時間：2023-08-09 17:23:22
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（一）國內生產總值GDP
通過查找相關資料，我們獲得了近幾年國內GDP的相關數據，2010年GDP值401,513、增長率17.8%、第一產業40533.6、第二產業187383.2、第三產業173596。2011年GDP值473,104、增長率17.8%、第一產業47486.2、第二產業220412.8、第三產業205205，2012年GDP值519,470、增長率9.8%、第一產業52374、第二產業35162、第三產業231934、2013年GDP值568,845、增長率9.5%、第一產業56957、第二產業249684、第三產業262204。近幾年我國GDP在穩步上升，但受全球經濟影響，增長率有所下滑。我國的GDP的增長主要由1三大產業組成，我國第二產業比重偏大，雖然第三產業在近些年發展迅速并擴展較大，但由于起步時間較晚，許多法律和體制上還有缺陷需完善。至今，第二產業仍是我國的主導產業，它與我們日常的基本生活關系密切，發展較為持久和完善，在未來較長時間內仍會是重點發展產業。由于環境的破壞，高科技生產企業和環保型項目更具有發展潛力。
（二）通貨膨脹
近幾年，我國通脹率持續增長，各種物價指數均在上升。物價的持續上漲會導致生產制造企業的原材料成本和勞動力成本提高，企業的盈利會因此而減少。根據國家統計局的數據顯示，2003年以來，居民消費和工業生產者購進的價格指數都處上升趨勢，2011年工業生產者購進、出廠價格指數雖有所下降，但幅度低于居民消費指數上升的幅度。物價上漲，會抑制居民的消費需求，市場需求的減少進而導致企業產量、銷量都下降，即使工業生產者購進、出廠價格指數有下降也很難居民需求下降這一大缺口。所以，企業要尋求新的方法來改善這一狀況，技術改進、產業鏈調整、新產品研發、市場需求調研、營銷策略改變等都需要考慮。雖然物價上漲會給企業帶來不利影響，但物價上漲、貨幣購買力下降將會導致人們大量貨幣用于購買實物產品，來保證自己的生活和財產保值，而對于股票的投資將會減少，外加上股票市場的持續低迷，所以對于實物生產企業來說并非完全沒有機會。
（三）利率
宏觀角度看，利率的變化不僅能反映出市場對于資金的需求，還能體現市場經濟的變化趨勢，有助于投資者對未來投資的預期判斷，微觀角度看，當利率降低后，投資者就可以以較低的資本成本獲得資金并投入生產和發展。受經濟危機影響，2008年之后，為減小經濟危機沖擊，銀行在之后逐年調高了貸款利率，以此回籠社會上資本。同樣，利率的升高會在一定程度上壓制經濟的發展速度，企業貸款的成本升高，利潤減少。但是，在2012年開始，利率又緩緩下降，這是因為經濟危機后，國家經濟在慢慢復蘇回升，為了刺激經濟發展，銀行調低了利率，鼓勵企業加大投資生產，創造利潤，銀行從而也能獲得收益。所以，在這個時期，對于投資者可以說是個比較重要的階段。
（四）國家政策
近幾年，我國大力推進國有企業的體制改革，鼓勵民營、中小企業的發展。2009年，國務院頒布《國務院關于進一步促進中小企業發展得若干意見》，指出要進一步營造中小企業發展的良好環境，重點解決中小企業融資難、擔保難問題，推出更多扶持政策，減輕企業負擔。2010年，國務院發文允許民間資本興辦金融機構。民間的閑散資本通過民辦的金融機構聚集起來，再貸給需要資金的中小企業，解決了融資問題。此外，營業稅改征增值稅的政策實施，使得我國絕大部分企業的稅收負擔降低。“民營企業發展和國家經濟政策對其支持是正相關的”，各種好的政策頒布，使得中小企業的發展有了新的希望。此外國家對環境的不斷重視，對于高科技生態環保企業無疑是很好的會。
（五）投資者心理
2008年的金融危機已經過去了五年之多，當時崩潰的經濟正處于慢慢恢復階段，但是，恢復的時間和速度卻是比較漫長的。由于遭受了重創，國內的股市并不十分樂觀，大多數的證券走勢都是停滯不前并還有下滑趨勢，投資者對證券市場的投資信心不足，紛紛保持觀望態度，而這恰好給實物投資項目帶來契機。資金只有流動起來才會帶來收益，面對證券市場的不景氣，投資者心理產生變化，對實物投資將會更有興趣和期望，從而帶來機遇。
二、總結分析
在經濟周期的不同階段，經濟增長速度迥異，宏觀經濟政策政策也大相徑庭，對企業經營和外部融資環境產生重大影響，進而影響企業的投融資。
（一）經濟周期與宏觀經濟政策的關聯性研究 王風云（2005）等認為經濟波動頻繁的主要原因是宏觀經濟政策的頻繁調整。付一平（2005）等通過對財政政策與經濟周期波動之間關系的判斷，描述結構VAR模型中財政政策的作用和反饋過程，結果發現我國積極財政政策操作過程中體現出了一定程度的相機選擇性和對經濟周期階段的依賴性。而楊召舉（2007）從經濟周期角度考察貨幣政策對經濟的影響，實證研究發現：貨幣政策不是經濟周期產生的原因，經濟周期也不是貨幣政策變動產生的原因；但貨幣政策變動會對經濟產生影響，劇烈的貨幣政策波動將使得經濟也產生同向的波動。劉士宇（2007）圍繞總需求角度，運用多種時間序列分析方法研究改革以來引起我國經濟周期波動的因素，以及這些沖擊對經濟系統的影響。其分析結果表明：在總需求的三大構成要素中，投資波動是引起我國經濟波動的主要原因。雖然學者的結論并非完全一致，但本文認為經濟周期通過宏觀經濟政策的調整對企業投融資產生了影響。
（二）經濟周期與企業投融資行為的研究 基于宏觀經濟環境，從經濟周期角度解析企業投融資問題得到了諸多學者的關注。Altman（1983）發現，在經濟衰退時期，公司更容易陷人困境，經濟增長、股價指數和貨幣供給量對公司陷人困境的可能性有顯著影響。Bae（2002）以亞洲金融危機為背景，證實宏觀經濟狀況通過銀企關系影響公司財務困境的可能性。Myers & Majluf（1984）分析了不完美資本市場對企業融資的影響，基于逆向選擇提出了融資偏好理論。沿著此思路，Levy & Hennessy（2007）從管理者利益角度研究了經濟周期中管理者的投融資決策。為避免沖突，管理者多數持有較多權益，但在經濟收縮時期，管理者傾向于用債務代替權益來維持管理者權益，在經濟擴張時期則正好相反。圍繞經濟周期的變化，許多學者也從實證角度驗證了宏觀經濟政策對公司投融資行為的影響和公司價值的意義（Deangelo & Masulis，1980； Nejad
malayerz，2002；Korajczyk & Levy，2003；Drobetz et al，2006）。
（三）經濟周期與宏觀經濟政策對企業投融資行為影響的研究 我國目前專門針對宏觀經濟政策與經濟周期對企業投融資行為影響的研究成果比較少見。一些學者對宏觀經濟因素與企業投融資的關系進行了描述（王強，2002；原毅軍、孫曉華，2006）。蔡楠、李海菠（2003）認為企業投融資行為不僅要考慮微觀經濟因素形成的技術約束影響，還要考慮宏觀經濟因素形成的市場約束的影響，并驗證了宏觀經濟因素對我國上市公司資本結構有著顯著影響。Chen等（1986）認為，宏觀經濟因素的變化會影響公司的股票收益率，即不同公司的股票收益率對于宏觀經濟形勢變化的敏感程度不同。而Beaver（1966）認為，公司的股票收益率越高，其陷入財務困境的可能性就越小。鑒于我國企業的特征不同，可能對經濟周期波動的敏感程度不同，企業投融資行為也不同。王克敏、姬美光、趙沫（2006）的研究表明，宏觀經濟環境對公司陷入財務困境有一定的影響，特別是公司對于工業增加值和實際利率水平等變化越敏感，就越容易受到弱化的公司治理結構的影響而陷入財務困境。應惟偉（2008）研究認為在經濟周期的不同階段，經濟增長速度迥異，政府實施的財政貨幣政策大相徑庭，這些對企業的經營和外部融資環境產生重大影響，對企業投資產生顯著影響。這些研究都認為宏觀經濟政策與經濟周期是影響企業投融資政策的重要因素，這對于理解我國企業的投融資行為具有積極意義。
（四）企業投融資行為與企業價值之間關系的研究 有學者圍繞融資結構對企業價值的影響進行研究，如劉星、楊益民（2006）以我國上市公司為樣本，研究發現整體樣本融資結構與投資支出顯著負相關，融資結構對企業投資行為的影響在不同成長機會的企業中存在顯著差異。郝穎、劉星（2009）的實證研究結論表明，股權融資的依賴程度越大，企業投資水平對股票市價的敏感性越高；股權融資的依賴程度小，則內部人控制下的企業投資行為傾向于大規模擴張。圍繞融資結構對企業價值影響的研究成果主要有：債務比率與企業價值負相關（李洪波、趙宇、楊秀苔，2002；皮毅，2004），股權集中度與企業價值的關系（Boyle & Eckhold，1997；Frank & Goyal，2003；Hirota，1999；Booth，2001；Harold Demsetz & Belen Vilialonga，2001），研究結論并不一致。
“十二五”時期是我國全面建設小康社會的關鍵時期，是我國農業農村經濟發展的關鍵時期。那么，在這個時期內，我國宏觀經濟形勢如何？宏觀經濟形勢對農業農村經濟發展又將產生什么樣的影響？深入分析這些問題，對于促進農業農村經濟繁榮發展具有重要意義。
一、“十二五”期間我國宏觀經濟形勢分析
進入21世紀以來，我國經濟增長模式出現了較為顯著的變動，投資和凈出口對國民經濟的拉動作用越來越顯著。首先，資本形成總額成為拉動經濟增長的最主要因素。其次，貨物和服務凈出口對經濟增長的拉動率出現較大幅度上漲，成為推動我國經濟增長的一個重要源泉。
展望“十二五”時期，由于內部經濟結構調整和外部經濟環境惡化，相比于2000年以來或者“十一五”期間，我國未來五年的經濟增長率將可能會出現小幅下滑。
投資需求可能會出現小幅下滑。無論從國際比較視角還是從我國的實際情況來看，近期我國可能已經達到了重化工業的頂點，“十二五”時期依靠工業化進程推動投資增長動力減弱，由工業化帶動的投資增速會逐漸降低；第三產業的快速發展雖然可能激起新一輪的投資高峰，但仍可能無法彌補工業化推動的投資增速下降。與此同時，由于我國城鎮化過程遠未結束，高儲蓄率仍能維持，因此，總體而言，投資將不會出現大幅下降，預計投資增速將略低于“十一五”時期水平，對經濟增長的拉動率可能會降低0.48個百分點左右。
消費增速可能略有上升。“十二五”時期，我國勞動力市場結構將發生轉變，適齡勞動力數量增長速度逐年減緩，多年的農村勞動力轉移使得農村剩余勞動力數量日益減少，這些因素將有利于提高農村居民收入，進而提高消費水平。與此同時，我國政府為促進經濟可持續發展而采取的收入分配調整措施將促進消費增速的上升。預計“十二五”期間，消費對我國經濟的拉動率可能會提高0.34個百分點左右。
凈出口增速將出現一定幅度的下滑。未來世界經濟走勢存在很大的不確定性。IMF、世界銀行、EIU和OECD Statistics Directorate等機構對未來世界經濟作出了許多分析與預測。IMF對世界經濟增長的長期預測結果雖然數值上與EIU有所不同，但顯示出的趨勢相同：世界經濟穩步緩慢增長，2009-2014年各年度的實際GDP增長率都低于2004-2007年平均實際GDP增長率。另外，EIU、IMF和世界銀行的預測數據都顯示：從世界經濟增長的區域結構來看，未來發展中國家的經濟增長速度明顯快于發達國家，其中又以亞洲發展中國家的表現最為突出?！笆濉睍r期，歐美等主要發達國家對其外部不平衡的調整將制約我國產品出口的需求空間，我國出口增速可能出現較大幅度下降，而國內經濟仍能保持平穩增長，進口增速仍將保持穩定。正反兩方面的因素疊加，總的來說，預計凈出口對我國經濟增長的拉動率將降低0.5個百分點左右。
二、宏觀經濟給農業農村經濟帶來的機遇
（一）政府農業投入有望持續增長
“十二五”期間，我國經濟增長率盡管可能會出現小幅下滑，但總體會比較平穩；投資增速也不會出現大幅下滑，政府對農業的投入不會因為宏觀經濟形勢的影響而出現較大幅度的下降。從增加農民消費、保障農產品供給及轉變經濟發展方式的角度講，“十二五”期間，政府對農業方面的投入會持續增加。
從國際比較來看，我國政府農業投入的提升空間較大。2010年我國政府農業投入占農業GDP比重為9.75%，而在美國、英國、澳大利亞等發達國家中，政府對農業提供的財政支持相當于農業GDP的25%以上，加拿大、以色列等國更是高達45%以上（朱鋼、張元紅、張軍等，2000）。如果考慮到我國政府財政支出中用于人員供養及行政開支部分比例很高（韓俊、謝揚，2003），則我國財政對農業的支持力度與發達國家的差距就更大。從對農業生產具有重要影響的農業科技投入來看，無論是政府農業科研投入還是政府農業科技推廣投入，相比發達國家也有很大差距（何利輝、經庭如，2003）。
為了保持經濟平穩快速增長，促進消費、投資、進出口的協調發展，政府將加大刺激農村消費、提高農村消費能力的政策力度。擴大內需，重點在農村。一方面，農村家庭擁有耐用消費品數量顯著小于城市家庭，農村市場發展空間極為廣闊，政府對于農村消費的刺激將有力促進農村消費結構升級。另一方面，農村居民收入水平低于城市居民，農村居民的邊際消費傾向要高于城市居民，據估計（國家統計局綜合司課題組，2004），農村居民邊際消費傾向是0.85，城市居民的邊際消費傾向是0.72。因而同樣的消費刺激力度，政策效果在農村將比城市更好。
為提高農業的保障能力、保證糧食安全，同時避免農產品價格過度波動，政府也將加大對農業生產的支持力度以保證農產品的充足供應。對于我們這樣一個人口大國，確保糧食基本自給始終是頭等大事。同時，農產品價格是基礎價格，保持農產品價格水平總體平穩十分重要。自20世紀80年代以來，我國農業基礎設施建設停滯、退化現象有所發展，許多地方農業基礎設施對糧食增產的支撐作用減弱，甚至農業受災面積、成災面積和成災面積占受災面積的比重一直處于歷史較高水平（姜長云，2006）。我國糧食供求仍然處于“緊平衡”狀態，大豆、棉花等產品對外依存度高。因此，從確保糧食安全、平穩物價等方面的考慮，“十二五”時期，政府將進一步加大支農投入以提高農業綜合生產能力，保證農產品的充足供給。
（二）農民收入有望實現較快增長
在宏觀經濟基本保持平穩增長且消費增速上升的背景下，農民收入及消費有望實現較快增長。預測模型結果顯示，“十二五”時期，農村家庭人均純收入實際增長率可能會逐年加快，增速最慢的2011年也將達到11%以上。
消費結構升級導致的供給結構轉變將增加農民收入。目前，中國各階層的收入水平都處于“收入-消費臺階效應”的臨界點，“十二五”時期消費結構升級現象將十分明顯。從全國整體水平來看，我國人均GDP超過3000美元，消費結構將全面步入工業化消費時代。這種消費結構的轉變必然會帶動對農產品需求結構的轉變，并帶動農業生產供給結構的轉變。農業生產結構的持續轉變和優化會帶動農民收入的不斷提高。
農村總人口的持續減少將使得農民收入提高。農村人口持續轉變為城鎮人口意味著在計算農村居民人均收入時分母將持續變小，即便在不考慮農業產值增長的情況下，農村家庭人均經營性收入仍會由于農村總人口的持續變小而不斷增加。計算結果顯示，假如城市化率提高1個百分點至46.7%，農業人均產值將提高到8191.6元，相比城市化率未改變前提高了1.9%；當城市化率提高到55.7%時，農業人均產值將提高到9855.1元，相比城市化率未改變前提高了22.6%。
未來勞動力價格持續上漲將推動農村居民工資性收入增長。一般而言，第三產業的勞動收入占比高于第二產業?！笆濉睍r期，第三產業相較于第二產業的更快發展將提高收入分配中勞動收入占比，相應的外出務工人員工資收入將上漲，農村居民工資性收入增長速度會加快。同時，由于我國勞動力結構的轉變，勞動力成本將穩步上漲，這也將推動農村居民工資性收入增長。
（三）農業產業化有望加速發展
農業產業化經營作為促進農業結構調整、促進農產品貿易和提高農民收入的重要措施，其地位日益重要?！笆濉逼陂g，世界經濟將會從危機時的谷底緩慢復蘇，但長期以來歐美發達國家大量進口而發展中國家嚴重依賴出口的貿易結構將發生改變。從國內宏觀經濟而言，勞動力市場結構發生轉變、消費水平和對農產品質量的要求逐步提高以及我國農產品市場的進一步開放，等等，都將從不同方面“倒逼”我國農業產業化的發展。
從國際比較看，我國農業產業化程度仍然較低，發展空間較大。發達國家農業產業化經過數十年的發展，通過聯合與合并，進行規?；?，擴大經營規模，已經形成了一整套完整的體系。如1950年聯邦德國有23842家農業合作社，到1998年有4221家，到2006年僅有3188家（徐旭初、賈廣東、劉繼紅，2008）。德國80%的農場主參加了各類合作社，農業合作社的市場占有率在肉類、谷物類和蔬菜類以及奶制品類的交易中分別達到30%、50%和75%。而我國農業產業化組織規模仍然偏小，帶動能力較弱。
農業生產的組織化程度將提高。農業生產的組織化是農業產業化發展的重要內容。“十二五”期間，國家仍然將從政策層面推動農業生產組織化程度的提高。第一，市場對農產品質量的更高需求將促進提高農業生產的組織化程度。隨著我國國民收入水平的提高以及農產品市場與國際市場的接軌，國內居民對農產品質量的要求更高，農產品出口面臨的技術要求和質量要求也更高。第二，“十二五”期間，歐美等主要發達國家將會調整其外部不平衡，農產品貿易面臨更加嚴峻的形勢。分散的個體農民難以按照進口國的標準來生產、經營，包括種植、用藥、加工、包裝、貯運等方面，難以突破技術壁壘。同時，分散農戶難以承擔獲得信息的成本或缺乏足夠的能力獲得信息。只有提高組織化程度，才能更好地參與市場競爭。
農業龍頭企業在吸引社會資金投入以及國家政策支持方面都面臨著良好的發展機遇。第一，龍頭企業將吸引更多的社會資金投入。從全球來看，對農業進行商業投資是糧食危機之后發達國家和發展中國家跨國公司的一個共同特征，聯合國《2009年世界投資報告》指出，投入農業的外資總量在1990-2007年間增長了2倍，達到每年30億美元。第二，農產品流通體系建設將更加完備。目前，我國農產品流通存在著產品配送能力不足、交易成本高、損耗和浪費大等問題。“十二五”期間，我國高速交通、軌道交通等建設將快速發展，以及國家對糧棉油糖等大宗農產品倉儲設施建設的投入，都將為農業龍頭企業的發展奠定基礎。第三，國家對農村金融的支持力度將加大。“十二五”期間，進一步放寬農村金融準入政策，落實和完善涉農貸款稅收優惠、定向費用補貼、增量獎勵等政策，是完善我國金融體制的必然要求，這些措施也將逐步降低農業龍頭企業發展面臨的金融服務制約。
三、宏觀經濟形勢給農業農村經濟帶來的挑戰
（一）農村勞動力素質在“十二五”期間的結構性下降趨勢將更為明顯
我國城市化率將逐步提高，勞動力市場出現“劉易斯拐點”，以及政府收入分配改革的推進，可以預見，“十二五”期間，勞動力成本必然上升，務農機會成本進一步增加，加之新生代農民工務農意愿進一步降低，農村勞動力素質結構性下降的趨勢將更為明顯。
務農的機會成本進一步增加，更多農業人才流向其他產業、流向城鎮。按照劉易斯二元經濟結構理論，傳統農業部門與現代城市工商業之間極大的工資收入差異，促使農業剩余勞動力從農業部門不斷地向城市工商業部門轉移。從現實情況看，在職業市場上更具有競爭力的受過初中教育的農民大都進城了。在家務農人員以老年人居多。
新生代農民工務農意愿低（韓長賦，2010）。新生代農民工，主要是指20世紀90年代后出生的農民工（也包括80年代末出生的，統稱為“90后”農民工）。目前，約有1.5億農民工外出打工，其中大約有4000萬是新生代農民工，他們許多生在城市，大都接受過初中教育，在務農時間、務農經驗等方面都較少甚至沒有。絕大多數新生代農民工務農意愿和能力都較低。
農村青壯年外出務工以及農村人才流失導致的農村勞動力素質結構性下降，直接妨礙現代農業技術、農業經營方式在農村的擴散。一是農業新技術推廣越來越困難，推進農業產業化、發展現代農業，對農業勞動力素質的要求越來越高，但目前真正從事農業的農民，接受技術培訓的意愿和能力往往比較弱；二是農業生產缺乏青壯年勞動力，生產經營管理變得更加粗放，對農田水利的投入也不足。
（二）農產品價格波動性增大
“十二五”時期，由于國際農產品價格對我國農產品價格傳導將更為明顯，農業存貨調整行為將更為劇烈，極端天氣災害、重大動植物疫病以及食品安全事件可能更為頻繁發生，我國農產品價格波動幅度可能進一步增大。
國際農產品價格對國內農產品價格的傳導將更為明顯。我國農產品貿易額的不斷增加提高了國內農產品價格和國際農產品價格的聯動程度。研究表明，在國際糧食價格出現波動后的3-5個月時間內，國內四類糧食價格也會出現持續的同向波動，其中大米和玉米的波幅將接近國際波幅的33%，大豆接近國際波幅的60%，小麥達到國際波幅的14%（丁守海，2009）。隨著農業對外開放的持續擴大，國內外農產品市場、農資市場的聯動效應將進一步增強，國際農產品價格與國內農產品價格的聯動性將進一步提高。
極端天氣災害和重大動植物疫病可能更為頻繁的發生加劇價格波動。受氣候持續變暖影響，未來我國極端氣候災害發生的頻率、強度和區域分布將變得更加復雜和難以把握，所造成的災害也將更為嚴重。這種氣候變化和極端氣候災害將導致我國農業生產尤其是糧食生產的自然波動，波動幅度將從過去的10%增加到20%，極端年景甚至達到30%以上（秦大河，2007）。與此同時，重大疫病不僅比以前多、比以前重，還比以前的影響更深刻。極端天氣災害和重大動植物疫病，往往具有突發性強、傳播性和轉折性大及防控難度高的特點，很容易導致農產品產量和質量的明顯下降，并增加其變化的不可預見性（姜長云、張曉敏，2009）。
（三）農業的凈進口局面將繼續維持
而自2001年底加入世界貿易組織以來，我國農產品貿易規模快速擴大，進出口雙向逐年增長，進出口貿易總額由2002年272.3億美元增加至2010年1208億美元，其中農產品進口總額與農產品出口總額分別由2002年111.4億美元和160.9美元增加至2010年719億美元和489億美元。但是我國農產品的進出口貿易發展呈現出明顯的不平衡性，農產品進口總額高速增長的同時，出口總額上漲較為緩慢，特別是自2007年以來，農產品出口增速乏力，農產品貿易逆差迅速擴大。展望“十二五”時期，受國際、國內經濟局勢以及國內外農產品供需狀況影響，我國農產品進口可能進一步提高，出口增速可能出現下滑，未來農業的凈進口局面將繼續維持。模型預測結果顯示，“十二五”時期，我國農產品貿易可能一直處于凈進口狀態，貿易逆差額持續擴大，2015年的貿易逆差額可能擴大至792.6億美元。
農產品進口可能進一步增加。一方面，隨著經濟的平穩較快發展以及產業結構變動和勞動力市場狀況變動，國內人均收入水平將穩固攀升，而居民收入水平的大幅增加提高了對農產品的消費水平，尤其是農產品和食品需求將由傳統單一的數量多向質量高、種類多發展，因此居民對進口農產品的消費需求也將隨之不斷增加；另一方面，隨著中國繼續推進同部分農業發達國家或地區自由貿易區等貿易協定的簽訂，我國農產品市場可能進一步開放。中國-東盟自由貿易區（CAFTA）以及兩岸經濟合作架構協議（ECFA）將進一步完善，中國-澳大利亞自由貿易區談判以及中國-印度區域貿易安排等都可能取得實質性的進展。各大自由貿易區的建立和完善將使得我國對部分農業發達國家或地區農產品所征收的關稅大幅下降甚至實現零關稅。
農產品出口增速可能出現下滑。國際經濟增長形勢不明，對中國農產品需求可能下降。目前，我國農產品出口市場格局已經初步形成，主要集中在亞洲、歐洲和北美洲，一些發達國家和地區特別是日本、美國、歐盟、韓國和香港地區已成為我國農產品的主銷市場，占到農產品出口總額的60%以上。盡管“十二五”期間國際經濟將會從金融危機時的谷底復蘇，但缺乏有效的經濟增長拉動，作為中國農產品主銷國的日本、韓國、美國等發達國家受金融危機影響嚴重，因此，在未來五年中，中國農產品的國際需求增速將大大放緩，2003-2007年農產品出口高速增長的局面將很難恢復。與此同時，貿易保護主義出現明顯抬頭跡象，國際貿易環境可能面臨惡化的趨勢，中國農產品出口可能受到較大影響。
（四）糧食安全面臨壓力
1980-2003年，我國大部分年份的糧食自給率都在97%以上。自2004年起，我國的糧食自給率不斷下降，2008年更是下降到93.5%。本文的預測模型顯示，“十二五”期間，假定我國人均糧食需求量為390-395公斤，我國將存在一定的糧食缺口，糧食缺口在295萬-1991萬噸之間。
1.未來我國農產品供給增長可能較慢
（1）“十二五”時期，耕地等農業生產資源對農業生產的約束可能日益加大。近年來我國耕地面積持續減少，耕地質量不斷下降（江娜，2009）,據推算，近10年間因占補耕地質量差距導致耕地的糧食綜合生產能力至少減少120億公斤。宜耕后備土地資源日趨匱乏，而城市化和工業化過程又派生出對土地的極大需求。
（2）“十二五”時期，種糧比較效益可能持續下降，農民可能更傾向于外出打工，或者即便繼續經營農業，也可能選擇經濟利益較高的經濟作物。同時，青壯年勞動力外出務工，農業勞動者可能傾向于選擇用工量少的耕作制度，如改一年種兩季稻為種一季稻等，或者用工量少的作物。
（3）“十二五”時期，全球糧食供求關系可能進一步趨緊，利用國際市場調劑余缺的難度可能加大。據測算，近10年來全球谷物消費需求增加2200億公斤，年均增長1.1%；產量增加1000億公斤，年均增長0.5%。2006年世界糧食期末庫存占當年糧食產量的18.7%，占年度需求量的16.4%，低于18%的安全線（張紅宇、楊春華、楊潔梅，2008）?！笆濉睍r期，由于人口持續增長，人均收入持續提高，同時全球利用糧食轉化為生物能源的需求逐步增加，未來農產品需求將進一步快速上升；受制于耕地、水等自然資源的約束，同時受到全球變暖導致的氣候異常等因素的影響，未來農產品供給能力提高速度可能有限。
2.未來國內糧食需求可能持續增加
（1）“十二五”時期口糧消費減少幅度有限。隨著收入水平提高，居民人均口糧消費量持續下降，城鎮居民人均糧食消費量由1990年的130.7公斤下降到2007年的77.6公斤，農村居民人均糧食消費量由1990年的262.1公斤下降到2007年的199.5公斤。但近幾年里，城鎮居民人均糧食消費量下降幅度逐漸縮小，從2001-2007年，人均消費量僅下降了2.1公斤。綜合考慮城鄉居民以及數量龐大的農民工，未來總體人均口糧消費量下降幅度可能縮小。
（2）飼料用糧需求持續上漲。隨著收入持續提高，居民的消費結構逐步升級，肉禽、油、蛋、奶等動物性食品消費占比持續增長?！笆濉逼陂g，由于收入仍會持續上升，而且消費結構的升級將更為明顯，預計未來居民的肉禽等制品支出將會進一步增長。為了滿足居民需求的快速增長，動物性食品的供給將會進一步增加，因而將會帶動飼料用糧需求的持續上升。
（3）工業用糧需求可能持續上漲。“十二五”時期，由于我國仍處于工業化和城市化的進程之中，消費升級現象將會更加明顯，同時政府逐步的經濟結構調整為高速增長創造了較好的條件，未來經濟仍會持續增長。經濟增長的過程必然伴隨著對于原材料需求的持續擴張，而糧食作為重要原材料之一，其需求也一定會隨著經濟的擴大而不斷擴張。另外值得注意的是，“十一五”時期，工業用糧中增長較快的是玉米消費，這與使用玉米制造生物能源密切相關，“十二五”時期，由于能源價格仍可能會維持高位，未來用來制造生物能源的糧食需求可能會持續增加。
四、結 論
[關鍵詞]大數據；宏觀經濟；機遇與挑戰；分析
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.42.028
2015年9月份，國務院與工信部聯合印發了《促進大數據發展行動綱要》，明確要求在“十三五”規劃中重點推動大數據的發展和應用，建立運行平穩、安全高效的經濟運行新機制，這也為在大數據時代下更加精準、更加高效地開展宏觀經濟分析提供了政策保障。
1 大數據在宏觀經濟分析中的重要作用
1.1 為宏觀經濟分析提供豐富的數據支持
我國經濟發展正處于“三期疊加”的關鍵時期，影響宏觀經濟發展的因素也是多種多樣，要想保證宏觀經濟分析結果的準確性和時效性，就必須以大量的數據信息做樣本，對數據樣本進行客觀、專業的處理和評估。傳統的宏觀經濟數據獲取方式存在諸多弊端：一方面是數據樣本數量有限，難以反映出影響宏觀經濟發展的整體因素；另一方面是數據獲取途徑少，時效性低，往往與現階段的經濟發展現狀不相符合。而大數據技術借助于計算機、互聯網和電子信息技術，能夠在短時間內獲取各個部門、各個行業的經濟發展數據，例如全國旅游消費總額、全國商品房年銷售總量等?？梢哉f，只要數據分析部門獲取了相應的數據調查權限，就可以隨時調用管轄范圍內與宏^經濟分析相關的數據內容，從而極大地豐富了宏觀經濟分析所需的樣本容量和樣本種類，確保了宏觀經濟分析的準確性和時效性。
1.2 為宏觀經濟分析提供更多的方法
傳統的宏觀經濟分析手段，由于受技術條件和工作理念的影響，往往采用統計分析和隨機抽樣分析的方式，近似地反映或推斷出宏觀經濟的分析結果。隨著市場經濟的深化改革和我國經濟體制結構的轉變，傳統的宏觀經濟分析手段難以適應國家經濟發展的需要，云時代的到來和大數據技術的出現為宏觀經濟分析提供了更多種類、更加簡便的分析方法。例如，傳統的宏觀經濟分析由于獲取數據困難，因此采用“隨機抽樣反映整體”的分析方法，其分析結果與實際情況必然會存在較大誤差；而大數據的分析是以海量的數據樣本為基礎，并且樣本種類豐富，基本上涵蓋了影響宏觀經濟發展的所有行業，在此基礎上得出的分析結論無限趨近于我國宏觀經濟發展的實際情況，提高了宏觀經濟分析的可靠性。
1.3 優化了宏觀經濟分析的技術
大數據分析與單純的計算機數據統計的不同之處在于：計算機數據統計只能進行初步的數據分類和整理，并以數字、圖標等形式展示出來，雖然具有較強的直觀性，但是不能深層次地反映宏觀經濟內容。而大數據分析融合了計算機、電子信息和數學建模等多個專業技術，以海量數據為基礎，建立數學分析和統計模型，利用分析模型對數據進行深層次的分析、處理和加工，并結合了語音識別、圖像識別等技術，提高了數據分析技術的專業化水平。
2 大數據在宏觀經濟分析中的機遇與挑戰
2.1 大數據時代宏觀經濟分析具有的機遇
大數據技術融合了多種現代化數據獲取和分析技術，為宏觀經濟的精確分析提供了諸多便利條件，從當前的發展形式看，大數據在宏觀經濟分析中的主要機遇有以下幾方面：首先，大數據技術使“在短時間內獲取海量數據”成為了可能，為宏觀經濟分析提供了必要的基礎保障。無論是進行宏觀經濟分析還是其他各類專業統計，數據獲取都是最基礎也最為關鍵的環節。數據樣本的豐富度和樣本容量，直接決定了后期分析結果能否反映實際情況，而數據樣本越多，則最終分析結果越趨近于實際。除此之外，宏觀經濟是一個動態發展、不斷變化的過程，這就要求數據樣本在“獲取-分析-得出結論”這一過程中占用盡可能少的時間。因此，數據分析師歷來重視數據樣本數量和樣本獲取速度，大數據技術兼具上述兩種分析要素，在宏觀經濟分析中占據較大優勢。其次，大數據擴充了宏觀經濟分析的空間廣度，使數據價值得以體現。通過計算機互聯網獲取基礎的數據信息，不僅能夠有效跨越時間和空間的限制，而且在數據價值上也得到了一定的提升，并且利用專業數據分析軟件和數學模型，拓展了數據所包含信息的深度與廣度，為新時期進行宏觀經濟分析提供了有力支持。
2.2 大數據時代宏觀經濟分析面臨的挑戰
大數據技術在帶來諸多便利的同時，其自身也存在著一些有待改進的地方，主要表現為：首先，大數據所采集的數據量大，但是缺乏有效的數據篩選標準，導致數據中夾雜著部分無用或不相干的信息。例如我們在采集“全國旅游消費總額”相關的數據時，可能會搜索到與旅游相關的“交通運輸量”的信息，但是這些信息并不會對宏觀經濟分析起到影響，反而增加了樣本總容量。因此，如何加強信息甄別和篩選，是下一步大數據技術優化的重要內容；其次，數據的安全性仍然有待提高。由于前期采集數據量非常大，但是進行宏觀分析是一些相對漫長的過程，這些數據在保存期間如何確保安全性，關系到后期宏觀經濟分析的最終結果。雖然部分數據庫建立了相對完善的防火墻和病毒查殺系統，但是也很難徹底根除非法訪問的風險；最后，大數據時代的宏觀經濟分析需要大量專業化人才，但是從現階段相關從業人員的整體情況看，大數據分析人才數量難以滿足行業發展需要。
3 提升大數據對宏觀經濟分析作用的對策
3.1 構建良好的大數據獲取環境
政府應當主導建立一個大數據的收集體系，在一些重要的宏觀經濟領域制訂大數據的收集計劃，從而保證大數據的獲取。為此政府部門應當做好以下具體的工作：首先，政府部門要從思想認識上提高對大數據的重視程度，對于大數據在宏觀經濟研究中的價值予以認可。從而在實際的工作中能夠形成穩定的資金投入并在政策法規上為大數據的應用提供便利條件。其次，政府應當加大高?；蛘呤窍嚓P研究機構在大數據應用上的研究投入力度，支持研究機構在大數據應用上的深度挖掘，從而更好地發揮大數據的作用。最后，政府應當支持企業采用現代化的信息管理手段，從而為大數據的獲取提供基礎性的條件。利用企業的信息化系統可以快速地獲取企業的相關發展數據信息，從而為宏觀經濟的大數據分析提供基礎材料。
3.2 提升大數據的采集與管理工作水平
制定規范化的大數據采集與管理體系，保障用于宏觀經濟發展的大數據均能夠得到有效的采集，并且還要確保數據的真實性。在利用大數據進行宏觀經濟的分析中大數據是基礎的分析材料，所以有效地采集到大數據是十分重要的。首先，要規范大數據的采集工作流程，制定科學的大數據采集體系，從而促進大數據采集工作的有序開展。其次，對于在大數據采集過程中因小集體利益而不配合采集的個人或者是單位，應對其進行一定的處罰，從而威懾這些干擾大數據采集工作的不良情況。最后，要對大數據采集人員進行培養和提升，從而使其掌握較為熟練的大數據管理技能，為大數據的更好地應用提供條件。
3.3 培養大數據分析與應用人才
在大數據的應用中人才是其中的關鍵性組成部分，高素質的大數據分析與應用人才能夠為宏觀經濟的分析提供有力支撐。為此，就必須在大數據人才培養上進行改進和提升。為此，應當做好以下內容：首先，政府部門應當重視大數據分析與應用人才的培養，出臺各類支持性的培養政策。其次，高校應當根據現實的需求而開始相關的專業和課程，從而發揮大數據分析與應用人才培養的基地作用，以便為社會輸送大量的大數據專業應用人才。最后，企業也應當在大數據人才培養上做出自己的貢獻，對于企業內部的數據管理人員進行專業技能提升的培訓，從而幫助他們掌握更多的大數據分析與應用的實際技能。
4 大數據與宏觀經濟政策制定
大數據革命為政府的宏觀經濟政策制定提供了機會。政府在政策制定上可以通過大數據分析系統提升公共服務質量，增加服務種類，并為公共服務提供更好的政策指導。同時，在大數據分析的運用、提高效率與其他政策和技術協同以及為公共服務領域帶來變革等方面，政府可以加大重視和投入力度，為經濟的進一步發展提供支持。
大數據給政府的經濟統計工作帶來了巨大影響。首先，面對大數據帶來的技術變革，政府應該將其納入政府統計之中。經濟統計要充分利用大數據時代提供的技術和條件，促進政府統計工作的變革。例如“10億價格項目”便是政府應對大數據變革的成功典范。其次，面對大數據帶來的統計對象擴充，政府不但應當重視結構化數據，更應當重視挖掘非結構化數據，以期找尋出恰當的經濟統計指標。大數據時代，非結構化數據包含更多信息，而且利用互聯網進行的數據挖掘，不僅可以得到數字資源，文本數據也可以通過挖掘獲得。最后，面對大數據帶來的統計資源的拓展，政府應該將其統計資源拓展到政府以外，重視拓寬其他數據資源。在過去，政府靠自己的力量收集數據，但在大數據時代，人人都是數據的制造者。例如，谷歌和百度等數據巨頭擁有大量政府無法獲取的數據資源。政府要想辦法讓數據巨頭將數據放到統計中來，而不能僅靠自己調查統計。
5 結論與展望
大數據時代極大地拓寬了信息來源、提高了獲取信息的時效性，同時，新信息的非結構化對宏觀經濟分析的技術和方法提出了新的要求。在大數據背景下，由于數據噪聲的存在，宏觀經濟數據挖掘變得十分重要，這就要改進技術，加強對非結構化和半結構化數據的挖掘。實時、快速、海量的數據為更加準確的宏觀經濟預測提供了可能，宏觀經濟預測模型也有待于進一步更新。在大數據時代，可以將機器學習算法引入宏觀經濟分析，改進宏觀經濟分析技術，解決“維數災難”，提高宏觀經濟分析的準確性。大數據時代也將促進政府經濟政策制定的變革，提升政策的時效性，提高政府服務效率。
參考文獻：
[1]文桂江，李昕.大數據時代我國宏觀經濟數據的沖突與協調[J].河北經貿大學學報，2014（5）：131-133.
[2]崔光N.房地產價格與宏觀經濟互動關系實證研究――基于我國31個省份面板數據分析[J].經濟理論與經濟管理，2013（1）：157-162.
[3]戴成峰，張連增.我國財產保險區域差異與宏觀經濟的關系研究――基于省際面板數據的實證分析[J].保險研究，2012（11）：142-153.
關鍵詞：計量經濟學；課程建設；宏觀經濟分析綜合實訓
作者簡介：孫建（1974-），男，四川崇州人，重慶工商大學經濟學院，副教授。（重慶 400067）
基金項目：本文系2009年重慶工商大學經濟學國家級特色專業建設項目“基于3S技術的區域經濟分析綜合實訓課程建設與實踐”的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0121-02
目前在我國高等學校中經管類專業實驗課程主要集中在實務操作方面，例如會計電算化、國際貿易模擬實驗等。在抽象程度較高的經濟類專業理論課方面，實驗課程建設嚴重滯后，實驗環節嚴重不足，開展經濟類專業實驗的高校也比較少。這一方面是因為該類課程理論程度比較高，另一方面也是由于歷史原因，對該類課程實驗課程建設長期不重視。因此，在高等學校經濟類課程要體現特色性、實用性的時代要求下，高等學校有必要加強對經濟學專業實驗課程的開發和建設。
一、“宏觀經濟分析綜合實訓”課程概述
為了在經濟學專業實驗課程的開發和建設方面進行嘗試和探索，重慶工商大學經濟管理實驗教學中心（國家級示范中心）于2007年成立“宏觀經濟分析實訓課程建設小組”，經過近4年的建設和運行，建立起了以宏觀經濟原理為基本指導，以計量經濟分析、統計分析為主要工具，以集報告寫作、成果匯報等諸多環節于一體的團隊項目制為工作形式的宏觀經濟分析綜合實訓課程體系。
課程主要目的在于四個方面：第一，培養學生宏觀經濟思想，理解宏觀經濟整體經濟變量的變化與作用規律。第二，提高學生對宏觀經濟現實問題的分析技能。宏觀經濟思想是在經濟實踐經驗分析基礎上的理論總結，一方面必須在實際當中獲得驗證，另一方面必須應用于分析、預測與指導宏觀經濟運行，這些都離不開對實際宏觀經濟的分析技能。第三，獲得團隊合作能力。實訓項目的完成有賴于團隊作業，每個實訓小組需要自行解決組織機構、技術分工和組員的激勵與監督問題。第四，提高經管類畢業生綜合職業能力。實訓當中，報告撰寫以及最后的工作匯報環節，要求學生反復修改和事先演練，有助于學生提高兩個方面的職業能力。[1]
二、“宏觀經濟分析綜合實訓”課程教學中存在的問題
重慶工商大學“宏觀經濟分析綜合實訓”課程大致經過了4年時間籌建就獲得正常運轉，在實際運行過程中，取得了較大的成功，積累了大量的經驗，如實驗題目實行項目團隊制，學生對該類實驗項目興趣都比較高，積極性也比較強，學生在實驗報告的寫作過程中，對宏觀經濟現實問題某些方面的分析表現出了較為深刻的思維分析能力，學生口頭表達能力也得到了有效提升，但在運行過程中，也存在著如下問題需要進一步解決。
1.學生經濟學素養不足、實際分析能力不夠
經濟學課程一般在大學本科的一年級下半學期或二年級上半學期開設，這些低年級學生長期習慣于應試教育，學習主動性不強，更缺乏對社會和企業的深入了解，缺乏經濟學基本素養。盡管學生能夠記住所學的理論知識，但由于缺乏對現實經濟現象的感性認識和實際經驗，甚至少數學生對國家的基本經濟方針都知之甚少，因此不少學生在學習經濟學的過程中對經濟原理理解不夠透徹，無法將書本理論與現實經濟現象有效聯系起來。[2]
2.學生文獻閱讀能力不高
通過實訓課程近幾年的運行，發現大多數學生文獻閱讀能力欠缺，不能對項目所涉及的相關文獻進行有針對性的閱讀，也不能通過對文獻的分析，找到對項目工作完成有益的啟發點，不能對文獻進行有效借鑒。由于對相關文獻未做深入學習，因此在實訓項目的完成過程中，方向性不夠明確，對項目所涉及問題的分析也不夠深入。
3.前期知識準備不足
“宏觀經濟分析綜合實訓”課程的運行流程一般是：周一上午學生確定研究題目，接著由小組長與組員進行工作分工，各成員按分析完成各自工作，由組長匯總。整個過程中，指導教師未能系統地對各個小組所涉及的計量經濟學理論知識、經濟學基本理論和統計學理論知識等學生所學相關課程進行復習回顧，造成學生后期學習和先期知識脫鉤現象，在運行相關工具分析實際問題時顯得辦不從心。
4.對學生學習引導不充分
由于學生實訓時間一般只有五天，即一般從周一上午接受工作任務，周五上午口頭匯報，實際工作時間只有四天半，時間較短，學生很難對相關的宏觀經濟學基本理論、計量經濟學知識和統計學知識進行深入復習，從而對學生分析問題和解決問題的能力訓練不夠。
5.學生寫作能力訓練不足，模仿能力有待提升
盡管學生在參加宏觀經濟分析綜合實訓之前就已經完成過學年論文的寫作，但由于學生不認真、指導教師不強調等諸多原因導致學生的文獻學習吸收能力、報告寫作能力沒有得到有效訓練。在“宏觀經濟分析綜合實訓”實踐課程中發現，本科學生的文獻學習能力和中文寫作能力不足的問題尤其突出。
6.考核方法不盡合理
綜合實訓成績分為三種，一是原始成績，二是學生自評分，三是最終成績。最終成績是在原始成績基礎上通過學生自評分修正而成。原始成績一般由實驗報告和實驗匯報兩部分組成，由于實驗匯報只能隨機抽取一位學生來進行口頭匯報（而以該生的匯報成績作為全組的匯報成績），因此匯報成績帶有一定隨機性。
三、“宏觀經濟分析綜合實訓”創新教學法思考
通過對當前“宏觀經濟分析綜合實訓”課程存在問題的分析，結合學生大四學習的特點，在以后的實訓教學過程中，要進一步明確課程訓練目標，明晰課程改革思路，優化教學創新環節，不斷提高“宏觀經濟分析綜合實訓”課程的教學效果。當務之急是要進一步完善項目驅動實訓法。
項目驅動教學法是一種生動、靈活、多樣化的教學方法，它打破傳統的課堂教學概念，進行全方位、多層次的探索。[3]“宏觀經濟分析綜合實訓”課程在運行過程中，要進一步完善項目驅動實訓法，項目任務要具體、可操作。在實訓過程中，要做到：以一個完整的實驗項目貫穿整個實訓過程；以實驗項目的理論工具為線索安排教學重點；實訓過程由實驗項目任務驅動。學生團隊在學習過程中要主動參與項目設計、理論與應用工具復習、統計分析數據收集等過程，這樣就能在實訓過程中將理論和實踐有機地結合起來，學生在實訓過程中就是積極的參與者。為了提高實訓效果，整個實訓過程應做如下改革。
1.實訓項目準備階段
本階段是在實訓項目開展以前，要對實訓用到的計量經濟學基本理論、統計學基本理論進行簡要復習。經管類專業計量經濟學課程本科教學內容，應以經典計量經濟學基本理論為主。統計學基本理論要以計量經濟學當中用到的假設檢驗和區間估計為主。經濟學理論主要以實訓項目所涉及到的為主。在學生團隊確實實訓項目以后，實訓教師就可以按照這三個層次針對學生項目所涉及的相關知識進行重點復習指導。這一環節是目前實訓過程中的一個薄弱環節。
2.實訓項目牽引階段
本階段對整個實訓項目的順利完成非常重要，既要使學生實訓項目有思考切入點，又要使學生理解實訓項目各個部分之間內在的邏輯聯系，還要讓學生最終完成一個實訓報告。在此階段，指導教師以“導師”的身份出現，引導學生參與到實訓項目中，為學生提供技術支持，側重檢查項目子任務完成情況，并適時為學生歸納總結寫作技巧和理論知識。對學生參與項目的引導不是簡單說教，而是通過一些理論講解、上機演示等形式，如計量經濟學參數估計、統計檢驗等的演示，使學生能夠動手實現，從而加深對所學理論知識的復習和應用。
3.實訓項目完成階段
本階段是指實訓項目的初步完成階段，主要工作是通過完整實訓報告的寫作和匯報PPT的制作對整個一周的實訓內容進行總結。這一階段的工作以學生自主學習為主，學生可以通過各種途徑查找資料，借鑒各種現成的資料，按一定格式完成項目文檔，并制作匯報PPT。指導教師在學生口頭匯報之前，對學生完成的實訓報告內容和匯報PPT的制作進行初步檢查，及時指出存在的問題和不足。
4.實訓項目匯報階段
本階段的主要工作是檢驗學生對實訓報告內容的口頭組織能力和口頭表達能力。一般由團隊小組組長先進行匯報，主要介紹實訓項目的組織策劃、項目分工、項目研究的技術路線及項目時間安排。在此基礎上，再隨機抽取兩位學生來對實訓報告內容進行陳述，指導教師再做進一步的點評。這一階段能對學生文字組織能力、口頭表達能力進行有效訓練。
四、小結與展望
“宏觀經濟分析綜合實訓”對畢業學生來說是極其重要的專業綜合實訓，其重要的理論性、工具性和綜合性是其他實驗實訓課程難以比擬的。本文從實際工作出發，提出了教學改革的思路，以項目驅動為綱，對改革實訓課程教學考核做了些許探索。實踐證明，本文設計的教改思路在教學活動中取得了明顯效果，學生的學習熱情有較大程度的提高，文獻閱讀能力、綜合寫作能力、口頭表達能力都得到了很好的鍛煉。
參考文獻：
[1]陳紀平，熊維勤，孫建，等.宏觀經濟分析綜合實訓教程[M].成都：西南財經大學出版社，2011：2.
[關鍵詞]大數據；宏觀經濟學；教學改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.162
[中圖分類號]G642.0 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）06-0-02
0 引 言
隨著計算機互聯網、移動互聯網、物聯網、云計算、社交網絡等現代網絡新技術突飛猛進的發展，人們通過網絡瀏覽、搜索、購物等行為產生的數據日益增多，致使人們邁入了數據以大量性、多樣性、價值性和高速性為特征的大數據時代。在我國，大數據已提升到國家戰略的層面，國務院于2015年頒布的《促進大數據發展行動綱要》指出，“深化大數據在各行業創新應用”，在文化、教育等領域全面推廣大數據應用和開展大數據應用示范。十八屆五中全會通過的“十三五”規劃綱要進一步提出了將“實施國家大數據戰略，推進數據資源開放共享”。
目前，大數據及大數據技術已經滲透到經濟、社會、生活的方方面面，并影響著人們的理念、行為和習慣，其中，本科高等教育也深受影響。隨著大稻蕕募鈾俜⒄?，F代教學技術不斷轉型升級，出現了慕課、微課、翻轉課程等新的教學方法，對傳統的本科教學也提出了前所未有的新要求。如何追隨大數據時展帶來的深刻改革，對教師掌握日新月異的現代教學理念，提高教學效果具有重要的意義。國內已有學者探討了大數據對應用經濟學、國際經濟學、財政學、統計學和管理統計學等課程教學的影響及相應的調整策略。盡管劉濤雄和徐曉飛（2015）、姜疆（2016）、申紅艷 等（2014）探討了大數據時代的宏觀經濟分析，但鮮有文獻研究大數據對宏觀經濟學教學的影響。因此，本文擬在大數據時代探討宏觀經濟學本科的教學改革。
1 宏觀經濟學傳統教學模式中的問題
宏觀經濟學是經濟管理類專業中一門承上啟下的基礎課程，是經濟管理類碩士與博士研究生入學考試的必考課程。宏觀經濟學研究整體經濟現象，解釋同時影響許多家庭、企業和市場的經濟變化，主要考察國民收入的決定與變動、短期的經濟波動、長期的經濟增長、就業、通貨膨脹和國際收支等問題。當前大部分高校的宏觀經濟學還是采用傳統的教學模式，存在諸如注重理論教學、輕實踐教學；教學方式單一、學生自主學習意愿不強；考核方式偏向固定化等問題。
1.1 注重理論教學，輕實踐教學
宏觀經濟學是理論性和實踐性均比較強的一門基礎課程，該課程的理論可以指導解決現實生活中的經濟問題和現象。但在傳統的教學中，主要以講授抽象難懂的理論知識為主，如國民收入決定理論模型、IS-LM模型、AD-AS模型等，為了讓學生能夠理解清楚宏觀經濟學理論的內涵，任課教師往往會用大量的時間去講解這些理論知識，盡管在一定程度上有利于學生掌握理論知識，但占據了太多的課堂時間、消耗了教師太多的精力，教師在課堂上基本沒有多余的時間和精力區開展實踐性教學。
1.2 教學模式單一，學生自主學習意愿不強
大多數高校的宏觀經濟學仍采用教師課前備課，課堂上講授教材附帶或自作的PPT，課后解答疑難問題單一的傳統教學模式。這種教學模式以教師為主體，教師在課堂上講授的內容是學生獲取知識的主要途徑，而且教師課堂講授占據了大部分的課堂時間，留給學生在課堂上討論的機會和時間并不多，學生在課堂上以被動聽講為主，導致學生自主學習意愿不強，這不利于提高學生提問、探索、思考問題的能力。傳統的課堂教學深受時間和空間的限制，教師完全掌握了教學進度，學生基本上按教學大綱進行學習，自主安排學習的空間不多，這不利于激發學生學習的積極性。
1.3 考核方式偏向固定化
傳統的宏觀經濟學考核方式主要以期末考試為主，課程成績一般按照平時成績（包括出勤、作業、課堂表現、期中考試成績等）與期末考試成績3∶7或4∶6的比例加權平均組成。這種考核方式盡管在一定程度上能夠相對客觀地檢驗學生掌握宏觀經濟學基本概念、原理和規律等內容的情況，但也可能存在教師在試題命題過程中因為沒有為主觀題和客觀題設置合理的比例，而出現學生平時上課不認真聽講，通過考前死記硬背獲得高分的問題，未能檢驗學生運用宏觀經濟學理論分析并解決問題的能力。傳統的考核方式也未對學生的學習態度、實踐能力進行考核。
2 大數據時代宏觀經濟學教學改革的探討
大數據時代為宏觀經濟學教學帶來了海量的數據和新穎的案例等資料，為宏觀經濟學課堂教學提供了既豐富又生動的素材，為推進宏觀經濟學教學改革提供了強有力的保障。在大數據時代，對宏觀經濟學教學進行改革，可以提高教學效率、激發學生學習興趣、培養學生獨立思考和解決問題的能力，更有利于經濟管理類專業學生掌握宏觀經濟學基礎知識，為學習國際經濟學、金融經濟學、財政學等后續專業課程奠定扎實的基礎，并為參加研究生入學、政府機關、金融機構、高校等用人單位的招聘考試做好充分準備。
2.1 形成基于大數據的教學理念
大數據時代要求人們要形成大數據思維，同樣，大數據背景下的宏觀經濟學課程教學改革也需要具備大數據的思維。為了形成基于大數據的教學理念，任課教師要緊緊跟隨大數據時展的步伐，積極參加各種運用大數據改進教學的培訓、進修，認真學數據時代先進的教學技術和方法，并不斷將這些教學技術和方法引入宏觀經濟學課堂教學中。
2.2 多渠道豐富教學內容
第一，添加大數據時代的海量數據信息資料，豐富教學內容。傳統的宏觀經濟學教學存在理論性較強的問題，在大數據時代，任課教師可輔之以海量數據信息資料來豐富教學內容。與純粹理論知識教學不同，基于現實經濟現象的數據案例教學更加生動有趣，更能激發學生學習的積極性，更有助于學生牢固掌握抽象的宏觀經濟學理論知識，并提高運用宏觀經濟學理論分析問題和解決問題的能力。比如，在講授居民消費價格指數（CPI）時，可分別引入基于掃描數據、網絡搜索數據、谷歌趨勢（Google Trends）預測CPI等案例分析。宏觀經濟學課程中，所有章節的內容基本都可以通過互聯網查找到大量相關的數據信息資料，利用這些資料可以更新、修訂教學大綱、教案和講義，有利于豐富教學內容，也有助于提高教學效果。
第二，增加運用大數據技術進行宏觀經濟分析的內容。在經濟新常態下，我國經濟發展面臨著更加錯綜復雜的國內外形勢和更加繁重艱巨的任務，因此，宏觀經濟決策對宏觀經濟分析提出了更高的要求。“十三五”規劃綱要中指出“完善政策制定和決策機制：注重運用互聯網、統計云、大數據技術，提高經濟運行信息及時性、全面性和準確性”。因此，在大數據時代的宏觀經濟學教學改革有必要加入宏觀經濟分析。
傳統的宏觀經濟分析主要通過對比宏觀經濟指標、構建宏觀經濟計量模型、仿真宏觀經濟動力系統，對宏觀經濟運行形勢及其發展趨勢加以判斷和預測。大數據時代的數據規模大、類型多，拓寬了宏觀經濟分析所用數據信息的來源，并提高了數據信息獲取的時效性。目前，國內外運用大數據的概念、方法和技術進行宏觀經濟分析的研究主要集中在宏觀經濟預測（尤其是現時預測）、宏觀經濟分析技術、宏觀經濟政策和宏觀經濟數據挖掘等領域。
第三，借助大數據時代媒體報道拓寬知識面。在學習教材的基礎上，可推薦學生通過互聯網；物聯網；經濟信息聯播、經濟半小時、經濟信息聯播等財經類電視節目；《21世o經濟報道》《經濟觀察報》《金融時報》《經濟學人》等報紙雜志的財經報道，多渠道關注宏觀經濟熱點問題，拓寬學生的知識面。
2.3 加強實踐性教學
培養學生熟練運用宏觀經濟學理論與方法分析國內外現實生活中的經濟問題和現象是宏觀經濟學教學的目標。因此，任課教師在講授理論知識和方法的基礎上，更應注重實踐教學。
大數據時代的宏觀經濟學本科實踐教學，應當以培養學生的主動性和創造性為根本出發點，任課教師可以以宏觀經濟學理論知識和豐富的大數據資源為基礎，結合與大數據相關的課題、論文，將宏觀經濟領域的研究思想、研究方法、研究前沿引入教學。具體而言，教師可通過引導學生如何觀察現實經濟問題進行選題，如何結合宏觀經濟學理論構建數學模型，如何查找和整理文獻，如何搜集大樣本的宏觀經濟數據，如何撰寫學術論文并加以修改等方式增加研究性教學。鼓勵學生積極參與到研究中，使學生在研究過程中不斷學習和實踐，培養學生獨立思考的習慣，提高其研究學習能力。
此外，還可采取“走出去”與“請進來”相結合的戰略開展實踐性教學。“走出去”是指組織學生到當地的統計局、發改委、經信委等與宏觀經濟運行緊密相關的政府部門和互聯網、金融、電信、零售等應用大數據的企業進行參觀學習，加強與這些單位開展深入合作，建立校外實訓實習基地，讓學生真正參與宏觀經濟學實踐活動?！罢堖M來”是邀請這些單位既熟悉宏觀經濟學分析，又精通大數據分析的工作人員到學校為學生開展報告、經驗交流座談會。
2.4 采用“以學生為中心”的教學模式
大數據時代的在線教學平臺、翻轉課堂、微課、慕課，為實現宏觀經濟學教學模式，由“以教師為中心”轉換為“以學生為中心”提供了保障。具體來說，教師可先根據課程標準和教學實踐的要求，制作宏觀經濟學課程教學大綱，接著按照微課、慕課、翻轉課堂等教學模式的要求，從學生學習需求的角度出發，將每章節內容制作成PPT、視頻、練習題、測試題、討論題、評分標準等資料，然后將這些資料上傳至教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，也為學生提供更多自主學習的空間，這樣學生可隨時隨地通過在線教學平臺進行自主學習。
在線教學平臺采用交互式的短視頻學習模式，以10分鐘左右的片段式多媒體視頻為主，并在線完成配套的測試題，讓學生在輕松有趣的環境下掌握枯燥無味的宏觀經濟學原理，有利于激發學生的學習興趣，提高學習效率。在線教學平臺為學生和教師、學生和學生、教師和教師之間搭建了交流平臺，通過平臺可以相互發表觀點、交流意見、提問、解答等，有利于增加師生的互動，也有利于培養學生思考、分析和解決現實經濟問題的能力。此外，在線教學平臺會將學生的學習行為進行記錄，并根據記憶退化曲線提醒學生哪些內容需要及時復習，進一步運用大數據技術對平臺記錄的學生信息進行分析，可提煉出學生的學習能力、性格特征、學習狀態等信息，依此開展有針對性的個性化教育。
2.5 實施多元化考核
在大數據背景下，宏觀經濟學課程應采用多元化考核方式，既考核學生對宏觀經濟學理論知識的理解程度，也考核學生綜合運用宏觀經濟學知識的能力，同時，也考核學生在線學習和參與宏觀經濟學實踐教學等情況。如，其可根據教學平臺記錄學生完整的在線學習過程（包括每一個知識點內容的學習進度、完成配套練習和測試的情況，完成答題的時間、答題的熟練程度、答題的順序和答題的次數等），并結合參加實踐性教學的情況、對各部分內容掌握的情況、課堂表現、出勤等綜合考核，給出合理的課程成績以及相應的評價。
3 結 語
大數據時代的到來，為宏觀經濟學課堂教學提供大量的數據和豐富生動的案例等資料。在宏觀經濟學教學改革中，應緊扣大數據時展的脈搏，充分把握好大數據時代帶來的有利條件，整合一切可以整合的大數據資源，合理運用翻轉課堂、微課、慕課等新教學方法，更好地發揮大數據服務宏觀經濟學本科教學改革，不斷提高教學效果。
主要參考文獻
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重慶工商大學“宏觀經濟分析綜合實訓”課程大致經過了4年時間籌建就獲得正常運轉，在實際運行過程中，取得了較大的成功，積累了大量的經驗，如實驗題目實行項目團隊制，學生對該類實驗項目興趣都比較高，積極性也比較強，學生在實驗報告的寫作過程中，對宏觀經濟現實問題某些方面的分析表現出了較為深刻的思維分析能力，學生口頭表達能力也得到了有效提升，但在運行過程中，也存在著如下問題需要進一步解決。
1.學生經濟學素養不足、實際分析能力不夠
經濟學課程一般在大學本科的一年級下半學期或二年級上半學期開設，這些低年級學生長期習慣于應試教育，學習主動性不強，更缺乏對社會和企業的深入了解，缺乏經濟學基本素養。盡管學生能夠記住所學的理論知識，但由于缺乏對現實經濟現象的感性認識和實際經驗，甚至少數學生對國家的基本經濟方針都知之甚少，因此不少學生在學習經濟學的過程中對經濟原理理解不夠透徹，無法將書本理論與現實經濟現象有效聯系起來。[2]
2.學生文獻閱讀能力不高
通過實訓課程近幾年的運行，發現大多數學生文獻閱讀能力欠缺，不能對項目所涉及的相關文獻進行有針對性的閱讀，也不能通過對文獻的分析，找到對項目工作完成有益的啟發點，不能對文獻進行有效借鑒。由于對相關文獻未做深入學習，因此在實訓項目的完成過程中，方向性不夠明確，對項目所涉及問題的分析也不夠深入。
3.前期知識準備不足
“宏觀經濟分析綜合實訓”課程的運行流程一般是：周一上午學生確定研究題目，接著由小組長與組員進行工作分工，各成員按分析完成各自工作，由組長匯總。整個過程中，指導教師未能系統地對各個小組所涉及的計量經濟學理論知識、經濟學基本理論和統計學理論知識等學生所學相關課程進行復習回顧，造成學生后期學習和先期知識脫鉤現象，在運行相關工具分析實際問題時顯得辦不從心。
4.對學生學習引導不充分
由于學生實訓時間一般只有五天，即一般從周一上午接受工作任務，周五上午口頭匯報，實際工作時間只有四天半，時間較短，學生很難對相關的宏觀經濟學基本理論、計量經濟學知識和統計學知識進行深入復習，從而對學生分析問題和解決問題的能力訓練不夠。
5.學生寫作能力訓練不足，模仿能力有待提升
盡管學生在參加宏觀經濟分析綜合實訓之前就已經完成過學年論文的寫作，但由于學生不認真、指導教師不強調等諸多原因導致學生的文獻學習吸收能力、報告寫作能力沒有得到有效訓練。在“宏觀經濟分析綜合實訓”實踐課程中發現，本科學生的文獻學習能力和中文寫作能力不足的問題尤其突出。
6.考核方法不盡合理
綜合實訓成績分為三種，一是原始成績，二是學生自評分，三是最終成績。最終成績是在原始成績基礎上通過學生自評分修正而成。原始成績一般由實驗報告和實驗匯報兩部分組成，由于實驗匯報只能隨機抽取一位學生來進行口頭匯報（而以該生的匯報成績作為全組的匯報成績），因此匯報成績帶有一定隨機性。
二、“宏觀經濟分析綜合實訓”創新教學法思考
通過對當前“宏觀經濟分析綜合實訓”課程存在問題的分析，結合學生大四學習的特點，在以后的實訓教學過程中，要進一步明確課程訓練目標，明晰課程改革思路，優化教學創新環節，不斷提高“宏觀經濟分析綜合實訓”課程的教學效果。當務之急是要進一步完善項目驅動實訓法。項目驅動教學法是一種生動、靈活、多樣化的教學方法，它打破傳統的課堂教學概念，進行全方位、多層次的探索。[3]“宏觀經濟分析綜合實訓”課程在運行過程中，要進一步完善項目驅動實訓法，項目任務要具體、可操作。在實訓過程中，要做到：以一個完整的實驗項目貫穿整個實訓過程；以實驗項目的理論工具為線索安排教學重點；實訓過程由實驗項目任務驅動。學生團隊在學習過程中要主動參與項目設計、理論與應用工具復習、統計分析數據收集等過程，這樣就能在實訓過程中將理論和實踐有機地結合起來，學生在實訓過程中就是積極的參與者。為了提高實訓效果，整個實訓過程應做如下改革。
1.實訓項目準備階段
本階段是在實訓項目開展以前，要對實訓用到的計量經濟學基本理論、統計學基本理論進行簡要復習。經管類專業計量經濟學課程本科教學內容，應以經典計量經濟學基本理論為主。統計學基本理論要以計量經濟學當中用到的假設檢驗和區間估計為主。經濟學理論主要以實訓項目所涉及到的為主。在學生團隊確實實訓項目以后，實訓教師就可以按照這三個層次針對學生項目所涉及的相關知識進行重點復習指導。這一環節是目前實訓過程中的一個薄弱環節。
2.實訓項目牽引階段
本階段對整個實訓項目的順利完成非常重要，既要使學生實訓項目有思考切入點，又要使學生理解實訓項目各個部分之間內在的邏輯聯系，還要讓學生最終完成一個實訓報告。在此階段，指導教師以“導師”的身份出現，引導學生參與到實訓項目中，為學生提供技術支持，側重檢查項目子任務完成情況，并適時為學生歸納總結寫作技巧和理論知識。對學生參與項目的引導不是簡單說教，而是通過一些理論講解、上機演示等形式，如計量經濟學參數估計、統計檢驗等的演示，使學生能夠動手實現，從而加深對所學理論知識的復習和應用。
3.實訓項目完成階段
本階段是指實訓項目的初步完成階段，主要工作是通過完整實訓報告的寫作和匯報PPT的制作對整個一周的實訓內容進行總結。這一階段的工作以學生自主學習為主，學生可以通過各種途徑查找資料，借鑒各種現成的資料，按一定格式完成項目文檔，并制作匯報PPT。指導教師在學生口頭匯報之前，對學生完成的實訓報告內容和匯報PPT的制作進行初步檢查，及時指出存在的問題和不足。
4.實訓項目匯報階段
本階段的主要工作是檢驗學生對實訓報告內容的口頭組織能力和口頭表達能力。一般由團隊小組組長先進行匯報，主要介紹實訓項目的組織策劃、項目分工、項目研究的技術路線及項目時間安排。在此基礎上，再隨機抽取兩位學生來對實訓報告內容進行陳述，指導教師再做進一步的點評。這一階段能對學生文字組織能力、口頭表達能力進行有效訓練。
三、小結與展望
關鍵詞：兩部類再生產 社會總供給 社會總需求 實物構成原理 兩部門經濟
中圖分類號:F014.6 文獻標識碼:A
文章編號:1004-4914(2011)01-080-03
一、引言
現代宏觀經濟模型與通行的國民經濟核算體系SNA相輔相成，被普遍地應用于對現實國民經濟運行的實證分析和理論研究。馬克思的擴大再生產理論與模型對于研究國民經濟運行的規律具有基礎性指導意義，但由于所構建的理論和分析體系不同，尚未和現代宏觀經濟分析的框架連通，較難被用于對現實國民經濟運行的實證研究。溝通這兩個不同的理論和分析體系，既可以促進馬克思的擴大再生產理論在現實國民經濟中發揮具體作用，也能夠通過借鑒拓展和豐富馬克思的擴大再生產理論。吳易風(2007)指出，馬克思經濟增長理論中含有兩種基本前提或兩種構成原理，即實物構成原理和價值構成原理，社會資本簡單再生產和擴大再生產的實現，都要同時滿足實物構成原理和價值構成原理，也就是在實物構成和價值構成兩方面都獲得平衡。陶為群(2009)基于兩部類社會再生產情形，將哈羅德―多馬模型與馬克思經濟增長模型連通，為在滿足實物構成原理和價值構成原理的前提下，溝通兩個不同的理論和分析體系，做了探索。陶為群、陶川(2010)將資本――產出比率保持不變狀況下的儲蓄與勞動就業關系，引入馬克思的兩部類再生產模型加以定量化研究，為其與現代經濟增長模型在某種特定條件下的局部具體溝通，做了嘗試。社會總供給總需求平衡是現代宏觀經濟分析框架的一個重要部分，將這個部分與馬克思的擴大再生產理論與模型連通，能夠對溝通兩個不同的理論和分析體系產生重要作用。馬克思的擴大再生產理論與模型把基本點放在研究剩余價值的生產、分配、使用上，但同時也關聯到國民收入的生產、分配、使用。所以，以現代宏觀經濟分析之視角剖析，遵循馬克思的擴大再生產理論中實物構成原理和價值構成原理，社會總供給總需求平衡可以分解成投資品供給與需求平衡、消費品供給與需求平衡兩個部分。兩部類擴大再生產與兩部門經濟的社會總供給總需求平衡具有相合性，并且體現了比通常的社會總供給總需求平衡更為豐富的內容，更貼近現實經濟。
二、建立馬克思的兩部類經濟與兩部門宏觀經濟的對應關系
社會總供給與社會總需求是宏觀經濟學中的一對基本概念。社會總供給是指一個國家或地區在一定時期內（通常為1年）由所有經濟部門提供的、按市場價格計算的、可供最終使用的產品和勞務總量。社會總需求是指一個國家或地區在一定時期內（通常為1年）所有經濟部門購買產品和勞務支出的總和?？偣┙o總需求平衡指AS=AD成立。社會總供給、總需求概念緊密聯系著現實的多部門經濟。在一個僅含有企業部門和居民部門的封閉的兩部門中，社會總供給AS是由企業部門提供的可供最終使用的全部產品和勞務；社會總需求AD由企業部門和居民部門的投資需求和消費需求構成。
馬克思的擴大再生產理論以勞動價值論作為理論基礎，把資本劃分為購買生產資料的不變資本C和購買勞動力的可變資本V兩個部分, 它們的價值實現在實物上分別對應于投資品和消費品兩個部類。勞動力的剩余價值M由可變資本V產生，它的生產、分配、使用是與社會總產品的實現合一的過程。并設定勞動者的工資全部支出用于消費，以及不變資本的周轉周期為1年。社會總產品的實現，要求投資品部類需要補償的消費品和消費品部類需要補償的投資品，包括各部類積累全部按比例轉化為所對應的投資品和消費品，都必須同時在價值和實物形態上實現。所以，擴大再生產實際上包含了總供給與總需求平衡，并且細化為投資品供給與需求、消費品供給與需求兩個平衡，兩個平衡都實現才表明社會總供給與總需求平衡。分別用下標Ⅰ、Ⅱ表示投資品和消費品部類，則社會總產品的實現要求：在實物構成上ASⅠ=ADⅠ和ASⅡ=ADⅡ都成立；在價值量上ASⅠ+ASⅡ=AS，ADⅠ+ADⅡ=AD。
馬克思的擴大再生產模型含有企業所有者和勞動者兩種市場主體，以及分別生產投資品和消費品的兩個部類，沒有進出口。這種狀況比較相似只由企業部門和居民部門構成的兩部門宏觀經濟模型?，F在通過幾點做法，建立馬克思的兩部類經濟與兩部門宏觀經濟的對應關系。第一，兩個部類的企業所有者與勞動者共同組成居民部門，企業共同組成企業部門。第二，企業所有者還具有經營者的身份，如果單獨考慮經營者的收入，其性質是工資性收入，與勞動者的工資合并考察；設定擴大再生產中勞動者的工資全部支出用于消費，相當于假定居民部門獲得的全部收入都用于消費，居民部門沒有儲蓄。第三，企業所有者從企業獲取的剩余價值M當中用于自身享受消費部分，既計入居民收入也計入居民消費，因為這部分是全額消費，不影響居民部門沒有儲蓄的設定。第四，企業部門獲取的剩余價值扣除當中企業所有者用于自身享受消費部分，成為本部門的儲蓄，是社會儲蓄的唯一來源。這樣做下來，就將馬克思的兩部類擴大再生產模型，納入到兩部門宏觀經濟模型的框架下。
三、科學確定兩部類擴大再生產的總供給、總需求統計口徑
確定總供給、總需求統計口徑，涉及到儲蓄等于投資的假定。如同一般的多部門宏觀經濟模型，兩部門宏觀經濟模型把社會儲蓄等于投資作為設定條件。于是，總需求AD包括消費需求和投資需求兩個部分。社會儲蓄等于產出減去消費支出以后的余額，投資的涵義則是意指該經濟體的資本財貨當年比上年的增加量，這一增加量只能來自當年新創造出來的國民產品中沒有被人們消費掉的那部分產品。所以從實物的角度來看，儲蓄與投資這兩個概念指的是同一樣東西，儲蓄之值恒等于投資之值?，F代宏觀經濟模型一般研究只有一種產品Y即只有一個生產部類的經濟體，這種產品既可以作為消費品用于消費，也可以用于投資作為資本品，因而沒有被消費掉的都是作為投資品。這種產品在兩種生產要素資本K和勞動L的共同作用下被生產出來。對確定了含義的字母前面加符號表示增量。以增長的視角看，投資形成新增資本K。所以，投資等同于經濟體中投資品的凈增加。儲蓄等于投資的設定，在通行的SNA統計核算中也有具體體現。其中，國內生產總值是各常住單位的總產出減去中間投入得到的增加值之和。而中間投入并不包括對固定資產的消耗，所以，國內生產總值包含了新創造價值和固定資產折舊兩個部分。國內生產總值剔除固定資產折舊后稱為國內生產凈值。投資就是資本形成總額，包含固定資本形成凈額、存貨增加、固定資產折舊三個部分，其中前兩個部分稱為資本形成凈額也就是凈投資。因而，以國內生產凈值作為產出即總供給，以凈投資作為投資，完全符合動態的視角，或者說從理論上符合經濟增長模型的口徑。按照這樣的口徑，在價值量上，儲蓄=總供給AS-消費；投資=總需求AD-消費?？偣┙o總需求平衡，和儲蓄等于投資涵義相同。然而在實物構成上，總供給減去消費是從社會最終產品和勞務中扣除消費品，剩余的是投資品，可以如此相減是建立在產品和勞務具有同質性的假定之上。就是假定了總供給在實物構成上只有一種產品和勞務Y，它既可以作為消費品用于消費，也可以用于投資作為資本品。
對于馬克思的擴大再生產模型，在總供給方面須符合實物構成原理。投資品供給是第Ⅰ部類的全部產品扣除生產中兩個部類的物質消耗；消費品供給是第Ⅱ部類的全部產品，因為消費品不會被作為生產的中間消耗。于是在實物構成上區別為：
由于馬克思的擴大再生產模型設定不變資本的周轉周期為1年，于是把固定資產折舊計算到生產的物質消耗即中間投入里，不在產出當中單獨考慮固定資產折舊因素。社會總產品扣除物質消耗后，用對應于勞動者工資V和剩余價值M的產品作為產出，相當于遵循國內生產凈值的統計口徑。積累是剩余價值轉化為資本。企業部門用于擴大再生產的積累分解為新增不變資本C和新增可變資本V，其中V按支出法被統計在消費中，只有C被統計為投資。所以在擴大再生產模型中，投資僅僅指新增生產資料也就是投資品的凈增加，相當于資本形成凈額的統計口徑。更明確地說，企業部門的積累當中V轉化為居民部門的消費，投資=積累-V，是與積累有聯系但又有明顯區別的概念。
剩余價值M中有(M/X)用作企業所有者自身享受消費，計入居民消費，其余的用作企業部門的積累。在價值量上Cj+vj+（M/X）j=Mj（j=Ⅰ，Ⅱ）。因而vj+（M/X）j=Mj-Cj。第j部類的投資需求是Cj；由第j部類產生的居民部門的消費需求是Vj+vj+（M/X）j=vj+Mj-Cj。于是馬克思的擴大再生產模型中，總需求方面也須符合實物構成原理。企業部門的投資品需求和居民部門的消費品需求區別為：
綜合以上論析，將馬克思的擴大再生產模型中分別由兩個部類提供的社會總供給和產生的社會總需求，列成表1。
四、擴大再生產中兩個部類之間的產品交換實現，等價于儲蓄等于投資條件
馬克思在《資本論》第二卷第二十章和二十一章中論述了簡單再生產、擴大再生產的社會總產品的實現。他在第二十章別論述了貨幣流通在交換中的中介作用，并舉例具體說明了交換的過程。他舉例說明的兩個部類之間的交換，以及第Ⅱ部類內部的交換，都是借助貨幣媒介，通過居民部門與企業部門之間的買賣交易完成，與經典的兩部門宏觀經濟模型中國民產品和勞動與貨幣收入的循環流轉圖含義完全一致。對于擴大再生產的狀況，他說明了，（CⅠ+CⅠ）在第Ⅰ部類內部實現；（VⅡ+MⅡ-CⅡ）在第Ⅱ部類內部實現；通過兩大部類之間交換實現的則是（vⅠ+MⅠ-CⅠ）和（CⅡ+CⅡ）。類似可以理解，對于擴大再生產的狀況貨幣流通同樣起中介作用。以兩部門經濟的視角看，第Ⅰ部類的新創造價值扣除給本部類投資后，成為由本部類產生的居民消費需求（vⅠ+MⅠ-CⅠ）,但這個價值量在實物形態上是投資品，需要轉化為消費品才能作為居民消費需求實現；第Ⅱ部類生產出的都是消費品，而本部類需要補償和新增的不變資本（CⅡ+CⅡ），對應的實物形態是投資品，也需要實物形態的轉化；兩個所需的轉化，必須通過居民部門與企業部門之間借助貨幣媒介的買賣交易完成。省略兩個轉化之過程而專注最終實際結果，是在實物形態上完成了等價值量的投資品與消費品交換。于是存在交換關系式：
vⅠ+MⅠ-CⅠ=CⅡ+CⅡ CⅠ，CⅡ?垠0(3)
式中當CⅠ，CⅡ都等于0的時候，就成為馬克思給出的簡單再生產狀況，同樣對應于兩部門經濟模型中全部國民產品都被居民消費即社會儲蓄等于0的情形。當且僅當(3)式成立，也就是完成這種等價值量的投資品與消費品在實物形態上轉化，因而使得產品具有同質性而可加，才能夠將(3)式分別帶入(2)和(1)式，得出：
ADⅠ=CⅠ+CⅡ=VⅠ+MⅠ-CⅡ=ASⅠ（4）
分析一下能夠從(3)式得出一個關系式：CⅡ+CⅡ=VⅠ+MⅠ-CⅡ，左端表示的是全社會的投資，右端表示的是全社會的儲蓄，經濟意義是投資等于儲蓄。反過來講，如果該關系式成立，也能得出(3)式。所以在馬克思的擴大再生產模型中，兩個部類之間的產品交換實現與全社會投資等于儲蓄，實質上是等價條件。
在價值量的意義上，可以是總供給AS=ASⅠ+ASⅡ。然而在實物形態上，ASⅠ，ASⅡ分別是投資品和消費品，不同質的產品不能夠加總。只有當不再區分投資品和消費品，或者說兩個部類都生產同一種產品，這種產品既可以用于消費，也可以用于投資作為資本品，才可以在實物形態的意義上將式和式的左端和右端對應相加。從而得到：
也就是：總需求=總供給。所以，現代宏觀經濟模型中的總供給總需求平衡，可以看作是兩個部類都生產同質產品、或者說省略實物構成原理的特殊情形下的社會再生產，在這種情形下省略了兩個部類完成彼此之間的產品交換（交易）過程，可以把全社會產出中沒有被消費掉的都作為投資，也就是把儲蓄等于投資作為設定條件。
至此，已經確切地說明，總供給總需求平衡與兩部類再生產具有相合性。
五、引用《資本論》的算例驗證
下面引用馬克思《資本論》第二卷第二十一章中的第一例，對以上論析的社會總供給總需求平衡與兩部類再生產的相合性，加以驗證，結果列在表2。馬克思用該例作了連續5年的擴大再生產計算，來說明兩個部類的擴大再生產過程。表2中的各列數據都是直接引用馬克思的計算結果，僅僅是按照以上論析的社會總供給、總需求的計算口徑作了相應的歸并。
馬克思舉例的計算結果，驗證了總供給總需求平衡與兩部類再生產具有相合性。
綜合以上研究表明：雖然馬克思的擴大再生產理論和分析體系與現代宏觀經濟模型不同，但兩部類擴大再生產模型，可以納入到兩部門宏觀經濟模型的框架下；在滿足實物構成原理和價值構成原理的情形下，兩部類擴大再生產與社會總供給總需求平衡具有相合性，并且更貼近現實經濟。
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關鍵詞：西方財政學；財政學理論；理論基礎
Abstract:Since1892Bastable(Bastable,CF)publishedinthe"publicfinance",morethan100years,WesternFinancehasdeveloped,buttheirtheoryonthebasisoftheproblemistherearealwaysdifferences.Thisarticle,fromthefinancepointofviewbelongstothefundamentaleconomics,butcontainsacertaindegreeofpoliticalscience,economicsandpoliticalscienceofcross-disciplinary;thefinancialactivitiesofmajorandfundamentalisthemicro-economicactivities,butalsoincludesderivativeMacro-economiccontent.
Keywords:Westernfinance;financialtheory;theoreticalbasis
財政學僅是經濟學，還是政治學和經濟學交叉學科？
最初的專著性西方財政學是從經濟學角度展開論述的，巴斯塔布爾指出，“從最初意義上看，財政科學是經濟研究的產物?！保ㄗⅲ築astable，C.F.PublicFinance.London：Macmillan&Co.，1892，P7.）漢特（Hunter，M.H.）1921年《公共財政學大綱》第一章第三節標題就是“公共財政學是經濟學的一個分支”（注：Hunter，M.H.OutlineofPublicFinance.NewYork：Harper&BrothersPublishers，1921，P4.），盡管作者接著于下一節“公共財政與其他學科的關系”中，也指出了財政學與政治學、歷史學的密切關系，（注：Hunter，M.H.OutlineofPublicFinance.NewYork：Harper&BrothersPublishers，1921，P4，PP5-7.）但并不否定他的關于財政學是經濟學分支的觀點。
與這種經濟學觀相反，西方財政學在其發展過程中，開始出現了經濟學與政治學交叉學科觀。道爾頓（Dalton，H.）1922年的《公共財政學原理》一書，第一句就指出，“財政學是介于經濟學與政治學之間的一門學科?！保ㄗⅲ篋alton，H.PrinciplesofPublicFinance.London：GeorgeRoutledge&Sons，Ltd.，1922，P3.）不過，由于英美早期財政思想傳統的影響，直至本世紀50年代末為止，認為財政學是經濟學分支的看法在西方財政學中占據了主導地位。這種主張隨著社會抉擇理論從60年代開始逐步被納入西方財政學而發生了很大的變化，因為社會抉擇論從威克塞爾開始，就是主張政治程序進入財政分析視野的。為此，作為社會抉擇學派代表人物的布坎南，在1960年《公共財政學：教科書導論》一書“前言”中就指出，財政學是涉及經濟學與政治學兩個方面的學科。（注：Buchanan，J.M.ThePublicFinances：AnIntroductoryTextbook.Homewood：RichardD.Irwin，Inc.，1960，pvii.）此后盡管許多財政學著作不再指出財政屬于何種學科，但由于它們所包含的有關社會抉擇論的內容，總或多或少涉及到政治學的分析。所以，現代西方財政學盡管從根本上看屬于經濟學，但又具有經濟學與政治學交叉學科的性質，將其視為純經濟學科的看法，顯然是缺乏說服力的。
財政學僅屬于微觀經濟學還是微觀經濟學與宏觀學兼有？
宏觀經濟學是本世紀30年代凱恩斯主義出現之后的產物，在此之前西方財政學是談不上以宏觀經濟學為基礎的。財政政策是宏觀經濟學的重要內容之一，隨著財政政策的成功運用，它逐步進入西方財政學中而成為其重要內容，就很自然了。這樣，西方財政學除了原有的微觀經濟分析之外，同時出現了宏觀經濟分析的內容，威廉斯（Williams，A.）1963年的《公共財政與預算政策》一書，就鮮明地體現了這點。該書體系分為兩大部分，即“A編：微觀經濟學”和“B編：宏觀經濟學”，前者分析的內容包括稅收、政府支出和預算范圍等問題，后者則分析了經濟結構、經濟穩定與增長、預算與經濟政策等問題。（注：Williams，A.PublicFinanceandBudgetPolicy.NewYork：PrederickA.Praeger，Publisher，1963.）紐曼（Newman，H.E.）1968年的《公共財政學引論》指出，公共財政學所分析的政府三大任務，即穆斯格雷夫所指出的效率、公平和穩定，前二者屬于微觀經濟學，而后者即穩定任務則屬于宏觀經濟學。（注：Newman，H.E.AnIntroductiontoPublicFinance.NewYork：JohnWiley&Sons，Inc.，1968，P223.）溫弗雷（Winfrey，J.C.）1973年的《公共財政學：公共抉擇與公共經濟》，也將財政的微觀與宏觀問題分開論述，即該書第三篇為“微觀經濟學與公共部門”，分析稅收與公共支出；第四篇為“宏觀經濟學與公共部門”，分析凱恩斯主義、貨幣主義等的財政政策。（注：Winfrey，J.C.PublicFinance：PublicChoicesandthePublicEconomy.NewYork：Harper&Row，Publishers，1973.）此外，其后還有許多西方財政學也包括了財政政策的內容，表明傳統地只局限于微觀經濟分析的西方財政學，已開始接納宏觀經濟內容了。
但與此同時，許多西方財政論著仍堅持了原有的微觀經濟分析傳統。這點，只要看一看許多西方財政學仍然不包括財政政策的內容就可明了。布朗（Brown，C.V.）和杰克遜（Jackson，P.M.）1978年的《公共部門經濟學》就明確指出：“……公共部門經濟學的發展，是限制在微觀經濟學理論的知識范圍內的。微觀經濟學理論，尤其是一般均衡分析的發展，在20世紀50年代使公共部門經濟學發生了質的飛躍。目前公共部門經濟學的理論發展，應直接歸功于微觀經濟理論?！保ㄗⅲ築rown，C.V.&P.M.Jackson.PublicSectorEconomics.Oxford：MartinRober-taon，1978，P7.）瓦格納（Wagner，R.E.）1983年的《公共財政學：民主社會中的收支》一書，也將財政學研究對象歸入微觀經濟學中。他指出：“公共財政學的研究有兩個主要分支：公共抉擇和運用微觀經濟學?！\用微觀經濟學，檢驗的是公民個人對公共抉擇的反映?！保ㄗⅲ篧agner，R.E.PublicFinance：RevenuesandExpendituresinaDemocraticSociety.LittleBrown&Co.，1983，P4.）羅森（Rosen，H.S.）的《公共財政學》在1995年的第四版中，仍未將財政政策內容包括在內，并且也如同其他許多主張財政學僅屬微觀經濟學的財政學論著一樣，設有專門的微觀經濟學基本內容的篇章，作為全書的理論基礎。（注：Rosen，H.S.PublicFinance.4thed，Homewood：Irwin，1995.）這些，都清楚地表明了作者的財政學屬于微觀經濟學的主張。
進一步看，就是并不反對財政學也包括宏觀經濟分析內容的許多學者，也仍將財政學的分析基點和重點放在微觀經濟分析上。在西方財政學界有著很大影響的阿特金森（Atkinson，A.B.）和斯蒂格里茲（Stiglitz，J.E.），在其1980年的《公共經濟學教程》引言中指出，“最認真地說，（本書）不打算包括穩定和宏觀經濟政策內容?！谀滤垢窭追驎r代，他可以在其《公共財政學理論》（1959）中包括210頁的有關穩定政策的內容。然而，自那時以來，經濟學出版狀況變了，人們在文獻中對該問題作了大量的精彩描述。所以，我們的重點僅放在（政府）目標而不是穩定政策上。”（注：Atkinson，A.B.&J.E.Stig-litz.LecturesonPublicEconomics.NewYork：McGraw—Hill，1980，pxv&P4.）盡管這段話表明了作者并不反對財政學也包含有宏觀經濟學的內容，但至少表明了作者仍是將財政學重點和基點放在微觀經濟學上的。對此，米爾利斯（Mirrlees，J.A.）在奎格里（Quigley，J.M.）和斯莫琳斯基（Smolensky，E.）1994年主編的《現代公共財政學》中總結性地指出：“在穆斯格雷夫的《公共財政學理論》中，他以三個政策目標：配置、分配和穩定等術語，概括了他的主題，……。該書以超過200頁的篇幅研究了穩定問題，即我們現在稱之為宏觀經濟政策的問題。在較后的教科書即阿金森與斯蒂格里茲的《公共經濟學教程》（1980）中，宏觀經濟政策問題被排除了?！步洕鷮W，甚至公共財政學，被認為僅涉及配置和分配問題。而穩定問題則被留給宏觀經濟學及其教科書?！保ㄗⅲ篞uigley，J.M.&E.Smolensky，ed：ModernPublicFinance.Cambridge，Massachusetts：HarvardUniversityPress，1994，P213.）
然而，西方經濟學關于微觀和宏觀的劃分，本身就存在許多問題而爭論不休，這造成了西方財政學的爭論和困惑。也是在奎格里與斯莫琳斯基主編的《現代公共財政學》中，由戴門德（Diamond，P.）撰寫的第八章名為“配置與穩定混一的預算”，資源的配置屬于微觀經濟學問題，而經濟的穩定屬于宏觀經濟學問題，因而該標題清楚表明了作者將宏觀經濟分析和微觀經濟分析兩大內容統一于財政的意圖。（注：Quigley，J.M.&E.Smolensky，ed：ModernPublicFinance.Cambridge，Massachusetts：HarvardUniversityPress，1994，P213.）
附帶應指出的是，即使在主張財政也應包括宏觀經濟學內容的西方財政學著作中，其體系內容的大部分以及基礎部分仍然是微觀經濟分析。因此，西方財政學在這一問題上的分歧，不在于有沒有包括微觀經濟學基礎，而在于有沒有包括宏觀經濟分析的內容。
總之，盡管現代西方財政學已或多或少地加入了宏觀經濟學的內容，但從根本上看，它沿襲的仍然是微觀經濟學的傳統。此外，西方財政學在其上百年的發展過程中，還隨著微觀經濟學的變化而變化。早期西方財政學專著已包含了福利經濟學思想，這在道爾頓《公共財政學原理》第二章“社會利益最大化原則”中就有反映。作者在該章中批判了薩伊的“金律”，即“最好的政府是支出最少的政府，最佳的稅收是數額最低的稅收”的觀點，反對了傳統的“稅收邪惡論”，提出了財政和稅收的社會利益最大化原則。（注：Dalton，H.PrinciplesofPublicFinance.London：GeorgeRoutledge&Sons，Ltd.，1922，PP7—15.）此后，作為微觀經濟學分支的福利經濟成為西方財政學的理論基礎，關于公共產品最佳供應問題的分析，最終落實到社會福利函數所確定的最大效用點上。這使得西方經濟學關于公共經濟學的效率分析，與私人經濟學的效率分析一樣，都統一到福利經濟學基礎上來了。這是西方財政學完全建立于市場經濟基礎之上的理論表現。
西方財政學的價值理論基礎
不管是主張財政學具有何種學科性質，西方財政論著都必須對財政問題進行大量經濟分析，因而必然要受到當時流行的經濟學價值理論和概念影響，必然或遲或早地按照已變化了的經濟學價值理論和概念來修正與重構自身的理論體系。
在英語財政學專著出現之前，西方經濟學上的“邊際革命”已經發生，邊際效用價值論很自然地成為西方財政學的價值論基礎。道爾頓的《公共財政學原理》鮮明地體現了這點。他在該書第三章第二節提出，私人分配支出所應遵循的邊際效用相等原則也應運用到公共支出的使用分配上來，指出：“除了法律上的意義以外，公共當局并不是一個人，難以象一個人那樣預計各種支出的邊際效用。但政治家們據以開展行動的總原則仍是相同的。對于公共當局來說，各種公共支出的邊際效用應該相等。從理論上看，既定支出總量在不同項目之間分配就是這樣決定的”（注：Dalton，H.PrinciplesofPublicFinance.London：GeorgeRoutledge&Sons，Ltd.，1922，PP17—18.）
在1928年的《公共財政學研究》一書中，皮古也有相同的表述：“就如一個私人應當通過在不同支出類別之間保持平衡，從而以其收入獲得更大的滿足一樣，作為一個共同體通過其政府的活動也應如此?！保ㄗⅲ篜igou，A.C.AStudyinPublicFinance.London：Macmillan&Co.，Ltd.，1928，P50.）皮古接著還運用這些原則，去解決公共部門如何決定哪些公共服務應予提供的難題，指出“支出應當用于戰艦還是用于濟貧，應按此種明智的方式，即由它們各自所提供的最后一先令所產生的相同的真實報酬來決定。”（注：Pigou，A.C.AStudyinPublicFinance.London：Macmillan&Co.，Ltd.，1928，P50.）按皮古的看法，這一方式可用來得出某一精確的社會平衡點，即如果共同體是一個統一的存在體，“支出就應在各方面逐步增加到這一點，此時花費的最后一先令所獲得的滿足，應等于由于政府服務而相應要求的最后一先令所損失的滿足?！保ㄗⅲ篜igou，A.C.AStudyinPublicFinance.London：Macmillan&Co.，Ltd.，1928，P50.）皮古所建立的這一模型被稱為皮古模型，是現代西方財政學關于公共產品最佳供應若干著名模型中的一個。這樣，皮古就從邊際效用價值論出發，在理論上界定了公共部門與私人部門之間資源配置的最佳點。
不過，皮古等人引入西方財政學的，是當時通行的可測度的、可比較的、同一的基數效用函數。這一效用函數在本世紀30年代，隨著帕累托新福利經濟學取代了皮古的舊福利經濟學而被否定，取而代之的是主觀的個人評價的序數效用函數，等效用曲線等帕累托概念也被運用到財政學上來。其后西方財政學對于公共產品最佳供應模型問題的分析，對于稅收以及其他各種財政效率問題的分析等，也都建立在效用無差異曲線上了。
這樣，私人經濟分析所能適用的價值理論和其他基本概念，都被運用到公共經濟分析上來了，公共財政學不再是與經濟學的其他分支相抵觸的一門學說了。與西方經濟學在價值論上的統一，無疑為西方財政學在本世紀60年代及其以后的大發展，提供了最基本的理論條件。
西方財政學理論基礎分析的借鑒意義
第一，財政學從根本上看是一門經濟學，但又具有與政治學交叉學科的性質
關于財政學僅是經濟學分支，還是經濟學與政治學交叉學科的問題，我國財政理論界也曾有過類似爭議，即關于“財政是上層建筑還是經濟基礎”問題的爭議，這是本世紀60年代初由于財政本質問題爭議而引發的。此后，在后的80年代初，我國財政理論界結合著新的歷史背景舊話重提，又一次以財政本質問題為中心形成了對此問題的爭論。這些爭議大致形成了三大類不同的觀點：（1）主張財政屬于經濟基礎，僅是經濟學的一個分支，認為只能從經濟的角度去分析財政問題；（2）主張財政屬于經濟基礎，但又兼有上層建筑的性質，或者主張財政既是經濟基礎又是上層建筑。這就不能僅從經濟角度來看待財政問題；（3）主張財政屬于上層建筑。在我國財政理論界，持第三種觀點的人數很少，大部分持第一、二種觀點，并且第一種觀點還有逐步占據優勢的趨勢。但如同財政本質問題一樣，這一爭議在當時被視為是一種純學術的探討，經過那兩次爭議之后，至今已極少有人問津，除了在高校教學中作為一種理論問題介紹外，似乎已被人們遺忘了。在實踐中，人們則是將財政作為經濟工作來對待的。
然而，財政作為政府的分配活動，它采用的不是市場自愿等價交換的方式，而是由政府以強制形式完成的；它不是以市場為媒介和通過市場渠道來完成的，而是由政府在國家預算的形式下，通過政治程序的安排與運作來展開的。這樣，財政的運作過程就直接表現為是對市場的否定，具有強烈的政治內容和因素。對于計劃經濟來說，由于其本身就否定著市場，本身就政企不分，因而財政這種非市場性與計劃經濟本質上是相通的，只提財政的經濟性而不提政治性，并不影響問題的實質，即不影響人們實際上從經濟和政治兩重角度去考慮財政問題。
但對于社會主義市場經濟則不同。由于此時政企必須分開，這樣財政所包含的兩重屬性合一的問題就凸顯出來了：財政作為一種分配，它是經濟活動的一部分；但作為通過政治程序直接安排和操作的活動，它又與政府的具體政治制度和規則密不可分。此時如果只談論財政的經濟性，其結果只能是忽略政治程序在財政活動中的作用，忽略政治權力憑籍財政分配介入和干預企業正常市場活動的可能性，這顯然是不利于根據財政的特性去指導財政實踐的。
我國財政理論否定政治程序是財政活動的內容之一，在實踐上導致了忽視乃至否定建立科學規范合理的財政制度與程序的結果，使得我國實際財政工作缺乏必要的制度和程序的規范、制衡與監督。隨著市場取向改革的進展，由于缺乏自我約束能力的政治權力本身的不規范行為，導致了我國財政新老問題和弊端的急劇膨脹與擴大，是目前我國財政經濟工作分配秩序嚴重混亂，腐敗浪費低效猖獗的關鍵原因所在。因此，承認基本上是一門經濟學的財政學，具有一定的經濟學與政治學交叉學科的性質，正視財政活動中所具有的政治性質與內容，在實際的財政工作中相應地從整頓規范與財政相關的政治程序和規則入手，使之從原有的與計劃經濟相適應的基點轉到與市場經濟相適應的基點上來，才是對癥下藥之舉。為此，在以經濟學為基礎理論的同時，也有必要從政治學角度來開展我國的財政研究。
第二，財政學以微觀經濟學為理論基礎，也包括著宏觀經濟學的內容
關于財政學以微觀經濟學還是宏觀經濟學為理論基礎的問題。我國財政學從未討論過這一問題，但由于我國財政理論強調財政是國家作為社會中心組織進行的一種分配，是從整個社會角度進行的活動，因而人們理所當然地視財政為一種宏觀經濟活動，而否定從微觀經濟的角度來看待財政問題。在最近的政府機構改革中，財政部被列入宏觀部門之內，就充分地說明了這點。對此，在過去的計劃經濟下是無關緊要的，因為當時正是以否定企業的獨立自主性和以國家從整個社會的角度直接安排國民經濟活動為體制特征的，并且此時的財政是國家從整個社會角度安排經濟建設資金的主要和基本手段。但在市場經濟下則不同。此時社會的經濟單位已不再是國家而是企業了，此時財政從宏觀上調控經濟盡管是其極為重要的內容，但尊重企業的獨立市場運營主體地位，確保國家不干預企業正常的市場活動，則是我國政府和財政在市場經濟條件下必須學會的嶄新內容。
西方財政學從微觀經濟學的角度看待財政問題，對我國是具有重要借鑒作用的：
1.西方財政學從微觀角度分析財政問題，是隱含著這么一種涵義的，即此時的政府參與社會資源配置，其地位如同企業和個人一樣，都是身份相等的市場活動主體，即企業和個人是處于市場有效運行領域的活動主體，而政府則是處于市場失效領域的活動主體，它們進行的都是同等的資源配置活動。這樣，它們之間除了依法正常交往如照章征稅納稅之外，只能是互相尊重，互不侵犯和干預，而不能是國家凌駕于企業和個人之上，可以隨心所欲地干預它們的市場正?；顒?。
