，建章立制，認(rèn)真管理，扎實(shí)研究，力求實(shí)效。

2. 抓好普及。生命與安全教育研究課題，其研究?jī)?nèi)容十分寬泛，不但需要在學(xué)校層面開(kāi)展，而且在全社會(huì)層面上也應(yīng)該有研究。通過(guò)開(kāi)展這樣的課題研究，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生命、珍愛(ài)生命、敬畏生命，提高其自我保護(hù)能力及生存能力，提高生命質(zhì)量和實(shí)際人生價(jià)值的教育。普及生命與安全教育知識(shí)，應(yīng)該從娃娃抓起。讓人們懂得如何珍愛(ài)生命，關(guān)注安全，實(shí)現(xiàn)精彩人生，意義重大。

3. 注重途徑。學(xué)校開(kāi)展生命與安全教育研究課題，重在實(shí)踐上下功夫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn)到生命與安全教育對(duì)一個(gè)人的生命、生存、生活來(lái)說(shuō)是多么重要！每一天，我們所做的一切都是對(duì)自我生命的延續(xù)，安全伴隨著我們生活的始終。應(yīng)該著力做好以下幾點(diǎn)：一是在課堂教學(xué)中要滲透生命與安全教育相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)生命，學(xué)會(huì)調(diào)適，感悟人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的重要性，陶冶心靈。二是開(kāi)設(shè)生命與安全教育課。力爭(zhēng)將生命與安全教育課納入課表，作為學(xué)生的必修課，使學(xué)生在掌握生命與安全教育知識(shí)和技能的同時(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，并深刻認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義。三是充分利用班（團(tuán)）隊(duì)時(shí)間，廣泛開(kāi)展生命與安全教育主題活動(dòng)，每月一個(gè)主題，營(yíng)造生命與安全教育研究氛圍，推進(jìn)課題研究向縱深發(fā)展。四是注重整合研究，生命與安全教育研究可與心理健康教育、法制教育、安全教育、環(huán)境教育等整合研究。五是努力構(gòu)建家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育“四位一體”的全方位生命與安全教育體系，使生命與安全教育家喻戶曉，把學(xué)校開(kāi)展的生命與安全教育研究成果輻射到家庭、社會(huì)、社區(qū)。只有這樣，才能得到全社會(huì)的大力支持和重視。六是積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)校生命與安全教育研究成果的宣傳，開(kāi)設(shè)學(xué)校生命與安全教育專(zhuān)欄，開(kāi)展生命與安全教育圖片展、論壇、演講、書(shū)畫(huà)展、研討等活動(dòng)，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。

第4篇

現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)外對(duì)幼兒園安全教育重視程度是與日俱增，但是從本園實(shí)際來(lái)看，雖然幼兒園一直重視安全工作，有一系列的安全管理制度和措施，并多次被評(píng)為市平安校園、和諧校園，但在教學(xué)實(shí)踐中并未深入研究幼兒安全教育，表現(xiàn)為安全教育沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)體系，較為被動(dòng)和零碎，沒(méi)有與現(xiàn)行的主題教育課程相融合和銜接，同時(shí)安全教育形式較為單一，幼兒體驗(yàn)性、游戲性安全教育活動(dòng)欠缺，因此形成一套具有生命安全教育特色的、可操作的課程實(shí)施方案是本園教育教學(xué)改革與探索的迫切需要。所以，我們嘗試以安全教育作為園本課程建設(shè)的切入口，通過(guò)課程建設(shè)將安全教育落實(shí)到幼兒園日常各項(xiàng)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒全面地健康成長(zhǎng)。

一、現(xiàn)狀調(diào)查，找準(zhǔn)課程設(shè)置的基點(diǎn)

1.做好問(wèn)卷調(diào)查

為了解本園安全教育工作現(xiàn)狀，明確課程構(gòu)建的方向與重點(diǎn)，同時(shí)也為課題研究提供理論支持，課題組采用自編的《安全教育園本構(gòu)建課題組教師調(diào)查問(wèn)卷》《安全教育園本構(gòu)建課題組幼兒調(diào)查問(wèn)卷》《安全教育園本構(gòu)建課題組家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷》進(jìn)行調(diào)查。

幼兒園分別抽取了小、中、大班不同年級(jí)、班級(jí)的幼兒、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了有關(guān)安全教育內(nèi)容與開(kāi)展方面的現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷580份，回收547份，回收率為94.3G，其中有效問(wèn)卷530份，問(wèn)卷有效率為91.3G。

2.認(rèn)真分析問(wèn)卷

通過(guò)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，深入了解了在現(xiàn)行的安全教育中，幼兒園缺少系統(tǒng)性園本化的安全教育課程，安全教育缺乏科學(xué)規(guī)范地實(shí)施；幼兒園安全教育形式不夠活潑生動(dòng)；安全教育內(nèi)容有待完善豐富；教師與家長(zhǎng)的安全知識(shí)與技能有待提高，要更好地利用家園共育途徑來(lái)開(kāi)展安全教育。

二、理性思考，規(guī)劃課程思路和目標(biāo)

1.規(guī)劃課程研究思路

在進(jìn)行調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，在專(zhuān)家的引領(lǐng)及教師們的努力下，幼兒園形成了安全教育園本構(gòu)建思路框架。

2.明確課程構(gòu)建目標(biāo)

從課程構(gòu)建來(lái)看，本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是有目的、有計(jì)劃的研究活動(dòng)，為此，幼兒園確定了研究目標(biāo)：①通過(guò)研究，形成一套目標(biāo)明確、系統(tǒng)性、操作性強(qiáng)的園本課程和教材；②通過(guò)研究，培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；③通過(guò)研究，提高教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展，形成家庭、社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合的安全教育體系和具有安全意識(shí)的校園文化。

三、積極行動(dòng)，推進(jìn)園本課程的構(gòu)建

（一）重視幼兒發(fā)展，營(yíng)造安全教育環(huán)境

著名教育家內(nèi)德勒、布羅菲和古德為幼兒園環(huán)境建設(shè)提出了11個(gè)目標(biāo)，其中就提到，我們要達(dá)成有積極的情緒氛圍、能關(guān)注幼兒的健康和安全、促進(jìn)幼兒自信心發(fā)展等目標(biāo)。因而，對(duì)于幼兒的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)，以期達(dá)到教育環(huán)境的生動(dòng)、形象與直觀，讓幼兒既可以獲得直觀經(jīng)驗(yàn)又能得到綜合性教育。除了在幼兒園室外大環(huán)境和室內(nèi)小環(huán)境上創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的育人環(huán)境，我們還要在一日的各項(xiàng)活動(dòng)中注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注意生活中安全的教育。

1.一日活動(dòng)中的安全教育

《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出“一日活動(dòng)皆課程”的理念，即幼兒在園一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管是集體活動(dòng)，區(qū)域的游戲活動(dòng)，還是喝水、洗手等生活活動(dòng)都是幼兒園課程的一部分。著名教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程?！庇變阂蝗丈钪刑N(yùn)含著安全教育的契機(jī)，我們要在幼兒晨間活動(dòng)、早操、談話等一日活動(dòng)中有機(jī)地滲透安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和行為。為幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，幼兒園制定了《幼兒一日活動(dòng)安全常規(guī)細(xì)則要求》，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中隨機(jī)進(jìn)行安全教育。

2.開(kāi)展“安全主題教育月”活動(dòng)

在研究中，幼兒園還根據(jù)上級(jí)工作安排或園內(nèi)實(shí)際情況，圍繞安全教育制定并開(kāi)展“安全主題教育月”活動(dòng)，如日常生活安全教育月活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)安全月活動(dòng)，幼兒自我保護(hù)安全教育月活動(dòng)，消防安全教育月活動(dòng)，幼兒交通安全教育月活動(dòng)，防觸電、防溺水教育月活動(dòng)等等。每次開(kāi)展的活動(dòng)都有一個(gè)重點(diǎn)，如在“消防安全教育月主題活動(dòng)”中，可以圍繞消防教育主題策劃一個(gè)月的活動(dòng)內(nèi)容，如幼兒進(jìn)社區(qū)活動(dòng)――走進(jìn)消防隊(duì)、邀請(qǐng)專(zhuān)家培訓(xùn)《消防知識(shí)安全講座》、滅火器的使用及演練、安全主題墻創(chuàng)設(shè)等等一系列相關(guān)主題月活動(dòng)，由課題相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行本月活動(dòng)策劃和開(kāi)展，并做好相關(guān)活動(dòng)記錄和活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（二）指導(dǎo)教師實(shí)施，豐富安全園本課程

1.貼近生活，挖掘安全教育資源

（1）延伸教學(xué)主題，挖掘資源

安全教育內(nèi)容豐富廣闊、涉及面廣，但是我園使用的教材中健康、社會(huì)領(lǐng)域中涉及安全教育的內(nèi)容較少，缺少系統(tǒng)性，往往又與主題教學(xué)脫離，因此，我們課題組從使用的教材中的各個(gè)主題中挖掘安全教育內(nèi)容，形成與主題相融合的安全教育系列課程。如中班教學(xué)主題《相親相愛(ài)》中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，理解歌詞內(nèi)容，從中培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽的情感。如果僅僅作為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)達(dá)到以上目標(biāo)足矣，但是我們課題組老師通過(guò)思考，在音樂(lè)活動(dòng)后擴(kuò)展延伸了一節(jié)自我保護(hù)教育的安全活動(dòng)《小烏鴉找食物》，教育幼兒不要隨意相信陌生人的話，要給自己信心，相信自己有能力順利完成任務(wù)。在主題教育實(shí)施的基礎(chǔ)上，我們從幼兒主題教學(xué)中提取適合幼兒的、涉及安全的內(nèi)容，來(lái)挖掘安全教育資源并實(shí)施開(kāi)展安全教育活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了主題教育與安全教育的融合，又符合《綱要》和《指南》中提出的多領(lǐng)域相互滲透的原則。

（2）貼近生活，生成資源

首先，根據(jù)生活中的四季，針對(duì)春夏秋冬不同的季節(jié)特征，靈活地生成課程。如春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，孩子外出活動(dòng)增多，可生成幼兒戶外活動(dòng)安全教育；夏天氣溫較高，冰涼美味的冷飲會(huì)成為孩子們最?lèi)?ài)，良好飲食行為和習(xí)慣培養(yǎng)需要我們關(guān)注；秋天氣候干燥，要注意防火安全教育；冬天，可根據(jù)冰雪天的交通不便生成交通安全教育等等。其次，可以根據(jù)幼兒園自身?xiàng)l件開(kāi)發(fā)安全教育課程。本園是全縣規(guī)模最大的幼兒園，位于交通復(fù)雜、人流密集的十字路口旁。基于這個(gè)特殊的地理位置，我們陸續(xù)開(kāi)展了過(guò)馬路、認(rèn)識(shí)紅綠燈等交通安全系列活動(dòng)。同時(shí)，還可以從社會(huì)的突發(fā)事件（國(guó)內(nèi)外地震、火災(zāi)等事件）和幼兒的偶發(fā)行為入手，捕捉教育環(huán)境中的不安全因素，及時(shí)、隨機(jī)地生成安全教育課程，從而幫助幼兒在真實(shí)環(huán)境中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒安全意識(shí)的提高。

2.多種形式，進(jìn)行安全教育

（1）組織趣味游戲，加強(qiáng)安全訓(xùn)練

《綱要》中指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。”游戲既是幼兒最感興趣的活動(dòng)也是對(duì)于幼兒最有效的教育方式，我們只有充分認(rèn)識(shí)到游戲的重要性并且有效的將安全教育滲透于游戲活動(dòng)中，才能讓幼兒在其中獲得輕松、愉快的體驗(yàn)并學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全自護(hù)技能。如，在生活與健康的課程《你知道怎么辦嗎》中創(chuàng)設(shè)一些表演情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門(mén)怎么辦？”“如果你的手劃破了怎么辦？”……啟發(fā)幼兒思考，并從中獲得各種各樣自救自護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，從中培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。

（2）開(kāi)展模擬演練，提升防護(hù)技能

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的模擬演練活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中增強(qiáng)安全意識(shí)并習(xí)得自我防護(hù)的技能。如，開(kāi)展“地震逃生”“逃離火災(zāi)”等演練活動(dòng)，通過(guò)模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的方式方法，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

（3）進(jìn)行隨機(jī)教育，重視日常滲透

日常生活中的偶發(fā)事件也不容我們忽視，教師以偶發(fā)事件為契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，也是一種常見(jiàn)的教育形式。如：有些幼兒乘著老師不注意去水龍頭處接冷水喝，教師就可以以“喝生水會(huì)生病”為主題開(kāi)展生活與健康教育活動(dòng)，讓幼兒了解喝冷水的危害。這種時(shí)時(shí)皆安全、處處皆教育的形式不僅提升了我們的教育質(zhì)量，而且還能做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的滲透。幼兒園里每一個(gè)環(huán)節(jié)都是教育的好時(shí)機(jī)，只要教師及園內(nèi)其他工作人員會(huì)發(fā)現(xiàn)、勤思考，就能提升幼兒的安全意識(shí)。

（三）增強(qiáng)家長(zhǎng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課程構(gòu)建同步

幼兒園內(nèi)的安全教育僅是幼兒教育的一部分，家長(zhǎng)在幼兒的教育中也起到不可忽視的作用，只有搭建好家園共育的橋梁，家長(zhǎng)和老師做到密切配合，在學(xué)校和家庭的方方面面不斷對(duì)幼兒進(jìn)行安全的強(qiáng)化教育，督促幼兒習(xí)得自護(hù)技能，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，使幼兒能夠應(yīng)對(duì)生活中的不安全因素，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，達(dá)到課程建構(gòu)的家園同步。

1.豐富安全信息平臺(tái)。幼兒園在宣傳欄處開(kāi)辟一塊安全專(zhuān)欄，及時(shí)告知家長(zhǎng)近期安全注意事項(xiàng)和問(wèn)題等，同時(shí)家長(zhǎng)可以從班級(jí)博客、QQ群、微信等信息平臺(tái)中獲取安全育兒常識(shí)，掌握科學(xué)安全教育的方法。

2.參與安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同參與班級(jí)、園所的安全教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓環(huán)境成為孩子無(wú)處不在的老師，啟發(fā)孩子思考，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境的浸潤(rùn)中學(xué)習(xí)。

3.參與園所安全管理。推選家委會(huì)代表，讓家長(zhǎng)代表融入到幼兒園工作的方方面面，如安全工作計(jì)劃的制定、園所設(shè)施的安全檢查、園內(nèi)安全隱患的排查等等。

4.走進(jìn)安全教育課堂。家長(zhǎng)們身在各行各業(yè)，可充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)做“助教”，嘗試參與教育活動(dòng)。如交警爸爸走進(jìn)課堂，講解交通安全、交通法規(guī)等知識(shí)，醫(yī)生媽媽走進(jìn)課堂講解安全飲食和保護(hù)身體等等，這種交流既激發(fā)了孩子對(duì)家長(zhǎng)崇高職業(yè)的崇拜，培養(yǎng)了孩子愛(ài)家人的情感，也統(tǒng)合了各方教育資源，達(dá)成家園共育平臺(tái)。

第5篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建平安和諧校園為目標(biāo)，以開(kāi)展學(xué)校安全工作“基層基礎(chǔ)深化年”活動(dòng)為牽引，推進(jìn)學(xué)校安全工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，完善學(xué)校安全工作機(jī)制，加強(qiáng)安全工作日常監(jiān)管，為推進(jìn)全區(qū)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，全面提高教育質(zhì)量提供安全保障。

二、工作重點(diǎn)

（一）務(wù)求實(shí)效，加強(qiáng)學(xué)校安全工作機(jī)制建設(shè)

1.繼續(xù)完善學(xué)校安全工作流程化管理機(jī)制。落實(shí)“一崗雙責(zé)”，明確學(xué)校各崗位安全職責(zé)，實(shí)行縱向到底、橫向到邊的網(wǎng)格化管理，根據(jù)崗位職責(zé)層層簽訂安全責(zé)任書(shū)；按照“四不放過(guò)原則”，對(duì)涉及安全的事項(xiàng)有檢查發(fā)現(xiàn)、有信息反饋、有整改落實(shí)、有事后監(jiān)督、有總結(jié)驗(yàn)收、有責(zé)任追究。

2.開(kāi)展學(xué)校安全工作標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。一是按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立健全學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度；二是按照“一崗雙責(zé)”的要求，落實(shí)學(xué)校校長(zhǎng)與全體教職工層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，認(rèn)真落實(shí)安全工作責(zé)任追究制；三是加強(qiáng)鎮(zhèn)辦學(xué)校安全設(shè)施建設(shè)。優(yōu)先配備鎮(zhèn)辦學(xué)校安全設(shè)施，所有鎮(zhèn)辦學(xué)校按標(biāo)準(zhǔn)配備視頻監(jiān)控、一鍵報(bào)警、紅外線報(bào)警等技防設(shè)施，配齊配全橡膠棍、強(qiáng)力手電筒等物防器械，盡快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校安全設(shè)施建設(shè)的均衡發(fā)展。四是加強(qiáng)安全保衛(wèi)，實(shí)行校園封閉管理，按規(guī)定配齊專(zhuān)職保安，做到持證上崗，配齊校園安保器械，按照《市中小學(xué)校幼兒園報(bào)警控聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施技防設(shè)施建設(shè)達(dá)標(biāo)工程。

3.加強(qiáng)安全檔案建設(shè)。按照《學(xué)校安全檔案管理基本要求》，加強(qiáng)學(xué)校安全工作痕跡化管理，根據(jù)要求做好電子檔案及紙質(zhì)檔案的管理。通過(guò)規(guī)范學(xué)校安全工作檔案管理，促進(jìn)學(xué)校安全工作的規(guī)范化建設(shè)。

（二）提高認(rèn)識(shí)，加大安全教育和宣傳力度

4.加強(qiáng)學(xué)校師生安全教育。發(fā)揮課堂主渠道作用，一是開(kāi)齊安全教育課程，將安全教育課列入學(xué)期課程教學(xué)計(jì)劃，每?jī)芍?課時(shí)，做到課程落實(shí)；二是加強(qiáng)安全教育校本培訓(xùn)。每學(xué)期校長(zhǎng)要給全體教職工做一次校園安全形勢(shì)報(bào)告，分管校長(zhǎng)要給全體教職工做一次《省中小學(xué)幼兒園安全管理暫行辦法》講座，安全干部要開(kāi)展班主任安全培訓(xùn)不少于2次；班主任負(fù)責(zé)落實(shí)好“每天放學(xué)前1分鐘、周末放學(xué)前5分鐘、節(jié)假日放假前30分鐘”的安全警示教育。

5.加強(qiáng)師生心理監(jiān)護(hù)機(jī)制建設(shè)。一是請(qǐng)市課題組的專(zhuān)家為全區(qū)心理健康教師輔導(dǎo)，提高心理健康教師的業(yè)務(wù)能力；二是組織課題學(xué)校去課題開(kāi)展好的單位參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野；三是繼續(xù)開(kāi)展《加強(qiáng)學(xué)生心理監(jiān)護(hù)，促進(jìn)平安和諧校園建設(shè)》課題研究，積極參加課題組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)及課題研究、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)。

6.積極開(kāi)展安全避險(xiǎn)和自救演練。進(jìn)一步拓寬安全演練的種類(lèi)和項(xiàng)目，提高安全演練的覆蓋面，增強(qiáng)提高安全演練的實(shí)效性，使學(xué)生真正掌握學(xué)會(huì)危險(xiǎn)情況下自救避險(xiǎn)的辦法。學(xué)校要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，提高演練質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)調(diào)度，抓好學(xué)校日常安全管理

7.堅(jiān)持每月一次的安全工作調(diào)度會(huì)議，及時(shí)調(diào)控部署全區(qū)學(xué)校安全工作；開(kāi)展安全事件分析，查找原因，開(kāi)展有效預(yù)防；繼續(xù)編寫(xiě)《安全簡(jiǎn)報(bào)》，分析安全形勢(shì)，應(yīng)對(duì)相應(yīng)措施。

8.認(rèn)真開(kāi)展學(xué)校安全工作大檢查。加強(qiáng)日常安全檢查，認(rèn)真落實(shí)安全日志制度、安全隱患排查整治制度、加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品、建筑施工、特種設(shè)備的安全監(jiān)管，學(xué)校要定期對(duì)門(mén)衛(wèi)、師生宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、鍋爐房等重點(diǎn)部位和各類(lèi)電器、消毒設(shè)備、消防、電路、照明、監(jiān)控和體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行檢查。要建立隱患排查電子檔案，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。教育局將加大監(jiān)督力度，每周督查學(xué)校不少于2所，采取定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合、專(zhuān)項(xiàng)檢查與全面檢查相結(jié)合、明查與暗訪相結(jié)合等多種方式，對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。通過(guò)督查舉一反三，對(duì)安全事件進(jìn)行定期通報(bào)，對(duì)存在的問(wèn)題加大督辦復(fù)查的力度。

9．加強(qiáng)接送學(xué)生車(chē)輛管理，配合交警部門(mén)加大對(duì)違規(guī)接送學(xué)生車(chē)輛的整治力度。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通安全教育，教育學(xué)生堅(jiān)決不乘坐超員、超速和安全性能不達(dá)標(biāo)的車(chē)輛。

10.建立學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)四位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初班主任要認(rèn)真組織學(xué)生身體狀況摸底，建立學(xué)生患心臟病等重大疾病家長(zhǎng)報(bào)告制度，并通報(bào)體育教師和學(xué)校醫(yī)務(wù)人員，建立學(xué)生重大疾病檔案，并在教育教學(xué)活動(dòng)中給予適當(dāng)關(guān)注；班主任要關(guān)注學(xué)生思想狀況，并及時(shí)將學(xué)校的安全規(guī)定和安全警示以及學(xué)生在校的表現(xiàn)和身心健康狀況告知家長(zhǎng)，有重點(diǎn)地與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，將家長(zhǎng)收到通知后的回執(zhí)、《安全責(zé)任書(shū)》和反饋信息予以存檔；要在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和班委中設(shè)立安全處和安全委員，掌握學(xué)生的安全動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋安全信息；要加強(qiáng)與學(xué)校所在社區(qū)治安等部門(mén)的聯(lián)系，加強(qiáng)信息溝通，建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

（四）提升素質(zhì)，加強(qiáng)安全工作管理隊(duì)伍建設(shè)

11、積極開(kāi)展安全管理干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是舉辦全區(qū)安全管理干部培訓(xùn)班一至兩次,指導(dǎo)各學(xué)校搞好中層干部及教職工安全培訓(xùn)；二是協(xié)調(diào)保安公司對(duì)學(xué)校保安定期培訓(xùn)，拓寬安保人員的知識(shí)和技能，更好的履行職責(zé)。

12、督促學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的安全工作機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職的安全干部。

（五）積極協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理工作

13、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要認(rèn)真排查學(xué)校周邊存在的問(wèn)題，積極協(xié)調(diào)各級(jí)學(xué)校及周邊治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位及時(shí)加以解決。

（六）預(yù)防為主，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作應(yīng)急管理

第6篇

關(guān)鍵詞：國(guó)民 安全教育 調(diào)查研究 意外傷害 課程教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0002-02

1 問(wèn)題的提出

安全問(wèn)題是關(guān)系國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要問(wèn)題，安全意識(shí)的高低是一個(gè)國(guó)家的安全文化水平的重要標(biāo)志。當(dāng)前威脅國(guó)民安全的因素范圍越來(lái)越廣，來(lái)自于自然災(zāi)害、交通事故、生態(tài)環(huán)境、疾病流行、犯罪行為、恐怖活動(dòng)等方面。教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，安全教育應(yīng)是學(xué)校教育的主要任務(wù)之一。學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的希望，安全教育尤其重要。讓國(guó)民在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各階段通過(guò)安全教育的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身知識(shí)、身心發(fā)展的水平，逐步適應(yīng)各階段有針對(duì)性設(shè)置的相關(guān)安全教育課程，達(dá)到提高在校學(xué)生安全意識(shí)、生存技能的目的，從而有效地避免各類(lèi)意外事故的發(fā)生。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

為了充分地了解現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)國(guó)民進(jìn)行安全教育的情況，發(fā)現(xiàn)安全教育中可能存在的問(wèn)題，隨機(jī)抽樣調(diào)查了河南師范大學(xué)的部分學(xué)生。共發(fā)放問(wèn)卷976份，收回976份，收回有效問(wèn)卷100%，完全符合抽樣調(diào)查的原則，該樣本具有代表性。我們認(rèn)為這次調(diào)查，基本可以看出學(xué)生在各階段學(xué)校，進(jìn)行安全教育的基本情況，大體反映了我國(guó)有關(guān)安全教育可能存在的問(wèn)題。

2.2 研究的方法

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱了有關(guān)學(xué)校安全教育文件、現(xiàn)狀以及與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：根據(jù)本課題研究的目的和任務(wù)，設(shè)制《國(guó)民安全教育問(wèn)卷調(diào)查表》，于2012年5月至2012年12月，在河南師范大學(xué)《野外生存》選修課上進(jìn)行了25題92個(gè)單選題和多選題的調(diào)查。

（3）專(zhuān)家訪談法：通過(guò)對(duì)教育、公安、交通、消防、醫(yī)療衛(wèi)生、地震等相關(guān)部門(mén)的專(zhuān)家進(jìn)行采訪，針對(duì)安全教育問(wèn)題進(jìn)行探討，并請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷的可信度進(jìn)行了檢驗(yàn)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)：運(yùn)用SPSS8.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行匯總調(diào)查問(wèn)卷，整理和提取，得到了大量、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

3 結(jié)果與分析

（1）此次調(diào)查為隨機(jī)抽樣調(diào)查，學(xué)生來(lái)自于河南各地以及部分其它省份的學(xué)生。從調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，來(lái)自農(nóng)村和城鎮(zhèn)人數(shù)的比例不平衡。城鎮(zhèn)盡占19.77%，城鎮(zhèn)學(xué)生接受安全教育的人數(shù)比例高于農(nóng)村。

（2）通過(guò)表1得知：受調(diào)查者在小學(xué)階段接受過(guò)安全教育只有37.57%，沒(méi)有接受過(guò)安全教育的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了調(diào)查人數(shù)的一半之多；在中學(xué)階段，安全教育情況有所好轉(zhuǎn)，接受過(guò)安全教育的學(xué)生提高到50.28%。也就是說(shuō)，現(xiàn)在我國(guó)18歲以下的青少年中，接受過(guò)安全教育的僅僅只有接近一半，這不能不說(shuō)是我國(guó)安全教育的重大缺失，也是我國(guó)青少年安全問(wèn)題存在的重大隱患。

①中小學(xué)接受安全教育的主要途徑是：課堂教學(xué)有35.07%，宣傳板報(bào)有31.88%，走廊標(biāo)語(yǔ)有11.88%，以觀看視頻有8.70%，以模擬演練形式開(kāi)展的只有6.90%。理論結(jié)合實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法，只采用單純的嘴上說(shuō)教“要注意安全”是不夠的，我們應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，多組織一些演練，才能遇到真正危險(xiǎn)的時(shí)候臨危不亂。[2]

②調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在個(gè)人安全意識(shí)伴隨在校期間的安全教育開(kāi)展情況有所提高，但提高不明顯或者說(shuō)安全意識(shí)沒(méi)有顯著提高的達(dá)71.17%。曾經(jīng)有42.09%的人曾出現(xiàn)過(guò)人身安全問(wèn)題，這對(duì)于國(guó)民的人身安全是一件岌岌可危的事情，國(guó)家應(yīng)該引起足夠的重視。（見(jiàn)表1）

（3）被調(diào)查人員在對(duì)學(xué)校安全教育情況上看出，滿意的只有31.48%，我國(guó)9年義務(wù)教育規(guī)定6歲以上人人都上學(xué)，而現(xiàn)在只有1/3左右的學(xué)生對(duì)學(xué)校的安全教育表示認(rèn)可，這種狀況表示，我國(guó)的學(xué)校安全教育還不夠完善，還有很多的發(fā)展空間，國(guó)家應(yīng)該加大學(xué)校安全教育的力度。對(duì)安全教育重要性的認(rèn)知程度。有99%以上的認(rèn)為，安全教育在我們的生活中是很重要的，是我們生命安全保障的一部分，只有受過(guò)安全教育，我們才能安全成長(zhǎng)。在調(diào)查中只有3人認(rèn)為安全教育不重要，可見(jiàn)國(guó)民對(duì)安全教育重要性的認(rèn)知程度是非常高的。

（4）我們的學(xué)生，大部分時(shí)間都呆在學(xué)?；蛘呒依铮瑥恼{(diào)查學(xué)生安全知識(shí)主要來(lái)源顯示只有18.08%的學(xué)生是從學(xué)校接受到安全知識(shí)教育的，25.42%來(lái)自于家庭。宣傳媒體或其它來(lái)源占56.5%?？梢?jiàn)，我們沒(méi)有很好的運(yùn)用學(xué)校這個(gè)最重要的教育陣地，學(xué)校教育是國(guó)民接受知識(shí)，形成意識(shí)的重要階段。如今我們并沒(méi)有在學(xué)生教育時(shí)期，系統(tǒng)的安排有關(guān)安全的教育課程或知識(shí)，這不能不說(shuō)是國(guó)民教育的一個(gè)重要缺失。

（5）在調(diào)查學(xué)生認(rèn)為最有可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故中，交通安全占77.97%，其它意外安全事件的有6.5%，人為暴力事件有7.62%，野外安全事故有3.11%，火災(zāi)有3.67%，地震、洪水見(jiàn)交、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)難有1.12%。

交通事故是最讓人擔(dān)心的，事實(shí)上不懂或者不遵守交通規(guī)則，是引起交通事故的重要原因，我們?cè)隈R路上隨時(shí)可見(jiàn)，走在快車(chē)道上的行人，毫無(wú)準(zhǔn)備和表示就穿越馬路的人，闖紅燈的人。造成人身傷害的報(bào)道天天可見(jiàn)，據(jù)2012年有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，僅1至10月就有798的行人因違反交通規(guī)則死亡。全國(guó)每年1.6萬(wàn)中小學(xué)生、非正常死亡，交通事故在其中占了相當(dāng)?shù)谋戎豙3]。

（6）被調(diào)查者認(rèn)為，安全教育的最好形式是專(zhuān)設(shè)安全教育課的有64.97%；播放安全教育錄像、張貼海報(bào)宣傳的占29.37%；班主任平時(shí)進(jìn)行教育、開(kāi)會(huì)進(jìn)行安全教育有5.66%。大部分學(xué)生認(rèn)為，專(zhuān)設(shè)安全教育課是最有效的安全教育形式，而我們平時(shí)所做的安全教育方式并沒(méi)有得到學(xué)生們的認(rèn)可，說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)行的安全教育形式和方法有待改進(jìn)。安全教育應(yīng)具有針對(duì)性。

（7）由表2可知，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)、身心發(fā)展的水平，有針對(duì)性設(shè)置的相關(guān)安全教育，從而提高在校學(xué)生的安全意識(shí)、生存技能，才能有效避免各類(lèi)意外事故的發(fā)生[3]。就近期教育部提醒“各地結(jié)合本地、本校實(shí)際，對(duì)學(xué)生開(kāi)展一次有針對(duì)性的安全教育，特別要根據(jù)節(jié)假日多發(fā)易發(fā)事故特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的滑冰安全、用火用電安全、燃放鞭炮安全和乘坐車(chē)輛安全教育”。就河南光山縣小學(xué)砍人事件也能看出小學(xué)生勇敢合理的自衛(wèi)防范是可以避免傷害事故的發(fā)生。調(diào)查顯示，認(rèn)為很有必要和有必要對(duì)女生進(jìn)行防身自衛(wèi)訓(xùn)練的有53.67%和42.09%，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的95.76%，認(rèn)為沒(méi)必要和無(wú)所謂的分別僅占2.54%和1.70%。女性是社會(huì)上的弱勢(shì)群體，是容易遭到人為傷害事故的人群。因此，加強(qiáng)對(duì)女生有關(guān)自我保護(hù)的訓(xùn)練是十分必要的。

（8）大學(xué)生在各方面已經(jīng)趨于成熟，有能力接受更高層次的安全教育訓(xùn)練，除中小學(xué)生開(kāi)展必要的普通安全教育外，還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，安排適當(dāng)高層次的安全教育。如野外生存、防恐怖、防欺詐、意外災(zāi)難的求生方法等有關(guān)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

調(diào)查學(xué)生最擔(dān)憂的大學(xué)校園治安問(wèn)題中顯示：盜竊事件放在首位，依次是詐騙事件、火災(zāi)事故、意外事故、打架斗毆、傳銷(xiāo)。學(xué)校應(yīng)該對(duì)有關(guān)校園治安問(wèn)題進(jìn)行有效預(yù)防，解除和防范這類(lèi)事情的發(fā)生。（如表2）

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）我國(guó)的國(guó)民安全教育不夠普及、深入和規(guī)范，在教育的主要陣地中小學(xué)教育階段，也只有偶爾在節(jié)假日里才會(huì)受到老師、家長(zhǎng)們的安全教育，很多學(xué)生的安全知識(shí)不完善。

（2）國(guó)民的自我防御和預(yù)防危險(xiǎn)發(fā)生的意識(shí)較為薄弱。

（3）我國(guó)的安全知識(shí)主要來(lái)源比較分散，而學(xué)生認(rèn)為最好的安全教育形式是開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全教育課程。

（4）大多數(shù)人認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)校安全教育，雖然采取某些措施，但只流于形式，沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)位。

（5）有85%的人認(rèn)為在我國(guó)的教育體系中，有必要根據(jù)學(xué)生不同年齡和性別，分別在小學(xué)、中學(xué)開(kāi)展普通的安全教育課；超過(guò)1/2的人認(rèn)為，很有必要在大學(xué)開(kāi)設(shè)適合大學(xué)生更高層次的安全教育課程。

4.2 建議

通過(guò)以上調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)在安全教育途徑主要來(lái)自于國(guó)家教育、家庭教育和少量的學(xué)校教育。國(guó)家安全教育主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、標(biāo)語(yǔ)等形式；家庭主要以口頭告知等；學(xué)校教育基本上都是以大會(huì)形式展開(kāi)，個(gè)別學(xué)校也組織過(guò)演習(xí)。如今科技不斷的進(jìn)步，交通逐漸發(fā)達(dá)，以往的安全教育形式，顯然效果不夠明顯，現(xiàn)在安全事故的發(fā)生率越來(lái)越高，所以這種安全教育形式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，不能再保護(hù)我們的安全。我們提倡“和諧社會(huì)”，就應(yīng)該做到時(shí)時(shí)刻刻都有安全意識(shí)[4]。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，并通過(guò)演習(xí)、演練，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使安全防范意識(shí)根深蒂固的存在在國(guó)民的頭腦中。

（1）安全教育制度化。

把安全教育納入國(guó)民教育課程體系中去，開(kāi)設(shè)安全教育課程，編寫(xiě)教材，使安全教育正規(guī)化，讓其在占有教育內(nèi)容的一定比重；根據(jù)學(xué)生年齡、心理、生理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等方面的特點(diǎn)，構(gòu)建安全教育分級(jí)模式，明確每一級(jí)安全教育內(nèi)容和方式，建立系統(tǒng)的、有針對(duì)性的課程安排體系，將安全教育始終貫徹到學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中去[5]。特別是義務(wù)教育階段，使國(guó)民在接受義務(wù)教育的同時(shí)全面系統(tǒng)的接受安全教育，以徹底扭轉(zhuǎn)現(xiàn)存的安全教育缺失。

（2）安全教育實(shí)際化。

學(xué)?？梢栽陂_(kāi)展安全理論和基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)，與有關(guān)部門(mén)聯(lián)合，請(qǐng)公安、消防、交通等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)，多進(jìn)行模擬災(zāi)難的演練，拋棄現(xiàn)行的板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣告等形式的口號(hào)式教育方式。把安全教育知識(shí)化，行為化，切切實(shí)實(shí)的把安全教育落在實(shí)處。

（3）安全教育素質(zhì)化。

俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的、安全的生活習(xí)慣，提高自我安全防護(hù)意識(shí)和技能，面對(duì)危險(xiǎn)能臨危不亂，處變不驚，讓自己安全脫身。正如羅斯福所說(shuō)：“除非你同意，任何人都不能傷害你。”

參考文獻(xiàn)

[1]二00七年二月七日國(guó)務(wù)院辦公廳〔2007〕9號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》[Z].

[2]姚云.扎實(shí)開(kāi)設(shè)安全教育課程勢(shì)在必行―― 有感于桑棗中學(xué)師生在汶川地震中無(wú)一傷亡的奇跡[J].教育科學(xué)，2008（4）：64-67.

[3]全國(guó)學(xué)校安全教育網(wǎng)[EB/OL].http：///.

第7篇

   2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

   本學(xué)期，我校將在上級(jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動(dòng)每一位家長(zhǎng)”為具體行動(dòng)，以質(zhì)量效率為主線，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。為開(kāi)展好各項(xiàng)工作，擬定本期學(xué)校工作計(jì)劃如下：

   一、指導(dǎo)思想

   本學(xué)期，我校在“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”工作方針指導(dǎo)下，以學(xué)校發(fā)展為主題，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為抓手，以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化工程，努力做到“教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展”和諧同步，繼續(xù)加強(qiáng)行風(fēng)和廉政建設(shè)，提升精氣神，強(qiáng)化執(zhí)行力，努力辦好人民滿意的學(xué)校，爭(zhēng)做人民滿意的教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的新騰飛。

   二、工作思路

   堅(jiān)持走依法治校、德育為先，教學(xué)為主，以學(xué)校和課堂為主要陣地，以豐富的課內(nèi)外活動(dòng)為載體，走以德立校、以質(zhì)量強(qiáng)校之路;進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，提升師生綜合素養(yǎng)，豐富師生學(xué)校生活。

   三、主要工作資料及措施

   (一)堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

   1、班子建設(shè)

   本期，我校經(jīng)原翁義、清新、紅巖三所小學(xué)合并并搬入新校區(qū)，組建了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要切實(shí)樹(shù)立服務(wù)群眾的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心教職工，在育人、教研，科研等方面給予教師切實(shí)的幫忙與指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)新任班子成員的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

   2、師資隊(duì)伍建設(shè)

   以教工學(xué)習(xí)為平臺(tái)，學(xué)習(xí)黨的群眾路線，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂規(guī)范評(píng)價(jià)、零起點(diǎn)教學(xué)等，加強(qiáng)全體教職員工的理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)和育人水平。進(jìn)一步強(qiáng)化教師職責(zé)意識(shí)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。開(kāi)展全員培訓(xùn)，進(jìn)取組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐，認(rèn)真做好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)。加強(qiáng)名優(yōu)教師、骨干教師隊(duì)伍的打造。發(fā)揮現(xiàn)有名優(yōu)教師、骨干教師在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)和輻射作用，力爭(zhēng)對(duì)內(nèi)示范，構(gòu)成風(fēng)格，對(duì)外輻射，擴(kuò)大影響。加強(qiáng)教師思想道德教育，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、使命感和職責(zé)感。加強(qiáng)師德師風(fēng)的考評(píng)工作，把教師的師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果納入年終考核，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人的良好師德形象。加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)開(kāi)展“有效課堂教學(xué)”、課題研究和校本培訓(xùn)工作，經(jīng)過(guò)課堂研討、專(zhuān)題講座、教師座談、教學(xué)競(jìng)賽課、學(xué)習(xí)匯報(bào)課等校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。打造一支“學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)滿意，同行信望，業(yè)績(jī)突出”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。深入開(kāi)展小繼教工作，完善相關(guān)檔案資料，迎接小繼教工作驗(yàn)收。

   (二)樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，推進(jìn)德育工作

   1、注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持開(kāi)好班主任工作例會(huì)，有效落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，經(jīng)過(guò)對(duì)于中隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)知識(shí)、主題班隊(duì)會(huì)等技能的培訓(xùn)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)員意識(shí)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的育德本事。加強(qiáng)青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展研究，繼續(xù)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、實(shí)踐研究等形式提升專(zhuān)業(yè)化素養(yǎng)。

   2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。以課堂為主渠道、在活動(dòng)中落實(shí)、在實(shí)踐中檢驗(yàn);一學(xué)期養(yǎng)成一行為，逐步提升我校學(xué)生的行規(guī)素養(yǎng)禮貌習(xí)慣。要切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。落實(shí)《守則》、《中小學(xué)生日常規(guī)范》各項(xiàng)規(guī)定;落實(shí)班主任工作目標(biāo)職責(zé)制;各項(xiàng)檢查主要以教師為主，學(xué)生為輔，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)，確保檢查評(píng)比的公平、公正、公開(kāi)。繼續(xù)加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。努力做到“五無(wú)”、“五有”：地上無(wú)紙屑、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、放學(xué)有隊(duì)伍、語(yǔ)言有禮貌、舉止有禮節(jié)。開(kāi)展養(yǎng)成教育活動(dòng)，做好學(xué)生禮貌用語(yǔ)、禮貌用餐等行規(guī)訓(xùn)練工作，并以“不亂扔垃圾;彎彎腰，伸伸手，垃圾不見(jiàn)影”活動(dòng)為行為教育的突破口，經(jīng)過(guò)紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式等載體，加強(qiáng)宣傳教育;經(jīng)過(guò)有效的訓(xùn)練與指導(dǎo)，加強(qiáng)行規(guī)的養(yǎng)成;經(jīng)過(guò)“流動(dòng)紅旗”等評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。三者有效結(jié)合，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

   3、多渠道地開(kāi)展法律、交通、衛(wèi)生、消防、防災(zāi)等生命專(zhuān)題教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全職責(zé)感，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)。

   4、進(jìn)一步加大對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)的開(kāi)放力度，經(jīng)過(guò)校迅通搭建起學(xué)校教育與家庭、社會(huì)的橋梁，構(gòu)成由學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的素質(zhì)教育新格局。認(rèn)真開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究工作，進(jìn)一步探索家委會(huì)在學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展中的進(jìn)取輔助作用，從而加強(qiáng)發(fā)揮家委會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用;定期開(kāi)展有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)題講座和報(bào)告，推廣家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)，提高家庭教育質(zhì)量。

   5、加強(qiáng)心理健康教育，重視問(wèn)題學(xué)生教育。針對(duì)孩子的不一樣特點(diǎn)，課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣、艱苦樸素的精神、堅(jiān)韌不拔的意志和自我管理的本事，增強(qiáng)少年兒童適應(yīng)社會(huì)生活的本事。倡導(dǎo)課間十分鐘談心活動(dòng)，要求班主任及各學(xué)科教師課間多進(jìn)教室，多與學(xué)生交流、溝通。抓好隨班就讀工作，以高度職責(zé)感關(guān)心需要關(guān)心、幫忙的學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。做好留守兒童心理輔導(dǎo)，建立留守兒童檔案，組建“留守兒童之家”，讓孩子們感受到家的溫暖，健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

   (三)強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教育質(zhì)量

   教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期學(xué)校將以抓常規(guī)教學(xué)為基本，以抓教研為依托，從細(xì)從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)向管理要質(zhì)量，向課堂要效益。重抓“有效課堂教學(xué)”，夯實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，全面提高教育質(zhì)量。

   1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按照中心校的要求，規(guī)范課堂教學(xué)程序與行為，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，重視教學(xué)細(xì)節(jié)，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，組織好各學(xué)科期中、期末考試。

   2、切實(shí)抓好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”工作，在教學(xué)“五認(rèn)真”上下功夫，從備課有效性、上課高效性、作業(yè)精選性、檢測(cè)考查發(fā)展性、培優(yōu)幫困及時(shí)性入手，落實(shí)每月一次檢查制度，寫(xiě)好檢查情景并及時(shí)與教師反饋。教學(xué)常規(guī)檢查本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精細(xì)管理、科學(xué)規(guī)范的原則，繼續(xù)堅(jiān)持定期檢查與平時(shí)檢查相結(jié)合，教導(dǎo)處檢查與領(lǐng)導(dǎo)檢查相結(jié)合，注重教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)，為教師的年度業(yè)務(wù)考核供給詳實(shí)的、可靠的依據(jù)。

   3、繼續(xù)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程，保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和水平，向40分鐘要質(zhì)量。突出學(xué)科特點(diǎn)，努力構(gòu)成富有學(xué)校的特色學(xué)科教學(xué)。

   4、加強(qiáng)教學(xué)檔案及教務(wù)管理工作，規(guī)范辦學(xué)行為。對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教師業(yè)務(wù)檔案、教研成果、獲獎(jiǎng)情景等進(jìn)行詳實(shí)記載，統(tǒng)一歸檔，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)表彰供給真實(shí)詳實(shí)的第一手資料。做好教學(xué)服務(wù)工作，提高服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)籍管理，當(dāng)好調(diào)度和調(diào)控員，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開(kāi)展。

   5、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)法指導(dǎo)工作。教學(xué)過(guò)程中，注意指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)作業(yè)的方法和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)取思考、勇于探索、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、注重積累、樂(lè)于自學(xué)、勤于操作的本事及品質(zhì)。

   6、進(jìn)取開(kāi)展教研活動(dòng)，強(qiáng)化向教研要質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科組整體質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)成教育合力。各課題研究絕不輕言放棄，讓學(xué)校成為研究的基地，讓教育教學(xué)中的問(wèn)題成為研究的對(duì)象，讓教師個(gè)個(gè)都是研究的主體，讓發(fā)展成為我們研究的目的。認(rèn)真抓好校本課程的建設(shè)，各教研組要根據(jù)教研計(jì)劃做到校本課程研發(fā)人員落實(shí)、活動(dòng)資料落實(shí)。教師每周參加一次團(tuán)體備課活動(dòng)，努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

   (四)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，提高學(xué)校管理水平

   1、完善各項(xiàng)制度。進(jìn)一步完善評(píng)優(yōu)評(píng)先等規(guī)章制度，構(gòu)成有章可循、照章辦事、違章必究的工作約束機(jī)制。進(jìn)一步完善以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)對(duì)教師的師德、教學(xué)工作量、考勤、業(yè)績(jī)等方面的考核，構(gòu)成規(guī)范化、制度化。

   2、實(shí)行“四項(xiàng)”管理，提升學(xué)校管理水平。一是堅(jiān)持全員管理。號(hào)召全體教職工在做好本職工作的同時(shí)，關(guān)注學(xué)校事務(wù)，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，進(jìn)取為學(xué)校的發(fā)展出力獻(xiàn)策;二是堅(jiān)持目標(biāo)管理。各項(xiàng)工作職責(zé)到人，層層落實(shí)。全體教職工根據(jù)各自崗位任務(wù)，確定明確的奮斗目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)之而不懈努力。三是堅(jiān)持制度管理。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持分級(jí)、分層負(fù)責(zé)的管理方法，建立“校長(zhǎng)布置任務(wù)——副校長(zhǎng)、各科室?guī)ь^——各班級(jí)教師履職”的線性管理機(jī)制，實(shí)行一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)管一級(jí)的管理模式;關(guān)注細(xì)節(jié)、重視過(guò)程，進(jìn)一步將管理的視野深入到教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的全過(guò)程，力求對(duì)教師的教學(xué)行為做出全面性的考核和評(píng)價(jià);四是堅(jiān)持工作問(wèn)責(zé)制。按照“理解任務(wù)不講價(jià)錢(qián)，落實(shí)任務(wù)不需督辦，完成任務(wù)不拖時(shí)間”的要求，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事，確定的事，抓住不放，一抓到底，實(shí)行工作職責(zé)追究制。

   3、加強(qiáng)特色建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育。樹(shù)立全新的素質(zhì)教育觀念。關(guān)注學(xué)生的探索、實(shí)踐和創(chuàng)新本事，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、身體健康。培養(yǎng)富有創(chuàng)新本事、求異思維本事、敢于質(zhì)疑的學(xué)生。

   4、全面完善迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估檔案資料，各相關(guān)部門(mén)要對(duì)照《指導(dǎo)要求》對(duì)各類(lèi)文件、計(jì)劃、方案、總結(jié)、表冊(cè)、音像、建設(shè)資料等進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，收集整理，按統(tǒng)一要求建檔，迎接國(guó)家、省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組的驗(yàn)收工作。

   5、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育及管理，深入開(kāi)展創(chuàng)立國(guó)家環(huán)保模范城市宣傳教育工作，進(jìn)一步提升創(chuàng)模知曉度、參與度和滿意度，為凱里創(chuàng)模迎接上級(jí)技術(shù)評(píng)估打下基礎(chǔ)。

   (五)深化科研改革，引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展

   1、進(jìn)取申報(bào)各類(lèi)課題，根據(jù)課題進(jìn)程有序?qū)嵤┩七M(jìn)，將研究工作落到實(shí)處。

   2、各項(xiàng)常規(guī)全面落實(shí)。完善科研工作制度、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范過(guò)程管理、落實(shí)好科研活動(dòng)等。引導(dǎo)和幫忙教師以“個(gè)人課題”研究為抓手，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。立項(xiàng)研究的課題，要認(rèn)真做好開(kāi)題論證、中期匯報(bào)、結(jié)題論證等工作。

   3、開(kāi)展好論文評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)課改信息、教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等，舉辦好學(xué)校教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。優(yōu)秀的科研成果參加區(qū)、州、省評(píng)選。

   (六)強(qiáng)化后勤管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

   1、繼續(xù)零收費(fèi)工作，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

   2、加快推進(jìn)各類(lèi)信息平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校教師群等信息平臺(tái)。

   3、加強(qiáng)專(zhuān)職管理員的職責(zé)意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)本事，圖書(shū)室、資料室、儀器室、檔案室要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門(mén)及學(xué)校制定的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，提高為教育教學(xué)服務(wù)的自覺(jué)性，進(jìn)取主動(dòng)地為配備教學(xué)儀器、資料出謀劃策，并不斷提高圖書(shū)、資料、儀器的使用效益。

   4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，使衛(wèi)生工作進(jìn)一步規(guī)范化。根據(jù)上級(jí)部門(mén)要求，制定完善各項(xiàng)制度，聯(lián)合各個(gè)部門(mén)開(kāi)展好各項(xiàng)常規(guī)工作的管理與檢查，加強(qiáng)教室的消毒措施，加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全工作管理，并落實(shí)專(zhuān)人定期利用學(xué)校廣播開(kāi)展相關(guān)的教育宣傳活動(dòng)，進(jìn)取向?qū)W生傳授個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等常識(shí)，提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，提高學(xué)校的衛(wèi)生工作常規(guī)管理水平。

   5、繼續(xù)做好飲食飲水管理工作，聽(tīng)取和反饋師生們的意見(jiàn)，加強(qiáng)食堂管理，確保師生飯菜質(zhì)量和用餐安全、營(yíng)養(yǎng)、可口。

   6、建立建全宿舍管理制度，建立留宿學(xué)生個(gè)人檔案，加強(qiáng)宿舍衛(wèi)生、安全管理。

   (七)突出法制安全教育，打造平安學(xué)校

   1、加強(qiáng)法制教育，堅(jiān)持依法治教。密切警校聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生法律知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)，邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法紀(jì)、衛(wèi)生、消防、禁毒、國(guó)防等專(zhuān)題教育。協(xié)調(diào)多方力量對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育。運(yùn)用校會(huì)、班會(huì)、宣傳欄、手抄報(bào)等多種宣傳教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。繼續(xù)加強(qiáng)與公安、交通、消防、衛(wèi)生、環(huán)保、社區(qū)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與未成年人教育，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理，并注意發(fā)揮其作用。

   2、加強(qiáng)安全工作，建立安全職責(zé)制度，做到警鐘常鳴。加強(qiáng)值周、值日教師工作，落實(shí)班主任、值周教師提前到校的制度，強(qiáng)化職責(zé)，高度重視安全隱患的排查，健全安全應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，確保學(xué)校及師生安全。

   3、堅(jiān)持以人為本，上好“開(kāi)學(xué)安全第一課”、安全教育課和法制教育課。開(kāi)展平安學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，開(kāi)展安全知識(shí)教育和防震、消防等各類(lèi)避險(xiǎn)演練，提高師生安全意識(shí)和自救互救本事。切實(shí)加強(qiáng)春季傳染性疾病的防控工作，高度重視防汛、防溺水和交通安全教育工作，努力創(chuàng)立平安、禮貌、健康、和諧的學(xué)校。

   4、大力加強(qiáng)綜合治理工作。加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)值守工作，做好學(xué)校信息的報(bào)告制度，消除和化解學(xué)校內(nèi)部的各種矛盾，認(rèn)真落實(shí)社會(huì)治安和綜合治理職責(zé)制，加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。

   (八)抓好學(xué)校文化建設(shè)，美化學(xué)校環(huán)境

   本學(xué)期大力推進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè)，成立以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心的、全體職能部門(mén)負(fù)責(zé)的、全體教師參與的學(xué)校文化管理委員會(huì)，完善、創(chuàng)新我校學(xué)校文化的建設(shè)，體現(xiàn)我校教育教學(xué)成績(jī)，凸顯我校教育教學(xué)特色和亮點(diǎn)。

   (九)統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，創(chuàng)立和諧育人環(huán)境

   1、充分發(fā)揮教師代表會(huì)的橋梁作用。關(guān)心教師的工作和生活，傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)和呼聲，進(jìn)取開(kāi)展禮貌健康的文體活動(dòng)，是全體教師凝心聚力謀發(fā)展，構(gòu)成校榮我榮的良好氛圍。

   2、進(jìn)取做好校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)計(jì)劃生育工作，深化分配制度改革，制定科學(xué)合理的績(jī)效分配方案，充分調(diào)動(dòng)教職工教書(shū)育人的進(jìn)取性，提高工作績(jī)效。

   3、做好開(kāi)源節(jié)流、節(jié)能減排工作。學(xué)校后勤管理厲行節(jié)儉，開(kāi)源節(jié)流，管好用好學(xué)校的財(cái)力、物力。經(jīng)過(guò)各種方式，促進(jìn)學(xué)校的節(jié)儉發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展。

   4、統(tǒng)籌后勤、財(cái)務(wù)等工作，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航。加強(qiáng)規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作，嚴(yán)格開(kāi)支的`計(jì)劃性。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，認(rèn)真做到帳目清楚收費(fèi)合理有據(jù)，經(jīng)得起上級(jí)有關(guān)部門(mén)的審查。嚴(yán)格購(gòu)物申報(bào)審批制度，增加財(cái)務(wù)工作的透明度。

   5、認(rèn)真、高效、優(yōu)質(zhì)、安全做好學(xué)校建設(shè)工作。進(jìn)取配合上級(jí)做好學(xué)生宿舍樓工程的建設(shè)工作，爭(zhēng)取早日建成使用。進(jìn)取協(xié)調(diào)各部門(mén)搞好學(xué)校體育活動(dòng)區(qū)未拆遷農(nóng)戶的思想動(dòng)員工作，爭(zhēng)取學(xué)校體育活動(dòng)區(qū)早日啟動(dòng)建設(shè)。同時(shí)，參與建設(shè)過(guò)程管理與協(xié)調(diào)工作，做好建校工程所需相應(yīng)的工作。

   總之，新學(xué)期的工作是任重而道遠(yuǎn)，只要全體教師以學(xué)校工作為重，增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，齊心協(xié)力、齊抓共管，我校各項(xiàng)工作將會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。

   2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

   一、現(xiàn)狀分析

   “空中課堂”開(kāi)播以來(lái)，承擔(dān)講課任務(wù)的老師們付出了很多心血和努力，學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面都得到了不同程度的提高，但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并不是很有效。學(xué)生的地區(qū)差異太大，尤其是農(nóng)村小學(xué)?，F(xiàn)在正處于春耕時(shí)期，我校的學(xué)生家長(zhǎng)每天奔波于田間地頭，根本無(wú)暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且大部分家長(zhǎng)不識(shí)字，更是無(wú)處下手，家長(zhǎng)監(jiān)督這一塊就等同于零。所以作為任課教師，我每天的工作幾乎都是催作業(yè)、催上課，然而學(xué)生在家的聽(tīng)課狀態(tài)五花八門(mén)，無(wú)法監(jiān)測(cè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，這也決定了網(wǎng)課終究代替不了課堂。

   二、英語(yǔ)教學(xué)工作

   在本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。教小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)，始終要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；谖野鄬W(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)我從以下幾個(gè)方面做起：

   1、設(shè)計(jì)一個(gè)富有儀式感的班級(jí)內(nèi)部“復(fù)課禮”。班級(jí)以小組進(jìn)行展開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)這段時(shí)間的所學(xué)情況，構(gòu)建知識(shí)體系。

   2、分模塊制定問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果有針對(duì)性的梳理復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生掌握好的內(nèi)容開(kāi)學(xué)后先讓學(xué)生講，我最后總結(jié)。掌握不好的內(nèi)容，師生共同建立知識(shí)圖譜，獨(dú)立安排課時(shí)突破重難點(diǎn)。落實(shí)好學(xué)生對(duì)課文的聽(tīng)說(shuō)讀背，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，做好學(xué)習(xí)之友的講練。

   3、本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n，使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。采用集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要及時(shí)到位，并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)的總結(jié)和記錄，起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。

   4、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。利用微信群，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提高。作業(yè)做到人人面批，及時(shí)改正，以比賽的形式提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。

   5、課堂上照顧好“兩頭”，采用“一幫一”的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使每個(gè)學(xué)生都有所提高。

   三、學(xué)習(xí)方面

   多讀書(shū)，讀好書(shū)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽(tīng)課，以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，并做好筆記。

   四、教研方面

   積極參加學(xué)校以及教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與討論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)希沃課件以及教學(xué)助手的學(xué)習(xí)，熟練掌握使用方法，以提高自身的教育教學(xué)水平。

   五、主要措施

   1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，利用希沃以及教學(xué)助手設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用。

   2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演、唱等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

   3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

   4、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

   一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，使我的教學(xué)工作更上一層樓。

   2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

   一、全面搭建培訓(xùn)平臺(tái)，切實(shí)提高隊(duì)伍素質(zhì)

   1、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為。在日常教育管理中，堅(jiān)持“用愛(ài)心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶”的教育原則。鞏固、深化、維護(hù)和發(fā)展“心齊、氣順、勁足”的學(xué)校工作氛圍，推進(jìn)和諧溫馨校園建設(shè)。

   2、以提高教師整體素質(zhì)為目的，深入開(kāi)展校本培訓(xùn)。利用校外骨干教師，學(xué)科帶頭人進(jìn)行的示范課、觀看名 師課例等教學(xué)活動(dòng)，提升教師課堂執(zhí)行能力。

   3、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)班主任崗位職責(zé)，適時(shí)組織班主任進(jìn)行工作匯報(bào)、工作經(jīng)驗(yàn)交流、校外參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，切實(shí)提高班主任素質(zhì)。

   二、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，形成活動(dòng)育人特色，融入“中國(guó)夢(mèng)”大熔爐

   1、搭建德育工作平臺(tái)。加強(qiáng)德育課程建設(shè)，突出抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛(ài)國(guó)主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、法制和心理健康等教育，引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生，在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子，在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民”。同時(shí)廣泛開(kāi)展符合學(xué)生身心健康、有利于吸引學(xué)生積極參與的校園文化體育活動(dòng)，以活躍校園文化生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

   2、開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育誦讀實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)誦讀《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《菌柄小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》《弟子規(guī)》等形式，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。

   3、開(kāi)展安全法紀(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用“主題教育月”活動(dòng)，安全教育課、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下的演講、學(xué)科教學(xué)滲透等途徑有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育，以杜絕安全隱患發(fā)生。

   4、堅(jiān)持開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校全體教師參與，開(kāi)展“報(bào)喜式”家訪、“指導(dǎo)式”家訪、“送溫暖式”家訪、“解困惑式”家訪、“探究式”家訪，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

   5、將關(guān)愛(ài)學(xué)生落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)貧困生、學(xué)困生、單親家庭等特殊群體學(xué)生的教育與管理，開(kāi)展心理及行為異常學(xué)生心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

   三、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率

   1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)行政人員巡課、聽(tīng)課工作，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)動(dòng)態(tài)過(guò)程的管理以促使全體教師作好教學(xué)日常工作，全面提高課堂教學(xué)效率。

   2、夯實(shí)常規(guī)檢查工作。做到定期檢查，詳細(xì)記錄，真實(shí)反饋。把好教師備課關(guān)、批改作業(yè)關(guān)，確保教師保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

   3、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。

   4、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展“詩(shī)韻飄香”古詩(shī)詞吟誦比賽、講故事比賽、作文比賽、寫(xiě)字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書(shū)畫(huà)作品比賽等賽事，為全體學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

   四、加強(qiáng)課題研究，形成校本教研特色

   1、開(kāi)展常規(guī)教研。做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。教研組每周都以專(zhuān)題學(xué)習(xí)、集體備課或教學(xué)研討為主題安排教研活動(dòng)。推選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，集備中有獨(dú)到見(jiàn)解的教師上課，以優(yōu)質(zhì)課帶動(dòng)老師的教研積極性，切實(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)行為，形成了良好的校本教研氛圍。

   2、繼續(xù)開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中多元學(xué)習(xí)方式和有效性的研究》及校內(nèi)小課題的研究。首先，做到有方案，有階段性總結(jié)。其次，在日常的教學(xué)教研中不斷滲透課題知識(shí)，把課題理念與教學(xué)教研緊密結(jié)合。此外，鼓勵(lì)教師多撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文。

   3、學(xué)校對(duì)已立項(xiàng)研究的課題，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促按計(jì)劃開(kāi)展課題研究工作，保證各項(xiàng)課題研究循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。

   五、牢樹(shù)安全第一意識(shí)，確保校園平安穩(wěn)定

   (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管。

   1、進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的層層負(fù)責(zé)原則，把安全管理責(zé)任落實(shí)到工作的全過(guò)程。

   2、形成齊抓共管的良好局面。堅(jiān)持值日護(hù)導(dǎo)制度，明確各自的職責(zé)。將責(zé)任落實(shí)到各班級(jí)，明確班主任、任課老師對(duì)學(xué)生安全教育和管理的職責(zé)，納入年度工作考核內(nèi)容，營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的良好環(huán)境。

   (二)廣泛宣傳，強(qiáng)化教育。

   1、利用國(guó)旗下講話、安全教育課、廣播(放學(xué)前五分鐘安全教育)、班會(huì)、板報(bào)等途徑，根據(jù)季節(jié)的不同有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。教育內(nèi)容包括：防火、防溺水、防騙、交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、戶外活動(dòng)安全等。

   2、利用家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系、分發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育，并與學(xué)生家長(zhǎng)簽定安全協(xié)議書(shū)，明確各自責(zé)任，使家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育管理中來(lái)，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生安全工作。

   3、通過(guò)開(kāi)展消防安全、預(yù)防地震等安全演練活動(dòng)，提高師生自救、自護(hù)方面知識(shí)和能力。

   (三)加強(qiáng)防范，狠抓落實(shí)。

   1、嚴(yán)格執(zhí)行校舍設(shè)施安全檢查，嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、預(yù)防為主”的方針，及時(shí)做好各種安全隱患的排查和整改工作。

   2、細(xì)化安全監(jiān)護(hù)，監(jiān)護(hù)學(xué)生活動(dòng)行為。實(shí)行護(hù)導(dǎo)師、“校園小警隊(duì)”值日制，落實(shí)好教師的護(hù)導(dǎo)工作和學(xué)生的值日工作，督促檢查學(xué)校的日常教學(xué)秩序，做好對(duì)學(xué)生的活動(dòng)監(jiān)護(hù)工作，保證學(xué)生在校園內(nèi)的安全工作。嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的課間午間活動(dòng)、上下樓梯、集會(huì)集隊(duì)、體育課、活動(dòng)課等安全的指導(dǎo)與管理，盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生。

   3、高度重視保安員監(jiān)管工作。規(guī)范保安員執(zhí)勤管理，落實(shí)好外來(lái)人員入校登記制度，并加強(qiáng)上學(xué)、放學(xué)期間安全管理。經(jīng)常觀看校園監(jiān)控系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)匯報(bào)。

   4、做好學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作。組織學(xué)生觀看有關(guān)教育光盤(pán)，使學(xué)生增強(qiáng)安全自我防范意識(shí)，提高自我防范能力。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部和周邊治安環(huán)境的整治工作。

   六、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香校園

   在上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心支持下，在菌柄村委會(huì)、老人會(huì)、校董會(huì)的支持下，對(duì)校園進(jìn)行后繼改造。

   1、對(duì)學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行橡膠鋪設(shè)。

   2、學(xué)校跑道進(jìn)行橡膠鋪設(shè)。

   3、創(chuàng)建班班多媒體，有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。

   4、為多媒體教室重新?lián)Q置投影設(shè)施。

   5、增添一塊led顯示屏。

第8篇

很高興參加這次會(huì)議，這是一次很有意義的活動(dòng)，也是我以新的職務(wù)第一次參加我省基礎(chǔ)教育科研戰(zhàn)線的會(huì)議。我以吉林省人民政府參事的名義，并受吉林省教育廳盧連大廳長(zhǎng)和剛剛接任我主管科研工作的劉勇兵副廳長(zhǎng)的委托，對(duì)本次盛會(huì)的召開(kāi)致以衷心的祝賀，對(duì)各位代表的光臨表示熱烈的歡迎！我們相信，本次活動(dòng)對(duì)推動(dòng)全省中小幼生命與安全教育研究工作，必將起到應(yīng)有的積極作用。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)進(jìn)一步搞好中小幼生命與安全教育研究工作，講幾點(diǎn)思考和意見(jiàn)，供大家工作參考：

一、積極開(kāi)展“中小幼生命與安全教育研究”的背景和意義

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要“加強(qiáng)生命教育、安全教育”?！都质　笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃》確定，要“切實(shí)加強(qiáng)生命與安全教育，提高師生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和安全防范意識(shí)?！边@說(shuō)明了政府和社會(huì)已經(jīng)賦予我們教育工作者一個(gè)艱巨的重任，就是要切實(shí)開(kāi)展和做好生命教育的研究和教育教學(xué)工作。

我們每一個(gè)人的生命質(zhì)量，直接體現(xiàn)其人生價(jià)值，而安全和健康無(wú)疑是伴隨著普天下所有學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的最大前提，它直接關(guān)系到我們下一代的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，也關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定，更關(guān)系到國(guó)家和民族的前途與興衰。相信大家都不愿看到我們的學(xué)生既不珍愛(ài)和善待自己，也不愛(ài)護(hù)他人和自然界的萬(wàn)物生靈。只注重某些學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)，卻不懂得尊重、熱愛(ài)和護(hù)衛(wèi)生命的教育，絕不是科學(xué)發(fā)展的教育。放眼當(dāng)今世界，不少發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)都十分重視、并且制定和開(kāi)展了許多卓有成效的生命教育措施與實(shí)踐。我國(guó)的生命教育理念之引入，是在20世紀(jì)末期與21世紀(jì)之交，實(shí)質(zhì)性教育教學(xué)的探索與開(kāi)展也不過(guò)時(shí)間，其中存在著許許多多值得研究的教育與社會(huì)問(wèn)題。在此背景下，就使得“吉林省教育科學(xué)院生命與安全教育研究中心”帶領(lǐng)大家共同研究的這個(gè)重要課題，具有了十分特殊的現(xiàn)實(shí)意義。

五年多來(lái)，“吉林省教科院生命與安全教育研究中心”作為我國(guó)第一所省級(jí)的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展了大量開(kāi)拓性的工作。經(jīng)過(guò)同志們的不懈努力，生命教育與安全研究在我們省多數(shù)地方已經(jīng)逐步生根、開(kāi)花、結(jié)果。在今年四月份吉林省教育科研工作會(huì)議上，我曾提出吉林省今年教育科研的十大重點(diǎn)方向性課題。第一是義務(wù)教育均衡發(fā)展，第二就是中小幼生命與安全教育的深化研究。2011年十二五初始年的吉林省政府工作報(bào)告中，確定了政府要集中力量辦好的“全省十件民生實(shí)事”，其中的首件大事就是“中小學(xué)校舍安全工程及義務(wù)教育階段學(xué)校安全保衛(wèi)設(shè)施建設(shè)”。這說(shuō)明，我們所研究的這項(xiàng)課題，是與政府民生之首件實(shí)事直接掛鉤的，沒(méi)有哪一個(gè)教育科研課題可以被提到如此的高度！可見(jiàn)，我們這支研究隊(duì)伍的社會(huì)責(zé)任極其重大，研究任務(wù)極其緊迫，成果推廣極其必要。目前，我們省的生命與安全教育研究隊(duì)伍正在逐漸發(fā)展壯大，研究成果不斷涌現(xiàn)，實(shí)踐應(yīng)用也漸入佳境?，F(xiàn)在正值教育部“國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃”公布之際。召開(kāi)這次會(huì)議，推動(dòng)研究和實(shí)際工作顯得尤為及時(shí)和十分重要。

二、進(jìn)一步明確生命與安全教育科研工作的重點(diǎn)和方向

吉林省生命教育研究起步比較早，短短五年時(shí)間，就已經(jīng)躋身于國(guó)內(nèi)生命教育實(shí)踐性研究探索的前列。這是大家共同努力的結(jié)果。但也必須看到，我們的工作還存在一些不足，需要改進(jìn)。這次會(huì)議，是對(duì)此項(xiàng)研究的一個(gè)中期小結(jié)和工作部署，會(huì)上還將安排高規(guī)格的學(xué)術(shù)交流和經(jīng)驗(yàn)介紹，內(nèi)容很豐富。稍后，吉林省教育科學(xué)院張旺院長(zhǎng)、生命與安全教育研究中心王野川主任還要進(jìn)行具體安排。希望大家在前一段工作的基礎(chǔ)上積極行動(dòng)起來(lái)，把這項(xiàng)研究工作扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好、發(fā)展好。

1. 要迅速建立起一支更加善于創(chuàng)新、勇于突破的研究隊(duì)伍。我們要抓住當(dāng)前中小幼辦學(xué)中的一些關(guān)鍵問(wèn)題，用生命與安全教育的科學(xué)規(guī)律，通過(guò)教育科研的途徑，分析問(wèn)題的癥結(jié)，提供解決問(wèn)題的依據(jù)，找到切實(shí)可行的解決方法；并在這個(gè)過(guò)程中逐步把我們這支寶貴的研究隊(duì)伍，打造成富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。要完成這樣的雙重任務(wù)困難很大，但勢(shì)在必行。

2. 切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。目前我省有350余個(gè)生命與安全教育課題實(shí)驗(yàn)單位，但實(shí)際研究工作的推進(jìn)與教育教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用尚顯不足，富有經(jīng)驗(yàn)的生命教育專(zhuān)任教師相對(duì)缺少。因此，中小幼生命與安全教育師資培訓(xùn)和科研基地建設(shè)工作更加具有現(xiàn)實(shí)意義，要進(jìn)一步加強(qiáng)。今后，我們應(yīng)逐步打造一批典型的實(shí)驗(yàn)區(qū)域、實(shí)驗(yàn)學(xué)校和名教師，而這可能絕大部分會(huì)產(chǎn)生于在座的我們這些基地學(xué)校中。我們希望這樣一批典型，能夠帶著我們的成果和經(jīng)驗(yàn)，盡快地面向全國(guó)，走向全省?，F(xiàn)在我們省就有這樣的實(shí)驗(yàn)區(qū)，長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)近年來(lái)在生命教育實(shí)踐領(lǐng)域做出了不懈的努力，課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、學(xué)校綜合發(fā)展，都借此得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。區(qū)域教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，也因此而廣泛受益，對(duì)省內(nèi)其他區(qū)域生命教育的發(fā)展，有較大的帶動(dòng)作用。

3. 促進(jìn)研究成果轉(zhuǎn)化。現(xiàn)階段我省生命與安全管理方面還存在許多緊迫的問(wèn)題，需要借助大家深入開(kāi)展相關(guān)研究加以解決。要將研究成果及時(shí)應(yīng)用到實(shí)踐工作中去，為教育行政決策提供服務(wù)和當(dāng)好參謀，最大限度地發(fā)揮教育科研的實(shí)效性。同時(shí)，要組織更多的教育工作者積極參加生命與安全教育實(shí)踐探索，要?jiǎng)訂T教師們廣泛參加，積極為生命教育研究創(chuàng)造有利條件。

4. 積極推進(jìn)生命與安全教育的課程研究。沒(méi)有課程建設(shè)就沒(méi)有教學(xué)的主陣地。在新的課程建設(shè)方面，目前就全國(guó)而言，都缺乏突破性進(jìn)展。當(dāng)前，我們要繼續(xù)用教育科研引領(lǐng)下的創(chuàng)新探索和突出業(yè)績(jī)，推動(dòng)課程體系的建設(shè)，這也是我省生命與安全教育研究的一個(gè)巨大成就，將帶動(dòng)我省其它區(qū)域生命與安全教育的大發(fā)展。

三、大力做好群眾性的生命與安全教育的科普工作

生命與安全教育不僅僅是學(xué)校教育的重要工作，也需要全社會(huì)的認(rèn)可和配合。我們教育工作者要充分利用社會(huì)資源，面向全省中小幼學(xué)生、面向全社會(huì)，大力開(kāi)展生命與安全教育的群眾性科學(xué)普及活動(dòng)，以科學(xué)普及的方式，讓全社會(huì)都關(guān)注、關(guān)愛(ài)未成年人的生命教育和健康成長(zhǎng)。吉林省教科院生命與安全研究中心計(jì)劃在2013年搞的一系列生命與安全教育的科學(xué)普及活動(dòng)，我認(rèn)為很有創(chuàng)意，也很有開(kāi)展的必要。只有搞好教育科學(xué)普及，我們教育科研的社會(huì)職能才會(huì)更有效地展現(xiàn)出來(lái)，教育科研服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于社會(huì)的真正價(jià)值才能更大地得以實(shí)現(xiàn)。

今年，我主張全省生命與安全教育研究應(yīng)做好兩件大事：第一件，是繼續(xù)辦好“吉林省教科院生命與安全教育研究中心”；第二件，是以本研究中心為依托，盡快成立“吉林省教育學(xué)會(huì)生命與安全教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)”。做好這兩件大事，標(biāo)志著我省在教育科研與成果普及的有機(jī)結(jié)合方面，在理論成果向著實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)化與推廣上，即將邁出可喜一步。

四、做好全力保護(hù)學(xué)校師生生命與財(cái)產(chǎn)安全的各項(xiàng)安全穩(wěn)定工作

第9篇

首先，選題要規(guī)范

選題就是確定課題。何為課題？所謂課題，就是需要人們加以研究和解決的問(wèn)題。這只是一般情況下的簡(jiǎn)要表述，嚴(yán)格說(shuō)問(wèn)題就是課題就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，因?yàn)椴⒉皇撬械膯?wèn)題都適合中小學(xué)教師做課題來(lái)研究。如“基礎(chǔ)教育課程改革問(wèn)題研究”“中小學(xué)教師職業(yè)道德缺失與補(bǔ)救策略的研究”等，這些問(wèn)題不適合一線教師作為課題來(lái)研究，必須分解成小課題，才能駕馭它進(jìn)行研究。所以說(shuō)提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更困難，只有選好題，才有可能研究好。那么如何選題？第一，教師可以從日常的教育教學(xué)中選。教師每天都在上課，難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。如語(yǔ)文學(xué)科作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的研究；數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生日常生活結(jié)合教學(xué)的研究；英語(yǔ)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成的研究等，每個(gè)學(xué)科、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每章的教學(xué)內(nèi)容都有值得我們?nèi)パ芯康膯?wèn)題。這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)加工提煉，就成為我們研究的課題。能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，關(guān)鍵要看我們的教師能不能主動(dòng)去思考、去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)、去探究，只要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，就一定能找到好的適合自己研究的課題。第二，教師可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的方面去找問(wèn)題，選課題。比如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)策略等也會(huì)存在著問(wèn)題，等待我們?nèi)パ芯拷鉀Q。再比如學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作省時(shí)、高效、可行性的研究；低年級(jí)學(xué)生集中識(shí)字、分散識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、注音識(shí)字等識(shí)字方法的研究；數(shù)學(xué)與兒童思維成長(zhǎng)的研究；英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與自主性學(xué)習(xí)的研究；德育方面的，如學(xué)生安全事故防范與自主能力培養(yǎng)研究；中小學(xué)生早戀預(yù)防與交往危機(jī)干預(yù)研究等；第三，從“科研課題指南”中選?？蒲姓n題指南是科研領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)根據(jù)國(guó)家及各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)教育工作的要求以及教育科研發(fā)展的實(shí)際需要編制而成的，值得中小學(xué)教師參考利用。如學(xué)生“珍愛(ài)生命”價(jià)值觀教育研究；提高中小學(xué)生抗挫折能力的研究；未成年人網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育的研究等，有的課題可能宏觀一些，但可以為教師指明研究方向，教師可根據(jù)自己的研究愛(ài)好分解“科研指南”中的大課題，確定適合自己的課題。第四，可以從已有的研究成果中去選。已經(jīng)取得的公認(rèn)的研究成果，可以遷移到自己的教學(xué)中，這個(gè)過(guò)程也可以再實(shí)驗(yàn)，叫遷移性實(shí)驗(yàn)或適應(yīng)性試實(shí)驗(yàn)。任何一項(xiàng)成果不可能都完美無(wú)缺的，要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際利用好成果，發(fā)揮成果的更大作用。如西方國(guó)家流行的“合作教學(xué)”就不一定適合我們國(guó)家，因?yàn)槲覀兊陌嗉?jí)人數(shù)編制都比外國(guó)的學(xué)生多，所以要因地制宜，因人而宜。

其次，立項(xiàng)要規(guī)范

課題確定下來(lái)了，課題組長(zhǎng)一定要組織實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行論證。第一，要論證它的適用性，就是要看看他是否有價(jià)值、有意義，值不值得研究，課題的提法是否準(zhǔn)確、明白。一般來(lái)講課題表述要體現(xiàn)三個(gè)要素：第一要素是研究對(duì)象；第二要素是研究?jī)?nèi)容；第三要素是研究方法；第二，要論證它的可行性，這就要看課題組成員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，還要看課題的研究?jī)?nèi)容是否具體，也要看研究過(guò)程中使用的電教媒體、錄音錄像等設(shè)備是否可用，同時(shí)也要看到不利的因素，不利的因素如何排除等。課題題目確定后要設(shè)立專(zhuān)人執(zhí)筆撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子同意方可上報(bào)，填寫(xiě)立項(xiàng)書(shū)。

第三，課題實(shí)施操作要規(guī)范

課題審批下之后，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)要組織召開(kāi)課題開(kāi)題會(huì)，校長(zhǎng)宣讀開(kāi)題報(bào)告，解讀課題，這個(gè)過(guò)程既是對(duì)全體教師的一次理論培訓(xùn)，也是對(duì)課題內(nèi)容的一次再理解、一次再認(rèn)識(shí)，最終達(dá)成共識(shí)。課題實(shí)施中，每位實(shí)驗(yàn)教師都要按照方案的研究?jī)?nèi)容分階段、分步驟去認(rèn)真上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)前課題組要進(jìn)行試驗(yàn)前測(cè)，實(shí)驗(yàn)中也要多次測(cè)試，實(shí)驗(yàn)后要進(jìn)行課題終結(jié)測(cè)試。幾次測(cè)試的數(shù)據(jù)要進(jìn)行對(duì)比分析，案例分析等，并做好分析記錄，以便在總結(jié)階段為研究報(bào)告提供佐證。

第四，課題總結(jié)要規(guī)范

俗話說(shuō)：“編筐窩簍，貴在收口?！闭n題研究也是這樣。整個(gè)課題研究工作結(jié)束后，課題組成員要坐下來(lái)“收口”，即撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，整理音像成果資料，編寫(xiě)成果文集等。

研究報(bào)告是成果的綜合文字材料，一定要按照研究報(bào)告的格式撰寫(xiě)。其撰寫(xiě)順序是：

（一）研究課題題目后邊加上“結(jié)題報(bào)告”四個(gè)字；

（二）研究者的單位、姓名、執(zhí)筆人等；

（三）內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞，概括地介紹結(jié)題報(bào)告的主要內(nèi)容；

（四）正文這部分包括課題研究的意義；研究的目標(biāo)或宗旨；研究的原則；研究的方法；研究的步驟；研究的過(guò)程；研究的成果；下一步的研究打算；參考的主要文獻(xiàn)資料等，都要寫(xiě)清楚。

以上只是本人在課題研究中的一點(diǎn)收獲與體會(huì)，難免有不妥之處，敬請(qǐng)指正。