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〔中圖分類號〕 G717 〔文獻標識碼〕 C
〔文章編號〕 1004―0463（2014） 08―0027―01
一、封閉式管理是一種行之有效的管理方式
1.封閉式管理是實際情況的需要。作為中等職業學校，大多數學生來自于農村，學生年齡分布主要在15至17周歲，思想尚不夠成熟，自控能力較差，辨別是非的能力尚不夠完善，易受到外界影響，給管理工作帶來一定難度。
2.使學生的安全得到了更有效的保證。首先，交通安全隱患得以大大降低。住校生一周內基本不接觸公路交通，交通安全隱患立減，同時也大大減輕了校園周邊道路的交通壓力。其次，飲食安全得到保障。學校參與食堂管理，要求餐飲服務人員持證上崗，并定期檢查身體；飯菜質量也有專人負責，保證了學生的飲食衛生。第三，學生受校外不法傷害事件大大減少。
3.使學生享受到了更優質、高效的教育資源。一是學校各種實訓設施得到充分利用，解決了實訓時間不足等問題。實行封閉管理后，專業課教師和學生可以利用更多的課余時間來開展實訓、才藝培訓等，更充分地利用學校的各種實訓設施，使學生的專業技能進一步提高。二是利用課余時間組織開展各種活動，充分發揮學習娛樂資源的作用，推動素質教育。
4.有效地促進了學生獨立生活能力、平等合作意識的形成。學生生活在健康活潑、友誼平等的集體中，心中沒有隔閡，學生的心情得到極大的放松，心理發展健康。同時，在學校和教師指導下，學生在實踐中學習自主管理衣食住行，自主安排學習生活，自主處理人際關系，自主安排消費理財等方面的自我管理能力，逐漸培養學生生存、做事、合作等能力。另外，通過開展各種集體活動，培養學生的平等意識和團隊精神，交流合作的能力進一步加強，逐漸形成健全人格。
1.制定嚴格的安全管理措施保證學生校內安全。健全安全組織機構，完善各項安全管理制度，定期開展安全應急演練活動，制訂班子成員值周的制度，全權負責周內的學生的出勤、安全、教育教學等督促工作，安全領導小組定期不定期進行檢查，發現問題及時反饋，及時整改，確保教育教學工作的順利進行。
2.加強校內外聯系，建立學校、家庭、社會三維教育網絡。每學期召開一次家長會，反饋學生的基本情況，同時，鼓勵學生家長到校了解學生在校的基本情況，積極推行家訪制度，做好家訪記錄。有組織地開展義務植樹、義務宣傳等社會實踐活動，讓學生了解社會，建立了學校、家庭、社會三維教育網絡，有針對性地開展教育工作。
3.開展豐富多彩的課外活動，積極推動學生素質全面發展。重視校園文化生活建設，充分利用黑板報、宣傳欄、標語、校園廣播、校園網絡等方式營造校園良好氛圍，積極開展各種課外興趣活動，充分發揮學生的特長，以此舒緩學生的學習、生活壓力，豐富學生的精神世界，讓他們以飽滿的情緒投身學習，提高教育教學質量。
4.大力推行“工學結合”、“校企合作”模式，增加學生與社會接觸的機會和時間。學校要制定較為詳細的學生社會實踐計劃，并積極付諸實施，第五、六學期到工廠“頂崗實習”，目的在于培養學生探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和專業操作能力，通過實踐活動培養學生的創新精神。
三、封閉式管理開放式辦學的新要求
【關鍵詞】中職學校；準軍事化封閉式管理；意義
【中圖分類號】G710
一、 前言
目前國家重視職業教育的發展，職業教育的特點是職業性、社會性、實踐性、產業性，它的目標是培養學生具備從事某種職業所需要的文化知識和職業技能，而中等職業學校的學生特別強調具有相對完整的實踐動手能力和相對不完整的理論知識，因而中職業學校學生的的教育更是一個特殊群體的教育。[1]
中職生一般在15、16-17、18歲之間，這一時期的青年正處在從不成熟的兒童向成熟的成年期過渡的邊緣階段。這種過渡性常會使青年處在理想性與現實性的矛盾之中。這一時期的青年在心理、生理和社會諸方面的發展，總體上表現為過渡性、閉鎖性、獨立性、發展性、動蕩性、繼承性、探索性、創造性和社會性等特征。其自我意識還不成熟，自我控制力較弱，從眾心理比較強，故可能受到家庭環境、社會不良因素、不良同伴的影響，沉迷網絡，學習成績差，成為"問題學生"。[2]
目前中職的學生來源復雜，大部分是中考的落榜者，學習底子薄，厭學情緒嚴重，而且大部分的家庭家長文化水平較低，有些家庭困難，甚至單親子女多，所以他們在一些行為習慣養成問題就表現的比較差，比如自我約束力差，上課遲到，曠課；宿舍臟亂，抽煙，賭博，盜竊，打群架等等比比皆是，在行為上懶散，基本禮儀不懂，上課亂跑，吃東西；自卑心理比較強，經常在他們身上看到破罐子破摔的現象，而且逆反心理嚴重，討厭老師的批評教育，跟老師頂撞，嚴重時還會打老師；在生活上自理能力非常差，怕吃苦，而且攀比盲從心理也嚴重。這都阻礙學校教育目標的達成，造成學生在德育管理的高難度，而現在用人單位在招人的過程中越來越看重學生的品德修養，社會和家長對學校的期望也越來越高，所以在這種情況下為了更有針對性和實效性的提高學生的思想道德素養，更好的適應將來的生活，學校實施了準軍事化封閉式管理，這個也是社會和企業的需要，同樣也是學校管理的需要。
二、實行準軍事化封閉式管理的提出
準軍事化封閉式管理是指學校參照軍隊的管理理念，模式和條例，結合本校教育教學的工作需要和學校的客觀條件，聘請部隊退伍軍官或武警學院優秀畢業生參與到學校的管理，實行一種內部規范化管理，也就是相對制約學生的日常行為，使其在一定范圍內，按照一定的要求去學習和生活，以保證一個更完善的校園安全、更有序的教學次序、學生的人身安全和食品衛生安全等的做法。這樣可以減少外界社會的不良影響，通過封閉式管理營造一個理想的學習環境，讓學生能專心學習，提高升學率。于川等研究也表明：封閉式中學學生比非封閉式中學學生學習生活滿意度高；封閉式管理提升了男生和高中生的學習生活滿意度。[3]
俗話說無規矩不成方圓，中職學校的學生相當部分紀律松散，維權意識很強，但法律觀念又很淡薄，由于我們學校地處工業園區，所以的不良社會習氣學生又很容易沾染，到黑網吧、酒吧。[1]
以上二點為實施準軍事化封閉式管理提供了主要的現實和理論依據。
三、準軍事化封閉式管理的實施
1.全封閉軍事化訓練
新生入學，訓練營施行全員軍事化管理的模式，從衣食住行到言行舉止，從各項規章制度的遵守到訓練期間的安全、衛生等都做出了具體的規定。
2.生活能力訓練
為了提升學生生存能力和獨立生活能力，重點訓練整理內務、洗衣服、理財等，花銷自己支配、自行結算。要求略有盈余，不許虧空。
3.吃苦耐勞精神的培養
配合軍事化訓練，開展體能訓練、義務勞動等耐力訓練。將體能訓練與所學專業相結合，打造扎實的基本功。
4.行為禮儀訓練
學校從學生的服飾、發型、行走、站姿、坐姿、言談舉止及日常交往等方面，全面規范學生的禮儀，使學生知禮節、明廉恥。此外，通過角色扮演、換位思考、小組訓練等社交技能訓練，使學生在活動中體驗如何與人溝通、如何與人和諧相處，提高其人際交往技能。
5.就業能力訓練
通過職業指導課程，進行職業測評，了解學生的人格類型，協助其對未來職業有個明確的定位，選擇適合自己的并且自己又喜歡的職業。其二，教授其如何利用各種渠道進行求職及各種求職技巧，促使其順利就業。另外，還要培養學生良好的職業道德、健康向上的陽光心態、冷靜沉著的心理素質、善于應變的溝通能力和富于感染的語言表達能力，提高低于挫折的能力。
6.增強協作意識培養團隊精神
各班級學生就是一個戰斗集體，通過各種團體輔導活動如"盲人方陣"、"信任之旅"、"一葉方舟"等活動培養大局意識、協作精神和服務精神，增強團體凝聚力，促進團體的交流溝通，進而把活動內容延伸到學習、生活中，構建和諧的班級氛圍。
四、準軍事化封閉式管理的顯著成效
這種模式對學校教學和管理在一定程度上也有一定的積極作用。
1.可以避免外來因素干擾學校的教學和管理工作，以及對學生身心可能造成的傷害。如小商販人校經營造成學校秩序的混亂，學校周圍不法歌舞廳和網吧等對學生成長造成的不利影響；以及防止外來人員進校行兇等偶發事件的發生。該模式對學校和學生有"屏蔽作用"。
2.可以培養學生自立能力，學生失去了對父母和親友的依賴，必然要學會生活自理。
3.可以增強學生的紀律觀念、法制觀念、集體主義觀念和責任感。在學校嚴格管理下，學生遵守紀律的意識得到強化，長時間的集體生活，可以讓學生學會尊重他人，關愛他人，理解他人，懂得了待人接物的禮儀，懂得來如何與他人和睦相處，同時還培養了學生的協作精神和集體主義觀念，增強了責任感。
4.在一定程度上可以提高學生成績。安定的教學環境和充裕的教學和學習時間，為學生成績的提高提供了強有力的保證。
5.師生關系更加融洽。
總之，我們要在現有基礎上，充分總結經驗，加大硬、軟件建設的改造力度，創設更好、更優的育人環境，并將準軍事化封閉式的管理模式進一步在中職學校普及、拓展與深化，努力為中等職業教育培養優秀的"高技能、高基礎、高品德"的人才，大力貫徹、完善職業教育培養方案。
參考文獻：
[1]賀躍強.對中等職業學校封閉式管理的分析[J].企業家天地，2011，（5）：23-24
[2]尹志紅，陶輝.中國15-18歲青少年服飾文化消費研究--以武漢市青少年為例.武漢：武漢科技學院碩士學位論文，2007
【關鍵詞】中職學校圖書館；對社會開放；必然性
近期，我們結合西部職教基地四川省德陽市幾所職業學校的情況，做了一項主題調查：在學校讀書時你最喜歡去的地方？畢業后你最懷念母校的哪個部門……結果令人吃驚的是80%以上的學生的選項里面都有"圖書館"。深究其中的原因，知識無論在什么時候都吸引著有理想，有追求的人。學生在學校憑借書證可以無償地查閱圖書館的各類文獻資料，可是等到畢業踏上工作崗位以后，并不是每個單位都能夠像學校一樣擁有豐富藏書量的圖書館，如果工作中遇到問題需要查閱資料就會有一定的困難。于是，許多人將目光轉向了公共圖書館。公共圖書館往往數量有限，館藏種類廣而不精，專業書籍更新不及時等等也給社會居民帶來了種種不便。因此，學校圖書館向公眾開放的必要性日益凸顯。以四川省商貿學校為例：四川省商貿學校是一所省屬國家級重點中職學校，校園占地300畝，建筑面積10萬余m2，圖書館面積約3230.44m2，現有藏書近15萬冊。自從建校60多年來，學校圖書館是不對外開放的，只對本校的教職工及學生免費開放。隨著社會的發展，隨著學校的擴大，隨著圖書館藏書的增加，隨著學校與社會、與社區的緊密聯系，隨著高校圖書館向社會開放的成功經驗的推廣，中職學校圖書館面向社會開放，為社會居民提供文化服務勢在必行?，F從以下幾個方面就"中職學校圖書館對社會開放的意義"進行闡述。
一、中職學校圖書館對社會開放的可行性
1、國內外部分高校圖書館成功面向社會開放的經驗。
著名的德國圖書館學家諾德早在17世紀就提出"圖書館不應只為特殊階層服務，應該向一切愿意來圖書館學習的人開放。"我們都清楚，圖書館是最能體現自由獲得知識的地方，每個讀者都應該可以享受圖書館的資源，并在圖書館獲得所需的知識。
歐美及亞洲的日本早已將高校圖書館對市民開放。在英國和澳大利亞，大學圖書館都是向公眾開放的，市民可以隨便進入圖書館查閱資料。英國大學圖書館里大約有5%的讀者是普通市民。在中北歐的一些國家，一些大學圖書館本身就是面向社會公眾的，具有大學圖書館和公共圖書館的雙重身份。如芬蘭赫爾辛基大學圖書館就擔負著芬蘭國家圖書館的職責，德國的法蘭克福大學圖書館即是法蘭克福市圖書館。在亞洲，日本在1990年向社會開放的大學圖書館就達97%。比如卡內基，一個來自蘇格蘭的窮孩子，到美國后通過免費圖書館自學成才、并經營鋼鐵工業成為巨富，一生捐建了數千座圖書館。打破知識的壟斷，是打破社會階層板結化的重要途徑。而西方一些國家的高校圖書館，確實憑借其齊全的功能、先進的設備、豐富的資源、及時準確的信息和專業的服務，成為公眾學習、研究和生活的有力幫手。
在我國，教育部2002年2月21日頒發的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》第四章第二十二條明確規定："有條件的高等學校圖書館應盡可能向社會讀者和社區讀者開放。面向社會的文獻信息和技術咨詢服務，可根據材料和勞動的消耗或服務成果的實際效益收取適當費用。"可見國家對高校圖書館社會化是持提倡鼓勵的態度的。
在本地區，四川工程職業技術學院圖書館，2005年，按照"體制創新、資源共享"的思路，四川工程職業技術學院與德陽市共同出資2700萬元，建造面積為18200平方米的圖書館，把現在德陽市圖書館的100000冊圖書和10余名技術管理人員全部并入四川工程職業技術學院圖書館，實現各種資源統一管理、共同使用，為德陽各行各業的工程技術人員、德陽的廣大市民、四川工程職業技術學院的學生提供了非常優美、舒適、豐富的生活、工作環境。四川省商貿學校圖書館早在2002年就開展了面向社會開放的工作，主要服務對象是德陽市的幾個國有企業和附近居民，除了給這幾家企業的讀者辦理借書證借閱圖書以外，而且還開展了電話借閱和送書上門等工作，取得了良好的社會效益。
2、中職學校圖書館對外開放的優勢。
中職學校一般專業比較齊全，與社會所需專業結合較為緊密，學校圖書館可以借助學校的專業實力來進行相關的圖書開發和更新。中職學校圖書館可以為讀者提供一般圖書館無法提供的專業書籍（歷史的和現在的），具有較強的資源優勢。中職學校圖書館部門齊全，管理規范，具有較強的管理優勢。例如2010年建成的四川省商貿學校圖書館大樓，設有編目室、圖書借還處、過刊借還處、現刊閱覽室、報刊雜志裝訂室、書庫等。圖書館有根據學校圖書使用研發的圖書管理軟件，有技術精湛的圖書管理人員。學校領導對圖書資料的投入也非常注重，每年花費一定經費采購圖書，訂閱報紙雜志。這些資源是一般圖書館無力提供的。因此，中職學校圖書館對社會開放，不僅具備可行性，而且能夠滿足當地精神文明建設和經濟建設的需要。
二、中職學校圖書館對外開放的必要性
1、圖書信息資源的合理共享。
在我國有個普遍現象，學校圖書館相對公共圖書館有以下幾個明顯的特點：購書資金充沛、圖書種類繁多、專業圖書齊全、期刊雜志豐富、電子信息資源健全。例如德陽市的幾所學校的專業書籍的藏書量明顯高于公共圖書館的同類書籍的藏書量。這與學校的辦學理念和學科分類有關系。關于民航類和工科類的圖書在中國民航飛行學院圖書館就非常齊全；關于建筑類的圖書在四川省建筑工程學院圖書館就容易找到；關于財經類的圖書資料在四川省商貿學校更新的就非?？臁?，學校圖書館大多數的專業圖書的借閱率偏低，只有該專業的師生在考試、寫論文、技能比賽等特殊時期需要的時候才會借閱，大多時間資源豐富的專業圖書都靜靜地放置在書架上。德陽市作為西部的重工業城市，大多數技術人員對專業性的圖書資料以及專業技能方面的信息資料有較大需求，而這些需求很難在公共圖書館實現，如果學校圖書館利用較為專業的文獻資源、齊全的技能方面信息資料為學校周邊的讀者群開放，滿足其專業技能方面的需要，與公共圖書館共同造福社會居民，實現圖書信息資源的合理共享，促進當地的經濟建設和發展。
2、滿足社區居民的文化需求。
城市社區是一個具備相對完整社會功能，滿足社區居民基本社會需要的地域社會。城市社區居民的需要不僅有物質方面的，也有精神方面的。早在1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了"走向閱讀社會"的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人們日常生活不可或缺的部分。1997年1月，我國九個部委共同發出了《關于在全國組織實施"知識工程"》的號召。這是以發展圖書館事業為手段，以倡導讀書、傳播知識、推動社會文明與進步為目的的一項社會文化系統工程。近年來，全國許多圖書館著力推進圖書"四進"活動（圖書進社區、進企業、進學校、進農村），極大地推進了公共文化服務的發展。但公共圖書館的發展速度遠遠趕不上城市發展的速度。我們都知道城市社區居民利用公共圖書館與館址的遠近有很大的關系，而我國的現實是一個城市通常只有一個公共圖書館，街道、社區基本上沒有正規的圖書館。例如，德陽市圖書館在八角，成都市圖書館現在在華陽……離圖書館較遠的居民，去一趟圖書館要花費較長時間，勢必影響了居民利用圖書館的積極性。而各個高校、中職學校圖書館彌補了公共圖書館欠缺的地理優勢。許多學校都建在交通相對便利，人口相對密集的地方，特別是中職學校的地理位置一般都在城市的中心位置，如果學校圖書館能夠對社區開放不僅可以適應社會的要求，填補我國城市快速發展與公共圖書館相對緩慢發展所形成的文化空白，而且符合了阮岡納贊的"節省讀者時間"的定律。以四川省商貿學校為例：學校在2006年遷到德陽市千山街三段399號以后，地處石橋村社區，這里新遷來的居民較多，距離德陽市圖書館較遠，就是去新華文軒等書店也不方便。但是，社區附近卻有幾所比較集中的學校：四川省商貿學校、德陽市外國語學校、德陽市旅游學校、黃許職中、德陽八中、德陽市廬山路小學……四川省商貿學校自從搬遷到新校址以后，學校領導非常重視與石橋村社區的文化交流，利用學校資源豐富的文化優勢，積極支持駐地社區文化建設，與社區共同開展了"才藝、文化、志愿者、黨團"四進社區活動。"四進社區"活動的開展，不僅有利于社區文化活動的開展，促進學校與社區和諧發展，也能夠優化學生成長環境，推動學?？茖W發展。在這種社會文化的大背景下，專業圖書資源豐富，管理人員技術精湛的中職學校圖書館要勇于承擔歷史賦予的責任，抓住機遇，大膽拓新，充分利用現有的館舍、圖書資源、人員和現代化信息設備，在滿足社區居民的信息文化需求，為精神文明建設做出應有貢獻的同時，擴展自己的社會教育功能，促進自身的發展，使學校圖書館走向另一個輝煌時期。
3、滿足社會需求，優化學校環境。
當今社會，公共圖書館的發展速度遠遠趕不上城市發展的速度，從而導致了公共圖書館不能滿足社會所有人的需求，特別是在專業圖書數量或者更新速度上都無法與以專業知識為主的高校圖書館和中職學校圖書館競爭。當社會居民從公共圖書館不能獲取自己所需知識時，自然轉向具備一定數量和質量的專業圖書的高校圖書館和中職學校圖書館，因此，學校圖書館面向社會開放不僅可以滿足社會的需求，而且可以促進社會的和諧發展。
近幾年來，高校的不斷擴招，高職的不斷增加，導致了中職學校招生越來越困難。為了吸引生源，各所中職學校想出了種種奇招。雖然有些效果尚可，但是如果長期下去還是會被新的"奇招"征服。如果我們充分利用學校的資源進行宣傳，勢必會形成強大的競爭優勢。假如中職學校圖書館能夠對社會居民開放，向社區讀者提供豐富的文獻資料和細心周到的服務，用學校豐富的文化資源滿足社會居民的文化需求，這樣一來，中職學校圖書館不僅為社會做出了自己的貢獻，而且加強了中職學校與社會的聯系，和諧了中職學校與社區的關系，從而在社會上樹立了學校的良好形象，提高了學校的知名度，在強大的招生壓力下起到了宣傳學校的作用。"潤物細如聲"，由一本本圖書傳遞出去的力量，勢必有助于促進中職學校的發展。
中職學校圖書館一旦對社會居民開放，肯定會吸引眾多的校外讀者進人學校圖書館，看到大量的社會讀者在繁忙的工作之余還在刻苦讀書，也必然能夠吸引、帶動一部分學校學生來到圖書館，增強他們的求知欲，形成良好的學習氛圍和讀書環境。"酒香不怕巷子深"，好的讀書環境，自然會吸引更多的學生加入到這個讀書大軍中來。
三、中職圖書館對外開放的利與弊
中職學校圖書館對外開放極大地滿足了當地精神文明建設和經濟建設的需要，推進了社區公共文化服務的發展，宣傳了學校良好的辦學條件和學習氛圍。但是也會遇到許多值得深思的問題。
1、中職學校圖書館人力資源和圖書資源的合理配置問題。
中職學校圖書館的館室面積有限，有單獨圖書館大樓的學校也不是很多，大多數學校都是在教學樓設一間或幾間教室作為圖書室。"5.12"大地震之后，德陽市的幾所中職學校都建了比較規范的圖書館，藏書量也得到了提升。四川省商貿學校圖書館的藏書量多達15萬冊，許多文獻資料可以上溯到50年前，70-80年代的過刊資料也非常齊全，專業書籍每年按照比例遞增……但是，受人事編制的影響，學校圖書館只有幾名管理人員，遇到借閱高峰期可能會影響服務質量；一旦中職學校圖書館對外開放，社區讀者將會大量增加，這勢必會與學校師生爭搶使用頻繁的圖書資料，從而突出了學校有限的館藏的供需矛盾。
2、校園財產安全和學生安全問題。
中職學校圖書館平時的服務對象是本校師生，平時圖書館都要定期進行學習委員培訓會，對全校師生進行愛護圖書和按照規章制度借閱圖書的教育，大家已經形成了良好的借閱習慣。中職學校圖書館對外開放以后，讀者群發生了變化，讀者的流動性較大一定會造成部分圖書的流失和破損。針對這種情況，中職學校圖書館可以選擇能夠為學生提供實踐、就業機會的企業，并對該企業的員工實行免費開放。對社區居民采取有償服務，收取一定的押金。
中職學校目前大多采用封閉式管理，學生在星期一到星期五上課期間不能隨意進出校門，如果圖書館對外開放必須要讓社會上的讀者進出校門，這為學校的管理帶來了一定的難度，同時也可能會帶來一定的安全隱患，影響學生的學習環境。
3、校外讀者群體的不穩定性。
中職學校圖書館的服務對象是學校師生，他們是按照一個一個的處室和行政班級進行管理的，通常情況下，這些處室和班級的管理者也是相對穩定的，人數也是固定的。圖書館工作人員已經形成了固定的服務方式，在固定的時間辦理借書證，在固定的時間清理超期圖書，在固定的時間辦理離校清單……而中職學校圖書館對社會居民開放，必定會給圖書館管理人員的工作帶來種種難題：如何根據讀者的情況辦理借書證？如何催還超期圖書？如何處罰丟書和損壞圖書者？如何協調師生和社會讀者使用專業書的問題……
專業性是中職學校圖書館藏書的重要特征，而社會上的讀者比較分散與不穩定勢必形成讀者群體的不穩定，因此，極有可能造成外借書刊不能及時完整的收回。所以，中職圖書館向社會開放不能全方位，要有條件限制，并逐步推進服務模式。如：服務方式的限制：只閱不借或只能文獻檢索；服務對象的限制：具有一定條件的人員等等。找到一個可以滿足學校師生和社會讀者合理的借閱方法非常重要。例如：借閱時間的劃分，開放書籍的限定，規章制度的修訂……
我們相信，中職學校圖書館如果能在對外開放的實踐中不斷地改進和完善，一定會對學校的各項工作起到積極的促進作用。
參考文獻
[1] 姚志偉，高校圖書館為社會服務的幾點思考.大學圖書情報學刊，2006，24（4）
[2] 周世辟，高校圖書館為社區服務研究， [J]圖書館論壇，2007，3
