時間：2022-02-15 20:55:26
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一、增強認識，提高組織生活會質量
開展黨的群眾路線是黨的生命線和根本路線，它的核心內容是“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去，密切聯系群眾”。具體落實到我們科技工作者中就是秉承科技為民的宗旨，改進工作作風，努力開拓與創新，積極探索科技新道路。首先必須從思想上重視，從學習上保證，從實踐中開拓，切實解決群眾中存在的困難和問題，使活動取得實實在在的效果。其次要把群眾路線作為政治素養來堅持，把八項規定作為廉政底線來堅守，把反對“”作為行為規范來約束，真正做到為民務實清廉，為科技事業健康發展提供堅強保障。再次深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，對于教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執政基礎，鞏固黨的執政地位，具有十分重大而深遠的意義。
開展黨支部專題組織生活會交心、談心，主要是要堅持“懲前毖后，治病救人”的原則，要實事求是，出以公心，不抓辮子、不打棍子，不搞無限上網，人人自危，坦誠相待，相互幫助，本著對組織負責，對同事負責，對自己負責的態度，講真話，道真情、出真招。做到平等交流，誠意交心，通過談工作，談思想、談建議，查找問題和不足。進一步加強溝通，增進團結。要本著幫助提高、正視問題、消除隔閡、增進了解，達到“團結——批評——團結”的目的。
三、范圍及要求
嚴格按照文件要求，吃透精神，做到交心談心一個不遺漏。一是黨支部書記與支部委員、與每名黨員談心;而是指不委員要相互談;三是黨員之間相互談。按照個人自評、黨員互評、民主測評的程序開展民主評議，真正做到擺問題、提意見，講真話、說實話，但不能搞人身攻擊，采取發放民主測評表的方式對黨員進行測評。
四、以教育實踐活動為契機，改善民生改善
教育實踐活動是一次契機，一種力量，也是一種手段，根本目的是真正做到干部受教育、群眾得實惠，干部轉作風。我們要珍惜崗位，安身、安心、安業，多為老百姓做實事，堅持兩手抓、兩不誤，把改進作風與滿足人民群眾新期待、解決實際問題相結合，與黨員干部思想實際相結合，把作風建設作為新動力，持續推動改革發展、社會進步和民生改善。
按照縣委縣政府的決策目標，貫徹落實好，把科技局的各項工作做好，做出成績、要有創新性的思想理念，推動自己的本職工作，要有對組織負責，對同事負責，對自己負責的態度。做到“嚴以修身，嚴以用權，嚴以律己”、“謀事要實、做人要實、創業要實”三嚴三實，在遵紀守法上起著表率作用。
我們每天周而復始的忙于的工作，一件事接一件事的完成。大家彼此問候也經常是圍繞一個“忙”字。于是忙成為一種習慣，習慣久了也就成了自然。其實，對黨員干部來說，忙不是目的，忙是手段，忙的目的應該是全心全意為人民服務。
隨著我國的經濟建設取得的巨大成績，人民的生活水平得到不斷改善和提高。我們艱苦樸素的作風不能被淡忘，不能在生活上追求享樂主義，崇尚奢靡之風，追求政績和形象工程，這樣的黨員領導干部，不僅是脫離群眾，而且還嚴重損害黨的形象。
五、顧全大局，講團結
通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，改進工作作風，反對“”，為民務實清廉的工作，贏得人民群眾信任和擁護，全心全意為人民服務。
一是通過交心談心，統一思想，形成共識，增強大局意識;二是通過講民主增強法制意識;三是通過講學習增強創新意識;四是通過講規范增強責任意識;五是通過講效率增加服務意識;六是通過講廉潔增強奉獻意識。
一、創新班級管理，分步培養班干部
班內干部配備是否恰當直接關系到班級目標能否實現。班級是學校最基本的管理單位。第一步，新生入學后，組成一個個新的集體----班級。班主任是這個集體的領路人。班級干部選配，唯一依據是學生基本信息及初步表現，要反復考察，慎重物色人選。隨著新生對學校學習、生活環境的逐漸了解和熟悉，班級需要有自己的領頭人和組織者，以實現自我管理，自我約束和自我提高。所選干部在第一學期中的表現可能并非所期待的那樣好。那么，第二步，在第二學期一開始就把班級工作重點放在干部的選拔上，按照競爭原則，能級原則，民主集中原則，在班內因需設崗，以崗定人。對缺乏工作責任性和熱情、工作能力較低、學習成績較差的學生干部要重新選配，通過他們以身作則的示范效應影響和帶領全班同學走向目標。
所以班主任在宏觀管理的基礎上，在引導班級積極健康發展的過程中還應刻意培養造就一些領頭羊----班干部，使他們真正成為班主任的得力助手，班級各項工作的主力軍，成為全班同學的表率和楷模。
二、創新班級管理，建立良好的師生關系
良好師生關系的建立，要從以下幾個方面入手：
1、傾情投入，融洽關系。班主任對學生的教育培養，集中體現一個愛字。由于技工生的生源相對來說比較差，部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起。由于長時間遭受冷落等不公正的待遇，不少學生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學生的成長、生活、學習道路上就會障礙重重，剛建立起的自信心就會動搖。學生在校期間，我經常像朋友一樣與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。這些學生多數缺少師長之愛、同學之愛、家庭及社會之愛，教師要熟練運用心理學知識，用愛心去開啟他們的心靈之門。感人心者，莫先乎情，以情動人，以情感人，才能使學生產生情感共鳴，才會接受啟發誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。
2、欣賞與信任學生。我常用欣賞的眼光看待每個學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，要盡量給予鼓勵和熱切的期待。
3、換位思考與平等對待。設身處地的從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
4、充分激勵，恰當評價。對于班內表現出色的學生要大力表揚，包括以精神鼓勵和物質獎勵，推薦其當三好生、優干生，隆重召開班內表彰會表彰他們的事跡，設專欄宣傳他們的光榮事跡，還可用班費購買一些獎品進行適當的物質獎勵。對有損班級形象、不利實現班級目標的學生，根據其認識態度和實際結果先說服開導，后酌情批評處罰，及時與家長一起教育，防止惡性循環。
班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，去培養一批又一批社會主義的勞動者，為祖國做出應有的貢獻。
參考文獻
摘 要 工會宣教工作是工會工作的重要組成部分，也是黨的宣傳思想工作的重要組成部分。在目前新形勢下，工會的任務、職能、對象、目標都發生了很大的變化，在圍繞中心、服務大局，營造氛圍、維護權益，穩定隊伍、提高素質，滿足需求等方面為企業提供了強有力的精神支持起著重要作用，面對新形勢，新情況，工會宣教工作必須在內容、形式、方法、手段，機制等方面努力創新和改進，只有在繼承中有發展，在探索中有亮點，在創新中有新意，工會宣教工作才能適應新形勢的發展需要。
關鍵詞 宣傳思想 精神支持 新形勢
隨著當前形勢任務的發展變化，職工的思想日趨多元，尤其是在當前煤炭經濟持續下滑，職工思想不確定性因素驟然加大的情況下。新情況、新問題、新矛盾的出現給我們工會宣教工作提出了新的、更高的要求。需要我們以時不我待、奮發有櫚木神狀態，緊緊圍繞單位黨委和上級工會的總體工作思路，充分發揮工會優勢，采取各種有效措施，加大工作力度，不斷開創工會宣傳教育工作的新局面。
一、建立工會宣教新陣地，發揮現代“全媒體”作用
當前，現代“全媒體”日益成為職工群眾接受新知識、新信息的主渠道，工會宣教工作也要與時俱進，必須適應形勢任務教育的需要，運用新興媒體，拓展教育陣地，體現時代元素。一是建立工會網站。以、交流、傳遞、搜集各類工會信息，增進工會與職工群眾之間的聯系為目的，建立各級工會網站，開設上級要聞、工會動態、先模風采、職工之聲、他山之石等欄目，搭建基層車間工會之間學習交流的平臺，架起工會與職工之間的信息溝通“高架橋”。二是建立工會微信群。充分發揮手機微信群靈活、智能、快捷、互動性強的優勢，建立工會干部和車間工會主席微信群，動態進行圖片傳輸、視頻交流、實時對講、熱點解讀，打造工會干部與職工群眾的24小時在線交流陣地，拉近彼此距離，延伸“職工之家”的“新觸角”，拓展“職工之家”的新陣地。三是建立工會QQ群。及時便捷地傳播工作信息，分享交流學習心得，匯集群監員和協管員的實時查崗信息，監督落實各級工會組織工作落實情況，發揮其宣傳教育的積極作用。
二、培育宣教新亮點，增強宣傳教育實效性
只有創新宣教形式，突出宣教特色，才能增強形勢任務宣傳教育的吸引力和感染力，提升宣傳教育效果。為此，要高度注重結合實際，找準活動抓手，傾力打造管用實用、參與面廣的宣教品牌。一是開展多層次宣教“小課堂”。要充分利用空閑時間和工作間隙，系統學習《怎樣當好基層工會干部》、《你能為公司做什么》等各類正能量書籍，有效提升工會干部的綜合素質；每旬組織開展一次基層車間工會主席業務交流“小課堂”，宣傳形勢任務，交流學習心得，溝通工作技巧；每月開展一次各級工會干部“小課堂”，由工會干部之間相互探討和分享學習工會業務知識體會，部署學習任務。二是每季度舉辦一次班組長論壇活動。將班組長作為重點宣傳教育對象，緊密結合形勢任務和工作實際，確定論壇主題，組織各專業優秀班組長，暢談工作經驗和感悟，在學習交流中相互啟發，提升班組長隊伍整體素質，實現管理經驗的復制、推廣、應用，筑牢安全生產第一道防線。三是定期或不定期開展形勢任務教育進基層宣教活動。以深化形勢任務教育、凝聚職工正能量為重點，組成宣講報告團，深入基層區隊、崗點幫助舉辦“應對危機我有責，我與企業共命運”巡回宣講報告會，講形勢、明對策、樹信心，激發各級工會干部職工干事創業的工作熱情。同時，將形勢任務教育寓于文體活動之中，通過文藝人才“海選”、“樂滿社區”文藝演出、“送歡樂下基層”等活動，讓職工在潛移默化的熏陶中受到教育，進一步增強對企業的歸屬感和向心力。
三、宣傳培育新典型，樹立身邊的學習榜樣
為進一步引導廣大職工群眾“認清形勢、正視困難、增強度危求進的緊迫感，要進一步深入挖掘勞動模范、“四德標兵”、“工人先鋒號”等先進集體和個人典型，集中開展先進事跡宣傳，激發廣大職工積極進取、趕超先進的熱情和干勁。一是拓寬典型發現渠道。結合形勢選樹典型、深入基層發現典型、設立平臺宣傳典型等措施，打造典型“海選”機制，及時發現基層單位的好人好事、好經驗、好做法。二是全方位立體化培育典型。對確定為重點培育的典型，建立聯系指導制度，使其在原基礎上不斷完善、提高、升華，展現“閃光點”；對已樹立的典型跟蹤扶持，營造再培育、再提升、再宣傳的濃厚氛圍，保持典型的先進性和生命力，持續發揮示范和帶動作用。三是豐富創新典型宣傳形式。按照“高、深、新、實、活”的宣教要求，運用工會網站、手機微信、電腦QQ群等工作載體，以報告會、座談會、演講、征文、工會信息、文藝創作等形式，深入挖掘和宣傳典型的思想內涵和時代精神，增強典型的吸引力、感染力和影響力。
1精心鉆研教材，注重教學過程。
很多教師都片面地認為教學過程是指上課時的那四十五分鐘，其實它還包括課前的教學準備和課后的教學延伸（課外輔導）。
（一）精心備課
備課是上好課的先決條件。記得剛參加工作時，教學感覺總是不好。于是就去請教我初中時的老師，咨詢備課的方法。老師建議我：多花時間。備課前至少準備兩本以上的教案、教參書，并且把相關的授課內容做好預習。備課時再根據學生的情況選擇適當的內容和恰當的教學方法。通過努力，教學效果真的有了明顯的好轉。有的教師認識片面。他們認為，所謂備課就是讀讀教材，看看教參書。自己懂了就可以把課上好了；更有甚者，他們工作的最大靠山就是擁有一本諸如《特級教師優秀教案》之類的教參書，大有“一書在手，上課不愁”的氣概，上課之前也就不會去認真備課了。
1.1備教材、教法
教師在上課前必須認真鉆研教材，吃透《大綱》對教學要求的重點難點，閱讀和借鑒與教材有關的教輔資料，熟悉教學內容，精心設計教學過程的各個環節（包括問題的提出，解決問題的不同方法，甚至是不同問題、不同知識點之間的銜接與過渡），使講授的內容爛熟與心。只有手中有“糧”，才能心中不慌；只有腳踏實地，才能笑傲課堂。
1.2備學生
初中學生來自不同的小學，學生的基礎不一樣，思想認識也千差萬別。教師不但要從大方向去引導他們怎樣做人，怎樣求知，只要生活，還要根據學生不同的性格、不同的興趣愛好、不同的成績基礎去備學生，去設計不同的教學內容及要求，困材施教。
（二）認真組織教學
上課是教學工作的中心環節，對提高教學質量起著決定性的作用。
首先，精心準備好教學內容，只為上好課提供了可能。要想取得良好的教學效果，教師還必須用生動活潑的語言將一些抽象的概念和枯燥的理倫講解給學生，以激發他們的學習興趣，調動他們的自覺性。同時，由于學生的思想是個體的相對獨立的，教師在教學過程中對學生提出的一些問題不能不置可否，也不能模棱兩可，哪怕是令你尷尬的問題你也必須接著。
其次，隨著新課程改革的不斷深入，合作交流已經取代了過去的“填鴨式”、“滿堂灌“的教學模式，成了課堂教學的最強音。一個人有一個蘋果，兩個人交換后，每個人還是只有一個蘋果；一個人有一種思想，兩個人交流后，每個人就有了兩種思想。這充分說明了合作交流的重要作用。要想學好文化知識特別是英語語知識，僅靠教師的傳授是遠遠不夠的，還必須靠學生的合作交流，通過對問題的分析、討論。激活了學生的思維，培養了學生分析問題的能力，學生學會 了獨立思考，在遇到問題后知道這樣去分析、解決。當然，合作交流并非教師出示問題，由學生去討論就行，在整個過程中，教師還必須精心、監管，并進行必須的提示、指導，還要對學生討論交流所得的答案作必要的肯定、補充。只有這樣，才能更好地發揮課堂教學的作用。
（三）注重課外輔導
課外輔導是課堂教學的延伸，是教學過程的一個重要環節，是課堂教學的重要補充。不負責任的老師，上課鈴聲響起才匆匆趕到教室，下課鈴聲未停就想急沖沖離開教室，離開學校，學生遇到問題也無從請教，學生怎能更好地學好知識呢？一個有責任心的教師，會隨時關注學生的動態，關心并盡可能地參與學生的課余生活，這對學生的成長大有裨益。
2關心愛護學生，注重情感溝通
教師在學生的心中是神圣的、崇高的。教師要對學生傾注全部的愛，要關心愛護學生，注重與學生的情感溝通。
首先，教師要親近學生，信任學生，從而迎來學生的“親其師”“信其道”，以利于教學工作的順利開展。如果學生厭惡甚至憎恨教師，那么對其所教學科也自然沒有了學習的熱情，學知識又從何談起呢？因此，教師要親近信任學生，要滿腔熱情地對待每一位學生，與學生進行直接的情感交流，做學生的知心朋友，讓學生感到教師可信、可親，從而對教師產生一種滿意、喜愛甚至依賴的情感。
其次，作為一名教師特別是英語教師，不僅要有廣博的知識，高超的數學藝術，過硬的教學基本功，而且還必須有良好的心理素質和積極、健康，豐富的情感，隨時保持樂觀向上的精神，絕不把個人的不良情緒帶進課堂，以免影響學生。只有這樣，才能迎得學生的依戀，信賴，才能實現情感教育，才能促進學生的全面發展。
3加強終身學習，注重知識更新。
終身學習不但是對教育教學的責任，是對學生的責任，同時也是教師自身應盡的責任。
關鍵詞：新課改；班主任；工作；再認識
作為學校教師隊伍的重要組成部分，班級工作的組織者、班級建設的引導者、學生健康成長的引領者，班主任在整個學校的教育教學中具有極其重要的作用。
新世紀之初，新的基礎教育改革在全國范圍內深入推進，引發了教育教學領域的全新變革，這就要求從事基礎教育的實踐者們應該重新樹立新的學生觀、發展觀、知識觀，作為學校基本組織單位的管理者——班主任，勢必要以全新的角色定位、全新的教育理念和管理模式來適應新課改的需要。
一、新課改下班主任角色的再認識
“使每個學生都能得到充分的發展”是《基礎教育課程改革綱要》的基本要求。學生是具有獨立意義的人的主體，因此班級管理要服務于學生的成長，充分發揮學生的主體作用。班主任應一切以學生為中心，一切為了學生的發展著想，為學生營造民主、開放的班集體，讓學生在積極向上的環境中健康成長。其次班主任要關注學生的個體差異，要真切地了解學生、關懷學生，用真摯的情感去關愛學生，搭建起師生之間、生生之間互敬、互愛的情感橋梁。學生是發展中的人，每個學生身上都蘊藏著不可預測的潛力，故而班主任要在尊重學生的基礎上學會賞識學生，做學生的激勵者和欣賞者，善于發現每位學生身上的閃光點，并及時予以表揚和鼓勵，使學生在被肯定的成就感中樹立自信心，激發學習的主動性、積極性。
二、樹立“以生為本”的工作理念
“以生為本”，即以學生的全面發展為根本。新課改強調發揮學生的主體意識和責任感，真正地把學生的發展作為教育的出發點和歸宿點。對于成長中的青少年學生來說，一個尊重、寬松、自由、和諧的環境更有利于其身心的健康發展。學生是教育的中心也是教育的目的；學生是教育的出發點也是教育的歸宿；學生是教育的基礎也是教育的根本。“以生為本”的班主任工作理念，就是要以培養學生的全面發展為目標，建設和諧的班集體，給學生提供自主探究、相互交流的平臺，為學生建造一個自由發展的廣闊空間。
三、建立全新的工作方法
（1）貼近學生生活，關注學生全面發展的需要。“讓每一位學生都得到發展”是新課程標準的基本價值取向。在班級管理中，班主任要貼近學生的生活，發現和發掘每一個學生的個性和潛能，根據每位學生的不同特點和主體需要，倡導正面的、積極向上的核心人生觀和價值觀，培養學生良好的習慣和態度，尊重學生合理的精神需求。處于青春期的學生情緒多變，自尊心強而又心理承受能力差，遇到刺激容易產生偏激、叛逆的心理，這就需要班主任貼近學生的生活，走進學生的心里，用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真正滿足每一位學生成長的需要。
（2）注重人文關懷和學生情感、態度和價值觀的培養。學生的全面發展不僅是知識的獲取，還包括生理、心理、認知和情感的發展。現今社會，獨生子女居多，孩子們在家庭中受到過分寵愛，受不得累、吃不得苦，這就要求班主任在班級管理中，注重人文關懷，要多關心學生的內心世界，探索學生的情感需求，成為引導學生健康發展的良師益友，培養學生健全的人格。
（3）開拓學生的創新精神，提高學生自我教育的能力。沒有一個具有創新精神的班主任，就很難培養出一個具有創新精神的班集體。這就要求班主任在工作中不斷學習，汲取新的知識、研究新的課題，更新自身的知識結構，為開拓學生的創新精神建立良好的基礎。同時要不斷充實現代化的班級管理方式，加強對學生的創新教育、實踐教育，讓學生在實踐中自覺地去學習、體驗、探究，從而培養學生探索發現、分析總結和自我教育的能力。
一、教育信息化與教育變革
以網絡化、多媒體化和智能化為特征的現代信息技術（IT）在教育中的廣泛應用，必將帶來教育觀念、教學模式、教學方法的革新，教育信息化將成為整個教育改革的突破口。教育信息化具有下列的特征：（1）資源全球化：網絡的普及帶來資源的全球共享；（2）教學個性化：人工智能等技術的運用帶來教學的個性化；（3）學習自主化：利用信息技術支持自主學習將成為發展趨勢；（4）任務合作化：要求學生通過合作方式完成學習任務也是當前國際教育的發展趨勢；（5）環境虛擬化：教育環境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網絡化教育的重要特征。（6）管理自動化：利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現面向學習過程的評價。面向信息化時代的教育，將是一個革新的教育。
教育信息化是一個追求信息化社會教育變革的過程，它更加強調了過程性，即在研究和實踐探索中發展，目標是信息化教育模式。傳統的教學模式將不能適應教育信息化發展的要求，教育信息化的發展將帶來教育觀念的變革和教學模式的革新與豐富，將極大地豐富教學方法。面向教育的變革，教育信息化將帶來人們教育觀念的變革，人們更加明確了學生為主體的教學理念，確立了能力培養的素質教育觀念，革新的傳統的課程內容，將培養學生的信息素養列入到課程體系之中。同時帶來教學模式的革新和豐富，遠距離協作式學習成為整個教學模式的熱點，基于網絡的教學模式建構成為當前研究的熱門話題，協作式和自主式教學模式建構成為重要研究課題。
教育信息化必將帶來教育的春天，給傳統的教育帶來新的革命，邁向新世紀的教育，必將是革新的教育。教育信息化必將帶來教育的革新。建立以現代信息技術為依托的終身教育體系。要讓每一個受教育者能夠適應信息時代新的生存方式，不斷提高信息意識和駕馭信息技術的能力。教育信息化的構成，筆者覺得從具體實施角度上來說，可以分為四個方面：教育信息基礎設施建設、教育信息資源開發、教師信息技術教育的開展和中小學信息技術教育的開展。
二、樹立現代教育理念，積極促進教育改革
隨著信息社會的不斷發展，傳統教育愈來愈不能適應社會的發展要求。信息社會對教育的要求以及信息技術對教育的影響促使傳統教育發生徹底變革，這種變革的當務之急是改革教育的結構、內容和方式。首先要破除傳統的教育思想，樹立現代化的教育思想和觀念。現代教育思想主要包括：現代教育觀、現代教學觀、現代學生觀、現代教材觀、現代學校觀以及現代人才觀。傳統教學，過份強調教師的主導作用和書本知識的傳授，而忽視了學生的主體作用和能力的培養，認為教學的功能只有一個就是傳授書本知識；而現代教學觀認為教學具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發展多種能力，如學習能力、信息能力，還要培養品德。只有建立起現代化的教育思想和觀念，才能實現全面的教育改革。一是改革教育目標和內容。21世紀教育的目標是培養全面發展，具有高度創新能力和使用信息化手段獲取知識和更新知識的能力的高素質人才。為了實現新的教育目標，教育內容也必須做出相應的改革。其總的趨勢是：教材的難度增加，重視基本理論，強調知識內在的聯系，要按照高難度、高速度和理論化原則重新編寫教材，在課程設計上注重學科結構合理，教學內容少而精，著重使學生掌握一般的基本原理以發展學生的認知能力。制定教學大綱要著眼于能力特別是思維能力、創造能力的培養，而不是現成知識的傳授和一般技術的培訓，教育內容還要與生產實踐相結合，著力培養學生解決實際問題的能力。二是改革教育形式和方法。信息化教育不再僅限于傳統的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，而是傳統教育、個別化教育、遠程教育等相結合，多種辦學形式并存，不同類型和層次的學校并存，多種功能的教育相融合，重在個別化教育和創新性自主學習，使受教育者具有極大的自由選擇余地和發展空間。信息時代的教育不僅要抓基礎教育，而且要改革中等教育結構，積極發展職業技術教育，還要改革高等教育結構，發展遠距離教育、成人教育以及繼續教育，融學校教育、社會教育于一體。教學方法的改革，應在傳統教學的基礎上，逐步采用多種多樣的教學方法進行教改實驗，把這些單一、落后的手段改變成多樣化的現代化教育技術手段，要使其更適應社會發展的要求，體現信息時代的特征。三是構建新型教學模式。教學模式是指在一定的教育思想、教學和學習理論的指導下，在某種教學環境和資源的支持下，教與學活動中，各要素之間穩定的關系和活動過程結構形式。信息技術的運用對傳統教學提出了挑戰，對教師的角色、學生的地位、媒體的作用以及教學過程進行變革，從而構建能適應信息時代的新型教學模式。
三、廣泛運用多媒體技術，促進教育多樣化
隨著企業體制改革進一步深化，社會成員之間的收入差距拉大，人們的思想空前活躍，一些人出現了心理失衡，行為失范的現象。職工思想道德的缺失和行業不正之風，致使一些職能部門利用手中的權力假公濟私；更有一些人，受權利和金錢的誘惑，辦事不公，辦事不嚴，如果長此以往，我們的社會就很難有良好的秩序。在一個社會中，高尚正確的思想道德不深入人心，錯誤的東西就會蔓延，會在另一方面變質，反過來影響整個經濟變質，發展下去會形成貪污、盜竊、賄賂橫行的世界。因此思想道德教育必須引起企業的高度重視。
一、當前職工思想道德教育存在和表現出的一些問題
一是市場經濟競爭日趨激烈，不少企業只注重生產經營、經濟效益，忽視了對職工思想道德教育，使一切向“錢”看的思潮有了立足之地；二是有些企業因效益不好，不愿在思想道德教育上多投入，加之企業思想道德教育工作方式、方法陳舊，缺乏與新時期相適應的創新精神、思想道德教育跟不上學習效果；三是隨著市場經濟的不斷發展，個別職工理想信念動搖，趨利化觀念增長，職工的價值觀趨向多元化，對企業的關切度下降，主人翁意識減弱。四是社會上一些，貪污受賄等消極腐敗現象屢禁不止，這些也對職工的思想道德帶來了較大的負面影響；五是市場經濟的快速發展，企業在市場競爭中，效益好壞決定了行業內部職工收入差距，個別職工產生心理失衡，行為失范的現象，尤其是單位效益差，工資收入低的職工，對本企業和社會產生不滿和抵觸情緒，理想信念模糊，工作推天度日，甚至發生偷、賭、騙的行為；六是：企業內部職工文化高低不同，個人思想道德修養不齊，對思想道德教育工作的開展也帶來了困難。
二、做好職工思想道德教育，我們認為應做好以下幾個方面
（一）以企業作為載體，切實加強職工思想道德教育工作
一是企業要重視職工思想道德教育工作的開展，為開展思想道德教育工作提高必要的條件和基礎設施。為職工創造團結、和諧、安定的良好環境，使職工在團結、友善、和睦的氛圍中，不斷加深思想道德情操。二是在思想道德教育工作中要不斷強化職工的職業道德意識，奉獻意識，敬業愛業意識，通過職業道德教育，引導職工自覺遵章守紀，不損害企業利益，積極倡導職工小改小革，技術改造，修舊利廢，開展合理化建議活動，為企業節能增益獻計獻策，充分調動職工思想道德實踐積極性。三是協調好職工思想道德與制度的關系。企業制定的制度，必須有利于激勵職工的無私奉獻，愛崗敬業，有利于形成職工追求高尚、良好的道德風氣，有利于企業的健康穩定發展。四是根據企業實際情況開展教育活動。引導職工提高思想道德意識，強化自我思想道德教育。五是加強政治思想教育者個人的思想道德修養，“打鐵需要自身硬”尤其是思想道德教育工作人員自身的正與邪、善與惡，對職工群眾的影響是巨大的，上好德、而下好善，上做假而下浮夸，所以教育工作人員必須不斷地去自覺地改造自己的主世界觀，不斷錘煉自己的意志和品質，努力提高自身精神境界和思想道德水平，才能起到事半功倍的思想道德教育效果。六是企業要繼續搞好“送溫暖”扶貧幫困工作，解決職工最現實、最關心的問題，處理好涉及職工切身利益的各種人民內部矛盾，讓廣大困難職工時刻能感到社會的關懷，組織的關心，使其融入到企業大家庭中，思想上轉變，行為上跟進，才能消除誤會，增進理解，維護企業穩定，保持安定團結的局面，推進企業的健康發展。
（二）以《公民道德建設綱要》為框架，切實加強職工思想道德教育工作
一是我們必須抓好對《綱要》的理論學習，以科學的理論來武裝職工的頭腦，統一思想，轉變觀念，增強職工的思想道德素質，同時要不斷分析企業改制改革開放，新舊體制轉換過程中，職工思想道德觀存在的問題，努力把理論和規范轉化為信念，二是將《綱要》規范行為與傳統美德思想緊密結合，切實加強思想道德教育，提高職工的道德意識，形成在市場經濟條件下相適應的道德行為規范。三是把法制教育與思想道德教育緊密結合起來，使職工思想道德行為從他律不斷轉變為自律。
（三）以構建和諧社會為契機，切實加強思想道德教育工作
關鍵詞：工會；思想政治教育；創新
一、實現觀念思路創新，使工會思想政治教育工作適應新形勢
當前隨著社會的變革，企業職工思想觀念發生的深刻變化，我們所處的環境、擔負的任務、以及自身狀況也發生了重大變化，新情況、新問題層出不窮，解決這些問題，改變思路，用創新的思維觀念，做好工會思想政治教育工作是關鍵。
一是改變舊觀念，開闊新視野。緊密結合工作實際，在實踐中更新觀念，開拓思路，在借鑒傳統經驗基礎上，去粗取精，才能適應新形勢的需要，使工會思想政治教育工作真正做到“思想上解惑、精神上解悶、文化上解渴、心理上解壓”。
二是適應新形勢，開拓新思路。長期以來，我們從宣傳教育到社會實踐，工會思想政治教育工作總是職工做“革命的螺絲釘”，卻忽視了研究如何把“革命的螺絲釘”擰在最適當的位置；而現在新的時期，強調的是職工的敬業精神、工作能力、工作績效的統一，由此衡量職工是否先進的價值標準，不僅要重態度、重精神，更要注重實際能力和工作績效，不僅要有老黃牛精神，而且要是工作骨干和業務能手，更要有勇于開拓創新的新時代精神。
三是賦予新內涵，樹立新理念。當職工認為工會思想政治教育工作對自己是一種思想管束和制約時，便會對教育產生隔膜，導致工會思想政治教育工作收效甚微。長期來，我們強調職工盡義務多，落實權利少；強調教育管理多，關心愛護少；要求履行職責多，提供服務少。
二、強化形式內容創新，增強工會思想政治教育工作新任務
一是解放思想，與時俱進，推動觀念更新。企業職工前進道路上最大的障礙，其實就在企業職工的頭腦中，因此，思想政治教育工作必須時時刻刻緊扣時代脈搏，堅持實踐第一的觀點，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，在社會發展變化中吸取營養，賦予思想政治教育工作以全新的內容和全新的表現形式。
二是釋疑解惑，澄清是非，堅持以人為本。隨著社會主義市場經濟的發展，社會生活出現了許多新情況新問題，迫切需要我們從理論與現實的結合上給予科學的、實事求是的、有說服力的回答，幫助企業職工正確認識改革發展中的問題，明確前進的方向。是非清楚了，疑惑消除了，思想通暢了，就能充分發揮企業職工干事創業的積極性。
三是典型激勵，增強感召力。堅持典型引路，放大示范效應，樹立先進，轉化后進，帶動中間是思想政治教育工作的有效措施。積極向先進學習，宏揚先進，培樹正氣，引導廣大干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全體職工中，大力提倡節能降耗活動，鼓勵廣大黨員職工在本崗創先爭優。
三、強化方式方法創新，探索工會思想政治教育工作的新途徑
工會思想政治教育工作離不開實際工作，職工的思想問題也往往是在實際工作中產生的，只有找準工會思想政治教育工作切合點，在方式方法有新發展、新創造，才能使工會思想政治教育工作充滿活力和生機，強化工會思想政治教育工作方式方法創新，是做好工會思想政治教育工作有效途徑。
一是把握新變化，增強滲透力。隨著歷史條件和社會背景發生深刻變化，單位工作形式、利益關系和分配方式也隨著發生了新的變化，工會思想政治教育工作的范圍也在不斷擴大。我們做工會思想政治教育工作，必須善于捕捉職工思想動態，了解和掌握職工思想工作狀況，找準工會思想政治教育工作的切人點，有機融合工會思想政治教育工作的內容，開展職工易于接受的工會思想政治教育工作，增進溝通了解，減少排斥和逆反心理，使職工認清企業發展方向，了解企業發展情況，參與企業的建設活動，把自己的前途命運和企業的未來發展聯系在一起，以高度的使命感和主人翁意識為企業的發展做貢獻。
二是寓教于樂，增強吸引力。堅持抓隊伍、抓陣地、抓特色活動，帶著感情去做工會思想政治教育工作，要以情感人，幫助職工解決生產、生活、工作、家庭等實際問題，正確引導職工處理好家庭與單位的關系，個人利益與集體利益的關系。通過喜聞樂見的活動，使廣大職工在潛移默化中受到教育，不僅舒緩了職工緊張的工作情緒，豐富職工生活，更重要的是陶冶了精神情操，增強了團隊意識，密切了同志間的關系，培養了協作精神，增強了隊伍的凝聚力，使全體職工保持了健康的體魄和良好的精神狀態，，為圓滿完成各項工作任務奠定了良好的基礎。
三是率先垂范，增強凝聚力。領導干部不僅要有較高水平的思想工作水平，而且必須要有實際工作本領，以實際行動為職工作出表率，要求職工做到的自己首先要做到，要求職工不做的自己首先不做。實踐證明，領導干部的模范帶頭作用就是強有力的工會思想政治教育工作。
總之，企業要發展要生存，必須有一支好的團隊，好的團隊建設是工會思想政治教育工作與企業發展相結合，互相促進，互相推動的結果。只有不斷創新企業工會思想政治教育工作，企業才能有發展，才能有未來。
參考文獻：
關鍵詞：公信;公平;公正;信任;信譽;思想品德
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）42-0021-02
“公信”教育對培養大學生高尚道德品質具有重要意義。目前學術界對高校公信教育的研究尚未形成完整的教育體系和行之有效的措施。大都強調“信”，即誠信教育，而忽視了作為基礎“公”的作用。公信教育在學生教育和管理中有重要意義，是學生思想品德教育的核心內容，也是高校輔導員實施大學思想政治教育的關鍵所在。在高等教育中開展“公信”教育，是進行社會主義核心價值觀教育的關鍵和基礎，是時展的需要和使命。
一、“公信”教育在高校教育管理中的意義
“公”與“信”的辯證關系。“公”即公平、公正、公開;“信”為信任、信服、信譽。有公則有信，公則立信，公則服眾。不公則無信，無信則無序，無序則無章。二者相互依存，公為主信為輔，不可相互脫離、偏廢任何一方。在高校學生教育管理工作中，公信是非常敏感的問題，學校及教師都應予以高度重視。尤其是從事學生思想政治教育工作的輔導員，若使自己在學生教育管理中有感召力和威信力，則必須注重公信教育影響，尤其要注重“公”的影響力，這是做好學生思想教育管理工作的前提和基礎。
高校輔導員必須明確認識到：學生是有思想、有人格的社會成員，當他們成為教育對象時才是學生。學生所參與的教育活動是人類的社會活動，是人們社會生產活動的重要組成部分，所以“學生理應得到人的尊嚴與自由，得到人格上的尊重，學校和教師也必須公正平等地對待學生”。亞里士多德有句名言“平等地對待平等，不平等地對待不平等”。目前學術界對于高校公信教育的研究缺乏針對性，尚未形成完整的體系和行之有效的措施。所以對公信教育的探討和研究，為高校的教育和管理提供有益的參考及有力的促進。
二、高校輔導員工作中遵循的“公信”教育原則
輔導員在學生管理中要遵循“公信”原則，即做到公平、公正、公開，這是贏得學生信任、信服的前提，也是高校大學生民主管理思想的具體體現。因為“沒有民主，就不可有正確的總結經驗。沒有民主，意見不會從群眾中來，就不能制定出好的路線、方針、政策和方法”。
首先，學生管理工作遵循“公平”的原則。輔導員要對學生進行細致入微的調研工作，了解每個學生的詳細情況，包括思想、學習、生活、家庭、交友、心理等具體情況，這是所有工作的前提。只有對每個學生的情況了如指掌，才能在此基礎上做到“公平”。通過調查研究，對特殊學生建立特殊檔案，并對特殊學生給予特殊的人文關懷，縮小教師與特殊學生的心理距離、情感距離，做到既是學生的師長又是學生的朋友，嚴禁利用個人的行為傾向性和差異性去評價學生。在大學生的評優評獎中要充分做到民主，客觀地進行評定工作，杜絕、任人唯親等現象出現。這樣才能在學生管理工作中才能真正做到公平。
其次，在“公平”的基礎上，堅持“公正”的原則。在學生思想教育管理中出現的學生違紀、違法等問題時，要嚴格執行國法和校規，獎懲嚴明，避免矛盾的產生和激化。做到有理有據，公正服人。在處理問題時，秉公行事，在了解具體情況的前提下，進行思想交流，公正地協調解決矛盾和問題，做到以理服人。在學生的各項評比、干部選拔等工作中也必須遵章守法，嚴格按照學校的相關規定展開，避免現象發生，并要及時向學生進行公示。
再次，在輔導員工作中要堅持“公開”透明的原則。公開各種獎助學金，各種評優、評獎的條件和程序，使每個學生都能知情。對各種榮譽、獎勵等評比和入黨、提干等過程及結果要公示，廣泛征求意見和建議，保證每個學生的知情權。充分發揮學生的民主監督作用，讓學生主動參與到學生民主管理中來。在各種評比中采取個人申報、輔導員推薦、集體宣講、公眾投票、結果公示等民主過程，只有這樣才能使工作做到公平、公正、公開透明，使學生趨向于“信”，進而對學校的教育與管理實現“服”。讓學生的教育管理自然規范有序，才能更好地提高人才培養質量。
三、“公信”教育是高校輔導員工作創新及個性特征的體現
首先，“公信”教育是輔導員工作協調能力的體現。具備和諧的人際關系和較強的協調能力的輔導員，愿意與家長和其他教師交往，與人相處表現出真誠、尊敬、信任的個性特征，使師生處在“公平、對等”的平臺上對話，因而也能得到學生的尊敬與接納。同時，善于將各種活動組織起來，共同為培養學生塑造完美的人格服務。這樣的教師也會與學生形成融洽和諧的師生關系，使學生養成愉悅的心態，主動接受積極的思想，使思想教育管理工作順暢有序。
其次，“公信”教育是高校教師（尤其是輔導員）良好的人格魅力體現。在學生管理工作中做到“公平、公正、公開”。體現教師高尚的人格魅力和良好的師風師德。“廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律。”教師不僅要傳授知識，更好做好育人的工作，完成人才培養的基本任務。“愛是師德最本質的內涵，是師德的靈魂……師愛是蘊含教師對教育事業和學生的一種博大而深沉的愛，它是教師高尚情感的結晶，是熱愛教育事業的具體體現，是一種巨大的教育力量”。作為一名輔導員教師，應深刻地認識到自己所從事的事業的崇高意義，關心學生的全面發展，尤其是在思想品質方面得到良好的發展。“學為人師，行為世范”這兩個方面是不可分割的。輔導員的人格魅力對學生的心靈具有強大的感染力、影響力，從而對學生的情感培養、道德升華、學業發展等都產生深遠的示范和激勵作用。
再次，“公信”教育是利他思想和服務育人的體現。輔導員要建構以利他主義為基點的師德觀，把教育服務社會和服務他人的基本精神貫徹到教師的信仰系統中。“大力發展科技、教育事業，培養高素質的人才隊伍，是國家強盛、民族復興的必由之路”。教育要讓每一個學生滿意，每個家長滿意，教育觀念必須有一個根本性的轉化，真正認識到教育是一種服務。樹立服務意識，就要從每一個老師內心延伸到他的課堂，乃至要滲透到學生的生活中，這樣才能真正地讓我們的教育受歡迎。“堅持以人才培養為根本任務，強化厚基礎、重實踐、求創新的育人特色，大力培養高素質、高層次、多樣化、創新型的人才”。在現代教育中，服務是最基本的要求，服務是師愛的具體體現，教師必須具有服務意識。輔導員主要是要用愛來教育影響學生、教化學生的心靈，這就更需要有良好的服務意識，才能在工作中真正做到“公平、公正、公開”。
總之，“公”是教育管理工作的基礎，是“信”的前提。做到“公”則自然生“信”，有“信”則管理有序，有序則穩，穩則和諧。輔導員是推進高等教育發展的主要力量，要在大學生思想政治教育中發揮主導作用，推進和諧的校園文化發展。培養高品質的優秀人才，離不開“公信”基礎教育，所以作為輔導員必須不斷進行自我素質的培養，堅持“公平、公正、公開”的工作原則，贏得學生及家長信任、信服，促進高等教育民主管理的和諧氛圍。
Education in the Exploration of the Counselors Work in Universities
GUO Ai-guo
（University of Science and Technology Liaoning，Anshan，Liaoning 114044，China）
