時間：2023-08-09 17:23:16
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇機械工程和工業設計范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
關鍵詞:施工企業 工程機械
管理工程機械是當前施工企業從事施工生產極其重要的工具。隨著建筑工程市場競爭的日益激烈,企業改革的進一步深化,工程機械在現代化建筑施工中的作用已尤為突出,機械設備管理在施工企業中也越來越受到重視。但由于各方面因素的影響,施工企業在機械設備管理過程中仍面臨著許多實際問題需要解決,如:工程機械裝備落后與施工要求逐步提高之間不配套,專業技術力量薄弱與機械裝備技術先進之間不滿足,企業設備管理水平低與施工機械化程度高之間不適應等。而古語有云:“工欲善其事,必先利其器”。由此可見,如何設法搞好施工企業機械設備管理工作,正確分析與解決管理過程中的各種矛盾關系,管好、用好、養好、修好施工機械,對提高企業設備管理水平和技術水平,加快施工進度,提高工作效率,降低勞動強度,增強企業的市場競爭力都有十分重要的現實意義。
1、當前機械設備管理中存在的問題及原因
1.1、管理機構不健全,管理制度不完善
(1)一個施工企業要搞好機械設備管理工作,需要適當建立和健全相應的管理機構,明確制定各級機構、人員的職責,這是機械設備管理工作順利進行的組織保證。在施工過程中,工程項目往往點多線長,設備、人員調動頻繁,而施工企業卻普遍存在著管理班子不全,人員力量薄弱等現象。因為他們錯誤地認為,機械設備管理是施工現場的事,管理部門與基層單位只局限于個別業務上的聯系,以致盲目地精簡機構、壓縮甚至取消設備管理機構及管理人員,或將其工作職能并入其他部門兼管。由此必然導致管理層與操作層之間上下脫節,出現誰也不管的局面,設備管理工作很難實施。
(2)其次,相當一部分施工企業仍缺乏完整、嚴格的機械設備管理制度,對機械設備的臺賬、技術資料檔案的建立等工作尚未完善,管理工作無章可循、管理無序,有的企業甚至在購買了新設備后,沒有及時或根本不入賬,造成管理工作相當被動,設備糊涂使用,嚴重的甚至造成國有資產的流失。
1.2、機械裝備落后,設備盲目購置
(1)隨著建筑市場競爭的日益激烈,建設單位對施工企業的工程質量、工程進度的要求也越來越高,市場競爭已演化為人才與設備的競爭。與此同時,由于高新技術的高速發展,施工企業現有的機械設備已顯得過于陳舊,其機械設備整體技術狀況已進入老化階段,大半處于落后水平,造成企業在部分大型項目的投標及施工組織上受到限制,在一定程度上制約了企業的發展。
(2)為了適應當前形勢,施工企業的確需要適當引進一些國內外較為先進的機械設備,以提高企業的技術裝備水平。但有些企業沒有根據自己企業發展的需要,未能科學地制訂機械設備的發展規劃和購置計劃,未能正確預測所引進機械設備的市場使用前景,導致所購設備不能滿足工程項目的施工要求,新置設備如成“廢物”。
(3)還有的企業為了一味追求設備的生產率,盲目購置一些大型設備,但又未能充分考慮所購設備會受到資源、市場消耗能力、搬遷運輸、施工場地、環保、操作使用等諸多因素的限制,投入使用后的運轉費用難以維持,以致設備平均利用率很低,不得不停機處理,這些都給企業造成巨大的經濟損失。
1.3、舍不得智力投資
(1)雖然目前大部分施工企業都根據自己企業的實際情況,設立了機務管理部門,但由于機構、人員更迭較為頻繁,設備管理及維修人員接受專業教育時間短,管理人員對設備管理的整體認識尚較模糊,技術管理水平參差不齊,在實施管理過程中,還未能規范地開展機管工作。
(2)而有些企業只是片面注重眼前利益,寧愿花耗大量資金用于購買先進設備,但在管理人才培訓等智力投資方面卻顯得過分吝惜,舍不得花錢。這樣,就算有再先進的設備,但管理跟不上、人員素質低劣,是很難適應機械自動化、機電液一體化程度高的設備管理需要。
1.4、機械設備的使用與保養相互脫節
(1)目前大多數施工企業雖然都實行定人定機制度,即每個操作人員固定使用一臺機械設備,但卻忽略了定人保養制度,沒有把機械設備維修保養的各項規章制度明確落實到個人。正因為如此,操作人員往往只是“包用不包修”,維修人員也是馬虎應付了事,每當機械設備出現故障,操作人員與維修人員往往互相推卸責任。這樣,不但影響了產量、質量,也增加了維修費用、運轉費用以及降低了設備的使用壽命。
(2)此外,不少項目負責人只考慮眼前利益,沒有從長遠打算,短期行為嚴重,只注意產值與效益掛鉤,在設備管理使用上表現為“重用輕管”,為了趕工期、搶進度,而不惜拼設備,造成機械設備常常處于超負荷狀況工作,或帶“病”作業,甚至違章操作,其結果是該工程項目完工后,機械設備嚴重磨損老化,而調運到新工程又需花費大量的精力與費用進行整修,造成施工工期貽誤,項目部之間在維修費用上互相推諉,固定資產無形流失。
1.5、設備維修“滯后”,浪費嚴重
(1)由于目前大部分施工企業還未能有效地實行點檢制度等保養措施,設備維修管理往往局限于“事后維修”,“預防維修”意識不夠重視,對設備的故障及劣化現象也就未能早期發覺、早期預防、早期修理,以致造成人力、物力、財力不必要的浪費。
(2)施工企業機械設備“浪費維修”的現象也十分嚴重,個別維修人員為了貪圖方便,對一些仍有很大修復價值的舊件不加以修復利用,任憑其主觀隨意地報廢,更有甚者,不考慮其它設備的整體性能,采取“拆東墻補西墻”的做法,得過且過,只要機械能動就交差了事,結果也只會是事倍功半。
2、提高機械設備管理工作的方法要解決上述問題,搞好施工企業工程機械設備管理應抓住以下幾個方面的工作:
2.1、完善管理體制,健全規章制度
(1)建立并完善機械設備管理機構,實行統一規劃,專人負責,進行全面的綜合管理。努力做到專業管理與群眾管理相結合,明確專管和群管人員的職責與權限,充分發揮各級職能人員的積極性。
(2)貫徹執行定機、定人、定崗位責任的“三定”制度,讓每臺機械都有專人負責保管、檢修、操作。由于“三定”制度是機械化施工生產和設備管理工作的基礎,其執行的好壞將直接影響到企業勞動生產率、施工安全、機械的完好率與使用率,因此在執行過程中除應配備相應人員外,還需注意不要隨意變動其工作崗位,以免影響機械設備性能的了解與掌握程度。
2.2、加強設備維修保養制度,堅持設備評優工作
(1)我們知道,機械設備的保養、維修、使用這三者是相互關連,互為條件的。任何設備在使用了一段較長的時間后,都會出現不同程度的故障,為了降低故障率、延長設備使用壽命,應根據機械設備的使用情況,密切配合施工生產,按照設備規定的運轉周期(公里或小時)定期做好各項保養與維修的工作。設備管理部門在制定維修及保養計劃時須認真分析各類設備的具體情況,針對新舊設備的不同特點,采取不同的措施。對于老舊設備,要以保證運行、消除隱患、及時修理為重點;對新設備,則以提高人員的技術水平、加強維護為重點,從而有效地保證每臺設備的使用性能和安全生產。
(2)對于施工企業已裝備的具有先進技術水平、價格昂貴的機械設備,因其技術含量高,單憑經驗與普通工具已難以對這些設備進行正確的修理。因此,這些機械設備應采用現代的手段,以經濟合理的方法開展維修,改變以往計劃經濟背景下實施的強制修理制度,實行“視情修理法”,即視乎設備的功能、工作環境、磨損大小,在充分了解與掌握其故障情況、損壞情況、技術情況的基礎上進行狀態維修、項目維修,這樣既保證了設備的完好率,在確保正常使用的同時,又能充分發揮設備的最大工作效率,避免了機械不壞不修,壞了又無法修的局面發生。
(3)為了促進各基層單位的管理工作,每年應組織開展機械設備檢查評比活動。檢查評比宜采用不定期抽檢的方式,以防止基層單位平時不重視設備現場管理,檢查時再搞突擊應付。檢查評比的結果還應與獎懲制度相結合,要體現增產節約有獎,損失浪費要罰的原則,對管理優秀的單位與個人給予獎勵,對管理差的予以處罰。這樣,不但有效地推動了企業的設備管理工作,還減少了設備的故障停機率,保證了企業的正常生產。
2.3、加大技術培訓力度,選拔優秀設備管理人才
(1)隨者現代科技的不斷發展,機械設備也在不斷更新換代,其自動化程度將越來越高,技術含量也越來越重。它要求管理者要有全新的思想、全新的觀念,科學地對機械設備的購置、安裝、維修、更新改造等進行有條不紊的綜合管理。因此,施工企業要想從根本上提高全體管理和維修人員的專業技術素質,就應采取“走出去、請進來、集中培訓”的方法,加大技術培訓力度,選拔和培養一批懂技術、會管理、會核算的“一專多能”型人才,以滿足企業今后的發展需要。
(2)施工企業也可以有重點地組織由設備管理、維修、操作人員共同參加的設備管理研討會,大家集思廣益,出謀獻計,形成學技術、鉆業務的氛圍。并根據施工的具體情況,采用示范表現、專題講座、參觀學習等形式,及時推廣、宣傳有實效的經驗體會,以點帶面,逐步提高企業各級人員理論知識水平和實際操作技能。
2.4、加強職業道德教育職業道德,不僅是個人修養的問題,它與企業的經濟效益也息息相關,可以說是一種無形的資本。當前施工企業設備使用與管理上存在的野蠻操作、缺乏保養、隨意浪費、馬虎維修、以劣充優等行為,都是缺乏職業道德的表現。因此,施工企業仍需不斷加強政治思想和職業道德教育,讓廣大職工樹立愛惜設備的良好風氣,使機械設備發揮最佳效能。
【關鍵詞】機械加工課程；課程設置；實施項目化教學
針對機械加工課程以培養學生的綜合素質為出發點，以提高學生的實際動手操作能力、培養實用型技術人才為目標的課程建設需求，結合院實際情況，提出了專業課程開發與實踐的一系列新思路：建立系統性實踐教學及評價體系，強化實踐與理論的聯系及融合；根據專業技能型人才培養的規律，以工作過程為導向，注重課堂理論知識與工作實踐的整合；構建以項目任務為驅動的模塊化、層次化、綜合化的課程模式，優化機械加工專業課程結構。
一、課程模式的建構具體想法
以就業為導向的課程模式的建構借鑒以美國、加拿大為代表的職業教育人才培養模式，即CBE模式，結合我國國情，建立一種全新的一體化課程模式，就是以就業為導向、以能力為本位的職業學校課程模式。因此，以就業為導向是職業教育最基本的特征。職業能力模塊對學生來說尤其重要，要保證足夠的時間，在實踐操作的同時完成相關專業知識的學習，實現由“升學導向”向“就業導向”的轉變，全面培養學生的綜合職業能力，使學生能夠“做中學，學中做，邊做邊學，邊學邊做”，把學習變成自主的、快樂的活動。
圍繞機械加工技術職業崗位的能力與素質要求，參照我國高級工職業資格技能鑒定標準，我們制定了機械加工技術專業的職業能力模塊。各個能力模塊要求不一樣，課時安排的多少也就不同，核心能力模塊要保證有足夠的時間。按照人們認識新事物由淺至深的規律，我們對每個能力模塊進行分解，以具體的訓練課題來細化，如車工技能模塊（核心技能模塊）。
二、課程設置主要特點
課程設置要突破傳統教學計劃的限制，重點突出實踐教學，理論知識要講究“實用與夠用”。如機械加工技術專業職業能力主要是鉗工、電焊、車工、電工、數控等幾種技能，每學期安排一到兩個技能項目，按一一對應的關系有針對性地設置相應課程。體現了職業教育的應用特征，并與職業技能標準相銜接，所設置的課程是教育目標的具體化，體現了合理的課程體系特征。
課程考核評價方式的開發與改革針對當前學院機械加工專業課程教學的實際需要，考試評價重視了實踐環節在教學過程中的紐帶作用，把學生在實踐環節的表現及其評價納入教學效果評價體系并明確其份額。通過任務項目考核、期中考核、期末考核的方式，開展理論教學效果評價。通過“工作任務項目單項評價+工作過程綜合評價”的方式開展實驗教學效果評價。將上述評價結果與學生平時考勤、作業評價結果、期中成績、期末成績綜合評價相結合，完成教學質量的基本考核。
產業特色教材體系開發與建設。組織課程組成員、周邊支柱產業企業專家，結合當前高職高專機械加工課程教學的實際需要，對傳統教材進行改革，考慮就業市場的需要以及與職業資格標準銜接，對傳統教材進行刪減、修改、重組、補充，體現新知識、新工藝、新技術、新方法。擬定教材結構框架，完成教材內容的更新和整合，將“工作任務”落到實處。加強教材的實用性，減少繁復的理論，增加規律性知識的總結和提煉，使教材成為“實用型技術手冊”。我們已經編寫完成了《鉗工加工技術與實訓》。
課程設置突破傳統的特定能力培養要以職業能力和職業崗位需求為核心設置課程。通過職業崗位分析，確定了專業培養目標、專業方向和綜合職業能力層次定位之后，就要根據市場需求和職業標準，從職業能力分析入手，將綜合職業能力分解成若干專門能力（專業能力、社會能力、方法能力、創新能力），全面進行培養。
三、實施情況
最大可能地利用教學資源，提高教學效果，根據機械加工技術一體化教學的要求改造、建設實訓場地，建立了校內實訓基地，包括機械加工實訓車間、多媒體教室、液壓實訓室、電工電子實訓室等，使教學管理與企業生產管理相融合，體現現代職業教育的理念，提高教學效率。
根據模塊化教學的需要，結合學校的教學實訓場地條件，編寫詳細的教學計劃，并按照考核要求，設計“一體化教學考勤表”、“鉗工基本操作能力考核表”、“刀具刃磨能力考核表”、“測量技術考核表”、“典型零件加工能力考核表”等，形成一套與一體化教學要求相適應的教學管理文件。
強化教師隊伍建設建立一支既能勝任理論教學又能進行操作指導的“雙師型”教師隊伍，保證一體化教學的順利實施。每個模塊由項目負責人負責實施，由2～3名專業教師組成，分別承擔教學講義（教材）的編寫及相應模塊的教學任務。組織教師參加業務知識培訓和技能鑒定，或從企業引進工程技術人員和工人師傅，參與教學與管理。
教學組織安排過程在實際教學組織過程中，根據該專業所對應的工作過程，將職業能力模塊劃分為若干個學習模塊，各模塊相對獨立，又具有關聯，根據特點實施項目化教學。
四、取得的成果
學生專業能力顯著提高。原來枯燥無味的專業學習，現在變得直觀、生動，學生的專業理論水平明顯提高，工機械實踐能力明顯加強，大部分學生的技能水平達到高級工的要求。方法能力有所鍛煉。學生養成了良好的學習習慣，初步培養了學習能力、獲取信息能力、分析能力、認識能力、綜合和系統思維能力、系統工作方法，激發了學生的創造性思維。社會能力有所加強。激發了學生的學習興趣，學習有成就感，學風、班風有明顯好轉，同學之間能互助交流，團結協作，班級集體榮譽感增強。創新能力有所培養。學生根據學習目標的要求積極思維，提出很多新穎的想法，自己動手做出了一些產品，自信心得到很大提高。
我院還與本市企業建立了良好的合作關系。企業為我院學生實習提供場地和設備，為我院專業教師操作技能訓練提供指導和幫助；同樣，我院為企業的技術革新和設備改造提供技術支持，為企業職工的文化知識和技術培訓提供幫助。
總之，專業課程體系的開發與建設，不是對教學內容的調整和知識的生硬重組，而是對教育理念的重建和更新，對人才培養模式的改革和創新，對人才本身能力和素質結構的重塑和完善。只有學院、分院、企業多方位、多層次的協調和合作，從整個課程體系著手，在教學中引入新的理念、新的技術、新的方法才能實現改革目的，而改革的成果必能讓學生真正掌握該課程的知識，具備相應的工程實踐能力。
參考文獻：
[1]鄧澤民，陳慶合.職業教育課程設計，中國鐵道出版社，2006，（7）.
[2]姜大源.職業教育學研究新論，教育科學出版社，2007，（1）.
[3]顏珍平，吳獻文，顏謙和.以職業崗位能力為導向的項目驅動型課程教材開發，職業教育研究，2012，（5）.
[4]黃克孝.職業和技術教育課程概論[M]，華東師范大學出版社，2001.
關鍵詞：施工企業 工程機械
管理工程機械是當前施工企業從事施工生產極其重要的工具。隨著建筑工程市場競爭的日益激烈，企業改革的進一步深化，工程機械在現代化建筑施工中的作用已尤為突出，機械設備管理在施工企業中也越來越受到重視。但由于各方面因素的影響，施工企業在機械設備管理過程中仍面臨著許多實際問題需要解決，如：工程機械裝備落后與施工要求逐步提高之間不配套，專業技術力量薄弱與機械裝備技術先進之間不滿足，企業設備管理水平低與施工機械化程度高之間不適應等。而古語有云：“工欲善其事，必先利其器”。由此可見，如何設法搞好施工企業機械設備管理工作，正確分析與解決管理過程中的各種矛盾關系，管好、用好、養好、修好施工機械，對提高企業設備管理水平和技術水平，加快施工進度，提高工作效率，降低勞動強度，增強企業的市場競爭力都有十分重要的現實意義。
1、當前機械設備管理中存在的問題及原因
1.1、管理機構不健全，管理制度不完善
（1）一個施工企業要搞好機械設備管理工作，需要適當建立和健全相應的管理機構，明確制定各級機構、人員的職責，這是機械設備管理工作順利進行的組織保證。在施工過程中，工程項目往往點多線長，設備、人員調動頻繁，而施工企業卻普遍存在著管理班子不全，人員力量薄弱等現象。因為他們錯誤地認為，機械設備管理是施工現場的事，管理部門與基層單位只局限于個別業務上的聯系，以致盲目地精簡機構、壓縮甚至取消設備管理機構及管理人員，或將其工作職能并入其他部門兼管。由此必然導致管理層與操作層之間上下脫節，出現誰也不管的局面，設備管理工作很難實施。
（2）其次，相當一部分施工企業仍缺乏完整、嚴格的機械設備管理制度，對機械設備的臺賬、技術資料檔案的建立等工作尚未完善，管理工作無章可循、管理無序，有的企業甚至在購買了新設備后，沒有及時或根本不入賬，造成管理工作相當被動，設備糊涂使用，嚴重的甚至造成國有資產的流失。
1.2、機械裝備落后，設備盲目購置
（1）隨著建筑市場競爭的日益激烈，建設單位對施工企業的工程質量、工程進度的要求也越來越高，市場競爭已演化為人才與設備的競爭。與此同時，由于高新技術的高速發展，施工企業現有的機械設備已顯得過于陳舊，其機械設備整體技術狀況已進入老化階段，大半處于落后水平，造成企業在部分大型項目的投標及施工組織上受到限制，在一定程度上制約了企業的發展。
（2）為了適應當前形勢，施工企業的確需要適當引進一些國內外較為先進的機械設備，以提高企業的技術裝備水平。但有些企業沒有根據自己企業發展的需要，未能科學地制訂機械設備的發展規劃和購置計劃，未能正確預測所引進機械設備的市場使用前景，導致所購設備不能滿足工程項目的施工要求，新置設備如成“廢物”。
（3）還有的企業為了一味追求設備的生產率，盲目購置一些大型設備，但又未能充分考慮所購設備會受到資源、市場消耗能力、搬遷運輸、施工場地、環保、操作使用等諸多因素的限制，投入使用后的運轉費用難以維持，以致設備平均利用率很低，不得不停機處理，這些都給企業造成巨大的經濟損失。
1.3、舍不得智力投資
（1）雖然目前大部分施工企業都根據自己企業的實際情況，設立了機務管理部門，但由于機構、人員更迭較為頻繁，設備管理及維修人員接受專業教育時間短，管理人員對設備管理的整體認識尚較模糊，技術管理水平參差不齊，在實施管理過程中，還未能規范地開展機管工作。
（2）而有些企業只是片面注重眼前利益，寧愿花耗大量資金用于購買先進設備，但在管理人才培訓等智力投資方面卻顯得過分吝惜，舍不得花錢。這樣，就算有再先進的設備，但管理跟不上、人員素質低劣，是很難適應機械自動化、機電液一體化程度高的設備管理需要。
1.4、機械設備的使用與保養相互脫節
（1）目前大多數施工企業雖然都實行定人定機制度，即每個操作人員固定使用一臺機械設備，但卻忽略了定人保養制度，沒有把機械設備維修保養的各項規章制度明確落實到個人。正因為如此，操作人員往往只是“包用不包修”，維修人員也是馬虎應付了事，每當機械設備出現故障，操作人員與維修人員往往互相推卸責任。這樣，不但影響了產量、質量，也增加了維修費用、運轉費用以及降低了設備的使用壽命。
（2）此外，不少項目負責人只考慮眼前利益，沒有從長遠打算，短期行為嚴重，只注意產值與效益掛鉤，在設備管理使用上表現為“重用輕管”，為了趕工期、搶進度，而不惜拼設備，造成機械設備常常處于超負荷狀況工作，或帶“病”作業，甚至違章操作，其結果是該工程項目完工后，機械設備嚴重磨損老化，而調運到新工程又需花費大量的精力與費用進行整修，造成施工工期貽誤，項目部之間在維修費用上互相推諉，固定資產無形流失。
1.5、設備維修“滯后”，浪費嚴重
（1）由于目前大部分施工企業還未能有效地實行點檢制度等保養措施，設備維修管理往往局限于“事后維修”，“預防維修”意識不夠重視，對設備的故障及劣化現象也就未能早期發覺、早期預防、早期修理，以致造成人力、物力、財力不必要的浪費。
（2）施工企業機械設備“浪費維修”的現象也十分嚴重，個別維修人員為了貪圖方便，對一些仍有很大修復價值的舊件不加以修復利用，任憑其主觀隨意地報廢，更有甚者，不考慮其它設備的整體性能，采取“拆東墻補西墻”的做法，得過且過，只要機械能動就交差了事，結果也只會是事倍功半。
2、提高機械設備管理工作的方法要解決上述問題，搞好施工企業工程機械設備管理應抓住以下幾個方面的工作：
2.1、完善管理體制，健全規章制度
（1）建立并完善機械設備管理機構，實行統一規劃，專人負責，進行全面的綜合管理。努力做到專業管理與群眾管理相結合，明確專管和群管人員的職責與權限，充分發揮各級職能人員的積極性。
（2）貫徹執行定機、定人、定崗位責任的“三定”制度，讓每臺機械都有專人負責保管、檢修、操作。由于“三定”制度是機械化施工生產和設備管理工作的基礎，其執行的好壞將直接影響到企業勞動生產率、施工安全、機械的完好率與使用率，因此在執行過程中除應配備相應人員外，還需注意不要隨意變動其工作崗位，以免影響機械設備性能的了解與掌握程度。
2.2、加強設備維修保養制度，堅持設備評優工作
（1）我們知道，機械設備的保養、維修、使用這三者是相互關連，互為條件的。任何設備在使用了一段較長的時間后，都會出現不同程度的故障，為了降低故障率、延長設備使用壽命，應根據機械設備的使用情況，密切配合施工生產，按照設備規定的運轉周期（公里或小時）定期做好各項保養與維修的工作。設備管理部門在制定維修及保養計劃時須認真分析各類設備的具體情況，針對新舊設備的不同特點，采取不同的措施。對于老舊設備，要以保證運行、消除隱患、及時修理為重點；對新設備，則以提高人員的技術水平、加強維護為重點，從而有效地保證每臺設備的使用性能和安全生產。
（2）對于施工企業已裝備的具有先進技術水平、價格昂貴的機械設備，因其技術含量高，單憑經驗與普通工具已難以對這些設備進行正確的修理。因此，這些機械設備應采用現代的手段，以經濟合理的方法開展維修，改變以往計劃經濟背景下實施的強制修理制度，實行“視情修理法”，即視乎設備的功能、工作環境、磨損大小，在充分了解與掌握其故障情況、損壞情況、技術情況的基礎上進行狀態維修、項目維修，這樣既保證了設備的完好率，在確保正常使用的同時，又能充分發揮設備的最大工作效率，避免了機械不壞不修，壞了又無法修的局面發生。
（3）為了促進各基層單位的管理工作，每年應組織開展機械設備檢查評比活動。檢查評比宜采用不定期抽檢的方式，以防止基層單位平時不重視設備現場管理，檢查時再搞突擊應付。檢查評比的結果還應與獎懲制度相結合，要體現增產節約有獎，損失浪費要罰的原則，對管理優秀的單位與個人給予獎勵，對管理差的予以處罰。這樣，不但有效地推動了企業的設備管理工作，還減少了設備的故障停機率，保證了企業的正常生產。
2.3、加大技術培訓力度，選拔優秀設備管理人才
（1）隨者現代科技的不斷發展，機械設備也在不斷更新換代，其自動化程度將越來越高，技術含量也越來越重。它要求管理者要有全新的思想、全新的觀念，科學地對機械設備的購置、安裝、維修、更新改造等進行有條不紊的綜合管理。因此，施工企業要想從根本上提高全體管理和維修人員的專業技術素質，就應采取“走出去、請進來、集中培訓”的方法，加大技術培訓力度，選拔和培養一批懂技術、會管理、會核算的“一專多能”型人才，以滿足企業今后的發展需要。
（2）施工企業也可以有重點地組織由設備管理、維修、操作人員共同參加的設備管理研討會，大家集思廣益，出謀獻計，形成學技術、鉆業務的氛圍。并根據施工的具體情況，采用示范表現、專題講座、參觀學習等形式，及時推廣、宣傳有實效的經驗體會，以點帶面，逐步提高企業各級人員理論知識水平和實際操作技能。
2.4、加強職業道德教育職業道德，不僅是個人修養的問題，它與企業的經濟效益也息息相關，可以說是一種無形的資本。當前施工企業設備使用與管理上存在的野蠻操作、缺乏保養、隨意浪費、馬虎維修、以劣充優等行為，都是缺乏職業道德的表現。因此，施工企業仍需不斷加強政治思想和職業道德教育，讓廣大職工樹立愛惜設備的良好風氣，使機械設備發揮最佳效能。
關鍵詞：地方高校 機械工程 產學研合作教育 課程體系
地方高校如何準確定位人才培養目標，科學合理地構建課程體系和實踐教學體系，實現教學與科研、生產有機結合，培養高水平應用型創新人才，是當前和今后一段時期內，地方高校產學研合作教育需要重點解決的問題[1]。不同高校采用不同的教學模式，構建不同的課程體系和實踐教學體系，培養不同類型的創新人才[2，3]。以我校機械工程專業為例，主要研究地方高校機械工程專業課程體系和實踐教學體系的建設，課程群和實踐教學環節的構建，以及教學改革措施，為培養具有機械產品的研究、開發、設計、制造、生產組織管理以及經營能力的創新人才奠定堅實的基礎[4，5]。
1 人才培養目標
通過對國內眾多開設機械工程專業的高校進行調查研究后發現，我國當前和未來相當長的一段時期內，機械工程專業的大多數本科畢業生將直接進入生產一線，從事機械產品設計、制造、生產組織管理等工作。因此，地方高校機械工程專業的人才培養目標是培養具有較扎實的自然科學、人文社會科學基礎，較系統地掌握機械工程專業寬廣的技術基礎知識，具有較強的創新意識和機械工程專業應用能力，能從事機械產品研發、設計、制造，以及組織管理和市場經營工作的應用型創新人才。
2 課程體系建設
2.1 課程體系
2.2 課程群建設
14個模塊對應著不同的課程群，通過課程群的建設完成對學生不同階段的培養。
人文管法社會知識模塊是培養學生的法律意識和人文修養，通過這個課程群的學習，使學生具有較扎實的自然科學基礎和人文社會素養，具有較強的社會責任感和良好的職業道德，較好的表達能力和交流能力。
質量安全環保意識模塊是使學生了解本專業相關的方針政策、法律、法規和技術標準，具有環境保護和可持續發展意識。
基本技能模塊是通過大學英語、專業英語、雙語教學課程的設置，培養學生能較熟練地應用英語進行專業交流的能力，尤其是口頭和書面表達能力；通過計算機文化基礎、技術基礎課程及其應用實踐，使學生具備應用計算機解決一般技術問題的能力，為今后應用計算機進行輔助設計、分析、模擬和計算夯實基礎；通過信息檢索課程的學習，掌握運用現代信息技術獲取相關知識的基本方法，使學生具有持續學習和獨立獲取知識的能力。
自然科學知識模塊是通過數學、物理、化學、力學、電工電子學等課程的學習，培養學生建模求解、設計計算、系統分析與預測能力，為后續專業基礎課程和專業課程的學習打下堅實的理論基礎，這是工科學生應具備的基本功底。
專業基礎模塊是通過機械制圖、機械原理、機械工程控制基礎等課程的學習，使學生具有本專業必需的機械制圖、設計、計算、實驗、測試、工藝、操作等基本能力。
專業應用模塊、專業訓練模塊是通過機械設計、機電系統設計等課程的學習，掌握機械工程設計、制造、性能檢測、質量管理的原理與方法，通曉機械工程領域的專業技術標準、安全技術規范等，使學生基本掌握本專業的分析問題、解決問題的能力。
工程機械模塊、起重與運輸機械模塊是在綜合掌握機械工程專業知識基礎上，通過工程機械、起重與運輸機械、電梯控制技術等課程的學習，加強工程機械、起重與運輸機械的設計制造、檢測控制、組織管理等知識的學習與實踐，使學生具備本行業產品的研發、設計、制造及管理能力。
創新知識模塊、創新訓練模塊是通過TRIZ理論與方法、專利寫作與申請等課程的學習，培養學生
的創新意識，使學生初步具備機械工程專業創新設計與創新制造能力，能夠跟蹤本領域科技發展前沿和發展趨勢。
工程認知實踐模塊、工程項目實踐模塊、工程崗位實踐模塊是通過各種教授講壇、企業家講壇、前沿知識講座、企業管理講座，使學生積累一定的機械工程企業和經濟社會環境下的綜合工程實踐經驗，初步培養學生從事機械工程領域新產品開發、生產組織管理、市場經營工作的能力。
3 結束語
根據學校自身學科特色和優勢，以及人才培養目標，結合地方經濟社會發展狀況，在產學研合作教育背景下進行教學改革，提出產學研合作教育模式下“四層十四模塊”的課程體系，建立與產學研合作教育相匹配的課程群，推進人才培養與企業相結合的模式，利用企業高技能人才和專家參與實踐教學，從而培養出高質量能適應地方經濟社會發展需求的機械工程專業應用型創新人才。
參考文獻
[1] 袁云沛.高等工程教育產學研合作教育人才培養體系研究[D].哈爾濱理工大學，碩士學位論文，2011（3）：10-30.
[2] 韓毅曈.工科院校發展產學研合作教育的對策研究[D].西安建筑科技大學，碩士學位論文，2011（5）：15-35.
[3] 李和平，肖忠躍，羅淑平.產學研合作創新教育提升高校工科教學質量的探索[J].井岡山大學學報，2009，30（6）：112-116.
1 突出實驗室建設與教學，服務機械工程專業教學
改革機械工程專業教學，深化課程建設、教學模式、教學方法和教學理念等方面的教學改革，必須加強實驗室建設。通過實驗室建設促進機械工程專業教學，促進機械工程的實驗教學，促進機械工程學生操作技能的培養，以提高機械工程專業學生的學習質量，適應就業需求，適應社會對機械工程人才的需求。在全面調查與研究的基礎上，我們在已有機械工程專業實驗室的基礎上，擴建和增建了以機械工程為主體的機械設計、制造、加工和測試、模擬試驗、機械機床加工、機械機床制造等實驗室，以滿足機械專業學生的實驗學習需求。
加強機械工程實驗室的建設與規劃 除上述實驗外，還在學院綜合實訓中心建設以機械研發為主體的機械工程研發中心，以配合機械工程專業的實驗、實習、科研工作，促進機械實驗的教學工作，同時，合理規劃機械工程專業的實驗室建設，并將其納入學院實驗室建設的長遠規劃之列。
建立與之配套的機械工程實驗室規則與制度，規范機械工程實驗教學工作 為更好地做好和發揮機械工程的實驗教學，我們在完善機械工程專業實驗室教學規則的基礎上，層層建立機械工程實驗制度，并結合實驗室的建設、實驗教學做到層層落實到位，做到制度到實驗室、實驗臺，制度到每一位學生手上，規范學生的實驗、指導學生做好實驗，促進實驗教學有序進行。
做好機械工程專業實驗教學監控，及時指導機械工程專業的實驗教學 在機械工程專業的實驗教學中，我們建立了實驗日志制度，管理人員定期進行監控，對出勤、教學組織、實驗效果和實驗儀器保護、衛生、安全等各個要素進行檢查，以有效保障實驗順利、高效進行。
將實驗教學納入教學的全過程管理 將實驗教學納入全過程教學管理，既是對實驗教學的促進，也是教學監控的必然。我們通過組織實驗教學，并把實驗教學成績、學生考核成績納入學生綜合學習成績，既促進了實驗教學的開展，又提高了實驗教學質量，規范了實驗教學過程管理。
2 重視實習基地建設，為學生的實習提供保障
扎實開展實驗教學的同時，我們以學院實習基地為依托，強化機械工程專業實習基地建設，取得了教學、科研的雙豐收。
與壽光市大型企業建立長期實習合作關系 每學期依據課程的開設情況，都安排機械工程專業的學生到企業的實習車間、廠房和機械加工崗位進行為期的4周頂崗實習。通過頂崗實習，促進理論知識與實踐有機結合。工人師傅的指導與加工示范，大大提高了學生的動手能力和操作技能水準，對于實現教學目標，具有積極的意義。
以軟件園為依托，建立科研與研發平臺，助推實習基地向研發型方向發展 目前，壽光市軟件園內有大小機械研發企業近20家，這些企業既是機械研發的龍頭企業，也是我們組織學生進行學習對接與操作能力提高的良好平臺，為此，我們認真組織對接，建立了良好的校企合作基地關系。高職機械工程專業的學生可定期到基地進行實習，從事機械加工、研發與操技能的學習，并為就業選擇創造一個良好基礎，同時校企合作建立教學基地，不僅是學生的實踐基地，同時也成為教學科研的平臺。
走多元化基地建設的新路子 依據國家高職教育方針和現行的辦學政策，先后與濰坊、壽光等50多家大型企業建立了實習基地關系，學生可充分利用節假日等時間到實習基地進行科研和加工、制造、營銷等學習，既豐富了學習生活，也強化了學生對機械專業的認知，為專業實習教學提供了良好的實踐保障。
3 以實驗、實習教學為抓手，促進學生迅速成才
實驗、實習教學是高職教學的重要組成部分，也是培養學生實際動手能力、操作能力和掌握技能的重要環節。加強實[第一 ww w .dylw.NET提供寫作論文和論文寫作的服務]驗、實習教學就要改革課程設置、改革，合理規劃基礎與實驗課時的比例、改革教學方法、教學模式和創新教學理念，從全面培養提高學生技能素質的理念出發，充分調動學生學習的積極性，使學生具備終身學習的能力，成為適應社會需要的技能型人才。
注重高職機械工程專業基礎與專業課時的比例 變理論教學與實踐教學為1：1，突出專業課的實踐性，通過實驗教學改革，將實驗教學納入基礎理論教學之列；通過實習教學，有效組織學生上崗實習，向工人師傅學習技能，向企業管理者學習經驗；通過針對性訓練，如操作機械設備、研發新的產品、加工和制造新的機械工程模具或者直接從事機械工程的生產過程等，全面培養學生的動手能力、實際操作能力，培養學生從事生產的基本技能。
【關鍵詞】監理；行業現狀；風險、規避；經驗；技巧
【中圖分類號】F765
【文獻標識碼】A
【文章編號】1672—5158（2012）10-0158-02
一、
當前建設工程監理行業現狀及潛在風險
1、理論支持方面
建設工程監理法規體系和工程監理市場體系不完善，先天不足，不能充分滿足日益發展變化的建筑市場實際情況，亟需完善。監理定位模糊，處境艱難，什么都要管，卻什么都受方方面面的制約，權責極不一致。有人開玩笑，按照目前建筑市場的實際情況和監理承擔的質量安全終身制責任，工程監理已經是一個不折不扣的替罪羊型高風險職業。
2、招投標方面
當前絕大多數工程監理招標均為最低價中標，很多建設單位不是以考察監理單位的資質和人員的素質作為優選條件，而是以最低的工程監理費作為選擇的唯一標準。許多監理單位為了能得到監理業務，互相壓價，導致惡性低價競爭。盡管相關法律法規明確監理取費的標準遠高于目前的市場價，甚至監理行業協會也明確統一規定了各種規模建設工程的監理投標最低指導價，但是在種種幕后運作的過程中，監理合同價格最終依然是實實在在的最低價中標。這導致監理人員的素質只能偏低，服務質量當然下降，嚴重影響監理工作的質量，整個監理行業形象欠佳，惡性循環，嚴重制約著監理行業的發展。
3、監理單位現狀
目前，我國的一線監理人員來源主要為設計、施工等基建和相關管理單位退休臨時招聘人員、也有剛出校門的學生；甚至有些是單位下崗編外人員，進入門檻較低。經過短期監理培訓就從事監理工作，從而使得監理隊伍中人員素質參差不齊（能力強的因收入低、長期出差和環境條件差等問題留不住）。老的老小的小，老的經驗豐富但觀念陳舊且無繼續學習的動力和能力。小的剛剛踏入社會，毫無經驗，技術能力和管理協調能力根本不能滿足監理崗位要求，這與監理工程師高智能、高技術的服務要求遠遠不相匹配，難以取得監理成效。
二、監理過程中規避風險的一些技巧和經驗
既然“江湖”這么險惡，而且以目前的情況來看，我們只能期待國家有關部門盡快采取斷然措施，治理和整頓建筑市場亂象。但我們也要看到改善這個行業的境況還需要有很長一段路要走。為了生活，我們只能面對，通過提高自身的技術和管理能力，利用豐富的工程實踐管理經驗盡力的去規避這些風險，改善工作環境，將風險損失和影響降低到最小程度。本人長期工作在工程一線，作為監理方在工程實施過程中總結出一些規避風險的技巧和經驗，僅供大家參考。
1、全力配合業主方做好工程前期的相關工作
目前國內監理主要是做項目實施階段和試運行階段的監理工作，但也有些業主會在合同中要求監理盡早進場，利用監理工程師了解相關法律法規，熟悉行業特點和基建程序，有豐富的管理和技術經驗，幫助業主進行項目實施前的準備和開創局面工作，這是一個雙贏的舉措。對于監理來說，可以利用這個機會，了解和影響業主方的運作模式，熟悉業主方的相關管理和技術人員；積極對初設或施工圖紙提出監理意見和合理化建議；幫助業主選擇好資質合格，業績優良，行業口碑好，實力強，不大量分包的施工單位和主要材料、設備廠家；同時，在業主方辦理前期相關報審、報批、報備手續時，盡力提供必要的技術支持工作。
2、工程實施初期監理工程師要通過有效的工作表現，充分展現技術及管理能力，樹立良好的個人威信
監理工程師初期的工作是至關重要的，做好這一階段的工作，對監理工程師做好本工程的監理工作有著決定性的影響，一定要給予足夠的重視。所謂行家一伸手，便知有沒有。通過有效地工作表現，就會得到業主方、施工方的認可和信服，就會建立一個良好的工作環境。這一階段監理工程師主要做好如下工作來規避相應風險：
（1）創立規范有效的辦公環境，確定工程管理體系、各項管理制度和工作流程。
監理工程師進場后，應該迅速建立良好的辦公環境，室內清潔、制度上墻、統一著裝，人員行為規范等等，充分體現監理單位良好的精神面貌，給業主和施工方以好的初步印象。同時，配合業主盡快明確各項工程管理制度和完成監理相關制度要求，確定工程管理運作模式，統一規定采用的工程監理表式、各項驗評資料格式以及管理資料運轉流程，為工程順利實施打下良好的基礎。
（2）嚴格控制開工條件
一個工程或單位工程要開工，必要的質量安全技術、材料、機械、設備、工器具等準備工作必須完成，管理、施工、特種作業等人員必須到位。一個做不好開工前準備工作的施工單位，一定是各項實力不夠、準備倉促，存在諸多問題的隊伍。因此監理工程師通過嚴把開工條件關來約束施工單位必須做好各項準備工作。同時，也會盡早暴露個別較爛的掛靠隊伍，有效杜絕其草率施工，粗制濫造，既成事實的風險。
3、認識到協調工作的藝術和重要性，處理好與各方的關系
正確處理與參建各方的關系，積極穩妥的協調解決各方之間的各種問題矛盾，是監理工程師必須要認真面對和妥善處理的。
第一，監理是受業主委托授權，依據監理合同來進行現場的管理，尊敬業主自然是必要的，但監理又是法律法規明確的公正獨立地開展監理工作的一方，并承擔相應的法律責任。業主通常不懂工程項目管理，對業主提出的問題，要做到耐心解釋。對于業主的違規行為，要敢于指出并說明利害關系，態度要不卑不亢，不可采取硬頂和對抗的態度，必要時可發出備忘錄，記錄在案并明確責任。對于業主的困難，要盡全力提供必要的技術支持。重大及敏感問題處理決定前，要征求業主方意見并達成一致后再正式發出。這樣有能力、有經驗，即堅持原則又不失靈活、公正無私的監理工程師，最終是會得到業主信任和支持的。
第二，監理單位與施工單位是監理與被監理、監督管理與被監督管理的關系。監理人員永遠不是施工的組織者，不能為所監理工程指定施工方法，但可以利用自己豐富的工程經驗，給施工方提出一些合理的建議供其參考。在實際工作當中，既要講原則，又要避免死搬教條。必須做到尊重他人，以理服人，以技術能力和經驗為底氣，以事實和數據講話，切忌態度生硬、亂發號施令。監理工程師與承包單位各專業施工技術人員之間、總監與項目經理之間都應加強聯系、加強理解、互通信息、互相支持，保持良好工作關系。應該認識到關系搞僵，不利于監理工作的開展。但有一條，在大是大非之前，必須把握好原則，否則監理工作將會失去方向。公正客觀、專業盡職的監理工作，是一定會得到施工單位認可、配合和尊重的。
4、重視資料的形成過程及整理，確保完整真實有效。
監理資料可以真實的反映工程實施過程中，安全、質量、進度等方面的具體內容，是監理工作質量的體現。監理資料主要是由監理工作過程的記錄和痕跡形成的，也是監理單位保護自身、規避風險的一種手段，其重要性不言而喻，絕不能忽視。監理資料貫穿工程實施全過程，做到真實有效，規范齊全，分類有序，將充分顯示監理單位的軟實力。有些監理單位，不重視過程資料的整理和收集，工程結束后再胡亂瞎編，一旦遇到質量、安全問題，因資料弄虛作假，將有口都說不清，往往承擔一些本不屬于自己的風險責任。
5、恪守職業道德，提高個人素質
工程建設監理工作具有專業性、實踐性、應用性很強的特點，監理效果的優劣，在一定程度上取決于監理工程師的水平、能力以及素質的高低。監理工程師應具有較高的學歷、扎實的專業技術理論知識和實踐經驗，還要了解和掌握一定的政策法規、計算機應用和組織管理等方面的知識，成為工程建設的復合型人才。持續保持較高的知識水準，勝任不斷提高的職業要求，這是一個需要終身學習的職業。另外，嚴格按法律法規及規程規范行事，具備公平、公正、廉潔自律的思想，有較好的組織協調能力，工作責任心強，能吃苦耐勞，有團隊精神，身體健康等因素，也決定著監理工作的質量。因此，加強監理人員法制理論學習和業務技能培訓應成為監理單位的常態。加強內部管理，杜絕品質惡劣、無責任心、能力不足、貪污受賄、“吃拿卡要”等等監理行為，維護監理單位形象。
三、結束語
本文從四個大的方面介紹了當前監理行業現狀、存在的問題和潛在職業風險，并根據多年一線實踐工程經歷，總結出一些規避風險的技巧、經驗總結和注意事項供大家參考，為防止監理執業風險提供一個可借鑒的思路。
參考文獻
[1]《中華人民共和國建筑法》、《建設工程質量管理條例（279號令）》、《建設工程安全生產管理條例-2003》等
[2]《監理規范》
湖北省品牌專業：船舶與海洋工程、輪機工程、機械工程及自動化、通信工程、工業設計、材料科學與工程、土木工程、礦物加工工程、工程力學和國際經濟與貿易 。
九大品牌專業：通信工程、機械工程及自動化、輪機工程、工業設計、復合材料與工程、工商管理、藝術設計、機械設計制造及其自動化、車輛工程 。
熱門專業：電子信息科學與技術、光信息科學與技術、生物技術、電氣工程及其自動化、自動化、計算機科學與技術、軟件工程、電子信息工程、通信工程、電子科學與技術、信息工程、信息管理與信息系統、材料成型及控制工程、材料科學與工程、機械工程及自動化、測控技術與儀器、車輛工程、熱能與動力工程、土木工程、建筑學、機械設計制造及其自動化、道路橋梁與渡河工程、電子商務、能源動力系統及自動化。
武漢理工大學簡介：
摘要：隨著社會經濟不斷發展，我國機械設計制造行業發展迅速，相應提高了對于機械設計制造技術的實際要求。工業設計具體是指人們根據某一目標，而進行的創造性設計，其本質是對美學、工學等學科知識的綜合性運用。發展工業設計，對于企業核心市場競爭力的提高具有重要意x。筆者從工業設計和機械設計制造技術基本特點入手，就機械設計制造技術的未來發展趨勢進行了探討，以供相關單位及人員參考。
關鍵詞：工業設計；機械設計制造技術；應用探討
工業設計是一種在工業革命之后受到廣泛重視的綜合性學科，主要分為傳統工業設計和現代工業設計兩類。美學和工學是工業設計的重要實施基礎，體現了工業設計的基本特征和要求。近幾年，我國機械設計制造行業發展迅速，傳統模式下的機械設計制造技術，無法再滿足現代行業的實際發展需求，繼續對其進行創新和優化調整就顯得至關重要。本文從工業設計和機械設計制造技術有關基本特點入手，就現代機械設計制造技術的未來發展趨勢，進行了探討，具體內容如下。
一、工業設計基本概念及特點分析
（一）工業設計基本概念分析
工業設計具體是指人們為達到某一理想目標，而進行的創新性設計，涉及多個學科知識的設計應用，其中工學和美學是其重要的實施基礎。自第一次工業革命之后，工業設計收到了越來越廣泛的重視和應用，并逐漸發展出傳統工業設計和現代工業設計兩個類別。
傳統工業設計側重于產品設計，主要追求人與物品間的良好匹配效果。現代工業設計相關理念，是在傳統工業設計理念基礎上，融合現代工業發展需求提出的全新理念，其包含設計構思到方案完成的全部過程，同時包含使用工程手段進行設計表達，并達到相應的設計目的的所有工作，具體表現就是現代設計制造及相關服務的設計過程。
（二）工業設計基本特點分析
1、知識綜合性特點分析
通常情況下，人們習慣將工業設計片面地理解為外形設計，同時習慣將其與“嘈雜的環境、冰冷的機器、機械化的勞動以及油污”等概念聯系到一起。但通過其基本概念分析可知，工業設計不僅包含工業產品設計相關內容，其也是促進“人-機器-環境”三者和諧發展的重要手段，涉及多種學科理論的實踐應用，具有鮮明的知識綜合性特征。
2、實踐性和應用性征分析
工業設計是為了實現或達到人們某一期望或目的而存在的學科，其根本目的在于通過不斷的設計和創造，改變人們的生活環境和品質，優化人們的生活方式，從而創建出更加個性、自然、便捷的生活，故而其具有突出的實踐性和應用性特征。
3、時代性特征
隨著科學技術的發展和時代的變化，工業設計體現出的基本要求也會隨之變化。目前，工業設計以“綠色節能、健康環保”作為基本設計要求。
二、現階段機械設計制造技術發展動態分析
對于機械工程來說，制造技術和機械設計是其重要組成部分，直接決定機械的綜合性能和質量。信息時代背景下，現代信息技術尤其是計算機技術得到了越來越廣泛的重視和應用，機械設計制造方法也因此得到了有效的創新和發展。包括借助相關計算機應用程序和數學規劃理論，確定最優化方案，或者通過結構離散化，使相互連接且分析容易的單元節點，進行綜合求解的設計方法，都是現代計算機在機械設計制造領域的創新應用成果。
三、機械設計指導技術與工業設計的關系及發展趨勢分析
（一）工業設計領域中機械設計制造技術的重要作用分析
工業設計具有鮮明的知識綜合性特征，其兼顧藝術領域和科學領域兩方面的技術知識應用。其中，科學技術占據重要的核心地位，是工業設計實施的先決條件，所有產品的設計和生產都需要滿足科學技術的實際要求，如設計違背客觀的科學規律，就說明其缺乏科學性且無法實現。因此，機械設計制造技術在工業設計領域占據重要地位，相關設計人員必須在充分掌握機械工程有關基礎理論的基礎上進行工業設計，以確保工業設計的科學性和合理性，避免功能、外觀等設計與力學、結構等客觀規律相違背，從而提高工業設計的整體設計水平。此外，設計師應充分發揮自身工業設計專業優勢，通過結構、外形、色彩的優化設計手段，提高用戶的產品滿意度。
（二）機械設計制造技術領域中工業設計的重要作用分析
就機械設計制造技術而言，工業設計的重要作用，主要表現于人機工程方面。“以人為本”圍繞人的本質需求進行產品設計，是人機工程學的核心理念。這種環境背景下，所有的設計理念都需要從人的本質需求中獲得，并對收集到的信息進行綜合分析，完成設計的基本判斷。除傳統的“人、機器、環境”三要素外，人機工程學額外引入了使用者和消費者的理念，使人和產品聯系成為一個完整的系統，進行共同的深入討論。隨著社會經濟不斷發展，人機工程學受到了越來越廣泛的重視和關注，是現代機械設計制造不可或缺的關鍵性因素。
（三）二者的結合應用趨勢分析
無論是工業設計，或是機械設計制造技術，都有其獨特的特點，加強二者間的結合應用，可實現二者特點間的有效融合，進而產生更多的經濟效益，促進企業良性的可持續性發展。對于當前的企業而言，應在“綠色節能、健康環保”的基本要求基礎上，積極促進工業設計和機械制造技術的兩盒應用，探索二者間有效的融合渠道和方式，同時加強企業內部的人才培養，進而為企業的未來發展，奠定扎實的基礎。
結語：
綜上所述，工業設計是一種以工學和美學作為實施基礎的綜合性學科，在機械設計制造技術有著極為重要的應用。加強二者間的結合應用，可進一步發揮二者各自的優勢特征，提高企業核心競爭和經濟效益，實現企業良性的可持續發展。
參考文獻：
[1]段巍迪.試論工業設計與機械設計制造技術的相關運用[J].科技與創新，2016（11）.
[2]陳宗濤，熊巍，吳昊等.淺談工業設計及機械設計制造技術的應用[J].科教導刊，2014（02）.
[3]陳永勝.工業設計及機械設計制造技術的應用[J].企業技術開發（下半月），2015（03）.
［關鍵詞］工業設計專業；培養方案；實踐教學模式；改革措施
我國的工業設計專業人才培養在教學發展的初始階段，專業課程建構是以傳統工藝美術教育為借鑒的，師資由工學教師和藝術教師組成，專業特色發展相對緩慢，藝術與機械工程知識的融合力度不夠。在當前地方院校向應用技術大學生轉型發展的形勢下，怎樣培養應用型工業設計人才，怎樣突出特色和服務地方發展是專業改革的熱點，其中工業設計人才培養中的實踐教學環節是重要的內容之一。實踐教學不是一個獨立的教學過程，必須協調配置理論課程和實踐教學交叉融合，建立與人才培養、理論教學相輔相成，注重創新和實踐的實踐教學體系。
一、工業設計及人才培養
（一）工業設計概念工業設計目前被廣泛采用的概念是在1980年，由國際工業設計協會聯合會（InternationalCouncilSocietiesofIndustrialDesign，ICSID）為其所下的定義：對批量生產的工業產品而言，憑借訓練、技術知識、經驗及視覺感受而賦予其材料、結構、形態、色彩、表面加工以及裝飾以新的品質和性能，叫做工業設計。[1]工業設計的直接目的是設計出市場暢銷、用戶滿意的產品，借以提高產品附加價值，降低企業經營成本，增加企業經濟效益。從根本上說，其作為人—產品—環境—社會的中介，以人的需求為起點，以形形的工業產品為載體，借助工業生產的力量，深刻影響著人們生活的方方面面，它以創造更加完美的生活方式，改善人類的生存環境和提高人類的生活質量為根本宗旨。[2]（二）人才培養存在的問題目前工業設計專業分為工科類和藝術類。工科類的學生文化課水平比較高，但屬于非藝術類生源，入校之前缺少美術培訓，更不用說設計基礎了，在造型的領悟和色彩的體驗把握上不如藝術類學生。藝術類學生對形態、色彩、創造力、設計表現的把握要優于工科類的學生，但是對于一些工業設計師所必須學習和掌握的數學、力學、材料工藝學、機械制造、模具設計等工科課程，學習起來就很吃力。大多數高校采用造型基礎、設計基礎、專業設計三大塊組成的“三段式”的人才培養體系，獲取的知識都是被相對割裂、各成體系的，學生很難進行知識的融合，發揮創造力，進而進行綜合性、系統化的設計創造。特別是地方院校轉型發展中，必須強化知識、技能的應用能力。工業設計人才的培養應注重機械工程與設計學科知識的交叉、融合、貫通，優化專業課程結構；注重培養學生的實際動手和綜合運用能力；注重培養整體意識和團隊精神。
二、應用型人才培養定位與方案
（一）人才培養目標的定位學校工業設計專業是機械工程類專業群之一，是在工科背景下建設發展起來的，學校已經擁有較好的工科校內教學資源和校外合作基地，積累了一定的優質教學資源。學生生源多為理科生，對美術、產品形態等的理解和把握有些“先天不足”，但思維較理性、邏輯性強。學校地處珠江—西江經濟帶中心區域和粵桂合作特別試驗區，區域經濟發展吸引了大量的機械工業、電子信息、輕工日化等企業，工業類企業的發展規模日益壯大，對機電類產品的設計人才需求不斷增加。因此，工業設計人才培養定位于應用型機電產品設計人才。（二）“六體系”人才培養方案工業設計專業提出了“3＋1”學用相長、工學交替的人才培養模式和“六體系”人才培養方案，如圖所1所示。和原有培養方案相比，增加了集中實踐環節的學分，增加了課外能力拓展實踐環節，減少了藝術設計類的部分課程，弱化了機械工程類專業知識的深度，更加注重工程技術和設計的融合。在“六體系”人才培養方案中，專業學分共140個學分，其中獨立的實踐環節為46學分，占32．6％，不包括和理論課程同步的課程實驗。實踐環節在應用型人才培養中起著關鍵的作用，構建合理的實踐平臺和科學的實踐結構、有利于應用型人才的培養。
三、構建合理的實踐教學模式
實踐教學有利于幫助學生理解、掌握和運用理論知識，有利于培養學生理論聯系實際的作風、嚴謹求實的做事態度和動手能力，有利于學生增強社會責任感和競爭力。[3]（一）構建專業實踐教學模式的原則實踐教學是由許多教學環節組成的一個環節鏈，實踐教學模式要緊密圍繞教學目標統籌設計，相互貫通。實踐教學模式是對實踐教學環節的整體籌劃、全局設計，其合理性直接影響到各項實踐教學效果。工業設計專業在構建實踐教學模式時，要遵循立體化原則。時間上要全程化，從大學一年級下學期一直貫穿到大學四年級；實踐內容層次化、模塊化，設計不同的實踐教學項目，減少演示性、驗證性實驗，提高設計性、應用性、綜合性實踐的比例；實踐教學形式多元化，如課程實驗、認識實習、金工實習、材料成形實習、生產實習、頂崗實習、畢業設計、設計競賽、社會實踐和科技服務活動等。（二）實踐教學模式構建三位一體的實踐教學模式，以校內實踐、企業實踐、工作室實踐為支撐，構建藝工結合、學以致用的實踐教學模式。通過縱向的銜接和橫向的交叉滲透，將能在一定程度上把先前各自獨立的實踐教學內容融合在一個相對完整的有機綜合體之中。如圖2所示。（三）實踐教學的主要內容在實踐教學模式下，校內實踐、企業實踐、工作室實踐的實踐平臺及其內容，如圖3所示。1．校內實踐環節基礎課程實驗平臺：以設計藝術的基礎實踐教學為主，如素描基礎、色彩基礎、效果圖及表現技法、三大構成、計算機輔助工業設計、透視學、模型制作等課程的實踐教學，主要針對1-2年級學生，培養設計藝術的基本技能。專業綜合訓練平臺：以課程設計和綜合性實踐為主，支持產品形態設計、產品結構設計、產品系統設計、專題設計、機電產品創新設計、模型設計與制作等綜合性課程。針對3-4年級學生，以培養學生的設計、制作等綜合能力，注重知識的融合。機械基礎實驗平臺：以工程力學、機械設計基礎、公差與配合等機械工程基礎實踐為主，針對2-3年級，培養學生認識力學、機械零件、機械機構、電工電子技術等工科基礎實踐。工程專項訓練平臺：以機電工程技術基本技能為主，依托機械工程訓練中心，進行制圖測繪、金工實習（車工、鉗工、銑工、焊工）、材料成形實習（沖壓、鍛造、鑄造、注塑、3D打印）、機械設計基礎課程設計等工程基礎訓練。加強學生對機械結構、材料特性、制造工藝、成形工藝的認識和掌握其基本技能。針對2-3年級學生，為后面的綜合設計課程打下基礎。2．校企合作平臺：主要指校企合作實習基地，以產品設計、材料工藝、生產制造為主線，進行認識實習、頂崗實習、畢業設計等集中實踐，提高對理論與實踐結合、企業實際的職業能力要求等的認識，提升應用能力的同時，縮短與職業需求的距離。針對1、4年級學生。通過平臺與多個企業和設計公司建立聯系，探索“三真一模擬”的實習模式，即通過真題目、真操作、真環境進行模擬訓練，收到非常好的效果。[4]3．工作室平臺：以科研項目、企業委托項目、設計競賽項目等為對象，教師指導、學生參與并完成的實踐模式。實踐活動形式各異、層次多樣，使學生從被動參與、主動參與到勇于參與，最終達到培養創新精神與應用能力的目的。建立工作室制度和成立工業設計協會，形成教師指導高年級學生、高年級學生帶動低年級學生的良好傳幫帶效應，并通過學分要求和考核標準，激勵學生人人參與項目，擴大覆蓋面。
四、推進實踐教學的措施
現在，在實踐教學中主要存在以下問題：特色方向不明確，理論與實踐不夠協調，實踐教學環節相對薄弱，產學研合作力度不夠、缺少課外時間實踐平臺。針對以上問題，筆者在此提出一些改革措施，以供參考。1．與機械創新設計實驗室整合，建立機電產品創新設計綜合實訓室，突出機電產品設計特色。為機電產品創新設計、模塊化設計與案例、慧魚創意組合訓練等課程創造較好的實踐平臺。2．依托大學生微型企業孵化園、“政校企”合作聯盟等平臺，加強與機電類企業的產學研合作力度，進一步拓展校外實踐教學資源。進而實施分散式實習，將頂崗實習和畢業設計分散到各個合作企業中，創造更多的資源和條件，增強用人單位和實習學生間的相互了解，有助于學生就地就業，服務地方發展。3．依托大學生綜合發展中心，建立“導師負責制”工業室，目的是加強學生課外實踐和創業的訓練。參考區域發展的多層次、多元化需求，細分方向，建立機電產品設計、展示設計工作室。組織學生參與具體的項目或課題，在實踐中使學生了解產品設計流程和緊張有效的工作狀態，清晰個人專業方向定位，培養實際動手能力和時代意識。工作室作為獨立的實體，教學和科研上對外開放，承接社會上的設計、咨詢工程、技術、培訓等業務。4．將設計競賽納入實踐教學體系，推進競賽制度化和常態化。選擇教育部、政府、行業、企業等組織的設計賽事，以競賽主題為專題，組織學生參與、選拔、參賽，訓練學生的設計攻堅能力，提供學校與外界之間的相互交流學習的機會，增強競爭意識，提高綜合設計能力。5．建立實驗室開放環境。實驗室開放有利于培養學生的自學能力、實踐能力和興趣，充分激發學生的自覺性、獨立性、積極性、主動性和創造性，同時也有利于提高實驗室資源利用率，促進實驗室和教師隊伍的發展及實驗教學水平的提高。[5]完善實驗室開放課題的申請制度，強化科學規范管理，建立、健全開放實驗室管理制度是實驗室開放工作有序開展的強有力保障措施。[6]努力實現理念開放、資源開放和機制開放的“三層開放”環境。向1、2年級開放基礎規范性實驗，在實驗內容、實驗原理、實驗方法、實驗結果處理中融入創新元素，讓學生進行討論，激發創新的思維。向3、4年級開放綜合設計性實驗，在學生掌握了基本的實驗技能和操作規范的基礎上，開放綜合設計性實驗，培養學生的綜合素質。
五、結論
實踐教學一方面能夠幫助學生鞏固、延伸理論知識，一方面提高了學生分析問題、解決問題的應用能力。構建實踐教學體系時，應根據學校定位、人才培養目標和規格、專業特點、現有教學資源，整合貫通實踐教學的每一環節，確定各個環節的教學任務、教學內容。通過落實各個實踐環節的內容和目標，最終培養學生的綜合實踐和應用能力，同時也使其創新能力、創業能力、就業能力有較大提高。
［參考文獻］
［1］李茗怡．工業設計，為中國創造插上騰飛的翅膀［J］．上海企業，2011（3）：15－19．
［2］尹定邦．設計學概論［M］．長沙：湖南科學技術出版社，2003：171－172．
［3］鄭家茂，熊宏齊．圍繞研究型人學人才培養建設開放創新的實踐教學體系［J］．高等工程教育研究，2008（3）：94－97．
［4］梁珣，周興，鄭子云．“三真一模擬”的實踐教學新模式探索［J］．實驗技術與管理，2010（5）：23－26．
［5］高原，王土央．本科生創新能力培養體系的探索與實踐［J］．實驗技術與管理，2011（8）：30－32．
［6］姜輝，隋恩錫．搞好專業實驗室的開放提高實驗室資源利用率［J］．現代企業教育，2008（16）：45－46．
