時間：2023-08-14 16:50:02
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關鍵詞：數控專業 培養目標 教學內容 教學方法 評價機制
我院是國家級數控培訓基地之一，如何利用數控基地，提高學生數控技能，使學生在企業中拿到更高工資，使家長愿意送子女到我院就讀，這是我院不斷思索和追求的目標，也是我院今后辦學的方向。根據辦學方向，企業需求，確定數控專業的培養目標，并根據培養目標，在數控專業教學改革中，從教學內容、教學方法、教學評價機制方面做了一些有益的探索與實踐，使選擇本專業的學生，以成功者的心態步入社會。
一、依據企業需求確定培養目標
要發展職業教育，要辦好職業院校，明確定位是學校發展的前提，職業院校數控專業應該為地方培養優秀的數控技術人才，如果職業院校畢業生每月能拿到3000元、4000元，家長自然就會十分愿意地送子女到職業院校就讀。企業憑什么給職業院校學生高工資，前提是我們培養的學生有過硬的本領。據《關于數控人才需求與數控職業教育教學改革的調研報告》中指出，當前企業對數控技術人才有三個層次需求，藍領層、灰領層和金領層。我院以學生為主體，以企業需求為依據，以就業為導向，把培養目標定位在“藍領層”。
二、根據職業實踐能力改革教學內容
根據《中等職業技術學校數控技術應用專業領域技能型緊缺人才培養培訓指導方案》指導思想，在培養培訓中應體現以綜合素質為基礎，以能力為本位，把提高學生的職業能力放在突出的位置，加強實踐性教學環節，使學生成為企業生產服務一線迫切需要的高素質勞動者，因此設置課程的教學內容，應圍繞學生職業實踐能力。
（一）專業基礎課服務職業實踐能力
我院數控專業仍沿用機械專業的一些傳統課程名稱，如《機械制圖》、《公差配合與技術測量》、《機械基礎》、《金屬材料與熱處理》、《機制工藝》、《車工實習》、《數控車床編程與操作》等專業基礎課，但這些課程的外延與內涵都發生變化。因此學校讓各教研組和備課組共同探討所教學科的教學大綱和教學內容。根據職業院校生文化成績相對較差的特點，理論教學以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，允許對某些偏難偏深或者陳舊內容進行大膽刪除，而增加一些數控技能培養所需的實用性知識。
（二）文化基礎課滲透職業實踐能力
在文化課程中，要滲透崗位職業能力的要求。比如，學生畢業后如果口才好、寫作能力強，能把車間生產過程，企業存在的問題以及解決方案，能以調研報告的形式寫出來，在企業里就會受到重用，容易得到提拔。因此圍繞專業崗位需要，將語言口頭表達能力與應用文寫作能力作為語文重點教學內容；對于數學課則著重學習對數控編程中的數學處理知識，如靈活應用三角函數數學知識，確定各表面上點的坐標等；對于英語課中加入數控專業知識，培養學生閱讀機床上英文指令如JOG、MENU、OFSEF、AUTO等指令，培養學生閱讀數控機床說明書的能力。
（三）數控技能操作課體現職業實踐能力
目前許多數控教材給定加工程序不完整和不全面，只給出了“輪廓”加工程序，工藝分析不分粗車、精車工序，沒有介紹如何達到數控技術要求，況且許多教材中實訓工件加工直徑超過40mm，那些課題的程序無法在本基地的數控機床上運行。根據數控教材中存在的缺陷，可通過校企合作或課程整合，及時調整課程設置和教學內容，在“必需”和“夠用”的原則下，開發數控校本課程，體現數控專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，在實習過程中向企業靠攏。如數控實訓部分課題可選自永康企業生產實際，通過一系列有針對性的技能訓練，使學生在扎實掌握專業基本知識和技能基礎上，及時了解掌握本專業領域最新技術發展及相關技能，實現專業教學基礎性與先進性的統一，從而為學生直接頂崗，在企業中獲得高收入創造條件。
三、針對課程特點改革教學方法
職業院校學生，生源復雜，學生程度參差不齊，要調動學生學習積極性，提高學生自學能力，養成良好學習習慣，這是提高教學質量必須解決的課題。根據數控技能操作這門課和課程特點，利用國家級數控培訓基地，提高學生數控操作能力，對傳統的教學方法進行改革。
我院對數控技能培訓采用項目教學法，項目教學法是師生通過共同實施一個完整項目而進行教學活動。在教學中，采用數控校本課程，由“雙師型”教學執教，把每個練習項目根據數控技能要求分解成許多小知識點，讓學生在學數控操作中學會對刀、車削循環程序的上機調試及自編工藝、自編程序、自選刀具并在機床上將零件加工出來。通過項目教學法，給學生提供體驗完整工作過程的學習機會，經歷確定任務――制定工作計劃――實施計劃――進行質量控制與檢測――評估反饋整個過程，提高學生理解和掌握車削對刀、車削循環程序編寫的知識與技能。
四、結合職教特點改革評價機制
【關鍵詞】機電一體化；智能控制；應用分析
智能控制系統在機電一體化的發展過程中具有重要的核心地位。盡管智能控制技術是近年來才被研發應用的新技術，但其發展速度卻是非常快的，目前智能控制系統已經被廣泛應用在多個領域，并發揮出良好的功能作用。
1 智能控制的特征
智能化技術在發展過程中所具有的特征主要表現在以下幾個方面：第一，對智能控制系統核心的高層控制管理；第二，具有非線性的特點；第三，智能控制系統具有一定的可變性；第四，智能控制系統的整體結構上有著憂特性；第五，智能化技術的系統的應用可以有效的滿足當前社會發展的多樣性；第六，它是一項綜合性的科學項目將許多許可的先進理念都很好的融入其中；第七，它是以計算機技術為基礎的。由此可見，智能化系統在實際應用的過程中存在著較強的學習功能和組織功能，它可以將許多先進的學科技術融入到其中從而滿足人類社會發展的需求。而將智能控制應用到機電一體化當中，不僅可以有效的提高機電一體技術的應用范圍還使得機電一體化機械可以各種先進的科學技術有效的融合在一起進而促進社會經濟的發展。
2 智能控制與機電一體化的關系論述
自21世紀的到來，智能化控制技術得到了有效的發展，并且廣泛的應用到社會經濟發展的過程當中。而將智能控制應用得到機電一體化技術當中，不僅為機電一體化提供了一個廣闊的發展空間，還有效的促進了工業化的生產為人類社會工業產業化的發展打下了扎實的基礎。目前，我們除了將智能控制技術應用到機電一體化當中還將許多先進的科學理論融入其中，從而形成了許多新思想、新理論為機電一體化技術的發展提供了良好的發展前景。
3 智能控制在機電一體化系統中的應用優勢
作為機械工業與微電子工業未來發展的主要方向，機電一體化必將會在以后的機械設備生產中占據主要技術地位，而智能控制系統技術也將會得到更進一步的發展。智能控制系統相較于傳統的自動化控制系統來講，在機電一體化系統中是具有更大的應用優越性的。
3.1 完善機電一體化系統的性能
由于智能控制系統主要是在外部環境和控制器的作用下實現控制作業的，因此其控制指令的形成是直接根按照外部環境的變化趨勢來確定調控方案，這就省去了中間模型分析的環節，使機電一體化系統的性能更加快捷高效，工作精度更高，設備性能得到很大完善。
3.2 提高機電一體化的工作效率
采用智能控制技術能夠實現機械設備依據操作人員所發出的命令編碼自動進入工作狀態，繼而按照流程順序完成系統運行，這樣就僅僅只需要人力完成第一步指令輸入即可，極大的提高了系統的運行效率，避免了因人為因素而引起的失誤影響到工作效率。
3.3 增大機電一體化系統的安全可靠性
在機電一體化系統中，智能控制系統可以實現有效的智能控制，從而合理地調控設備中的結構或運行程序，這樣就能夠在很大程度上確保機電一體化系統的安全可靠。
4 智能控制在機電一體化系統中的主要應用
4.1 機械制造領域中的智能控制應用
機電一體化系統的重要組成部分之一就是機械制造，目前，智能控制隨之也被廣泛地應用于機械制造行業。把智能控制技術應用于工程機械領域能夠提高工程機械各種故障的自我診斷能力，提高了工作效率和工程質量，解決了傳統控制力一直無法很好適應多變復雜對象的難題。特別是在一些特殊的情況工況中可以實現無施工人員的智能化、高質量的施工。向智能機械制造技術的方向發展是當前最先進的機械制造技術，其發展的基本原理是模擬人類制造機械的活動，利用先進的計算機技術及其它信息技術工具取代一部分人的腦力勞動。它可對制造過程進行動態環境建模，利用模糊數學、神經網絡的方法通過傳感器融合技術將進行預處理采集的信息，并采用“Then-If”逆向推理修改控制機構或者選擇較好的控制模式和參數。 而對于一些殘缺不全的信息而言，它利用模糊集合和模糊關系的特性，可以將一些模糊的信息集合到閉環控制中的外環決策機構來選取相應的控制動作，并利用神經網絡的學習功能具有行處理信息的能力，對于殘缺不全的信息進行在線的模式識別。在高新科技和信息時代的引領下的背景下，人力操作為主的機電相關機械制造已經不能夠適應時代的節奏，未來其主要發展方向就是將智能控制及其相關科學技術與傳統的機械理論進行有效的融合。目前，工程機械的智能化主要體現：工程機械單機集成化操作與智能控制技術；工程機械的智能監控、檢測、預報、遠程故障診斷與維護技術；基于網絡的機群集成控制與智能化管理技術，特別是智能型救災工程機械已成為當前研制熱點。
4.2 機器人領域中的智能控制應用
機器人系統是一種復雜、非線性且具有研制不確定性的系統，這些特征適合智能控制技術的應用。機器人智能控制機器人學一直是智能控制的一個重要應用領域，每一種新的控制理論方法都會在機器人控制系統中得到過應用，使得新型智能控制技術滲透到機器人學研究的各個方面，因此，對機器人的控制也成為檢驗各種控制方法優劣的試金石。當前智能控制技術在機器人領域中的應用主要表現在以下幾個方面：通過模糊系統及專家控制系統對機器人軌跡規劃的模糊控制策略；機器人在多傳感器信息融合與視覺處理方面的智能控制；機器人軌跡規劃中的模糊神經網絡控制策略；機器人手臂姿態及動作的智能控制；機器人軌跡規劃中的遺傳算法控制策略。目前，采用模糊控制、人工神經網絡、專家系統技術對機器人進行定位、環境建模、檢測、控制和規劃的研究已經在多個實際應用系統中得到驗證。機器人控制系統的主要目的就是通過給定各個關節的驅動力矩，使得機器人的位置、速度等狀態變量跟蹤給定的理想軌跡。
4.3數控領域中的智能控制應用
隨著科學技術與信息技術的發展，智能控制和數控相關領域逐漸融合。由于研究的對象和系統越來越復雜，我國的機電一體化技術的發展對數控技術提出了更高的要求，大量學者、工程技術人員開始嘗試應用智能控制理論，在機械加工、模具制造等領域運用數控技術。運用智能控制新興技術可以讓數控技術實現智能編程、監控、建立智能數據庫等重要目標。當今數控技術的發展方向主要是開放式數控系統的構建。建立統一的可重構的系統平臺，增強數控系統的柔性，借助于數學模型描述和分析的傳統控制理論難以解決復雜系統的控制問題，調解變化頻繁的需求與封閉控制系統之間的矛盾都是構建開放式數控系統的一些主要目的。
智能控制是機電一體化技術未來很長一段時間發展的主要方向。智能控制技術的發展也是日新月異，如何將其與機電一體化技術以及傳統控制理論結合起來，實現機電一體化系統的高度智能化還有很長的距離，需要堅持不懈地探索和研究。
5 結語
總而言之，在機電一體化系統中智能控制已經得到了十分廣泛的應用，它不僅有效的提高了社會經濟的發展，還改善人們的生活環境。但是由于這項技術在我國經濟發展過程中，應用的還不夠完善，因此，我們還需要在不斷的努力當中對其智能控制技術進行探索從而促進我國社會主義建設。
參考文獻：
根據機電一體化人才培養方案和本專業的課程設置，研究改革課程設計大綱基本要求。根據應用型和創新型人才培養要求，課題的方向主要分為兩大方向進行選擇：一類題目主要針對應用能力培養，把本專業的知識進行有機的綜合，提高學生的綜合實踐能力；另一類題目主要針對創新能力培養，結合創新設計大賽相關題目，把本專業的知識進行創新性應用，提高學生的創新設計能力。普通型課程設計題目1）向學生征集。在課程中學生擁有與課程設計相關的好想法，可以展開討論，要求對其方案進行分析，符合課程設計要求的，教師根據其內容下達課程設計的任務。實踐證明，對自己提供方向的題目，學生的積極性會很強。2）選擇典型機電一體化產品讓學生進行設計，結合學生的實力進行選取，同時與本專業的專業方向盡可能的相關，開發學生的潛能。比如數控方向的學生，可以選擇數控車床工作臺二維運動伺服進給系統設計、數控銑床工作臺三維運動伺服進給系統設計等，為未來職業發展打下好的基礎。3）學習借鑒其他學校機電一體化設計的內容，在現有設計內容的基礎上，根據本校本專業課程設置的特點，對設計的內容做以適當增減，以適合本專業的學生。創新型課程設計題目可以借鑒全國機械創新設計大賽的課題[3]，其中每屆成功參與全國總決賽的作品都收錄在決賽作品選集中，由高等教育出版社出版。這里面有比較好的案例，同時作品中也存在可以改進的地方，有興趣的學生可以從中選擇與機電一體化相關的課題，提升自己的能力。在條件允許的情況下，可以做出產品的模型，提高學生的機電一體化能力，同時也可以為學生參加今后的機械創新設計大賽做準備，做到“以學促賽，以賽促學”。在專業教學中，學生經常會困惑本專業畢業后到底有什么前途？能做什么？機電一體化課程設計教學貼近實際，能把多門專業課有機地結合起來，把枯燥的課本知識靈活地運用，極大地鼓舞了學生的興趣，激發學生對實際問題的思考，對工程實踐產生濃厚的興趣。堅持理論教學與實踐教學并重，可大幅提高教學效率和教學質量，同時為選拔優秀學生參加機械類學科競賽提供條件。
2課程設計的實施方式
課程設計實施方案：設計報告書是對整個設計過程的總結和提升，也是進行工程交流的重要文獻資料，通過指導學生撰寫課程設計報告書，培養學生撰寫工程技術文檔的能力。對設計說明書的撰寫，提出如下要求：1）嚴禁課程設計報告抄襲，基本工作獨立完成；2）根據任務書能提出合理的設計方案和機構的工作原理；3）設計要符合國家標準，學會使用設計手冊、專業術語、專業名詞規范；4）設計圖圖紙規范，符合設計說明書的要求，不照抄手冊和案例，設計參數與圖紙相一致；5）學會使用專業相關軟件，對設計的機械機構和控制部分進行分析和仿真，是驗證設計正確的有效手段之一；6）課程設計配備了一些實際的零部件可供學生設計使用，以及基本的控制電路，學生要具備一定的實踐操作能力，掌握器件的選擇與焊接，會進行程序的編寫，掌握系統故障的檢測與維修能力。課程設計采用分組式進行，每個小組3～5人，視工作量而定。課題難度較大可以分五人，原則上一般三人為一組。每個小組在規定的時間完成基本要求，每個學生都要參與該組課程設計答辯，通過問題了解學生在課程設計中所做的主要工作，檢查有無抄襲情況、有無坐享其成的學生，結合設計報告書的撰寫質量和實際所做的產品質量進行綜合評定。
3實施效果
通過在重慶大學機械電子工程專業的實踐，在機械電子工程專業中開設機電一體化課程設計，已基本摸索出培養機電復合型技術人才的規律。普通型題目實現機電融合、知識整合理論教學與工程實踐并重。由于在教學中缺乏機電知識綜合運用能力的培養和訓練，學生在學習了機械設計、機械制造和電子技術、計算機技術和傳感器技術等基礎課程后，不能很好地將機、電的知識融會貫通，大多數學生也只是了解基本的機電設備的基本功能，在系統運用中存在問題，在機電一體化系統的綜合設計方面存在不少困難。通過開設機電一體化課程設計實踐教學環節，通過理論設計與實際操作，比如數控工作臺進給系統的設計，從電機、聯軸器、絲杠、導軌的設計到型號的選擇、控制單片機的設計與仿真，最終實現數控工作臺進給系統的裝配與調試。機電一體化課程設計對學生的理論知識與實踐緊密地連接起來，提高了學生的綜合應用能力。創新型題目為學生參加機械創新競賽做了鋪墊通過課程設計，為機械學科學生參加如全國大學生機械創新設計大賽做了鋪墊。在第六屆全國大學生機械創新設計大賽（重慶賽區）中，學生榮獲重慶賽區一等獎一項、二等獎一項。其中，“幻顯黑板”作品獲得國家專利。該作品包括了框架的設計、傳動系統布置，控制系統采用單片機控制，執行元件有步進電機、直流電機、電磁離合器、電磁制動器、光電編碼器等器件。本次參賽作品充分運用機電一體化技術，機電一體化課程設計改革效果顯著。
4結語
關鍵詞：機電一體化；工程機械；應用
中圖分類號：TH-39 文獻標識碼：A
一、機電一體化的產生與應用
20世紀60年代以來，人們利用電子技術的初步成果來完善機械產品的性能后，刺激了機械產品與電子技術的結合。計算機技術、控制技術、通信技術的發展，為機電一體化的發展更進一步奠定了技術基礎。20世紀80年代末期，機電一體化技術和產品得到了極大發展。各國均開始對機電一體化技術和產品給以很大的關注和支持，20世紀90年代后期，開始了機電一體化技術向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入了深入發展時期。光學、通信技術等進入了機電一體化，微細加工技術也在機電一體化中嶄露頭角，出現了光機電一體化和微機電一體化等新分支。我國從20世紀80年代開始開展機電一體化研究和應用。取得了一定成果，它的發展和進步依賴并促進相關技術的發展和進步。
二、機電一體化技術的優勢
1、提高了使用的性能
機電一體化產品大多數是使用數字顯示和程序控制這種先進的技術，在進行控制的時候都是利用產品控制平面上的按鈕進行控制，而且做到了按鈕與操作手柄的數量最小化，使得操作更加方便和簡單，系統的自動化程度顯著地提高。機電一體化產品在生產過程中，都是利用內部的電子控制系統的預制程度進行自動指揮，采用重復的動作來實現所有需要完成的生產步驟。尤其是在這個階段，技術一流的機電一體化產品，都是通過控制對象參數變化的外部環境來實現最好地工作程序，以達到最佳地自動運行。
2、調試和養護更方便
這種控制方案的優點是，它使產品在不改變任何配件部分或者不改變產品某些部分的情況下，只需要通過直接輸入到機電一體化產品操作系統上的程序，對程序進行相應的變動或者進行基于基礎上的更新過程就可以完成產品的調試改進。此外，對于一些具有存儲功能的機電一體化產品，企業可以通過對預先安裝在系統中不同的程序的執行，可以有效避免重復安裝的情況出現，機電一體化的系統也可以隨時根據產品需要，對目標進行變動，這時程序會自動更換操作，使得工作效率得到明顯的提高。機電一體化系統還具有自動化監控、巡檢功能，可以使產品在生產過程中一旦出現設備故障，該設備可以及時作出反應，并采取適當的糾正措施，以確保機電一體化設備的正常運行。
3、安全性能得到改進
機電一體化產品具有自動報警、自動監控、自動保護、自動診斷等功能，這相比于傳統的機械設備在安全性能上取得了巨大的進步，使得設備的安全性能得到有力的保障。目前的機電一體化產品在工作的過程中，一旦出現故障，就可以自動采取有效的防護措施，消除安全風險，在一定程度上，對設備以及設備的操作人員的安全起到了保護作用。
4、生產質量得到提高
機電一體化產品通常都具有自動控制功能和自動信息處理功能，正因為具有這樣的特點，在對生產產品的檢測精度、生產的靈敏度、生產的范圍等多個方面都取得了顯著地提高，通過自動生產控制系統，機電一體化產品可以避免從操作者的主觀想法上對產品造成影響，在生產的過程中完全按照預定的程序，執行所需的操作，有效的確保了機械的使用性能，確保了設備的生產能力得以實現，提高了產品質量。
5、適用的范圍更廣
相比傳統的機械和電氣產品，機電一體化產品不再局限于單一功能，也不再受到單一的技術限制，這類產品具有復雜的技術和先進的功能，大大提高了產品的自動化程度和產品的功能水平，使得這類產品的生產、使用范圍越來越大。
三、機電一體化在工程機械中的應用
1、機電一體化技術應用于機床的創新
在機電一體化應用中，Z80-CPU各種應用軟件較多，在我國機床數控方面應用比較普遍，因為它的系統開發較容易。我國的數控機床一般均采用經濟型的光電隔離電路及Z80-CPU微機、微機I/O接口電路以及功率放大電路等。而且這類Z80-CPU及其配套的芯片普遍、廉價并且相對于其他的技術來說相對可靠、維修方便、通用性強。Z80系列有獨特的I/O指令，而且I/O接口譯碼硬件也較簡單，其微機執行時間也較短、重要的是其指令格式也相對較短，這樣非常有利于縮短掃描現場機床工作狀況的周期。
由于大部分的數控機床要求工作刀具或工作臺必須精確按照沿坐標軸的運動，因此在這類機電一體化應用中，就必須要考慮采用具有插補功能的連續控制方式。滾珠絲杠摩擦損失小，副傳動效率高，在整個操作中無爬行現象，運動平穩，給予適當預緊，采用氟塑貼面導軌，它具有耐磨性好，摩擦系數小，可消除低速運動的爬行現象，同時它的抗撕傷能力強、以及成本低等優點。反向時可以定位精度高、消除空間死區以及剛度好。可消除螺母和絲杠的螺紋間隙，因此一般數控機床的執行機構傳動方式采用滾珠絲杠副傳動。
3、電子監控、故障自診以及自動報警
電子監控、故障自診以及自動報警，也就是說對于工程機械的工作裝置，傳動系統、發動機、液壓系統以及制動系統進行全面的監控，一旦在運行的過程中發生異常情況，就會自動地找出故障的位置并自動進行報警提示。機電一體化的發展和應用，大大地改善了操作人員的現實工作條件，全面提高了機械設備的工作效率。與此同時，簡化了機械設備檢查和維護的工作，相應地減少了維修費用，大大降低了維修停機的時間，對于提高機械設備的使用壽命有很大的作用和意義。
4、柴油機控制
通過采用電子油門控制體系、電子調速器、自動控制升溫系統以及自動停機系統，對柴油機的使用更加控制自如。
5、降低功耗，提高生產率
一般的工程機械使用時功耗較高，但是生產效率確較低，例如傳統的液壓挖掘機不僅功耗較高，能量利用率不到30%，而且生產率較低。但是應用了機電一體化技術的工程機械利用先進的電子控制系統使機械的功耗大大降低，生產率明顯提高，例如采用了卡特電子系統的液壓挖掘機，功率利用率明顯提高，從而使機器的生產率大大增加。又如將機電一體化技術應用于柴油發動機，由于電子調速器等的應用，使柴油發動機可以根據不同的工況選擇不同的工作模式，降低了柴油發動機的功耗，增加了柴油發動機的工作效率。
6、提高精度，增加良品率
機電一體化技術在工程機械中的應用，通過精密的電子控制系統，大大增加了工程機械作業的精度，使得整個生產過程的良品率大大提高。傳統的機床加工的產品的精度很多時候是依靠操作人員的經驗和操作的熟練程度，產品的良品較低。而應用的機電一體化技術的數控加工機床或者加工中心的加工精度顯著提高，其可以根據控制系統的命令自動進行作業，并根據反饋系統的信號及時調整作業，產品良品率大大提高。比如最先進的數控金切機床的加工精度已經可以達到0.001mm左右，超精密數控機床的微細切削和磨削加工精度可達到0.05μm左右。
結束語
機電一體化不僅是工程機械行業的發展的趨勢，也是世界整個機械行業的主要發展趨勢。由于人們對于工程機械智能化的追求，機電一體化在工程機械中的應用會越來越來廣泛。相信隨著科學技術的飛速發展，機電一體化技術將會迎來更廣闊的發展前景。
參考文獻
盜傳必究
一、單項選擇題
題目1
數控機床加工時，零件一次安裝完成盡可能多的零件表面加工（即采用基準統一原則），這樣有利于保證零件各加工表面的（
）
選擇一項：
正確答案：相互位置精度
題目2
選擇粗基準時，重點考慮如何保證各加工表面（
），使不加工表面與加工表面間的尺寸、位置符合零件圖要求
選擇一項：
正確答案：有足夠的余量
題目3
加工中心常采用基準統一原則加工零件，目的是保證各加工面的（
）
選擇一項：
正確答案：相互位置精度
題目4
采用基準統一原則加工零件的好處是有利于保證各加工面的（
）
選擇一項：
正確答案：相互位置精度
題目5
在磨一個軸套時，先以內孔為基準磨外圓，再以外圓為基準磨內孔，這是遵循（
）的原則
選擇一項：
正確答案：互為基準
題目6
精加工或光整加工工序要求余量小而均勻，選擇加工表面本身作為定位基準，這是遵循（
）原則
選擇一項：
正確答案：自為基準
題目7
（
）是切削用量中的重要參數，精加工時需根據表面粗糙度要求、工件材料、刀尖圓弧半徑和切削速度等進行選擇
選擇一項：
正確答案：進給量
題目8
切削用量三要素中，（
）一般根據零件的表面粗糙度、加工精度要求、刀具及工件材料等因素，參考切削用量手冊選取
選擇一項：
正確答案：進給量
題目9
車削時為減小工件表面精糙度，可采用（
）的方法進行改善
選擇一項：
正確答案：減小進給量
題目10
車削時為減小工件表面精糙度，可采用（
）的方法進行改善
選擇一項：
正確答案：減小進給量
題目11
鉸削塑性金屬材料時，若鉸刀轉速太高，容易出現（
）現象
選擇一項：
正確答案：孔徑收縮
題目12
粗加工時，由于對工件表面質量沒有太高的要求，可選擇較大的進給量，但應考慮進給系統的強度和剛度以及刀桿的（
）
選擇一項：
正確答案：強度和剛度
題目13
輪廓加工中選擇進給量時，應考慮輪廓拐角處的超程問題，特別是拐角較大、進給速度較高時，應在拐角處（
），以保證加工精度
選擇一項：
正確答案：先降低進給速度，拐角后逐漸提高進給速度
題目14
背吃刀量根據毛坯加工余量確定，在工藝系統剛性不足、毛坯余量很大或余量不均勻時，粗加工要分幾次進給，并且應當把第一、二次進給的背吃刀量取得（
）
選擇一項：
正確答案：大一些
題目15
粗車細長軸外圓時，刀尖的安裝位置應（
），目的是增加阻尼作用
選擇一項：
正確答案：比軸中心稍高一些
題目16
用立銑刀加工內輪廓時，銑刀半徑應（
）工件內輪廓凹圓弧的最小曲率半徑
選擇一項：
正確答案：小于或等于
題目17
JT/BT/ST刀柄柄部錐度為（
）
選擇一項：
正確答案：7：24
題目18
采用刀具預調儀對刀具組件進行尺寸預調，主要是預調整（
）
選擇一項：
正確答案：軸向和徑向尺寸
題目19
切斷、車端面時，刀尖的安裝位置應（
），否則容易打刀
選擇一項：
正確答案：與軸中心線等高
題目20
HSK刀柄柄部錐度為（
）
選擇一項：
正確答案：1：10
題目21
可轉位面銑刀的直徑已經標準化，標準直徑系列的公比為（
）
選擇一項：
正確答案：1.25
題目22
立銑刀加工內輪廓時，銑刀直徑D與工件內輪廓凹圓弧的最小曲率半徑R應滿足（
）
選擇一項：
正確答案：D≤2R
題目23
下列哪種刀柄適用于高速加工（
）
選擇一項：
正確答案：HSK
題目24
在下列手動對刀法中，（
）可以得到更加準確和可靠的結果
選擇一項：
正確答案：試切對刀法
題目25
零件的機械加工精度主要包括（
）
選擇一項：
正確答案：尺寸精度、幾何形狀精度、相互位置精度
題目26
在兩頂尖間測量偏心距時，百分表上指示出的（
）就等于偏心距
選擇一項：
正確答案：最大值與最小值之差的一半
題目27
滾珠絲杠副消除軸向間隙的目的主要是（
）
選擇一項：
正確答案：提高反向傳動精度
題目28
螺紋千分尺用于測量螺紋的（
）
選擇一項：
正確答案：中徑
題目29
零件的相互位置精度主要限制（
）
選擇一項：
正確答案：加工表面與其基準間的相互位置誤差
題目30
用高速鋼鉸刀鉸削鑄鐵時，由于鑄件內部組織不均引起振動，容易出現（
）現象
選擇一項：
正確答案：孔徑擴張
題目31
（
）切削過程平穩，切削力波動小，已加工表面粗糙度值較小
選擇一項：
正確答案：帶狀切屑
題目32
金屬切削過程的三個變形區中，（
）的金屬變形將影響到工件的表面質量和使用性能
選擇一項：
正確答案：第三變形區
題目33
下列關于尺寸鏈敘述正確的是（
）
選擇一項：
正確答案：在極值算法中，封閉環公差大于任一組成環公差
題目34
精鏜位置精度要求較高的孔系零件時，應采用（
）的方法確定鏜孔路線，以避免傳動系統反向間隙對孔定位精度的影響
選擇一項：
正確答案：單向趨近定位點
題目35
刀具刀位點相對于工件運動的軌跡稱為加工路線，加工路線是編寫程序的依據之一下列敘述中（
），不屬于確定加工路線時應遵循的原則
選擇一項：
正確答案：使數值計算簡單，以減少編程工作量
題目36
下列敘述中，除（
）外，均可用數控車床進行加工
選擇一項：
正確答案：箱體零件
題目37
數控加工通常按工序集中原則劃分工序，（
）不是工序集中原則的優點
選擇一項：
正確答案：有利于選擇合理的切削用量
題目38
不同生產類型采用的工藝裝備不相同，數控機床加工不宜用于（
）
選擇一項：
正確答案：大批大量生產
題目39
確定數控車削加工進給路線的工作重點是確定（
）的進給路線
選擇一項：
正確答案：粗加工及空行程
題目40
加工中心通常按工序集中原則劃分工序，（
）不是工序集中原則的優點
選擇一項：
正確答案：優化切削用量
題目41
加工中心上加工螺紋時，（
）以下螺紋不宜采用機用絲錐攻絲方法加工
【關鍵詞】機電一體化技術；應用現狀；發展趨勢
機電一體化技術主要是指結合了機械、電工電子、微電子、信息傳感器、接口以及信號變換等多種技術，并將其綜合起來運用于實際需求中的綜合性技術，是一種群體技術的有機融合，而不是簡單的拼湊，這也是機電一體化與機械電氣化概念上出現本質上區別的重要因素，機電一體化包含了技術與產品兩個方面的含義，而機電一體化的產品也不僅僅是人或肢體的延伸，更是對于人類感官以及頭腦的延伸，是具有智能化特征的現代化技術，目前來說現代化自動生產設備都可以稱之為機電一體化設備。
1機電一體化技術的發展狀況
機電一體化的發展主要分為初級階段、蓬勃發展階段以及深入發展階段。初級階段主要是指20世紀60年代以前，這個時期的人們在完善機械產品的性能時，通常會無意識使用電子技術的初步成果，尤其是第二次世界大戰時期，戰爭更是加劇了機械產品和電子技術的結合，機電結合從軍用技術在戰后逐漸轉為了民用，對于戰后的經濟恢復起到了一定的作用，不過這個時候還稱不上真正意義上的機電一體化，所研發出來的產品也無法大量推廣。蓬勃發展階段主要是指20世紀70－80年代，這一時期大規模以及超大規模的集成電路和微型計算機，計算機技術、控制技術以及通訊技術迅速發展，為后續的機電一體化發展奠定了良好的物質基礎，機電一體化技術以及產品也取得了各國的極大支持和幫助。發展至20世紀90年代后期，光學、通信、微細加工、光機電一體化以及微機電一體化等技術的出現，標志著機電一體化技術逐漸邁向了智能化的新階段，也被稱之為深入發展時期，這一時期中，人工智能技術、神經網絡技術以及光纖技術等領域都有了巨大的進步，機電一體化技術逐漸由了完整的學科體系。
2機電一體化技術的應用領域
2．1工業機器人
隨著用工成本的不斷提升以及工業機器人的成本下降，目前我國的工業生產中工業機器人的運用已經十分廣泛。而且因為計算機技術的快速發展，智能化機器人在工業機器人中占據了重要的地位，它不僅能夠進行復雜的邏輯運算，還有著一定的感知能力，甚至具有極強的環境適應能力和行動的獨立性。
2．2柔性制造系統
柔性制造系統主要包括了自動化倉庫、數控機床、機器人以及計算機等結構構成，利用機電一體化技術能夠有效實現依據產量自動調整的需求，對于一些產量不大、品種較多并且需要頻繁地更改零件的生產方式極為適用。
2．3計算機集成與制造系統
計算機集成與制造系統中運用機電一體化技術，不僅能夠掌握全局的動態，從而實現綜合化和最優化，還能夠突破部門間的界限，有機整合起各個部門間的關系，將規劃、發展、試驗、經營以及生產有機地結合起來，使各個部門間的信息傳遞更加快速，并不斷優化各部門間的配置，從而是生產要素中的潛能得以充分地發揮。
2．4數控機床
隨著機電一體化技術的不斷發展和利用，在數控機床領域的應用使得其在精度、功能以及構造等操控方面都有了極大的成效。甚至在構造方面還實現了緊湊化、總線式以及模塊化的等構造，而在功能方面則更加趨向于開放化的設計，并逐漸實現了智能化等功能，極大程度上改善了操控的性能并且提高了操控的精度，為機械產品的生產提供了良好的基礎。
3機電一體化發展趨勢
3．1智能化
21世紀中，機電一體化技術發展的重要方向之一就是智能化，智能化主要針對于機器行為的概念，主要建立在控制理論基礎上，主要包括了人工智能、計算機科學、心理學、模糊數學以及運籌學等多種新思想和新方法，以模擬人類智能等更高的控制為目標，使其富有判斷推理能力、邏輯思維能力以及自主決策能力等。雖然機電一體化產品無法實現與人類完全相同的智能性，但是卻能夠具有一些高性能和高速微處理器等特征的低級智能和部分人類智能。
3．2模塊化
因為機電一體化的產品種類和生產廠家較為繁多和復雜，而研發標準化的機電一體化機械接口、電氣接口、動力接口和環境接口等產品是一項十分復雜而重要的任務，因此模塊化可以說是一項極為艱巨而重要的工程，如控制單元中的視覺、圖像處理、識別以及測距等功能，以及機械裝置中的典型操作等。而機電一體化技術的應用能夠在標準單元迅速地開發出新產品并進行大規模的生產，甚至在制定了各項標準后，還能夠使各部件與各單元進行匹配，對于電氣產品的標準化和系列化帶來積極的影響。
3．3網絡化
隨著網絡技術的興起和快速發展，科學技術以及工業生產等領域都迎來了巨大的變革，而且網絡的出現也使得全球的經濟和生產聯合在了一起，從而形成了經濟全球化的局面。隨著網絡的不斷普及，基于網絡誕生的各種遠程控制以及監視技術也逐漸成為熱點，而遠程控制和終端設備本質上其實就是機電一體化的產品，可以預想到，機電一體化新產品一經研究出來，就會因為自身的所具有的獨特功能以及可靠的質量而風靡全球。而且家用電器的網絡化是目前發展的大勢所趨，不僅給大眾們的家庭范圍內帶來極大的便利和娛樂，也使得機電一體化的網絡化趨勢更加明顯。
3．4微型化
微型化主要是指機電一體化技術的微型機器和微觀領域方面的發展，廣泛來說其實就是指一些尺寸較小，不超過1cm的機電一體化產品，甚至隨著發展逐漸趨向于微米化和納米化的方向發展。這方面的產品不僅具有體積小、耗能少以及運動靈活等優勢，甚至在精細加工等方面也有著突出的效果。
3．5綠色化
工業的發展雖然使人們的生活更加舒適，物質方面也更加豐富，然而隨著資源的不斷減少以及生態環境遭到的嚴重污染和破壞，保護環境資源成為了目前發展的重要趨勢。正是基于這種大環境下，綠色產品的概念隨之誕生，無論是在設計、制造、使用還是效果的過程中，綠色產品都應當符合環境保護和人類健康的要求，因此綠色化的機電一體化產品發展，具有著廣闊的前景。
4結論
總而言之，機電一體化并不是獨立存在的，它需要其它科學技術發展的共同配合，才能夠達到社會生產力發展的要求。與機電一體化相關的技術非常多，而且隨著科學技術的不斷發展，技術間的融合趨勢也會逐漸加強，機電一體化技術的發展前景也會越來越大，因此研究機電一體化技術的應用現狀和發展趨勢，不僅能夠使人們認清機電一體化的概念，對于技術的推廣和研發也有著重要的意義。
參考文獻:
［1］張建．對機電一體化的探討研究［J］．科學中國人，2016(8):79．
［2］楊．對傳統產業的機電一體化改造研究［J］．湖南農機，2016(4):24，26．
一、機電一體化產品概述
機電工業是由電子信息工業和機械工業中的某些行業組成的系統產業,它也是我國國民經濟的支柱行業。具體包括機械工業、電子以及通信設備制造業、專用設備制造業等等。機電一體化產品的作用是為國民經濟各個部門提供先進的適用的技術和設備,為人民大眾提供機電儀器的各項生活用品,也為國防提供專用儀器設備和配套的產品。近年來由于我國在機電一體化工業方面取得了很大發展,拉動了我國的整體經濟效益的提高,使我國總產值和總資產有很大提高,出口額也占到了總額的40%以上。
二、機電一體化產品國際競爭力的不利因素
跨國公司在技術以及市場網絡方面都有很明顯的競爭優勢,我國與發達國家的工業比較來說,存在著很多的不足之處。
(一) 機電一體化產品的技術含量低
目前我國機電生產工藝應用的是傳統的工藝,所以比較落后,對于一些具有世界先進水平的機電設備在我國使用率并不高,只有某些大企業的部分車間在應用。比如,我國的縫制設備在國際市場上只是屬于中檔產品,高檔市場幾乎沒有。機電一體化產品的技術含量低,一些機電企業只能夠制造其中的機械部分,而最關鍵而且最能體現機電一體化產品的數控方面的部件都要依靠從國外進口。如果這些科技含量高的零部件從國外購進的話,就增加了生產成本。另外,我國對機電專業人才的培養不夠,本身的研發能力很薄弱,我們要不斷研發設計新材料和新工藝。
(二)產品種類雷同,價格競爭激烈
我國企業的生產狀況是:大部分中小企業采用的生產模式跟隨大中企業,研發生產相對比較成熟的中低檔產品。這些產品的市場需求很大,一些中小企業只要有資金就可以買到這類產品的所有部件,中間省了研發、加工和管理等工序就可以裝配出這類產品,這就節省了企業很多生產成本和中間費用,所以他們生產出來的產品在價格上就低很多,很有價格優勢。企業的這種跟隨戰略也導致了產品質量參差不齊,也會導致這類產品種類雷同,也就產生了價格戰爭。這對于一些沒有形成規模的中小企業來說,非常不利。
(三)研發能力薄弱,高級研發人才缺乏
技術研發能力不足是機電一體化企業普遍存在的問題。機電企業的研發領域狹窄,產品研發處于初級階段。雖然研發的硬件條件很重要,但是最重要的還是研發人員,我們缺乏的就是專業的高素質的研發人員。我國機電企業的勞動力資源還是比較充足的,然而專業技術人才以及高級管理人員卻很匱乏。我們也高薪聘請一些國外的專家來幫助我們研發,但是在翻譯中會出現一些問題,而且出于民族保護主義,國外的專家也不一定會把研發過程中最關鍵和最有價值的部分傳授給中國的企業。
三、提高我國機電一體化產品國際競爭力的對策
(一)從中國市場走向國際市場
我國機電一體化企業要不斷地拓展國際市場,在鞏固歐美等傳統市場的同時,還要去開發中東、東南亞、非洲和俄羅斯等市場,從而進一步擴大市場份額。我們要精心組織好國內外的大型出口商的展覽會和交易會,組織更多的民營企業出國參觀,從我國機電一體化的實際情況出發,制定市場多元化戰略,選擇好國外展會的目標。根據我國政府與東盟10國簽訂的中國東盟自由貿易區《貨物貿易協議》和《爭端解決機制協議》,東盟國家降低部分機械產品進出口關稅,這為我國機械產品出口提供了機遇。我國可以選擇帶有中國特色的產品進行出口貿易,從而開辟新的市場。
(二)注重知識產權,提高企業競爭力
知識產權問題是一個國家中企業綜合競爭力的重要問題,也是一個很敏感的問題。我國機電一體化企業多年來的發展方向一直是在引進、吸收和消化產品方面,而知識產權的意識卻很淡薄。雖然一些企業開始重視知識產權工作,也做了一些努力來保護知識產權,但是隨著機電一體化行業中的各個企業不斷崛起并壯大起來,產銷量增長,仿制能力增長,這已經對國外的企業構成了嚴重的威脅。國外企業已經屢次就知識產權問題刁難中國的一些企業。所以知識產權問題已經逐漸威脅到了我國機電一體化企業的生存和發展。我國企業要高度重視知識產權工作,在科研和生產人員中加強知識產權意識的教育,要懂得申請專利的重要性,要給企業提供良好的發展環境;要調動科研人員的創新性,形成具有知識產權的產品來提高企業的科技競爭力;還有要建立知識產權部門,引進知識產權專業人才,積極研究知識產權,從而建立知識產權的相關機制。
(三)加強對外對內交流,完善投資環境
目前我國的機電一體化產品在出口方面與國外生產企業有很大差距,當然也有投資和政府政策的差距。所以,對于我國政府來說,我們要承擔起一些責任:要營造有利于我國機電企業發揮優勢的投資環境,借鑒先進的做法,在稅收、退稅和資金方面制定靈活的政策,要加強對電力和稅務等各個部門的協調,當然,每個地區要結合自己的實際情況來看。要完善外資企業的服務體系,實現環境招商,建立外商在我國投資的市場信息體系,打破外商投資企業用人的地區限制。對外商的子女教育和文化以及娛樂等等方面采取保障措施,營造良好氛圍來留住外商。
(四)中小企業要向專業化發展
中小企業在資源和技術方面都比較有限,所以不可能兼顧很多方面,這就需要向專業化發展。因為在激烈競爭的國際市場中,中低檔產品的利潤空間就很小。根據這些企業積累的經驗,外商更青睞的產品都是專一的企業。如果靠一個系列的產品在積累的競爭中生存下來,那么這個企業必定有自己的特色,而且質量也是過關的。所以筆者認為中小企業應該把握機遇,把自己的技術向更專、更精方向發展才能使我國機電一體化企業快速發展。
機械類專業的學生，工作的對象是機械設備，現代機械設備已不是一個單純的機械產品，而是機電液一體化的集成產品，機電液一體化技術的發展對機械制造模式及機械產品產生了深刻的影響[4，5]。因此，在機械類專業教學改革中，專業建設的核心內容，是制定與優化人才培養方案，探索培養滿足機械需求的高等機械工程類人才。人才培養方案包括為實現教育目標所必須的課程體系、教學內容、教學方法、實踐環節等基本內容。第一步，廣泛調研，了解社會對機械工程人才綜合素質與知識結構能力的需求；第二步，確定機械類專業人才在機電液綜合能力方面的培養目標和培養模式，架構機械類專業學生機電液綜合能力培養的理論教學體系。
（一）教學改革方法及創新點
專業建設包括課程整合、實驗、實習、機電液綜合課程設計等內容。教學改革解決問題的方法如圖1所示。
（二）課程教學內容改革
我校機械專業成人高等教育，課程設置模式沿用傳統的學科課程的組織模式，其特點是：分學科設置課程，根據社會發展需要，一般五年一次修訂人才培養計劃和培養目標，重點是整合并建設課程群，使課程體系具有科學性、特色性、系統性和可操作性。①夯實基礎，機械類專業基礎課程包括機械制圖、機械零件、計算機繪圖、金屬材料與熱處理、公差配合、工程力學、機械制造工藝等；②反映專業特色，專業必修課程主要有機械設計基礎、電工電子技術、機械制造工藝基礎、液壓與氣動、微機原理、數控技術、計算機輔助設計、機電傳動控制、機電一體化系統設計。③寬口徑，如機制方向選修課包括計算機輔助制造、數控編程與Mas-terCAM、精密制造和特種加工；機電方向、數控方向選修課有單片機原理及應用、特種加工、數控編程與MasterCAM。這可以拓寬學生的專業知識面，增強學生的適應性和創造性。④實踐性環節，基本實驗、基本操作技能訓練課程有機械制圖測繪、C語言課程設計、機械設計課程設計、機電液綜合課程設計、電工電子認識實習、金工實習、生產實習。⑤專業綜合能力培養有畢業設計、創新大賽、科技小組、社會實踐等。這充分考慮了課程的實用性。
二、探究式教學法
采用科學合理的教學方法成為教學改革的必由之路。探究式教學法（InquiryTeaching），又稱發現法、研究法，是指學生在學習時，教師只是給他們一些事例和問題，讓學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法[6]。教師根據實際的教學內容和學生特點，組織不同程度的探究活動。目前，我校成人教育機械專業有本科及專升本。為了加強實踐應用能力的培養，適應大工程背景的工學結合的要求，學校在課程設計等實踐環節，采用探究式教學方法。
三、機電液課程設計中探究式教學法的實施
我們把機械類專業的課程設計，即機電一體化課程設計（兩周）、液壓傳動課程設計（一周）整合成機電液綜合課程設計（三周）。整合成機電液綜合課程設計的特點是它是機電液課程的綜合復習，三者有機結合、融會貫通。在具體設計探究活動的過程時，由于課程設計時間的限制，教師一定要把握好探究內容與探究難度，要站在整體和全局的高度進行設計，逐級推進，系統安排，選擇合適的內容讓學生能完整地經歷科學探究的全過程，以提高學生動手能力、解決實際問題能力和機電液的綜合應用能力。教師布置任務：設計一小型混泥土輸送泵車或混泥土攪拌機；具體要求：根據功率大小，設計機電液傳動系統；同學們確定設計方案。課題小組一般4～5人為一組。教師提出問題，學生討論后決定學習的重點內容，老師起指導作用，直到完成課題，解決問題。重點是強化實踐環節，發揮學生學習的主觀能動性。第一步，學生接受任務后進行討論，查資料，確定設計方案，涉及的內容有機電傳動、液壓傳動、傳感器的應用、電路設計、數據采集與處理、計算機智能系統設計、機械結構設計等。第二步，學生分析項目任務后，開始查閱資料并復印部分論文，涉及的內容有機電傳動、液壓傳動原理、傳感器、產品樣本等。引用別人的成果、學習別人所做的選擇，這個過程能使學生開闊眼界，啟發學生的創造思維。第三步，確定方案。方案確定需要教師和全課題組同學的參與、討論、定奪。同學們先根據自己的設計任務談談對該任務的理解、已做的準備工作和將要實施的設計方案，如采用機電傳動系統或液壓傳動系統，通過查閱相關資料后，確定設計方案并說明采用方案的理由，并將此方案展現給大家進行評判。這是同學們廣泛聽取和采納別人意見的過程，這個過程確實使學生感到收獲很大。
四、結論
關鍵詞：數控機床 實踐教學 理念創新 策略分析
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0138-01
縱觀現代制造技術的發展，集成科技對于數控技術的推動作用不容忽視。無論是微電子技術還是自控監測技術都對數控機床的發展產生了積極而深遠的影響，這對國內機械制造業的整體水平提升意義重大。機械制造作為國民經濟的支撐產業，與當前國防建設領域休戚相關，數控技術人才的培養更是從實用性角度提升了人才的市場競爭優勢。由此可見，關于數控機床的實踐教學開設是極為重要且有必要的。學生在數控技術方面實際操作水平的提高依賴于實踐課程的開展，同時實踐教學過程也能夠讓學生更好地接觸到數控機床的實訓內容，為今后的崗位工作打下扎實的實踐基礎。實踐教學同時也需要理論教學作為支撐，這一點也應當引起實踐教學人員的足夠重視。
1 我國數控機床實踐教學的主要內容與實施現狀
實踐教學內容在我國數控教育領域的滲透無疑是對機械控制技術的有效補充，這對今后數控技術的發展影響深遠。伴隨當前數控機床實踐教學課程的深入開展，必將為我國數控技術領域儲備和輸送更多的專業型技術人才，進而推動國內機械制造水平的不斷提升。人才進步與科技創新密切相關，實踐技能的提升必定能夠推動數控產業朝著更加高速發展的方向邁進。實踐教學至關重要，然而當前我國數控機床在實踐教學過程中涌現出的一系列問題也是不容忽視的。
1.1 數控機床實踐教學的主要內容
關于數控機床的實踐教學主要是培養學生基本的調適與應用能力，能夠在基礎操作中理解必要的數控機床管理與維護知識，并且在此基礎之上利用各種調適技術來實現對模擬編程信息的有效分析。一般實踐教學課程由數控機床操作和仿真實驗兩部分組成，其中以實驗課作為實踐教學的核心內容。具體教學內容方面，實踐課程大致涵蓋了三個方面的主要內容：（1）數控機床的基本操作原理與組成結構；（2）數控機床的具體操作步驟；（3）數控機床的編程與實踐操作環節。
1.2 實踐教學中存在的問題分析
數控機床實踐教學過程中存在的問題主要表現為四大方面：其一，實踐教學硬件設施不夠到位。數控機床實訓基地的建設需要大量的資金和技術投入，無論是其中的教學設備還是基礎設施建設都與成本密切相關。然而出于經濟目的考慮不少學校在實訓建設領域僅僅依靠一些陳舊的數控設備，自然影響到實踐教學質量的提高。其二，實際操作過程失誤頻頻發生。學生對于實踐教學充滿好奇心，因此在操作過程中并沒有認真聽取教師建議，導致設備事故頻發。其三，安全問題令人揪心。不少學生在實踐教學過程中擅自將身體置于防護欄之外，嚴重忽視了實踐教學中最為重要的安全問題。其四，不夠規范的實踐操作和設備應用。數控機床的操作及編程問題需要嚴格遵守必要的程式化規定，這也是當前實踐教學過程中所缺少的。
2 優化數控機床實踐教學效果的策略探討
從當前數控機床實踐教學過程中存在的諸多問題我們不難分析，提升實踐教學課程的實施效果不僅需要從實訓基地的建設角度出發，更需要在實驗課中積極培養學生的編程操作能力以及數控機床相關的保養維護能力，以此來提升實踐課程的教學效率與實施效果。隨著現代機械制造業的發展傳統手工制造業正逐漸被完全取代，以機電一體化為主要特征的數控技術發展備受關注，這不僅由于它集結了計算機技術、程序編纂技術以及數控網絡技術等多方面內容，同時這些技術本身也象征著社會的進步和科技的發展。針對當前數控機床實踐教學中存在的種種弊端，筆者認為可從以下幾方面加以改善：
第一，注重數控機床實訓基地的建設，加大資金投入，定期對實訓設備進行必要保養與維護。實踐教學的環境建設尤為重要，這不僅是數控機床實踐教學效果的重要保證，同時也是培養學生實踐創新意識的關鍵路徑。
第二，重視理論知識與實踐技能的共同提升，力求最大程度降低實踐教學過程中意外事故的發生概率。數控機床實踐教學其目的旨在讓學生直接接觸到現代機械制造業的發展水平，能夠通過實踐操作過程來提升自身對于數控領域的了解，進而積累必要的數控實訓知識。
第三，重視數控機床實踐教學過程中的安全意識引導。實踐教學應從基本的實驗室規章制度出發，引導學生積極遵守必要的設備操作規范，堅持做到緊跟教學思維，不做與實踐教學無關的事情。此外，堅決不可將身體部位置于機床范圍之內，檢查自我防護眼鏡佩戴情況，重視自我人身安全的保護。
第四，從理念創新角度提升實踐教學的效果。數控機床的實踐教學不應僅僅被約束在學校教學范圍之內，而應讓學生在深入企業實際了解的同時提升自我實踐認知，甚至讓學生在實際崗位操作中加深對實訓內容的理解。值得注意的是，嚴格遵守必要的實踐操作規定是體現實踐教學宗旨的根本前提。
3 結語
在當前生產現代化手段的輔助下，數控技術的發展基本實現了生產過程的自動化，然后目前國內關于數控機床專職管理和控制的人才數量卻遠遠難以滿足市場的實際發展需求，具備實踐創新能力的數控技術人才成為了打開當前市場就業缺口的有效途徑。數控機床實踐教學從學生現有的理論知識出發，注重對學生實際動手能力和合作探究能力的培養，這不僅夯實了學生既有的數控知識結構，從就業發展角度來看也與今后的數控方向人才發展需求相吻合。實踐教學課程以實驗課為主，側重學生操作技能與編程能力的發展，然而由于設備資金消耗過高，因此各級院校在實踐教學成本投入方面還有待加強。此外，還應重視實踐知識的分層灌輸，考慮到學生的實際接受能力，能夠切實讓學生感受到實踐教學的樂趣，達到最佳的實踐教學效果。最后，數控機床實踐教學基地建設也至關重要，它是實踐課程教學質量的重要保障。
參考文獻
[1] 樓錫銀.XKA5032A型數控銑床的編程方法[J].機電一體化，2002（1）.
