時間：2023-07-06 16:19:43
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綜觀2007年注冊會計師考試《經濟法》試題，命題方面主要呈現如下幾個特點：
一、今年教材新增和調整內容倍受青睞
今年教材新增和調整內容在2007年經濟法試題中占據相當大比重，是今年注冊會計師考試《經濟法》試題最重要的特點之一。
注冊會計師考試《經濟法》科目2007年的調整比較大。《經濟法》科目總共14章，除了4章基本沒有調整外，其余的章節都有調整。基本沒有調整的章節主要是第一章《經濟法基礎知識》、第四章《公司法》、第九章《合同法(分則)》、第十二章《票據法》。變化最大的章節主要有三章，其中第二章《企業法》中的第三節《合伙企業法》是修訂后新頒布的法律，第六章《破產法》也是修訂后新頒布的法律，這兩章比往年相關內容具有比較大的變化。第七章《證券法》根據證監會新頒布的規范性文件做了比較大的調整，應試的內容更加細化。其余的章節都是微調，如第三章《國有資產管理法》，新增了企業國有產權轉讓價格的有關規定。第五章《外商投資企業法》修改了外國投資者并購境內企業的有關內容，增加了外資企業的注冊資本，合作企業的組織形式，合作企業注冊資本與投資總額等有關內容。第八章《合同法(總則)》，主要是根據新頒布的《物權法》，對抵押、質押、留置等相關內容做了比較大的調整。第十章《外匯管理法》調整了各種外匯管理中的部分內容和經常項目外匯管理的政策。第十一章《支付結算法》新增了電子支付的有關內容，調整了銀行監管賬戶管理制度。第十三章《知識產權法》，增加了侵犯著作權和商標權的訴訟時效，調整了侵犯商標權的部分內容。第十四章《會計法》第三節“會計人員的教育和培訓”也有微調。
今年注冊會計師考試《經濟法》的命題特別青睞上述今年教材新增的內容或者進行重大調整的內容。據初步統計，今年經濟法教材中新增或調整的內容在2007年試卷中占的分值在50分以上．占到了整個試題的半壁江山還多。其中客觀題中今年新增或重大調整的考點分值占到12分，具體包括單項選擇題第7小題(證券法)、第8小題(破產法)和第10小題(支付結算法)，多項選擇題第5小題(外商投資企業法)、第7小題(破產法)、第8小題(證券法)、第9小題(證券法)和第10小題(證券法)，判斷題第1小題(合伙企業法)、第4小題(外商投資企業法)、第5小題(破產法)和第6小題(證券法)。4個綜合題中有3個題目全部來自今年教材新增或調整的內容，這具體包括綜合題第1題考察的是新頒布的合伙企業法，綜合題第2題考察的是調整幅度較大的證券法，綜合題第4題考察的是新頒布的破產法。只有綜合題第3題考察的是歷年的綜合題重點章次――合I司法。
上述可見，注冊會計師考試經濟法教材每年都有調整，而每年調整的內容就成為當年命題的重點所在，2007年經濟法試題的這個特點尤為突出。
二、試題點多面廣，重點突出
《經濟法》科目的命題點多面廣，需要記憶的內容很多，幾乎整本書全要記，這是經濟法考試的特點之一。特別是非法律專業考生，平時對法律的了解和接觸不多，基本上屬于“空白”。但對考生有利的是考試中的題型僅有單項選擇題、多項選擇題、判斷題和綜合題，考察的核心是理解基礎上的應用，并沒有填空、簡答、論述等死記硬背的題目。
通過分析2007年注冊會計師考試經濟法的命題，來看是否具備點多面廣，重點突出的特點。
首先，點多面廣的特點可以從經濟法考試的題型上分析。關于試題的題型，近年注冊會計師考試經濟法的題型一直為單選題、多選題、判斷題和綜合題四種題型。今年命題的題型也未發生任何變化，但每一種題型所占比重與去年有微調，即今年的經濟法試題中單項選擇題18個小題占18分，多項選擇題20個小題占20分，判斷題12個小題占12分，并且判斷錯誤要倒扣分，客觀題合計占50分；綜合題共4個小題占50分，綜合題的分值呈遞減數列分布，四道計算題分別是14分、13分、12分和11分。而2006年經濟法試題中單選題是20分，多選題是18分，判斷題為12分，并且判斷錯誤要倒扣分；綜合題共4個小題占50分。可見今年經濟法試題中單項選擇題比去年少了2分，多項選擇題增了2分。顯然，從經濟法考試題型分值分布情況的變化來看，今年的經濟法試題要難于去年，因為對絕大多數考生來講，多項選擇題難于單項選擇題，多項選擇題分值增加以及單項選擇題分值減少，當然就意味著考試難度的加大。
這種客觀題與主觀題平分秋色的模式，決定了整個試卷的覆蓋面相當廣泛。50個客觀題，每題只占1分，但所涉及的考點并非50個所足夠。有些選擇題形式上是1個小題，但其中所包含的選項卻分散在教材的不同頁碼當中，涉獵面很寬。主觀題即綜合題，4個題目提出的小問題達21個(其中綜合題第1題提出5個小問題，綜合題第2題提出4個小問題，綜合題第3題提出7個小問題，綜合題第4題提出5個小問題)，每一個小問題的回答需要若干個知識點。因此，經濟法考試的命題對教材的每一章都有涉獵，點多面廣。
其次，重點突出的特點可以從經濟法各章分值權重上分析。關于經濟法各章的分值，可參見“最近三年注冊會計師考試經濟法各章分值分布表”。通過表中數據可以看出，公司法、企業破產法、證券法、合同法、票據法律制度是歷年經濟法考試命題的重點章次，在最近三年的考試中，這幾章每章每年所占分值基本上在lO分以上，其中證券法、合同法(總則)、公司法更是重中之重。
在2007年經濟法試題中，一方面由于合伙企業法、破產法重新修訂頒布，證券法、合同法(合同擔保部分)有重大調整，加之去年公司法考了20分，所以今年公司法在試題中的比重略有下降，這是可以理解的。除此之外，2007年經濟法試題中各章分值分布基本上與往年一樣。如今年諸如第2、4、6、8、9、12章等重點章節所占的分值達到78分，剩下的章節分值僅為22分。
另一方面，注冊會計師經濟法考試重點突出的特點，也可從今年教材新增和調整內容在經濟法試題中占據了相當大的比重這一現象中得到確證。《經濟法》教材要依據國家立法活動，及時增加新的法津法規的規定，修改調整相關內容，使之與國家法律及規章制度相吻合，適應經濟活動的需要，這當然也會在命題中反映出來。考試中，幾乎每年新調整的內容都是當年考試的重點，今年也不例外，具體內容上文已經分析，不復贅述。
上述《經濟法》科目的命題點多面廣、重點突出的特點可以
看出，全國注冊會計師考試是一種標準化考試，涉獵面寬，重點突出，考生不能指望尋求什么捷徑來達到目的，必須在全面復習的基礎上，有所側重。
最近三年注冊會計師考試經濟法各章分值分布表
三、命題側重于綜合性、應用性考察，試題難度有所提高
從試題內容來看，今年經濟法試題比去年難度要大。難度增大的主要原因體現在客觀題上。筆者認為，今年單選題和多選題的難度都略高于去年，判斷題難度跟去年相比基本持平。之所以這樣認為，是因為今年的命題較往年更加靈活，綜合性、應用性十分明顯，這與簡單考察教材中的某一個命題要難得多。下面按照試題的類型分別舉例說明。
例如，單選題第9題：2007年4月30日，甲以手機短信形式向乙發出購買一臺筆記本電腦的要約，乙于當日回短信同意要約。但由于“五一”期間短信系統繁忙，甲于5月3日才收到乙的短信，并因個人原因于5月8日才閱讀乙的短信，后于9日回復乙“短信收到”。甲乙之間買賣合同的成立時間是( )。
A．2007年4月30日 B．2007年5月3日
C．2007年5月8日 D．2007年5月9日
本題顯然具有明顯的應用性，屬于小案例型的選擇題，要求考生在真正理解了相關法律規定的基礎上通過分析鑒別得出結論。本題考核以要約方式訂立的合同的成立時間。根據規定，承諾生效時合同成立，承諾自通知到達要約人時生效，采取數據電文形式訂立合同，該數據電文進入該特定系統的時間，視為承諾到達時間。本題中，分析的關鍵在于“何時承諾到達要約人”“何時承諾生效”“數據電文進入該特定系統的時間是什么時間”。有的考生選了A，他們認為，2007年4月30日甲以手機短信形式向乙發出購買一臺筆記本電腦的要約，乙于當日回短信同意要約。如果系統不出現差錯，要約人當時就能收到承諾，合同生效的時間不應該受制于系統原因，所以2007年4月30日當日發出承諾時就是承諾到達要約人之時，承諾遲到是由于其他原因造成的。但是別忘了法律規定，承諾應該自通知到達要約人時生效，但由于其他原因，承諾遲到的，除要約人及時通知受要約人因承諾超過期限不接受該承諾的以外，遲到的承諾為有效承諾。即短信進入要約人手機這一“特定系統”時生效。甲于5月3日才收到乙的短信，正是短信進入要約人手機這一“特定系統”的時間。還有些考生選了c和D，原因是忽視了承諾自通知到達時生效。本題的正確答案應當是甲于5月3日收到乙的承諾短信時合同成立。題中這些“糾纏”會令相當一部分考生暈頭轉向。
再如，多選題第11題：2007年7月5日，甲授權乙以甲的名義將甲的一臺筆記本電腦出售，價格不得低于8000元。乙的好友丙欲以6000元的價格購買。乙遂對丙說：“大家都是好朋友，甲說最低要8000元，但我想6000元賣給你，他肯定也會同意的。”乙遂以甲的名義以6000元將筆記本電腦賣給丙。下列說法中，正確的是( )。
A．該買賣行為無效 B．乙是無權行為
C．乙可以撤銷該行為 D．甲可以追認該行為
本題考察的是第一章中的“”。對于大部分考生來講，并非難點，如果僅僅是對法律規定中的某個命題進行關鍵詞改造或者就某一個法律規定進行舉例也就沒有什么難的了。但是該題一方面體現了較強的綜合性，不是考教材或法律規定中的一個點，而是將兩個相當接近的、容易混淆的考點比較著考察；另一方面體現了較強的應用性，不是簡單命題的改造，不是對法律規定中的關鍵詞偷梁換柱，而是深藏于一個案例中，并且頗有一種“似是而非”的糾纏。無權與濫用權在很多考生的腦子里只差之毫厘，該題中乙的行為究竟是無權還是濫用權。考生分析的關鍵在于，乙的行為是無權中的超越權，而不是惡意串通濫用權。因為惡意串通的“關鍵”在于雙方當事人相互串通以欺騙等非法行為獲取非法利益，而本題中乙和丙都沒有非法行為，乙也沒有獲取非法利益。所以本題的答案應當是BD。
判斷題的綜合性、應用性也不遜色。
例如，判斷題第1題：注冊會計師甲、乙、丙共同出資設立一家合伙制會計師事務所。甲、乙在某次審計業務中，因出具虛假審計報告造成會計師事務所債務80萬元。對該筆債務，甲、乙應承擔無限連帶責任，丙應以其在會計師事務所中的財產份額為限承擔責任。( )
本題屬于小案例型的判斷題，問題的關鍵在于考生必須知道合伙制會計師事務所是合伙企業法中的特殊的普通合伙企業。而這一點在教材中并未明示，可能有近一半的考生不知道，尤其是那些沒有聽注冊會計師考試經濟法輔導課的考生。如果知道了合伙制會計師事務所是合伙企業法中的特殊的普通合伙企業，那么相關法律規定自然就浮出水面，即根據規定，在特殊的普通合伙企業中，一個合伙人或者數個合伙人在執行活動中因故意或者重大過失造成合伙企業債務的，應當承擔無限責任或者無限連帶責任，其他合伙人以其在合伙企業中的財產份額為限承擔責任。可見本題的正確答案應當是“√”。
綜合題的“綜合性”和“應用性”自不待言。以第二個綜合題為例，本題考的是證券法。考生對綜合題中要考察證券法一點也不感到意外，因為證券法幾乎每年都要出一個綜合題，尤其是今年證券法根據證監會的規定進行了調整，綜合題考察證券法是意料之中的事情。但出乎意料的是考到上市公司增發股票。本題有5個小問題：
第一問，A公司的盈利能力和已分配利潤的情況是否符合增發股票的條件。具體分析的步驟包括：首先判斷A公司的盈利能力是否符合增發股票的條件。上市公司增發股票時最近3年應當連續盈利，這個沒問題。其次分析已分配利潤的情況是不是符合規定。根據規定，上市公司公開發行證券，最近三年以股票或者現金方式分紅累計不能低于最近三年平均可分配利潤的20％。本題并沒有告訴實際的比例，但通過最近三年分配時有轉贈股份、送紅股、現金分紅的情形，據此判斷結論是肯定的。所以第一問的答案應當是：首先A公司的盈利能力符合增發的條件。根據規定，上市公司增發股票時，最近3個會計年度應連續盈利，扣除非經常性損益后的凈利潤與扣除前的凈利潤相比，以低者作為計算依據。在本題中，A公司最近3個會計年度連續盈利。其次A公司的已分配利潤的情況符合增發的條件。根據規定，上市公司增發股票時，最近3年以現金或股票方式累計分配的利潤不少于最近3年實現的年均可分配利潤的20％。在本題中，A公司最近3年以現金或股票方式累計分配的利潤占最近3年實現的年均可分配利潤的比例超過了20％。這第一問的關鍵在于就A公司的盈利能力和已分配利潤的情況分別對比后得出結論。光死記硬背過有關法律規定，不會在具體題目中分析判斷自然得不上分，應用性很強。
第2問，A公司凈資產收益率是否符合增發條件，這實質上是考6％的問題。根據規定，上市公司增發股票時，最近3個會計年度加權平均凈資產收益率平均不低于6％，扣除非經常性損益
后的凈利潤與扣除前的凈利潤相比，以低者作為加權平均凈資產收益率的計算依據。在本題中，A公司最近3個會計年度的凈資產收益率分別為5.46％、5.40％和6.15％，平均為5.67％，低于6％的法定要求。這第二問的關鍵在于考生不能通過題中給出的數據直接判斷，必須在自己計算的基礎上加以判斷，其應用性可見一斑。
第3問，A公司為C公司違規提供擔保的事項是否構成本次增發的障礙。A公司為D公司提供擔保的審批程序是否符合規定?分別說明理由。上市公司增發股票的要求最近12個月內不存在違規提供擔保的情形，就這個題來說違規提供擔保的時間超過了12個月，所以不構成實質。A公司為D公司提供擔保的審批程序不符合規定。因為根據規定，上市公司單筆擔保額超過最近一期經審計凈資產10％的擔保，必須經股東大會作出決議。在本題中，A公司為D公司1億元的銀行貸款提供擔保，超過了其最近一期經審計凈資產(83088萬元)的10％，應當由股東大會作出決議，而A公司僅由董事會作出決議不符合規定。這第三問的關鍵在于違規提供擔保的時間超過了12個月。考場上會有相當一部分考生只關注了擔保的“違規”性，而忽視了違規提供擔保的時間超過了12個月。這種顧此失彼的現象是考生中的普遍現象，也是命題老師習慣在試題中設置的“陷阱”。
第4問，A公司的委托理財事項是否構成本次增發的障礙，并說明其理由。根據規定，上市公司增發新股時，除金融類企業外，最近一期期末不存在持有金額較大的交易性金融資產和可供出售的金融資產、借予他人款項、委托理財等財務性投資的情形。在本題中，由于E證券公司在2006年11月將委托理財資金全額返還A公司，A公司最近一期期末不存在委托理財等財務性投資的情形，即A公司的委托理財事項不構成本次增發的障礙。這第四問分析的關鍵在于“E證券公司在2006年11月將委托理財資金全額返還給A公司”。
第5問，A公司本次增發的發行價格的確定方式是否符合有關規定，并說明理由。根據規定，發行價格應不低于公告招股意向書前20個交易日公司股票均價或前一個交易日的均價。在本題中，A公司本次增發的發行價格擬按公告招股意向書前20個交易日公司股票均價的90％，確定不符合規定。這第四問分析的關鍵在于試卷中出現有90％。
因為春運緊張，我從北京回到山東老家，是開著車回去的。那次聚會，我是唯一開私家車的人。
高中的時候，我是班里學習中下等的，高考的時候，連個大專都沒考上，讀的是中專。我們班長那個時候學習非常好，考上了重點本科，畢業后，在市內一家單位做辦事員，年前，單位精簡人員，他剛剛下崗。在飯桌上，班長與我說話的口氣酸溜溜的，還調侃我是不是買彩票中大獎了，好像我現在擁有的一切不是靠自己的能力而是憑著運氣得到的一般。我能理解他，當初在班里五十多人中，成績排在三十多名的我，現在居然人模狗樣地有了私家車，居然在北京買了房子，居然現在在外企里做財務主管，他怎么會服氣?就憑高考的時候，他比我多考了近二百分，他也有理由憤怒，甚至是不屑……
我們高中畢業十三年了，現在都是三十剛剛出頭的人。我現在取得的成績確實讓班長很不舒服，這很能理解。但是，我這一切并不是靠運氣得到的，請讓我回憶這么多年所走的路……
高中畢業后，當我友溜溜地去濟南讀了一所兩年制的中專會計專業的時候，我非常自卑，覺得自己這輩子完了。
為了畢業后能找到滿意的工作，進入學校的時候，我就開始考財套專業的大專文憑。我中專畢業的那年，費了一番周折，到一家小廠里做了出納，拿著菲薄的薪水，業余學習。繼續自考。畢業后的第二年，我的大專文憑拿到了手，我辭職去了北京，在北京市密云縣的一家家具廠做會計。在找工作的過程中，我明白職稱非常重要，我就報考了助理會計師，然后是會計師。到我通過了會計師以后，我就考注冊會計師。
為了省錢，我住在正房外面搭建的小屋里，屋子里沒有暖氣，冬天夜里，我邊看書邊跺腳取暖。感冒的時候打點滴，我還趴在床上看書。因為我覺得如果白白地躺在床上兩個多小時，這時間浪費得太可惜了。
因為自己的學歷太低，我一直很自卑，并在自卑中一直努力學習。
取得了會計師資格證書后，我辭職去了中關村，在一家電腦公司里做會計。
白天工作，晚上學習，每天凌晨兩點前根本沒有睡過覺。睡眠不足，在公交車里睡著，我每月里有兩三次遲到，全部是因為發困而坐過了站。那幾年，給我最深刻的感受就是太困。夏天的時候，我屋內放了一個水桶，困得實在不行了就俯身把腦袋放進去冰一冰，然后用毛巾把頭發擦干，繼續學習。
那個時候，吃飯、租房子、周末上輔導班的學費，書籍、報考費，等等，錢根本不夠用，我不舍得吃好菜，穿得也很末酸，后來，老總暗示我衣著不能影響公司的形象，我才花了三百元，買了套假名牌西服，下班回到家后就趕快掛起來，因為怕皺了。
我經常去建筑工地找我們村幾個鄉親借錢，在最困難的時候，我把我一千多元買的手機在公主墳二手手機市場，以一百元賣掉……
過年回家的時候，普通民工都可以帶回家萬把塊錢，工作幾年來，我一直沒有能力給家里一分錢，我這個在村里聞名的“靠借錢在北京混”的人走路都抬不起頭，父母被我連累得在鄉親們面前也非常沒面子。那幾年，每次過年回家，在村里人輕視的目光下，我都感覺自己的心靈在經受煉獄般的煎熬…
在我拼死拼活的努力下，我終于通過了注冊會計師的考試。拿著注冊會計師的證書，我進入了一家外企財務部上班，三年后，被提拔為財務部主管。年薪拿到了二十萬。
從助理會計師、會計師、注冊會計師，每考一個證，我都感覺自己像死過一回一樣!當我看電視劇《士兵突擊》的時候，許三多說：“我每換一個環境，就像死了一回似的!”我的眼淚一下子噴涌而出，因為這句話一下子讓我產生共鳴，讓我想起這些年的一路艱辛……
教學中將教材內容分為理論部分和實務部分，分別在第三、第四兩學期學習。理論部分包括兩大模塊:一是使學生先了解自身所學專業和行業情況的注冊會計師職業概述，具體包括:注冊會計師審計的起源與發展、注冊會計師法律責任、注冊會計師職業道德。二是使學生具有審計工作執行能力的注冊會計師審計技術與方法，具體包括:審計目標、審計證據與審計工作底稿、審計計劃、審計抽樣、風險評估與風險應對。實務部分包括主要包括六大業務循環的審計、重要項目的審計、完成審計工作、審計報告。注冊會計師全國統一考試教材的內容安排由審計的起源和發展到審計的概念、方法、應用再到審計結論，整個結構遵循了知識的邏輯遞進原理，根據高職教育的使命及高職學生的特點，該學院在理論教學過程中將教學內容安排做出顛覆性調整，教學內容安排將審計報告和審計案例放在內容的最首位，也即審計第一堂課首先教學生看審計報告，分析比較審計報告與財務報告的區別，告知學生審計報告前期審計項目的收費，然后讀審計報告、“啃”審計報告，通過這種先果后因的方式“搶占”學生的求知“欲望”心，知其果時必想知其然，追根溯源的本能自然而然被激發，那些基礎又相對枯燥的概念型知識隨后學習就會覺得很有意義。教學方法的改革審計工作對審計知識應用中需要的隱性知識成分較多。所謂隱形知識是指高度主觀的、基于長期經驗積累的知識，這就決定了審計課程在講授時是很難憑幾句講解、幾張圖表、幾組公式能說清楚的，其中許多概念和方法以條文和釋文的形式出現，可以在總體上加以把握，但不適合做具體的描述，要靠學生自身的領悟和思考。
對于審計理論教學方法主要是:學生自學———教師引導———單項操作。具體是:(1)課前閱讀，要求學生上課之前閱讀相應教材內容、寫出讀書筆記并將其作為過程考核的一部分。同時收集與所讀內容相關的法律條文、準則條文及案例資料，如要求學生在預習注冊會計師職業道德時同時收集安然公司的相關資料。通過這種方式培養學生學習習慣和學習能力。(2)課堂重點講解，課堂上通過提問、學生講課的方式督促學生學會學習方法，通過案例分析、視頻觀看的方法講解重要概念、重要程序。如在講解審計重要性概念時播放中央電視臺錄制的《資本市場》中有關紅光實業有限公司財務虛假的記錄等。通過這種方式引導學生思考性學習的習慣，逐漸培養學生分析問題的能力和創新思維的鍛煉。課后要求學生寫出聽后感同時反饋給老師，一方面加強學生學習效果，另一方面老師可以從學生的聽課感想中總結教學方法的適應性。(3)單項技能訓練，通過歷年的畢業生跟蹤調查顯示，大部分用人單位“希望學校教育注重提高學生動手能力”。在教學過程中對涉及審計程序的課程內容安排在實訓室，通過審計軟件的操作來訓練每一審計程序，如撰寫審計業務約定書、編制審計計劃、抽查記賬憑證、發函詢證等通過審計軟件操作來完成。考核方式的改革山西經濟管理干部學院將課程考核貫穿于課程教學的全過程，具體做法為:第一，課程考核仍以熟悉的100分制為計分基礎，然后加浮動獎勵分，浮動獎勵分體現在下面的具體考核過程中。第二，考核過程包括三部分:第一部分，讀書筆記。占總成績40%，記分標第二部分，集體創作，占總成績40%。學期末，每6－7人組成一討論小組，小組成員可以自薦為組長，如果沒有自薦同學，由教師指定，每小組給出一個案例和一個論題，每位學生針對案例和論題提出至少一個問題或作出至少一個項目分析(根據指出問題的多少給分)。然后結合準則知識發表自己的觀點(字數不限)，小組長的任務是記錄小組成員的提問，整理組內所有同學的觀點并形成完整的討論稿，對自薦擔任組長的同學另加5分，如果沒有自薦同學，由教師指定并為該同學另加5分。小組討論稿完成后，全班評比，評比只選優，評比得優者，小組成員每人另加2分。第三部分，口試，占總成績20%。將基本理論知識以200個選擇題的形式給出，由學生自行抽簽抽取其中5題進行回答，回答包括答案及選擇理由。
山西經濟管理干部學院審計課程理論教學的改革基于“高端技能型”人才培養的使命，兼顧學生持續發展能力的培養思路，改革的理念和思路具有深刻的指導意義。課程改革基于高端技能型人才培養的使命2011年修訂的《國際教育標準分類法》中第五級高等教育第一階段(不可直接獲得高級研究文憑)的B級對應于我國教育體系的專科、高職教育階段，是在完成高級中學教育(高中)教育后繼續進行的一種高等教育，依次推定高等職業教育屬于高等層次的教育，這種層次定位首先是屬于高等教育的層次范疇，帶有高等教育的一般規律。那么它應該有別于中等職業教育和技工教育，表現在職業教育實施過程中的高層次定位，除了專科層面外還應該有本科甚至研究生層面。然而我國著名高職教育研究專家、上海市教育科學研究院副院長馬樹超教授2012年5月11日在南京的一場專題講座上指出“服務經濟社會與學生終身發展、規模數量發展與內涵質量提高”是當前高等職業教育面臨著其中兩個挑戰。也就是說當前的高等職業教育在教育過程中忽視了“高等”而盲目地職業化、實踐化。審計課程理論教學的教學內容改革中采用“先果后因”、“知識逆序邏輯”的結構安排仍體現“高等教育”對知識邏輯系統的基本原理;課程考核方式的改革中強調讀書，英國作家艾迪生說“讀書對于智慧，也像體操對于身體一樣”;結合事例分析、論題討論的集體創作和口試等正是把握這類教育的層次定位，體現培養學生“高素質”的目的，使高等職業教育第一不為普通本科教育的變異，第二不降級為中等職業教育。將高等職業教育由專科層面向本科甚至于研究生層次發展，使“高等”的屬性充分地彰顯出來。
課程改革兼顧學生持續發展能力的培養思路通過圖書市場調查，目前幾乎所有的審計教材對教學內容的安排順序是從審計的概念、注冊會計師審計的起源與發展歷程、審計目標、審計計劃、審計證據、審計抽樣、風險評估和風險應、六大業務循環審計到審計報告，理論知識由基礎到深奧，內容由淺入深;通過對山西87所高職院校和3所普通本科院校的調查，幾乎所有的學校和老師遵循著上述順序進行課程講授，這樣是否更符合事物認識的規律，但極容易使學生從開學的第一天產生“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的學而“無味”的無奈心理，也就形成目前普遍的“等靠要、學記背”的習慣。通過教學內容結構的改革，如通過審計報告的收費、審計案例的分析等“誘惑”學生學習動機和學習動力，通過“搶占心理”式激發學生學習、思考。日常教學過程中要求學生讀書做筆記，把讀書既作為學生的日常作業又作為考核內容之一，通過讀書一方面從日常中培養學生細致認真的習慣，另一方面通過讀書主動思考、主動獲取知識。教學的主體有教師轉為學生，教師由“教、告、講”轉為教師“傳、授、解”。學生由“學、記、背”轉化為“取、思、創”。考核方式中的集體合作又可以培養學生團隊合作、交流溝通能力;口試方式可以培養學生語言組織與表達能力。三種考核方式的結合使學生形成良好的知識獲取和應用的主動性，達到可持續發展的目標。
作者：杜仙玲 單位：山西經濟管理干部學院
本次外出實習，部里安排我到xx會計師事務所實習，主要任務是協助各注冊會計師到各街道進行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報表發現問題，提出審計意見，進行現金盤點，資產清查，編制審計報告等。
本次外出實習，我感覺收獲特別大 .第一 :收集了很多教學素材案例，在審計過程中，一旦我發現有對我以后教學有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業實習，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學提供很多幫助。本學期我講授企業單項實訓課程，在授課時就經常順手拈來我外出審計中碰到的很多案例感覺教學效果很好。第二：了解目前企業會計現狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現象。第三：向注冊會計師學習了很多知識，對于我在審計過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計師事務所的老師詢問，對于我提出的各種轟炸式提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計人員各方面素質及要求，為我以后在講授課程時對于授課內容如何有所側重更有幫助。本次發言，張部長主要讓我談一談目前企業對會計人員要求，我們在教學中應注重培養學生哪些方面知識。我以為主要有以下幾方面：
一、會計電算化知識
本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件。既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。
二、稅務知識
本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。
三、出納方面知識
由于我們的學生學歷較低，很多同學畢業后只能擔任出納，故此，對于出納工作主要職責（如登記現金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現金、有價證券、空白發票、支票印章）以及應具備技能（如點鈔、計算器、辯別真假鈔票）等應讓學生熟練掌握。
四、財會法規知識
還有很多單位存在白條抵庫問題，我到一個單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬元，只有董事長一人簽字同意，沒有寫明借款理由，時間已長達5年，嚴重違反財經法規關于不能白條抵庫等明文規定。再比如現金盤點，很多出納人員對于我們提出現金盤點，非常不配合，竟然說出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼。”這樣的話來，竟然把單位現金與自已錢包混在一起嚴重違反財會法規的行為來，有些固定資產業務沒有工程合同，有些記帳憑證沒有附原始憑證。比如我查到有一筆購買食品的費用7萬多元，既無食品名稱也無食品去向，無法證實該費用的真實性。所以，我們以后應加強這門課程講授，讓學生從現在起就樹立起法律意識，熟練掌握《企業會計制度》、《現金管理條例》等有關規定。
首先,我非常感謝部里領導給我這次企業實習的體會，說實在的，這是我1992年大學畢業后第一次外出企業實習,由于畢業后一直在學校當老師，從未在中實踐過。故此，授課時總覺得缺少素材，對目前企業會計現狀也缺乏了解，所以教學時總覺得略欠空洞，不夠理論聯系實際，所以,對于這次外出企業實習機會，我非常珍惜。
本次外出實習，部里安排我到會計師事務所實習，主要任務是協助各注冊會計師到各街道進行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報表發現問題，提出審計意見，進行現金盤點，資產清查，編制審計報告等。
本次外出實習，我感覺收獲特別大。第一：收集了很多教學素材案例，在審計過程中，一旦我發現有對我以后教學有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業實習，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以后教學提供很多幫助。本學期我講授企業單項實訓課程，在授課時就經常順手拈來我外出審計中碰到的很多案例感覺教學效果很好。第二：了解目前企業會計現狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現象。第三：向注冊會計師學習了很多知識，對于我在審計過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向會計師事務所的老師詢問，對于我提出的各種"轟炸式"提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計人員各方面素質及要求，為我以后在講授課程時對于授課內容如何有所側重更有幫助。本次發言,張部長主要讓我談一談目前企業對會計人員要求，我們在教學中應注重培養學生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一,會計電算化知識
本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。
二,稅務知識
本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。
三,出納方面知識
由于我們的學生學歷較低，很多同學畢業后只能擔任出納，故此，對于出納工作主要職責(如登記現金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現金、有價證券、空白發票、支票印章)以及應具備技能(如點鈔、計算器、辯別真假鈔票)等應讓學生熟練掌握。
本次外出實習，部里安排我到會計師事務所實習，主要任務是協助各注冊會計師到各街道進行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報表發現問題，提出審計意見，進行現金盤點，資產清查，編制審計報告等。
本次外出實習，我感覺收獲特別大。第一：收集了很多教學素材案例，在審計過程中，一旦我發現有對我以后教學有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業實習，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學提供很多幫助。本學期我講授企業單項實訓課程，在授課時就經常順手拈來我外出審計中碰到的很多案例感覺教學效果很好。第二：了解目前企業會計現狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現象。第三：向注冊會計師學習了很多知識，對于我在審計過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向會計師事務所的老師詢問，對于我提出的各種轟炸式提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計人員各方面素質及要求，為我以后在講授課程時對于授課內容如何有所側重更有幫助。本次發言，張部長主要讓我談一談目前企業對會計人員要求，我們在教學中應注重培養學生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一，會計電算化知識
本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。
二，稅務知識
本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。
三，出納方面知識
由于我們的學生學歷較低，很多同學畢業后只能擔任出納，故此，對于出納工作主要職責(如登記現金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現金、有價證券、空白發票、支票印章)以及應具備技能(如點鈔、計算器、辯別真假鈔票)等應讓學生熟練掌握。
四，財會法規知識
本次外出審計，我發現目前很多企業會計人員素質較低，尤其是財會法規知識淡薄，沒有嚴格執行款項收付審批權限的有關規定，對不符合財經法規，財務制度的收付業務沒有拒絕辦理。做帳時存在很多問題，比如很多單位業務招待費嚴重超支，《企業會計制度》規定，企業經營收入超過1，500萬元以上，用于業務招待的費用不得超過其收入的5‰，經營收入低于1，500萬元的不得超過其收入的3‰。但很多會計人員卻不知道這一規定，甚至有一個單位主營業務收入為200多萬元，當年支付業務招待費卻為30多萬元，占該年經營收入的的117‰，而當年的營業利潤卻為-30多萬元。很多單位存在大額現金支付的情況，違反了《中華人民共和國現金管理暫行條例》關于單位間的各項經濟往來應當通過開戶銀行轉帳結算開戶銀行支付給個人款項，超過使用現金限額的部分，應當以支票或者銀行本票支付，確需全額支付現金的，經開戶銀行審核后，予以支付現金等有關規定。
還有很多單位存在白條抵庫問題，我到一個單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬元，只有董事長一人簽字同意，沒有寫明借款理由，時間已長達5年，嚴重違反財經法規關于不能白條抵庫等明文規定。再比如現金盤點，很多出納人員對于我們提出現金盤點，非常不配合，竟然說出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼。”這樣的話來，竟然把單位現金與自已錢包混在一起嚴重違反財會法規的行為來，有些固定資產業務沒有工程合同，有些記帳憑證沒有附原始憑證。比如我查到有一筆購買食品的費用7萬多元，既無食品名稱也無食品去向，無法證實該費用的真實性。所以，我們以后應加強這門課程講授，讓學生從現在起就樹立起法律意識，熟練掌握《企業會計制度》、《現金管理條例》等有關規定。
五，會計基礎知識
本次外出實習，部里安排我到xx會計師事務所實習，主要任務是協助各注冊會計師到各街道進行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報表發現問題，提出審計意見，進行現金盤點，資產清查，編制審計報告等。
本次外出實習，我感覺收獲特別大 。第一 ：收集了很多教學素材案例，在審計過程中，一旦我發現有對我以后教學有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業實習，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學提供很多幫助。本學期我講授企業單項實訓課程，在授課時就經常順手拈來我外出審計中碰到的很多案例感覺教學效果很好。第二：了解目前企業會計現狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現象。第三：向注冊會計師學習了很多知識，對于我在審計過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計師事務所的老師詢問，對于我提出的各種轟炸式提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計人員各方面素質及要求，為我以后在講授課程時對于授課內容如何有所側重更有幫助。本次發言，張部長主要讓我談一談目前企業對會計人員要求，我們在教學中應注重培養學生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一，會計電算化知識
本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。
二，稅務知識
本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。
三，出納方面知識
由于我們的學生學歷較低，很多同學畢業后只能擔任出納，故此，對于出納工作主要職責(如登記現金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現金、有價證券、空白發票、支票印章)以及應具備技能(如點鈔、計算器、辯別真假鈔票)等應讓學生熟練掌握。
四，財會法規知識
本次外出審計，我發現目前很多企業會計人員素質較低，尤其是財會法規知識淡薄，沒有嚴格執行款項收付審批權限的有關規定，對不符合財經法規，財務制度的收付業務沒有拒絕辦理。做帳時存在很多問題，比如很多單位業務招待費嚴重超支，《企業會計制度》規定，企業經營收入超過1，500萬元以上，用于業務招待的費用不得超過其收入的5‰，經營收入低于1，500萬元的不得超過其收入的3‰。但很多會計人員卻不知道這一規定，甚至有一個單位主營業務收入為200多萬元，當年支付業務招待費卻為30多萬元，占該年經營收入的的117‰，而當年的營業利潤卻為-30多萬元。很多單位存在大額現金支付的情況，違反了《中華人民共和國現金管理暫行條例》關于單位間的各項經濟往來應當通過開戶銀行轉帳結算開戶銀行支付給個人款項，超過使用現金限額的部分，應當以支票或者銀行本票支付，確需全額支付現金的，經開戶銀行審核后，予以支付現金等有關規定。
還有很多單位存在白條抵庫問題，我到一個單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬元，只有董事長一人簽字同意，沒有寫明借款理由，時間已長達5年，嚴重違反財經法規關于不能白條抵庫等明文規定。再比如現金盤點，很多出納人員對于我們提出現金盤點，非常不配合，竟然說出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼。”這樣的話來，竟然把單位現金與自已錢包混在一起嚴重違反財會法規的行為來，有些固定資產業務沒有工程合同，有些記帳憑證沒有附原始憑證。比如我查到有一筆購買食品的費用7萬多元，既無食品名稱也無食品去向，無法證實該費用的真實性。所以，我們以后應加強這門課程講授，讓學生從現在起就樹立起法律意識，熟練掌握《企業會計制度》、《現金管理條例》等有關規定。
五，會計基礎知識
幾天以后，人事專用郵箱里堆滿了求職郵件，我找個比較清閑的下午坐在小會議室里，打開筆記本電腦開始揀選工作。
“某大集團，年月日，財務經理，工作地點在西單，職責與業績沒寫。什么意思？不知道還是不清楚？我們不能用這樣的糊涂蟲做總監，帕斯！”
“公司名稱：保密。個人收入：保密。目前住址：保密。完全一個自閉型，搞不懂，帕斯！”
“五年相關經驗，嗯，有戲。目前月薪：九千，期望月薪：……什、什么，一萬五千？這……，什么邏輯？帕斯！”
“男性，三十二歲，注冊會計師，哦呀，很接近么，某著名外資財務部，出納？……帕、帕斯！”
“分公司財務總監，五年經驗，女性，哦，不要緊，三十四歲，合適，外語熟練，面試一下才知道，目前月薪……四千元？四千元的總監么？可疑啊，可疑。帕斯！”
“某貿易有限責任公司財務經理，工作地點……烏魯木齊？前一個單位呢？河北。戶口所在地：浙江。籍貫：山東。目前住址：西安市華清區！天呀，出點問題我應該上哪兒找她去？帕斯！”
“男，三十五歲，氣質好，曾獲得某大型比賽歌唱組‘金杯獎’,這和求職有什么關系么？工作職責倒只寫了一句，明顯不知道重點。帕斯！”
“會計事務所，注冊會計師，‘參與過多個項目的審計、驗資、記賬工作。’就這些？沒有了？他知道財務總監的職責么？帕斯！”
“三十歲，年輕啊。某化學工業集團財務經理，三年本職經驗，目前年薪三萬，不對，是三十萬！期望薪水六十萬！年輕人有勇氣！帕斯！”
“第一次辭職原因：離家太遠。第二次辭職原因：上下班路上要五小時。第三次辭職原因：公交換車四次。唉，您辛苦。帕斯！”
“這位怎么跳得這樣頻繁啊？公司人際關系復雜、內部上下不合、看不慣老員工對新員工的態度，這次是對公司制度不滿。哎呀，不知道她和上級溝通過多少。帕斯！”
“本人將努力工作，勤奮學習，初步設想在二至三年內做到公司核心決策層！看來他并不明白財務總監在企業中的位置。帕斯！”
“自我評價：四年高新技術企業財務經理工作經驗。就這些？看來他還是適合繼續在‘高新技術企業’工作。帕斯！”
“‘我的求職目標就是找到一個合適的職位，得到一個適合的機會，以便充分發揮自己的特長――綜合協調能力突出，具有良好的大局觀，有較強開拓能力，對專業知識領悟快，實踐經驗豐富，在大型企業的工作經歷有利于管理經驗的提高和視野的開拓，來展現我的管理才能。機遇只有落在有準備、有思想的人手中，才會真正變成機會。我會希冀于那種守株待兔的等待，當然我并不介意從最底層干起，因為我一直相信自己會脫穎而出……’，太長了，他到底想說什么？暈！帕斯！”
“‘本人家在北京,在北京已購住房,戶口雖在湖北,但有北京市工作寄住證,長期在北京工作……’教我繞口令？帕斯！”
“‘我高興得看到桂公私正在遭聘財務總監’，唉，總共沒幾個字卻錯了四個。帕斯”
“帕斯！帕斯！帕斯！……”
財務管理專業的培養目標
掌握企業會計信息系統與設計的基本原理、電算化會計軟件初始化的設置、總帳系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業務核算子系統的操作方法;理解會計信息系統的數據流程、模塊構建，會計電算化對傳統手工會計方式的影響;了解企業實行會計電算化的管理要求與制度規范、購銷存業務核算子系統、基于商品化會計軟件的數據整理與加工。
專業業務培養目標：本專業學生主要學習財務、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務、金融管理方法和技巧方面的基本訓練，具有分析和解決財務、金融問題的基本能力。
專業意在培養具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。
途徑及手段
(一)培養途徑
采取理論教學和實踐教學(包括認識實習、專業調查、專業模擬實踐、畢業實習等)相結合的方式，同時積極開拓第二課堂，通過閱讀推薦書目，完成讀書筆記，參加學術講座，發表學術論文等活動，實現培養目標。
(二)教學方法
堅持教師講授與學生自學相結合，課堂著重講授重點和難點內容，在傳統的講授法之外，積極探索案例教學法、討論教學法、科研教學法、啟發式教學法和實踐教學法等多種教學方法。
(三)教學手段
推行多媒體教學手段，充分利用網絡輔助教學平臺，組織現場實景教學，提高教學質量。
培養要求
本專業培養能在工商企業(公司、集團)、跨國公司、金融和證券機構、會計師事務所、管理咨詢機構以及各級經濟管理部門從事理財工作和業務服務，還能在高等院校和科研機構進行財務方面的教學和科研工作的專門人才。
學制、最低畢業學分與授予學位
1.學制
標準學制：四年。實行彈性學習年限：三至七年。
2.最低畢業學分
學生修滿167+7+5學分準予畢業。(其中7學分為公共選修課學分，5學分為第二課堂學分)
3.授予學位
符合學士學位授予條件的，授予管理學學士學位。
財務管理專業就業方向
1.進企業做會計或財務，選擇這條路的話最好找個暑假的時間去企業實習，現在用人單位很看重這方面
2.進會計師事務所做審計，選擇這條路的話最好大學期間注會考出幾門
3.進銀行業也是比較好的選擇，這個最好有關系。
4. 進專門的金融，貨幣，經濟，調研機構;不過概率比較小。
5. 自己成立會計師事務所，成立會計事務所不會面對像做兼職會計的交際壓力，且收入十分可觀，但對專業所需水平要求很高。目前成立會計師事務所的大多具備注冊會計師或高級會計師等級的人。
6. 進大學任教。隨著中國經濟的高速發展和經管類專業近年愈加的火爆的趨勢，市場定需要大批的財務管理人才。
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1.財務管理專業培養目標和就業方向
2.財務管理專業介紹
3.財務管理專業教學要求和培養途徑
4.財務管理專業怎樣
