時間：2022-05-05 22:06:05
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三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時的失落和迷茫，到現在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于中專三年的學習積累和技能的培養。
我自認為無愧于中專三年，剛入學時，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信，是金子在任何地方都會發光。所以我確信，中專生的前途也會有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
20xx中專生學年自我評價優秀范例2
我于20xx年考入了xx鐵路司機學校，這一年的中專生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個重要轉折點，無論從哪方面都發生了顯著的改變，使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發展的合格的技術人員。
首先是在思想品德上，一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態度。初中時我就已經成為一名團員，進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。
思想認識提高必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突出。在學習態度上我深刻理解學習的重要性，現代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以三年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯系實際，不拘泥于課堂內容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。中專的學習已經不象中學時那樣有老師天天看著學習，學習成為考驗一個人自主性的好渠道，由于我端正了學習態度，理解學習的重要性，這幾年下來養成了良好的獨立自學能力，同時也幫助周圍成績不是很好的學生，使我和同學結成了深厚的友誼，我們共同學習，共同進步。也正因為如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前10名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。這些榮譽使我確信我有足夠的學習能力，也一定會在其他方面取得更好的成績。
生活中我遵循簡樸大方、嚴以律已、寬以待人的原則，不與同學比吃穿，而是比學習、比進步程度。對自己在學習生活中嚴格要求，遇到問題決不退縮，向老師、家長和同學虛心請教，知難而上，遇到錯誤不姑息遷就，分析錯誤原因，做到知錯就改，能夠遵守校紀校規，認真履行學生職責，做好每一件小事，熱愛勞動，講究衛生。我所在學校距離家鄉路途遙遠，我時常給家里打電話、寫信，匯報學習生活情況，有什么思想問題也及時和父母溝通，使父母時刻感受到女兒的牽掛，也使我時刻感受著來自家庭的溫暖，更多的是鼓勵和支持。
一年的校園生活和社會活動中，我不斷地挑戰自我，充實自己，為實現自己的人生價值打下了堅實的基礎，在學習成績優秀的同時積極參與社會活動，最終以優異成績順利考取了鉗工證和數控機床證。我深知學習的路還很長，即使畢業了也還要繼續學習，活到老學到老，在將來無論從事什么工作都要繼續努力，向書本學習、向他人學習、向學習。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣.如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識.自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用.
對于未來，我相信我能做到幾點：
一是學習精神，知識型社會已不再是過去學一技而用終生的時代，必須時時處處學習，時時更新自己的知識體系，為此我經常上網查閱各方面信息，拓寬視野的同時也增加了信息量和知識量，養成獨立思考、分辯事非的思維能力，越是學習，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發揮重要作用。
二是團隊精神，不管畢業之后從事什么工作，要想實現自己的人生價值，認真努力工作是必須要做到的，而個人的力量總是有限的，群體的力量是無窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團隊精神很是重要，在學校期間我就積極參加各項活動，和老師同學密切配合完成各項任務，這種團體精神會一直繼續下去。
三是不怕吃苦精神，做任何事沒有吃苦的精神是不會成功的，在學習中是這樣，遇到難題就放棄不會獲得知識，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會有進步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績，才能真正實現自己的人生夢想。
通過一年的中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力.思想變成熟了許多，性格更堅毅了.認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正.社會能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎.
一年的中專生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用，對于未來我充滿信心與夢想，相信這三年的學習生活給了我未來生活的鋪墊，相信我會走得更好，走得更踏實，我會實現自己的人生價值!
20xx中專生學年自我評價優秀范例3
隨著時間的流逝，我已經在學校生活了一年了。回首這一年中專校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功、有失敗，有甜蜜的，但也有苦澀的。而我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為自己實現人生的價值打下堅實的基礎，將來為社會做出更多的貢獻。 在思想品德上，我有著良好的道德修養，并有堅定的政治方向，我積極地想團組織靠攏，使我對我們團組織有了更為深刻的認識。參加了學校組織的各種共青團活動。本人遵紀守法，愛護公共財產。關心和幫助他人，并以務實求實的精神熱心參加各種公益宣傳和愛國活動。
在學習上，我熱愛自己的專業，經常利用課余時間練習所學的軟件，使得我對所學的軟件深刻的了解，能夠熟悉的操作軟件。除了上課老師布置的作業外，在平常還會做一些有關專業的的一些作品，了解這方面的知識，以便更快的提高我的能力。
在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇敢挑戰自我。時間觀念，有著良好的生活習慣和正派作風，由于我平易待人友好，所以一直與人先出融洽。
在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任新強，這都是我的優點，具有良好的組織交際能力，和同學團結一致，經常配合同學們完成各項工作，得到了大家的一致好平。
這一年的中專生活，使得我自己的知識水平思想境界，工作能力等方面的邁上可一個新的臺階，在這即將揮手告別的美好地中專生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情，堅定的自信，高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
20xx中專生學年自我評價優秀范例4
在中專第一年里，我一直使自己保持著積極向上的心態，這使我能在快樂中學習，我相信付出總有回報，對新環境的適應能力較強，中專的學習生活奠定了我扎實的專業理論，良好的組織能力，團隊協作精神，務實的工作作風，回顧已經過去的的一年多，在學校、老師和同學們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實，除了努力學習基礎課程和掌握本專業的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐活動，在這一年多里我明顯感覺到自己在學習成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來中專的時候有了很大的提高。在剛進入中專的時候，我并沒有被陌生的學習環境和生活環境所嚇倒，很快地克服了種種不適應，成功地完成一個由初中生到中技生的轉型期的過渡。
在學習上，不斷的改進自己的學習方法，在學習方面，除了認真學習理論知識外，我還很重視理論與實踐的結合，從中一開始我就積極地參與各種社會實踐活動，暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難，通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學的專業知識，還提高了我的實際動手能(并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試)。
在生活方面，也許是受家人的影響，我向來崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風，雖然家里經濟條件很拮據，但是學校的獎勵以及老師的幫助和同學們的關心讓我感受了學校這個大家庭的溫暖，使得我并沒有為生活上的問題而操太多的心思，同時我還積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，以提高自己的身體素質。對于一名中專即將畢業的學生，踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這三年多的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的第一步。
20xx中專生學年自我評價優秀范例5
我于20xx年考入了xx職業技術學校，這x年的中專生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個重要轉折點，無論從哪方面都發生了顯著的改變，使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發展的合格的技術人員。
首先是在思想品德上，一個人的政治思想決定著他的人生觀，也就決定著他對學習、工作、生活的態度。進入中專后和老師同學相處極為融洽，也得到了老師和同學的關心幫助，使我感受到大家庭的溫暖，更使我有了堅定的政治方向，熱愛生活，熱愛集體，得到別人幫助的同時熱心幫助別人，為此我還參加了青年志愿者行動，利用課余時間去做些能力所及之事，去幫助那些真正需要幫助的人。課余積極踴躍參加學校班級組織的各項活動，能夠在學習生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學習生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。
思想認識提高必會帶動學習上的進步，因此在學習上我的成績也很突出。在學習態度上我深刻理解學習的重要性，現代社會是一個競爭型社會，更是一個學習型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以x年的學習中我認真學好每一門課程，無論基礎課還是專業課都是認真完成老師的教學要求，并注重理論聯系實際，不拘泥于課堂內容，課余時間積極查閱有關課程資料，上網查詢相關知識，使我的知識面更廣泛。中專的學習已經不象中學時那樣有老師天天看著學習，學習成為考驗一個人自主性的好渠道，由于我端正了學習態度，理解學習的重要性，這幾年下來養成了良好的獨立自學能力，同時也幫助周圍成績不是很好的學生，使我和同學結成了深厚的友誼，我們共同學習，共同進步。也正因為如此我的學習成績也很出色，幾年來成績一直是班級的前xx名，并多次被評為三好學生，多次獲得學校的獎學金，不在于數目的多少，卻是對我學習成果的一種肯定。這些榮譽使我確信我有足夠的學習能力，也一定會在其他方面取得更好的成績。
x年的中專校園生活和社會實踐活動中，我不斷地挑戰自我，充實自己，為實現自己的人生價值打下了堅實的基礎，在學習成績優秀的同時積極參與社會實踐活動，最終以優異成績順利考取了鉗工證和數控機床證。我深知學習的路還很長，即使畢業了也還要繼續學習，活到老學到老，在將來無論從事什么工作都要繼續努力，向書本學習、向他人學習、向實踐學習。
我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
對于未來，我相信我能做到幾點：
一是學習精神，知識型社會已不再是過去學一技而用終生的時代，必須時時處處學習，時時更新自己的知識體系，為此我經常上網查閱各方面信息，拓寬視野的同時也增加了信息量和知識量，養成獨立思考、分辯事非的思維能力，越是學習，越是有信心，越是有希望，在以后的工作中能夠發揮重要作用。
二是團隊精神，不管畢業之后從事什么工作，要想實現自己的人生價值，認真努力工作是必須要做到的，而個人的力量總是有限的，群體的力量是無窮的，更是智慧和力量的源泉，因此團隊精神很是重要，在學校期間我就積極參加各項活動，和老師同學密切配合完成各項任務，這種團體精神會一直繼續下去。
三是不怕吃苦精神，做任何事沒有吃苦的精神是不會成功的，在學習中是這樣，遇到難題就放棄不會獲得知識，在生活中也一樣，遇到挫折就退縮不會有進步，在以后的工作中也一樣，只有抱定不怕苦的精神才能在工作中取得更大的成績，才能真正實現自己的人生夢想。
通過x年的中專生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。
正常來講，自我鑒定即為自我總結，自我鑒定可以使我們更加明確目標，為此要我們做好自我鑒定。但是自我鑒定有什么要求呢?下面是小編為大家收集的中專生學期自我鑒定5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中專生學期自我鑒定1回首大三這一年來的大學生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為以后的工作打下堅實的基礎，而且我相信：用心就一定能贏得精彩!
大學的授課不再像高中那樣填鴨式授課，而是一節課講述很多知識;靠課堂上聽講是完全不夠的。還須自己課后鉆研鞏固學習。日積月累，極大程度的提高了自己的自學能力。同時也培養我的獨立思考能力;大學三年我不止學到了專業知識，而且我的心智也有了質的飛躍，能較快速的掌握新的技術知識，我認為這對于將來很重要。
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。無論什么情況，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我認識到了樂于助人能鑄造高尚的品德。現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。
我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果;一個人最大的敵人不是別人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷鞭策自己奮發向上。
中專生學期自我鑒定2三年的中專校園生活就要結束了。在其中我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。一直都認為人應該是活到老學到老的我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，每學年都獲得n等獎學金。在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。因此在第四學期開始就被老師信任為計算機房的負責人。
有廣泛愛好的我特別擅長于排版及網頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內成員團結一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。
學校的各種活動都熱情的參加，在__年至__年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創新對校報版面進行改革,使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在__年_月獲校演講比賽_等獎。
身為學生的我在修好學業的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發揮__年暑假我以熟練的計算機技術應聘入_市凌先電腦公司技術部任技術員兼培訓部教師。技術員兼培訓部教師。__年暑假我在_縣__印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。
本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念!
我想我在以后的工作中會繼續保持之前的努力，相信能很好地規劃自己的未來。
中專生學期自我鑒定3二年的中專生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
工欲善其事,必先利其器。中專幾年,我努力學習專業知識,同時也不忘在工作上積累實際操作經驗。雖然一心難以兩用,但我始終把握著兩者之間的平衡。
在校期間，我始終以提高自身的綜合素質為目的，以個人的全面發展為奮斗方向，樹立正確的人生觀和價值觀。本人具有熱愛等祖國等的優良傳統，積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術細胞和創意，注重團隊合作精神和集體觀念。
作為一名即將畢業的中專生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。同時，我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一部真正的百科全書。踏出校門，也正是希望得到一個更好的學習機會，從而能以更好的工作成績為國家和單位貢獻力量，同時去實現人生價值。
中專生學期自我鑒定4近兩年的中專生活，使我對學習知識，學習做人，做事都有了更深一層的認。我所堅信的理念——努力不一定成功，不努力卻絕不成功。
如今回首，是對過去的感觸和總結，亦是對未來的橦憬和希望。即將走出校門的我，懷著激動的心情期待著大世界的挑戰和磨練。
從我踏入南極校區校門那天起，我將逐漸成為一個能適應當代社會要求的中學生。
生活方面，自我來到南寧高級技工學校，我的生活添加了許多歡聲笑語。與同學之間互相團結，與朋友之間情同手足，與老師之間情比友誼。兩年的中專生活讓我體會到生活中很多是需要獨立自主的，也是我們進入社會之根本。
學習方面，自我來到南寧高級技工學校的第一天起，我就不會忘記我來這里的目的是——學好知識，學會做人，學會做事。雖然，我的成績不是非常優秀，但我一直在努力進步，爭取做得最好。所謂"人非圣賢，孰能無過",諸如有少許時候我把學習的環境便寬松了，也有時候學習的自覺性慢慢變弱了，還有時候不太自覺和同學討論，交流學習方面的，但我一直在改進著。
思想工作方面，前期經班主任推選就任班長一職，可在后期因自我原因，不能夠及時處理班級的事情，所以的退位讓賢了。幾經反思之后，明白了作為一個集體的領頭者，許多事情需要自覺，自動，及勤力上面。從而使我明白了事業的偉大，和一個人的付出也成就。更啟發我要克服困難，勇于直前。
而今年輕的我有一門專業的知識，還有一顆求誠求真的心，我就能夠創造出我的價值，且真實去實現我的價值，讓我的人生道路充滿激情，充滿生機，更充滿愛!
中專生學期自我鑒定5中專學習的三年時光結束了，回首往事，我覺得我所學的還很有限，我必須認識到自己的不足之處，人的一生就在于取長補短，不斷創新，只有這樣，才能不斷成長進步。才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下良好的基礎。即將離開學院踏入工作，不能像全日制學生那樣全天候在校學習生活。但這種工作—學習—實踐—再學習—再實踐的學習模式，使我收獲匪淺，受益終身。
在這幾年的工作中，使我充分認識到之前在高中階段所學的知識及工作經驗，在一定程度上已經不能滿足今后的工作需要，急需補充相關的理論和專業技能知識。參加中專學習后，我在思想上高度重視，認識到通過這次中專的學習，能夠學到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質有許多幫助，并且能夠學到今后工作所需的理論知識，專業技能和工作經驗。
結果：本教學方法深受學生喜愛，能鍛煉學生解決實際問題的能力，鞏固所學的知識等，收到滿意的效果。
結論：本教學方法可激發學生的學習熱情，提高他們參與課堂教學的主動性；充分挖掘學生潛能，培養他們的臨床思維及自學能力和團隊協作精神；同時也有利于提高教師的綜合素質。
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.269
【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0164-02
隨著現代教育目的轉變，要求著重培養學生分析問題，解決問題的能力。就現在中專生普遍存在中考成績低、語言表達能力差、自主學習能力不高等問題，發現傳統的LBL教學模式 [1]學生明顯缺乏自主學習能力，教學效果不理想，而案例討論教學方法要求學生具有很強的自主學習能力和語言表達能力，所以本文就中專生的現存的情況，在04級及05級三年制中專，中采用案例與講授分析相結合的教學方法，探索其在提高教學質量方面的作用。
1 對象
選擇三年制中專兩個班學生，04級中專班作為對照組，53名學生，平均年齡14.7歲，總學時120學時；05級中專班作為試驗組，84名學生，平均年齡14.6歲，總學時180學時，兩組均為女生。兩組在年齡及進校時的成績比較差異均無統計學意義。第一學年及本學年的課程安排完全相同：對照組和試驗組采用相同的教材，教學大綱，課程目標一致，授課教師相同，具有可比性。
2 方法
2.1 教學方法。對照組采用傳統教學方法，以講授為主，教學內容以教師為中心。實驗組采用講授一案例相結合學習法，步驟：案例引導問題講授知識案例討論總結知識重點、難點，具體如下：①課堂教學時先將案例和所設問題引入課堂，然后由教師將寫案例有關的知識做簡單描述。②講授相關章節課本知識。③講授完畢組識學生分組進行案例討論，討論結束由其中一組派學生代表進行匯報交流，發表該學生解決問題的方法和意見。④匯報完畢后由教師根據課程內容，學生匯報情況，總結歸納本課程的知識要點。對有爭議的知識點和疑難問題進行分析，補充匯報遺漏處，同時對各組的發言進行點評，指出不足之處并提出今后改進意見。
2.2 評價方法。兩個班在完成教學任務后，在期末進行《外科護理學》理論考試，成績實行百分制。
2.3 統計學方法。理論考試成績采用Excel2003統計函數處理并進行u檢驗，計數資料采用X2檢驗。
3 結果
3.1 兩組期末理論成績平均分考核成績比較。兩組期末理論成績平均分考核成績比較，試驗組平均成績高于對照組，差異有顯者性，統計學意義（P
表1 兩組期末考試平均分成績比較
3.2 兩組期末理論成績及格率比較。兩組期末理論成績及格率比較，試驗組及格率高于對照組，差異顯著性統計學意義（P
表2 兩組期末考試及格率比較
4 討論
4.1 案例與講授分析相結合概念。案例教學法是指教師根據教學目標和教學內容的需要，選定具有代表性的案例，引導學生有針對性的剖析、討論，讓學生在具體問題情境中積極思考，主動探索 [2]。講授一案例分析相結合教學法是以案例導入，課堂講授為基礎的一種教學方法。
4.2 案例與講授分相結合教學方法的意義。
4.2.1 有助于培養學生分析問題，解決問題的能力。《外科護理學》作為一門實踐性很強的專業臨床學科，案例教學法圍繞一個具體案例，提出問題，分析問題解決問題的過程，是以解決問題為目的，運用案例的過程，實質上就是啟發學生思考探索的思維過程。案例讓學生圍繞問題的見解，并注意傾聽其他同學的觀點和見解，比較自己的觀點和思路，總結出解決問題的方案。但案例的選取與制作要符合實踐性、啟發性、針對性，注意案例的時效性與難易度 [3-4]，問題的設計采用難度遞進式，且注意知識點之間的邏輯關系，每個案例設計討論題目5～8處適宜。
4.2.2 能激發學生興趣，調動學習積極性和主動性。興趣是指人對一定的對象所抱有的穩定而積極的傾向，表現為個體對客觀事物的一種選擇性態度。興趣又能調動人積極的心理活動，表面出強烈的欲望與極大的主動性，以求對事物本身的深刻理解、研究和掌握。傳統“填鴨式”的教學法，使學生對學科不感興趣，課堂氣氛不活躍。以代表性、具體、生動形象的案例向學生提出問題，激發學習興趣和探索問題的欲望，讓學生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，尋找答案。獲取知識變為主動探索知識，充分調動學生的學習積極性和主動性，真正成為學習的主人。
4.2.3 有利后天培養發散性思維。發散性思維是指從不同角度、不同方向思考，尋求多樣性答案的一種展開性思維方式 [5]。傳統教學側重于傳授知識，教師所提出的問題一般都有完整、現成的答案，而此種教學法的答案不是唯一的，具有多樣性，通常為了解決問題沿不同方向去尋找不同答案。如筆者在講課時通常向學生提出要解決病人的不同情況提出不同的解決方法，并對她們提出的措施進行分析、歸納，最終達到解決病人的健康問題。學生必須摒棄過去尋找標準答案、等待教師提供解決健康問題方法的學習習慣，在分析和討論中大膽、主動提出不同觀點，對問題嘗試多種解決方法，鍛煉自己的發散性思維。
4.2.4 有利于師生之間的教學相長，提高教學質量。在傳統的護理教學中，教師是主體，學生是客體，而案例教學變學生為主體，教師擔當導學的角色，教師和學生是“師生互補，教學相長”的關系。如教師從學生富有創造性的論述和發言，通過課堂討論時不同觀點的碰撞創造出火花，促進自身素質提高。此種教學活躍了課堂氣氛，加強了師生之間雙向交流，營造民主和諧的教學氛圍，通過各抒己見、討論爭辯，在互相啟發，取長補短的良好氛圍下達到教學相長。
4.2.5 鍛煉了學生的人際溝通能力，提高了語言表達能力。這種教學形式體現了一種集體概念，在學習過程中他們慢慢學會學習，學會相互信任、尊重和激勵，學會與人交流和相處，培養了良好的人際關系和協作精神。通過小組學習，學生從中學會相互合作，理解團隊工作重要性，很多同組的學生平時關系并不是很密切，但是當他們發現團隊合作可以解決單個學生無法解決的問題時，會越來越倚重于小組整體的力量，并逐漸將集體成果看得比個人業績更為重要，同時也良性地刺激了學生的競爭意識和深層次的學習。這種教學方式的核心說是學生通過共同學習、合作來達到分享性的學習目標，最終目的說是促使學生形成良好的合作能力等 [6]。而這種能力的培養對目前日益重視團隊合作理念的社會而言，將受到越來越多的關注和重視。護理工作需要護士善于了解病人、理解病人，需要與護理對象建立良好的護患關系，而案例學習法采用小組學習、課堂討論等形式潛移默化地把學習衍變為一種較為自然的交流活動，有效提高了學生的交流溝通能力和實際運用能力。
關鍵詞：管理模式 特色 存在問題
中專學校轉型為高職高專，管理模式有了新變化，有自己的特色，對照高職院校管理要求，許多地方還需要完善。
一、學生管理模式的特色
1.學生德育評分具有透明度和公平性。制度設置加分條件與扣分條件，評估結果進行公示。（1）加分條件。獲獎、獲榮譽稱號、有功加分;參加集體項目每人每項有加分;個人獲獎項目加分力度較大。（2）扣分條件。留校察看、嚴重警告、警告處分者要扣分。
2.班級管理模式獨具特色。班主任一對一管理模式。學院要求班主任要熟悉、掌握學生的姓名、性別、年齡、特長、身心健康狀況，掌握學生入學前在中學的基本表現、學生家庭詳細地址及有效的通訊方式，了解學生的主要社會關系、學生家庭經濟情況和學生人際交往狀況，了解學生學業成績、興趣愛好、性格特點、學習方面的優勢與存在問題等;學生每天上課的考勤由班委、科任教師雙重監管，有表格登記，上課教師簽名認可;學生每晚要上晚自習，有值班教師監督。每月，各班對科任教師進行不記名評議與打分，讓學生對教師上課提出意見或建議。
3.班主任管理工作考核的細化與量化。常規任務有：及時傳達學校、系（部）規定及相關精神;每學期寫工作計劃、總結，每周召開班會;登記、填寫學生成績單，郵寄、回收成績通知書;對學生綜合素質進行測評、公布;搞好優秀學生評比、獎學金助學金評比工作;進行學生學年鑒定;督促學生搞好衛生;負責按期收繳相關費用，合理使用班費;守星期天晚自習并召開班會，檢查學生歸校情況。每學期召開主題班會至少8次以上;填寫班主任工作手冊。
4.學生公寓管理實行“宿管科、班主任、學生會、宿管員”四方共管模式。每天學校組織查宿舍;班主任每周檢查宿舍兩次并填寫記錄;選配宿舍長，學生會每晚派成員對每一間宿舍檢查，宿舍長簽名;每晚11點關門，晚歸、不歸宿學生要及時上報值班室，并要求班主任電話聯系學生與家長。宿舍衛生由學生會衛生部每天檢查打分，并將打分情況上報、傳達到各班。考核分與優秀班級、優秀班主任的評選掛鉤。
二、存在問題
1.規章制度的建立沒有兼顧不同層次學生的特點。德宏職業學院招收的學生分三個層次：三年制專科、五年制專科、中專生。中專生85%以上、五年制學生95%以上（招收初中應屆畢業生）入校年齡均為14歲至17歲。14至17歲學生心理的基本特征為矛盾動蕩性、兩極性、閉鎖性與開放性、反叛性，處于第二逆反期;三年制專科生都是高中畢業生，心理相對就成熟，具備基本的自我管理能力。用統一的管理模式，不能兼顧不同層次學生的特點。55%的學生認為學院對三年制學生的管理過嚴，2014年3月，筆者發放了350份問卷調查表（回收331份）進行調查分析。學生希望三年制學生與五年制的管理方法要有區別，希望學院的管理與大學管理模式接軌。
2.沿用中專學校管理模式，學生缺乏自主性，依賴性強。學生認為目前的管理模式與中學管理模式沒有區別。學生建議：減少課時，增加自學課;每晚查夜制度應為不定時抽查;取消三年制學生上晚自習規定;宿舍熄燈由學生安排，超出電費學生自己承擔;取消周末回家學生寫假條班主任簽字的規定;不要干預三年制學生的戀愛行為;安排一些課外活動等。79%的學生認為管理制度太過嚴，壓力太大;選擇班級自習課2節以下的學生占68%，可看出：學生自學時間太少，到圖書館看書的時間太少，圖書館的資源被閑置。
3.宿舍管理缺乏民主性，管理員素質不高。宿舍是學生生活、社交、娛樂的場所，是學生品德教育的陣地。一些學生自我意識很強，集體觀念淡薄，導致宿舍衛生很差，主要是亂扔垃圾，亂用大功率電器等。58%的學生認為應該配備輔導員，56%的學生贊同班主任走訪、檢查宿舍。
高等職業院校的培養目標應與普通高校不同。職業院校培養的畢業生應當以技術型人才為主，更加注重學生操作能力的訓練。職業院校的學生，學習風格多數屬于感覺型、視覺型，喜歡通過一些活動和嘗試來學習。高職院校學生管理模式應堅持學生為主體，結合高職院校學生培養目標，充分尊重學生作為德育主體的權利和資格。在重視制度權威性的基礎上，充分體現學校學生德育工作、管理工作的時代性和實效性，使新時期學校德育制度建設、學生管理制度能最大程度地滿足職業院校學生未來發展的需求。
參考文獻
[1]黨委辦公室 行政辦公室《德宏職業學院黨政班子、處室、系部、群團組織職責》[G].2012年3月。
[2]學院辦公室《德宏職業學院規章制度匯編》 [G].2013年10月。
近年來，贛州市緊緊圍繞“增強貧困地區勞動力素質和就業能力，提高貧困戶收入水平，進一步加快貧困地區農民脫貧致富步伐”這一中心任務，立足贛州實際，按照科學發展觀的要求，以改革創新為動力，認真貫徹落實《中國農村扶貧開發綱要》精神，大力開展“雨露計劃”培訓和科技扶貧示范工作，有效增強了貧困群眾的可持續自我發展能力，有效提高了農業科技水平。
“十一五”以來，我市共投入“雨露計劃”培訓資金6320.92萬元，舉辦各類實用技術培訓班1829期，累計培訓91400人次，培訓合格率達98％，就業率達96％以上，基本實現了“培養一人、轉移一人、穩定一人、脫貧一戶”的目標。全市安排科技扶貧項目資金2418萬元，實施科技扶貧項目45個，實現總產值近15億元，安排貧困人員就業3千余人，輻射帶動農戶9萬余戶，惠及近百萬人，實現了社會效益和經濟效益雙收。我們的具體做法是：
一、突出“五個重點”，力求“五個突破”，努力推進“雨露計劃”工作上臺階、上水平
(一)突出開拓創新，力求在工作機制和方法上取得新突破
一是創新領導機制。堅持把“雨露計劃”培訓工作擺在扶貧開發的重要位置來抓，做到市、縣扶貧辦主要領導負總責，分管領導親自抓，職能科室具體抓的工作機制，確保領導到位。市扶貧和移民辦主任洪明高度重視，并深入基層檢查指導，調查研究“雨露計劃”培訓工作。分管領導也經常帶領有關人員深入縣、鄉、村和培訓基地檢查督促，協調解決實際問題，確保“雨露計劃”各項工作落實到位。
二是創新工作機制。明確了市、縣扶貧和移民辦綜合科(股)為“雨露計劃”培訓工作職能科室，制定了“雨露計劃”培訓工作考評方案，將“雨露計劃”培訓工作列入扶貧和移民工作年度目標綜合考評主要內容，與部門、單位(個人)的工作業績、獎懲直接掛鉤，切實做到“任務有人抓、工作有人做、責任有人負”。
三是創新工作方法。今年初，市扶貧辦專門召開專題會議，傳達上級會議精神，學習文件，吃透精神，培訓業務，研究部署“雨露計劃”培訓工作，明確任務和職責。每年定期召開全市“雨露計劃”工作流動現場會，實地觀摩交流，總結推廣經驗，宣傳表彰典型，有力推動了我市“雨露計劃”培訓工作的有效開展。
(二)突出培訓方式多元化，力求在培訓質量上取得新突破
我市把“雨露計劃”培訓工作當作一項系統工程來抓，緊扣“技能培訓是手段，輸出就業是目的”這一關鍵環節，在堅持“訂單式培訓”等有效形式的同時，把培訓平臺下移，實施“雨露計劃”培訓進學校、進企業、進鄉村等多元化方式，在培訓質量上取得了新突破。
一是采取“校校聯動”，把培訓班辦到鄉(鎮)中學。實行培訓學校與鄉(鎮)中學合作，利用寒、暑假或課余時間，對有意愿的應屆初、高中畢業生進行實用技能培訓。
二是采取“校企聯動”，把培訓班辦到企業。實行“扶貧部門一培訓基地一用工企業”一條龍聯合辦學的方式，扶貧辦資助培訓經費，培訓基地和扶貧部門共同招收培訓學員，培訓基地負責培訓，培訓基地與用工企業共同負責實訓，用工企業負責安置就業，收到了很好的效果。
三是采取“校鄉聯動”，把培訓班辦到鄉(鎮)村。實行培訓基地與鄉(鎮)村聯合培訓，將培訓平臺下移到鄉(鎮)村、下移到田間地頭。
(三)突出與工業園對接，力求在轉移就業水平上取得新突破
針對我市工業園快速發展，用工尤其是技術工人短缺等情況，各地加大了與工業園區的對接力度，實行主動對接、無縫對接，提高就業率和就業穩定率。近五年來，全市轉移就業率提高到96.2％，在工業園就業56658人，占轉移就業總數的79.8％，有13個縣(市、區)在工業園就業率達到80％以上。為進一步確保培訓人員穩定就業率，強化了就業后的跟蹤服務。一是建立了就業回訪制度。對培訓就業人員定期回訪，掌握他們的去向、報酬、思想動態等情況。二是建立了跟蹤服務制度。對轉移就業人員實行跟蹤服務，幫助他們解決實際困難，及時進行就業指導。三是建立了就業人員臺帳。將培訓人員情況輸入微機進行建檔，實行動態管理。
(四)突出“一村一名”中專生和中高級技工培養，力求在短期培訓與職業學歷教育結合上取得新突破
為更加扎實有效推進貧困地區勞動力培訓轉移工作，2005年以來，我市積極創新培訓思路，不斷改進工作手段，在市委市政府的高度重視和支持下，在全省率先開展了重點村“一村一名”中專生培養計劃實施工作。2008年，按照省辦統一部署，又開展了“一村一名”中高級技工培養工作。7年來，在全市扶貧開發重點村共招收培養“一村一名”中專生和中高級技工5970人。會昌籍學員王忠敏2007年數控專業畢業生，選送到韓國三星集團實習，月實習工資3800元人民幣，畢業后在上海三星企業任部門主管，月工資高達12000元。這項工作的開展，有效提高了貧困戶技能素質和就業能力，顯著增加了貧困戶收入，基本實現了“培訓一人、轉移一人、穩定一人、脫貧一戶”的目標。
(五)突出監督檢查，力求在規范化管理上取得新突破
一是對培訓基地實行動態滾動式管理。對全市“雨露計劃”培訓基地每學期進行1-2次全面督查、每學年進行一次綜合績效考評，實行“績效考核、動態管理、優勝劣汰”的管理機制，督促各培訓基地不斷強化教學實訓管理、完善提升“辦學功能”。興國縣專門安排1名科級干部長期駐點在培訓基地，監管指導“雨露計劃”培訓工作；安遠縣職業中專為提高教學實訓管理能力，堅持“派出去”、“請進來”的辦法，先后派出多批教師到廠校跟班學習，充實提高了教師的教學技能水平。
二是對培訓資料的建檔立卡進行定期督查。要求各級培訓基地和扶貧部門嚴格按照企業用工資料庫、貧困勞力培訓就業意愿資料庫、培訓學員資料庫、學員就業和跟蹤服務資料庫“四庫”建設要求，建立起資料完整、內容詳實、數據準確的培訓工作資料檔案，定期進行全市性或片區性的督查。安遠、南康、寧都、興國、瑞金、贛縣、于都、會昌、大余、龍南等縣(市)培訓基地實行專門場所、專人負責管理培訓檔案資料，有效提高了轉移培訓工作質量。
三是對培訓資金的使用管理進行常態化跟蹤問效。要求各級扶貧移民部門和培訓基地切實執行上級有關培訓資金使用管理規定，嚴格請款、報帳制度，堅持做到“專款專用、有效使用”，嚴防培訓資金
“跑、冒、滲、漏”。嚴格培訓券使用管理，堅持由學員本人填寫培訓券，由培訓基地憑辦班有關原始資料，辦理申報請款手續，經扶貧移民、財政部門審核批準后，方可撥付款項，有效提高了資金使用效益，確保了各項培訓工作的有效進行。
二、堅持“三注重、三提升”，充分發揮科技扶貧項目的社會效益和經濟效益
(一)注重產業發展，提升產業輻射效應
在申報科技扶貧項目過程中，我市圍繞全市主導產業發展，選擇有發展前景的產業扶持。安遠縣通過科技扶貧項目建設，調動了項目區附近農戶種植臍橙的積極性，僅欣山鎮就建設了兩個萬畝臍橙示范基地，帶動農戶近5000戶；于都縣利用黃麟鄉羅西、車溪鄉五豐無公害臍橙科技扶貧項目，安排1000余戶貧困戶的勞力就業，帶動項目區周邊農戶開發無公害臍橙種植面積2萬多畝。贛縣扶貧和移民辦與江西綠宏實業有限公司聯合建設的百花園輕基質網袋育苗科技示范基地，帶動1500多戶近2000勞動力就業，產業輻射效應明顯。
(二)注重科技推廣，提升農民致富能力
為了能充分發揮科技扶貧項目建設的示范帶動作用，在科技扶貧項目實施過程中，注重激發貧困農戶參與的積極性，全市每年舉辦實用技術培訓班80期以上，培訓人數5000人次以上。贛縣無公害蔬菜基地，采取“黨員+農戶，大戶+貧困戶，合作社+農戶”等模式，種植面積6500多畝，覆蓋11個行政村，帶動農戶4100多戶(其中貧困戶500余戶)，人均增收300多元。瑞金市生豬良種繁育示范基地，推行“公司+農戶”、“基地+農戶”的模式，公司為貧困養殖戶統一提供良種仔豬、飼料、技術培訓、生豬保價銷售等服務，貧困農戶人均增收達到500余元。
(三)注重節能減排，提升科技示范效益
在科技扶貧項目建設過程中，注重科技扶貧項目的綜合示范作用，力求實現經濟效益、環境效益、社會效益的有機統一。興國縣臍橙智能節水灌溉項目，采用計算機智能控制，科學施肥(水)噴藥，每年可節約水費和人工費等成本約40萬元，既節約了生產成本、又實現了生態環保；寧都縣會同良種生豬繁育場，采取“豬－肥－果”循環生態標準化規模養殖模式，利用自己的種豬和技術優勢，帶動周邊農村貧困戶2300多戶發展生豬養殖，建設零排放豬舍20多萬平方米，使生豬養殖規模化、標準化，糞污零排放，實現了經濟、社會、環境效益的有機統一，最大限度地發揮了科技扶貧項目的綜合示范效益。
高中生助學金感謝信600字一
尊敬的領導：
您們好!
非常感謝您們對我們貧困在校大學生的關心和愛護，對我們學習的支持和鼓勵，讓我們有和其他同學一樣的機會在教室里學習，有同樣的機會聽老師們傳授知識和教育，在學校里安心地追求自己的理想和目標，努力實現自己的人生定航。
作為一個來自農村的孩子，能有機會走出農村來到城市里上學，原因有三：一是父母的支持和鼓勵，他們是我最大的學習動力和努力的來源;二是社會上好心人的幫助，他們是我得以繼續學習的物質基礎和保障;三是我自己的努力和追求，這是我得以坐進大學教室里接受再教育的基本條件。當然父母之恩大于天，這是自古如此，然而，我認為社會上那些好心幫助我們的熱心人更是值得我們真誠地感謝。自古到今，滴水之恩定以涌泉相報，我不能很確定地說我以后一定會成為多么了不起的人物，多么杰出的人才，怎么樣去回報一直以來幫助著我的社會，但是我想，我一定會努力，盡量讓自己做得更好!讓他們對我的付出認為是值得的，沒有徒勞無功！
作為一個大二的學生，我已融入了這樣一個與以前不一樣的生活氛圍。同時，我也在努力學習各個方面的知識。我知道我應該學會怎么回報社會和國家的關愛。學以致用，我會努力把自己所學到的知識文化盡快地用到社會實際中，盡快地把精神財富轉化為物質財富。
大二后，常去參加各種社會實踐，通過最近階段幾個月在社會上的實習實踐，我更懂得了:學生在學校里更多學到的是理論知識，而這些還是遠遠不夠的，在社會上還需不斷地學習實踐經驗，不斷地吸取教訓和總結心得。現實是殘酷的，也是公平的，它會給每個人同等的機會。我想:自己的出生是自己所不能選擇的，物質是貧困的，但是那是過去和目前，但是自己以后的人生方向是可以選擇的。物質的貧困不能代表著精神和思想的貧困，不能代表著靈魂的空虛和匱乏。我希望通過自己的不斷進取來充實自己的思想和靈魂空間，來改善自己目前不富裕的現狀，來改善貧困的家庭境況。
再次誠摯地感謝您們對我的照顧和幫助！
高中生助學金感謝信600字二
親愛的領導：
你們好，我是XXX學院的XXXX。
我家所在的小村莊是屬于開原的邊界，交通非常不方便，尤其是一到夏天雨季的時候，走在大路上鞋子上是滿滿的黃泥，常看到機動車陷在路中央。冬天的大雪天是我最不愿回憶的，記得有一次那年冬天下了好大的雪，由于我家的房子已經是好多年的了，比新的要矮許多，導致早上起來時發現學已經封住了門，后來還是鄰居幫忙把雪除走才打開的。從那一刻起我咽下去快要涌出的淚水發誓將來一定要憑自己的力量讓家人過上好日子！
我收到了XXX師專的錄取通知書，我放棄了上高中的機會，因為我想早點步入社會，早點讓爸媽弟過上好日子。但是這一年的物價上漲好快呀，轉眼2元的東西變成了4元，即使我在怎么節約一個月我和我還在上小學的弟弟和學費還是累白了爸爸，媽媽的雙鬢，看著別人家高大，明亮的大房子，再看看自己家的小而昏暗房子。看看別人家的家具，電器，生活用品，我猶豫了，還要上學嗎？上學之后真的能讓家人過上好日子嗎？我的選擇是不是很自私呢？我真的迷茫了，看著家里唯一一臺還是爸爸媽媽結婚時買的老式黑白電視機時，我落下了成年后的第一滴眼淚。
就在這樣的情況下，國家和學校對我伸出援助之手。給予我們的直接是人民幣，這不緊緊是金錢，這更多的是代表國家和學校沒有忘記我們這些貧困的中專生，對于我們這樣的中專生學校和老師也是同樣的關注。因為有的時候我就會想到以前一個歷史教師給我說的話——貧困的學生會被遺忘在教室的角落.真的有時候我都沒有膽量去面對老師，老師的熱情有的時候真的讓我感到害怕，有的時候是一種說不出的感覺。可是學校及老師們用他們的行動證明了他們關愛，我們是學校整體的一部分而不是被遺忘在角落的垃圾。
每年1500元的補助對我來說就是一年的生活費！有了這筆對我來說巨款的補助之后我就不用每次為自己的生活費發愁了，甚至還可以給爸爸、媽媽買一些禮物，給弟弟買他一直中意的四驅車。
非常感謝國家和學校對我們這些家庭不富裕學生的關愛，并且給予我們實際的幫助。在這深深的表示感謝，向學校及各位關心和幫助我們這些貧困學生的老師表示深深的感謝。我雖然成績不好，但是我可以通過學習來彌補這段差距，因為在我身邊還有很多關心和關注我們的老師，他們是熱情的，而不是我以前認為的那種冰冷的感覺。信心和勇氣我都堅信我將來一定能像其他同學一樣做個合格的大學生。
在此我深深的感謝那些給予我關注的老師，學校。我不是被遺忘在學校角落的垃圾，我也是學校整體的一員。助學金給予我的不僅僅是物質的幫助，更多的是給予我信心與勇氣。
再次感謝國家，滴水之恩，當涌泉相報，我只希望畢業后到偏遠的地方去支教，以此來報答國家、社會、校園對我的關注與栽培。
至此我再一次感謝國家、社會、校園對我們貧困中專生滿滿的關愛與幫助！
高中生助學金感謝信600字三
尊敬的各位領導：
你們好!
20xx年秋我懷著既興奮又有幾分糾結的心情來到了湖北科技學院。興奮的是我和千千萬萬的高中生一樣踏進了大學這個夢寐以求的圣地，但與此同時糾結也一直伴隨著我，因為上大學這筆開銷對本身就經濟條件很差的我家來說是一個不小的負擔。但我的這種擔憂很快就打消了不少。因為學校有很多對貧困學子的資助政策，學校里的助學金就是幫助那些家庭貧困的大學生完成學業的。因此在這非常感謝國家對我們貧困大學生的支持和關愛。
在軍訓結束后的十月，班里就開始評選助學金，我很有幸成為國家貧困助學金的受益者，這對我和我的家庭來說是一個不小的幫助。我家共有四口人，父母、二姐和我。我的父母父母一直是農民，母親先天性耳聾而父親則在前幾年被診斷出患有目前尚無法治愈的糖尿病，一年三百六十五天都不能離開降血糖的藥物，二姐則是一名剛從大學畢業僅一年目前在家鄉支教的老師，微薄的工資只能勉強維持她日常的開銷和不菲的自費考研費用。正因如此我上大學的費用不得不申請助學貸款，然而解決了學費后生活費同樣是一筆不小的開支。這時國家助學金又解決了我一部分的負擔。坦白的說，如果沒有國家助學貸款和助學金政策我不知道我的大學夢是否能成為現實。
對于目前尚在大學讀書的我暫時無力回報國家和學校對我的支持和幫助。我只能告訴我自己要更加努力的學習，更加努力的去鍛煉
【關鍵詞】中職;新班主任;管理
當今教育形式多樣化，以及為了適應建設型人才的需要，國家大力扶持和重視職業教育，迎來了中職教育的春天，這就需要更多年輕新班主任。班主任作為中職學校管理鏈中間環節，既是學校與學生信息溝通的傳遞者，同時又是對學生三觀教育、知識形成的傳播者，因此班主任的工作顯得尤為重要。由于這個特殊群體年齡小，要想做好班主任工作本身就有難度，新班主任就更不容易了，因此需要在工作中不斷摸索、不斷創新、不斷提升自己綜合素質來培養更優秀、綜合素質更高的學生。
一、思想教育要嚴，個人發展要寬
一個班級的班風、學風的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經常性的，有的放矢對學生進行愛國主義，集體主義教育。如學生一進校就讓他們學習《學生手冊》等。通過學校的各種各樣的活動對學生進行愛校、愛集體、愛班級的教育，使學生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價值觀，明確學習目的，從而培養起學生們的學習興趣。例如，通過學校舉行的運動會教育學生要團結合作，要有凝聚力才能取勝，學習也如此。
二、以身作則，給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，時刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時每一次周末下班和值班，都要注意自己的言行舉止是否得體，特別是每次找學生談話，我總是先約個時間，讓學生有心理準備，無論多忙我都會按時找她們談話，這樣，學生逐步養成守時守諾的好習慣，而且她們也慢慢培養做什么事情都要提前準備的好習慣。
三、注重家校聯系
通過和家長聯系可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。全面經常地了解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭聯系的紐帶，家訪是班主任密切與學生聯系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。我選擇電話進行家訪，通過家訪，對全班學生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。例如，我們班的學生吳同學剛開始時想退學，我及時和她家長溝通，了解她的家庭情況后開始細心的做她的思想工作、關心她、和她談心。慢慢地她情緒穩定，現在表現不錯。
四、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關系
和諧的師生關系，是搞好班級管理的重要前提，中專生心理發展還不成熟。她們渴望交流，但又相對封閉;渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對學生的這一心理特點，我要求學生以無記名小字條的形式表達，我答應替她們保密，因此，她們無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔憂，有的寫出對班級更好的建議…就這樣通過小字條我和學生們進行心與心的交流。
五、狠抓班級干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱她們是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。為了培養學生班干部的威信，我經常在班內大力表揚干部優點，宣傳她們的先進事跡，幫助小干部樹立威信鼓勵干部大膽工作，指點她們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即”以點帶面”;培養干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即”以面帶面”。事實證明，本學期我班在學風、班風建設方面，管理還是比較良好。
六、關心愛護每個學生，用愛心轉化后進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟她們接觸、交談，有空的時候常跟她們談心，如談談她們的興趣愛好;談談她們父母、家庭情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎她們、很看重她們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是她們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使她們成為班級核心，讓她們有自豪感，從而鼓起她們與人交往的勇氣，樹立起她們的自信心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生無歧視他人現象，班風良好。
茫碌收獲的一學年就這樣溜過去了，其實管理中職學生也是一個自我提高的過程，在這個過程中有痛苦、淚水，也有收獲、成長，只要我們堅持耐心、愛心、責任心，以身作則，不斷探索多樣化的管理方法，不斷尋求理論和實踐的創新，只有這樣，自身進步了并且與他們共同進步，才能為社會教育事業培育出合格的人才、為祖國建設貢獻自己的一份力量。
參考文獻
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關鍵詞: 學習型組織 五年制高職 班級管理
一、問題提出的背景及意義
進入新世紀以來,五年制高職招生規模逐年加大。五年制高職的特點和優勢在于,它將中等和高等職業教育貫通,使學生及其家庭投入的教育成本降低,而教育效益和回報提高。它整體設計學生的知識、能力和素質結構,統籌安排中高等職業教育的課程體系,在五年時間里,既保證了高職教育的文化素質要求,又達到了國際上培養同類人才專業技術課程有效學時三年以上的要求。在專業設置上,它以經濟與社會需求為導向,充分體現適用、新興、現代、復合等特征,密切貼切經濟和社會發展需求,因此深受社會歡迎。五年制高職畢業生“動手能力比本科生強,知識結構比中專生優”,就業形勢很好。但是面對五年制高職學生自身的生理與心理特點及信息化,網絡化的普及,社會競爭的日益加大。如何適應這一新的知識經濟環境,增強學生的競爭能力及班級的組織管理能力,已成為每一個五年制高職班主任共同關注的焦點。學習型組織理論是當今世界最前沿的管理理論之一,作為一種全新的管理理論,它完全顛覆了以往工業時代的管理理念,具有理論的前瞻性,方法和工具的實用性和可操作性,在世界范圍內引起了巨大反響并在各個領域廣泛推廣。
學習型組織是通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮成員的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。終身學習的理念要求我們必須轉變思想,積極探索,尋找適合本班的切實可行的班級管理機制及五年制高職學校培養現代人才的學生管理模式,使傳統的教育管理模式培養出的人才就業壓力與現代企業需要的學習型人才缺口之間的反差能盡量縮小。所以,為提高學生的終身學習能力,以適應時展的需要,創建“學習型班級”已成為當前刻不容緩的課題。
二、研究方法及原則
我于2006年10月開始研究創建學習型班級,于2007年9月將數控高職G0608班列為學習型班級創建試驗班級,借助學校現有學生評價體系,對該班進行考核,使研究分析更加有效、可靠、可信。在具體操作中,我覺得應注意以下幾點。
(一)主體性和民主性相結合原則。
主體性原則集中體現為學生的自主管理,自我成長。而民主性原則則是充分發揮班級組織的引導作用,使得學生的個人成長與班級組織發展相輔相成,和諧共進。
(二)創造性和開放性相結合原則。
班級學生管理本身就是一個持續發展變化的過程,創造性不可或缺。但同時還要遵循開放性原則,學習型組織理論告訴我們:從事任何活動光靠組織內部的資源是不夠的,還應向外開放,積極爭取組織以外的各種資源,從而信息與資源共享。
(三)堅持團隊學習,分層提高的原則。
創建學習型班級是一項長期的系統工程,試驗班級應著力于營造良好的學習氛圍,將班級學習系統中的個人學習、團隊學習及整個班級學習等三個層面的學習進行有效的整合,達到相互促進的目的,使團體智商遠大于個人智商之和。
(四)堅持系統思考,全面發展的原則。
創建學習型班級是培養學生不斷創新、進步、發展的過程,班主任應避免分割思考,要整體思考;防止靜態思考,要動態思考;防止表面思考,要本質思考,以發展的眼光對待各問題。
三、主要措施
(一)改變觀念,領悟學習型組織理念。
首先,在班級進行動員學習,倡導全體同學深入了解學習型組織原理,深刻領悟創建學習型班級的緊迫性和必要性。其次,對班級組織(兩委會、班級社團)負責人進行培訓,認真學習《第五項修煉》內容,使其深刻領悟學習型組織理論的真諦與特征,基本掌握“五項修煉”的主要內容,理解學習型組織理論,并要求撰寫學習心得體會。于2007-2008學年第一學期中,共收到5篇較有質量的學習心得體會。再次,對班級組織成員進行再次培訓,全面理解學習型組織的理論,并通過晨會、主題班會等將創建學習型班級深入到學生的思想中,讓每位學生以周記的形式寫出自己的感想。而后班委會自發進行了“關于創建學習型班級”的問卷調查,全班同學一致認為創建學習型班級活動與自己緊密相關或與自己有一定的關系,大部分學生表示愿為團隊做力所能及的一切事情。學生們對創建活動都表現出積極、合作的態度,而且充滿期待、新鮮、好奇的心情。最后,在全面理解創建活動的任務和目標后,進一步討論研究如何創建學習型班級并著手實踐。
(二)建立健全激勵機制,鼓勵班級組織負責人自我超越。
根據學習型班級的理念,讓實驗班級著手構建“學生個人――團隊――班級”學習循環體系,改變以往由班委、團支部指揮班級工作的管理模式,將班級劃分為若干個興趣小組,即若干個團隊,以此作為班級工作的若干個基本單位,并將班級的各項活動都落實到每個團隊中,這樣班委、團支部則由原來的“主角”變成了“配角”,僅僅作為每個團隊開展活動的輔助。為使學習型班級創建活動有序進行,結合班級自身實際制定《團隊活動制度》、《團隊學習制度》、《團隊評價制度》、《團隊隊長職責》、《團隊創建活動激勵措施》等,形成一套科學規范、具有可操作性的獎懲機制,把“學習+激勵”的學習型組織管理理念貫穿于創建活動的始終。同時還要鼓勵班級組織負責人立足崗位,立志學習,勇于創新,不斷開拓,不斷自我超越,從而讓這些組織領導者的青春、智慧和力量通過學習競相迸發出來。各個小組的不斷自我超越必將帶來整個班級的自我發展與進步。
(三)認真制訂班級愿景、組織愿景、個人愿景、活動愿景。
學習型組織理論告訴我們:在學習型班級創建中,最關鍵的就是共同愿景的制定,好比一個人正是有了理想才會為了這個理想而奮斗一樣。只有班級具備了一個符合本班實際的共同愿景,才能產生凝聚力,使班級中的每個同學都自覺地約束自己,發展自己。我在實際操作中每個學期開學初和結束前都做一次本班所有同學的深度會談,實事求是地對班級現狀進行分析,發現班級、各團隊及個人的優勢和不足之處,然后制定班級目標、各團隊的目標,在此基礎上再制定個人目標。為實現既定的目標,各團隊在共同愿景的感召下不斷進行自我超越、共同奮斗。這是因為班級愿景所具有的那股令人深感號召的力量,使全班學生難以抗拒地融入到集體之中。而活動愿景則是連續的,并且時刻變化的。一些校園活動是相對固定的,比如校園文化節,創新大賽,技能大賽等,對于這些活動,班級成立相應的興趣小組,每一學年制定一個總體目標,然后細分到每月、每周要完成的要求,逐步推進。而有些活動則是具有突發性的,比如捐款,或是臨時安排到我班的志愿者活動等,就必須要求班主任能在第一時間就該活動與全體同學深度溝通,達成共識,有時候沒有辦法達成一致,就必須班主任出面,與學校溝通。
(四)開展團隊學習,提高學生的學習積極性,培養學生的創新能力。
學習型組織的觀念認為在未來的社會中,學習應變的單位不再是個人而是團隊,在團隊中運用合作溝通,互幫互助,促進每個人的潛力智能都得以充分發揮,使團隊的智能與貢獻遠大于個人之和。因此,班級要經常舉行組織內、組織間及師生之間的深度匯談,深刻地理解班級學習系統中的個人學習、團隊學習及整個班級學習等三個不同層面之間的相互聯系,從而使學生懂得每個人的學習與他人也是息息相關的,使學生們更加認真地進行學習,促進各團隊內、團隊間的良性競爭,形成良好的團隊學習氛圍,利用團隊的力量進一步推進學生積極主動地尋找更好的方法進行學習,即創新。2008年9月份,對實驗班級學生進行調查,85%的學生認為班級的學、趕、幫、超、競的氣氛濃厚了,90%的學生認為自己的心智模式發生了變化,已經嘗試著用新的角度、另一個立場看待問題,這些又成為學生們繼續再學習、再創新的動力。
四、研究初步結果
經過幾年來的實踐與研究,創建活動取得了一定的成效與經驗,總結如下:
(一)促進了我班學生觀念的轉變,樹立了學習型班級管理理念,完善了本班管理機制,形成了我班的學生管理新模式。
(二)改變了學生的學習習慣,完善了學生的行為規范,改善了學生的學習方法,提高了學生的知識層次及學習、協作、創新等綜合能力。
(三)本班絕大多數同學養成了終身學習的習慣,在四年級的時候,一半以上的同學自覺地報名參加了專轉本和成人高考等不同層次的學歷提升與自我修煉。
(四)促進了本人的素質提高。2008-200年第一學期及第二學期,我連續獲得校優秀班主任的榮譽。在2009-2010學年被委以年級組長職務,在06、07級全面推廣創建“學習型組織”班級。
五、系統思考
時代的發展需要學習型組織,在創建學習型班級時,更重要的是要營造團隊學習的氣氛,我們應努力做到:
(一)要積極開展深度匯談。
鼓勵學生之間通過各種平等與民主的交流與探討,人人都參與,敞開胸懷大膽陳述想法,充分發表意見,把個人或少數人所擁有的信息、經驗、教訓通過召開班會、主題班會或討論會等,變成群體共同擁有的學習成果,做到信息共享、經驗共享、教訓共享,在互相學習中達到共同提高。
(二)要正確處理團隊學習與個人學習的關系。
個人學習是團隊學習的基礎,團隊學習是個人學習的聚焦,也是個人學習的動力源泉,它有利于滿足不同成員的自我發展的需要,形成個體有活力、團體有合力的良好氣氛。
(三)要正確處理合作與競爭的關系。
一個團隊要想成功,只一味強調競爭而不善于合作,難以取得最后的勝利,只有在競爭的同時學會合作,才能使個人和團隊和諧發展。
總之,學習型班級最重要的一個環節是“讓所有的學生都能學習”,讓所有的學生都能終身學習。
參考文獻:
“數學是一切科學之母”、“數學是思維的體操”，它是一門研究數與形的科學，它不處不在。要掌握技術，先要學好數學，想攀登科學的高峰，更要學好數學。數學教學的根本目的，就是要全面提高學生的“數學素養”，搞好研究與教學是增強學生數學觀念，形成良好的“數學素養”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數學知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力，學生也許學到了不少具體的數學知識，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內在的本質，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……
要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。
首先，一切數學知識都來源于現實生活中，同時，現實生活中許多問題都需要用數學知識、數學思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節約用水;漁場主怎樣經營既能獲得最高產量，又能實現可持續發展;一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產生良好的經濟效益。為此數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。
其次，現實告訴我們，大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題。學習方法的改進身處應試教育的怪圈，每個教師和學生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學習方法的培養，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢?"學而不思則罔，思而不學則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預，這樣才能達到最高的學習效率。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材，把學生的發展放在首位，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創新火花不斷閃現。
再次，教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為學習的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。
初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能力仍然較差。鑒此，要提高初一年級數學應用題教學效果，務必要提高學生的分析能力。這是每一個初中數學老師值得認真探索的問題。為了提高學生的學習數學的興趣,培養學生的創新精神和創新能力,與課程改革的發展要求相適應,通過我對新課程這幾年的研究,結合我平常的教學工作,有了以下幾點工作體會，談談個人的對數學課堂教學的一些看法：
第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。
有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關懷與幫助。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性，同時用啟發式辦法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的注意力引向學習方面，重點是樹立學數學的信心與興趣，要讓他們知道，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。
第二則是教學方面，我主要從以下六點入手：
第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。
第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。
第三點：，每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。
第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，強調一點是老師在練習要注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。
