時間：2023-06-29 16:33:04
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關鍵詞：電氣自動化控制；實踐教學；完善
改革開放以來，國家教委以學生的綜合能力和素質為培養(yǎng)目標，對相關的課程進行了要求，電氣自動化控制類課程需要培養(yǎng)學生的操作能力，這就需要對電氣自動化控制類課程的實踐教學進行一系列的完善。下面介紹了完善電氣自動化控制類課程實踐教學的幾種方法。
一、加強實驗室實踐教學
電氣自動化控制專業(yè)不但要求學生掌握相關的理論知識，還要求學生有實際的操作能力。電氣自動化控制專業(yè)的實驗環(huán)節(jié)都是單獨設課。為了更好的學習電氣自動化控制專業(yè)的內容，需要有高質量的實驗教學，使學生完成動手實踐的目的，實驗時，需要將操作過程中的進行情況、實驗成績劃入到電氣自動化控制專業(yè)實驗教學的最終成績里，使學生的主動性增加，自己動手操作能力提高。在相關的實驗器材方面，學校有條件的話，可以配備現代化的新型設備，使學生可以更好的學習電氣自動化控制專業(yè)。通過電氣自動化控制專業(yè)的實驗操作，使學生的實踐技能大幅提升。學校可以自己開發(fā)電氣自動化控制對象的裝置，根據現有的教育經費，收集一些不用的產品作為學生控制的對象，比如廢棄的挖掘機、遙控汽車等。開發(fā)面向應用的電氣自動化控制對象裝置，使這種裝置可以適用于不同的層次和專業(yè)的實驗教學。用目前的教學模式二次開發(fā)，針對以前建立的實驗室，還需購進先進的實驗模型，比如四層電梯模型、立體倉儲模型、八層變頻電梯模型、機械手控模型等。它們通過單機控制。為了避免教學實驗模型的閑置，可以利用這些教學模型研發(fā)物流控制系統(tǒng)和基于總線的電氣自動化控制試驗室。由于這些二次開發(fā)的教學模型和企業(yè)生產經營現場的控制差不多，使學生更好的面向企業(yè)實踐，使電氣自動化控制類課程教學質量上升。
二、進行電氣自動化控制專業(yè)的整合
通過數據分析，電氣工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)、機械制造專業(yè)可以在電氣自動化控制技術上進行整合，通過整合形成的電氣自動化控制類課程可以進行一體化的教學，這樣一來也優(yōu)化了電氣工程專業(yè)、機電一體化專業(yè)、機械制造專業(yè)的教學內容。根據教學大綱的要求，對電氣自動化控制類課程進行重點、難點的圈注，選出適合學生實際掌握的基本內容，通過多媒體教學手段調動學生學習的積極性和興趣，使學生可以更好的去理解電氣自動化控制專業(yè)知識。
三、開發(fā)相應多媒體課件
在以往的教學中，受傳統(tǒng)的古板教學方式影響，不能達到很好的教學效果。為了突出電氣自動化控制專業(yè)的實踐教學，可以選用圖文并茂的多媒體教學，各類電器元件的功能和工作原理、PLC的組成和工作原理、各種復雜指令的應用是電氣自動化控制專業(yè)教學的重點和難點。在進行電氣自動化控制類課程的教學過程中，要結合好實際的案例和目前電氣自動化控制專業(yè)的發(fā)展狀況，充實課程的內容，使學生不斷提高自己對電氣自動化控制專業(yè)的實踐動手能力。還可以在多媒體課件中添加動畫、圖片、視頻等網絡元素，使電氣自動化控制專業(yè)課件變得生動形象，借此來提高學生的學習興趣。比如在進行低壓電器的特點結構講解過程中，可以用多媒體動畫的方式進行介紹，多媒體教學可以略去不必要的系統(tǒng)原理圖，使電氣自動化控制專業(yè)的講解過程變得簡單，多媒體教學手段在電氣自動化控制專業(yè)中的應用也提高了教學效率。
四、強化教工教育意識
電氣自動化控制類課程的實踐教學，不單單要注重學生的電氣自動化控制類課程的專業(yè)技能培訓，還要注重學生的素質教育工作，要求老師認識到電氣自動化控制類課程的實踐教學對學生綜合素質的要求，在進行電氣自動化控制類課程的實踐教學時要以學生的全面發(fā)展為中心原則，培養(yǎng)出既能掌握電氣自動化控制類的技能知識，又具有綜合素質的復合型人才。在電氣自動化控制專業(yè)教學過程中，進行必要的電氣自動化控制專業(yè)討論，技術討論不但要注重結果，也有可能討論的過程比結果更重要。老師的總結評價是使技術討論取得成果的重要保證。所以對于學生的回答，老師應做出激勵性的，客觀性的評價，對學生的討論進行有效梳理，幫助學生處理解決電氣自動化控制專業(yè)中那些有難度的或有爭議的問題，使學生對電氣自動化控制專業(yè)知識有一個清晰完整的認識，也要促使對原有電氣自動化控制專業(yè)知識重新構建。老師要留給學生自己思考電氣自動化控制專業(yè)問題的時間和空間，使學生將自己掌握的問題付諸筆端，讓學生描繪在電氣自動化控制專業(yè)討論中獲得的思想成果，反思自己處理問題的過程，從而使學生更能得心應手的處理在實踐教學時遇到的各類問題。
總結：
在目前的情況下，電氣自動化控制專業(yè)教學需要突破傳統(tǒng)的古板教學模式，整合電氣自動化控制專業(yè)的知識點，突出實踐性、專業(yè)性的原則，重視電氣自動化控制類課程的試驗室實踐教學，整合電氣自動化控制類專業(yè)實踐內容，采用現代多媒體技術進行實踐課程講解，提高教職工的教學素質，使學生具有綜合的實踐應用能力。
參考文獻：
[1]高盈.實施教學改革“教學相長”共同進步[J].中國科技信息,2008(20)
【關鍵詞】經濟；自動化技術；培養(yǎng)模式
一、學校專業(yè)設置應與地域優(yōu)勢經濟產業(yè)相結合
日照市位山東省環(huán)渤海灣經濟區(qū)的重要部分，也是中國歐亞大陸橋東部起點之一，依托原有工業(yè)基礎，不僅保持了諸如港口、煤炭、鋼鐵、石化、木槳等資源依托型產品優(yōu)勢，同時新興的臨港產業(yè)、現代威壓發(fā)動機、山東鋼鐵、臨港產業(yè)、電子信息、生物制藥、新材料等高新技術產業(yè)也發(fā)展迅猛。
日照市要實現產業(yè)結構升級、經濟增長方式的轉變，須堅持走新型工業(yè)化道路，振興機械裝備制造業(yè)，延伸鋼鐵產業(yè)鏈條，促進新能源的開發(fā)，專用農用車生產基地特別是山東精品鋼鐵基地、五征農用汽車基地、臨港煤焦化產業(yè)，現代威壓發(fā)動機等基地的建設將極大促進日照經濟的發(fā)展和對電氣自動化技術專業(yè)人才的需求。
電氣自動化技術屬于能源、裝備制造、鋼鐵冶金等行業(yè)衡量自動化程度高低的核心技術，這些行業(yè)均是山東省和日照市重點和優(yōu)先發(fā)展的行業(yè)，電氣自動化技術專業(yè)是這些行業(yè)的重要支撐之一。也是電氣自動化技術專業(yè)所面臨的極好的發(fā)展機遇。
為了把課堂教學與實踐教學有機地結合起來，充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力，我們深入日照港集團、現代威壓發(fā)動機等企業(yè)進行廣泛的調查研究，結合我校電氣自動化技術專業(yè)實際情況，開展以典型工作任務為載體的教學改革。 采用項目式教學法，以全新的形式實現以教師為中心到以學生為中心的轉變，使以實踐為中心替代課堂為中心，逐步形成了具有鮮明的“一個專業(yè)平臺，實施項目式教學”的專業(yè)教學特。
二、深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
多年來，我院在日照港集團（公司）的大力支持下，使電氣自動化技術專業(yè)形成了較完善的人才培養(yǎng)規(guī)模，現已建設的實踐教學環(huán)境由專業(yè)實訓室、校內實習實訓基地、校外實習實訓基地三部分組成。
專業(yè)實訓室有：電力電子實訓室電工實訓室、、電力電子實訓室、PLC實訓室、傳感器實訓室、單片機實訓室、電機與拖動實訓室、PLC網絡控制實訓室、微機原理與接口技術實訓室、電力自動化與繼電保護實訓室等。
校內實習實訓基地有：電工實訓中心、機加工實訓中心、鉗工實訓中心、變配電實訓中心和恒壓供水實訓中心。實訓基地建筑面積為4400平方米。
現有校外實習實訓基地：日照港集團公司、日照鋼鐵公司、現代威壓發(fā)動機公司、日照焦電公司、日照陽光電氣公司等11個校外實訓基地。
校內、校外實習實訓項目相互配合銜接，共同完成電氣自動化技術專業(yè)的職業(yè)技能培訓，頂崗實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計，滿足專業(yè)教學的需要。形成了從基本技能到專業(yè)技能、從簡單動手操作能力的訓練，從仿真模擬生產環(huán)境到實際工程氛圍，到理論教學及設計能力的訓練，從實踐教學到科技創(chuàng)新的校內產學研合作教學體系，使電氣自動化技術專業(yè)產學研合作教學上了一個新的臺階。
在此基礎上，本專業(yè)將逐步構建“校企融合、能力遞進”的工學結合人才培養(yǎng)模式。以“工學結合”的模式為社會培養(yǎng)既有過硬崗位技能，又有高尚人文素質的優(yōu)秀人才，學校先后為日照市各大型企業(yè)輸送1800名具有技師資格的優(yōu)秀電氣自動化技術專業(yè)人才。
三、立足校企合作辦學優(yōu)勢，注重教學體系建設
1、依托企業(yè)辦學，加強學生頂崗實習、加強實訓基地建設，是滿足崗位綜合能力培養(yǎng)的前提條件。日照港是知名老企業(yè)，擁有豐富的高、精、尖管理、技術和技能人才，我們聘請這些具有實踐經驗的專家一起分析、研究企業(yè)職業(yè)崗位能力要求，共同制訂理論和實踐教學的具體實施方案和人才培養(yǎng)課程體系，拓寬“訂單式”人才培養(yǎng)渠道，構建適應企業(yè)職業(yè)能力結構、崗位要求的能力遞進課程體系；與企業(yè)合作建設一支素質優(yōu)良、專兼結合技術精湛、雙師結構合理的教學團隊，提升教師在企業(yè)的影響力，不斷提高為企業(yè)服務的能力。
2、深化學校教學體系改革，突出學生能力本位培養(yǎng)。實用型人才培養(yǎng)方案的制定將在專業(yè)教學指導委員會的組織和協調下，對市場對人才需求的變化進行綜合分析，確定企業(yè)各崗位所需的知識點和技能點；由企業(yè)專家、骨干教師、專業(yè)帶頭人一起對照知識點、技能點和職業(yè)資格評定標準確定對應的課程，形成完善的的模塊化教學課程。以實際工作過程為主線，將電氣自動化技術模塊化課程串接成相關的知識體系，從而確定新的課程體系。
四、進一步改進教學方法和手段，重點突出學生能力培養(yǎng)
“教、學、做”一體化教學，是技術學院突出實踐技能培養(yǎng)的有效途徑。優(yōu)化課程的教學內容，以生產產品或真實工作任務為載體，提高學生對工作流程的認知，模擬生產現場或把教學場所從單一的課堂轉移到一體化的課堂和實習地點、再通過工學交替，進廠實際操作，是提高學生實際應用能力唯一手段。因此，我們聘請企業(yè)工程技術人員參與指導學生的過程綜合技能實訓、研究制定綜合考核辦法，畢業(yè)設計等整個教學過程在突出實踐技能人才培養(yǎng)模式框架下，實施教學質量監(jiān)控、教學考核等措施，建立以培訓各崗位綜合技能為主要教學指導思想，對課程進行優(yōu)化組合，使能力培養(yǎng)形成縱向層次化、橫向多元化。形成具有一定綜合度、并且能夠循序漸進的能力遞進的學習流程程。
1、加大理論課與實踐課的課時比例調整
目前我校理論課與實踐課的課時比例為2：3，即每周五天時間，兩天理論三天實踐課。正確處理好理論課與實踐教學的關系。技師學院教育的目標是培養(yǎng)面向企業(yè)生產第一線的高級技能型人才，為了提高畢業(yè)生的職業(yè)素質、拓寬就業(yè)渠道，必須提高實踐教學質量，保證各項實習實訓的足夠時間，使學生畢業(yè)時就能達到頂崗水平。提高設備資源的利用率，改變傳統(tǒng)的教學模式。
2、處理好在同一知識體系內各科內容之間的銜接關系
各門課程之間存在著內在的密切聯系，技師學院又不同于普通的學歷教育，因此要不斷分析、研究和更新教材，加強互相溝通與配合，保證課程知識的完整性和連續(xù)性，，使各專業(yè)課之間不交叉、無斷層，相互補充、相互依賴，從而形成精細、優(yōu)化的課程知識結構。
關鍵詞：高職 技能競賽 體系
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（b）-0213-01
高職教育的發(fā)展，培養(yǎng)數以千萬計的專門人才，包括生產、建設、管理、服務第一線需要的高級應用性技術型人才，在培養(yǎng)高級應用性人才的過程，高職教育不斷進行課程體系、教學方法、教學資源等方面的改革，改革的過程中，我們發(fā)現以賽促教是一個很好的方法，職業(yè)技能競賽是對職業(yè)教育水平的一個綜合的檢驗，全世界最有影響力的“世界技能競賽”，22歲以下選手參與的國家主要是德國，日本，韓國等教育發(fā)達國家，我國在這一方面還是處于比較弱的狀態(tài)，在國外高職院校是輸送此類選手的院校，因此我國高職院校也應該通過各項技能大賽，為國家、省、市輸送人才，通過可以提升高職院校的教育水平。而高職院校業(yè)如何開展技能競賽，并形成規(guī)范、系統(tǒng)化的競賽體系及保障機制，值得大家探索和研究。本文闡述了正德職業(yè)技術學院電氣自動化技術如何構建技能競賽體系的建設。
1 電氣自動化專業(yè)開展技能競賽的意義和作用
（1）有助于推動電氣自動化技術專業(yè)教學改革。電氣自動化技術專業(yè)技能競賽的內容和標準一般是由行業(yè)企業(yè)專業(yè)、專業(yè)帶頭人和骨干教師根據電氣自動化技術崗位職業(yè)要求制定的，考查各位參賽選手的各種職業(yè)能力。電氣自動化技術技能競賽能夠為電氣自動化課程改革指明方向。
（2）有助于提升學生的職業(yè)能力。目前電氣自動化專業(yè)大部分學生學習目標不清晰、動手能力較差。所以提高他們的學習興趣，增強他們的學習動機是很有必要的。通過組織職業(yè)技能競賽，能夠調動學生的學習興趣。這是因為競賽的開展可使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，能夠使學生的心理活動最大限度地集中在能夠完成競賽作業(yè)的學習上。競賽必然會有一個結果，當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務、取得好的競賽成績時，就會提高學習的效率，增強自主學習的動機。當競賽作業(yè)得到認可時，又會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣不斷循環(huán)，從而可達到提高學生能力的目的。
（3）有助于提升教師的教學能力和教學水平。技能競賽的成績不僅反映出個別參賽選手的職業(yè)能力，更能反映出電氣自動化專業(yè)教師的教學水平。競賽成績要從平時抓起，這與老師的教學理念、自身的職業(yè)能力、教學方法密切相關。要取得優(yōu)良的競賽成績對指導教師提出了更高的要求，需要不斷提高自身技術水平和綜合素質，采用先進的教學方法，在日常教學過程中強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。
2 電氣自動化技術專業(yè)參賽現狀分析
目前電氣自動化技術專業(yè)目前參與了IATA的AUTOCAD技能大賽、三菱電機自動化大賽、江蘇省技能大賽，這些大賽需要學生掌握電氣自動化技術的核心課程，參賽學生需要掌握CAD、電工學、電機拖動、伺服電機、變頻器、PLC等課程，而這些課程都是自動化技術的核心課程，通過組織職業(yè)技能競賽，能夠調動學生的學習興趣。通過競賽可以提高電氣自動化技術專業(yè)學生職業(yè)能力，并且與課程體系對接構建了“全方位、階段遞進、直接崗位”競賽體系。
3 競賽體系的建立
（1）組建電氣自動化技術競賽團隊。
技能競賽參與的對象包括參賽選手、指導教師和工作人員。競賽過程中，學生是主體，教師是主導，系部是主管，只有組建合理的管理機構，才能發(fā)揮技能競賽應有的作用，所以我們建立了系副主任為領隊，教研室主任為總教練，教研室教師及相關專業(yè)教師為教練，分別負責不同的比賽項目。同時我們通過課程學習、興趣小組、第二課堂等方式來選取選手，我院是三年制的高職院校，我們一般會選取大三的學生來參加五月份江蘇省高職院校技能大賽，大二、大一的學生陪練，然后由大二的學生參加七月份的三菱自動化杯大賽，然后由大一的學生參加十二月份的AUTOCAD大賽，這么一個循環(huán)下來，來年，參加三菱大賽的學生正好去參加江蘇省高職院校技能大賽，參加AUTOCAD大賽的陪練，然后由陪練去參加三菱大賽，這樣不斷循環(huán)，從而保證學生的選拔。
（2）建立合理的培訓機制
在大賽來領之前，必須對學生進行系統(tǒng)的培訓，在培訓過程中需要教師合理給學生分配任務，同時在參賽血手中選出隊長，來監(jiān)督管理參賽選手，教師也可以通過建立培訓記錄表來記錄學生培訓的時間，培訓的內容，出現的問題，從而更全面的監(jiān)督學生的培訓狀態(tài)。
（3）建立健全的競賽資助與獎勵機制。
技能競賽激勵機制對象包括參賽學生、指導教師和工作人員。競賽中，學生是主體、教師是主導、系部是主管。只有建立健全良好的激勵機制，才能調動各方面的積極性，保證技能競賽正常有序的進行，充分發(fā)揮技能競賽應有的作用。對參獲獎的學生、教師要給予一定的物質獎勵和精神獎勵，同時要與學生就業(yè)緊密聯系起來。如在同等條件下優(yōu)先錄用獲獎畢業(yè)生等，對于指導教師采取計算工作量、評選優(yōu)秀學科競賽指導教師、職稱評聘享受優(yōu)先政策等激勵機制這樣才能激發(fā)教師工作的積極性和主動性，才能使技能競賽走上良好的軌道。
（4）建立與大賽相對應的課程體系。
參加職業(yè)技能競賽的最終目的在于通過競賽強化學生的職業(yè)技能，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，這與學校的教育目的是一致的。因此，在實踐中應該將競賽與教學和學生活動結合起來，將競賽融入學校的專業(yè)建設、教學改革和學生工作中。我們必須將一些與競賽有關的課程納入教學計劃，使課程與實際應用相結合，以競賽推動教學內容、教學模式、教學體系改革，以教改為競賽提供更強勁的理論與技術基礎，使教學改革、技術應用與創(chuàng)新、職業(yè)技能競賽之間形成良性互動，達到教學質量和競賽成績的雙豐收。
4 結論
只有建立完整的競賽體系，才能保證學生通過教師的合理的培訓，學生努力的學習，才能在比賽中取得好成績，同時也可以讓學生學習到更多的專業(yè)理論知識和實踐知識。
參考文獻
[1] 史文生.中等職業(yè)教育技能競賽評判機制研究[J].職業(yè)教育研究，2010（10）.
關鍵詞：分析；電氣自動化；火電廠；技術；
中圖分類號：F407.6 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著時代不斷的進步，也為了滿足社會現代化建設的電能需求，對火力發(fā)電廠技術實施調整成為了不可缺少的工作。電氣自動化技術推廣到火力發(fā)電廠之后，企業(yè)必須重視自動化技術的重要性電氣自動化技術憑借其高效率的使用性能在火力發(fā)電中的運用更為廣泛，企業(yè)需順應技術發(fā)展需要開展電氣自動化研究。
1電氣自動化技術的優(yōu)點
電氣自動化技術主要是針對電能、電力設備、電力技術等3個方面實施改革更新，創(chuàng)造出一種全新的運行模式服務于電力行業(yè)、在計算機技術、電子技術、信息技術等逐漸融為一體的趨勢中，電氣自動化技術的運用變得更加廣泛。在火力發(fā)電過程中引進電氣自動化技術的優(yōu)勢表現為：
①提升效率。火力發(fā)電廠每年向社會輸送大量的電能，電力行業(yè)是我國社會現代化生產的基礎條件受早期社會技術條件的限制而影響了火力發(fā)電廠生產效率的提升，每年企業(yè)生產電能耗損15%-30%左右。引進自動化生產技術后，電力生產效率顯著改善，使得電能生產量不斷增多。
②降低成本。煤、石油等原始材料是火力發(fā)電的主要燃料，電能生產技術水平的落后會使得燃料消耗量增加，提高了火力發(fā)電的成本投資。對火力發(fā)電引進自動化技術后可保證各種燃料的充分燃燒，讓原始燃料的價值得到充分運用在實際電能生產中能顯著降低成本投入而增加經濟效益。
③技術革新。電氣自動化技術根本上是各類技術的融合體，包括：計算機電子信息電氣控制等多方面實用技術。把這一技術貫穿到火力發(fā)電生產中，將推動火力發(fā)電行業(yè)技術的革新，給發(fā)電作業(yè)人員的工作帶來很大的方便。同時，經過一段時間的運用后也會促進火力發(fā)電技術的改革。
④優(yōu)化資源。工業(yè)電能生產需投入各方面的資源，如：電力設備、燃燒原料、作業(yè)人員等，這些因素對電能產量的提升都有很大的影響。電氣自動化技術運用之后能協調好各項資源，通過人機操作模式降低生產人員的工作難度。另外，在自動化生產模式中也可及時發(fā)現系。
統(tǒng)故障以及時處理
⑤整合模式。自動化技術帶來的是一體化操作，火電廠將擺脫傳統(tǒng)的生產作業(yè)方式而實現人機操控的新局面。使用各項自動化模式后，電力企業(yè)的生產將成為融合電子、信息、計算機等先進科技的組合，可從多個方面促進火力發(fā)電方案的更新，實現了電能產量的增多以帶動生產效益。
2電氣自動化技術在設備保護中的運用
電力保護是火電廠安全生產的必備條件，也是維持生產作業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。電氣自動化技術運用階段里把電力設備與計算機或單片機有效結合，實現人機一體化的操作生產模式。從目前企業(yè)的運行狀況看，電氣自動化技術對火力發(fā)電廠的設備保護的運用主要體現在：
①聯鎖保護。火電廠在正常運行狀態(tài)下會遇到各種不同的故障，導致電力系統(tǒng)無法正常啟動作業(yè)。自動化技術運用之后可對設備實施聯鎖保護，見圖1，當機電設備發(fā)生異常問題后可及時自動切斷跳閘，把發(fā)生故障的設備或系統(tǒng)中斷運行，防止了電力設備或系統(tǒng)受到損壞。
②繼電保護。通過計算機與繼電器之間的連接，可建立一道自動化的控制模式來調控火力發(fā)電廠的繼電運行繼電器自動化保護主要根據熱工參量和電氣參量的限值對設備狀態(tài)準確判斷，同時還能結合與火電廠相配備的裝置構成保護回路，為發(fā)電生產創(chuàng)造了有利條件。
③裝置保護。電廠生產需要用到的保護裝置種類較多，如：機械的、電動的等，具備設備包括鍋爐的安全門汽輪機的危急保安器等在實際操作過程中電氣自動化技術課把這類電力裝置協調搭配起來，讓保護設備根據制定的電氣操控指令運行，防止電力設備受到外在因素干擾。
④防雷保護部分機電設備在電能生產中會受到雷擊的干擾，出現線路燒壞。連接中斷等問題，嚴重時可直接造成設備損壞自動化運行模式里添加了對電力設備的保護控制，在實際生產流程里利用防雷器增強火電廠設備的抗雷擊性能，避免造成不必要的設備損失。
3電氣自動化技術在火電廠常規(guī)控制中的運用
因火電生產是一個綜合性、復雜性的控制流程，把握好常規(guī)生產控制操作是火電廠的另外一大重點內容。傳統(tǒng)的電廠運行模式缺少必要的控制技術改革，使得很多設備在運行中難以發(fā)揮最佳性能。若能將電氣自動化相關技術運用到火電廠常規(guī)控制中，其顯現出來的生產優(yōu)勢也是很明顯的。
①就地控制。對于一些小規(guī)模的火力發(fā)電廠而言，在具體生產控制中運用到的設備相對較少，但同樣需要構建綜合性的控制體系，如：鍋爐、汽輪機、發(fā)電機等都是重要的設備。通過自動化技術可以把各電力裝置綜合運用起來，避免了設備單獨運行帶來的不利影響。
②集中控制。對于規(guī)模較大、電能產量多的火電廠，廠內生產的設備數量較多，處理好不同設備之間的協調運行問題尤為關鍵，這也是企業(yè)制定生產計劃最難的一點自動化技術能把鍋爐、汽輪機、發(fā)電機等合理搭配組合，實現電廠的集中操作控制，促進了設備運行效率的提升。
③自動控制。電氣自動化技術必然會帶動電能生產的自動化，如：計算機技術的運用擺脫了人員控制設備的模式。全面自動化控制的推廣，一是減少了設備運行的錯誤，維護了生產人員的安全；二是降低了電能生產難度，提升了企業(yè)的電能產量，創(chuàng)造了更多的經濟價值。
④故障控制除了在電能生產中具備多方面的使用價值外，電氣自動化技術在設備故障方面的控制也能起到關鍵作用。技術人員可通過計算機建立在線監(jiān)測系統(tǒng)，對火電廠各項設備的異常情況及時診斷。若是系統(tǒng)可自行處理小故障，自動化技術則能根據操作指令處理。
關鍵詞：職業(yè)技能競賽；總體設計；實施方案
近年來，各大院校都在積極舉辦職業(yè)技能競賽，這項賽事的舉辦不僅能夠提高相關技術人才的操作技能，還能在比賽的過程中加強參賽者在技術上的交流與溝通。技能競賽立足于專業(yè)基礎，來源于生產實踐，對參賽選手的專業(yè)知識和技能都提出了較高的要求。怎樣將技能競賽對教育教學的指導作用發(fā)揮出來，是值得廣大教育工作者深入思考的問題。
一、開展職業(yè)技能競賽的目的
職業(yè)技能競賽是一項面向生產崗位、面向社會、面向企業(yè)的社會性活動，它突出反映了當今社會各行各業(yè)對新技術與高技能人才的需求。每年舉辦的全國職業(yè)技能競賽會有全國幾千萬職業(yè)院校的老師與同學，還有各行各業(yè)的專家共同參加，競賽的內容都是當前各行各業(yè)中最新的知識和技能，既能將學生的實際技能水平發(fā)揮出來，還能推動職業(yè)教育教學的改革。因此，職業(yè)技能競賽開展的目的就是要更好地促進學校實踐性教學的發(fā)展，使學生的專業(yè)技能水平得到有效提升，推動職業(yè)教育向著更加健康的方向發(fā)展。
二、職業(yè)技能競賽對實踐教學提出的新要求
職業(yè)技能競賽為實踐教學改革指明了方向，在競賽的過程中體現的是參賽者對職業(yè)技能的應用。在教育教學中要采用項目教學法，將學生作為教學活動的主體，重點培養(yǎng)學生的實際操作能力，要充分調動學生學習的積極性，注重教師的引導作用。職業(yè)技能競賽也對實踐教學改革提出了新的要求，職業(yè)技能大賽中的題目大部分都是綜合性的，對多種技能同時進行考核。在2013年的“亞龍杯”全國高職院校自動線安裝與調試技能競賽方案中就指出：參賽的隊伍要在規(guī)定的時間內完成氣動回路的安裝、連接和調整，自動生產線設備中部分工作單元的機械安裝和調整，電機驅動參數的設定以及系統(tǒng)統(tǒng)調、運行等，考核選手們自動線系統(tǒng)的設計、安裝、維護等工程能力。從競賽方案中可以看出，技能競賽對參賽者的要求是非常全面的，這就對實踐教學提出了新的要求，在相關的教育教學中，要多設置一些實訓課，提高學生的綜合實踐能力，讓學生有機會運用學到的知識技能，培養(yǎng)學生獨立思考、分析解決問題的能力。
職業(yè)技能競賽模擬的是一個真實的工作場景，對參賽者的要求也比較高，要求選手們能夠在規(guī)定的時間里高質量地完成實踐任務。通過參賽者在競賽中的表現能夠反映出參賽者對本專業(yè)技能的理解、掌握和運用情況，并且在競賽的過程中鍛煉選手們分析問題與解決問題的能力。技能競賽對選手的考驗和工作崗位對技術人員的要求是一樣的，技能競賽的開展能夠促進實踐教學向著生產實踐的方向發(fā)展，讓學生在競賽的過程中深切體會到理論知識是為實踐工作服務的，也為相關的職業(yè)教育院校指明了課程改革的方向。
三、實踐教學要以技能競賽為導向
1.實踐教學的總體設計
職業(yè)技能競賽為實踐教學改革指明了前進的方向，在實踐教學中要把培養(yǎng)學生的綜合素質作為目標，不僅要重視學生的單項專業(yè)技能，更要重視學生對多種技能綜合應用的能力。在實踐教學環(huán)節(jié)的設計中，可以采用多層次的教學模式進行教學，以培養(yǎng)學生的綜合能力作為實踐教學的目標，實踐教學環(huán)節(jié)由課程實訓、學期綜合實訓和崗前綜合實訓組成，這三項是層層遞進的關系，課程實訓是基礎，學期綜合培訓起的是輔助的作用，崗前的綜合培訓是對學生專業(yè)技能的強化，在教學環(huán)節(jié)設計中安排好這幾項，能夠使學生的基礎知識得到鞏固，達到熟練應用專業(yè)技能的目標。
在實踐教學中，課程實訓要安排在課程教學結束之后，學期綜合實訓則以學期為單位來進行，在每學期只安排一個實訓的項目。綜合實訓是將一學期中所學課程的技能統(tǒng)一起來進行設計，綜合程度非常高，涵蓋的課程知識和技能也比較多，難度較大。在每門實訓課程中要安排兩個與工程實際相結合的實訓項目，通過實訓項目的聯系，學生的動手能力和實踐能力能夠得到有效提升。崗前的綜合實訓可以在實習前進行，進行此項實訓的目的是要在學生走向工作崗位前對學到的專業(yè)知識和技能進行鞏固和強化，讓學生學會用自身掌握的技能解決在工作中遇到的問題。通過這種教學模式，能夠加強課程之間的重疊和融合，學生在實訓的過程中，能夠提高學習興趣，樹立學習的信心，能夠對所學的知識有更加深入的了解，牢固掌握專業(yè)知識技能，為將來走向工作崗位打下堅實的基礎。
2.實踐教學環(huán)節(jié)具體的實施方案
實踐教學具體實施的方案要根據教學任務平均分配到每學期中，每學期的課程安排都有相應的課程實訓的項目和學期綜合實訓的項目，如表一所示。
表一 電氣自動化技術專業(yè)實踐教學任務分配表
[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第一學期＼&電工電子技術實訓：（1）焊接萬用表；（2）焊接收音機＼&小型用電設備的安裝與調試（需綜合使用電工技術、電子技術知識）＼&掌握電工電子技術的基本原理與基本應用＼&第二學期＼&單片機技術實訓：（1）花式流水燈的設計；（2）LED搶答器設計＼&景觀河道水位控制系統(tǒng)設計（需綜合使用單片機技術、電氣控制技術、電機控制技術知識）＼&掌握控制系統(tǒng)的設計思路與方法＼&工廠供配電實訓：（1）配電盤的安裝調試；（2）工廠照明控制線路設計＼&電機控制實訓：（1）電動機正反轉控制線路設計；（2）電動機啟動控制線路設計＼&]
[學期＼&課程實訓項目（每個實訓30課時）＼&學期綜合實訓項目（40課時）＼&教學目標＼&第三學期＼&自動生產線：（1）西門子自動生產線安裝調試（2）三菱自動生產線安裝與調試＼&自動生產線的安裝與調試（需綜合使用PLC控制技術、自動線安裝調試技術知識）＼&掌握自動生產線的設計、安裝、調試、維護技能＼&PLC技術實訓：（1）電動機順序啟動控制實訓（2）單臺供水泵的控制＼&第四學期＼&組態(tài)技術實訓：（1）自動生產線的HMI控制系統(tǒng)設計（2）四層電梯的HMI控制系統(tǒng)設計＼&恒壓供水系統(tǒng)的設計安裝與調試（需綜合使用組態(tài)控制技術、變頻調速技術知識）＼&掌握自動控制系統(tǒng)的設計方法、開發(fā)技術＼&變頻器實訓：（1）電動機工頻變頻切換控制實訓（2）模擬洗衣機的設計＼&崗前綜合實訓（120課時）：全自動溫室控制系統(tǒng)的設計安裝與調試（PLC控制方案和單片機控制方案）
（需綜合使用電工技術、PLC控制技術、單片控制技術、電氣控制技術、電機控制技術、變頻調速技術、組態(tài)控制技術等）＼&掌握用PLC和單片機開發(fā)控制系統(tǒng)的方法、能獨立完成項目研發(fā)和設計＼&]
3.改革實踐教學的考核方式
在實踐教學中，可以借鑒職業(yè)技能競賽的評分標準對學生進行考核，這樣能夠提高學生的實訓效果，讓學生更加專注于技能的學習和訓練。實訓考核的內容由三部分組成，分別是任務考核、教師評價、學生評價，各自占總成績的百分比為60%、20%、20%。考核方式中的任務考核，是針對任務完成的質量進行的評價，該內容的評價標準也是參照技能競賽評分標準來執(zhí)行，考核的內容包括四個方面：電路連接及工藝、職業(yè)素養(yǎng)與安全意識、電氣控制線路設計、運行效果。教師評價采用的方式是教師就某些問題對學生進行隨機的提問，讓學生在現場對問題進行解答，教師根據學生的回答在現場進行打分，這種評價形式能夠督促學生用認真的態(tài)度對待實訓，從而有效地提高實訓的效果。學生評價指的是實訓小組內的學生可以根據各自的表現進行互相平分，這種評價的方式能夠使學生及時發(fā)現自身存在的不足，同時還能增強學習小組的凝聚力和團隊協作精神。
四、電氣自動化專業(yè)任職教師隊伍的改革
從職業(yè)技能競賽的角度來看，對電氣自動化專業(yè)任職教師隊伍的改革具有很強的針對性。從以往舉辦的競賽經驗來看，高等職業(yè)院校應該加快建設具有專業(yè)技術能力和合格教師資格的高素質教師隊伍。如何讓職業(yè)院校中的教師具有這種高素質，首要的解決辦法就是加快開展對教師的培訓工作，相關的教育培訓部門要加快落實專業(yè)教師的定點培訓基地，讓每位教師都能夠到與本專業(yè)相對應的工作崗位進行實踐，提高教師自身的實踐能力，只有教師具備嫻熟的實踐能力才能在教育教學中更有針對性地進行講解。在各大專業(yè)院校中，學校要保證各專業(yè)教師每年要有一個月以上的時間到生產服務的第一線進行實踐，在實踐完畢后還要進行相關的考核，只有考核通過才能進行教學，對其進行考核不僅是檢驗教師的實踐成果，更提升了教師的實踐水平，對今后的教育教學有重要的意義，為了保證教師在實踐過程中保持認真、嚴謹的學習態(tài)度，還要將這種實踐性的學習作為教師職稱晉級的一個必要條件。
五、職業(yè)院校對待職業(yè)技能競賽要注意的兩個問題
1.過分重實踐輕理論
職業(yè)技能競賽注重對學生實踐能力的考察，對學生理論知識的考核相對較少，這有利于對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。但理論是實踐的基礎，必要的理論知識教學是必須的。職業(yè)技能競賽的指導思想是“以賽促學、以賽促教、以賽促改”，但很多學校為了加強職業(yè)技能競賽而過分強調實踐教學，甚至“以賽代教、以賽代學”，過分忽視學生的理論教學。這樣必然使學生所學知識缺乏系統(tǒng)化，這種教育方式與“培訓班”無異，對學生的知識遷移能力培養(yǎng)不利，在高職院校人才培養(yǎng)中應注意避免。
2.為追求技能競賽獎牌而開展“精英教育”
對于職業(yè)院校來說，參加職業(yè)競賽的目的就是要強化學生的職業(yè)技能，提高學生的綜合素質。所以，對于職業(yè)院校來講，職業(yè)技能競賽只是培養(yǎng)學生的一個手段，如果高職院校過分看重競賽結果，追求獎牌數量，只選拔極少數成績優(yōu)異的學生參加技能競賽，教師在教學中只是為了競賽而教，學生只是為了競賽而學，這不僅使大部分學生沒有機會參與職業(yè)技能競賽而提升技能，也使參加技能競賽的學生所學知識窄化，不利于學生的全面發(fā)展。我們的教育是要面向全體學生的，從這個角度來看，職業(yè)技能競賽的選拔性與教育的普遍性之間存在矛盾，所以，各高職院校如果過分重視競賽的選拔性，就會使學校中大部分的教學資源被少數學生占據，這對其他學生來說是不公平的。
職業(yè)技能競賽對電氣自動化技術專業(yè)的改革有著重要的借鑒作用，各高職院校應從競賽中總結經驗，將競賽中好的地方運用到教育教學中。學生在學習完理論知識之后，要運用到實際操作中，只有將理論與實踐進行結合才能為以后走向工作崗位打下堅實的基礎。
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關鍵詞：電氣自動化專業(yè) 專業(yè)英語 教學方法 參與式教學
中圖分類號：H319.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（a）-0090-02
隨著我國經濟發(fā)展的日益全球化，國內國外企業(yè)的交流與合作越來越多，高職電氣自動化專業(yè)大學畢業(yè)生進入企業(yè)工作時隨時會接觸到英文版專業(yè)應用軟件、設備操作手冊、產品說明書等各種專業(yè)英文資料，升職與出國培訓更是要求必須具有一定的專業(yè)英語水平。因此，專業(yè)英語對于大學生未來職業(yè)的發(fā)展具有越來越重要的支撐性作用。然而目前高職電氣自動化專業(yè)大學生對專業(yè)英語學習的興趣普遍不高，傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學仍然采用語法翻譯教學法[1]，由教師講解語言點，講解關鍵詞匯，然后逐句翻譯課文內容，教學重點集中在翻譯課文和記憶單詞上，學生被動的接收知識，逐步產生一種“疲倦”效應，學習積極性下降，專業(yè)英語教學形成了 “學生難學，教師難教”的局面。
1 專業(yè)英語教學現狀探究
究其原因，筆者認為主要有以下幾個原因：（1）高職大學生認為專業(yè)英語不重要，缺少學習的動力。一些專業(yè)人才培養(yǎng)方案還把專業(yè)英語課設置為選修課程，總學時約30學時太少，這也是一個客觀因素；（2）高職大學生本身英語基礎比較差，英語學習習慣不好，學習信心不足；（3）傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式無法提起學生的學習積極性。
針對電氣自動化專業(yè)英語的教學現狀，首先要讓學生知道該課程的重要性，講好專業(yè)英語緒論課[2]，可以通過身邊的畢業(yè)生就業(yè)典型現身說法，讓學生知道學好專業(yè)英語對其未來發(fā)展的關鍵性影響，讓學生由“要我學”變成“我要學”。下面，該文將從精選專業(yè)英語教學內容、改進專業(yè)英語教學方式、培養(yǎng)專業(yè)英語教師隊伍三個方面進行探討如何改進電氣自動化專業(yè)英語教學。
2 精選專業(yè)英語教學內容
目前高職大學生的英語基礎和專業(yè)基礎參差不齊，差異性很大，專業(yè)英語教學必須走因材施教的道路，將專業(yè)英語教學目標分為三個層面：第一層是能夠利用英文詞典等工具，閱讀理解并翻譯專業(yè)相關的英文資料；第二層是能夠書寫專業(yè)的英文資料；第三層是能夠聽、說基本的專業(yè)英語，進行口頭交流。專業(yè)英語強調的是英語在專業(yè)方面的應用，包括讀、寫、聽、說等方面，著重培養(yǎng)學生閱讀和翻譯專業(yè)文獻的能力。對于絕大多數高職大學生而言必須掌握第一層，優(yōu)秀的大學生則可以達到第二層甚至第三層的要求。
為了實現專業(yè)英語教學的目標，必須合理地對電氣自動化專業(yè)英語的教學內容進行選取[3]。教學內容采用模塊化的方式進行組織，每一個模塊涉及專業(yè)的不同知識點，保證內容的系統(tǒng)性和實用性。高職電氣自動化專業(yè)英語教學內容主要包括：
（1）專業(yè)英語的特點、專業(yè)詞匯構詞法、翻譯知識與技巧。
（2）電路、電子元件（電阻、電感和電容等）。
（3）模擬電子電路，如放大器電路。
（4）數字電子電路，介紹與門、或門等基本邏輯門電路。
（5）儀器儀表測量，如示波器的使用。
（6）自動控制系統(tǒng)基本知識，如控制原理、典型控制系統(tǒng)、機器人等。
（7）PLC控制器技術。
（8）微機控制技術，如單片機、串行通信等。
（9）專業(yè)技術的新發(fā)展，如現場總線技術等。
3 改進專業(yè)英語教學方式
（1）營造專業(yè)英語教學氛圍，采取參與式教學方式，激發(fā)學生學習專業(yè)英語的興趣。
興趣是最好的老師，在教學過程中要改變教師“一言堂”灌輸式的教學模式，采用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自發(fā)地、主動地參與到教學過程中來。
首先，要根據當前大學生的心理特點，營造一種專業(yè)英語的教學氛圍和情景[4]，具體方法包括：
①利用多媒體的視頻、音頻、動畫、圖片等進行豐富多彩的、動態(tài)的教學內容展示，強化視覺和記憶效果。
②結合具體的專業(yè)英語教學內容，可以將專業(yè)英語課堂開到一些專業(yè)實驗室。利用專業(yè)設備實體及其英文說明書進行現場專業(yè)英語講解，并進行實踐操作演示，如講解《Measuring voltage with Oscilloscope》一文時就可以在電子實驗室進行教學，邊講解邊操作示波器如何測量信號電壓，這種理論實踐一體化的教學方式更容易激發(fā)學生的學習興趣。
其次，可以采用參與式教學方式，讓學生成為教學的主角。參與式教學法是一種合作式的教學方法，要求學習者以學習者為中心，教師采用各種手段和方法，全面調動學生的學習主動性和積極性，使之以一種積極的態(tài)度參與到學習中來，全身心地融入到教學情境，通過自己的積極參與，在寬松和自由的氛圍中完成學習任務[5]。例如，可以利用小組學習模式，預先給某個團隊（3～5名學生自愿組成）布置一個專業(yè)英語資料的翻譯、整理工作，在每次授課結束時可以留15 min讓他們在班級進行PPT匯報展示，內容一般與該次授課內容的專業(yè)技術相關或者介紹該專業(yè)的新技術進展。這樣既鍛煉了學生的團隊協作精神，更增強了學生學習專業(yè)英語的自信心，活躍了課堂氣氛。
（2）講授專業(yè)英語應與具體的專業(yè)知識有機結合，突出英語在專業(yè)方面的應用性。
電氣自動化專業(yè)英語教學既離不開英語，也離不開專業(yè)知識。如講授《Operational Amplifier（運算放大器）》時，可以先簡要總結一下運算放大器的特點，以及它在實踐中作為比較器和運算器的兩種典型用途，然后再結合這個專業(yè)知識來講授專業(yè)英語，這樣既鞏固了專業(yè)知識，學生對專業(yè)英語的理解也更深刻，學習熱情也隨之高漲。
講解專業(yè)英語中電子元器件部分時，就以網上的電子元器件產品英文說明書為案例，講解如何查閱英文說明書，如何理解其各種電氣參數等以用于簡單電子線路的設計，真正做到學以致用，才能真正調動學生學習的積極性。
又如，在講解專業(yè)英語中單片機部分時，可以結合英文版專業(yè)軟件KEIL的英文菜單來講解，如何使用該軟件進行編輯和調試，如何根據程序調試時的英文出錯信息來幫助查找程序錯誤，如何閱讀軟件的英文使用幫助說明，實踐證明，這種理論實踐相結合的教學方式，能更好地促進學生學習專業(yè)英語的興趣。
（3）注重專業(yè)詞匯的歸納整理。
由于專業(yè)英語教學學時少，每個項目模塊只能精選一、兩篇專業(yè)英語文章進行講解，因此需要對該模塊相關的專業(yè)詞匯進行歸納整理。例如，在講解resistance （電阻）等電子元器件時，可以把其他常用電子元器件及其相關的電氣參數如reactance（電抗）、impedance（阻抗）等同時進行歸納總結，這樣更有利于形成專業(yè)英語詞匯體系。
4 培養(yǎng)專業(yè)英語教師隊伍
要想搞好專業(yè)英語教學，必須提高教師的綜合能力，培養(yǎng)一批既懂專業(yè)知識又具備一定英語能力的教師。當前高職院校從事專業(yè)英語教學的教師大致分為兩類：一類是普通英語專業(yè)畢業(yè)的外語教師，另一類是電氣自動化相關專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)教師。顯然專業(yè)英語的專業(yè)性特點決定了專業(yè)教師更適合進行專業(yè)英語教學。專業(yè)教師專業(yè)知識扎實，往往側重專業(yè)術語、專業(yè)詞匯及專業(yè)文章的翻譯，然而其英語語言水平相對偏低，缺乏英語語言教學的方法和技巧，而且大都各自為政，相互間缺乏交流。
因此，高校加強專業(yè)英語教師的培養(yǎng)非常必要，可以根據學校的實際情況：（1）將專業(yè)英語教師送出去進行英語培訓，培訓內容包括英語教學方法和英語口語，糾正不標準的英語發(fā)音；（2）組織該校英語教師系統(tǒng)地為專業(yè)英語教師進行英語的系統(tǒng)培訓；（3）組織專業(yè)英語教師進行專業(yè)英語培訓，相互交流專業(yè)英語雙語教學的經驗。
5 結語
盡管專業(yè)英語課程的學時很少，卻是一門重要的專業(yè)課，學好專業(yè)英語將會為學生專業(yè)知識的學習和未來職業(yè)生涯打下良好的基礎。在專業(yè)英語教學中要探索各種教學方式，使大學生積極主動參與到教學過程中來，激發(fā)他們的學習興趣，才能有效地提高教學質量，實現專業(yè)英語教學預期的教學目標。
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關鍵詞；電氣自動化；教學改革；多層次教育模式
電氣自動化，即利用電子裝置和技術，實現生產機械過程中的自動控制的一門多學。其目標是培養(yǎng)電氣自動化技術的應用型人才，實現相關技術的高素質技能人才培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，電氣自動化的應用使企業(yè)的生產率得到了很大的提高，因而得到了廣泛的應用。作為一個復合型專業(yè)，電氣自動化專業(yè)的就業(yè)比較廣泛，且隨著現代服務業(yè)和裝備制造業(yè)的發(fā)展，社會對電氣自動化專業(yè)的應用型人才的需求也是越來越大。但在電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐中，結合社會崗位的特點，進行電氣自動化專業(yè)的教學改革，促使人才培養(yǎng)的進一步實現，是非常重要的。
電氣自動化專業(yè)的教學改革.。作為專業(yè)教學的核心，專業(yè)技術課程的教學，能夠體現學生的技能基礎與知識結構，其課程的設置主要有單片機控制技術、應用技術、電力電子技術等。而面對這些專業(yè)的課程，要能夠很好地進行教學，就需要我們對有豐富經驗的專業(yè)教師進行組織，并按照專業(yè)的不同層次，進行課程標準的編寫，選修與必修內容也要做到相互統(tǒng)一，才能為專業(yè)的教學和人才的培養(yǎng)打好堅實的基礎。
專業(yè)實訓課程。要體現學生崗位創(chuàng)新能力和實踐能力，就要專業(yè)實訓課程進行良好的教學和實施。其不僅融合了考工鑒定模塊的技能要求，也融合了考工鑒定模塊的技能范圍。電氣自動化專業(yè)，其實訓模塊主要有數控機床電氣維修實訓、機電一體化MPS實訓等。對于專業(yè)實訓課程的安排，其可以依照實訓周的模式進行課程的開展，每學期的實訓可以約為4-5周，其次，專業(yè)實訓課要能夠以模塊為單元，并對具有豐富經驗的教師進行組織，促使實習課程標準有效地編寫出來，從而實現對實習課堂教學的規(guī)范。
頂崗實習及畢業(yè)設計。作為電氣自動化專業(yè)學生，在近將走出校門的前一年，要進行3個月的實習安排，在相關的進行企業(yè)頂崗實習，而頂崗實習的專業(yè)方向主要為：第一，可以從事自動化設備的輔助開發(fā)與設計、調試、安裝、維護工作；第二，可以從事供配電系統(tǒng)的維護、運行、調試、安裝工作；第三，在自動化生產流水線中，可以從事電氣設備的維護、運行、調式、安裝、設計等工作；第四，可以從事組裝調試、開發(fā)機電一體化產品的工作，并進行相應的售后服務。如果技能層次較高的學生，則需要完成頂崗實習后，返回學校完成技師鑒定的考核，在充分結合頂崗實習的課題，高效地完成技師畢業(yè)論文的答辯與設計。
硬件資源的合理配置。在進行硬件資源的合理配置時，要能夠依據實驗課程的教學要求，不斷完善專業(yè)核心課程改革和實踐。目前，許多學校都建立了液壓與氣動實驗室、模電及數電實驗室、單片機實驗室、PLC實驗室、電工電子基礎實驗室。而依據專業(yè)實訓課程教學的要求，又建立了模擬配電房、普通機床與數控機床維修實訓室、單片機實訓實驗室、機電一體化MPS實訓室、電子技術實訓室、變頻器與PLC綜合實訓室、機床電路與電力拖動控制實訓室、電工基礎實訓室。依據畢業(yè)設計和頂崗實習及要求，許多學校有建立了比較穩(wěn)定的校外實訓基地。
優(yōu)秀教科研團隊的建立。電氣自動化專業(yè)是一個知識覆蓋面廣、學習內容多、口徑寬的專業(yè)，而言實現專業(yè)教學改革的深化和發(fā)展，就需要優(yōu)秀的教科研團隊作為專業(yè)發(fā)展的基礎力量。通過優(yōu)秀教科研團隊的建立，不斷地進行專業(yè)人才的培養(yǎng)，促使電氣自動化專業(yè)的發(fā)展和社會需求的滿足。
對于電氣自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標而言，其是要能夠培養(yǎng)出高技能的應用型人才，而在這一內容中，職業(yè)教育則成為最重要的一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在進行職業(yè)教育的活動中，教學的實踐非常重要，如何實現教學體系的改革，進行實踐教學時間的分配、教學內容的整合、自動化專業(yè)特點的突出、職業(yè)技能要求的滿足都是非常重要的內容。但對于電氣化專業(yè)而言，目前存在的問題是，東北地區(qū)電氣自動化專業(yè)的高職教育的背景并不是非常的明顯，其與模具、數控等專業(yè)不同，其沒有明顯的行業(yè)可供畢業(yè)生們來依托，職業(yè)教育進行起來，也是相當的困難。在黑龍江省，由于哈大齊的建設，給當地的老工業(yè)基地帶來了復蘇的生命，這也無疑為電氣自動化人才提供了很好的電氣自動化專業(yè)教學改革與人才培養(yǎng)探討本文對電氣自動化專業(yè)的教學改革與人才培養(yǎng)進行了探討，不斷促使專業(yè)應用型人才的形成和專業(yè)教學改革的實現，從而推動電氣自動化專業(yè)以及社會經濟的發(fā)展。
采取多層次的教育方式，培養(yǎng)復合型知識產權人才知識產權人才本身就是一種復合型人才，針對知識產權人才培養(yǎng)的知識產權教育更應采取多樣的教育方式，充分滿足重慶乃至整個西南地區(qū)對知識產權人才的旺盛需求。以重慶知識產權學院為例，目前的培養(yǎng)模式有三種：一種是2+2模式，即面向已具有2年理工科專業(yè)基礎的大二學生招生，對之再進行2年的知識產權專業(yè)教育；第二種是3+2模式，即選拔具有3年理工科專業(yè)背景的專科學生，對之再進行2年的知識產權專業(yè)教育；第三種則是知識產權普招班。當前，面臨大城市、大農村、大庫區(qū)、大山區(qū)并存，城鄉(xiāng)區(qū)域差距大的市情，重慶還有一大批已經從事知識產權職業(yè)的各種人才，為此，重慶市理工科院校應積極推行教育方式創(chuàng)新，加強對在職人員的有針對性的知識產權專業(yè)理論培訓，舉辦各類的短期培訓，吸納大批優(yōu)秀的在職人員，提高他們處理復雜的知識產權事務的能力，切實培養(yǎng)復合型的知識產權人才。
大力推進產學研合作模式，培養(yǎng)應用型知識產權人才目前國內的知識產權人才培養(yǎng)主要以知識產權法學為主，針對一線的科研機構和企業(yè)需求的應用型知識產權人才的培養(yǎng)相對有些供不應求。重慶理工科院校，知識和技術資源相對較文科院校集中些，因此，為社會培養(yǎng)亟需的應用型知識產權人才，理工科院校責無旁貸。
產學研合作模式對培養(yǎng)具有較高素質和創(chuàng)新能力的應用型知識產權人才具有重要意義。通過大力推進產學研合作模式，為科技企業(yè)、科研院所和各個理工科院校之間搭建良好的合作平臺，科技企業(yè)走進學校、科研院所，科研院所和學校深入到優(yōu)秀的企業(yè)廣泛調研、深度的合作，共同教育、培養(yǎng)知識產權人才，達到既能推進技術創(chuàng)新、為企業(yè)創(chuàng)造利潤，又能夠加快人才培養(yǎng)的互利多贏局面。
一、調研的目的
這次調研的目的是研究電氣自動化專業(yè)的社會需求情況與發(fā)展前景，了解企業(yè)對本專業(yè)的從業(yè)人員的學歷，年齡，專業(yè)，素質與能力的要求，了解企業(yè)對專業(yè)知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環(huán)節(jié)設置等方面的意見，為2011級電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂提供可靠依據。
二、調研的方法和范圍
本次調研主要面向xx市的電磁行業(yè)以及其它城市的制造類企業(yè)進行問卷與走訪調查，共發(fā)出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業(yè)有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業(yè)。
本次調查的企業(yè)主要有上市股份制企業(yè)和民營企業(yè)二種類型。
三、調查情況匯總與分析
1．企業(yè)對高職學生的基本素質要求。企業(yè)主要注重的是高職學生的創(chuàng)新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業(yè)道德這些基本素質，對身體素質和專業(yè)轉換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業(yè)注重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所反映的學生的素質和能力遭到了企業(yè)的質疑。
2．電氣自動化專業(yè)的主要工作崗位。電氣自動化專業(yè)的職業(yè)崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。
3．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握電子方面的知識和能力(見圖1)
圖1 電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握機械方面的知識和能力
從圖1可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培養(yǎng)。
4．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）
圖2 電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力
從圖2可以看出，對電氣自動化專業(yè)的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。PLC技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對xx的電磁鐵生產技術應給予一定的重視。
5．電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見圖3）
圖3 電子技術方面的知識和能力的比重
從圖3可以看出在電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控制為重點，設計與制作相結合。
另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業(yè)時，所有被調查的企業(yè)都持肯定的態(tài)度。企業(yè)中電氣自動化專業(yè)人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業(yè)員工的主要組成部分，但隨著社會的發(fā)展，企業(yè)人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業(yè)高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業(yè)要求學生熟練掌握應用操作系統(tǒng)、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力一般不要求；在英語方面，企業(yè)對學生的專業(yè)英語有一定的要求；在對電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)有什么建議時，多數企業(yè)認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培養(yǎng)，只有理論聯系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養(yǎng)提供條件。
四、電氣自動化專業(yè)教學過程中存在的問題和反思
（1）雙師素質教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業(yè)思想鞏固的一個重要因素。
（2）學生的人文素質和專業(yè)技術素質必須同時并舉，提高勞動者的整體素質勢在必行。（3）政府導向，行業(yè)規(guī)范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業(yè)意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業(yè)教育對當代社會發(fā)展的重要作用和地位。
（4）有的畢業(yè)生就業(yè)觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業(yè)生在畢業(yè)前開展了就業(yè)指導工作，但一些畢業(yè)生的就業(yè)期望值很高，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業(yè)。因此學校要加強就業(yè)指導和愛崗教育。
五、我院高職電氣自動化專業(yè)的教學改革意見與建議
通過調研，結合實際情況，對電氣自動化專業(yè)的改革有幾個值得探討的地方：
1、明確畢業(yè)生面對的四個常見就業(yè)崗位群的技能要求
①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。
② 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。
③ 電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。
④ 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協調能力，具有現代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現代化生產的管理要求。
2、科學合理地根據行動導向教學要求規(guī)劃教學任務并進行課程設置
在今后的教學改革中繼續(xù)探索基于工作過程，重構電子專業(yè)課程體系。在課程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現市場需要、行業(yè)和技術的發(fā)展趨勢。
3、積極主動推進教學改革
教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建xx地區(qū)特色的人才培養(yǎng)模式是我院電氣自動化專業(yè)發(fā)展的方向。在調研過程中我們注意到，現在xx的電磁鐵生產企業(yè)急需的是技能型人才，要求學生畢業(yè)后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養(yǎng)模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動導向指導教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業(yè)都應用了單片機技術,因此電子技術課程和計算機技術課程的有機結合顯得尤其重要。
4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。
大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業(yè)要求中推行多證書制度。
5、切實搞好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作
(1）加強與用人單位的聯系，學校招生就業(yè)辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業(yè)進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業(yè)生就業(yè)。
(2)通過網絡畢業(yè)生資源信息，讓用人單位了解畢業(yè)生情況。
(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協議。
(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業(yè)優(yōu)勢，將畢業(yè)生輸送到用人單位。
（5）在學校舉行現場人才招聘會和利用網絡技術進行人才視頻招聘。
（6）按照“誠實、扎實、樸實、創(chuàng)新”的對畢業(yè)生就業(yè)進行指導教育，同時進行企業(yè)文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業(yè)、講究誠信、服從管理等方面要加強培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)畢業(yè)生良好的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)。
關鍵詞：火力發(fā)電廠；ECS；功能；趨勢
中圖分類號：TB857+.3 文獻標識碼：A
引言：火力發(fā)電廠由熱控自動化和電氣自動化兩大部分組成，多年來熱控自動化得到了迅猛發(fā)展，與熱控自動化相比，電氣自動化就顯得極不協調，雖然電氣的繼電保護、勵磁調節(jié)、自動同期等裝置實現了微機化，但電氣的監(jiān)控仍處于常規(guī)儀表、光字牌、連鎖開關、一對一的硬手操水平，而電氣的監(jiān)控水平沒有得到真正提高。為了使機組機、爐、電的控制水平協調一致，便于集中監(jiān)控管理，將電氣控制系統(tǒng)納入DCS系統(tǒng)已是勢在必行。本文就火電廠大型機組電氣自動化的技術方案進行了討論，介紹了常用的現場總線及其在火電廠自動化系統(tǒng)中的應用，介紹了新一代電氣監(jiān)控系統(tǒng)ECS和DCS的一體化解決方案。
1、電氣自動化技術的優(yōu)點
電氣自動化技術主要是針對電能、電力設備、電力技術等3個方面實施改革更新，創(chuàng)造出一種全新的運行模式服務于電力行業(yè)。在計算機技術、電子技術、信息技術等逐漸融為一體的趨勢中，電氣自動化技術的運用變得更加廣泛。在火力發(fā)電過程中引進電氣自動化技術的優(yōu)勢表現為：
1.1提升效率
火力發(fā)電廠每年向社會輸送大量的電能，電力行業(yè)是我國社會現代化生產的基礎條件。受早期社會技術條件的限制而影響了火力發(fā)電廠生產效率的提升，每年企業(yè)生產電能耗損15%-30%左右。引進自動化生產技術后，電力生產效率顯著改善，使得電能生產量不斷增多。
1.2降低成本
煤、石油等原始材料是火力發(fā)電的主要燃料，電能生產技術水平的落后會使得燃料消耗量增加，提高了火力發(fā)電的成本投資。對火力發(fā)電引進自動化技術后可保證各種燃料的充分燃燒，讓原始燃料的價值得到充分運用。在實際電能生產中能顯著降低成本投入而增加經濟效益。
1.3技術革新
電氣自動化技術根本上是各類技術的融合體，包括：計算機、電子信息、電氣控制等多方面實用技術。把這一技術貫穿到火力發(fā)電生產中，將推動火力發(fā)電行業(yè)技術的革新，給發(fā)電作業(yè)人員的工作帶來很大的方便。同時，經過一段時間的運用后也會促進火力發(fā)電技術的改革。
1.4優(yōu)化資源
工業(yè)電能生產需投入各方面的資源，如：電力設備、燃燒原料、作業(yè)人員等，這些因素對電能產量的提升都有很大的影響。電氣自動化技術運用之后能協調好各項資源，通過人機操作模式降低生產人員的工作難度。另外，在自動化生產模式中也可及時發(fā)現系統(tǒng)故障以及時處理。
1.5整合模式
自動化技術帶來的是一體化操作，火電廠將擺脫傳統(tǒng)的生產作業(yè)方式而實現人機操控的新局面。使用各項自動化模式后，電力企業(yè)的生產將成為融合電子、信息、計算機等先進科技的組合，可從多個方面促進火力發(fā)電方案的更新，實現了電能產量的增多以帶動生產效益。
2、發(fā)電廠ECS系統(tǒng)主要實現的功能
2.1對廠用電系統(tǒng)，能按啟動/停止階段和正常運行階段的要求實行程序控制或軟手操控制，實現由工作到備用或由備用到工作電源的程序切換或軟手操切換，保證機組的安全運行和正常起機/停機。
2.2對發(fā)變組，實現發(fā)變組系統(tǒng)自動程序控制或軟手操控制，可使發(fā)電機由零起升速、升壓直至同期并網帶初始負荷的程序控制和軟手操控制，或使發(fā)電機自動停機。發(fā)電機勵磁系統(tǒng)電壓調節(jié)、發(fā)變組同期、電氣設備保護、6kV廠用電快切功能由獨立的裝置實現，DCS控制自動裝置的起停和方式選擇，并進行狀態(tài)監(jiān)視。根據實際運行水平和設備可靠性，機組程控并網可設置人工間斷點，分布進行。
2.3實時顯示并記錄(其中包括事故順序記錄SOE)發(fā)電機、變壓器（或發(fā)變組）系統(tǒng)、廠用電系統(tǒng)、網控系統(tǒng)和電氣專用自動裝置的正常運行、異常運行和事故狀態(tài)下的各種數據和狀態(tài)，自動生產數據報表、操作記錄報表，通過對故障進行詳盡的分析，迅速得出事故原因，并提供操作指導和應急處理措施。
2.4爐、機、電實現全CRT監(jiān)控，監(jiān)控軟件具有數據處理和統(tǒng)計、事故報警和記錄、畫面顯示和重構、報表生成和打印等諸多后臺功能。對于繼電保護和其他電氣自動裝置以及電氣程序控制，監(jiān)控后臺提供專用操作窗口。
2.5在操作員站可進行電氣設備的檢修/試驗操作。當某一設備處于檢修時，在相應的電氣系統(tǒng)畫面上設有相應的檢修/試驗狀態(tài)顯示(掛牌)，此時與該設備相關的閉鎖或聯鎖條件均失效。為防止誤操作，設有單獨的檢修試驗畫面，操作時需經運行人員進一步確認后方可投人或退出檢修/試驗。對特別重要的設備設有必須的保護措施。
2.6在ECS中，有些設備之間是相互聯鎖的，這些設備的聯鎖無需通過“聯鎖按鈕”選擇，根據邏輯組態(tài)自動實現。如存在雙路電源之間切換問題，為防止母線故障時多次跳閘，應考慮只能切換一次。可以通過DCS畫面進行操作。 DCS和ECS的控制水平相一致，接口完善，控制操作可以在DCS操作員工作站進行，也可以取得DCS授權后在ECS操作員工作站進行。
3、電氣自動化技術在設備保護中的運用
電力保護是火力發(fā)電廠安全生產的必備條件，也是維持生產作業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。電氣自動化技術運用階段里把電力設備與計算機或單片機有效結合，實現人機一體化的操作生產模式。從目前企業(yè)的運行狀況看，電氣自動化技術對火力發(fā)電廠的設備保護的運用主要體現在：
3.1聯鎖保護
火電廠在正常運行狀態(tài)下會遇到各種不同的故障，導致電力系統(tǒng)無法正常啟動作業(yè)。自動化技術運用之后可對設備實施聯鎖保護，當機電設備發(fā)生異常問題后可及時自動切斷跳閘，把發(fā)生故障的設備或系統(tǒng)中斷運行，防止了電力設備或系統(tǒng)受到損壞。
3.2繼電保護
通過計算機與繼電器之間的連接，可建立一道自動化的控制模式來調控火力發(fā)電廠的繼電運行。繼電器自動化保護主要根據熱工參量和電氣參量的限值對設備狀態(tài)準確判斷，同時還能結合與火電廠相配備的裝置構成保護回路，為發(fā)電生產創(chuàng)造了有利條件。
3.3裝置保護
電廠生產需要用到的保護裝置種類較多，如：機械的、電動的等，具備設備包括鍋爐的安全門汽輪機的危急保安器等。在實際操作過程中電氣自動化技術課把這類電力裝置協調搭配起來，讓保護設備根據制定的電氣操控指令運行，防止電力設備受到外在因素干擾。
3.4防雷保護
部分機電設備在電能生產中會受到雷擊的干擾，出現線路燒壞、連接中斷等問題，嚴重時可直接造成設備損壞。自動化運行模式里添加了對電力設備的保護控制，在實際生產流程里利用防雷器增強火電廠設備的抗雷擊性能，避免造成不必要的設備損失。
4、電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展趨勢
ECS除應將現有的廠用電監(jiān)控功能向深層次發(fā)展外,還應將發(fā)電機、主變壓器、SF6斷路器等主要設備的在線診斷功能融入同一監(jiān)控平臺,有條件的電廠也可以將NCS系統(tǒng)也納入ECS這個平臺,甚至可以將廠用電的純電氣功能從DCS系統(tǒng)獨立出來,也納入ECS系統(tǒng)監(jiān)控。ECS順應技術發(fā)展大潮, 充分利用現場總線和網絡通信技術, 對發(fā)電廠廠用系統(tǒng)實現了全面的技術提升, 對廠用電氣系統(tǒng)的發(fā)展具有重要的現實意義, 甚至對DCS系統(tǒng)本身的發(fā)展也有重要的參考價值。但是, 該系統(tǒng)要達到設計的最終目的, 還必須在以下兩方面獲得實質性的突破:一是實現對廠用電氣全通信控制；二是目前大部分電氣后臺系統(tǒng)的實際應用基本處于初級階段,只能進行基本的運行監(jiān)視功能,離實質性地實現控制邏輯、提高電氣控制水平及系統(tǒng)運行管理水平的目標還有較大距離。
5、結術語
隨著時代不斷的進步，而火電廠在引進電氣自動化這一新技術參與生產時，必須要把握好自動化模式的控制方式。電能生產操作流程里需積極貫徹安全生產理念，引導生產人員嚴格按照標準執(zhí)行自己的準則。為了適應新的生產模式，應對生產作業(yè)人員加強技術指導、培訓，操作人員能準確操作設備以創(chuàng)造良好的生產環(huán)境。火力發(fā)電廠中的電氣自動化技術廣泛的應用，也加強了生產電能的效率，為企業(yè)創(chuàng)造了更多的經濟效益，從而在新的電力形勢下最大程度地提高發(fā)電廠的競爭力,最終達到全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]彭宏,杜永春,實時數據庫在電廠集成自動化系統(tǒng)中的應用[J],信息技術，2008，27(2)：59-61.
