引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇幼兒園管理?xiàng)l例范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

第一條

為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。

第二條

本條例適用于招收三周歲以上學(xué)齡前幼兒，對(duì)其進(jìn)行保育和教育的幼兒園。

第三條

幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。

第四條

地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。

幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)鼐用袢丝谙噙m應(yīng)。

鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)和不設(shè)區(qū)的市的幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)包括幼兒園設(shè)置的布局方案。

第五條

地方各級(jí)人民政府可以依據(jù)本條例舉辦幼兒園，并鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)和公民舉辦幼兒園或捐資助園。

第六條

幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和各有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則。

國(guó)家教育委員會(huì)(今教育部)主管全國(guó)的幼兒園管理工作;地方各級(jí)人民政府的教育行政部門，主管本行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作。

審批程序

第七條

舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)。嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園。

第八條

舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應(yīng)的園舍和設(shè)施。幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。

第九條

舉辦幼兒園應(yīng)當(dāng)具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫(yī)務(wù)和其他工作人員：

(一)幼兒園園長(zhǎng)、教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè))畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門考核合格。

(二)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)程度，醫(yī)士和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可。

(三)保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過(guò)幼兒保健培訓(xùn)。

(四)保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

第十條

舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

第十一條

國(guó)家實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

第十二條

城市幼兒園的舉辦、停辦、由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門登記注冊(cè)。

農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊(cè)，并報(bào)縣人民政府教育行政部門備案。

教育職能

第十三條

幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。

幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣;促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展;培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感以及良好的品德行為。

第十四條

幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教育行政部門的規(guī)定。

第十五條

幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語(yǔ)言。

第十六條

幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。

幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際，安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得進(jìn)行違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康的活動(dòng)。

第十七條

嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

第十八條

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。

第十九條

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。

第二十條

幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門。

第二十一條

幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。

行政事務(wù)

第二十二條

各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)幼兒園的保育、教育工作，組織培訓(xùn)幼兒園的師資，審定、考核幼兒園教師的資格，并協(xié)助衛(wèi)生行政部門檢查和指導(dǎo)幼兒園的衛(wèi)生保健工作，會(huì)同建設(shè)行政部門制定幼兒園園舍、設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)。

第二十三條

幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的工作。

幼兒園園長(zhǎng)由舉辦幼兒園的單位或個(gè)人聘任，并向幼兒園的登記注冊(cè)機(jī)關(guān)備案。

幼兒園的教師、醫(yī)師、保健員、保育員和其他工作人員，由幼兒園園長(zhǎng)聘任，也可由舉辦幼兒園的單位或個(gè)人聘任。

第二十四條

幼兒園可以依據(jù)本省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向幼兒家長(zhǎng)收取保育費(fèi)、教育費(fèi)。

幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，合理使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，任何單位和個(gè)人不得克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)。

第二十五條

任何單位和個(gè)人，不得侵占和破壞幼兒園園舍和設(shè)施，不得在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施，不得干擾幼兒園正常的工作秩序。

獎(jiǎng)懲規(guī)定

第二十六條

凡具備下列條件之一的單位或者個(gè)人，由教育行政部門和有關(guān)部門予以獎(jiǎng)勵(lì)：

(一)改善幼兒園的辦園條件成績(jī)顯著的：

(二)保育、教育工作成績(jī)顯著的;

(三)幼兒園管理工作成績(jī)顯著的。

第二十七條

違反本條例，具有下列情形之一的幼兒園，由教育行政部門視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰：

(一)未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自招收幼兒的;

(二)園舍、設(shè)施不符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的;

(三)教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。

第二十八條

違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個(gè)人，由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分：

(一)體罰或變相體罰幼兒的;

(二)使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具的;

(三)克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)的;

(四)侵占、破壞幼兒園園舍、設(shè)備的;

(五)干擾幼兒園正常工作秩序的;

(六)在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒園采光的建設(shè)和設(shè)施的。

前款所列情形，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第二十九條

當(dāng)事人對(duì)行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起十五日內(nèi)，向作出處罰決定的機(jī)關(guān)的上一級(jí)機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服的，可在接到復(fù)議決定之日起十五日內(nèi)，向人民法院提起訴訟。當(dāng)事人逾期不申請(qǐng)復(fù)議或者不向人民法院提起訴訟又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機(jī)關(guān)申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

附則

第三十條

省、自治區(qū)、直轄市人民政府可根據(jù)本條例制定實(shí)施辦法。

第三十一條

本條例由國(guó)家教育委員會(huì)解釋。

第2篇

關(guān)鍵詞：私立幼兒園;利益相關(guān);利益協(xié)調(diào);協(xié)調(diào)途徑

私立幼兒園的主要利益相關(guān)者涉及舉辦者、家長(zhǎng)、教師、園長(zhǎng)等。其利益協(xié)調(diào)就其涉及的對(duì)象而言：一是對(duì)人的利益觀念和利益行為的調(diào)整;二是對(duì)利益對(duì)象有效供給的調(diào)整;三是對(duì)人與人之間利益關(guān)系的調(diào)整。當(dāng)然，這三個(gè)方面是密切聯(lián)系的，對(duì)人的利益觀念、利益行為的調(diào)整和對(duì)利益對(duì)象有效供給的調(diào)整必然有利于利益關(guān)系的改善，而利益關(guān)系的協(xié)調(diào)也必然會(huì)促進(jìn)人的利益觀念、利益行為的變化和利益對(duì)象有效供給水平的提高。同樣，人們的利益觀念和利益行為的變化必然會(huì)促進(jìn)提高利益對(duì)象的有效供給，而提高利益對(duì)象的有效供給也會(huì)促進(jìn)人們利益觀念和利益行為的調(diào)整。因此，私立幼兒園利益協(xié)調(diào)可以通過(guò)三方面途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是觀念途徑，即通過(guò)直接調(diào)整利益主體的利益觀念和利益行為動(dòng)機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)利益協(xié)調(diào);二是經(jīng)濟(jì)途徑，即通過(guò)提高對(duì)私立幼兒園各利益相關(guān)者利益的有效供給水平，使各方的利益盡可能地得到實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)成利益協(xié)調(diào);三是制度途徑，即通過(guò)直接調(diào)整人們之間的利益關(guān)系，完善私立幼兒園的各項(xiàng)管理制度來(lái)達(dá)到利益協(xié)調(diào)。

一、協(xié)調(diào)私立幼兒園主要利益相關(guān)者利益的觀念途徑

1.關(guān)注私立幼兒園的社會(huì)責(zé)任

隨著幼兒園收費(fèi)的高漲，人們對(duì)私立幼兒園社會(huì)責(zé)任的呼聲日益高漲。人們甚至指責(zé)私立幼兒園是只為“賺錢”的“黑園”。所以必須關(guān)注私立幼兒園應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

責(zé)任分為經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任、社會(huì)責(zé)任三部分。這里的社會(huì)責(zé)任是狹義定義，主要指道德責(zé)任和自愿責(zé)任。道德責(zé)任的范疇包括為社會(huì)成員所期望或禁止而又未寫(xiě)進(jìn)法律的活動(dòng)或?qū)嵺`。道德責(zé)任包含了一系列的慣例、準(zhǔn)則，反映了消費(fèi)者、雇員等利益相關(guān)者的愿望，體現(xiàn)了正義、公正的概念。自愿責(zé)任或者說(shuō)慈善事業(yè)的責(zé)任，主要出于自愿選擇，而不是出于外在的規(guī)定，既不是法律上的規(guī)定，也不是道德上或道義上的要求。

同其他經(jīng)濟(jì)組織一樣，私立幼兒園的責(zé)任也包括經(jīng)濟(jì)責(zé)任、法律責(zé)任和社會(huì)責(zé)任。因?yàn)樗搅⒂變簣@是一個(gè)贏利性的經(jīng)濟(jì)組織，經(jīng)濟(jì)責(zé)任是核心責(zé)任之一。利益主體對(duì)私立幼兒園在經(jīng)濟(jì)上的利益要求各有差別，這些有差別的經(jīng)濟(jì)利益需求，概括為一點(diǎn)就是“經(jīng)濟(jì)效益最大化”。私立幼兒園作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組織主體和經(jīng)濟(jì)法人，應(yīng)當(dāng)遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則和秩序，應(yīng)該遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)和政策，依法經(jīng)營(yíng)和管理是私立幼兒園履行其法律責(zé)任的體現(xiàn)。如果說(shuō)經(jīng)濟(jì)責(zé)任是企業(yè)的核心責(zé)任，那么私立幼兒園的社會(huì)責(zé)任的重要性絲毫不亞于其經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

幼兒園的社會(huì)責(zé)任就是幼兒園為構(gòu)建各個(gè)利益主體之間的和諧氛圍所要承擔(dān)的責(zé)任;幼兒園的社會(huì)責(zé)任注重幼兒園對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。私立幼兒園本質(zhì)上是教育組織，屬于公益性經(jīng)濟(jì)組織，出于倫理道德，應(yīng)該重視社會(huì)效益，建設(shè)道德型幼兒園。私立幼兒園的各項(xiàng)責(zé)任之間會(huì)有沖突，其中經(jīng)濟(jì)責(zé)任與社會(huì)責(zé)任之間的沖突尤為明顯和普遍，常見(jiàn)的現(xiàn)象是私立幼兒園“關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益、忽視社會(huì)效益”。私立幼兒園履行社會(huì)責(zé)任的關(guān)鍵在于對(duì)幼兒需要的關(guān)注。部分舉辦者為了追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)教育關(guān)注不夠。如果私立幼兒園不能在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中優(yōu)先重視幼兒教育規(guī)律，損害了幼兒健康成長(zhǎng)的權(quán)利，也就損害了社會(huì)效益，談不上對(duì)社會(huì)責(zé)任的履行。

2.關(guān)注兒童的全面發(fā)展

各利益相關(guān)者要樹(shù)立正確的教育觀。《幼兒園工作規(guī)程（試行）》第三條規(guī)定幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。第五條對(duì)幼兒園保育和教育主要目標(biāo)的規(guī)定是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和動(dòng)手能力，發(fā)展智力。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。由此可知，幼兒的需要是多方面的，教師不能重教育輕保育，也不能重保育輕教育，尤其不能違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教育活動(dòng)。不僅教師需要對(duì)幼兒的切實(shí)需要與發(fā)展的規(guī)律有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)、園長(zhǎng)以及舉辦者都要通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)科學(xué)教育觀的形成。只有深刻地理解幼兒，教師才能更專業(yè)地提供教育服務(wù)，其他利益相關(guān)者才能更容易地理解教師的工作，給予教師更多的支持。

3.關(guān)注以教師為代表的“軟資源”開(kāi)發(fā)

針對(duì)私立幼兒園重“硬”輕“軟”的投資模式，私立幼兒園應(yīng)該避免對(duì)“硬資源”的過(guò)度開(kāi)發(fā)，減少無(wú)意義的資源耗費(fèi)，提高資源的利用效率。同時(shí)，應(yīng)該積極培植“軟資源”，如人力資源開(kāi)發(fā)利用、幼兒園文化等，因?yàn)檐涃Y源是具有近似無(wú)限性的資源，它在使用中不僅不會(huì)耗盡，反而會(huì)不斷地更新、豐富。一方面，管理者必須更新管理觀念，加大在軟資源方面的資本支出并將軟資源資本化;另一方面，應(yīng)當(dāng)逐步加大軟資源投資，包括教育科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)投資、人力資源投資、創(chuàng)新投資和管理投資等，積極培育私立幼兒園的軟資源。其關(guān)鍵問(wèn)題在于落實(shí)以人為本的管理原則，充分重視和發(fā)揮人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，尤其重視教師的權(quán)益和專業(yè)發(fā)展，加大對(duì)教師作為關(guān)鍵人力資源的投資，從而全面提高教師的素質(zhì)。

在幼兒園教育中，教師才是提供教育服務(wù)的主體，教師提供教育服務(wù)的權(quán)利來(lái)源于家長(zhǎng)的委托與幼兒園的委托。家長(zhǎng)因?yàn)闀r(shí)間、精力有限，不能滿足孩子成長(zhǎng)所需的全部“關(guān)愛(ài)”，所以委托幼兒園照料孩子。從交易成本理論的角度看，幼兒園的存在是為了節(jié)約家長(zhǎng)直接聯(lián)系教師的交易成本，幼兒園充當(dāng)一種協(xié)調(diào)機(jī)制。提供教育服務(wù)的不是幼兒園，幼兒園將家長(zhǎng)委托照料幼兒的權(quán)利再委托給教師。所以，幼兒能否健康發(fā)展關(guān)鍵在于教師是否能合理地組織資源滿足幼兒成長(zhǎng)的需要。

因此，幼兒園應(yīng)該遵循《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，“依法保障教職工的工資、福利待遇，并為教職工繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)”“教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、社會(huì)活動(dòng)等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等的權(quán)利”。教師的權(quán)益與專業(yè)發(fā)展不應(yīng)該只停留在文字上、口頭上，而應(yīng)該成為舉辦者和園長(zhǎng)的共識(shí)，落實(shí)在具體行動(dòng)中。

4.關(guān)注家長(zhǎng)參與幼兒園管理

家長(zhǎng)是幼兒第一任而且是最持久、最有影響力的教師，是兒童發(fā)展中的重要他人。家長(zhǎng)引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。雖然部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒的心理特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，存在著錯(cuò)誤的教育觀，但是家長(zhǎng)卻是從幼兒根本利益出發(fā)的最無(wú)私的人?，F(xiàn)代家長(zhǎng)比以往任何時(shí)候都更關(guān)心孩子的發(fā)展，也渴望與幼兒教師進(jìn)行溝通，獲得最新的育兒知識(shí)。但是由于家長(zhǎng)的生活與工作節(jié)奏緊張，與教師沒(méi)有很多時(shí)間交流。教師要理解家長(zhǎng)的處境，對(duì)家長(zhǎng)在幼兒教育中的作用給予充分認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地了解家長(zhǎng)的看法與需求，幫助家長(zhǎng)正確地養(yǎng)育幼兒，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在幼兒園的工作中發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。通過(guò)共育，既能促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，又能促進(jìn)父母自身的發(fā)展，使父母更深刻地理解兒童，更全面地了解老師，使兒童個(gè)體的發(fā)展更為完整。幼兒園應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和處理好幼兒園與家庭、幼兒教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，切實(shí)提升全園教師和家長(zhǎng)的家園共育意識(shí)，有效開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作，促使幼兒園家長(zhǎng)工作走上制度化、規(guī)范化的道路，開(kāi)創(chuàng)家園共育的新局面，為幼兒的健康成長(zhǎng)搭建更為有力的平臺(tái)。

二、協(xié)調(diào)私立幼兒園主要利益相關(guān)者利益的經(jīng)濟(jì)途徑

1.重視辦園成本投入

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，教育服務(wù)的提供者是教師，舉辦者是組織管理者。教師、園長(zhǎng)是提供教育服務(wù)的行為主體，舉辦者除需在市場(chǎng)上購(gòu)買教師的勞動(dòng)、園長(zhǎng)的勞動(dòng)及其他工作人員的勞動(dòng)，還需要為行為主體的教育服務(wù)活動(dòng)提供物質(zhì)支持。所以，舉辦者還需配備一定的教學(xué)資源，如辦園場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、教學(xué)用具等，同時(shí)，舉辦者還需要投入一定的資金用于日常開(kāi)支。園長(zhǎng)是教育服務(wù)的第二個(gè)組織者。在舉辦者提供了一定的物質(zhì)資源和人力資本的條件下，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)這些資源進(jìn)行合理配置，將資源配置給直接提供教育服務(wù)的教師。其實(shí)園長(zhǎng)配置的不僅僅是舉辦者提供的這些，園長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)提供管理制度、時(shí)間安排與教學(xué)信息等資源。而這些東西恰恰是當(dāng)前管理中未受到重視的。當(dāng)教師不能完成好工作時(shí)，或者是園長(zhǎng)沒(méi)有提供管理制度的支持使教師不知道什么事要做好，或者園長(zhǎng)沒(méi)有提供信息支持使教師不知道怎么做好，或者園長(zhǎng)沒(méi)有提供時(shí)間支持使教師沒(méi)有時(shí)間與精力去做好，等等。教師沒(méi)完成好工作，也就是園長(zhǎng)沒(méi)有完成好工作，根源在于管理資源的配置不足，將直接影響教師教學(xué)質(zhì)量。

從私立幼兒園的管理現(xiàn)狀來(lái)看，經(jīng)營(yíng)狀態(tài)較好的私立幼兒園，其管理者配置資源的能力都很強(qiáng)。但是從教師工作時(shí)間長(zhǎng)、工作壓力大、物質(zhì)待遇低、培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少等情況看，私立幼兒園投入的管理資源還是不夠的。管理資源的提供一方面以收費(fèi)為前提，另一方面也要以幼兒的健康發(fā)展為前提。幼兒園一旦接受幼兒入園，家長(zhǎng)與幼兒園就達(dá)成了舉辦者提供足夠的管理資源組織及提供教育服務(wù)的契約。

2.加強(qiáng)人力資本投資

教師和園長(zhǎng)都是私立幼兒園重要的人力資源。他們能夠高效地整合舉辦者提供的資源，有處理不均衡狀態(tài)的能力，因此舉辦者對(duì)人力資源的投入能有效彌補(bǔ)物質(zhì)資源投入的不足，尤其是在當(dāng)前私立幼兒園普遍存在活動(dòng)場(chǎng)地不符合要求的情況下。個(gè)體對(duì)自己的行為有著絕對(duì)的所有權(quán)與支配權(quán)，所以舉辦者如果對(duì)教師與園長(zhǎng)進(jìn)行人力資源投資，就會(huì)擔(dān)心因教師與園長(zhǎng)離職引起投資回報(bào)的流失。重視進(jìn)行人力資源投資的私立幼兒園很少，大部分私立幼兒園只重視對(duì)“物”的投資而不重視對(duì)“人”的投資。但是，如果私立幼兒園對(duì)教師資源只利用不開(kāi)發(fā)，就無(wú)法提升教師隊(duì)伍的整體水平，也不利于吸收到優(yōu)秀的教師，甚至?xí)?dǎo)致教師的流失、教師的消極怠工以及教師的工作失誤。所以，私立幼兒園應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展的眼光，通過(guò)吸納足夠的教師人才、與教師簽訂合同、組織教師職前與在職學(xué)習(xí)培訓(xùn)、給教師提供合理的待遇、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師人力資源的投資。

三、協(xié)調(diào)私立幼兒園主要利益相關(guān)者利益的制度途徑

1.

建立健全私立幼兒園的決策體制

私立幼兒園的活動(dòng)影響到許多的相關(guān)利益群體，也受到各相關(guān)利益群體的影響。私立幼兒園在接受來(lái)自政府的外部監(jiān)督的同時(shí)，應(yīng)該接受來(lái)自各利益相關(guān)者的監(jiān)督。根據(jù)利益相關(guān)者理論對(duì)利益相關(guān)者參與治理的基礎(chǔ)的理論研究，家長(zhǎng)、教師、園長(zhǎng)都有權(quán)參與私立幼兒園的管理決策。同時(shí)，我國(guó)《民辦教育促進(jìn)法》第十九條規(guī)定：“民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立學(xué)校理事會(huì)、董事會(huì)或者其他形式的決策機(jī)構(gòu)?！彼搅⒂變簣@應(yīng)該根據(jù)自身情況設(shè)立相應(yīng)的決策機(jī)構(gòu)。目前，私立幼兒園一般都是舉辦者決策，決策權(quán)只有“集中”，沒(méi)有“民主”，導(dǎo)致對(duì)其他利益相關(guān)者利益的忽視。所以私立幼兒園應(yīng)該依照相關(guān)法律規(guī)定廣泛吸納教師、家長(zhǎng)、教育專家等為決策機(jī)構(gòu)的成員，使決策機(jī)構(gòu)能代表各利益相關(guān)者的利益，實(shí)現(xiàn)利益的制衡。決策機(jī)構(gòu)成員要嚴(yán)格按照相關(guān)法律賦予的權(quán)限，嚴(yán)格遵照相應(yīng)的法定程序?qū)Ω鞣N重大財(cái)務(wù)、人事等問(wèn)題進(jìn)行民主決策，真正發(fā)揮決策機(jī)構(gòu)在管理中的作用。規(guī)范舉辦者與園長(zhǎng)之間的職責(zé)和權(quán)限的劃分，盡量做到所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)管理權(quán)分離，保證園長(zhǎng)有一定的管理自，能運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)幼兒園進(jìn)行科學(xué)管理，保障私立幼兒園社會(huì)效益的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任的履行。

2.完善私立幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制

一要健全私立幼兒園的財(cái)務(wù)管理機(jī)制。根據(jù)財(cái)務(wù)管理的基本原則，私立幼兒園應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策。配備會(huì)計(jì)和出納，一律實(shí)行錢賬分管。建立健全財(cái)務(wù)規(guī)章制度，實(shí)行年度預(yù)決算，進(jìn)行財(cái)務(wù)控制和監(jiān)督，如實(shí)反映單位財(cái)務(wù)狀況。年末結(jié)余提取一定的專用資金用于幼兒園的發(fā)展建設(shè)。按照國(guó)家《會(huì)計(jì)法》設(shè)置賬簿，按照有關(guān)法規(guī)和制度認(rèn)真審核各種原始憑證，不合法規(guī)或手續(xù)不完備的原始憑證不能入賬。要按時(shí)記賬，銀行、現(xiàn)金日記賬要逐筆登記，每日結(jié)出余額?？傎~、明細(xì)賬、往來(lái)賬、固定資產(chǎn)賬、實(shí)物賬分月結(jié)賬，財(cái)務(wù)做到賬據(jù)相符、賬實(shí)相符。收取幼兒的伙食費(fèi)，要?？顚Ｓ?，單獨(dú)核算。保管人員根據(jù)送貨單做好入庫(kù)登記和領(lǐng)用物品的登記，建立專門的臺(tái)賬。私立幼兒園還應(yīng)該設(shè)立必要的財(cái)務(wù)監(jiān)理人員以及親屬回避制度等。要配合社會(huì)相關(guān)部門建立學(xué)雜費(fèi)收費(fèi)聽(tīng)證制度，廣泛邀請(qǐng)家長(zhǎng)、教師、社會(huì)相關(guān)人士參加，增加私立幼兒園財(cái)務(wù)工作的透明度。

二要建立家長(zhǎng)工作機(jī)制。教育作為準(zhǔn)公共產(chǎn)品，具有保障公共利益和個(gè)體利益的雙重任務(wù)，無(wú)論從其作為公共產(chǎn)品還是作為私人產(chǎn)品來(lái)看，家長(zhǎng)均有權(quán)參與子女的教育，獲得包括學(xué)校教育知情權(quán)、選擇權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)等在內(nèi)的基本權(quán)利。就我國(guó)現(xiàn)狀而言，兒童家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的權(quán)利還十分薄弱、有限，呈現(xiàn)被動(dòng)性、邊緣性和隨意性的特點(diǎn)。私立幼兒園的家長(zhǎng)工作制度中的成果大都是建立了家園聯(lián)系讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，配合幼兒園的工作。但是家長(zhǎng)參與幼兒園的管理與教育活動(dòng)的程度還是很低。所以，私立幼兒園還應(yīng)該豐富家長(zhǎng)工作制度的內(nèi)容。一是建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)與伙食委員會(huì)，使這兩個(gè)代表家長(zhǎng)群體的機(jī)構(gòu)能發(fā)揮利益表達(dá)和決策參與的作用;二是應(yīng)逐步完善家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)的政策，使家長(zhǎng)參與到幼兒園的保育活動(dòng)中來(lái)，零距離感受到幼兒園的活動(dòng)氛圍和活動(dòng)特點(diǎn)，理解幼兒教育的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)幼兒教育活動(dòng)應(yīng)遵循的規(guī)律;三是加強(qiáng)對(duì)幼兒家長(zhǎng)的相關(guān)教育培訓(xùn)和支持服務(wù)，要在學(xué)前教育中發(fā)揮家長(zhǎng)的作用和價(jià)值，使家長(zhǎng)能夠真正深入地參與機(jī)構(gòu)教育，必須從改善家長(zhǎng)教育觀念、提高家長(zhǎng)教育能力和水平著手，為家長(zhǎng)提供學(xué)前教育相關(guān)方面的培訓(xùn)、咨詢及其他支持服務(wù)。

三要完善教師管理機(jī)制。私立幼兒園首先應(yīng)該遵守《教師法》和《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，保證幼兒園教師的合法權(quán)益得到滿足。一方面，私立幼兒園要通過(guò)制度的形式約束教師與幼兒園之間契約的履行，重視人力資源管理;另一方面，要重視教師的主體地位，重視教師人力資源開(kāi)發(fā)。針對(duì)目前私立幼兒園教師管理中的問(wèn)題和現(xiàn)狀，私立幼兒園應(yīng)該重視建立健全四種管理制度。第一，勞動(dòng)合同管理制度。勞動(dòng)合同兼顧教師和私立幼兒園雙方的利益，合同雙方具有同等的法律地位，也有利于明確教師與幼兒園的權(quán)利和義務(wù)。作為勞動(dòng)者，教師必須承擔(dān)一定崗位的工作，服從幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和指揮，遵守幼兒園的勞動(dòng)紀(jì)律、內(nèi)部勞動(dòng)規(guī)則和各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)享有幼兒園的工資、勞動(dòng)保險(xiǎn)和福利待遇。而私立幼兒園作為用人單位則必須按照教師的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量支付報(bào)酬，提供勞動(dòng)條件，并不斷改進(jìn)教師的物質(zhì)文化生活。第二，薪酬管理制度。在人力資源開(kāi)發(fā)與管理中，薪酬福利管理是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。私立幼兒園應(yīng)根據(jù)勞動(dòng)合同的規(guī)定，對(duì)教師為幼兒園所提供的貢獻(xiàn)，以及工齡、知識(shí)、技能、體力和工作表現(xiàn)等支付給教師相應(yīng)的薪酬?？茖W(xué)的薪酬管理應(yīng)具有對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)內(nèi)公正性，尤其是對(duì)教師具有激勵(lì)性。第三，績(jī)效考核制度?？?jī)效考核是對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)、能力、崗位適應(yīng)度等進(jìn)行全面的觀察、記錄、分析、考核和評(píng)價(jià)，考核結(jié)果是幼兒園實(shí)施績(jī)效改進(jìn)、教師培訓(xùn)、人事調(diào)整、薪酬調(diào)整的依據(jù)。第四，教師培訓(xùn)制度。對(duì)于教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，私立幼兒園應(yīng)該從制度政策層面和物質(zhì)層面給予充分的保障和支持。私立幼兒園應(yīng)當(dāng)建立規(guī)范的教師培訓(xùn)管理制度，明確培訓(xùn)制度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，使教師培訓(xùn)活動(dòng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，有利于私立幼兒園發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、激勵(lì)人才、留住人才，促進(jìn)私立幼兒園的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張玉堂.利益論：關(guān)于利益沖突與協(xié)調(diào)問(wèn)題的研究[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2001：266.

[2]李心合.面向可持續(xù)發(fā)展的利益相關(guān)者管理[J].當(dāng)代財(cái)經(jīng)，2001（01）：66―70.

[3]袁小平.社會(huì)責(zé)任――幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理必須擔(dān)當(dāng)之重[J].學(xué)前教育研究，2006（09）：36―38.

第3篇

1.幼兒活動(dòng)區(qū)域有待擴(kuò)大

家長(zhǎng)將孩子送往幼兒園后，幼兒一天的學(xué)習(xí)與生活的空間便局限在整個(gè)園內(nèi)，由于園內(nèi)空間的面積是固定的，園內(nèi)用于幼兒活動(dòng)的設(shè)施、工具等只能滿足一部分幼兒，這種情況使得多數(shù)幼兒在教師組織活動(dòng)時(shí)只能輪著來(lái)，例如，教師組織幼兒進(jìn)行“搭積木”大賽，由于游戲室的面積較小，加上積木數(shù)量較少，盡管幼兒對(duì)此滿懷熱情，也只能分組輪流進(jìn)行，雖然這樣能夠鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與集體意識(shí)，但也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生依賴、模仿、缺乏創(chuàng)新性等消極心態(tài)，因此，擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)區(qū)域，同時(shí)增添必要的設(shè)備是幼兒園在教學(xué)管理過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)之一。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

大部分人認(rèn)為幼兒園的建設(shè)的重要使命為“協(xié)助家長(zhǎng)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)”，因此對(duì)教師的要求集中在品德方面，對(duì)其能力、知識(shí)以及素養(yǎng)層次的要求較低，使得整個(gè)幼兒園的師資力量較為薄弱，很多教師甚至并未經(jīng)過(guò)專門的幼師訓(xùn)練便在第一線工作，這不僅使得在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒知識(shí)的傳遞技巧欠缺，而且?導(dǎo)致幼兒將生活技巧的學(xué)習(xí)放在第一位，將智慧培訓(xùn)放在次要的地位，新時(shí)期要想贏在起跑線上，幼兒園必須完善教師隊(duì)伍建設(shè)，從知識(shí)講解技巧、智力開(kāi)發(fā)能力以及綜合素養(yǎng)等層次對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠適應(yīng)幼兒發(fā)展與教育的需求。

3.教學(xué)活動(dòng)缺乏明確的目的

幼兒園教育的主要內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是知識(shí)傳遞，即從語(yǔ)言、思維、能力等角度對(duì)其進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)，使其漸漸明白何為“學(xué)習(xí)”，怎樣才是學(xué)習(xí)，從而能夠順應(yīng)后續(xù)的九年義務(wù)教育；二是生活技能講解，即通過(guò)與幼兒朝夕相處，對(duì)其基本生活技能進(jìn)行指導(dǎo)，包括獨(dú)立吃飯、穿衣、飯后洗手、會(huì)疊衣服、會(huì)掃地等常規(guī)的生活事項(xiàng)，通過(guò)這些技能力方面的學(xué)習(xí)，使其了解生活與生存的意義；三是情商方面的開(kāi)發(fā)，通過(guò)講故事、觀看影片等方式使其學(xué)會(huì)如何與同伴進(jìn)行交流、怎樣遵守規(guī)章制度等，進(jìn)一步對(duì)其情商進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠在激烈的社會(huì)中找到生存的法寶，但目前幼兒園的教學(xué)內(nèi)容有種模棱兩可的感覺(jué)，統(tǒng)一對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)知識(shí)傳授，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也只是以幼兒能夠答對(duì)題目為最終目的，至于學(xué)習(xí)技巧、生活技能乃至情商方面的培養(yǎng)并未在教學(xué)活動(dòng)中有所體現(xiàn)。因此，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的目的性與針對(duì)性，讓幼兒能夠借助活動(dòng)過(guò)程有所收獲才是幼兒園面臨的最大挑戰(zhàn)之一。

二、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的舉措

1.形成固定的作息規(guī)律

在很多教師的眼中，幼兒僅僅是一群小孩子，對(duì)于這群孩子的管理，并不需要太大的約束，于是，很多孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)節(jié)制的調(diào)皮活動(dòng)，使得正常的教學(xué)目的難以有效地完成。為了幫助幼兒形成一定的作息規(guī)律，教師應(yīng)當(dāng)采取一定的教學(xué)管理措施，比如設(shè)計(jì)幼兒時(shí)間表，規(guī)定幼兒在某個(gè)時(shí)間段所應(yīng)當(dāng)完成的事情。如上課時(shí)候，聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，并對(duì)不遵從規(guī)定的幼兒進(jìn)行一定的教育，使他們正確認(rèn)識(shí)到接受教學(xué)管理的重要性。

2.建立完善的教學(xué)管理制度

有效的教學(xué)管理，必然離不開(kāi)較為完善的教學(xué)管理制度。由于教學(xué)管理制度面對(duì)的對(duì)象主要是一群小孩子，教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)管理制度設(shè)置得相對(duì)較為寬松一些。比如，對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成任務(wù)的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)耐心去了解情況并引導(dǎo)其下次布置的任務(wù)要完成，這樣不僅讓孩子感覺(jué)到溫暖、重視，還潛意識(shí)里去完成下次布置的任務(wù)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒的日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行一定的管理，比如幼兒午休的時(shí)間，有的幼兒不睡覺(jué)、吵鬧，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行積極的教育，舉出一定的事例表明睡覺(jué)的好處有很多。在這樣的教育下，幼兒會(huì)形成良好的作息習(xí)慣。

3.打造健康溫馨的校園

第4篇

切實(shí)規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，為進(jìn)一步明確全區(qū)幼兒園管理體制、管理權(quán)限、辦園標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，徹底清理整頓不合格辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為全區(qū)中小學(xué)校、幼兒園營(yíng)造一個(gè)安全的教學(xué)、生活環(huán)境，區(qū)就進(jìn)一步做好全區(qū)幼兒園、民辦學(xué)校的清理整頓和安全管理工作通知如下：

一、進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前幼兒園、民辦學(xué)校辦學(xué)和安全工作存在的問(wèn)題

一是幼兒園管理體制和權(quán)限不明確，辦園不規(guī)范?！队變簣@管理?xiàng)l例》(年月日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)家教育委員會(huì)第號(hào)令)實(shí)施以來(lái)，由于受到各種因素的影響，我區(qū)幼兒園管理體制、管理權(quán)限等一直沒(méi)有徹底解決，一些民辦幼兒園辦園隨意性大，現(xiàn)有民辦幼兒園中有相當(dāng)部分不具備相應(yīng)的辦園標(biāo)準(zhǔn)，管理水平較低。二是部分幼兒園安全隱患嚴(yán)重。部分村級(jí)幼兒園，由于投入不足，幼兒教師素質(zhì)不高，辦園條件較差，有的在危房?jī)?nèi)辦園，尤其是用車輛接送幼兒的幼兒園，存在的安全隱患更大。三是民辦學(xué)校辦學(xué)水平普遍不高。有些民辦學(xué)校達(dá)不到相應(yīng)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，甚至根本不具備相應(yīng)的辦學(xué)條件，舉辦者和學(xué)校負(fù)責(zé)人管理水平低，安全意識(shí)淡薄，無(wú)論是校舍、用電、用水、食品、食堂餐廳、交通等各方面都存在安全隱患，如不及時(shí)治理整頓，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化措施，扎扎實(shí)實(shí)做好幼兒園和民辦學(xué)校的治理整頓工作

一是理順管理體制和管理權(quán)限。嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》第十一條“國(guó)家實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園”、第十二條“城市幼兒園的舉辦、停辦，由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門登記注冊(cè)。農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊(cè)，并報(bào)區(qū)人民政府教育行政部門備案”的規(guī)定，進(jìn)一步理順和明確幼兒園的管理體制和管理權(quán)限，即區(qū)政府教育行政部門主管全區(qū)的幼兒園管理工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園依法進(jìn)行登記注冊(cè)后，上報(bào)區(qū)教育局備案,并具體負(fù)責(zé)對(duì)本轄區(qū)幼兒園的指導(dǎo)管理。

二是扎實(shí)有效地開(kāi)展清理整頓活動(dòng)。按照“幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的原則”的規(guī)定，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要立即組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全辦公室、教委、派出所、交警中隊(duì)、衛(wèi)生院、工商所等部門，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園，包括原來(lái)已經(jīng)登記注冊(cè)或?qū)徟拿褶k幼兒園，認(rèn)真進(jìn)行排查，不漏一處，不漏一人，重新進(jìn)行資格審查，凡符合辦園條件的，要予以重新登記注冊(cè)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府行文公布，并報(bào)區(qū)教育行政部門備案；凡整改后可消除隱患，達(dá)到辦園條件的，要責(zé)令限期整改，整改后審查合格的，再行公布并上報(bào)備案；凡不符合辦園條件,存有重大安全隱患的，要立即取締，絕不能姑息遷就，留有遺患。今后,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)凡新增登記注冊(cè)的幼兒園、依法取締和因故停辦的幼兒園，都要及時(shí)行文公布并及時(shí)上報(bào)備案。

第5篇

【關(guān)鍵詞】幼兒師專；校園安全管理現(xiàn)狀；策略

安全和發(fā)展是人類社會(huì)追求的永恒主題，安全是發(fā)展的前提。近年來(lái)，隨著高校的迅猛發(fā)展、高校安全事故的頻繁發(fā)生，高校的安全問(wèn)題也越來(lái)越受到社會(huì)各界的高度關(guān)注。幼兒師專（以下簡(jiǎn)稱為幼專）作為培養(yǎng)幼兒師資的重要基地，其與一般高校的不同之處主要就在于：學(xué)校學(xué)生幾乎都是女生，女生比例高達(dá)90%；與專業(yè)密切相關(guān)的美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)類課程的課時(shí)較多，訓(xùn)練強(qiáng)度較大，學(xué)生鍛煉、展示機(jī)會(huì)多，使得幼專女生既有一定的文化素養(yǎng)，又有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，心靈手巧、能歌善舞、亭亭玉立，活潑可愛(ài)；學(xué)生下園見(jiàn)習(xí)時(shí)間多，到園實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。正因?yàn)檫@樣，堪稱“女兒國(guó)”的幼專更應(yīng)高度重視校園安全管理工作，制定、完善安全管理規(guī)章制度，改進(jìn)、優(yōu)化人防技防體系，做好安全防范工作，盡量避免安全事故的發(fā)生；利用多種形式加強(qiáng)安全教育，以提高學(xué)生尤其是女生的安全防范意識(shí)與應(yīng)急能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展。

1幼兒師專校園安全管理現(xiàn)狀調(diào)查

1.1調(diào)查對(duì)象與方式：為了更好地了解、分析幼專校園安全管理工作的現(xiàn)狀、探究幼專校園安全管理的有效應(yīng)對(duì)策略，課題組成員選取了省內(nèi)外共五所幼專作為調(diào)查對(duì)象，采取問(wèn)卷調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)借閱等形式，對(duì)幼專校園安全管理工作開(kāi)展了相應(yīng)的調(diào)查與研究，共發(fā)放問(wèn)卷2000份，收回有效問(wèn)卷1798份，問(wèn)卷有效率為89%，充分體現(xiàn)了此次調(diào)查的代表性、廣泛性和有效性。

1.2調(diào)查內(nèi)容：此次調(diào)查，以幼專校園安全問(wèn)題、安全教育、安全制度、安全意識(shí)、技防體系等方面為調(diào)查的主要內(nèi)容，全面了解幼專安全管理現(xiàn)狀與技防水平，了解幼專安全教育的途徑與成效，了解幼專師生尤其是女生的安全防范意識(shí)程度與應(yīng)急能力，了解幼專學(xué)生安全教育的需求及其對(duì)校園安全現(xiàn)狀的看法與建議，從而探討幼專校園安全管理的有效策略。

1.3調(diào)查結(jié)果與分析：通過(guò)對(duì)收回的1798份有效問(wèn)卷與訪談資料的統(tǒng)計(jì)分析以及對(duì)借閱文獻(xiàn)的分析顯示，幼專均制定了校園安全管理規(guī)章制度，建立了一定的人防技防體系，大部分師生對(duì)目前的校園安全狀況是比較滿意的；但幼專校園安全管理還存在諸多不足，亟待改進(jìn)與提高。根據(jù)對(duì)幼專校園安全管理狀況的實(shí)際調(diào)查研究，現(xiàn)將幼專校園安全管理現(xiàn)狀客觀分析如下：

（1）校園安全管理理念不夠明確、制度不夠健全：通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分幼專的安全管理部門還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到管理理念對(duì)于安全管理的重要性，“以人為本，服務(wù)師生”的管理理念還未深入人心，安全管理與師生的關(guān)系仍是管理與被管理的關(guān)系，甚至彼此之間難以有效溝通。另一方面，幼專校園安全管理制度也不夠健全。學(xué)校各系部、各處室工作職能與權(quán)限既有明確的分工又有一定的交叉，存在模糊的不明確的職能空間，極易導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題推卸責(zé)任的現(xiàn)象，出現(xiàn)管理漏洞與薄弱環(huán)節(jié)，既給保衛(wèi)部門與安全保衛(wèi)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，又嚴(yán)重影響著幼專校園安全。比如學(xué)生之間的糾紛、財(cái)物的丟失等問(wèn)題舉報(bào)到系部，系部相關(guān)人員略加問(wèn)詢就報(bào)送到學(xué)生處、保衛(wèi)處，不愿承擔(dān)調(diào)查情況、解決問(wèn)題的責(zé)任與義務(wù)。又如學(xué)生食堂的衛(wèi)生條件、飯菜的數(shù)量與質(zhì)量、服務(wù)人員的態(tài)度等往往是其主管部門――后勤處負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，保衛(wèi)部門只有建議權(quán)，沒(méi)有管理權(quán)，一旦學(xué)生因不滿其服務(wù)態(tài)度或飯菜質(zhì)量而與之發(fā)生沖突，保衛(wèi)部門往往就處境尷尬，難以采取有效措施。

（2）保衛(wèi)處機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠健全：高校保衛(wèi)研究專家吳心正曾一針見(jiàn)血地指出：“中國(guó)高等學(xué)校保衛(wèi)工作規(guī)模龐大，面臨復(fù)雜的局面，管理體制、機(jī)構(gòu)設(shè)置、方針政策、措施對(duì)策等由于缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)，基本上沒(méi)有解決好?！庇纱丝梢?jiàn)高校保衛(wèi)工作之重重困難與巨大壓力。也正因?yàn)檫@樣，許多高校保衛(wèi)處往往都下設(shè)有治安交通科、消防科、調(diào)查研究科、戶籍室、校衛(wèi)隊(duì)等職能科室，以確保有序高效地開(kāi)展工作。而幼專作為高校系列中的小字輩，卻存在保衛(wèi)干部人員配備不足，機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠健全的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查，我們了解到許多幼專保衛(wèi)處下屬機(jī)構(gòu)很單一，僅一個(gè)綜合辦公室，整個(gè)保衛(wèi)處只有一名處長(zhǎng)幾名工作人員，人手嚴(yán)重不足。盡管有多所幼專為了彌補(bǔ)人員的不足而與保安公司簽約，由保安公司提供保安人員參與校園安全保衛(wèi)工作，但由于工資待遇較低，保安公司很難招到符合學(xué)校要求的保安人員，致使校保安隊(duì)人手不夠、素質(zhì)較低；也有許多幼專學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生參與校園安全管理工作，諸如校風(fēng)糾察隊(duì)、校園安全志愿者協(xié)會(huì)、食堂衛(wèi)生監(jiān)督員等，但因種種原因難以有效發(fā)揮其作用。

（3）人防、物防、技防組成的校園安全體系防范能力薄弱：調(diào)查表明，許多幼專不僅保衛(wèi)處人員不足，而且因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入有限，其技術(shù)防范體系還處于相對(duì)低級(jí)的狀態(tài)，校園內(nèi)原有的監(jiān)控設(shè)施不完善，技防系統(tǒng)維護(hù)不及時(shí)，視頻監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋面很小，很多區(qū)域還沒(méi)有建立視頻監(jiān)控系統(tǒng)，更談不上建設(shè)電子巡更系統(tǒng)、緊急求助系統(tǒng)和安防管理系統(tǒng)。如此一來(lái)，校園的安全防護(hù)主要依靠人手不足的保衛(wèi)處、校保安隊(duì)和并不嚴(yán)實(shí)的實(shí)體防范，大大影響了工作效率。

（4）硬件設(shè)施完善不及時(shí)：調(diào)查表明，幼專的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但是相應(yīng)的硬件設(shè)施建設(shè)卻明顯滯后，尤其是學(xué)生公寓、食堂、浴室等學(xué)生密集場(chǎng)所的消防、通風(fēng)等安全設(shè)施與衛(wèi)生條件的更新、完善不及時(shí)。如學(xué)生公寓這種高密度的學(xué)生聚居場(chǎng)所，一方面存在電器、電路老化的問(wèn)題，一方面又存在消防設(shè)施、消防器材時(shí)常被破壞的現(xiàn)象，再加上學(xué)生經(jīng)常在室內(nèi)使用違章電器等，增加了老化電路的負(fù)荷，致使短路等事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重威脅著校園安全。

（5）安全教育針對(duì)性不強(qiáng)，活動(dòng)方式不夠多元化：通過(guò)調(diào)查與訪談，我們了解到幼專對(duì)女生的財(cái)產(chǎn)安全、人身安全、交往安全等方面教育的針對(duì)性不強(qiáng)，比如女生防盜、防騙、防搶劫、防害、防滋擾等的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)，比如針對(duì)教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的安全教育與應(yīng)急技能培訓(xùn)等。調(diào)查顯示，97.8%的學(xué)生表示在進(jìn)入幼專后接受過(guò)學(xué)校的安全教育，但只有38.5%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的安全教育比較系統(tǒng)，有一定的針對(duì)性，91.7%的學(xué)生希望學(xué)校安全教育的方式能夠更加多元化，60.6%的學(xué)生希望學(xué)校多多開(kāi)展“安全逃生自救演練”之類的體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)提高自身的安全防范意識(shí)與應(yīng)急能力。

通過(guò)調(diào)查，我們了解到許多幼專既有?？茖W(xué)生，又有中專學(xué)生，民族涉及回族、藏族、壯族、彝族等。不同的學(xué)生層次、不同的民族習(xí)俗與性格、不同的管理需求與教育需求，無(wú)疑是對(duì)幼專校園安全管理工作的挑戰(zhàn)。針對(duì)中專層次未成年學(xué)生，幼專往往制定了更為嚴(yán)格的中專學(xué)生管理制度，以規(guī)范其行為、促進(jìn)其學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。如中專學(xué)生回家或臨時(shí)外出，必須嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，不得隨意離校。但這樣的管理模式顯然又不太適合大專學(xué)生，大專生們需要的是更為寬松自由的空間。這種參差不齊的學(xué)生層次與同在一個(gè)屋檐下對(duì)安全管理的不同需求，應(yīng)引起安全管理部門的高度重視，以人文本，思考、構(gòu)建更為合理、更加切實(shí)可行的校園安全管理制度與體系，以適應(yīng)幼專目前的實(shí)際需要。

2.4加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)：校園安全文化是校園文化的重要組成部分，具有教育約束、凝聚導(dǎo)向、激勵(lì)助推、遷移輻射等功能。因此，幼專應(yīng)注重校園安全文化的建設(shè)。加強(qiáng)安全文化的實(shí)物載體如安全提示牌、安全宣傳欄、物防裝置等的建設(shè)與維護(hù)；積極建立、完善校園安全管理制度，如學(xué)生公寓管理制度、實(shí)驗(yàn)室管理制度、消防安全管理制度、女生管理制度、教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)安全管理制度等；積極創(chuàng)新安全教育活動(dòng)，盡量給學(xué)校師生提供一些將安全教育理論用之于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如組織師生消防疏散演習(xí)、地震自救與逃生演習(xí)、安全技能培訓(xùn)等；依托“普法社”、“安全協(xié)會(huì)”、“學(xué)生劇社”等校園社團(tuán)組織，開(kāi)展校園普法、女生安全防范知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全情景劇表演等活動(dòng)，擴(kuò)大安全文化宣傳陣地；與時(shí)俱進(jìn)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等新興媒介，開(kāi)拓校園安全文化建設(shè)的新途徑。通過(guò)校園安全文化的教育、宣傳與熏陶，有效提升幼專師生尤其是女生的安全防范意識(shí)與應(yīng)急能力。

2.5積極改進(jìn)校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案：校園安全預(yù)警機(jī)制，是一套能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)安全隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)并及時(shí)報(bào)警的系統(tǒng)；校園安全應(yīng)急預(yù)案，是一套能夠快速應(yīng)對(duì)和處理校園內(nèi)發(fā)生的突發(fā)事件的系統(tǒng)。在校園安全管理過(guò)程中，二者相輔相成、不可分割。調(diào)查顯示，幼專雖制定了相應(yīng)的校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，在校園安全管理中發(fā)揮著積極的作用，并且在預(yù)防和處置校園突發(fā)事件方面取得了一定的效果。但是面對(duì)日益復(fù)雜的校園安全狀況、日益多樣化的安全隱患與風(fēng)險(xiǎn)，現(xiàn)有的校園安全預(yù)警機(jī)制與應(yīng)急預(yù)案顯然就有所局限、有所不足。所以，校園安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案也應(yīng)在實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善，從而使其作用最大化。

2.6加強(qiáng)心理健康教育與心理輔導(dǎo)：針對(duì)幼專學(xué)生因?qū)W習(xí)、人際關(guān)系、情感等因素產(chǎn)生的心理問(wèn)題，幼專應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育與心理輔導(dǎo)。因?yàn)樾睦斫】凳潜ＷC幼專學(xué)生成才的重要前提。所以，要對(duì)幼專學(xué)生開(kāi)展專業(yè)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)、積極參加社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)、尋求心理咨詢幫助，以提高其心理健康意識(shí)與心理健康水平。同時(shí)應(yīng)以學(xué)校心理咨詢中心和醫(yī)務(wù)室為主要機(jī)構(gòu)，以心理學(xué)教師、輔導(dǎo)員、校醫(yī)為學(xué)生心理問(wèn)題的主要傾聽(tīng)者、疏導(dǎo)者和安慰者，利用多種途徑，廣泛開(kāi)展幼專學(xué)生尤其是女生心理安全輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)、及時(shí)處理，幫助他們養(yǎng)成積極健康的心理與積極健康的價(jià)值觀，正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面的問(wèn)題，勇敢迎接生活的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。

第6篇

一、幼兒園取得法人資格的條件

1　依法成立

幼兒園必須依據(jù)《教育法》等的相關(guān)規(guī)定來(lái)設(shè)立?！督逃ā返?7條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更和終止，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定辦理審核、批準(zhǔn)、注冊(cè)或備案手續(xù)。”《幼兒園管理?xiàng)l例》第11條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。”所以幼兒園的設(shè)立，城市幼兒園必須經(jīng)教育行政部門登記注冊(cè)：農(nóng)村幼兒園由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府登記注冊(cè)，并報(bào)縣人民政府教育行政部門備案。

2　有必要的財(cái)產(chǎn)或者經(jīng)費(fèi)

《教育法》第26條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須“有必備的辦學(xué)基金和穩(wěn)定的生活來(lái)源。”

《幼兒園管理?xiàng)l例》第10條規(guī)定：“舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來(lái)源?！薄队變簣@工作規(guī)程》第42條規(guī)定：“幼兒園的經(jīng)費(fèi)由舉辦者依法籌措，保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源?！惫k幼兒園的經(jīng)費(fèi)，主要是通過(guò)國(guó)家財(cái)政撥款的形式取得：民辦幼兒園主要通過(guò)舉辦者自籌和個(gè)人捐款等多種渠道取得辦園經(jīng)費(fèi)，以滿足辦園的需要。

3　有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所

幼兒園必須有自己的名稱，名稱可以自己確定，但不得使用法律禁止的名稱。

幼兒園也必須有自己的組織機(jī)構(gòu)(包括決策機(jī)構(gòu)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu))，對(duì)內(nèi)實(shí)行管理、對(duì)外代表本單位進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。幼兒園還必須有自己的場(chǎng)所和必要的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，并達(dá)到相應(yīng)的衛(wèi)生和安全標(biāo)準(zhǔn)，滿足幼兒教育的需要。

4　能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任

幼兒園不能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的，則不能成為法人。它能否獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，是以其能否獨(dú)立自主、獨(dú)立地形成并實(shí)現(xiàn)自身的意志為前提的；其次，由于民事責(zé)任主要是財(cái)產(chǎn)責(zé)任，所以，幼兒園能否獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，很大程度上取決于它是否有法定的必要財(cái)產(chǎn)或經(jīng)費(fèi)，否則，它是元力承擔(dān)民事責(zé)任的。

此外，幼兒園成為法人，首先需要擁有《教育法》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》等相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的條件，包括從業(yè)人員的資格、業(yè)務(wù)范圍、衛(wèi)生條件等，否則，就不具備舉辦幼兒園的基本條件，成為法人也就無(wú)從談起。

二、幼兒園的法定代表人

對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，法定代表人是園長(zhǎng)；沒(méi)有園長(zhǎng)的，由主持工作的副職園長(zhǎng)擔(dān)任法定代表人。

法定代表人對(duì)內(nèi)一般行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)法人組織的日常業(yè)務(wù)工作，對(duì)外代表法人在其職權(quán)范圍內(nèi)以法人的名義活動(dòng)。因此，園長(zhǎng)如果未能盡職或者進(jìn)行違法活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。園長(zhǎng)實(shí)施違法行為即便是依據(jù)法人的意志，在追究法人的法律責(zé)任時(shí)，也要視園長(zhǎng)本身的過(guò)錯(cuò)追究其相應(yīng)的責(zé)任。

三、幼兒園的民事權(quán)利能力和行為能力

1　民事權(quán)利能力

法人的民事權(quán)利能力和民事行為能力，從法人成立時(shí)產(chǎn)生，到法人呢終止時(shí)消滅。民辦幼兒園首先要在教育主管部門核準(zhǔn)登記注冊(cè)、辦理許可手續(xù)，獲得許可證。再去民政部門依法取得法人資格證書(shū)，自獲證之日起享有民事權(quán)利能力；公辦幼兒園不需要去民政部門辦理法人登記，由教育主管部門(農(nóng)村幼兒園由鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府)登記注冊(cè)，自辦理登記注冊(cè)手續(xù)之日起，具有民事權(quán)利能力。幼兒園的民事權(quán)利能力必須與其設(shè)立的宗旨相一致，同時(shí)還需要受到法律、行政命令以及登記活動(dòng)范圍的限制。當(dāng)幼兒園被撤消、解散或其他原因終止時(shí)，它的民事權(quán)利能力也隨之消失。

2　民事行為能力

法人的民事行為能力從法人成立時(shí)產(chǎn)生，到法人終止時(shí)消滅。幼兒園的民事行為能力與它的民事權(quán)利能力是同時(shí)產(chǎn)生的，范圍也是一致的。它的行為如果違反其宗旨或超出其活動(dòng)范圍的，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)效的法律后果，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

幼兒園有時(shí)可以委托人，進(jìn)行民事活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)其民事行為能力。獲得授權(quán)的人，以幼兒園的名義在其權(quán)限范圍內(nèi)，實(shí)施的民事行為所產(chǎn)生的一切法律后果，由幼兒園承擔(dān)。

四、幼兒園的終止

法人終止后，其民事主體資格消滅，不再享有民事權(quán)利能力和行為能力。通常情況，幼兒園的終止主要有以下幾種：

1　依法被撤銷

依照法律法規(guī)或行政命令，撤銷一些無(wú)必要存在的幼兒園：一些幼兒園在招生、收費(fèi)等方面存在違法亂紀(jì)、損害國(guó)家或他人利益，被教育主管部門勒令停止辦園。

2　解散

因董事會(huì)或辦園人員的決議、章程規(guī)定的存續(xù)期滿或者章程所規(guī)定的解散事由發(fā)生而自動(dòng)終止。這種情況主要出現(xiàn)于民辦幼兒園。

第7篇

市民政局：

本園20XX年8月改制成為民辦幼兒園以來(lái)，嚴(yán)格遵守憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家政策，認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，連續(xù)2019年成為全市合格幼兒園。為了進(jìn)一步加快發(fā)展步伐，力爭(zhēng)將本園辦成全市管理規(guī)范、設(shè)施齊全、特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)秀、家長(zhǎng)歡迎的知名園所，我園特申請(qǐng)辦理民辦非企業(yè)單位登記?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、本單位的名稱是仙桃市張溝鎮(zhèn)藝術(shù)幼兒園，本單位的地是仙桃市張溝鎮(zhèn)滄浪路。

二、辦園宗旨：嚴(yán)格遵守憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家政策，全面貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》，以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦園宗旨，以“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心,培養(yǎng)健康有愛(ài)心、文明有孝心、大方有誠(chéng)信、勇敢有自信的二十一世紀(jì)小主人”為教育目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。

三、舉辦者、開(kāi)辦資金和業(yè)務(wù)范圍

1、本單位的舉辦者是毛明高、趙志宏，開(kāi)辦資金32萬(wàn)元民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告范文民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告范文。出資人毛明高、趙志宏，分別出資10萬(wàn)元，各占全部出資額的50%。 2、本單位的業(yè)務(wù)范圍：

(一)專業(yè)范圍：教育;

(二)辦學(xué)層次：幼兒園;

(三)學(xué)制：4年;

(四)辦學(xué)形式：全日制;

(五)辦學(xué)規(guī)模：12個(gè)班共500人。

(六)招生區(qū)域：仙桃市。

四、本單位的法定代表人為許先姣，20XX年1月，中師畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，從事多年幼兒教育，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為市、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師民辦幼兒園。

以上報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批復(fù)。

*****藝術(shù)幼兒園

20XX年8月16日

民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告二

市民辦局：

為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興、切實(shí)提高公民素質(zhì)，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量，我們?cè)谏钊胝{(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，特申請(qǐng)開(kāi)辦南關(guān)區(qū)民辦***幼兒園。

本人申請(qǐng)，在**開(kāi)設(shè)幼兒園，現(xiàn)有住房150平，房屋寬敞明亮，堅(jiān)固安全，自然光充足，通風(fēng)良好。室內(nèi)鋪設(shè)地板，有兩個(gè)安全出口，兒童在園時(shí)不影響鄰居休息。小區(qū)周圍環(huán)境優(yōu)美，無(wú)傳染源，無(wú)安全隱患

戶外有安全，平整，清潔的活動(dòng)場(chǎng)地，有符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)施安全

民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告范文申請(qǐng)書(shū)

。本人及家庭成員身體健康，所聘保教人員均專科畢業(yè)，從事多年幼教工作。園內(nèi)設(shè)有分班活動(dòng)室，寢室，廚房，兒童廁所，流水洗手設(shè)施等。配備符合兒童生理特點(diǎn)的桌，椅，床，飲水機(jī)等，還配備了開(kāi)展教育活動(dòng)所需的電子琴，錄音機(jī)，DVD，電視，黑板，玩具，圖書(shū)，另備有電冰箱，消毒柜，保健資料柜，體溫計(jì)和消毒用品等。

特此申請(qǐng)。

申請(qǐng)人***

第8篇

第二條 本標(biāo)準(zhǔn)所稱民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)指符合法定條件的單位或者公民利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的面向社會(huì)招收6歲以下嬰幼兒，對(duì)其進(jìn)行保育和教育活動(dòng)的教育機(jī)構(gòu)。

第三條 設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)符合所在地教育發(fā)展的規(guī)劃，布局合理，避免重復(fù)設(shè)置。嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

第四條 設(shè)置學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)配備負(fù)責(zé)人（園長(zhǎng)），負(fù)責(zé)人（園長(zhǎng)）任職條件應(yīng)當(dāng)具有中專及其以上學(xué)歷，并持有教育行政部門頒發(fā)的任職資格證書(shū)或崗位培訓(xùn)合格證書(shū)，年齡不超過(guò)70歲。負(fù)責(zé)人（園長(zhǎng)）任職、變更應(yīng)當(dāng)報(bào)審批機(jī)關(guān)核準(zhǔn)。

第五條 教師隊(duì)伍與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)，按照省定生師比配置教師，教師應(yīng)具有中專及其以上學(xué)歷，身體健康，并具有教師資格證書(shū)。0～3歲托兒所、親子教育機(jī)構(gòu)的教師除具備上述條件外，還應(yīng)具有育嬰師職業(yè)資格證書(shū)。

第六條 配備與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的專職或者兼職醫(yī)務(wù)人員。醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校本科及以上學(xué)歷，醫(yī)士和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)歷，取得衛(wèi)生行政部門的資格認(rèn)可。

第七條 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具有與保育、教育要求相適應(yīng)，符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)的，相對(duì)獨(dú)立的園舍和設(shè)施。產(chǎn)權(quán)證（租賃合同）、食品衛(wèi)生許可證、消防驗(yàn)收合格證等證照齊全。租賃場(chǎng)地辦學(xué)的，需出具有效期在2個(gè)辦學(xué)周期（6年）以上的租賃合同。

第八條 幼兒園應(yīng)達(dá)3個(gè)班以上的辦園規(guī)模，并按幼兒年齡段合理分班。班額符合國(guó)家規(guī)定。

第九條 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)人均活動(dòng)室面積不少于2.5平方米（幼兒園戶外活動(dòng)面積不少于2平方米）。寄宿制學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建筑面積應(yīng)不少于1000平方米。

第十條 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)保衛(wèi)室、活動(dòng)室、寢室、盥洗室、單獨(dú)兒童廁所、保健室、隔離室、辦公用房和廚房等設(shè)施，并符合安全、衛(wèi)生要求。供餐的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，廚房應(yīng)符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。寄宿制學(xué)前教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)設(shè)浴室、洗衣間和教職工值班室等。

第十一條 配備適合學(xué)前年齡特點(diǎn)的桌椅，并應(yīng)符合國(guó)家質(zhì)檢總局2002年頒布的《學(xué)校課桌椅功能尺寸標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

配備必要的教具、玩具、圖書(shū)、樂(lè)器、體育器材，并符合原國(guó)家教委1992年頒布的《幼兒園玩教具配備目錄》的安全、衛(wèi)生要求。幼兒讀物人均5冊(cè)以上，并適時(shí)更換。有滿足需要的保健醫(yī)療衛(wèi)生器械。

第9篇

近年來(lái)，云南民辦學(xué)前教育發(fā)展迅速，截至2013年底，民辦幼兒園及在園幼兒已分別占全省幼兒園和在園幼兒總數(shù)的72.12%、48.86%，為提高全省幼兒入園率做出了重要貢獻(xiàn)。但一些地方無(wú)證非法辦園情況比較突出，不規(guī)范辦園情況未完全杜絕，給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)造成負(fù)面影響并帶來(lái)不穩(wěn)定因素。為清理民辦幼兒園辦園環(huán)境，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，維護(hù)民辦學(xué)前教育的正常秩序，決定開(kāi)展全省民辦幼兒園清理整治工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、工作總體安排

按照“屬地管理”和“誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，各地負(fù)責(zé)督促轄區(qū)內(nèi)各縣（市、區(qū)）教育局牽頭開(kāi)展本地民辦幼兒園清理整治工作，需要當(dāng)?shù)毓?、工商、民政等相關(guān)部門協(xié)作配合的，要加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，形成部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，必要時(shí)可向當(dāng)?shù)攸h委、政府申請(qǐng)支持。本次民辦幼兒園清理整治工作自2014年5月初開(kāi)始，2014年6月30日前完成。

二、清理整治內(nèi)容

查清無(wú)證非法辦園的情況，一經(jīng)查實(shí)即予清理整治；查清有證不規(guī)范辦園的情況，尤其是辦園條件不達(dá)標(biāo)、保教行為不規(guī)范、存在各種隱患的情形，一經(jīng)查實(shí)即予整改糾正；查清有否在其他部門登記注冊(cè)但開(kāi)展了學(xué)前教育業(yè)務(wù)的情況，一經(jīng)查實(shí)即刻聯(lián)合相關(guān)部門予以妥處。

三、相關(guān)處理意見(jiàn)

（一）對(duì)無(wú)證非法辦園的，如經(jīng)清查具備辦園審批資格條件，責(zé)令其限期按程序申請(qǐng)取得辦學(xué)許可證，申請(qǐng)期間保教工作按照有關(guān)規(guī)定開(kāi)展；如不具備辦園審批資格條件，堅(jiān)決依法取締并妥善處理善后事宜；涉嫌犯罪的移交司法機(jī)關(guān)處理。

（二）對(duì)有證不規(guī)范辦園的，勒令其限期整改，按期完成整改的可繼續(xù)辦園；逾期未整改的，依法吊銷其辦學(xué)許可證并做好善后工作，情節(jié)嚴(yán)重的將依法追究責(zé)任。各縣（市、區(qū)）要對(duì)當(dāng)?shù)孛褶k幼兒園規(guī)范辦園情況進(jìn)行網(wǎng)上公示，建立規(guī)范辦園公示制度。

（三）對(duì)在其他部門登記注冊(cè)但開(kāi)展了學(xué)前教育業(yè)務(wù)的，聯(lián)合其登記注冊(cè)部門，要求其限期到教育行政部門按程序申請(qǐng)辦學(xué)許可證。經(jīng)考察評(píng)審達(dá)到辦園資格條件的，頒發(fā)辦學(xué)許可證；未達(dá)到辦園資格條件的，要求其停止學(xué)前教育業(yè)務(wù)，由舉辦者全部負(fù)責(zé)處理善后事宜。

（四）在清理整治工作中發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題的，要積極研究對(duì)策，依法提出整治方案，教育行政部門不能單獨(dú)解決的，要聯(lián)合相關(guān)部門進(jìn)行處理，必要時(shí)上報(bào)當(dāng)?shù)攸h委、政府申請(qǐng)支持。

四、規(guī)范辦園行為

（一）規(guī)范機(jī)構(gòu)審批。民辦幼兒園的申辦審批，要嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及其《實(shí)施條例》《云南省民辦教育條例》和《云南省民辦教育機(jī)構(gòu)管理辦法》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，嚴(yán)格做好舉辦者實(shí)力考察、辦園條件把關(guān)等環(huán)節(jié)的工作，不具備辦園資格條件的一律不得批準(zhǔn)成立。嚴(yán)禁無(wú)證辦園、“先招生、后申辦”和籌建階段招生等違法違規(guī)行為。

（二）規(guī)范辦園行為。要按照相關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定，特別是《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及其《實(shí)施條例》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《云南省學(xué)前教育條例》《云南省民辦教育條例》和《云南省民辦教育機(jī)構(gòu)管理辦法》等，規(guī)范民辦幼兒園管理行為、保教行為和所有辦園行為。

（三）凝練辦園特色。民辦幼兒園要找準(zhǔn)發(fā)展定位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，走特色發(fā)展之路，與公辦幼兒園和其他民辦幼兒園形成錯(cuò)位發(fā)展和互補(bǔ)發(fā)展。定位為普惠性幼兒園的，要達(dá)到國(guó)家和云南省關(guān)于普惠性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)；有其他定位要求的，要立足市場(chǎng)和自身實(shí)際，形成自身特色，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（四）完善退出機(jī)制。各地要將民辦學(xué)前教育納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理，對(duì)符合規(guī)劃、具備辦園資格條件、辦園行為規(guī)范的予以鼓勵(lì)和扶持；對(duì)不符合規(guī)劃、不具備辦園資格條件的不予批準(zhǔn)成立；對(duì)辦園行為不規(guī)范的予以整改糾正；對(duì)違法違規(guī)辦園的依法予以取締，建立并完善退出機(jī)制。

五、其他有關(guān)事項(xiàng)