時間：2022-05-11 16:26:58
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關鍵詞：音樂學藝術實踐主要舉措
一、藝術實踐的界定
音樂學專業教學本身具有實踐性強的特點，如技能課的課堂教學、課后練習、小組觀摩與專業考試等都可視作藝術實踐。但這種實踐主要是圍繞課堂教學進行的，是以培養專業技能為主的一種實踐形式。本報告所要探討的藝術實踐，是指與以上實踐形式不完全相同的、以培養學生綜合運用專業知識、技能以及其它多種實踐能力為目的的更為廣泛的實踐形式。
二、藝術實踐活動的重要意義
1.促進專業技能水平提高
通過實踐的檢驗，能使學生看到課堂教學和自身知識結構的缺陷，從而積極主動地調整知識結構，提高舞臺表現能力，增強學生基本藝術素質，激發學生學習的積極性和主動性。
2.促進學生的社會化進程
參加實踐活動有利于促進學生的社會化進程。進行藝術實踐能及早接觸社會，增長自己的社會經驗和人生閱歷，對自身的全面發展也是有好處的。參加藝術演出活動可以提高大學生的能力，諸如心理承受能力、人際交往能力、組織管理能力和應變創新能力等。
3.以實踐為窗口，架起溝通的橋梁
通過學生的藝術實踐活動，架起了學校與社會溝通的橋梁，使教育走出相對封閉式的模式，走向廣闊的社會舞臺，有利于促進教學、科研、實踐的結合。
4.改善專業課程設置
通過藝術實踐，能夠使學校深入了解課程設置、教學與管理等方面與社會要求不相適應的地方，主動進行教學改革，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發展與突破。
三、音樂學專業大學生開展藝術實踐活動的形式
根據實際情況，對于學習音樂學專業的學生來講，他們參加藝術實踐活動的形式主要有五種：成立藝術團、藝術實踐周活動、組織學生進行專業匯報演出活動、音樂比賽、藝術觀摩與采風活動。
1.成立藝術社團
藝術社團是高校音樂學專業藝術實踐活動中最為普遍的形式。它內容豐富、形式多樣，有合唱團、舞蹈團、民族樂團、古典音樂樂團及流行樂吉它隊，等等。藝術團作為音樂學專業的實習教學基地，可以在校內外開展各種演出活動，構建“基礎訓練、創作提高、綜合模擬、演出實踐”的實踐體系，來提高學生的實踐創新能力。通過藝術團這個實習基地，構建了切實可行的實踐體系，以培養和提高學生的藝術實踐創新能力及應用能力。
2.藝術實踐周活動
音樂學專業藝術實踐周活動是以培養音樂學專業學生創新能力和實踐能力為目的，面向講臺、舞臺，理論平臺舉辦的一系列藝術實踐活動，很好地將學生在課堂上學習的知識與在社會中的實踐活動相結合，不僅使學生對書本知識有更深入、全面的理解，而且還能全面檢驗課堂教學的效果和質量。
3.組織學生進行專業匯報演出活動
為了鍛造學生的藝術實踐能力和檢驗專業技能，同時檢查教師的教學成果，很多學校以月為單位舉辦學生的專業匯報演出。通過真實的舞臺表演，讓學生充分掌握舞臺表演的技巧，發現教學中存在的問題，不斷改進和完善教學，從而提高教學質量，創新教學手段和教學方法。
4.音樂比賽
學習音樂學專業的學生應當多參加一些專業比賽，可以積累舞臺經驗，提高自己的心理素質。另外，通過比賽可以借鑒和吸取參賽選手的經驗，看到自己的不足之處。各高校都非常重視參加比賽活動，經常選派教師和學生參加全國、省市范圍內的音樂比賽。目前音樂比賽種類繁多，面向高校音樂教育而舉辦的比賽活動主要有：全國高等院校音樂專業技能比賽，高校音樂節，高校音樂專業師生基本功比賽，以及各個學校音樂系舉辦的技能大賽等。
5.藝術觀摩與采風活動
學校的音樂教學課堂因為存在著一定的局限性，為了給學生補充更多的營養知識，開闊視野，各高校音樂系在音樂學專業教學中每學期邀請一些著名音樂專家學者或高校名師來學校傳經送寶，現場指導教學。音樂采風活動是一項十分有益的藝術實踐活動，能夠擴大學生的音樂視野，提高學生對民族民間音樂的熱愛，培養學生的工作能力和科研創作能力，而且它還是挖掘民間音樂寶藏，使民族音樂非物質文化遺產得以繼承與發揚的重要手段。
四、音樂學專業藝術實踐的基本思路與主要舉措
1.調整藝術實踐課程教學管理機制
以就業為導向，形成創新性的藝術實踐教學體系，積極與用人單位聯系溝通，共同制定和實施培養方案，并將具有較強的藝術實踐能力作為培養目標之一，進而提升學生就業競爭能力；加大對藝術實踐課程教學內容、教學方法和教學手段的改革力度，確保必要的師資、活動經費、硬件等支撐，引導教師加強對藝術實踐活動的指導和研究；建立和完善客觀、科學、合理的藝術實踐評價機制。
2.根據學生實際能力修訂培養計劃
根據不同年級的特點，因地制宜，因材施教。一、二年級應以班級（年級）音樂會、專業教師教學音樂會和校內外各種演出活動為主，調動學生參與藝術實踐活動的積極性，讓更多的學生有上舞臺鍛煉的機會；三年級應以分方向的專場音樂會和參加高級別的專業比賽為主，磨練學生的專業水平和專業素養；四年級應以培養就業能力和畢業匯報演出為主，幫助學生磨練幾首（個）保留曲目，增強學生的實踐創新能力和社會適應能力。
3.強化專業教師的指導作用
將指導學生藝術實踐的情況作為對專業教師考核的重要內容，要求專業教師堅持參加其他專業老師舉辦的音樂會或指導的大型藝術實踐活動，正確評價同行的教學效果；組織學生定期舉行藝術實踐音樂會，并邀請相關專業教師在每個節目結束后進行點評，針對舞臺能力的不足提出意見，幫助學生進步
4.塑造良好音樂文化氛圍
一要以專業能力的培養為目的，堅持舉辦教師獨唱獨奏音樂會、音樂基本功比賽、班級音樂會、教學音樂會、主題音樂會、周末音樂會、聲樂（器樂）比賽等等，創造濃厚的音樂學習氛圍，激發學生全面發展專業技能的積極性。二要鼓勵和支持專業拔尖的學生舉辦獨唱、獨奏音樂會，積極參加高級別演出或各級各類專業競賽活動。三要定時邀請專業藝術團體、藝術家表演或者開展學術講座，舉辦各種形式的演出活動，提升學生的表演熱情與審美水平。四要充分發揮專業優勢，安排學生到地方文藝團體、社區、學校、福利機構等基層開展藝術活動，鍛煉學生的教學能力和活動組織能力。
5.處理好課堂教學與藝術實踐活動的關系
藝術實踐必須在保障正常的課堂教學的前提下進行，不得隨意停課去排練或演出。要在學生完成課程學習的基礎上，因地制宜的組織多種多樣的藝術實踐活動，使二者能有機結合，相輔相成，取得良好的教學效果。
關鍵詞：實踐教學；能力訓練；網站建設；教學體系；規范化建設
中圖分類號：TP3文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)05-1205-04
我國的職業教育正在迅猛發展，國家教育部提倡各級領導政府要重視職業教育，這應該是我們從事職業教育的好消息。我校計算機專業的辦學歷史已近二十年，在學校領導的重視下，計算機硬件條件得到了很大程度的改善，教師隊伍也在不斷的加強和補充，教學能力和教學水平在不斷的提升、規范化，所以在2002年到2007年這幾年中，我校每屆的計算機相關專業的班級招生情況都非常好。除了在招生人數上節節攀升外，歷屆計算機專業的學生就業情況也比較好。但自從2009年開始，我校計算機類專業的招生情況比較不太理想，如表1所示：
表1我校近四年計算機類專業招生情況對比
從上表看，我校計算機類所近幾年所招班級數明顯開始下滑，且班級生源數不夠充足，再加之學生上學讀書一段時間后，由于一些原因產生的流生，使得我校計算機類專業畢業生總數在全校學生總數中逐年減少。針對這一情況，我校領導十分擔憂，恐這一專業再這樣下去會漸漸萎縮掉，所以也多次找我校計算機專業課教師開會，探討如何鞏固舊專業，開拓新專業方向的問題。
事實上，我校從2006年起，學校為了改革原有的“計算機應用”這一老專業，與北大青鳥APTECH公司這一IT職業教育企業進行合作，開始在我校聯合舉辦“ACCP啟蒙星”特色班級，在原有的“計算機應用”專業班級中開設北大青鳥特色課程，用它們較先進的課程體系轉換原先陳舊的課程體系。為了使我校師資力量能滿足北大青鳥特色課程的要求，我校還多次派多位教師參加了北大青鳥師資力量的培訓，使老師的知識得到了一定程度的更新，師資力量得到了一定的提高，對計算機的最新專業發展技術有了更多的了解。所以，2006年，2007年，2008年，我校均有3個班級與北大青鳥合作，且這3個班級人數均能達到45人以上。但是到了2009年，該合作辦學班卻減少至2個班級，招不到學生，且班級人數在45人以下；2010年，我校總體招生形勢非常好，但卻只招到4個北大青鳥合作辦學班，且經過一年時間，4個班級由于人數均偏少，合并為3個班；2011年，我校總體招生形勢比2010年更好，但北大青鳥合作辦學班卻只招到了2個，且人數均不到45人。
針對這個前幾年比較火熱的專業到現在一下面臨招不到學生的困境，我們對這個專業從教學情況、師資力量水平情況、學校硬件條件、學生學業成績、就業情況等方面進行了調查和摸底，發現了導致專業萎縮的主要原因，希望能從這些原因中找到解決問題的方法。
1困境產生的主要原因
原因一：教學方面存在的不足
我校北大青鳥特色班也就是國家的標準專業計算機大類中的“網站建設與管理”專業，其中開設的主要專業課程縱向分三大模塊“系統維護”方向、“網頁設計”方向、“網絡編程”方向。這三個模塊中橫向按學期又細分成多門課程，每學期開設這三個模塊中的一至兩門課程，到最后階段的幾門綜合性的課程中會將三大模塊中所學知識整合起來，綜合運用后，便能獨立完成一個較為完整規范、功能齊全、界面美觀的網站系統。如果這一課程體系中的知識點學生能掌握70%―80%，學生便能按既定的教學計劃學得一定的技術。但在實際教學中我們發現這樣一些問題：1、該課程體系雖然很全面，但開設的科目偏多，一般教學時數達不到，導致到畢業時還有部分課程沒來得及上完；2、部分內容偏難，對于起點是初中的學生來講不易理解接受；3、學校師資力量缺乏，有些專業課程沒有老師能上或有些老師只會上有限的幾門專業課程，比較前沿的一些知識技術無法傳授給學生；3、部分教師責任心不夠，對學生要求不高，僅照本宣科的講授一些最基本的內容，課堂知識沒有乃至幾乎沒有拓展提高；4、專業課教師在本專業上的鉆研不夠，不能及時跟上計算機高速發展的步伐，自身的知識能力停滯不前；5、沒有充分調動學生的興趣和積極性，課余輔導不夠。
原因二：硬件條件的限制
“網站建設與管理”這一專業，要求學生掌握比較系統全面的網站設計、建設、維護方面的綜合知識。對于我校現有的計算機硬件，學生在學習“網頁設計”和“網絡編程”這2個模塊上還是能夠滿足的，多數與網頁設計及編程相關的軟件均可運行，對于部分要求較高的軟件如和PhotoShop，可能會出現運行速度較慢，但不會影響學生的練習。但是對于系統維護方向的課程，涉及到服務器構建、局域網企業網的搭建、網絡設備的配置及綜合項目的練習這些課程，我校現有的硬件條件就不能滿足教學需求了。所以，對這些課程的教學，教師往往是采用模擬軟件進行一些簡單的教學或干脆只教一些理論性的知識，對于實踐環節的學習練習學生幾乎為零。所以我校學生在網絡知識的實踐操作方面，目前由于硬件條件的限制，學生知之甚少。這樣使我們這個專業的課程在最后綜合項目實戰環節上無法進行，而這一環節恰恰是系統的融合所學各門課程，引導學生進行綜合運用，對網站的開發、維護有個全面認識的環節，但由于硬件條件的限制而不能實施教學，所以學生在知識的應用能力方面比較欠缺。
原因三：學習成果缺乏及就業率不高
在上述2個問題的影響下，直接反應出來的現象是由于學生的專業知識掌握得不夠理想、應用能力不強、拿不出像樣的學習成果，近幾年本專業學生在參加競賽方面成績不夠突出等。以至于學校在推薦學生就業時，用人單位對學生的專業成績不太滿意。所以，近幾年這個專業的畢業生就業時，真正從事計算機或相近專業的很少。由于所學專業對就業作用不大，家長和學生對本專業也就失去了興趣，這就直接導致本專業近幾年的招生情況一年比一年不理想。
原因三：計算機技術普及與就業觀的轉變
除上述3種原因外，還有一個導致近幾年計算機類專業招生困難的原因，也是其他一些同類學校也認同的原因是，隨著計算機技術的普及，學生從小學時就開始接觸和使用計算機，一般通用的計算機操作技術，多數學生都會，并且通過一定的自學，還能掌握一些較為難的技術。用人單位的用人觀也在改變，對于初、中級別計算機人才的需求不再像前些年那樣大，一些其他專業畢業的技術人才，也具備一般的計算機操作能力，所以單位也就不需要再招聘普通計算機技術人才。所以，若我們培養的學生計算機技術應用能力一般，沒有特殊的計算機應用能力，就很難有合適的工作崗位，這樣就形成目前的結果：培養不出優質的學生，影響就業和社會口碑；就業形勢不好，影響本專業的招生。
綜上所述，通過分析我校的現狀和學生的情況，同時也了解了周邊一些兄弟學校存在的類似的情況。對我校上述問題產生的原因，我們認為關鍵在第二點，即硬件環境的薄弱直接導致教學目標達不到而直接影響到培養不出優質學生，其他如師資和教學方面的不足純屬人為可控行為，可通過加強師資隊伍的建設和樹立明確的教學目標而加以改善。如果在硬件建設和師資方面的問題解決了，學生在專業課程實踐性教學環節上有了好的保障，培養學生的質量也會提高，就業問題也會迎刃而解，計算機類專業的建設發展將會再次步入良好發展的軌道。
2解決和完善實踐性教學環節的辦法――硬件環境的組建
2.1關鍵問題
通過上述分析，我校“網站建設與管理專業”近幾年招生不足的主要原因在于學校在該專業的硬件配備不足，使得該專業中關鍵的實踐性教學環節沒有得以很好的實施，由于硬件的缺乏，教師沒有按既定的教學計劃實施教學，學生在專業課的實踐環節學與練不足，至使學生在比較重要的一些專業課，尤其是網絡實驗、網絡設備的配置、服務器的維護、企業網的搭建等方面的實驗得不到充分的練習，學生在這些方面的知識只停留在書本的理論模型上，而當學生要在具體的工作環境中碰到這些應用性比較強的知識時，就會束手無策。所以，我們面臨的首先要解決的問題是在網絡硬件環境的配備，需要學校花費一定的資金加以解決。
2.2硬件建設的需要――計算機網絡實驗室的組建
我校雖然近些年的辦學規模發展迅猛，學校在整體辦學水平上，硬件的投入加大了許多，學校建設有近二十間機房，但這些只能滿足一般計算機應用和軟件的教學，對于我們計算機專業，特別是近幾年網絡的高速發展，我校在計算機網絡教學相關方面的硬件投入幾乎為零，我們目前迫切需要是專業的計算機網絡實驗室[1]。比如針對“網站建設與管理專業”，我們就需要有至少有如下功能的網絡實驗室才能滿足該專業的教學：
2.2.1網絡管理實驗環境
網絡管理是整個網絡正常運行的保證，掌握先進的網絡管理技術也是計算機網絡人才培養中的重要內容。該實驗環境能提供多種形式的網絡管理系統，來檢測和調整網絡、定位和解決網絡故障，使網絡性能處于優化。
2.2.2網絡安全實驗環境
網絡安全是網絡技術發展的重要部分，應該受到重視。實驗環境中將能進行網絡安全實驗環境，如防火墻、路由技術的練習，身份認證、訪問控制及入侵檢測和防范等的實驗。
2.2.3網絡應用實驗環境
網絡的應用處處比比皆有，應用廣泛，該環境應該可以提供多種典型的網絡應用環境，如網站開發、網絡集成、網絡存儲系統等實驗。
2.3構建計算機網絡實驗體系
在有了網絡實驗環境后，學校還應該根據專業方向和學生學習的情況，制定出科學系統的計算機網絡課程實驗體系，以保證實踐性教學環節真正得以實施，網絡實驗體系包括：
2.3.1網絡基本原理實驗
主要通過各種網絡設備的配置，通過觀察端口的數據報文，以及采用抓包軟件截獲報文等實驗，使學生可以深入理解網絡的物理層、數據鏈路層、網絡層、傳輸層、應用層的各種協議。如引導學生進行網絡基本原理方面的實驗、廣域網協議分析實驗、ICMP協議分析實驗等。
2.3.2網絡組建實驗
主要通過組建基本的局域網、廣域網，采用雙絞線、光纖、計算機、路由器、交換機等設備和材料進行網絡的組建。在實驗中，學生通過動手操作，掌握工具的使用、網線制作、各種網絡設備的配置，通過觀察端口數據報文，用抓包軟件截獲報文，更直觀的理解網絡組建和網絡設計的原理、應用。如進行局域網的組建、VLAN配置實驗等。
2.3.3網絡管理實驗
主要采用網絡管理工具軟件，對搭建的網絡進行網絡性能、網絡故障、網絡拓撲、網絡流量控制、網絡賬戶記費等進行管理。
2.3.4網絡應用實驗
主要包括對網站的設計、實現，網頁制作，文件服務器、郵件服務器、Web服務器實現等方面的網絡應用。如進行文件服務器、郵件服務器的實驗，企業網站的建設、網頁的設計、網站的上傳、網站的訪問等實驗，還可引導學生進行電子商務網站的設計實驗。
2.4網絡實驗室的建設方案
2.4.1網絡實驗室的建設目標[2]
建設一個具有三層交換能力的網絡教學實驗網，采用交換式快速以太網組網技術，主干速率為1000Mbps，100Mbps到桌面，可連接40多臺學生實驗用機，并可與Inter及校園網連接。可實現多媒體現場教學，能完成諸如網絡多媒體通信、Windows 2000域環境的網絡管理和維護（AD、DHCP、DNS、WINS）、路由和遠程訪問服務的配置、住址服務配置、Internet環境中的各種服務（如Web、FTP、E-Mail、防火墻和服務器等）的配置、無線局域網的組網、交換機的配置管理、路由器及遠程訪問服務器的管理配置、網絡管理與安全等實驗項目。
2.4.2建設一個標準的計算機網絡實驗室
技術方案選擇很重要，要考慮到多方面的因素，比如價格、設備售后服務、學校發展規劃以外，還需考慮如：設備操作的通用性、技術性；能否模擬各種實際的網絡環境，提供豐富的實踐教學實驗；能否滿足課堂教學實際需要；能否提供職業技能認證與培訓。總的來說，既要立足于本學實際情況，又要考慮到長遠發展需要。目前網絡設備可選擇的品種也比較多，如思科、華為、銳捷等。以下以銳捷的網絡產品為例，給出了一個實驗室建設的方案概貌[3]。
圖1高端網絡設備
2.4.3典型的網絡實驗室都是以組為單位來配置的
每組設備包括4臺路同器、2臺三層交換機、2臺二層交換機、1臺防火墻、1臺無線接入點設備、1臺管理控制臺（RCMS），對每一臺實驗設備的配置操作都要通過所在的RCMS，這組設備安裝于專門的機柜上，構成RACK機柜，形狀類似上圖1所示。在這組設備配置上，可進行的實驗包括VLAN、路由協議、交換機端口聚合、交換機堆疊、交換機端口安全和、訪問控制、NAT、防火墻技術等實驗。分配到每組設備的實驗小組成員最多不要超過8人，根據學校的資金、場地、班級人數來綜合確定配置多少組實驗設備。學生機可以通過網絡實驗室局域網登錄各自的管理控制臺，然后反向Telnet到相應的設備進行網絡配置實驗。學生每次完成實驗后，老師可以通過RCMS上的“一鍵清”功能清除RACK實驗臺中的每臺實驗設備的臨時配置文件。
除了網絡實驗設備，還要配置用于實驗操作的電腦。這些電腦需要安裝兩塊網卡，一塊用于連接到實驗室局域網（以便登錄到相應的RCMS進行網絡配置操作），另一塊用于連接到本組某實驗設備的某個端口。
3解決和完善實踐性教學環節的辦法――構建實踐教學體系
在“網站建設與管理專業”實踐課程的教學方面，我們需要改革以往以書本為導向的教學模式，轉向以“能力訓練”為教學導向， 將學生所學專業課程縱向分割為基本能力訓練、專業能力訓練、崗位能力訓練（模擬項目訓練）3大模塊。實踐教學體系結構如圖2所示：
圖2網站建設與管理專業實踐環節教學體系
1)基本能力訓練。以專業基礎課為主，在較短的時間內完成專業基礎課、理論知識的傳授，如計算機與網絡基礎、Windows XP管理和維護、程序開發、腳本特效設計、PhotoShop及Dreamweaver軟件、網站配色與布局方案等課程的授課，對硬件環境要求不高，在一般普通機房進行練習即可。
2)專業能力訓練。主要以Windows Server2003系統管理和維護、Windows Server2003服務構建和維護、搭建企業網、網站的設計、動畫及網頁創意設計、網頁高級特效、ASP技術應用、數據庫設計等專業技術的訓練。這些課程當中有些實踐環節就需要用到網絡實驗室。
3)崗位能力訓練。在學生學好多數專業課程后，一般可在第5或第6個學期安排學生到一些具備一定硬件條件的網絡公司、網站運營單位以頂崗實習的形式、或在校內模擬實際完成企業項目以小組等形式實現。這樣可引導學生對比較綜合性的知識進行全面的整合、運用，如系統維護實戰演練、網站項目設計與開發實戰、高級網絡編程技術、企業網站綜合項目實戰等實踐性很強的內容上，教學就需要要求相對較高的專業網絡實驗室和計算機才能完成這些綜合項目的教學。
4結束語
本文通過我校計算機類專業近幾年的辦學情況及發展狀況進行了多角度的思考，結合目前社會發展及對同類學校進行調研，具體針對學校在“網站建設與管理專業”的發展情況進行了詳細的分析，發現了制約該專業發展的條件，提出了一些改善性的方案，希望能對學校專業的發展、專業的規范化建設起到一定的促進作用。限于本人知識能力有限，文中部分觀點與知識不一定準確，有待進一步加以學習、探索與驗證，更希望同行給予指導與建議。
參考文獻：
[1]參考北京航空航天大學“985工程”中所建成的網絡實驗室.
管理人才和專業技術人才是人才隊伍的重要組成部分，加強管理人才和專業技術人才隊伍建設，對經濟社會發展有著重大意義。“十五”期未，xx市編制了《xx市人事人才“十一五”計劃和發展規劃》，確定了全市人才隊伍建設和人才資源開發的發展目標。截止到20xx年底，xx市人才總量目標達到了37.5萬人，增長約9.37%。各類型單位人才隊伍的發展呈現不同趨勢：國有企業人才總量逐年遞減，黨政人才和事業單位人才總量基本保持穩定，鄉土人才開發步入正規，非公經濟領域人才總量較快增長，特別是專業技術人才隊伍發展較快，對推動全市科技經濟發展發揮了重要作用。進一步加快專業技術人才隊伍建設，為國民經濟發展提供更強有力的智力支撐，成為xx市實施人才強市戰略的重要舉措。
一、專業技術人才隊伍建設的基本特征
近年來，xx市專業技術人才隊伍不斷壯大，素質不斷提高，專業技術職務結構逐步優化，到20xx年底，專業技術人才總量達19.77萬人，占全市人才總量的52.75%，成為xx市人才隊伍的主要力量。
1、專業技術人才總量逐年遞增
自20xx年底至20xx年底，xx市專業技術人才總量由15.22萬增長到19.77萬人，總量增長3.98萬人，年均增長約為8.7%。其中，非公企業專業技術人才由6.7萬人增長到11.08萬人，在全市專業技術人才隊伍中占有主體地位。
圖1 xx市專業技術人才總量增長圖（單位：萬人）
2、專業技術人員隊伍學歷逐年提升
在專業技術人才隊伍中，全市本科以上學歷的人數比例逐年遞增，從20xx年占專業技術人才總量的17.37%增長到20xx年的29.11%。其中，研究生學歷人數從1103人增加到1717人，占總數的0.87%。
圖二 專業技術人才學歷增長圖
3、中青年專業技術人才成為主力軍
在全市的專業技術人才隊伍中，45歲以下的中青年人才占71.46%，已經成為該市專業技術隊伍的主力軍。
4、專業技術人才隊伍專業技術能級結構不斷優化
xx市不斷加強專業技術人才隊伍建設，專業技術人才的知識水平和能力素質有了較大的提高，擔任中、高級專業技術職務的人數逐年遞增，專業技術職務能級結構不斷優化，20xx年初，xx市聘任高級專業技術職務的有6847人，占專業技術人員總量的4.5%，聘任中級職務的有42945人，占專業技術人員總量的28.22%，高、中專業技術職務的能級比例是1 : 6.3。到20xx年底，全市聘任高級專業技術職務的有12090人，增長了76.6%，占專業技術人員總量的6.12%，聘任中級職務的有63352人，增長了47.5%，占專業技術人員總量的32.1%，高、中級專業技術職務的能級比例調整到1：5.2。
圖三 高級職務人數增長圖
5、高層次專業技術人才隊伍建設進一步鞏固和加強
xx市委、市政府十分重視高層次專業技術人才的培養，先后出臺了多項政策，極大地推進了全市“雙高”（高職稱、高學歷）專業技術人才隊伍的建設。
到20xx年底，除了執行國家的國務院特殊津貼專家制度，百千萬人才工程，突出貢獻中青年專家選拔培養制度外，xx市還先后啟動了人才強市百千萬人才引進集聚行動計劃和人才強市百千萬人才能力提升行動計劃。經過多年建設，目前全市已擁有6名國家級高層次專家，73名省級高層次專家和315名市級高層次專家，享受政府特殊津貼90人，省“333工程”培養對象103人，優秀青年科技人才477人，高級職稱人才1.2萬人。另外，我市國有事業單位有博士學位人才59人，碩士學位人才613人。
6、專業技術人才培養體系基本建立
專業技校人才的培養對于增強人才隊伍的創新能力，提高隊伍的整體素質和職業道德水平，優化人才隊伍結構具有極其重要的作用。20xx年底，xx市事業單位有34505人參加了各種培訓，占事業單位專業技術人員總數的55.75％，國有企業有2178人參加了培訓，占國有企業專業技術人員總數的39.1％，通過多年的教育培訓，專業技術人才隊伍的學歷得到明顯提升，人才素質不斷提高。
7、事業單位人事制度改革穩步推進
事業單位是專業技術人才最為密集的地方。20xx年底，xx市事業單位有專業技術人才67467人，占全市專業技術人才總量的34.13%，如何盤活和用好這些人才，很大程度上決定全市專業技術人才隊伍建設的成效。xx市從20xx年開始，逐步啟動事業單位人事制度改革工作，以聘用制作為基本用人制度，用崗位管理取代身份管理，逐步建立有利于專業技術人才合理使用和科學評價的管理制度。事業單位人事制度的改革，激發了專業技術人才的工作熱情，自我提高的個人投入不斷增加 ，促進人才之間的競爭步入良性軌道。
8、非公經濟領域專業技術人員隊伍快速發展
非公經濟是我國國民經濟體系的一個重要組成部分。隨著我國市場經濟的發展，xx市非公有制經濟得到快速發展，非公領域人才數量也快速增長。20xx年初，全市非公經濟領域有專業技術人才28180人，到20xx年底發展到110814人，增長了393%，占全市專業技術人才隊伍總量的56.06，已成為全市專業技術人才隊伍的主力軍。
二、專業技術人才隊伍建設存在的突出問題
xx市專業技術人才隊伍建設取得了明顯的成績，但是，專業技術人才隊伍的整體實力與蘇南地區存在較大差距，主要表現在：
1、專業技術人才隊伍總量不足，人才密度低
近年來，xx市專業技術人才隊伍保持了較快增長。20xx年底，全市專業技術人才總量為19.77萬人，人口總量為459.25萬人，每萬人口專業技術人才的比重是430人。蘇南地區的專業技術人才密度為838人每萬人口，蘇北地區的專業技術人才密度為261人每萬人口，從數字對比，可以看出，xx市專業技術人才處于江蘇中等水平，遠低于蘇南地區。
2、高層次人才隊伍中缺乏領軍人物，難以提升人才隊伍的整體素質
xx市按人才規劃綱要，培養、聚集和引進高層次專業技術人才，雖然經過多年的努力，目前國家級高層次人才僅有6名，20xx年底，全市“雙高”人才總共有1.2萬人，僅有二名“兩院院士”，博士學位人員也只有59人，缺乏科技領軍人物，難以提升專業技術人才隊伍的整體素質。
3、專業技術人才的區域結構，產業結構和專業分布結構不盡合理，影響區域和行業經濟的發展
專業技術人才作為經濟發展的支撐，要有較合理的結構和分布，才能發揮更大的作用，從而推動區域和行業經濟的持續發展。從區域結構看，xx市專業技術人才主要集中在縣以上中心城市，鄉鎮及以下人才量很低，且近90%為中小學教師和衛生人才，與經濟發展直接相關的人才則少之又少，制約了農村經濟的發展和農民的增收。從產業結構看，第一產業的專業技術人才總量處于低量，第三產業內部的行業分布也不均衡，其中科學研究、金融管理等行業的人才偏低。從專業分布看，教育、衛生、會計、行政管理等類人才占專業技術人才總量的九層左右。而研究人才和工程技術人才的比例不到10%，影響了專業技術人才隊伍的創新能力。
4、人才管理和評價機制不活，制約人才作用的發揮
雖然事業單位人事制度改革穩步推進，但人才活動和人才作用的發揮仍然受諸多因素制約，由單位人走向社會人還需要一個過程，人才就業渠道難以拓寬特別是人才評價激勵機制不活，創新不足，在一定程度上影響了專業技術人才的隱性流動和能力的充分發揮。
三、“十一五”專業技術人才隊伍建設展望
“十一五”是加快小康社會建設，實現經濟社會發展歷史性跨越的關鍵時期。xx市將抓住和充分利用這個戰略機遇，進一步加強專業技術人才隊伍建設，推動全市經濟社會跨越式發展。
1、樹立人才資源是第一資源的觀念
把人才建設提高到關系實現經濟快速發展的高度來認識，落實科學發展觀，積極實施人才強市戰略，堅持走人才強市道路，真正把xx變成人才的磁場，形成以人才推動經濟發展，以經濟發展提升人才的良性循環，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的社會氛圍。
2、加快發展人才總量和專業技術人員總量
“十一五”是xx經濟社會穩步快速的發展時期，能否實現xx經濟社會的快速發展，人才是關鍵。針對人才總量小，發展速度較緩的現狀，當前和今后一個時期的人才工作重點應加快發展人才總量，尤其是專業技術人才總量。一是加強基礎教育，努力實現教育公平，確保接受高等教育人數逐年增多，加快人才成長速度。二是抓好人才儲備工作，減少人才浪費和防止人才流失。三是不斷完善人才引進制度，繼續制定吸引人才的優惠政策，充分利用有利條件，積極引進高層次的專業技術人才，以滿足全市經濟社會發展需求。四是繼續加強人才培養工作，不斷深化職稱改革，不斷推進各類高、中、初級專業技術人才梯次發展，進一步提升高級專業技術人才比例。繼續開展專家選拔工作，不斷壯大專家隊伍，努力建設一支以高級專家為骨干的素質較高、總量適度的專業技術人才隊伍
3、專業技術人才隊伍建設展望
一、關于我市專業市場發展的現狀
據調查，目前，全市現有各類商品市場112個，經營面積70萬平方米，年成交額近100億元，從業人員6萬人。具體呈現以下特點：
1、市場集聚效應增強。隨著城市擴容、產業擴張，我市專業市場逐步向328國道、江淮公路沿線集聚，初步形成了城東市場經濟帶。主要經營交易皮革皮鞋、花木、建材、鋼材、家具、二手設備等門類，現有市重點市場12個，年成交額近70億元。
2、市場輻射范圍擴大。專業市場初步形成了“買全國、賣全國”的格局。蘇中商貿城現有凱森、魅之源中國馳名商標2個，江蘇省著名商標3個，國家真皮標志14個，皮鞋皮革制品輻射全國20多個省市，年成交額突破30億元。阿波羅花木市場營業面積5萬平方，吸引來自遼寧、山東、福建等10個省市知名花木落戶，同時，花木銷售遍及10多個省市。
3、市場建設檔次提升。經過幾年發展，我市市場正朝著規模化、規范化方向發展。揚州國際五金城總投資5億元，建筑面積40萬平方，一次規劃，分步實施，首期工程5萬平方交付使用。××萬德隆家居投資1億元，經營面積3萬平方米，順利開業，成為蘇中高檔家具的重要集散地。家德福建材家具廣場引進浙商投資1億元，經營面積6萬平方。
4、市場發展呈多元化。基本形成專業市場與綜合市場兼有、生產資料與生活資料市場并舉的格局，且呈現出多元化投資的發展態勢。全市規模化的專業市場大多數是由民間資金和外來資金投資建設。
應該說，我市專業市場建設取得了一定成效，但也要看到市場發展中亟待正視的問題。主要表現在：區域輻射力不夠強勁。市場規模偏小、檔次偏低，與產業集群相配套，能主導一方經濟的專業市場還沒有真正形成，沒有一個市場能夠在全國、全省同類市場中占據舉足輕重的位置。發展后勁不足。不少市場缺乏具有現代經營理念和管理人員，業主對現代流通認識不足，經營方式陳舊，品牌意識不夠強，絕大多數專業市場缺乏高起點打造自己品牌的思路、舉措，制約了市場的做大做強。部分農貿市場環境有待改善。
二、下一步發展思路
我覺得，下一步，我市專業市場建設總體定位要立足蘇中、輻射華東、面向全國，進一步整合資源、挖掘特色，建設培育一批能在全省起主導地位的專業市場，達到“建一個市場、興一方產業、富一方百姓”
的目的，真正把××建成區域的重要商品集散地。
1、圍繞重點產業建設專業市場。堅持“以產業為依托、以優化結構為主線、以社會需求為目標”的發展方向，強化專業市場對產業的帶動，形成產業與市場互動，推動產業的集聚。當前，重點圍繞促進我市皮革、船舶、花木、五金等產業的集聚和配套，建設專業市場。推進東部鞋都建設。依托傳統皮革產業，通過改造蘇中商貿城，形成集研發、展示、檢測等為一體的高品位、多功能皮鞋皮革交易中心。加快阿波羅花木市場發展。以阿波羅為節點，打通花木通道，南聯曹王花市、雅典娜盆景，北聯丁伙苗木，形成十里花木長廊。加快國際五金城建設步伐。重點圍繞沿江千億船舶產業集群，突出船舶五金、農用五金，建設船舶配件中心、五金產品交易中心、倉儲物流中心、電子商務中心、技術研發中心，建成集展示交易、物流配送、商務信息為一體的大型五金交易中心。加快培育寶盛鋼材市場和沿江木材市場。
2、圍繞發展需求提升專業市場。建設一批能有效推進農業產業化、提高百姓生活質量的農產品專業市場，適應新的消費趨勢的消費品專業市場，滿足生產需求的工業品專業市場。對現有農貿市場有步驟地進行改造提升，引導發展連鎖、、配送、貿工農一體化等新的經營方式。引導農產品批發市場直接向超市、社區菜市場、便利店等配送產品，更好地為群眾生活服務。
3、圍繞體制創新培育專業市場。打破目前仍然存在的市場所有權與經營權合一、投資主體單一、運行機制僵化的狀況，引入現代企業制度和管理體制，理順政府與市場的關系，分離所有權和經營權。通過股份制改造，使市場向多元化投資主體轉變，真正實現市場公司化運作。當前要對重點專業市場等進行公司化改造，按照現代運行模式進行管理和經營。對民營資本投資市場，通過成立行業協會，引導項目業主引進具有新理念的國內外知名連鎖企業，入駐市場經營，促進市場健康發展。
三、工作措施
在實施中，我市專業市場建設要遵循科學發展，引進先進理念，細化規劃，合理布局，在重視量的擴張的同時，更要注重質的提高，控制過度競爭，提高市場建設效益。
1、筑巢引鳳，引進社會資金。在城市總體規劃原則下，出臺商業網點規劃，對具有區域輻射力的專業市場進行統一布點，原則上與產業集群相配套的同類專業市場全市只建一個，其它同類專業市場在市區范圍只建一個，防止重復建設，促進市場培育做大。對現有建材、家具等市場要加強引導，明確各自發展重點，錯位經營，適度競爭。對建設年代較久，已沒有區域輻射優勢，發展難度大的市場，在保證原址作為市場用途的前提下，可以在精心設計前置條件下，通過公開招投標，引入有實力的知名企業投資重建市場，在市場硬件和軟件上得到同步提升。
一、調研背景
2003年以來，我省率先開展的集體林權制度改革以摧枯拉朽之勢，橫掃市場經濟條件下滯后的林業體制機制，明晰產權、確權發證、規范流轉，三大重拳連環出擊，消除了林木產權不明晰、經營機制不靈活、利益分配不合理的弊端，基本建立了經營主體多元化，權、責、利相統一的集體林經營管理新機制。但我們也清醒地看到，林權流轉這項工作最早開展，卻遠未規范。改革前的不規范流轉，出現了山林歸大戶，致使群體性上訪案件持續不斷；改革中仍有一些地方采取簡單做法，不規范轉讓集體山林，群眾反映強烈；分到山林的林農，我們如何妥善保護他們的合法權益，如何在充分尊重林農流轉意愿的前提下，避免失山失地，實現可持續經營，等等，這些問題不解決，我省林權流轉市場就很難出現流轉順暢、充滿活力、和諧安定的發展局面。抱著這些問題和擔憂，以深入學習實踐科學發展觀活動為契機，以小學生的心態求教基層，問策于民，為加強我省林權流轉市場管理打基礎、理思路。
二、調研內容與方法
(一)調研內容
一是調查市、縣(區，)集體、個人林權流轉現狀，包括流轉的市場需求、流轉的發展趨勢、流轉程序、流轉規模、流轉信息采集和、流轉平臺建設、流轉合同訂立、流轉業務培訓、流轉費用收支等方面情況；
二是了解林權流轉過程中存在的主要問題，包括實際操作層面、法律政策層面的問題、困難和矛盾。特別是如何解決林權流轉與林農失山失地之間的矛盾，同時還要對存在的問題、困難和矛盾分析原因，提出對策或建議；
三是了解林權抵押貸款開展情況，包括如何開展、業務上存在哪些問題、有無解決辦法、有何建議等；
四是調查了解國有林場林權流轉、抵押和檔案管理情況，涉林矛盾與糾紛排查情況，遇到哪些困難，主要表現在哪些方面，需要業務主管部門提供哪些幫助。
(二)調研方法
本次專題調研將我省大致分成山區的延平區、屏南縣，沿海的平潭縣和福清市、城市的晉安區三類，采取“一聽二看三問”（聽總體情況介紹，看業務歸檔材料，問存在困難與問題、經驗和建議）的方式，調查基層林業局主要領導或分管領導，以林業局和林業站的主辦業務為調點，讓調查對象敞開說，了解基層的真實看法。
三、林權流轉情況
l、集體林權流轉問題。沿海的平潭縣林地總面積16.1萬畝，防護林11．3萬畝，占絕對多數，而全縣集體商品林僅1．06萬畝，只占很少的一部分，且以經濟林為主，因此林權流轉極少。福清市、晉安區由于經濟發達，人多地少，改革時以均利為主，因此，集體森林資源轉讓較多。福清市里有招投標辦，林木招投標放在招投標辦進行，紀檢、監察部門全程介入。福清市有一起面積17000多畝的招投標件，來了17家單位，每畝林地使用費6元／年起標，最后中標為26元／年．畝。晉安區沒有招投標辦，由當地自己組織，請林業部門到場指導。有一家鎮辦林場轉讓一片面積15000多畝的山林，有請林業技術人員測算過，底價1400萬元，前期支付400萬元，承包期限40年，每年上繳林地使用費25萬元，有6家參加投標，最后以2006萬元中標。這樣就出現了矛盾，通過招投標多出來的606萬元如何怎么辦？目前懸而未決。個人林權流轉很少，因為，在經濟發達的地方，比如在福清市、晉安區，林業在林農收入中所占比例小，而且核電項目、高速鐵路公路建設項目、經濟開發區、城市發展等需要征用大量林地，能獲得相當可觀的補償費。
而地處山區的屏南，林權流轉比較頻繁。該縣鄉鎮辦林場的大部分山林都已流轉給個人經營，但絕大部分流轉行為不規范。主要問題是資產未評估、合同不規范。受讓方要求發放林權證，因流轉不規范、違反發證規定，所以局里決定不發給受讓方，仍然發證給鄉鎮林場，但同樣也存在問題和隱患。村集體的林權流轉大部分也不規范，有的問題甚至比較突出，引發群眾不滿：一是沒有民主議定，而是少數村干部說了算；二是沒有資產評估，而是由少數村干部來定價；三是沒有公開招投標，而是由少數村干部與受讓人討價還價；四是流轉合同不規范，轉讓期限不明確，法定條款不齊全。
為什么會造成村干部違法違規流轉集體森林資源呢?據調查，原因有五：其一，村干部不懂法。尤其是村主任每三年一換，他們從普通村民到村主任，根本不知道《XX省森林資源流轉條例》，他們認為買賣山林只要經村委會成員研究決定就是合法的，甚至村主任就有權決定賣不賣，只要流轉所得不裝入自己的腰包就行。其二，村民外出打工多，在家的村民代表達不到法定的數量，召開村民會議很難。其三，流轉程序繁瑣，村干部怕麻煩。要開很多的會統一思想，要報鄉鎮政府批，要等待有資質的機構評估，要繳一筆評估費，還要叫上方方面面的人主持招投標。這期間來來往往，吃吃喝喝，花時間、花精力、花成本。所以他們想方設法避開這些程序。其四，村財虧空，急于創收。一些村經濟困難，村干部的誤工補貼和必要的接待無法開支，按程序走如未獲村民會議通過，村財收入無著落，村委會工作就難以運轉。其五，違法行為未能得到及時糾正，違法者也沒有受到應有的懲處，出現林權流轉有法不依、執法不嚴、違法不究的險象。
延平區的林權流轉比較普遍，但總的來說，國有森林資源流轉比較規范，集體林權流轉存在問題較多。原因是1997年《XX省森林資源轉讓條例》沒有得到貫徹落實，使林權流轉很不規范。在受讓人申請林權變更時，才發現申請人無法提供林權登記發證所必需的完整的材料，以致登記機關承擔著很大的社會壓力。一些同志提出，閩林[2007]2號文件“只登記不發證”的有關規定，極大困擾林農用好證的問題。由于這一規定，使林權所有者拿不到證，既無法辦理林權抵押貸款，也無法申請林木采伐。既然林權流轉已成事實，證沒發給人家，就會影響受讓人權益的保護。因為林業部門不能憑合同來審批采伐。如果擔心流轉造成林農失山失地，影響社會穩定，那就限制林地使用權的流轉期限，探索林木所有權單獨發證的辦法，即受讓人僅持有森林或林木所有權證書，沒有林地使用權。對個人林權流轉建議不要定得太死，不必非得在林業服務中心流轉不可。也有人認為，《土地承包法》規定向社會公開流轉的須經鄉鎮政府批準，是否可以把流轉平臺建在鄉鎮政府，由鄉鎮政府負責林權流轉材料規范責任。而且，鄉鎮政府如何批準？以什么為依據？還未見有更明確更細化的規定，也不利鄉鎮政府統一規范操作，徒增權利尋租空間。
2、隊伍問題。這是一個基礎性問題。但從這次調研情況來看，沿海和城市林業部門技術力量非常薄弱。平潭縣林業局迄今尚未成立林權登記管理機構，全縣16萬畝林地，縣林業局3名工作人員要承擔林政、資源、處糾、登記發證業務工作；福清市目前也未成立林權登記管理機構，只有1人兼任這項工作，林業部門無力提供林權流轉方面的服務。晉安區日溪鄉16萬畝林地沒有一個專職人員，壽山鄉22萬畝林地也沒有設一個專職人員，涫溪鎮情況一樣，不設林業專職人員，都是由鄉鎮干部混崗使用，一遇林業重大部署，只能由區農林局的3個女同志包干代替，疲于應付。該局有經費、有編制，但區領導重視不夠，至今也未成立林權登記管理機構，人手長期不足，許多工作被拖欠。該區迄今才發放10多本林權證。屏南縣、延平區機構健全，而且在人員配備、辦公條件等方面都能夠勝任林權管理工作。
四、林權抵押登記情況
1.市場需求。林權抵押貸款由于額度較小，在福清市、晉安區這些經濟相對的發達地方，民間融資容易，基本沒有市場需求；在沿海的平潭縣，全縣集體商品林只有1.06萬畝，且一些林權證尚未發放到位，基本沒人拿林權抵押貸款，因此，這次調研的平潭縣、福清市和晉安區，林業部門自然也就沒有開展林權抵押登記這項業務。
屏南縣，是開展林權抵押貸款最早的縣份，事實上，當地市場對林權抵押貸款的需求一直比較旺盛。據統計，截止2008年9月底，全縣共有61391畝林權用于抵押貸款，發放貸款達7600萬元，其中發放林業小額貸款3800萬元，其林權抵押登記下放到林業站辦理。延平區對林權抵押貸款的需求較大，迄今已發放林權抵押貸款1.3億元，僅2008年就達到4000萬元。貸款業務主要由農信社受理，開發行、農行也發放部分林權抵押貸款。3萬元以下的林權抵押貸款經區林業局授權，由林業站辦理林權抵押登記，分別報區林權登記管理中心、資源站備案。但小額林權抵押貸款需求不旺，因為貼息不多、手續麻煩。2008年累計發放林業小額貼息貸款199戶、1041.6萬元，其中林權抵押貸款只有12戶、70萬元。
2.實際操作。平潭、福清、晉安都還沒有辦理林權抵押登記業務，屏南、延平已實際辦理，并正逐步上軌。以屏南為例:
2006年《屏南縣森林資源資產抵押登記細則》規定：擔保數額2萬元以下的由當地林業站審查，符合條件的辦理抵押登記，并報林權辦（即林權登記管理機構，下同）備案；林權證由林業站送林權辦辦理標注手續后，發還抵押人；擔保數額2萬元以上的由當地林業站初審，報林權辦審查登記，發放林權抵押登記證；林權抵押登記證由林業局同意印制并蓋章，證號按林權辦、林業站分開序列填寫；抵押人、抵押權人須共同提出申請并提交有關材料（申請書、身份證明、抵押合同、林權證、評估報告等）；抵押合同期滿或雙方同意提前解除合同，可在15日內持注銷林權抵押登記申請書、協議書、林權證向原林權登記部門辦理注銷登記，其林權證交林業站送林權辦辦理標注；資源管理部門對抵押物不予批準采伐，林權管理部門不予辦理林權變更登記。屏南縣還統一印制了《申請林權抵押登記流程圖》、《森林資源資產抵押登記申請書》、《森林資源資產抵押登記證》，《申請注銷林權抵押登記流程圖》、《注銷林權抵押登記申請書》，《林權反擔保小額貸款操作流程圖》，格式化的《林權抵押合同》和《林權抵押反擔保合同》。
屏南縣為創新金融服務機制，加強林業投融資建設，專門成立了縣林業投融資建設領導小組，以各鄉鎮“信用建設促進會”為中介，以林業“四權”（所有權、經營權、使用權、收益權）為擔保，增加“三農”經濟的信貸投入。而信用建設促進會，是以縣域或鄉鎮為單位、接受人民銀行和民政局指導、監督和管理的社會公益社團，由經濟實體、農莊、林業大戶、鄉鎮經管人員、農戶等資源組成，主要是向農戶推介項目、向信用社推介農戶、協調農戶與森林資源培育的關系、監管抵押物安全、促進森林資源流轉等。具體做法是：以農戶經過評估的林業“四權”向“信促會”提供反擔保，再由“信促會”為金融機構提供還款保證，取得信用社的保證貸款。這是由縣人民銀行、林業局、社會聯動中心、農信社及各鄉鎮聯合運作的一種融資方式，縣林業局已同意辦理信用促進會與申請人共同提出的林權抵押登記業務。
五、調研后的初步思路
1、山區林權流轉法規要宣傳。沿海和山區由于社會經濟條件的顯著不同，林業宣傳的重點也要有所側重。林業發展的歷史和基層干部的強烈呼聲告訴我們，林業法律法規的宣傳至關重要。1997年頒布并實施的《XX省森林資源轉讓條例》沒有得到貫徹執行，給我們今天埋下了許多隱患，成為群體性上訪案件屢調不絕的重要原因，這是一個歷史教訓。2005年制定的《XX省森林資源流轉條例》要避免重蹈覆轍，要抓緊向全省的廣大林農，向鄉村集體經濟組織的廣大干部進行宣傳，重點部位在山區林區，關鍵時期是村委會換屆之后，重點對象是村主干，這是治標之策。在林權登記發證環節，把關固然要嚴，但都是事后監督。
2、沿海城市林業力量要加強。從這次調研情況來看，沿海一帶、城市及周邊地區林業管理的力量薄弱，特別是林權登記發證的隊伍需要進一步加強。林業為當地經濟發展做出了巨大貢獻，不缺資金，不缺編制，就是缺少人手。主要是當地林業部門的領導缺少使命感，在縣領導面前張不開嘴、說不上話；當地黨政領導對林業也沒有予以應有的關心和重視，沒有給予林業應有的地位。在這方面，省市林業主管部門要采取必要措施讓當地黨政部門把林業的問題納入重要的議事日程，從根本上解決沿海、城市林業發展面臨的這一基礎性問題。
3、林權流轉服務分工要明確。為國有林業經營單位、鄉村集體、林農以及其他林業經營者提供林權流轉服務，是林改后政府轉變職能的具體體現，但林權流轉全過程涉及很多環節，單靠林業部門一家難以勝任，需要有關部門緊密配合。當地要成立獨立的具有中介性質的評估機構，提供森林資源資產評估服務；各鄉鎮政府對村集體報批、向社會流轉的集體山林，要認真審核其民主議定程序，滿足公開、公平、公正的要求；有條件的地方，鄉鎮、縣設立招投標辦，根據數額大小分別受理森林資源招投標件，或在縣、鄉設立中介性質的交易平臺；林業主管部門主要是負責林權流轉信息采集，信息網站，及時辦理林權變更登記手續。未成立的機構要成立，未明確的職責明確，形成各部門之間分工協作關系，共同促進林權流轉走上規范化的軌道。
4、林權抵押登記制度要出臺。林權抵押貸款是一個新生事物，在一些地方深受林農和其他經營主體歡迎。但同時也出現了一些新情況、新問題，比如：金融機構發放的林權抵押貸款，林業部門予以抵押登記，那么，典當行發放的林權抵押貸款是否予以登記？信用建設促進會作為中介或第三人的林權抵押貸款，林業部門予以林權抵押登記，作為第三人的擔保公司是否予以抵押登記？自然人發放的林權抵押貸款是否也給予抵押登記？抵押登記中的各類申請書、合同、身份證明等是否要統一格式？等等，需要制定一個抵押登記制度供全省各地遵照執行。
關鍵詞：農業品牌；文化；報告
中圖分類號：F323.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01
一、關于我市農業品牌建設的基本情況
1.品牌數量和層次不斷提升
目前，“三品一標”認證數量達3441個，擁有綠色食品產品975個，創歷史新高；有機食品80個；無公害農產品2344個，維持在歷史最高水平；農業部門地理標志農產品登記從無到有，登記產品已達到42個，成為打造遼寧農業的新名片。
2.品牌建設提高了農業效益和競爭力
在品牌農業的帶動下，主要農產品增收情況較好，農民人均收入增加千余元。農業品牌價值最高的為輝山乳業，最新一個財年，公司營收45.27億元，同比增長15.4%；集團整體毛利率達到56%，領先于行業平均水平。
3.品牌農業推動了產業結構調整
通過“公司+商標+農戶”、“公司+合作社+農戶”、“公司+基地+農戶”等多種方式，推動農業規模經營，促進資源優化配置，相對統一了生產標準，提升了傳統農戶產品的質量和信譽。
二、我市農業品牌建設存在的問題
1.現代農業品牌理念、規劃相對滯后
目前，我市尚無系統的農業品牌發展戰略規劃。應從推動農業現代化的高度，對農業品牌建設實施引導、服務、管理。農業品牌建設理論研究薄弱，地域公用品牌缺失。
2.農業生產組織化、標準化程度制約農業品牌發展
農業標準體系不夠健全，農業標準調整速度慢，沒能適應市場的變化而更新，很多產品環保、檢測技術標準處在空白狀態。
3.品牌經營主體運營能力較低
大部分經營主體品牌營銷策劃乏力，運作手段單一，品牌形象親和力、影響力不夠。宣傳投入少，銷售渠道不寬，電子商務利用水平低。
4.品牌缺乏文化內涵
地域特色文化挖掘不夠，文化創意吸引力不強，未能充分體現農耕文化的傳統優勢和本土文化特點。品牌特定標志設計水平較低，缺乏影響力和感召力。部分農產品外包裝上商標使用不規范，高端品牌農產品種類少。
三、推進我市農業品牌建設的對策與建議
（一）加強頂層設計，做好現代品牌農業發展系統規劃
1.建立農業品牌統籌管理機構
建議建立市農業品牌建設領導小組或聯席會議制度。改進政府對農業品牌建設的管理服務模式，明確領導小組各成員單位工作職責，提供更加有效的組織保障和高效的工作運行機制。
2.制定農業品牌發展戰略規劃
編制我市農業品牌發展戰略規劃，應體現由市場配置品牌資源，由政府提業引導與服務，尊重品牌創建人的主體地位的思想，營造品牌經營發展的良好環境。選擇重要農業產業領域、潛在品牌擁有人，著力實施助推措施，逐次形成高中低品牌梯隊、各產業領域品牌集群和美譽度高的諸多品牌個體。
3.大力發展農業行業協會
進一步轉變政府職能，激發市場活力，將更多社會性、公益性、服務性的公共管理職能交給農業行業協會，通過行業協會反映經營主體在品牌創建中的共同訴求，優化政府的服務模式，提升服務效率。推動行業協會增強橋梁紐帶功能、行業聯系指導功能，形成良好的行業自律環境。
（二）完善農產品質量標準體系，推動高端精品農業發展
1.推進農業生產標準化建設
要以農業標準化帶動農業生產專業化，制定與我市現階段農業生產力發展水平相適應的標準體系。嚴格規范農業投入品管理，使農業生產經營有章可循、有標可依。
2.進一步加強農產品質量安全保障
建議在現有較為完善的農產品質量安全檢測、執法體系的基礎上，結合國家食品藥品監管體制改革精神，理順農經部門和食藥監部門在監管工作中的關系，實現監管的全面覆蓋和無縫連接，加強對食品加工小作坊的監管，規范市場競爭秩序，運用法律手段保護品牌產品和知識產權，為品牌培育創造良好的軟環境。
（三）大力推進新型經營主體發展，提升農業品牌創建運營能力
1.提高產品科技含量和附加值
支持經營主體與科研院所建立o密的研發創新聯盟，使科技成果與生產有效銜接，廣泛運用生物工程、現代先進種養、儲藏加工、信息技術等新型實用技術，降低成本，減少污染，不斷提高品牌農產品科技含量和附加值。
2.大力豐富品牌的文化內涵
文化內涵是農業品牌的靈魂，注重利用固有的自然生態環境，發掘人文歷史內涵，探索將傳統的農耕文化、地域特色文化、民族文化與現代農業文化有機結合，提升農業品牌的文化品位。
3.大力培育品牌創建人才
品牌人才培育要動員多部門的力量，綜合實施，應與現代農業發展戰略結合，與科技、文化下鄉活動結合。要發揮好企業家和經營主體帶頭人的領軍作用，積極引進品牌創建、培育、管理的專業人才。
4.加大宣傳推介，開拓國內外市場
在農業品牌傳播運營中，政府、宣傳部門和品牌擁有者應各盡其責，合力推進。政府及宣傳部門要提供必要的政策資源，鼓勵各類媒體宣傳域內地標農產品，舉辦品牌農業高峰論壇，營造社會關注品牌建設的氛圍。鼓勵引導品牌擁有人進行農業品牌市場運作，綜合利用文字、圖像、宣傳片等文化形式，全方位、多渠道地展示農產品品牌形象和內涵。
（四）借力互聯網+農業品牌，創新農業實施模式
1.積極發展智慧農業
建立我市農業品牌建設數據庫和智能化管理系統，推進應用物聯網、云計算、大數據、移動互聯等現代信息技術，以品牌農業為抓手，推動農業生產方式、經營方式、資源利用方式和管理方式的轉變，促進農業基礎設施、生產設備與信息化的融合，提高農產品產出能力和實現質量升級，提升品牌含金量。
2.加快發展農產品電子商務
積極申報國家級電子商務進農村綜合示范縣、國家級供銷合作社電子商務示范縣和國家級信息進村入戶示范項目，從而爭取更多的資金與政策支持。充分利用各種電商平臺，引導農產品批發市場、品牌經營主體開展線上銷售和線上品牌推廣。
我們應當了解開題報告作為調研報告的第一部分，對后面部分的走向和內容的編寫起著重要的引領作用，在總體分值中也占據15％的比例，我們只有首先將開題報告撰寫好，才能將整個調研報告的內容有所升華。（下面附上“思想政治教育實務課調研報告評分標準”）
調研報告評分標準
序
評審項目
指標
分值
評分
1
研究態度
與
論文選題
（1）研究態度端正，遵循科學規律，作風嚴謹；每位小組成員能積極參與調查研究并承擔部分調研報告的撰寫工作，在規定的期限內完成調研報告中所規定的全部任務。（5分）
（2）選題來自實踐基地的社會實踐活動，學科前沿課題,有重要的理論意義和實際意義或應用價值，大小適中。（10分）
15
2
獲取
支撐材料
（1）能獨立地查閱與論文相關的中（英）文獻；初步了解所選研究主題的國內外研究狀況。（10分）
（2）能運用所學調研方法，在實踐基地進行調研、實驗、社會實踐等方法獲得準確、可靠、新穎的第一手數據或信息資料。（20分）
（3）通過對獲取的第一手資料進行分析并發現或歸納出問題，或發現問題來自第一手資料。（5分）
35
3
分析問題與解決問題的能力
（1）能綜合的運用所學的專業知識或理論工具，以正確的觀點對立足實踐基地所發現的問題，進行精辟透徹的分析。（10分）
（2）并能緊密地結合調研報告的需求，提出獨特的見解，使調研報告具有鮮明的創新性、應用性。（10分）
20
4
書面表達能力與規范
（1）思路清晰，論據充分，數據可靠，結構嚴謹，文筆流暢，文字注釋準確。（10分）
（2）圖表清晰，布局合理，尺寸規范，寫作規范，影視、圖片等形式多樣。（10分）
20
5
創新
具有較強的創新意識，能夠在繼承前人所取得的成果基礎上，有自己獨特的認識與見解，或提出具體的解決問題的對策，有一定的實際應用價值。（10分）
10
指導教師評分
一、寫調研報告的“開題報告”的目的
撰寫調研報告的培訓和檢驗學生調研能力的方式，是培養學生調研能力的過程。寫“調研報告的開題報告”就是為寫調研報告的前期的準備和基礎，是在各組指導教師（一般講每個組都有指導教師）的幫助下，對調研報告的選題、論證、意義、內容、結構、寫作、創新等進行必要的梳理和說明，最后通過開題報告的形式，再經過更高一級的指導教師小組集體決定調研報告的寫作是否可以繼續進行下去。
所謂開題報告，是指在個別指導教師指導下具備了開題資格（即得到了各組指導教師的認可）的小組，再向指導教師小組（通常由幾位教師組成）進行匯報并接受其他教師（開題時各組的指導教師一般不發表意見）集體指導的過程。在開題前，有幾位指導教師，學生就要提前印幾份開題報告送到教師手里以便接受指導。
如果多數教師認為，某一小組的開題報告有問題，不適合進行下去（即寫調研報告的），就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準備工作作廢，這樣的學生就必須對調研報告的構想進行調整，重新在指導教師的幫助下準備下一次的調研報告的開題報告，直到被通過為止。（現在，通常一年一次調研報告的答辯，沒有通過開題的學生另尋時間開題，盡量不耽誤年度完成調研報告的，如果有特殊原因只好推移到下一個學年度，如果再通不過，再往后推移，直至通過為止）而通過調研報告的開題報告的學生，則繼續在指導教師的幫助下按照學校的要求完成調研報告的寫作任務。
二、寫調研報告的開題報告應注意的問題
1.注意“調研報告”與“調研報告的開題報告”的區別
這里注意兩種誤區：一是有的學生把寫“調研報告的開題報告”同寫“調研報告”混為一談，開題寫的很詳盡，費了不少力氣，結果調研報告的開題報告沒通過，所有努力付之東流；二是有人很明白這個區別，在寫調研報告的開題時過于簡單，把開題報告變成了寫作提綱，結果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報告同樣不能通過。
應該說，調研報告的開題報告，把調研報告的中主要的東西進行了高度概括，讓人通過開題報告基本能了解調研報告的主要論點、論據和大致輪廓，開題如能通過基本上調研報告已經完成一半，接下來就是一些細節處理了。開題報告包含“寫作提綱”或“調研報告結構”，但它又不等于“寫作提綱”或“調研報告結構”，而是把其內容分別進行介紹和說明。寫調研報告的開題報告，是為了通過這種介紹和說明，來論證調研報告的選題、論據、意義、寫作、創新等是否具有合理性，以期達到通過調研報告的開題報告和最后完成畢業調研報告的寫作的目的。
2.調研報告與論文的區別
論文是說理的文學術調研報告的，以議論為主要的表達形式，即分析、判斷和推理。強調的是哲理，要求有理論深度的分析和引經據典的說服力。
調研報告是一種可操作性的應用文，但不是一般的應用文，針對某一對象進行調研，要有深入分析、判斷和推理，有鮮明的觀點和可行性對策建議。調研報告分為決策型和咨詢型調研報告：一是決策型調研報告是為決策提供依據，具有操作性、集中性、深刻性、強烈性、典型性、權威性。側重宏觀政策規定，側重分析，措施和解決方案，與決策有直接關系。二是咨詢型調研報告是為日常工作提供參考，也有決策性。注重客觀描述，說明對象的狀況，經過分析形成一定的觀點或結論。側重微觀的具體問題，側重表達，對事物的了解和參考。
3.調研報告的“五四框架”結構模式
五大框架：標題、導語、正文、結尾和附錄。
四小框架：記述、說明、分析和結論即對策建議。
三、寫調研報告的開題報告要求
（一）調研報告的開題報告內容
1.選題
2.選題意義
3.國內外研究現狀
4創新點（要重點考慮）和方法
5.參考文獻
6.附錄
7.開題報告寫作提綱
（二）調研報告的開題報告寫作提綱（即上一條第7點）
1.題目
2.導語（含關鍵詞）
3.基本介紹（記述）：概念、特點、關系等。
4.*狀況描述（說明）：具體調查數據的采集和歸納方法與技巧（創新性）、由此發現的調查對象的基本情況及其問題。
5.*分析狀況（分析）：對實踐調查數據材料進行描述，對其發現的狀況及其問題，依據專業理論進行分析，需要引經據典。
6.結論和對策（結論）：對問題的分析進行總結，得出結論，提出相應的可操作性的對策或參考。
7.參考文獻：文獻來源CNKI和學術著作。
8.附錄：第一手資料如調查問卷、實物圖片等。
四、寫調研報告開題報告的方法
應該說方法很多，不同的人有自己的寫作習慣，但無論什么方法都要盡量選擇小組比較熟悉的東西來寫。
第一，是確定“調研報告的題目”。
選題一定要選擇與思想政治教育專業相關的題目。盡量選擇比較小的或具體一點的題目，學會“小題大做”。一般來講，調研報告的題目是與指導老師討論而確定下來的，如果沒有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進行小的調整，不能影響整個調研報告的構想或發生根本性的變化，所以，沒特殊原因不要任意改變調研報告的題目。
第二，搜集材料。
題目確定后，就應該圍繞自己想要論述的問題去搜集材料，要善于充分利用網上CNKI的材料。在搜集材料時，盡可能了解國內外相關研究現狀，為自己的調研報告的創新點尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經過消化、整理，完全照搬過來算作自己的東西，這種科研惡習必須杜絕。學會利用別人的東西為自己服務。
第三，思考、整理材料。
在這種思考、整理中找到調研報告的創新點，特別是結合本組在基地的實習或經驗，把所學理論和實際密切結合，通過調研報告的寫作對今后的畢業論文的寫作奠定基礎。
第四，確定關鍵詞。
找出本組調研報告的的關鍵詞，作為調研報告寫作的重點，并圍繞這一重點來安排本組調研報告的寫作。開題中的安排要圍繞關鍵詞來確定，它們構成了調研報告的中心思想。
第五，建議隨時編一個“開題目錄”。
把目錄放在前面，后面所寫的內容，隨時檢查同目錄是否一致，寫完開題后目錄是可以刪除的，但在寫開題報告甚至寫調研報告的時候是很有用的，可以隨時發現問題，對調研報告進行修改，不要小看目錄所起的作用。
第六，調研報告的依據。
應該以主流文化、主流文獻為依據，文科調研報告應該注重搜集、引用經典理論，切勿根據在非主流思想文化，這是在寫調研報告的中應該引起注意的問題。
第七，注意“有的放矢”。
有人在進行文獻綜述、介紹國內外成果、介紹研究方法等的時候，為了介紹而介紹，沒有目的性，沒有把這些介紹同自己將要寫的調研報告的內容結合起來。有時安排寫作內容、寫作邏輯結構時，也不能很好地為調研報告的中心思想服務。其實，調研報告的一切安排，都應該圍繞著調研報告的主題進行，要有針對性和目的性，可有可無或無關緊要的東西可以去掉。
第八，注重“參考文獻”的作用。
通過參考文獻的搜集、整理、引用，也表現著調研報告的知識深度和廣度，表現著研究水平和范圍的不同，也表現著調研報告的說服力和全面性，十分重要。
第九，實踐部分是重點。
這是調研報告與論文相比，所具有的突出特點，各組應該把實踐、操作當作選題、論述、創新的重點，這也是對學生調研報告的的特別要求，開題報告一定要把這部分寫好，論述完整。很多調研報告把參考文獻、國內外研究現狀、研究依據、方法、意義等等論述得非常詳細，到了“實踐探究”部分就沒有什么可說了，這是不符合要求的。
第十，合理安排調研報告的結構。
可以列出“調研報告的寫作提綱”，這部分一般放在開題報告的最后，通過這部分使人能看到將來調研報告寫作的大致情況，對調研報告的基本情況有個概述的了解。這部分內容也是對前面內容的高度濃縮，是把開題報告中的可行性論證進行一個寫作規劃，開題一旦通過即將按照這個規劃進行寫作。
第十一，多向指導教師請教，主動接受指導。
這一點特別重要。作為學生要學會利用寫開題報告的機會，多向指導教師進行請教，充分地調動指導教師的積極性和創造性。許多優秀的調研報告，都是和有經驗的指導教師的指導分不開的。有的學生，把寫開題報告乃至畢業論文當成應付差事，經常被指導教師催著寫，這樣的調研報告的質量難以保障。
總之，想寫好調研報告的的開題報告，就要弄清楚寫作的目的，弄清楚研究報告與開題報告（或寫作提綱）的區別。寫作時還要按照一定的基本要求，并掌握必要的寫作方法，多向指導教師進行請教，只有這樣，才能順利地完成開題報告的寫作。
為了加強我院會計類專業畢業前教學，提高學生的理論水平及實踐技能，突出高職高專類學生特色，經學院研究，2014屆畢業生以畢業調研及提交調研報告替代畢業論文撰寫。
一、畢業實習/調研的性質、任務和基本要求
畢業調研是會計專業畢業前教學的重要環節，在畢業生在頂崗實習階段實施。通過企業調研，將所學專業知識與企業具體的生產經營實際相結合，使學生了解企業核算和財務管理的運作，并作出評價和總結，檢驗學生對所學知識的掌握程度，增強對企業的認識，縮短就業“磨合期”，提高實際操作能力。
畢業調研的任務：學生以實習生或試用生的身份，根據調研的內容和要求，在用人單位完成調研，并形成調研報告。通過調研，使學生對用人單位有比較全面的認識和了解，從中發現前偶爾相關制度的優勢和不足并提出自己的見解和看法，最終為形成調研報告提供素材。
如果存在實習單位不便于調查或者沒有實習單位可供調查的情況，由指導老師確認后指定某家上市公司作為調研對象。
畢業調研的基本要求：進行畢業調研，要求學生按照調研內容，結合就業單位的實際，綜合運用所學的財會專業知識和相關知識，有的放矢地進行調研，在調研中認識企業、認識自己、提高自己。
二、畢業調研的實施與調研報告的形成
(一) 學生應認真閱讀“畢業調研指導書”，明確畢業調研的內容、目的和要求；
(二) 學生到就業單位后，將“畢業調研指導書”印制一份，交財務主管或單位安排的指導教師；
(三) 在單位指導教師或會計人員的指導下，根據大綱要求進行調研并收集資料；
(四) 整理調研獲取的資料，形成調研素材；
(五) 撰寫調研報告；
(六) 單位指導教師對學生工作表現進行鑒定；
(七) 學院分管指導教師根據學生取得的畢業調研成果、調研報告和單位指導教師對學生進行的鑒定，評定學生的畢業實習成績；
(八) 畢業調研報告資料歸檔。
三、畢業調研實施的條件與質量保證
(一)對指導教師的要求
1、指導教師應具備指導畢業生的資格，具有較深厚的專業理論知識及財務會計實務知識。
2、指導教師必須在學生離校前集體指導1課時以上。
3、指導教師應定期同畢業調研學生進行聯系，隨時解答學生提出的相關問題。
4、做好指導記錄，掌握學生調研進度及學習態度，為畢業考核成績提供依據。
5、與單位指導教師溝通，了解學生頂崗實習情況。
(二)對學生的要求
1、學生應在實習單位主動聯系單位指導老師，并將情況向學院實習指導教師報告。
2、做好學院實習指導教師及單位指導老師的指導記錄。
3、每項畢業調研均應形成書面材料，內容包括調研過程敘述、調研任務完成情況、調研體會等，通過調研對企業會計核算或財務管理作出評價。
4、調研報告應根據實習調研取得的成果進行撰寫,要做到全面反映畢業調研過程，實事求是地反映調研任務的完成情況，客觀地反映自己取得的收獲，明確今后努力的方向，為企業財會運行實踐提出建設性意見。
四、畢業調研的成績評定
根據會計類專業畢業調研、調研成果和調研報告撰寫的具體要求，結合學生畢業調研的實際，進行綜合評定。實習調研與報告成績分為優秀、良好、中等、合格、不合格五等。
具體評定標準如下：
1、畢業調研態度與調研工作量(30分)。其中:調研目的和任務是否明確(滿分10分);調研任務的難易程度(滿分10分);調研工作量大小(滿分10分)。
2、能力水平與成果質量(70分)。其中:綜合運用知識的能力(滿分10分);單位指導教師對學生進行的鑒定(滿分10分);調研任務完成情況(滿分40分);調研報告撰寫(滿分10分)。
3、等級劃分:優秀,90分以上;良好,80-89分;中等,70-79分;合格,60-69分;不合格,60分以下。
4、時間安排：2014年3月3日前完成調研資料；
2014年3月31日前 完成調研報告；
2014年3月4日--3月6日 教師上交《中期檢查表》；
2014年4月1日至4月25日教師評定成績；
2014年4月26日--4月30日 教師上交成績；
2014年5月1日至15日教師上交評定后的畢業調研報告。
五、畢業實習/調研報告寫作的要求
（一）畢業調研/實習報告的標題
標題: 標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“關于××××的調研/實習報告”、 “××關于××××的調研/實習報告”等。另一種是自由式標題，建議用第一種方式。
（二）目錄
（三）正文
1、調研/實習的目的
2、調研/實習的方法：在實習/調研的過程要注重實地調查，調查方法科學、先進，數據資料翔實。對于所使用調查的方法，如個別訪談法、實地調查法、問卷調查法要祥細說明。
調研方法舉例：
實地考察法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。
個別訪談法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。
問卷調查法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。
文獻查閱法。需要說明報告中哪里用了這個方法，為什么用這個方法。
3、調研的內容與調研的過程
⑴ 畢業實習/調研的內容
調研內容見附錄，其中(一)(二)(三)部分必須全面完成,(四)(五)(六)項中按實際進行調研，(七)(八)項盡可能完成。
⑵ 畢業實習/調研的過程
必需包括以下兩項內容：
①所參與會計的實踐活動
②對實踐工作的理解與認識等
4、畢業實習/調研的結論與建議
5、致謝
6、注釋與參考文獻
調研實習報告字數要求在3000~5000字，正文雙面打印，一式一份上交。
會計學院
2013-11-15
附錄：畢業實習/調研內容
為了對就業單位有一個比較全面的認識了解，特別是對就業單位會計及財務工作的認識了解，畢業調研應包括以下內容：
(一)企業基本情況：（以下內容僅供參考）
1、企業名稱(寫調研報告時可用別名)。
2、企業性質(國有或國有獨資、有限責任公司、股份有限責任公司、合資、合作、聯營、私營或合伙)。
3、企業規模(注冊資本、資產總額、職工人數、生產規模等)。
4、企業發展歷史和近三年生產能力、實現利潤、取得榮譽等情況。
5、企業目前的主導產品或作業產值及國際國內行業水平。
6、企業目前的市場地位及前景；主要銷售策略、銷售渠道與定價制度；主要原材料、能源和技術供應情況。
7、企業當前經營目標、預算(利潤、產品銷售收入、產品生產成本、費用、其他業務利潤、投資收益和營業外收支等)和近期、中期、長遠發展設想。
8、企業組織機構、人員分布、人員結構、管理體制、主要決策程序(生產經營、財務、組織人事、重大投資、重大資產重組、改制、改革等)及執行情況。
9、企業內控制度(投資、預算、采購、銷售、存貨、固定資產、現金和成本管理等)及執行情況。
10、企業主要文件(營業執照、企業章程、重要投資合同和主要借款合同等)、資源開發和利潤分配政策。
11、企業生產經營過程、主導產品或作業工藝流程及其相應的主要經濟業務事項。
12、企業主要資產(房屋建筑、儀器設備、存貨)名錄。
13、同類企業先進經濟技術指標。
(二)企業會計核算：
1、會計制度及賬戶設置(級次：一級、二級、三級)。
2、會計政策與會計估計方法：會計制度、會計年度、記賬本位幣、記賬基礎及計價原則，現金等價物的確定標準、壞賬的核算方法及確認原則、存貨核算方法及分類、長期股權投資核算方法、長期債權投資核算方法，固定資產分類、計價和折舊的方法、標準，在建工程的核算方法、無形資產計價和攤銷方法、借款費用核算方法、收入及成本費用的確認原則、所得稅的會計處理方法、預提費用和待攤費用的核算內容等(按實際采用的)。
3、成本計算方法(實際采用的)。
4、近三年中任意兩年年報數據(資產負債表、利潤表、現金流量表)。
5、企業會計核算程序(賬務處理程序)。
(三)企業財務管理：
1、財務管理體制及相關機構設置情況。
2、企業財務管理規章制度情況(都建立了哪些規章制度)。
3、成本控制方法及其主要措施。
4、籌資渠道及方式。
5、對外投資方式及規模。
6、企業財務分析、評價指標體系及考核辦法。
(四)企業重大財務會計事項產生的原因和處理過程(簡述)企業重大財務會計事項包括：企業改制、企業并購、企業剝離或分立、企業財務重整、企業增資擴股等內容。
(五)企業遇到什么重大財務會計疑難問題？是否得到解決？如果沒有解決，你認為應如何解決。
(六)企業經歷的經濟糾紛訴訟事件及其結果的財務會計處理。
(七)企業廠長經理對財會工作及財會人員的要求。
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了解學生學習聲樂的基本情況，學習不同老師的教學技巧，從而總結出更為適合中等職業學校音樂專業聲樂教學系統的教學方法，提高教學效果。二、調研對象：
中等職業學校音樂專業的學生和教師。三、調研內容：
歌演唱過程中的注意事項：喉頭的穩定、歌唱的咬字、吐字歌唱的氣息、歌唱的共鳴四、調研的主要方法：經驗總結法 對比研究法五、調研的步驟：（一）聲樂課教學現狀分析
通過長期的教學實踐發現，當前中等職業學校的聲樂課，無論在授課方式上還是教學理念上都相對落后，硬件設施也不夠完善，導致大多數學生缺乏聽課興趣，從而嚴重影響學生對聲樂技能的培養和提高。目前，主要存在這幾個問題：
第一個問題：不合理的發聲方法破壞了發聲器官及協助發聲的肌肉配合，這種不協調久而久之，便會引起發聲器官的病變，尤其是喉病。第二個問題：吸氣時不能擴張胸腔和肋骨，而是提肩抬胸，發聲時昂頭，頸部用力，氣息短而淺，唱得“臉紅脖子粗”，胸悶憋氣，然后越唱越淺，越唱氣越提，擠捏著發聲，致使聲帶邊緣粗糙、聲帶出血。第三個問題：方言：唱歌時咬字吐詞不準確，歸音不當，方言味濃。第四個問題：站立姿勢不正確如：低頭、仰臉、哈腰、鼓肚、伸脖子等機械不協調的姿勢
從課堂教學中存在的問題來看，改變教學方法，讓學生使用正確的演唱技巧演唱是現在要做的一項最為緊迫的教學工作。（二）問卷調查
隨機抽查了我校11級和12級的四個班300名學生進行了問卷調查，讓學生回答以下4個問題：
1.你認為你自己具備歌唱的基本能力嗎？
2．在歌唱過程中你認為你自己存在以上幾個問題嗎？
3．一般的聲樂課是不是老師把知識講的很清楚？
4．平時大多數課中，你是練習的時間多，還是老師講課用的時間多？
分析：從以上的調查情況看:聲樂教學其基礎還是很薄弱的，但從另一個角度來說：學生對聲樂課感興趣的比例較大，學習的欲望較高。這就首先要求老師對學生進行聲樂基礎能力的訓練與藝術能力的培養。 (三)聲樂課堂教學的內容、方法有關理論研究1、穩定的喉頭：(1)不發聲，張開大嘴緩慢地深吸氣，在吸氣時注意體會喉結隨呼吸下沉、下降的活動感覺。 (2)在歌唱發聲時，用“貼著咽壁吸著唱”的感覺來唱，是穩定喉結最簡單、最有效的方法。(3)在歌唱發聲的過程中，當旋律音高上行時，歌唱者可以在心理的想象中，感覺喉結隨著氣息一道往下沉。(4)歌唱者在歌唱發聲時，喉結不能跟著音高的變化亂動，應該有一種相對穩定的感覺。這種穩定的感覺，是在“吸著唱”的感覺中建立起來的。2、歌唱的咬字、吐字技巧： (1)咬字與五音：所謂咬字，就是指字頭部分聲母的發音。咬字時，按照咬字器官著力部位所起的作用歸納為“五音”。其名稱是：①唇音，②齒音，③舌音，④牙音，⑤喉音。咬字在歌唱語言的表達中起著非常重要的作用。咬字的著力點要準確、短促、真切而清晰，字要咬得正，要咬而不死，唇、齒、牙、舌、喉靈活有生氣的動作，是咬好字的基本條件。 (2)吐字與四呼：吐字是指字腹和字尾部分韻母的發音。字腹是一個字最響亮的韻母部分，韻母是吐字時發揮音響共鳴作用的中心。音韻學中，把吐字過程中口腔變化形態歸納為：“開、齊、撮、合”四種類型，即“四呼”。快速咬字后，要立即吐字，吐字要遵循“字腹延伸不變形”的原則，要注意保持母音口形不變，氣息不斷，使咽腔等共鳴器官受到氣流振動而引起共鳴。
3、歌唱的氣息
人的呼吸由兩組肌肉群組成．一是管吸氣的肌肉群，主要包括腰部周圍及后背肌群，歌唱的吸氣要求鼻子和嘴并用．配合好深口吸．另一組是管呼氣的肌肉群，這組肌肉組織很發達，但唱歌時并不需要很強的作用，只要吸氣肌肉的自然動作就夠用了，在唱歌中，我們主要加強吸氣肌肉的訓練。吸氣時要注意：吸的快、吸的深、吸的柔而輕，動作敏捷自然。4、歌唱的共鳴
第一階段 以中聲區訓練為基礎，掌握基本的發聲方法，調節和鍛煉肌肉以適應歌唱技術的需要。無論哪一個聲部，都應該從中聲區開始訓練。第二階段 在中聲區的基礎上，適當擴展音域，加強氣息與共鳴的配合訓練，練好過渡聲區，為進入頭聲區的訓練打好基礎。第三階段 高聲區的練習可以在比較鞏固上兩個階段的基礎上加強音量音高的訓練。練聲注意事項 ：1.要注意保護好自己的嗓子，適當地練唱。2.在沒有能力唱高音之前，切勿作高音練習，每次練習應有新鮮感，精神集中。3.練習時要多用慢的、短的樂句作為最初的練習。4.聲樂訓練特別需要時間，奇跡是沒有的。
