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第1篇

關(guān)鍵詞：化工實驗；平臺建設(shè)；實驗課程體系；實驗教學(xué)內(nèi)容；改革

Reform and practice on chemical engineering experimental curriculum and teaching content

Yang Ronghua， Cao Xiaoqun， Cheng Yueshan， Wang Hai， Wang Fang， Liu Xin

Taishan medical college， Tai’an， 271016， China

Abstract： Starting form the curriculum， test content， teaching methods， experimental teachers and other aspects， exploring and implementing the reform of chemical engineering experiments curriculum and teaching content， with chemical experiment platform. Building experimental teaching system to help students develop practical skills and innovative ability. Construction of experimental teaching team to meet the needs of high-quality experiment teaching and construction advanced equipment， resource sharing， open environment for experimental teaching service. Implementation of the efficient operation of the management mechanism， to improve the quality of chemical engineering experiments， and training innovative applications personnel of “thick foundation， wide caliber， emphasize practical， pursuing innovation”.

Key words： chemical experiments； platform； experimental curriculum； experimental teaching content； reform

2010年9月，我校化工學(xué)院將化工原理實驗室和化工專業(yè)綜合實驗室劃歸化工專業(yè)教研室管理，邁出了化工專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵一步。為充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的功用和進一步完善實驗室建設(shè)，加強化工專業(yè)實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，參照“化學(xué)化工國家實驗教學(xué)示范中心”建設(shè)的成功經(jīng)驗，從課程體系、實驗內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍4個方面對我校化工專業(yè)實驗平臺建設(shè)、實驗教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進行了改革和建設(shè)，著力提高化工專業(yè)實驗教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效。

1 化工專業(yè)實驗教學(xué)課程體系

培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，必須建立與之相適應(yīng)的具有創(chuàng)新性、實用性的實驗教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。在化學(xué)實驗基礎(chǔ)及技能訓(xùn)練的前提下，設(shè)置“基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合設(shè)計、創(chuàng)新研究、仿真與計算機應(yīng)用”4種實驗類型，形成體現(xiàn)化工專業(yè)特色的“一體化、多層次、開放式、重基礎(chǔ)、求創(chuàng)新”的化工專業(yè)實驗教學(xué)體系；并從“化工原理實驗—化工專業(yè)綜合實驗—化工仿真與計算機應(yīng)用訓(xùn)練—創(chuàng)新性研究實驗”4個方面構(gòu)建和管理實驗室。

化工專業(yè)實驗教學(xué)課程體系（以化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例）（如圖1所示）。

圖1 化學(xué)工程與工藝專業(yè)實踐教學(xué)課程體系

2 化工專業(yè)實驗內(nèi)容

根據(jù)化工專業(yè)實驗教學(xué)課程體系的規(guī)劃，本著“重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，加強綜合，突出設(shè)計和創(chuàng)新研究訓(xùn)練”的目的，對每一階段的實驗教學(xué)訓(xùn)練在基礎(chǔ)實驗訓(xùn)練之上，增加綜合設(shè)計性、研究性和自助式實驗內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生興趣、啟迪學(xué)生探索、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)思維方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，充分體現(xiàn)以能力培養(yǎng)為核心的創(chuàng)新性實驗內(nèi)容建設(shè)。擬開設(shè)的主要實驗課程和所選實驗內(nèi)容包括：

2.1 化工原理實驗

對化工類專業(yè)學(xué)生，化工原理實驗課程以單元操作中的流體流動與輸送、傳熱、精餾、吸收、萃取、干燥、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等傳質(zhì)過程為主線，實驗設(shè)備及裝置能夠開設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練性、綜合設(shè)計性和創(chuàng)新研究性3類實驗項目24個，其中基礎(chǔ)訓(xùn)練性實驗5個，綜合設(shè)計性實驗13個，創(chuàng)新研究性實驗6個。在基礎(chǔ)訓(xùn)練性實驗基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)時要求和第二課堂形式，通過自主設(shè)計、綜合搭配化工過程實驗裝置，以必做和選做結(jié)合的方式，開設(shè)綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新研究性化工過程綜合實驗。上述實驗項目中必做實驗8個，選做8個，其他實驗項目可根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，利用第二課堂、開放實驗室、科技創(chuàng)新項目等形式選擇。

2.2 化工專業(yè)綜合實驗

將化學(xué)工程與工藝相關(guān)核心專業(yè)課程的實驗內(nèi)容，綜合歸類為化工專業(yè)綜合實驗，單獨設(shè)課，其內(nèi)容以熱力學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)測定、傳質(zhì)數(shù)據(jù)測定、化學(xué)反應(yīng)工程實驗技術(shù)及設(shè)備、化工分離技術(shù)及設(shè)備、化工工藝、計算機數(shù)據(jù)采集與控制等實驗為主，能開設(shè)綜合設(shè)計性專業(yè)實驗項目25個，其中必做項目15個，選做項目10個。通過實驗方案的擬訂、實驗方案的實施、實驗數(shù)據(jù)的處理與評價，綜合應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識進行綜合、設(shè)計類實驗，目的是應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識，通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。

2.3 化工仿真與計算機應(yīng)用訓(xùn)練

為進一步強化學(xué)生的工程實踐能力，采用化工過程及單元操作仿真實訓(xùn)方式，不僅使學(xué)生領(lǐng)悟到單元操作的核心，也可以使學(xué)生進行模擬和控制可能的化工工藝及優(yōu)化操作，實現(xiàn)工廠現(xiàn)場無法實現(xiàn)的環(huán)節(jié)，同時可結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)進一步得到訓(xùn)練。借助計算機在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，結(jié)合相關(guān)專業(yè)知識訓(xùn)練化工過程設(shè)計軟件應(yīng)用、實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理、化工過程與系統(tǒng)模擬優(yōu)化等環(huán)節(jié)，為將來從事化工設(shè)計、工程實踐打好基礎(chǔ)。現(xiàn)有設(shè)備、裝置及軟件能夠開設(shè)11個訓(xùn)練項目，其中必做基礎(chǔ)訓(xùn)練項目6個，選做綜合訓(xùn)練項目5個。

2.4 創(chuàng)新性研究實驗

堅持教學(xué)、科研與新技術(shù)應(yīng)用的有機融合，將教師的特色科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，將部分畢業(yè)環(huán)節(jié)的課題實驗訓(xùn)練與專業(yè)綜合實驗融合，開發(fā)創(chuàng)新性、研究性實驗，充分體現(xiàn)化工專業(yè)綜合實驗訓(xùn)練和科研訓(xùn)練，現(xiàn)有10個創(chuàng)新研究性實驗項目供學(xué)生選擇。另外，每年有十多個項目采用開放實驗室的方法，結(jié)合大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃，鼓勵學(xué)生開展科技創(chuàng)新項目訓(xùn)練。

3 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

3.1 開放式實驗教學(xué)與第二課堂活動

為激發(fā)學(xué)生對實驗課的積極性，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，解決實驗裝置套數(shù)少、實驗人數(shù)多的問題，化工專業(yè)實驗平臺實施開放式實驗教學(xué)，并開展多種形式的第二課堂活動。對基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的實驗采用分組集中實驗的方式，將每班學(xué)生分成3～4個大組，每組15～20人，安排不同的時間進行實驗。實驗時再將每組學(xué)生分成3～4個小組，每小組4～6人，同時開設(shè)幾個實驗，各小組輪流進行實驗訓(xùn)練。對于綜合設(shè)計性實驗，要求學(xué)生提前選好所做項目，預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備好實驗內(nèi)容，在指定的時間內(nèi)有計劃地進行實驗。

創(chuàng)新研究性實驗，多來源于教師的科研課題或大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，學(xué)生可根據(jù)自身情況選題，跟隨指定的指導(dǎo)教師進行實驗。重視引導(dǎo)學(xué)生參加研究項目實踐，一方面，教師積極參加科研，從科研工作中選出學(xué)生可以參與的項目；另一方面，有效地組織學(xué)生積極參與到研究實踐中來。創(chuàng)新研究實驗按照選題、文獻檢索、設(shè)計實驗方案、實驗、撰寫論文或?qū)嶒瀳蟾妗蟾娲疝q會的順序進行。

在課外時間，實驗室向?qū)W生全天開放，為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供空間，為大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃提供訓(xùn)練場所；鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生利用業(yè)余時間和節(jié)假日進入教師的科研課題組，使學(xué)生盡早接觸本學(xué)科最前沿知識，得到科研訓(xùn)練。

3.2 化工實驗課與化工設(shè)計相結(jié)合，體現(xiàn)工科特色

為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐和工程設(shè)計能力，充分利用化工專業(yè)實驗平臺，在工程實踐教學(xué)過程中，借助豐富的實踐教學(xué)資源，通過一系列教學(xué)安排，使學(xué)生除學(xué)習(xí)各種工藝知識，掌握各種工藝方法外，還可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，增強綜合素質(zhì)。例如，將部分化工實驗課與化工設(shè)計相結(jié)合，通過化工實驗課，讓學(xué)生全面掌握某一單元操作或化工過程的實驗基礎(chǔ)理論與技術(shù)、實驗裝置的使用、實驗技能及科技小論文的寫作方法；在化工原理課程設(shè)計、化學(xué)反應(yīng)工程課程設(shè)計及化工設(shè)計中，結(jié)合某一單元操作、某一裝置或化工過程，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計能力。也可以將兩者直接結(jié)合，給出某一化工過程，先進行流程及裝置設(shè)計，然后根據(jù)設(shè)計的數(shù)據(jù)進行實驗操作驗證，最后分析討論及對設(shè)計或?qū)嶒炑b置進行改進（如乙酸乙酯的合成及精餾實驗）。這種有機結(jié)合的方式，能將多種知識及能力訓(xùn)練綜合運用，使學(xué)生印象深刻，取得良好的教學(xué)效果。

3.3 采用多種現(xiàn)代化手段輔助實驗教學(xué)

針對學(xué)校開設(shè)的實驗項目，動員教師開發(fā)和研制適合學(xué)校實驗教學(xué)特點的集實驗原理、實驗流程、實驗演示、實驗結(jié)果數(shù)值計算、誤差分析及實驗綜合思考為一體的多媒體教學(xué)軟件，或?qū)嶒灢僮鬟^程錄像，如精餾、吸收等，提高教學(xué)質(zhì)量。使用與實驗裝置配套的計算機數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗設(shè)定、軟件使用、數(shù)據(jù)處理等技能，為將來應(yīng)用現(xiàn)代化生產(chǎn)裝置打下基礎(chǔ)。

借助化工仿真軟件和化工過程模擬計算機軟件，開展化工裝置及過程自動控制模擬操作訓(xùn)練或?qū)ぴO(shè)備、過程進行模擬、設(shè)計、計算等，彌補實習(xí)過程現(xiàn)場無法操作的不足，也為將來從事化工過程模擬或設(shè)計起到訓(xùn)練作用。

3.4 開展實驗競賽活動

化工專業(yè)實驗平臺每年舉行1次全校規(guī)模的化工原理實驗競賽，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，強化實驗技能，培養(yǎng)競爭意識和創(chuàng)新意識。同時，在實驗競賽中加入實驗流程設(shè)計、設(shè)備設(shè)計訓(xùn)練、數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，起到綜合訓(xùn)練的目的。組織學(xué)生參加2年1次的全省或全國大學(xué)生化工實驗大賽，拓寬學(xué)生視野。

3.5 建立多元化實驗考核體系

化工實驗考核方式，采用平時單元成績累計計分和期末考試相結(jié)合的多元化考核方法。平時單元實驗按基礎(chǔ)實驗和綜合設(shè)計實驗制定相應(yīng)的評分標(biāo)準(zhǔn)，客觀記錄學(xué)生的實驗預(yù)習(xí)、基本操作、實驗結(jié)果、實驗報告和綜合素質(zhì)等環(huán)節(jié)的成績；期末考試采用筆試加實際操作2種方式對學(xué)生進行全面考核。基礎(chǔ)訓(xùn)練實驗占50%，綜合設(shè)計實驗占20%，期末考試占30%。

基礎(chǔ)實驗階段評分依據(jù)：實驗紀(jì)律和秩序、預(yù)習(xí)和回答問題、基本操作規(guī)范性、實驗記錄規(guī)范性、實驗數(shù)據(jù)及處理正確性及實驗報告等。綜合設(shè)計實驗階段評分依據(jù)：文獻調(diào)查與總結(jié)、實驗方案、實驗操作及實驗報告等。對于創(chuàng)新研究實驗，可根據(jù)實際情況，單獨考核。

4 制度和教學(xué)隊伍建設(shè)

要提高實驗教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，必須建立現(xiàn)代化的、高效運行的管理機制并重視師資隊伍的建設(shè)。在管理機制和制度方面，做到“教學(xué)工作與科研工作，教學(xué)帶頭人和科研帶頭人，教學(xué)成果與科研成果，教學(xué)研究項目與科研項目”一視同仁，以調(diào)動和鼓勵教師參與實驗教學(xué)工作，提高實驗教學(xué)的師資素質(zhì)。在實驗室設(shè)置教學(xué)重點崗位并實行競爭上崗；建立健全青年教師培養(yǎng)制度，在教學(xué)與科研實踐中培養(yǎng)梯隊。加強“實驗課教學(xué)團隊”建設(shè)，實施實驗室主任負(fù)責(zé)制。實驗課教學(xué)團隊設(shè)立實驗室主任（教師）、相對固定的教師和實驗室管理人員，并按照專職教師：實驗技術(shù)人員：兼職任課教師為1：3：6的比例配置師資隊伍。

5 化工專業(yè)實驗平臺建設(shè)展望

化工專業(yè)實驗平臺建設(shè)要進一步發(fā)揚自身特色，優(yōu)化實驗教學(xué)體系，深化實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改革，延長校內(nèi)工程實踐教學(xué)的時間，彌補工業(yè)實踐難以到位的現(xiàn)狀，從整體上優(yōu)化實踐教學(xué)的安排；要培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，教師必須先具備工程實踐能力，要繼續(xù)深化實驗室管理體制改革，提升實驗教師隊伍的水平，建立一個高水平的教學(xué)團隊；加強實驗教學(xué)平臺與企業(yè)的交流與合作，推進產(chǎn)、學(xué)、研一體化改革，為進一步建立中試實驗基地和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)服務(wù)；建立“以人為本、有利于實驗室開放和實驗教學(xué)的文化環(huán)境”，激發(fā)學(xué)生實驗與科研興趣，培養(yǎng)實驗?zāi)芰凸こ虒嵺`能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于協(xié)作。

收稿日期：2012-05-02

第2篇

遷安學(xué)院是以“融入遷安，立足河北，根植礦業(yè)，服務(wù)地方”為辦學(xué)定位，堅持走“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向地方經(jīng)濟建設(shè)，走產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展道路”為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新精神和較強的實踐動手能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線人才為根本任務(wù)。分析化學(xué)實驗是我院化工相關(guān)專業(yè)學(xué)生接觸的比較詳細(xì)的分析類實驗課程，因此培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣和操作技能不僅直接影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，也會對他們將來要從事的相關(guān)工作打下良好的專業(yè)技能的基礎(chǔ)。為此，我們在對分析化學(xué)實驗課內(nèi)容的選擇上做了大量工作，做了深入和詳細(xì)的研究制定了分析化學(xué)實驗項目。

本文結(jié)合遷安學(xué)院的特點和實際情況，來淺析針對高職高專化工類學(xué)生的分析化學(xué)實驗項目的選擇問題。

一、 夯實基礎(chǔ)

我們的分析化學(xué)實驗是在大一下學(xué)期，學(xué)生完成理論課程的學(xué)習(xí)后開設(shè)的。與無機化學(xué)實驗不同，分析化學(xué)實驗涉及到的一些儀器和操作技能是在我們高中階段很少接觸或是只有教師在前面演示，學(xué)生沒有真正接觸過此類實驗。所以我們選的第一個實驗是：分析天平稱量練習(xí)與滴定分析基本操作練習(xí)。此實驗主要是讓學(xué)生熟練掌握一些基本儀器的使用和一些重要的基本操作。這是由于：分析天平是分析化學(xué)乃至化學(xué)類實驗經(jīng)常要用到的一個基本儀器。而分析天平是一個精密儀器，讀數(shù)精確到小數(shù)點后四位，在學(xué)生在以前的化學(xué)類實驗課上是沒有接觸到的，所以要求學(xué)生首先要掌握其原理和構(gòu)造、如何正確使用、使用時的注意事項及常用的準(zhǔn)確的稱量方法。滴定操作是分析化學(xué)實驗一個基本的操作方法，所有的分析實驗都要借助滴定這個操作來完成，因此滴定管的使用，滴定終點的判斷以及滴定的正確操作是每一個學(xué)生必須要掌握的基本操作。要做好分析化學(xué)實驗這兩者是一個重要基礎(chǔ)，我們必須要夯實基礎(chǔ)。

二、 聯(lián)系生產(chǎn)生活實際選擇實驗內(nèi)容

為了是學(xué)生學(xué)會將所學(xué)到的理論知識運用到生產(chǎn)生活的實際當(dāng)中去，我們選定了一些學(xué)生經(jīng)常接觸到的物品來分析其中包含哪些主要成分，主要成分的含量是多少等等。如我們通過酸堿滴定方法來分析食用白醋中醋酸的含量，而白醋就是在超市中購買的大家用的食用白醋，通過這個實驗學(xué)生們對食用白醋這個生活必需品有了更深入的了解，同時激發(fā)學(xué)生自己通過查閱資料來了解食用白醋和醋精的區(qū)別；通過配位滴定法來分析水的總硬度，水是同學(xué)們每天用到的，必不可少的。通過這個實驗同學(xué)們知道了自己所食用的水的硬度是多少，進而學(xué)生會進一步想到水的硬度與人身體健康的關(guān)系等問題。這些實驗內(nèi)容的選擇不僅使學(xué)生們學(xué)會了學(xué)以致用，還增加了他們學(xué)習(xí)分析化學(xué)乃至其他化學(xué)課程的興趣。

三、 結(jié)合地方特色選擇實驗內(nèi)容

我們學(xué)院地處遷安市。遷安地處河北省東部，燕山南麓，灤河岸邊。由于學(xué)院所處的地方特色決定了學(xué)校辦學(xué)理念具有遷安市地方文化色彩。為此學(xué)院在教學(xué)培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面都從遷安地方經(jīng)濟與社會的實際出發(fā)。遷安市近些年在礦業(yè)、冶金、化工等領(lǐng)域已形成了強大的工業(yè)體系。包括首鋼礦業(yè)，首鋼遷鋼，九江鋼鐵，燕山鋼鐵，宏奧焦化，中化煤化工等等大型企業(yè)。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，這些企業(yè)的規(guī)模不斷擴大，越來越多地需要一些有相關(guān)化學(xué)分析類技能的人才來供應(yīng)這些企業(yè)的化驗部門對人才的不斷需要。化工類畢業(yè)生中很大一部分要充實中這些企業(yè)的化驗部門中。

針對這種情況，我們分析化學(xué)實驗不僅增加了學(xué)時，選擇的實驗內(nèi)容都是與將來從事的工作有一定聯(lián)系。如：鋼鐵企業(yè)在生產(chǎn)過程中的煉鐵環(huán)節(jié)要用到石灰來除去鐵水中的一些有害元素，其中涉及到的主要物質(zhì)是石灰石中的氧化鈣，即氧化鈣與有害元素發(fā)生反應(yīng)生成無機鹽以此來出除去有害元素，這樣氧化鈣含量的多少將直接影響除渣的效果。因此我們用間接的氧化還原法測定石灰石中氧化鈣含量；再有：如何測定原材料鐵礦石中鐵的含量高低，以此知道該批次鐵礦的品味。我們選擇用氧化還原滴定法測定鐵礦石中鐵的含量—無汞鹽測鐵法即用重鉻酸鉀測定鐵含量，通過此實驗使學(xué)生掌握測定鐵礦石中鐵含量的原理和方法。同時鋼鐵企業(yè)煉鋼過程中涉及到一些元素含量的測定，為此我們選擇用丁二酮肟重量法測定鋼樣中鎳含量等等。通過這些實驗，使掌握基本原理和技能方法。來提高高職高專類學(xué)生

四、結(jié)論

第3篇

關(guān)鍵詞：土建；施工；優(yōu)化

引文：伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、計算機軟件應(yīng)用、電子通信自動化控制系統(tǒng)的綜合性快速發(fā)展，人類的綜合性規(guī)劃建設(shè)過程已經(jīng)逐步由原來的信息化發(fā)展建設(shè)過程逐步發(fā)展為綜合設(shè)計、制造、檢驗和銷售一體化的綜合性體制建設(shè)規(guī)劃過程控制，保證各項信息設(shè)備的合理化采集過程控制，加強綜合性系統(tǒng)傳輸采集過程控制，實現(xiàn)土木工程的各項材料的準(zhǔn)確采集、功率逐步加大、傳遞信息量逐步增加，建立良好的土木結(jié)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃控制過程，實現(xiàn)合理化的建設(shè)承載能力控制過程，加深有效化的分析計算管理，提高綜合性的自我規(guī)劃控制，實現(xiàn)自我項目施工建筑的分析過程管理。

1現(xiàn)代化土木工程的基礎(chǔ)性結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代土木建筑工程中由于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能具有一定的區(qū)別，造成系統(tǒng)的土建建設(shè)過程中的相關(guān)參數(shù)不同，其中聲、光、電、壓力、化學(xué)數(shù)據(jù)、物理編程數(shù)據(jù)等等各項內(nèi)容的綜合性變化，造成現(xiàn)代化整體結(jié)構(gòu)的運行中出現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)問題，從而造成土木結(jié)構(gòu)的相關(guān)現(xiàn)代化問題。根據(jù)建筑工程中相關(guān)的土建技術(shù)進行合理化的分析，對各項施工質(zhì)量問題、土建技術(shù)結(jié)構(gòu)、職能施工規(guī)劃耦合效果進行分析，從而保證整體現(xiàn)代化的綜合性流動控制規(guī)劃，實現(xiàn)良好的信息傳遞分析過程，加深綜合性的系統(tǒng)控制規(guī)劃，建立良好的計算職能控制過程，實現(xiàn)優(yōu)化系統(tǒng)土建技術(shù)的施工內(nèi)容。

2土建技術(shù)中的相關(guān)施工內(nèi)容問題

因為在有關(guān)土建技術(shù)的施工中經(jīng)常會出現(xiàn)許多的問題，為了防止因為施工隱患問題造成一系列的相關(guān)隱患，我們在根據(jù)土建施工過程中的相關(guān)進展程度時，加工控制施工中可能產(chǎn)生的施工工程費用，從而防止綜合性的財產(chǎn)損失問題。為了逐步加深各項原因的控制管理，我們要對施工土建工程中相關(guān)的質(zhì)量問題進行合理的控制，使施工過程中可能發(fā)生的相關(guān)影響問題得到改善，從而進一步改善相關(guān)的質(zhì)量控制過程。比如，造成施工土建設(shè)計的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯誤的原因就是因為在施工中沒有合理的設(shè)計施工圖紙，從而造成計算的邏輯理論值和實際的受應(yīng)力不同。通過內(nèi)部的相關(guān)結(jié)構(gòu)分析，直接影響整體施工建設(shè)過程中的相關(guān)工程進度就是因為土建建筑的穩(wěn)定性、剛性的整體強度較差，從而無法逐步完成施工過程，因此，在施工過程中，如果要保證整體質(zhì)量過程的問題控制，改善相關(guān)的施工重復(fù)率問題，完成建筑施工因素的逐步調(diào)整，就要通過對施工進度的控制，使相關(guān)的施工質(zhì)量過程分析表現(xiàn)得以改善，對施工建筑產(chǎn)生的沉降、地基不匹配，承受力不足等各項問題進行技術(shù)質(zhì)量分析，進一步使綜合性的技術(shù)地基層面的處理控制加深。

3土建施工技術(shù)中的技術(shù)優(yōu)化方案

3.1加強土建的施工結(jié)構(gòu)設(shè)計智能化分析過程

為了保證整體設(shè)計過程的合理性，使綜合性技術(shù)指標(biāo)控制管理根據(jù)土建技術(shù)的相關(guān)技術(shù)要點加深，我們要進行合理化的技術(shù)分析，從而實現(xiàn)合理化的施工使用狀態(tài)的有效化分解，使技術(shù)控制規(guī)劃和可預(yù)見性保證合理化，進一步使土建結(jié)構(gòu)的綜合性維護控制加深，使構(gòu)的職能化分析效果逐步改善結(jié)，在設(shè)定土建結(jié)構(gòu)的檢測分析過程中，要對相關(guān)的檢測管理人員進行技術(shù)培訓(xùn)，使技術(shù)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的各項技術(shù)指標(biāo)的統(tǒng)計加快，從而提高自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)分析過程控制，保證合理化的技術(shù)分析過程，保證良好的自我診斷控制問題分析，加強綜合性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)智能化分析過程控制。

3.2提高綜合性的土木結(jié)構(gòu)控制分析過程

設(shè)定合理化的綜合性結(jié)構(gòu)分析過程時，根據(jù)的土木結(jié)構(gòu)圖一定要是嵌入式的，從而使土建傳感器的功能材料分析過程控制加強，合理化的分析計算機相關(guān)的應(yīng)用軟件和技術(shù)水平，逐步加工施工和處理實現(xiàn)傳感器元件、檢測結(jié)構(gòu)和相關(guān)數(shù)據(jù)信息，制定合理化的綜合性數(shù)據(jù)控制過程，系統(tǒng)化的分析各類數(shù)據(jù)采集和控制過程進行，進一步實現(xiàn)合理化的綜合性元件應(yīng)用過程的執(zhí)行和動作控制，改善相關(guān)的動作處理過程，使整體元器件的使用效果加深。實現(xiàn)整體數(shù)據(jù)的有效化采集，實現(xiàn)快捷、系統(tǒng)、合理的綜合性結(jié)構(gòu)分析時要以智能化的機構(gòu)設(shè)計過程，保證結(jié)構(gòu)的有效化實施控制管理。

3.3加強結(jié)構(gòu)和材料的耦合程度

在土建的結(jié)構(gòu)材料上要根據(jù)材料進行功能上的智能化分析，如果實現(xiàn)對受力內(nèi)部的有效化結(jié)構(gòu)分解控制，就要通過對相關(guān)的物理形態(tài)變化過程，使土建施工的綜合性材料耦合得以完善，進一步使混凝土材料控制過程保證合理化，保證合理化的導(dǎo)電性能分析，對綜合性的導(dǎo)電探測應(yīng)力控制過程也要加強。

4改善土建結(jié)構(gòu)的優(yōu)化措施

4.1加強土木結(jié)構(gòu)的設(shè)計優(yōu)化

為了確保整體實際的設(shè)計智能化，改善相關(guān)的經(jīng)濟設(shè)計研發(fā)水平，我們要根據(jù)土木結(jié)構(gòu)的相關(guān)設(shè)計方向進行內(nèi)容的分析，從而在技術(shù)成本上采用較為合理，并且還要對實用設(shè)計過程要制定優(yōu)質(zhì)的，使綜合性的智能化設(shè)計規(guī)劃控制管理得以保證，讓各項結(jié)構(gòu)的設(shè)計預(yù)測可行性得以確保，保證土木結(jié)構(gòu)中相關(guān)的受力條件的預(yù)估情況，進一步對土木建設(shè)結(jié)構(gòu)的職能比例分析保證，從而保證有效化的監(jiān)督和管理。

4.2利用傳感材料元件完善土建結(jié)構(gòu)的綜合性設(shè)計控制

整體土建施工建設(shè)過程的合理穩(wěn)定性得以確保是進行結(jié)構(gòu)比例分析時根據(jù)傳感器元件的相關(guān)設(shè)計過程，從而使可靠的耐用性控制得以加強，使結(jié)構(gòu)干擾問題避免出現(xiàn)，從而建立良好的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)材料的傳感元件使用控制過程，使綜合性的耦合效果得到保證，相關(guān)的信息采集過程也得到改善，并且自我檢測和自我修復(fù)的控制過程也提高。對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行合理化的系統(tǒng)分析是采用新型的智能化控制材料規(guī)劃過程，為了完善整體結(jié)構(gòu)的最終控制目標(biāo)，我們要對綜合性的材料結(jié)構(gòu)位置控制加強，從而保證土建施工過程中相關(guān)的結(jié)構(gòu)剛性作用力。

5結(jié)語

綜上所述，對于較為復(fù)雜的建筑施工來說，應(yīng)該把有效的施工管理措施貫徹落實在每個環(huán)節(jié)中，如果沒有引起足夠的重視，那么就極有可能造成一定的質(zhì)量或者安全問題，給整個項目工程帶來不可挽回的損失，所以，應(yīng)該充分重視建筑施工技術(shù)管理優(yōu)化措施，這是保證施工質(zhì)量的有效措施。通過對土建施工過程中的相關(guān)技術(shù)問題的研究，我們對如何提高土建施工中的相關(guān)優(yōu)化方法加以認(rèn)識，使綜合性建筑施工過程的有效化分析控制得以保證，并且還保證土建技術(shù)效果的快速提高。

參考文獻

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第4篇

關(guān)鍵詞：開發(fā)項目；工程策劃；總平面；建設(shè)單位

古人云：“謀定而后動”，亦指任何事情都需要事前籌策的重要性。地產(chǎn)項目開發(fā)有資金密集、施工期長、建設(shè)環(huán)節(jié)多而且復(fù)雜的特點。同時受政策調(diào)控、市場競爭等因素制約，存在比較多的不確定性和相對較高的風(fēng)險。因此地產(chǎn)項目開發(fā)更需要進行全方位的銷售、研發(fā)和工程管理等統(tǒng)籌策劃。目前，地產(chǎn)項目開發(fā)過程中的銷售策劃、產(chǎn)品研發(fā)已經(jīng)得到普遍的重視，而對地產(chǎn)項目開發(fā)中工程管控的研究和制度化尚顯不足。

近年一些知名的地產(chǎn)開發(fā)公司在工程管理方面已形成了一定的工程管理體系，其中不乏有“特色”和“亮點”的經(jīng)驗，非常值得在我們在項目開發(fā)過程中就予以借鑒。

1.工程管理策劃作用

為促進工程質(zhì)量、成本、進度、安全文明施工等工程管控目標(biāo)的實現(xiàn)。進行工程管理策劃，而對工程進度、質(zhì)量、成本等因素進行綜合考慮和統(tǒng)一安排。

進行工程管理策劃，可從工程管理角度對分期分區(qū)劃分、施工圖出圖順序、選材定樣時間和建筑、結(jié)構(gòu)、安裝形式選擇提出具體要求，促使建筑設(shè)計能夠更好地滿足項目發(fā)展總目標(biāo)的要求。

進行工程管理策劃，可從工程管理角度對工程標(biāo)段劃分、工程分判（是指標(biāo)的物的分解和合作方的選定）和甲供材采購、工程成本控制等合約管理方面提出具體要求，促使建安成本管理能夠更好地滿足項目成本控制總目標(biāo)的要求。

工程管理策劃，應(yīng)從工程角度對銷售區(qū)的部位、分期開盤銷售、銷售貨值等限制提出建議，促使?fàn)I銷計劃能更好地滿足開發(fā)公司銷售指標(biāo)要求。

進行工程管理策劃，可使施工各階段的總平面布置更加合理、有序，為施工期間安全文明管理奠定基礎(chǔ)，使項目工程質(zhì)量管理目標(biāo)能在工程項目管理全過程中得到更好落實，使項目開發(fā)進度能按照公司總體進度目標(biāo)全面如期推進。

2.工程管理策劃時間及適用范圍

在《項目規(guī)劃設(shè)計方案》經(jīng)過公司內(nèi)部評審和政府規(guī)劃主管部門審批完成后，項目公司應(yīng)根據(jù)《項目定位報告》、《規(guī)劃設(shè)計方案》等項目文件，對項目開發(fā)過程中的工程管理內(nèi)容進行總體策劃，編制《項目工程管理策劃報告》。

3.工程管理策劃內(nèi)容及相互關(guān)系

工程管理策劃包括總平面布置、工程進度、工程質(zhì)量、工程成本、安全文明施工、項目公司架構(gòu)及運作模式、公司內(nèi)外關(guān)系協(xié)調(diào)等策劃內(nèi)容。工程質(zhì)量、進度、成本三者之間是對立統(tǒng)一的關(guān)系。成功的工程項目管理必須在質(zhì)量、進度、成本三者之間取得平衡。因此工程管理策劃中的總平面策劃、進度管理策劃、質(zhì)量管理策劃、安全文明施工管理策劃等主要內(nèi)容之間應(yīng)相互聯(lián)系、相互制約。具體地說，工程建設(shè)的進度、安全文明管理策劃是總平面策劃的主要依據(jù)，各階段總平面布置也是工程進度管理、質(zhì)量管理和安全文明施工管理相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。

4.《項目工程管理策劃報告》的核心內(nèi)容：《總平面管理策劃》

4.1總平面管理策劃概念

總平面管理策劃是在設(shè)計方案及營銷針對項目分期開發(fā)意見基本確定的前提下，以施工總平面規(guī)劃為依據(jù)，建設(shè)單位項目公司根據(jù)項目開發(fā)進度，分階段對施工總平面布置進行調(diào)整、補充和修改，明確總包單位分區(qū)、土方平衡、臨時施工道路組織、施工順序等內(nèi)容，以作為本項目合約策劃及現(xiàn)場工程管理的重要依據(jù)。簡單概括，總平面管理策劃是從建設(shè)單位工程管理的角度進行項目的施工總平面規(guī)劃，區(qū)別于施工組織設(shè)計中的施工總平面布置。

4.2總平面管理策劃作用

總平面管理策劃是工程管理策劃最重要的內(nèi)容之一。合理、前瞻性強的總平面管理策劃可以有效地降低項目成本，保證項目開發(fā)進度。總平面管理策劃作用具體體現(xiàn)為：

4.2.1 前期規(guī)劃，事前溝通，利于建設(shè)單位各部門梳理思路，形成共識

地產(chǎn)項目開發(fā)過程中，甲方工程管理提前介入非常必要，通過項目總平面策劃，與研發(fā)、銷售、成本等部門事前溝通，對工程的施工步驟、交通組織等形成共識，利于各職能部門及時有效相互配合。

4.2.2 作為合約規(guī)劃的重要依據(jù)，可以有效地控制成本

總平面策劃中的內(nèi)容基本都與工程成本有關(guān)，這些內(nèi)容要在相應(yīng)的合同條款上體現(xiàn)。如：臨時施工道路、材料堆場、機械布置等內(nèi)容應(yīng)作為總包單位招標(biāo)的依據(jù)。在招標(biāo)時明確與造價相關(guān)的條款內(nèi)容，可以有效減少施工過程中的措施費變更，便于控制成本；總包單位分區(qū)、土方平衡調(diào)配、施工工序穿插等內(nèi)容對合約規(guī)劃起重要的指導(dǎo)作用。同時，總平面管理策劃也是后續(xù)進度策劃、質(zhì)量策劃、安全文明施工策劃的基礎(chǔ)。

4.2.3 作為現(xiàn)場安全文明管理的重要依據(jù)

總平面管理策劃作為總包合同的附件，明確雨、污排放方式、沉砂池、排水溝具體做法等安全文明措施，以上內(nèi)容總包單位均在措施費清單內(nèi)逐項報價，建設(shè)單位要求總包單位落實安全文明措施時，既有具體項目、做法又有相應(yīng)清單造價，具有較強的執(zhí)行力。

5.結(jié)束語

第5篇

關(guān)鍵詞：鐵路工務(wù)；安全文化；建設(shè)；內(nèi)容；形式；選定

加強鐵路工務(wù)的安全文化建設(shè)，確保運輸和旅客出行的安全，既是鐵路行業(yè)的本質(zhì)要求，又是新的安全形勢下，促進鐵路行業(yè)發(fā)展和改革確保安全穩(wěn)定的必要條件。鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)是以提供給員工安全思維方式、價值體系、行為規(guī)范為主要內(nèi)容，也為員工提供安全的生活工作設(shè)施和環(huán)境，確保員工能夠養(yǎng)成自覺的安全生產(chǎn)行為，自覺遵守企業(yè)內(nèi)部的各項規(guī)章制度，實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的安全目標(biāo)，保證企業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展。本文深入研究了鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容與形式選定。

一、樹立安全理念

（一）堅持以人為本。鐵路已經(jīng)成為大眾的主要交通工具，鐵路工務(wù)安全文化必須在企業(yè)內(nèi)部始終堅持以人為本。鐵路工務(wù)的安全文化建設(shè)是為了全體員工，每個干部員工必須明確崗位安全職責(zé)，有效落實安全責(zé)任，工作過程必須認(rèn)真細(xì)致，保證人民群眾的財產(chǎn)和生命的安全。

（二）堅持安全第一，預(yù)防為主。在整個的鐵路工務(wù)中，只有確保運輸安全，才能實現(xiàn)鐵路的科學(xué)改革和長久發(fā)展，因此要始終堅持安全第一，預(yù)防為主的安全理念，提前做好安全工作預(yù)防和準(zhǔn)備，做到安全有預(yù)防，事事有準(zhǔn)備，這樣才能確保安全生產(chǎn)和經(jīng)營。

（三）堅決杜絕違章。鐵路工務(wù)的所有干部員工都必須嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度，特別是關(guān)于安全生產(chǎn)經(jīng)營方面的規(guī)章制度，要提高自身的安全覺悟，要充分意識到，在鐵路工務(wù)工作中，安全違章就等于違法，違章可以對他人的生命財產(chǎn)造成巨大的威脅，要自覺養(yǎng)成安全習(xí)慣，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，具備較高的安全自律能力。

（四）堅持齊抓共建。鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)工作長期而又復(fù)雜，需要認(rèn)真細(xì)致的開展工作。樹立良好的安全理念、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣也需要很長的時間才能完成。鐵路工務(wù)安全文化是整個鐵路企業(yè)文化的一部分，反映了領(lǐng)導(dǎo)者的管理意志和企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，它的建設(shè)過程是使員工思想轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)文化的漫長過程，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、干部、員工三個層次之間的和諧運作和良性互動，在鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)中堅持齊抓共建，突出關(guān)鍵，實現(xiàn)良好效果。

二、創(chuàng)建安全環(huán)境

首先要加強鐵路工務(wù)的生產(chǎn)環(huán)境的文化建設(shè)，促進對員工的改造。鐵路工務(wù)的安全生產(chǎn)存在于特定的作業(yè)環(huán)境中，加強生產(chǎn)環(huán)境的文化建設(shè)，能夠使生產(chǎn)環(huán)境的文化內(nèi)涵更加豐富，文化品位進一步提升，積極影響著員工的生產(chǎn)行為、作業(yè)安全和心理情緒。

其次，要加強鐵路工務(wù)生活環(huán)境的文化建設(shè)，確保能夠更加吸引人。因為鐵路企業(yè)的特殊性，員工大多的時間是在單位度過，所以要提高員工工作和生活區(qū)域的文化品位，進一步完善設(shè)施建設(shè)，確保環(huán)境舒適，進一步提高凝聚力。

再次，要加強鐵路工務(wù)宣傳環(huán)境的文化建設(shè)，促進宣傳環(huán)境能夠教育人，要提高宣傳內(nèi)容的質(zhì)量，內(nèi)容新穎，催人奮進；要采用多種形式實施安全環(huán)境宣傳，保證宣傳形式有較強的吸引力，方法要靈活多變

最后，加強鐵路工務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境的文化建設(shè)，要為企業(yè)員工提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件；既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要注重興趣培養(yǎng)，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與個人價值的體現(xiàn)有機的結(jié)合。

三、規(guī)范行程安全行為

一是要在鐵路工務(wù)中強化思想教育，養(yǎng)成良好的安全行為。要大力開展典型事故報告分析教育和案例教學(xué)，確保員工能夠自覺的遵守規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成安全行為。二是對行為準(zhǔn)則進行嚴(yán)格的規(guī)范，促進養(yǎng)成安全行為，鐵路工務(wù)部門要同難過不斷的學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)和分析，制定完善自己的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為細(xì)則，指導(dǎo)員工的安全行為，促進養(yǎng)成良好的安全行為。三是鐵路工務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)要有效落實各種安全行為，領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，率先垂范，高度重視，認(rèn)真管理，員工就會更加重視安全行為。四是加大互相監(jiān)督的力度，確保養(yǎng)成安全行為，要構(gòu)建完善的管理者在鐵路工務(wù)中安全生產(chǎn)自控體系，要互相促進，互補有無，共同提高，確保安全。

四、打牢安全基礎(chǔ)

（一）提升員工安全素質(zhì)。隨著我國鐵路發(fā)展與改革，很多的新設(shè)備、新技術(shù)被應(yīng)用于鐵路發(fā)展中，員工的素質(zhì)明顯跟不上發(fā)展的形勢，難以滿足新的標(biāo)準(zhǔn)和新的要求，很難再適應(yīng)鐵路持續(xù)發(fā)展的需求。所以，要對員工進行技能的知識培訓(xùn)，不斷提高技術(shù)人員的水平和業(yè)務(wù)能力，保證鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)的有效性。

（二）更新與完善作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。由于設(shè)備的更新?lián)Q代和新技術(shù)的不斷應(yīng)用，導(dǎo)致鐵路企業(yè)的生產(chǎn)力產(chǎn)生了較大的變化，傳統(tǒng)的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用要求，所以，要不斷更新和完善作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確保技術(shù)人員工作有據(jù)可依。

（三）嚴(yán)格規(guī)范管理。鐵路工務(wù)安全文化的建設(shè)與安全基礎(chǔ)建設(shè)的關(guān)系密不可分，要將安全文化和安全基礎(chǔ)建設(shè)的每一個環(huán)節(jié)緊密的聯(lián)系在一起，構(gòu)建規(guī)章制度，完善安全責(zé)任體系，確保施工體系更加科學(xué)、安全，對行車設(shè)備質(zhì)量管理體系進一步優(yōu)化，確保新技術(shù)和新設(shè)備使用的科學(xué)性和安全性。

五、創(chuàng)新安全機制

首先，要將鐵路工務(wù)的安全文化建設(shè)與企業(yè)的思想政治工作密切的聯(lián)系在一起，有效將安全文化的滲透融合作用發(fā)揮出來，將思想政治工作導(dǎo)向示范育人的作用充分發(fā)揮出來，樹立員工榮辱與共的大局觀念，將鐵路工務(wù)員工的理想和企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、將鐵路工務(wù)員工的個人發(fā)展要求和企業(yè)的戰(zhàn)略實現(xiàn)密切的聯(lián)系在一起，提高員工工作的主動性和積極性。

其次，要定期或不定期開展目標(biāo)落實情況和階段任務(wù)完成情況的雙向考核與評估，鐵路工務(wù)的管理人員和員工之間實施雙向評價，管理人員根據(jù)評價的結(jié)果，對相關(guān)人員進行綜合評價和薪酬的獎懲，確保鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)能夠持續(xù)有效的開展；也要進行橫向的考核與評估工作，以便于交流溝通，共同進步。

最后，要構(gòu)建完善的個人激勵機制。企業(yè)的發(fā)展是為了員工，企業(yè)的安全也是為了員工，鐵路工務(wù)的安全文化建設(shè)堅持以人為本，企業(yè)安全文化建設(shè)的核心和主流是提高管理人員的管理水平，提高員工的安全文化素質(zhì)；企業(yè)只有擁有管理科學(xué)、技術(shù)嫻熟的干部員工隊伍，才能不斷的進行改革與發(fā)展，才能形成鮮明的企業(yè)文化。所以，鐵路工務(wù)部門要建立完善員工價值激勵機制，按照貢獻大小進行獎勵或進行職務(wù)轉(zhuǎn)變，提高實際的收入水平，促進員工更好的發(fā)展。同時，要確保保障機制能夠有效的落實，以保證鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)的資金支持。

六、實現(xiàn)長治久安

在鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)中，緊緊圍繞安全文化建設(shè)的主要內(nèi)容和許許多多的文化建設(shè)形式，通過對新形勢、新技術(shù)、新設(shè)備的深入研究，采用實用的載體，按照鐵路工務(wù)安全文化建設(shè)針對性強的特點，培育一流的企業(yè)干部職工隊伍，創(chuàng)造一流的企業(yè)生產(chǎn)與安全環(huán)境，構(gòu)建完善一流的企業(yè)管理機制，實現(xiàn)一流的企業(yè)效益，加強鐵路工務(wù)安全文化的全面建設(shè)，實現(xiàn)鐵路的長治久安。

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第6篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)控加工 實訓(xùn) 課程 教學(xué)內(nèi)容 產(chǎn)品化 設(shè)計 實踐

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0090-02

一、數(shù)控加工實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化的背景分析

1.我國數(shù)控加工教育簡介

數(shù)控加工（numerical control machining）區(qū)別于傳統(tǒng)的機床加工技術(shù)，是運用先進的數(shù)字電子技術(shù)，控制機床進零件加工的一種技術(shù)。相較于傳統(tǒng)機床加工，數(shù)控加工將零件切割過程以及刀具的位移等零件加工工藝，運用電子信息技術(shù)進行實施，具有高度自動化和精密性兩大特點，使得零件加工生產(chǎn)步入了批量化、自動化、精確化以及復(fù)雜化新的階段。數(shù)控加工技術(shù)作為一個國家機械加工技術(shù)水平的重要標(biāo)志，對于機械制造加工有著深遠(yuǎn)的影響。隨著我國機械制造領(lǐng)域的快速發(fā)展，對于數(shù)控加工領(lǐng)域人才（尤其是高端人才）的需求變得十分緊迫。高職以及大專院校每年為社會培養(yǎng)了眾多的數(shù)控加工人才，但是根據(jù)以往的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的數(shù)控加工理論和實踐課程體系出現(xiàn)了和企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)方法和實踐操作不能有機的結(jié)合、課程的深入程度都有所欠缺。因此，加強數(shù)控加工的社會需求調(diào)查，進行全方位的理論實踐改革，對于創(chuàng)新企業(yè)人才需求都有著深遠(yuǎn)影響。本文將從數(shù)控加工實訓(xùn)課程產(chǎn)品化方面進行研究分析，為提升數(shù)控加工教育的實踐部分做出積極的參考。

2.實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化簡介

從上文分析可以看出，數(shù)控加工教學(xué)包含理論課程和實訓(xùn)課程兩方面的內(nèi)容，而實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化，即是運用所學(xué)的理論知識，根據(jù)實訓(xùn)課題要求，將課題目標(biāo)與企業(yè)生產(chǎn)“產(chǎn)品”的過程有效結(jié)合起來，使得學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生實踐技能的同時，能夠?qū)⑵髽I(yè)高效、科學(xué)的產(chǎn)品生產(chǎn)管理模式相統(tǒng)一。將實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化，一方面，學(xué)生能夠根據(jù)掌握的理論知識，通過嚴(yán)格的工藝操作步驟，進行理論知識的論證以及操作實踐水平的提升；另一方面，因為學(xué)生掌握了必要的企業(yè)生產(chǎn)管理流程，在未來就業(yè)的時候，企業(yè)僅僅需要進行簡單的培訓(xùn)，甚至不用培訓(xùn)即可進行數(shù)控加工零件生產(chǎn)，有效減輕了企業(yè)的用人成本，科學(xué)解決了人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的矛盾。除此之外，為了進一步適應(yīng)企業(yè)人才發(fā)展需求，一些高等院校在實施“實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化”的時候，充分發(fā)揮校企結(jié)合優(yōu)勢，將數(shù)控加工教學(xué)模式進一步拓展，進一步提升了數(shù)控加工的人才“供應(yīng)――需求”科學(xué)性。

二、數(shù)控加工實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化現(xiàn)狀分析

1.數(shù)控加工實訓(xùn)課程與理論課程持續(xù)性結(jié)合不足

數(shù)控加工作為一門操作性較強的學(xué)科，實訓(xùn)課程就顯得非常重要，但是作為實踐操作的基礎(chǔ)――理論課程，往往具有基礎(chǔ)性的作用，因此在開展數(shù)控加工實訓(xùn)課程時，應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)，保障二者的持續(xù)性。當(dāng)前一些高職和大中專院校，將數(shù)控加工的理論課程與實訓(xùn)課程嚴(yán)重分節(jié)，忽視了二者的延續(xù)性，造成了彼此的持續(xù)性結(jié)合不足，理論課程的指導(dǎo)功能被弱化，同時實踐操作也起不到進一步鞏固和驗證理論教學(xué)的作用，使得數(shù)控加工實訓(xùn)課程的有效性難以發(fā)揮。因此，如何有效保障數(shù)控加工實訓(xùn)課程與理論課程持續(xù)性，是其較為突出的教學(xué)問題。

2.數(shù)控加工實訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置與產(chǎn)品化要求有一定差距

大部分院校數(shù)控加工專業(yè)的實訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置，更多的是以加工“單件工件”主要內(nèi)容，這與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化的要求有一定的差距，“產(chǎn)品化”往往意味著從產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品的材料選定、產(chǎn)品零部件加工以及產(chǎn)品的組合成型等諸多工序需要完成。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一方面是由于數(shù)控加工理論課程學(xué)習(xí)進度造成，很難想象在缺乏完整知識體系的情況下，能夠?qū)嵱?xùn)課程內(nèi)容產(chǎn)品化；另一方面與學(xué)生的學(xué)習(xí)探索欲望有關(guān)，在數(shù)控加工實訓(xùn)課程最初時，出于對陌生事物的好奇心以及探索欲望的驅(qū)使，學(xué)生能搞保持較高的學(xué)習(xí)勁頭，然而一旦新鮮感失去，逃課、遲到、早退的情況就時有發(fā)生。可見，在數(shù)控加工實訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置時，做到與產(chǎn)品化要求相契合，是數(shù)控實訓(xùn)課程必須面對的挑戰(zhàn) 。

3.數(shù)控加工實訓(xùn)教師水平與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化要求有一定差距

要做到數(shù)控加工實訓(xùn)課程內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化，相關(guān)的教師在具備相關(guān)的理論知識結(jié)構(gòu)和嫻熟的數(shù)控實踐能力基礎(chǔ)上，還應(yīng)了解一定的企業(yè)生產(chǎn)管理，才能真正達到教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化的要求。目前，我國院校的實訓(xùn)教師，往往是理論課程教師兼職（也有專職的實訓(xùn)教師），這些教師對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的操作都較為嫻熟，但是對于企業(yè)一線產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)管理能力往往比較欠缺，這就造成了實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化不能很好的得以實施。另外，一些院校聘用企業(yè)一線的管理生產(chǎn)人員，一定程度上解決了教師水平與“產(chǎn)品化”教學(xué)內(nèi)容的矛盾，但是這些企業(yè)人員往往不能將基礎(chǔ)理論很好的灌輸?shù)綄嵱?xùn)教學(xué)過程中。因此，解決實訓(xùn)教師與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)品化之間的差距問題，是數(shù)控加工實訓(xùn)課程重要的現(xiàn)狀。

第7篇

關(guān)鍵詞：高職 機械零部件識讀與測繪 工作過程系統(tǒng)化 課程改革

1.概述

《機械零部件測繪與識讀》課程所形成的“圖樣識讀、測繪”工作能力，是開展專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并在后續(xù)設(shè)計機械產(chǎn)品設(shè)計與加工技術(shù)、制造工藝、設(shè)備操作等若干課程中持續(xù)貫穿運用與提高。課程的作用是針對職業(yè)崗位中典型工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對機械產(chǎn)品的圖樣識讀與測繪的職業(yè)能力。

根據(jù)高職教育的特點，課程中的工作任務(wù)設(shè)計以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，實行校企合作，進行基于工作過程導(dǎo)向開發(fā)課程工作任務(wù)。

2. 課程目標(biāo)

學(xué)完本課程應(yīng)具備空間想象能力、繪圖能力、讀圖能力，樹立國家標(biāo)準(zhǔn)的法典意識，形成“機械產(chǎn)品圖樣的識讀與繪制”綜合能力。具體表現(xiàn)為：以“一條主線”――機械產(chǎn)品圖樣的識讀與繪制，“三個層面”――二維與三維空間思維訓(xùn)練、工程圖樣基礎(chǔ)訓(xùn)練、機械部件測繪綜合訓(xùn)練構(gòu)建本課程實踐教學(xué)體系，加強學(xué)生對機械產(chǎn)品圖樣的繪制能力與讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、獨立工作的能力和創(chuàng)新意識。

3. 課程內(nèi)容及考核方式改革

（1）基于工作過程開發(fā)課程，在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，依據(jù)機械制圖工作過程選取教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計基于工作過程的學(xué)習(xí)情境序化課程內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位要求零距離。

（2）該課程為機械制圖、計算機繪圖、公差配合與測量三門課程的整合，將原本需要212學(xué)時（120+60+32=212）的課程有機整合為現(xiàn)在的150學(xué)時。把知識密切相關(guān)的課程整合在一起，強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系性，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力；有利于實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。實踐證明教學(xué)效果優(yōu)良。

（3）機械制圖部分（機件的表達方法、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、零件圖、裝配圖）采用五個典型工作任務(wù)（軸套、盤蓋、叉架、箱體、裝配體）導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)。按照職業(yè)崗位的行動體系教學(xué)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生完成思維過程的六個環(huán)節(jié)：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估。

機械圖樣識讀、繪制、機械零部件測繪知識與技能重新進行組合，形成了本課程的教學(xué)內(nèi)容，在授課過程中將原有的知識體系打散，全部按照項目開發(fā)的過程來開展教學(xué)。如下表所示

4. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

（1）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計基于工作過程的教學(xué)設(shè)計思想的要求，以完成具體的工作任務(wù)為目標(biāo)。學(xué)習(xí)情境是在職業(yè)院校實訓(xùn)場地對真實工作過程的教學(xué)化加工，以完成具體的工作任務(wù)為目標(biāo)，每一個學(xué)習(xí)情境均為一個或幾個獨立的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，是對典型工作任務(wù)的細(xì)化或重組。

（2）學(xué)習(xí)情境的前后排序符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，考慮從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的排列方法。

（3）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計考慮盡量覆蓋常見的生產(chǎn)對象，并根據(jù)專業(yè)需求不同調(diào)整任務(wù)載體。《機械制圖與計算機繪圖》學(xué)習(xí)情境的設(shè)計要考慮盡量覆蓋機械設(shè)備中典型的零部件及機構(gòu)。

5. 課程實施過程建議

（1）以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，項目根據(jù)內(nèi)容需要采用團隊協(xié)作方式，將班級學(xué)生自由組合成幾個組，共同完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）教師要以引導(dǎo)為主，在實施階段，教師主要是營造學(xué)生氛圍，組織和引導(dǎo)教學(xué)過程，當(dāng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中碰到困難時，就能給予具體的幫助。整個過程要讓學(xué)生有更充裕的實踐開展自我探究、操作、討論等活動，而教師的職責(zé)主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，起到組織和引導(dǎo)的作用，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)興趣，體驗成功，嘗試失敗，培養(yǎng)其熱愛專業(yè)，勇于創(chuàng)新，樂于實踐，與人和諧等多方面綜合素質(zhì)，使學(xué)生在一個接一個的學(xué)習(xí)項目中自動成長，形成螺旋式上升的過程。

（3）本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生應(yīng)具備的基本職業(yè)能力，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)臄U展知識，為優(yōu)秀的學(xué)生搭建施展自己的舞臺。

（4）教學(xué)中，要注意物體和圖樣相結(jié)合，由淺入深，循序漸進；要讓學(xué)生多畫、多讀、多想、反復(fù)實踐；要督促學(xué)生及時、認(rèn)真、獨立地完成作業(yè)。

（5）教師要引導(dǎo)學(xué)生多參觀生產(chǎn)現(xiàn)場，多觀察機械產(chǎn)品，借助模型、立體圖、實物等，增加學(xué)生的生產(chǎn)實踐知識和表象積累，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象和思維能力。

（6）督促學(xué)生必須嚴(yán)格遵守、認(rèn)真貫徹制圖國家標(biāo)準(zhǔn)。

第8篇

關(guān)鍵詞：化工工藝；課程教學(xué)；改革措施

中國分類號：H319.1

化工人才是化工企業(yè)競爭的基礎(chǔ)，高校需通過教育改革，培養(yǎng)全能型的化工人才，輸送到化工企業(yè)的各個崗位。深入分析現(xiàn)代化工企業(yè)的實際發(fā)展，針對化工工藝課程，進行改革教育，一方面提高學(xué)生的知識水平，另一方面鍛煉學(xué)生的實踐能力，促使其更加適應(yīng)現(xiàn)代化工行業(yè)的狀態(tài)。化工工藝課程改革的過程中，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提出教學(xué)新概念，以此來完善教學(xué)改革，體現(xiàn)化工工藝課程教學(xué)改革的效益價值。

一、化工工藝課程教學(xué)的需求分析

傳統(tǒng)的化工工藝課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化工工業(yè)的發(fā)展，促使化工工藝課程面臨多項教學(xué)需求。規(guī)劃化工工藝課程教學(xué)改革的需求，具體如下：

1、實踐需求

高校學(xué)生在化工工藝課堂中，過度偏重于理論知識，導(dǎo)致實踐失衡，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“氧化氟/二氧化硅催化”時，學(xué)生對催化劑的使用量、反應(yīng)程度等理論知識掌握非常熟練，但是一旦投入實際使用，則會混淆實踐操作步驟，因此，實踐成為化工工藝課程改革的主體需求[1]。學(xué)生通過實踐更容易接受化工工藝的課程內(nèi)容，相比理論知識，現(xiàn)代化工企業(yè)更注重實踐能力，高校將實踐作為教學(xué)改革的重點項目，致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更加適應(yīng)現(xiàn)代化工企業(yè)的需求。

2、技術(shù)需求

高校化工工藝課程教學(xué)改革表面化比較嚴(yán)重，實質(zhì)缺乏改革技術(shù)，無法達到改革標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致各大高校之間存在明顯的改革差距。教學(xué)技術(shù)是改革的必要條件，推進化工教學(xué)的深層次改革。高校在教育改革技術(shù)需求方面，應(yīng)該增強交流力度，摸索可靠的改革技術(shù)。高校在實行化工工藝課程改革時，最主要的是提倡技術(shù)發(fā)展，為教學(xué)技術(shù)樹立合適的目標(biāo)，提高教學(xué)改革的水平。

3、方法需求

準(zhǔn)確的教學(xué)方法促進化工工藝課程的教學(xué)改革，為學(xué)生提供科學(xué)的教學(xué)方法，完善教學(xué)改革。高校在化工工藝課程改革方面，需著重注意方法，實際課程改革對教學(xué)方法具有一定的需求度，不能因為迎合改革需求，隨意采取教學(xué)方法，應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革的需求實際，采取相對應(yīng)的教學(xué)方法，解決教學(xué)改革過程中的多項問題。通過正確的教學(xué)方法，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)中的制約點，進而滿足教學(xué)改革的方法需求。

4、實習(xí)需求

實習(xí)是教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)，既可以增加學(xué)生化工工藝課程的實踐性，又可以確保學(xué)生吸收更多的化工知識，拓寬學(xué)生認(rèn)識化工工藝課程的視角。傳統(tǒng)化工工藝教學(xué)，以學(xué)期為單位，先進行知識學(xué)習(xí)，再進行實習(xí)，不利于提高學(xué)生的實習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)方面存在一定需求[2]。高校應(yīng)針對傳統(tǒng)實習(xí)方法進行改革，結(jié)合學(xué)生在實習(xí)方面的真實需求，規(guī)劃適應(yīng)教學(xué)改革的實習(xí)方式。

二、化工工藝課程教學(xué)改革的對策研究

結(jié)合化工工藝課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法，明確化工教學(xué)的改革需求，規(guī)劃課程改革的實際措施，如下：

1、采用校外互補教學(xué)

高校開設(shè)的化工工藝課程基本以理論為主，缺乏實踐性，學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識較難應(yīng)用在實際化工生產(chǎn)中，促使其在課堂中缺少經(jīng)驗。化工工藝課程內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容比較多，如果局限于理論教學(xué)，即會影響到學(xué)生的能力、水平。高校針對此類現(xiàn)象，提出“校外互補”的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與到校外企業(yè)中。例如：某高校在化工工藝課程消防安全方面，首先為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，促使學(xué)生熟悉火災(zāi)原因、燃燒點以及控制方式，待學(xué)生基本掌握消防要領(lǐng)后，該高校教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀化工企業(yè)的消防演練，與校外企業(yè)積極商討，促使學(xué)生能夠參與到化工消防的過程中，然后該高校教師聘請校外企業(yè)的專業(yè)人員，針對學(xué)生的實際操作，提出改進意見，彌補學(xué)生的不足之處，同時校外企業(yè)結(jié)合化工工藝的課程內(nèi)容，提供互補性實踐知識，拉近學(xué)生與校外企業(yè)的距離，最后該高校教師針對學(xué)生在校外企業(yè)中的表現(xiàn)，做匯總性分析，完成互補教學(xué)。進而實現(xiàn)校外互補教學(xué)的完美結(jié)合。

2、實行多媒體教學(xué)方式

多媒體教學(xué)是化工工藝課程改革的主要趨勢，滿足學(xué)生的基本需求。以某高校化工工藝課程中的“化工裝置安全檢修”教學(xué)為例，分析多媒體教學(xué)方式。化工裝置安全檢修主要分為安全檢修、操作規(guī)范、安全制度三方面內(nèi)容，該高校實行多媒體教學(xué)時，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容[3]。該高校將化工裝置安全檢修的具體內(nèi)容制作成PPT，以課件的形式講解，PPT能夠容納多種形式的教學(xué)內(nèi)容，該高校在操作規(guī)范教學(xué)方面，實行動畫教學(xué)，在化工企業(yè)內(nèi)拍攝實際的操作視頻，穿插教學(xué)案例，如：急救措施、安全檢修、安全開車等，促使學(xué)生真實體驗化工裝置安全檢修的教學(xué)內(nèi)容。該高校引進模擬系統(tǒng)，要求學(xué)生在模擬系統(tǒng)內(nèi)進行化工裝置實驗，深入化工裝置中的安全教學(xué)，學(xué)生在模擬系統(tǒng)內(nèi)，進行實踐性學(xué)習(xí)，從而達到多媒體教學(xué)的目的。

3、改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)

高校化工工藝課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法制約教育發(fā)展，無法體現(xiàn)高水平的教學(xué)方式，所以高校改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)，采取先進的教學(xué)方式。化工工藝課程中的教學(xué)內(nèi)容，連接性明顯，特別是技術(shù)類教學(xué)，某高校在化工工藝技術(shù)類教學(xué)方面，實行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，以此強化化工技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。例如：該高校在壓力容器安全技術(shù)方面，深化應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，首先研究壓力容器安全的連接性內(nèi)容，制定教學(xué)任務(wù)，然后要求學(xué)生以分組的形式學(xué)習(xí)，主動解決教師制定的任務(wù)，該高校教師在制定任務(wù)時，非常注重連貫性和引導(dǎo)，每項任務(wù)都可驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生挖掘更多的技術(shù)內(nèi)容，最后學(xué)生完成教師制定的全部任務(wù)，獲取壓力容器安全技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)課堂相比，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法更具備靈活性，學(xué)生不僅能有效完成各項驅(qū)動任務(wù)，而且在完成任務(wù)的過程中，能夠進行舉一反三，了解更多技術(shù)類的知識內(nèi)容，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式得到最大限度的改善和發(fā)展。

4、設(shè)計實習(xí)課堂

高校為改革化工工藝課程，推行實習(xí)課堂，高校以周課時為單位，單獨抽取2-4節(jié)課時，要求學(xué)生進行自主實習(xí)。如：化工工藝課程中的環(huán)保常識部分，單純依靠教師講解，無法達到改革教學(xué)的水平，所以高校利用實習(xí)課堂的方式，實現(xiàn)開放式教學(xué)。學(xué)生在實習(xí)課堂中，自由性比較強，教師為學(xué)生提供實習(xí)方案，由學(xué)生自主選擇，學(xué)生根據(jù)實習(xí)方案的內(nèi)容，進行實地調(diào)查，調(diào)查周邊化工企業(yè)的環(huán)保問題，在環(huán)保污染、防治、檢測與評價方面展開調(diào)研[4]。某高校在設(shè)計實習(xí)課堂后，學(xué)生的積極性明顯提高，該高校以科研互動的方式總結(jié)實習(xí)課堂，學(xué)生既能大規(guī)模吸收科學(xué)知識，又可以研究調(diào)查的方式參與到課堂實踐中，推動化工工藝課程的教學(xué)改革。實習(xí)課堂是化工教學(xué)改革的主流趨勢，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，穩(wěn)定學(xué)生的化工基礎(chǔ)。

三、化工工藝課程教學(xué)改革的效益價值透視

化工工藝課程教學(xué)改革具有明顯的效益價值，一方面提高學(xué)生的能力，另一方面加強高校的教學(xué)力度，針對教學(xué)改革，提出兩點價值內(nèi)容[5]。第一，穩(wěn)定學(xué)生的化工基礎(chǔ)，基礎(chǔ)屬于學(xué)生的重點內(nèi)容，高校通過科學(xué)的改革措施，保障學(xué)生最大程度的吸收課內(nèi)知識，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，易于接受化工工藝的新知識，教師不需利用強迫的方式要求學(xué)生，學(xué)生通過自身努力獲得的化工知識，記憶更加深刻，知識基礎(chǔ)相對比較堅實；第二，貼近現(xiàn)代化工企業(yè)的發(fā)展實際，學(xué)生能夠提前適應(yīng)化工企業(yè)，待學(xué)生進入化工企業(yè)后，快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，不會產(chǎn)生過大差距影響學(xué)生的工作能力，由此緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，增強學(xué)生的自信心。由此可見：教學(xué)改革在化工工藝課程中的意義，促進化工工藝課程的發(fā)展與進步。

結(jié)束語：

化工工藝課程是化工教育的基礎(chǔ)課程，其改革水平直接關(guān)系到化工事業(yè)的發(fā)展。化工工藝課程內(nèi)包含諸多基礎(chǔ)知識，必須通過有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可體現(xiàn)教育改革的正確思想，穩(wěn)定學(xué)生的化工基礎(chǔ)，促使學(xué)生在面臨化工實踐時，能夠積極、主動的結(jié)合課程知識，學(xué)會如何疏導(dǎo)化工知識。化工工藝課程改革具備一定的必要性，提高高校化工課程的教育水平。

參考文獻：

[1]楊敏.化學(xué)工藝學(xué)課程教學(xué)改革探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2012，（03）：39-41

[2]續(xù)京.《化工工藝學(xué)》課程教學(xué)改革的探索[J].石油化工應(yīng)用，2011，（01）：90-92

[3]宋慧婷.化工工藝學(xué)課程教學(xué)改革實踐與探討[J].化工高等教育，2012，（02）：109

第9篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校專業(yè)轉(zhuǎn)型；實踐教學(xué)體系；實踐教學(xué)基地；師資隊伍建設(shè)

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-032-02

在發(fā)展高職教育過程中，如果缺少實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才只能是句空話，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成功與否，是高職教育能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵之一。然而，長期以來，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一直是高職教育發(fā)展過程中的一個薄弱環(huán)節(jié)，尤其由基礎(chǔ)自然學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)辦應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)更加薄弱，專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)中存在很多困難和問題。談?wù)剬I(yè)轉(zhuǎn)型過程中實踐教學(xué)設(shè)施（基地）和師資隊伍的建設(shè)兩方面問題。

一、實踐教學(xué)體系的內(nèi)容建設(shè)與基地建設(shè)

1、實踐教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)

（1）專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)

①校內(nèi)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

基礎(chǔ)化學(xué)部分實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，在原有化學(xué)實驗設(shè)施基礎(chǔ)上完善即可。

專業(yè)基礎(chǔ)（課程）實驗實訓(xùn)建設(shè)內(nèi)容有：有化工制圖室、化工原理（單元操作）實驗、管路配件色陳列；管路、典型常用簡單設(shè)備（如離心泵、通風(fēng)機）安裝拆卸實訓(xùn)；化工設(shè)備與儀表自動化實驗；反應(yīng)過程與設(shè)備各類反應(yīng)器模型陳列；化工仿真實驗實訓(xùn)、典型生產(chǎn)工藝模型等。并制定各實驗、實訓(xùn)大綱。

專業(yè)綜合實訓(xùn)需建設(shè)：專業(yè)綜合實訓(xùn)一（無機、生物化工）；專業(yè)綜合實訓(xùn)二（有機、高分子化工）；專業(yè)綜合實訓(xùn)三（精細(xì)化工）；教學(xué)與盈利兼顧的校辦化工廠。并制定了各實驗、實訓(xùn)大綱。

②校外專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容建設(shè)

由于化工生產(chǎn)的特殊性，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間在校內(nèi)實驗實訓(xùn)的基礎(chǔ)上應(yīng)該定期到相應(yīng)化工企業(yè)進行見習(xí)、企業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等實踐過程來鞏固和消化所學(xué)知識。在各階段實習(xí)過程中的專業(yè)管理，特別是頂崗實習(xí)期間，應(yīng)按在校管理制度管理。并專業(yè)管理和企業(yè)管理相配合，按頂崗實綱和畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱圓滿完成各階段的學(xué)籍管理。

③實踐教學(xué)內(nèi)容與管理的調(diào)整

實踐教學(xué)過程是理論教學(xué)的延伸與發(fā)展，要做好實踐教學(xué)過程，實踐教學(xué)內(nèi)容的合理安排調(diào)整與加強管理是非常必要的。對實踐教學(xué)的管理進行了調(diào)整，對實驗實訓(xùn)和校內(nèi)實訓(xùn)基地的管理進行改革，由原來各教研室分散管理調(diào)整為集中管理，由系安排專人全面負(fù)責(zé)管理，統(tǒng)一安排各類實踐教學(xué)。建立向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)傾斜的激勵機制，吸引高素質(zhì)教師參與到實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)中；鼓勵教師下廠鍛煉，提高自身“雙師”素質(zhì)。便于各實踐教學(xué)課程或環(huán)節(jié)進行縱向整合。加速專業(yè)專業(yè)轉(zhuǎn)型工作的進行。

2、實踐教學(xué)基地建設(shè)

（1）校內(nèi)實踐教學(xué)基體系建設(shè)

建設(shè)好校內(nèi)實踐教學(xué)基地包括基礎(chǔ)化學(xué)（無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)和物理化學(xué)）實驗室建設(shè)；專業(yè)基礎(chǔ)（課程）實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)；專業(yè)綜合實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)等方面。形成完整的高職應(yīng)用化工校內(nèi)課程實踐教學(xué)體系。

（2）校外實踐教學(xué)基地建設(shè)

應(yīng)于本地區(qū)大中型化工企業(yè)建立校外實踐教學(xué)基地，簽約承擔(dān)學(xué)生見習(xí)、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)實踐教學(xué)過程。校外實踐教學(xué)基地，主要采取校企合作的實踐教學(xué)模式。要讓學(xué)生在企業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)過程中，能直接參與企業(yè)生產(chǎn)、管理的各個環(huán)節(jié)，了解現(xiàn)代化工企業(yè)的特點，進一步增強就業(yè)競爭力；必須逐步建立和完善校企雙向推動、產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合的管理運行機制，將我們的理論優(yōu)勢和科研優(yōu)勢滲透到企業(yè)之中，力爭做到“雙贏”。并根據(jù)企業(yè)的改革趨勢優(yōu)化實踐教學(xué)的組織管理，改革以往企業(yè)被動接受學(xué)生實習(xí)的局面，使校外實踐教學(xué)能真正收到實效。

二、實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

1、實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的要求

（1）要符合專業(yè)教師隊伍的“雙師”素質(zhì)建設(shè)要求。

（2）要符合建立“工學(xué)結(jié)合”機制的要求。

（3）要符合加強校外生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的要求。

2、實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)

（1）具有本科以上學(xué)歷的中青年教師大多是研究型和學(xué)術(shù)型人才，多數(shù)是非化工專業(yè)老師，普遍缺少生產(chǎn)、操作、管理、服務(wù)等第一線的經(jīng)歷，缺乏實踐意識。要求剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師必須到企業(yè)、行業(yè)實踐訓(xùn)練一年以上。在經(jīng)費和待遇上對到企業(yè)、行業(yè)實踐訓(xùn)練的教師給予支持。培養(yǎng)既注重傳授基本知識和基本技能，又注重培養(yǎng)實際操作能力，既能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，又能指導(dǎo)學(xué)生實踐訓(xùn)練的“雙師型”教師隊伍。

（2）為了提高青年教師的教學(xué)能力，有實踐教學(xué)經(jīng)驗的老教師與青年教師之間以“師傅帶徒弟”形式結(jié)成了多對師徒，并簽訂了師徒協(xié)議，以言傳身教來培養(yǎng)青年教師盡快適應(yīng)實踐教學(xué)的要求。

（3）繼續(xù)引進專業(yè)教師，來充實化工專業(yè)教師隊伍。每學(xué)期派出一定數(shù)量專業(yè)課教師和實踐指導(dǎo)教師到合作企業(yè)鍛煉，參加教育部組織的骨干教師培訓(xùn)，接受新技術(shù)、新技能和學(xué)歷提升教育培訓(xùn)，鼓勵教師通過各種渠道參與行業(yè)職業(yè)技能鑒定，取得測試員、考評員等資格證，鼓勵教師參加各類教研和科研交流活動。

總之，要解決專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)過程中存在的問題，需進一步完善校內(nèi)外實踐教學(xué)基地體系建設(shè)及制度建設(shè)，進一步加強完善實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。只有建設(shè)好滿足專業(yè)要求的實驗實訓(xùn)設(shè)施和實習(xí)基地及健全的管理制度和符合應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)要求的師資隊伍，才能完成專業(yè)轉(zhuǎn)型，才能使整個實踐教學(xué)過程順利進行，才能培養(yǎng)出符合高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)要求的高技術(shù)技能型化工人才，才能更好地為化工企業(yè)輸送的合格的應(yīng)用人才。

參考文獻：

[1] 吳雨龍 洪 亮，張?zhí)蚁龋芎Ｑ啵饘W(xué)平.高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與實踐[J]中國職業(yè)技術(shù)教育2008（10）