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初三政治教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)選九篇

時(shí)間:2023-08-10 17:01:02

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初三政治教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇

[關(guān)鍵詞]室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué) 三維目標(biāo) 整合

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437(2013)18-0087-02

[收稿時(shí)間]2013-05-07

[作者簡介]王瑩瑩(1982-),女,漢族,山東淄博人,碩士,山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院信息藝術(shù)系助教,研究方向:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

一、三維目標(biāo)的具體含義

三維目標(biāo)是指教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中,教師應(yīng)達(dá)到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)。知識與能力既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是教學(xué)歸宿,教與學(xué)都是通過知識和能力來體現(xiàn)的。過程與方法,既是教學(xué)的目標(biāo)之一,又是教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程體系改革倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗(yàn)、方法的選擇,是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。情感態(tài)度與價(jià)值觀既是教學(xué)的目標(biāo)之一,又是教學(xué)的動力系統(tǒng)。新課程體系改革倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗(yàn)、態(tài)度形成與價(jià)值觀的體現(xiàn),也是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)深層次的開拓。

德國教育家第斯多惠說:“人是一個(gè)整體,一個(gè)完整的統(tǒng)一體。教育的最高目標(biāo)就是力求達(dá)到和諧發(fā)展。”知識與技能目標(biāo)只有在學(xué)習(xí)者大膽反思、大膽批判和實(shí)踐運(yùn)用過程中,才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性的意義建構(gòu);情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)只有伴隨著學(xué)習(xí)者對學(xué)科知識的反思、批判和運(yùn)用,才能得到提升;而過程與方法,只有學(xué)習(xí)者以積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀為動力,以知識技能為實(shí)用對象,才能體現(xiàn)它本身存在的價(jià)值。三維目標(biāo)不是一種目標(biāo),更不是三個(gè)目標(biāo),三維目標(biāo)之間是相互依存和支持的關(guān)系,彼此滲透,相互融合,三者有機(jī)地統(tǒng)一于學(xué)生的整個(gè)成長與發(fā)展過程之中。

二、整合現(xiàn)狀

隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師型教師缺乏,部分教師對高職教學(xué)的基本特征認(rèn)識不到位。一則,由于缺少對三維目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性思考,設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)脫離教學(xué)實(shí)際,缺少前后的邏輯層次統(tǒng)一,缺乏對實(shí)際教學(xué)的導(dǎo)向調(diào)節(jié)作用。二則,三維目標(biāo)的整合只流于形式,僅僅將其停留在紙面的陳述上,并沒有用于指導(dǎo)教學(xué)和評價(jià),教學(xué)過程中忽視對目標(biāo)的關(guān)注,教學(xué)目標(biāo)與考試不相關(guān)等。三則,顧此失彼,在具體操作上,不能有效地把握好目標(biāo)的預(yù)設(shè)性與生成性的關(guān)系,出現(xiàn)了只重視知識與技能,忽視過程與方法;或只重視活動,忽視知識與技能的兩極化現(xiàn)象。

三、整合策略

(一)精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)整合的前提

合理的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)活動有效進(jìn)行的前提條件,室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從知識和技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀三個(gè)維度來設(shè)計(jì)。從三個(gè)維度細(xì)化課程教學(xué)目標(biāo),具體體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中。目標(biāo)的細(xì)化是指對目標(biāo)的逐維分解,這有利于目標(biāo)的具體化、操作化。如學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)章節(jié)時(shí),可以將教學(xué)目標(biāo)按不同維度進(jìn)行細(xì)分。1.知識與技能:(1)說出空間的類型。(2)說明不同類型空間所具有的性質(zhì)和特點(diǎn)。(3)說出空間的處理手法有哪些。2.過程與方法:(1)通過對空間類型和空間設(shè)計(jì)手法學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的室內(nèi)空間組合能力和空間規(guī)劃能力、將不同室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法運(yùn)用到實(shí)際工程項(xiàng)目的能力。(2)通過對原始框架圖進(jìn)行空間劃分與組織,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識與能力。3.情感與價(jià)值觀:通過引導(dǎo)學(xué)生分析、探究,使學(xué)生認(rèn)同空間的審美價(jià)值——空間使用者的價(jià)值觀與行為習(xí)慣的相吻合。教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化不是將三維目標(biāo)硬性分割開來,而是為了理清三維目標(biāo)之間的邏輯層次和相互關(guān)系,對三維目標(biāo)在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中縱向展開的深度和橫向拓展的清晰認(rèn)識,能指導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)對三維目標(biāo)追求的次第提升。此外,室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)條件等實(shí)際情況。

(二)恰當(dāng)處理課程內(nèi)容是三維目標(biāo)整合的關(guān)鍵

課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)最重要的資源、載體和中介,為保證三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),需要對課程內(nèi)容進(jìn)行問題性、情境性、活動性處理。1.問題性處理。一般處于“問題情境”中的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望,可將室內(nèi)設(shè)計(jì)教材上的陳述性知識轉(zhuǎn)化為探究式研究問題,變被動吸收為主動探究式學(xué)習(xí)。2.情境性處理。要對室內(nèi)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容做到情境性處理,可以從設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系著手,結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,聯(lián)系生活現(xiàn)狀,創(chuàng)設(shè)多種情境,調(diào)動、喚起學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識去分析項(xiàng)目案例設(shè)計(jì)中遇到的問題,參與方案的討論。3.活動性處理。室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)教材中有調(diào)查活動、制作活動等,這些活動是課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。教師應(yīng)充分珍惜每一個(gè)學(xué)生活動,精心設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、思考、實(shí)踐,進(jìn)而促進(jìn)三維目標(biāo)的有效整合,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

(三)優(yōu)選教學(xué)方法是三維目標(biāo)整合的推手

立體化“三維目標(biāo)”需要多樣化的教學(xué)方式相匹配和有機(jī)整合產(chǎn)生合力,不同的教學(xué)方法相互取長補(bǔ)短和啟發(fā)促進(jìn),教師應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及教師運(yùn)用各種方法的可能性來選擇教學(xué)方法,并對教學(xué)方法進(jìn)行最優(yōu)組合,配合運(yùn)用。1.聯(lián)想體驗(yàn)主導(dǎo)式。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中聯(lián)想體驗(yàn),輔助以暗示法,讓情感產(chǎn)生共鳴與移情。如學(xué)習(xí)“室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序——與客戶的洽談溝通”章節(jié),可讓學(xué)生扮演客戶與設(shè)計(jì)師,體會溝通在室內(nèi)設(shè)計(jì)工作過程中的重要性,聯(lián)想設(shè)計(jì)知識匱乏帶來的溝通障礙,促使學(xué)生學(xué)習(xí)溝通技巧,克服困難,取得進(jìn)步;2.誘導(dǎo)啟發(fā)主導(dǎo)式。師生密切配合,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情景,激活思維,輔助以講授法、聯(lián)想法,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)智能與情感的遷移。如在方案設(shè)計(jì)階段,當(dāng)學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)受阻時(shí),需要教師引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)觀念創(chuàng)新、設(shè)計(jì)材料創(chuàng)新,尋找出解決問題的最佳方案。3.小組合作主導(dǎo)式。通過情感傳遞功能進(jìn)行課堂教學(xué)互動,通過合作使學(xué)生各盡所能,學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大限度的發(fā)展。在教學(xué)中可成立項(xiàng)目小組,由企業(yè)設(shè)計(jì)師和教師組成設(shè)計(jì)總監(jiān),對整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、評審。激勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情的同時(shí),還組織了有償設(shè)計(jì)。

(四)合理的學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)是三維目標(biāo)整合達(dá)成的保證

學(xué)習(xí)評價(jià)是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展、心理變化及行為變化的全面評價(jià)。評價(jià)范圍包括學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展?fàn)顩r。其中對學(xué)生在掌握知識方面受發(fā)展情況的評價(jià)歷來備受關(guān)注,而其他方面的評價(jià)不受重視。而只重視知識的單一評價(jià)會對部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心形成沉重打擊,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)作出合理評價(jià)才有利于保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心,促成三維目標(biāo)的有效整合,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

從室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)際來看,存在以下不足:單一性強(qiáng),綜合性、概括性相對較弱;對顯性的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識掌握情況比較易于評價(jià),而對隱性的情感態(tài)度與價(jià)值觀難以通過文字描述進(jìn)行有效評價(jià);過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的銜接不夠;很難客觀真實(shí)地反映學(xué)生的個(gè)人發(fā)展情況,及時(shí)恰當(dāng)?shù)睾饬繉W(xué)生在群體中的位置。因此,應(yīng)該重點(diǎn)做好教師和學(xué)生的評價(jià)觀念轉(zhuǎn)變工作。1.教師積極參加高職課程改革的教研培訓(xùn)活動。教師可以建議所在學(xué)校邀請有關(guān)專家做高職課程評價(jià)的專題講座、組織觀看高職課程評價(jià)的專題錄像。這可以使教師在觀念、認(rèn)識上有初步轉(zhuǎn)化。而一些具體操作問題上的疑惑可在教研培訓(xùn)活動中,專門就評價(jià)實(shí)施的辦法和問題進(jìn)行同行之間的研究討論,或請教專家,從而獲得關(guān)于學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)的總體思路和具體辦法。2.對學(xué)生要積極轉(zhuǎn)化動員。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程新的評價(jià)觀對于學(xué)生來說非常陌生,尤其是學(xué)習(xí)評價(jià)直接涉及他們的親身利益,教師應(yīng)該在開學(xué)的第一課就要對學(xué)生做好課改宣傳和觀念轉(zhuǎn)化工作,告訴學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)課程新的考評內(nèi)容和辦法,讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備。這樣,學(xué)生才不至于只看重期中期末考試,對平日的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、設(shè)計(jì)應(yīng)用能力等也會加以重視。這樣才有利于三維目標(biāo)的達(dá)成,有利于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

四、意義

通過三維目標(biāo)在教學(xué)過程中的有效整合,讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)過程中學(xué)習(xí),利用學(xué)生的觀察去發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識嘗試著解決問題,學(xué)生在問題中入境入情,有了初步感受,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在突出“知識與技能”這一目標(biāo)產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新,并利用實(shí)現(xiàn)“知識與技能”目標(biāo)為載體,在“學(xué)中做—做中學(xué)—反思調(diào)控”形成的整個(gè)學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)了學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科素質(zhì)形成與發(fā)展。

綜上,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合,就要樹立現(xiàn)代的教育教學(xué)觀,轉(zhuǎn)變師生教學(xué)的角色,摒棄陳舊的教與學(xué)的方式,培養(yǎng)三維目標(biāo)意識,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和策略,建立科學(xué)的評價(jià)體系。在現(xiàn)代教學(xué)論的指導(dǎo)下,室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中三維目標(biāo)將得到有效的整合,學(xué)生的設(shè)計(jì)能力與整體素養(yǎng)也將隨之得到提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 湯國平.三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].上海教育科研,2006,(9).

[2] 第斯多惠.德國教師培養(yǎng)指南[M].北京:人民教育出版社.1990.

第2篇

【關(guān)鍵詞】初中政治;活動;學(xué)生

新課改后的初中政治課在課前、課中和課后加入了大量的活動內(nèi)容。這些活動內(nèi)容豐富多彩,形式多種多樣,非常適合學(xué)生的年齡特征和課程特點(diǎn),但活動內(nèi)容如果處理不好,就會流于形式,起不到多大的作用。由于活動課是一門正在探索過程中的新型課程,因此,如何充分發(fā)揮這些活動的有效性,調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更好地完成課程任務(wù),塑造學(xué)生的政治素養(yǎng),是我們政治教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的課題。

一、初中政治課教學(xué)中活動的特點(diǎn)

(一)活動形式多種多樣

初三政治教材設(shè)計(jì)了豐富的活動內(nèi)容,有的是通過學(xué)生自己的活動,用教材中的理論或自己的觀點(diǎn)分析實(shí)際問題。如第一課涉及的 “生活在地球村”;救市通過學(xué)生自己對生活的感知,認(rèn)識到地球村的希望和機(jī)遇,同時(shí)又對學(xué)生提出了新的思考,“地球村還存在哪些危機(jī)和挑戰(zhàn)呢?”學(xué)生可通過閱讀,討論,在合作中學(xué)習(xí)新的知識。有的通過學(xué)生查找資料或訪問,用掌握的事實(shí),說明理論、觀點(diǎn),課堂非常活躍,學(xué)生也在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂。

(二)突出學(xué)生的主體地位

初三政治教材是根據(jù)學(xué)生的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動課的;從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容;學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問、演講、辯論等多種方式進(jìn)行活動;學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐,通過個(gè)人努力能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。這些都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識。

(三)具有較強(qiáng)的針對性。

初三政治活動課以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘教育資源,緊貼學(xué)生生活和社會熱點(diǎn)。觸及到“低碳生活”,“釣魚執(zhí)法”,“網(wǎng)絡(luò)求醫(yī)”等社會問題,具有濃郁的時(shí)代氣息,也使思想政治課煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

二、目前初中政治課教學(xué)中活動存在的問題

(一)人們對活動課缺乏認(rèn)識

活動課是教育教學(xué)改革的一個(gè)突破口,但在目前的升學(xué)壓力下,它的存在會引起其他任課教師、家長的疑惑。畢竟,上活動課要占用課程時(shí)間甚至課余時(shí)間。有的家長甚至認(rèn)為孩子的動手能力可以隨年齡的增長而增長,或有先發(fā)育智力,后培養(yǎng)能力的想法。對此,除了依賴加大對素質(zhì)教育的重視和宣傳,還要依靠廣大教師在活動課這一課題上多探索,多總結(jié),讓人們逐漸認(rèn)識活動課的重要性。

(二)活動課的邏輯結(jié)構(gòu)需要改善

初中政治活動課總是先給出理論方面的闡述,然后呈現(xiàn)一些典型資料或事例加以論證,最后才是讓學(xué)生活動,學(xué)生的活動形式也是受傳統(tǒng)教學(xué)的約束不能展開。這種邏輯結(jié)構(gòu)不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的規(guī)律,也不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,還容易把學(xué)生的思維限制在教材給出的理論范疇內(nèi),不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,不利于學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。

三、初中政治課教學(xué)中提高活動有效性的策略

(一)了解、關(guān)愛學(xué)生生活,做到有的放矢

學(xué)生生活中蘊(yùn)藏著巨大的教育資源,教師在每節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)之前,都應(yīng)仔細(xì)思考一下“學(xué)生在有關(guān)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)?”“現(xiàn)實(shí)生活中,哪些經(jīng)驗(yàn)可作為教學(xué)的鋪墊?”為了使教學(xué)更貼近學(xué)生生活,教師可以通過課間談心、座談會、民意調(diào)查、QQ、Email等形式,多渠道了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、精神需求。這樣在教學(xué)中就可以有的放矢、因勢利導(dǎo),滿足學(xué)生的需求,使學(xué)生“愿學(xué)”。

筆者在教學(xué)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時(shí),先在課前對學(xué)生的消費(fèi)行為、權(quán)益、心理、維權(quán)作一簡單的調(diào)查問卷,然后根據(jù)問卷所反映的學(xué)生的心理需求,圍繞消費(fèi)者享有的權(quán)利精心設(shè)計(jì)了一個(gè)知識搶答活動,搶答題目的設(shè)計(jì)確保大多數(shù)學(xué)生都能回答。課堂中搶答的時(shí)候出現(xiàn)了爭先恐后的景象,課堂氣氛十分活躍。對于得分高的同學(xué)筆者給予“獎(jiǎng)品”,但這些“獎(jiǎng)品”都是一些假冒、劣質(zhì)或者過期的產(chǎn)品。學(xué)生領(lǐng)到“獎(jiǎng)品”后非常開心,馬上就動手“探究”這些“獎(jiǎng)品”,很快就有學(xué)生大呼“這東西質(zhì)量怎么這么差!老師你被坑了,這是假冒的次品啊!”“老師這東西是過期的!”“啊?那我的什么權(quán)益被侵害了?”順著學(xué)生的驚呼我故作驚訝狀。學(xué)生回答:“消費(fèi)者的合法權(quán)益”。“那我該怎么辦呢?”學(xué)生立即討論,在學(xué)生的議論中筆者列出三種維權(quán)的方式請學(xué)生幫助選擇,學(xué)生都懂得回答應(yīng)依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,順理成章地引出了本課教學(xué)的內(nèi)容,而且也促使學(xué)生產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)、了解“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的途徑”這一新知識的需求。

(二)體驗(yàn)、感受學(xué)生生活,調(diào)動學(xué)生興趣。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,蘇霍姆林斯基也說過,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂”,而學(xué)生對政治課興趣不高已成為提高政治課教學(xué)實(shí)效的主要障礙。因此,教師更應(yīng)重視學(xué)生的興趣,想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”,激發(fā)學(xué)生的興趣。這就要求政治課教師深入學(xué)生生活,弄清學(xué)生對什么感興趣,找到“共同語言”,讓學(xué)生在教學(xué)中品嘗到成功的喜悅和課堂的樂趣,這樣才能在教學(xué)中最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造力,讓學(xué)生“樂學(xué)”。

(三)深入發(fā)掘社會生活,講求學(xué)有所用。

實(shí)踐性是政治課的最大特點(diǎn)之一,這就要求提高課程的實(shí)用價(jià)值。教師應(yīng)把政治課教學(xué)放到一個(gè)大的社會環(huán)境下進(jìn)行,使學(xué)生的學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)生活中感到“學(xué)有所用”。教室的空間是有限的,教材僅僅是一個(gè)載體,教師要用活并超越教材,尤其需要與社會緊密地聯(lián)系在一起,鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,走向校園、走向家庭,社會生活賦予了政治課教學(xué)豐富而又深刻的內(nèi)涵,使教學(xué)精彩紛呈,生機(jī)盎然;同時(shí)也是政治課教學(xué)最大的動力。所以教師要善于發(fā)掘生活,做生活的有心人,多聽、多看、多記,從生活中提取有效信息,捕捉豐富而新鮮的教學(xué)素材為政治課教學(xué)涂上七色彩虹。教師只有把握住時(shí)代的脈搏,把握住新課程的主旋律,才能不斷地向課堂注入“活水”,才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成參與實(shí)踐、在實(shí)踐中鍛煉、在生活中覓道理的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生“會學(xué)”。

參考文獻(xiàn):

第3篇

比較詩學(xué)在中國的闡發(fā)研究初論陳俊琴

短信文學(xué)的特性芻議李磊,李燕

通過情感與意象鑒賞詩歌邢志巖

動畫中的技術(shù)與創(chuàng)意之爭——對中國水墨動畫的探析常亞恒

少數(shù)民族題材的素描表現(xiàn)段會玲

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣鐘利芳

《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)孫薇

論情感教育在班集體建設(shè)中的作用雷艷霞

《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)伊林

《鄉(xiāng)愁》教學(xué)實(shí)錄梁影

怎樣提高學(xué)生的解題能力常安

《西北音樂風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)——感受"西北風(fēng)"金燕

《背起行囊走四方》教學(xué)案例王宇

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探科海故事博覽·科教論壇 羅元慶

Linux系統(tǒng)設(shè)備驅(qū)動設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)王玉,崔升廣,鄧萬鵬

淺談計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用王輝

信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)整合中的思考和誤區(qū)王銀玲

多媒體技術(shù)與高校法學(xué)課堂教學(xué)改革喻文婷

多媒體在體育教學(xué)中的作用黃麗紅,王世良

通信原理教學(xué)改革探討張輝

安全控制理論在礦山機(jī)電管理中的應(yīng)用何遠(yuǎn)

住宅建筑設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)孟杰

對工程項(xiàng)目管理組織模式的思考,宿茹

務(wù)彭公路珍珠大橋負(fù)角度豎轉(zhuǎn)施工監(jiān)控胡海洋

中學(xué)思想政治課學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)吳樞宇

中學(xué)政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健全人格王梅

初中思品課體驗(yàn)式教學(xué)初探王維生

淺析思想解放和法學(xué)研究曹建波

《祝福》栩栩如生的語言描寫楊宇

《祝福》別具匠心的情節(jié)設(shè)計(jì)房淑梅

《祝福》典型鮮明的環(huán)境描寫陳淑娟

學(xué)習(xí)英語的效率與方法焦紅玲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力曹嵐

客觀教育,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力張海娟

怎樣接待顧客才能成功劉淑迎

職業(yè)教育素質(zhì)本位論白繼紅,郭邦軍

校園內(nèi)電子商務(wù)模式及發(fā)展策略分析科海故事博覽·科教論壇 楊剛

關(guān)于略瀆課文教學(xué)實(shí)踐的探索與思考王玉絹

自主合作探究——小學(xué)生作文修改之我見尹小林

高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討李梅

讓繪畫藝術(shù)點(diǎn)亮語文課堂馮春梅

小學(xué)生數(shù)學(xué)自主探索能力培養(yǎng)的探索梁俊奇

如何引導(dǎo)低年級學(xué)生提高數(shù)學(xué)心算能力沈延琦

對提高數(shù)學(xué)中下生學(xué)習(xí)效果的反思胡凱輝

高中語文詩歌教學(xué)三法鐘前賓

淺談?wù)Z文課的生活教學(xué)李玉君

淺談?wù)Z文教學(xué)中的創(chuàng)新教育李雙勇

在物理教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備霍春秋HtTp://

淺談如何促進(jìn)高一化學(xué)教學(xué)杜玉

文科知識在物理中的作用楊賽

"經(jīng)"義流變張鳳

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舞蹈與兒童智能姜俠

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力隋敏靂

淺談一汽大眾轎車空調(diào)系統(tǒng)制冷不良故障的診斷與排除科海故事博覽·科教論壇 梁群蓮

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"項(xiàng)目研究教學(xué)法"在汽修專業(yè)中的應(yīng)用張君健

中學(xué)體育教師與體育教學(xué)的實(shí)施鄭守印

淺談中學(xué)生與父母如何溝通冷春菊

運(yùn)用多媒體教學(xué)提高教學(xué)效果王世蘭

英語教學(xué)中如何有效的培養(yǎng)學(xué)生語感張英鋒

農(nóng)村初中英語教學(xué)淺談廖麗勤

基于聚類—判別分析模型的大學(xué)生誠信評價(jià)劉芳

我國能源可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略研究劉婭,馮冬梅

我國計(jì)量事業(yè)60年成就綜述姜琳琳

知識資本的計(jì)量方法初探李睦軍

讓留守學(xué)生不再"留守"雷行道

數(shù)字圖書館網(wǎng)站建設(shè)與展望閻靜輝

淺談簡筆畫在體育教學(xué)中的運(yùn)用袁平

淺談如何提高高中物理教學(xué)質(zhì)量黃靜

對初中物理科學(xué)探究的探討與思索江紅霞

對初三物理總復(fù)習(xí)的思考周光平

淺談初中物理教學(xué)中的學(xué)科滲透馬國恩

淺談分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法和技巧朱貞平

淺談初中數(shù)學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣孫景斌

淺談黨支部發(fā)展黨員正規(guī)化及對策劉宇軒

輔導(dǎo)員怎樣做好大學(xué)生的思想工作張艷

淺議如何解決政治教學(xué)過程中遇到的問題秦晉

家庭教育不可或缺劉偉強(qiáng)

信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用張?jiān)?/p>

淺析倒裝句在新課標(biāo)中的用法龔俊玲

英語"四位一體"中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的原則與實(shí)施策略科海故事博覽·科教論壇 宋揚(yáng)

大學(xué)英語學(xué)習(xí)中源于母語的負(fù)遷移的發(fā)音問題李曉明

也談英語語句重音金小英

談英語課堂提問的技巧顧曉龍

如何上好飯店英語課楊淑秀

淺談初中英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)袁秀培

淺談高中學(xué)生英語閱讀能力的問卷調(diào)查與思考付玉萍

第4篇

述職報(bào)告是指各級各類機(jī)關(guān)工作人員,一般為業(yè)務(wù)部門陳述以主要業(yè)績業(yè)務(wù)為主,少有職能和管理部門陳述。主要是下級向上級、主管部門和下屬群眾陳述任職情況,包括履行崗位職責(zé),完成工作任務(wù)的成績、缺點(diǎn)問題、設(shè)想,進(jìn)行自我回顧、評估、鑒定的書面報(bào)告。本篇文章是小編為政治教師個(gè)人述職報(bào)告范文,供大家閱讀。

 

政治教師個(gè)人述職報(bào)告一

不經(jīng)意間,一學(xué)年很快就過去了。開學(xué)時(shí)應(yīng)對這屆初二學(xué)生的實(shí)際狀況,思考到學(xué)校的高要求,我感到肩上的擔(dān)子個(gè)性沉重。此刻最后結(jié)束了,后面還有個(gè)不長不短的暑假,能夠喘一口氣,停下來寫一個(gè)工作小結(jié)。

因?yàn)樽约荷砩系膯栴}很多,所以一向不敢做自我小結(jié)。其實(shí)這是十分錯(cuò)誤的,我們本該經(jīng)常批評和自我批評,這樣人才能進(jìn)步。我先指出我自己的問題是明明內(nèi)心明白這件事不對,卻還是去說去做了,我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間的區(qū)別吧。還有個(gè)致命的毛病是不會裝糊涂,什么事情總要搞得很清楚,其實(shí)有些事情是永遠(yuǎn)不可能搞清楚也不可能完全公平正義。

當(dāng)然,我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,除了上面認(rèn)識上的進(jìn)步之外,我個(gè)性注重自己平時(shí)的言行,不該說的話,不該說的對象,我放在心里面。同時(shí),我明白一個(gè)人在工作上不能夠馬虎,我嚴(yán)格無條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度,這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象,這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作,無論遇到什么困難,遭到什么挫折,哪怕是別人的冷嘲熱諷,還有周圍同志的誤會(有時(shí)候我會瞎說,雖然比以前少了很多,但還是有,懂我的明白其實(shí)我什么心眼也沒有,我只想平平安安的過日子,我從來不追逐名利),總之,我挺過來了,取得了不錯(cuò)的成績,初三政治中考成績獲得歷史性突破,我雖然只是配角,但也盡了自己的一份力。

下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作,這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)簡單活躍的學(xué)習(xí)氛圍,合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),精講精練,向課堂45分鐘要質(zhì)量,反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,對于政治知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生,經(jīng)常補(bǔ)充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的問題,增強(qiáng)他們的分析威爾提解決問題的潛力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,則側(cè)重于基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握,有步驟有計(jì)劃地加強(qiáng)課外輔導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們也能學(xué)好政治,從而使整個(gè)班級政治成績逐步上升。

成績只能代表過去。教學(xué)恰似旅行,一年一處風(fēng)景,我會效仿玄奘西行,誓取真經(jīng)而返。

政治教師個(gè)人述職報(bào)告二

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)無愧于“合格的人民教師”這一稱號,我現(xiàn)將這一年工作狀況總結(jié)如下:

一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了超多的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我

擔(dān)任九年級三個(gè)班的思想品德教學(xué)的工作,在實(shí)際工作中,那就得實(shí)干加巧干。對于一名思想品德教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考,而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍,對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,有時(shí)還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強(qiáng)。

最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識快,理解信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間用心學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之這學(xué)年,我擔(dān)任的三個(gè)班級的思想品德教學(xué)工作取得了必須的成績,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的教學(xué)成績,為學(xué)校爭光!

政治教師個(gè)人述職報(bào)告三

一、穩(wěn)步推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(即考試評價(jià)改革),打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價(jià)體系的第一炮。考試評價(jià)改革是本學(xué)年度廣州市中學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來,本學(xué)科在教研會、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)(荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū))、各年級中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上,立足實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實(shí)踐中發(fā)展和完善之、推廣之,在穩(wěn)步推進(jìn)考試評價(jià)改革的同時(shí),為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。

1、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)本學(xué)年初中片的考試評價(jià)改革主要在三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行。荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評、他評和教師評價(jià)等納入考試評價(jià)體系,并采用表現(xiàn)性評價(jià)、檔案袋評價(jià)等多種評價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點(diǎn),采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃至區(qū)內(nèi)各校,按計(jì)劃于第十五周收取了各校的實(shí)驗(yàn)中期小結(jié),第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)和對下階段實(shí)驗(yàn)的推薦”――向各校介紹了南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四個(gè)中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并對下階段實(shí)驗(yàn)提出了四點(diǎn)具體的推薦。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校(分成三個(gè)小組)為主要實(shí)驗(yàn)點(diǎn),于學(xué)期初確定了研究課題,組織進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課,作了經(jīng)驗(yàn)交流,并于學(xué)期末下發(fā)了一個(gè)評價(jià)量表到區(qū)內(nèi)各校,使該量表在各校的實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評價(jià)”全面展開。本學(xué)期高一中心組利用教研活動時(shí)間進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的講座,使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評價(jià)貫徹實(shí)施的重要性和可行性;請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”,重點(diǎn)推介了他們在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的做法。這讓教師們大開眼界,受益匪淺。

高二中心組本學(xué)期以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評價(jià)”為教研活動的主題,組織全市高二級政治教師,在教學(xué)實(shí)踐中用心探索促進(jìn)學(xué)生知識、潛力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系,努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。如109中的譚春筍老師在指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中對如何評價(jià)研究性學(xué)xxx行了用心、有效的探索,她參考多位同行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出幾個(gè)評價(jià)原則,即有備而戰(zhàn)原則、整體評估與個(gè)體評估相結(jié)合原則、常規(guī)測驗(yàn)與發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合原則、量化評估與定質(zhì)評估相結(jié)合原則、學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià)相結(jié)合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評價(jià)的理念滲透在緊張的高考復(fù)習(xí)過程中,收到了良好的效果。

3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例,特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評價(jià)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和資料,是十分必要的。初一思想政治課能夠在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方面更大膽一些,更開放一些,步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的,能夠把課內(nèi)外心理教育活動有機(jī)地結(jié)合起來,全面深化初一思想政治課的評價(jià)方法的改革。針對課題組一些成員所長學(xué)校對發(fā)展性評價(jià)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點(diǎn),課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動―發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的設(shè)想》。課題組還透過主題發(fā)言、討論等形式,對新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念,找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,努力體驗(yàn)新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期,本學(xué)科舉行了兩場頗有分量的學(xué)科講座,分別邀請參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢和初中實(shí)施新課程的相關(guān)信息。透過講座,教師們進(jìn)一步了加深了對新課標(biāo)規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的理解,一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變,

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實(shí)新的知識和提高教育學(xué)生的實(shí)踐潛力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念,加大改革力度,迎接新課程的實(shí)施,務(wù)必做到樹立新的課程觀,建立新的教學(xué)觀,確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀,構(gòu)建新的評價(jià)體系。雖然新課標(biāo)未真正開始實(shí)施,但廣大政治教師已充分做好了“熱身運(yùn)動”,研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫的新課程;在教研活動中介紹實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用新教材的典型課例,以及這些課例帶給給大家的成功經(jīng)驗(yàn)。將新課標(biāo)的精神融會到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。

三、“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評價(jià)活動”幫忙學(xué)生逐漸做到“家事國事天下事,事事關(guān)心”。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評價(jià)活動”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣,激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標(biāo),同第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)主題)糅合起來,促使教師和學(xué)生迅速行動起來,全員參與,在關(guān)心時(shí)政、認(rèn)識時(shí)政、評論時(shí)政的過程中各展所長、激勵(lì)成功。在這項(xiàng)活動滲透到政治課堂甚至學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí),其第一階段(XX年9月至XX年2月)工作已進(jìn)入總結(jié)階段,

“導(dǎo)向時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的資料”的目標(biāo)基本達(dá)成。表此刻:1、“時(shí)事開講”成為政治課的常規(guī)資料。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學(xué)的活動狀況,其中11所中學(xué)都提到他們組織時(shí)事開講的做法和收獲。雖然形式各異,但正如一位老師說的,時(shí)事開講環(huán)節(jié)的開設(shè),“增強(qiáng)了學(xué)生分析問題的潛力以及語言表達(dá)潛力,同時(shí)也提高了他們對政治課的興趣。”

“有的學(xué)生上正課興趣不濃,但對此項(xiàng)活動表現(xiàn)用心。”可見本活動是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。2、活動形式多樣化,使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機(jī)會。

除了時(shí)事開講,各校還廣泛開展時(shí)事墻報(bào)、時(shí)事受抄報(bào)、時(shí)事競賽、時(shí)事廣播、時(shí)事剪報(bào)和點(diǎn)評等等活動,結(jié)合表現(xiàn)性評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)、檔案袋評價(jià)等評價(jià)機(jī)制,激揚(yáng)斗志,激勵(lì)成功。3、取得學(xué)校團(tuán)委、政教處、教導(dǎo)處等各部門的用心支持和配合,使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學(xué)政治科與學(xué)校德育處配合,透過班主任在全校各班的學(xué)習(xí)園地開辟時(shí)事一角,張貼時(shí)事剪報(bào),每兩周更換一次;94中學(xué)政治科與校團(tuán)委共同舉辦時(shí)事知識競賽;33中學(xué)政治科將活動與學(xué)校的科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合,等等。

第5篇

一、改變政治教學(xué)觀念,以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)

在新的教學(xué)形勢下,政治教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念。多年來,我們的課堂教學(xué)是在“導(dǎo)演加主演”式的教師的主導(dǎo)下,讓學(xué)生按照教師的意圖進(jìn)行表演。雖然我們不否認(rèn)一些悟性高的學(xué)生從中悟出一些學(xué)習(xí)的門道,但大多數(shù)學(xué)生則是機(jī)械被動地跟在教師后面跑,難有自己獨(dú)立的科學(xué)判斷和抉擇,甚至一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)不得法,喪失學(xué)習(xí)信心。學(xué)生要真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師的課堂角色必須變?yōu)橐龑?dǎo)者、協(xié)調(diào)者,將講臺由教師的舞臺變成師生共同的舞臺。因此,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要樹立“以學(xué)生為本”的全新的教育教學(xué)理念,將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。新課程提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),因此教師要成為“引導(dǎo)者”。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力

新課標(biāo)理念要求教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多方位分析問題的能力。思維品質(zhì)是發(fā)揮學(xué)生思維能力的切入點(diǎn)。思維品質(zhì)包括思維的靈敏性、獨(dú)創(chuàng)性和深刻性等,這些是判定學(xué)生智力層次高低的幾項(xiàng)指標(biāo),都可以通過強(qiáng)化訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。初中政治課教師應(yīng)該本著使命感,有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。比如,講課模式隨機(jī)應(yīng)變,從而引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變轉(zhuǎn)換策略;突破思維定式,時(shí)不時(shí)來個(gè)旁征博引;一題多問,一題多變,一題多解,讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。學(xué)習(xí)、思考、答疑解惑是學(xué)習(xí)中密切相關(guān)的三個(gè)環(huán)節(jié)。富有經(jīng)驗(yàn)的教師都擅長創(chuàng)設(shè)疑問,創(chuàng)設(shè)情境,用疑問引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。教學(xué)過程中,教師可以直接把問題扔給學(xué)生,也可以案例引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生好奇心,因課堂內(nèi)容而異。需要特別指出的是,教師創(chuàng)設(shè)疑問要有理有據(jù),有針對性地巧妙構(gòu)思,不要過于直白,更不能隨心所欲。教師所創(chuàng)設(shè)的疑問要難度適中,太簡單起不到培養(yǎng)思維能力的作用,太難則適得其反。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式,提高政治學(xué)習(xí)效率

在新課程背景下,政治教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生迅速愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話說:“好的開始是成功的一半。”導(dǎo)入新課很重要,教師可用學(xué)生感興趣的與授課內(nèi)容相關(guān)的漫畫、歌曲、案例或是疑問等導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意力。此外,教師還應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。良好的師生關(guān)系、和諧的情感氛圍在教學(xué)中有特殊的功能。俗話說:“親其師,信其道。”教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,摒棄“師道尊嚴(yán)”,充分地尊重學(xué)生,理解學(xué)生。一切成功的教育都源于尊重,教育家夸美紐斯說:“應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。”只有尊重學(xué)生才能創(chuàng)建民主的氛圍和平等的師生關(guān)系。教師可以參與到學(xué)生的活動中去親切地與學(xué)生交流溝通。師生間情感融洽,相互信任就會產(chǎn)生良好的課堂心理環(huán)境,課堂心理環(huán)境融洽使得學(xué)習(xí)氣氛活躍,對整個(gè)課堂過程產(chǎn)生積極影響。

理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用以及分析事物的能力,也是教學(xué)的目標(biāo)。適當(dāng)引用案例可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析能力。案例教學(xué)法在思想政治課中是常用的方法,但并不是所有的案例都能達(dá)到這種效果。所以案例要選自現(xiàn)實(shí)生活,要富有趣味性、典型性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于政史課的特點(diǎn),教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在積累素材的基礎(chǔ)上巧設(shè)情境,運(yùn)用生動的比喻,直觀形象的語言,讓學(xué)生產(chǎn)生想象或聯(lián)想。如巧用地方方言,模仿名人或明星的語言等。在講初三政治第三課時(shí),可以把當(dāng)代中國比喻成一艘大船,而基本路線就是航行的航線,國情和時(shí)事就是海上的風(fēng)浪和暗礁等,各種戰(zhàn)略和國策就是克服各種困難的辦法。這樣生動的比喻通俗易懂,會使學(xué)生很輕松地突破一葉障目的困境,感到輕松不枯燥,更易提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法

政治課與時(shí)事緊密相連,教師教學(xué)絕對不能只撿現(xiàn)成的材料對課本知識分析,可以讓學(xué)生利用各種途徑搜集時(shí)事,并利用課前五分鐘交流。教師自己也要關(guān)注時(shí)事,關(guān)心周圍的人和事,不斷思考、分析與課本內(nèi)容的聯(lián)系,講課時(shí)隨手拈來。這樣既能吸引學(xué)生眼球,又能使學(xué)生感到所學(xué)知識還真有用,提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)其理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教師還可以構(gòu)建交流的平臺給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)交流空間。教師要運(yùn)用自己的知識和智慧,創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,使其掌握正確的學(xué)習(xí)方法。這樣,學(xué)習(xí)對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生都有不可估量的前途,都有一座人生的寶藏,只要教師引導(dǎo)他們找到開啟寶藏的鑰匙,他們的人生將走向輝煌。

第6篇

當(dāng)工作進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做工作總結(jié)。親愛的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些初中政治教學(xué)工作總結(jié),請笑納!

初中政治教學(xué)工作總結(jié)1一、穩(wěn)步推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(即考試評價(jià)改革),打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價(jià)體系的第一炮。

考試評價(jià)改革是本學(xué)年度廣州市中學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來,本學(xué)科在教研會、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)(荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū))、各年級中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上,立足實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實(shí)踐中發(fā)展和完善之、推廣之,在穩(wěn)步推進(jìn)考試評價(jià)改革的同時(shí),為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。

1、三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)本學(xué)年初中片的考試評價(jià)改革主要在三個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行。

荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評、他評和教師評價(jià)等納入考試評價(jià)體系,并采用表現(xiàn)性評價(jià)、檔案袋評價(jià)等多種評價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點(diǎn),采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃至區(qū)內(nèi)各校,按計(jì)劃于第十五周收取了各校的實(shí)驗(yàn)中期小結(jié),第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)和對下階段實(shí)驗(yàn)的建議”——向各校介紹了南武實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四個(gè)中學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并對下階段實(shí)驗(yàn)提出了四點(diǎn)具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校(分成三個(gè)小組)為主要實(shí)驗(yàn)點(diǎn),于學(xué)期初確定了研究課題,組織進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課,作了經(jīng)驗(yàn)交流,并于學(xué)期末下發(fā)了一個(gè)評價(jià)量表到區(qū)內(nèi)各校,使該量表在各校的實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和不斷的完善、發(fā)展。

2、各年級中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評價(jià)”全面展開。

本學(xué)期高一中心組利用教研活動時(shí)間進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的講座,使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評價(jià)貫徹實(shí)施的重要性和可行性;請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”,重點(diǎn)推介了他們在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的做法。這讓教師們大開眼界,受益匪淺。

3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例,特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評價(jià)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和內(nèi)容,是非常必要的。

初一思想政治課可以在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方面更大膽一些,更開放一些,步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的,可以把課內(nèi)外心理教育活動有機(jī)地結(jié)合起來,全面深化初一思想政治課的評價(jià)方法的改革。針對課題組一些成員所長學(xué)校對發(fā)展性評價(jià)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點(diǎn),課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動—發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的設(shè)想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式,對新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念,找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材,努力體驗(yàn)新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期,本學(xué)科舉行了兩場頗有分量的學(xué)科講座,分別邀請參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢和初中實(shí)施新課程的相關(guān)信息。通過講座,教師們進(jìn)一步了加深了對新課標(biāo)規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的理解,一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變,

另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實(shí)新的知識和提高教育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念,加大改革力度,迎接新課程的實(shí)施,必須做到樹立新的課程觀,建立新的教學(xué)觀,確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀,構(gòu)建新的評價(jià)體系。雖然新課標(biāo)未真正開始實(shí)施,但廣大政治教師已充分做好了“熱身運(yùn)動”,研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫的新課程;在教研活動中介紹實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用新教材的典型課例,以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗(yàn)。將新課標(biāo)的精神融會到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。

二、“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評價(jià)活動”幫助學(xué)生逐漸做到“家事國事天下事,事事關(guān)心”。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評價(jià)活動”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣,激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標(biāo),同第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(以發(fā)展性教學(xué)評價(jià)主題)糅合起來,促使教師和學(xué)生迅速行動起來,全員參與,在關(guān)心時(shí)政、認(rèn)識時(shí)政、評論時(shí)政的過程中各展所長、激勵(lì)成功。在這項(xiàng)活動滲透到政治課堂甚至學(xué)校教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí),其第一階段(__年9月至__年2月)工作已進(jìn)入總結(jié)階段,

“導(dǎo)向時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容”的目標(biāo)基本達(dá)成。表現(xiàn)在:

1、“時(shí)事開講”成為政治課的常規(guī)內(nèi)容。

如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學(xué)的活動情況,其中11所中學(xué)都提到他們組織時(shí)事開講的做法和收獲。雖然形式各異,但正如一位老師說的,時(shí)事開講環(huán)節(jié)的開設(shè),“增強(qiáng)了學(xué)生分析問題的能力以及語言表達(dá)能力,同時(shí)也提高了他們對政治課的興趣。”

“有的學(xué)生上正課興趣不濃,但對此項(xiàng)活動表現(xiàn)積極。”可見本活動是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。

2、活動形式多樣化,使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機(jī)會。

除了時(shí)事開講,各校還廣泛開展時(shí)事墻報(bào)、時(shí)事受抄報(bào)、時(shí)事競賽、時(shí)事廣播、時(shí)事剪報(bào)和點(diǎn)評等等活動,結(jié)合表現(xiàn)性評價(jià)、項(xiàng)目評價(jià)、檔案袋評價(jià)等評價(jià)機(jī)制,激揚(yáng)斗志,激勵(lì)成功。3、取得學(xué)校團(tuán)委、政教處、教導(dǎo)處等各部門的積極支持和配合,使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學(xué)政治科與學(xué)校德育處配合,通過班主任在全校各班的學(xué)習(xí)園地開辟時(shí)事一角,張貼時(shí)事剪報(bào),每兩周更換一次;94中學(xué)政治科與校團(tuán)委共同舉辦時(shí)事知識競賽;33中學(xué)政治科將活動與學(xué)校的科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合,等等。

“時(shí)事政策學(xué)習(xí)評價(jià)活動”對學(xué)校、對教師、對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。正如41中學(xué)南校區(qū)政治科在活動總結(jié)中說的:通過這種活動,教師既圍繞時(shí)政梳理了較系統(tǒng)的理論知識,又相互交流了思想和經(jīng)驗(yàn),這“對政治教師是一大促進(jìn),同時(shí)它也提高了我們科組的凝聚力。”“我們還欣喜地發(fā)現(xiàn),關(guān)注時(shí)政逐漸成為學(xué)生的一種習(xí)慣,報(bào)紙被帶進(jìn)了學(xué)校,在課間,學(xué)生看廣州日報(bào)、信息時(shí)報(bào)、法制報(bào)已不再是偶然的現(xiàn)象。”形成關(guān)心時(shí)政、了解社會的習(xí)慣,對于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀所起的積極作用是顯而易見的。

三、教研工作注重實(shí)效

“廣州市中學(xué)政治學(xué)科中二年級資源庫構(gòu)建和研究”課題組于本學(xué)期作結(jié)題報(bào)告。該課題在結(jié)題報(bào)告中指出,經(jīng)過三年(__年2月—__年12月)的構(gòu)建與研究,課題組基本上完成了課題主要內(nèi)容,提交了《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)環(huán)境下教師角色定位》論文,完成了中學(xué)政治學(xué)科資源庫的構(gòu)建工作,在總共十六單元的教材內(nèi)容中,基本上都配有相應(yīng)的文本素材,大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施評比中榮獲一等獎(jiǎng),說明其質(zhì)量和水平受到了專家的肯定和好評。五、教師論文評比突出發(fā)展性評價(jià)的主題。在送評的300多篇論文中,主題是發(fā)展性評價(jià)的占絕大部分;在獲得一、二等獎(jiǎng)的78篇論文中,有42篇是有關(guān)評價(jià)的,這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動中切實(shí)做到了全員參與、既有數(shù)量又重質(zhì)量,是卓有成效的。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)2縣教育局__年工作總結(jié)會剛開完,校長傳達(dá)了縣教育工作總結(jié)會議精神。我們學(xué)校被評為縣教育工作先進(jìn)單位。

其中中考一塊成績較為突出。

我所任的初三政治,年年參加中考,滿分為30。

__年我校兩個(gè)教學(xué)班約70個(gè)學(xué)生,去了輟學(xué)的學(xué)生,最后參加中考的實(shí)有學(xué)生42人。42個(gè)學(xué)生中38人取得了滿分(30分),另四名學(xué)生一名29.5分,其他三名均29分(陳昭、張利等學(xué)生)。

除了“教書”,我沒有忘記“育人”。教育學(xué)生“怎樣做人”一直是我最為關(guān)注和探討的……“一切為了學(xué)生的發(fā)展,為了一切學(xué)生的發(fā)展,為了發(fā)展學(xué)生的一切。”是我教育教學(xué)中時(shí)刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學(xué)目標(biāo)每每加以落實(shí)和滲透。例如,早在幾年前,我就曾對學(xué)生說:無農(nóng)不穩(wěn),無工不強(qiáng),無商不富。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),但如果我們盡力了,確實(shí)有哪科真的沒能學(xué)好,也不要自卑。我們可以務(wù)農(nóng),當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代農(nóng)民,在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里,從事種、養(yǎng)職業(yè);我們可以掌握一門技術(shù)進(jìn)入工廠做工;我們也可以在商場上大顯身手,創(chuàng)造財(cái)富……“不求每人人成功,但求人人進(jìn)步”。幫助學(xué)生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)雖艱難,但充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),令人振奮。有個(gè)學(xué)生說,老師,寒暑假,我想練練攤,行嗎?我說,也未償不可。我就把這方面的體驗(yàn)和經(jīng)歷簡單介紹給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生充分發(fā)掘自己的潛能。我和當(dāng)老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對聯(lián),如今已經(jīng)有十多年的“歷史”了。(今年——o8年,我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對聯(lián)”,凈掙2770元)當(dāng)然作買賣,哪怕是這小買賣,學(xué)問也不少,也需要不斷學(xué)習(xí)和探索。

創(chuàng)業(yè)教育讓學(xué)生往往躍躍欲試,心懷憧憬,對學(xué)生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學(xué)生今后的生存和發(fā)展有價(jià)值吧。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例”,我起早貪黑地抄,記,復(fù)印(別人雜志上的好文章)、剪報(bào)紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識所用的時(shí)間和精力少。

我的這些努力不能立竿見影,但為學(xué)生的幾年、幾十年、甚至終身發(fā)展奠基,不能不說是我的一個(gè)追求。

新的一年,我的勁頭還很足,我要打造自己教育教學(xué)工作中的精品!

初中政治教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任九年級3個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,扎實(shí)工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有步驟地開展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。

一、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。因?yàn)椋跞媾R的是學(xué)生參加中考,所以,除了鉆研教材以外,還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理,把握教學(xué)和考試的重點(diǎn),熱點(diǎn)。增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

二、加強(qiáng)對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),無一不能說明加強(qiáng)中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此,在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中,我不斷總結(jié)三年來的中考題,認(rèn)真研究__年的中考說明。從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。同時(shí)通過多渠道獲取中考信息,加強(qiáng)對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練,使學(xué)生掌握答題的方法和技巧,解題的靈活性。由于今年的中考要點(diǎn)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的,也就是說,不管你使用的是哪個(gè)版本的教材,都適用。通過仔細(xì)揣摩,我覺得中考考試標(biāo)準(zhǔn)才是中考復(fù)習(xí)的根本依據(jù)。因?yàn)槲沂∈褂玫陌姹居腥私贪婧蛷V東版,內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。所以,在整個(gè)中考復(fù)習(xí)的過程中,我都把中考考試標(biāo)準(zhǔn)作為課本,融合了兩種版本的內(nèi)容。我認(rèn)為這是最為成功的一點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)“洋思”,改善課堂教學(xué)。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)

學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式,按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,主要抓好以下幾方面:

(1)每節(jié)課必須讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)確定目標(biāo),在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。

(2)以學(xué)生自學(xué)討論、交流為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨(dú)立閱讀完成問題,如果還不能解決問題,開展小組討論交流,互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(3)當(dāng)堂測評,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。

(4)每周確定周目標(biāo),每周實(shí)行周過關(guān)測評。不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)實(shí)行二次過關(guān)。實(shí)質(zhì)就是“周周清”。在對“周周清”中對學(xué)生實(shí)行分層要求,兼顧到學(xué)生的鞏固和學(xué)有所得。

使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。

四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)

九年級的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn),能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。力爭把想學(xué)習(xí),有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能培養(yǎng)升入高中。

在師生的共同努力下,中考取得了前所未有的好成績。……

當(dāng)然,在一年來的教學(xué)中,還存在許多的不足,特別是學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式中,也感覺到其對教學(xué)和學(xué)生的促進(jìn)將是十分大的,但在操作和教學(xué)技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學(xué)過程中,進(jìn)一步完善與提高。在以后教學(xué)中努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)工作更上層樓。

初中政治教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期,擔(dān)任初一年級12、13兩個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期以來,自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也不斷提高,順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

一、主要工作和成績

作為科任教師的我,不敢懈怠,一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研活動和備課組活動,經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以佳的精神狀態(tài)站在教壇上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中,我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,重視學(xué)生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,諄諄善誘,多方面、多角度去培養(yǎng),創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā),形成良好的人格品質(zhì)。

教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

在教育教學(xué)中,我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求,把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,施展自己才能的機(jī)會,看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會,把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中,始終以自己的良好形象,人格品質(zhì),作學(xué)生的表率。多讀書,讀好書,豐富自己的頭腦,不斷的充實(shí)自己,提高自己;看新聞看報(bào)紙,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想,高超的教學(xué)水平,教學(xué)藝術(shù),更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師,我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。

作為教初一政治課的老師,明白自己任務(wù)重要性,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、經(jīng)驗(yàn)和體會:

1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、抓住重難點(diǎn),運(yùn)用多種教學(xué)方法,借助教學(xué)媒體,分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),多采用直觀明了的教法,考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度,對課后及練習(xí)冊的練習(xí)作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算:

1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;

2、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);

積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

本學(xué)期,由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者,變成新課程的參與者和實(shí)踐者,投身到新課程改革中,并在實(shí)踐中臻于成熟。

“金無足赤,人無完人”。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高,需跟上時(shí)代的發(fā)展,適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真聽取師傅的教誨,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,努力提高自己的教學(xué)水平,逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

初中政治教學(xué)工作總結(jié)520__年7月開始我走上了工作崗位,正式從一名大學(xué)畢業(yè)生成為一名中學(xué)教師。而在這短短數(shù)月的時(shí)間里,我也完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。

一、職業(yè)深化思想

十年樹木,百年樹人---這是對教育工作的深刻認(rèn)識。對我這個(gè)剛剛走出校門的人來說,每個(gè)階段的老師給予的關(guān)懷和幫助一直伴隨著我成長。所以,對我來講,對教師職業(yè)十分崇敬。在走上工作崗位之前,在我的概念里,中學(xué)時(shí)代除了語數(shù)外,其他的課程都不是那么重要。但當(dāng)我真正登上講臺之后,我才發(fā)現(xiàn)思想品德課的獨(dú)特性--它除了教給學(xué)生文化知識之外,其本身的德育功能--陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生健康道德,教會學(xué)生辨別是非,為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)。

根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會關(guān)心”的教育主題,思想品德課在本學(xué)期的重要任務(wù)就是要引導(dǎo)七年級學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,確立“關(guān)愛〃自尊〃自強(qiáng)”的基本價(jià)值目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,正確、客觀地認(rèn)識自己,珍愛生命、主動把握自己、發(fā)展自我,做情緒的主人,品味生活、學(xué)會對不良誘惑說“不”,了解和學(xué)習(xí)自我保護(hù)的措施,提高自我保護(hù)能力,學(xué)做生活的主人。在日常教學(xué)過程中,我也以人文

道德為工作主線,希望切實(shí)通過小小一節(jié)課起到對學(xué)生道德觀念的塑造作用。

二、工作即是學(xué)習(xí)

從老牌學(xué)生到新牌教師,除了意味著角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)的課題也大不相同:做好學(xué)生是思考如何學(xué)好,而想當(dāng)好老師卻要思考如何使學(xué)生學(xué)好,難度更大。對于新教師,工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),開學(xué)初,我就認(rèn)真通讀教材,從一開始的備好、上好每一節(jié)課,到后來發(fā)現(xiàn)我們必須對自己三年里所要教授的所有課本內(nèi)容都胸有成竹;對本學(xué)期考點(diǎn)的熟悉也不夠,還要對三年后的大考考點(diǎn)有明晰的把握。每節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材。

課堂上,我努力將培訓(xùn)所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極運(yùn)用各種教育資源,運(yùn)用課件以及多種教育方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性,力求讓我的教學(xué)能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),也經(jīng)常性地接受學(xué)生的對教學(xué)和學(xué)情的反饋,希望通過這種方式,增強(qiáng)師生的有效溝通,及時(shí)改進(jìn)不足,達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、勤思考,助成長

在積極配合學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)工作,實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)

范化和具體化的同時(shí),我們面前也擺著一個(gè)十分重要而又嚴(yán)峻的課題:那就是現(xiàn)在中學(xué)生中,有不少學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)熱情不高,動力不足,興趣不大,如何增強(qiáng)思想政治課的活力,使思想政治課能充分發(fā)揮其德育功能,永葆生命力,提高思想政治課德育教學(xué)的實(shí)效。在本學(xué)期的教學(xué)中,我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先,愛是教育的主線,做老師首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。對于優(yōu)中差的不同學(xué)生,要有同樣的愛心。通過對不同學(xué)生愛的感染,讓他們喜歡這門課,增強(qiáng)個(gè)人情感對學(xué)習(xí)的助力。第二,認(rèn)真觀察不同學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對待不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法,特別是對待一些學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,我課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng)。讓他們感受到老師的關(guān)心,樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在我所帶的班級有一些單親家庭的孩子,在日常學(xué)習(xí)中得過且過,期中考試后有點(diǎn)自我放縱的趨勢。我每天和幾個(gè)孩子約好時(shí)間見面,既談心又抓學(xué)習(xí),經(jīng)過努力,個(gè)別同學(xué)發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)成績提高不少。另外幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改觀。第三,中學(xué)生的可塑性極強(qiáng),他們?nèi)杂幸欢ǖ陌駱幽7滦睦怼K枷胝握n注重對學(xué)生良好習(xí)慣和品德的培養(yǎng),所以在日常生活中,我也注重對學(xué)生的身教作用。對孩子們的要求首先老師必須做到:好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理地調(diào)控情緒、高雅的生活情趣等等,都希望通過自己的不斷努力給學(xué)生一個(gè)正面、積極的影響。

一個(gè)學(xué)期的工作,我深深地感受到:只要在工作中勤于思考,一

定會收到良好的效果。來自學(xué)生的壓力,也能夠促進(jìn)教師本身的不斷成長和進(jìn)步。

第7篇

托爾斯泰認(rèn)為:如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個(gè)完善的教師。下面是小編為大家整理的初中政治教師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)模板,供大家參考,希望可以幫助到大家。

初中政治教師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)模板一

在本學(xué)期工作中,我全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案,面向全體學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教學(xué)成績,堅(jiān)持依法執(zhí)教,因?qū)W論教,充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢,突出學(xué)科的功能,提高學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo):

1:讓學(xué)生在正確認(rèn)識個(gè)人與社會關(guān)系的基礎(chǔ)上,感悟自己對社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2:引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,進(jìn)而增進(jìn)對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。

3:幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容,以利于學(xué)生更好地參與社會生活。

4:引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。

二、學(xué)情分析:

1、由于是新接的學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征不夠了解。

2、學(xué)校剛實(shí)施教學(xué)改革,這屆學(xué)生已經(jīng)開始了一學(xué)期,對于學(xué)生的合作能力,交往能力,自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解。

三、采取的措施:

在教學(xué)中,結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,愛護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心、自尊心,發(fā)掘和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì),保護(hù)學(xué)生的探索精神,創(chuàng)新思維,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,營造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn),做好學(xué)生的知識技能的教學(xué),抓好常規(guī)教學(xué)。

1、在教學(xué)中,學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,但不夠全面,我進(jìn)一步加強(qiáng)了將基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了綜合知識的訓(xùn)練。

2、由于學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低,學(xué)習(xí)勁頭差,所以進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣的教育。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、目的的教育工作者,使學(xué)生知道本學(xué)科的重要性。

4、在課堂上,進(jìn)行分層次教學(xué),因材施教,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、加大輔導(dǎo)力度,輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高,輔導(dǎo)差生突出雙基,各有所獲工作計(jì)劃。

4、精心備課,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。在第一周就把本學(xué)期的所有教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生,讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)一周,然后,在按照章節(jié)進(jìn)行講解。

5、認(rèn)真對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。

總之,在本學(xué)期工作中,針對課堂教學(xué)改革,有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題。

初中政治教師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)模板二

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

按照教育局和學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求,努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極推進(jìn)教研教改,優(yōu)化課堂教學(xué),凸顯“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的作用,努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神,注重提高學(xué)生的能力,全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案,切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。

二、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué),努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

三、本學(xué)期主要教學(xué)工作:

1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)好教學(xué)改革新理論,努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求,提高駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)教研活動,積極參與集體備課,做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),做到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,努力提高教學(xué)能力。

4、積極開展課堂評優(yōu)活動,不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,大膽開拓創(chuàng)新。

5、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作,按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù),尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

6、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作,通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率,把學(xué)科成績躍上新臺階。

7、認(rèn)真組織開展主題探究活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

8、認(rèn)真組織開展社會實(shí)踐活動,幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會,提高學(xué)生分辨是非的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

9、加強(qiáng)開卷能力訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力,以使學(xué)生盡快適應(yīng)開卷考試的要求。

初中政治教師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)模板三

本學(xué)期里本人擔(dān)任九年級的政治課教學(xué)工作,為了出色的完成本學(xué)期的工作,順利完成畢業(yè)班的教學(xué),特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

作為畢業(yè)班,就教材內(nèi)容來說,與社會國家生活聯(lián)系密切,理論性較強(qiáng),課堂容量較大,學(xué)生心理壓力較大,就學(xué)生來看,有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,存在厭學(xué)情緒,沒有明確的奮斗目標(biāo),缺少學(xué)習(xí)動力,上課的注意力不集中。針對這些情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)分層教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,在備課中增加趣味性,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成。

二、課程理念:

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是最好的教育”的理念,學(xué)生有收獲的課才是好課!面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的道德素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學(xué)生在知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。最好的教育是自我教育。本學(xué)期對學(xué)生加強(qiáng)自成教育,把學(xué)生的內(nèi)化的知識轉(zhuǎn)化為外在的行為。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì)。

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指:提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。

教師要在反思中成長,學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析:

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

1、備課標(biāo)、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

2、備學(xué)生

(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo),教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破(鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞保所工作計(jì)劃)難點(diǎn),解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè),認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識,掌握和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度適宜、份量適當(dāng)。要精選習(xí)題,以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問。作業(yè)內(nèi)容符合大綱和教材要求,能找準(zhǔn)關(guān)鍵,具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),講求實(shí)效

在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記,質(zhì)量評價(jià)采取等級加評語制,批語要體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則,富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)意義,每次都加批改日期。

六、教研工作:

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)理論水平,每個(gè)月學(xué)習(xí)固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料并撰寫讀后反思,力爭做到實(shí)效性,讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正對教學(xué)起到促進(jìn)作用。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí),努力豐富自己教學(xué)的手段和方法,提高自己的教課水平和課堂效果。

七、教學(xué)進(jìn)度:

第一周:第一單元第1課 第十二周;第三單元第9

第二周:第一單元2課 第十三周:單元復(fù)習(xí)

第三周:單元復(fù)習(xí) 第十四周:單元復(fù)習(xí)

第四周:第二單元第3課 第__周:第四單元第10課

第五周:第二單元第4課 第十六周:第四單元第11課

第六周:第二單元第5課 第十七周:第四單元第12課

第七周:期中復(fù)習(xí) 第十八周:單元復(fù)習(xí)

第八周:期中測試 第十九周:期末復(fù)習(xí)

第九周:第三單元第6課 第二十周:期末復(fù)習(xí)

第十周:第三單元第7課 第二十一周:期末考試

第十一周:第三單元第8課

初中政治教師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)模板四

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,本學(xué)期八年級政治歷史教學(xué)要發(fā)揮教育功能,努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量,以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。

二、八年級學(xué)生特點(diǎn)

總體上講,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較好,普遍都有自覺性。但是課堂氣氛有待改善,學(xué)生思維靈活性不夠強(qiáng),部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,目的不明確。

三、教材分析

八年級教材可讀性強(qiáng),教育功能突出,理論聯(lián)系實(shí)際,文體通俗易懂,可以調(diào)動學(xué)生動手、動腦、動口的積極性。突出了重點(diǎn)、熱點(diǎn)、思想點(diǎn)。這是教材特點(diǎn)。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)在于增強(qiáng)學(xué)生法制觀念,教理導(dǎo)行。難點(diǎn)在于提高學(xué)生認(rèn)識和學(xué)生的踐行指導(dǎo)。

四、教學(xué)措施

(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),全收全改,及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測。

2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課要不少于20節(jié),多聽與政治歷史科相關(guān)教師的課。

3、認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。

(二)積極參加教研活動,提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參加科組、市的教研活動,承擔(dān)學(xué)校安排的本期政治的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)歷史科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。

(三)激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績

1、化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作,利用課余時(shí)間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3、開展“一幫一”活動,鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生;把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí),及時(shí)反饋,提高整體教學(xué)效果。

4、雙邊活動,嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生,配合班主任做好工作,了解學(xué)生學(xué)習(xí)及思想狀況,及時(shí)做好工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生,一視同仁。

五、強(qiáng)德育功能,開展課堂活動

(1)配合學(xué)校德育工作,充分發(fā)揮教本教育功能,采用演講、座談、辯論等形式活動,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動。

(2)嚴(yán)于律己,教書育人

教師要立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,平等對待、愛護(hù)學(xué)生。工作要認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

初中政治教師工作計(jì)劃優(yōu)質(zhì)模板五

自從我成為中學(xué)教師以來,我所教授的課程就是政治。在政治方面我感覺自己還是比較有天賦的,對各種時(shí)事政治都能夠有自己敏感準(zhǔn)確的判斷,正是在這種條件下,學(xué)校讓我擔(dān)任政治教師,我對自己政治教師的崗位還是很滿意的。在我教授了幾年政治以后,我對政治教學(xué)已經(jīng)有了自己最準(zhǔn)確的認(rèn)識了,在今后的教學(xué)中,我相信自己可以做的更好!這學(xué)期是初三第一學(xué)期,學(xué)生們還有一年就要中考了,我相信他們會抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的,我也會為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步作出自己最大的努力!

一、學(xué)生教材情況分析:

(一)學(xué)生情況分析:

1.本級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初三階段的學(xué)習(xí)了,已進(jìn)一步懂得了初中學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了一定程度的認(rèn)識,但是仍不夠細(xì)致和全面,還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提高。

2.學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏,仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)任務(wù)不明確,學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng),這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作,縮小兩頭差距,充實(shí)中間力量。

3.本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進(jìn)一步調(diào)整,新分配的班級間會存在很大的差異,情況比較陌生,本學(xué)期在熟悉學(xué)生的重點(diǎn)上應(yīng)特別予以傾斜,爭取在最短時(shí)間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)情況,使教學(xué)工作更有針對性,增強(qiáng)實(shí)效性。

(二)教材情況分析:

1.本學(xué)期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個(gè)主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔(dān)社會責(zé)任。

2.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)的是下冊教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學(xué);走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設(shè)社會主義法治國家;公平、正義——人們永恒的追求;在承擔(dān)責(zé)任中成長六個(gè)主題。

3.本冊教材內(nèi)容難度相對上學(xué)期有所增強(qiáng),知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學(xué)生從整體上把握教材的知識結(jié)構(gòu)和知識框架,進(jìn)一步培養(yǎng)能力、提高認(rèn)識和滲透覺悟。

二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、大綱要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1.創(chuàng)新與科技發(fā)展 2.憲法是國家的根本大法

3.維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1.搭起創(chuàng)新的橋梁

2.憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則

3.公平、正義的含義

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感,增強(qiáng)社會責(zé)任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。

2.樹立憲法意識,增強(qiáng)憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護(hù)憲法的權(quán)威。深刻認(rèn)識依法治國對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強(qiáng)守法意識。

3.樹立公平意識,積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權(quán)利,尊重法律,追求公正,具有強(qiáng)烈的社會正義感。增強(qiáng)公平意識,勇于承擔(dān)自已負(fù)有的社會責(zé)任,服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。4.增強(qiáng)法律意識,勇于承擔(dān)自己負(fù)有的社會責(zé)任,服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

(四)能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、加工和應(yīng)用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。

2增強(qiáng)區(qū)別科學(xué)與迷信的能力,在現(xiàn)實(shí)生活中,不參加各種迷信活動。

3.維護(hù)憲法尊嚴(yán),自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護(hù)社會秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權(quán)的有效方法,逐步增強(qiáng)依法行使監(jiān)督權(quán)的能力。

4.在社會生活中,與人進(jìn)行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認(rèn)識和理解社會生活的復(fù)雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)任地做出選擇。在積極參與社會公益活動中,提高社會實(shí)踐能力和服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的能力。

(五)知識目標(biāo):

1.了解現(xiàn)代科技發(fā)展的基本狀況,尤其是我國科技發(fā)展所取得的成就。初步理解科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展之間的關(guān)系,懂得科技是第一生產(chǎn)力。知道迷信活動的危害性,理解科學(xué)是反對迷信的最有力武器。知道科技創(chuàng)新的必要性,懂得科技發(fā)展離不開創(chuàng)新。了解和掌握創(chuàng)新的一般思維和方法。

2.知道憲法是國家的根本大法,具有最高的法律效力。知道依法治國的含義,理解依法治國,建設(shè)社會主義法治國家是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須遵循的基本方略。知道依法治國方略的基本要求,理解意義。知道監(jiān)督和制約機(jī)制的幾種基本形式,理解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施及司法公正的保障。

3.了解公平的含義,知道維護(hù)社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序,分清什么是正義行為,什么是非正義行為。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,知道人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任,了解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。知道社會生活離不開法律規(guī)范,了解法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用。

三、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),做好自身工作,精心備課,認(rèn)真上課,努力提高課堂教學(xué)效益,決戰(zhàn)課堂。

2.緊跟時(shí)代脈搏,認(rèn)清教學(xué)形勢,努力提高現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平,提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。

3.繼續(xù)實(shí)行分層教學(xué)法,抓兩頭、促中間,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。

4.強(qiáng)化對學(xué)生認(rèn)知和記憶知識能力的訓(xùn)練和提高,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競爭的學(xué)習(xí)意識和氛圍。

5.加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究,學(xué)他人之長,補(bǔ)自己之短,共同進(jìn)步。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程方法,跟上時(shí)代步伐,并把所學(xué)及時(shí)融入日常課堂教學(xué)。

6.加強(qiáng)情感教學(xué),多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想問題,進(jìn)行正確的幫助、指導(dǎo),培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的自覺性和主動性。

7.加強(qiáng)課外輔導(dǎo),做好培優(yōu)轉(zhuǎn)后工作,促進(jìn)成績?nèi)嫣岣摺?/p>

8.及時(shí)進(jìn)行階段反饋,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

第8篇

【關(guān)鍵詞】課外 活動 初中 政治 教學(xué)

思想政治課長期以來是不大受學(xué)生歡迎的一門課程。原因就是大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“政治課無非就是死記硬背”、“政治課是貝多芬”。枯燥無味的各種大道理加上死記硬背的學(xué)習(xí),使不少人對政治學(xué)習(xí)是敬而遠(yuǎn)之的,將死氣沉沉的政治課教學(xué)變?yōu)閷?shí)踐活動。在活動課的教學(xué)中理解掌握知識,也在形式多樣活動課中調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、活動課的特點(diǎn)

1.全體的參與性。活動課從時(shí)間上、教學(xué)設(shè)計(jì)上、內(nèi)容上、目標(biāo)上都要求并對全體學(xué)生的參與作出了具體的要求。而且課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定:學(xué)生人人都必須達(dá)到活動的這種能力。教學(xué)時(shí)間上也規(guī)定活動課所需的課時(shí)不得少于總量的1/5。

2.明確的指向性。活動課每項(xiàng)內(nèi)容都明確了具體的規(guī)定。如:第四課《能夠承受挫折,勇于開拓進(jìn)取》的活動一中,首先出示偉大的發(fā)明家愛迪生的故事這個(gè)材料,然后設(shè)計(jì)活動:(1)、相互交流:請你向大家介紹一位曾經(jīng)是“暫時(shí)的失敗者”而后來獲得成功的事例,并且說一說你從中得到的啟示。(2)、內(nèi)心獨(dú)白:我們經(jīng)常會遇到各種小小的挫折,如考試成績不理想,參加比賽沒有得到名次……請你回憶一下,并回答下面的問題。(我遇到的至今印象深刻的一次挫折是、我受挫后的心情、我受挫后的表現(xiàn)、我怎樣從挫折中振作起來等)。

3.內(nèi)容、形式的開放性。活動課重在培養(yǎng)學(xué)生敢于各抒己見,敢于從不同角度去發(fā)現(xiàn)、發(fā)表自己的見解及主張,以此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識。所以形式的內(nèi)容的多樣性、開放性很顯著。

4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動內(nèi)容的實(shí)踐性。在初中49項(xiàng)活動中,結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)、感受的有18項(xiàng),必須通過直接實(shí)踐的有7項(xiàng),等等。從這些數(shù)據(jù)中可以明確看出活動課對學(xué)生實(shí)踐性的要求較多。

5.活動評價(jià)的過程性。摒棄死記硬背,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識重在過程及學(xué)生參與活動的興趣、態(tài)度和所表現(xiàn)的積極的情感體現(xiàn)。使學(xué)生不必因拘泥于單一的卷面成績評價(jià)而成為“高分低能”生。

二、活動課的作用

1.使學(xué)生學(xué)得容易。“沒有孩子不喜歡玩”初中生也不例外,能在各種游戲、小品、唱歌等等游樂形式中比起干巴巴的光聽老師講自然是要令學(xué)生有興趣得多,而且在興趣中樂于接受知識。

2.使教師教得更成功。教師通過精心設(shè)計(jì)把一節(jié)課所要學(xué)生掌握理解的知識通過各種活動形式,在學(xué)生熱烈的活動氣氛中順利完成教學(xué)任務(wù)。無需口干舌燥,無需對各種開小差的學(xué)生勞神損氣卻輕松而又高質(zhì)地達(dá)到教學(xué)效果。這對教師來說是一件好事。

三、活動課的應(yīng)用

1.活動課教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是:活動主題內(nèi)容的確立――活動方案的設(shè)計(jì)――活動過程中信息的收集――對所收集的信息加工處理――綜合結(jié)論的得出――活動成果的交流――活動評價(jià)。

在應(yīng)用過程中必須注意:人在各個(gè)環(huán)節(jié)上,應(yīng)用的方法卻很多。教師必須根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容精心作好設(shè)計(jì),不必拘泥于某一形式。同時(shí)必須兼顧學(xué)生具體情況,如城市學(xué)生與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生、初一與初二學(xué)生、男生與女生等等的差異,切忌照搬照套,力求靈活掌握,找出最適合學(xué)生的切入點(diǎn),充分發(fā)揮活動課的優(yōu)勢,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.在活動課的應(yīng)用上教師不能有“完全放手”的思想。不能以為活動課就是“放羊”,讓學(xué)生盡了性去玩樂。這種思想導(dǎo)致了一節(jié)課毫無組織、松散,主題無法明確,起不到預(yù)期的教育效果,學(xué)生也只能是“課上嘻嘻哈哈,下課稀里糊涂”。不知學(xué)的是啥。 這是過度“放”的不妥;同時(shí),教師過度“收”也不行。活動課的主體畢竟是學(xué)生,學(xué)生的參與、學(xué)生的親身演示和切身體會或者通過看、聽等得來的信息轉(zhuǎn)化成知識而加以接受和吸收。如果教師過度的“收”,過于擔(dān)心學(xué)生的能力,一切都安排好了,甚至連表演過程中的一句話、一個(gè)手勢、其余同學(xué)的鼓掌都設(shè)計(jì)好了,學(xué)生只是擺上臺的木偶,教師在背后扯著“線”在指揮學(xué)生“動”。那么,學(xué)生能得到教育微乎其微,活動課也就流于形式!――而不少教師的公開課往往就屬于這一種。可見,一堂好的活動課應(yīng)該是學(xué)生為主體操作演示,教師從旁引導(dǎo)協(xié)助,教師指導(dǎo)的“收”“放”必須掌握好切實(shí)的“度”。

3.活動課的應(yīng)用效果是顯而易見的。這是每一個(gè)真正組織過學(xué)生參與活動課的教師都明確體會出來的。

4.學(xué)生是真正的感興趣去課前準(zhǔn)備。有一位政治教師的總結(jié)上甚至還提到因?yàn)樗膶W(xué)生在準(zhǔn)備的過程中引起了學(xué)生家長的重視,而作為電視記者的學(xué)生家長在參與的過程中把他們的事例拍成了一個(gè)新聞故事,后來在電視上播出后,他們關(guān)于環(huán)保內(nèi)容的活動課在當(dāng)?shù)剡€掀起了一場不小的公益活動呢!

5.學(xué)生在課堂上的積極性也是出乎意料的高。因?yàn)槭菍W(xué)生自己準(zhǔn)備材料,活動成果互相交流等等這些環(huán)節(jié),實(shí)際就是他們在自我教育、互相教育。這種教育的效果比教師干巴巴的說教當(dāng)然有效得多。

第9篇

【關(guān)鍵詞】主動參與;主體作用;合作

學(xué)生是學(xué)習(xí)任務(wù)的接受者,是發(fā)現(xiàn)問題的探索者,是知識信息的反饋者,是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者。他們理應(yīng)是課堂教學(xué)的主人。學(xué)生的主體性表現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣;應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,充分地感知、理解教材;應(yīng)在大量的生活實(shí)踐中,對現(xiàn)實(shí)問題結(jié)合政治觀點(diǎn)進(jìn)行正確的認(rèn)識和分析等方面。那么應(yīng)該如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢,筆者根據(jù)多年從事初中政治教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、轉(zhuǎn)變思想,真正樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的意識

學(xué)生主體思想已被大多數(shù)教師所接受,但在具體的思想政治課教學(xué)過程中,學(xué)生主體作用的發(fā)揮往往很不理想,主要原因在于教師習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn),這樣學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,缺乏主觀能動性,沒有自覺性和創(chuàng)造性,只是一種被動接受,與發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。因此就需要廣大政治教師在教學(xué)實(shí)踐中,真正樹立起學(xué)生主體的思想,并落實(shí)到具體的教學(xué)過程中,尊重、相信學(xué)生主體,讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

二、追求和諧的課堂活動,在師生交流中發(fā)揮學(xué)生的主體性

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,離不開平等和諧的課堂教學(xué)。因此,教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為,在現(xiàn)代課程中,教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”,教師更應(yīng)該承擔(dān)起組織者、引導(dǎo)者、參與者的責(zé)任,創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系,充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。

(1)在形式多樣的活動中,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體性的發(fā)揮,要在民主、平等的氛圍中出現(xiàn),更要在科學(xué)、和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行。目前的政治課教學(xué)中,我們教師仍然是在唱主角,在盡情地灌輸,即使讓學(xué)生講,也不能有與自己意見相左的東西,一派教師主體性的體現(xiàn)。這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿著嚴(yán)肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛,可以將活動在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入課堂,這種方法既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的空間,又能夠放手讓學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

例如:在初三政治課中,依法治國和思想道德建設(shè)是兩個(gè)重要的內(nèi)容,在課堂上我采用辯論的方式,辯題為“依法治國和以德治國哪個(gè)更重要”。把學(xué)生分為兩組,正方觀點(diǎn)是依法治國更重要,反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會更需要以德治國。班里的每個(gè)同學(xué)為了辯論比賽,都要搜集材料,由于事先準(zhǔn)備充分,許多同學(xué)能拿出讓人耳目一新的觀點(diǎn),還有些同學(xué)能很好的聯(lián)系初二學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系,通過交流與討論,同學(xué)們不僅獲得了知識,而且還真正體味到了主人翁的樂趣。

(2)通過小組協(xié)作,激發(fā)學(xué)生的主體作用。“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞也”。新課程要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,在課堂教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供合作研究的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息的能力,在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位

教育家陶行知說過:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”我們教師以前在講課時(shí),對學(xué)生的能力往往是信任不夠,總怕學(xué)生聽不懂。有些學(xué)生在長期的“填鴨”式教學(xué)方式下,自身的自學(xué)能力已經(jīng)被埋沒。

對此,我的體會是:授人以魚,不如授人以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會學(xué)”、“輕松學(xué)”。

(1)教會學(xué)生“看”書。基于政治學(xué)科的特點(diǎn)和近年來中考發(fā)展的趨勢,我認(rèn)為學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會“看”書。千萬不可忽視閱讀課本的重要性,只有真正的看懂看透教材,學(xué)生才能加深對知識的理解和掌握,把聽起來空洞乏味的內(nèi)容變成自己的閱讀體驗(yàn)。

(2)教會學(xué)生提問。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者,理應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,將學(xué)生一步步的領(lǐng)向真理。這個(gè)過程中就需要學(xué)生不斷的提出問題,思考問題。很多學(xué)生在考試時(shí),面對題目和材料往往無從下手,這說明他們平時(shí)缺乏這方面的鍛煉。

(3)教會學(xué)生答題。政治學(xué)科的中考命題,題型多樣,既有選擇題,又有辨析題,分析題,各類試題,有的以文字形式出現(xiàn),有的以漫畫、圖表的形式出現(xiàn)。縱觀近幾年政治學(xué)科的中考情況,學(xué)生在答題時(shí)普遍存在的問題就是不會提取有效信息,以至失分過多。

總之,教學(xué)實(shí)踐告訴我們,以學(xué)生為主體是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),是進(jìn)行素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。課堂教學(xué)發(fā)揮學(xué)生的主體性,是教學(xué)改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動“教”與“學(xué)”兩方面的積極性,并著力構(gòu)建學(xué)生的主體地位,才能真正把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn):

[1]吳一凡.《初中思想品德新課程教學(xué)法》,北京:首都師范大學(xué)出版社,2004

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