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在防雷設計中，一、二類防雷建筑物的設計考慮得基本全面，而對于三類防雷及等級以外的建筑物防雷，大多設計人員不對此類建筑物年預計雷擊次數(shù)N進行計算，使許多不需設計防雷的建筑物而設計了防雷措施，設計保守，浪費了大量人力、財力、物力。
例如：在地勢平坦的住宅小區(qū)內(nèi)部設計一棟住宅樓：建筑物高度H=7m、10m、15m、20m四種不同的高度，三個單元，其中：長L=60m，寬w=13m，當?shù)啬昶骄妆┤誘a=41.5d／a，校正系數(shù)K值分別取1.1.5，1.7，2，進行計算N值，計算結果見附表1從表1中的數(shù)據(jù)可知，
a當K=1時，舉例中的15米建筑物均N
b，當K=1.5時，即建筑物在河邊、湖邊、山坡下或山地中土壤電阻率較小處、地下水露頭處、土山頂部、山谷風口等處的或特別潮濕的建筑物，在高度達15m或以上者，必須按第三類防雷建筑物采取防雷措施。
c，當K＝1.7時，即金屬屋面的磚木結構的建筑物，高度達10m以上者，必須按第三類防雷建筑物采取防雷措施。
d，當K=2時，即建筑物位于曠野孤立的位置，高度達7m兩層以上者。均必須按第三類防雷建筑物采取防雷措施。
由此可見，有的建筑物在15m的高度，卻不需設置防雷措施，而有的建筑物高度在7 m，就必須設置三級防雷措施。關鍵因素在于建筑所處的地理位置、環(huán)境、土質(zhì)和雷電活動情況及建筑物結構材料所決定。
因此，設計人員對民用建筑物的防雷設計必須根據(jù)當?shù)啬昶骄妆┤諗?shù)對建筑物年預計雷擊次數(shù)進行計算，根據(jù)計算結果，結合建筑物具體所處的地理環(huán)境，確定是否設置防雷設施。
2 防雷電電磁脈沖
隨著現(xiàn)代科學技術的進步，電子技術日益向高頻率、高精度、高靈敏度和高可靠性方向發(fā)展，成為當今智能化建筑不可缺少的組成部分，進而也就使雷電電磁脈沖的干擾成為建筑物內(nèi)部電子設備的突出事故，因此必須得到電磁兼容和安全可靠的防護措施，這一點往往在防雷設計中容易被忽視。
雷電電磁脈沖的干擾主要指以下3種情況：①自然界天空中雷電波的磁輻射對建筑物內(nèi)部電氣設備的電磁干擾：②當建筑物防雷裝置接閃后，強大的雷電流對內(nèi)部電氣設備的電磁干擾：由外部的各種架空或電纜線路引來的電磁波對內(nèi)部電氣設備干擾等。
防這些電磁干擾的理想設計方案是在做好建筑物外部防雷措施的基礎上，首先就是盡量利用建筑物的各種鋼筋混凝土結構中的頂板、地板、墻面和梁柱內(nèi)的鋼筋網(wǎng)使其構成一個6面體的網(wǎng)籠，即籠式避雷網(wǎng)，使其達到屏蔽條件。屏蔽做得好，不僅能防空間電磁波的輻射，對建筑內(nèi)部的分流和均壓也能達到最佳效果。當然屏蔽應根據(jù)不同性質(zhì)的設備，在電子設備較為集中的房間、區(qū)域設置，否則會大大增加建筑物不必要的投資。
其次，防雷電電磁脈沖對室內(nèi)的布線要求顯得非常重要，由于作為引下線的鋼筋混凝土柱子內(nèi)的鋼筋和全樓的屏蔽網(wǎng)都在外墻處，雷電流由此鋼筋引到接地裝置上，所以外墻處的電流密度大，其周圍的電磁場也強，因此建筑物中的電源和通信等的主干線不要放在靠近外墻處，最好設在太樓的中心部位，若電梯井在中心部位。可以靠在電梯并的旁邊，建筑物內(nèi)的各種饋線都最好穿金屬管敷設，特殊要求的線路電源則還應加隔離變壓器、穩(wěn)壓、穩(wěn)頻和濾波裝置等；再就是要做好電子設備的各種接地、低壓供電系統(tǒng)應采用TN-S系統(tǒng)：為了防雷電電磁脈沖的侵入，建筑物的電源、電話、廣播線等最好采用埋地電纜引入，并采用鎧裝電纜，外皮接地。3總等電位連接在共用接地裝置防雷系統(tǒng)中的作用
在GB 50057-94的規(guī)定中，對于二類建筑的防直擊雷措施的裝置應放在建筑物上且須采取嚴格的總等電位連接措施，否則，當雷電沖擊電流流過共同接地裝置時，使接地裝置的電位升高；造成雷電反擊，引起火花放電導致火災，還會造成嚴重的觸電事故?，F(xiàn)簡要分析如下：
我們知道當雷電流流過防雷裝置時，在防雷裝置地上高度hx處的電位為：
U=UR+UL=IR1+Lohxdi/dt其中：ur為雷電流流過防雷裝置時接地裝置上的電阻電壓降kv
ul為雷電流流過防雷裝置時引下線上的電感電壓降(kv)
Ri為接地裝置的沖擊接地電阻
di/dt為雷電流陡度kA/us
I為雷電流幅值(KA)
L0為引下線的單位長度上的電感(u H／m)，取其等于1.5u H／m。
依規(guī)范中給出的各項最小值計算。取I=100kA；R=1；因計算的是在公用接地電阻上的壓降，故不考慮Loxhx*di/dt部分，也不考慮分流系數(shù)的影響，得UR=IR1=100x1=100(kv)；這樣高的電壓沿PE線傳播，如果不采取總等電位聯(lián)結或總等電位聯(lián)結不可靠徹底，假設某鋼窗結構未可靠聯(lián)結，臨近又有用電設備，則在雷電接閃時，用電設備外殼上與鋼窗之間的瞬間電位差將為100kV。人如果同時觸及后果不堪設想，即便人不觸及，如果電氣設備外殼與此鋼窗相距較近，則它們中間的空氣間隙也易被擊穿，引起火花放電，導致火災發(fā)生。另外，根據(jù)IEC標準，室內(nèi)低壓裝置的耐沖擊電壓最高僅為6kV，而通過上面計算得出的100kV沖擊電壓足以擊穿低壓配電裝置的絕緣設施，造成短路，發(fā)生火花，損壞設備，是非常危險的。所以在總電源箱進線處的相導體與地之間必須裝設過電壓保護器，這在規(guī)范中有明確規(guī)定，是防雷設計中比較重要的問題之一。
4 在線SPD檢測問題
SPD主要指浪涌保護器，為現(xiàn)代防雷的主要組成部分。安裝在低壓供電線路的SPD，其用材有放電管與氧化鋅閥片組合件以及氧化鋅閥片組合件。信息傳輸線路上的SPD其用材有放電管，放電管、壓敏電阻組合件，放電管、抑制二極管組合件，放電管、壓敏電阻及抑制二極管組合件。只有純氧化鋅閥片組合件的SPD才可用“壓敏電壓測試儀”進行離線檢測，對于不可插拔的SPD離線檢測相對麻煩：如果僅測試氧化鋅閥片壓敏電壓，尚不能判定SPD的是否合格。同理，用“泄漏電流Ite測試儀”也僅可離線測試氧化鋅閥片的漏電流1le值。市場上有一種便攜式“雷電電涌測試儀”，測試儀提供1.2／50u s-8／20p s組合波的6 kV／3kA可調(diào)模擬電涌，廠家說明書稱：可做放電間隙放電(動作)電壓、MOV型SPD限制電壓殘壓的測試。當然，一般也需要離線檢測。SPD長期在線運行，一方面抗御雷擊脈沖的侵擾，另一方面也在自然老化，SPD運行期間，會因長時間工作或因處在惡劣環(huán)境中老化，也可能因受雷擊電涌而引起性能下降、失效等故障。一旦SPD處于劣化，使用ZnO壓敏材料的器件，由于壓敏電阻性能劣化。可導致溫度升高，引起壓敏電阻熱崩潰，從而導致漏電流增大且防護功能失效，嚴重時可發(fā)生器件爆炸、起火。一旦發(fā)生雷災，如何鑒定SPD是否失效，一直是防雷界的困擾問題。近年來國內(nèi)外防雷界的科學工作者正積極展開更科學的探索與研究。筆者認為“在線雷擊過電流智能監(jiān)測、管理系統(tǒng)”才是實時、動態(tài)監(jiān)測記錄雷擊、判別在線SPD正常與否的最有效工具。
5 總結
通過對實際問題的分析，可總結歸納為以下幾點在防雷設計中應該重視的問題：
在對建筑物防雷等級的確定中，由于一些原因而產(chǎn)生偏差：
在現(xiàn)代建筑物的防雷設計除了傳統(tǒng)的防直雷擊，防雷電感和防雷電波侵入外，還應包括防雷電電磁脈；中：
微電子技術的在得到廣泛關注的應用的同時，也存在一些缺點，如果其遭到雷擊，很可能是設備甚至系統(tǒng)受到損壞和中斷，所以對微電子在建筑物中的設計必須要給予足夠的重視。
一、微電子設備容易遭受雷電電磁脈沖的損壞
雷電磁脈沖具有感應范圍大的特點，其對建筑物內(nèi)的各種電子設備都有著一定的危害。
而微電子設備在抗干擾能力方面較低，比較容易遭受到各種來自雷電磁脈沖的侵害。
1.由于微電子設備越來越像高精度和高可靠性發(fā)展，其對雷電電磁脈沖的抗擊打能力也越來越有所下降，所以如果沒有一套高于普通建筑的科學、配套、合理的防雷電電磁脈沖的保護措施，是極其危險和不可靠的。所以，在智能建筑的設計中，微電子設備的防雷電保護是必須而且首先要考慮的一個問題。
2.微電子設備受到破壞的很大原因是由于收到次脈沖的干擾。雷電電磁脈沖對微點設備的干擾形式主要有：避雷針在接閃時，瞬間雷電中帶有的強大的磁場對建筑內(nèi)的微電子設備進行干擾；空中的電磁輻射對微電子設備的電磁干擾；由外部電纜傳來的電磁波對微電子設備的干擾。
在許多建筑物種，僅僅采用避雷針或者避雷網(wǎng)就可以有效降低雷害的概率。雷電感應一般比較難以防范，其不但可以感應到幾百米以外的落雷所產(chǎn)生的電磁脈沖，也可以感應避雷針等防雷措施中的電磁脈沖，但一般的電子設備對雷電脈沖的防護本身就很高，所以造成的傷害并不是很大。電子設備的耐壓水平較低，許多雷電脈沖都可以對其產(chǎn)生傷害，而微電子很有可能被來自電源線、信號線等所帶的雷電電磁脈沖所損壞，所以微電子設備損壞的主要原因是由于雷電磁脈沖的作用。
二、電子應用工程類建筑防雷設計考慮的問題
通常情況下在進行建筑物的防雷裝置的設置時，主要有內(nèi)部裝置設置和外部裝置設置兩種。外部防雷裝置一般都是避雷針、避雷網(wǎng)等常規(guī)裝置，而除了常規(guī)裝置以外的如：屏蔽、等電位等所有防雷措施都屬于內(nèi)部防雷裝置的范疇。這樣劃分既可以防止建筑遭受直雷擊也可以減少電磁脈沖對微電子設備的損壞，從而達到保護微電子設備的目的。
隨著信息技術的不斷發(fā)展，由于傳統(tǒng)的防雷裝置有著局限性，所以其已經(jīng)不能夠很好的保護電子應用工程類建筑物避免雷電的侵害，所以在點在應用工程類建筑中設計人員要在做好傳統(tǒng)防雷的基礎上，不斷強化建筑物內(nèi)部的防雷設計。
1.傳統(tǒng)的外部防雷措施如：避雷針如要保護建筑物內(nèi)的電子設備免遭雷擊傷害，其就必須具有一定的高度，而高度和遭受雷擊的概率是成正比，既避雷針的高度越高，遭受雷擊的概率也就越大。所以，如果對電子應用工程類的建筑物只使用傳統(tǒng)的避雷方法，不僅無法達到保護微電子設備的目的，甚至有可能給微電子設備帶來更大的危害。基于以上原因，建議在電子應用工程類建筑物中盡量避免使用避雷針。如要使用，也必須做好必要的內(nèi)部防雷措施，以此來降低和減少由避雷針帶來的危害。比如在防雷設計中，在保證引下線之間距離符合規(guī)定的前提下，盡量多使用引下線，其不僅可以對雷電流起到很好的分流效果，還可以達到屏蔽的效果，從而達到更好保護微電子設備的目的。
2.前面，我們已經(jīng)知道微電子損壞的主要原因就是電磁脈沖，而電磁脈沖來自外部，所以屏蔽是防止電磁脈沖干擾微電子設備的最好方法。屏蔽的主要原理是：利用建筑物內(nèi)的鋼筋結構，使其連接成一體，這樣不僅可以有效防止電磁波的輻射，還可以達到對雷電的分流效果，從而達到對電磁脈沖屏蔽的目的。而防雷電干擾還有一個很有效的方法，就是利用室內(nèi)布線，其主要原理是：使微電子設備遠離建筑中引下線，并將主干線與接地網(wǎng)進行連接。
而在防雷方面，良好的接地措施也是很重要的一個因素，其主要分為以從設備運行角度考慮、消除連續(xù)低頻噪音為目的的獨立接地和以過壓保護為目的的聯(lián)合接地體兩種形式。而現(xiàn)在，在電子應用類工程建筑物種多使用聯(lián)合接地體的方式以達到有效避雷的目的。這是因為聯(lián)合接地體主要是將工作接地、防雷接地和電子信號進行統(tǒng)一的連接，將其連接到建筑的基礎接地裝置上，從而使建筑物遭受雷擊時，建筑物內(nèi)
轉(zhuǎn)貼于
的電壓保持不變。正是由于聯(lián)合接地體能夠達到獨立接地所不能達到的對電壓保護的目的，其被越來越多的用在建筑物的防雷設計中。由于在電子應用系統(tǒng)中，通常對在低頻信號工作接地有較高的要求。因此，通常不允許在低頻工作接地系統(tǒng)中存在壞流，采用的是聯(lián)合的接地體。所以，通常采用單點接地系統(tǒng)在低頻信號工作接地中。任何一層的低頻喜好工作接地都要直接接在本層的單點接地板上。整個建筑物形成一個樹狀結構的干式結線，不得有環(huán)路的存在，整個單點接地系統(tǒng)應該確保建筑物的基礎底板和建筑物的中心系統(tǒng)具有良好的鏈接。并且直接把它和基礎裝置焊接起來。這樣可以有效的避免防雷引下線引起的強磁場干擾。
三、對電子應用類工程建筑的防雷設計應注意的事項
1.為了確保雷雨天電子設備能夠正常、有效、安全的工作，在整個建筑防雷系統(tǒng)中采用的裝置應該是聯(lián)合接地體裝置，在正常工作時，低頻信號的接地應采用單點接地模式，這樣可以確保系統(tǒng)的安全性，整個建筑物采用的樹干式結線模式。整個接地系統(tǒng)的垂直引下線應該從整個建筑的中心部位到建筑底板都要鏈接。而且要把基礎底板鋼筋和主干鋼筋焊接起來。
2.為了減少由于下泄流引起的在建筑內(nèi)靠外墻處產(chǎn)生的較強磁場的影響。建筑內(nèi)的精密設備用房應該和靠外墻處保持一定的距離，同時確保通信主干線及電力主干線應該盡可能的靠近建筑物的中心處。
3.對于高壓架空線和啊架空線的家住，還應該充分考慮雷電波的入侵，在進行設計和建筑時，為了防止雷電波的侵入，應該采取過電壓保護以及加裝避雷器等措施。對于像航空障礙燈以及天線等在進行設計時，也應該考慮可能遭到的雷電波入侵，因此應該考慮添加額外的保護裝置比如浪涌保護器等。在信息系統(tǒng)信息通道和電源線路通道上，應該添加分級設置的電涌保護器。
4.由于建筑物內(nèi)可能產(chǎn)生各種反擊電壓，因此，從人身安全的角度考慮，為了確保設備安全和人身安全，應該建立一個等位電壓鏈接到建筑物內(nèi)。
5.為了避免和減少來自建筑物外邊的各種雷電波的各種電磁輻射，盡可能的削弱電子脈沖對微電子設備的影響，通常采用的比較成熟的方法是用屏蔽的方法，把建筑物防雷設計成為籠式避雷網(wǎng)。
6.當建筑物遭到雷擊的時候，可能會產(chǎn)生引下線流經(jīng)過強大的雷電流的作用而對建筑物內(nèi)的各種微電子設備產(chǎn)生的影響，這里在設計時應考慮在滿足基本要求和操作規(guī)范的前提下，額外的增加引下線流的數(shù)量，這樣可以盡可能的為對每根引線下的電流密度產(chǎn)生分流的作用。同時也增加了屏蔽的效果。
7.為了減少直接遭受雷劈的概率，這里應該盡可能的少用避雷針裝置，如果確實需要使用避雷針，應該確保和微電子設備保持一定距離。盡可能的多用避雷網(wǎng)。
關鍵詞：建筑物防雷；防雷設計；等電位連接
中圖分類號：TU22 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150733169
雷電對建筑物的威脅隨著建筑群體多樣化、高層化日漸加重。降低建筑物雷擊隱患的有效手段是對建筑物進行防雷設計技術評價，可確保工程設計符合國家技術規(guī)范標準要求，便于及時發(fā)現(xiàn)設計中不規(guī)范現(xiàn)象并給予可行性建議，改善建筑物防雷設計缺陷，最大程度上確保建筑物防雷的安全系數(shù)，同時做好防雷技術評價也是一項繁瑣、需要一定的技術要求和規(guī)范的任務。
1 建筑物防雷設計技術評價目的
對建筑物進行防雷設計技術評價首先是為了確保工程設計符合國家相關法規(guī)要求和技術標準，確保工程質(zhì)量安全，保障建筑物的防雷擊指數(shù)，保護群眾財產(chǎn)和人身安全不受破壞。技術評價可確保建筑物防雷設計因地制宜采取合理措施，避免和減少建筑物及內(nèi)部人員財產(chǎn)因雷擊發(fā)生的事故和損失，防止雷擊電磁脈沖導致的電子系統(tǒng)損壞，做好防雷設計技術的安全、科學、經(jīng)濟性。
2 防雷設計技術評價依據(jù)和內(nèi)容
防雷設計技術評價是建筑物在進行防雷裝置安裝的有力依據(jù)，因此在進行防雷設計評價時須嚴格按照有關國標及地方相關專業(yè)技術規(guī)范設計標準，依據(jù)《建筑物防雷設計規(guī)范》、《接地裝置安裝》等相關行業(yè)防雷技術標準規(guī)范及地方防雷技術規(guī)定。技術評價在相關規(guī)范要求的基礎上，綜合查閱建筑物的圖紙設計說明、總平面圖、配電系統(tǒng)圖和弱電系統(tǒng)圖等全面圖紙信息。同時防雷設計技術評價工作必須堅持公開、公正的原則，保證評價活動依據(jù)被評價對象實際情況綜合做出權威可靠的評價報告。評價技術人員自身應具有專業(yè)知識，堅持獨立、客觀、公正和科學的原則并遵守行規(guī)。在進行圖紙審核時堅持科學性、可靠性、經(jīng)濟性原則，以做出全面科學的防雷措施設計。
建筑防雷設計是一項綜合性強的防雷系統(tǒng)，主要對防雷類別、接地裝置、引下線、接閃器、等電位連接、屏蔽、均壓環(huán)、SPD及預留接地等內(nèi)外部綜合防雷措施的評價，評價過程包括對各個防護措施環(huán)節(jié)的審核，及時發(fā)現(xiàn)其中設計缺陷，并提出修改建議，做到防雷技術科學合理、安全先進、經(jīng)濟可靠。
3 技術評價中的重點問題
3.1 接閃器
在對建筑物進行接閃器設計時容易存在暗敷避雷帶、未注明避雷帶敷設位置或擴大避雷針保護范圍等問題。現(xiàn)代新建建筑物為了設計外表美觀，將接閃器設計為外敷，這種做法大大降低了接閃效果，未能保護女兒墻邊緣，同時雷擊避雷帶熱膨脹導致混凝土脫落，可能對建筑物人員造成傷害；部分防雷設計圖中僅說明避雷帶沿周邊女兒墻敷設，較寬的女兒墻若明敷壁壘帶位置靠近內(nèi)部，則防雷避雷帶的輻射對女兒墻不受保護，因此防雷設計圖紙應做詳細說明，樓頂超過一定距離應按照規(guī)范設計，確保女兒墻在保護范圍內(nèi)；另外在建筑物防雷設計中經(jīng)常出現(xiàn)非常規(guī)避雷針，這種避雷針的保護范圍計算沒有相關規(guī)范標準為依據(jù)，保護范圍計算仍按照普通針滾球法計算，這種計算方式擴大了避雷針的保護范圍。
3.2 引下線
新建建筑物的引下線設計大多利用混凝土鋼結構的支柱作為暗設防雷引下線，這種設計中易出現(xiàn)引下線位置設計不合理、短路環(huán)未設計等問題。由于部分設計人員在對引下線設計時忽略了布設的對稱性和均勻性，邊角或拐彎處的結構沒有設計，或曲折形建筑物引下線間距按直線距計算，這種錯誤的計算可能降低防雷設計效果。為加強雷電泄流，應沿垂直方向每隔6m，將1個箍筋與引下線主筋焊接形成短路環(huán)路，作為引下線柱內(nèi)主筋電位均衡，而大部分設計圖中并未對此做要求說明。
3.3 防側(cè)擊雷裝置
高層建筑物應設計防側(cè)擊雷裝置。其中防側(cè)擊雷裝置的主要措施是均壓環(huán)設計，對高層建筑物可每層設置一圈且垂直距離不得大于6m，均壓環(huán)的設計可利用建筑物外圈梁鋼筋焊通形成回路，或使用外設扁鋼在建筑物焊接形成電氣回路；均壓環(huán)必須與所有引下線就近連接。而在實際設計時并存在不同漏洞。
3.4 等電位連接
等電位連接是防感應雷的重要措施，以降低建筑物內(nèi)產(chǎn)生的電位差，在等電位連接設計中存在接地干線或未設計設備等電位連接裝置等問題，建筑物電氣豎井內(nèi)接地干線接地與其他垂直輻射金屬物接地一樣，而高層建筑電氣豎井內(nèi)的接地干線由于長度較長，易產(chǎn)生較強的電感效應，SPD接地線接于該電路降低了感應電流的泄放效果。對室內(nèi)設計需要同時把衛(wèi)生間接入總等電位設計中，但未對其設計設備等電位裝置，導致引入室內(nèi)的雷電流在建筑物內(nèi)部設備或人與設備之間產(chǎn)生高電位差，造成設備損壞或人員受傷，因此在進行等電位連接設計時要有明確的設備連接裝置圖說明。
參考文獻
[1] 普通新建建筑物防雷裝置設計技術評價[Z].
關鍵字：建筑；變形縫；種類；設置方法
一、變形縫的特點
在工業(yè)與民用建筑中，由于受氣溫變化、地基不均勻沉降以及地震等因素的影響，建筑結構內(nèi)部將產(chǎn)生附加應力和變形，如處理不當，將會造成建筑物的破壞，產(chǎn)生裂縫甚至倒塌，影響使用與安全。其解決辦法有：加強建筑物的整體性，使之具有足夠的強度與剛度來克服這些破壞應力，而不產(chǎn)生破壞；預先在這些變形敏感部位將結構斷開，留出一定的縫隙，以保證各部分建筑物在這些縫隙中有足夠的變形寬度而不造成建筑物的破損。這種將建筑物垂直分割開來的預留縫隙被稱為變形縫。
變形縫的材料及構造應根據(jù)其部位和需要分別采取防水、防火、保溫、防蟲害等安全防護措施，并使其在產(chǎn)生位移或變形時不受阻、不被破壞(包括面層)。
二、建筑物變形縫的種類
1、伸縮縫
伸縮縫亦稱溫度縫，是指為防止建筑構件因溫度變化而熱脹冷縮使建筑物出現(xiàn)裂縫或破壞的變形縫。伸縮縫可以將過長的建筑物分成幾個長度較短的獨立的部分來減少由于溫度的變化而對建筑物產(chǎn)生的破壞。在建筑施工中設置伸縮縫時，一般是每隔一定的距離設置一條伸縮縫，或者是在建筑變化較大的地方預留縫隙，將基礎以上建筑構件全部斷開，分為各自獨立的能在水平方自由伸縮的部分，通過這些做法來使伸縮縫兩側(cè)的建筑物能自由伸縮。在具體的建筑施工中，伸縮縫設置的間距一般為60m，伸縮縫寬度在2O～30之間。
2、沉降縫
沉降縫是指當建筑物的建筑基層土質(zhì)差別較大或者是與建筑物相鄰的其他部分的高度、荷載和結構形式差別較大時設置的變形縫，因為如果建筑物地基土質(zhì)差別較大或者是與周圍的建筑環(huán)境不統(tǒng)一，就會造成建筑物的不均勻的沉降，甚至會導致建筑物中一些部位出現(xiàn)位移。為了預防上述不良情況的出現(xiàn)，建筑物在施工過程中一般會在適當?shù)奈恢迷O置垂直縫隙，把一個建筑物按剛度不同劃分為若干個獨立的部分，從而使建筑物中剛度不同的各個部分可以自由的沉降，沉降縫與伸縮縫不同，沉降縫可以從建筑物基礎到屋頂在構造上完全斷開，而伸縮縫則不能這樣，同時沉降縫的寬度也可以隨著建筑物地基狀況和建設高度的不同而不同。
3、防震縫
防震縫是指將形體復雜和結構不規(guī)則的建筑物劃分成為體型簡單、結構規(guī)則的若干個獨立單元的變形縫，變形縫的主要目的是為了提高建筑物的抗震性能。防震縫的高側(cè)一般采用雙墻、雙柱的模式建造，縫隙一般是從建筑物的基礎面以上沿建筑物的全高設置的。防震縫從建筑物的基礎頂面斷開并貫穿建筑物的全高。防震縫的最小縫隙尺寸一般為5O―100mm。縫的兩側(cè)應有墻體將建筑物分為若干體型簡單、結構剛度均勻的獨立單元。
三、建筑物變形縫的設置方法
1、設置沉降縫
在具體設計工作中，對建筑物變形縫設置的難點就在于如何設置沉降縫。
（1）雙墻做法。即縫兩側(cè)均為承重墻，其基礎做法又分為二種情況：首先，采用偏心式基礎。這種方式多用于一般荷載較輕、層數(shù)不高的磚混結構中，它要求地基土承載力比較高，這樣基礎斷面尺寸不很大，基礎適度的偏心不致影響整個結構。在保證縫寬尺寸的情況下，低層部分基礎偏心層可能大一些，因為它的基礎斷面尺寸相對要小一些，使兩側(cè)基礎偏心都較合理可行。
（2）墩式基礎。這種做法必須設置基礎梁，采用這種方法實施起來比較復雜。首先要把基礎粱的位置、跨數(shù)、跨度確定下來，然后根據(jù)墻體能下來的荷載把梁的彎矩、剪力計算出來，再根據(jù)剪力的大小(支座處)與地基土承載力來確定各個墩的尺寸，墩與墩之間應完全分開，如果有必要各墩還應配筋。這種方法多用于偏心基礎不能滿足的磚混結構和一邊磚混，一邊為框架的混合結構形式。
2、懸挑做法
要求沉降縫一側(cè)縱墻端部為懸挑基礎，縱墻端部沒有承重橫墻，這種方式靈活性大、結構布置比較簡單，適用于各種地基情況，但建筑構造處理比較復雜，它需在懸挑端設置輕質(zhì)隔墻來減輕自重。實際上我們也可把懸挑基礎做成懸挑梁，與墩式基礎結合起來用，這樣縱墻端部也可以是承重墻，它能更好地滿足建筑物構造要求。
3、簡支做法
即將兩個獨立單元建筑拉開一段距離，利用簡支構件聯(lián)結兩邊，來滿足沉降要求。這種方式適用于在兩個建筑物間做連廊 設計、施工均比較簡單易行。
4、鋼筋混凝土后澆帶
這是近年在本地區(qū)應用于多層或高層框架結構的建筑中，后澆帶就是在主樓(高層)與附房(低層)間在低層部位人為地留出一道800～1000mm寬的縫，待主樓的主體結構施工完成后，主樓處沉降已基本完成，方可將后澆帶用高一級標號的混凝土澆筑。主樓越高，沉降完成的越好，越宜采用后澆帶。
做后澆帶的前提必須是項目所在地地基土的承載力比較高，壓縮率比較小。后澆帶應設置在粱或板的跨中彎矩和支座彎矩都較小的部位，尤其是梁，必須以梁為主要因素來考慮。后繞帶的具置還應結合具體工程來定。
四、變形縫設置中應注意的防水問題
變形縫是屋面變形集中的部位，隨著建筑物的使用，變形縫的寬度不斷變化，所以不管屋面采用哪種防水材料，變形縫的構造和設防是一致的，即需要多道設防．并在縫的寬度變化時，不會造成防水層的破壞。根據(jù)變形縫的位置不同，變形縫分為高低變形縫和等高變形縫兩種，等高變形縫又分為高出屋面等高變形縫、與屋面平齊變形縫和雙天溝變形縫等。
高低變形縫的一邊為立墻(高層)，另一側(cè)為屋面。這時屋面防水層如為卷材時，卷材應釘壓在高層立墻上，并向縫中下凹，上部采用合成高分子卷材一邊釘壓在高層立墻上，一邊直接粘到屋面防水層上，同時在表面用金屬板單邊固定予以保護。如屋面為涂膜防水層時，也應采用與卷材防水層相同的處理方法，并做好涂膜防水層與合成高分子卷材的搭接。
等高變形縫的高出屋面變形縫或雙天溝變形縫，防水層均應做到高出屋面矮墻或天溝側(cè)壁的頂面，然后在上部用合成高分子卷材覆蓋，卷材中間下凹到變形縫內(nèi)20～30mm．在凹槽內(nèi)墊聚乙烯泡沫條，兩邊與屋面上翻的防水層搭按，寬度不少于100mm，然后再在頂部鋪一層合成高分子卷材，兩邊應覆蓋住前一層合成高分子卷材的搭接縫；上部再用細石混凝土或不銹鋼蓋板蓋壓。
關鍵詞：建筑物； 防雷設計； 審核 ；問題
中圖分類號：TU2 文獻標識碼：A
建筑物的防雷設計技術審核是指，在建筑物安裝防雷設備之前，通過圖紙的形式將其安裝過程所呈現(xiàn)出來，并交由專人對其進行審核，以確保其防雷設備的設計技術符合規(guī)范要求，能夠正確的安裝使用。由于建筑物防雷設計的技術審核要對大量的圖紙進行分析，以致使審核過程比較繁瑣，小細節(jié)上的忽略就可能造成巨大的經(jīng)濟損失，所以不僅要加強對設計審核的監(jiān)控，還要對審核人員的工作素質(zhì)有所要求。
一、防雷設計技術的審核
（一）對防雷類別審核
我們在審核中需要根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、重要性及發(fā)生雷電事故的后果，按各項要求進行分類。首先要審核的是設計圖紙中防雷的類別劃分的正確與否。只有根據(jù)正確的防雷分類，才可以實行正確的防雷設計。
（二）引下線設計的審核
審核引下線的布置及規(guī)格等與規(guī)范的要求是否相符。審核出一類防雷建筑物是否每間隔12m的距離設置了一套引下線；二類防雷建筑物是否每間隔18m的距離設置了一套引下線；三類防雷建筑是否每間隔25m的距離設置了一套引下線。還需要評估出引下線與其它金屬線管及人行道間的距離有沒有達到防止高電位反擊及防止跨步電壓的要求。
在審核中應該盡量的利用建筑物上的混凝土柱內(nèi)的對角主筋作為引下線。建筑物上的鋼柱、豎直消防梯等金屬類的構件也可以作為引下線，但是應注意的是各部件之間都要連接上電氣通路并且與接地裝置和接閃器裝置相連接。
部分的設計圖紙對建筑物的屋面并沒有明確的進行突出部分的設計引下線以及給雷電流有最短的路徑進行泄流入地。這些都是不符合要求的，在審核中必須提出。作者近幾年在工作中發(fā)現(xiàn)，部分設計院在防雷的設計中并沒有利用基礎內(nèi)鋼筋作為接地的裝置，而是另外采取人工接地體的方式。這樣則會增加人力、財力、工程量，并且人工接地體的使用時間沒有基礎鋼筋接地裝置使用的時間長。應該在審核工作中明確的提出意見，進而做到技術先進、經(jīng)濟合理、安全可靠。
（三）天面接閃器設計的審核
在天面接閃器設計的審核中，需要對一類防雷建筑物的屋面進行審核是否每間隔6m×4m或5m×5m面積設置了一套防止直擊雷的避雷裝置，并且需要審核出在建筑物的屋脊、檐角、屋角等容易受到雷擊的部分都需要設置一套防直雷的避雷帶裝置；在審核三類防雷建筑物時屋面需要每間隔20m×20m或24m×16m面積設置一套防直擊雷的裝置，并且在建筑物的屋角、檐角等容易受到雷擊的部位分別設置一套避雷帶與避雷針組合的接閃器裝置。
（四）防側(cè)擊雷設計的審核
在審核一類防雷建筑物時，建筑物的高度在30m下的是否每間隔12m沿著建筑物四周每間隔12m水平都設置了均壓環(huán)一套，建筑物在30m上的是否每間隔6m沿著建筑物四周每間隔12m水平設置了均壓環(huán)一套，高度在30m上的外墻玻璃幕墻、金屬欄桿、鋁合金門窗等都應該與防側(cè)擊雷裝置相連接。審核二類防雷建筑物的高度在45m上是否每間隔10m沿著建筑物的四周每間隔18m水平設置均壓環(huán)一套，建筑物高度在45m上的外墻玻璃幕墻、金屬欄桿、鋁合金窗戶等都應該與防側(cè)擊雷裝置相連接。審核三類防雷建筑物時高度在60m上的是否每間隔10m沿著建筑物四周每間隔25m水平設置均壓環(huán)一套，高度在60m上的是否每間隔10m沿著建筑物四周每間隔25m水平設置均壓環(huán)一套，高度在60m以上的外墻玻璃幕墻、金屬欄桿、鋁合金門窗等都應該與防側(cè)擊雷裝置相連接。
（五）電源防雷電波侵入的審核
審核變壓器的低壓、高壓配電柜、單元及樓層的配電箱、建筑物總配電箱及用戶的配電箱等有關的電源系統(tǒng)有沒有采取防雷電波接地和侵入措施，審核電源線纜埋入地下的長度、屏蔽管的接地情況。進出建筑物的金屬線、電纜應該在進出處與建筑物的防雷接地裝置相連接，并且在進出口處的線纜金屬套管和外皮與電氣設備相連接。對于有圖紙參考的防雷產(chǎn)品材料，還應該審核防雷產(chǎn)品材料的測試報告、合格證等等是否符合法律的規(guī)定。
二、防雷設計審核對審核人員的要求
（一）熟練掌握防雷技術及專業(yè)知識
作為一名設計審核人員，首先必須要熟練的掌握雷電的放電機制、基本原理、雷電的選擇與破環(huán)途徑、外部防雷的設置要求和計算方法、雷電的避雷原理、常見受害物的沖擊能力等等，必須系統(tǒng)認真的學習《建筑物防雷設計規(guī)范》2000年版本、《智能建筑設計標準》、《民用建筑電氣設計規(guī)范》、《石油庫設計規(guī)范》等有關的技術規(guī)范。
（二）熟悉相關的法律法規(guī)知識
作為一名合格的設計審核工作人員首先在了解《中華人民共和國氣象法》、《防雷減災管理辦法》等相關的法律法規(guī)外，還應該了解有關的法律知識，例如《中華人民共和國行政訴訟法》等。
（三）具有事業(yè)心和良好的職業(yè)道德
防雷裝置的設計審核是防雷減災和防雷工程建筑中的一項重要工作。在認真做好審核工作的同時，也需要結合防雷裝置的竣工驗收、常規(guī)堅持、施工監(jiān)督及防雷安全知識宣傳等每一個環(huán)節(jié)，只有這樣才會更有效的保護我們生活中的建筑物及內(nèi)部人員的生命安全和財產(chǎn)安全，預防及減少雷電災害，做好防雷減災的工作。審核工作人員在工作中必須要有清晰的頭腦，不被任何因素所影響，保持一個好的心態(tài)、好的事業(yè)心、較強的原則性和責任心。工作中要時刻堅持以安全為前提，以事實為工作依據(jù)，以法律為工作準繩。在工作中做到公正客觀、不謀私利、不徇私情。
總結：
綜上所述，在建筑物防雷設計的審核過程中，審核人員需要對建筑物的設計性能進行充分的了解，并在此基礎上，嚴格按照業(yè)內(nèi)相關規(guī)范對建筑物防雷設計進行審核，從而使防雷設備最大限度的發(fā)揮其作用。與此同時，設備的設計人員應對建筑物當?shù)氐臍夂蛴谐浞值牧私?，并根?jù)其地區(qū)的雷電風險報告，設計出能夠適用于當?shù)氐姆览自O施裝置，以減少和避免雷電災害事故再次出現(xiàn)在我們的生活當中。
參考文獻
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關鍵詞：北方；生態(tài)園林；植物；規(guī)劃
中圖分類號：K928.73 文獻標識碼：A 文章編號：
我國北方城市由于夏季悶熱少雨、冬季寒冷干燥，再加上工業(yè)以及生活給環(huán)境帶來的壓力，北方地區(qū)面臨著嚴重的環(huán)境危機，對此，人們越來越重視 自然生態(tài)環(huán)境的保護，人們通過園林綠化，促進城市生態(tài)平衡，綠化環(huán)境。城市園林綠化逐步走向生態(tài)園林綠化階段，基于我國北方地區(qū)特殊的氣候特征，在生態(tài)園林造景中植物的選擇和規(guī)劃十分重要。
生態(tài)園林的特點
在傳統(tǒng)園林的基礎上，通過生態(tài)學的建設園林，將園林中的植物群落配置成為多層次、多功能、多結構的群落分布。通過建立動物、植物和人類相互聯(lián)系的新秩序，從而建設成為具有科學美、藝術美、生態(tài)美以及文化美的園林。
生態(tài)園林應具備的特點有：①具有藝術美，滿足人們觀賞需求，并可以美化環(huán)境，給人們提供游玩和休憩的休閑場所，這是最基本的特征。②具有生態(tài)作用，能夠改善人們的生存環(huán)境。通過光合作用植物能夠釋放出更多的氧氣，并能夠起到吸塵防風以及吸收噪音和空氣中的有害物質(zhì)等作用。③人工建造的植物群落應具備科學合理的空間結構、時間結構以及營養(yǎng)結構，給人們提供一個可以良性循環(huán)的生態(tài)環(huán)境。
我國北方園林的特點
我國園林藝術歷史悠久，早在三千多年前就有園林存在，園林藝術發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)形成了一套完整的藝術體系。我國園林有南北之差，這是由于氣候原因造成的。北方干旱少雨，南方溫潤多雨，兩種不同的氣候使得園林造景中的方式大有差異。北方園林注重整體布局，給人展現(xiàn)一種恢弘的氣勢，無論是山石水榭還是亭臺樓閣，都能體現(xiàn)出一個“闊”字，園林中的植物多以紅、黃、綠為主，體現(xiàn)了北方人的豪爽大氣。
生態(tài)型園林中植物選擇應符合的原則
3.1生物多樣性原則
建設生態(tài)園林要注重園林生物多樣性的原則。根據(jù)生態(tài)學原理可以得知，要想使生物群落區(qū)域穩(wěn)定，必須保證物種多樣性。因此為了維持生態(tài)園林物種多樣性，必須保證園林中的物種具有多樣性，這樣能夠增強群落的韌性和抗逆性，防止有害生物入侵，同時也能夠構成豐富的優(yōu)美的群落景觀，實現(xiàn)觀賞價值。
在北方生態(tài)園林中，為了達到物種的多樣性，首先應該選擇適合當?shù)貧夂虻泥l(xiāng)土樹種，以此作為骨干樹種，并恰當引進新的植物品種，將觀賞價值較高的，環(huán)境適應能力強的品種加以馴化，引入到當?shù)貓@林造景中去，以豐富園中植物的品種，力求達到園林植物色彩豐富，植物種類繁多的多層植物群落景觀。
3.2生態(tài)位原則
生態(tài)園林中植物應符合生態(tài)位原則就是指各種植物在園林中的作用和各種植物在園林空間的地位，該原則能夠反應各種植物之間以及環(huán)境和植物之間的關系。在生態(tài)園林建設中，應該合理選配植物的種類，考慮到生物之間存在競爭性，選配植物時盡量選擇混合型，避免植物品種單一。各種植物應該能夠形成結構合理以及種群穩(wěn)定的多層植物群落。有效利用空間互補原則，既可以高效利用環(huán)境資源又可以形成優(yōu)美的植物景觀。
根據(jù)北方氣候特點以及人們對環(huán)境的需求，在生態(tài)型園林中應該選擇適合在干旱氣候中生存的植物類型。有根據(jù)園林的位置不同，有針對性的選擇適合北方不同區(qū)域的耐干旱植物。例如在醫(yī)院以及養(yǎng)老院建設生態(tài)園林，那么應該多選擇具有保健、殺菌功能的植物；在工業(yè)區(qū)建設生態(tài)園林則應該偏重于選擇具有吸收空氣中污染物質(zhì)能力強的植被如夾竹桃等；而在北方沙塵嚴重的地區(qū)，則應該偏重于選擇防風固沙的并且對水、肥要求不高的植被等。
3.3因地制宜原則
該原則要求在生態(tài)園林建設中選取的植物應該能夠適應該地區(qū)的土壤和氣候，選擇恰當?shù)闹参锓N類，避免因習性相同而產(chǎn)生種間競爭。借助植物的結構規(guī)律，選擇具有高的生態(tài)效益的品種進行栽種。
3.4選擇的植物應具有建造功能
建造功能指的是植物在園林設計中對園林的局部和整體風格的決定作用，在園林建造時必須要對這一原則充分考慮。植物和山石等其他元素的設計不同，植物是具有生命的，它具有有延伸性、季節(jié)性和生長習性。隨著季節(jié)的變化，植物的顏色、長度以及質(zhì)地等都會發(fā)生不同的變化。在園林造景時，為了用植物突出或者遮擋某個區(qū)域或者物品，需要對植物在不同季節(jié)的生長習性，以及其結構的疏密度、吸收能力和承重能力等各個方面的因素。
生態(tài)園林建設中植物的配置規(guī)劃應遵守的原則
4.1按照生態(tài)位的選擇進行植物規(guī)劃
在生態(tài)園林建設中，按照植物生態(tài)位進行植物規(guī)劃，避免種內(nèi)競爭和種間直接競爭這關系到生活園林的綜合功能的發(fā)揮。在北方地區(qū)，應該將耐寒、抗旱、坑蟲害、耐貧瘠以及適合粗放型管理的植物作為主要選擇對象。例如首都北京某區(qū)的生態(tài)園林建設中，馬尾松、水杉、美人蕉等生長狀況不好，而藤本植物具有耐干旱、抗風沙的優(yōu)良品性，因此該園林在植物墻以及綠化廊的建造中大量采用五葉地錦、爬山虎以及蛇白蘞等，這些植物的觀賞期都長達150天以上，并且對附著物的降溫效果也很明顯，能夠達到很好的垂直綠化效果。
根據(jù)植物在空間和時間生態(tài)位的不同，配置植物。例如北方某地區(qū)建設的生態(tài)型園林就是這樣進行植物配置的。復葉槭喜干冷氣候，是耐寒、耐煙塵、耐干旱的落葉高大喬木，它枝葉茂密，能夠吸收群落上層充足的陽光，由于其根系比較龐大能夠吸收土壤深層的養(yǎng)分，并且它入秋后葉子就會呈現(xiàn)出金黃彩，提高了秋季園林的觀賞價值；紫葉李根系小，喜蔭涼環(huán)境，能夠依托復葉槭制造的蔭生環(huán)境，吸收淺層土壤中的礦物質(zhì)很好的生存；而紫葉矮櫻，植株矮，適合林下種植，它的適應能力強，繁殖簡便，葉片稠密，葉子從生長到脫落始終都是紫紅彩，也能夠吸收林下散落的弱光，具有很高的觀賞價值。這幾種植物在空間、時間以及營養(yǎng)生態(tài)位上都有明顯的差異，分層栽種不僅能夠使物種多樣化，避免種間競爭，充分利用資源，并且能夠在不同季節(jié)都給人以美的享受。
4.2適度原則
適度原則在生態(tài)園林造景中十分使用，例如樹形高大、枝葉繁茂、顏色濃重、線條剛毅的樹種會給人營造一種大氣的氛圍，但也容易造成沉重的壓力；而樹形矮小、枝葉稀疏、顏色淡雅、線條柔和的植物會給人一種柔和婉約的美，但是也容易給人形成淡漠的感覺。所以要巧妙利用植物的特點，適度配置。
4.3節(jié)奏原則
園林中植物景觀呈現(xiàn)節(jié)奏美就是指在統(tǒng)一的景致中恰當融入獨具風格的元素，起到讓人眼前一亮的作用。在河南某區(qū)建設的生態(tài)型園林中就巧妙運用了這一原則，在常綠林中嵌入落葉樹種，并通過孤植的方式單株種植觀果植物，如山楂和石榴等適宜孤植觀賞的植物。顯得別有情趣。
結語
生態(tài)型園林中植物的選擇應該遵循生態(tài)位原則、生物多樣性原則、因地制宜原則以及選擇具有建造功能的植物的原則等，這些植物都必須適應北方地區(qū)寒冷、干旱的特點，通過按照生態(tài)位的原則、適度原則以及節(jié)奏原則進行植物配置和規(guī)劃，力求園林具備高的生態(tài)效益和社會效益。
參考文獻
[1]胡師海.北方園林造景的特點分析[J].中國科技博覽,2011,8（14）：162.
關鍵詞： 任務引導式教學 程序設計類課程 教學方法
程序設計類課程是高校計算機專業(yè)開設的一類主要的專業(yè)課程，通常至少開設一門，此類課程多為實踐性內(nèi)容較多。程序設計類課程注重實踐動手能力的培養(yǎng)，因此課程的教學和實踐環(huán)節(jié)具有同等重要的地位。本文針對程序設計類課程的特點，提出了在教學過程中應用任務引導的方法，從而在提高學生學習主動性的同時，增強他們的實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。
1.任務引導式方法
1.1任務引導式方法的主要內(nèi)容
所謂任務引導式教學是指在教學過程中，教師布置相關任務，學生依照任務要求逐步完成對教學內(nèi)容的學習及實踐的過程[1，2]。在傳統(tǒng)教學方法中，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，對新技術的掌握完全局限于教師講授的內(nèi)容，而任務引導式教學方法強調(diào)，以教師提供的任務作為引導，學生在完成任務的過程中主動地學習知識，教師在整個教學過程中的作用不再僅限于對知識的講解，更多的是對學生所學知識正確性的確認及糾正。
任務引導式教學方法主要包括以下幾個主要內(nèi)容：
教師布置學習任務，教師在課前將學習任務通過交流平臺（公共電子信箱或E-class等）布置給學生，學生通過分組討論的方式學習，然后撰寫并提交學習報告。
教師以布置的學習任務為主線，以解決任務中的問題為目標，講授知識點，重點講解學生討論后提出質(zhì)疑的問題。
學生上機完成學習任務中的實踐部分，這是針對計算機相關技術課程設計的環(huán)節(jié)，學生通過實踐進一步對所學知識進行鞏固，教師在此環(huán)節(jié)中起到輔助指導的作用。
教師通過學生在完成任務過程中提交的學習報告和上機情況，對學生進行考核。
1.2程序設計類課程中應用任務引導方法的必要性
目前，在程序設計類課程的教學過程中存在一些問題，表現(xiàn)為：
程序設計語言類課程，通常由基本語法入手，層層遞進，對于初學者而言不熟悉的術語和關鍵知識點較多，對沒有任何編程經(jīng)驗的學生而言具有一定的難度。
教師采用傳統(tǒng)教學模式，填鴨式地講解，學生處于被動接受的狀態(tài)，學習過程枯燥無味，嚴重缺乏學習主動性。
程序設計語言雖然自身語法簡單，但涉及內(nèi)容廣泛，教學內(nèi)容離散性較強，知識點太多，且應用領域廣泛，僅靠課上教師講解，往往事倍功半。
針對以上這些問題，應用任務引導式教學方法，可以使得學生在完成任務的過程中完成學習。在課前的分組討論中充分地打開視野，了解相關領域知識，通過按照學習任務要求整理學習報告，進一步對這部分知識進行理解，同時將問題帶入課堂，帶著問題接受教師的講解；教師依照任務實現(xiàn)的過程講解知識點，使得知識的離散性問題得以解決，同時學生學習時有備而來，教學過程不再是單方向的活動，增加了教學的互動性可能；在實踐環(huán)節(jié)中，學生通過動手實現(xiàn)任務，了解實踐過程中的知識要點，鞏固課堂教學內(nèi)容；教師在任務結束后，對學生的學習過程和結果做出點評并進行考核，及時糾正學生學習中存在的問題。
在任務引導式教學過程中，通過任務的完成，幫助學生掌握各個知識點，培養(yǎng)學生的自學能力和獨立分析問題、解決問題的能力。
2.任務引導式教學的實施
本文以C語言為例，討論如何在程序設計語言課程中實施任務引導式教學方法。在C語言課程教學過程中，通過參考多本教材和大量中英文文獻，整理出符合課程教學需要的相關知識點[3]，針對這些知識點設計出相關學習任務，共計九項，任務的概要說明如下：
數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式的計算：給出表達式，設計程序完成計算過程；
順序程序設計：實現(xiàn)華氏溫度與攝氏溫度間的轉(zhuǎn)化；
分支結構程序設計：（a）實現(xiàn)三角形形狀的判斷，（b）求解水仙花數(shù)；
循環(huán)控制：（a）打印二維圖案，（b）求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)；
數(shù)組的應用：（a）檢驗并打印魔方矩陣，（b）判斷字符串是否回文；
函數(shù)的使用：（a）設計實現(xiàn)漢諾塔游戲，（b）顯示斐波那契數(shù)列；
指針的運用：（a）冒泡排序，（b）二維數(shù)組元素求和；
結構體、共用體的使用：實現(xiàn)學生多門課程成績打印輸出；
文件的應用：磁盤文件復制。
本文以任務3為例，介紹任務引導教學方法的實施過程。
2.1布置任務
針對了解并掌握分支結構程序設計方法及其用途的教學目標，在課堂教學開展之前，為學生布置相關任務，如下：
了解if語句和switch語句；
了解如何設計條件表達式；
設計一個實現(xiàn)程序可以輸入三角形的三條邊，判斷是否是一個合法三角形；
設計程序分解一個三位整數(shù)。
學生通過交流平臺接到任務信息后，按預先分組開始學習和討論。分組學習討論有以下優(yōu)點：首先，可以集思廣益，新的知識需要從不同的角度去理解和學習，小組交流可以增加知識吸收的數(shù)量，提高知識吸收的速度；其次，小組交流可以取長補短，學生作為學習的個體，每個人對這一領域知識的接受能力都是不同的，討論可以使得學生相互促進；最后，小組討論還可以培養(yǎng)學生的參與和協(xié)作意識。
每組在討論后，將相關內(nèi)容整理為學習報告，每組提交一份。小組成員按不同的任務輪流撰寫，培養(yǎng)對知識的總結、歸納、表述和整理的能力。
2.2課堂教學
課堂教學圍繞任務中的要求展開，分別介紹相關知識點： 了解if語句和switch語句。知識點：if語句的3種形式及對應的語法規(guī)則、執(zhí)行流程，switch語句的語法規(guī)則、執(zhí)行流程。
了解如何設計條件表達式。知識點：6個關系運算符、3個邏輯運算符的基本概念、基本屬性、運算規(guī)則。
介紹分支結構程序設計的基本過程。知識點：算法分析，確定問題可以利用哪種分支語句實現(xiàn)，以判斷三角形形狀的問題為例，講解整個程序設計過程。
在整個教學過程中，對知識點的講解及資料的組織，都圍繞任務中的三部分內(nèi)容進行，同時允許學生在講解過程中隨時提出問題，因為學生在此之前對相關知識已經(jīng)有一定程度的了解，所以提出的問題相對比較有代表性；同時，前期的學習過程，讓學生對相關內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使得課堂教學效果事半功倍。
2.3上機實踐
依據(jù)課程開始之前布置任務的內(nèi)容，結合上課講解的知識點，對原有任務進行修改細化，讓學生通過實際動手完成任務，對知識點加深理解。細化后的任務概述如下：
2.3.1輸入三角形的三邊長，判斷這個三角形是否是直角三角形。
2.3.1.1算法分析：直角三角形斜邊最長，要先找出三邊中最長的邊，判斷最長邊的平方是否等于其余兩邊的平方和，若相等就是直角三角形。
2.3.1.2源程序：
#include
void main（ ）
{
int a，b，c，t；
/* 三邊設為a，b，c，t是用于交換的中間變量 */
scanf（"%d，%d，%d"，&a，&b，&c）；
if（a
{/* a中放a，b中較長邊 */
t=a； a=b； b=t；
}
if（a
{ /* a中放a，b，c中的最長邊 */
t=a； a=c； c=t；
}
if（a*a==b*b+c*c）
printf（"Y"）；
else
printf（"N"）；
}
2.3.1.3在VC++編輯環(huán)境下編輯源程序。
2.3.2輸入一個三位數(shù)，若此數(shù)是水仙花數(shù)輸出“Y”，否則輸出“N”，若輸入值不是三位數(shù)輸出“data error”。
2.3.2.1算法提示：水仙花數(shù)是一個三位數(shù)，組成這個三位數(shù)的三個數(shù)字的立方和與這個三位數(shù)相等。如：153=13+53+33。判斷是否是水仙花數(shù)需把構成三位數(shù)的三個數(shù)字分離出來并存入變量。
2.3.2.2源程序：
#include
int main（）
{
int i，j，k，n；
printf（"水仙花數(shù)：＼n"）；
for（n=100；n<=999；n++）
{
i=n/100；
j=n/10%10；
k=n%10；
if（n==i*i*i+j*j*j+k*k*k） printf（"%d＼n"，n）；
}
}
細化后的任務以實驗手冊的形式提供給學生，具體的操作細節(jié)在實驗手冊中都會進行詳盡的說明。學生可以在這一環(huán)節(jié)，將之前所學習的知識點，在實踐過程中進一步鞏固，并且真正了解技術的應用領域。
2.4學習效果考核
實踐環(huán)節(jié)結束的同時，教師要針對學生的學習情況進行點評和考核?？偨Y學生遇到的問題，進一步講解強調(diào)，同時客觀地評價學生的學習效果。
教與學是教學過程中兩個重要的有機部分，為激勵大學生學習的積極性，最大限度的提高教學質(zhì)量，程序設計類課程考核方式將平時教學任務的完成與期末實踐開發(fā)設計考核相結合，真正檢驗出學生的學習效果。具體實施方法為：
每次任務中的學習報告成績，記錄為該任務分數(shù)的50%；
每次任務的實踐環(huán)節(jié)考核成績，記錄為該任務分數(shù)的50%；
7次任務考核總分，最終換算為100分，占期末總成績的40%；
學期期末以課程設計進行考核，記錄為期末成績，滿分100分，占期末總成績的60%。
3.教學效果分析
任務引導式教學方法在程序設計類課程中的實施是逐步展開的，到目前為止，已在本專業(yè)的三個年級學生當中開展過實踐。該方法在教學過程中，體現(xiàn)出來的優(yōu)勢有如下幾個方面：
3.1提高了學生主動學習的能力
本科學習階段的學生，由于剛剛由接受型為主的高中教育，過渡到大學學習階段，許多學生的主動性學習能力相對較弱，對未知領域知識的接受，帶有很強的畏懼心理。通過為學生提供課前的學習任務，讓他們在發(fā)散的、寬松的學習氛圍中，對知識有初步的了解，為進一步的教學過程打好基礎，避免出現(xiàn)因為對教師所講內(nèi)容完全沒有接觸過，而產(chǎn)生的厭學情緒大大提高了學生的學習積極性。
3.2培養(yǎng)了學生團隊協(xié)作的能力
以小組為單位討論學習，并總結撰寫學習報告，讓學生深刻體會到團隊合作解決問題的樂趣。布置的任務如果單個人在短時間內(nèi)完成可能存在很多困難，但是，經(jīng)過合理分工后，分解后的任務實現(xiàn)的難度大大降低。同時，在團隊中，各個成員相互取長補短，“先進帶后進”，讓許多學生的問題在小組討論階段就得以解決。
3.3擴大了學生接受知識的范圍
傳統(tǒng)的教學方式，由于課時的限制，對細節(jié)知識點和實踐中的操作細節(jié)不能做詳細的講解，造成學生對某些問題存有疑問。任務引導式教學方法，在課堂教學之前就提供給學生學習的空間，使學生在不受教師講解內(nèi)容限制的情況下，對相關的知識就有了初步的掌握，再經(jīng)過教師在授課過程中強調(diào)和補充，進而在實踐環(huán)節(jié)就可以完成對更多問題的驗證，大大擴寬學生的知識接收范圍。
3.4增強了學生的實踐動手能力
學生以完成教師布置的課程任務為目標，參與任務中相關內(nèi)容的設計和最終實現(xiàn)，在實踐過程中，掌握了課程知識點的同時，也增強了操作能力。
當然，在教學方法的實施過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些需要進一步改進的環(huán)節(jié)，例如課前布置任務進行小組討論時，由于教師未參與學生討論，各小組討論的效果差別較大，要在今后的教學過程中采取一定的控制措施，例如提供基本的討論目標。
4.結語
任務引導式教學方法在程序設計類課程中的成功實施，為同類課程的教學提供了參考。對于一些應用性較強、領域較新的課程，調(diào)動學生的學習主動性是非常必要的，而任務引導式教學通過提供需要學生完全參與的學習任務，使得學生成為整個教學過程的主體，教師的主要作用調(diào)整為引導和糾正，同時學生之間的學習互助潛力被充分挖掘出來。教學實踐充分證明，學生對這種教學方式非常認可，認為在課程的學習過程中，自身主動思考的能力增強，通過討論獲得的知識比單純教師講授的內(nèi)容更容易理解和記憶，同時小組合作完成任務也鍛煉了每個學生表達思想、相互合作的能力，促進了合理學習習慣的養(yǎng)成，在學生中間形成了良好的學習氛圍?？傊?，任務引導式教學方法，充分發(fā)揮了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，符合以學生為本的現(xiàn)代教育理念。
參考文獻：
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[2]張萍.任務驅(qū)動法在DSP課程教學中的實踐[J].計算機教育，2010（16）：93-94.
論文關鍵詞：“檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”實驗的簡易設計
高中生物人教版必修一中的“生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定”實驗屬于定性實驗，是高中生接觸的第一個生物實驗。依據(jù)學生初中實驗的基礎，既可以操作成驗證性實驗，又可設計為探究性實驗。精心準備組織該實驗，會較好地培養(yǎng)學生的基本實驗技能，激發(fā)學習生物的興趣。
1 問題提出
本實驗主要由檢測還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)3個小實驗組成，在實際教學中發(fā)現(xiàn)實驗效果較差，達不到預期目標。常存在①技能要求高。實驗涉及的生物技術多，如徒手切片技術、制作臨時裝片、顯微鏡操作、水浴加熱等，特別是很難切出厚薄均勻的花生子葉薄片。②實驗儀器多。學生操作時步驟容易混淆，加錯試劑。③實驗容量大。講授后留給學生操作和探究的時間短，一節(jié)課很難完成全部實驗。同時不能人人動手進行實驗。④安全性低。玻璃儀器擺滿了桌面，極易掉落。沸水加熱、徒手切片時可對學生身體造成傷害，降低學生實驗的熱情。⑤材料處理繁瑣。蘋果勻漿，花生、大豆的浸泡和研磨，準備工作量大。實驗中材料浪費現(xiàn)象嚴重。
2 實驗改進
2.1 還原性糖的檢測
（1）從梨塊上切取邊長約0.8cm的梨條，再將其切成若干小梨片，放入試管中。
（2）量取等量的斐林試劑甲液和乙液，混合配制成斐林試劑中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。
（3）向裝有梨片的試管內(nèi)注入剛配制的斐林試劑，直至浸沒梨片。輕輕震蕩幾次。
（4）用酒精燈加熱試管約2min，就能觀察到溶液由藍色→棕褐色→磚紅色。
實驗操作簡捷，顏色變化明顯。學生每人都能操作教育學論文，一只梨可供全班學生使用，節(jié)約了材料。沒有進行沸水浴，增加了實驗的安全性。
2.2 脂肪的檢測
取潔凈的試管，加入5mL左右的清水，滴加一滴學生從家里所帶的植物油，油滴飄浮于水面。再滴加一滴蘇丹Ⅳ，馬上就可清晰地看到被染成紅色的油滴。
定性實驗中只要有特異的顏色反應，就能確定某種物質(zhì)是否存在。利用學生的自備材料，增強了說服力，省事節(jié)時，實驗效果佳。脂肪的鑒定常安排在最后做，如時間充裕可組織學生練習徒手切片，用顯微鏡來觀察花生子葉細胞中的脂肪顆粒。
2.3 蛋白質(zhì)的檢測
課前將雞蛋煮熟，剝?nèi)〕龅鞍?，磨成小顆粒。（1）向試管內(nèi)加入少量的雞蛋白顆粒。（2）加入雙縮脲試劑A液1mL，震蕩片刻。（3）再滴加雙縮脲試劑B液5滴，震蕩。（4）靜置2min后，可觀察到溶液變?yōu)樽仙?/p>
具有兩個或兩個以上肽腱的化合物在堿性條件下能與Cu2+反應生成紫色的絡合物，所有的蛋白質(zhì)均有此顯色反應。用雞蛋白做檢測實驗，既消除了蛋白質(zhì)變性后不能與雙縮脲試劑生成紫色的誤解，又避免了蛋清稀釋、反應后試管難以清洗的麻煩。實驗操作方便，材料準備簡單。調(diào)動了每個學生的積極性，提高了實驗效率。
1、給客戶取名，包括人名、公司名、店名；
2、給公司或單位設計logo；
3、給公司或單位、個人設計網(wǎng)站；
4、開發(fā)軟件；
5、幫別人出主意（但是很少）；
6、做設計，包款傳單，室內(nèi)設計、包裝盒設計、房屋設計；
7、做推廣，推廣別人的網(wǎng)站、店鋪；
