時(shí)間：2023-07-27 16:05:34
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關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；網(wǎng)店美工；教學(xué)
0引言
網(wǎng)店美工教學(xué)作為當(dāng)前技工院校中較為重要的學(xué)科，受到廣大師生的青睞。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷完善與優(yōu)化，使得網(wǎng)店美工專業(yè)需求隨著人們審美提升也愈發(fā)嚴(yán)格。尤其在互聯(lián)網(wǎng)＋的背景下，技工院校應(yīng)將網(wǎng)店美工教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)融合，可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，利用電子白板、人工智能、人機(jī)互動(dòng)、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)等方式，對(duì)學(xué)生開展美工教學(xué)，讓學(xué)生完成美工任務(wù)。這不僅能提高學(xué)生想學(xué)習(xí)效率，更會(huì)拓展學(xué)生認(rèn)知，提高學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)＋模式，實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)美工知識(shí)，提高美工工作的實(shí)際技能。本文就任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)高校網(wǎng)店美工教學(xué)中應(yīng)用及具體實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行概述與分析，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在網(wǎng)店美工教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相符的課堂任務(wù)即是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的要義，在教學(xué)活動(dòng)中通過講解、演示方法展開課程教學(xué)，在此過程中教室在云班課上傳教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)資源包，學(xué)生可以在線參與討論和直播，在實(shí)際活動(dòng)中任務(wù)的思路與方法的有效應(yīng)用作為主要方式，教師帶領(lǐng)與引導(dǎo)學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)作為整體教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)力，通過邊學(xué)邊教的方式逐步完成教學(xué)目標(biāo)，而在構(gòu)建學(xué)習(xí)主義理論時(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有著不可或缺的重要作用，其作為現(xiàn)代新型學(xué)習(xí)模式，通過教師引導(dǎo)展開學(xué)習(xí)與探究，圍繞教學(xué)任務(wù)開展各項(xiàng)活動(dòng)，使得教學(xué)計(jì)劃能在有效模式應(yīng)用下得以有序開展，相互合作、相互探索、解決問題、思考問題，使得教師能夠在有效引導(dǎo)與及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的條件下幫助學(xué)生快速完成相關(guān)任務(wù)。教師在學(xué)生完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)后，第一時(shí)間給予科學(xué)評(píng)價(jià)，目的在于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生在其所學(xué)習(xí)與完成任務(wù)中存在的問題與不足進(jìn)行總結(jié)與思考，使學(xué)生能夠在反思中尋找原因，進(jìn)而探索學(xué)習(xí)規(guī)律總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)技能。在操作類職業(yè)技能中，驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法有著十分重要的作用，以其科學(xué)制定展現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使得其以較強(qiáng)的實(shí)踐性結(jié)合網(wǎng)店美工課程特點(diǎn)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有機(jī)結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以推動(dòng)我國(guó)技工院校網(wǎng)店美工專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
2任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在網(wǎng)店美工教學(xué)中的應(yīng)用方式
2．1依據(jù)教材布設(shè)課前任務(wù)
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)科學(xué)技術(shù)在不斷創(chuàng)新中穩(wěn)步向前，而這也促使電子商務(wù)行業(yè)實(shí)現(xiàn)大跨步發(fā)展。現(xiàn)階段，為滿足電子商務(wù)發(fā)展需求，技工院校開設(shè)網(wǎng)店美工專業(yè)，其作為大部分技工院校的重要專業(yè)之一占據(jù)著不可或缺的位置，而網(wǎng)店美工對(duì)于電子商務(wù)而言極為重要，教師為有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)一步保障網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，以提升全體學(xué)生教學(xué)水平。而以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開教學(xué)的目的即是通過探究式教學(xué)手段開展各類活動(dòng)并展開探究。在技工院校教育專業(yè)中網(wǎng)店美工已成為不可或缺的重要部分。而在實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)課程主要以理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用為主，以包含著重要兩個(gè)部分，因此，在傳統(tǒng)網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)中教師僅以理論知識(shí)展開教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在網(wǎng)店美工課堂中忽略實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于理論知識(shí)輔助的重要性及以講解理論知識(shí)為主而局限課堂活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)氛圍過于沉悶，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生難以快速集中注意力、準(zhǔn)確掌握理論知識(shí)。而在知識(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法展開美工設(shè)計(jì)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式不足，改善其中存在的問題，融合傳統(tǒng)理念，結(jié)合現(xiàn)代化教育理論開展多元化教學(xué)活動(dòng)，使得在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式下傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中，以良好的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的問題探究所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)尋找解決問題的方案。在網(wǎng)店美工教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，首要工作即是設(shè)置課前任務(wù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)置課程之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行課程講解，精心布置課堂任務(wù)，課前教師通過云班課等平臺(tái)上傳教學(xué)資料，并在線指導(dǎo)學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，通過設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)相打開學(xué)生思路，緊密聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠以此種方式有效落實(shí)課堂任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中取得理想的學(xué)習(xí)效果。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)將大任務(wù)分化為小任務(wù)，通過分開整理展現(xiàn)具體內(nèi)容，從而提高任務(wù)完成效果。例如，教師依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行要求，要求學(xué)生完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中將任務(wù)進(jìn)行分化，以總?cè)蝿?wù)包含子任務(wù)的方式，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠帶著目的進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，從而提高課堂教學(xué)效果。
2．2依據(jù)課堂實(shí)踐分配任務(wù)
教師在網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)開始之前應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)任務(wù)，以保證所分配任務(wù)的科學(xué)性與合理性。而學(xué)生依照教師所部署的任務(wù)安排進(jìn)行思考與落實(shí)，而總?cè)蝿?wù)中所包含的小任務(wù)，對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，在單獨(dú)完成任務(wù)時(shí)所承擔(dān)的工作量較大，因此，教師依據(jù)學(xué)生情況合理分組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使學(xué)生在小組合作形式下快速完成相關(guān)任務(wù)。與此同時(shí)，學(xué)生依據(jù)教師所云班課的任務(wù)書落實(shí)及時(shí)上報(bào)調(diào)整，并與合作伙伴進(jìn)行溝通，通過共同思考、共同探究、共同完成任務(wù)，拉近合作之間的距離，共同進(jìn)步。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引入網(wǎng)店美工教學(xué)中能夠提高學(xué)生課堂教學(xué)效果，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)進(jìn)行自我思考、自我探究，自我完善，而掌握網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)理論知識(shí)，不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠挖掘?qū)W生的自主探究潛力，依據(jù)課堂實(shí)踐分配任務(wù)提高學(xué)生的素養(yǎng)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)中以其自主性優(yōu)勢(shì)以促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
2．3加強(qiáng)任務(wù)實(shí)踐監(jiān)督管理
管理任務(wù)實(shí)施過程的目的在于有效落實(shí)，而良好的監(jiān)督管理方式能夠幫助學(xué)生在完成此任務(wù)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中及時(shí)得到指導(dǎo)，教師檢查時(shí)將階段性任務(wù)作為實(shí)施管理要求及時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題不足，使學(xué)生能夠快速認(rèn)知之間的錯(cuò)誤，進(jìn)而進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)為后續(xù)知識(shí)內(nèi)容普及，奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。而在實(shí)施階段性任務(wù)工作中教師給予學(xué)生良好的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中樹立自信，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠及時(shí)快速參與到課堂活動(dòng)中。在現(xiàn)階段的網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的核心內(nèi)容主要以任務(wù)設(shè)計(jì)為主，而在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)保證整體內(nèi)容的科學(xué)性與合理性，選擇難易程度適中的任務(wù)，避免因過難、過易任務(wù)致使學(xué)生喪失自信、盲目自信而難以取得理想的學(xué)習(xí)效果。因而，在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)工作中應(yīng)當(dāng)保有層次性，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)對(duì)任務(wù)進(jìn)行改造設(shè)計(jì)。除此之外，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)任務(wù)實(shí)踐監(jiān)督管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與團(tuán)結(jié)協(xié)作實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。
2．4創(chuàng)設(shè)情境重視效果評(píng)價(jià)
創(chuàng)新網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)課堂應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過探索與良好運(yùn)用以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)店美工教學(xué)方式多元化。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法打破傳統(tǒng)教學(xué)理念局限，由傳統(tǒng)知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題完成任務(wù)的多維互動(dòng)學(xué)習(xí)理論架構(gòu)，并以此教學(xué)方法轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)，由探索式學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在積極的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)，保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以自身實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，理解問題、解決問題，并運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)提出方案，從而取得良好的教學(xué)效果。在探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)分析當(dāng)前教學(xué)方法的有利，其不僅能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)觀念及角色的桎梏，轉(zhuǎn)換角色，以發(fā)揮“以人為本”原則中的主體性優(yōu)勢(shì)。教師在課堂教學(xué)中改變控制模式，以引導(dǎo)方式為主發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠帶著創(chuàng)造性進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，在有效組織中完成課堂教學(xué)任務(wù)。例如，教師在網(wǎng)店美工平面設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)要求學(xué)生填充不同歸則的圖形，以多樣化教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠應(yīng)用所掌握的工具進(jìn)行繪制填充。提出問題、分析問題、解答問題，作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中三個(gè)重要步驟在問題情境中應(yīng)當(dāng)展開意義性學(xué)習(xí)。而問題的解決，需要學(xué)生通過相互合作共同探究，從而發(fā)現(xiàn)問題背后所隱含的內(nèi)容與知識(shí)，進(jìn)而以自主學(xué)習(xí)等方式解決問題。拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性與其主體作用，挖掘教材內(nèi)容中隱含的教育因素，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。與其他教學(xué)模式相比，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有一定的直觀性，教學(xué)方式由傳統(tǒng)的概念因素轉(zhuǎn)變?yōu)榕e例說(shuō)明，而傳統(tǒng)闡述理論內(nèi)容過于枯燥，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法則能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生能夠置身其中，快速完成任務(wù)。學(xué)生在問題情境中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法自主發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、思考問題、解決問題，以有限的知識(shí)獲取無(wú)限的想象，而提升情境分析能力，完成教師要求的任務(wù)目標(biāo)。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并以此為基礎(chǔ)明確問題導(dǎo)向在教師的有效引導(dǎo)下解決問題。除此之外，在網(wǎng)店美工設(shè)計(jì)中教師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循“學(xué)生為主體”理念，對(duì)不同學(xué)生采取不同的方式，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，保證學(xué)生能夠在個(gè)體差異條件下，通過合理目標(biāo)設(shè)置完成課堂任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境重視效果評(píng)價(jià)，以定容量、定梯度的任務(wù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其所應(yīng)用的開放性任務(wù)能夠取得理想教學(xué)效果。
3總結(jié)
關(guān)鍵詞：平面構(gòu)成 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)創(chuàng)新
一、平面構(gòu)成與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)在聯(lián)系
科學(xué)和藝術(shù)過去被看成是文化的兩個(gè)極點(diǎn)和兩種代表。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，科學(xué)和藝術(shù)已經(jīng)相互滲透，科學(xué)化的藝術(shù)和藝術(shù)化的科學(xué)已經(jīng)相互融合。計(jì)算機(jī)應(yīng)用到了今天的狀況，已經(jīng)顯示了作為科學(xué)技術(shù)手段和藝術(shù)手段的雙重功能。近年來(lái)，WEB網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作已經(jīng)日趨成熟，人員的分工也更加細(xì)化和明確，其中美工設(shè)計(jì)成為了WEB設(shè)計(jì)的重要方面。大量應(yīng)用平面設(shè)計(jì)的原理和手段，已成為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)與科學(xué)技術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系是分不開的，是一種必然，因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)也是一種平面設(shè)計(jì)。順應(yīng)科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的潮流，采用新思維、新觀念進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)疑是提高網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)效率和效果的重要途徑。
二、網(wǎng)頁(yè)的平面構(gòu)成和形式美
網(wǎng)頁(yè)的平面構(gòu)成是網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成的各種元素在平面布局處理中的規(guī)律與方法。具體來(lái)說(shuō)就是將點(diǎn)、線、面、色等各種單元組成一個(gè)新的單元，并賦予視覺化的、力學(xué)的概念。其中，立體構(gòu)成是以厚度造型，平面構(gòu)成是以輪廓造型，是將不同的基本形態(tài)按一定的規(guī)則在平面上組合圖案，并結(jié)合網(wǎng)頁(yè)的基本元素，合理地抽象出網(wǎng)頁(yè)布局的點(diǎn)、線、面，應(yīng)用平面構(gòu)成的原理進(jìn)行組合，取得美的效果。
平面設(shè)計(jì)是創(chuàng)造視覺藝術(shù)的一種形式，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都有它遵循的基本規(guī)律。平面設(shè)計(jì)的形式原理就是規(guī)范平面形式美的基本法則。形式美作為平面構(gòu)成的主要表現(xiàn)方式，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因?yàn)樗怀鰧?duì)象形式美的特征，將它概括、提煉，使形態(tài)比生活本身更強(qiáng)烈、更鮮明，更有美感。形式美包含變化與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡、對(duì)比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律等。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)合理的應(yīng)用上述形式美，可以使設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)更具神韻，更有美感。
三、平面構(gòu)成原理在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
網(wǎng)頁(yè)是集文字、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻、傳輸為一體的多媒體界面，是網(wǎng)站在計(jì)算機(jī)上為瀏覽者提供的一個(gè)信息窗口。在多種媒體共存的界面，網(wǎng)頁(yè)所展示給人們的首先是界面的視覺印象，也是主要的視覺元素。從平面構(gòu)成的角度來(lái)看網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，其重點(diǎn)在于網(wǎng)頁(yè)平面的分隔秩序。如何將有限的界面設(shè)計(jì)成最能吸引人們注意力的頁(yè)面，這其中除了頁(yè)面在內(nèi)容上要抓住用戶的心理需求、利益和興趣外，視覺效果尤為重要。怎樣把眾多的內(nèi)容既美觀又合理有效地?cái)[放在同一個(gè)平面內(nèi)，形成一個(gè)完整、嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑、具有美感的頁(yè)面，對(duì)于設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)是需要認(rèn)真考慮的。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)平面構(gòu)成的以下幾個(gè)方面值得注意。
1.頁(yè)面布局要新穎
網(wǎng)頁(yè)布局就是指網(wǎng)頁(yè)的平面分布安排，將構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的各種內(nèi)容進(jìn)行合理化、有序化的編輯處理，將其組織成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、版塊搭配適度的頁(yè)面。其中，新穎的形式感非常重要，要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)決定版面的最終形式感。雖不能說(shuō)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，但“減之一分則少，增之一分則多”的版面處理是應(yīng)該大力提倡的。根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的性質(zhì)和內(nèi)容，網(wǎng)頁(yè)的布局通常分為“同”字型、“匡”字型、“回”字型、“川”字型、左右對(duì)稱型和自由格式型的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)。在實(shí)際應(yīng)用中，可依據(jù)具體情況，選用合適的網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)，不能死搬教條。
2.頁(yè)面構(gòu)圖對(duì)比要突出
對(duì)比是打破沉寂，突出重點(diǎn)的構(gòu)圖方式，加強(qiáng)頁(yè)面的對(duì)比因素，是吸引人們關(guān)注的有效手段。頁(yè)面上的文字、圖片和動(dòng)畫等視覺元素在設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)構(gòu)思好相互之間的對(duì)比關(guān)系，要大小參差變化、疏密襯托有致、輕重感覺均衡、明暗對(duì)比適度。設(shè)計(jì)上的別具一格，對(duì)頁(yè)面設(shè)計(jì)的成功與失敗起著至關(guān)重要的作用。
3.變化與統(tǒng)一和諧
關(guān)鍵詞：C++；界面開發(fā)趨勢(shì)；高級(jí)控件；游戲引擎
中圖分類號(hào)：TP392 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 10-0136-01
一、需求分析
隨著科技的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)科技產(chǎn)品的人性化水平表現(xiàn)出愈來(lái)愈大的需求。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，從DOS到Windows7，從Office2000到Office2007的變化，都將用戶人性化的感受融入到產(chǎn)品的開發(fā)之中，尤其是游戲界面的美工制作，界面的友好程度將直接影響到產(chǎn)品的成敗。目前Windows平臺(tái)下軟件的開發(fā)，C++占領(lǐng)著主要的地位，但在界面的設(shè)計(jì)上MFC逐漸表現(xiàn)出自己的不足。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的今天，能否開發(fā)出迎合用戶感官需求的界面，在不久的將來(lái)，將直接制約著一個(gè)公司的發(fā)展。軟件界面的升級(jí)，windows操作系統(tǒng)（尤其是vista和windows7）輔助軟件的開發(fā)，都見證了用戶界面向美觀程度的靠攏。
二、方案設(shè)想
在用戶界面格式化成風(fēng)的今天，游戲的發(fā)展讓我們?yōu)橛脩艚缑娴闹谱髡业搅艘粋€(gè)良好的機(jī)遇。通過收集查找資料，我們了解到游戲界面的編程主要依靠相關(guān)的引擎實(shí)現(xiàn)。
目前市場(chǎng)上的游戲引擎琳瑯滿目，在開源的引擎當(dāng)中比較成熟的有兩個(gè)：
DirectX（Direct eXtension，簡(jiǎn)稱DX）：是由微軟公司創(chuàng)建的多媒體編程接口。由C++編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，遵循COM。旨在使基于 Windows 的計(jì)算機(jī)成為運(yùn)行和顯示具有豐富多媒體元素（例如全色圖形、視頻、3D 動(dòng)畫和豐富音頻）的應(yīng)用程序的理想平臺(tái)。（baike.省略/view/15762.htm）
OpenGL（Open Graphics Library）：是個(gè)定義了一個(gè)跨編程語(yǔ)言、跨平臺(tái)的編程接口的規(guī)格，它用于三維圖象（二維的亦可）。OpenGL是個(gè)專業(yè)的圖形程序接口，是一個(gè)功能強(qiáng)大，調(diào)用方便的底層圖形庫(kù)。（baike.省略/view/9222.htm）
通過低級(jí)Graphic繪畫類以及游戲引擎與MFC高級(jí)控件的結(jié)合，為我們開發(fā)出理想界面的軟件成為可能。
三、可行性分析
以上技術(shù)的實(shí)現(xiàn)對(duì)于成熟公司來(lái)言并不困難，但目前軟件界面的改進(jìn)卻僅限于標(biāo)題欄和背景的優(yōu)化，綜合考慮用戶需求以及電腦硬件配置，用戶界面并沒有大幅度改進(jìn)的原因總結(jié)如下：
低級(jí)界面的開發(fā)比高級(jí)界面的開發(fā)需要更高的技術(shù)水平和更長(zhǎng)的開發(fā)周期；目前軟件的使用依然側(cè)重于用戶的實(shí)際需求；低級(jí)界面的運(yùn)行需要較高硬件配置，如CPU、內(nèi)存等；在運(yùn)行速度和啟動(dòng)時(shí)間上高級(jí)控件有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)；用戶熟悉界面操作需要更長(zhǎng)的時(shí)間。
但目前的局限并不能代表以后的發(fā)展，硬件性能的提升，為軟件的開發(fā)提供了越來(lái)越充裕的空間，堅(jiān)信在不久的將來(lái)具有更人性化的界面必將主導(dǎo)計(jì)算機(jī)的軟件市場(chǎng)。正如軟盤到硬盤的過渡，windows7以及.Net Framework雖然占用較多的內(nèi)存和硬盤空間，但微軟并沒有降低用戶界面的改進(jìn)力度。
語(yǔ)言的發(fā)展路程力在減少代碼的重復(fù)量，類的封裝集成也會(huì)在使用的各個(gè)方面提出更多的優(yōu)化方案。高級(jí)控件類脫離不了低級(jí)類的支持，我們提出的概念性界面的改進(jìn)，在與高級(jí)控件類的實(shí)現(xiàn)原理上基本是相同的，只是由于引用了更多的圖片和復(fù)雜的計(jì)算而需要更高的硬件配置。
四、知識(shí)儲(chǔ)備
C++一直以來(lái)是比較有難度的語(yǔ)言，但在語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，C++依然在軟件開發(fā)行業(yè)中占領(lǐng)著不可替代的地位。雖然其中離不開微軟的支持，但其高效的代碼執(zhí)行效率和眾多的用戶數(shù)量，是其他語(yǔ)言無(wú)法比擬的。精通C++語(yǔ)言，無(wú)論是在電腦端的開發(fā)，還是應(yīng)用在手機(jī)終端設(shè)備上，都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
要達(dá)到設(shè)想軟件開發(fā)的水平需要掌握以下知識(shí)：
C++基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)（重點(diǎn)理解面向?qū)ο笏枷耄?/p>
VC++實(shí)效編程（MFC控件使用）
C++網(wǎng)絡(luò)編程（不僅限于Socket）
編程規(guī)范（培養(yǎng)良好的編程素質(zhì)）
DirectX等游戲引擎的使用
美工設(shè)計(jì)（Photoshop、3Dmax等）
關(guān)于在Java和C#的選擇上，我個(gè)人認(rèn)為用C++來(lái)開發(fā)Windows下的軟件程序比較合適，雖然DirectX在C#的應(yīng)用上也有了不少的案例，但相對(duì)于現(xiàn)有市場(chǎng)公司的需求，未來(lái)幾年甚至十幾年間，C++都沒有被取代的趨勢(shì)。
五、技術(shù)難點(diǎn)
（1）美工設(shè)計(jì)：用戶界面的設(shè)計(jì)離不開良好的美術(shù)素養(yǎng)，美工制作一直以來(lái)都與編程在項(xiàng)目開發(fā)中占據(jù)著舉足輕重的地位，如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成既定的設(shè)計(jì)、如何在實(shí)踐中突出自己的創(chuàng)意是個(gè)經(jīng)久不衰的話題。簡(jiǎn)而言之，我們需要優(yōu)秀的美工人員來(lái)共同完成項(xiàng)目。（2）開發(fā)模式：良好的編碼規(guī)范和優(yōu)秀的框架設(shè)計(jì)不僅能縮短項(xiàng)目開發(fā)的周期，而且對(duì)以后的升級(jí)維護(hù)也有著莫大的影響。如何開發(fā)自己的類庫(kù)，沒有足夠?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)將很難實(shí)現(xiàn)。優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的交流和指導(dǎo)，是每個(gè)程序員求之不得的寶貴財(cái)富。書上沒有這東西，也講不明白。
六、總結(jié)
想想電影里的情節(jié)，F(xiàn)BI或者科學(xué)家使用的高科技計(jì)算機(jī)界面，未來(lái)3DMax中的立體圖象將不僅僅是一個(gè)畫面，而是真正存在于您桌面上的可執(zhí)行程序！
類似于iPad、蘋果的用戶界面漸漸為人們所熟悉和向往，但未來(lái)的用戶界面不會(huì)僅限于此，思想有多遠(yuǎn)，界面就會(huì)有多炫！
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù) Photoshop 課程現(xiàn)狀 教學(xué)策略
一、課程存在問題
1.學(xué)習(xí)積極性變化
興趣是最好的指導(dǎo)老師。在課堂教學(xué)初期，學(xué)生的積極性呈較高態(tài)勢(shì)，這是由于初步接觸軟件時(shí)的好奇心理所致，認(rèn)為Photoshop是一款無(wú)所不能的圖形圖像處理軟件。但隨著教學(xué)的深入，多數(shù)學(xué)生的積極性開始出現(xiàn)下降趨勢(shì)。導(dǎo)致積極性下降的原因是多重的，主要有以下幾點(diǎn)。其一，課程教學(xué)案例不精彩，不足以吸引學(xué)生的眼球；其二，教學(xué)方法枯燥，學(xué)生無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持好奇心；其三，對(duì)軟件操作及原理陌生，無(wú)法順利通過軟件完成作品制作；其四，學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致自信心不高。
2.課程銜接性差
每門課程都有其使命，且多數(shù)為服務(wù)型課程，即為承接課程做前期知識(shí)儲(chǔ)備工作。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)藝術(shù)類課程群即為前驅(qū)服務(wù)型課程，為后續(xù)網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)奠定好藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)及軟件操作能力。但部分承接課程教師反映學(xué)生在實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)軟件操作能力較弱，影響到承接課程的教學(xué)活動(dòng)。上述問題的確是當(dāng)前軟件教學(xué)中存在的一大紕漏。試想如果前驅(qū)課程不能較好地服務(wù)于承接課程，那么前驅(qū)課程存在的意義又是什么？通過反思發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因有以下兩點(diǎn)。一是軟件課程學(xué)時(shí)短，目前，Photoshop軟件課程安排在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程群中，并未作為一門獨(dú)立的課程進(jìn)行教學(xué)。試將學(xué)時(shí)平均分配在每門課程中，軟件教學(xué)僅占有21學(xué)時(shí)。最初，采用混合交叉的教學(xué)方式主要考慮因素為希望學(xué)生通過軟件完成實(shí)現(xiàn)版面設(shè)計(jì)與色彩基礎(chǔ)課程的作品，同時(shí)為承接課程預(yù)留教學(xué)時(shí)間，但也造成教學(xué)內(nèi)容過于依賴色彩基礎(chǔ)及版面設(shè)計(jì)的后果――所有的教學(xué)內(nèi)容完全是為了輔助學(xué)生完成課程作業(yè)，忽略軟件教學(xué)的真正目的；二是不同課程的考核機(jī)制不同，導(dǎo)致教育工作者以滿足各自的考核為教學(xué)工作開展的主線。例如，藝術(shù)課程群的考核是以大學(xué)生廣告賽獲獎(jiǎng)情況為主要依據(jù)，而網(wǎng)頁(yè)美工設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)又有各自的考核標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)以上因素綜合在一起時(shí)，勢(shì)必產(chǎn)生課程銜接性較差的結(jié)果。
3.教學(xué)內(nèi)容粗糙
教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)過程的初步展示。目前，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的軟件課程教學(xué)內(nèi)容過于粗糙且不成系統(tǒng)，沒有相應(yīng)的具體教學(xué)實(shí)施方案。教學(xué)工作者各自為政獨(dú)立教學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)進(jìn)度大相徑庭。試分析產(chǎn)生原因。一是教學(xué)工作者在課前未做好教學(xué)規(guī)劃的相關(guān)工作安排部署；二是課程學(xué)時(shí)短，在軟件課程教學(xué)實(shí)踐中除基礎(chǔ)操作內(nèi)容外，不允許教學(xué)工作者融入更多實(shí)用的案例到課堂教學(xué)中，致使課程內(nèi)容不得不粗糙。
二、教學(xué)策略
目前，軟件教學(xué)面臨的問題主要有以下三點(diǎn)。一是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低；二是與承接課程的銜接性差；三是教學(xué)內(nèi)容粗糙。為使以上問題得以根除改善，教學(xué)工作者必須找出產(chǎn)生該問題的主客觀原因，進(jìn)而提出解決問題的方法。通過分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作人員可以通過合理增加學(xué)時(shí)改善目前的教學(xué)狀況。首先，合理增加學(xué)時(shí)教學(xué)工作者就有空間安排教學(xué)內(nèi)容，之后通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富與系統(tǒng)化改變教學(xué)內(nèi)容粗糙的局面；其次，當(dāng)有空間擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)工作者就可以根據(jù)承接課程的要求規(guī)劃相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到增強(qiáng)課程銜接性的目的。因此，可將合理增加學(xué)時(shí)作為改善問題的切入口。
1.調(diào)整學(xué)時(shí)
對(duì)軟件教學(xué)的學(xué)時(shí)調(diào)整有兩條思路。一是通過增加藝術(shù)設(shè)計(jì)課程群的總學(xué)時(shí)，達(dá)到增加軟件課程學(xué)時(shí)的目的；二是將軟件教學(xué)獨(dú)立劃分出來(lái)，給予相應(yīng)的授課時(shí)間。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)課時(shí)量得到適當(dāng)擴(kuò)充時(shí)，教學(xué)工作者便可在課堂中增添教學(xué)內(nèi)容。在安排調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
（1）重視操作及基礎(chǔ)學(xué)習(xí)
軟件學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生熟練使用軟件實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思。數(shù)字媒體專業(yè)是實(shí)用型、技術(shù)型專業(yè)，對(duì)學(xué)生軟件操作能力要求較高。因此，教學(xué)工作者可融入操作規(guī)范、批處理及快捷鍵教學(xué)等內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的軟件操作能力。同時(shí)，由于Photoshop在處理圖形圖像時(shí)的最終效果都是由基礎(chǔ)功能一步步疊加而成的，所以應(yīng)加強(qiáng)軟件基礎(chǔ)功能原理的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)功能原理學(xué)習(xí)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖層、通道的概念及作用的理解學(xué)習(xí)。例如圖層，如學(xué)生不熟知圖層的作用，進(jìn)而將所有設(shè)計(jì)元素全部安排在同一圖層，這不僅增加了調(diào)整作品的難度，而且是錯(cuò)誤的操作方法。
（2）教學(xué)案例應(yīng)具有吸引力
抓住學(xué)生的視覺注意力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段。在案例教學(xué)中，教學(xué)工作者可從日常生活中尋找優(yōu)秀案例。例如，更改證件照的背景色。這種學(xué)有所用的教學(xué)案例可大大提高學(xué)生的積極性。也可站在學(xué)生角度思考，以在學(xué)生群體中廣泛流行的案例進(jìn)行教學(xué)。例如，筆者在案例教學(xué)中就以時(shí)下流行的“美圖控”、“文字控”中的美圖、文字的排版與制作為切入點(diǎn)，對(duì)整套設(shè)計(jì)流程中的創(chuàng)意及制作方法進(jìn)行講解引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。教學(xué)案例可以追隨設(shè)計(jì)潮流，將低維設(shè)計(jì)與扁平化設(shè)計(jì)納為教學(xué)案例。
（3）增強(qiáng)課程服務(wù)性
在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)工作者必須考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容與承接課程的銜接性。在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)承接課程相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。例如軟件教學(xué)的主要服務(wù)對(duì)象為網(wǎng)頁(yè)與UI設(shè)計(jì)課程。在網(wǎng)頁(yè)與UI設(shè)計(jì)時(shí)都要進(jìn)行ICON圖標(biāo)的設(shè)計(jì)制作，所以在軟件課程中教學(xué)工作者應(yīng)融入ICON圖標(biāo)的設(shè)計(jì)制作案例。
關(guān)鍵詞: CMS 網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái) JTBC Linux操作系統(tǒng)
1.引言
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，實(shí)現(xiàn)異地、互動(dòng)教學(xué)的新的教學(xué)模式，是“實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”模式強(qiáng)有力的補(bǔ)充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢(shì)和目標(biāo)。許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面投入了大量的人力和物力，取得了一定的社會(huì)效益。美國(guó)有三百五十多所大學(xué)和學(xué)院提供因特網(wǎng)教育的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，基本覆蓋了高校的所有專業(yè)和學(xué)科；英國(guó)也是比較早開展網(wǎng)絡(luò)教育的國(guó)家，而且英國(guó)利物浦大學(xué)等正積極開拓中國(guó)的教育市場(chǎng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展國(guó)家高等教育體系的重要組成部分［1］。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的建設(shè)，目前存在很多種方案，有使用商業(yè)平臺(tái)BB的，也有使用開源平臺(tái)Moodle［2］、Caroline、Dokeos的，這些系統(tǒng)的的共同特點(diǎn)是功能強(qiáng)大、內(nèi)容完備，具有構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的所有功能板塊，但是，對(duì)于建設(shè)比較輕量級(jí)的單門網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)而言，這些系統(tǒng)就顯得過于龐大，要定制修改的話，就需要投入大量的精力。經(jīng)過長(zhǎng)期研究與具體實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)利用CMS（內(nèi)容管理系統(tǒng)）［3］構(gòu)建單門課程的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)具有定制方便、維護(hù)簡(jiǎn)單、遷移容易的特點(diǎn)，本文以JTBC CMS為例，詳細(xì)描述基于該CMS的“Linux操作系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的設(shè)計(jì)過程與實(shí)現(xiàn)方法。
2.網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的結(jié)構(gòu)
“Linux操作系統(tǒng)”是電子信息類專業(yè)的重要課程，在描述操作系統(tǒng)基本概念和思想的基礎(chǔ)上，講授Linux文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、Linux常用命令、Linux網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置等教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的功能框架，如圖1所示。
圖1所示的課程平臺(tái)功能框架中“課程新聞”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“作業(yè)系統(tǒng)”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”欄目由多級(jí)分類的文章列表構(gòu)成；“學(xué)習(xí)指南”、“課程建設(shè)”、“考試考核”、“教學(xué)參考”欄目由單級(jí)的文章構(gòu)成，無(wú)須再進(jìn)行分類；“在線答疑”欄目由論壇或者留言板構(gòu)成。
3.JTBC內(nèi)容管理系統(tǒng)
CMS是Content Management System的縮寫，即“內(nèi)容管理系統(tǒng)”，具有基于模板的設(shè)計(jì)，可以加快網(wǎng)站開發(fā)的速度和減少開發(fā)的成本。CMS的功能并不只限于文本處理，它也可以處理圖片、Flas、圖像及流媒體，利用好CMS可以設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)。
JTBC網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)是一套可對(duì)現(xiàn)有模塊進(jìn)行擴(kuò)充與克隆的網(wǎng)站系統(tǒng)核心，采用UTF-8編碼和“語(yǔ)言”、“代碼”、“程序”分離的技術(shù)模式，全面使用了模板包與語(yǔ)言包結(jié)構(gòu)，為用戶的修改提供方便，網(wǎng)站內(nèi)容的每一個(gè)角落都可以在后臺(tái)予以管理，是一套非常適合用作系統(tǒng)建站或者進(jìn)行二次開發(fā)的程序核心。
在JTBC CMS中，HTML表現(xiàn)代碼均存儲(chǔ)在“common/template/*.jtbc”目錄中，子欄目或者公用的前臺(tái)HTML代碼存儲(chǔ)在根目錄下的“common/template”目錄，欄目模塊的則存儲(chǔ)在模塊目錄的“/common/template”子目錄下，如“學(xué)習(xí)指南”模塊就存儲(chǔ)在“xxzn/common/template”（這樣可以避免刪除模塊后文件的冗余），模板的命名也有一定的約定方式，如前臺(tái)的模板一般命名為default.jtbc，因此“學(xué)習(xí)指南”、“課程建設(shè)”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”等模塊涉及前臺(tái)HTML的樣式，在一般情況都存儲(chǔ)在其目錄的“common/template/default.jtbc”下，后臺(tái)的模板則存儲(chǔ)在“manage.jtbc”中，后臺(tái)模板一般不用改動(dòng)［4］。
4.網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)
4.1系統(tǒng)平臺(tái)的前臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)
系統(tǒng)平臺(tái)由前臺(tái)和后臺(tái)組成，前臺(tái)可以分為平臺(tái)首頁(yè)和各欄目模塊頁(yè)面。
4.1.1平臺(tái)首頁(yè)
平臺(tái)首頁(yè)需要進(jìn)行布局規(guī)劃和美工設(shè)計(jì)，經(jīng)過規(guī)劃的平臺(tái)首頁(yè)提供“學(xué)習(xí)指南”、“課程簡(jiǎn)介”、“教學(xué)課件”、“相關(guān)資料”幾個(gè)布局區(qū)塊，這些內(nèi)容均從各子欄目中調(diào)用若干條最新或者熱門的文檔，并提供超鏈接。
利用JTBC CMS提供的函數(shù)調(diào)用代碼，可以方便地在平臺(tái)首頁(yè)上對(duì)各子欄目的文章進(jìn)行調(diào)用，如系統(tǒng)提供的函數(shù)：
{$=vv_itransfer（‘hot’，‘xxzn，’topx=4;tnum=30）}
表示從xxzn（學(xué)習(xí)指南）欄目調(diào)用4條熱門文章，每個(gè)文章的標(biāo)題只截取30個(gè)字符。
4.1.2各欄目模塊
將欄目模塊分為包含子欄目的和只包含文章的兩類，“課程新聞”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“作業(yè)系統(tǒng)”、“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”屬于前者，“學(xué)習(xí)指南”、“課程建設(shè)”、“考試考核”、“教學(xué)參考”屬于后者，“在線答疑”利用CMS自帶的論壇系統(tǒng)定制實(shí)現(xiàn)。
JTBC CMS原始版本有一個(gè)Articles模塊和About模塊，Articles模塊經(jīng)過復(fù)制、重命名、修改“jtbc.config”配置、創(chuàng)建響應(yīng)數(shù)據(jù)表后即可克隆出一個(gè)新的欄目，如“課程新聞”欄；將About進(jìn)行同樣的操作，即可生產(chǎn)“學(xué)習(xí)指南”等欄目。
各子欄目生成后還需對(duì)欄目?jī)?nèi)的界面進(jìn)行布局和美工設(shè)計(jì)，只要遵循JTBC CMS的模板設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)即可。
“Linux操作系統(tǒng)”網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的前臺(tái)界面最終如圖2所示：
4.2系統(tǒng)平臺(tái)后臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)
利用JTBC CMS的最大優(yōu)勢(shì)就是該CMS已經(jīng)自動(dòng)生成了網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的后臺(tái)，隨著欄目的增加（克隆），系統(tǒng)后臺(tái)也會(huì)自動(dòng)增加每個(gè)欄目的管理界面，當(dāng)然，這個(gè)后臺(tái)是系統(tǒng)默認(rèn)的，如果用戶需要更加個(gè)性化的系統(tǒng)后臺(tái)，就要修給后臺(tái)模板，在JTBC的幫助手冊(cè)里提供了詳細(xì)的說(shuō)明。不過一般情況下無(wú)需在對(duì)后臺(tái)的管理界面進(jìn)行更改，畢竟，能夠登錄到系統(tǒng)后的用戶只要管理員等少數(shù)具備權(quán)限者。
5.結(jié)語(yǔ)
本文以“Linux操作系統(tǒng)”課程的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)建設(shè)為例，分析了課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的欄目分類；在對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)進(jìn)行充分研討的基礎(chǔ)上，利用JTBC CMS對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，該平臺(tái)已經(jīng)在“Linux操作系統(tǒng)”課程的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)際的應(yīng)用，同時(shí)，平臺(tái)也可以用來(lái)進(jìn)行精品課程［5］的建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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［2］陳文韜，梁國(guó)勝，李睿等.基于Moodle平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)探究［J］.中國(guó)電力教育，2011，（34）.
［3］王威達(dá).基于CMS的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.軟件導(dǎo)刊，2011，（10）.
［4］JTBC CMS.JTBC幫助手冊(cè)［EB/OL］.省略，2012-2-28.
制片：David Barron ....pr..
編劇：斯蒂芬?科洛弗
主演：丹尼爾?雷德克里夫
類型：劇情,動(dòng)作,冒險(xiǎn),家庭,奇幻
級(jí)別：美國(guó)PG-13級(jí)
地域：歐美
國(guó)家：美國(guó),英國(guó)
片長(zhǎng)：145分鐘
出品年份：2010
上映日期：2011-08-04 中國(guó)
劇情
整整十年的魔幻歷險(xiǎn)，即將落下帷幕。哈利（丹尼爾?雷德克里夫 飾演）出生后的每一分一秒，艱辛的成長(zhǎng)與頑強(qiáng)的抗?fàn)帲际菫榱诉@一刻的到來(lái)，他將要面對(duì)自己最后的命運(yùn)――與伏地魔（拉爾夫?范恩斯 飾演）的正面對(duì)決。在摧毀了一個(gè)魂器，并得知三個(gè)死圣所具有的重要意義后，哈利、羅恩（魯伯特?格林特 飾演）和赫敏（艾瑪?沃特森 飾演）再次上路，繼續(xù)尋找可以摧毀伏地魔的其他魂器。同一時(shí)刻，伏地魔為了獲得無(wú)與倫比的長(zhǎng)老魔杖的使用權(quán)，做著最終階段的準(zhǔn)備。伏地魔發(fā)動(dòng)了對(duì)于霍格沃茨魔法學(xué)校的致命襲擊，帶領(lǐng)黑暗勢(shì)力將學(xué)校層層包圍，這也使得哈利不得不現(xiàn)身面對(duì)他們之間的最后大戰(zhàn)……
花絮
關(guān)鍵詞：電子游戲 人才培養(yǎng) 策略
一、概述
電子游戲被稱為第九藝術(shù)，是一種綜合藝術(shù)，并且是更高層次的綜合藝術(shù)。電子游戲藝術(shù)的本質(zhì)是：“虛擬的真實(shí)”。電子游戲代表著一種全新的娛樂方式――交互式娛樂的誕生。游戲產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最重要的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)之一，只有擁有專業(yè)的游戲人才才能保證我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)迅速蓬勃的發(fā)展。從傳統(tǒng)的實(shí)質(zhì)游戲到如今的電子游戲開始已經(jīng)有數(shù)百年的歷史，但是對(duì)于游戲人才的研究卻是近幾年開始的。我國(guó)對(duì)于游戲人才的緊缺已經(jīng)有了足夠的認(rèn)識(shí)，也已經(jīng)有了初步的人才培養(yǎng)計(jì)劃。從理論到實(shí)踐方面，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及大專院校相繼開設(shè)游戲相關(guān)課程，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部以及學(xué)術(shù)界也在開始嘗試探討游戲人才培養(yǎng)方面的研究。但游戲人才的培養(yǎng)研究還處于初步階段，需要產(chǎn)業(yè)與學(xué)術(shù)界的不斷摸索和探求。
二、我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求呈金字塔形，底層是運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等人才；中段是游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)人才；塔尖是主程序員、美術(shù)總監(jiān)、策劃總監(jiān)等。
游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)主要涉及三類人才：游戲策劃、游戲程序、游戲美工。游戲策劃主要包括編劇、規(guī)劃游戲流程、設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容與規(guī)則等任務(wù)；游戲美工主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)角色造型、游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)等美術(shù)方面的工作；游戲程序負(fù)責(zé)游戲程序代碼的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試工作。
本世紀(jì)初，我國(guó)開始嘗試進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)人才的培養(yǎng)工作。主要有兩種途徑：一方面，學(xué)歷教育。部分大專院校開設(shè)相關(guān)課程。另一方面，非學(xué)歷教育。以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開始出現(xiàn)。到目前為止，國(guó)內(nèi)不少高校開始增設(shè)與游戲制作相關(guān)的課程，包括很多的美術(shù)學(xué)院、電影學(xué)院、戲劇學(xué)院等藝術(shù)院校。除了正規(guī)高校的教育之外，國(guó)內(nèi)進(jìn)行比較大規(guī)模招生培訓(xùn)專業(yè)游戲制作的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)很多。
三、游戲人才培養(yǎng)方面的問題
1．缺乏對(duì)游戲行業(yè)自身的正確判斷
目前，國(guó)內(nèi)很多行業(yè)人士的觀念中，常常把游戲、動(dòng)漫混為一談。而游戲與動(dòng)畫、漫畫等行業(yè)還是存在著不小的差別。游戲行業(yè)對(duì)人才的要求與動(dòng)漫行業(yè)是不同的，不同的制作開發(fā)技術(shù)，不同的專業(yè)知識(shí)背景要求等。從而造成了很多教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。往往把影視、動(dòng)畫人才、游戲人才、軟件人才、平面設(shè)計(jì)人才等專業(yè)人才培養(yǎng)混為一談。
2．課程體系不完善，師資較為缺乏
我國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)則剛剛起步。不論在課程體系的建設(shè)，還是在教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)方面，都是處于探索階段，尤其是游戲開發(fā)人才的師資，更是欠缺。近幾年，很多大專院校相繼都成立了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)，但高校還沒有真正的游戲?qū)I(yè)。即使開設(shè)了游戲相關(guān)課程，也是不系統(tǒng)，而且，教師都是從其他專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型而來(lái)，普遍缺乏游戲?qū)I(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐背景。游戲?qū)I(yè)自身三大方面主要為游戲策劃、游戲美工、游戲程序設(shè)計(jì)，作者對(duì)蘇州地區(qū)各所高校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)的游戲相關(guān)類課程進(jìn)行了調(diào)查，得出如下圖的調(diào)查結(jié)果。
由圖可以看出，各所高校開設(shè)的與游戲相關(guān)的課程主要以美工設(shè)計(jì)為主。各所高校開設(shè)的游戲課程各成一家，沒有形成專業(yè)而統(tǒng)一的課程體系。而盡管一些職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)號(hào)稱擁有較為完善的課程體系，以及聘請(qǐng)具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界專家，但更多的是流于概念的炒作，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。
3．人才培養(yǎng)缺乏行業(yè)支持
從事游戲開發(fā)運(yùn)營(yíng)的企業(yè)中，大部分游戲企業(yè)將精力主要集中于游戲運(yùn)營(yíng)與開發(fā)。而對(duì)于游戲人才培養(yǎng)，為了節(jié)約成本，基本上奉行“在開發(fā)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中開發(fā)”的模式。很多游戲企業(yè)不愿意與大專院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，共同培養(yǎng)人才。
四、游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的策略
1．轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)游戲產(chǎn)業(yè)
游戲產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)能否取得良好的效果，對(duì)電子游戲產(chǎn)業(yè)的觀念與態(tài)度將是前提條件。電子游戲是把“雙刃劍”，它可以讓人沉溺其中不能自拔，也可以讓人通過游戲來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。我們需要做的就是從思想上端正對(duì)游戲的看法，正確看待游戲的利弊，讓更多的人關(guān)注這一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。電子游戲并不是導(dǎo)致青少年墮落及身心健康遭受損害的原因，游戲玩家的自律，家長(zhǎng)、學(xué)校的引導(dǎo)，社會(huì)的監(jiān)督都是有效控制身心健康遭受損害的關(guān)鍵。要從根本上改變對(duì)游戲產(chǎn)業(yè)的片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)清它是一種集娛樂、智力、音樂、體育于一體的大型綜合文體休閑產(chǎn)品。科學(xué)區(qū)分游戲?qū)I(yè)、動(dòng)漫專業(yè)、影視專業(yè)等的區(qū)別，吸引更多的人士關(guān)注與思考做為一門學(xué)科與知識(shí)體系的游戲?qū)I(yè)自身建設(shè)，探尋做為第九藝術(shù)的電子游戲的內(nèi)在規(guī)律。
2．建立完善的游戲人才培養(yǎng)體系
電子游戲是一種綜合的藝術(shù)，需要多種知識(shí)與技能的融合，有其自身的規(guī)律。應(yīng)當(dāng)充分利用游戲的個(gè)性化特征，針對(duì)游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出屬于游戲本身的人才培養(yǎng)模式。
（1）高校開設(shè)游戲相關(guān)專業(yè)
高校是人才培養(yǎng)的主要力量。國(guó)外已經(jīng)有很多高校開設(shè)游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)專業(yè)。在國(guó)內(nèi)，目前部分高校已經(jīng)嘗試開設(shè)一些游戲相關(guān)類的教學(xué)活動(dòng)，但都多少存在著一定問題。
①辦學(xué)定位
根據(jù)游戲人才培養(yǎng)的方針政策和高等教育建設(shè)思路，各高校應(yīng)找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位。我們這里所說(shuō)的游戲人才培養(yǎng)主要針對(duì)游戲程序和游戲美工這兩大部分。可以鼓勵(lì)有條件的高校積極申辦游戲設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，游戲方向等。而開設(shè)游戲?qū)I(yè)，更應(yīng)該找準(zhǔn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位。作者認(rèn)為，程序代碼是游戲的骨干，一切游戲都將濃縮為對(duì)代碼的要求：3D引擎、即時(shí)動(dòng)態(tài)引擎、AI等。我國(guó)比較缺的也是游戲程序開發(fā)人員。有條件高校可以積極申辦游戲程序設(shè)計(jì)專業(yè)，應(yīng)該以培養(yǎng)游戲程序設(shè)計(jì)人員為主，兼了解掌握游戲策劃與游戲美工相關(guān)知識(shí)。
②辦學(xué)模式
第一，院校合作。游戲產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求是多層次、多類型的，各大專院校所具有的優(yōu)勢(shì)與資源也是不盡相同的，可以充分挖掘各學(xué)校、各專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，合作培養(yǎng)游戲人才。
第二，校企合作。游戲?qū)I(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，游戲人才培養(yǎng)需要面向企業(yè)，面向社會(huì)，應(yīng)該是一種開放式教育。游戲企業(yè)的發(fā)展離不開高等教育的人才支撐，而高等教育的發(fā)展也需要企業(yè)的參與、支持和推動(dòng)。校企合作培養(yǎng)游戲人才兼具校內(nèi)文化知識(shí)教學(xué)和企業(yè)崗位能力實(shí)訓(xùn)兩個(gè)領(lǐng)域、兩種空間、兩種能力教學(xué)的特點(diǎn)，是理論與實(shí)踐零距離結(jié)合。這樣會(huì)達(dá)到企業(yè)與學(xué)校的雙贏。
③師資建設(shè)
培養(yǎng)優(yōu)秀游戲人才，必須要有強(qiáng)大的師資力量。授課教師必須具備一定的理論基礎(chǔ)和相關(guān)的游戲開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。目前全國(guó)來(lái)說(shuō)，游戲?qū)I(yè)都是新興學(xué)科，使得大部分的專業(yè)教師趨于年輕化，大多數(shù)教師是從其他學(xué)科臨時(shí)轉(zhuǎn)入游戲?qū)I(yè)，缺乏在游戲領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐磨練經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲的認(rèn)知僅處于表層。同時(shí)，自我提高和完善的機(jī)制不健全，現(xiàn)有的知識(shí)體系未能及時(shí)更新。
基于此，各學(xué)校必須加強(qiáng)師資建設(shè)，鼓勵(lì)并積極創(chuàng)造條件，使現(xiàn)有教師深造與再學(xué)習(xí)。另外，各學(xué)校應(yīng)盡力聘請(qǐng)一些游戲開發(fā)精英團(tuán)隊(duì)授課，通過對(duì)游戲基本概念、理論、游戲行業(yè)及游戲制作流程、開發(fā)方法的系統(tǒng)介紹，討論一些橫貫整個(gè)游戲設(shè)計(jì)開發(fā)領(lǐng)域的重復(fù)出現(xiàn)的模式和問題，并對(duì)這些模式和問題，提出一些思想方法方面的領(lǐng)會(huì)和思考，全面講述游戲開發(fā)行業(yè)的知識(shí)。
④課程體系與教材建設(shè)
目前我國(guó)游戲人才培養(yǎng)課程體系與教材建設(shè)相對(duì)來(lái)說(shuō)都不算成熟，國(guó)內(nèi)還沒有一套真正完整成熟的關(guān)于游戲人才培養(yǎng)的教材。各高校除了積極學(xué)習(xí)、參考國(guó)外的優(yōu)秀課程體系外，也應(yīng)注重自身課程體系的建設(shè)。在設(shè)置游戲課程的時(shí)候可以依據(jù)游戲產(chǎn)業(yè)缺乏的人才種類以及上文提到的各高校培養(yǎng)人才目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置。
（2）規(guī)范游戲人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
國(guó)內(nèi)雖然已經(jīng)有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)游戲相關(guān)技術(shù)，但是還尚處于發(fā)展階段，各機(jī)構(gòu)培訓(xùn)水平參差不起，甚至有些機(jī)構(gòu)存在欺騙行為。作為具體的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，須根據(jù)自身的特點(diǎn)以及市場(chǎng)需求，確立自己的辦學(xué)目標(biāo)與策略，充分利用當(dāng)前游戲教育所積累的有利條件。培養(yǎng)出的人才不僅具有專業(yè)的技能，還有對(duì)技術(shù)的系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，這是所有的游戲人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都應(yīng)該具備的。建議國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)積極引導(dǎo)并規(guī)范游戲?qū)I(yè)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并對(duì)之進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督與管理，起到真正的培養(yǎng)人才的功效。另外可以與國(guó)外一些政府組織、企業(yè)等進(jìn)行合作，結(jié)合國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，引進(jìn)優(yōu)秀的培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)制，建立游戲人才培養(yǎng)體系。
（3）企業(yè)內(nèi)部成立人才培養(yǎng)機(jī)制
游戲開發(fā)人才的培養(yǎng)，不僅是教育機(jī)構(gòu)的事情，也是游戲開發(fā)企業(yè)的事情，游戲企業(yè)應(yīng)積極融入人才培養(yǎng)體系，為辦學(xué)機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)提供必要的支持；同時(shí)，也可以采用“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，提高員工的業(yè)務(wù)水平，甚至可以利用自身優(yōu)勢(shì)開辦“定向培訓(xùn)班”，為自己的企業(yè)量身定制專門的游戲開發(fā)人才。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，培養(yǎng)一個(gè)人所需要的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于成才后所創(chuàng)造的利潤(rùn)。這樣，游戲人才就會(huì)得到大大提高，反過來(lái)會(huì)促進(jìn)教育機(jī)構(gòu)游戲?qū)I(yè)的發(fā)展，形成一個(gè)良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
五、結(jié)束語(yǔ)
游戲產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程。電子游戲做為一門綜合的藝術(shù)形式和新興的學(xué)科，有其自身的規(guī)律與特點(diǎn)。學(xué)術(shù)界應(yīng)該積極探索電子游戲的理論知識(shí)與內(nèi)在規(guī)律，逐步建立完善的電子游戲?qū)I(yè)人才培養(yǎng)體系。具體實(shí)踐方面，作為人才培養(yǎng)的主體，各高校建立完善的教學(xué)制度，并對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化系統(tǒng)化的培訓(xùn)，為教學(xué)提供一套完整的教學(xué)方案。游戲企業(yè)也應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問題，從基層中選擇優(yōu)秀的人員進(jìn)行培訓(xùn)，從高層中選擇專業(yè)的人才輔助教學(xué)。游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)需要相關(guān)學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)共同的努力。
參考文獻(xiàn)：
1、思考
(1)我為什么要開烘焙店?(先找出自己真正開店的動(dòng)機(jī)?)
(2)我準(zhǔn)備什么時(shí)候開店?(決定開店的時(shí)機(jī)之前，全部資金是否已經(jīng)到位?)
(3)我的店想要開在哪里?(租金是否符合自己的資金預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)?)
(4)我的店想賣什么?(自己是否了解門店未來(lái)賣什幺烘焙品類及當(dāng)?shù)劁N售特性?)
(5)我的店打算賣給誰(shuí)?(未來(lái)面包制作技術(shù)是自己掌握還是外聘師傅?)
(6)開店后，誰(shuí)來(lái)經(jīng)營(yíng)這家面包店?(是由自己直接經(jīng)營(yíng)，還是聘請(qǐng)外人來(lái)管理?)
(7)我準(zhǔn)備多少資金開這一家面包店?(自己能掌握的資金有多少錢?)
(8)我打算怎樣經(jīng)營(yíng)這家店?(這關(guān)系門店裝修與營(yíng)業(yè)風(fēng)格，是否符合主流顧客嗜好?)
2、原則
1) 第一次開店不必貪大求全，適合自身實(shí)力即可，但必要的裝修不可少。
2)投資額控制在5萬(wàn)。面積不可太小政策與設(shè)備問題。
3)是否可市場(chǎng)定位為健康烘焙店差異化經(jīng)營(yíng)。
3、可行性分析
3.1. 劣勢(shì)與威脅
1)本地已有數(shù)家烘焙店，且顯品牌化、連鎖化趨勢(shì)，具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
2)某某產(chǎn)品制作工藝不夠精湛。
3)店長(zhǎng)營(yíng)銷管理能力(主要表現(xiàn)在：銷售口才，結(jié)合實(shí)際情況促銷方案制作，挖掘潛在市場(chǎng))。
了解客戶喜歡的面包糕點(diǎn)種類，客流量，客戶一次性購(gòu)買力，主要客戶分類(婦女/學(xué)生，年齡段)，了解在尤溪的不同地段，客戶各因素的影響。
注意事項(xiàng)
1)烘焙店是一個(gè)顧客忠誠(chéng)度很高的行業(yè).所以,你從一開業(yè)開始，就要保證出品的質(zhì)量。二：現(xiàn)在國(guó)家對(duì)食品行業(yè)的監(jiān)管越來(lái)越緊，有消息稱面包店裝人實(shí)行QS制，到時(shí)你的開的店如果達(dá)不到QS對(duì)面積等方面的要求，就會(huì)被強(qiáng)制關(guān)閉。不過我個(gè)人估計(jì)這個(gè)要實(shí)行還不是短期能實(shí)現(xiàn)的(暫略)
2) 味道和衛(wèi)生狀況也是消費(fèi)者作出購(gòu)買行為時(shí)重要的考慮因素，衛(wèi)生狀況是前提，而味道對(duì)吸引“回頭客”至關(guān)重要;
3) 影響購(gòu)買的因素：新鮮(保質(zhì)期)、口味、地點(diǎn)、品牌、衛(wèi)生、促銷、價(jià)格等為重要因素的遞減順序。
4) 評(píng)估日產(chǎn)量能力：一天可以產(chǎn)多少量，可以做幾種產(chǎn)品。
4、財(cái)務(wù)狀況分析
4.1. 資金預(yù)算
1) 一般在不計(jì)房租的情況下，一問30~50平米的店面均需5萬(wàn)元左右的資金.其中包括設(shè)備投入如烤箱、醒發(fā)箱、冰箱、大小攪拌器、操作臺(tái)等約1萬(wàn)元左右;工用具投入如烤盤、各種模具、刀具需2千元左右：貨架、展示柜5千元左右;其余原料、辦營(yíng)業(yè)執(zhí)照流動(dòng)資金等約1萬(wàn)元。
2) 設(shè)備以二手貨為主。
3) 周轉(zhuǎn)金(至少是總投資的30%)
4) 店租(建議預(yù)測(cè)月營(yíng)業(yè)額的8%～17%)、店型(依據(jù)營(yíng)業(yè)性質(zhì)而定)、租期(一般最好為3年～10年)、 裝修+空間動(dòng)線設(shè)計(jì)(依據(jù)預(yù)算、產(chǎn)品類別及店鋪風(fēng)格而定)。
5、產(chǎn)品定位與差異化營(yíng)銷
1) 精品化路線：少量產(chǎn)品可參考甜甜圈。
2) 保健(營(yíng)養(yǎng))面包為特色：
特色類別 材料及成分 目標(biāo)對(duì)象
早餐面包 學(xué)生早餐
胚芽面包 小麥胚芽為主要 適合胃腸功能弱的人
糙米面包 60%的糙米、40%的黑麥粉 肥胖、糖尿病、動(dòng)脈粥樣硬化和心臟病患者食用
藻類面包 可以促進(jìn)血液循環(huán)
減肥面包 麥麩制品為原料 含有大量纖維素
無(wú)糖面包 概念誘導(dǎo)
兒童面包 概念誘導(dǎo) 主要做噱頭用
3) 個(gè)性化經(jīng)營(yíng)：客戶可以DIY生日蛋糕，引導(dǎo)消費(fèi)者手工制作生日蛋糕。
4) 現(xiàn)烤現(xiàn)賣策略。牛角包做好后，不急著馬上烤制，而是冷藏起來(lái)，等到客人需要的時(shí)候才拿出來(lái)現(xiàn)烤。
5) 部分低價(jià)專營(yíng)方式以提高人氣為主：牛角包，三坊七巷的黃米糕，蜂蜜小面包。
6) 比如一家店，多是0.5元的產(chǎn)品，這樣即可薄利多銷 。
6、店面選址與裝修
1) 找到一個(gè)好地點(diǎn)開店，已經(jīng)具備50%的成功要素。
2) 已大量玻璃與鏡子為主，奶黃與咖啡色為主。
3) 應(yīng)盡量顯得明亮、整潔。光線要柔和(重點(diǎn)).色彩要適合。如果店面夠大應(yīng)該設(shè)置一些休閑座位.提供少量飲品，既增加情調(diào)，營(yíng)造溫馨浪漫的氛圍，又可方便客人休息。
4) 理想的烘焙店應(yīng)開在大型住宅區(qū)的出入口、菜市場(chǎng)附近、公共汽車站旁等地，總之要在生活氣息濃厚的地方。
7、客戶消費(fèi)行為與目標(biāo)客戶(結(jié)合本地)
目標(biāo)消費(fèi)群為有一定消費(fèi)能力的群體，主要為女性、學(xué)生和小孩;她(他)們的習(xí)慣是：將西點(diǎn)作為早點(diǎn)或夜宵、平時(shí)零食、生日蛋糕等。
8、銷售渠道
1) 主要方式之一：擁有學(xué)校，網(wǎng)吧，KTV等等之類的一些銷售批發(fā)代銷關(guān)系渠道。銷售主要靠店面賣成品，并按顧客要求訂做、送貨上門。
2) 有些小烘焙店，與周邊工廠、企事業(yè)單位工會(huì)聯(lián)系，當(dāng)這些單位員工過生日時(shí)，用低價(jià)制作生日蛋糕
建立起周遍的銷售網(wǎng)絡(luò)，電話預(yù)定等。總之，做什么都有競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)健要有自己的特色。
9、營(yíng)銷與促銷策略
1) 會(huì)員制度。
關(guān)鍵詞：DIV CSS 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)
0 引言
HTML[1](HyperText Mark-up Language)，即超文本標(biāo)記語(yǔ)言，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用最為廣泛的語(yǔ)言，也是組成網(wǎng)頁(yè)文檔的基本語(yǔ)言。HTML主要包括頭部（Head）、主體（Body）兩大部分，頭部是描述瀏覽器所需要的信息，主體則包含所要說(shuō)明的具體內(nèi)容。在一般網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，我們需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容就體現(xiàn)在主體中。
DIV元素是用來(lái)為HTML文檔內(nèi)大塊的內(nèi)容提供布局的結(jié)構(gòu)和背景。它是HTML中的一個(gè)標(biāo)簽，此標(biāo)簽的作用就是定位網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容中的圖片、文字、視頻等相關(guān)信息。一般我們也叫為DIV層定位。CSS(cascading style sheet)，層疊樣式表，是用于控制網(wǎng)頁(yè)樣式并允許將樣式信息與網(wǎng)頁(yè)分離的一種標(biāo)識(shí)性語(yǔ)言。CSS 是 1996由W3C 審核通過，并且推薦使用的。CSS 的引入就是為了使 HTML語(yǔ)言更好的適應(yīng)頁(yè)面的美工設(shè)計(jì)。它以 HTML語(yǔ)言為基礎(chǔ)，提供了豐富的格式化功能，如字體、顏色、背景和整體排版等，并且網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者可以針對(duì)各種可視化瀏覽器（包括顯示器、打印機(jī)、打字機(jī)、投影儀和 PDA 等）來(lái)設(shè)置不同的樣式風(fēng)格。CSS的引入引發(fā)了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)的新。使用CSS設(shè)計(jì)的優(yōu)秀頁(yè)面層出不窮。
1 CSS盒子模型[2]
盒子模型是CSS控制頁(yè)面時(shí)一個(gè)很重要的概念，只有很好的掌握了盒子模型以及其中每個(gè)元素的用法，才能真正地控制好頁(yè)面中的各個(gè)元素。
所有頁(yè)面中的元素都可以看成是盒子，占據(jù)著一定的頁(yè)面空間，一般說(shuō)來(lái)這些被占據(jù)的空間往往要比單純的內(nèi)容大。換句話說(shuō)，可以通過調(diào)整盒子的邊框和距離等參數(shù)，來(lái)調(diào)節(jié)盒子的位置和大小。一個(gè)頁(yè)面由很多這樣的盒子組成，這些盒子之間會(huì)相互影響，因此掌握盒子模型需要從兩方面來(lái)理解。一是理解一個(gè)孤立的盒子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，二是理解多個(gè)盒子之間的相互關(guān)系。
在CSS中，一個(gè)獨(dú)立的盒子模型由 cotent內(nèi)容，border 邊框，padding內(nèi)邊距和margin外邊距4 個(gè)部分組成。如圖1所示。
圖1 盒子模型
一個(gè)盒子實(shí)際所占有的寬度或高度是由內(nèi)容+內(nèi)邊距+邊框+外邊框組成的。在css中，可以通過設(shè)定width和height的值來(lái)控制內(nèi)容所占的矩形的大小，并且對(duì)于任何一個(gè)盒子，都可以分別設(shè)定 4 條邊各自的 boder、padding 與margin。因此只要利用好這些屬性就很夠?qū)崿F(xiàn)各種各樣的排版效果。
2 DIV+CSS的基本設(shè)計(jì)
若采取DIV和CSS的網(wǎng)頁(yè)布局結(jié)構(gòu)，首先需要用DIV來(lái)分塊，定義語(yǔ)義結(jié)構(gòu)；然后用CSS來(lái)定位和添加樣式，如浮動(dòng)、位置、對(duì)齊屬性、加入背景等；最后在這個(gè)CSS定義的各個(gè)塊中添加相應(yīng)的樣式，如文字、圖片等。下面通過最常用的三欄式自適應(yīng)寬度布局實(shí)例介紹使用DIV+CSS布局網(wǎng)頁(yè)的基本方法。
用標(biāo)記把網(wǎng)頁(yè)區(qū)分成不同的區(qū)塊,包括header、content（其中有sidebar邊欄區(qū)域和main主體區(qū)域）、footer三個(gè)區(qū)域，分別作為網(wǎng)頁(yè)的頭部、內(nèi)容和版權(quán)區(qū)域。編寫HTML文檔代碼如下：
頭部
邊欄
主要內(nèi)容
版權(quán)
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設(shè)置其CSS樣式文件代碼如下：
#container{margin:0 auto;width:90%;}
#header{height:200px;margin-top:20px;border:2px solid;}
#content{height:500px;width:100%;margin-bottom:10px;}
#sidebar{float:right;width:30%;height:500px;border:1px solid;}
#main{float:left;width:70%;height:400px;border:2px solid;}
#footer{height:60px;border:1px solid;}
其中，width屬性設(shè)置為百分比形式，表示當(dāng)窗口大小發(fā)生變化時(shí)，頁(yè)面的寬度也隨之變化。container的margin屬性為0 auto，表示上下邊距為0像素，auto表示左右邊距為自動(dòng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的居中顯示。sidebar的float屬性為right，標(biāo)識(shí)靠右對(duì)齊，main的float屬性為left，表示靠左對(duì)齊，實(shí)現(xiàn)中間兩列豎欄的顯示效果。border屬性為2px solid，表示2個(gè)像素寬的實(shí)線邊框。
3 總結(jié)
