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第1篇

建協(xié)﹝2016﹞270號

第一章 總則

第一條為落實集團(tuán)協(xié)同發(fā)展、合作共贏、提質(zhì)增效的管理要求，突出產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展、增強(qiáng)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)鏈“一體化”核心競爭力，更好地發(fā)揮集團(tuán)協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)一步提升集團(tuán)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和運行效率，特制定本指導(dǎo)意見。

第二條集團(tuán)推動產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理的原則：

（一）堅持市場化比選，內(nèi)部優(yōu)先原則；

（二）秉持誠實守信、契約精神原則；

（三）分類指導(dǎo)和管理的原則。

第三條集團(tuán)推動產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理的基本范圍：

（一）集團(tuán)公司及授權(quán)的所屬企業(yè)開發(fā)、投資的項目（簡稱集團(tuán)投資項目）。

（二）集團(tuán)公司承攬的重點、標(biāo)志性工程，包括但不限于土護(hù)降施工、商砼、專業(yè)構(gòu)件、通用設(shè)備機(jī)電安裝、高層建筑的特殊設(shè)備、裝飾、鋼結(jié)構(gòu)安裝。

第四條本指導(dǎo)意見的實施負(fù)面清單管理是指集團(tuán)公司以負(fù)面清單的形式明確禁止對外采購或?qū)I(yè)分包的范圍并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

第五條對于集團(tuán)其他工程，鼓勵二級單位之間實施內(nèi)部產(chǎn)業(yè)協(xié)同。

第六條本指導(dǎo)意見適用于集團(tuán)公司所屬事業(yè)部及全資、控股、參股子企業(yè)（以下簡稱二級單位）。

第二章 職責(zé)劃分

第七條集團(tuán)公司協(xié)同發(fā)展部是集團(tuán)推動產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理的主責(zé)部門，集團(tuán)公司施工管理部、項目經(jīng)濟(jì)管理中心、財務(wù)部是主要配合部門，其他部門視情況參與相關(guān)工作。主要職責(zé)包括：

（一）集團(tuán)公司協(xié)同發(fā)展部負(fù)責(zé)制定集團(tuán)協(xié)同發(fā)展負(fù)面清單；組織相關(guān)部門審批和備案《集團(tuán)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理審批表》；定期組織檢查和督導(dǎo)二級單位執(zhí)行本指導(dǎo)意見及配套制度的情況。

（二）集團(tuán)公司施工管理部負(fù)責(zé)建立集團(tuán)內(nèi)部合格供方名錄，并每年組織評審、實施動態(tài)管理；每季度集團(tuán)重點、標(biāo)志性工程名錄；參與審批《集團(tuán)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理審批表》。

（三）集團(tuán)公司項目經(jīng)濟(jì)管理中心牽頭負(fù)責(zé)相關(guān)經(jīng)濟(jì)糾紛處理。

（四）集團(tuán)公司財務(wù)部牽頭負(fù)責(zé)內(nèi)部清欠的處理。

第八條 二級單位是實施主體責(zé)任單位，主要職責(zé)包括：

（一）執(zhí)行集團(tuán)推動產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理的有關(guān)制度；

（二）按照集團(tuán)要求上報集團(tuán)內(nèi)部協(xié)同發(fā)展信息。

第三章 管理重點

第九條在遵循市場交易規(guī)則的前提下，通過內(nèi)部比選或者公開招投標(biāo)確定內(nèi)部供方。

第十條選定內(nèi)部供方、確定交易關(guān)系后，交易雙方必須簽訂合同，合同原則上應(yīng)使用集團(tuán)范本合同。參與交易的雙方均應(yīng)秉持契約精神，遵循誠實守信的原則，保證合同的正常履行，并按約定及時結(jié)算、支付。

第十一條集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)參與交易的雙方發(fā)生糾紛時，不經(jīng)集團(tuán)公司統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，不得擅自進(jìn)行訴訟或仲裁。

第十二條應(yīng)執(zhí)行而未執(zhí)行負(fù)面清單管理的，二級單位應(yīng)填寫《集團(tuán)推動產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單審批表》，報集團(tuán)公司施工管理部、協(xié)同發(fā)展部及主管領(lǐng)導(dǎo)審批。審批未通過的不應(yīng)開展對外采購或?qū)I(yè)分包。

第十三條集團(tuán)公司協(xié)同發(fā)展部應(yīng)會同集團(tuán)公司相關(guān)部門對二級單位執(zhí)行本指導(dǎo)意見及配套制度的情況進(jìn)行檢查和督導(dǎo)。

第十四條二級單位執(zhí)行內(nèi)部產(chǎn)業(yè)協(xié)同及負(fù)面清單管理的情況納入績效考核。

第四章 附則

第十五條本指導(dǎo)意見由集團(tuán)公司協(xié)同發(fā)展部負(fù)責(zé)解釋。二級單位在執(zhí)行過程中應(yīng)及時向協(xié)同發(fā)展部反饋意見或建議，以完善本指導(dǎo)意見。

第十六條本指導(dǎo)意見自之日起執(zhí)行。

附件1：集團(tuán)推動產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理審批表

附件1：

集團(tuán)推動產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、實施負(fù)面清單管理審批表

項目名稱

填報日期

項目概況

參與集團(tuán)比選的內(nèi)部合格供方

未選擇集團(tuán)內(nèi)部合格供方的原因

（可多選）

集團(tuán)內(nèi)部合格供方主動放棄；

項目供方由業(yè)主單位指定（應(yīng)有依據(jù)）；

集團(tuán)內(nèi)部合格供方報價過高；

集團(tuán)內(nèi)部合格供方能力未達(dá)到相關(guān)要求；

其他原因：

填報單位

簽字（企業(yè)負(fù)責(zé)人簽字）：蓋章：

集團(tuán)內(nèi)部

合格供方

（本欄可多家單位蓋章，參加內(nèi)部比選的集團(tuán)內(nèi)部合格供方均應(yīng)蓋章）

施工管理部

（審批意見）

簽字：

日期：

協(xié)同發(fā)展部

（審批意見）

簽字：

日期：

主管

領(lǐng)導(dǎo)

（審批意見）

簽字：

日期：

主管

領(lǐng)導(dǎo)

（審批意見）

簽字：

日期：

備注：

第2篇

但是，社會主義榮辱觀不可能自然而然地樹立，需要全社會自覺地共同努力。

人人實踐，就要從我做起。社會群體是由許多個人聚集而成的。要在全社會樹立社會主義公德，共建社會主義風(fēng)尚，營造良好社會風(fēng)氣，必須人人行動起來，從我做起，積小我為大我，聚個體為群體，集小氣候為大氣候。對別人，對社會，要大造輿論，形成共識，并付諸行動；對自己，要又說又做，說到做到，從我做起，讓知和行主動統(tǒng)一。從我做起，一定要自覺，不僅是“要我做”，更是“我要做”。要用自律的態(tài)度，查一查自己哪些做到了，哪些還沒做到，應(yīng)該怎樣去做，如何達(dá)到完善。那些只講不做，或者只要求別人做而自己不去實行，或者被動應(yīng)付的想法和做法，都與“八榮八恥”相悖逆，是不合時宜的。

從我做起，就要從小事做起。道德問題關(guān)系到世界觀、人生觀和價值觀。道德建設(shè)無小事。一個人的思想觀念，言行舉止，贊成什么，反對什么，取什么，舍什么，能否明榮恥，分美丑，別善惡，反映在大事上，更多時候是體現(xiàn)在小事上。見微知著，從滴水能觀滄海。常常可從生活小事上看到一個人的大德。不能認(rèn)為是小錯而原諒放過。因為小錯會釀成大害；不能因為是好事太小而不愿做。小德可積之成大德。正所謂“勿以善小而不為”，“勿以惡小而為之”。只要是涉及社會主義榮辱觀、屬于思想道德性質(zhì)的事，哪怕再小，也必須重視。該為必為之，不該為切勿為之。

第3篇

學(xué)校的黨建帶團(tuán)建、隊建工作，是發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊組織生力軍作用的根本保證，是確保學(xué)校團(tuán)建、隊建工作政治方向的重要舉措，也是新時期學(xué)校思想政治工作規(guī)范化、科學(xué)化的必然要求。近一年來，我校黨支部不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，延伸工作手臂，大膽探索新時期學(xué)校黨建帶團(tuán)建、隊建工作的嶄新思路。為了更好加強(qiáng)這方面工作力度，我們制定了黨建帶團(tuán)建隊建工作方案。

一、堅持“黨建帶團(tuán)建、隊建”的基本原則，把團(tuán)建、隊建工作納入黨的基礎(chǔ)建設(shè)。

黨建帶團(tuán)建、隊建工作是黨在新時期進(jìn)一步加強(qiáng)和改善黨對青少年工作領(lǐng)導(dǎo)的時代需求。在加強(qiáng)黨的建設(shè)的同時加強(qiáng)團(tuán)隊的建設(shè)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，對于共青團(tuán)、少先隊更好的當(dāng)好黨的助手和后備軍，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

每學(xué)年初，學(xué)校黨支部召開團(tuán)建、隊建工作專門會議，研究如何經(jīng)常深入團(tuán)隊組織、了解團(tuán)隊工作、指導(dǎo)團(tuán)隊組織抓好團(tuán)隊的組織建設(shè)工作，并由黨支部委員、副校長王義學(xué)負(fù)責(zé)團(tuán)建、隊建工作。召開學(xué)校團(tuán)委會、少先大隊學(xué)生會換屆選舉大會，以嚴(yán)格、規(guī)范的程序選舉產(chǎn)生新一屆團(tuán)隊委委員、學(xué)生會委員，組建開拓進(jìn)取的新一屆團(tuán)隊委會學(xué)生會，使團(tuán)隊的工作面貌煥然一新。黨支部將團(tuán)隊的組織建設(shè)作為黨的基礎(chǔ)性工作來抓，對團(tuán)隊的工作經(jīng)常提出新的思路和舉措，深入學(xué)生、了解學(xué)生思想動態(tài)，經(jīng)常對團(tuán)隊工作開展情況進(jìn)行檢查，為團(tuán)建、隊建出謀劃策，給團(tuán)隊的工作指點迷津，將黨建與團(tuán)建、隊建工作結(jié)合起來，真正做到“以黨建帶團(tuán)建、促隊建。

二、明確“黨建帶團(tuán)建、隊建”工作思路，堅持德育為首的育人工作方針。

1、構(gòu)建育人機(jī)制。

學(xué)校成立了以校長為核心的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)校——年級——班級——學(xué)生”、“政教處——共青團(tuán)、少先隊——學(xué)生干部——學(xué)生”、 政教處——班主任——生活老師——一體化分層負(fù)責(zé)的有效德育管理體系，建立一支合格的班主任隊伍，要求全體教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人，同時搞好學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的德育環(huán)境建設(shè)，做到德育工作系列化、制度化、高效化，增強(qiáng)了德育工作的實效性。家校通及時將學(xué)校活動和學(xué)生在校情況告訴家長，通過定期召開家長會、學(xué)生狀況調(diào)查表、有選擇性的家訪等方式，強(qiáng)化問題學(xué)生的幫教工作。

2、制定工作計劃。

確立黨支部書記總指導(dǎo)、黨支部一名委員具體指導(dǎo)、團(tuán)委書記自編自導(dǎo)的總體工作思路。每學(xué)年開學(xué)初，學(xué)校制訂周密的黨建帶團(tuán)建、隊建的工作計劃，并將其列入德育工作總體規(guī)劃，校團(tuán)委工作計劃明確“黨建帶團(tuán)建、隊建”的內(nèi)容與做法。堅持德育為首，提高團(tuán)建、隊建德育工作的針對性和實效性。在德育過程中，由管理為主轉(zhuǎn)化為教育為主，把教育放到突出的位置。要做到“兩個一樣”，即學(xué)生的行為在校內(nèi)校外一個樣，畢業(yè)前與畢業(yè)后一個樣。從而進(jìn)一步讓他們的思想和行為規(guī)范去影響社會上的其他人，推動社會文明的發(fā)展。

三、搞好“黨建帶團(tuán)建、隊建”系列活動，多方取得學(xué)校思想政治工作實效。

校黨支部每學(xué)期要求團(tuán)委、少先大隊圍繞學(xué)校德育工作目標(biāo)，開展豐富多彩的系列活動，分層次、按階段推進(jìn)，力爭多方取得學(xué)校思想政治工作實效。

1、開展德育、文體系列活動

三月“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”活動，安全教育月活動；五月“五四”青年節(jié)歌詠比賽，勵志演講比賽；六月“六一國際兒童節(jié)”開展校級運動會；九月體育節(jié)、科技節(jié)；十月國慶節(jié)歌詠比賽、國慶征文、演講比賽、文藝匯演；團(tuán)委會、少先大隊，發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，各項活動由學(xué)生主持并參加。宏揚正氣，凝聚正能量，鍛煉學(xué)生能力，提升學(xué)校朝氣與活力，活躍學(xué)校文化氛圍。

2、提高班會課、團(tuán)隊活動課質(zhì)量.

重視班會課、團(tuán)隊活動課質(zhì)量，提高工作水平。學(xué)校規(guī)定一周1節(jié)班會課，2節(jié)團(tuán)隊活動課，排入課表，不得挪作它用。每次活動有計劃、有檢查，既調(diào)動班主任、團(tuán)支部、少先隊，班委會的積極性，也給更多的團(tuán)員、少先隊員，提供展示才華的空間。適時開辟團(tuán)隊課講座，增進(jìn)學(xué)生對黨、團(tuán)、隊知識的了解。

3、堅持不懈抓學(xué)生養(yǎng)成教育

政教處、年級組組織團(tuán)委、少先大隊各級學(xué)生干部對全校紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表開展經(jīng)常性的檢查、監(jiān)督，及時總結(jié)并進(jìn)行評比，促進(jìn)學(xué)生的文明禮貌、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。團(tuán)委、少先隊工作要滲透到學(xué)校教育、教學(xué)的各個方面，如早操、眼保健操管理，食堂紀(jì)律的維護(hù)，文明班級、文明寢室的創(chuàng)建，要處處體現(xiàn)學(xué)校主人翁的姿態(tài)。

4、發(fā)揮宣傳陣地的作用

學(xué)校團(tuán)委、少先隊要辦好校廣播站，每天定時廣播，辦好學(xué)校宣傳櫥窗、宣傳“晨光之星”事跡，展示學(xué)生書畫作品，手工制作布貼畫等。進(jìn)行文明守紀(jì)安全宣傳，各班團(tuán)支部、少先隊、班委會要辦好班上黑板報、每兩周定時更新。

5、不斷提高學(xué)生自我管理水平

通過學(xué)生自我教育、自我管理的相關(guān)活動，切實提高團(tuán)隊工作的水平，抓好教育工作的實效性。各項工作安排有計劃、有布置、有檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。開展“文明班級”、“優(yōu)秀團(tuán)支部”“優(yōu)秀少先隊”評比活動，引進(jìn)競爭機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生愛校、愛班意識。各項檢查一周一總結(jié)，一月一總評，使學(xué)生、團(tuán)委、少先大隊、班級通過競爭達(dá)到共同進(jìn)步。

第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上社會實踐 運行機(jī)制 實踐途徑

一、高校網(wǎng)上社會實踐的意義

社會實踐是大學(xué)生在改革開放中走向社會的一個十分重要的鍛煉環(huán)節(jié)，也是教育與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。當(dāng)今社會的競爭是人才素質(zhì)的競爭，隨著人才被推向市場，大學(xué)生要適應(yīng)時代的要求，不僅要具有扎實的專業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平，更需要通過社會實踐來提高綜合素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新媒體，其高效、快捷的特點深受高校學(xué)生的歡迎，瀏覽網(wǎng)頁、通過互聯(lián)網(wǎng)交流信息已成為高校學(xué)生日常生活的一項重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)對在校大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)生活方式、接受信息形式等方面都產(chǎn)生了重要的影響。

基于此，積極推進(jìn)高校網(wǎng)上社會實踐項目建設(shè)的開展，探索網(wǎng)上社會實踐的內(nèi)容、途徑和運行機(jī)制，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，對于滿足大學(xué)生成長成才需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)社會和諧與進(jìn)步，都具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、高校網(wǎng)上社會實踐和網(wǎng)下社會實踐的關(guān)系

所謂網(wǎng)下社會實踐是指學(xué)生實地參加實踐。改革開放以來，從最初的“學(xué)雷鋒，送溫暖”活動到2010年上海世界博覽會志愿者，從走進(jìn)井岡山接受革命傳統(tǒng)教育到“博士團(tuán)”走進(jìn)老區(qū)為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從20世紀(jì)80年代大學(xué)生就農(nóng)村實行開展的“百村調(diào)查”到20世紀(jì)90年代的大學(xué)生暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，網(wǎng)下社會實踐慢慢成為大學(xué)生與社會接觸的窗口。

所謂網(wǎng)上社會實踐是指高校運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等手段在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間中有目的地創(chuàng)建仿真的社會實踐情景和條件，并引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主體驗、相互交流、自我教育的一種新型社會實踐活動形態(tài)。

引導(dǎo)大學(xué)生理論聯(lián)系實際，將從課堂上和書本中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際生活中，是大學(xué)生社會實踐活動的本質(zhì)特征。那么，網(wǎng)上社會實踐和網(wǎng)下社會實踐的本質(zhì)都是相同的，為了達(dá)到“受教育，長才干，作貢獻(xiàn)”的目的，促進(jìn)大學(xué)生成長成才。網(wǎng)上社會實踐是網(wǎng)下社會實踐的有力補充，是大學(xué)生社會實踐的新的形式。

三、高校網(wǎng)上社會實踐的現(xiàn)狀

近年來，網(wǎng)上社會實踐越來越受到各高校的關(guān)注，也有一些高校嘗試開展了網(wǎng)上社會實踐活動，取得了一定的成果，在不斷的實踐和總結(jié)中我們發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡(luò)開展社會實踐活動取得的效果和發(fā)揮的影響，還存在很大的進(jìn)步空間。目前，經(jīng)綜合分析，高校網(wǎng)上社會實踐存在以下幾點問題：

1.高校對網(wǎng)上社會實踐的認(rèn)識不足

部分高校在開展網(wǎng)上社會實踐時，在對網(wǎng)上社會實踐的內(nèi)涵和本質(zhì)方面認(rèn)識不足，主要表現(xiàn)為兩種情況：一種情況是認(rèn)為網(wǎng)上社會實踐就是用網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)來管理網(wǎng)下社會實踐，只是利用網(wǎng)絡(luò)來管理網(wǎng)下社會實踐的團(tuán)隊、項目、實踐資料等等。另外一種是簡單的把網(wǎng)上社會實踐認(rèn)為是利用網(wǎng)站來進(jìn)行思想政治教育，建設(shè)一個思想政治教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站一些教育的文章，沒有任何與學(xué)生的互動行為。這兩種認(rèn)識都是違背了網(wǎng)上社會實踐的本質(zhì)。

2.高校網(wǎng)上社會實踐內(nèi)容空洞、形式單一

受制于網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)、校園網(wǎng)絡(luò)尚未完善、學(xué)生社會實踐觀念更新等客觀因素，目前的高校網(wǎng)上社會實踐的內(nèi)容依然缺乏活力、深度，形式也比較單一。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中出現(xiàn)一些不適應(yīng)的因素，包括在網(wǎng)上的關(guān)注焦點、輿論導(dǎo)向等都潛移默化地影響著在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)德育作用的認(rèn)同。另外，網(wǎng)下社會實踐教育模式的局限，如實踐環(huán)境的封閉，實踐理念落后，實踐理論教育的缺失……這些都在一定程度上造成網(wǎng)上社會實踐與學(xué)校教育的脫節(jié)，使學(xué)生對網(wǎng)上社會實踐缺乏正確和全面的認(rèn)識，缺乏面向網(wǎng)上社會實踐的眼光和投身到網(wǎng)上社會的熱情。

3.高校網(wǎng)上社會實踐運行機(jī)制不完善

高校網(wǎng)上社會實踐成功與否，取決于前期的宣傳、發(fā)動、策劃，而效果如何則取決于運作和后期的總結(jié)。只有將宣傳、發(fā)動、運作和總結(jié)等實踐的各個環(huán)節(jié)納入到統(tǒng)一的網(wǎng)上社會實踐制度中，形成統(tǒng)一的系統(tǒng)的運行體系，才能保障高校網(wǎng)上社會實踐的順利運轉(zhuǎn)，才能切實保證高校網(wǎng)上社會實踐目的與效果的實現(xiàn)。就目前，從思想理論上、物質(zhì)保障上、運作方式上高校網(wǎng)上社會實踐都沒有全面的、有效的、制度化的措施和和規(guī)章。這導(dǎo)致了高校網(wǎng)上社會實踐運行機(jī)制的不完善，也阻礙了其正常發(fā)展的進(jìn)度。

四、高校網(wǎng)上社會實踐的內(nèi)容和形式

高校網(wǎng)上社會實踐活動是對課程學(xué)習(xí)中的社會實踐活動、校園社會實踐活動以及校外社會實踐活動進(jìn)行吸收與重構(gòu)，形成與上述三種社會實踐活動相互補充、相映成趣、相互作用的一種嶄新的社會實踐活動形態(tài)。它主要包括網(wǎng)站建設(shè)、情景模擬、網(wǎng)絡(luò)游戲等內(nèi)容，存在多種多樣的形式。

1.建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)上社會實踐交流網(wǎng)站

高校可以在已有的思想政治教育的網(wǎng)站基礎(chǔ)上，建立起互動性強(qiáng)的社會實踐交流網(wǎng)站，成為學(xué)生交流社會實踐成果的平臺。一方面，學(xué)校可以通過網(wǎng)站提供社會新聞事件、國家發(fā)展規(guī)劃、民生問題等各方面的實時資料，學(xué)生在網(wǎng)站上根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析，討論，得出自己的觀點和建議，到達(dá)“受教育，長才干，做貢獻(xiàn)”的目的。另一方面，參加網(wǎng)下社會實踐的同學(xué)也可以將開展實踐的情況，想要解決的問題在網(wǎng)上進(jìn)行展示，讓更多沒有到實地的同學(xué)通過網(wǎng)站來感受實踐的過程，運用專業(yè)知識來分析解決問題，擴(kuò)大網(wǎng)下社會實踐的影響，加強(qiáng)效果。

2.開展各類網(wǎng)上模擬競賽

網(wǎng)上模擬競賽大都起源于創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，如“企業(yè)管理競賽”，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”等。簡單地說，就是學(xué)生不用真正組建一個公司，而是利用網(wǎng)絡(luò)情景模擬來完成公司的運行。在過程中，學(xué)生要根據(jù)自己所學(xué)的知識，根據(jù)所給的情景，完成組建公司的各個部門，生產(chǎn)、銷售等各個公司經(jīng)營的環(huán)節(jié)。學(xué)生在網(wǎng)上參與競賽、提交作品過程中，會綜合運用各種知識，查閱大量的資料，其過程本身就是一種極大的煅煉。學(xué)校可以根據(jù)不同專業(yè)的特點，通過情景模擬，開展各種類型的網(wǎng)上模擬競賽。

3.開發(fā)有實踐意義的網(wǎng)絡(luò)游戲

提到網(wǎng)絡(luò)游戲，我們往往想到的都是它的不利之處。比如，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等。從另一方面考慮，游戲的知識性、生動新奇性和不可預(yù)知性能夠滿足大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，其互動性滿足了大學(xué)生溝通交流，結(jié)交朋友的需求，這些也正是很多大學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，如果我們能設(shè)計出一些具有實踐意義的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中參與社會實踐，利用自己所學(xué)的知識來解決在游戲中遇到的問題，不失為網(wǎng)上社會實踐的很好的形式之一。

五、高校網(wǎng)上社會實踐運行機(jī)制的構(gòu)建

社會實踐的運行機(jī)制，是進(jìn)行社會實踐的內(nèi)外部關(guān)系的各要素之間相互聯(lián)系的工作方式與運行原理的總稱。針對高校網(wǎng)上社會實踐的新形勢、新問題，我們必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升物質(zhì)保障，規(guī)范運行方式，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件的高校網(wǎng)上社會實踐運行機(jī)制。只有構(gòu)建起良好的運行機(jī)制，才能讓高校網(wǎng)上社會實踐深入、持久、健康、穩(wěn)定的開展下去。

1.通過網(wǎng)絡(luò)開展大規(guī)模理論學(xué)習(xí)，以思想上的重視保障網(wǎng)上實踐順利進(jìn)行

學(xué)校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)途徑，開展大規(guī)模理論學(xué)習(xí)，以使學(xué)生得到不同形式的理論知識，提升學(xué)生的理論知識水平，從而有力認(rèn)知社會實踐對于社會、學(xué)校、學(xué)生個人的重要意義。例如，各地多個學(xué)校已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)開展了大規(guī)模的黨的思想理論的學(xué)習(xí)，應(yīng)繼續(xù)結(jié)合這一契機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)，將許多重要的理論通過不同的形式傳到同學(xué)的手中，讓他們從思想上引起足夠的重視。通過廣泛的學(xué)習(xí)，一部分同學(xué)在實踐結(jié)束后，將能夠更加深入思考。通過網(wǎng)絡(luò)，還能使得各學(xué)校的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行相互交流，獲取更多有代表性的案例知識，啟發(fā)他們的思路，成立更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的社會實踐團(tuán)隊，保障社會實踐順利進(jìn)行。

2.學(xué)校黨委和共青團(tuán)組織應(yīng)給予網(wǎng)上社會實踐充分的重視，從物質(zhì)上有力保障

學(xué)校黨委和共青團(tuán)組織等有關(guān)部門應(yīng)相當(dāng)重視，投入相當(dāng)?shù)年P(guān)注，各院系團(tuán)委也需積極配合；利用有利的環(huán)境，專門在團(tuán)委在線、學(xué)子在線等團(tuán)委學(xué)生網(wǎng)站上開辟相關(guān)的專題，傳達(dá)相關(guān)的實踐信息。

另一方面，學(xué)校黨委和共青團(tuán)組織應(yīng)撥出專款，專門用于網(wǎng)上社會實踐，針對學(xué)生提交的網(wǎng)上社會實踐作品，有側(cè)重的給予獎勵，增強(qiáng)網(wǎng)上社會實踐的獎勵力度，促進(jìn)網(wǎng)上社會實踐的績效激勵機(jī)制良性發(fā)展。開辟網(wǎng)絡(luò)專家論證項目專區(qū)，給予學(xué)生面對面與專家交流的機(jī)會，提高他們成果的層次和個人深入社會實踐的積極性。

3.制度化、項目化、課程化的運作方式

所謂制度化即從網(wǎng)上社會實踐的組織發(fā)動、開展實施，到成果展示、考核評比都有相應(yīng)得規(guī)章制度，一切照章行事。所謂項目化即是學(xué)校通過摸底調(diào)查，充分了解社會的需求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的專業(yè)，推出網(wǎng)上社會實踐的服務(wù)項目，制定較為周密的網(wǎng)上實踐計劃。所謂課程化即學(xué)校將社會實踐拉入到網(wǎng)絡(luò)課程體系加以建設(shè)，組建較為穩(wěn)定的師資隊伍，編訂網(wǎng)上社會實踐的教材，制定網(wǎng)上社會實踐的教學(xué)大綱，給予學(xué)分，記入檔案。

六、總結(jié)與展望

高校網(wǎng)上社會實踐，能夠充分將社會實踐與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合，通過各種各樣的形式，廣泛加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，將從課堂上和書本中學(xué)到的理論知識應(yīng)用到生活中的能力。網(wǎng)絡(luò)社會實踐活動可以減少網(wǎng)下社會實踐活動中的許多不確定性，如交通、安全、成本、人力、飲食、工作環(huán)境等眾多因素的影響，是大學(xué)生社會實踐活動新的嘗試和突破。

當(dāng)然，由于當(dāng)前的高校網(wǎng)上社會實踐仍處于探索階段，網(wǎng)上社會實踐的內(nèi)容和形式還需進(jìn)一步地探索和實踐，運行機(jī)制仍有待加強(qiáng)，導(dǎo)致高校網(wǎng)上社會實踐不規(guī)范化、不制度化的問題還亟待解決，建立信息化網(wǎng)站所需經(jīng)費也成為高校網(wǎng)上社會實踐剛起步時的阻礙，這些都是將來需要克服的困難和解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖輝贊，時代.論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)及其管理[J].社科縱橫，2009，(12).

第5篇

近十多年，我國在推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中，由于人口的流動，區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量存在明顯差距。深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，解決義務(wù)教育深層次矛盾，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

為此，建議各級政府要確立縮小差距的義務(wù)教育均衡觀，對當(dāng)前義務(wù)教育資源配置中存在的差距要有清醒的認(rèn)識，將縮小差距擺在政府教育工作的重要議事日程上，努力推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展：初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)由地市級政府垂直管理或教育集團(tuán)管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)；在促進(jìn)教育公平問題上，政府發(fā)揮主導(dǎo)作用義不容辭，必須明確各級政府提供公共教育服務(wù)的職責(zé)，完善教育經(jīng)費投入機(jī)制，維護(hù)教育公平和教育秩序，努力縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為優(yōu)質(zhì)學(xué)校和非優(yōu)質(zhì)學(xué)校；各級政府要按照《義務(wù)教育法》的規(guī)定保證教育經(jīng)費的足額撥付；改革教師編制政策，均衡配置教師資源；嚴(yán)格控制校容量和班容量；在義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的考核要采取對教師的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展措施；由政府牽頭，相關(guān)部門協(xié)調(diào)，多方籌集資金，鼓勵熱心教育事業(yè)、身體健康的骨干教師退休后，采取自愿的原則到薄弱學(xué)校或農(nóng)村學(xué)校繼續(xù)任教；政府在大力扶持民辦學(xué)校的同時，要讓民辦學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，像公辦學(xué)校一樣享受接受和教育義務(wù)教育階段學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，不能自主向各個區(qū)域招收“擇校生”。

（民進(jìn)內(nèi)蒙古區(qū)委會）

管好保健食品 惠及尋常百姓

近年來，我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，人們生活水平日益提高，再加上高血壓、高血脂、糖尿病等“現(xiàn)代文明病”的出現(xiàn)以及人口老齡化等社會現(xiàn)實，使人們越來越注重生活質(zhì)量，如今百姓的保健意識與日俱增，保健食品開始步入尋常百姓家。保健食品產(chǎn)業(yè)在這樣的社會需求下得到了迅速的發(fā)展，目前市場上的保健食品可謂琳瑯滿目。然而，保健食品市場的現(xiàn)狀卻令人堪憂，市場秩序亂象叢生，價格虛高、投訴舉報居高不下。據(jù)分析，市場混亂的主要原因包括：保健食品法律法規(guī)不健全；基層保健食品監(jiān)管人員不足；保健食品抽樣檢驗經(jīng)費不足；保健食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)負(fù)責(zé)人法律意識淡薄；保健食品價格沒有得到有效監(jiān)管；保健食品網(wǎng)絡(luò)輿論的虛假信息泛濫為患。

建議加強(qiáng)保健食品監(jiān)管：盡快出臺《保健食品監(jiān)督管理條例》等法律法規(guī)；適當(dāng)增加基層保健食品監(jiān)管人員數(shù)量；將食品、藥品安全列入各級政府年終考核目標(biāo)；建立聯(lián)動機(jī)制，構(gòu)建信息平臺；加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)；增加各地市財政對保健食品檢驗經(jīng)費和培訓(xùn)經(jīng)費的投入；完善法律，加強(qiáng)對保健食品價格的監(jiān)管；加大對保健食品科學(xué)宣傳、正確引導(dǎo)的力度。 （民進(jìn)江西省委會）

小城鎮(zhèn)建設(shè)應(yīng)堅持以農(nóng)民自建為主

目前各地小城鎮(zhèn)建設(shè)暴露出很多問題，需引起關(guān)注。一是在發(fā)展思路上，受城市經(jīng)營理念影響，經(jīng)營小城鎮(zhèn)傾向嚴(yán)重，缺乏產(chǎn)業(yè)支撐。二是小城鎮(zhèn)發(fā)展缺乏人流來源規(guī)劃，普遍人氣不足。三是土地、戶籍、社會保障、房屋產(chǎn)權(quán)等政策不配套。四是開發(fā)模式不清晰，建設(shè)主體單一。五是資金投入渠道單一，保障困難大。六是小城鎮(zhèn)專業(yè)技術(shù)人才匱乏，管理機(jī)構(gòu)不健全。

針對以上調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的幾個較為突出的問題，建議著手抓好以下幾項工作：端正小城鎮(zhèn)建設(shè)思路，嚴(yán)控小城鎮(zhèn)地價與房價；建立以政府引導(dǎo)、農(nóng)民自建為主和社會力量參與為輔的多極開發(fā)模式；改革完善土地、戶籍、社會保障、房屋產(chǎn)權(quán)政策等各項配套政策；建立多元化小城鎮(zhèn)建設(shè)資金投入機(jī)制，完善資金保障；強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支撐，形成“產(chǎn)城”互動的小城鎮(zhèn)發(fā)展格局。

（民進(jìn)貴州省委會）

預(yù)防未成年人犯罪

隨著寧夏自治區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的快速提升，社會結(jié)構(gòu)的急劇變遷，加之未成年人自身的生理、心理特點等諸多因素，使得未成年人犯罪形勢依然嚴(yán)峻，且已成為阻礙寧夏自治區(qū)社會和諧、穩(wěn)定發(fā)展所不容忽視的嚴(yán)重社會問題。

目前，我國現(xiàn)有的法律法規(guī)，為未成年人的健康成長提供了法律保障，但是部分規(guī)定過于籠統(tǒng)，權(quán)責(zé)不清，操作起來難度較大；我國現(xiàn)階段處于社會主義初級階段，存在一些不利于未成年人成長的消極因素；學(xué)校教育方法不當(dāng)，也是導(dǎo)致一些未成年人流向社會、走向犯罪的重要因素；有些家長由于受自身素質(zhì)的限制或教育不當(dāng)?shù)仍颍堑荒芎芎玫亟逃优踔脸蔀樽优呱戏缸锏缆返囊啡耍晃闯赡耆苏幱谏砗托睦戆l(fā)育成長階段，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力較差，模仿力強(qiáng)、好沖動，易被誘惑實施犯罪等，均是未成年人犯罪的主要原因。

由此，我們更應(yīng)依靠全社會的力量，進(jìn)行綜合治理，建議：健全法律體系，完善少年司法制度，使預(yù)防未成年人違法犯罪工作真正做到有法可依；動員全社會力量，凈化社會環(huán)境，給未成年人創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境；倡導(dǎo)和鼓勵各級教育管理機(jī)構(gòu)、婦聯(lián)、共青團(tuán)、社區(qū)和學(xué)校配合，通過舉辦“家長學(xué)校”、“家長聯(lián)系會”等形式，提高家長的教育素質(zhì)，強(qiáng)化家庭教育功能；學(xué)校應(yīng)端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，努力提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)普法宣傳，進(jìn)一步加強(qiáng)工讀學(xué)校建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，增加他們抵御犯罪感染的能力。 （民進(jìn)寧夏區(qū)委會）

加強(qiáng)農(nóng)村水污染防治

為改善農(nóng)村水環(huán)境，我國加大了水污染防治工作力度，水污染防治工作取得了積極的成效。但一些問題依然比較突出，節(jié)能減排任務(wù)艱巨。為此建議：

1.建立健全水污染防治制度，夯實基礎(chǔ)，特別要嚴(yán)格執(zhí)行《水污染防治法》，擴(kuò)大對造成水環(huán)境污染的單位和個人追究責(zé)任的范圍，對水環(huán)境造成嚴(yán)重污染、對生活與生產(chǎn)造成危害的加大懲治力度。

第6篇

高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

目前，我國大部分高職院校其生源基本上是對口招生，而且大部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們處在美育的斷層，缺少美育的最起碼知識。由于歷史的原因和思想認(rèn)識上存在誤區(qū)，很多學(xué)生在小學(xué)和初中教育中，認(rèn)為音樂和美術(shù)可有可無，加之教育機(jī)構(gòu)的不重視，有些學(xué)校根本不開設(shè)音樂美術(shù)課，即使開了，課時也非常少，難以達(dá)到美育的目的。再者職高教育本身就是一個弱勢群體，在片面追求升學(xué)率的大環(huán)境影響下，無力顧及學(xué)生其他方面的教育。因此，高職院校在學(xué)生生源素質(zhì)上和其他綜合性大學(xué)相比較， 有很大的差距，藝術(shù)教育上的先天不足，就可想而知了。

除了基礎(chǔ)教育的先天不足外，部分高職院校過分強(qiáng)調(diào)客觀上的因素，忽視了加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)教育，這也是當(dāng)下學(xué)生藝術(shù)教育得不到重視的主要原因之一。

一般認(rèn)為，培養(yǎng)各類高級應(yīng)用型專門人才的高職院校，是“專才”教育，側(cè)重的是職業(yè)性，突出的是崗位能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)技能的培養(yǎng)。所以，不少高職院校在近幾年高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大和就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，關(guān)心的是招生的數(shù)量和學(xué)校的規(guī)模，追求的是經(jīng)濟(jì)效益，注重的是專業(yè)知識的傳授和操作技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生的就業(yè)率，從而缺乏對藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。課程設(shè)置的不合理及師資的缺乏，使得藝術(shù)類選修課很難有計劃地開展；很多學(xué)校藝術(shù)教育管理體制沒有建立，藝術(shù)教育沒有歸口管理的部門，有的甚至還處于比較混亂的狀態(tài)；不少地方存在著重視提高而忽視普及，重視部分藝術(shù)特長學(xué)生的活動而忽視全體學(xué)生的參與，重視推動藝術(shù)課外活動而忽視藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，重視藝術(shù)演出效果而忽視學(xué)生在藝術(shù)活動過程中的體驗、感悟和提高等現(xiàn)象。

從近幾年各高職院校的課程設(shè)置來看，尤其是在本科教育中，都不同程度的調(diào)整了藝術(shù)教育的比例，其教育形式主要以藝術(shù)選修課（文學(xué)欣賞、音樂鑒賞、美術(shù)鑒賞、攝影）為主，輔以學(xué)校團(tuán)委及各類藝術(shù)社團(tuán)舉辦的藝術(shù)活動。盡管如此，但學(xué)生對專業(yè)類選修課的興趣明顯要高于藝術(shù)類選修課。究其原因，一方面學(xué)生對學(xué)校的藝術(shù)教育不滿意；另一方面，許多學(xué)生本身的藝術(shù)教育積極性不高。有些學(xué)生錯誤地認(rèn)為，自己將來并不從事專門的藝術(shù)活動，所以沒有必要在藝術(shù)上花太多時間和精力，還不如多學(xué)一點英語和計算機(jī)來的實在。從表面上看好像與學(xué)校沒有太大關(guān)系，但實際上學(xué)校的藝術(shù)類課程設(shè)置以及整個學(xué)校的藝術(shù)教育環(huán)境和氛圍的好壞，直接影響著學(xué)生的潛在意識。科學(xué)合理的課程設(shè)置，豐富多彩的文藝活動，良好的藝術(shù)教育環(huán)境，能夠形成一種健康、積極、向上、活潑的學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)，反過來這種環(huán)境氣氛會促使學(xué)生萌生對美的強(qiáng)烈追求，在多種形式的藝術(shù)教育活動中提高學(xué)生的全面素質(zhì)。針對以上現(xiàn)象，一些高職院校對現(xiàn)有的課程進(jìn)行改革，增加了藝術(shù)類課程;有些高職院校把藝術(shù)類課程納入正常的教學(xué)計劃，改“選修”為“必修”；部分高職院校則十分重視團(tuán)委和學(xué)生會在藝術(shù)教育中的作用。團(tuán)委和學(xué)生會經(jīng)常舉辦藝術(shù)講座、文化藝術(shù)節(jié)等形式多樣的藝術(shù)活動，通過這些活動，增加校園文化藝術(shù)氛圍，使學(xué)生得到良好的藝術(shù)熏陶。

因此，改進(jìn)和加強(qiáng)高職院校藝術(shù)教育，是高職教育中的一件大事，足夠引起社會的廣泛關(guān)注。

加強(qiáng)高職院校藝術(shù)教育的思考

為適應(yīng)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，加快推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部先后制定和頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001－2010）》，以政令形式再次明確強(qiáng)調(diào)了美育在國民教育中的地位和作用。對于學(xué)校藝術(shù)教育的改革和發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實意義和歷史意義。那么，高職院校在這樣的大背景下如何改進(jìn)和加強(qiáng)自身藝術(shù)教育工作，筆者提出以下思路，與同仁共勉之。

1.進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)對高職藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。對于高職高專教育的根本任務(wù)《中國教育改革的發(fā)展綱要》明確提出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”因此，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)既重知識，又重能力，更重素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生知識能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是高等教育的根本目標(biāo)。高職高專教育則肩負(fù)著為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的重要使命，此類人才的培養(yǎng)不僅要求專業(yè)基礎(chǔ)扎實，實際業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，更重要的是綜合素質(zhì)要高。切實加強(qiáng)高職藝術(shù)教育是當(dāng)前高職院校推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。

2.明確高職藝術(shù)教育的原則。《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》明確要求高校藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生、因地制宜、講求實效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的原則。那么，高職院校開展藝術(shù)教育同樣要堅持三“結(jié)合”原則。

3.加強(qiáng)藝術(shù)教育課程建設(shè)。加強(qiáng)藝術(shù)教育課程建設(shè)是提高高校藝術(shù)教育水平、推動藝術(shù)教育持續(xù)發(fā)展的核心。目前，很多高校結(jié)合本校實際，開設(shè)了藝術(shù)類限定性選修課，開設(shè)了不同層次、不同類型的藝術(shù)類課程。如“音樂鑒賞”“美術(shù)鑒賞”“影視鑒賞”“美育概論”“交響音樂賞析”“藝術(shù)概論”等藝術(shù)類選修課，同時舉辦各種專題講座，引導(dǎo)學(xué)生積極開展健康向上的藝術(shù)審美活動等等。這對高職高專的藝術(shù)教育改革都有很好的借鑒意義。構(gòu)建規(guī)范、科學(xué)的藝術(shù)教育課程體系，結(jié)合《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001－2010）》提出的目標(biāo)和要求，從教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的制定到具體實施、考核，要制度化，并以此為基礎(chǔ)，在藝術(shù)教育開展過程中不斷豐富和充實其內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，突出時代特色。在課程編排上大學(xué)一年級應(yīng)以藝術(shù)欣賞課為主，如音樂欣賞、美術(shù)名作欣賞、文學(xué)欣賞、影視欣賞、建筑藝術(shù)欣賞等等，給學(xué)生足夠的選擇空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專業(yè)、自由選擇一門作為必修課，并計入學(xué)分。以后各年級開設(shè)不同層次的藝術(shù)類選修課，內(nèi)容全面合理（音樂、美術(shù)、文學(xué)、建筑、戲劇、書法、攝影、影視、雕塑、園林等），以滿足不同年級、不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的興趣和愛好，力爭使每一個學(xué)生都能接受藝術(shù)教育。此外，開設(shè)部分輔導(dǎo)班，如美術(shù)、書法、舞蹈等，以滿足部分專業(yè)學(xué)生的要求，使他們得到進(jìn)一步的提高。與課程建設(shè)同步進(jìn)行的還有教材、教學(xué)設(shè)備等，現(xiàn)代多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種教學(xué)手段的運用，是藝術(shù)教育教學(xué)走向成功的重要條件。因此，藝術(shù)教育的經(jīng)費投入是課程建設(shè)的重要保障，應(yīng)引起高職院校的管理者的高度重視。

4.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。高職院校在藝術(shù)教育師資方面存在嚴(yán)重不足，以致很多課程無法開展，成為影響高職藝術(shù)教育的第一大難題。相當(dāng)一部分高職院校的藝術(shù)教育教學(xué)通常是由藝術(shù)系的教師擔(dān)任，而高職院校的藝術(shù)系其大部分教師都是實用性的設(shè)計專業(yè)，層次結(jié)構(gòu)比較單一，難以承擔(dān)更多的藝術(shù)教育課程。因此，高職院校應(yīng)該建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠滿足學(xué)校藝術(shù)教育的專職教師隊伍，這是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教師素質(zhì)要求上，不僅要有精深的專業(yè)知識技能和淵博的科學(xué)文化知識，更是具備教師職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的藝術(shù)教育工作者。在教師的培養(yǎng)方面，應(yīng)采取以引進(jìn)外來師資和培養(yǎng)在校師資相結(jié)合的方法，引進(jìn)藝術(shù)院校和師范院校的藝術(shù)教育人才，在校教師可外出進(jìn)修或在職碩士提高學(xué)歷，還可以通過舉辦短期培訓(xùn)班、組織教師到知名院校觀摩和考察等形式，培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強(qiáng)的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師隊伍。

第7篇

一、充分認(rèn)識建立貧困人員救助保障機(jī)制的重要意義

（一）建立貧困人員救助保障機(jī)制是落實科學(xué)發(fā)展觀的直接體現(xiàn)。落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持以人為本，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展。經(jīng)過這幾年的努力，*經(jīng)濟(jì)社會取得了喜人的成績，人均GDP超過1萬美元，已達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平。在社會生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，按照每人每天生活費不低于1美元的標(biāo)準(zhǔn)，全面建立貧困人員救助保障機(jī)制，不斷提高低收入群體的生活水平，既是以人為本、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求，又是堅持科學(xué)發(fā)展、重視改善民生的直接體現(xiàn)。

（二）建立貧困人員救助保障機(jī)制是構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是科學(xué)發(fā)展的目標(biāo)與追求，也是最廣大人民的根本利益所在。發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展的成果讓人民共享。全面建立貧困人員救助保障機(jī)制，是市場經(jīng)濟(jì)條件下充分實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，切實控制收入差距，讓人民群眾得到更多實惠，共享改革發(fā)展成果的有效途徑，也是促進(jìn)社會公平正義，構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。

（三）建立貧困人員救助保障機(jī)制是推動*高水平發(fā)展的必然選擇。我市在20*年率先成為全省首批達(dá)到全面小康的縣市，目前正加快向率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)邁進(jìn)，這就更加需要一個和諧穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的社會環(huán)境。全面建立貧困人員救助保障機(jī)制，不僅對于維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)、加快基本現(xiàn)代化步伐具有重大的現(xiàn)實意義，而且對于提高黨委、政府的凝聚力、向心力，提升*的綜合競爭力具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

二、明確建立貧困人員救助保障機(jī)制的目標(biāo)和總體要求

（一）目標(biāo)。在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高城鄉(xiāng)居民收入，充分發(fā)展社會事業(yè)的基礎(chǔ)上，從制度上保證改善民生，重點根據(jù)不同群體、不同對象，采取不同的扶助辦法，建立與整個社會保障體系相銜接，與基本現(xiàn)代化相適應(yīng)的全覆蓋的救助保障機(jī)制，在全市范圍內(nèi)基本消除貧困。

（二）總體要求。從當(dāng)前*經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平和財力狀況的實際出發(fā)，全面建立貧困人員救助保障機(jī)制，合理確定幫扶標(biāo)準(zhǔn)和對象范圍，做到制度完善、程序明確、操作規(guī)范、方法簡便，逐步實現(xiàn)社會救助保障工作的規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化，努力使全市人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動和諧社會建設(shè)。同時，要始終堅持黨委政府救助保障與家庭贍養(yǎng)扶養(yǎng)、社會互助、個人自立相結(jié)合，鼓勵和支持有勞動能力的貧困人員生產(chǎn)自救，脫貧致富。

三、合理確定全市貧困人員的對象范圍

本著社會救助保障水平與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相適應(yīng)、相一致的精神，本意見確定的貧困人員是指本市戶籍中人均收入在最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)兩倍以下的家庭。主要包括以下5類人員：1、符合城鄉(xiāng)低保的家庭；2、城鄉(xiāng)無勞動能力、無生活來源、無法定贍養(yǎng)人或撫養(yǎng)人的“三無”對象；3、因病、因殘、因災(zāi)造成生活困難的低保邊緣的家庭；4、夫妻雙下崗的特困職工及單親的下崗失業(yè)人員；5、重點優(yōu)撫對象、農(nóng)村“五保戶”、重度殘疾等其他貧困人員。

四、建立貧困人員救助保障機(jī)制的主要政策措施

（一）建立社會保障全覆蓋機(jī)制

1、完善參保制度。認(rèn)真執(zhí)行《勞動法》，本市境內(nèi)各種形式的經(jīng)濟(jì)組織、各類用人單位及與之形成勞動關(guān)系的勞動者，都必須按照國家勞動保障法律法規(guī)，依法參加社會保險。本市戶籍的農(nóng)（居）民工，用人單位必須依法為其辦理參加相應(yīng)的各類社會保險，而不再辦理參加農(nóng)村社會養(yǎng)老保險。

2、完善繳費扶助制度。要切實落實上級有關(guān)就業(yè)困難群體的社會保險補貼政策，不斷完善農(nóng)村社會養(yǎng)老保險財政補助機(jī)制，使其更加體現(xiàn)針對性、合理性和全覆蓋的特點。

3、完善農(nóng)保養(yǎng)老金計發(fā)辦法。農(nóng)保養(yǎng)老金根據(jù)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、全社會工資增長水平、物價水平及社會養(yǎng)老保險基金收支情況，逐年適當(dāng)調(diào)整，以逐步提高農(nóng)村社會養(yǎng)老保障水平。

4、完善醫(yī)療保險制度。在穩(wěn)定現(xiàn)有參保人員的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大醫(yī)療保險覆蓋面；重點做好患大病、重病、長期慢性疾病（含精神病）人員的醫(yī)療費報銷工作，逐步擴(kuò)大特殊疾病種類，提高報銷額度；提高貧困精神病人免費服藥的補助標(biāo)準(zhǔn)，確保病情穩(wěn)定；進(jìn)一步完善醫(yī)療服務(wù)管理體系，使制度更加簡便易行。

（二）建立社會救助立體化機(jī)制

1、建立多層次的制度化救助機(jī)制。要在認(rèn)真貫徹落實太政發(fā)［20*］69號文件《關(guān)于進(jìn)一步完善*市城鄉(xiāng)社會救助體系的實施意見》的同時，根據(jù)*經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的變化，不斷制定完善各專項救助制度，不斷擴(kuò)大救助對象范圍，重點解決好救助對象在醫(yī)療、教育、住房、就業(yè)、法律等方面的困難，從而逐步形成多層次、廣覆蓋、規(guī)范化、制度化的社會救助體系。

2、建立齊抓共管的協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制。要進(jìn)一步整合資源，著力構(gòu)建政府主導(dǎo)、各方共擔(dān)、社會參與的協(xié)調(diào)聯(lián)動機(jī)制。市鎮(zhèn)（區(qū)）兩級行政主管部門要把實施社會救助作為建設(shè)責(zé)任政府、加強(qiáng)社會管理和公共服務(wù)的重要內(nèi)容，認(rèn)真履行好組織管理、政策促進(jìn)、資金投入、監(jiān)督檢查等職責(zé)。各社會團(tuán)體也要充分發(fā)揮優(yōu)勢，廣泛發(fā)動社會力量，群策群力，形成社會救助一體化格局。

3、建立反應(yīng)快速的臨時救助機(jī)制。臨時救助作為專項救助的有效補充，通過建立健全各項機(jī)制，規(guī)范救助范圍和運作流程，使臨時救助真正發(fā)揮出“應(yīng)急”、“救急”的作用。要進(jìn)一步加大臨時救助力度，設(shè)立臨時救助資金，提高快速反應(yīng)能力，切實幫助遭遇突發(fā)困難的群眾度過難關(guān)。

（三）建立標(biāo)本兼治就業(yè)促進(jìn)機(jī)制

1、加大充分就業(yè)社區(qū)創(chuàng)建力度。按照“六到位”要求，加強(qiáng)社區(qū)勞動保障平臺建設(shè)。市勞動保障部門要及時掌握社區(qū)失業(yè)人員尤其是貧困人員及就業(yè)弱勢人員就業(yè)情況，通過建立社區(qū)就業(yè)服務(wù)長效機(jī)制，及時為他們提供就業(yè)服務(wù)。

2、加大公益性崗位安置貧困人員就業(yè)力度。公益性崗位要優(yōu)先安置貧困人員及就業(yè)弱勢群體。勞動保障部門要對財政支付工資的公益性崗位和機(jī)關(guān)事業(yè)單位編外工勤崗位用工情況進(jìn)行全面調(diào)查。今后凡財政支付工資的公益性崗位和機(jī)關(guān)事業(yè)單位編外工勤崗位新錄用人員，要按10％至15％比例安置貧困人員及就業(yè)弱勢群體就業(yè)，并報勞動保障部門核準(zhǔn)。財政部門要把公益性崗位安置貧困人員就業(yè)作為財政撥款的重要依據(jù)。

3、加大就業(yè)再就業(yè)政策的落實力度。在強(qiáng)化就業(yè)再就業(yè)政策宣傳的同時，要積極采取結(jié)對幫扶、再就業(yè)援助、殘疾人按比例就業(yè)等行之有效的措施，將物質(zhì)救助與能力扶持相結(jié)合，在搞好資金、物質(zhì)救助的同時，致力于標(biāo)本兼治、扶本強(qiáng)志，著力增強(qiáng)貧困人員的自我生存和發(fā)展能力。

（四）建立節(jié)日統(tǒng)一走訪慰問機(jī)制

1、明確走訪的對象和范圍。本市范圍內(nèi)的城鄉(xiāng)最低生活保障家庭、低保邊緣家庭；被征地農(nóng)民中的困難家庭和因遭遇突發(fā)性天災(zāi)人禍家庭的特殊困難戶；殘疾人困難家庭；重點優(yōu)撫對象；市級以上勞動模范和先進(jìn)工作者中的困難家庭；特困職工家庭以及下崗失業(yè)職工中的困難家庭。

2、明確主要責(zé)任部門。為避免出現(xiàn)多頭重復(fù)走訪和漏訪等現(xiàn)象，明確市、鎮(zhèn)（區(qū)）兩級民政、勞動和社會保障、工會、殘聯(lián)等部門為主要責(zé)任部門，走訪對象主要由各鎮(zhèn)（區(qū)）負(fù)責(zé)。各鎮(zhèn)（區(qū)）民政辦公室將所在鎮(zhèn)（區(qū)）需幫扶走訪慰問對象的基本情況及時準(zhǔn)確匯總，并統(tǒng)籌制定走訪慰問方案，報所在鎮(zhèn)（區(qū)）黨委、政府批準(zhǔn)后統(tǒng)一組織實施。對于各鎮(zhèn)（區(qū)）最困難并需要由市慰問的各類對象，由各鎮(zhèn)（區(qū)）黨委、政府匯總審定后，統(tǒng)一報市民政局，由市民政局審核把關(guān)，統(tǒng)籌制定市級走訪慰問方案，報市委、市政府批準(zhǔn)后實施。

3、明確慰問標(biāo)準(zhǔn)。元旦、春節(jié)期間，全市各鎮(zhèn)（區(qū)）應(yīng)對所屬貧困對象進(jìn)行普惠性慰問，慰問金額一般掌握在農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)的兩倍左右（不含慰問品）。被確定為市慰問的貧困對象，慰問金額一般掌握在城鎮(zhèn)低保標(biāo)準(zhǔn)的兩倍左右（不含慰問品）。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城鎮(zhèn)和農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)逐年適當(dāng)增長，慰問金標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)提高。

4、明確資金來源。慰問資金列入每年財政預(yù)算，由市鎮(zhèn)（區(qū)）公共財政和扶貧基金統(tǒng)籌安排解決。

五、切實加強(qiáng)貧困人員救助保障工作的組織保障

（一）建立組織體系。成立市貧困人員救助保障工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一組織推進(jìn)協(xié)調(diào)全市貧困人員的脫貧解困工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由市民政、勞動和社會保障、財政、衛(wèi)生、教育、規(guī)劃建設(shè)、司法、總工會、殘聯(lián)等部門組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市民政局，由市民政、勞動和社會保障、總工會、殘聯(lián)明確專門人員，負(fù)責(zé)辦公室的日常工作。

（二）建立信息化動態(tài)管理系統(tǒng)。要緊緊依托社會保障和社會救助工作綜合管理服務(wù)平臺，建立全市統(tǒng)一的貧困人員信息化動態(tài)管理系統(tǒng)。管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的建立和維護(hù)工作由市勞動和社會保障局負(fù)責(zé)，民政局配合。各鎮(zhèn)（區(qū)）要及時準(zhǔn)確地將貧困人員信息輸入到管理系統(tǒng)，以便及時準(zhǔn)確動態(tài)地了解全市貧困人員的基本情況，完善幫扶“預(yù)警”機(jī)制。市民政、勞動和社會保障等職能部門要共同做好人員信息的審核把關(guān)、動態(tài)調(diào)整等工作，逐步實現(xiàn)全市貧困人員救助保障工作的現(xiàn)代化，不斷提高工作效率和水平。

第8篇

［關(guān)鍵詞］職業(yè)學(xué)校 班級管理 管理模式

班級是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生健康成長的最直接環(huán)境，班級管理是一種以人為對象的管理，它的最高境界不是約束和規(guī)范，更不是制約和干預(yù)，而應(yīng)該是一種民主的管理。21世紀(jì)的中學(xué)生具有鮮明的時代特色，思想越來越活躍，越來越有主見、有個性。因此，在實施班級管理工作時，要靠班主任有先進(jìn)的教育思想、教育觀點，科學(xué)的教育管理方法。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點：（1）部分學(xué)生社會關(guān)系復(fù)雜。職教學(xué)生尤其是男生，在初中階段有大部分已放棄了升學(xué)甚至放棄了學(xué)習(xí)，而空閑的時間則使他們更多機(jī)會接觸社會。偶爾打打群架、甚至抽煙、酗酒的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。主要表現(xiàn)則是與社會人員聯(lián)系密切。（2）信心失落，性格自卑。在義務(wù)教育階段它們往往是受冷落的群體，學(xué)校的強(qiáng)化教育與他們無緣，教師的表揚目光也照不到他們身上，讀大學(xué)是遙遠(yuǎn)夢想。主要表現(xiàn)是班級活動不參與，獨來獨往。（3）學(xué)習(xí)上知難而退，行為上易走極端。習(xí)慣是一種持續(xù)的養(yǎng)成，以前的信心失落使學(xué)生不敢面對失敗，學(xué)習(xí)上知難而退；而平衡心理會促使他們?nèi)粘Ｐ袨椤懊凹狻保簮壑嫜b異服、頭發(fā)紅綠相間、佩戴掛飾，使自己成為“新新人類”。

針對這樣一群信心不足而又懷抱最后讀書機(jī)會期待改變命運的學(xué)生，職業(yè)學(xué)校班級管理更需要的是“理”而非“管”，需要的是真正觸摸到“點”上的具體措施。

一、 抓開學(xué)的管理工作――做到“四勤”

人們常說：“萬事開頭難”，班級管理工作只要有一個良好的開頭，班主任能尋找到管理班級的合理途徑，工作就能起到事半功倍的作用，故班主任抓好學(xué)生開學(xué)之初的管理工作尤為重要。因為每個學(xué)生到一個新的學(xué)校，處在一個新的環(huán)境，一定有許多新的打算，新的開始，每個學(xué)生心理都會有許多積極的愿望，所以班主任開學(xué)之初最應(yīng)做到“四勤”。

一要做到勤動腦，即腦子里要裝著每個學(xué)生的情況，做到知己知彼，勤動腦筋思考，采取用什么樣的方式和方法，恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導(dǎo)班級學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任成熟度的反映，也是班主任教育藝術(shù)的反映。

二是要做到勤動腿，就是要堅持“到崗”，深入學(xué)生中間，通過細(xì)致的觀察，去發(fā)現(xiàn)、去捕捉學(xué)生的思想情況，通過了解、觀察，知道學(xué)生在想什么，做什么，有何打算，以及家庭環(huán)境情況。通過掌握學(xué)生的第一手資料“因材施教”，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三要做到勤動嘴，班主任通過口頭語言向?qū)W生灌輸正確的人生觀、價值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白什么該做、什么不該做，做到令行禁止。不要讓學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理，在解決問題時有預(yù)見性，早教育、早疏導(dǎo)，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，除對學(xué)生進(jìn)行集體教育和引導(dǎo)外，應(yīng)經(jīng)常找學(xué)生談話、談心，個別疏導(dǎo)，對學(xué)生動之以性，曉之以理，這樣既能調(diào)動他們自我教育的積極性，又尊重了學(xué)生，更增進(jìn)了師生之間的信任和感情。

四要做到勤動手，對班級管理工作定期寫好總結(jié)，分析工作中的經(jīng)驗和不足；勤動手和學(xué)生一起參加勞動，發(fā)現(xiàn)教室零亂、東西擺放不整齊時，動手收拾，通過言傳身教，模范、表率作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，通過“四勤”工作，對班級管理能起到良好的奠基作用。

二、創(chuàng)建班級群體管理模式

班主任想要時刻了解班級動態(tài)，了解學(xué)生想法，進(jìn)而管理班級事務(wù)，時間和精力皆不允許。在班主任工作中，用班干部作帶頭，起用班級群體管理模式，取得了非常好的效果。班集體作為一個有自主能力的教育主體，它的發(fā)展和形成是在教師集體教育、教學(xué)、管理和指導(dǎo)下，通過學(xué)生自我管理，進(jìn)行自我教育和自我發(fā)展的產(chǎn)物。自我管理既是集體主義能動性的表現(xiàn)，又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動力機(jī)制。

在開學(xué)初確定班級目標(biāo)后，對班級管理辦法作出規(guī)定，如班規(guī)、獎罰制度。建立相應(yīng)管理體系，如班長、副班長是班級管理體制的主管；學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)；紀(jì)律委員、各組組長主管紀(jì)律等等。另外，還要發(fā)揮共青團(tuán)組織在班級中的管理作用。這樣一來，班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好環(huán)境。它的好處是能夠調(diào)動所有同學(xué)的積極性、主動性，人人有事做，事事有人做，使每一個同學(xué)都能成為班干部，提高管理能力；使每一個同學(xué)都能得到全面發(fā)展。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級的目的。同時這也促使身居“要職”的班委要做得更好，因為其他同學(xué)有可能會超越他們。一個學(xué)期下來，一個開放、競爭、活潑又有序的班集體就形成了。

三、理解學(xué)生，樹立欣賞的管理意識

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)生活上上普遍自信心不足，自卑感較強(qiáng)，雖然學(xué)生身上存在著諸多問題，但求真上進(jìn)的童心仍未泯滅。這就要求班主任要欣賞自己的學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點，覺察學(xué)生的進(jìn)步及時予以表揚。讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的信心，健全學(xué)生的人格。如開展認(rèn)識自我、欣賞自我、戰(zhàn)勝自我活動，利用班會和課外活動時間，每位學(xué)生作書面發(fā)言，談個人感覺，讓學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢，欣賞真實自我。作為班主任，只有理解學(xué)生的心思，處處從學(xué)生出發(fā)，欣賞自己的學(xué)生，學(xué)生才會有信心和動力，班級管理工作才能搞好。

四、 建立班級核心力量――班干部的選拔培養(yǎng)

俗語說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。班干部是協(xié)助班主任開展班級工作的核心人物，也是搞好班級管理的關(guān)鍵人物，是班級各項制度落實的執(zhí)行者，是學(xué)校各項活動開展的組織者，因此，在班級管理中，建立一支合格優(yōu)良的干部隊伍不容忽視。

一是干部的選拔，班主任在選拔干部時，要注意觀察分析學(xué)生的能力，有一定的組織能力和有工作能力，有樂于為集體服務(wù)的思想，有號召能力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。其次要重視干部的品行，能起帶頭作用，有正義感，能吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同學(xué)，大公無私，以身作則。通過多聽、多分析、多觀察，發(fā)現(xiàn)干部苗子，從而選拔學(xué)生干部，組建班級核心力量。

二是要精心培養(yǎng)，通過班主任的培養(yǎng)，班干部才能茁壯成長，帶好班級，真正成為班級管理的主人，成為班主任的助手。每周召開一次干部會，指導(dǎo)他們工作的方式方法，充分相信他們，大膽使用，鼓勵他們積極開展工作，肯定他們的工作成績，指出不足，逐步提高他們的工作能力，放手讓干部開展工作，作干部的后盾，樹立干部在同學(xué)中的威信，為他們排憂解難，對他們存在的問題和缺點應(yīng)實事求是，嚴(yán)格指出，一視同仁，不能袒護(hù)。通過培養(yǎng)使他們工作能力增強(qiáng)，真正帶好班級，使之成班級管理的主要力量。

總之，班級管理工作是一個復(fù)雜的過程，班主任只要處理好以上四個方面的工作，對職業(yè)學(xué)校班級管理以及優(yōu)良班級的形成，將起到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］班主任.2004，6.

［2］中小學(xué)心理健康教育.2004，2.

［3］中國職業(yè)技術(shù)教育.2003，12.

第9篇

黨的十提出，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。[1] 高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，把培育和踐行社會主義核心價值觀納入教育教學(xué)全過程，堅持用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，有助于傳承和弘揚社會主義先進(jìn)文化，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，營造積極向上的校園文化氛圍。

1. 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的意義

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的“導(dǎo)航燈”，是大學(xué)校園文化建設(shè)的指路燈，社會主義核心價值觀為大學(xué)校園文化建設(shè)指明方向，奠定基礎(chǔ)。

1.1 大學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

面對世界范圍多種思潮、多元文化的沖擊，面對改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識多元多樣多變的新特點，面對95后大學(xué)生開放的思想趨勢，用社會主義核心價值觀指導(dǎo)大學(xué)校園文化建設(shè)，對于鞏固在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、落實高校立德樹人的根本任務(wù)，對于建設(shè)和諧、文明校園，對于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、成長成才，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

1.2 大學(xué)校園和諧的思想道德基礎(chǔ)

社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的“文明、和諧，愛國、敬業(yè)，誠信、友善”引領(lǐng)大學(xué)校園新風(fēng)尚，對培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，提高個人修養(yǎng)水平，努力促進(jìn)和諧校園建設(shè)有著指引作用，同時也是大學(xué)校園和諧的思想道德基礎(chǔ)。社會主義核心價值觀，作為大學(xué)校園文化建設(shè)的靈魂和精髓，為和諧校園的構(gòu)建提供了良好的道德規(guī)范，貫穿于學(xué)生道德行為的各個環(huán)節(jié)，涵蓋了對學(xué)生進(jìn)行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等方面的教育，是與師生日常生活緊密相連的基本價值規(guī)范，為實現(xiàn)師生關(guān)系和諧、學(xué)生之間關(guān)系和諧發(fā)揮了重要作用。

1.3 對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。中華文化強(qiáng)調(diào)的“民為邦本”“天人合一”“和而不同”正是社會主義核心價值觀中國家層面所倡導(dǎo)的價值目標(biāo)；強(qiáng)調(diào)的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“大道之行也，天下為公”是社會主義核心價值觀中社會層面所倡導(dǎo)的價值取向；強(qiáng)調(diào)“天下興亡，匹夫有責(zé)”“君子喻于義”“人而無信，不知其可也”“德不孤，必有鄰”“出入相友，守望相助”“與人為善”等，主張以德治國、以文化人，正是社會主義核心價值觀中個人層面所倡導(dǎo)的價值準(zhǔn)則。

社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用其蘊涵的精神財富來以文化人、以文育人，在弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中也是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展的途徑，同時也服務(wù)于文明、和諧校園建設(shè)。

2. 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

“青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表，時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年”。[2] 青年是民族的希望、是社??主義核心價值觀的積極傳播者、是實現(xiàn)中國夢的主力軍，大學(xué)時期是青年學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，高校在人才培養(yǎng)過程中，面對95后大學(xué)生的特點，用社會主義核心價值觀指引校園文化建設(shè)將面臨諸多突出問題。

2.1 受世界范圍多元文化思潮沖擊，校園文化的主體地位受到挑戰(zhàn)

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，當(dāng)前我們正處在全面深化改革的時代，這是一個既充滿夢想又具有挑戰(zhàn)的時代。現(xiàn)在中國發(fā)展強(qiáng)大了，但人們精神文化領(lǐng)域的發(fā)展卻沒有與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展同步，加之多元文化和思潮的侵蝕沖擊，造成人們精神世界的彷徨。這些思想正在逐漸向高校滲透，導(dǎo)致大學(xué)校園文化的主體地位受到強(qiáng)烈沖擊，從而產(chǎn)生一系列問題。一方面，95后大學(xué)生思想單純、思維活躍、善于接納新事物，這就容易受各種價值觀的左右。一些別有用心的中外敵對勢力推崇的所謂民主、自由主義、普世價值等，對高校進(jìn)行意識形態(tài)教育帶來新的挑戰(zhàn)，同時對中國傳統(tǒng)文化和校園文化建設(shè)帶來巨大沖擊。另一方面，功利主義、拜金主義和享樂主義等低俗思潮在社會上漸漸蔓延，給青年學(xué)生也帶來負(fù)面影響。部分大學(xué)生在校園中不潛心求學(xué)，在盲目攀比，爭做所謂的“白富美”、“高富帥”，一門心思的只顧做兼職賺錢，從而忽略學(xué)習(xí)任務(wù)，最終面臨學(xué)業(yè)危機(jī)，無法正常畢業(yè)。

在大學(xué)校園文化建設(shè)中，唱響社會主義核心價值觀主旋律，“牢牢把握社會主義辦學(xué)方向，堅持以為指導(dǎo)，堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，[3] 有利于青年學(xué)生牢固堅守正確的價值觀立場，有效抵御西方國家所謂“普世價值”的滲透。

2.2 大學(xué)校園文化建設(shè)自身存在的問題

大學(xué)校園文化是大學(xué)精神和文化氛圍的集中體現(xiàn)，潛移默化地影響著高校發(fā)展。然而，大學(xué)校園文化建設(shè)在某種程度上無法用定量的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，這就會導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)存在注重形式的現(xiàn)象，缺乏對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。高校校園文化建設(shè)方面存在的主要問題有：一是對校園文化建設(shè)的重視度不夠，有的大學(xué)在校園文化建設(shè)方面存在走過場的現(xiàn)象，校園文化建設(shè)方面僅是貼海報，掛橫幅、標(biāo)語，沒有將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)中，缺乏對社會主義核心價值觀的培育。二是大學(xué)校園文化建設(shè)中沒有發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)等特色組織的積極作用，目前高校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)組織形式多樣，但在校園文化建設(shè)中沒有發(fā)揮他們的載體作用，有的高校社團(tuán)活動豐富多彩，但都側(cè)重完成上級分配的任務(wù)，沒有將社團(tuán)獨具特色的文化得到宣傳和推廣，無法調(diào)動廣大師生投入校園文化建設(shè)的積極性。中央十六號文件指出：“要加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動”。[4]但是當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)活動存在形式主義現(xiàn)象，一定程度上也制約了校園文化的建設(shè)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)對校園文化建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)

“網(wǎng)絡(luò)時代推動了人類行為方式和思想意識的變革，網(wǎng)絡(luò)文化作為社會文化的重要組成部分也將其獨特的價值觀念和認(rèn)知滲透到社會生活的各個方面”。[5]而今，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)校園文化建設(shè)不可或缺的組成部分，并成為青年學(xué)生喜愛的表達(dá)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為我們帶來積極效用的同時也為高校校園文化建設(shè)帶來前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生對新鮮事物好奇心強(qiáng)，思想不夠成熟，易受社會上腐朽思想的侵蝕，網(wǎng)絡(luò)作為一種虛擬世界，傳播著一些負(fù)能量的消極思想，對傳統(tǒng)文化帶來沖擊和抵觸，使大學(xué)生的“三觀”扭曲，這就對社會主義意識形態(tài)教育和社會主義核心價值觀的傳播、培育帶來挑戰(zhàn)。

用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)雖然面臨眾多挑戰(zhàn)，但高校在做好教書育人工作的基礎(chǔ)上，積極探索以社會主義核心價值觀指引大學(xué)校園文化建設(shè)的有效路徑，有利于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鞏固社會主義意識形態(tài)教育。

3. 社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)的路徑

用社會主義核心價值觀指引大學(xué)校園文化建設(shè)，發(fā)揮社會主義核心價值觀在大學(xué)校園文化建設(shè)中的導(dǎo)向作用，通過新媒體平臺進(jìn)行廣泛傳播正能量，積極開展豐富多彩的主題實踐活動，讓社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園新風(fēng)尚，促進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)。

3.1 發(fā)揮社會主義核心價值觀在大學(xué)校園文化建設(shè)中的價值導(dǎo)向作用

“文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量”，[6] 校園文化作為高校精神支柱，對高校發(fā)展起著深遠(yuǎn)影響。深入開展社會主義核心價值觀的宣傳教育，堅定大學(xué)生的理想信念，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升大學(xué)生的品德修養(yǎng)，促進(jìn)和諧、文明校園建設(shè)。將社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治工作和校園文化建設(shè)中，系統(tǒng)梳理傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀資源，汲取思想精華，深入闡發(fā)其時代價值，增強(qiáng)青年學(xué)生的文化自信和價值觀自信，做社會主義核心價值觀的模范踐行者。

“國無常俗，教則移風(fēng)。”培育和踐行社會主義核心價值觀，教育引導(dǎo)是關(guān)鍵，持續(xù)深入地推進(jìn)社會主義核心價值觀教育，方能達(dá)到潛移默化的熏陶，才能使社會主義核心價值觀在大學(xué)校園文化建設(shè)中落地生根，開花結(jié)果。

3.2 發(fā)揮校園新媒體平臺傳播社會主義核心價值觀的主渠道作用

培育和弘揚社會主?x核心價值觀充分利用好校園新媒體平臺，在大學(xué)校園文化建設(shè)中進(jìn)行正面積極宣傳，牢牢掌握輿論正確引導(dǎo)，將社會主義核心價值觀貫穿到大學(xué)生思想政治教育全過程，弘揚主旋律，傳播積極向上正能量，促進(jìn)校園健康向上的主流文化氛圍。高校可以通過校園網(wǎng)站、微博、微信平臺加強(qiáng)對社會主義核心價值觀的宣傳，讓高校形成認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極宣傳、模范踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。新媒體平臺強(qiáng)化對校園先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡宣傳報道，榜樣的力量是無窮的，是培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值個的鮮活材料，通過正面宣傳報道，在校園內(nèi)弘揚正氣，鼓勵廣大師生立身實干、引領(lǐng)風(fēng)尚。同時，高校新媒體管理部門“強(qiáng)化傳播媒介管理，不為錯誤觀點提供傳播渠道，切實增強(qiáng)傳播社會主義核心價值觀的責(zé)任意識和能力”。[7]充分發(fā)揮校園新媒體平臺的主渠道作用。

3.3 開展以社會主義核心價值觀為主題的實踐活動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐的觀點是認(rèn)識論的首要的和基本的觀點，一種價值觀的生命力在于實踐，在于個體的自覺行動。用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，通過堅持不懈地開展實踐教育，引導(dǎo)大學(xué)生通過實際行動深化對社會主義核心價值觀的理解、增進(jìn)認(rèn)同。高校可以通過共青團(tuán)組織、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)和志愿者協(xié)會等組織，廣泛開展道德實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生社會公德、個人品德教育，促進(jìn)誠信、友善，文明、和諧的校園文化形成。充分利用重大紀(jì)念日、重要傳統(tǒng)節(jié)日開展系列主題實踐活動，營造特色鮮明、氣氛濃郁的節(jié)日文化氛圍，發(fā)揮文化育人的功能，使傳統(tǒng)文化得到傳承和弘揚。突出對大學(xué)生愛國主義教育，開展升國旗、入黨等有莊嚴(yán)感的教育活動，弘揚民族精神和時代精神，讓大學(xué)生深刻感悟社會主義核心價值觀的真諦和要義。廣泛開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)等精神文明創(chuàng)建活動，讓學(xué)雷鋒活動在校園常態(tài)化，提升大學(xué)生的精神境界，培育文明校園風(fēng)尚。

社會主義核心價值觀對每位大學(xué)生來說都猶如陽光和空氣一樣，受益而不覺，失之則難存。用社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化建設(shè)，讓青年學(xué)生成為社會主義核心價值觀的踐行者，提升整個校園的道德基礎(chǔ)，塑造校園時代精神。