時間：2023-07-05 16:19:32
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知識配置力，是指一個系統向創新者及時提供知識流動的渠道，并使其獲得相關知識儲備的能力。它是國家創新系統效率的重要衡量指標，是經濟增長和競爭的決定性因素。知識配置包括知識在市場內部以及在供應者和使用者之間的配置、知識的再利用和組合、知識在分散的研究開發項目之間的配置與開發。從供方看，是指知識生產機構把成果擴散給潛在用戶的能力，即轉移能力；從接收方看，是指新知識或創新的潛在用戶學著接近、獲得和利用知識或技術的能力，即吸收能力。
推導目前我國正處于粗放型向集約型的經濟轉型中，企業的競爭優勢與績效體現在高技術的含量，通過轉向信息、知識、智力等知識性資源的投入提高資本的增值性。組織通過構建各種網絡設施或信息平臺，通過知識信息的傳播，引導員工充分利用企業知識及合理使用，在一定時間的培育與發酵，員工在生產過程、技術改造及在組織管理中新知識的應用，內隱的知識價值及技術特性就會凸顯出來。知識配置力與企業科技創新能力的關系是緊密的，知識資源的儲存與增長，企業的價值和創新能力就會不斷提高。創新的理論研究表明科技創新不是一個由科學推動的線性過程，它受頗多因素的影響，如企業家的創新意識、組織的管理能力、與創新匹配的制度體系及其實施的環境等，通過促進知識流動、轉移、應用以導向引發技術創新，科技創新過程的實質是組織知識配置力的創造性過程。從資源視角和能力視角對知識配置力與新創企業科技創新能力構成要素進行分類，橫向分析它們之間的關系。企業家通過學習領導、組織、計劃、溝通等知識將管理能力向戰略、組織整合與創新、統籌與授權的能力轉化；技術管理及研發人員是通過學習信息監測、學習生產知識、新產品設計等知識將技術優勢向市場優勢轉化；營銷管理及銷售人員通過學習市場預測、營銷策略、產品售后信息反饋等知識將市場運作的技能向營銷科學策劃及執行、優化銷售渠道和駕馭的能力轉化；人力資源管理人員通過學習人力資源規劃、招聘培訓、績效考核等知識向人力資本優質配置能力轉化；財務管理人員的財務管理相關知識、財務預算能力、資產管理與資本運作能力等知識向優化管理財務資源能力轉化[3]。
3模型與假設
3.1模型的建立
根據上述兩者的轉化過程得出知識配置路徑對企業科技創新能力產生影響，圖1概括了本文的理論模型。
3.2研究假設
3.2.1組織學習意識與企業科技創新能力組織知識的本質是無形的，其規則體系由關于組織管理、組合、運營、優化規則等形成，企業領導者以確保組織各項職能的正常運作，一方面協調、管理、分配組織各類資源；另一方面又要匹配組織內部的數據信息及相關情境，保證組織各部門及其各成員的協調工作。因此，企業家及其領導者是創新的主體。變革推動者如價值觀水平、創新意識、促進組織系統思考、激勵員工創造性思維、自我超越等方面的特性，是影響創新的重要個體變量。熊彼特認為企業家的重要職能就是能否實現生產要素的重新組合，并不是單純的搞經營或者搞管理。組織的創新成功與否，領導者具有不可替代的作用。企業家的學習創新意識越強，越有利于提升其創新績效。組織學習意識越強，企業科技創新能力越強。
3.2.2組織學習能力與企業科技創新能力組織學習能力是指組織成員從企業內外部獲取組織知識和應用的行為，實際上就是企業增加社會資本、提高生產效率和技術能力的學習過程，如顧客調查、研發活動、績效評價和競爭對手分析等活動。組織內部除了“干中學”、經驗學習、研發溝通等活動充分吸收組織成員的直接和間接經驗；從互訪學習、創建聯盟企業、戰略聯合、搭建合作網絡平臺等利用企業外部資源提升多方面的能力，加強組織學習能力必然可以更好地發揮企業資源的效用，從而促進企業績效的提升。H2：組織學習能力越強，企業科技創新能力越強。
3.2.3支持學習和創新的設施與企業科技創新能力組織知識以數據、文字等形式記載的工作制度、操作說明書、檔案、會議紀要、公告等載體進行傳播，信息若能在更廣的空間和深度被組織成員所捉獲，使用該信息或由此信息提出質疑、思考和擴展思維甚至提出新的問題和對策，信息的傳播價值大大提升，從而在一定程度上促進了企業創新績效的提升。支持學習的措施與設施的建設可以使信息在企業內部得到充分的流動和滲透，能夠使企業獲得更多的市場信息，從而在環境的動態變化中迅速抓住環境賦予的創新機會及提升創新的空間提供支撐力量[4]。H3：支持學習和創新的措施越強，企業科技創新能力越強。
3.2.4組織學習氣氛與企業科技創新能力從知識進化的角度來分析，企業中的內隱與外顯知識發生化學反應的結果就是創新。如何有效地將員工的專業知識、經驗、技能等元素與知識整合在一起，促進員工創意思維的碰觸和迸發創新思維與行為的產生，構建有效創造、轉換和使用知識的催生容器變得尤其重要。因此組織學習氣氛的營造是信息、知識的溝通系統、支持和激勵員工創新的催化劑，更是企業創新行為的重要影響變量[3]。H4：組織學習氣氛越濃厚，企業科技創新能力越強。
4研究數據方法
4.1問卷設計與說明本文采用自行設計的問卷作為研究工具，以企業為對象進行知識配置效果與企業科技創新能力的提升為調查分析,問題的設計采用李克特5點量表法，共發出問卷共約75份，共收回54份問卷，剔出不合格問卷，最終獲得有效問卷52份，作為本次研究的樣本。
4.2數據分析
4.2.1效度與信度分析首先對各個變量測度量表進行KMO和巴特利特球形測試，以判定是否適合主成分分析，在此基礎上再進行效度和信度分析。從檢驗結果來看,KMO值有的在0.8以上，有點介于0.7～0.8之間，表示變量之間相關程度差別不大，Sig.<0.05表示變量之間獨立檢驗是顯著的，也說明數據具有相關性，適合做因子分析。此外，還運用克朗巴哈α系數(Cronbach’sα)進行了問卷的信度分析，以檢驗問卷或量表測量的一致性。本文中的知識配置力和企業科技創新兩組變量樣本的信度Cronbach’sα系數分別為：(1)知識配置力變量組測度0．788、0．775、0.731、0.750和0.764，均在0.700以上，屬于高信度；(2)企業的科技創新能力測度0.822、0.769、0.703、0.787、0.792，均在0．700以上，也屬于高信度。
4.2.2結果根據需要分別采用方差最大化和平均正交旋轉法考察所用量表是否真正地測量出各變量結構。主成分個數提取原則為主成分對應的特征值大于1的前m個主成分。主成分結果顯示學習的過程、學習激勵措施等主要指標的累計方差解釋率達78%以上，企業家能力、人力資源管理能力、技術能力等主要指標累計方差解釋率均在82%以上。結果與原構思吻合。
4.2.3相關分析為探討知識配置力與企業科技創新能力提升之間的關系，本部分對這兩者之間進行相關分析，研究采用Pearson相關分析法。相關分析結果如表1所示。從表1中可以出，知識配置力與企業科技創新各種能力呈顯著的正相關關系，說明知識配置力與企業科技創新能力之間有正向聯系。除組織學習環境與企業財務管理能力提升間的相關性不顯著外，知識配置力與企業其他科技創新能力都顯著正相關。總體分析說明了知識配置力與企業科技創新能力之間具有正向相關性。
4.2.4回歸分析在分析了知識配置力與企業科技創新能力之間的相關性之后，通過回歸分析，可以進一步分析各要素對企業科技創新能力的影響程度。為進一步研究各要素對各種能力成長的貢獻度，本文采用企業科技創新能力的二級指標體系，采用多元線性回歸方法進行回歸分析。(1)知識配置力與企業科技創新各項能力貢獻度模型總體效果從回歸效果看，六個模型均達到了非常顯著的水平，證明回歸效果良好。從總體參數效果來看，DW統計值分別為1.982、1.371、1.818、1.951、1.932、1.897，說明各模型均不存在序列相關問題，其他各項指標也符合要求。(2)知識配置力與企業科技創新各項能力的回歸分析(見表2)。從表2可以看出，知識配置力相關要素的回歸系數對應的顯著性概率均小于0.05，說明知識配置力相關要素都會影響企業科技創新能力的成長。表2知識配置力的回歸系數的顯著性水平為0.059，略大于0.05，說明知識配置力對財務管理能力的提升影響不顯著。這可能是由于企業財務管理能力要求專門的業務知識和技能，專門性的知識和技能學習可能對組織創新能力影響不大。
5結語
0.引言
自20世紀八九十年代以來，我國政府就提出了“科教興國”的戰略，自此，我國的科技發展在光明大道上遠航，科技創新由此步入正軌，進入飛速發展的快車道，特別是近些年來，我國政府加大對科技創新的重視和支持力度，提出了“走中國特色的自主創新道路”，各類創新企業也不斷取得喜人的科技成果，我國的科技發展正在迅速成長。
自“科教興國”，“863計劃”等施行以來，我國先后建立了53個國家級高新技術產業區，高校科技教育水平也不斷提高，但是，雖然創新數量不斷增加，創新質量卻不高，發明專利申請數量遠低于韓國日本等國家，而且，大量的創新單位和產業區創新實力不夠，只是空有其表，無法最大的發揮我國人力資源優勢。盡管國家對此大力支持，然而現實情況仍不容樂觀，因此，我們應當時刻保持清醒的頭腦，認真發現問題，解決問題。
二、我國企業科技創新現狀
盡管我國的科技發展速度較快，但與發達國家相比仍有較大差距，某些領域十分落后，甚至有空白，由于起步較晚，國家經濟實力有限，科技基礎薄弱，創新機制不夠完善，企業規模多數不大，缺乏足夠的創新人才，國家投入力度缺乏后勁，知識產權管理經驗不足，高校及研究機構等對于人才的培養水平不高，科技對于國家經濟增長的貢獻率低。
三、增強企業科技創新實力的途徑
1.企業應當增強企業的創新投入。增加研發經費就是給企業的創新“加油”，投入越大，創新后勁就越大，實踐證明，大多數科技創新實力強大的企業，對于創新的投入是驚人的，因此，企業的創新活動，都要保證科技創新經費的絕對充足，否則，多么好的科技項目也只能落個“流產”的下場。
2.引進國外先進的科學技術。隨著改革開放的不斷深入，越多的國外先進科研技術為我所知，企業可以確立“洋為中用”的原則，堅持引進，消化，吸收，再創新，突破國外的技術封鎖，研究自己的科技創新成果。
3.國家政策扶持。 國家的支持，對于科技創新企業來說，無疑是堅強的后盾，創新的重要保障，對于一些規模較大，科技創新成果顯著的企業，國家應當加以保護和鼓勵，推廣其成功經驗，由點及面，培養大批的優秀創新企業管理者，獲得優秀人才的培養經驗，提高高校及科研機構的創新人才培養水平。為創新人才提供良好的發展環境。政府應當加強對市場的管理和規范，建立并完善關于知識產權保護的法律法規，各級政府嚴格執法，凈化市場環境，加強知識產權管理，保護好知識產權，增強創新人才的信心。
4.提高創新教育水平。國家應當提高高校的教育水平，加大對高校科技創新科目的重視力度，完善對高校科研創新的獎勵機制，促進高校，科研機構同創新企業之間的合作，為企業的科技創新提供源源不斷的人才資源的支持。
5.加大R&D資金的投入。以此來調整企業創新經費的支出的結構問題，使之趨向于合理，向發達國家看齊，使得企業創新技術支出達到其主營業務比例的3%～4%。與此同時，可以建立企業的風險應對政策，減輕企業面對風險較大的科技創新項目時的壓力。
6.充分發揮中小企業的優勢。 中小創新企業是創新主體的弱勢力量，他們受到自身規模小，科技實力弱，經濟基礎差，競爭實力差等方面的限制，發展受到嚴重的制約，面臨著極大的困難，國家應當加大對中小企業的支持力度，給予其政策優惠，提供優惠貸款等措施促進中小創新企業的發展。
7.確立科學有效的人才管理機制。對于企業來說，人才的缺乏是制約企業科技創新的關鍵因素，因此，企業應當確保“發掘得了人才”，“留得住人才”，學習應用好“一捆繩子”，“一條鞭子”的管理制度，例如華為，他們通過給予人才充分的獎金，股份話語權，上升空間的支持，又建立了“末位淘汰制度”，促使企業人才不斷地學習和進步。
伴隨著科技創新的不斷發展，創新知識產權的管理問題的解決就是一個不得不面臨的嚴正課題，是直接關系到企業科技創新的健康長遠可持續發展的重要問題。自20個世紀80年代，我國頒布了第一部專利法以來，我國在知識產權管理的思考和探索道路上一路風雨兼程，我們緊隨世界發展潮流，努力與國際接軌，同時根據本國的實際發展情況，借鑒??外管理經驗，不斷修改和完善知識產權管理的法律條例，在這個問題上取得了一定的成就，但仍然存在著一些弊端和問題。
四、當前我國企業知識產權管理的問題
由于我國發展時間較短，人民群眾及企業管理者對于知識產權的意識淡薄，法律意識不全，導致很多專利成果申請不及時，甚至導致一些專利成果流傳到國外，造成了很大的損失。由于對知識產權戰略的不了解，缺乏全局觀，無法維護自己的合法權益。對于知識產權的管理制度缺失，不完善，漏洞太多，無法有效的對知識產權進行管理。
五、企業知識產權管理問題的解決辦法
1.企業應當增強知識產權意識。與世界接軌，努力了解世界上關于知識產權問題的信息，進行綜合的分析和掌握，切莫片面的追求企業的效益和規模等問題，所謂細節決定成敗，對于知識產權管理上的細節問題的忽略恰恰是導致企業損失的重要原因。企業領導者及企業創新人員都要認真的學習和宣傳知識產權方面的信息知識，增強知識產權意識。
2.企業應當快速全面地建立知識產權管理制度。認真學習外國的知識產權管理制度的經驗，國外常見的管理體制有，集中式管理體制，分散式管理體制，行列管理體制等，企業在認真學寫這些管理經驗的同時，應當根據企業自身的實際情況，制定有利于自身發展的知識產權管理制度。
3.引進一批具備豐富知識產權知識的人才，以此來為知識產權的管理提供智力支持，增強知識產權方面的競爭優勢，使得知識產權的管理更加科學有效，避免在知識產權問題上出現手忙腳亂的局面。
4.企業應當有大格局，具備戰略意識。應當充分意識到知識產權背后隱藏的巨大利益，應當把知識產權利用好，發展好，具有全局意識和超前的眼光。
【關鍵詞】石油；機械；制造業；科技；創新
中圖分類號：F407文獻標識碼： A
引言
石油機械制造企業要發展和做強做大，首先要對當前石油機械制造企業面臨的市場環境及現狀進行準確的判斷；其次要對制約當前石油機械企業發展的瓶頸問題進行科學的分析；三是要結合企業自身實際研究和確定企業的總體發展思路，并有將針對性地制定出切實可行的工作措施。
1 了解石油機械制造業的科技創新
就機械制造業來說，它是一種從事各種機械性方面生產的一個行業，主要包括動力機械、起重運輸機械、農業機械、冶金礦山機械、化工機械、紡織機械、機床、工具、儀器等等各種類型的機械設備。機械制造業主要是為了整個的國民經濟來進行技術裝備的提供，這就使得機械制造業的發展水平成為國家工業化程度的主要標志之一，占據著重要的地位。
科技創新，指的是原創性的科學研究與技術創新的總裁。它主要是指創造性地運用新知識、新技術以及新工藝，使用新的生產方式和采用新的經營管理模式，以此來更好的進行新產品的開發，實現產品質量進一步地提高，提供一種新的服務的過程。
2 簡要分析我國石油機械制造企業的發展現狀
2.1 2008 年經濟危機后，石油機械制造業的設備需求下降。
自2008 年世界經濟危機之后，使得石油機械制造業在設備需求量方面產生了下降，但是生產石油的成本卻在不斷地增加。根據發改委的統計數據，我們可以看出，2008 年一月到八月之間，國內成品油消費同比增加可以達到15.8%，但是到九月份就下降到8.7%，十一月份全國的原油加工量則呈現出一種負增長的趨勢，成品油的庫存量是居高不下的。
2.2 石油機械制造業的競爭壓力日益加大。
我國對于石油石化兩個大型集團的政策，可以看出集團內部的機械制造企業和它的油田主業部分進行一種關聯交易，原則上集團油田內部的機械廠可以實現產品的生產就會先在集團的內部實行采購，這就使得油田內部的機械制造業可以更好的利用內部對于其自身的市場保護政策。
2.3 國外的石油機械制造業給我國企業的發展帶來巨大的沖擊。
隨著我國加入世貿組織，我國的進出口貿易也呈現出不斷擴大的趨勢，我國自己的石油機械市場也越來越受到重視，已經逐漸成為國際市場的重要組成部分，而國外的大型機械生產商看準了中國市場，分享著中國這個巨大的市場，必然給我國原有的石油機械制造企業帶來更大的壓力。
2.4 我國石油機械制造企業所處的現狀
我國的機械制造業已經實現了從單一品種到門類齊全的發展，完成了高精尖石油設備主要依靠進口才能擁有到自己可以生產任務，可以看出我國在石油機械制造業方面取得了較大的進步與成績。從重大的石油機械設備生產來看，石油開采所需要的抽油機、抽油桿、抽油泵、熱洗車、采油車、修井機、洗井車等各種機械設備，以及鉆井工程需要使用的電動鉆機設備在我國都可以實現生產，而且這些石油機械制造設備的生產已經形成了系統化和專業化，不僅可以滿足我國的需要，一部分產品還可以出口到中東、中亞等地區。
我國在引進國外先進的生產技術與管理經驗，進行消化吸收和運用，以及如何根據我國特有國情進行適時的創新能力還是不足的，這就造成了我國的石油機械制造企業的核心競爭能力還無法與發達國家進行抗衡。
3 我國石油機械制造企業在發展中遇到的瓶頸問題
（1） 石油機械制造業在管理體制方面
市場經濟相適應我國現有的石油機械制造企業大多數是從計劃經濟體制下改組而成的，一般都是把原有的機械廠經過初步的重組或者改制形成一種新的總廠模式，或者是較為新穎的公司管理模式。
（2）在分配機制的建立上不夠科學和完善
我國的石油機械制造企業的車間管理者和車間員工在進行薪酬分配時一般主要采取兩種分配方式。
（3） 對于上線的新產品，審批的過程是十分繁鎖的
石油機械制造企業在管理模式調整方面，以及用人、分配方面要想進行一定的變革，都需要上級對于這些改革進行一道道程序的審批。
4 我國對于石油機械制造企業發展要改進的措施
（1）學會樹立科技創新的觀念，具備科技創新的意識
石油機械制造企業要加強對于科技創新觀念的培養，增強每一位管理者以及每一位員工不斷進行創新的意識，只有這樣才能使得這個企業不斷吸收引進先進技術，不斷地發展自我，更好的實現跨越式發展。
（2） 石油機械制造業要制定科技創新發展戰略企業
在指定戰略計劃時，要把科技創新發展作為戰略計劃的重要組成部分，一個企業只有不斷進行創新才能更好的屹立于激烈競爭的市場之間，只有不斷進行創新才能取得優勢地位，從而更好地實現企業的發展。
（3） 企業要敢于突出創新，不斷進行科技研發
企業在進行生產研發時，要敢于進行突出的創新，要使得企業具備行業領先水平的產品，要擁有屬于自己的核心技術。企業需要不斷加強自主研發的開展，不斷提高自己的核心技術水平，追求在一些方面可以具備世界先進水平，增強產品的智能化水平，只有這樣才能更好的爭取市場，在市場上占據一席之地。
（4） 利用現有設備進行技術創新，提高生產率企業
還需要不斷進行自身技術水平的提高，要敢于對于技術設備進行改造的資金的投入，適時地引進一些先進的生產設備，并且要學會更好地運用這些設備，爭取研究透這些設備，在這些設備的基礎上進行自我研發，更好地提高生產效率。還要提高員工積極性地調動的能力，加強員工的日常培訓以及考核，建立完善的獎勵處罰機制。
（5） 加強科技創新的培訓，提高效益
企業還需要運用不同的形式求得更好地發展，比如可以采用聯營加工的形式，促使員工更好地學習技術，提高企業的效益，達到進一步地發展。
（6） 學會運用科技創新，降低成本
企業還需要利用科學技術來降低產品生產的成本，只有這樣才能取得一定的價格優勢，使得企業的產品可以占據更大的的市場，實現營銷。而要想實現這一過程，企業就必須不斷的進行技術的創新，管理的創新，更好的適應我國石油機械制造業的發展水平，促進我國機械制造業更好地發展。
總結
隨著我國對于石油方面重大項目的實施，不少企業也學習了不少的科技創新能力，取得了較為樂觀的成績。但與發達國家相比，我國石油機械制造業的發展水平還有一定差距，而且在管理方面還繼承著傳統的管理模式。所以石油機械制造業需要進行科技地創新，只有這樣才能促進這個行業更好的發展。
參考文獻：
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關鍵詞：科技創新；科技金融；不確定性；科技小額貸款公司；
作者簡介：顧煥章，1934年生，南京農業大學經濟管理學院教授、博士生導師；
當前，我國正處于加快建設創新型國家和實施創新驅動發展戰略的關鍵時期，科技創新在推動經濟轉型升級和實現經濟可持續發展中的重要地位日益提升。科技創新能帶來巨大的潛在利潤，這一點已成為社會的共識。但因為科技創新的風險性，融資難成為科技創新企業最大的外部瓶頸，也成為建設創新型國家的重大障礙。金融于科技創新不可或缺，同時科技的發展也必然帶動包括金融業在內的整個社會的變革，提高自主創新能力對加速金融現代化進程至關重要。(1)如果說科學技術是“第一生產力”，金融就是“第一推動力”，兩者的全面結合則是為了實現“第一競爭力”。(2)
政府圍繞推動科技金融結合、促進科技創新進行了積極努力。2011年，《關于確定首批促進科技和金融結合試點地區的通知》確定16個地區為首批促進科技和金融結合試點地區。科技部、中國人民銀行等八部委聯合發出《關于促進科技和金融結合加快實施自主創新戰略的若干意見》，提出一系列支持科技金融發展的政策舉措。加快推進科技金融發展，更重要的是要引導金融資本和社會資本進入科技創新領域，這不僅是科技企業和科技部門的強烈呼聲，也是社會各界的一致愿望。但科技創新具有不確定性，而科技金融必須考慮金融資本和社會資本投入的平均回報率才能實現可持續發展。
科技創新的不確定性與科技金融制度存在的必要性早已成為共識，目前研究的焦點主要集中在政府支持、銀行信貸、風險投資和資本市場等不同融資渠道對科技創新以及科技創新不同階段的影響路徑、作用機制、效率差異等方面，對科技金融創新的制度取向與實踐模式的探討則有待進一步深化。本文擬從科技創新不確定性視角分析科技金融創新的內在訴求，從風險管理路徑視角分析科技金融創新的制度取向，以江蘇科技小額貸款公司為樣本探討科技金融創新的實踐模式，以期對全面推進科技金融創新實踐有所裨益。
科技金融創新的訴求與指向：基于科技創新不確定性的分析
(一)科技創新的不確定性
科技創新主要指原創性的科學研究和技術創新，具體包括知識創新、技術創新和由科技引領的管理創新。從科學知識到技術知識，從技術知識到科技發明成果，從科技發明成果到生產企業，從生產企業到最終消費者，科技創新過程在各種信息約束和突變因素的干擾下存在著很大的不確定性。(3)甚至可以說，科技創新過程的每個決策都存在不確定性。(4)從投資的角度看，科技創新從科學發現到產品推向市場所經歷的時間越長，即投資周期越長，則不確定性越大，承擔的風險越大。(5)對于投資者而言，科技創新的不確定性主要體現在以下兩個方面：
1.科技創新主體選擇的不確定性
科技創新活動需要資金和技術的結合，但是這兩種要素的所有者往往不是同一主體。資金所有權與使用權的分離以及信息的不對稱，使得科技創新活動中容易出現逆向選擇和道德風險。科技創新主體為了獲得金融機構的資金支持，往往會對自身擁有的資源和能力進行人為“拔高”，向金融機構傳遞虛假信息。因為信息不對稱，金融機構或投資者難以準確判斷，很容易做出逆向選擇，從而使優質項目難以獲得資金支持。即使投資者選擇了資質較好的科技創新項目或企業，也難以有效規避創新主體在科技創新活動中可能出現的道德風險，科技創新投資也不一定能夠得到合理的回報。由于投資者很難選擇合理的科技創新主體，其直接后果就是金融資本和社會資本難以匯聚到科技創新領域，使科技創新面臨嚴重的資金瓶頸。
2.科技創新活動收益的不確定性
即使金融資本和社會資本選擇了合適的科技創新主體，科技創新活動能否產生收益以及收益高低仍然不確定。一是成果不確定。科技創新活動是一種開創性的活動。在科技創新之初，技術的不完善和創新成果的未知性使得創新人員和企業難以確定成功的可能性以及可能產生的影響。同時，不同科技創新成果帶來的經濟效應以及對社會的外溢性影響也是不同的。二是市場不確定。任何產品生產出來都必須接受市場的檢驗，科技創新成果也不例外。因為信息不完全以及科技創新的未知性，科技創新成果能否被市場接受并最終占據市場也不確定。三是收益分配不確定。科技創新成果具有一定的公共品性質，存在著很大的外部性。一旦創新企業的科技創新獲得成功，其他企業就可以低成本地獲得有關科技創新成果的信息并用于生產。創新企業難以獨占科技創新的全部收益，但是生產成本卻沒有被分攤。而科技創新一旦失敗，所有前期投資成本可能全部成為沉沒成本，更遑論從中獲取任何利益。可見，由于技術外部性導致收益不確定性，致使金融資本和社會資本的投資回報難以保證，投資科技創新的動力不足，亟須通過科技金融制度創新來解決這些問題。
(二)降低不確定性：科技金融制度存在的重要原因
“如果一個社會沒有實現經濟增長，就是因為這個社會沒有在制度維度上向經濟創新的行為主體提供創新的基本保障和直接激勵。”(6)林毅夫認為，制度可以被定義為社會中個人所遵循的行為規則，是人類對付不確定性和增加個人效用的手段；制度的功能可分為安全功能和經濟功能，其中安全功能指的是制度能降低經濟生活中的不確定性，而經濟功能指的是制度能產生規模經濟，并且減少外部性。(7)此外，制度還有優化資源配置的功能，在建設創新型國家的進程中，“基于市場配置功能的制度可以充分調動包括資金資源在內的各種社會資源并實現這些資源的優化配置；基于資源整合功能的制度可以實現資金、人才、技術三大高科技要素的互動和集成，發揮合力作用”(8)。科技金融制度存在的必要性也主要源于科技創新活動的高度不確定性以及由此派生的對金融資源優化配置的需求。
關于科技金融的內涵，國內外學者基于不同視角有著不盡相同的理解。筆者認為，科技金融是以促進科技研發及其成果產業化進程為目的，以組織引導金融資本和社會資投入科技創新領域為核心，以定向性、融資性、市場性和商業可持續性為特點的現代金融服務體系。具體而言，科技金融包含以下四維特征：(1)定向性。科技金融是專門為科技創新活動提供資金支持和相關服務的金融體系。(2)融資性。科技金融的核心功能是資金融通，其他金融服務功能是派生的、輔助的，發展科技金融主要為了解決當前金融資本和社會資本對科技創新支持不足的問題。(3)市場性。通過發展科技金融為科技創新企業提供資金融通的方式是市場化融資方式，即從金融市場籌集資金，并以獲得一定的投資回報為前提。(4)商業可持續性。通過市場化融資方式籌集并投入到科技創新企業的資金，只有在總體上獲得一定的預期回報，才會有后續資金跟進，科技金融活動才不至于中斷。科技金融的四維特性要求投入科技創新領域的金融資本和社會資本能夠獲得穩定的、與社會平均水平相當的投資回報率。但是，科技創新活動具有高度不確定性，若沒有好的科技金融制度安排，勢必會降低金融主體投資科技創新活動的積極性，從而導致金融資本和社會資本不能大規模進入科技創新領域。
科技創新活動不是簡單的成本收益分析，它是一系列創新要素基于特定創新目標的協同整合過程。科技創新如果沒有相應的社會制度環境和資金支持，就不可能順利取得創新成果并促進經濟增長。因此，在開展科技創新活動的同時，也必須進行科技金融制度創新，以對抗科技創新過程中的不確定性，保證科技創新活動能夠獲得穩定的資金支持。科技金融創新主要通過正式或非正式的制度安排，明確市場交易的準則，形成對未來準確而有效的預期，提供一種長效激勵機制，對沖科技創新活動的不確定性，促使金融資本和社會資本加快進入科技創新領域。
科技金融創新的制度取向：基于風險管理路徑的分析
對于資金的需求方來說，科技金融制度可以幫助科技創新企業獲得多元化投資主體的支持。雖然有政府的大力倡導和支持，而且科技創新成果市場化之后也能獲得很高的收益，但是科技創新的高風險往往使得大量的社會資本望而卻步。如果有良好的科技金融制度，則能鼓勵金融資本和社會資本參與到科技創新和創業中，幫助處于種子期和成長期的企業抓住發展機遇。而對于資金的供給方而言，科技金融制度可以降低不確定性，盡可能保證資金的最優化運用。科技金融的參與主體主要有三種：政府、金融機構、社會資本。政府在配置財政性科技資金過程中，通過項目指南、專家審查等方式篩選優先支持的創新項目。金融資本和社會資本或出于對科技領軍人物及其團隊的認可，或出于對科學技術價值的認可，選擇性地支持部分科技創新活動，從而使金融資本和社會資本集中于成功率相對較高的科技創新活動。為進一步優化科技創新資金配置，促進科技創新及其成果產業化，科技金融制度創新應合乎如下三種基本取向：
(一)基于客戶優選的風險規避制度
1.市場細分和客戶優選
雖然總體而言科技創新活動具有較強的不確定性和風險性，但是不同生命周期階段、不同行業屬性、不同承擔主體的科技創新活動所面臨的風險存在很大差異。(1)科技創新活動所處的生命周期階段不同，風險程度不同。科技創新活動的整個生命周期可分為知識創新階段、創新知識孵化為新技術階段、采用新技術階段，三個階段中知識創新階段離市場最遠，風險最大；采用新技術階段離市場最近，風險最小。(9)(2)科技創新企業所處的行業不同，風險程度不同。科技創新的風險性與科技創新企業所屬的行業及所面臨的市場相關，如果該行業產品具有廣闊的市場前景，整個行業發展很快，則該行業的科技創新活動風險相對較小；反之，風險相對較大。(3)科技創新主體的實力和信用狀況會影響科技創新活動的風險程度。一般而言，科技創新主體的規模越大、信用級別越高，所擁有的優勢資源和創新渠道也越多，科技創新取得成功的可能性就越大，相應的風險程度也越小。科技創新主體過去的成功概率以及在相關領域的信用評價等都會影響到其在尋求科技金融支持時的風險程度評價，一般而言，成功率越高，信用評價越好，風險程度越低。
通過對科技創新活動性質和特點的分析，我們可以嘗試對不同的科技創新活動進行市場細分，對科技創新主體進行優選，針對不同的目標主體采用不同的科技金融制度安排。具體而言，可以根據對科技創新活動的細分和科技創新主體的特點建立選擇矩陣，從矩陣中確定雙優項目，優先對風險性相對較小、成功率相對較高的科技創新項目進行資金融通。因為這類科技創新項目是通過市場細分、客戶優選雙渠道選擇出來的，風險基本可控，能夠基本滿足金融資本和社會資本對預期回報的要求，能夠實現商業金融的可持續發展。
2.大數定律和模糊選擇
由于信息、技術條件的多重限制，對科技創新項目的市場細分和客戶優選結果可能并不理想，因此，還需要運用大數定律，進行模糊選擇。在大量的科技創新活動中，總有一定概率的科技創新活動會獲得成功，并產生良好的市場效益。從單純經濟理性的角度看，如果科技創新活動成功的概率很小，項目成功獲得的收益不能彌補全部項目的成本，那么，此時科技創新活動不應該發生。顯然，現實情況要比這種理性抽象好很多。隨著社會經濟的發展、科技創新人才的涌現以及基礎研究的不斷加強，科技創新能力不斷提高，科技創新成功的概率也不斷提高。實際上，只要科技創新活動的成功概率超過一定的臨界水平，預期收益大于總成本，科技創新活動就應該得到支持。而且，超過一定臨界水平的成功概率，也會增加各類社會主體對于科技創新活動的信心，增加科技創新活動獲得金融資本和社會資本支持的可能性。
通常，要通過市場細分方法準確區分出風險小、成功率高的具體科技創新項目是比較困難的，但通過模糊選擇方法篩選出風險相對較小、成功率相對較高的客戶群倒是有可能的。當模糊選擇的客戶群成功率提高到一定水平，成功者的收益能夠彌補總體成本并且帶來一定的預期回報時，金融資本和社會資本就會增加對科技創新活動的投入，從而使得依靠市場融資的機制得以持續運轉(這個過程可能需要政府這只看得見的手的指引)。
(二)基于公共資源配置的風險補償制度
當客戶優選和模糊選擇不能解決科技金融的商業可持續問題時，說明科技創新活動的不確定性和風險過大，金融資本和社會資本進入這類科技創新活動可能無法實現預期回報，甚至遭受嚴重損失。在這種情況下，如果沒有適當的風險補償機制，理性的金融資本和社會資本便不會持續進入這類科技創新活動，自然也不可能實現科技金融的商業可持續。因此，應通過優化配置公共資源對投資于科技創新企業的金融資本和社會資本進行風險補償。政府的風險補償制度主要包括四個方面：一是公共支出。一方面，對于投資于科技創新企業的金融資本和社會資本，給予財政補貼、貼息以及資金獎勵等支持；另一方面，為科技創新企業提供公共實驗室、技術平臺、孵化器和廠房等公共物品或準公共物品，以提高科技創新企業的抗風險能力。二是稅收調節。通過實行優惠稅率，鼓勵金融資本和社會資本流向科技創新企業。三是市場準入。在允許社會資本進入一些特殊的市場或行業領域的同時，要求這些社會資本承擔支持科技創新企業的責任。這些特殊的市場或行業領域通常或多或少具有壟斷性和排他性，能夠獲得超額利潤，允許社會資本進入的前提是把部分超額利潤用于扶持科技創新。四是財政存款支持。財政存款規模較大、穩定性較強，是商業銀行競相爭取的對象，可通過實行財政存款與科技貸款掛鉤的辦法，來激勵商業銀行向科技創新企業發放貸款，其實質也是一種風險補償。
(三)基于社會分擔的風險分散制度
在科技創新活動蘊含的風險總量既定的情況下，承擔風險的市場主體越少，則平均的預期損失和成本越大，且可能因超過市場主體的承受能力而失去可持續性。如果通過一定的制度安排，讓較多的市場主體去分擔這樣的風險，則每個主體承擔的風險下降，進而能夠控制在其承受能力的范圍之內，那么，科技創新活動就能夠實現商業可持續性。因此，在科技金融創新過程中，應通過機制和產品設計，讓幾家金融機構同時參與對科技創新活動的支持，按照出資額度、投資方式和平均投資回報率要求合理確定權重，分享科技創新成果帶來的收益，共同分擔科技創新過程所產生的成本，從而達到管理和分散風險的目的。
與厭惡風險的一般市場主體不同，風險偏好者追求的不是資本平均回報率，而是高風險、高收益，這恰恰與科技創新活動的特點相吻合。但風險偏好者一般都是小規模投資者，科技金融創新必須針對風險偏好者的特點做出相應的制度安排，激勵其積極參與到科技金融市場中來。具體而言，就是要發展多層次的科技資本市場，包括科技股票交易市場、科技股權交易市場和科技債券市場等，使投資于科技創新活動的金融資本和社會資本所承受的風險，能夠通過向風險偏好者轉讓相應股權和債權的方式，分散到一定數量的風險偏好者身上，從而實現風險與收益的合理匹配。需要強調的是，科技資本市場的風險分散功能僅適用于部分科技創新項目，只有完善自身的價值發現功能和資源配置功能，為投資者帶來穩定的回報，才能實現自身健康、可持續發展，從而為科技創新提供良好支撐。
科技金融創新的實踐模式：以江蘇科技小額貸款公司為例
截至2011年，江蘇省科技進步對經濟增長的貢獻率達到55%，全社會研發投入占地區生產總值的比重提高到2.2%，發明專利申請量和授權量躍居全國首位，區域創新能力連續三年位居全國第一。江蘇科技創新能力的不斷提升與科技金融的發展不無關系。從宏觀上看，江蘇構建了包括科技信貸市場、科技資本市場、科技保險市場和科技擔保市場等在內的科技金融市場體系，體系內不同組成部分各有側重，互為補充；從微觀上看，精心設計具體的制度安排，以盡可能降低不確定性，實現科技創新資金需求與供給的無縫對接。而科技小額貸款公司作為江蘇推動科技金融創新的重大舉措，合乎科技金融創新的制度取向，適合江蘇的實際情況，并且在扶持科技創新方面的功效不斷顯現，正在成為科技金融創新的重要實踐模式。截至2013年3月，已開業運行的40家科技小額貸款公司，累計發放貸款293.4億元，貸款余額86.8億元，創業投資1.6億元，支持科技型中小企業三千多家。根據上述科技金融制度創新的理論分析，結合對江蘇科技小額貸款公司的實地調研，我們可以將江蘇科技小額貸款公司的典型經驗概括為如下幾個方面：
(一)嚴格市場準入，規范具體運營，降低經營風險
江蘇科技小額貸款公司是按照《公司法》成立的有限責任公司或股份有限公司，只發放貸款，不吸收存款，有固定的辦公場所和規范的組織架構，通過設定完善的公司規章制度，明確界定權責利關系，形成穩定的偏好和預期，以有效降低市場中的不確定性，抑制機會主義行為傾向。
科技小額貸款公司設在省級以上經濟開發區、高新科技園區、大學科技園區等地，只為園區內的科技型小微企業服務，貼近科技創新主體，更加便于開展簽約前的客戶調查，能夠全方位了解客戶群體，信息透明度較高，可以通過客戶優選來降低違約風險，并且便于在投資之后對科技創新過程進行監督，以保證投資的回報率。
對于科技小額貸款公司，并不要求其將全部貸款投放在科技創新企業，可以允許有不超過40%的比例投放在非科技企業，另外還可以開展創業投資業務，以分散風險。科技小額貸款公司可以在科技企業和非科技企業之間，初創期、成長期和成熟期科技企業之間，對科技企業的貸款和創業投資之間，進行統籌考慮，合理分配資金投向，進行產品組合，提高資金的綜合回報率。
鑒于科技貸款風險較大，為引導科技小額貸款公司規范發展，服務科技創新，政府對科技小額貸款公司給予適當的財稅政策扶持，例如按到位資本金給予一定比例的財政補貼、執行3%的營業稅優惠稅率等。政府通過傾向性的政策，降低科技小額貸款公司的經營風險，促進科技小額貸款公司的商業可持續性。
(二)進行全方位監管，保證科技小額貸款公司健康發展
嚴格審查股東資格。對科技小額貸款公司股東的任職資格實行嚴格的審查和考核，防止主要股東和董事會履行職責不充分，導致出現內部人控制現象。要求科技小額貸款公司的股東必須遵紀守法、誠實守信，無違法違規和嚴重失信等不良記錄。并通過招投標遴選有資本實力、有社會責任心、有誠信意識、有為科技創新服務志向的股東團隊來興辦科技小額貸款公司。
多元化、全方位、立體式的監督機制。首先，上級領導部門的監督。由省金融辦、科技廳、發改委、經信委、財政廳和工商局等部門聯合成立科技小額貸款公司管理工作領導小組，省金融辦具體負責審批和監管，相關部門對科技小額貸款公司定期進行業務考核。其次，科技小額貸款公司內部的監督。科技小額貸款公司參照商業銀行貸款五級分類辦法劃分貸款形態，識別貸款風險，并足額計提貸款風險撥備。科技小額貸款公司采用全省統一的小額信貸管理系統、會計賬務系統和業務監管系統等，并聯網運行。最后，社會大眾的監督。科技小額貸款公司不得吸收或變相吸收公眾存款，不得從事賬外經營，不得暴力收貸。(10)
科學的監管評級系統。把關于科技小額貸款公司管理的制度規定和政策導向轉化為評價指標體系，對公司的經營行為進行評價打分，根據得分高低把科技小額貸款公司劃分成不同的等級。等級高的公司獲得融資便利和創新業務準入，而等級低的公司則在融資和業務范圍等方面受到制約，從而形成正向激勵和負向約束相結合的機制，引導科技小額貸款公司規范經營、健康發展。
(三)打造業務支撐平臺，護航科技小額貸款公司發展
相關概念
1.創新2.0
創新2.0即Innovation 2.0，是面向知識社會的新一代創新。技術的不斷進步、社會的持續發展，都極大地促進了科技創新模式的轉變。創新2.0模式是知識社會中的新一代創新模式，其最主要的特點是以人為本，它將傳統的以技術發展為導向、以科研人員為主體、以實驗室為載體的科技創新模式，轉變為以用戶為中心，以實踐為基礎，以共同創新、開放創新為特點的用戶參與的創新模式。[1]
創新2.0旨在讓每個人都有機會參與到創新的浪潮中，讓每個人都能利用各種有效的技術手段，與周圍的人共享創新知識，擴散創新理論與技術。
2.創客教育知識共享平臺
創客教育知識共享平臺是學習者在互聯網上交流、互動的主要平臺。它是以網絡技術為基礎，集合了信息資源上傳、審核、、個性化檢索、資源管理、互動交流等功能于一體的信息資源共享系統，是學習者存儲知識、查閱知識、共享知識的重要工具[2]，與傳統知識共享平臺不同的是，創客教育知識共享平臺提供了多種項目信息資源，學習者能夠了解項目信息、學習項目經驗、瀏覽項目成果，進而參與到項目中來，加強了學習者之間的互動與合作。豐富的知識、踴躍的討論、實時的互動是其蓬勃發展的重要標志，若是空間內的成員積極參加知識共享，則可以使創客教育知識共享平臺成為匯集人氣的平臺，因此平臺創建者的重要目標之一就是促進平臺內成員之間的知識共享與交流。
基于創新2.0的創客知識共享平臺資源類型及基本內容
1.資源的主要類型
創客知識根源于實踐，它是創客通過創新、創造等一系列活動積累并不斷地進行分析和反思而獲得的知識、技能和理論，這些信息資源有助于創客達到預期的活動目標。如下表所示，創客知識共享平臺資源通常可通過資源的屬性、資源的載體以及資源的儲存位置來進行劃分。
2.資源的主要內容
（1）創客知識共享平臺的信息內容
創客知識共享平臺信息資源內容的建設主要由顯性知識和隱性知識兩方面構成，其中，顯性知識包括軟件制作工具、硬件制作工具、科研資料等。隱性知識是創客知識創新的基礎，因此需要通過激勵機制促進用戶將自身的隱性知識顯性化，這有利于平臺信息資源的更新和積累。
（2）創客教育知識共享平臺的用戶
學習者不只是資源的獲取者，還是資源的組成部分，用戶之間的跨界合作為協同創新提供了人力保障。
（3）創客知識共享平臺的交互系統
交互系統由一系列的相關技術和軟硬件構成，它對平臺信息服務的完善及整合、信息交流的高效起著至關重要的作用。
3.創客教育知識共享平臺信息資源的主要特點
在創新2.0環境下，創客教育知識共享平臺的信息資源建設應充分體現以用戶為中心的特點，?@樣才能滿足用戶的個性化信息需求。傳統的學習資源通常是一成不變的、相對滯后的，而知識共享平臺上的信息資源能夠根據學習者的需求進行個性化推送，并通過用戶的興趣愛好、操作習慣、知識水平等信息快速生成信息資源庫，實現動態更新。具體來講，有如下特點。
（1）以用戶為中心的信息資源交互方式
以用戶為中心的信息資源交互方式已經超越了傳統的資源豐富、操作方便等這些基礎方面，它對用戶表達出的各種細微感情都能進行更有效的識別，并對用戶的潛在需求能快速做出理解及給予滿足。時時感知用戶需求的根本源頭，解構用戶行為之動機，并隨之做出快速合理的應對措施。
（2）信息資源內容具有復合性
創客知識結構可稱之為“T”型結構，這一結構由創客知識的橫向展開與縱向深化構成。從橫向來看，創客知識涵蓋了學科本身的專業知識和學習者通過自主學習取得的理論知識以及親身實踐取得的實踐經驗。從縱向來講，學習者要在許多相關專業領域達到或接近前沿，為其創新提供理論支撐。創客知識的橫向性與縱向性有機結合、密不可分。[3]
基于創新2.0的創客教育知識共享平臺信息資源建設
1.創客教育知識共享平臺資源建設的問題所在
（1）平臺資源建設標準不規范
部分信息資源管理平臺在建設時將大量資金用在平臺框架的搭建上，而其內在信息資源卻未投入足夠精力進行建設，有的是直接從網絡上下載的，并無原創性可言。因為暫無規范的建設標準，所以各平臺目前存在著內容重復度高、信息過時陳舊、精華知識缺乏等嚴重問題，這些問題也使資源無法被高效地使用。
（2）隱性知識共享渠道受阻
隱性知識作為創客知識中的重要組成部分，是學習者在常規工作、科研實踐中通過自我創造和整理歸納形成的，這種知識具有私人性，不易精準闡明。隱性知識的特性阻礙了自身的傳播渠道，限制了自身的傳播范圍，使得學習者很難將自身積累的隱性知識完整充分地表達出來，因此學習者必須通過各種類型的交流溝通渠道，如學習團隊、工作坊、經驗座談會等，來幫助隱性知識實現共享。但現今，大部分創客空間無法提供多樣的溝通交流方式，實踐應用效果也不明顯，且并無知識共享的網絡平臺。雖然也有部分創客空間創建了自己的網站，但網站的整體利用率低，且在技術功能上無法進行開放式、交互式的知識交流與共享，這就無法促進學習者之間的知識交流和共享。
（3）平臺資源共享機制匱乏
由于共享機制的匱乏，各創客空間只將大量精力投入到自身平臺的建設上，而忽視在建設的過程中與外部創客空間的溝通交流，致使各創客空間無法及時了解到外部信息，造成了各平臺之間相似度高，資源內容重復性高，各平臺之間資源無法共享等問題，各個平臺成了獨立的資源孤島。
2.創客教育知識共享平臺資源建設系統架構
創客知識資源建設由資源數據的管理建設、資源數據的服務建設以及資源信息訪問的建設三個層次構成。資源數據生產、資源數據管理和?Y源信息服務在橫向時間軸上組成了平臺信息資源建設的三個關鍵階段，其組成的平臺信息資源體系結構如上圖所示。
3.創客教育知識共享平臺資源建設基本方法
（1）整合泛在資源實現協作共享和跨界自造
創客教育知識共享平臺的建設，應根據以下三個原則進行打造：一是開源共享，為學習者提供各類數字工具來進行產品模型的設計；二是協作共創，學習者在其中分享設計作品，開展產品共創；三是跨界自造，通過設計規劃、電子信息、計算機工程等不同領域的創客空間的自造，創客不僅能夠獲得知識技能，更能收獲跨界的實踐體驗和創新。[4]因此，創客教育知識共享平臺應具備很強的包容性，在資源建設時要整合多方力量，努力促進各學科、各研究領域的跨界合作，為知識創新提供條件。
（2）打通虛實空間實現無縫化按需學習
虛實結合的創客教育知識共享平臺，能夠為用戶提供隨時隨地的個性化信息資源服務，讓學習者的學習實現無縫化。學習者在知識共享平臺上獲取的信息資源，能夠在實體創客空間中得到實踐，并能夠適時上傳實踐的階段性成果，通過學習者間的交流與反饋來評價知識的內化效果。[5]
（3）重點建設資源共享服務
通過激勵機制促進用戶主動分享信息資源，實現資源的更新迭代。同時，也要建立匯聚、轉化過程性資源及創意作品的機制和渠道，將學習者創作出的產品推向社會，促進學習者在實踐環境下反思既有創造的不足和缺陷，以獲得全新的更為貼合社會情境的靈感。
正如嬌美膚品牌文化所闡釋，以科技給女性帶來一種健康時尚的生活方式，用科技為女性帶來美麗蛻變。在嬌美膚國際集團總裁孫永志看來，化妝品產業對科技的把握很重要，而這種感覺往往能把握、迎合，進而引導消費者的感覺。
從嬌美膚國際旗下深受女性喜愛的品牌雪嬌郅美來看，它對科技與女性需求的結合點把握非常巧妙，融入時尚的設計元素，從每個細微設計元素、每個功能細微體驗、品牌與消費者的結合度，都力求精準。
功效型產品做大做強，靠什么？
美容專業線的競爭無疑是激烈而殘酷的，做小企業容易，把企業做大不容易。許多企業正是在做大的過程中死掉的，如何避免企業做大的風險，如何把功效型產品做大做強，是每個專業線企業都關注的問題。孫永志說，要說訣竅只有一句話，跟著市場走，你才能做大。
首先是你的產品在同類產品中要具有一定的競爭力。目前市面上的美容護膚、化妝品品牌非常多，無論是國外的還是國內的，各種護膚、化妝品品牌都是琳瑯滿目的展現在消費者的眼前。那么嬌美膚國際集團的美容品牌如何才能夠在眾多的美容品牌中脫穎而出？孫永志認為，對于消費者需求的把握不僅表現在銷售環節中，嬌美膚希望從產品研發的環節上就能做到精準定位，針對中國女性膚質的特點，強化商品研發體制。
至于做大，先從推廣做起，前期要培養一支優秀的營銷團隊，當然前期投入可能會大一些，但若是一個新產品的話這類投資是必要的，要是有實力可以加強廣告宣傳，并不斷對自己產品更新換代，適應市場需求的變化，還有就是自己的管理層要具備一定的市場觀察能力和行業前景分析能力，對產品也要做好市場調查，找出自己產品固定的消費群體,做出相應的營銷策略。
嬌美膚所推產品的最大優勢是什么？
為了能更好地了解中國女性消費者的喜好和需求，嬌美膚國際集團作為一家集研發、生產、銷售、教育為一體的國際企業，聯手國際研發機構并與具有世界水平的一股中國最磅礴的科研力量，一組中國最嚴謹的醫學界的學術工程師、醫學專家用了近20年的努力，與法國里諾仿生科技研制出了目前最安全、最有效的綠色化妝品——雪嬌郅美等二十多個品牌。
孫永志表示，嬌美膚一直堅持以科技為導向，對從消費者喜好及感受性到最終產品的品質確認進行全面調查，并將調查成果應用于商品研發。為了使研發的商品能夠適應顧客需求，嬌美膚始終關注市場動向，并不斷進行改進。
例如，經過多年培育專為中國女性肌膚設計的護膚品牌雪嬌郅美在已獲得了穩定的客戶群和市場占有率的時候，為了滿足日益變化的消費者需求，嬌美膚決定將其全面升級，于2011年全新推出Misstyle索菲蘭品牌，以進一步充實品類陣容，完善目標消費群體層次分布，力圖獲得更多女性的青睞，為更多的商家帶來新的發展機遇。
中國綠色養生品牌——雪嬌郅美
雪嬌郅美的研制成功，標志著我國中西醫結合在治療色斑及皮膚病領域里獲得重大突破，代表了美容專業線前瞻性的先進水平。雪嬌郅美核心成分主要用中草藥單體——生物活性基因重組——酶修飾技術制造，從而成功地突破了傳統中醫和現代西方皮科權威克萊格曼——維利斯原理。
經臨床使用，雪嬌郅美對于治療現有的皮膚問題具有其他產品不可比擬的效果；它不僅使皮膚在毫無損傷的條件下得到治療，同時它所含的天然營養因子和養膚因子會使皮膚顏色、光潔度、細膩程度、細小皺紋等獲得根本改善；特別配以中藥排毒養顏茶重整內分泌再造以內養外之活力，清除瘀痛、暢通氣血、清除體毒、分解毒素化解瘀斑；清除自由基、阻斷色斑再生源；增強毛細血管彈性，促進皮膚血液循環；提高皮層免疫力，驅散皮下黑色素，從根本上改善色斑產生的內環境。
而新推出的索菲蘭品牌所倡導的活性酶美容概念，更是開創了業界探索活性酶之先河，使嬌美膚一躍成為活性護膚領域無可爭議的王者。
如何借助品牌優勢為商贏得顧客？
第一個是品質，我們對品質的苛求超過消費者對我們品質的要求，消費者才會是真正的得益者。品質的苛求是我們成功的第一要素也是最大的成功的地方，以高品質來贏得回頭客，這方面來講是我們非常值得驕傲的。第二點，品位。我們的設計風格，我們提出的概念，我們所表達的方式都是很獨特的方式，不是簡單的模仿，不是生硬的照搬。我們不斷推出的都是獨特的東西、獨特的概念，其實這些概念提出來是不容易的，堅持更難，我們在品位上面也是獲得了加盟商的一致認可。第三點，品格。美容人所謂的品格是什么？我認為最重要的是誠信，尤其是我們這個行業，我們要讓經營我們產品的人、讓消費我們產品的人從心底對我們信任起來，承擔起應該承擔的社會責任，做企業、做產品、做品牌加盟，它的意義不是圈錢，作為行業人，應該有這個高度和自覺來愛護自己的行業，從自身做起，好的產品會說話，顧客通過體驗、使用是能夠感受到你為之付出的努力地，日積月累的信任與忠誠才是一個企業賴以生存的基石，本著為顧客服務的態度、為行業負責的精神做事，我覺得還是挺值得欣慰，一路穩健走過來還是很高興的事。
關鍵詞：創新思維；創新教育；課程綜合化；課程體系
一、對學生創新能力進行早期的教育和引導，加強發散思維和實踐兩方面訓練
近一段時間以來，創新已成為我國教育改革的主旋律，即是要通過實施創新教育，培養創新性人才。所謂“創新性人才”，就是具有創新思維和創新能力的人才。其基本特征是：對問題具有高度敏感性，能很快注意到某一情境中存在的問題，能在貌似平淡無奇的事物中覺察到一些奇特的不同尋常的事情；觀念的高度流暢性和多樣性；思維的靈活性；認識的新穎性。由思維科學的研究可知，創新人才必須具備復合思維與發散思維兩種思維品質。
復合思維以邏輯思維為基礎，強調事物之間的相互關系，試圖形成對外界事物理解的各種模式，追求問題解決的唯一正確答案，它是有條理、有范圍的收斂性思維，并具有方向性、判斷性、穩定性、服從性和絕對性。
發散思維是以形象思維為基礎，不強調事物之間的相互關系，不追求問題解決的唯一正確答案，試圖通過對同一問題沿著不同角度的思考，提出不同答案。它具有靈活性、流暢性、多變性、新穎性和相對性。它包括：直覺思維、逆向思維、夸張思維和腦風暴。由此可知發散思維的基本特征是：對事物觸類旁通、隨機應變，而不受心理定勢的影響；對事物的反應迅速；對事物有不同尋常的見解。正如美國創新思維學家迪泊諾所言：“思維的目的不在于求正確，而是求有效”。即發散思維很大程度上是直覺思維，它不依據確切的邏輯推理，而與人對事物的洞察力和理解力并與掌握知識、經驗的豐富程度有著密切的關系。
由此可知，創新思維不等于復合思維，也不等于發散思維，而是復合思維和發散思維兩者辨證統一的結合體。前者強調對已有信息的理解和運用，后者則強調對未知信息的想象和假設，兩者相輔相成，交互發展，有機結合而構成了個體的創新思維的基礎。沒有前者就沒有創新和變革的條件和基礎，沒有后者就沒有創新和變革的想象基礎和動機。
高等學校的創新教育的應有之義和當然之責就是培養學生的創新能力，但絕大多數學生升入大學后一方面對大學生活充滿憧憬和幻想；另一方面面對突如而來的大量課余時間又不知道如何支配，以至于對大學生活感到無所侍從，更有甚者開始沉迷于小說、網絡等不能自拔。因此對新入學大學生進行早期的指導教育顯的致關重要。此階段學生思想尚未成熟，學院應通過各種教育形式，組織各種形式競賽等，一方面培養學生再次發現知識的探索精神和創新意識，對知識再次發現；一方面培養學生重新組合知識的綜合能力，就是對現有知識和相互滲透的學科知識以及新知識的融會貫通能力；再者是培養學生準備創造事物的創造能力，而創造能力的重要特點之一就是其實踐性，通過實踐可以將想象轉化為“產品”，從而檢驗創造性想象的正確性。同時，從培養實踐能力的視角，又可以發現它對創新思維、創新想象以及創造力的激發訓練有著重要作用。
因此，現階段的創新教育的基本任務不僅是要讓學生“學會學習”，學習“系統性的可遷移的知識”，而且還要使學生在思維方式和創造能力，特別是發散思維和實踐等方面都能得到有效的訓練。
二、制定完善的獨立學院科技創新體系
獨立學院作為高等教育的一種新的辦學機制，各種相關制度尚未完善，特別是在學生科技創新方面相關制度尚未建立，缺乏有效的激勵機制，因而導致學生對科技創新活動缺乏積極性和主動性。
建議獨立學院應根據學院的規模、專業設置情況等，每學年定期的組織學生參加各種科技創新競賽；設立科技創新基金；建立健全各種競賽的獎勵制度。有實驗室的學院還應該平時將學院實驗室對學生開放，嚴格管理制度，讓學生充分利用課余時間開展各種科技創新活動。同時學院應該成立專門的題目審批小組，嚴格審批各種創新基金的申請，組織專業教師對申請題目進行審核，答辯，并定期對申請的題目進行檢查，監督課題進行的進度，對不符和要求的題目進行淘汰，嚴格杜絕有名無實，浪費基金的現象發生。課題結束后對本學年的工作加以總結，找出不足之處，反過來再對科技創新制度加以修改和完善，逐年建立健全完善的獨立學院科技創新體系。
我院根據自己學院的特點制定詳細的科技創新管理條理：首先學院設立科技創新項目評審小組，小組的主要職責是審批學生科技創新項目申請書，組織項目篩選、培訓和答辯，同時還要負責對科技項目基金的管理。其次，確定申請立項與審批程序。所申請項目必須在學術上有一定的創新價值的基礎研究或應用研究；在技術上具有獨創性先進性的新工藝、新產品的開發研究；新發明或對社會發展具有一定指導意義的調查報告等。評審小組嚴格執行審批程序，對學生申請項目公開組織答辯和篩選。最后就是對審批項目進行嚴格的管理，制定了嚴格的器件和資金管理制度。本條理至實施以來，取得了良好的效果。
三、優化課程體系，拓寬學生知識面，健全知識結構，進行通才教育
課程是學校根據教育目的而設計的教育教學的內容，課程體系的優化，對培養具有綜合素質人才有著重要意義。國外高校課程改革的趨勢是：加強文理學科的相互結合和滲透；加強基礎理論課程，重視學生綜合素質的提高。高校課程改革的理念理應與國際接軌，即要以人為本，進行通才教育，避免純科學主義和專門職業化的教育。在課程體系的組織時，既要克服我國高校過去專業知識的職業化的傾向，又要避免高深學問的專門化帶來的唯理性和無懈可擊等單純強調邏輯思維的作用的影響。適當加強人文學科知識的教育，通過人文知識的學習，使學生在形象和直覺思維方面得到訓練，彌補我國高校理工科教育中始終存在的偏重于原理學習、演繹的收斂性思維訓練的缺陷。
現代科技發展對人才模式的需求，基本可以歸納為：基礎理論研究型、科技開發型和工程技術應用型。根據我校的“基礎寬厚實，專業精新活，注重培養全面素質，注重培養創新精神”的教育思想和教學原則， 我院課程優化的基本思路是：充分重視基礎知識學習的重要性和后效性，強化工科知識學習的必要性和實踐性，同時注意結合社會和人文科學知識的教育，加速更新課程，構建多樣化的課程體系，開設各種選修課程，完善選修課學分制度，激勵學生涉獵課外知識，以培養具有創新思維和較高綜合素質的復合性人才。
在實施過程中，借學制改革調整之機，根據我院課程體系原本較注重理科基礎知識教育的特點，將重點放在內容更新和課程綜合化以及加強實踐能力等幾個方面。其中最重要的是課程綜合化，它是實施通才教育的必要條件，是實施創新教育改變教育觀念的基礎，即高等教育的課程應是一個內容廣泛并融成一體的基礎知識體系，是以“導向性”觀點為核心的基礎學科教學，是以理、智能力訓練為取向的普通教育。
四、建立完善的獨立學院創新人才培養機制
作為獨立學院，我院首先是建立了自己的創新人才培養平臺———科技創新實驗室。實驗室占地面積140平方米，設備總價值80余萬元，可同時容納50人進行科技創新方面的設計；實驗室設備先進，配備了高性能的測試儀器及開發儀器，極大的滿足學生創新設計的需要；實驗室全年對選定學生免費開放。
其次，我院確立自己的人才培養目標：一是保證大面積成才，強化優秀生的培養，促進拔尖生脫影而出的分層次培養方式。二是努力營造優秀人才脫影而出的良好環境，培養現代化建設所需要的具有創新意識和創新能力，能夠對立分析問題和解決問題，具有協作精神和綜合設計能力的高素質人才。三是為大學生電子設計競賽培養參賽選手。
再次，設立創新教育課程體系。創新課程體系緊密結合電子電工技術的發展，以實踐教學為主，分層次設置，分階段進行，通過一系列知識模塊的綜合運用達到培養電子綜合設計能力和創新能力的設計。具體階段分為：電子技術實踐技能的訓練；電子測量原理及應用的訓練；電子設計應用軟件的訓練；集成電路應用技術；單片機技術應用訓練；在系統可編程技術的訓練；電子系統綜合設計訓練。
最后，建立大學生電子設計競賽人才選拔及培養機制。大學生電子設計競賽人才選拔采取自愿報名的方式，提前對學生做一定的宣傳與介紹，激發學生學習的興趣和競賽的意識，端正對獲獎的認識，鼓勵學生參賽。受條件限制時還可以利用學生自己的條件，如微機、場地等。引導學生利用圖書館、網絡上的資源，盡可能的使用新器件，新軟件將所學的知識結合起來，積極擴大知識面。我院有專門負責競賽教師對報名參賽學生進行測試選拔，利用暑假時間對選中的學生集中培訓，知識與實踐相結合，從器件選擇，焊接電路，到測量調試，由簡單電路到復雜電路，循序漸進。實驗室每天對學生自由開放，極大的調動了學生的積極性。
自從我院創新制度實施以來，取得了良好的成績。學生申請項目參加2006年5月全國大學生挑戰杯計劃大賽獲校級二等獎；我院與05、06年組織學生參加全國和山東省大學生電子設計大賽，分別獲山東賽區一等獎一項、二等獎兩項、成功參與獎一項，這在其他獨立院校來說都是很少有的。
總之，現階段的獨立學院的創新人才培養之路，就是應在具有創新的教育觀念和教育思想指導下，通過各種制度的建立和改革，通過對課程體系的綜合和優化，積極探索具有創新性的教學方式，為創建一流學院、培養高素質人才打下堅實的基礎。 參考文獻
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10月13～15日，中國紡織工業聯合會社會責任辦公室于第5次參加了在上海國家會展中心舉辦的第21屆中國國際紡織面料及輔料（秋冬）博覽會Intertextile Shanghai Fabric，在三大主題展區（流行趨勢空間、新技術創新空間、可持續發展專區），向來自29個國家和地區的超過4500家面輔料供應商，以“科技創新”為導向全面推廣“綠色制造”路線、工具和創新技術，推進行業企業的綠色制造體系建設與全球紡織供應鏈的綠色發展。本次活動由中國紡織工業聯合會主辦，從行業和公共服務角度，突出“創新性”和“公益性”，集新材料、新面料、新技術三大主題于一體。
打造“綠色制造”為核心的科技創新社會責任
2015年“新技術創新空間”位于5.1號館，展示面積達470平方米，共邀請了28項近年獲“紡織之光”中國紡織工業聯合會科學技術獎項目成果進行展示；同時，在展會現場還舉辦以“紡織行業可持續發展技術交流”和“紡織新材料推介”主題交流日活動，開展技術交流近二十場次；在靜態展示區，全面展示近年獲“紡織之光”中國紡織工業聯合會科學技術獎項目、“紡織之光”公益活動項目、紡織產業技術創新與可持續發展成就展示，與紡織專業觀眾和展商進行對接和交流，為參展商和專業觀眾提供專業技術服務。
科技創新是紡織服裝行業實現“綠色制造”的重要驅動力，此次以“綠色制造”為主題的展會行動得到了中國紡織工業聯合會科技發展部的支持，共同重點打造科技創新空間InnoTex的“科技創新社會責任”主題展示和展會互動，重點從“可持續創新”、“有害化學物質管控”、“環境信息披露”三大議題展示“綠色制造”的趨勢、技術路徑和合作機會。“綠色制造”主題得到全球19個市場領導品牌組織“ZDHC有害化學物質零排放締約品牌組織”及各品牌代表的積極響應參與，并在新技術創新空間與業界開展互動交流。
展會期間，中紡聯社責辦、中紡聯科技部、ZDHC品牌組織共同開展了四項“綠色制造”主題活動，包括“為‘綠色制造’主題點贊+簽名”，“可持續創新技術目錄”業界意見征求，“紡織供應鏈化學品管控信息交換系統試點招募”，和“綠色制造”技術創新交流活動日，歡迎行業企業和各利益相關方的蒞臨展位參與和支持。
“新技術創新空間”展示科技可能性
今年在新技術創新空間展出的28項技術成果，都是近三年來榮獲“紡織之光”中國紡織工業聯合會科學技術獎項目，主要展示紡織新材料成果和紡織可持續發展技術兩個方面，這些新技術和成果展示特點鮮明，令絡繹不絕的參觀企業印象深刻。
紡織新材料成果突出新型化學纖維產品、新型紗線產品，以及紡織功能性新面料等。主要參展成果有：青島即發集團的新型殼聚糖纖維及產品、江蘇奧神公司的聚酰亞胺纖維及產品、上海德福倫公司差別化纖維及產品、張家港中孚達公司的牦牛絨纖維制品、泉州海天的高蓬松搖粒絨面料，嘉興天之夢公司雙面絲絨面料，廈門三維絲公司的氟/醚復合材料，浙江榮盛石化、中國紡織科學研究院、魯泰集團、如意集團、旭榮針織等企業也將帶最新的產品進行展示。
紡織可持續發展技術成果突出現代紡織服裝生產中影響資源和環境類的源頭控制、末端治理及循環經濟類技術成果；提升生產效率、改善工作條件的紡織生產監控和管理技術；影響消費安全的防控類新技術成果。主要參展成果有：蘇州大學的超臨界二氧化碳無水染色技術、江蘇丹毛公司的羊毛植物染色技術、龍之族公司的發泡涂層技術、寧波大發化纖的廢舊紡織品再生技術、張家港三得利公司的紗線連續涂料染色技術等近十項成果進行展示。
在“空間”活動現場開展主題交流日活動，其中，“紡織行業可持續發展技術交流”內容包括：可持續發展紡織新技術介紹，紡織科技創新實現紡織社會責任專家論壇。“紡織新材料推介”主題交流日活動內容包括：紡織新材料推介、紡織新材料應用研討交流。
一、美術基礎課教學現狀
當前中職美術教學中普遍存在學校對美術基礎課的教學缺乏必要的重視。包含著較強的功利性，為了滿足市場需求，大規模地培養臨摹高手。到最后才發現，缺乏的是真正的高手。甚至有人認為：隨著計算機多媒體技術的發展，基礎訓練有多大意義。基礎課教學的理念、教學內容、教學方法上，更多地停留在繪畫范圍內，實用性不強，沒有突出職業教育的特色；中職學生的生源大多沒有美術基礎，特別是近年來，隨著生源的不斷緊缺，職業學校為了生存，往往是對學生素質與能力選擇性忽視，對于學生的專業前景和專業愿望缺乏必要的考察，有的甚至是為了滿足學生或者家長的“需求”而開設了相關的藝術設計專業。這種“飲鴆止渴”的做法帶來的直接后果就是學生無法勝任相關課程的學習。在美術設計專業教學中教師往往是讓學生圍繞幾種常用電腦設計軟件進行學習。對書本中的相關實例進行反復的練習，而忽視了學生的基礎訓練。學生的學習成了對相關知識點的臨摹，因為缺乏必要的美術基礎，加之缺乏必要的創新設計能力，在走上工作崗位后只能從事最簡單的軟件操作，違背了當初專業設置的目標。因此在教學中不能忽略美術基礎的訓練，但由于學生在校時間比較短，學校急于培養學生的專業技能，因而縮短甚至忽視了美術基礎課的教學，以至于專業水平提升慢，學生基礎差缺乏學習興趣，不能達到預期的教學目的。
二、教學模式的改革與創新
1.展現前景，培養學習興趣
對于專業認識，在剛走進職業學校大門的初中畢業生來講，是那樣模糊，他們來學習可能就是家長的選擇，或者自己“隨便”的選擇。對于自身未來發展的方向，未來工作的性質等等都缺乏必要的認識。作為老師，我們可以利用相關的資源，借助學生對新環境、新專業和新知識的好奇心的特點，在入校后即通過讓學生觀看反映最新時尚潮流的錄像、優秀設計師的作品等，使他們知道服設計師是一份了不起的職業，是一份高層次、高水平的技術工作，是提升人類品味的重要手段。通過對專業前景的認同和渴望，學生的學習熱情和求知欲望很容易就被激發起來，從而能充滿興趣地投入今后的專業學習中去。
2.比學幫帶，促進水平提高
針對中職學生學習的現狀，在教學中采取多種教學手段，讓學生在一個特有的氛圍中去學習。這個氛圍就需要我們教師來設置。我在教學過程中采取了小組合作傳幫帶的形式，營造積極向上的學習氛圍。根據學生專業學習的具體情況，有針對性地組建學習互助組。把那些專業學習基礎好、悟性好、成績突出的學生分散到各個小組。由于這些學生平時成績優秀，容易形成號召力并被其他同學接納。在小組內競爭的基礎上，指導他們開展小組學習競爭，形成“比”的氛圍。成績欠缺的學生向好的同學學習，以成績好的同學為追趕目標，形成了“學”氛圍；反過來，成績好的學生指導成績較差的同學，形成“幫”的氛圍；通過學生既看個人的學習成績，更側重小組的整體實力，以此激勵和深化小組互助學習的模式，這樣成績好的同學帶領整個小組不斷進步又形成了“帶”的氛圍。最終通過“比學幫帶”，促進學生專業水平不斷的提高。
3.牢抓基本功，強化專業基礎
想提高學生的設計能力，必須有好的美術基礎，專業的發展和提高是每個學生在校學習的最終目的，美術教學結合專業特點，從促進專業成長的角度切入教學。例如，設計專業學生，在專業教學當中學到的Photoshop等基礎軟件的學習，美術當中的色彩、構圖、平面設計、構成等知識是必不可少的基礎，如果沒有較好的美術基礎知識支撐，這些軟件的學習只是掌握和熟悉了一套機械的計算機工具。只了解了使用的方法，卻沒有自主創作的意識和理念，從而不會利用所學的方法和工具進行創作，專業技能何談提高。在實際過程中，教學管理部門在設計教學計劃的時候必須安排足夠的學時保證學生基礎課程的學習。作為專業課老師，在教學中要通過多種教學手段，強化學生對于色彩、素面等的練習，牢抓基本功不放松。在教學中要不斷強化學生對基礎掌握重要性的了解，清醒地認識到基礎課在設計中的重要性。只有好的基礎才能讓學生在設計的時候才不會出現，如：因為色彩的認知比較差，而導致設計空間的調子俗氣或者不搭；因為素描底子差而出現所設計的作業存在空間感不足等等。
課程的改革是一個不斷探索的過程，作為教師，我們要保持清醒的頭腦，充分考慮學生的學習現狀及認知特點，選用合適的教學方法，強化學生專業基礎課的學習，這樣才能培養出符合社會需求的高技能合格人才。
