引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇小學(xué)作業(yè)管理范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

(精品)

為全面貫徹落實(shí)《

省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指

導(dǎo)意見(jiàn)》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體

優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》精神，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，

提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校

作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的

有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，

建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體

系，助推我縣良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

三、規(guī)范要求

1.

作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

（1

1

）總量控制。一、二年級(jí)原則上不布置書(shū)面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容

布置

20

分鐘以?xún)?nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽(tīng)說(shuō)型、活動(dòng)型作業(yè)。三至六年

級(jí)書(shū)面課外作業(yè)控制在每天

1

小時(shí)以?xún)?nèi)。除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)當(dāng)天可布置適量的

書(shū)面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書(shū)面課外作業(yè)。

（2

2

）精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注學(xué)科核心素

養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對(duì)性、代表性、典型性和啟發(fā)

性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對(duì)布置

死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁(yè)成冊(cè)布置作業(yè)。

（3

3

）分層設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)施分

層設(shè)計(jì)，由學(xué)生自主選擇相應(yīng)的層級(jí)作業(yè)。書(shū)面作業(yè)層級(jí)一般分基礎(chǔ)層和提高層

兩類(lèi)，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，

使各層次學(xué)生都有收獲。

2

（4

4

）形式多樣。除了書(shū)面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對(duì)話(huà)、觀察、訪

談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)

科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長(zhǎng)作業(yè)，

又要有短作業(yè)；既要有個(gè)性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；既要考慮前置性作

業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。

（5

5

）教師下水。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成

思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)

量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對(duì)性強(qiáng)。

（6

6

）規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、字跡工

整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。一、二年級(jí)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，三年級(jí)逐步過(guò)渡到用圓珠筆

或水筆書(shū)寫(xiě)，四至六年級(jí)用圓珠筆或水筆書(shū)寫(xiě)。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠?/p>

現(xiàn)“軟性”作業(yè)的過(guò)程與結(jié)果。

2.

作業(yè)批改與評(píng)價(jià)

（1

1

）及時(shí)規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象；批改

一律用紅筆，批改符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范；對(duì)后進(jìn)生作業(yè)要盡量做到面批；訂正后的作

業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成。

（2

2

）記錄典型。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解題思路與方

法，記錄典型錯(cuò)例，作為輔導(dǎo)與講評(píng)的依據(jù)。

（3

3

）

定性評(píng)價(jià)

。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，不僅要有

客觀公正的等級(jí)評(píng)價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，肯定成績(jī)，委婉指出存在

的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)教師的作業(yè)評(píng)價(jià)語(yǔ)找到自

己前進(jìn)的方向。

（4

4

）等級(jí)雙評(píng)。書(shū)面作業(yè)要全面實(shí)行等級(jí)雙評(píng)制度，一評(píng)作業(yè)的正確率，

可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個(gè)等級(jí)；二評(píng)作業(yè)的態(tài)度與

習(xí)慣，含書(shū)寫(xiě)端正、頁(yè)面整潔、按時(shí)完成等，可分為、、三個(gè)等級(jí)，

促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3.

作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

（1

1

）全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)

要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

3

（2

2

）個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)作業(yè)中的個(gè)性問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重視對(duì)后

20

%學(xué)

生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對(duì)具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也

要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

（3

3

）設(shè)計(jì)講評(píng)。及時(shí)講評(píng)作業(yè)情況。共性問(wèn)題集體講評(píng)，要對(duì)問(wèn)題的成因

進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)與應(yīng)對(duì)策略措施，突顯問(wèn)題解決的過(guò)程，形成作業(yè)

講評(píng)設(shè)計(jì)寫(xiě)入備課本。個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)交流，注重正面評(píng)價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。

（4

4

）作業(yè)展評(píng)。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對(duì)作業(yè)特

別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，通過(guò)相互欣賞比

較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用。

4.

作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新

（1）鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)“軟性”作業(yè)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開(kāi)展“軟性”作業(yè)研究。

四、運(yùn)行措施

1.

專(zhuān)題學(xué)習(xí)宣傳，提高對(duì)作業(yè)意義的認(rèn)識(shí)。

學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)研讀《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)

管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《XX市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)

管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》等文件，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對(duì)作業(yè)的功

能、意義的認(rèn)識(shí)，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對(duì)性、科學(xué)性和有效性。

2.

制定項(xiàng)目方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。

學(xué)校要根據(jù)《XX縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實(shí)施辦法（試行）》，結(jié)

合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、

工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

3.

建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。

學(xué)校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級(jí)做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，

由專(zhuān)人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級(jí)課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)劃，且按計(jì)劃認(rèn)真

實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

4.

建立報(bào)備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。

學(xué)校要建立如作業(yè)報(bào)備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書(shū)面作業(yè)一周報(bào)備一次，

由教師報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查；實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)一學(xué)期報(bào)

備一次，教師在期初制訂實(shí)施方案，報(bào)教研組長(zhǎng)審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查。

4

5.

完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過(guò)程監(jiān)控。

學(xué)校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對(duì)作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不

定期抽查，突出對(duì)作業(yè)設(shè)置、評(píng)改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

6.

健全考評(píng)制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎(jiǎng)懲。

學(xué)校要對(duì)作業(yè)考評(píng)進(jìn)行專(zhuān)題研究，健全作業(yè)考核制度。在對(duì)書(shū)面作業(yè)進(jìn)行量

化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評(píng)，做到定

性定量相結(jié)合，過(guò)程結(jié)果相結(jié)合。同時(shí)，將考評(píng)結(jié)果作為教師獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。

7.

加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過(guò)程問(wèn)題。

學(xué)校要開(kāi)展以作業(yè)為主題的校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批

改、分析、講評(píng)等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研

究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)研究，

及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)

改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

8.

做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。

學(xué)校要將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，一是與備課管理相結(jié)合：設(shè)

置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯(cuò)誤分析要與教學(xué)反思相結(jié)合；二是與上

課管理相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內(nèi)作業(yè)時(shí)間與質(zhì)量；三是與評(píng)價(jià)管

理相結(jié)合：將作業(yè)設(shè)計(jì)研究融入命題研修，要以命題的要求設(shè)計(jì)作業(yè)；四是與研

修管理相結(jié)合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內(nèi)容；五是與資源建設(shè)相結(jié)合：

優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)收錄于學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)研究成果資源共享；六是與課

程建設(shè)相結(jié)合：“軟性”作業(yè)研究要納入校本課程、拓展性課程開(kāi)發(fā)工程，提高

第2篇

一、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。1～2年級(jí)不留家庭作業(yè)，三年級(jí)不超過(guò)30分鐘，四年級(jí)不超45分鐘，五六年級(jí)作業(yè)量不超過(guò)1小時(shí)。

二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當(dāng)增加實(shí)踐性、探究性作業(yè)，要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。倡導(dǎo)開(kāi)展每周一天無(wú)作業(yè)日，讓學(xué)生自行調(diào)整放松，鼓勵(lì)學(xué)生利用好時(shí)間，積極參與勞動(dòng)實(shí)踐或體育鍛煉。

三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計(jì)作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征，能由學(xué)生獨(dú)立完成，作業(yè)難度不得超過(guò)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前及時(shí)溝通，確保學(xué)生完成作業(yè)不超時(shí)，朗誦、背誦、默寫(xiě)等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時(shí)間，不得給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外，根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況布置微量的進(jìn)階類(lèi)型作業(yè)，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，不得強(qiáng)制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計(jì)各年級(jí)作業(yè)的總量和批改情況，

四、禁止教師利用手機(jī)布置作業(yè)，禁止教師布置需要學(xué)生利用手機(jī)完成的作業(yè)、不得要求家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)。

五、要求教師對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改、全批全改，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。不得要求家長(zhǎng)代批，也不得要求學(xué)生自批自改。

六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，爭(zhēng)取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)，幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書(shū)面作業(yè)之余，安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補(bǔ)課。

七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量，教師的批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。

八、提倡作業(yè)批改都寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)氣要和藹，對(duì)學(xué)生所存在的錯(cuò)誤要用委婉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，多用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的語(yǔ)言。

九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距，自我完善的能力，要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。

十、要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時(shí)檢查，對(duì)無(wú)故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)加以教育，對(duì)學(xué)生重做、改錯(cuò)的作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)批閱，對(duì)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。

十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后，歸還學(xué)生保存。

第3篇

1.招聘條件補(bǔ)充:A。應(yīng)該有當(dāng)?shù)氐臒o(wú)犯罪記錄證明。

B.有黑社會(huì)歷史的不能接收。[有文身的,特別是在明顯位置有文身的]

C.女的要有計(jì)劃生育證明。

D.其他健康證。[原件]身份證。[看原件。要復(fù)印件]

2.入職手續(xù):A。合乎條件的辦入職手續(xù)。填入職表。

B.入職承諾書(shū)簽字。[每條逐一解釋]

C.熟悉閱讀本公司各規(guī)章制度

D.熟悉各崗位操作規(guī)程[要整理成冊(cè)的]

E.由老員工帶著試崗。

F.熟悉一個(gè)星期后確定是否被聘用。

G.管理處領(lǐng)導(dǎo)介紹。公司領(lǐng)導(dǎo)介紹。

《二》培順和演練

1.培順時(shí)間安排:每周一次即可。最好每周星期二

2.培順內(nèi)容:A。規(guī)章制度詮釋。包括個(gè)崗位的操作規(guī)程。

B。公司服務(wù)要求[另見(jiàn)服務(wù)五要求]

C.本管理處管理員人物介紹。

D.本公司介紹。本管理處服務(wù)范圍。

E.消防設(shè)施操作方法。包括滅火器和消防柵。

消防演練每逢過(guò)節(jié)前搞一次。在每次演練之前要求學(xué)校上一節(jié)以上消防知識(shí)課。讓學(xué)生和老師會(huì)用滅火器

F.學(xué)習(xí)保安教材的內(nèi)容[選最適用。最重要的內(nèi)容]

G.入職兩年或兩年以上的可不參加培順。但參加考核。

3.培順和考核.培順要有計(jì)劃。有目的。分階段,培順完要考核計(jì)入檔案。甚至做為評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

4.軍訓(xùn)要正規(guī)。安排一個(gè)退伍軍人最好。敬禮。齊步走。正步走。立正稍息。【每周一次即可】平常工作中交接班按軍訓(xùn)完成動(dòng)作的可以不參加軍訓(xùn)。

5.軍訓(xùn)要家加強(qiáng)體能順煉。

6.服務(wù)理念灌入。服務(wù)態(tài)度養(yǎng)成。服務(wù)方法講究。

《三》每周例會(huì)的內(nèi)容:

1.總結(jié)上周上班情況。以表?yè)P(yáng)為主。

2.關(guān)心同行新聞,總結(jié)教順。

3.每周講解一個(gè)服務(wù)名詞或一個(gè)做人道理。例如。得道多助。失道寡助。

4.安排本周工作。房地產(chǎn)E網(wǎng)【要求有安排表。如有臨時(shí)事務(wù)另行通知】

5.信息反饋【每周一次。用表格的形式到總務(wù)處采集】

6.每周將各崗位操作規(guī)程和注意事項(xiàng)整理成章。讓每個(gè)隊(duì)員熟知,并在上簽上名字。

《四》管理中的事務(wù)報(bào)告處理合理程序:【保安部】

保安----保安領(lǐng)班----保安管理員----保安部經(jīng)理------管理處主任-----公司主任--公司總經(jīng)理【除非投訴保安可越一級(jí)反映。其他不宜越級(jí)報(bào)告事務(wù)】

《五》考勤制度要求完善。

1.每天上班前十分鐘簽到。不準(zhǔn)代簽,下班集中辦公室簽到?！局贫ê细窈灥奖怼棵刻煲粡埍?簽好后存起來(lái)。每個(gè)月總結(jié)一次作為發(fā)工資的考勤依據(jù)。

2.也可以一個(gè)月一張總表。有領(lǐng)班負(fù)責(zé)的登記。

第4篇

關(guān)鍵詞:不利因素;解決策略;原則

為了順應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需求，實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)性發(fā)展，全校師生搬遷至連云港科教創(chuàng)業(yè)園區(qū)的新校區(qū)。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，新環(huán)境下學(xué)生管理工作有著更大的壓力和考驗(yàn)。

一、新校區(qū)學(xué)生管理工作的不利因素

新校區(qū)呈現(xiàn)給我們美麗的校園和寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是同時(shí)也給學(xué)生管理工作帶來(lái)一些困難:

(一)新校區(qū)偏僻，存在安全隱患。新校區(qū)坐落在花果山腳下，是連云港市的新區(qū)，距離市區(qū)有十幾公里。無(wú)論是消防部門(mén)還是公安機(jī)關(guān)距離新校區(qū)都比較遠(yuǎn)，如發(fā)生問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)不滯后的情況。為布置校園文化和完成后續(xù)裝修工作，校區(qū)經(jīng)常有裝修施工隊(duì)出入，人員結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，存在著一定的安全隱患。作為班主任，作為學(xué)生管理人員，我們肩上的擔(dān)子更重。

(二)新校區(qū)“邊建設(shè)，邊使用”，資源不完備。學(xué)校的文化底蘊(yùn)是逐步積累的，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、校園的植被綠化、圖書(shū)館的配套書(shū)籍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)都需要時(shí)間。當(dāng)前，我校新校區(qū)還處于邊建設(shè)、邊使用的階段，新的護(hù)理實(shí)訓(xùn)樓剛剛建成使用，老年護(hù)理養(yǎng)護(hù)大樓剛打下第一根樁，配套設(shè)施正在逐步完善中，在短時(shí)期內(nèi)沒(méi)法和老校區(qū)那樣具有豐富的配套資源。

(三)校區(qū)的辦公場(chǎng)所較分散，學(xué)生管理隊(duì)伍工作效率有所下降。隨著校區(qū)的增大，學(xué)生管理人員的辦公場(chǎng)所主要分布在遠(yuǎn)志樓、丹參苑、教學(xué)樓這三處，和以前在老校區(qū)的一棟樓里辦公的便利條件有了較大改變。學(xué)生對(duì)學(xué)管人員的辦公場(chǎng)所不熟悉，校園OA還不完善，學(xué)管人員之間的交流溝通也較為不便，造成學(xué)生管理工作效率的降低。(四)師生交流溝通機(jī)會(huì)較少。新校區(qū)沒(méi)有建設(shè)教職工家屬樓，老師一般住在市區(qū)，因此師生之間交流的機(jī)會(huì)較少。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能本領(lǐng)的同時(shí)，很少有條件可以和老師進(jìn)行更多層面的交流和溝通，師生之間存在著情感斷層。

二、新校區(qū)學(xué)生管理問(wèn)題的解決策略

我校學(xué)生他們剛剛從初中畢業(yè)，是初升的朝陽(yáng)，在校期間正是他們形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀最關(guān)鍵的黃金時(shí)期。班主任作為最基礎(chǔ)的學(xué)生管理人員，有責(zé)任由義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳到授業(yè)解惑，不光是教授他們知識(shí)，更要教會(huì)他們做人的道理，引導(dǎo)他們盡快的適應(yīng)新校區(qū)的環(huán)境。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們確立近期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，在畢業(yè)以后能夠有一技之長(zhǎng)，能夠成人成才。

(一)開(kāi)展社團(tuán)集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新校園文化的認(rèn)同感。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力。我校有大量的社團(tuán)，比如太極社、滑輪社等，豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)生活，體現(xiàn)了職業(yè)教育以人為本的校園文化精神。再比如護(hù)理系開(kāi)展的“讀書(shū)活動(dòng)”。這類(lèi)活動(dòng)有利于學(xué)生豐富課內(nèi)外知識(shí)、擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)信息量、突破課堂教學(xué)的狹隘性。同時(shí)，在新校區(qū)環(huán)境下社團(tuán)文化還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專(zhuān)業(yè)愛(ài)好，英語(yǔ)角、文學(xué)社、禮儀隊(duì)等活動(dòng)的舉辦，都能為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，有效的充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活。為了傳承學(xué)校深厚的人文底蘊(yùn)，全面真實(shí)地展示學(xué)校的發(fā)展歷程，繼往開(kāi)來(lái)，激勵(lì)后學(xué)，學(xué)校建設(shè)了校史館。社團(tuán)活動(dòng)還需要關(guān)注校史和校訓(xùn)，讓學(xué)生了解學(xué)校輝煌的歷史，汲取營(yíng)養(yǎng)，傳承財(cái)富，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)新校區(qū)，激勵(lì)學(xué)生作為連云港中醫(yī)藥高職校學(xué)生的自豪感和為學(xué)校繼往開(kāi)來(lái)的責(zé)任感、使命感，認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)負(fù)著學(xué)校發(fā)展的光榮任務(wù)的鼓舞下，養(yǎng)成對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感［1］。

(二)完善日常管理制度，注重學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。到了新校區(qū)后，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)生工作，每天都有帶班領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生管理人員對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)、紀(jì)律進(jìn)行檢查，從早自習(xí)的考勤，課堂中的巡查，督促學(xué)生上課聽(tīng)講，使他們形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)老師的日常管理，杜絕遲到早退上課接打手機(jī)的發(fā)生，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，將師德建設(shè)和教學(xué)工作相結(jié)合，形成加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制［2］。同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，在班級(jí)選拔宿舍長(zhǎng)、系部選撥宿管，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)、自我管理的良好習(xí)慣。

三、新校區(qū)學(xué)生管理工作的原則

新校區(qū)是學(xué)校管理體制改革工作的第一線，依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)環(huán)境與學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谌粘９ぷ髦校瑧?yīng)該遵循以下原則:

(一)實(shí)事求是原則。在學(xué)生管理的工作中，首先要承認(rèn)新校區(qū)對(duì)學(xué)生的學(xué)生、生活是產(chǎn)生了一定的影響;其次，面對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生去面對(duì)問(wèn)題、適應(yīng)環(huán)境。作為新校區(qū)管理者要引導(dǎo)學(xué)生多點(diǎn)正能量，珍惜在校的五年時(shí)光提高自我，完成自我升華。

(二)循序漸進(jìn)原則。人需要過(guò)程和時(shí)間適應(yīng)環(huán)境，因此在我校學(xué)生管理工作中，要遵循客觀規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生逐步趨適應(yīng)環(huán)境，循序漸進(jìn)的融入新的環(huán)境。

(三)因材施教原則。學(xué)生管理是我校最重要的工作，也充滿(mǎn)了復(fù)雜性。我們的學(xué)生來(lái)自江蘇省各個(gè)地區(qū)，有較大的個(gè)性差異，作為90后，需要在短時(shí)間內(nèi)將他們組成一個(gè)班級(jí)、專(zhuān)業(yè)等團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要特別關(guān)注他們的性格差異、家庭背景等，例如鼓勵(lì)外向的學(xué)生參與自我組織管理，激勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)等。

四、結(jié)語(yǔ)

新校區(qū)的建設(shè)是學(xué)校史無(wú)前例的發(fā)展機(jī)會(huì)，在這期間會(huì)在教學(xué)、學(xué)生管理等諸多方面面臨新的課題與挑戰(zhàn)，如果反應(yīng)、處理不及時(shí)，將嚴(yán)重影響我校的教學(xué)、科研、管理的秩序，影響學(xué)校的整體發(fā)展。所以全體師生要抓住此次機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，做好學(xué)生管理工作，永遠(yuǎn)保持求真務(wù)實(shí)的精神，不斷探索，不斷奮斗，不斷進(jìn)取，促成新校區(qū)學(xué)生管理工作的平穩(wěn)過(guò)渡。努力使我們的學(xué)校管理再上臺(tái)階，再上臺(tái)階，創(chuàng)造輝煌。

作者:魏松 賀丹娜 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院

參考文獻(xiàn):

第5篇

班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校組織的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的管理者。班主任是協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)與社會(huì)溝通的橋梁，在學(xué)校教學(xué)工作中占有舉足輕重的地位。因此，學(xué)校對(duì)于班主任的管理不容忽視。那么，作為中等職業(yè)學(xué)校，規(guī)范班主任工作管理，明確班主任工作職責(zé)，促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展，建立良好的班風(fēng)、校風(fēng)，對(duì)學(xué)校的健康發(fā)展關(guān)系重大。我認(rèn)為，做好班主任管理工作，應(yīng)該從以下五個(gè)方面人手。

一、充分理解班主任工作的不易

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分尊重班主任，關(guān)愛(ài)班主任。眾所周知，在高中階段，我國(guó)實(shí)行的是普通教育與職業(yè)教育分離的辦學(xué)體制。一般情況下，中考成績(jī)較好的初中畢業(yè)生，首先選擇接受普通教育，讀重點(diǎn)高中或者普通高中。那些中考成績(jī)不理想者，才會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校。因此，中等職業(yè)學(xué)校生源良莠不齊的現(xiàn)象普遍存在。試想，一幫處于叛逆期的讓家長(zhǎng)頭痛的十五六歲的半大小子、“性別模糊”的“女漢子”、嬌滴滴的“小公主”，他們集中到職業(yè)學(xué)校，其管理難度可想而知。因此，職業(yè)學(xué)校班主任比普通高中班主任工作更不易。做好職業(yè)學(xué)校的班主任，除了有必須的熱情外，還要做到“三勤”——腿勤、嘴勤、手勤。“腿勤”就是要常去教室，宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，及時(shí)了解班級(jí)情況；“嘴勤”就是要常與學(xué)生交流，多提醒，多鼓勵(lì)；“手勤”就是要多為這些缺乏勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能的學(xué)生親手示范。可以說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的班主任是當(dāng)之無(wú)愧的“老黃?！薄靶∶鄯洹保嘀魅喂ぷ鞅徽{(diào)侃是“5+2”“白+黑”，這一點(diǎn)都不為過(guò)。因此，從學(xué)校角度而言，與其說(shuō)對(duì)班主任進(jìn)行管理，倒不如說(shuō)是為班主任提供服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就是要為班主任提供貼心的服務(wù)，提供堅(jiān)定的支持和多方面的幫助。

二、學(xué)校要按時(shí)足額發(fā)放班主任補(bǔ)貼

兵馬未動(dòng)，糧草先行，這是兵家之道。在班主任管理中，也一樣適用。班主任工作每天從早到晚，早操查人數(shù)，上課查紀(jì)律，課間查衛(wèi)生，活動(dòng)查安全，晚上查夜不歸宿。除了這些日常工作外，還要與個(gè)別學(xué)生談話(huà)，組織班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)展思想工作及心理健康教育。班主任一天的工作常常被調(diào)侃為“比雞起得早，比狗睡得晚”。而班主任補(bǔ)貼，一個(gè)月少的只有幾十塊錢(qián)，多的也不過(guò)幾百元，這點(diǎn)微薄的報(bào)酬與繁瑣的工作相比，只能算是精神慰藉。年輕的班主任會(huì)調(diào)侃自己是“拿著買(mǎi)白菜的錢(qián)，操著賣(mài)金子的心。”即便如此，有些學(xué)校也不能按時(shí)足額地發(fā)放這一點(diǎn)兒辛苦錢(qián)，這樣做會(huì)挫傷班主任的工作積極性。從肯定班主任的勞動(dòng)、調(diào)動(dòng)班主任工作積極性的方面來(lái)講，都要及時(shí)足額地發(fā)放班主任補(bǔ)貼。

三、進(jìn)行班主任崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)

班主任做工作要非常耐心細(xì)致，還需要講究方式方法。當(dāng)班主任不是僅僅憑熱情就可以做好的，要講究技術(shù)技巧。班主任工作要倚重年輕教師，因?yàn)槟贻p教師有熱情，有干勁，有時(shí)間和精力，也容易與學(xué)生溝通，但是又不能把這個(gè)具有挑戰(zhàn)性的工作都一股腦兒地推給年輕老師，就萬(wàn)事大吉了。學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生狀況千奇百怪。學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題、成長(zhǎng)中存在的心理問(wèn)題、獨(dú)生子女容易出現(xiàn)的問(wèn)題、初中階段被歧視問(wèn)題、個(gè)別學(xué)生的自暴自棄問(wèn)題、桀驁不馴問(wèn)題、不正確的家庭教育問(wèn)題、學(xué)生之間溝通不暢、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等，這些問(wèn)題的解決都需要技術(shù)支持。因此，班主任上崗前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在職期間也需要不定期地參加在崗培訓(xùn)，以便班主任掌握一定的技術(shù)方法，應(yīng)對(duì)工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。如果不接受培訓(xùn)就盲目上崗，一旦那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生捅出什么漏子來(lái)，新班主任很容易就會(huì)手足無(wú)措，工作陷于被動(dòng)。

四、完善對(duì)班主任工作的考核

鑒于職業(yè)學(xué)校班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，對(duì)班主任考核要以激勵(lì)為主。要下大力氣宣傳優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)士氣，鼓舞斗志。在評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘方面要優(yōu)先考慮，而且優(yōu)秀班主任要作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的后備力量培養(yǎng)。只有這樣，班主任才會(huì)感覺(jué)工作受尊重，發(fā)展有目標(biāo)，有奔頭。

五、防止班主任產(chǎn)生職業(yè)倦怠

第6篇

一、做好課程開(kāi)發(fā)管理

我國(guó)的職業(yè)教育一貫堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)置也應(yīng)隨社會(huì)人才需求的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。記得在十年前職業(yè)學(xué)校里最熱的專(zhuān)業(yè)恐怕就是電腦打字了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)公司里最缺的就是電腦打字員了，所以那個(gè)時(shí)候?qū)W電腦就等于學(xué)打字，課程自然很好設(shè)置了，先是指法練習(xí)課，再是五筆課，然后就是WPS了。而今天光是電腦類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就有好多，這都是人才市場(chǎng)的需要，像平面廣告、室內(nèi)外裝飾、網(wǎng)絡(luò)工程、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視廣告等等都是伴隨著人才市場(chǎng)的需要而慢慢設(shè)置的專(zhuān)業(yè)。作為教務(wù)管理者應(yīng)該立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，根據(jù)人才市場(chǎng)動(dòng)向不斷開(kāi)拓新的專(zhuān)業(yè)和新的培訓(xùn)課程，以滿(mǎn)足用人單位的需要。課程開(kāi)發(fā)決不是管理者坐在辦公室空想出來(lái)的，具體方法有：定期的進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研；和同類(lèi)學(xué)校多進(jìn)行交流；多聽(tīng)已參加工作的學(xué)生進(jìn)行反饋等。

二、做好教學(xué)計(jì)劃管理

按照教育部的要求，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：

1．專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)、招生對(duì)象與學(xué)制

2．培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格

3．教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

4．教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表

5．課程設(shè)置與教學(xué)時(shí)間安排表

課程與教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,必須根據(jù)各職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格和制定教學(xué)計(jì)劃的原則進(jìn)行設(shè)置和安排。由于職業(yè)學(xué)校在學(xué)習(xí)年限上有三年、二年、一年和短期之分,在課程類(lèi)別上有公共課、基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課,有必修課還有選修課。而各種課程又有其相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)還有單獨(dú)設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和安排是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作,必須精心研究,認(rèn)真做好,以保證培養(yǎng)目標(biāo)與基本規(guī)格的實(shí)現(xiàn)。

三、做好學(xué)籍管理

學(xué)籍管理是一項(xiàng)很繁瑣的工作，它包括學(xué)生入學(xué)時(shí)建立學(xué)生檔案、學(xué)生每次考試的成績(jī)、在校期間的獎(jiǎng)懲、在校考勤等。學(xué)籍作為學(xué)生在校表現(xiàn)的詳細(xì)記錄，是學(xué)生就業(yè)時(shí)最有具說(shuō)服力的文件，學(xué)籍管理人員應(yīng)本著負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做好本職工作，認(rèn)真細(xì)致的做好學(xué)籍管理工作，決不能弄虛作假，使學(xué)籍檔案工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的道路[3]。

四、做好排課調(diào)課管理

中等職業(yè)學(xué)校中的排課工作不同與普通高校，工作量非常大。高校里的課程一個(gè)學(xué)期排一次就夠了，而職業(yè)學(xué)校則不同，幾乎是每周都要排一次，這是職業(yè)學(xué)校的特殊性決定的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有統(tǒng)一招生的學(xué)生，一般是暑假后開(kāi)學(xué)，也有春節(jié)招生的，除此之外還有短期的報(bào)名的，時(shí)間都不一樣，課程進(jìn)度也不一樣，各專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程也不一樣，這就給排課工作帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)。所以排課工作在職業(yè)學(xué)校里是非常繁瑣的，現(xiàn)在還沒(méi)有一種完美的排課方案能夠徹底解決職業(yè)學(xué)校排課難的問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校規(guī)模越大，排課就越簡(jiǎn)單一些，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)越多就越容易形成班級(jí)，而不是幾個(gè)專(zhuān)業(yè)湊在一起上課。還有排課拋棄傳統(tǒng)的手工方法，引入CMI計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，一個(gè)運(yùn)行穩(wěn)定的智能排課軟件能大大提高排課人員的工作效率。

五、做好教材管理

根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置可通過(guò)教務(wù)處一次性發(fā)給所對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也可以以班為單位讓班主任負(fù)責(zé)發(fā)放教材，并做好詳細(xì)的記錄，防止出現(xiàn)漏發(fā)、重發(fā)等現(xiàn)象，確保學(xué)生上課時(shí)都有教材可用。除此之外，教務(wù)處還應(yīng)負(fù)責(zé)校外教材的征訂和校本教材的編寫(xiě)，最大程度上服務(wù)于教學(xué)。

六、做好多媒體教學(xué)資源管理

主要是對(duì)教學(xué)磁帶、教學(xué)光盤(pán)、教學(xué)錄像帶及數(shù)字化資源的管理和維護(hù)。應(yīng)制訂出一套嚴(yán)格的、可行的、符合學(xué)校實(shí)際的多媒體教學(xué)資源管理制度，使多媒體資源管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

七、做好教研活動(dòng)管理。

開(kāi)展教研活動(dòng)是提高教師教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑，必須長(zhǎng)抓不懈。具體措施有：

（1）建立教研室。專(zhuān)業(yè)相同的老師安排在一個(gè)教研室，主要圍繞技術(shù)方面和教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行交流，每周每個(gè)教研室需上交一份教研總結(jié)，長(zhǎng)期的教研活動(dòng)能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力的迅速提高。

（2）組織教師相互聽(tīng)課。

（3）每周在開(kāi)教務(wù)會(huì)議時(shí)都挑出一名教師講課，隨機(jī)挑老師和老師所帶課程的任意一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講完后每個(gè)教師都進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

（4）邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校講示范課，組織教師參加學(xué)習(xí)。

第7篇

一、用心做好自身管理

古語(yǔ)云：“不能正其身，何以正其人?！狈旁谖覀兘逃呱砩暇褪钦f(shuō)，自身建設(shè)沒(méi)有做好，如何去管理學(xué)生。因此，我們可以從以下幾個(gè)方面對(duì)如何做好班主任自身管理進(jìn)行概述。（1）做好榜樣作用。教師的舉止行為無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以，作為班主任要做好榜樣的作用，要讓學(xué)生在無(wú)形中受到熏陶。（2）加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高一是要確保課堂高效實(shí)現(xiàn)，二是深厚的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩，進(jìn)而為班主任管理工作的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，作為班主任的我們應(yīng)用心做好自身管理和建設(shè)，為學(xué)生健全的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、用心做好班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是指一種風(fēng)氣、一種氛圍。眾所周知，對(duì)職教學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生源相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。所以，重新建立一種良好的班風(fēng)就成為班主任的重要職責(zé)之一。因此，為了提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，我們班常常采取小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，不論是各科的學(xué)習(xí)還是班級(jí)活動(dòng)任務(wù)的布置等都是以小組為單位，比如，小組一起討論完成作業(yè)、交流每天授課的內(nèi)容，將自己沒(méi)有聽(tīng)懂的地方在小組內(nèi)進(jìn)行討論等等。這樣的過(guò)程不僅給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且對(duì)良好班風(fēng)的形成起著非常重要的作用。

三、用心做好轉(zhuǎn)化工作

所謂的轉(zhuǎn)化工作主要是指學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一直以來(lái)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作都是班主任管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)困生的形成不是因?yàn)橐粌商觳缓煤脤W(xué)而形成的，這也就是說(shuō)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心工作。可是，為什么我們做好了這點(diǎn)還是沒(méi)能看到良好的效果呢？除了時(shí)間和耐心之后，我們還需要愛(ài)心、責(zé)任心，要以心換心，才能以正確的態(tài)度走進(jìn)課堂。

例如，我們班的楊某，是個(gè)學(xué)困生，每次談話(huà)后能夠保持兩天，但之后又恢復(fù)本來(lái)面目，上課睡覺(jué)、畫(huà)畫(huà)。就在各任課教師都打算放棄的時(shí)候，我抱著試一試的態(tài)度又一次和他進(jìn)行了暢談，在這次談話(huà)中我發(fā)現(xiàn)該生喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常在課堂畫(huà)一些卡通人物或者是影視人物等等，之后，我告訴該生要想以后從事于畫(huà)畫(huà)有關(guān)的行業(yè)，就要打好基礎(chǔ)。沒(méi)有基礎(chǔ)一切都是虛無(wú)的，現(xiàn)實(shí)會(huì)讓你的愛(ài)好消失……結(jié)束談話(huà)后，我讓該生想一想我的話(huà)，并安排了一名學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還會(huì)給他介紹一些有關(guān)美術(shù)的書(shū)籍，或者是有什么比賽之類(lèi)的都鼓勵(lì)其參加。久而久之，該生不僅在課堂上的表現(xiàn)有所改變，而且，他的作品也逐漸被教師和同學(xué)們認(rèn)可，之后，板報(bào)或者是文化墻都由他負(fù)責(zé)，在被肯定后該生的一些壞習(xí)慣也得到了改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。

四、用心做好班委建設(shè)

班委會(huì)是班主任的左膀右臂，也是服務(wù)學(xué)生的重要組織。但是，事實(shí)上，有些班委會(huì)的成立是有名無(wú)實(shí)的，嚴(yán)重缺少服務(wù)意識(shí)。所以，我們要用公平、民主的態(tài)度去選拔班委會(huì)成員，用心選出能夠真正為學(xué)生服務(wù)的班干部，以確保班級(jí)管理水平大幅度提高。

總之，作為職教學(xué)校的班主任，我們要用心做好管理，用心經(jīng)營(yíng)與學(xué)生之間的關(guān)系，用心去愛(ài)學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生在良好的班級(jí)氛圍中學(xué)習(xí)和生活。

第8篇

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；學(xué)生檔案

中圖分類(lèi)號(hào)：G27

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的程度越來(lái)越高，多元價(jià)值觀沖入高校校園，對(duì)在校大學(xué)生--80后、90后的思想和行為產(chǎn)生了一定的影響；近年高等教育的普及，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理工作涉及面廣、難度增加。如何更有效地輔導(dǎo)和教育當(dāng)代大學(xué)生，是輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)；怎樣采取多種形式利用多種方法，提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性，是值得深入研究的課題。在高等院校中，輔導(dǎo)員著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)，而完善的學(xué)生檔案更有益于其對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)管理和服務(wù)工作。

一、問(wèn)題的提出

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)2006年簽發(fā)部長(zhǎng)令，公布《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，要求各高校切實(shí)按照《意見(jiàn)》的規(guī)定，從輔導(dǎo)員的素質(zhì)、數(shù)量和工作職責(zé)等都給予了明確的要求，以此加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員具有老師和干部的雙重身份，他們既要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理，又要定期開(kāi)展相關(guān)調(diào)查和研究，分析工作對(duì)象和工作條件的變化，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法。那么，輔導(dǎo)員在工作中對(duì)相關(guān)資料的收集與記錄，就形成了學(xué)生檔案。

高校學(xué)生檔案是其在校期間生活、學(xué)習(xí)及各種社會(huì)實(shí)踐的客觀紀(jì)錄，反映高校學(xué)生完整、獨(dú)特的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和表現(xiàn)，并按歸檔制度整理、保管，以備查考的信息載體。它較為全面地反映了學(xué)生社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭組成等多方面的情況以及學(xué)生在校期間德、智、體、美等方面的素質(zhì)狀況。不僅是檔案室的相關(guān)人員要做好學(xué)生的檔案工作，輔導(dǎo)員更要建立學(xué)生的各類(lèi)檔案，但二者的目的與重點(diǎn)都有區(qū)別。

對(duì)高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，在輔導(dǎo)教育和服務(wù)工作中，需要收集整理各種資料。這既是對(duì)所進(jìn)行工作的記錄，同時(shí)每學(xué)年又要根據(jù)相關(guān)資料對(duì)學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)進(jìn)行分析、評(píng)估。創(chuàng)建大學(xué)生檔案，既是輔導(dǎo)員重要的工作內(nèi)容之一，又是其重要的工作方式。目前研究高校輔導(dǎo)員工作的著述頗豐，可是研究多集中在專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化、隊(duì)伍建設(shè)及考核機(jī)制上，有些文獻(xiàn)中也提到輔導(dǎo)員要做好學(xué)生電子信息或紙質(zhì)檔案，但都缺少系統(tǒng)的討論。

二、高校輔導(dǎo)員創(chuàng)建學(xué)生檔案的價(jià)值意義

85后、90后出生在改革開(kāi)放的新時(shí)代，生長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)較為富裕生活較為安逸的環(huán)境中，他們對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，但浮躁心理嚴(yán)重；他們理想主義色彩嚴(yán)重，但心理素質(zhì)較低；他們追求愉悅的生活，反叛意識(shí)強(qiáng)烈。輔導(dǎo)員需要通過(guò)教育和服務(wù)，進(jìn)行價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力、建立一種良好的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制和加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，保證學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。日常管理與服務(wù)是輔導(dǎo)員的主要工作，它包含了大量的事務(wù)性?xún)?nèi)容，做好有關(guān)獎(jiǎng)、勤、助、貸、通知、會(huì)議、信息收集整理、上報(bào)以及大量的日常咨詢(xún)回復(fù)、關(guān)心幫助等工作，是學(xué)生順利進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的重要保障。

系統(tǒng)、規(guī)范和動(dòng)態(tài)的學(xué)生信息，有利于管理決策和有針對(duì)性地為學(xué)生服務(wù)。所以，高校輔導(dǎo)員為每一個(gè)學(xué)生建立檔案信息庫(kù)是十分必要的。

（一）高校輔導(dǎo)員創(chuàng)建學(xué)生檔案是進(jìn)行有效學(xué)生管理與服務(wù)的需要

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。新時(shí)期的社會(huì)矛盾日趨復(fù)雜，在大學(xué)校園的反映就是日益嚴(yán)重的學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題，這使得輔導(dǎo)員進(jìn)行有效的日常管理工作顯得尤為重要。要扮演好這些角色履行好這些職責(zé)，輔導(dǎo)員必須全面掌握學(xué)生的基本情況和動(dòng)態(tài)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活需要，及時(shí)溝通并輔導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際明確大學(xué)的目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)的方法，以提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）高校輔導(dǎo)員創(chuàng)建學(xué)生檔案管理是做好獎(jiǎng)勤助貸工作的保證

檔案管理工作，其實(shí)質(zhì)是收集、記錄學(xué)生相關(guān)信息。輔導(dǎo)員持續(xù)不斷地收集信息，特別是關(guān)于家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)及身體心理健康狀態(tài)等的相關(guān)記錄，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估的明確依據(jù)，是國(guó)家與地市獎(jiǎng)助學(xué)金、三好學(xué)生和優(yōu)秀干部的評(píng)定、助學(xué)貸款審批等工作的重要依據(jù)。

（三）高校輔導(dǎo)員做學(xué)生檔案管理工作可以為學(xué)生發(fā)展提供憑證

跟隨學(xué)生畢業(yè)的人事檔案由學(xué)校檔案館（室）提供，但系部輔導(dǎo)員創(chuàng)建的學(xué)生檔案的內(nèi)容比檔案館（室）的資料更具體，形式也更直接，是關(guān)于大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的全面、豐富、完整、準(zhǔn)確、客觀、詳細(xì)而連續(xù)的原始記錄。輔導(dǎo)員觀察與記錄的過(guò)程，就是檔案形成的過(guò)程，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活各方面的指導(dǎo)工作、與學(xué)生平時(shí)交流和晤談，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)人興趣愛(ài)好較為了解，因此能更好的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身價(jià)值進(jìn)行定位。并且輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)、相對(duì)口的職業(yè)、相關(guān)用人單位的招聘條件等方面都有一定程度的了解，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更準(zhǔn)確的職業(yè)需求評(píng)估，規(guī)劃自己的職業(yè)理想和發(fā)展目標(biāo)。可見(jiàn)，高校輔導(dǎo)員的檔案能為學(xué)生發(fā)展提供憑證。

（四）高校輔導(dǎo)員創(chuàng)建完善的學(xué)生檔案是系部管理水平的體現(xiàn)

完善的系部學(xué)生檔案，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的軌跡，從一定程度上也是系部管理與教育規(guī)范化、制度化、人性化水平的體現(xiàn)。為促進(jìn)高等教育的發(fā)展，教育部和各教育廳會(huì)對(duì)高校的教學(xué)、管理等情況進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估指標(biāo)涉及學(xué)生的相關(guān)狀況：學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)的情況、學(xué)風(fēng)建設(shè)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施與效果、課外科技文化活動(dòng)等能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與發(fā)展的概況。如黨建評(píng)估的指標(biāo)包括學(xué)生黨員支部及相關(guān)情況等。輔導(dǎo)員所創(chuàng)建的學(xué)生檔案內(nèi)容都可以作為系部評(píng)估的支撐材料。

三、高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生檔案管理工作

學(xué)校檔案部門(mén)和輔導(dǎo)員建立學(xué)生檔案的目的不同，內(nèi)容也有區(qū)別。從學(xué)校的層面上講，高校學(xué)生檔案是國(guó)家人事檔案的組成部分，是大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活及各種社會(huì)實(shí)踐的真實(shí)歷史記錄，是學(xué)生家庭社會(huì)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況的主要原始材料，也是大學(xué)生就業(yè)及今后各級(jí)組織選拔、任用、考核的重要依據(jù)，更是每個(gè)學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)的重要人生履歷1。檔案室保存的學(xué)生檔案主要由學(xué)籍表、新生登記表和學(xué)生成績(jī)冊(cè)等組成，主要包括學(xué)生高考材料、錄取通知書(shū)、學(xué)生學(xué)期鑒定表、軍事訓(xùn)練鑒定表、登記表、獎(jiǎng)懲材料、畢業(yè)生登記表、學(xué)校成績(jī)單、黨團(tuán)材料、學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)材料、就業(yè)報(bào)到證、畢業(yè)生體檢表等內(nèi)容。而對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)講，要更好履行職責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生，需要為每位學(xué)生分別建立紙質(zhì)檔案袋電子文檔檔案，將入學(xué)以后與學(xué)生有關(guān)的黨團(tuán)材料等放入紙質(zhì)檔案袋，將學(xué)生所有的個(gè)人以及家庭基本信息、入黨材料信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、第二課堂、獎(jiǎng)勤助貸及其他表現(xiàn)等情況全部分門(mén)別類(lèi)登記到其本人電子檔案，并保持及時(shí)地添加更新。

（一）學(xué)生基本信息

輔導(dǎo)員在大一新生入學(xué)報(bào)到時(shí)會(huì)得到招生處給予的學(xué)生基本信息，這些信息比較簡(jiǎn)單，要想進(jìn)一步了解學(xué)生，組建干部隊(duì)伍進(jìn)行班級(jí)管理，還需要輔導(dǎo)員做細(xì)致的統(tǒng)計(jì)工作。如：學(xué)生的政治面貌、家庭住址、困難情況、家庭社會(huì)關(guān)系、家長(zhǎng)工作性質(zhì)及聯(lián)系方式；求學(xué)經(jīng)歷及擔(dān)任職務(wù)、高考成績(jī)、擅長(zhǎng)科目；身體心理健康狀況、住宿情況；對(duì)大學(xué)生活的規(guī)劃和發(fā)展意向以及各期次成績(jī)等其他基本信息。

（二）各類(lèi)文件及會(huì)議記錄

輔導(dǎo)員在工作中起著承上啟下的作用，需要通過(guò)多種形式與學(xué)生溝通。學(xué)校及系部的方針政策、規(guī)章制度、每期的工作重點(diǎn)，大多用紙質(zhì)或電子文件的形式傳發(fā)給輔導(dǎo)員，或通過(guò)會(huì)議的形式需要輔導(dǎo)員參加學(xué)習(xí)并貫徹傳達(dá)給學(xué)生。這些文件或會(huì)議記錄，是管理和開(kāi)展活動(dòng)的精神、倡議或是依據(jù)，需要存檔保留。

（三）日常表現(xiàn)及所獲獎(jiǎng)懲的記錄

學(xué)生的日常表現(xiàn)包括對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的遵循、行為規(guī)范的踐行情況、參加班級(jí)系部活動(dòng)情況、誠(chéng)信表現(xiàn)、學(xué)業(yè)修習(xí)情況等，輔導(dǎo)員要做好記錄，另外，學(xué)生"獎(jiǎng)、貸、勤、補(bǔ)、減、免"的記錄及各類(lèi)獎(jiǎng)狀、證書(shū)復(fù)印件也要留檔。

（四）實(shí)踐記錄

實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生的必修課。學(xué)生的社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐及取得相應(yīng)的成績(jī)或?qū)W分、利用課外時(shí)間自愿參加的科技文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、競(jìng)賽活動(dòng)、技能培訓(xùn)等綜合素質(zhì)的拓展情況，參加科技講座和文化沙龍活動(dòng)等都是大學(xué)生的實(shí)踐，除此之外的各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，如志愿者活動(dòng)、支教支農(nóng)等，都需要輔導(dǎo)員記錄在案。

（五）特長(zhǎng)才藝

人才的培養(yǎng)是多方面的，學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)也是千差萬(wàn)別的。對(duì)于具有某方面特長(zhǎng)的同學(xué)，輔導(dǎo)員要幫助他創(chuàng)造條件使之得到充分的培養(yǎng)、順利的發(fā)展。班級(jí)或系部舉行文體活動(dòng)時(shí)，尤其需要特長(zhǎng)與才藝的發(fā)揮。特別是如今才藝特長(zhǎng)已經(jīng)成為求職大戰(zhàn)中的撒手锏，建立才藝特長(zhǎng)檔案，是對(duì)學(xué)生發(fā)展的有利引導(dǎo)，也有利于系部工作的開(kāi)展。

以上五個(gè)方面，是輔導(dǎo)員針對(duì)所有學(xué)生設(shè)置的檔案內(nèi)容。但工作中，輔導(dǎo)員尤其要關(guān)注特殊學(xué)生群體。這個(gè)群體的學(xué)生由于種種原因造成身體有殘疾或心理有障礙，是不可忽視的人群。因?yàn)樯眢w或心理的原因，其某些作為與正常學(xué)生的思維和行為不一樣，甚至很偏激，很容易出現(xiàn)問(wèn)題，造成嚴(yán)重的后果。

輔導(dǎo)員從事的是高尚而光榮的事業(yè)，按照各高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)的規(guī)定，輔導(dǎo)員需要熟練掌握日常思想教育引導(dǎo)、心理咨詢(xún)、黨員發(fā)展、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)，其工作制度有班會(huì)制、日志制、聯(lián)系制、例會(huì)制等，其教育方式方法的現(xiàn)代性，教育針對(duì)性和時(shí)效性等，受到高校廣大專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生的好評(píng)。在具體的工作中，建立系統(tǒng)、規(guī)范和動(dòng)態(tài)的學(xué)生檔案，不僅促進(jìn)了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，更有利于提高輔導(dǎo)員的工作效率。

參考文獻(xiàn)：

1、楊莉，淺談高校學(xué)生檔案管理工作，云南檔案，2008年01期

第9篇

關(guān)鍵字：職業(yè)教育；以學(xué)生為本；管理

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生和普通高校的學(xué)生比，有著自己的特點(diǎn)：他們文化理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，但智力并不差；他們樂(lè)于動(dòng)手，喜歡在實(shí)踐中探索；同時(shí)，他們更渴望成功，期待著證明自己，得到他人乃至全社會(huì)的賞識(shí)。但是，由于我國(guó)教育發(fā)展的不平衡和諸多社會(huì)因素的影響，現(xiàn)階段，職業(yè)學(xué)校的生源總體看來(lái)差異較大，綜合素質(zhì)較不平衡，這就導(dǎo)致有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，或多或少存在著厭學(xué)的情緒，并且耐性較差，情緒波動(dòng)大。

二、職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行管理制度的弊端。目前，我國(guó)職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在所采用的管理模式相當(dāng)程度上仍沿用一套制度管理所有學(xué)生的“制度管理”方式。在過(guò)去職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)相對(duì)較為單一的年代，它對(duì)學(xué)生管理工作提供了一種便利，即能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生的行為。但是，隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，這種管理方式漸漸露出的它的弊端：

第一，忽視學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的制度管理，強(qiáng)調(diào)的是教師中心，是一種嚴(yán)厲的管理方式。這種管理方式容易導(dǎo)致教師將自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生身上，把學(xué)生放在從屬、被支配的地位，漠視學(xué)生的感受。這樣往往只能讓學(xué)生表面“服從”，而私下的抵制情緒則更加嚴(yán)重，嚴(yán)重的甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生“討厭上課、抵觸老師、害怕學(xué)?！钡蓉?fù)面心理。第二，模式化嚴(yán)重，管理手段機(jī)械生硬，抹殺學(xué)生創(chuàng)造力。很多職業(yè)學(xué)校為了方便學(xué)生管理而滿(mǎn)足于預(yù)設(shè)的一些條條框框的規(guī)章制度，然后用之來(lái)“篩選”每一個(gè)學(xué)生。誠(chéng)然，這種批量化的管理可以大大減少教師的工作量。但是如此管理的結(jié)果往往是學(xué)生在一些細(xì)節(jié)的地方也受限于死的規(guī)章制度，其創(chuàng)造性思維被無(wú)情地抹殺。第三，片面追求職業(yè)技能教育，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接面臨就業(yè)，學(xué)校為了追求高的就業(yè)率，更加注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面，則缺乏有效的引導(dǎo)和管理。第四，片面追求“經(jīng)濟(jì)效益”。不少職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差，基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量均相對(duì)薄弱，在前些年一片“擴(kuò)招”的呼聲中卻盲目擴(kuò)大在校生規(guī)模。結(jié)果出現(xiàn)一間房住十來(lái)個(gè)學(xué)生、一個(gè)老師每周二三十課時(shí)，一個(gè)班主任帶四五個(gè)班，老師們苦不堪言。在這種局面下，再好的管理制度也難以落到實(shí)處。

三、以學(xué)生為本的管理策略。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，自由民主度在迅速提高，人們獲得信息的渠道也越來(lái)越多。這種形勢(shì)下的學(xué)生，也具有了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)：他們思維活躍，不拘泥于傳統(tǒng)，敢做敢當(dāng)，勇于創(chuàng)新。傳統(tǒng)職業(yè)教育的制度管理方式，顯然已不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的需求。

（一）什么是以學(xué)生為本。新形勢(shì)下職業(yè)院校的學(xué)生工作必須從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，尊重教育規(guī)律，尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律，尊重教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的健康心理，從而把學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，把工作實(shí)實(shí)在在放到培養(yǎng)人才上來(lái)。

（二）以學(xué)生為本的要求。以學(xué)生為本，首先要求思想觀念要以學(xué)生為本。學(xué)生與教師一樣，都是人格獨(dú)立、地位平等的公民。在進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的生活，維護(hù)學(xué)生的利益，理解并信任學(xué)生；放低姿態(tài)，以朋友般的友情與學(xué)生相處，這樣才能更好了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而有針對(duì)性的做好管理工作，引導(dǎo)學(xué)生向著積極、健康的方向發(fā)展。

以學(xué)生為本，教師的工作態(tài)度尤為重要。中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定：關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，是教師的義務(wù)。同時(shí)以學(xué)生為本的管理模式摒棄了舊的制度管理模式，教師的管理工作量勢(shì)必大大增加。這就更要求教師始終保持良好的耐心，時(shí)時(shí)刻刻本著一切為了學(xué)生的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好自己的工作，做學(xué)生的楷模。

以學(xué)生為本，更強(qiáng)調(diào)人性化管理。在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中，時(shí)刻以學(xué)生的成長(zhǎng)為核心目標(biāo)，盡量滿(mǎn)足他們各種正當(dāng)?shù)男枨?。以個(gè)性為工作切入點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生共性合格的前提下，摒棄優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)的模式化，注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以激勵(lì)式管理為工作方法，對(duì)學(xué)生正確的行為、創(chuàng)新的思維要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。同時(shí)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)注重人性化的管理，使其不要有過(guò)大的心理負(fù)擔(dān)。

以學(xué)生為本，獎(jiǎng)懲制度要明確。由于不再使用模式化的制度管理模式，學(xué)生的發(fā)展空間大大擴(kuò)展，出現(xiàn)“走錯(cuò)路”的可能也會(huì)大大增加。因此，一套設(shè)置合理，在充分考慮到學(xué)生的全面發(fā)展同時(shí)又能有效遏制學(xué)生不良行為，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生向著好的方向發(fā)展的獎(jiǎng)懲制度，就顯得尤為關(guān)鍵。

以學(xué)生為本，同樣要求行政建設(shè)工作以學(xué)生為中心。學(xué)校應(yīng)真正“把思想政治工作放在學(xué)校工作的首位”落到實(shí)處，加大人力、物力、財(cái)力投入的力度，把德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)索質(zhì)好、工作能力強(qiáng)的教師充實(shí)到政工隊(duì)伍中來(lái)，并在政策上給予傾斜。只有這樣，才能為學(xué)生管理工作的開(kāi)展提供有力的物質(zhì)保障和精神支持。

四、結(jié)束語(yǔ)。學(xué)生管理工作本就是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)通過(guò)學(xué)校的方針政策，通過(guò)教師的言行舉止及人格魅力引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生全面健康發(fā)展的藝術(shù)。面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、職業(yè)教育方興未艾之勢(shì)，以學(xué)生為本，做好職業(yè)學(xué)校學(xué)生的管理工作，是我們義不容辭的義務(wù)與作為教師、學(xué)生管理工作者的光榮使命。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，面向?qū)W生、潛心工作、創(chuàng)新思路、不斷進(jìn)取，方不辱使命，成為學(xué)生真正的領(lǐng)路人、傳道者。

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